線上教學(xué)總結(jié)心得體會(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 03:52:46
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(匯總17篇)
時間:2023-12-03 03:52:46     小編:書香墨

通過寫心得體會,我們可以深刻理解所學(xué)知識,并將其應(yīng)用于實際生活中。盡量避免空泛的陳述和敷衍的表達,要真實、深入地去體會和總結(jié)。下面是一些精選的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹尽?/p>

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇一

線上教學(xué)是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺、在線視頻等技術(shù)手段實現(xiàn)的教學(xué)活動。疫情期間,線上教學(xué)成為各級教育機構(gòu)的主要教學(xué)方式,也成為了廣大家庭孩子們的學(xué)習(xí)方式。在這種特殊時期,大家都逐漸適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)方式,我也在這個過程中有了一些收獲與心得。

線上教學(xué)的優(yōu)點是顯而易見的。首先,它打破了時空限制,不同地域、不同時間段的學(xué)生都可以參與統(tǒng)一的學(xué)習(xí)活動,這極大地提高了教育資源的利用效率。其次,線上教學(xué)采用多媒體技術(shù),豐富形式多樣。老師可以通過圖片、音頻、視頻等方式,提供更加生動的案例,更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。再次,線上教學(xué)還具有互動性,學(xué)生通過彈幕、問答等方式,可以隨時提出自己的問題,并與老師、同學(xué)進行交流。

第三段:在線上嚴格要求自己,掌握學(xué)習(xí)技巧。

盡管線上教學(xué)有很多優(yōu)點,但也面臨著很多難題,比如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、學(xué)生注意力不集中等。因此,在線上教學(xué)中,我們需要更加嚴格地要求自己,切實掌握必要的學(xué)習(xí)技巧。首先,我們需要選擇一個穩(wěn)定、快速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,保證自己的正常學(xué)習(xí)。其次,我們需要創(chuàng)建一個安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,遠離干擾。此外,我們還需要通過學(xué)習(xí)技巧,如高效筆記、主動反思等,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第四段:與老師合作,發(fā)揮線上教學(xué)效益。

線上教學(xué)中,老師的角色變得更加關(guān)鍵。老師不僅需要掌握教學(xué)技巧,還要靈活應(yīng)對不同情境下的問題。此外,老師還要注重與學(xué)生的互動,鼓勵學(xué)生提出自己的問題,及時解答學(xué)生疑惑,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課程結(jié)束后,老師還應(yīng)該與學(xué)生及其家長進行溝通,了解學(xué)生的實際情況,發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)。

第五段:總結(jié)。

線上教學(xué)雖然在突發(fā)疫情期間走進了千家萬戶,但是這種方式在未來的教學(xué)中也會越來越常見。我們需要在實踐中探索、總結(jié),更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。在線上學(xué)習(xí)中需要加強自我思考、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時與老師、同學(xué)等建立良好的互動關(guān)系,以便更好地完成學(xué)業(yè),共同發(fā)展。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇二

在當(dāng)前新冠疫情的背景下,線上英語教學(xué)成為了很多學(xué)生學(xué)英語的首選。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué),線上英語教學(xué)有很多優(yōu)勢,比如可以隨時隨地學(xué)習(xí),節(jié)省時間和費用等。然而,線上英語教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn),如如何保持專注、學(xué)習(xí)效率等。本文將以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ),總結(jié)線上英語教學(xué)的優(yōu)缺點,以及如何更好地在線學(xué)習(xí)英語。

線上英語教學(xué)的優(yōu)點是很多的。首先是方便。在線學(xué)習(xí)可以隨時隨地進行,而不用固定在一個時間和地點內(nèi)。其次是節(jié)省時間和費用。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),線上學(xué)習(xí)不需要時間和金錢上的額外開銷,因此更加經(jīng)濟實惠。最后,在線教學(xué)也為全球范圍內(nèi)的學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的英語教育資源。

然而,線上英語教學(xué)也存在許多挑戰(zhàn)。一個重要的挑戰(zhàn)是如何保持專注力。在家或在公共場合學(xué)習(xí)時,環(huán)境往往不太穩(wěn)定,容易受到外界的干擾。此外,線上學(xué)習(xí)還需要學(xué)生具備更強的自學(xué)能力和管理能力,否則就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳的情況。

針對線上英語教學(xué)的挑戰(zhàn),有幾個相關(guān)的建議可供參考。首先,專注力是很關(guān)鍵的。可以通過選擇一個靜音的環(huán)境、關(guān)閉手機和其他電子設(shè)備等方式來減少干擾。此外,建議列出詳細的學(xué)習(xí)計劃和階段性的目標(biāo),以便更好地管理學(xué)習(xí)時間和進度。

第五段:結(jié)論。

總而言之,線上英語教學(xué)在當(dāng)前形勢下是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式的主要優(yōu)點是方便、經(jīng)濟實惠和全球化的教育資源。然而,線上英語教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn),如專注力不足和自學(xué)管理能力的缺乏。幸運的是,針對這些挑戰(zhàn)有不少實用的應(yīng)對方案。在未來,相信線上英語教學(xué)會更加普及和成熟,成為學(xué)習(xí)者的首選之一。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇三

隨著科技的發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種新的教育模式。我有幸能夠觀摩一節(jié)線上教學(xué)課程,并在此次觀課中積累了一些心得體會。通過這次觀課,我深刻感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足,同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先,線上教學(xué)的優(yōu)勢在于它能夠突破地域限制,讓學(xué)生和教師不再受到時空的限制。我所觀摩的這節(jié)線上教學(xué)課程,教師和學(xué)生分別位于不同的地點,通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流和學(xué)習(xí)。在這種情況下,學(xué)生可以不受地域限制地選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程,而教師也有機會為更多的學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。這種靈活的教學(xué)方式為教育資源的共享和優(yōu)化利用提供了可能。

其次,線上教學(xué)還能夠方便學(xué)生的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)課堂相比,線上教學(xué)更為靈活,可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和特點來設(shè)計課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動。同時,學(xué)生可以在自己舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí),更好地專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。對于那些時間有限的學(xué)生來說,線上教學(xué)可以提供更多的選擇和機會,幫助他們更好地安排學(xué)習(xí)時間,并有效提高學(xué)習(xí)效果。

然而,線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先,線上教學(xué)缺少了傳統(tǒng)課堂中面對面的互動環(huán)節(jié),學(xué)生和教師之間的交流可能不如傳統(tǒng)課堂那樣即時和真實。學(xué)生可能會錯過一些重要的教學(xué)內(nèi)容,而教師也無法準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次,線上教學(xué)可能會面臨技術(shù)問題和設(shè)備限制。如果學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或設(shè)備不兼容,可能會影響教學(xué)的順利進行。

針對線上教學(xué)的不足之處,我們可以采取一些改進措施。首先,教師可以通過增加互動環(huán)節(jié)來提高學(xué)生和教師之間的交流。例如,通過在線討論、小組合作等方式,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,教師可以為學(xué)生提供線下學(xué)習(xí)資源,以彌補線上教學(xué)的不足。例如,提供一些實踐活動或?qū)嶒?,讓學(xué)生親身體驗和探索知識,更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

綜上所述,線上教學(xué)是一種新興的教育模式,它具有很多優(yōu)勢和不足。通過這次觀摩,我對線上教學(xué)有了更深入和全面的了解,并認識到了線上教學(xué)在教育領(lǐng)域中的重要性和潛力。盡管線上教學(xué)存在一些問題,但只要我們不斷改進和創(chuàng)新,相信線上教學(xué)終將能夠為更多的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源,推動教育事業(yè)的發(fā)展。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇四

一、引言:說明寫作目的和線上教學(xué)的背景,提出主要思路和論點。

線上教育是信息時代快速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、音視頻技術(shù)的成熟和普及,線上教育具備了時間和空間的自由性,可以較好地滿足人們的自主學(xué)習(xí)需求。尤其是在疫情期間,線上教學(xué)已經(jīng)成為一種必要的教學(xué)手段,對于學(xué)生和教師來說都是全新的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和交流體會,總結(jié)和歸納線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足,提出相應(yīng)的解決方案和心得體會。

1.時間和地點自由。線上教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教育的時間和地域限制,學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí),不再受時間和空間的束縛。

2.互動性強。通過好的線上教育平臺,學(xué)生和老師之間可以實時互動,輔助學(xué)習(xí)和答疑更加方便快速。

3.自主性大。學(xué)生在線上教學(xué)中更容易形成獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,老師也更加鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找各種學(xué)科資源,提高學(xué)生實際解決問題的能力。

1.學(xué)習(xí)效果難以保證。線上教學(xué)相信離不開面對面的溝通和互動,而這對于一些學(xué)科的學(xué)習(xí)來說顯得尤其重要。線上學(xué)習(xí)缺少這種親身體驗,無法讓學(xué)生深入感受學(xué)科專家的獨特見解和語言技能。

2.學(xué)習(xí)壓力大。線上學(xué)習(xí)需要高度的自我協(xié)調(diào)性和紀律性,學(xué)生一旦松懈容易導(dǎo)致效率低下。線上學(xué)習(xí)中的自主性會讓學(xué)生有時無法充分掌握學(xué)科的重要知識和思想。

3.人際交流減少。線上學(xué)習(xí)雖然大大增加了學(xué)生自主協(xié)調(diào)和安排學(xué)習(xí)的能力,但卻減少了人際交流,無法幫助學(xué)生獲得與老師和同學(xué)相處的實際機會。

1.建立互動平臺。學(xué)生和老師之間可以通過在線教育平臺實時互動,學(xué)生也可以通過討論區(qū)和社交平臺拓展與同學(xué)的互動。

2.制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對線上教學(xué)情況制定明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。老師可以創(chuàng)建文檔并指導(dǎo)學(xué)生遵循,在線互動論壇也是個好辦法。

3.定期反饋。不管是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要及時的反饋。老師應(yīng)該通過在線平臺提交學(xué)生作業(yè),開展學(xué)習(xí)評估,提供及時的反饋。

4.線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。線上教學(xué)可以作為教育體系的一個重要組成部分取代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些軟肋,但線下的教育更能夠滿足學(xué)生的感覺判斷和人際交流等方面的需求。

在線上教學(xué)的環(huán)境下,學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為完全不同以往。本人的心得體驗是,線上教學(xué)確實增加了自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)能力,同時,由于線上教學(xué)沒有正面互動、切身體驗的教學(xué)方法,對于一些重視感覺應(yīng)用的學(xué)科來說效果并不顯著。因此,在線上教學(xué)下學(xué)生需要注意自我紀律和收集信息及生動近期的實際應(yīng)用,也需要通過線下某些機會去加強自身經(jīng)驗和實踐操作。

總之,線上教學(xué)作為一種新型的教育方式,充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)時代的特長,但因其與傳統(tǒng)教育方法存在的差異和短處,仍有待進一步發(fā)展和改善。希望我們能夠在這個時代中不斷探索,為教育的發(fā)展和進步貢獻自己的一份力量。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇五

近年來,隨著科技的不斷進步和網(wǎng)絡(luò)的普及,線上教學(xué)成為教育領(lǐng)域的新趨勢。特別是在疫情期間,線上教學(xué)成為了教育機構(gòu)和學(xué)生的首選。作為一名小班線上教學(xué)的老師,我深感線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn),也從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此,我將分享一些我對小班線上教學(xué)的心得體會。

首先,小班線上教學(xué)為學(xué)生提供了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比,線上教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自己的時間和地點進行學(xué)習(xí),無論是在家里還是在公共場所,學(xué)生都可以通過電腦或手機參與課堂。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自主,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式進行學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。同時,小班線上教學(xué)也避免了因交通不便、距離遠等問題而影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況,讓更多的學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。

其次,小班線上教學(xué)促進了師生之間的互動和溝通。雖然線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的面授教學(xué),但通過現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,師生之間的互動和溝通并沒有受到影響。通過視頻會議、在線討論區(qū)等工具,學(xué)生可以與老師進行實時互動,提問問題、解答問題,老師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的監(jiān)控和指導(dǎo)。同時,線上教學(xué)還可以通過在線作業(yè)、小組討論等形式促進學(xué)生之間的互動,提高學(xué)生的合作和溝通能力。

然而,小班線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性是一個重要的問題。由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性,可能導(dǎo)致視頻會議中的畫面卡頓,音頻有時會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況,這給教學(xué)帶來了一定的困擾。其次,教師需要熟悉和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比,線上教學(xué)需要教師使用各種教育技術(shù)工具和軟件,包括視頻會議軟件、在線作業(yè)平臺等,這對于一些老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。此外,對于一些學(xué)生來說,習(xí)慣于傳統(tǒng)的面授教學(xué),接受線上教學(xué)也需要一個適應(yīng)過程。

看到了小班線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn),我深感作為一名教師,自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平都需要不斷提高和完善。首先,我需要不斷學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具,提高自己的教育技術(shù)能力。其次,我需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的靈活運用,使得線上教學(xué)更加生動有趣,并能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,我還需要有效地利用線上教學(xué)平臺,與學(xué)生建立良好的互動和溝通,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,給予更好的指導(dǎo)和支持。

綜上所述,小班線上教學(xué)作為一種新興的教育模式,為學(xué)生提供了更自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進了師生之間的互動和溝通。然而,它也面臨著一些挑戰(zhàn),如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和教師的技術(shù)掌握能力。作為教師,我深感教學(xué)水平的提高和綜合素養(yǎng)的完善是必要的。只有不斷學(xué)習(xí)和改進,才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對線上教學(xué)的需求,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇六

一、線上教學(xué)的實施基本成熟。

1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生,或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。

2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

3、積極交流。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難,能及時反饋,及時交流,及時解決。

4、經(jīng)驗分享:部分教師把好的做法及時分享給大家,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊,整合了不同學(xué)科,方便了老師批閱,學(xué)生也能看到老師的批閱點評。

二、線上教學(xué)給師生們帶來的改變。

通過幾天的線上教學(xué)實踐,老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作,教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“,雖然一時不適應(yīng),甚至有的老師才開始上時還有點慌亂,但是疫情面前,我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的,線上互動教學(xué)的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠,猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗!

同時,線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶,作息不規(guī)律,缺乏自主學(xué)習(xí)意識,不重視生活自理,更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來,同學(xué)們變得按時起床,合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來,自理能力也提升了,還加強了鍛煉。

線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累,讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累,大家都認為:這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比,這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言,家長們支持,同學(xué)們樂學(xué),無論師生都克服了困難,相互配合,讓線上教學(xué)得以順利推進。疫情面前,我們必須萬眾一心,守土盡責(zé),在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。

“停課不停學(xué)“,作為老師,我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束,春暖花開的時節(jié),開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué),那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地,到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流,才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇七

截至3月15日,線上教學(xué)開展給我的感觸和收獲很多,其中最讓人欣喜的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力真的很贊。第一周我給學(xué)生布置了作業(yè),讓學(xué)生用中英文雙語介紹一道家鄉(xiāng)美食,將這道美食的介紹手寫下來拍圖上傳,如果能配上美食的圖片,那就更好了,所謂“有圖有真相”嘛。從學(xué)生們在學(xué)習(xí)通提交的作業(yè)情況來看,大家的完成度很好,完成質(zhì)量很高。下圖是我選出的幾個優(yōu)秀作業(yè),做成了拼圖,在第二周上課時反饋給大家,肯定并感謝同學(xué)們的積極參與。

1.教學(xué)內(nèi)容的吸引力很重要。

2.線上教學(xué)由于學(xué)習(xí)環(huán)境受限,教師和學(xué)生不是面對面的交流,學(xué)生的注意力很容易分散,這就需要教師在課程內(nèi)容和教學(xué)活動安排上多花心思。以大學(xué)英語教學(xué)為例,大學(xué)生的英語水平已經(jīng)不局限在語法,單詞等初級水平,他們更注重語言的實際應(yīng)用,比如用語言解決問題的能力。上述練習(xí)與學(xué)生實際生活聯(lián)系密切,是個實際操作性很強的話題,易于開展,而且飲食這個話題的吸引力夠強,所以學(xué)生積極性很高,收到的效果很好。

3動動腦,動動眼,動動手,杜絕眼高手低。

電子科技的發(fā)達和日新月異使得人們過分依賴于鍵盤和各種輸入法,時常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些簡單的英語單詞甚至是漢字的拼寫出現(xiàn)錯誤。上述作業(yè)要求之一就是手寫下食物介紹再拍照上傳,這樣一來有效地避免學(xué)生直接復(fù)制粘貼糊弄地完成作業(yè),二來鼓勵學(xué)生多動筆寫字,做到眼動和手動結(jié)合,加深對作業(yè)內(nèi)容的理解和記憶,有效地避免眼高手低,學(xué)習(xí)不扎實的學(xué)習(xí)行為。從作業(yè)的情況來看,絕大多數(shù)學(xué)生對此作業(yè)的態(tài)度很端正,特意選了新的作業(yè)本,而且字跡非常清晰工整,有的甚至顯示出“書法家”的天賦,這對于一個人要批閱兩百多份作業(yè)的我來說不但不是負擔(dān),反而成了一種視覺享受。

4.中國文化融入英語教學(xué)的必要性。

大學(xué)英語教學(xué)中需要重視的一點就是中國文化的融入。講好中國故事,讓中國文化走出去,顯然不再是專家學(xué)者們的專利。對于中國大學(xué)生來說,學(xué)習(xí)英語的平均時間差不多十年之久,怎樣引導(dǎo)他們把中國文化中的精華用英語表達,向世界介紹中國,應(yīng)該在教學(xué)過程中落到實處。結(jié)合我校學(xué)生生源分布于全國各地的特點,上面的練習(xí)可以很好地綜合中國各地的經(jīng)典美食,幫助學(xué)生重新認識本地特色飲食文化的同時,也提高了其英語的實際應(yīng)用能力和水平。

在全球疫情肆虐的當(dāng)下,面對每天鋪天蓋地的報道,我相信每個人的心情都很沉重。在教學(xué)中怎么樣安撫好學(xué)生情緒,使其負面情緒有效地轉(zhuǎn)移和釋放,就需要教師增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性,多做正面的引導(dǎo)和示范。在這里特別感謝我可愛的學(xué)生們,他們善良,真誠,積極,樂觀,上進,給了我很多啟發(fā),讓我體會到“教學(xué)相長”的真正內(nèi)涵。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇八

按照縣局停課不停學(xué)工作要求,小學(xué)積極行動起來,一方面做好各項疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活?,F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下:

一、制定各類計劃,保證線上教學(xué)有序進行。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。2月10號之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃,教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開展。

二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。

微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進度學(xué)習(xí),如有不會的問題及時請教老師,進行線上答疑。

微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時,按知識點發(fā)微課視頻補充。

直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點。

堅持閱讀,拓寬學(xué)生知識面。

優(yōu)秀作業(yè)展評,培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同,保證育人有合力。

以班級管理為陣地,召開視頻家長會,讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認真學(xué)習(xí),使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所,讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達到學(xué)習(xí)的實效。

四、線上授課滿意度調(diào)查。

為了及時有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度,提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇九

近幾年,隨著科技的迅猛發(fā)展,線上教育作為一種新興的教學(xué)方式逐漸走進了我們的生活。特別是在疫情期間,線上教育成為了學(xué)校和教師繼續(xù)教學(xué)的有效途徑。而在五下線上教學(xué)的過程中,我也積累了一些心得體會,下面我將從五個方面進行總結(jié)。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十

2月29日到3月1日,我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家?;ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn),郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩,實用,在疫情期間給我了很多指導(dǎo),感謝兩位老師,也感謝教體局精心的安排,給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。

郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐,所以這次疫情,他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中,他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué),線上教學(xué)離不開平臺和資源,然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件,通力合作,高效地上課。他還告訴我們:線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中,郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課,吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí),然后從“微”字開始,讓我們認識什么是“微課”:微課不等于教學(xué)片段,它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程,包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點:短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法,比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制,比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源,要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間,教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”,然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”,“疫情期間,如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”,最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律,為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等,消除我們的緊張、焦慮情緒,也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo),在這個特殊時期,非常實用。

再次感謝兩位老師!感謝教體局!

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十一

一場突如其來的新冠肺炎,打亂了蘇州師生的開學(xué)節(jié)奏。根據(jù)教育局通知,我校也積極開展線上教學(xué)活動。特殊時期,教師變主播。這是一次應(yīng)急救學(xué),更是一次新式教學(xué)的嘗試。如何正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無差別,這是首次接觸線上教學(xué)的生物老師們碰到的困難。

突然的疫情,擾亂了學(xué)校原有的教學(xué)安排。關(guān)鍵時期,學(xué)校對生物老師進行了優(yōu)化組合。

共產(chǎn)黨員、吳中區(qū)骨干教師金培芳老師對釘釘直播不熟悉。在直播期間,金老師積極跑去學(xué)校向教技室老師請教,并在學(xué)校辦公室現(xiàn)場直播。

初二年級生物備課組長、吳中區(qū)學(xué)科帶頭人陸美琪老師也承擔(dān)了初二年級13個班的生物學(xué)科聯(lián)播任務(wù)。在直播前同樣也遇到硬件(如:直播沒耳機)、軟件(如:對釘釘直播的軟件不熟練)方面的困難,陸老師想方設(shè)法自己動腦、動手克服,終于準(zhǔn)時順利直播。另外,在承擔(dān)學(xué)校線上教學(xué)同時,陸老師還積極申報了學(xué)校的抗疫志愿者。

新冠病毒是什么樣子(如:它的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)、繁殖、與人類之間關(guān)系)?新冠肺炎屬于什么類型傳染???它通過什么途徑傳播?人類怎么預(yù)防、免疫等等,這些科普知識正好切合《生物學(xué)》八年級下冊“傳染病的預(yù)防”、“人體的免疫防線”課程內(nèi)容,陸老師緊扣全民進行抗疫的時機,將“防疫、抗疫”知識融入到生物“線上課程”教學(xué)中。通過學(xué)習(xí),學(xué)生對新型冠狀病毒有了更直觀、全面的認識,并從傳染病角度,對新冠肺炎傳染、預(yù)防的原因找到了答案,也自覺地將學(xué)到的防疫知識應(yīng)用到生活之中。

病毒是一種比細菌和其它微生物小得多的生物,沒有細胞結(jié)構(gòu),必須借助電子顯微鏡才能觀察到。那么,同樣微觀世界中的細胞又由哪些基本結(jié)構(gòu)組成?怎么觀察細胞結(jié)構(gòu)等等,這些側(cè)面與病毒相關(guān)的知識是《生物學(xué)》七年級下冊“生物體基本結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容,金老師在線上用精彩的課件,給學(xué)生生動直觀地演繹微觀世界中細胞的基本結(jié)構(gòu),學(xué)生們看得仔細、學(xué)得開心。

線上教學(xué)堅守夢想,莘莘學(xué)子點亮希望。城西師生也許是平凡的,但在這場疫情來臨之期,廣大師生的表現(xiàn)都是平凡卻不簡單。很期待疫霾散盡之時,我們重聚美麗的大城西校園,細聽講臺上粉筆沙沙,近望陽光下筆塵飛揚。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十二

在這樣一個全國線上教學(xué)的時期,我作為一名一年級的語文老師,在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后,仔細回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

由于是鄉(xiāng)村學(xué)校,條件有限,學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備,好幾個同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機,實施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通,不斷的想辦法,終于解決了這些難題。借手機的,買流量卡的,跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難,但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí),沒有抱怨,沒有拖延,24小時之內(nèi)解決了所有問題,為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也提供了良好的開端。

針對一年級的學(xué)生特點,我制定的教學(xué)計劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看,重點清晰;直播互動能讓我在與學(xué)生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課,這是學(xué)生們第一次接觸查字典,我原本想的是以微課的形式講解方法以后,再利用每天的空隙時間單獨線上輔導(dǎo),只要能讓學(xué)生進行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復(fù)觀看微課,對于新知識的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中,百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法,在我在驚喜之余滿是欣慰。

春耕時節(jié),又到了農(nóng)忙季,一年級的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位,不僅沒有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中,家長們也都興致盎然的一起參與著,經(jīng)常在群里討論答案,問語文老師對不對?這我怎么能說出來呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!

停課不停學(xué),正是這樣一個契機,讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時代的前沿,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系,家校關(guān)系會讓我們的大家更為和諧圓滿。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十三

讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師引路,為進一步提升教師專業(yè)化發(fā)展,20xx年12月4日上午,山東省初中生物特級教師線上交流研討會成功舉辦。山東省初中生物特級教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動,共享研討盛宴。

本次活動主要研討交流11月份開展的現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)活動和讀書活動,由山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟寧區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動、東營楊守菊老師、煙臺孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認真聆聽并學(xué)習(xí)了本次會議的全部內(nèi)容,老師們收獲滿滿。

本次線上會議由山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕教授主持,山東省各群組主持人和成員都參加,會議從早上8:45拉開序幕。首先,青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時》的報告詳細介紹了青島群組活動規(guī)劃及實施情況,月月有主題,人人有目標(biāo),“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動扎實有效,為我們平時工作的開展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認識生物學(xué)課程》的報告,豐富了我們看待生物學(xué)的.角度,從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程,從而實現(xiàn)我們的教育目的。東營市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考,在“雙減”背景下,如何做到真正的“減”?首先,作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)(理科)的四條原則,要從學(xué)生已有的概念開始教學(xué)活動,要“活動活動再活動”,在活動中親身體驗知識的生成過程,要做好“四個關(guān)注”,同時,教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控,注重學(xué)生“元認知”。要做到這些,對老師們提出了更高的要求,就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平,提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機遇與挑戰(zhàn)》,從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來了課堂教研教學(xué)新思考。最后,山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟寧區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)情況。

研討交流緊張有序,名師專家的思想引領(lǐng),讓我們感受頗多,受益匪淺,會議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會。

理論引領(lǐng)實踐,示范喚醒心靈,奮楫前行正當(dāng)時,讓我們帶著收獲,帶著感悟,在教學(xué)之路上,奮力前行。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十四

二月初省教育學(xué)院曾下發(fā)征集下學(xué)期開學(xué)后4周的網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容,我在主動提交材料的同時敏感地意識到要研究網(wǎng)絡(luò)授課的相關(guān)軟件了。比較常見的軟件有希沃白板、釘釘、騰訊會議、荔枝微課等。但希沃白板只支持windows系統(tǒng),對教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學(xué)生動態(tài),而且每次語音智能發(fā)送60秒;qq和騰訊會議的監(jiān)控性稍差一些。于是我開始研究釘釘這種軟件。后來,在我校根據(jù)上級要求安排“停課不停學(xué)”事宜的時候,我向領(lǐng)導(dǎo)建議使用釘釘,經(jīng)多位教師嘗試后,我校確定使用釘釘。

我們經(jīng)常說“要教給學(xué)生一杯水,自己要先有一桶水”。在這個科技迅速發(fā)展的時代,一桶水是遠遠不夠的,我們要努力把自己變成整個海洋。網(wǎng)上的段子說:疫情之下,全民變成了廚子,老師變成了主播,這個社會要改變誰都不會事先打招呼的。確實是這樣,就像當(dāng)年狄更斯說的:這是最好的時代,也是最壞的時代。如果我們不能跟上時代的步伐,故步自封,這個時代就會變成于你而言的那個“最壞的時代”。如果快人一步,多學(xué)點知識,有一技傍身,在新時代下被淘汰的定不會是你。

上網(wǎng)課最擔(dān)心的是沒有效果,但教師如果能有效使用平臺上的功能,還是可以盡量保證學(xué)習(xí)效果的。這就需要教師去多研究平臺上的功能,多思考這些功能的使用方法,多開發(fā)屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法。

我們都知道,平時上課要看出勤率,那么網(wǎng)課就要關(guān)注觀看率。觀看率的保證是實現(xiàn)有效網(wǎng)課的前提。釘釘直播的課程結(jié)束時會整理出整堂課的數(shù)據(jù)資料。哪些學(xué)生沒有觀看,哪些學(xué)生發(fā)了消息回答了問題,哪些學(xué)生學(xué)習(xí)時長不夠都有詳細的顯示。而且還可以查看之后哪些學(xué)生觀看了回放,哪些學(xué)生沒有觀看回放。這些都在系統(tǒng)里有所顯示。教師只要以此去要求學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生,并邀請家長配合,那么學(xué)生就只是換了個環(huán)境聽課而已。

作業(yè)是課堂的.延伸,是檢測教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。學(xué)生寫作業(yè)是對已學(xué)知識的一種鞏固,還可以“溫固而知新”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里教師已經(jīng)習(xí)慣了布置作業(yè)之后,課代表收作業(yè)交給老師,老師再去批改。如今網(wǎng)絡(luò)時代,布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒有被省略,反而更直接。釘釘布置作業(yè)的功能可以實現(xiàn)學(xué)生在線提交,支持打字和拍照功能。教師在線批改圈畫、給學(xué)生寫批語、評出優(yōu)秀作業(yè)展示給全體同學(xué)看,還可以打回訂正。教師與有錯誤的學(xué)生溝通更私密,對優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的展示更公開。對于提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。

當(dāng)然,這也要求教師有責(zé)任感與細致的工作態(tài)度。

無論是傳統(tǒng)課堂還是網(wǎng)絡(luò)課堂,課堂怎樣吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是作為教師的首要任務(wù)。課程的設(shè)計者是教師,一堂課的成功與否與教師自身學(xué)識是否淵博有很大關(guān)系。而新的社會背景下,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)條件來充實自己的教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)課堂受限于學(xué)校的硬件設(shè)施,課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源不是很普遍。很多老師也覺得自己去下載諸多素材、制作課件是一件很麻煩的事情。然而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦里有多年來保存的資料,講到某個知識點的時候可以隨意調(diào)取,充實教學(xué)。一般來說,教師居家上課的網(wǎng)絡(luò)比較好,不會出現(xiàn)學(xué)校一體機的卡頓問題。教師上網(wǎng)搜集網(wǎng)上的視頻音頻素材亦無需下載,可能平時一些受會員制限制的資料也能通過直播展示給學(xué)生,讓課堂內(nèi)容更豐富。

在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這些日子,質(zhì)疑的聲音不斷。其實網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果好壞主要還是看學(xué)生的自制力。我們應(yīng)該改看到,很多學(xué)生是積極去面對這種形式的,他們年輕,更容易適應(yīng)新事物。傳統(tǒng)課堂上很多學(xué)生不敢隨意發(fā)聲,有了問題也不愿意去辦公室等公開場合去找老師解決。網(wǎng)絡(luò)之下,學(xué)生仿佛找到了自己熟悉的空間。這個空間里,學(xué)生比老師更熟悉網(wǎng)絡(luò)功能,會更多的指導(dǎo)老師。居家的老師亦放下了平時嚴肅的面孔,對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的懵懂,像一個可愛的求學(xué)的孩子。學(xué)生似乎感覺到與教師的關(guān)系更親近了。他們不光會在直播界面里直接把自己的疑問提出,甚至?xí)谡n下與老師聊天、訴說心事。面對學(xué)生良好的適應(yīng)力,真正應(yīng)該改變與提升的其實是教師本身。

教師面對著新的時代、新的形勢,本就應(yīng)有著新的態(tài)度去面對。這次疫情只是把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)強制性地推到了我們面前。以教師的擔(dān)當(dāng)鼓舞學(xué)生特殊時期學(xué)習(xí)的熱忱,以教師的責(zé)任完成新的授課形式的轉(zhuǎn)變。這是一次考驗、也是一次提升。

沒有一個冬天不會過去,沒有一個春天不會到來。愿春暖花開、重回校園之時,我們都變成了那個更好的自己。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十五

20___年注定是不平凡的一年,當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語中,突如其來的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個人的心上籠罩了一層陰影。隨之,我們的寒假也延長了,可我們并沒有感到高興,因為武漢生病了,全國人民心系武漢,很多白衣天使都去到了抗疫第一線,醫(yī)生和護士的臉和手都被防護服弄壞了,看的我們心里好心疼。

雖然停課了,我們不能去心愛的學(xué)校去上課,但我們的學(xué)習(xí)沒有停,我們在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),每天早上早早的起床,和孩子一樣坐在電腦旁,進行同步學(xué)習(xí),認真記筆記,課后在微信群里補充知識點,然后布置作業(yè),改作業(yè),特別是在剛開始上課的幾天,很多家長反應(yīng)講得很好,但還有的家信號網(wǎng)絡(luò)不好,孩子看不成直播,我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課,視頻讓孩子去學(xué)習(xí),爭取讓每個孩子都能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不讓每個孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進行著。

家長們這一天也不閑著,早早的測試網(wǎng)絡(luò)是否通暢,確保海子第二天能夠準(zhǔn)時聽課,因為電腦旁電視旁是每一雙求知的眼睛,同時,家長也變成了老師,在微信群里咨詢老師,在家督促孩子按時完成作業(yè),監(jiān)督和批改作業(yè),我相信在老師和家長的配合下,孩子們的學(xué)習(xí)還是會有很大的進步,同時也促進了家校的更進一步合作!

經(jīng)過這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我的生活作息也規(guī)律化,讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校,只要想學(xué),隨時隨地都可以學(xué)習(xí),同時也增強了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時期,真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們,正是有你們不怕犧牲,不怕危險才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在此,向你們說一聲,你們辛苦了!想想我們真的是太幸福了,讓我們團結(jié)一心,武漢加油!中國加油!爭取早日回到我們那個期待已久的美麗校園!

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十六

20xx年春季學(xué)期因突如其來“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時出臺了《南昌工學(xué)院應(yīng)對疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》,并于2月24日開始,全面開展了線上教學(xué)活動。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師,我也開始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

線上教學(xué)是社會進步發(fā)展的必然趨勢,突如其來“疫情”只是加速了該趨勢的發(fā)展。作為一名新時代專業(yè)課程教師,必須緊貼時代步伐,與時俱進,時刻接受新事物、新技術(shù),克服當(dāng)前各類困難,堅信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。

線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā),在課堂教學(xué)設(shè)計上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,項目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時學(xué)xxx臺和qq群公告同時發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺,找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對學(xué)生進行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大,有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時還建立了課程qq群作為備用平臺。加強過程管理,采取隨機提問的方式進行點到,后臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時到堂學(xué)習(xí)。

為了及時掌握學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)情況,采取問題導(dǎo)向的方式,對學(xué)生進行在線考核。充分利用線上平臺資源功能,將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個小問題,讓學(xué)生進行線上交流討論,老師對回到正確的進行點贊,對回答不完整或不正確的進行點評和回答。及時查閱學(xué)生活躍程度,對于不活躍的同學(xué)在qq群里進行點名回答問題,同時對部分核心知識點進行在線講解。

在每一次的備課中,加強知識點歸納,針對課程的知識研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式,加強學(xué)生對知識掌握。為了及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進行答題并提交,老師可以及時知道學(xué)生答題情況,對于答題不理想的同學(xué),及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強學(xué)習(xí),重新答題并提交,對于答題結(jié)果及時公布成績和習(xí)題答案,對于大面積的錯題進行在線講解。

線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺,在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí),加強課程知識的來源,擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,以便更好的掌握課程知識點。

為督促學(xué)生線上認真學(xué)習(xí),要求學(xué)生每一次都要認真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進行審閱。同時要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時成績的一項重要評價標(biāo)準(zhǔn)。

線上教學(xué)對我而言是一個全新的事物,每一堂課后都必須進行深入的教學(xué)反思,對于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案,在問題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對單片機原理及應(yīng)用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法進行研討,探索問題的解決方案,使我在線上教學(xué)過程中得到了成長,也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機原理及應(yīng)用》是一門實踐性很強的課程,在線實踐指導(dǎo)存在不足。如:部分實踐動手能力不強的學(xué)生,不能達到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠地區(qū)的學(xué)生,存在信號不強和無教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過去,春天已到來,相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過去,我們相聚課堂為時不遠。

線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十七

步入教壇已經(jīng)十五個春秋,談到教學(xué),千頭萬緒,不知從何說起,下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點,談?wù)勎覀€人的膚淺看法和體會。在十多年的教學(xué)生涯中,我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺得,只有藝術(shù)才是永恒的,只有藝術(shù)才能吸引人,也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。我雖沒有高超的教學(xué)藝術(shù),但我一直在苦苦追求,“為伊消得人憔悴”。所以,在平時的教學(xué)中,我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材,如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里,我不贊成加班加點。原因:一是我覺得靠拖長時間給學(xué)生補課,這種辦法,從學(xué)生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學(xué)的角度來看,這種做法也只能是“事倍功半”的低效率,甚至沒有效果。學(xué)生也是人,假如我們每天下班后,硬把學(xué)生留下,就算是表面愿意留下來了,又會什么高效率呢?學(xué)生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學(xué)習(xí)后,我們當(dāng)老師的還把他留下來輔導(dǎo),如此長期下去,試問這效率會是如何呢?所以,我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來輔導(dǎo),打疲勞戰(zhàn),造成學(xué)生厭學(xué),到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學(xué),從95年開始,以后的98年、xx年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績,每一個輪回后,本人對教學(xué)的藝術(shù)都會有一個更新的、更深刻的理解,也有更高的追求。

那么,如何去追求較高的教學(xué)藝術(shù)呢?本人在此談幾個例子,望能起到拋磚引玉的作用。

事例一。

為了一節(jié)公開課,半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學(xué)教師“六個一”教學(xué)能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的,上課前兩天抽簽,給你兩天的時間準(zhǔn)備。當(dāng)時抽簽后,心里就很慌,這個慌不是怕拿不到獎,而是怕“出丑”、“丟臉”,怕面對陌生的學(xué)生控制不好課堂,更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以,抽簽后的兩天里,真是寢食不安,心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來,突然想到某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好,恐怕第二天醒來后又忘了,于是就馬上爬起來,拿筆記下來。就是這樣,雖然沒有達到“茶飯不思”的境界,但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個特色:自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的嚴謹和有序,這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了“六個一”的過五關(guān)斬六將的考驗,被評為順德市“教學(xué)能手”?!傲鶄€一”比賽結(jié)束后,本人對這次比賽認真地作了思考和總結(jié),從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在成績面前,心中只覺得手中的教鞭的份量更重,我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學(xué)效率”。現(xiàn)在回過頭去想一想,上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉,更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機會。一直以來,無論承擔(dān)任何級別的公開課,我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機會。這個事例,我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神,事情才會做得更趨完美,教學(xué)也是一樣。

事例二。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!蔽蚁?,作為教師,特別是語文教師,博覽群書,努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng),用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué),這才是我們思維之渠,清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率,在作文教學(xué)上,本人就是運用現(xiàn)代認知心理學(xué)的理論來指導(dǎo)教學(xué)的。現(xiàn)代認知心理學(xué)提出,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,主要是由其學(xué)習(xí)方法來決定的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出,21世紀的文盲不是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。因此,在作文教學(xué)中我運用這一理論作為指導(dǎo),備課時我大但地打破常規(guī),不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點,而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點。具體做法是:。

一、宏觀上,將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先。

生說,閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此,作文訓(xùn)練時,我都會找一些文章,作為范例,這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。

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