教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它是教師準(zhǔn)備和組織教學(xué)的一種書面材料。編寫教案要注意提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和實(shí)例，以便學(xué)生更好地理解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。希望能夠幫助大家提升教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇一
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)、做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語(yǔ)句：要是我也……
3、樂(lè)意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
1。 媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。
2。 表格、小動(dòng)物圖卡
我這里就有一個(gè)蘋果，是從這棵樹上摘下來(lái)的。那請(qǐng)你告訴我，這是一棵怎么樣的樹？想一想，用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測(cè)）
今天，神氣龜給我們帶來(lái)關(guān)于蘋果的故事書，我們趕緊打開來(lái)看看吧。
1、（圖一）鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎么樣呀？誰(shuí)來(lái)表演一下饞嘴的小老鼠?？墒沁@棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
師：小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接著往下看。
2、（圖二）看！來(lái)了一只烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的？（關(guān)鍵詞：飛）
小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來(lái)摘蘋果，可它沒(méi)有翅膀，飛不起來(lái)。要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟看，組織幼兒集體配合動(dòng)作學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
小結(jié)：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，吃不到蘋果。
接著又會(huì)發(fā)生什么事情呢？這一次我請(qǐng)小朋友用猜測(cè)的方法想一想，誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋果呢？等會(huì)把你看到的來(lái)告訴我們。依次播放圖。
1、后來(lái)又來(lái)了三個(gè)動(dòng)物，看（示圖，他們是長(zhǎng)頸鹿、袋鼠，犀牛），他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、組織交流：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以選擇你喜歡的動(dòng)物。
3、小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也
都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4、小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹上還有幾個(gè)蘋果。看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了
5、鼠小弟終于摘到蘋果啦，這一次他心里會(huì)怎么想？（幼兒說(shuō)說(shuō)）對(duì)了，他們可開
心啦，還玩起了頂球游戲呢，示圖。真有趣！
1、我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)有趣的故事吧。
4、小結(jié)：鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來(lái)一點(diǎn)也不含糊，只要我們不放棄，總會(huì)成功的！
你覺(jué)得還有誰(shuí)也有本領(lǐng)吃到蘋果的呢？請(qǐng)小朋友回去跟爸爸媽媽一起動(dòng)動(dòng)腦筋下次來(lái)告訴大家。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇二
1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）。
2.師：那我們來(lái)看看，下面會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3.師：我們接著往下看，誰(shuí)也來(lái)了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺(jué)得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會(huì)怎么想啊？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說(shuō)：要是我也會(huì)爬樹，該有多好?。?。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說(shuō)：要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該有多好?。?/p>
小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？
5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來(lái)）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒(méi)有掉下來(lái)?。浚](méi)有）。
小結(jié)：原來(lái)，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著樹上的蘋果越來(lái)越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣?。浚ㄓ變海┠悄銈兛靵?lái)幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）。
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的`辦法，那我們來(lái)看看鼠小弟究竟有沒(méi)有吃到蘋果呢？這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（海獅）你覺(jué)得他們兩在干什么？（說(shuō)話）那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說(shuō)什么呢？（幼兒自由說(shuō)）。
9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）。
總結(jié)：原來(lái)，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒(méi)有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇三
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂(lè)于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
1．塞尚名畫幾幅。
2．蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆。
3．畫有盤子的底板紙一張。
一．導(dǎo)入活動(dòng)：
1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色。
2、回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過(guò)蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？
3教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
二．欣賞談?wù)摚?/p>
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的`畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三．共同嘗試。
由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
四．操作嘗試：挑水果。
1、來(lái)到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號(hào)筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下。
五．觀賞交流：裝果盤。
從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇四
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
《蘋果歌》音樂(lè)磁帶、蘋果實(shí)物。
一、通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái)，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果)
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。
師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?
教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)唱新歌。
師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)
三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)
五、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感 ，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇五
1.嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
2.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.實(shí)物蘋果一個(gè)。
2.泥工板、油泥、火柴棒若干。
(一)教師以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師說(shuō)謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)。
教師：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
2.幼兒自由猜謎語(yǔ)，待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出高謎底。
(二)教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
1.出示蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋果是什么形狀的?什么顏色的?
教師巡回指導(dǎo)，也可幫助個(gè)別操作有困難的幼兒共同完成制作。
(三)集體欣賞幼兒作品。
請(qǐng)幼兒將制作好的蘋果送到“水果店”。
教師：你喜歡哪一個(gè)蘋果?為什么?
區(qū)域活動(dòng)：遷移本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，制作其他常見的水果。
游戲活動(dòng)：在角色游戲中，可開設(shè)“水果加工廠”，增加做水果的情節(jié)。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的`進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力?；顒?dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇六
一、產(chǎn)生背景：
戶外活動(dòng)時(shí)我問(wèn)孩子們想玩什么體育游戲，沒(méi)想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，這個(gè)經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因，我想是因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋?，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準(zhǔn)則，狼很壞愛吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)游戲是以發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。
音樂(lè)游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會(huì)了歌曲，這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)，將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2.幼兒會(huì)用兔跳、手腕抖動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，游戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞。
3.在游戲中體驗(yàn)小兔和狼之間斗智斗勇的快樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶《小兔和狼》、已會(huì)兔跳基本動(dòng)作。
2.大灰狼頭飾、已會(huì)歌曲《我是一只大野狼》。
3.森林的場(chǎng)景：樹木、花草。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂(lè)和老師一起拍手入活動(dòng)室。
(分析：在活動(dòng)中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)，“小兔”生活在森林里，相應(yīng)地“狼”也生活在這座森林里?！靶⊥煤屠恰睂⒂變旱南胂罂臻g打開了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見大灰狼來(lái)了，小兔可以躲在大樹后面、草叢里、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色，表演的時(shí)候就會(huì)有情節(jié)、有動(dòng)作、有表情等，對(duì)幼兒的唱歌活動(dòng)提供了很大的幫助。)。
2.幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié)：
(分析：在教學(xué)過(guò)程中，我以“故事”為主線穿插其中，幫助幼兒多次感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過(guò)故事引入法，在潛移默化中推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。)。
3.幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。
提問(wèn)：小兔是怎么到樹林里去的?豎起耳朵，聽到了什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?
(分析：通過(guò)完整傾聽歌曲，在聽覺(jué)上引導(dǎo)幼兒。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、答問(wèn)題，一問(wèn)一答中發(fā)展幼兒的思維能力，使幼兒能準(zhǔn)確理解老狼捉小兔的故事情節(jié)，熟悉歌詞。)。
4.練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍，注意唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒模仿小兔跳的動(dòng)作，要求合拍;幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵，仔細(xì)聽”的動(dòng)作，要求動(dòng)作快而有力;幼兒模仿風(fēng)吹、樹動(dòng)的動(dòng)作，要求動(dòng)作各異。
(分析：幼兒活潑好動(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演，不僅激發(fā)了幼兒的表演欲，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。)。
5.提問(wèn)：小兔遇見了狼，心里害怕嗎?怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
(分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒的表現(xiàn)很精彩，主意也很多?！靶⊥谩币婚_始是高興的情緒，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用豐富的動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)?！叭绾螒?zhàn)勝老狼呢?”幼兒的思維也很開闊，可以是勇敢地作戰(zhàn)，也可以是“一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響”等待老狼離開，孩子們選擇了后者。)。
6.游戲《小兔和狼》。
(1)教師講解游戲玩法。
(2)幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同游戲。
(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戲。
(分析：游戲帶給幼兒無(wú)限的快樂(lè)，教師不斷地變化小兔出場(chǎng)的任務(wù)：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨(dú)立玩游戲。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進(jìn)行游戲，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的。)。
7.在音樂(lè)的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開，小兔們“蹦蹦跳跳”地說(shuō)著離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
(分析：為“老狼”的表演配上音樂(lè)《我是一只大野狼》，幼兒的表演得到升華，而且積極性更高，參與性更強(qiáng)。邊說(shuō)“蹦蹦跳跳”邊跳著離場(chǎng)，既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動(dòng)作，又為下一次合唱活動(dòng)創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎(chǔ)，活動(dòng)結(jié)束得很自然。)。
三、活動(dòng)反思：
幼兒參與熱情高的音樂(lè)活動(dòng)就像一盤“色”、“香”“味”俱全的“音樂(lè)大餐”，以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在幼兒面前，現(xiàn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》作如下反思：
1.興趣，是最好的食欲。
興趣是最好的食欲，只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進(jìn)音樂(lè)的世界，去感受美妙的音樂(lè)。幼兒非常喜愛游戲，運(yùn)用游戲的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué)能取得特別良好的效果?！缎⊥煤屠恰肥且皇浊楣?jié)簡(jiǎn)單的`游戲歌曲，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭，有情節(jié)、有角色、能表演的音樂(lè)游戲，幼兒玩起來(lái)注意力集中，很感興趣，在玩游戲的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)還會(huì)發(fā)出笑聲，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂(lè)能力也得到了發(fā)展。幼兒在聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩當(dāng)中增強(qiáng)了節(jié)奏感，培養(yǎng)了唱歌的興趣，改進(jìn)了唱歌的技能，提高了辨別音樂(lè)性質(zhì)的能力，促進(jìn)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力，獲得愉快情緒。音樂(lè)游戲不論在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。
2.情境，是特制的調(diào)料。
為了使幼兒具有興趣這份“食欲”，我為幼兒設(shè)置了游戲情境，從幼兒的興趣出發(fā)，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)兔跳，聽風(fēng)聲、樹葉聲，發(fā)現(xiàn)老狼，躲老狼……這些游戲情境，對(duì)于生性好動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師自身也深入游戲情境中，以兒童化、趣味性的語(yǔ)氣，豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演和組織活動(dòng)，都不自覺(jué)地影響幼兒的情緒。所以，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動(dòng)。
3.創(chuàng)造，是獨(dú)具的風(fēng)味。
根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒盡情發(fā)揮，同時(shí)容納不同的創(chuàng)造行為，這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵。因此，在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作、表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)，教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，而且還進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，當(dāng)遇到難題時(shí)，可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》中，對(duì)于“小兔”這一形象，孩子們并不陌生。因此他們一學(xué)會(huì)歌曲就能邊唱邊跳了，但我發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作都是相似的。于是，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問(wèn)：為什么大家的動(dòng)作是一樣的呢?好像只有一個(gè)小兔子。接著鼓勵(lì)他們自己去思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)探索后，幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容。如聽的時(shí)候方向不同、風(fēng)吹的動(dòng)作、樹葉抖動(dòng)的動(dòng)作也各不相同，如此不斷地鼓勵(lì)，反復(fù)地探索，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺(jué)中逐漸增強(qiáng)了，同時(shí)他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展。孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好。
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幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇七
1.初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.了解蘋果對(duì)人體的好處。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，彩筆，紙。
2.老師也準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，彩色粉筆。
一．兒歌導(dǎo)入。
師生齊唱《我是一個(gè)大蘋果》。
二．新課。
1.你們喜歡吃蘋果嗎?請(qǐng)那出你們的蘋果擺在桌子上。
2.觀察形狀，并畫出蘋果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫。
3.觀察顏色，了解蘋果的'顏色有多種。
4.挑選彩筆，并涂上顏色。
5.再給蘋果畫上柄。
6.展示，師再點(diǎn)評(píng)。
三．總結(jié)。
蘋果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋果》。
四．洗蘋果，吃蘋果。
這節(jié)課上的效果還是不錯(cuò)，孩子畫畫的興趣濃厚，對(duì)顏色有了大概的了解。知道了蘋果對(duì)身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：
1.在觀察蘋果的形狀時(shí)，都畫的圓的，但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋果是歪的，還有個(gè)小朋友的蘋果有個(gè)洞，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)不夠細(xì)心。
2.在顏色上大多數(shù)的蘋果是紅的，有幾個(gè)青蘋果的顏色沒(méi)有選對(duì)。有的涂的綠的，有的涂的藍(lán)色的，不過(guò)后來(lái)重新又畫了一個(gè)。
3.在吃蘋果時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋果里面壞了，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，重新?lián)Q了一個(gè)。
如果再讓我上一遍的話，我一定會(huì)注意以上問(wèn)題，把課上得更好些。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇八
大家看著一個(gè)很可愛的標(biāo)題《蘋果的一家》，是一篇小班的數(shù)學(xué)教案，這個(gè)教案是用蘋果作為道具，讓小朋友能夠說(shuō)出3以內(nèi)的數(shù)字并能夠進(jìn)行計(jì)算，更加能夠感覺(jué)到家的.快樂(lè)。
1、讓小朋友在家里準(zhǔn)備3個(gè)大小比較明顯區(qū)別的蘋果帶到幼兒園里。
2、在老師的幫助下讓小朋友把3個(gè)大小不同的蘋果分別裝飾一下，成為蘋果爸爸，蘋果媽媽和蘋果孩子。
3、準(zhǔn)備一個(gè)小房子或者是小棚子作為水果的家，并且標(biāo)示出媽媽、爸爸、孩子的圖片。
1、提問(wèn)小朋友你們家里有幾口人？
2、用蘋果的房子和蘋果的一家作為例子詢問(wèn)小朋友蘋果的一家有幾口人？
3、讓小朋友區(qū)分大小，問(wèn)他們誰(shuí)是最大的，中等大的和最小的。
讓小朋友拿出自己的蘋果一家，并自己說(shuō)下有幾口人，并且支持大小。
1、讓小朋友說(shuō)一下蘋果爸爸、媽媽、孩子都需要做什么事情。
2、幫助理解能力慢的小朋友做出點(diǎn)數(shù)。
讓小朋友品嘗自己帶來(lái)的水果作為結(jié)束。
這個(gè)需要讓家長(zhǎng)提前把蘋果都帶到幼兒園里，最好就是等所有小朋友都拿齊全了東西一起進(jìn)行本次活動(dòng)，老師在具體操作的時(shí)候可以根據(jù)提高要領(lǐng)自己組織語(yǔ)言，也可以根據(jù)自己班級(jí)的情況設(shè)計(jì)內(nèi)容。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇九
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
1、看課件，聽教師講故事第一段
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇十
1、積極參與集體游戲，體驗(yàn)大家一同玩的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確辨別紅、黃、兩種顏色。
1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)2、兩棵大蘋果樹。
（幼兒發(fā)散思想，隨意猜）終究是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一同變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來(lái)吧，我們一同跟紅蘋果娃娃問(wèn)好?！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一同來(lái)念巧妙的咒語(yǔ)吧！
2、看誰(shuí)說(shuō)得快：教師逐一變化蘋果顏色，幼兒說(shuō)出蘋果名字。
教員：哦哦哦，歡送歡送/歡送蘋果娃娃來(lái)到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)請(qǐng)求，誰(shuí)能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！
（二）游戲：學(xué)說(shuō)一句話“我是x蘋果娃娃”
1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前教員：哇，寶貝們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們本人放個(gè)大禮花吧！（xxx）好了，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧！如今你們都是蘋果娃娃了，誰(shuí)能通知我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（請(qǐng)求能完好答復(fù)：我是x蘋果娃娃）2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令停止游戲。
教師說(shuō)：“紅蘋果娃娃站起來(lái)！”顏色相同的蘋果娃娃站起來(lái)。
（三）歌舞《快樂(lè)的蘋果娃娃》
師：好啦，如今我們請(qǐng)一切的蘋果娃娃都來(lái)跳舞吧！
（四）完畢：送蘋果娃娃回家1、出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊耍覀儼阉鼈兯突丶液貌缓?？咦？他們的家在哪里？我?lái)念個(gè)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。紅色樹媽媽說(shuō)：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說(shuō)：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！?/p>
2、教員示范送蘋果娃娃回家?guī)煟喊パ?，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來(lái)，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡≡僖姡?/p>
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇十一
1、讓幼兒通過(guò)摸，看，聞的方法總結(jié)出蘋果的特征。
2、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，豐富幼兒的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒從小講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
通過(guò)觀察掛圖讓幼兒自己洗手，洗蘋果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
黑色袋子一個(gè)，蘋果若干，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示一個(gè)裝有蘋果的黑色袋子，請(qǐng)幼兒猜一猜里面會(huì)是什么？引起幼兒的好奇心。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒把手伸進(jìn)袋子里面摸一摸感受一下，并說(shuō)出他們摸到的東西會(huì)是什么，豐富幼兒的想象力。
3、以變魔術(shù)的形式變出蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的形狀，顏色并聞一聞它的味道，總結(jié)出蘋果的特征。
5、讓幼兒找一找教室里什么東西是圓的，什么東西的顏色是紅色的。
6、教師變出另一個(gè)蘋果讓幼兒比較它們有什么不同？（一個(gè)大，一個(gè)?。?。
7、夸獎(jiǎng)幼兒，決定把蘋果分他們當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)提問(wèn)：“小朋友們?cè)诔蕴O果之前要做什么？為什么呢？”
8、出示掛圖讓幼兒觀察圖中的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
提問(wèn)：（1）蘋果讓手臟的小朋友碰它了嗎？
（2）哪些小朋友得到了蘋果？他們?cè)趺醋霾诺玫降奶O果？
（3）如果不洗蘋果就吃了它會(huì)有怎樣的后果？
（4）平日里我們?cè)陲埱氨愫髴?yīng)該怎么做？
9、教讀兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉。加強(qiáng)幼兒要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：
附兒歌：
《我是一個(gè)大蘋果》。
我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我。
如果想要吃掉我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
教學(xué)反思。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒把洗好的蘋果拿到大中班去，請(qǐng)大哥哥大姐姐嘗一嘗，并告訴他們是已經(jīng)洗干凈的。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇十二
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？
在“蘋果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？
幼兒：
（1）我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。
（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。
（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。
（4）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。
（5）我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。
（6）我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。
（7）我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
（1）樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（2）樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
（3）樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。
（4）樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。
（5）樹上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。
（6）樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。
教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？
幼兒：……
（1）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
（2）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？
幼兒：……
（1）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
（2）藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。
幼兒園藝術(shù)畫蘋果教案篇十三
1、能感受兒歌的節(jié)奏美。
2、能大聲朗誦兒歌，正確發(fā)音chi。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、ppt課件一份。
2、蘋果、鴨梨、橘子、香蕉、葡萄頭飾人手一個(gè)，頭飾一個(gè)。
3、蘋果、鴨梨、橘子、香蕉、葡萄水果若干。
4、房子、蘋果、鴨梨、橘子、香蕉、葡萄的圖片個(gè)一個(gè)。
一、欣賞水果圖片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果。
2、看看圖片中有哪些水果。
二、說(shuō)兒歌。
1、創(chuàng)設(shè)敲門的情景，引出各種水果。
2、教師示范“吃水果”
3、師幼一同“吃水果“(念兩遍)。
三、水果游戲。
1、分頭飾，變成水果媽媽和水果寶寶。
2、的游戲(播放節(jié)奏樂(lè)《水果歌》)。
3、回家。
水果寶寶們真是能干呀!媽媽愛你們!媽媽要請(qǐng)你們來(lái)吃水果!(吃水果說(shuō)出水果名)。
吃完蘋果吃鴨梨。
吃完蘋果吃鴨梨，吃完鴨梨吃橘子。
吃完橘子吃香蕉，吃完香蕉吃葡萄。
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