書(shū)的世界教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 04:07:37
書(shū)的世界教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:07:37     小編:MJ筆神

教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),有利于教學(xué)效果的提高。編寫(xiě)教案前,教師需要對(duì)所教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。學(xué)習(xí)這些教案可以提高教師的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

書(shū)的世界教案篇一

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng),在腦中自由想象。欣賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí),還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂)

播放錄像,感受海面的波濤澎湃。

1、聯(lián)系畫(huà)面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)

3、請(qǐng)生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?

在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上,集體交流,同時(shí)板書(shū):黑暗。

錄像展示,進(jìn)一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。(對(duì)于深水魚(yú),學(xué)生是相當(dāng)陌生的,錄像正好彌補(bǔ)了這一不足,不用過(guò)多的解釋,學(xué)生就了解了,既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn),又能夠記憶深刻)

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子:

1、認(rèn)識(shí)生字:否,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn):自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。

播放一段很輕的聲音,請(qǐng)生聆聽(tīng):聽(tīng),海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

理解“竊竊私語(yǔ)”的意思,做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢?請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段,找一找,劃一劃。

1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

2、相互評(píng)價(jià)一下,讀得怎么樣。(其實(shí),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了)

3、出示句子:你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。

1)齊讀。

2)分析句子的結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。

3)體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。(這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,一是感受聲音的形象,二是了解聲音的種類(lèi)多。)

4)認(rèn)識(shí)象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。

5)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。(落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。)由于學(xué)生存在著差異,對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流,互相評(píng)價(jià),獨(dú)立修改。

6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點(diǎn))

4、除了這些聲音以外,海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?自由繼續(xù)朗讀課文。

5、設(shè)疑:海底不是寧?kù)o的嗎?為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:寧?kù)o不是死寂,能夠聽(tīng)到這么小的聲音,更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。

6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是寧?kù)o的,又是熱鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書(shū))

請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的原因。

板書(shū)設(shè)書(shū):海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

黑中有亮(黑暗—光點(diǎn)) 動(dòng)物 各有各的

植物 多彩多樣

靜中有聲(寧?kù)o—竊竊私語(yǔ)) 礦物 多種多樣

書(shū)的世界教案篇二

第一教時(shí)目標(biāo):

1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色,豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子,理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、借助課件,理解長(zhǎng)句和難句的意思。

教學(xué)過(guò)程:

大海你看見(jiàn)過(guò)嗎?請(qǐng)你談?wù)劇:5资澜缒阋瞾?lái)談?wù)劇?/p>

1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。

2、檢查學(xué)生朗讀情況。

開(kāi)火車(chē)讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時(shí)糾正。

自由讀。

在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……

3、讓學(xué)生提問(wèn),及時(shí)給與解答。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。

4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

重點(diǎn)研讀:“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?!?/p>

(1)、課件展示海底聲音。

(2)、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫(xiě)得更具體。

(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

5、反饋:你知道哪些海底知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。

6、小結(jié):海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?,下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來(lái)介紹海底世界。

第二教時(shí):

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。

3、上網(wǎng)查找資料,自己來(lái)介紹海底世界。

教學(xué)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?

2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

3、上網(wǎng)查找資料,自己來(lái)介紹海底世界。方法和注意點(diǎn)是:(1)、尋找有價(jià)值的資料,仔細(xì)看,做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時(shí)間40分鐘。

4、課后作業(yè):(1)、小語(yǔ)作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

書(shū)的世界教案篇三

1、在各種活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)冬天的美好與樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

2、了解“冰是怎樣的”科學(xué)知識(shí),鍛煉動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的漂亮的冰飾。

3、學(xué)會(huì)從多種途徑了解冬天的基本保健知識(shí),增強(qiáng)自我保健能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、結(jié)合本地氣候特點(diǎn),提供兒童活動(dòng)的內(nèi)容和玩法,讓他們體驗(yàn)到合作游戲的樂(lè)趣,并注意安全。

2、讓學(xué)生知道冬天活動(dòng)后的生活常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)會(huì)自我保健的重要。

一、雪中游戲

1、兒歌導(dǎo)入:引導(dǎo)兒童吟誦兒歌,感受冰雪天堆雪人的快樂(lè)。除吟誦兒歌外,教師還可以讓學(xué)生回憶一下記憶中的雪中游戲場(chǎng)景或影視劇中的雪景,或者請(qǐng)爸爸媽媽談?wù)勛约簝簳r(shí)的雪中游戲,以獲取對(duì)雪中游戲的直接感受。

2、說(shuō)一說(shuō):你最想玩什么游戲?是怎樣玩的?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,充分交流。

3、小組討論:外出游戲時(shí)應(yīng)該注意些什么?冬天應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?

引導(dǎo)學(xué)生懂得在戶外活動(dòng)要注意保暖,預(yù)防凍瘡,教給學(xué)生游戲的規(guī)則和注意的事項(xiàng),特別強(qiáng)調(diào)冰雪天要注意的安全事項(xiàng)。

4、小結(jié)要點(diǎn):冬天到了,天氣寒冷,小河結(jié)冰了,玩耍時(shí)一定要注意安全,冰薄的地方千萬(wàn)不能去。同學(xué)之間游戲時(shí)要注意安全和團(tuán)結(jié)合作。

5、戶外活動(dòng):讓學(xué)生自由組成活動(dòng)小組,到操場(chǎng)上開(kāi)展各種雪地游戲,體會(huì)冰雪天開(kāi)展多種多樣的游戲的樂(lè)趣。

6、交流討論:回味一下在室外踏雪玩冰的樂(lè)趣,交流一下在雪中游戲的快樂(lè)和開(kāi)心的事。

活動(dòng)二、結(jié)冰啦!

1、兒歌導(dǎo)入:學(xué)兒歌。猜一猜:冬爺爺?shù)乃m是怎樣的?

3、啟發(fā)提問(wèn):看到美麗的冰花、冰柱、冰飾,你想知道什么?

4、小實(shí)驗(yàn):冰是怎樣形成的?冰是怎樣融化的?

5、教師小結(jié):從實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了冰是水在0攝氏度以下凝固后形成的固體形態(tài)。冬天北方氣溫很低,一般都是零下十幾度甚至零下幾十度,所以到處都能見(jiàn)到冰塊、冰柱,連河水都結(jié)了厚厚的冰層。人們還特別喜歡到河面上去滑冰呢。

6、小制作:漂亮的冰飾。

首先請(qǐng)學(xué)生欣賞一組冰飾作品或冰飾圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫做冰飾,再讓學(xué)生分組交流自己想做一件什么樣的冰飾作品,然后學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作完成一到二件作品。

書(shū)的世界教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀,并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。

(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn):

用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

難點(diǎn):

繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型,裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果,為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

教學(xué)設(shè)計(jì):

在教學(xué)本課時(shí),教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用

1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過(guò)程,充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用,從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生,只有差異”的教學(xué)理念,采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng),體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展了綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。

4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng),互助合作,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

播放課件,展示海底魚(yú)類(lèi)讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題,

引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚(yú)并交流感受。

認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀察分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn),學(xué)生分組討論,小組互相談想法.

欣賞魚(yú)的剪紙作品,初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn);回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形,研究對(duì)稱圖形的剪法。

學(xué)生欣賞作品,然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn),總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):。演示對(duì)稱剪的方法及剪的過(guò)程中注意事項(xiàng)。

運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚(yú)作品。

鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試,及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚(yú),互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改掉缺點(diǎn)。

每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng),既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

書(shū)的世界教案篇五

1 、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

3、頭飾:海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝

1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

2、看到這里你們有什么感受?

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來(lái)做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。

2、匯報(bào)交流

(1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o

a依然還可以換什么詞來(lái)理解。

b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊!(板:寧?kù)o)

(2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)

a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光,真是景色奇異!(板書(shū):黑暗卻有光)

(3)――竊竊私語(yǔ)―――

a竊竊私語(yǔ)是什么意思?

b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

c(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),(聽(tīng)聲音)

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥(niǎo)一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。

g這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)

i海底靜中有聲,景色是多么奇異啊!(板書(shū):卻有聲)

(4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種

三萬(wàn)種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類(lèi)的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。

(5)他們旅行

a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫(huà)出來(lái)。

b仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū))

c出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。

d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。

(6)海底有草地

看錄象引讀。

(7)植物紅色的

看錄象引讀.。

3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。

2、發(fā)牌子,各自辦展廳

3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。

4、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

23 海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

光 聲音 動(dòng)物 植物 礦物

1 、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

3、頭飾:海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝

1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

3、(放錄像)欣賞海底世界。

4、看完錄相,你們想說(shuō)些什么?

5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū):海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)

2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書(shū)寫(xiě)。

4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì)吧!

1、創(chuàng)設(shè)情境:在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)

2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

3、明確要求:下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問(wèn)題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)

5、開(kāi)始新聞發(fā)布:

(1)光:

a、組長(zhǎng):我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)

c、組長(zhǎng):記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,

(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音:

a、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

c、組長(zhǎng):海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,

(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?

(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?

(c)你們能用有的'像什么,有的像,有的像,有的還好像的句式說(shuō)一段話嗎?

(3)動(dòng)物:

a、組長(zhǎng):我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。

c、組長(zhǎng):海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,

(a) 我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物:

a、組長(zhǎng):我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。

c、組長(zhǎng):海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者

(5)礦物

a、組長(zhǎng):除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,

(a) 請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?

(b) 為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

1、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)海底世界展覽。

3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題址。

板書(shū)設(shè)計(jì):

23 海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

光 聲音 動(dòng)物 植物 礦物

座位安排:

光線 礦物

聲音 植物

動(dòng)物

(注:表示座位,分組后圍坐在一起。)

書(shū)的世界教案篇六

1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征,并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。

2、了解魚(yú)的對(duì)稱性,掌握魚(yú)的基本的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

了解魚(yú)的對(duì)稱性,掌握魚(yú)的基本的制作方法,并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。

多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。

1、播放海底世界視頻,讓同學(xué)們欣賞海底世界到底是什么樣子。

2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?

3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說(shuō)聽(tīng)。

4、教師:

海底世界是深藍(lán)色的,海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi),同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

5、既然海底這么美,大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?

6、板書(shū)課題:海底世界

1、欣賞海底世界課件,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組討論制作方法

3、教師演示制作方法

在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行制作。

要求:1、能抓住魚(yú)的基本特征進(jìn)行制作。

2、造型要新穎、獨(dú)特。

3、要保持地面干凈,在制作過(guò)程中要注意安全。

4、作業(yè)展評(píng)

大家互相欣賞對(duì)方的作品,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、課堂

今天,這節(jié)課就上到這兒,希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。

書(shū)的世界教案篇七

我國(guó)管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個(gè)生物界、44個(gè)生物門(mén)。其中動(dòng)物界的種類(lèi)最多(12794種),原核生物界最少(229種)。我國(guó)海洋生物種類(lèi)約占世界海洋生物總種數(shù)的10%。

1、海洋哺乳動(dòng)物,我國(guó)現(xiàn)有各種海獸39種。如:各種鯨類(lèi)、海豚、海豹、海獅、儒艮等。

2、海洋爬行動(dòng)物,爬行動(dòng)物是體被角質(zhì)鱗片,在陸上繁殖的變溫動(dòng)物。

3、海洋鳥(niǎo)類(lèi),海洋鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)不多,在中國(guó)海共記錄了183種海鳥(niǎo)。如紅喉潛鳥(niǎo)、黑腳信天翁、海燕、小軍艦鳥(niǎo)、海雀、白鷺、海鷗等等。

4、海洋魚(yú)類(lèi),魚(yú)類(lèi)是脊椎動(dòng)物中最低級(jí)的一個(gè)類(lèi)群。在我國(guó)海域里,目前已記錄到海洋魚(yú)類(lèi)3023種,其中軟骨魚(yú)類(lèi)237種、硬骨魚(yú)類(lèi)2786種,約占我國(guó)全部海洋生物種類(lèi)的1/7。

5、海洋節(jié)肢動(dòng)物,目前,在中國(guó)海共記錄節(jié)肢動(dòng)物4362種,約占中國(guó)海全部海洋生物物種的1/5。如鱟、蝦類(lèi)、蟹類(lèi)等。

6、海洋軟體動(dòng)物,在中國(guó)海共記錄到各類(lèi)軟體動(dòng)物2557種,約占中國(guó)海全部海洋生物種的1/8。如石鱉、貽貝、珍珠貝、扇貝、牡蠣、文蛤、烏賊、章魚(yú)等。

7、海洋腔腸動(dòng)物,腔腸動(dòng)物因其特有刺細(xì)胞,故又被稱作為刺胞動(dòng)物。目前,在中國(guó)海記錄到各種海洋腔腸動(dòng)物,共計(jì)是1010種,它們分屬于腔腸動(dòng)物門(mén)的三個(gè)綱。

8、海洋植物,海洋植物可以簡(jiǎn)單分為兩大類(lèi):低等的藻類(lèi)植物和高等的種子植物。

我國(guó)海域生物種具有明顯的中國(guó)海域特色,具體表現(xiàn)在不僅有很多世界海洋生物物種,而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種,和一些在進(jìn)化上屬于原始以及孤立的類(lèi)群。其中,屬于原始的物種有鸚鵡螺、中國(guó)鱟、柱頭蟲(chóng)、文昌魚(yú)以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類(lèi)群也很豐富,僅魚(yú)類(lèi)就有80種。

書(shū)的世界教案篇八

《海底世界》這一篇課文是蘇教版國(guó)標(biāo)本第六冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文,介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,作者抓住了典型事物,運(yùn)用了藝術(shù)手法,凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識(shí)性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn):

1、情趣性。雖然這是一篇常識(shí)性課文,主要以介紹知識(shí)為主,但面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩,因此,在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識(shí)形象生動(dòng)起來(lái),形成一個(gè)立體的海底世界,使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí),而是樂(lè)于參加課堂教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中掌握知識(shí),形成能力,培植情感。

2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象,有一個(gè)重要原因,就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫(xiě)作方法,突出體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對(duì)比的方法等的作用,并努力掌握,靈活運(yùn)用,使自己寫(xiě)的文章也能給人深刻的印象。

3、以讀學(xué)寫(xiě)。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例,很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒,讓學(xué)生讀中悟,讀后仿。

片斷:

師:海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎?

生:不是。

師:有什么聲音?

生:動(dòng)物發(fā)出的聲音。

生:海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”的聲音。

師:既然有聲音,為什么課文中卻說(shuō):“海底依然是寧?kù)o的”?

生:那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了

師:所以,雖然海面上——

生:(齊)波濤洶涌。

師:但是,海底依然是——

生:(齊)寧?kù)o的!

師:那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢?

生:必須用上特制的水中聽(tīng)音器。

師:好,我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器。用心聽(tīng)一聽(tīng),你們聽(tīng)到了什么?

生:可以聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。

生:可以聽(tīng)到“啾啾”的聲音。

……

師:這些聲音,有的像蜜蜂一樣——

生:嗡嗡。

師:有的像小鳥(niǎo)一樣——

生:啾啾。

師:有的像公雞一樣——

生:喔窩。

師:有的像小羊一樣——

生:咩咩。

師:有的像青蛙一樣——

生:呱呱。

師:有的像鴿子一樣——

生:咕咕。

師:你們?cè)趺粗赖模?/p>

生:書(shū)上用了省略號(hào)。

生:書(shū)上講,“能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。

生:不同種類(lèi)的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類(lèi)的動(dòng)物,也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。

師:下面,我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)扮演海底動(dòng)物,哪些同學(xué)來(lái)?

生:(興趣盎然,爭(zhēng)相要上臺(tái)表演)

師:(指名八位學(xué)生)請(qǐng)下面的同學(xué)做評(píng)委,看看誰(shuí)表演得像。

生:(一學(xué)生聲音很響亮地)嗡嗡嗡——

生:(有的連忙捂住耳朵,不少人哈哈大笑)

師:他演得如何?為什么?

生:他的聲音太響了!

生:我感覺(jué)像轟炸機(jī)過(guò)來(lái)了!

生:因?yàn)楹5讋?dòng)物是“竊竊私語(yǔ)”的,聲音不應(yīng)該這樣響!

師:讓他再來(lái)一次,怎樣?

生:(該生聲音很小地)嗡嗡嗡——

生:老師,我聽(tīng)不到。

生:老師,他沒(méi)發(fā)出聲音,我也沒(méi)聽(tīng)到

師:還不用上特制的水中聽(tīng)音器?

生:(坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽(tīng)音器的樣子,屏息凝視,側(cè)耳傾聽(tīng);站在講臺(tái)前的學(xué)生依次發(fā)出聲音)

師:(學(xué)生發(fā)出聲音后,馬上問(wèn))像什么一樣發(fā)出的聲音?

生:像蜜蜂一樣嗡嗡;

生:像小鳥(niǎo)一樣啾啾;

生:像小狗一樣汪汪;

生:像小貓一樣喵喵;

……

師:請(qǐng)取下特制的水中聽(tīng)音器。這時(shí),你們還能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎?

生:聽(tīng)不到了。

師:用上特制的水中聽(tīng)音器之后,你們聽(tīng)到了各種各樣的動(dòng)物聲音,聽(tīng)后感想如何?

生:海底世界看上去寧?kù)o,其實(shí),非常奇妙!

生:海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣,說(shuō)明海底的動(dòng)物種類(lèi)多、數(shù)量多。

生:到海底去遨游,既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物,又能聽(tīng)到奇妙的交響樂(lè),實(shí)在是享受!

生:到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡?

生:書(shū)上可沒(méi)告訴我們。

師:是啊,可以怎么辦?

生:我去讀課外書(shū)了解。

生:我到網(wǎng)上去搜索。

生:我去問(wèn)一位生物老師,他的學(xué)問(wèn)可多了!

簡(jiǎn)析:

從這一教學(xué)片斷種我們可以看出,也可以說(shuō)其中不乏亮點(diǎn)和精彩。

一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧?kù)o的”,一是“就能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾,引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會(huì)了“竊竊私語(yǔ)”的含義,又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽(tīng)音器”的重要與神奇。

二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí),共列舉了四例,后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要,也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累,還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。更重要的是,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文,滿足于知識(shí)的灌輸和專項(xiàng)能力的訓(xùn)練,其效果就要大相徑庭了。

四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中,學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí),提出了“到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識(shí)到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值,以“是啊,可以怎么辦”,引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn),既是鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室,去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源,又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式,還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)成功的案例。

書(shū)的世界教案篇九

上周小朋友拿來(lái)一本關(guān)于海洋的書(shū),班里的孩子對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長(zhǎng)什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的興趣,增加幼兒的常識(shí)知識(shí),我對(duì)"海洋"這個(gè)主題展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

:海底世界

1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)"變魚(yú)"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒,大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套2.畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

一、開(kāi)始部分。

1、談話導(dǎo)入。

師:"小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎?在海底世界里有什么?""今天,老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà),我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

師:咦,海底的魚(yú)都去哪里了呢?

二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà),并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆,教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料,刷在畫(huà)紙上。師:沒(méi)關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤(pán)子邊上刮一刮,再在我的畫(huà)上刷一刷,就能變出魚(yú)來(lái)了。

2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn):"你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們?cè)诟墒裁矗?小結(jié):海底世界的魚(yú)有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的,它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法,提問(wèn):為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)?

小結(jié):先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú),然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上,當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí),圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了,這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。

4、出示海底世界ppt,請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。

"我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái),真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚(yú)還有什么呢?它們長(zhǎng)什么樣的?我們來(lái)看看。"三、操作部分。

1、提出操作要求。

(1)今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界,畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà),畫(huà)面要怎么安排?最好大家畫(huà)的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草,再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時(shí)要用力些,要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

(2)在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤(pán)子邊上刮一刮,不然顏料會(huì)滴的到處都是。

(3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時(shí)擦干凈。

2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú),并添畫(huà)水草和泡泡。

四、結(jié)束部分。

《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開(kāi)頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異,哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面,讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快,了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。

書(shū)的世界教案篇十

3.師作畫(huà),美麗的海底世界生認(rèn)真觀察。

1.你們看,這是什么啊?

2.小朋友們真聰明,一眼就看出來(lái)了。這就是:美麗的海底世界。

3.那你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?美麗的海底世界

4.海底世界里有些什么?他給你留下的是什么樣的印象呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

5.學(xué)生一一發(fā)言自己對(duì)海底世界的印象,并能夠說(shuō)出很多的海底水生物、藻類(lèi)植物。

6.老師這有幾張是海底世界的圖片,你們想看看嗎?

7.(出示圖片)師生共同欣賞。并說(shuō)說(shuō):這些圖片里有些什么?(魚(yú)、水草、珊瑚、海星:形狀、大小、顏色不一樣,并說(shuō)出他們各有哪幾種顏色?)

8.這些小魚(yú)兒跟我們平??吹降聂~(yú)有什么不一樣?圖案較多,很美

10. 那你心目中的海底世界是什么樣的呢?或者說(shuō),如果讓你自己設(shè)計(jì),你想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的海底世界呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,想象一下,你自己的海底世界。(放關(guān)于海底的輕松音樂(lè))

11. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的海底世界是什么樣的呢?

13. 出示圖片,對(duì)其進(jìn)行比較,了解要畫(huà)得豐富一些。

15. 提醒:作畫(huà)時(shí),要注意能不能只畫(huà)一只小小的魚(yú)???要有構(gòu)圖,有的要畫(huà)大一些,有的要畫(huà)小一些,要求有大有小。還要注意,應(yīng)該把畫(huà)面畫(huà)滿。

16. 那接下去時(shí)間,就請(qǐng)小朋友們先用黑色筆直接畫(huà)出形體,相信小朋友們可以畫(huà)得比這兩幅圖更好看的。

17. 那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)吧!

有的畫(huà)得較大氣,有的畫(huà)得較細(xì)膩,并給予肯定。一節(jié)課很快的就過(guò)去了。沒(méi)關(guān)系,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)該怎么樣涂顏色,好嗎?那請(qǐng)小朋友們先把自己的畫(huà)收好,我們下次課再見(jiàn)!

書(shū)的世界教案篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,能正確讀寫(xiě)“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

:課前通過(guò)讀書(shū)、查閱資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識(shí)。

1、默讀課文:全文一共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)海底世界的?

討論板書(shū):2、3、4、5、6。

2、齊讀第一自然段:這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的?(板書(shū))。

3、結(jié)尾又怎么寫(xiě)的呢?齊讀。

海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富(板書(shū))。

5、小結(jié):作者這樣向我們介紹海底世界,條理多么清楚啊!文章條理清楚,總結(jié)這么寫(xiě),簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。

1、過(guò)渡,讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。

2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀,再找一找什么地方寫(xiě)景色奇異,什么地方寫(xiě)物產(chǎn)豐富的,最后用直線畫(huà)出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書(shū):讀—找—畫(huà)。

4、匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。

a.海底世界的景色是怎樣的?(寧?kù)o、黑暗)。

教師引讀:因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪,——……。

海底又為什么是黑暗的呢?

海底的景色是“寧?kù)o”、“黑暗”的,為什么又說(shuō)是奇異的呢?

師引讀:在這一片黑暗的深海里,卻——……。

“卻”表示什么?——轉(zhuǎn)折。

師述:當(dāng)然,從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮,盡管如此,在黑暗的海底,也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習(xí)朗讀。

c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面:

出示課件:第三自然段摘錄。

自由輕讀:能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面?(“寧?kù)o”中有“各種聲音”。)。

指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系:

齊讀第一句:這是提出問(wèn)題?換詞代替“是否”

“不是的”這是作了——回答。

師述:一問(wèn)一答,肯定了海底是——有聲音的,這兩句聯(lián)系非常緊密。

聲音是哪來(lái)的?都有些什么聲音?齊讀三、四、五句。

竊竊私語(yǔ)是什么意思?

引讀:由于是竊竊私語(yǔ),所以只有用——水中聽(tīng)音器,才能聽(tīng)到各種聲音。

出示:因?yàn)椤浴B接這兩層意思,理解兩句間的因果關(guān)系。

師引讀:“各種聲音“,都有些什么聲音呢?有的像——,有的像——,有的像——,有的還好像——,還有呢,所有用了省略號(hào)。

注意:這里是冒號(hào),不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。

師述:寧?kù)o當(dāng)中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,但只是微微的(練習(xí)朗讀),真是太奇異了。奇異的地方還有呢?(正因?yàn)槿绱诉€有各不相同的作用)。

d.小結(jié):這一段,首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的,接著指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物,很輕,只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到,然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音,最后還寫(xiě)了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。

5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。

物產(chǎn)類(lèi)別數(shù)量有什么。

動(dòng)物活。

動(dòng)

植物。

礦物。

小結(jié):這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生,未來(lái)的科學(xué)家,你們已經(jīng)重視開(kāi)發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎?老師相信你們,一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設(shè)新的社會(huì),為人類(lèi)服務(wù)!

1、課文第一自然段提出問(wèn)題,點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,激起我們的閱讀興趣,第二——六自然段,緊扣第一段提出的問(wèn)題,具體而生動(dòng)地描述了海底的景象,最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。

再讀最后一段。

2、這種開(kāi)頭提問(wèn),激發(fā)興趣,最后總結(jié),解開(kāi)謎底的寫(xiě)法,使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整,上下文聯(lián)系密切。

板書(shū):

2寧?kù)o。

3黑暗。

1大海深處是怎樣的?4動(dòng)物7景色奇異,物產(chǎn)豐富。

5植物。

6礦物。

書(shū)的世界教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀、花紋,并能畫(huà)出各式各樣的魚(yú);

2、認(rèn)識(shí)涂色的表現(xiàn)形式

3、完成一幅完整的海底世界的畫(huà)作。

教學(xué)難點(diǎn):

畫(huà)出魚(yú)的形狀和涂色的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì):

在教學(xué)本課時(shí),教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程:

1、看圖片,教師以提問(wèn)的方式引出課題《海底世界》

2、播放卡通視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。

播放幾組圖片,然后指導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出:一條完整的魚(yú)是由頭、軀干、尾、鰭四個(gè)大部位組成的。

展示各種形狀的魚(yú)的圖片,提問(wèn)學(xué)生“這些魚(yú)是什么形狀的?”。然后板書(shū)總結(jié)魚(yú)的形狀有三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。

從圖片上分析魚(yú)的各種花紋,再將其線條化,,讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)花紋,令其充分掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

展示幾幅不同的畫(huà),向?qū)W生說(shuō)解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。

1、單色描線

2、彩色描線

3、黑色筆描線后整片涂色

4、彩色描線與整片涂色結(jié)合

1、魚(yú)的結(jié)構(gòu)

2、魚(yú)的形狀

3、魚(yú)的花紋

4、涂色的四種表現(xiàn)形式

書(shū)的世界教案篇十三

1、體驗(yàn)用不同材料作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、在同時(shí)運(yùn)用多種作畫(huà)工具時(shí),能有序使用、有序擺放,養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣、收視習(xí)慣。

3、嘗試用油水分離法繪制海底世界,學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖。

1、幼兒通過(guò)電視、圖片等途徑了解海底世界。

2、油畫(huà)棒、水粉筆、藍(lán)色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片,教師范畫(huà)

3、操作材料2《海底世界》

1、欣賞、討論海底世界照片或圖片

出示范例,幼兒觀察。提問(wèn):這幅畫(huà)的畫(huà)法與你平時(shí)看到的有什么不一樣?你有什么感覺(jué)?

教師演示。

2、利用操作材料進(jìn)行自主創(chuàng)作

介紹作畫(huà)材料,討論作畫(huà)步驟。

幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)出各種奇特的海洋生物。同時(shí)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思情節(jié),合理安排畫(huà)面:提醒幼兒使用水粉顏料上底色。

3、作品展示、交流、評(píng)價(jià)

書(shū)的世界教案篇十四

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

運(yùn)用基本形——圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。

2、能力目標(biāo):

培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進(jìn)行造型的表現(xiàn)能力。

3、情意目標(biāo):

培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,并感受生活中圓形之美。

通過(guò)回憶、聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象,學(xué)習(xí)用圓形大膽的表現(xiàn)。

如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。

一、游戲?qū)耄?/p>

吹泡泡游戲:請(qǐng)一位同學(xué)玩吹泡泡游戲。大大小小的泡泡飛起來(lái),同學(xué)們特別高興。

師問(wèn):我們可以用什么形狀概括這些泡泡呢?

真是圓的世界呀!

板書(shū):圓的世界

二、講授新課:

師:看到這么多圓形你還能聯(lián)想到生活中的什么?

生:花朵、太陽(yáng)、球類(lèi)、車(chē)輪……

1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師用彩色粉筆將黑板的圓形改變成大西瓜、氣球、盤(pán)子……

師小結(jié):大到星球、熱氣球,小到籃球,這些球狀的物象可以用圓形來(lái)概括,其余的鐘表、鼓面、花朵、自行車(chē)輪、風(fēng)車(chē)等也可以用圓形概括。

4、小組討論:學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些物體可以用圓形概括。

三、教師示范:

在橫豎不同的紙張上,演示一張完整的畫(huà)面的創(chuàng)作方法。在過(guò)程中滲透選擇的內(nèi)容、畫(huà)面安排及涂色方法。

選擇的內(nèi)容:

一幅畫(huà)面不要畫(huà)各種圓形物體,盡可能以一種形象為主,比如一堆圓形的小餅干、一些圓形各色紐扣、幾個(gè)大小不同的球等等。可以巧妙地將幾種類(lèi)似的圓形物體概括到一個(gè)畫(huà)面中。比如籃球、足球、排球等。

畫(huà)面安排:低年級(jí)兒童畫(huà)的畫(huà)面盡可能飽滿,在演示過(guò)程中滲透物體大小、在畫(huà)面的位置、多少、多少,在變化中體現(xiàn)和諧的美感。

涂色方法:欣賞書(shū)中的學(xué)生作品,注意油畫(huà)棒黑白色的運(yùn)用要考慮先后順序。

四、欣賞作品:

看教材中的第10頁(yè)學(xué)生作品。

教師:都畫(huà)了什么,用了哪些繪畫(huà)材料,你受到了哪些啟發(fā)?

師引導(dǎo):小朋友們表現(xiàn)生活中的向日葵花頭、線描想象畫(huà)盤(pán)子等等。

五、作業(yè):

1、運(yùn)用水彩筆、油畫(huà)棒或其他材料表現(xiàn)生活中類(lèi)似圓形的物體。

2、畫(huà)面構(gòu)圖飽滿,涂色均勻。

六、評(píng)價(jià)展示:

作品評(píng)價(jià)方式:個(gè)人評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

七、課后拓展:

請(qǐng)繼續(xù)觀察生活中圓形的物體,感受圓形的美吧!

書(shū)的世界教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi),用數(shù)字、符號(hào)記錄分類(lèi)結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒操作興趣,能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況,促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展;

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。

正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。

海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

情景教學(xué)法、觀察法、分類(lèi)操作法。

一、律動(dòng)游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

1、師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。

2、提出:律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字?

3、出示數(shù)字寶寶,幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示“海底世界”背景圖,請(qǐng)幼兒觀察。

提出問(wèn)題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)

三、感知?jiǎng)游飻?shù)量,學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。

1、教師將章魚(yú)、水母和小魚(yú)的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問(wèn)題:誰(shuí)能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚(yú)、水母、小魚(yú)。)

3、引入:今天呀,海底將要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),想請(qǐng)隊(duì)員最多的一組動(dòng)物當(dāng)裁判,到底哪一組的隊(duì)員最多呢,還得請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,小朋友們?cè)敢鈫?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚(yú)代表隊(duì)。

4、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,章魚(yú)代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚(yú)圖片的下方。

5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚(yú)的數(shù)量。

四、了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義。

師:小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì),這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類(lèi)計(jì)數(shù),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判,為什么?(小魚(yú)代表隊(duì),他們的數(shù)量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們,想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。

五、實(shí)踐運(yùn)用。

1、情景拓展。

提出:老師想把上來(lái)的這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰(shuí)幫老師出出主意?

孩子們各自表述自己的想法。

2、幼兒操作,鞏固分類(lèi)計(jì)數(shù)。

將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作,教師巡回輔導(dǎo)。

師:今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)計(jì)數(shù),就是先將不同的種類(lèi)的物品分類(lèi)后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量,這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。

本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。

第一個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),為分類(lèi)計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)量,學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義。

第三個(gè)環(huán)節(jié):實(shí)踐運(yùn)用,通過(guò)情景拓展讓幼兒上前將前面來(lái)的幼兒分成兩組,并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類(lèi)計(jì)數(shù),從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

上完這節(jié)課后,我感覺(jué)不是很理想,有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。

1、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時(shí)太長(zhǎng),以至于幼兒后來(lái)的分類(lèi)計(jì)數(shù)操作練習(xí),教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒(méi)能跟到位,沒(méi)有對(duì)幼兒的操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià),以至于草草結(jié)束,幼兒的動(dòng)手能力沒(méi)能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,要充分考慮好時(shí)間上的搭配。

2、在教學(xué)分類(lèi)計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中,數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過(guò)于單一,只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量,但是寫(xiě)數(shù)對(duì)于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。

書(shū)的世界教案篇十六

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物,并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

教師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等畫(huà)面更加完整。

書(shū)的世界教案篇十七

我們一進(jìn)入教室,就置身于汪洋大海之中,誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面(黑板上的海底世界圖)說(shuō)說(shuō)。

1、聽(tīng)課文錄音,思:海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

2、幻燈出示:海底不但景色奇異,而且特產(chǎn)豐富。

3、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的?

4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀,劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

(2)創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?

出示句子朗讀:“在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?!?/p>

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(2)幻燈出示:

海底的(動(dòng)物)常常在(竊竊私語(yǔ))

有的像( )一樣( )。

有的像( )一樣( )。

有的像( )一樣( )。

有的還好像在( )。

(3)這些句子中用上許多疊詞,好好地讀一讀。

(4)創(chuàng)設(shè)情境。

聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音(錄音)

(5)延伸說(shuō)話(盡量用上疊詞)

有的像()一樣()

有的像()一樣()

有的像()一樣()

(6)引讀

它們吃東西的時(shí)候……,行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。

師:海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。

(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)

1、快速閱讀4、5、6自然段,想想寫(xiě)什么?

海底特產(chǎn)豐富。不但有(),有(),而且還有()。

2、再讀課文,準(zhǔn)備說(shuō)話。(抓住特點(diǎn))

海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物,有()的植物,而且還有()的礦藏。

3、讀好第4自然段。

(1)扶:“海參靠肌肉收縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)4米?!?/p>

師:寫(xiě)海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來(lái)?這幾個(gè)詞,我們可以讀得突出一點(diǎn)。

(2)放:“有一種魚(yú)身體像梭子,每小時(shí)能游幾十公里,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通火車(chē)還快?!?學(xué)生自己練讀)

(3)練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。

4、訓(xùn)練:

(1)這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

(2)練習(xí):

校園里的花朵真多,有( ),有( ),也有( )。(花朵的色彩多種多樣),有( ),有( ),還有( )。最( )的(),最( )的( )。

書(shū)的世界教案篇十八

1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案3。

2.通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

三課時(shí)。

學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。

學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你到過(guò)海邊嗎?你看見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海一望無(wú)際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧!

(二)教師范讀課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。

(三)學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字,并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例:

(五)檢查自學(xué)。

1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。

2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e。

“私”s9和“異”[email?protected]是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。

4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫(xiě)成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫(xiě)成“己”。

5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私()兔()煤()。

和()免()謀()。

?。ǎ┊悾ǎ{()。

饑()導(dǎo)()狹()。

(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案3》。

1.比較近義詞,理解詞義。

奇異——特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2.聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”,顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類(lèi)多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多,數(shù)量大。

(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

(八)作業(yè)。

1.寫(xiě)生字、詞。

2.熟讀課文,背誦第3自然段。

(一)通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然界奧秘的興趣。

(二)通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

(三)有感情地朗讀課文。

(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

(一)激情導(dǎo)入。

1.讓學(xué)生看錄相。

2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?

(二)抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。

1.指名按自然段讀課文。

2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

3.指讀有關(guān)句子:

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>

4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。

(三)粗讀課文,理清思路。

1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。

2.指名回答,課堂討論。

通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問(wèn)題。

(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

(四)精讀課文,理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o?!?/p>

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。

“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的.方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。

經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說(shuō)明黑中有亮。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

(2)指讀句子,并分。

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