我的成長(zhǎng)我做主讀后感(模板18篇)

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我的成長(zhǎng)我做主讀后感(模板18篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:27:18     小編:琉璃

讀后感可以是自由發(fā)揮的表達(dá)方式,可以借鑒他人的觀點(diǎn),也可以加入自己的獨(dú)特見(jiàn)解。那么在寫(xiě)讀后感時(shí),我們應(yīng)該從哪些方面入手呢?我們可以從書(shū)中的情節(jié)、人物形象、主題思想等方面進(jìn)行分析和總結(jié)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀讀后感范文,探索閱讀的樂(lè)趣和深度。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇一

青少年,是一個(gè)如花的季節(jié),如歌的歲月??捎械那嗌倌陞s常常不愉快,是不是學(xué)習(xí)有壓力?是不是父母責(zé)怪你了?是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了?還是你又自卑感和焦慮感?來(lái),讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū),來(lái)找找里面的原因。

我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信,為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲,10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中,很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉,勇敢地說(shuō)出了心里話,感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信,說(shuō):“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力?!庇械慕處熣f(shuō):“做思想工作從未像這樣輕松?!碑吺缑魧?duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析,如身邊朋友娓娓道來(lái)。

我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲,讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的,解決了心中的焦慮,學(xué)習(xí)便得更好了,心理的素質(zhì)也提高了。

在書(shū)中,你能感受到同齡人的原生態(tài),就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑;閱讀充滿靈性的.連珠妙語(yǔ),你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特,自己的潛,堅(jiān)持善良和愛(ài)心,熱愛(ài)他人,熱愛(ài)事業(yè),愿意為社會(huì)盡力,更重要的是,健康快樂(lè)地成長(zhǎng),珍視生存的質(zhì)量,珍視生命的尊嚴(yán)一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。

在我的生活中,也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮,這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活,重新又有了自信的快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué),畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸,引起讀者的興趣,又借助游戲和讀者打成一片,共同揭開(kāi)心靈中的深藏不露的快樂(lè),或者傷痛,或者矛盾,贏取平衡安定,進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。

和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞,是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在,人類(lèi)就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量,就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪3稚屏加颜x和愛(ài)情,如何熱愛(ài)他人和事業(yè),如何為社會(huì)盡自己最大的力量,如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

同學(xué)們,請(qǐng)你翻開(kāi)我的初中生成長(zhǎng)我做主這本心靈素質(zhì)書(shū),來(lái)做一下游戲,來(lái)找回以前的你,來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè),來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè),更健康吧!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇二

青少年,是一個(gè)如花的季節(jié),如歌的歲月??捎械那嗌倌陞s常常不愉快,是不是學(xué)習(xí)有壓力?是不是父母責(zé)怪你了?是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了?還是你有自卑感和焦慮感?來(lái),讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的《我的成長(zhǎng)我做主》這本書(shū),來(lái)找找里面的原因。

我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信,為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲,10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中,很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉,勇敢地說(shuō)出了心里話,感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信,說(shuō):“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力?!庇械慕處熣f(shuō):“做思想工作從未像這樣輕松?!碑吺缑魧?duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析,如身邊朋友娓娓道來(lái)。

《我的成長(zhǎng)我做主》這本書(shū)里有畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲,讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的,解決了心中的焦慮學(xué)習(xí)便得更好了,心理的素質(zhì)也提高了。

在書(shū)中,你能感受到同齡人的原生態(tài),就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑;閱讀充滿靈性的連珠妙語(yǔ),你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特,自己的潛質(zhì),堅(jiān)持善良和愛(ài)心,熱愛(ài)他人,熱愛(ài)事業(yè),愿意為社會(huì)盡力,更重要的是,健康快樂(lè)地成長(zhǎng),珍視生存質(zhì)量,珍視生命的尊嚴(yán)——這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。

在我的生活中,也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮,這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活,重新又有了自信和快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué),畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸,引起讀者的興趣,又借助游戲和讀者打成一片,共同揭開(kāi)心靈中的.深藏不露的快樂(lè),或者傷痛,或者矛盾,贏取平衡安定,進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。

和畢淑敏在游戲中交談是一種心靈與心靈的碰撞,是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在,人類(lèi)就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量,就能從黑暗中走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪3稚屏加颜x和愛(ài)情,如何熱愛(ài)他人和事業(yè),如何為社會(huì)盡自己最大的力量,如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

同學(xué)們,請(qǐng)你翻開(kāi)《我的成長(zhǎng)我做主》這本心靈素質(zhì)書(shū),來(lái)做一下游戲,來(lái)找回以前的你,來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè),來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè),更健康吧!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇三

青春是一個(gè)像花一樣的季節(jié),就像一首歌。但有些青少年往往不高興學(xué)習(xí)是否有壓力。你父母責(zé)備你嗎?你被老師忽視了嗎?或者你有自卑感和焦慮感。讓我們打開(kāi)我們的心理顧問(wèn)畢淑敏的書(shū)“我的成長(zhǎng)”,尋找原因。我國(guó)青少年心理問(wèn)題約為3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)數(shù)千名青少年的來(lái)信,為他們量身定做了11場(chǎng)精神游戲。來(lái)自10多所學(xué)校的1000多名師生高興地參加了比賽。在比賽中,許多學(xué)生第一次敞開(kāi)心扉,勇敢地說(shuō)出他們的心,感受到前所未有的快樂(lè)和信心。我沒(méi)想到他們會(huì)有這么大的潛力。一些老師說(shuō):思想工作從來(lái)沒(méi)有那么容易。畢書(shū)民一個(gè)接一個(gè)地分析心理測(cè)試和游戲結(jié)果,比如她周?chē)呐笥选T谖页砷L(zhǎng)的時(shí)候,我下定決心。在這本書(shū)中,畢淑敏姨媽用她所有的思想,用101游戲讓全國(guó)各地的年輕人活潑可愛(ài)。即使是一些以前糟糕的成績(jī)來(lái)解決焦慮的學(xué)習(xí),也必須提高心理素質(zhì)。在書(shū)中,你可以感受到同齡人的原始生態(tài),微笑;閱讀精神的精彩話語(yǔ),你會(huì)驚嘆作家的智慧和她精彩的話語(yǔ)的'感染力。

作家告訴年輕的朋友如何理解他們獨(dú)特的潛力,堅(jiān)持善良和愛(ài),熱愛(ài)他人,熱愛(ài)他人,并且愿意為社會(huì)工作。健康快樂(lè)地成長(zhǎng),珍惜生存質(zhì)量,珍惜生命的尊嚴(yán)-這也是文學(xué)界白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的最終目標(biāo)。在我的生活中,我也應(yīng)該用一些游戲來(lái)解決我的焦慮,比如畢淑敏,這樣我就可以回到原來(lái)輕松愉快的小學(xué)生應(yīng)該有的生活。再次充滿信心和幸福。心理學(xué)是一門(mén)很難掌握的科學(xué)。畢書(shū)民在游戲和讀者的幫助下,通過(guò)打破人們心中的美麗觸摸來(lái)引起讀者的興趣。一起揭開(kāi)心中隱藏的喜悅或痛苦或矛盾,以贏得平衡和穩(wěn)定,并進(jìn)一步走向一個(gè)愉快的平臺(tái)。與畢淑敏在游戲中交談是一種精神與精神的碰撞,同時(shí)沉浸在幸福與美的享受之中。人們相信,只要人類(lèi)有和諧與邪惡的力量,它就能從黑暗變成光明。畢淑敏在游戲中教導(dǎo)我們?nèi)绾伪3稚屏嫉挠颜x和愛(ài),如何熱愛(ài)他人和事業(yè),如何在社會(huì)上盡力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生們,請(qǐng)打開(kāi)我成長(zhǎng)的書(shū),做一個(gè)游戲,讓你回到過(guò)去的幸福。照顧好你的心,讓自己更快樂(lè)、更健康。中學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作材料、優(yōu)秀作文和獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)都在微信官方賬戶上。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇四

家是人最溫馨的港灣,但是家里也存在著諸多不安全的因素,尤其對(duì)而言。如有些孩子被燙傷、從家中掉到樓下等等,一般我們只是告訴孩子不能這樣做不能那樣做,可是愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的孩子又怎么會(huì)記得住那么多抽象的不許呢?《我的成長(zhǎng)書(shū)――家里的安全》以圖畫(huà)和文字相結(jié)合的方式向孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)潔鮮明的家庭安全知識(shí)教育,孩子很容易就能記住。

書(shū)中把家中所有有可能的不安全因素都以圖畫(huà)的形式向孩子進(jìn)行了展示,如在警示孩子不能玩家中鋒利物件時(shí),提出了“如果我們拿這些東西玩耍,會(huì)怎么樣”的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題下面,就是一個(gè)孩子坐在一個(gè)傷痕累累的玩具小熊邊上,孩子發(fā)出了“哦,可憐的小熊”狀態(tài)!看到小熊的慘樣,孩子就會(huì)明白如果自己去玩鋒利的物件下場(chǎng)就會(huì)像小熊一樣!這種說(shuō)教形式生動(dòng)有趣,符合兒童的心理,易于被孩子接受!

書(shū)中還提出了一些當(dāng)我們需要時(shí)它是可以用的,但是不需要時(shí)不能亂用的東西。如清潔劑和藥。例如在講藥品時(shí),書(shū)中告訴小朋友當(dāng)我們生病時(shí),適量的`藥可以幫我們盡快地恢復(fù)健康。但是如果我們亂吃,就會(huì)對(duì)我們的健康造成傷害。因此,我們一定不能亂吃藥。諸如此類(lèi)的知識(shí)在書(shū)中還有很多,這里就不再一一贅述了。

通過(guò)這本書(shū),孩子不但能學(xué)到有關(guān)家庭安全的知識(shí),作為家長(zhǎng)的我們也學(xué)到如何向孩子傳授這些知識(shí)的方法。那就是采取一問(wèn)一答的形式,這樣既利于孩子動(dòng)腦又利于孩子記住相關(guān)的知識(shí)。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇五

青少年,是一個(gè)如花的季節(jié),如歌的歲月,可有的青少年卻常常不愉快,是不是學(xué)習(xí)有壓力?是不是父母責(zé)怪你了?是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了?還是你又自卑感和焦慮感?來(lái),讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的《我的成長(zhǎng)我做主》這本書(shū),來(lái)找找里面的原因。

”畢淑敏對(duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析,如身邊朋友娓娓道來(lái)。

《我的成長(zhǎng)我做主》這本書(shū)里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲,讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的,解決了心中的焦慮,學(xué)習(xí)便得更好了,心理的素質(zhì)也提高了。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇六

青少年,是一個(gè)如花的季節(jié),如歌的歲月??捎械那嗌倌陞s常常不愉快,是不是學(xué)習(xí)有壓力?是不是父母責(zé)怪你了?是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了?還是你又自卑感和焦慮感?來(lái),讓我們一同翻開(kāi)我國(guó)心理咨詢師畢淑敏所寫(xiě)的我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū),來(lái)找找里面的原因。

我國(guó)青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據(jù)成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信,為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲,10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè)地參與。在游戲中,很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉,勇敢地說(shuō)出了心里話,感到前所未有的輕松快樂(lè)和自信,說(shuō):“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力。”有的教師說(shuō):“做思想工作從未像這樣輕松。”畢淑敏對(duì)心理測(cè)試和游戲結(jié)果逐一分析,如身邊朋友娓娓道來(lái)。

我的成長(zhǎng)我做主這本書(shū)里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲,讓全國(guó)的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jī)差的,解決了心中的焦慮,學(xué)習(xí)便得更好了,心理的素質(zhì)也提高了。

在書(shū)中,你能感受到同齡人的原生態(tài),就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑;閱讀充滿靈性的連珠妙語(yǔ),你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特,自己的潛,堅(jiān)持善良和愛(ài)心,熱愛(ài)他人,熱愛(ài)事業(yè),愿意為社會(huì)盡力,更重要的是,健康快樂(lè)地成長(zhǎng),珍視生存的質(zhì)量,珍視生命的尊嚴(yán)一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。

在我的生活中,也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮,這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活,重新又有了自信的快樂(lè)。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué),畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸,引起讀者的興趣,又借助游戲和讀者打成一片,共同揭開(kāi)心靈中的深藏不露的快樂(lè),或者傷痛,或者矛盾,贏取平衡安定,進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。

和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞,是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在,人類(lèi)就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量,就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪3稚屏加颜x和愛(ài)情,如何熱愛(ài)他人和事業(yè),如何為社會(huì)盡自己最大的力量,如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

同學(xué)們,請(qǐng)你翻開(kāi)我的成長(zhǎng)我做主這本心靈素質(zhì)書(shū),來(lái)做一下游戲,來(lái)找回以前的你,來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè),來(lái)呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂(lè),更健康吧!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇七

一、特制定了如下個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃:

1.續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作,堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,讓孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為,使得有更好的班風(fēng)班貌。

3.努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長(zhǎng)間的關(guān)系。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育觀,做好每月兩次的《家園互動(dòng)手冊(cè)》的撰寫(xiě);對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行不定期的家訪;通過(guò)qq群與家長(zhǎng)保持互通。

二、教研工作。

1.對(duì)上學(xué)期教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思研討,尋找解決問(wèn)題的`方法。

3.根據(jù)上級(jí)要求,組織組內(nèi)教師定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

寫(xiě)博方面。

1.每周至少上傳一篇博文。在寫(xiě)一些教育、生活等博文的同時(shí),還要寫(xiě)自己特長(zhǎng)領(lǐng)域(美術(shù))的系列博文,讓自己的博客充滿個(gè)性,在本色中逐漸打造自己博客的特色。

四、專(zhuān)題研究方面。

2.做好自己的個(gè)人小專(zhuān)題研究,把科研工作深入地付諸于行動(dòng),爭(zhēng)取讓自己成為研究型教師,進(jìn)一步提高自己的研究能力和實(shí)踐水平。

這就是我這學(xué)期制定的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,其實(shí)在本學(xué)期里真正要做的,要學(xué)的還有很多,希望自己在今后的工作中不斷摸索問(wèn)題,解決問(wèn)題,經(jīng)驗(yàn),這樣才能讓自己進(jìn)步!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇八

這本書(shū)是王文湛主編的,書(shū)中的每一個(gè)小故事都蘊(yùn)藏著一個(gè)道理,引人入勝,有關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)林肯的;有關(guān)于數(shù)學(xué)家高斯的;還有更多的是一些關(guān)于日常生活中一系列平凡小事的。

其中,有一篇文章名叫《選法官》。故事記述的是有三個(gè)人來(lái)參加競(jìng)選法官的比賽,國(guó)王把他們帶到一個(gè)水池邊,問(wèn)他們水池里有多少個(gè)橙子。第一個(gè)人走近了,數(shù)了數(shù),回答說(shuō):“有6個(gè)。”第二個(gè)人直接站在原地,看了看,也說(shuō)是6個(gè)。而第三個(gè)人卻不同,他脫了鞋子,跳進(jìn)池塘,然后數(shù)了數(shù),回答說(shuō):“一共有三個(gè)。因?yàn)槊恳粋€(gè)橙子中間都被鋸開(kāi)了。”國(guó)王聽(tīng)了便讓他當(dāng)了法官。

其實(shí),現(xiàn)在很多人都這樣,遇上簡(jiǎn)單的問(wèn)題,往往就不愿意去思考、實(shí)踐,結(jié)果導(dǎo)致自己的答案是錯(cuò)誤的。所以,無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的情況,都要有一種“試一試”的勇氣,真理永遠(yuǎn)都是握在手心,而不是掛在嘴邊。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇九

素馨滿架香,楊柳堆煙處,還有亂紅飛過(guò)秋千,歸燕思緒翩躚,一切都像這小村莊的一場(chǎng)盛宴,亭臺(tái)水榭,流水長(zhǎng)街,惹人留戀,細(xì)細(xì)啜品,卻總覺(jué)得這鄉(xiāng)村少一抹點(diǎn)綴,這心頭缺一種滿足。直到這年,鄉(xiāng)圖書(shū)館的建成,使夢(mèng)為之注解,見(jiàn)證一個(gè)少女的成長(zhǎng),書(shū)屋的雙眸映出八月里的你我。

書(shū)屋如夢(mèng)。

我走進(jìn)書(shū)屋,那是寧?kù)o古樸的棕紅色書(shū)架,亦是淡泊致遠(yuǎn)的棕紅色,貫穿古今,穿梭流年;那是一排排惹人駐足的書(shū),像一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符,五彩斑斕,韻律飛舞,奏響了整個(gè)世界的狂歡,調(diào)動(dòng)了整個(gè)世紀(jì)的醞釀;那是一間不大的書(shū)屋,四四方方,規(guī)整有致,卻凝結(jié)了歷史的心血,成為我的一方樂(lè)土。

書(shū)屋如夢(mèng),蘇醒了一個(gè)鄉(xiāng)村女孩別樣的`生命,點(diǎn)綴了我的整個(gè)世界,讓我在書(shū)中成長(zhǎng)!

書(shū)屋有夢(mèng)。

固然新知如心雨,書(shū)屋如夢(mèng)境般可愛(ài),然而它予我的并不止于這些,書(shū)屋中有夢(mèng)里花落,有夢(mèng)憶舍弟,有夢(mèng)中一輪皎皎圓月寄故鄉(xiāng)。

書(shū)屋有夢(mèng),有詩(shī)人千百年間風(fēng)雨穿行的夢(mèng),還有一個(gè)農(nóng)家女孩與書(shū)相伴的夢(mèng)與成長(zhǎng)。

書(shū)屋圓夢(mèng)。

書(shū)香卷氣,浮沉春秋,是書(shū)屋讓我尋到了生命的意義,讓我在筆尖的起起落落下,在歷史的沉香漫溢中,舞出了一曲驚鴻笙歌。曾記否?無(wú)論風(fēng)霜雨晦,書(shū)屋與我相知相伴;即使世事喧囂,我也能來(lái)到書(shū)屋追尋一方凈土,誰(shuí)也不能擾我一顆靜心;就算委屈隱痛,書(shū)屋也能張開(kāi)手臂,擁我入夢(mèng),撫慰我受傷的心。從此,書(shū)屋的意義便不止于“書(shū)”,更是圓我一個(gè)夢(mèng):與書(shū)長(zhǎng)伴四季,不離不棄。有書(shū)屋,我便以詩(shī)詞歌賦為雙眸,觀歲月縱橫,洞人情冷暖,學(xué)會(huì)予人玫瑰,學(xué)會(huì)即使善小也為之,學(xué)會(huì)為中華之崛起而讀書(shū)!

書(shū)屋圓夢(mèng),圓我一生與書(shū)的情誼,圓我一生成長(zhǎng)。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十

《初中生》中,郭玉良的《我的青春我做主》一文寫(xiě)出了他心中的青春。而我的青春,充滿激情。

險(xiǎn)峻的大山可以沒(méi)有激流的沖擊,沉靜的秋天可以沒(méi)有北風(fēng)的吹襲,厚重的夜幕可以沒(méi)有群星的點(diǎn)綴。但是在那燃燒著的生命里,不能沒(méi)有你――青春的激情。

青春美夢(mèng)中充滿火熱的激情??窗桑⊙┥缴媳椘鸲_饲傧?,大海中波浪揚(yáng)起白帆點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)人都想珍惜你,護(hù)衛(wèi)你,于是將自己的一切與你交融,將體內(nèi)的每一滴血都送給你。

遠(yuǎn)航不能沒(méi)有你――人生中總有出發(fā)的那一刻。從那時(shí)起,我們就揚(yáng)起激情的風(fēng)帆。有了你,我像松柏一樣不因凋零而消沉;我像海浪一樣,不畏颶風(fēng),勇往直前。從此,我便是一副充滿生機(jī)的模樣。

登泰山,才知人之渺小;賞壺口瀑布,才覺(jué)熱血澎湃;過(guò)荒原,才念人生浩瀚;立古樓,才感歲月滄桑。于是我們有了自己的期盼,開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng),你就這樣被揮灑在奮進(jìn)的歷程中。

因?yàn)橛辛四?,我才不畏北風(fēng)的凜冽,敢于在肅殺面前微笑粲然。因?yàn)橛辛四?,我才不懼驟雨的敲打,依然在猛烈之后舞動(dòng)風(fēng)姿。

因?yàn)橛辛四?,汗水變亮了,淚水變甜了。我不再醉于今朝的美景,而是學(xué)會(huì)仰望明月。我不再只立于純粹的自我中,而是努力地向前追趕,放開(kāi)歌喉,唱響春天的百花,夏日的涼風(fēng),秋夜的明月,冬季的殘雪。于是我把視線投向尚未到達(dá)的地方。就算青春終將落幕,我還可以用我的激情,綻放永恒的光芒!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十一

作為90后,中學(xué)生的我可能還無(wú)法全面地解釋青春,但不久之后我的青春之花也會(huì)燦爛地開(kāi)放帶著懵懂,迷茫,和對(duì)社會(huì)愛(ài)情淺淺的認(rèn)知看完了整部劇作。

我有錢(qián)小樣的個(gè)性,叛逆。有霹靂的對(duì)脫父母束縛得到自由的渴望。卻被清楚的理智,能力與氣質(zhì)深深震撼。我有各種美好的理想,憧憬著自己的未來(lái)。

迷茫--也許是青春期孩子們的共同特點(diǎn)。我當(dāng)然不例外,這幾天我總是在思考,我的未來(lái)是什么樣的,我想要的生活是什么樣的。我向往奢華的生活,甜蜜的愛(ài)情。但又覺(jué)得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平平淡淡才是輕松的生活。我從小就不安分。我總是用最短的時(shí)間完成學(xué)業(yè)上的任務(wù),我從小到大除了中考前一個(gè)月的家教補(bǔ)習(xí)之外,再有上過(guò)任何補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然我會(huì)去學(xué)琵琶,這是我的愛(ài)好。我承認(rèn)我的學(xué)習(xí)不是最好的,但是我的能力要比同齡孩子強(qiáng)很多。當(dāng)大家在家上補(bǔ)習(xí)班的假期,我也許正在全國(guó)各地游覽,開(kāi)闊眼界。當(dāng)大家在過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子時(shí),我也許正在廚房給全家人準(zhǔn)備豐盛的晚餐。我經(jīng)歷過(guò)許多同齡人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。當(dāng)別的家長(zhǎng)或親戚責(zé)怪媽媽怎么能把我一個(gè)人留在家里或者怎么放心讓我一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方時(shí),媽媽只會(huì)笑一笑說(shuō),她有這個(gè)能力??墒浅醪秸J(rèn)識(shí)社會(huì)和職業(yè)的我對(duì)自己今后的路感到迷茫。也許是有些早熟的我失去了對(duì)理想不顧一切地追求吧。

作為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的我有考名校的愿望,但著并不代表我可以為名牌大學(xué)把自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。我希望自己在紛繁的社會(huì)中找到自己的位置。

家長(zhǎng)們都希望我們安穩(wěn)一些,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),考個(gè)好學(xué)校。像霹靂的媽媽一樣,可我們也許會(huì)有自己的理想與目標(biāo),只有實(shí)現(xiàn)了自己的理想就是成功的人生。許我們聽(tīng)話了,按部就班按照家長(zhǎng)的安排過(guò)下去,那就失去了我們活在這個(gè)世上的意義不是嗎既然我們來(lái)世上走一回,就給我們一個(gè)施展自己的空間吧,也許會(huì)失敗,也許會(huì)碰壁,但只有這樣的人生才是完整的。我們也不喜歡天天跟家長(zhǎng)們吵架,但是我們真的不需要家長(zhǎng)們有些偏激的教育模式,畢竟時(shí)代不同了,也許十年前這個(gè)方法能培養(yǎng)一個(gè)不錯(cuò)的人才,但飛速發(fā)展的社會(huì)已經(jīng)不需要這樣的人才了。我們也希望與家長(zhǎng)創(chuàng)造雙贏。

另外,這部電視劇,潛移默化地影響了我對(duì)父母的看法,以前的種種不理解,逆反變成了理解,感恩。突然感覺(jué)要為自己的理想為自己的青春做點(diǎn)什么,就像小樣說(shuō)的“我有使不完的勁”我認(rèn)識(shí)到了青春年華的寶貴,這是人生中最精彩的時(shí)段。

《青春》拯救了迷茫中的我,《青春》讓我找到了努力的方向。我要為《青春》《奮斗》,我的青春我做主!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十二

你見(jiàn)過(guò)把鳥(niǎo)籠打開(kāi),鳥(niǎo)兒迫不及待的飛向藍(lán)天的景象嗎?你見(jiàn)過(guò)將魚(yú)缸中的魚(yú)兒放入大海,魚(yú)兒嗖的一下游走的景象嗎?你見(jiàn)過(guò)在家里轉(zhuǎn)悠了一天的狗被主人牽出去遛撒歡兒跑的景象嗎?你見(jiàn)過(guò)室內(nèi)蔫了的花朵移栽到大自然的泥土中去瘋狂生長(zhǎng)的景象嗎?原來(lái)不光是我,所有的生物都渴望自由,向往更寬闊的天地。

我從小到大都是一個(gè)喜歡無(wú)拘無(wú)束的小男孩,不喜歡別人管我,想干什么就干什么。我喜歡自由自在地拼搭各種玩具,我也喜歡嘗試各種新鮮的事物,下課的時(shí)候,我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在校園里奔跑,發(fā)明各種各樣的游戲玩法,有時(shí)還會(huì)用很奇怪的方式捉弄?jiǎng)e人,在這些快樂(lè)的事物中我快樂(lè)的享受著我的自由。

然而我被課堂束縛了,媽媽為此每天都跟我嘮叨“上課認(rèn)真聽(tīng)課”,我就隨便應(yīng)付的“嗯”一聲。然后課堂上,我還是一會(huì)兒看一看誰(shuí)在修鉛筆,誰(shuí)在玩橡皮,誰(shuí)在說(shuō)話,甚至別人打個(gè)噴嚏我都能笑上一會(huì)。聽(tīng)一會(huì)兒課再分一會(huì)神,看上去像是我完全沒(méi)聽(tīng)課,其實(shí)我把耳朵豎得大大的,有時(shí)候我的眼睛看著其他的地方,但是我的耳朵從來(lái)沒(méi)有分過(guò)神。在老師和同學(xué)們的眼中,我成了“”不聽(tīng)課,愛(ài)搗亂”的孩子。有時(shí)候我也挺矛盾的,不喜歡聽(tīng)見(jiàn)老師和家長(zhǎng)的指責(zé),我就這樣無(wú)拘無(wú)束地、矛盾地在課堂上享受我的“自由”。

有時(shí)候和別人玩游戲時(shí),我也要自由,于是我偶爾會(huì)破壞規(guī)則,這時(shí)候大家就會(huì)指責(zé)我,批評(píng)我,我就這樣無(wú)拘無(wú)束地、有時(shí)有點(diǎn)兒難過(guò)地享受著我的“自由”。

我還特別喜歡吃辣條,媽媽總是阻止我不讓我吃,我只好偷偷吃,媽媽知道了還會(huì)嚴(yán)厲的懲罰我,媽媽真煩,總是妨礙我的自由!我想著如果有一天媽媽不再妨礙我,我可以隨意的去打游戲,隨意的吃辣條,隨意的吃油炸,那該多好??!一想到這些我都能笑出聲來(lái)。

可是那個(gè)清醒的我突然想,如果一直這樣下去我真的就快樂(lè)了嗎?如果媽媽不管我玩游戲,讓我自由,我就會(huì)變成網(wǎng)癮少年,到最后,陷在當(dāng)中無(wú)法自拔;而長(zhǎng)期自由的吃辣條也會(huì)讓我胃里的毒素不斷增加,對(duì)身體危害極大;如果我在課堂上和生活中也要“自由”,打擾別人聽(tīng)課,不遵守規(guī)則,最后就會(huì)變成一個(gè)不受歡迎的人!想到這里,我想,還是聽(tīng)媽媽的話好呀,這種所謂的自由其實(shí)才是最大的牢籠!

自由不是絕對(duì)的,為了自己的自由去打擾犧牲別人更是不應(yīng)該,我要追求合理的自由,才能擁有真正的快樂(lè)!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十三

今天,我應(yīng)了*老師的話,早早地去準(zhǔn)備書(shū)了,卻不料我的書(shū)已經(jīng)只有10來(lái)本了,心想著以后就不太看得見(jiàn)他們了,心里就猛得一抽,于是,我抽出其中一本,小心翼翼地看了起來(lái)。

看著看著,突然一篇《我的假期我做主?》這篇文章就印入眼簾??赐炅?,我開(kāi)始深思起來(lái)了。

放假?這以為著什么呢?它意味著這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,你收獲了一大筐的知識(shí)。可是,放假后意味著什么呢?想到這里,我的眉毛就不禁鎖了起來(lái)。以為,我明白,放假后,一些孩子就會(huì)面對(duì)無(wú)數(shù)的補(bǔ)習(xí)班,無(wú)數(shù)的作業(yè),意味著你將忙碌地做著煩躁的作業(yè),像一座小山似的作業(yè)!意味著你永遠(yuǎn)都不會(huì)輕松!這當(dāng)中有一人寫(xiě)到:“你做主?被逗了……(由于太多了,所以就不寫(xiě)了)我現(xiàn)在都討厭假期了,我討厭假期里的一切!為什么要放假?……一天,我問(wèn)媽媽‘?huà)寢專(zhuān)阒牢覀優(yōu)槭裁匆偶賳??’‘為了讓你們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后放松放松唄。’……”之后還有不少人都這樣寫(xiě)到。我又開(kāi)始陷入沉思中。先在的父母,凡是望子成龍,望女成鳳的父母差不多都不會(huì)讓自己的子女在假期中空下來(lái)的,不過(guò),幸好,我的父母還是很愛(ài)我的,凡是我不喜歡的補(bǔ)習(xí)班,父母都不太會(huì)強(qiáng)制性地讓我上,不過(guò),我多多少少還會(huì)上補(bǔ)習(xí)班的!

其實(shí),我們說(shuō)說(shuō)是我的假期我做主,其實(shí)大多數(shù)的孩子的假期還不是父母包辦的?還不是一天補(bǔ)3,4個(gè)班?還不是作著煩躁的補(bǔ)習(xí)班?在這里,我渴望天下的父母都為自己的子女想想,想想他們的身體!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十四

這個(gè)假期,我和家人一起觀看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》的家庭教育電影。這部影片的主人公是:林志越、金鑫、馨藝和班主任姚老師。一天,林志越、金鑫、馨藝三人曠課排練舞曲。林志越是一位天資聰穎,十分癡迷火箭航天事業(yè)的學(xué)生,他的父親對(duì)他十分嚴(yán)厲,要求他每天堅(jiān)持做題,心心念念想讓他轉(zhuǎn)學(xué),甚至跳級(jí)。他還逼迫林志越放棄他的“航天夢(mèng)”,而去學(xué)醫(yī),將來(lái)當(dāng)醫(yī)生。金鑫的父親是個(gè)做生意的,和林志越的父親不同,要求他的兒子會(huì)開(kāi)發(fā)票就行了。馨藝媽媽想讓自己的女兒成為一名歌星。后來(lái),姚老師為讓他們重返校園不惜一切代價(jià),付出了,自己艱辛的努力。

影片中,姚老師為了追到三位學(xué)生,撞到了對(duì)面來(lái)的`車(chē)上,落入河中苦苦掙扎,后來(lái)林志越脫下外衣。不顧一切毫不猶豫地跳下去了,救了姚老師。但是那三位學(xué)生后來(lái)撒腿就跑。姚老師,在倉(cāng)庫(kù)里找到三位學(xué)生后,了解到原因后,鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,并帶領(lǐng)三位學(xué)生制做水火箭,嘗試了許多次,但是一個(gè)接一個(gè)的失敗了,只要功夫深,鐵杵磨成針,后來(lái),姚老師制作的火箭騰空而起,飛向了天空,在這里,我不由得感到震撼,思緒萬(wàn)千。姚老師之后進(jìn)行了多次家訪,終于說(shuō)服了林志越的爸爸。經(jīng)過(guò)了姚老師的不懈努力,幫助了林志越,讓他成功的進(jìn)入了中科大的少年班,而且還幫助林志越完成了入學(xué)作品。金鑫和馨藝也通過(guò)自己的努力,堅(jiān)持,最終實(shí)現(xiàn)了偉大的夢(mèng)想。

姚老師后來(lái)在學(xué)校里向全校師生提出了“不追歌星要追科星”的口號(hào)。告訴了學(xué)生們?yōu)榱藟?mèng)想,要堅(jiān)持不懈的奮斗,奮發(fā)圖強(qiáng),將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。姚老師的那種關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生教導(dǎo)有方,循循善誘,樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)的那種高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這部電影,我學(xué)習(xí)到了很多很多,我決心要好好學(xué)習(xí),要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,為了自己的理想,即使遇到再大的挫折,也要勇往直前,堅(jiān)持不懈,才會(huì)有成功的希望。

正如有句話“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)。”國(guó)家正需要一些科技人才,所以我們要好好學(xué)習(xí),多了解一些文化,科學(xué)...等方面的知識(shí),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有奉獻(xiàn)的人。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十五

莎士比亞曾說(shuō)過(guò),“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”,。這話說(shuō)的一點(diǎn)也不假,從我上一年級(jí)開(kāi)始,書(shū)就給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)時(shí),書(shū)香隨著書(shū)的打開(kāi)而飄了出來(lái),每一個(gè)字,似乎都是一個(gè)小小的生命,它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)小小的故事,豐富了我的心靈世界。它們?cè)跁?shū)頁(yè)上整齊地排列著,每當(dāng)看見(jiàn)它們,我就好似碰見(jiàn)了老朋友,聽(tīng)他講述著內(nèi)心的故事。當(dāng)我閱讀完一本書(shū)之后,書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)都存在了我的心里。

當(dāng)我在家中度那漫長(zhǎng)的'暑假時(shí),也是書(shū)陪伴著我,使我擺脫了假日獨(dú)自一人的孤獨(dú)。當(dāng)我從書(shū)籍中獲取歡樂(lè)時(shí),孤獨(dú)寂寞早已隨時(shí)間流逝而去,我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這么大的歡樂(lè)。是的,書(shū)籍已經(jīng)跟我形影不離了,它成了我最重要的朋友。

時(shí)間一分一秒流逝,久而久之,家中的書(shū)被我看完了,書(shū)中的一切也因?yàn)樘煜ざ兊脽o(wú)趣,但是,我不舍得丟棄它,因?yàn)?,他就是曾?jīng)幫我擺脫寂寞,帶來(lái)歡笑的朋友??!怎么能就這樣隨便丟棄它呢?我捧著這些陪伴我已久的書(shū),將它小心翼翼地放于書(shū)柜上,時(shí)而幫它們拍拍灰塵,老朋友的故事已經(jīng)不再那么吸引我了,但我們還是書(shū)香中的朋友??!

書(shū),謝謝你!伴我成長(zhǎng),成為了我的好朋友,不管在何時(shí),你總是給我?guī)?lái)樂(lè)趣。

書(shū)籍,謝謝你!伴隨多成長(zhǎng)。

浙江省泰順縣育才小學(xué)五一班。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十六

這是一個(gè)家庭里的三個(gè)表姐妹的成長(zhǎng)歷程,年輕,偶遇,夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的沖擊,他們?cè)谕粫r(shí)間完成成年的洗禮,成為社會(huì)人,步入曾經(jīng)讓它們感到惶恐和躁動(dòng)的世界,從夢(mèng)想走進(jìn)現(xiàn)實(shí),觸摸生活實(shí)質(zhì)及殘酷的一面,每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己要面對(duì)一個(gè)超高難度的命題,感到自己有點(diǎn)力不從心,生活等著他們出洋相。他們不服,不憤,不屈,他們有自己的原則和理想,堅(jiān)持自己的路,不但要用智慧給出完美的答案,還要翻越父母一直的高山阻擋,個(gè)性和理想就是他們前往的彼岸,也是他們前進(jìn)的動(dòng)力。

青春伊始,困惑即來(lái),選擇向左走,還是向右走?我們猶豫迷茫;堅(jiān)持自我,還是向父母妥協(xié)?我們不知所措。任何人不可能一帆風(fēng)順的成長(zhǎng),生活總會(huì)給我們很多的考驗(yàn),所有的成熟都是用代價(jià)換來(lái)的。成長(zhǎng)不只是朝氣蓬勃,欣欣向榮,它也是一個(gè)痛苦的過(guò)程,帶給我們的是暴風(fēng)雨的洗禮,經(jīng)過(guò)蛻變,脫掉稚嫩的外套,穿上智慧的著裝,那樣我們才能在物欲橫流的社會(huì)里有立足之地。

從前,父母擋在我前面,我總是踩著他們的腳印前進(jìn)。當(dāng)我厭倦了這般生活,我就急切固執(zhí)地推開(kāi)了他們。因?yàn)樽载?fù),所以相信自己能踩出一條路來(lái),懷揣著自己那可笑的夢(mèng)想,推開(kāi)父母。剎那間,我眼前豁然開(kāi)朗,廣袤的天地,湛藍(lán)的天空,當(dāng)邁出第一步才明白,我還分不清方向。就如一只小鳥(niǎo),未等到羽翼豐滿就固執(zhí)的想飛翔,注定會(huì)不斷地受傷。溫室待了太久,就享受不了外面陽(yáng)光,更承受不起暴風(fēng)雨的洗禮。滿路不知名的荊棘,把我折騰得奄奄一息。父母嘆息著將我扶起。就這樣結(jié)束了我一條充滿夢(mèng)想而又漫無(wú)目的的征程。我是年輕,可是我的生活還得繼續(xù)。我還有自己的夢(mèng)。

我也曾懷疑,自己的那些夢(mèng)對(duì)嗎?適合自己?jiǎn)??能?jiān)持下去嗎?自己會(huì)不會(huì)像溪流中的石頭,終會(huì)被打磨的光光滑滑,無(wú)棱無(wú)角。我會(huì)不會(huì)像青楚一樣堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和生活的原則,認(rèn)真的走下去,不怕撞得頭破血流。她有奶奶那座泰山北斗級(jí)別的人物,我沒(méi)有強(qiáng)有力的后盾,是不是也可以有一個(gè)好的未來(lái)。周晉就是一個(gè)例子,他擁有的不是前輩給他留下來(lái)的,雖然他有著灰色的過(guò)去,加上心里的變化讓他知道自己該如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活,"很喜歡你的陽(yáng)光,可以刺透我心里每個(gè)陰霾的角落。"不是誰(shuí)都可以有一個(gè)正確的選擇的,青春有很多誘惑,如何走下去完全掌握在自己手里。

我也喜歡錢(qián)小樣的樂(lè)觀,和她那純純的愛(ài)情,她為自己愛(ài)情和家里抗?fàn)帲嘈胖灰头接顡碛型瑯拥哪繕?biāo)就可以沖破一切艱難險(xiǎn)阻,可是她為此付出了太多的代價(jià)了,父親成了她所謂的理想的犧牲品。沒(méi)有人能替代她,最后她發(fā)奮的充實(shí)自己,終于有了一點(diǎn)小成就,總算也是對(duì)的起自己的努力。

然后就是霹靂,她母親親想讓她有霹靂響亮的人生,可是她沒(méi)有按著母親安排的路走,為自己的夢(mèng)想打拼,給了母親一個(gè)晴天霹靂。和一個(gè)志同道合的朋友開(kāi)了自己的一家餐廳,由于經(jīng)營(yíng)不善,生意很冷清,最后他的堅(jiān)持終于打動(dòng)了父母,給了她不小的支持,才有了她多姿多彩的人生。

父母總是給我們安排路,其實(shí)我們也明白他們是希望我們更好,可憐天下父母心,我們叛逆的青春只有自己的夢(mèng)想和未來(lái),其實(shí)我懂得應(yīng)該把自己的夢(mèng)想和和父母的期許巧妙的結(jié)合起來(lái),才會(huì)有一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局。

我的青春做主?是父母?還是我?目的都是自己未來(lái)的人生路。我們細(xì)細(xì)的體味生活中父母給我們的期許,也許我們會(huì)明白更多,不需要放棄自己的夢(mèng)想完全的去迎合他們,但是我們可以走出一條讓他們也肯定的新路,皆大歡喜。

青春,我賦予它所有美好的解釋。青春的歲月是唯美的,落英繽紛,燦若桃花。把主權(quán)交到自己的手里,才會(huì)有一個(gè)有活力的青春,才會(huì)留下更多美好的回憶,因?yàn)椴荒芡鼞?,誰(shuí)也不肯落下青春的繁華。青春的回憶,讓我樂(lè)觀的生活,哪怕到桑榆暮景時(shí)依舊輝煌閃爍。

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十七

我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩兒,我愛(ài)看書(shū),書(shū)給我一種“知心朋友”的感覺(jué),仿佛面對(duì)它,我所有的煩惱都會(huì)煙消云散,書(shū),伴隨著我快樂(lè)成長(zhǎng)。

兒時(shí)的我還未曾識(shí)得多少的漢字,卻喜歡讀書(shū)。因?yàn)橛刑嗖徽J(rèn)識(shí)的字,只好纏著母親念給我聽(tīng)。我喜歡故事書(shū)中白雪公主的美麗善良;小紅帽的機(jī)智勇敢。每天聽(tīng)著不同的故事,讓我對(duì)讀書(shū)有了更加濃厚的興趣。

我喜歡閱讀,喜歡書(shū)中主人公的人物性格。海倫?凱勒對(duì)生命永不放棄,面對(duì)生活充滿熱情的態(tài)度,讓我學(xué)會(huì)面對(duì)困難,不輕言放棄,面對(duì)生活要樂(lè)觀向上;會(huì)宣泄情感、嚴(yán)厲自省、會(huì)調(diào)整思想并懂得校正人生航向的簡(jiǎn)?愛(ài)讓我知曉,人生要有目標(biāo),遇到挫折與困難,要學(xué)會(huì)調(diào)整思想,不能放棄,要重新?lián)P帆起航!

古人說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!秉S金屋與顏如玉,我現(xiàn)在還未曾見(jiàn)到,但我在書(shū)中看到了我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的世界?!肮鹆稚剿滋煜?。”讓我讀到桂林山水冠絕天下的美麗風(fēng)景;“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!弊屛殷w會(huì)到廬山瀑布驚心動(dòng)魄的壯麗景色,讓我在書(shū)中領(lǐng)略到祖國(guó)山河壯麗的美。

書(shū)是鑰匙,能開(kāi)啟智慧之門(mén);書(shū)是階梯,能幫助人們登上理想的頂峰;書(shū)是寶藏,能讓人成為精神的富豪;書(shū)是朋友,能伴隨著讀者度過(guò)寂寞的歲月。

我愛(ài)讀書(shū),書(shū)豐富了我的閱歷,使我的內(nèi)心更加充實(shí);書(shū),開(kāi)啟了我的智慧,讓我面對(duì)困難永不退縮;書(shū),更是我的知心朋友,它陪伴著我走過(guò)了十幾年的時(shí)光,以后還會(huì)更長(zhǎng)。書(shū)伴隨徜徉在書(shū)海中的在我身邊,我成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印都有他的蹤跡。

對(duì)我來(lái)說(shuō):書(shū)是沙漠中的一片綠洲,滋潤(rùn)干渴的人;書(shū)是黑暗中的光明,帶來(lái)希望;書(shū)是春天里的微風(fēng),帶給我復(fù)活的氣息;書(shū)是無(wú)邊的大海,給我寬闊的胸懷。

書(shū)是天空,我們可以在書(shū)的天空中翱翔;書(shū)是海洋,我們徜徉在書(shū)海中流連忘返;書(shū)是濃濃夜色中的一座燈塔,使迷途航船找到港灣;書(shū)是一眼流淌在夏夜的清泉,使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜;書(shū)是一條船,一條承載著我們青春夢(mèng)想的航船,它陪伴我們成長(zhǎng),帶著我們的夢(mèng)想去遠(yuǎn)航!

我的成長(zhǎng)我做主讀后感篇十八

(一)。

今天我看了一本書(shū),他讓我感動(dòng)而又明白了三個(gè)道理。這本書(shū)的名字叫做《我的人生我做主》。

這本書(shū)講的是弗里特決定要穿越美洲大沙漠準(zhǔn)備齊全,天上有飛機(jī)地上有車(chē)在保護(hù)他。可進(jìn)入腹地的第二天突然刮起強(qiáng)烈沙塵暴襲擊,車(chē)與飛機(jī)連他的尸體都找不到,人們大放悲歌,可在一年后他奇跡般地出現(xiàn)了,一個(gè)人竟然靠自己在腹地生存了一年!此人的毅力值得我們學(xué)習(xí)。

第一個(gè)道理是:“任何人在任何時(shí)間都不要去想著別人會(huì)幫助你,哪怕是你的親人和朋友,他們雖然有心幫助你,但卻不一定能夠幫得到。人生在世,最能夠幫到你的人只有你自己!”

第二個(gè)道理是:“在最危急的關(guān)頭,等待營(yíng)救反而會(huì)讓我們錯(cuò)失生存的機(jī)會(huì)。單依靠別人的幫助是懦弱的,你自己本身就是自己最好的救助者。在遇到挫折的時(shí)候,你必須相信自己,只有你自己才能帶自己走出困境?!?/p>

第三個(gè)道理是:“所有事情都要靠你自己才能完成,即使是在最危急的時(shí)候。在最危急的時(shí)候你更要認(rèn)真思考不能害怕你才能走出困境?!?/p>

小小一本書(shū)讓我明白了這么多道理,我要認(rèn)真思考,今后如何靠自己!

(二)。

人生的劇本,沒(méi)有彩排,沒(méi)有未來(lái),但是你可以填補(bǔ)劇本中的空白。

生命只有一次,我們把握的機(jī)會(huì)也只有一次。

我們不能掌握生命的長(zhǎng)度,但我們可以增加生命的寬度;我們不能掌握自己的出生,但我們可以改寫(xiě)自己的人生;我們不能要求別人對(duì)自己付出,但我們可以自己為自己付出。

命運(yùn)如此,而命運(yùn)又決定其人生的方向。

現(xiàn)在的我,不知道自己的未來(lái)在哪里,亦或是該開(kāi)往哪個(gè)方向。只知道,考上大學(xué)是我今年的目標(biāo),我人生中的有一個(gè)精彩起點(diǎn)。

既然選擇了讀書(shū),就應(yīng)該義無(wú)反顧;

既然選擇了航行,就應(yīng)該風(fēng)雨兼程;

既然選擇了磨練,就應(yīng)該披荊斬棘,不畏困難。

船,是你的;掌舵人,也自然是你。

只有你才能救自己于水火之中,誰(shuí)也不是誰(shuí)的救世主,連菩薩也不能。

人的一生,稍縱即逝,如流星般,一閃而過(guò),不留有一絲劃過(guò)的痕跡。

如泰戈?duì)柕哪蔷湓挘禾炜罩胁辉续B(niǎo)的痕跡,但我已飛過(guò)。(.)。

你是想讓自己的人生貧困潦倒,平庸凡俗,還是色彩繽紛,絢麗多姿呢?我們不求做強(qiáng)者,但也不能做弱者。

父母賦予了你成為掌舵人的資格,你就不能浪費(fèi),應(yīng)該讓它的美發(fā)展到極致,開(kāi)著你的船,駛向幸福、成功的彼岸。

人生的劇本,你是個(gè)講故事的人,同時(shí)你也是主角。演繹著自己的人生。奮斗、努力、拼搏也是為人生的最后一頁(yè)添上濃墨重彩的一筆。

我的人生,與誰(shuí)無(wú)關(guān),是我的選擇,是我的安排,是我自己不悔的路,我的人生我做主!

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