換圓圓教案(通用16篇)

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換圓圓教案(通用16篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:31:38     小編:MJ筆神

教案可以記錄教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況,進(jìn)行及時(shí)的課堂調(diào)整和反饋指導(dǎo)。以下是小編為大家整理的一些教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,涉及了多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì),可以幫助教師更好地理解教案編寫(xiě)的原則和技巧,提高教案設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí),教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料,提供了豐富的教學(xué)思路和教學(xué)資源,幫助教師更好地組織教學(xué)過(guò)程和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家一起來(lái)看看吧,相信對(duì)于教案編寫(xiě)會(huì)有所啟發(fā)和幫助。

換圓圓教案篇一

1.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

2.教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

3.扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

換圓圓教案篇二

1.(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書(shū):荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī),就寫(xiě)到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。(課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)。

2.你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?(課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)。

多圓,多可愛(ài)的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

換圓圓教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒連貫的說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。

2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體,理解并朗誦兒歌內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。

皮球鈴鼓等圖片,瓶蓋,鏡子等圓形的工具。

一、開(kāi)始部分。

談話,引出課題。

出示圓形圖片:這是一個(gè)神奇的圓,它會(huì)變魔法,他能變成很多東西,我們一起說(shuō):圓圓圓。

二、基本部分。

1、以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌,同時(shí)豐富詞匯:鈴鼓,掛鐘。

小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎?(出示一些事前準(zhǔn)備的圓形物品圖片)引出兒歌需要的圖片。

(對(duì)于鈴鼓,掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯,要帶領(lǐng)幼兒朗讀)。

(引出圖片后)現(xiàn)在我們知道皮球,鈴鼓,掛鐘,盤(pán)子。

都是圓的了,我們一起來(lái)說(shuō):皮球圓圓,鈴鼓圓圓,掛鐘圓圓,盤(pán)子圓圓。

最后引出橘子,大家來(lái)看看句子是什么形狀的?(看看橘子,還是圓圓圓?。?。

2、教室先朗讀一遍兒歌,再引導(dǎo)幼兒與自己一起來(lái)一遍。

3、為兒歌取名。

師:我們說(shuō)的都是什么形狀的東西?那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?

4、改編兒歌:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)改編吧。(拿出剛剛使用過(guò)的物品)。

三、結(jié)束部分。

擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

師:除了兒歌里說(shuō)到的,在我們的生活中,還有什么東西是圓的呢?我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧!

皮球圓圓,鈴鼓圓圓。

看看橘子,還是圓圓圓!

換圓圓教案篇四

2.師配樂(lè)范讀。

3.生回答,板貼畫(huà)。

4.小伙伴都認(rèn)識(shí)了,他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)。

認(rèn)識(shí)生字“珠”,在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

讀準(zhǔn)“小魚(yú)兒”的兒化音。

5.多有意思的小故事?。∧銈兿氩幌胍瞾?lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。

6.指名四人分自然段讀課文。

詞語(yǔ)卡片正音:翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)。

師小結(jié):讀長(zhǎng)句子時(shí),要注意句子的停頓,也就是要換氣。(指名兩人讀。)。

7.大組分段讀。想一想,你把荷葉當(dāng)作了什么?

8.課件出示句子:

小水珠說(shuō):“荷葉是我的()?!保隳芙o“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)。

小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的()?!保磮D理解“停機(jī)坪”,說(shuō)說(shuō)生字“?!钡男」适?。仔細(xì)觀察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思,真是識(shí)字的一種好方法?。?/p>

小青蛙說(shuō):“荷葉是我的()。”

小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的()。”

9.開(kāi)火車讀句子。

(2)小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣啊?

飛累了,停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來(lái)讀讀這段話吧。

(4)小魚(yú)兒,在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎?

10.句式訓(xùn)練,還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?

()說(shuō):“荷葉是我的()?!?/p>

11.你最喜歡誰(shuí),你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

12.指名讀。

換圓圓教案篇五

1、通過(guò)感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。

知識(shí)準(zhǔn)備:

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物,獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。

一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示“神奇的箱子”,讓幼兒取物,說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。

師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物,說(shuō)出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。

師:老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)。

出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

換圓圓教案篇六

一、在"神奇的箱子"里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示"神奇的箱子",讓幼兒取物,說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。

師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物,說(shuō)出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。

師:老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)。

出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2-3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

換圓圓教案篇七

師:你來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠讀一讀,你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠,我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧,剛才我們讀了這段話,你從哪兒看出來(lái)小水珠很可愛(ài)?重點(diǎn)指導(dǎo):眨著眼睛、躺在荷葉上。

生:舒服。

師:請(qǐng)你舒服的讀一讀,請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。

生:小蜻蜓。

師:喜歡小蜻蜓嗎?為什么?

生;很美麗,很漂亮,還能捉害蟲(chóng),

喜歡小蜻蜓的小朋友們展開(kāi)透明的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀,

師:小蜻蜓你在干嘛呢?

生:飛啊飛,去捉害蟲(chóng)呢。

師:飛啊飛,飛累了怎么辦呢?

生:停在荷葉上。

師:你把荷葉當(dāng)什么呢?出示:停機(jī)坪,齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢?

生:停飛機(jī)的地方。

生:青蛙。

師:喜歡小青蛙嗎?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙,生問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g我啊?

生:交流。

師:請(qǐng)一只小青蛙來(lái)讀,再請(qǐng)一只聲音響亮的小青蛙。

師:小青蛙,你在唱什么啊?加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢,請(qǐng)你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨P∏嗤軅?,你們唱的開(kāi)心嗎?我們現(xiàn)在要開(kāi)始比賽了,男女生看誰(shuí)能當(dāng)最快樂(lè)的小青蛙,你們表現(xiàn)的都太好了,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們瓜瓜的叫幾聲吧。

這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了,熱鬧的荷塘更美了,可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了,他是誰(shuí)呢?我們把它請(qǐng)出來(lái)吧,出示:小魚(yú)兒。

師:小魚(yú)兒終于出來(lái)了,喜歡小魚(yú)兒?jiǎn)???qǐng)一只小魚(yú)兒來(lái)讀,小魚(yú)兒你在干嘛呢?你把荷葉當(dāng)做什么了???出示:涼傘,齊讀。

師:小魚(yú)兒你們還能在荷葉下干嘛呢?

生:捉迷藏,做游戲,睡覺(jué)……。

師:看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊,來(lái)當(dāng)只快樂(lè)的小魚(yú)兒肚肚吧。(個(gè)別讀)看來(lái)啊你們還不夠開(kāi)心,老師也很喜歡小魚(yú)兒,想不想老師來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)兒???我還會(huì)做動(dòng)作呢,教師表演讀,請(qǐng)你們也學(xué)著老師的樣子來(lái)肚肚吧,一二組和三四組比賽讀。

換圓圓教案篇八

1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)”等7個(gè)生字。

2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,初步感受夏天的美好。

4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說(shuō)話。

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,在朗讀中感受夏天的美好。

難點(diǎn):仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說(shuō)話。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

1、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。(出示荷葉圖片)

(1)啊,放眼望去,小池塘里到處都是――(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”)

(2)想一想:荷葉可以當(dāng)什么?(可以當(dāng)傘、扇子等)

2、揭題,齊讀。(板書(shū)課題:荷葉圓圓)

1、自由說(shuō)一說(shuō)。

荷葉是的,是的。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1、讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次。

2、自學(xué)生字詞。

出示生字詞語(yǔ)。

(1)出示詞語(yǔ),小老師領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)識(shí)字,傳授識(shí)字方法。

(3)去掉拼音讀。

3、熟記生字。

(1)動(dòng)作演示,識(shí)記“搖”“躺”“唱”等。

(2)認(rèn)識(shí)身字旁。

三、學(xué)習(xí)文本,初讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文,找一找荷葉都有哪些朋友。

2、學(xué)習(xí)第1自然段,指名朗讀。

師:荷葉有什么樣的特點(diǎn)?(圓圓的,綠綠的)

學(xué)生齊讀第1自然段。

(出示蘋(píng)果的圖片)師:你能不能模仿這句話說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果有什么樣的特點(diǎn)呢?(練習(xí)說(shuō)話)指名說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)第2自然段。

師:荷葉的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢?(小水珠)

出示水滴荷葉圖,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考,小水珠是怎樣附在荷葉上的?(躺在荷葉的葉面上)

(出示“搖籃”的圖片)師:搖籃是小寶寶睡覺(jué)用的,小寶寶睡在里頭舒適又安全,那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢?(安全又舒適,愜意的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),讀一讀。

師:小水珠是透明的,陽(yáng)光照射在水珠上,小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮,課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的?(眨著亮晶晶的眼睛)

師:你們覺(jué)得小水珠可愛(ài)嗎?你喜歡這個(gè)朋友嗎?

4、指名讀第2自然段,全班齊讀。

5、男女生比賽讀,小組分段讀第1、2自然段,達(dá)到熟讀,嘗試背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字,齊讀生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

亮:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間“口”字要寫(xiě)得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

機(jī):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

臺(tái):上下結(jié)構(gòu),“口”要寫(xiě)得上寬下窄。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、借助多媒體,導(dǎo)入新課

1、課件出示:微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》,齊讀課題。

2、你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好,就能得到它!(指名讀)

二、走進(jìn)文本,讀中感悟

過(guò)渡:上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友――小水珠,你們還記得它嗎?我們一起來(lái)讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧!

1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。

2、學(xué)習(xí)第3自然段,齊讀第3自然段。

(1)師:我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友――小蜻蜓。小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的什么?(停機(jī)坪)同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)幔孔屛覀円黄饋?lái)看看。

出示停機(jī)坪圖片,教師簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生識(shí)讀生詞“停機(jī)坪”。

(2)師:小蜻蜓就像飛機(jī)一樣,停在荷葉上,荷葉對(duì)于蜻蜓來(lái)說(shuō)很大很寬闊,所以小蜻蜓可以展開(kāi)它透明的翅膀。

(3)帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛(ài),讀第3自然段。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)齊讀,出示圖片“歌臺(tái)”,點(diǎn)明小青蛙愛(ài)唱歌的特點(diǎn)。那么小青蛙的歌聲是怎樣的?(呱呱)

(2)指名讀、齊讀。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

師:小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去,荷葉幫助小魚(yú)兒擋住太陽(yáng)光,所以荷葉是小魚(yú)兒的“涼傘”。

5、分小組按自然段順序朗讀課文。

6、你最喜歡誰(shuí)?角色扮演你喜歡的小動(dòng)物,向大家說(shuō)明荷葉是你的什么,你可以在荷葉上面或下面做什么。

7、分角色朗讀表演全文,體會(huì)快樂(lè)。

三、開(kāi)心寫(xiě)字,學(xué)寫(xiě)句子

1、教師指導(dǎo),學(xué)寫(xiě)生字。

(1)體會(huì)、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

(2)教師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

朵:第二筆是橫折彎,沒(méi)有鉤。

美:由“u”和“大”組成。

魚(yú):斜刀頭要小,中間“田”上寬下窄,最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力,托起整個(gè)字。

(3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

2、學(xué)寫(xiě)句子。

(1)出示例句“荷葉圓圓的,綠綠的”,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)句子有什么特點(diǎn)。

(2)出示圖片,學(xué)生自由仿照例句,寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)同學(xué)互評(píng),誰(shuí)寫(xiě)的句子最好。

讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無(wú)疑是這節(jié)課的亮點(diǎn),只有讓學(xué)生親身去扮演,學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂(lè)以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),還得到了生命的體驗(yàn)。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個(gè)性閱讀,為課堂注入了活力。

換圓圓教案篇九

一、設(shè)計(jì)意圖:

針對(duì)小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn),取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)《來(lái)來(lái)來(lái)》,讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢(shì)的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)觀察場(chǎng)景一。

師:小朋友,看!圖片上有什么呀?

幼:樹(shù)、山、草地。

小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽(yáng),還有一棵大樹(shù),這里真漂亮呀!小動(dòng)物們也來(lái)啦!

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1、“小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)”。

課件,出示小兔的耳朵。

師:

(1)看,誰(shuí)來(lái)啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來(lái)了,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!

(2)我們一起說(shuō)“小兔小兔快出來(lái),小兔小兔快出來(lái)!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔,你好!”

(3)哎?小兔是怎么過(guò)來(lái)的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來(lái)一遍。

(4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來(lái)輕輕地坐下。

2、“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”。

師:

(1)小朋友看,小河里誰(shuí)也來(lái)啦?小魚(yú)是怎么過(guò)來(lái)的呢?哦,小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)。一起說(shuō)說(shuō)。

(2)來(lái)!我們一邊學(xué)小魚(yú)游一邊說(shuō)“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”,這邊小魚(yú)說(shuō)說(shuō),這邊的小魚(yú)也說(shuō)說(shuō)。

(3)真棒!小魚(yú)要休息了,我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái),小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)?!?/p>

師:咦?還有誰(shuí)也等不及過(guò)來(lái)啦?小烏龜是怎么來(lái)的?對(duì)拉!“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái)”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來(lái)的呢?來(lái),我們學(xué)小朋友走到老師身邊來(lái),“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”,跟我一起念呀!“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”小手?jǐn)[動(dòng),真神氣。

(三)完整欣賞兒歌。

師:

(1)老師這些編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。

(2)老師跟著課件一起念給幼兒聽(tīng)。

(3)兒歌的名字叫《來(lái)來(lái)來(lái)》,叫什么?跟老師一起念念。

(4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢?聲音再響亮點(diǎn),念一遍,好不好?

(5)小朋友念得真好!來(lái)!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。

(6)小動(dòng)物們休息了,小朋友也輕輕坐下來(lái)。

(四)創(chuàng)編。

師:

(1)這么多小動(dòng)物來(lái)了,還有很多小動(dòng)物也想來(lái)呢!瞧(課件)它們是誰(shuí)呀?

(2)xx你來(lái)說(shuō)?螃蟹是怎么過(guò)來(lái)了呢?哦,“螃蟹來(lái),螃蟹爬過(guò)來(lái)”小朋友一起念念,xx,還有什么小動(dòng)物?“小青蛙,小青蛙跳過(guò)來(lái)”用剛才好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(五)游戲《走路》。

師:這么多小動(dòng)物一起玩,真開(kāi)心!它們一起跳起來(lái)舞,我們也來(lái)學(xué)學(xué),好不好?來(lái),圍到老師身邊來(lái),小動(dòng)物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!

換圓圓教案篇十

《換圓圓》是小班下冊(cè)《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活,小班的孩子在建構(gòu)游戲中經(jīng)常會(huì)拿方形的積木去拼插車一類的東西,他們也在思考:為什么方形的東西不會(huì)轉(zhuǎn)呢?他們是在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課給孩子提供了一個(gè)思考的機(jī)會(huì),小班的孩子創(chuàng)新思維的能力還很弱,我們只能從孩子身邊熟悉的事情出發(fā),慢慢培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

小班的孩子以直觀性思維為主,他們還沒(méi)有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,這需要老師一步一步的引導(dǎo),借助幼兒感興趣的事情,引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)新思維。小班的孩子喜歡玩,會(huì)滾動(dòng)的東西比較容易引起他們的興趣,本節(jié)課中我以滾東西比賽的形式導(dǎo)入,激起了幼兒的興趣,興趣是思維的前提,孩子們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下,進(jìn)一步動(dòng)腦筋思考,教師拋出問(wèn)題,讓孩子們有具體的問(wèn)題去想,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),動(dòng)手操作的過(guò)程,讓孩子的創(chuàng)新思維得到實(shí)踐,孩子在玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做的過(guò)程中得到了鍛煉,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

小班的孩子喜歡動(dòng),喜歡模仿,喜歡熱鬧,我以滾東西比賽的'形式導(dǎo)入,容易引起幼兒的興趣,讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我的怎么滾不動(dòng)?她的為什么滾得快?幼兒在互相交換玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圓圓的東西會(huì)滾動(dòng),方形的、三角形的物體不能滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?會(huì)滾動(dòng)嗎?幼兒結(jié)合自己的一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的圓圓的東西,比如:汽車輪子、電動(dòng)車輪子、球、易拉罐等等,教師出示圖片,讓幼兒觀察,小豬的球?yàn)槭裁赐恫贿M(jìn)去呢?小豬的小推車為什么不轉(zhuǎn)呢?小豬的遙控車為什么不跑呢?幼兒在前面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能夠找出原因,下一個(gè)環(huán)節(jié),教師提供材料,讓幼兒動(dòng)手操作,在換圓圓的游戲中,幼兒加深了對(duì)圓圓物體的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力。

1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的良好品質(zhì)。

2、提高幼兒初步的觀察、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。

3、了解圓在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

圓柱體的奶粉罐若干、玩具車輪、中、小型的呼啦圈;方形的鐵盒子、紙盒子;三角形的物體若干;圖片三幅,積木若干,圓形輪子、方形輪子、三角形輪子若干,三種形狀的球籃,小球若干。

1、教師組織幼兒上課,出示準(zhǔn)備好的圓的、方的、三角形的物體,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾動(dòng)物體的比賽。

師:孩子們,來(lái)來(lái),自己選一樣?xùn)|西,咱們來(lái)比一比,看看誰(shuí)滾得快。教師自選一個(gè)圓形的物體滾動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng),幼兒自己進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。

師:為什么你滾動(dòng)的快?你用的物體是什么形狀的?幼兒:我的是圓的,滾得快。

師:為什么你滾動(dòng)的慢?你用的物體是什么形狀的?幼兒:我的是方的,滾的慢。

師:為什么你滾動(dòng)的慢?你用的物體是什么形狀的?幼兒:我的是三角形的,滾不動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體的形狀,鼓勵(lì)幼兒互相換著玩,感知不同形狀的物體滾動(dòng)的快慢。讓幼兒通過(guò)活動(dòng),實(shí)際感知圓形物體可以滾動(dòng),三角形的、方形的物體不能滾動(dòng)。

(教師指導(dǎo)用語(yǔ):仔細(xì)看看,你手里的物體是什么形狀的?它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)呢?為什么呢?)。

2、組織幼兒回到座位上,稍微休息一下,教師小結(jié):圓圓的東西會(huì)滾動(dòng),如果換成方的、三角形的就不能滾動(dòng)了。

3、引導(dǎo)幼兒人說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的呢?它會(huì)滾動(dòng)嗎?為什么?幼兒思考后,分別說(shuō)一說(shuō),教師給予鼓勵(lì)。

4、教師出示圖片,幼兒觀察后回答問(wèn)題。

(1)小豬的球?yàn)槭裁磿?huì)投不進(jìn)去?怎樣就能投進(jìn)去?

(2)小豬的推車為什么不轉(zhuǎn)?怎樣讓小推車轉(zhuǎn)起來(lái)?

(3)小豬的汽車為什么不跑?怎樣做汽車就會(huì)跑?

幼兒分組討論,合作解決問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。

(教師指導(dǎo)用語(yǔ):你是怎樣把球投進(jìn)去的?你真聰明!你的辦法真不錯(cuò)!來(lái),試一試!還有別的辦法嗎?)。

換圓圓教案篇十一

1.聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲,讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧!

2.配樂(lè),師引讀:

荷葉圓圓的,綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):——生接。

荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):——生接。

荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):——生接。

荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):——生接。

換圓圓教案篇十二

荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)的`夏天專題單元中一篇新入選的散文詩(shī)。課文語(yǔ)言活潑清新,洋溢著童真童趣。有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)想象;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天的情趣和大自然的美好。

根據(jù)教材的編排意圖,針對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,第一課時(shí)我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

思維,培養(yǎng)語(yǔ)感。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)體味小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙們的快樂(lè)心情,感悟夏天情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)夏天,熱愛(ài)大自然的美好情感。

二、設(shè)計(jì)理念。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”我認(rèn)為只有在輕松、活潑、和諧的環(huán)境氣氛中,才能實(shí)現(xiàn)富有活力和創(chuàng)意的對(duì)話。雖然在閱讀教學(xué)中,存在著多重對(duì)話關(guān)系,但對(duì)話的中心是每個(gè)學(xué)生個(gè)體。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)各不相同,在對(duì)文本自行建構(gòu)意義的過(guò)程中,會(huì)有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。所以,我在本堂課的教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課題氛圍,讓學(xué)生在一次次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)意義、建構(gòu)意義,完成個(gè)性化理解、體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)新的過(guò)程,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、設(shè)計(jì)思路。

人們常說(shuō):“兒童的世界是游戲的世界,兒童的世界是童話的世界。”它向我們揭示了兒童特有的思維方式和生活方式。

根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式,結(jié)合我的設(shè)計(jì)理念和課外特點(diǎn),確定了本課時(shí)的教學(xué)思路:以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,游戲活動(dòng),角色扮演等生動(dòng)活潑的方式,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,主動(dòng)參與。讓學(xué)生在觀察中享受美,在朗讀中感悟情,在表演中體驗(yàn)趣,在交流對(duì)話中發(fā)展語(yǔ)言。

內(nèi)化語(yǔ)言(4)拓展延伸遷移發(fā)展。

四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)。

(一)創(chuàng)設(shè)情景初讀感知。

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師。”只有調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與,語(yǔ)文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟:

換圓圓教案篇十三

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、出示謎語(yǔ):一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。

2、學(xué)生猜出謎底:荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、做搶讀:游戲。

(1)教師提出要求:要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音,可自由選擇站或坐著讀。

(2)進(jìn)行游戲。

3、做給生字找朋友的游戲。

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧!

2、放課件。

3、小組討論;聽(tīng)到了什么、看到了什么?

4

學(xué)生討論。

5、小組匯報(bào)。

6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。

7、導(dǎo)語(yǔ):我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀,比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。

8、學(xué)生自由朗讀課文。

9、在讀中你知道了什么?學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。

四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

1、小組討論:在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè),為什么?讀給小伙伴聽(tīng)。

2、學(xué)生討論并朗讀。

3、把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng),師生評(píng)價(jià)。

讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;

讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;

讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;

讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。

教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:

(1)請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。

(2)請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái),進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。

(3)說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣,進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。

(4)說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。

通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

五、再次整體感知課文。

1、各小組討論并練習(xí)。

2、個(gè)別小組匯報(bào)。

3、整體匯報(bào)。

六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

3、做給生字找朋友的游戲。

4、教師范寫(xiě)。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

七、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸。

說(shuō)句子,說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、展示上節(jié)課后的圖畫(huà)作業(yè)。

4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。

八、全課總結(jié)。

荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī),給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽;荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符,譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天,還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧!

換圓圓教案篇十四

生:小水珠亮晶晶的。

2、師:請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要讀得對(duì),讀得好聽(tīng)。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

b.第三段。

1、真棒,聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,想讀一讀這一段嗎?

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

5、全班表演讀。

c、第四段。

2、指名讀。

3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽(tīng)好。

(教師范讀)。

4、指名讀。

5、齊讀。

d、第五段。

1、(師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

e.整篇課文朗讀。

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

換圓圓教案篇十五

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)生字小朋友們,昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息,現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么?齊說(shuō),指名說(shuō)(課件出示:荷葉)。

二、欣賞過(guò)渡。

1、(全班表?yè)P(yáng))小朋友們都讀得很棒,王老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠?huà)。出示荷葉的圖片。請(qǐng)你靜靜地看,細(xì)細(xì)地觀察,用心欣賞。

2、欣賞了這些荷葉,你想說(shuō)什么?(指名2-3名學(xué)生自由說(shuō))指導(dǎo)讀第一自然段,要求讀出圓、綠的感覺(jué)。

三、感情朗讀課文。

2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)?隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。

3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉,請(qǐng)你自己把課文讀一讀,邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么,把它圈一圈。

出示相應(yīng)的詞卡(四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。)。

學(xué)生自由讀課文。(以下部分隨機(jī))。

1、學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。

一〉小水珠。

(1)指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。

(2)如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺(jué)呢?(舒服,涼爽等)。

(4)“小水珠”的樣子可真逗,你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)嗎?先自己試一試。

(5)指名讀,評(píng)價(jià)讀。

(6)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師也想變成“小水珠”,你們想嗎?讓我們一起來(lái)讀。

二〉小蜻蜓。

(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段,先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(第三自然段)。

(2)你能說(shuō)說(shuō),小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?

(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。

(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?

(5)同桌讀,評(píng)價(jià)。

(6)小組比賽讀――同桌表演讀,學(xué)做蜻蜓的樣子。

(7)喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。

小青蛙。

(1)這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng),它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)。

(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié),給大家讀讀.(第四自然段)。

(3)你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎?為什么?

(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲,小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.。

(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀.。

(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個(gè)什么詞?

(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)兒高興的樣子?

(4)指名讀,自由說(shuō).。

(5)師讀旁白,學(xué)生演讀.。

(6)師生共同表演讀.。

五、自由讀文,感受小動(dòng)物的喜愛(ài)之情.。

1、請(qǐng)大家美美的讀課文,體會(huì)一下小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒的快樂(lè)心情.。

2、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背.六、拓展延伸,感受夏天景色之美.。

荷葉是小螞蟻的()。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。朵機(jī)出示生字。看了這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們都有“幾”,但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒(méi)有鉤?!皺C(jī)”的右邊就是“幾”字。

換圓圓教案篇十六

1、愿意大膽地表達(dá)自己對(duì)生活中圓形物體的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)念兒歌,感受兒歌的句式結(jié)構(gòu),體會(huì)仿編兒歌的樂(lè)趣。

與兒歌相符的ppt。

一、談話,引出課題。

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。(出示圓形)。

師:是什么圖形呀?(圓形)。

師:那哪些東西是圓圓的.?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)。

師:小朋友們真厲害,說(shuō)出了許多圓圓的東西,看看這里有哪些東西也是圓圓的?(看ppt)。

二、練習(xí)說(shuō)話:xx圓圓,幼兒通過(guò)圖片上各種物體,練習(xí)說(shuō)話。

師:生活中圓圓的東西可真不少,瞧,老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓,它會(huì)變魔術(shù),我們來(lái)看看,它變成了什么?(出示皮球,讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體)。

師:皮球是什么形狀呀?(圓圓的)。

師:哦,皮球圓圓(請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí))。

師:圓除了變出了皮球,看,圓還變出了什么(出示圖片)(依次將兒歌內(nèi)容的ppt一張張的翻看)。

師:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子還有橘子它們都是什么形狀的呀?(圓圓)。

三、教師和幼兒共同完成符號(hào)圖列,并說(shuō)出兒歌。

師:老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌)。

1、看符號(hào)朗誦兒歌,鞏固對(duì)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)。

2、為兒歌取名字。

師:我們說(shuō)的都是什么形狀的東西,那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?教師將三個(gè)大圓貼在最上方,并請(qǐng)幼兒跟這讀一遍:圓圓圓。

3、再次朗誦兒歌。

四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

師:除了兒歌里說(shuō)到的,我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái),今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧,并在《幼兒畫(huà)冊(cè)》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。

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