四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 04:33:10
四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)(匯總20篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:33:10     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)能夠激勵(lì)自己不斷超越,追求更高的目標(biāo)和成就。利用清晰明了的語(yǔ)言表達(dá),避免使用模棱兩可或含糊不清的語(yǔ)句。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,供大家參考學(xué)習(xí),看看如何寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇一

一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任九(1)班的班主任。在班主任期間,我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。九年級(jí)是初中階段的終了年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)生的就不只是一年,而是一輩子,給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。所以,我覺(jué)得九1班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團(tuán)體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施:

1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。九年級(jí)學(xué)生剛合并班級(jí),通常有必須的陌生感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué),團(tuán)體的力量是無(wú)限的。團(tuán)體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,所以,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理,努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班團(tuán)體。在活動(dòng)中選拔班干部。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以要經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。經(jīng)過(guò)活動(dòng),選出來(lái)有工作熱情,職責(zé)心強(qiáng),有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作魄力。的班干部。盡快使他們明確自我的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和職責(zé)心。

3、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。

4、采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年,我還采用各種方式開(kāi)展活動(dòng),試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平,收到了很好的效果。如開(kāi)展“xx”主題班會(huì)公開(kāi)課,深受師生的好評(píng)。

5.以遠(yuǎn)大的夢(mèng)想激發(fā)學(xué)習(xí).一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),班主任應(yīng)進(jìn)取創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行夢(mèng)想教育。因?yàn)閮H有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢(mèng)想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可經(jīng)過(guò)自我的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)夢(mèng)想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之,萬(wàn)事開(kāi)頭難,但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。總的來(lái)說(shuō),一學(xué)期來(lái),我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自我專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升自我。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇二

九年級(jí)畢業(yè)班了,所有工作都有些緊張了,對(duì)學(xué)生的要求也嚴(yán)格了,班級(jí)各種建設(shè)也開(kāi)始有了眉目。從總體上看來(lái),還是向好的趨勢(shì)多一些。

本學(xué)期,班級(jí)主要實(shí)行小組管理制。班上設(shè)八個(gè)小組,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。設(shè)班長(zhǎng)一名,值周班長(zhǎng)三名,分管班級(jí)工作。其他職務(wù)暫時(shí)沒(méi)有固定設(shè)制。但也有分管的同學(xué),只是叫負(fù)責(zé)人,沒(méi)有設(shè)干部職務(wù)。班級(jí)實(shí)行量化考核,用量化分為評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),分別進(jìn)行獎(jiǎng)懲。這樣的管理形式,在必須程度上對(duì)班級(jí)好的導(dǎo)向起了巨大作用,但隨著時(shí)間的推移,也出現(xiàn)了些問(wèn)題,學(xué)生開(kāi)始皮了,有很小組及組長(zhǎng)出現(xiàn)了“庸、懶、散”的不負(fù)責(zé)現(xiàn)象,走走過(guò)場(chǎng)了。這種情景需要在下學(xué)期得到更正。

進(jìn)入九年級(jí)了,很多同學(xué)在認(rèn)真地改變自我,并且部分同學(xué)取得了巨大的提高,尤其是在開(kāi)學(xué)初的前一個(gè)月,讓教師們感受最為明顯。但因?yàn)槭钱厴I(yè)班了,與非畢業(yè)班的要求明顯不一樣,所以班級(jí)的學(xué)生讓教師們操透了心,讓教師們很惱火:欠作業(yè)、抄作業(yè)、走神、時(shí)間利用不好、自身要求不高、上課有打瞌睡現(xiàn)象等。一個(gè)學(xué)期以來(lái),每一個(gè)同學(xué)都在進(jìn)取改變自我,讓自我努力去做好,盡管有的同學(xué)提高很大,有的同學(xué)提高很小,有的同學(xué)改變了彼卻失去了此。當(dāng)然也有同學(xué)在畢業(yè)班的壓力下開(kāi)始出現(xiàn)了一些消極變化,這需要教師與家長(zhǎng)進(jìn)一步的加強(qiáng)思想教育工作與進(jìn)一步監(jiān)督了。

下頭就本學(xué)期的目標(biāo)完成情景作一簡(jiǎn)單總結(jié):

“流動(dòng)紅旗”,這把我的心糾結(jié)的不得了,每次總有那么幾個(gè)人或這樣或那樣的原因而扣分,使我們班與“流動(dòng)紅旗”失之交臂。剛開(kāi)始時(shí),聽(tīng)到這樣的消息,總是讓我心里一陣不舒服,很生氣,總想找到“肇事者”,但每一次忍了下來(lái)。就在心里安慰自我,哪有學(xué)生不犯錯(cuò)誤的,給他們改過(guò)遷善的機(jī)會(huì)吧!并且在開(kāi)學(xué)時(shí),我已經(jīng)告誡自我要堅(jiān)持良好的心態(tài),不要隨意發(fā)火的。所以就這樣,慢慢地,我的心對(duì)“流動(dòng)紅旗”不會(huì)過(guò)份在意了。只是每一次沒(méi)有得到,我總會(huì)告訴學(xué)生我的心境,與班級(jí)的實(shí)際情景。慢慢地,到了學(xué)期后面幾個(gè)星期,班級(jí)連續(xù)得到幾次,大家都挺高興的,學(xué)生還是十分在乎的。給學(xué)生時(shí)間,從正面去做一些事情,雖然慢些久些,但也會(huì)取得不錯(cuò)效果的。并且,我相信這種收獲會(huì)長(zhǎng)久的。

班級(jí)成績(jī)差距沒(méi)有繼續(xù)增大。經(jīng)過(guò)教師和同學(xué)們的努力,我們班的成績(jī)分化現(xiàn)象已初步緩解,同學(xué)之間成績(jī)落差沒(méi)有繼續(xù)增大,階梯狀很平穩(wěn)。這是讓全班同學(xué)為之高興的事情,我們班的處于中間部分的同學(xué)開(kāi)始覺(jué)悟,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒,他們開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。也說(shuō)明了我們的同學(xué)并不是智力問(wèn)題,也不是學(xué)習(xí)態(tài)度,而是思想端正了就開(kāi)始進(jìn)取了。班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前列的比例在增長(zhǎng),這是好兆頭,是一股鼓舞同學(xué)們前進(jìn)的榜樣力量。這必須發(fā)揚(yáng)下去。班級(jí)的后進(jìn)同學(xué)也開(kāi)始奮起直追,都在想辦法努力提高自我。只是在應(yīng)對(duì)畢業(yè)班的壓力下,有個(gè)別同學(xué)開(kāi)始承受不住了,成績(jī)有下降的趨勢(shì),并且一發(fā)不可收勢(shì)。這是必須要改變的。

學(xué)生的思想道德教育。因?yàn)槭钱厴I(yè)班了,學(xué)業(yè)的壓力很大,很大部分學(xué)生也有這種意識(shí),表現(xiàn)還算是比較進(jìn)取的。但也有部分同學(xué)缺乏畢業(yè)班的心理準(zhǔn)備與意識(shí)。所在每周的班會(huì)課上,我都進(jìn)取準(zhǔn)備,用心做好每次班會(huì),取得了不錯(cuò)的效果。但在后面階段,學(xué)樣的活動(dòng)事務(wù)太多,連續(xù)占用我們的班會(huì)課,使得班會(huì)教育時(shí)間嚴(yán)重縮水,學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)。盡管有時(shí)會(huì)用我的上課時(shí)間開(kāi)班會(huì),但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在團(tuán)體性的班會(huì)課不能上的情景下,只好把學(xué)生的思想工作放在課后了,由團(tuán)體轉(zhuǎn)為個(gè)體了。這樣的時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,學(xué)生要上課要完成作業(yè),僅有與部分學(xué)生進(jìn)行溝通交流了,所以不能涉及到全班。大部分學(xué)生在一番交流溝通后,有了明顯向好變化;也個(gè)別同在幾次三番工作也沒(méi)有多大變化,這讓人心急,但告誡自我再大的困難也要堅(jiān)持下去的。盡管沒(méi)有到達(dá)夢(mèng)想的教育狀態(tài),但總體狀況還不算太壞。讓我看到了期望,感覺(jué)辛苦沒(méi)有白付出,這種情景還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

我把更多的提高寄期望于學(xué)生自我,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)而使他們自覺(jué)去認(rèn)識(shí)并改善。雖然每位同學(xué)的悟性有差異,改善的時(shí)間有長(zhǎng)短,但我仍然堅(jiān)持著,我相信他們也會(huì)逐漸明白的。人性本無(wú)善惡,在于環(huán)境與自我的努力,尤其是未成年人成長(zhǎng)更多依靠于外界的環(huán)境!

本學(xué)期是畢業(yè)班的第一學(xué)期,從一開(kāi)始就從制定目標(biāo)上入手。已經(jīng)給學(xué)生制定了幾次目標(biāo)了,發(fā)生的效果不是很明顯。這需要在下學(xué)期得到改善,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的斗志,讓學(xué)生能自主自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)。

下學(xué)期要做的工作:

2、思想教育工作要到位。充分準(zhǔn)備每次班會(huì)課,課課有目標(biāo),有要求,有資料,有效果。要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別思想教育工作,強(qiáng)化跟蹤監(jiān)督。

3、班級(jí)管理結(jié)構(gòu)要進(jìn)一步細(xì)化與強(qiáng)化,完善與補(bǔ)充上學(xué)期管理結(jié)構(gòu)與資料不足的地方。

我的精力、情感已經(jīng)投入了,并且已經(jīng)發(fā)生了部分作用,這說(shuō)明了已經(jīng)有了好的開(kāi)始。相信,只要我持續(xù)不斷地投入情感與行動(dòng),那么我會(huì)看到同學(xué)們更光彩的那一面,更燦爛的那一天!也相信我們班的中考會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)!這是我的期望,也是我的任務(wù),也是我的'心愿!

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的.時(shí)間又過(guò)去了,回顧這一學(xué)期班級(jí)管理工作,我可以用如下幾個(gè)字來(lái)形容:細(xì)瑣、繁忙、幸福。在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,我班順利走過(guò)了這一學(xué)期?,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,作為班主任我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。對(duì)于畢業(yè)升學(xué),大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期顯得有些懈怠,松散。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的變化,順利度過(guò)這一時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

1、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)。

開(kāi)學(xué)初,我經(jīng)過(guò)細(xì)心,觀察及多方面了解,精心挑選了一批責(zé)任心強(qiáng),樂(lè)意為同學(xué)服務(wù),有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)們的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。我堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

2、狠抓課堂紀(jì)律。

課堂紀(jì)律不好會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,所以我一直以來(lái)都非常強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況。

3、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。

4、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平。

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此,每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依,使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。

5、加大安全教育力度。

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。本學(xué)期里,我經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí),盡量消除學(xué)生在日常生活中存在的不安全因素。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

一進(jìn)入初三,我就告知學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了辨別是非,評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的能力,讓他們認(rèn)真觀察,以便對(duì)自己和身邊的同學(xué)作出一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)。我利用每周的班會(huì)展開(kāi)了“說(shuō)說(shuō)我周圍的同學(xué)”的評(píng)價(jià)活動(dòng),每一次評(píng)價(jià)之后我都對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)聊天和談話等形式進(jìn)行思想交流,讓他意識(shí)到自己出現(xiàn)的問(wèn)題以便改正,聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)自己中肯的批評(píng)建議和老師真心期待的眼神,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),對(duì)自己的錯(cuò)誤加以改正,這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái),他們?cè)谶M(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)候,便有了方向和尺度。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)們也能真正地獲得自我教育的目的。

班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇四

接手初三班主任后,為使初一、初二已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上新臺(tái)階,學(xué)生成績(jī)有更大的提高和進(jìn)步,我特別注重抓好五個(gè)方面工作,概括為“五個(gè)注重”:

一、注意加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的心態(tài)。初三學(xué)生精神壓力比較大,正處在關(guān)鍵的心理培養(yǎng)教育期。在教育教學(xué)工作中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,我還幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。此外,我還幫助讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

二、注重改善自身形象,建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì)服貼,班風(fēng)才能純正。一段時(shí)期的工作以來(lái),我體會(huì)到:在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長(zhǎng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的開(kāi)展教育工作,學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照,現(xiàn)身說(shuō)法,動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。特別是對(duì)早操不到、課上睡覺(jué)、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴(yán)格管理,讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo),讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。此外,針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),多觀察,多調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、注重強(qiáng)化典型提升,抓好“尖子生”的教育培養(yǎng)。

剛接手班主任,我就有意識(shí)地在自己所教的學(xué)科和所擔(dān)任的班主任工作中大膽實(shí)踐,積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗(yàn)。主要做法如下:一是盡早行動(dòng)。把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來(lái),尤其是尖子生的情況,通過(guò)問(wèn)原班主任、任課老師,課堂提問(wèn),測(cè)驗(yàn),談心等手段去進(jìn)印證已知的考試成績(jī)、操行評(píng)價(jià)是否屬實(shí)。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用,不限制班干部的日常管理權(quán)力。班干部被授權(quán)可根據(jù)具體情況,經(jīng)集體討論同意,采取各種措施處理日常的班務(wù)工作,大事則向班主任匯報(bào)、請(qǐng)示。這樣,即集中了培養(yǎng)尖子生的精力,又充分調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,建設(shè)起一支民主而高效的干部隊(duì)伍。此外,還注重美化有形環(huán)境,經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生,適當(dāng)張貼鼓舞人心的警句、圖畫(huà),擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺(tái),把教室建設(shè)成一個(gè)安靜、整潔、美觀,催人上進(jìn)的場(chǎng)所。三是補(bǔ)足人數(shù)。加緊閉關(guān)“準(zhǔn)尖子生”,把準(zhǔn)尖子生補(bǔ)充到培養(yǎng)的行列,變幾個(gè)尖子生為一個(gè)尖子群,造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計(jì)劃地逐層發(fā)展尖子生,每次考試后都適當(dāng)?shù)匕l(fā)展3-5個(gè)準(zhǔn)尖子生進(jìn)入尖子生的培養(yǎng)隊(duì)伍,擴(kuò)大尖子群,既激勵(lì)其他學(xué)生的上進(jìn)心,又可激活尖子生的競(jìng)爭(zhēng)力,力求達(dá)到高分層的大面積豐收。

五、注重促進(jìn)全面發(fā)展,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

信心;少訓(xùn)斥,以免形成消極對(duì)抗情緒。同時(shí),多和家長(zhǎng)溝通交流,取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,使其轉(zhuǎn)化。

2015.1.18

3

榕江二中 石月昌

隨著中考的結(jié)束,一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲。回首半年的工作,忙碌而充實(shí),緊張而興奮,疲憊又樂(lè)在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè),面臨著中考,學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都非常大,看著自己三年的學(xué)生,平安快樂(lè)地走出校園,奔向新的起點(diǎn),幾許欣慰,幾許失落。在這一學(xué)期中,我按照學(xué)校工作計(jì)劃,堅(jiān)持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。現(xiàn)把具體工作總結(jié)如下:

一、抓好學(xué)生的思想政治工作,力求學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高,同學(xué)們對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

二、面向全體,不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄

本學(xué)期是初中的最后一學(xué)期,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì),我告訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入高中,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

九年級(jí),許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求,加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起,養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級(jí),面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?!拔磥?lái)社會(huì)的.文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”,因此,我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

4、防止偏科,全面發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三年長(zhǎng)跑到了終點(diǎn),總之,我要和這段屬于激情的日子說(shuō)再見(jiàn)了,就像上課總要做個(gè)小結(jié)一樣,那我就用四個(gè)字做為我這篇總結(jié),也是三年班主任工作的結(jié)束語(yǔ)吧,那就是--無(wú)愧無(wú)悔。

班主任工作總結(jié)與反思

6月是中考的日子,班主任工作已經(jīng)結(jié)束,一路走來(lái),每天都很忙碌,也正是這種忙碌讓我漸漸習(xí)慣了手頭的教學(xué)工作和班主任工作,使我真正地投入到這份工作中去,改變以往的管理模式,既解放了自己又搞好了班級(jí)管理,使各項(xiàng)工作有序、有效地開(kāi)展?,F(xiàn)就本人的班主任工作情況總結(jié)如下:

一、建立和諧民主的平等制度,營(yíng)造良好的班風(fēng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

和諧平等是使學(xué)生自信參與各項(xiàng)工的基礎(chǔ),是處理班級(jí)各項(xiàng)的出發(fā)點(diǎn),是學(xué)生、教師相互信任的基石,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)班級(jí)凝聚力源動(dòng)力。在這個(gè)群體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已,大家都是班級(jí)的小主人,我們班級(jí)大小事靠得是大家。班規(guī)大家討論制定,執(zhí)行時(shí),人人都是裁決者,都有發(fā)言權(quán),共同監(jiān)督管理班級(jí)事務(wù)。這樣一來(lái),誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。同時(shí)建立“首問(wèn)責(zé)任制”,那就是無(wú)論何事第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報(bào)告老師,知情不報(bào)者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。這也是在無(wú)聲的培養(yǎng)同學(xué)們班級(jí)主人翁意識(shí)。

同時(shí)的對(duì)待每位學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,在管理過(guò)程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過(guò)程中,更要心平氣和地說(shuō)理教育,要學(xué)會(huì)用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)給予鼓勵(lì)贊揚(yáng),讓他們找回自信。平時(shí)多走近他們,談心交流,了解他們的思想,走進(jìn)他的的心靈。扮演好教師、朋友、父母等多重角色,贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

二、組織培養(yǎng)學(xué)生,發(fā)揮班干部的帶頭作用。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以我認(rèn)為,唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,才能使班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此從學(xué)期開(kāi)學(xué)初,在班干部任命上我就進(jìn)行了以下改革。大致分三步進(jìn)行,先是自薦,然后是民主測(cè)評(píng),最后是三分鐘的任職演講。選擇有能力、肯付出、得到學(xué)生認(rèn)可的人選。同時(shí)在日常工作中,不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作,例如班級(jí)會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表、衛(wèi)生值日、課前準(zhǔn)備、等有關(guān)工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉€(gè)班干主管,并做到責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé)。

必要時(shí)我就從旁指導(dǎo),每項(xiàng)工作完成后,都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),這樣不僅提高了孩子們的工作熱情,同時(shí)也提出存在問(wèn)題及改善措施,使班干部能力得到提高。

三、用愛(ài)開(kāi)啟孩子的心靈之門。

班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng),班主任可以說(shuō)就是他們的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。總之,多一份理解,少一分訓(xùn)斥,多一份尊重,少一份惟我獨(dú)尊的心態(tài),師生交往就如同朋友交往,給彼此都留下一些空間,這樣師生關(guān)系,也才更和諧,更親近。

四、注重批評(píng)的技巧,使學(xué)生與老師心連心。

批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng),集體批評(píng)時(shí)最好是只說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)名。因五年級(jí)的學(xué)生都有了很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。一般情況下,不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥,更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子,也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性,更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”,心甘情愿地聽(tīng)從老師的教導(dǎo),師生相處變得水乳交融般親密。

五、進(jìn)行感恩教育、暢通家校交流。

我們班經(jīng)常利用晚會(huì)課、班會(huì)課進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩,教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。作為班主任,要樹(shù)立自己的自信心,積極主動(dòng)地接納家校之間坦率而有真誠(chéng)的交流,可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息,共同做好學(xué)生的教育工作。

總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,也非一朝一夕的事情。必須用愛(ài)心去澆灌,用耐心去說(shuō)服,用信心去培育,用恒心去管理,要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生,只有堅(jiān)持不懈地走下去,我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)?,F(xiàn)在的我走過(guò)了疲憊,走過(guò)了憂傷,相信以后的路會(huì)更坦然實(shí)在,我還存在著諸多不足,但我會(huì)更加努力,不求最好,但求更好!

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇五

我今年帶的是由原初二年級(jí)的`四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,感覺(jué)心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開(kāi)展工作:

師愛(ài)是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育","愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂(lè)于理解他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫忙解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所代替,逐漸的喜歡這個(gè)群眾并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。

班主任還要用心參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一齊練隊(duì)列,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新群眾的溫暖,增強(qiáng)了新群眾的凝聚力。

俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而用心做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無(wú)完人”,我們就應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻處罰,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí),開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)用心向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班群眾的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的群眾榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都期望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作潛力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,檢查落實(shí)狀況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)務(wù)必嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己潛力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的潛力,相信這天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天必須能辦到。由此可見(jiàn),自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

開(kāi)學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終到達(dá)目的。例如,當(dāng)一個(gè)人情緒沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,情緒愉快?!焙芸炀湍軒兔θ藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ),比如“我必須能學(xué)好英語(yǔ)”,“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,考前默念“這次考試必須能”等,不僅僅對(duì)學(xué)生潛力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法,對(duì)新生是大有幫忙的,使他們建立信心,提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師持續(xù)聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫忙學(xué)生分析問(wèn)題所在,有針對(duì)性提出改善措施。

我的工作還有許多疏漏和不足之處,在今后的工作中還需不斷摸索和改善。以幫忙學(xué)生走好初中階段最后的幾步,考進(jìn)理想的高中。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇六

時(shí)間似流水般,在平淡與忙碌中,學(xué)期又接近尾聲了。本學(xué)期,我仍擔(dān)任班主任工作。當(dāng)我踏進(jìn)校園,輕輕回頭,發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)頭竄高了許多,也懂事了,并且還學(xué)到了很多以前不會(huì)的事……他們就這樣在我們的注視下,一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。

下面我就談?wù)勥@學(xué)期的班主任工作:

一、本學(xué)期工作回顧。

1、習(xí)慣的養(yǎng)成:

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育,學(xué)生自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以,開(kāi)學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的三操、隊(duì)列比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

第三,學(xué)習(xí)重要性教育。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo):

我們班的后進(jìn)生,往往因?yàn)閼?、學(xué)習(xí)習(xí)慣差而形成,這個(gè)小群體的存在成為班級(jí)里的不安定因素。所以本學(xué)期,我在這方面加強(qiáng)了管理、教育,時(shí)間集中在午休、早自修,首先對(duì)他們的心理進(jìn)行了引導(dǎo)、鼓勵(lì),后進(jìn)生的形成并不是一天、兩天的,有些本身學(xué)習(xí)能力就比較低,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),他們是后進(jìn)生的概念已經(jīng)深入人心,這也導(dǎo)致他們之后的不用心學(xué)習(xí),常常不完成作業(yè),他覺(jué)得是理所當(dāng)然的。如何根本改變這一現(xiàn)象,其實(shí)還依然存在著疑惑。對(duì)于課堂作業(yè),我把這些學(xué)生叫到面前寫(xiě),這樣效果還是比較明顯的,至少他們的作業(yè)能夠完成,而不是一拖到底。

3、家校聯(lián)系:

孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的態(tài)度常常起伏波動(dòng),這些除了我與他們的交流之外,我覺(jué)得更需要與學(xué)生家長(zhǎng)間搭建起一座信任的橋梁,讓家長(zhǎng)參與孩子們的學(xué)習(xí)、生活,給他們一個(gè)更為廣闊的天空,讓家長(zhǎng)和我一起努力,共同見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。

二、本學(xué)期仍存在的問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的習(xí)慣養(yǎng)成還有待加強(qiáng),特別是如何將后進(jìn)生的心理狀態(tài)調(diào)整到一定的位置上,讓他們有信心學(xué)習(xí),有激情學(xué)習(xí)是我要思考的問(wèn)題。在家校聯(lián)系的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的態(tài)度也是孩子們養(yǎng)成習(xí)慣、調(diào)整心態(tài)的重頭戲。有部分家長(zhǎng)忙著工作,對(duì)孩子的教育不在乎,由著他去,這樣的狀態(tài)常常使孩子缺乏紀(jì)律性,要知道未成年人自控能力差,不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),而且會(huì)影響其習(xí)慣的養(yǎng)成,導(dǎo)致日后的種種不便。

三、下學(xué)期的努力方向。

針對(duì)本學(xué)期的不足,我將在這幾方面進(jìn)行改進(jìn):

1、做到“偏愛(ài)”后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,博愛(ài)中等生。

在教育過(guò)程中,要讓孩子們都感受到愛(ài),盡量將一碗水端平。我們知道,中等生常常被忽略,但這部分孩子最會(huì)一鳴驚人。對(duì)任何小事,好的多表?yè)P(yáng),做錯(cuò)了按情況定,盡量不打擊他們的積極性。在班級(jí)里,多安排些職位,可以是細(xì)碎的,讓孩子們?nèi)巳硕紖⑴c到班級(jí)的管理中來(lái),這樣既能讓他們感受到自己的重要,更能樹(shù)立起主人翁的意識(shí),有助于鍛煉他們的能力。

2、加強(qiáng)家校間的聯(lián)系。

面對(duì)各式各樣的孩子,再加上各式各樣的家長(zhǎng),我們必須從容面對(duì)。面對(duì)家長(zhǎng)的不聞不問(wèn),我們要耐心與他們交流,達(dá)成共識(shí),才能共同教育好孩子。我想不僅要多多在電話中,更多的應(yīng)該與家長(zhǎng)面對(duì)面,探討教育孩子的策略,這樣更容易讓孩子有所進(jìn)步。

班主任工作猶如蜘蛛結(jié)的網(wǎng),千頭萬(wàn)緒,理不清,理還亂,需要慢慢地把它們理順,相信在下學(xué)期,在大家的幫助下,在同學(xué)們的.不斷努力下,我的工作一定能更有序地開(kāi)展,孩子們也能有更好的發(fā)展。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇七

本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任九年級(jí)1班的班主任工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐,使我深刻體會(huì)到,要當(dāng)好一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任的確不容易。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié):

本學(xué)期的班務(wù)工作中,我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn),把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作。

班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的,需要面面具到,我總是不厭其煩、耐心工作,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對(duì)我的最大安慰,為此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初,我通過(guò)書(shū)面調(diào)查,周記檢查和談心等方式,深入了解每一位學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范,要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位,我首先起到了帶頭作用。通過(guò)一段時(shí)間的努力,學(xué)生們?cè)谌粘P袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),給學(xué)生宣講課堂常規(guī),幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度,并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范,課堂常規(guī)等制訂了班規(guī),班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范,同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力,我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí),增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

從一開(kāi)始我就十分重視,做到提前到校,勤下班,勤與學(xué)生溝通,勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系,共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí),能及時(shí)處理,平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開(kāi)始就十分注意了解學(xué)生,明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生,并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。例如,我積極發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽,取得了全校最好的成績(jī)不,加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,使班風(fēng)逐漸形成。

班干部是班主任的得力肋手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)儀,研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。也有同學(xué)對(duì)個(gè)別班干部的工作不理解,有時(shí)還冷嘲熱諷,班干部們都感到很委屈。我得知情況后,立即深入學(xué)生當(dāng)中了解實(shí)情,在班會(huì)上重申班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求,強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了他個(gè)人的私利,而是為了整個(gè)班集體在工作,希望同學(xué)給予理解和支持。之后我還專門召開(kāi)班干部會(huì)儀,給他們分析原因,指導(dǎo)他們注意工作方法,言行舉止不能盛氣凌人,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作,班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法,同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了,班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

級(jí)必不可少的條件。因此,我十分注意自己素質(zhì)的提高,經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章。在我的影響和全體學(xué)生的努力下,取得一定的進(jìn)步。

總之,一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強(qiáng)。但是,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,心有余而力不足,有些工作還沒(méi)有做到位,還做得很不夠,存在一些問(wèn)題有待解決,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,搞好教學(xué),抓好班級(jí),爭(zhēng)取在中考中獲得好的成績(jī)。

20xx年x月x日

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇八

九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。我著重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

通過(guò)班會(huì)和平時(shí)教育,激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力的斗志。同時(shí)在紀(jì)律上嚴(yán)格要求,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我教育,加強(qiáng)公民道德教育。以此為中心,制訂主題班會(huì)內(nèi)容。在學(xué)生中評(píng)選積極分子,樹(shù)立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣,宣傳先進(jìn)事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)典型,認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值,發(fā)掘自身蘊(yùn)藏的潛力,自強(qiáng)不息,為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想面發(fā)憤學(xué)習(xí)。

每到初三,許多學(xué)生開(kāi)始在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,與學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

初三是初中的最后一年,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是的道路,但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望,相信自己,我能行。我告訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入高中,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開(kāi),天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,因此在學(xué)期初一定要制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃,要切實(shí)可行,要詳細(xì)具體,并且一定要堅(jiān)持到底,永不放棄。每次月考之后,針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一個(gè)加油站。為了完成升學(xué)指標(biāo)。為了表達(dá)我的決心,同時(shí)我詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)管理計(jì)劃,列出了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實(shí)上,我確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實(shí)現(xiàn)著自己的計(jì)劃。同時(shí)著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。同學(xué)們對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

衡量初三的班主任工作做得好壞有一個(gè)重要的指標(biāo):你所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)有否較大的提高?如何在不到一年的時(shí)間里,使班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)較大的提高呢?這是每一個(gè)班主任都要認(rèn)真思考、要想辦法解決的問(wèn)題。尤其是作為一個(gè)新接任的初三班主任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把重?fù)?dān)交給我,一定要采取一些好的辦法來(lái)提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么培養(yǎng)學(xué)生的效率感是很重要的。教學(xué)中,我們經(jīng)常目睹這樣的現(xiàn)象:學(xué)生寫(xiě)兩遍就能記住的生字,也非要寫(xiě)10遍不可;有的教材上的習(xí)題還沒(méi)有弄清楚,卻忙著解(全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題);有的一篇作文寫(xiě)兩周還沒(méi)有結(jié)尾;有的一節(jié)自習(xí)課什么都想學(xué),主意還沒(méi)拿定下課鈴響了;更有的學(xué)生廣播不聽(tīng),報(bào)紙不看,歌曲不唱,體育不上,埋頭在書(shū)堆里,成績(jī)卻不好。這些現(xiàn)象向我們提出了兩個(gè)問(wèn)題:首先,學(xué)生所付出的勞動(dòng)是不是都有效?其次,單位時(shí)間的利用率究竟有多高?這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生很少想到。若不解決,學(xué)生便無(wú)法擺脫學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而效果不好的局面。假如,我們的學(xué)生都懂得學(xué)習(xí)前分析一下學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果如何再做,都知道計(jì)算時(shí)間的利用率,那么,無(wú)論教師還是學(xué)生,都會(huì)減輕很多負(fù)擔(dān)。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的效率感。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒(méi)有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特別是在當(dāng)前知識(shí)陳舊率高,知識(shí)量激增的形勢(shì)下,培養(yǎng)學(xué)生的效率感尤為重要。進(jìn)入初三后,學(xué)生學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,如果不會(huì)合理地按排自己的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率低下,那是非常可怕的。我經(jīng)常利用中午和化學(xué)課的時(shí)間給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率:有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間×效率,學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng),如果效率不高,有效學(xué)習(xí)就不高,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法,同學(xué)們一共找出了100多項(xiàng),大致可分為兩大類:一類是顯而易見(jiàn)的,如:被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是如:抄別人的作業(yè),作業(yè)不及時(shí)上繳,錯(cuò)誤不及時(shí)訂正,已經(jīng)會(huì)了的題目還反復(fù)做,而不會(huì)做的題目不會(huì)問(wèn)老師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話或聽(tīng)其他。違背學(xué)習(xí)規(guī)律,教材還沒(méi)弄通,就去摳偏、難、怪、嘎的題,也屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無(wú)效學(xué)習(xí)的害處,訂出了許多減少無(wú)效學(xué)習(xí)的措施。我在班里號(hào)召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn):向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。

在寒假家訪過(guò)程中,我初步了解了我班有近十五人左右的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)喪失了信心,表現(xiàn)出自暴自棄的態(tài)度,進(jìn)入初三后,由于學(xué)科知識(shí)越來(lái)越難、又加上他們的學(xué)習(xí)積極性不高,很容易出現(xiàn)大滑坡的現(xiàn)象,一些學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)高枕無(wú)憂,也缺乏進(jìn)取性。如何調(diào)動(dòng)全班每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性呢,讓原來(lái)學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)看到希望,讓原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)有危機(jī)感,是很重要的。我在班級(jí)開(kāi)展了一個(gè)長(zhǎng)期的“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)進(jìn)步生”的活動(dòng),利用學(xué)校統(tǒng)一的一個(gè)月一次的月考成績(jī)每月評(píng)選一次,效果不錯(cuò)。向過(guò)去的自己比,若考得比過(guò)去好,就是學(xué)習(xí)進(jìn)步生,無(wú)名額限制。考得不好的同學(xué)要寫(xiě)沒(méi)有進(jìn)步的原因。第一次評(píng)出的15位“進(jìn)步生”中有原來(lái)成績(jī)好的學(xué)生,也有中等的,也有原來(lái)成績(jī)很差的學(xué)生。改變了以前的評(píng)選,評(píng)來(lái)評(píng)去就是那幾張臉孔,使評(píng)選活動(dòng)失去了激勵(lì)作用。當(dāng)把進(jìn)步生的大紅喜報(bào)發(fā)到原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)手里的時(shí)候,這些同學(xué)非常激動(dòng),這可能是他們學(xué)習(xí)上的第一張獎(jiǎng)狀。他們的家長(zhǎng)來(lái)電與我談起了兒子被評(píng)上進(jìn)步生后,學(xué)習(xí)自覺(jué)性大大增強(qiáng),有問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)地問(wèn)老師和同學(xué)了。

我班張小塋同學(xué),在初二的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)處于班級(jí)中上水平,其他行為習(xí)慣表現(xiàn)一般,在以前的各類評(píng)選中,總是榜上無(wú)名,開(kāi)展評(píng)選學(xué)習(xí)“進(jìn)步生”活動(dòng)后,我與他認(rèn)真地談了不進(jìn)則退的道理,按照他的學(xué)習(xí)能力,通過(guò)努力可以考上高中,如果不努力可能就只有普通高中,還與他仔細(xì)地分析了提高學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)策:繼續(xù)保持理科的優(yōu)勢(shì),努力把文科成績(jī)提高,他在這次中考中考出了711分的優(yōu)異成績(jī)。我班張穎、白佳慶同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較優(yōu)異,在年級(jí)里一直處于前茅,在評(píng)選“進(jìn)步生”的活動(dòng)中,他們有幾次沒(méi)有被評(píng)上,對(duì)他們觸動(dòng)很大,他們認(rèn)識(shí)到山外有山,天外有天,不進(jìn)則退,有緊迫感。通過(guò)努力,在這次中考中,白佳慶同學(xué)獲得了全班總分第一的好成績(jī)。

開(kāi)展評(píng)選“進(jìn)步生”活動(dòng)的的優(yōu)點(diǎn)是:人人都有機(jī)會(huì)獲得這個(gè)稱號(hào),就看誰(shuí)努力,改變了過(guò)去的評(píng)優(yōu),機(jī)會(huì)只屬于那些優(yōu)等生。

在學(xué)習(xí)上,每位學(xué)生都有高峰和低谷,這時(shí)不論是任課教師還是班主任不要一味的表?yè)P(yáng)或一味的指責(zé)。要幫助他們分析得失的原因。有得不能驕傲自滿,要及時(shí)鼓勵(lì)再接再厲,實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。有失不能自暴自棄,找出原因,也要及時(shí)鼓勵(lì)他們迎頭趕上。每次月考或模擬考試后,我都要對(duì)他們的進(jìn)步和退步進(jìn)行分析。(哪門功課為什么會(huì)進(jìn)步,為什么會(huì)退步,聯(lián)系日常學(xué)習(xí)表現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。)對(duì)退步明顯而又不知原因的學(xué)生要和家長(zhǎng)聯(lián)系,一是找出原因,二是起鞭策作用。

很多學(xué)生進(jìn)入初三以后競(jìng)爭(zhēng)激烈了,感到壓力很大,一次考不好就感覺(jué)到到對(duì)不起父母對(duì)不起老師,這在一定程度上能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí),是一件好事,有的同學(xué)壓力過(guò)大,過(guò)了頭,則變成了壞事,于是考試前緊張焦慮害怕考不好,越是這樣越考不好。對(duì)此我是這樣開(kāi)導(dǎo)這些同學(xué)的,我說(shuō)你們是未成年人父母有義務(wù)供你們讀書(shū)學(xué)習(xí),教師有義務(wù)教育你們學(xué)習(xí),只要大家盡力努力地去學(xué),就可以了,不分自加壓力,讓他們放下思想包袱,可能更有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

以上是我在擔(dān)任九年一班班主任工作的一些做法,但是,仔細(xì)回想總結(jié),我在工作中取得成績(jī)的同時(shí)還是存在不少的問(wèn)題和不足。如在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法,總之,回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然甜酸苦辣五味俱全,但我深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的。因?yàn)樗∽C著一個(gè)亙古不變的道理,“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”有付出就會(huì)有收獲。要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和所有與我配班的任課老師,沒(méi)有你們的幫助與支持,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)懷就沒(méi)有一個(gè)快速成長(zhǎng)的我。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇九

中考落幕以后便是一段漫長(zhǎng)的暑假讓人得以放松了,老實(shí)說(shuō)這個(gè)學(xué)期的學(xué)生處于一個(gè)沖刺的階段,因此并不怎么需要我去刻意監(jiān)督,學(xué)生們自己便能夠在中考的危機(jī)意識(shí)下主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí),因此我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)氛圍是比較好的,實(shí)際上在感嘆之余我對(duì)這些學(xué)生還是有些不舍的,但是他們?cè)谥锌贾械谋憩F(xiàn)也令我感到自豪與滿足。

在這學(xué)期之初我便比較注重抓偏科現(xiàn)象學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是物理和英語(yǔ)這兩門科目的的成績(jī)相比起其他班來(lái)說(shuō)要低很多,班上學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游的學(xué)生都是栽在了這兩門科目上面,因此我專門和英語(yǔ)老師和物理老師制定了相關(guān)的策略,通過(guò)多默寫(xiě)、多做試卷的方式有效提升了一部分學(xué)生的成績(jī)。不過(guò)有些差生的成績(jī)主要還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正的緣故,甚至在考試的時(shí)候還出現(xiàn)過(guò)不寫(xiě)作文以及政治科目試題以一句話作答的情況,這樣的學(xué)生我只能通過(guò)多抄多寫(xiě)的方式幫助他們強(qiáng)制性記憶,并要求他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候務(wù)必做到每題必答,不要在試卷中留下空白。

由于已經(jīng)是初中的最后一個(gè)學(xué)期了,因此在中考之前我便比較關(guān)注學(xué)生們對(duì)高中的志愿意向,實(shí)際上絕大多數(shù)學(xué)生都不愿意就近入學(xué),甚至對(duì)職高產(chǎn)生鄙夷的心理,實(shí)際上這樣的態(tài)度是極其錯(cuò)誤的,盡管說(shuō)我也明白不管是誰(shuí)都希望能夠升入重點(diǎn)高中,但是部分差生的家長(zhǎng)甚至萌生了孩子初中畢業(yè)以后就去打工的想法,在我專門進(jìn)行家訪和他們討論過(guò)以后才逐漸轉(zhuǎn)變他們的這種錯(cuò)誤觀念。

其中一個(gè)比較明顯的問(wèn)題是我?guī)ш?duì)去xx中學(xué)進(jìn)行體育考試的時(shí)候由于管理不善,導(dǎo)致了我們班的學(xué)生在那里的隊(duì)伍是比較混亂的,也給現(xiàn)場(chǎng)的工作人員帶來(lái)的一定的困擾,更是間接性地給我們學(xué)校造成了一些名譽(yù)上的損失,這都是我在帶隊(duì)的時(shí)候沒(méi)有考慮完善所導(dǎo)致的。另外一個(gè)則是在復(fù)習(xí)期間忽略了某些學(xué)生的感受,或者說(shuō)由于后期時(shí)間不夠的緣故導(dǎo)致我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候僅僅考慮絕大多數(shù)學(xué)生的感受,那些成績(jī)比較差的學(xué)生我只要求多在文科類的考試中拿分,實(shí)際上這種做法是不怎么公平的。

目送著這一屆的九年級(jí)學(xué)生從我們學(xué)校畢業(yè),我的心中也是充斥著諸多復(fù)雜的念頭,既有對(duì)三年師生情誼的不舍,又有孩子們終于成長(zhǎng)起來(lái)的欣慰,在這里我也更加希望這些學(xué)生能夠在自己所在的高中繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在三年以后的高考之上也能夠取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了,回顧這一學(xué)期班級(jí)管理工作,我能夠用如下幾個(gè)字來(lái)形容:細(xì)瑣、繁忙、幸福。在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)心和幫忙下,我班順利走過(guò)了這一學(xué)期。此刻就把一學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:。

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,作為班主任我深知自我肩負(fù)的職責(zé)重大,不敢有絲毫的怠慢。對(duì)于畢業(yè)升學(xué),大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期顯得有些懈怠,松散。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的變化,順利度過(guò)這一時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

1.重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)。

開(kāi)學(xué)初,我經(jīng)過(guò)細(xì)心,觀察及多方面了解,精心挑選了一批職責(zé)心強(qiáng),樂(lè)意為同學(xué)服務(wù),有必須管理本事的同學(xué)擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)們的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。我堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情景,總結(jié)得失,并加以改善,教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

2.狠抓課堂紀(jì)律.

課堂紀(jì)律不好會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,所以我一向以來(lái)都十分強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持好課堂紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任教師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情景。

3.加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期必須要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。

4.進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平。

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。所以,每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依,使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。

5.加大安全教育力度。

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。本學(xué)期里,我經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情景、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、學(xué)校、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí),盡量消除學(xué)生在日常生活中存在的不安全因素。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自我教育本事。

班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位教師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著職責(zé),是強(qiáng)烈的職責(zé)心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但應(yīng)對(duì)學(xué)生,我能夠說(shuō)一句:你們的教師應(yīng)對(duì)過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔!我明白,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十一

九年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵的一年,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情。本學(xué)期的九年(4)班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高,本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:

我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的:

1、教會(huì)學(xué)生如何做人。如何做人是教育的根本,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。

2、教會(huì)學(xué)生如何生活。要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。

3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究,積極探究、勇于創(chuàng)新。

加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。一方面,通過(guò)各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面,我有效地利用班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)。

在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)“升考專題”和“法制專題”的`墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。

對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上,正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。積極開(kāi)展好各項(xiàng)體育活動(dòng),做好課間操,開(kāi)展球類比賽,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會(huì)盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好,力爭(zhēng)為使九四班在2020年中考獲得較好的成績(jī)做出貢獻(xiàn)。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)班的化學(xué)教學(xué)及班主任工作。因?yàn)槊媾R著畢業(yè),面臨著中招考試,學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都非常大,在這一學(xué)期中,我依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,堅(jiān)持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的這最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲,走向成功,完成黨和人民所交給的重任。為此,我著重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)中,活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),把他們還沉浸在過(guò)年氛圍中的心拉回來(lái),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,形式多樣地做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今,流失的學(xué)生極少,不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高。學(xué)生們對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

今年九年級(jí)學(xué)生面臨的大的考試有幾次月考和元月月考。以激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力的斗志。同時(shí)在紀(jì)律上嚴(yán)格要求,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我教育,加強(qiáng)公民道德教育。以此為中心,制訂主題班會(huì)內(nèi)容。在學(xué)生中評(píng)選積極分子,樹(shù)立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣,宣傳先進(jìn)事跡。認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我。

我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都嚴(yán)格要求,不搞特殊化。抓好行為規(guī)范,從對(duì)小事負(fù)責(zé)做起;讓他們牢記不會(huì)做小事的人,也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事,學(xué)會(huì)做小事。在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。以《中學(xué)生行為規(guī)范》要求每位學(xué)生,加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,根據(jù)本班特點(diǎn),有目標(biāo)、有措施,創(chuàng)設(shè)自己的特色。重點(diǎn)是行為規(guī)范養(yǎng)成教育,令行禁止,紀(jì)律嚴(yán)明,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育。基礎(chǔ)道德教育是教會(huì)學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則,是行為規(guī)范教育的重要內(nèi)容。從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起,從自我評(píng)價(jià)做起。堅(jiān)持以德育人,堅(jiān)持搞好班會(huì)活動(dòng),提高自我評(píng)價(jià)的自覺(jué)性和能力。開(kāi)展愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,樹(shù)班風(fēng)、創(chuàng)學(xué)風(fēng)、有理想、會(huì)創(chuàng)新,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生創(chuàng)新能力為方向,以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo),協(xié)調(diào)各學(xué)科教師間的關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生在不同學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,堅(jiān)持每天晨掃和午掃,嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物。積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)集體主義觀念。及時(shí)做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化和早期預(yù)防工作。認(rèn)真做好青春期教育和心理健康教育,對(duì)行為偏差及個(gè)別心理偏差的學(xué)主要加強(qiáng)咨詢、指導(dǎo)、糾正工作。

作為班主任,我加強(qiáng)了與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)工作。對(duì)學(xué)生情況,班主任及時(shí)家訪或與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同做好學(xué)生教育工作。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十三

學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)(1)班的班主任。由于新接手這個(gè)班,對(duì)班上的情況了解不多,而了解的就是班里好動(dòng)的學(xué)生,愛(ài)玩的學(xué)生,厭學(xué)的學(xué)生,搞蛋的學(xué)生特別多,所以本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,管好課堂,嚴(yán)抓違紀(jì),同時(shí),也要嚴(yán)抓好升學(xué)考試的成績(jī),做好提前錄取的有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:

以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對(duì)這種情況,我特制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來(lái),時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在各方面比以前規(guī)范多了,違紀(jì)情況比以前有了大幅度的減少。

重新布置班墻室的建設(shè),本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)“升考專題”和“法制專題”等墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。

以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),成績(jī)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心,我跟科任老師進(jìn)行分析和研究,幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后,讓同學(xué)學(xué)有所獲。同時(shí),通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)自己有益的。

精心設(shè)計(jì)每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容,與學(xué)生家長(zhǎng)互通有無(wú),互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通、家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái),說(shuō)心里話、說(shuō)實(shí)在話,一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系至少有50人次。

本學(xué)期,部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了。為了做好秋季送生工作,我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,掌握了部分學(xué)生的情況,積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,針對(duì)家庭情況,學(xué)生興趣愛(ài)好等來(lái)制定可行的報(bào)讀工作。同時(shí),對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生,我也及時(shí)地做好他們的思想工作,使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加報(bào)讀中專而影響了他們的學(xué)習(xí)。秋季報(bào)讀和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會(huì)盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十四

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學(xué)年度,本人擔(dān)任我校九年級(jí)(10)班的班主任工作,一年來(lái)工作是辛勞的,收獲是豐碩的,結(jié)果一定是令人滿意的,一年來(lái)本人盡職盡責(zé),早上七點(diǎn)到晚上七點(diǎn)走進(jìn)學(xué)校與孩子們一起學(xué)習(xí),一起生活,一起奮斗,共同進(jìn)步,在學(xué)習(xí)上,德育工作上都取得驕人的成績(jī),本人所帶的班級(jí)在學(xué)校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名,前一百名十七人,全校前十名有三人,九年級(jí)(十)班被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí),本班韓曉云同學(xué)被評(píng)為安徽省優(yōu)秀“三好”學(xué)生,在38中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得九年級(jí)第三名(總共十八個(gè)班級(jí)),在剛剛結(jié)束2019年中考的物理化學(xué)試驗(yàn)操作中,我班平均分全校第二,9.7分,體育中考全校第二,平均28.4,兩項(xiàng)加在一起滿分(40分)的有25人,名列全校第一。良好的開(kāi)端是成功的一半,我想我們班最后的中考一定能夠再創(chuàng)佳績(jī)。現(xiàn)對(duì)本人近一年多的工作做詳細(xì)的總結(jié)。

一,完善班級(jí)管理機(jī)制,從嚴(yán)規(guī)范學(xué)生行為

本人自走進(jìn)九年級(jí)(10)就召集原來(lái)班委會(huì)成員開(kāi)會(huì)讓學(xué)生積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,完善班級(jí)管理機(jī)制,對(duì)原來(lái)的班級(jí)管理?xiàng)l例進(jìn)行修改,對(duì)于不夠嚴(yán)密的地方進(jìn)行補(bǔ)充,突出由班干部管理班級(jí)的日常運(yùn)作,每一天有一名值日班干負(fù)責(zé),對(duì)課堂課外的班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行認(rèn)真記錄,班干具有執(zhí)法權(quán),對(duì)于班干部不能解決的由班長(zhǎng)解決,班長(zhǎng)拿不準(zhǔn)的時(shí)及時(shí)向班主任匯報(bào),值日班干記錄每天都教室日志,教室日志的內(nèi)容有課堂紀(jì)律情況,有學(xué)生作業(yè)收繳情況,有老師課堂教學(xué)反饋情況,有作業(yè)布置批改情況等,對(duì)于學(xué)生作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成的,課堂上被老師點(diǎn)名或者處罰的,都有明確的記錄,尤其在周三或者周五下午都自習(xí)課,尤其需要班干認(rèn)真記錄,對(duì)于違反班級(jí)各種規(guī)章制度要及時(shí)地處理,該扣操行分的要及時(shí)扣操行分,該談話的談話,該找家長(zhǎng)的找家長(zhǎng),一般不要隨便找家長(zhǎng),這樣不利于對(duì)孩子的教育,對(duì)于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對(duì)孩子的體罰,那樣是違法的,那么班級(jí)的主要懲罰手段就是孩子的操行分,操行分是孩子初三畢業(yè)操行評(píng)定的主要依據(jù),也是孩子期末評(píng)語(yǔ)和三好學(xué)生評(píng)選,優(yōu)秀學(xué)生干部,學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選的主要依據(jù),因此孩子比較看重,對(duì)于操行分的獲得和扣除必須有一個(gè)嚴(yán)密的規(guī)定,有一個(gè)執(zhí)行的手段,在制定的過(guò)程中征求學(xué)生的意見(jiàn),然后制定草表,最后交給同學(xué)在周會(huì)上討論然后審定,最后張榜公布,如果沒(méi)有異議開(kāi)始實(shí)行,例如課堂講話扣一分,課堂被老師罰站扣兩分,當(dāng)天作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成應(yīng)扣二分,作業(yè)被老師批改為優(yōu)秀加一分,課堂發(fā)言被老師表?yè)P(yáng)加一分,單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)前三名加三,二,一分。期中期末考試成績(jī)?nèi)G笆?,前一百,前三百都可以獲得不同程度加分,對(duì)于在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)獲得榮譽(yù)的加分,積極參加學(xué)校各種活動(dòng)也可以獲得不菲的加分,另外還可以獲得班主任特殊獎(jiǎng)勵(lì),比如我們班王瑞,韓曉云,徐云徽三位同學(xué)在迎奧運(yùn)征文比賽中獲獎(jiǎng),本人各獎(jiǎng)勵(lì)一本世界名著。總之,在我的班級(jí)里獎(jiǎng)罰分明,從嚴(yán)治班,規(guī)范孩子行為,教育孩子做人,教書(shū)育人一齊抓,收到良好的效果。

二,積極營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該努力提高各科學(xué)習(xí)成績(jī),他們即將面臨著中考,迎接高中入學(xué)考試是本年度的中心工作,因此本人的主要工作是努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,作為班主任不僅僅教好自己這一門學(xué)科,也要帶領(lǐng)其他學(xué)科的老師合作努力提高學(xué)生的成績(jī)。在開(kāi)學(xué)之初都要召開(kāi)一次班級(jí)授課教師會(huì)議,在會(huì)上給其他老師講解我的制班策略,得到他們的`支持,讓他們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候,對(duì)于優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng),馬虎的給予批評(píng),并且給與記錄,我們班級(jí)有一名同學(xué)專門記錄當(dāng)天作業(yè)情況,然后加分,或者扣操行分,由組長(zhǎng)向操行分記錄班干,每一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次,每一學(xué)期在期末考試的成績(jī)單上向家長(zhǎng)公布,同時(shí)也是書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的根據(jù)。

每一堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,對(duì)于發(fā)言積極的同學(xué)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)操行分獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于考試獲得前三名都給予操行分獎(jiǎng)勵(lì)之外還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),九年級(jí)每一次大的考試我都要對(duì)于進(jìn)步五十名的同學(xué),獲得全校較好名次的同學(xué),單科第一的同學(xué)都要給予獎(jiǎng)勵(lì),每次考試結(jié)束要舉行發(fā)獎(jiǎng)儀式,然后召開(kāi)一次主題班會(huì),讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法演講,給那些學(xué)習(xí)沒(méi)有方法的同學(xué)指明方向。同時(shí)我還利用同學(xué)積極要求入團(tuán)的機(jī)會(huì)要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上首先要有所進(jìn)步,然后在課堂紀(jì)律,作業(yè)收繳方面都要有所表現(xiàn),定期召開(kāi)團(tuán)員會(huì)議,對(duì)他們進(jìn)行思想教育,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)方面不求進(jìn)步的同學(xué),屢次違反班級(jí)規(guī)定的要求書(shū)面檢討,情節(jié)嚴(yán)重的要求在班會(huì)上表達(dá)反思,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力我們班級(jí)樹(shù)立了努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,即使是自習(xí)課堂學(xué)生也認(rèn)真學(xué)習(xí)沒(méi)有下位,講笑話現(xiàn)象,甚至我們班級(jí)大部分老師在沒(méi)有人手的情況下,進(jìn)行無(wú)人監(jiān)考實(shí)踐證明學(xué)生的自覺(jué)性相當(dāng)?shù)母摺T谒型瑢W(xué)的積極努力下,在所有授課老師的支持下我們班級(jí)在期末考試中取得良好成績(jī),同時(shí)被學(xué)校評(píng)為“文明”班級(jí),獲得學(xué)校xx年-2019學(xué)年度秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)九年級(jí)組第三名的驕人成績(jī)。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十五

這一年是我收獲很大的一年。我擔(dān)任9年級(jí)一個(gè)班級(jí)的班主任和英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

在這一年中我做到了以下幾點(diǎn):認(rèn)真?zhèn)湔n,提高業(yè)務(wù)水平。我深深地明白,要想成為一名好老師,首先要把課教好,提高自己的業(yè)務(wù)水平,這是我的目標(biāo),我也一直是這么做的。不但要備好教材的內(nèi)容,而且要充分了解全體學(xué)生的情況。我積極向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常和年輕的同事一起討論問(wèn)題,并閱讀大量的參考書(shū)籍,有時(shí)還要上網(wǎng)查找資料,總是力爭(zhēng)把課備得更好、更充分一些。在授課時(shí),注意做到重難點(diǎn)突出,點(diǎn)面結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

通過(guò)一年的努力,我也取得了一定的成績(jī),受到了學(xué)生及老師們的肯定。盡職盡責(zé),做好班主任工作。我擔(dān)任9年級(jí)的班主任工作。盡量和他們走在一起,所以我們之間的關(guān)系一直就是師生加朋友。有些時(shí)候朋友的成分還要大一些。和學(xué)生在一起的日子是簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的。所以我每天都以積極熱情的心態(tài)投入到他們中間去,做到了眼勤腿勤,每天堅(jiān)持“六到”,了解學(xué)生,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

由于我和學(xué)生們的共同努力,我們班的工作,學(xué)習(xí),生活等一切都井井有條。也分別取得了一些成績(jī)。本學(xué)期多次奪得衛(wèi)生紅旗,在紀(jì)律方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。衛(wèi)生紀(jì)律抓緊,等于為學(xué)習(xí)加了一個(gè)雙保險(xiǎn),我們班大面積豐收??炭鄬W(xué)習(xí)教育理論。雖然對(duì)備課程序已經(jīng)比較熟悉,自己感覺(jué)對(duì)學(xué)生心理的把握還比較到位,但我并沒(méi)有放松對(duì)教育理論的`學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》等書(shū),并從圖書(shū)館借閱了一部分書(shū)籍,自己感覺(jué)受益匪淺。和學(xué)生們談起話來(lái),也總是以理服人,以情感人,從不強(qiáng)迫壓制他們。

總之,通過(guò)這一年的工作、學(xué)習(xí),我已經(jīng)深深地愛(ài)上了這份平凡而又偉大的職業(yè),我決心為此貢獻(xiàn)出自己的力量。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十六

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又是一年。在本學(xué)期,我擔(dān)任九年(2)班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情。本學(xué)期的九年(2)班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高,現(xiàn)將班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下:

我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的:

1、教會(huì)學(xué)生如何做人。

如何做人是教育的根本,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。

2、教會(huì)學(xué)生如何生活。

要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。

3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究,積極探究、勇于創(chuàng)新。

加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。

在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上,正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。

以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法,雖然取得了一定的成績(jī),但仍存在不足之處。今后,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好!

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十七

初三班主任工作總結(jié)2012年中考已經(jīng)結(jié)束了,下面我談?wù)劚緦W(xué)期的班主任工作的一些心得體會(huì)?;旧蟻?lái)說(shuō)我們初三圓滿地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作,所以我非常認(rèn)真地對(duì)待,付出了許多的汗水。回首過(guò)去,有收獲、有欣喜但也有些遺憾,對(duì)未來(lái)也充滿信心。學(xué)生成績(jī)有更大的提高和進(jìn)步,我特別注重抓好五個(gè)方面工作,概括為“五個(gè)注重”:

初三學(xué)生精神壓力比較大,正處在關(guān)鍵的心理培養(yǎng)教育期。在教育教學(xué)工作中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,我還幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。此外,我還幫助讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì)服貼,班風(fēng)才能純正。一段時(shí)期的工作以來(lái),我體會(huì)到:在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長(zhǎng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的開(kāi)展教育工作,學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照,現(xiàn)身說(shuō)法,動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

思想上有很多的x痹松懈。作為班主任,我適時(shí)組織召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。特別是對(duì)早操不到、課上睡覺(jué)、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴(yán)格管理,讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo),讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。此外,針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),多觀察,多調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

剛接手班主任,我就有意識(shí)地在自己所教的學(xué)科和所擔(dān)任的班主任工作中大膽實(shí)踐,積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗(yàn)。主要做法如下:一是盡早行動(dòng)。把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來(lái),尤其是尖子生的情況,通過(guò)問(wèn)原班主任、任課老師,課堂提問(wèn),測(cè)驗(yàn),談心等手段去進(jìn)印證已知的考試成績(jī)、操行評(píng)價(jià)是否屬實(shí)。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用,不限制班干部的日常管理權(quán)力。班干部被授權(quán)可根據(jù)具體情況,經(jīng)集體討論同意,采取各種措施處理日常的班務(wù)工作,大事則向班主任匯報(bào)、請(qǐng)示。這樣,即集中了培養(yǎng)尖子生的精力,又充分調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,建設(shè)起一支民主而高效的干部隊(duì)伍。此外,還注重美化有形環(huán)境,經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生,適當(dāng)張貼鼓舞人心的警句、圖畫(huà),擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺(tái),把教室建設(shè)成一個(gè)安靜、整潔、美觀,催人上進(jìn)的場(chǎng)所。三是補(bǔ)足人數(shù)。加緊閉關(guān)“準(zhǔn)尖子生”,把準(zhǔn)尖子生補(bǔ)充到培養(yǎng)的行列,變幾個(gè)尖子生為一個(gè)尖子群,造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計(jì)劃地逐層發(fā)展尖子生,每次考試后都適當(dāng)?shù)匕l(fā)展3-5個(gè)準(zhǔn)尖子生進(jìn)入尖子生的培養(yǎng)隊(duì)伍,擴(kuò)大尖子群,既激勵(lì)其他學(xué)生的上進(jìn)心,又可激活尖子生的競(jìng)爭(zhēng)力,力求達(dá)到高分層的大面積豐收。

我把班里的后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染了一些不良風(fēng)氣,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。針對(duì)以上情況,我采取的主要措施是:在課堂上創(chuàng)造有趣的情景,充分挖掘知識(shí)的趣味點(diǎn);課外講有趣的故事,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幫助他們?cè)趹?zhàn)勝困難的實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅,樹(shù)立克服困難的信心。通過(guò)家訪,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)心孩子,以增強(qiáng)其自信心;少訓(xùn)斥,以免形成消極對(duì)抗情緒。同時(shí),多和家長(zhǎng)溝通交流,取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,使其轉(zhuǎn)化。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十八

記得在一本書(shū)上看到,老師分四種類型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型。兩年以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,期望自我成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。但此刻看來(lái),我頂多算愛(ài)心勤勞型班主任。

我沒(méi)有早讀,但我每一天都在7:20分之前走進(jìn)教室,我要求學(xué)生不能遲到,我首先不能遲到,中午,我也會(huì)提前20分鐘走進(jìn)教室,在講臺(tái)上備課、看作業(yè),慢慢的,我的學(xué)生也明白進(jìn)教室就是看書(shū)和學(xué)習(xí)了。每一天放學(xué),我也總是等到絕大部分學(xué)生離開(kāi)教室時(shí),我才走出教室,當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們那一聲聲“老師再見(jiàn)!”、“老師,路上注意安全”的問(wèn)候時(shí),我心中涌動(dòng)的是歡樂(lè)和感動(dòng)。我期望經(jīng)過(guò)我的言行告訴學(xué)生們:“勤能補(bǔ)拙”。

我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同——共同感受:感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的完美;共同分享:分享學(xué)習(xí)的歡樂(lè),分享友情的歡樂(lè),分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng):不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒,班主任不可能每時(shí)每刻都守候在班級(jí)里,所以,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和班干部的模范帶頭作用十分重要,這學(xué)期,班里在各方面都涌現(xiàn)出了很多模范榜樣學(xué)生,張潤(rùn)清、張琳、王夢(mèng)曼、張振國(guó)學(xué)習(xí)的踏實(shí)、認(rèn)真;韓星宇、王時(shí)朝完成作業(yè)的積極、迅速,帶動(dòng)了周圍同學(xué)學(xué)習(xí)、做題的熱情;鄭淑玉每一天主動(dòng)打掃教室、排桌椅、每一天放學(xué)關(guān)窗和電扇,辛如藝每一天主動(dòng)擦窗臺(tái),李荊鐸每一天打掃講臺(tái)、清理講桌;謝慶欣、張琳、李明雪、高金嵩、許磊等同學(xué)做操的一絲不茍;這些學(xué)生的行為都是自發(fā)的、久而久之構(gòu)成了習(xí)慣,“星星之火能夠燎原”,是這些同學(xué)帶動(dòng)了班級(jí),創(chuàng)立了良好的班風(fēng)。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮這些學(xué)生的模范帶頭作用。

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,并且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛(ài)是無(wú)法代替的,可是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自我的孩子的,那么,什么是愛(ài)呢愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)?!?/p>

我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話,交換了意見(jiàn),此刻還建立了飛信,這學(xué)期很多家長(zhǎng)能夠主動(dòng)與我堅(jiān)持經(jīng)常地聯(lián)系,能夠主動(dòng)地關(guān)心孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí),這對(duì)我的班主任工作有很大的幫忙。

(2)自習(xí)課紀(jì)律較差,很多學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,總愿意商量做題。

(3)部分學(xué)生不在家吃早餐,總是買一些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)、高熱量的垃圾食品,構(gòu)成了不好的飲食習(xí)慣。

這些需要在初三這學(xué)年進(jìn)一步關(guān)注,協(xié)同家長(zhǎng)一齊來(lái)幫忙學(xué)生改正。

當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,可是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。可是,這一切都很值得,因?yàn)?,你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十九

1.責(zé)任心。

承擔(dān)一項(xiàng)工作的同時(shí)也就擔(dān)起了一份責(zé)任,作為一名班主任,同一般老師比較,責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面,每一項(xiàng)工作最終都要到班級(jí)去落實(shí)。這就是人們常說(shuō)的“上邊千條線,下邊一根針”。教書(shū)育人是學(xué)校的責(zé)任,落實(shí)到班級(jí),就要通過(guò)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實(shí)現(xiàn),而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過(guò)一些具體的教育教學(xué)活動(dòng)去實(shí)施。這些活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量如何就會(huì)直接影響著教育的效果,而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者,學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送到你的班級(jí),同時(shí)也對(duì)孩子的發(fā)展給予了厚望,希望自己的孩子在你的班級(jí)能夠得到好的發(fā)展,希望通過(guò)我的的耐心教育和疏導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成好的思想品質(zhì),成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此,作為一名班主任,要有一種責(zé)任意識(shí),這就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。

2.愛(ài)心。

近代教育家夏丏尊說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生是否熱愛(ài),愛(ài)在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛(ài)于細(xì)微之處,施愛(ài)于意料之中,施愛(ài)于批評(píng)之時(shí),施愛(ài)于學(xué)生之間,施愛(ài)于教學(xué)之余。首先,對(duì)自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!逼浯?對(duì)學(xué)生要公正合理,無(wú)私無(wú)偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生。就是說(shuō),要想教育孩子,首先應(yīng)該去愛(ài)孩子,愛(ài)是教育的力量和源泉。

3.平常心。

首先,應(yīng)視班主任工作為一件非??鞓?lè)的事情。整天跟學(xué)生們?cè)谝黄?,充滿了年輕人的樂(lè)趣,仿佛回到了歡樂(lè)的青少年時(shí)代,怎么會(huì)不快樂(lè)?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了你施展才華的空間,你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水,精心培育一顆顆幼苗。其次,從某種意義上說(shuō),沒(méi)有沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生,學(xué)生正處在青少年階段,生理心理發(fā)育還未成熟,是非觀念尚未明晰,自制力還很差,不可能沒(méi)有問(wèn)題。正因?yàn)閷W(xué)生們有這樣那樣的問(wèn)題,才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo),否則,我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平,也正是在不斷的解決學(xué)生各種問(wèn)題的過(guò)程中得到了提升。面對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源,然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了,你便可從容面對(duì)各式各樣的問(wèn)題,就會(huì)變得睿智,駕馭班級(jí)就會(huì)得心應(yīng)手。

1.全局意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)大集體,而這個(gè)大集體是由一個(gè)個(gè)班級(jí)小集體組成的。

班級(jí)是學(xué)校集體的最小單元。班級(jí)雖小,每個(gè)班級(jí)的工作做好了,學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之,哪一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了問(wèn)題,都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以,作為一名班主任,要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來(lái)審視和對(duì)待自己的工作,始終從全局的利益出發(fā),將班級(jí)的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。

2.規(guī)則意識(shí)。常言道,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。

作為一名班主任,首先要嚴(yán)格要求自己,做到以身作則,率先垂范。打鐵先得自身硬,作為班主任,要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則,在班內(nèi),規(guī)則即班規(guī),可以由大家來(lái)定,由大家共同來(lái)遵守。要建立一系列考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制,激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力,長(zhǎng)此下去,良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。

3.創(chuàng)新意識(shí)。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的加快,人們認(rèn)識(shí)事物的水平也在不斷的提高,傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢(shì)。所以說(shuō),我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要真心與學(xué)生交友,悉心傾聽(tīng)孩子們的心聲,潛心研究,不斷創(chuàng)新,及時(shí)歸納總結(jié),逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的方式和方法。

4.質(zhì)量意識(shí)。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。

學(xué)生興趣愛(ài)好較為廣泛,發(fā)展方向尚未確定,所以,要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間,而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績(jī)到什么時(shí)候也是衡量一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)教育質(zhì)量的重要指標(biāo),這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生,往往不只是文化成績(jī)好,其他表現(xiàn)也不錯(cuò)。一個(gè)好的班級(jí),往往不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好,而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯(cuò),班內(nèi)特長(zhǎng)生也比較多,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。要始終把質(zhì)量作為班級(jí)生存和發(fā)展的生命線,牢牢的抓在手上。

最后,提高自身的理論素養(yǎng)和管理能力,而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等,不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作能力,使自己的班級(jí)管理越來(lái)越好。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)班主任工作總結(jié)篇二十

接手初三班主任后,為使初一、初二已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上新臺(tái)階,學(xué)生成績(jī)有更大的提高和進(jìn)步,我特別注重抓好五個(gè)方面工作,概括為“五個(gè)注重”:

初三學(xué)生精神壓力比較大,正處在關(guān)鍵的心理培養(yǎng)教育期。在教育教學(xué)工作中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,我還幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。此外,我還幫助讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì)服貼,班風(fēng)才能純正。一段時(shí)期的工作以來(lái),我體會(huì)到:在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長(zhǎng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的開(kāi)展教育工作,學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照,現(xiàn)身說(shuō)法,動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。特別是對(duì)早操不到、課上睡覺(jué)、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴(yán)格管理,讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo),讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。此外,針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),多觀察,多調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

剛接手班主任,我就有意識(shí)地在自己所教的學(xué)科和所擔(dān)任的班主任工作中大膽實(shí)踐,積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗(yàn)。主要做法如下:一是盡早行動(dòng)。把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來(lái),尤其是尖子生的情況,通過(guò)問(wèn)原班主任、任課老師,課堂提問(wèn),測(cè)驗(yàn),談心等手段去進(jìn)印證已知的考試成績(jī)、操行評(píng)價(jià)是否屬實(shí)。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用,不限制班干部的日常管理權(quán)力。

班干部被授權(quán)可根據(jù)具體情況,經(jīng)集體討論同意,采取各種措施處理日常的班務(wù)工作,大事則向班主任匯報(bào)、請(qǐng)示。這樣,即集中了培養(yǎng)尖子生的精力,又充分調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,建設(shè)起一支民主而高效的干部隊(duì)伍。此外,還注重美化有形環(huán)境,經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生,適當(dāng)張貼鼓舞人心的警句、圖畫(huà),擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺(tái),把教室建設(shè)成一個(gè)安靜、整潔、美觀,催人上進(jìn)的場(chǎng)所。三是補(bǔ)足人數(shù)。加緊閉關(guān)“準(zhǔn)尖子生”,把準(zhǔn)尖子生補(bǔ)充到培養(yǎng)的行列,變幾個(gè)尖子生為一個(gè)尖子群,造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計(jì)劃地逐層發(fā)展尖子生,每次考試后都適當(dāng)?shù)匕l(fā)展3-5個(gè)準(zhǔn)尖子生進(jìn)入尖子生的培養(yǎng)隊(duì)伍,擴(kuò)大尖子群,既激勵(lì)其他學(xué)生的上進(jìn)心,又可激活尖子生的競(jìng)爭(zhēng)力,力求達(dá)到高分層的大面積豐收。

我把班里的后進(jìn)生大致分成三種類型:

一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。

二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染了一些不良風(fēng)氣,難以自控。

三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。

信心;少訓(xùn)斥,以免形成消極對(duì)抗情緒。同時(shí),多和家長(zhǎng)溝通交流,取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,使其轉(zhuǎn)化。

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