總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,通過(guò)它我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的成就和不足。總結(jié)應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)法規(guī)范,使讀者易于理解和接受。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫總結(jié)時(shí)提供一些參考。
家訪工作總結(jié)篇一
鄒艷在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式??稍诮衲辏倚5募以L又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的教師。
1、我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了幾位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的`個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
3、家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是八十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
家訪工作總結(jié)篇二
教育工作,不是老師一個(gè)人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。
這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播撒在家校兩地。在校園的大力支持下,在家長(zhǎng)的用心響應(yīng)下,我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家,進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
一、傾情家訪:強(qiáng)烈的愿望呼喚我。
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間,但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到那里,一種力量、一份職責(zé)、一股動(dòng)力,彌漫在我的周圍,心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!
教師作為職業(yè)人,工作量很大,教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會(huì)人,又有許多家務(wù)瑣事,將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易,還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天空上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太適宜,這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5:30—8:00。但我是“沙市一中人”,是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者,也是愛心的傳播者?!吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬(wàn)家”,我得大膽開步!
在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作,其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中,有以下六個(gè)方面資料:
1、請(qǐng)你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”,要有小創(chuàng)意。
2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。
3、你的困惑是什么?
4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí),生活,成長(zhǎng),請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。
5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么?
6、老師到你家去家訪,你有何感想?這樣,我根據(jù)這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在校園的支持下,家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。
二、真情家訪:心靈的碰撞感動(dòng)我。
案例1:生他,養(yǎng)他,更要教育他。
張同學(xué),17歲的陽(yáng)光男孩。
該生的家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè),兩口子在三板橋開了一個(gè)門面,所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,我走近的時(shí)候,張同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門面看別人斗地主,見我過(guò)來(lái),張爸連忙跑回門面,我們的家訪便正式開始了。
“張同學(xué)此刻的學(xué)習(xí)狀況,你們明白嗎?”
“我們兩口子都沒(méi)有多少文化,每次考完之后都是罵幾句便完事了,他媽媽也只會(huì)嘮叨,沒(méi)有什么有效的對(duì)策,久而久之,我們也沒(méi)有信心了?!?/p>
“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)?”
“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀](méi)有多少空余時(shí)間,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孫子累著,對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求,有時(shí)還幫他向我們隱瞞狀況?!?/p>
“張同學(xué)上課不夠?qū)P?,無(wú)精打采;這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò),匆匆忙忙的上學(xué),經(jīng)常遲到,作業(yè)也不做,你們明白嗎?”
“這個(gè)毛病從初中開始就有,初中班主任以前還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課,但因?yàn)榘a太大,難得改掉?!?/p>
“網(wǎng)吧里不安全,……”
談話還在繼續(xù),我的情緒卻越來(lái)越沉重??吹剿麄兟燥@滄桑和無(wú)奈的眼神,我明白,要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生,主要努力還得靠我,但也要他們用心配合呀。
張同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之,而且應(yīng)對(duì)孩子的現(xiàn)狀,張爸張媽的態(tài)度不夠用心,抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn),探索和嘗試少了一點(diǎn)。而張同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛,恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。
張同學(xué)的校園教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他,上網(wǎng)成癮,班主任老師采用的方式是停課一周,而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因,處理簡(jiǎn)單。而我,作為張同學(xué)的現(xiàn)任班主任,批評(píng)比較多,幫忙比較少。張同學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題,究其根源,是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅,作為老師,我就應(yīng)多理解他,多幫忙他,幫忙他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫忙他答疑解惑,從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是,我就應(yīng)對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心,而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心,或許,第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應(yīng)立刻做點(diǎn)什么,否則,我辜負(fù)的不僅僅僅僅是一個(gè)花季男孩,同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
案例2:孤獨(dú)的孩子,殘缺的家。
張同學(xué),17歲的花季少女,卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià),她不愿意跟同學(xué)們交往,同學(xué)們跟她打交道,也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊,古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí),十分自閉,甚至有自殘的行為。這兩年,在對(duì)她的教育上我花了超多的精力,看到了務(wù)必的進(jìn)步,但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力,她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后,11月7日下午4點(diǎn),我隨同方倩老師,學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近,我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等,廣場(chǎng)上的風(fēng)很大,奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái),那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷,拐了三個(gè)彎,走到一棟90年代的舊房子前,又隨著奶奶爬上7樓,才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上,奶奶向我們介紹,張同學(xué)的父母離異,父親是沉默寡言,沒(méi)有多少文化的工人,母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活,奶奶78歲,爺爺也已經(jīng)80歲了,祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓,一邊跟我們講述著,言談中透露著無(wú)奈和驕傲,她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲,又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈。看著奶奶的身影,我們的心有些沉重。
經(jīng)過(guò)一番交談,我發(fā)此刻張同學(xué)奶奶的眼中,張同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子,雖然她成績(jī)不太理想,但這都是外部原因造成的,張同學(xué)是受害者,張同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中,我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài),自己家的小孩是最好的,是沒(méi)有錯(cuò)的,即使看起來(lái)有錯(cuò),也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò),爺爺奶奶是她的最可-的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò),當(dāng)爺爺奶奶的愛也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí),她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定,走向孤獨(dú)自閉。
三、幸福家訪:滿滿的收獲提升我。
家訪后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過(guò)的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實(shí)的觸動(dòng),對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),校園同行的交流和學(xué)習(xí),學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼,讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言,看其家,辨其神與貌,問(wèn)其因與果,明其心聲,多贊揚(yáng),多宣傳教育大勢(shì),笑駁其謬?yán)?,和風(fēng)細(xì)雨,娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,給家長(zhǎng)定心丸,激起家長(zhǎng)孩子期望之火,同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù),需要先變化家長(zhǎng),后溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信、期望和熱情,這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作,班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前,在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開始時(shí),我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今,我的家訪經(jīng)歷告訴我,我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),去收獲更多的幸福。
家訪工作總結(jié)篇三
為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。海塘小學(xué)的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時(shí)間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還專門設(shè)置了家訪表格,讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
一、家訪的形式:
(1)上門家訪:教師利用課余及休息時(shí)間,到學(xué)生家中訪問(wèn),與家長(zhǎng)溝通,相互了解情況。
(2)家長(zhǎng)來(lái)訪:家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)?;蚪處熂彝ピL問(wèn),交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪(簡(jiǎn)稱“約訪”):因某件事情,而由學(xué)校或有關(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校,相互溝通處理。
(4)電話訪問(wèn)(簡(jiǎn)稱“電訪”):教師或家長(zhǎng)通過(guò)電話的形式,針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
(5)書信及電子郵件(簡(jiǎn)稱“信訪”)等。
二、家訪的分類:
(1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師在學(xué)期中及寒暑假期間,對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門訪問(wèn)或“電訪”,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開展。(2)重點(diǎn)家訪:班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)立即家訪:對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。
三、家訪的指標(biāo)要求:
(1)常規(guī)家訪:班主任每月家訪不少于5人次,每期內(nèi)對(duì)班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次,不遺漏任何一名學(xué)生;寒假期間家訪不少于20人次;暑假期間,對(duì)新接班學(xué)生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次;寒假期間家訪不少于10人次;暑假期間家訪不少于25人次。
(2)重點(diǎn)家訪:班主任對(duì)每一名特殊類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上,每年增加1~2次家訪,寒假期間為必訪對(duì)象。寒假期間,對(duì)特殊類型學(xué)生,要將《評(píng)價(jià)手冊(cè)》送到學(xué)生家長(zhǎng)手中,同時(shí)進(jìn)行家訪。
(3)立即家訪:對(duì)每一名符合“立即家訪”的學(xué)生,必須在第一時(shí)間進(jìn)行上門家訪。
四、家訪的內(nèi)容:
(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
五、家訪的注意事項(xiàng):
(1)家訪前,要做好充分準(zhǔn)備,明確談話中心,考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。
(2)家訪中,應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā),切忌片面孤立地看問(wèn)題。
(3)家訪時(shí),要注意與家長(zhǎng)平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié),談話的態(tài)度要誠(chéng)懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長(zhǎng)感到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷,展現(xiàn)海塘小學(xué)教師風(fēng)采。(4)家訪時(shí)要指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育,指導(dǎo)家長(zhǎng)采取說(shuō)理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生,避免家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題,制定符合實(shí)際的教育方法。
(5)家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?,個(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生或家長(zhǎng)回避。
(6)家訪后,家訪教師應(yīng)如實(shí)填寫《家校聯(lián)系情況記錄表》,并向家長(zhǎng)發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。
(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的,需在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處、校務(wù)辦公室。
(8)教師家訪時(shí)千萬(wàn)要注意路途安全。
家訪工作總結(jié)篇四
本人與(8)班的三位老師于25―27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生,寄宿生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)篇五
根據(jù)滎陽(yáng)市教體局的統(tǒng)一安排部署,我校根據(jù)上級(jí)要求結(jié)合我校實(shí)際情況,在寒假開始前制定了寒假家訪工作方案。在假期中我校根據(jù)家訪工作方案于1月26日(正月初四)和2月1日(正月初十)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下:
1月26日早上八點(diǎn)半,我校全體教師按時(shí)到校,根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排,分成6組到各村對(duì)家訪對(duì)象進(jìn)行家訪。我校宋國(guó)俊校長(zhǎng)帶領(lǐng)高西玲老師到竹園移民新村對(duì)一年級(jí)學(xué)生賈宜哲進(jìn)行家訪。賈宜哲的家庭生活比較困難,宋國(guó)俊校長(zhǎng)親自為賈宜哲同學(xué)贈(zèng)送了一本帶拼音的課外讀物,鼓勵(lì)賈宜哲同學(xué)好好學(xué)習(xí),并與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,了解賈宜哲同學(xué)的家庭狀況,聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的相互了解。
我校孫勝群副校長(zhǎng)帶領(lǐng)王濤,鄧瑞紅等同志對(duì)家訪對(duì)象進(jìn)行家訪,鄧瑞紅老師是六二班班主任,她來(lái)到六二班學(xué)生崔涵家,給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)用品,鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。與崔涵家長(zhǎng)就其女兒的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行了溝通,了解了崔涵同學(xué)的生活狀況,寒假作業(yè)的完成情況,并就一些家校之間的問(wèn)題進(jìn)行了溝通,促進(jìn)了家校之間的了解。
2月1日是全體教師的返校工作日,早上八點(diǎn),我校全體教師按時(shí)返校上班。在召開了全體教師會(huì)之后,按照部署,全體教師到各自家訪學(xué)生家進(jìn)行家訪。武運(yùn)平副校長(zhǎng)帶領(lǐng)禹彩紅、萇廣霞老師到四年級(jí)學(xué)生夏君豪家進(jìn)行家訪,禹彩紅老師為夏君豪同學(xué)購(gòu)買了一支水筆和兩個(gè)練習(xí)本,并對(duì)夏君豪同學(xué)的寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查,指出了發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題錯(cuò)誤。又與夏君豪的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,為其講解了學(xué)校的規(guī)章制度,并就家校之間的問(wèn)題進(jìn)行了溝通,化解了因家校溝通少所產(chǎn)生的誤會(huì)。
其他教師也分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪,家訪工作取得了如期的效果,既了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,了解了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,又增進(jìn)了家校之間的相互了解,對(duì)學(xué)校及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議產(chǎn)生了重要的作用。我們今后還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的家訪,及時(shí)掌握信息,提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,使我校成為家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意的學(xué)校。
家訪工作總結(jié)篇六
家訪即家庭訪談,是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁,是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種方式。稱其為訪談而非訪問(wèn)是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流,交談為主,而不應(yīng)是某一方的提問(wèn)或責(zé)問(wèn)。
要講求藝術(shù)性。本人擔(dān)任過(guò)幾年班主任工作,在此粗淺地談一下自己的體會(huì)。
家訪時(shí),班主任應(yīng)衣著樸素,儀表端莊,講究禮儀,力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇,舉止大方。見面主動(dòng)問(wèn)好,微笑地對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)生,做到一團(tuán)和氣感染家長(zhǎng)和學(xué)生,家長(zhǎng)才會(huì)客客氣氣,這是打開話匣子,與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行推心置腹交流的關(guān)鍵一步。
積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)和諧交談的氣氛,消除家長(zhǎng)的戒備心理。家訪的主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng),因此,家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著家訪的效果。談話開始時(shí),應(yīng)避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足,可先向家長(zhǎng)陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極地參與到談話中來(lái),創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,取得家長(zhǎng)信任,然后,再逐步引入正題,向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。同樣,在家訪前也要做好充分的準(zhǔn)備。收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料,包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活和紀(jì)律等各種情況。家訪時(shí)要解決什么問(wèn)題,怎樣入手,預(yù)計(jì)收到什么效果,也都要考慮清楚。如果班主任向家長(zhǎng)或?qū)W生灌輸某個(gè)道理時(shí),舉例純屬子虛烏有,或驢頭不對(duì)馬嘴,家長(zhǎng)或?qū)W生不僅不會(huì)接受,反而會(huì)嗤之以鼻。班主任的威信,在家長(zhǎng)及學(xué)生心目中將會(huì)大大下降。如果班主任批評(píng)學(xué)生的事實(shí)不確鑿,理由不充分,家長(zhǎng)、學(xué)生不僅不會(huì)違心認(rèn)錯(cuò),反而會(huì)據(jù)理反駁,使班主任處境尷尬。所以班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)談話前一定充分備課,做到言之有據(jù)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,家訪的目的不再是以前那種簡(jiǎn)單化的老師上門向家長(zhǎng)告狀,帶著為了泄氣解恨的想法,把自己教育無(wú)力的責(zé)任推給家長(zhǎng),而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助教師共同教育子女的積極性,取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解與支持,使得家校步調(diào)合一,促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。
家訪后要記清時(shí)間、對(duì)象、原因、措施,并裝訂成冊(cè),以觀后效。一段時(shí)期后,把學(xué)生的近況與家訪時(shí)的情況進(jìn)行對(duì)照,總結(jié)自己的工作,發(fā)現(xiàn)缺失,研究對(duì)策,為今后的工作提供依據(jù)。
教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無(wú)論在什么情況下,都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見,即使有的意見不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生,更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。
一般地說(shuō),家長(zhǎng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,特別是后進(jìn)生的家長(zhǎng),教師不能對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)流露出厭煩情緒,要有耐心,他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步,因此,我們?cè)诩以L時(shí),要揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn),并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。這樣能比較快地取得家長(zhǎng)的信任和尊重,并可使家訪后師生之間的感情更為親密。當(dāng)然家訪時(shí)也要心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺,在勸告家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴的同時(shí),幫助家長(zhǎng)出主意,分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素,并向家長(zhǎng)建議應(yīng)采取什么措施,通過(guò)哪些途徑幫助學(xué)生看到方向,明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善。教師在與家長(zhǎng)交談時(shí),說(shuō)話一定要小心謹(jǐn)慎,講究語(yǔ)言交流的藝術(shù),善于抓住家長(zhǎng)焦急,期待的心理特點(diǎn)。這樣的家訪,家長(zhǎng)一定會(huì)歡迎。
學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)班主任家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是錯(cuò)誤的??梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著積極思想與消極因素的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施與手段,并定時(shí)采用談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語(yǔ)和行為給予公正的評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定,防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。
一次成功的家訪,不僅可以深化教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情,更可以把學(xué)校、家庭擰作一股繩,使學(xué)生如沐春風(fēng),在校、在家都能得到正確的引導(dǎo),溫暖的鼓勵(lì)?乃至最終使學(xué)生自己建立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀,終生受益。
家訪工作總結(jié)篇七
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,根據(jù)勝利教育管理中心的要求,在暑假期間要積極開展對(duì)學(xué)生的家訪活動(dòng)。為此,學(xué)校嚴(yán)格按照勝利教育管理中心的假期工作安排,要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級(jí)人數(shù)的30%并做好家訪記錄,開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查,并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果?,F(xiàn)將家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
師是采取預(yù)約、到學(xué)生家中家訪的聯(lián)系方式,也有經(jīng)家長(zhǎng)建議采取電訪、到家長(zhǎng)工作單位訪問(wèn)、上網(wǎng)聊天等聯(lián)系方式的。李校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)身先士卒,帶頭家訪,平均每名校長(zhǎng)家訪了30多名學(xué)生,每位任課教師家訪了15名學(xué)生以上,每位班主任家訪了20多名學(xué)生。家訪主要內(nèi)容涉及向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況、學(xué)校發(fā)展情況、征求家長(zhǎng)對(duì)教育發(fā)展的建議和意見、共同制定培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展計(jì)劃等。家訪中,廣大教師了解學(xué)生家庭的基本情況和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)狀況;時(shí)刻不忘普及家教知識(shí);加強(qiáng)暑期安全教育。多數(shù)教師對(duì)特困家庭學(xué)生、學(xué)困生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪,幫助他們克服困難,給予關(guān)愛和幫扶,學(xué)生、家長(zhǎng)深受感動(dòng),贊揚(yáng)家訪活動(dòng)及時(shí)、必要,有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。
廣大教師在家訪過(guò)程中切實(shí)做到了態(tài)度謙虛誠(chéng)懇,真心為學(xué)生負(fù)責(zé);介紹學(xué)生情況時(shí)全面客觀、實(shí)事求是;家訪記錄詳實(shí)認(rèn)真,按照計(jì)劃以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處為主,真心為學(xué)生排憂解難,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。并嚴(yán)格遵守職業(yè)道德相關(guān)要求,婉言謝絕了部分家長(zhǎng)的宴請(qǐng)建議。
8月28日開學(xué)后,德育處對(duì)每位教師的《家校聯(lián)系記錄簿》進(jìn)行了認(rèn)真檢查、總結(jié),將家長(zhǎng)的意見和建議分類匯總及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了書面匯報(bào),班主任將家訪結(jié)果與任課教師進(jìn)行了交流,共同制定出促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的具體措施,凸顯出家訪的實(shí)效性。德育處要求班主任、任課教師跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng),及時(shí)給以相應(yīng)教育,并專門做好記錄。
通過(guò)暑期教師家訪活動(dòng)的開展,強(qiáng)化了學(xué)校、教師一切為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),促進(jìn)了家校教育有力有效共贏,深受社會(huì)各界好評(píng),維護(hù)了學(xué)校良好的形象。
在保證安全的情況下盡量要把家訪經(jīng)?;⒅贫然?、多家訪。為了保證學(xué)生的正常成長(zhǎng),學(xué)校要始終堅(jiān)持定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法,并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教育內(nèi)容,力圖讓每個(gè)孩子都成功成才。
家訪工作總結(jié)篇八
當(dāng)聽到這個(gè)假期要去學(xué)生家進(jìn)行家訪的這個(gè)消息時(shí),那時(shí)我覺得有點(diǎn)不可理解,現(xiàn)在的通迅設(shè)施很方便,電話、網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地讓我們和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,溝通。何必又要在這樣的大熱天里去登門拜訪呢?再加上從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)學(xué)生家進(jìn)行家訪,這樣唐突地向家長(zhǎng)提出家訪,他們又會(huì)不會(huì)覺得詫異呢?在進(jìn)行家訪前我把所有可能出現(xiàn)的壞情況都想了一遍。事實(shí)證明只要用心地付諸行動(dòng),任何事情都沒(méi)有想像中的可怕。
假期過(guò)去了一半,而我的家訪也全部都完成了,回顧這一個(gè)多月來(lái)的家訪,我覺得自已收獲很大。
285班是我新接的班,接班時(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)我不冷不熱,見面也不打個(gè)招乎,一方面是因?yàn)檫@個(gè)班換老師太多,家長(zhǎng)和老師之間沒(méi)有建立一種彼此信任,彼此了解的關(guān)系。另一方面家長(zhǎng)認(rèn)為四年級(jí)的孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,不同于一年級(jí)的新生,所以和老師之間的溝通也就淡了許多。時(shí)常當(dāng)我主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系時(shí),他們總是把我叫成之前的班主任老師,甚至不知道我是教什么課程的。一個(gè)學(xué)期下來(lái),因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)的積極配合,帶班很辛苦。
在這次家訪名單表中,我把張海龍,彭希騰,趙星語(yǔ)、葉竣威這四個(gè)孩子排在首位,因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗬镆恢币詠?lái)是讓老師頭痛的孩子。張海龍:上課如果被老師批評(píng)了,會(huì)和老師吵架,甚至沖回家。在一個(gè)學(xué)期里曾有三次周末不回家,就呆在網(wǎng)吧上網(wǎng),我都在深夜找過(guò)他好幾次。彭希騰:在課間和同學(xué)的相處還是不錯(cuò),但是在學(xué)習(xí)上卻一團(tuán)糟,經(jīng)常不拿書,作業(yè)總不做,和她媽媽交流卻發(fā)現(xiàn)他媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題說(shuō)得頭頭是道,一針見血指出孩子身上存在的問(wèn)題,但第二天,還是沒(méi)什么改變。葉竣威:學(xué)習(xí)很用功,但是總是看不到成績(jī),一節(jié)課的生字其他同學(xué)三五分鐘能全部默寫下來(lái),但是他卻要花上好幾天的時(shí)間來(lái)記,英語(yǔ)老師說(shuō)盡管每天輔導(dǎo)他背英語(yǔ),但是這么長(zhǎng)時(shí)間,發(fā)現(xiàn)他沒(méi)能背下一篇課文,這孩子很不自信。趙星語(yǔ)這孩子是上學(xué)期從外校轉(zhuǎn)來(lái)的,一接觸他,就發(fā)現(xiàn)他對(duì)老師很不滿。不尊重老師,常和老師頂嘴,甚至是對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。在對(duì)孩子的家庭進(jìn)行深入的了解后,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子存在這樣的現(xiàn)像都是有原因的。張海龍這孩子的爸爸離異了四次,這樣變化無(wú)常的生活,這種沒(méi)有母愛的生活讓他性格變得暴躁,孤僻;彭希騰父親常年在外打工,只有媽媽和他生活在一間不到三十平方的停用的辦公樓里,媽媽附近打工,沒(méi)很多時(shí)間管孩子;葉竣威小時(shí)候因溺水,昏死了幾小時(shí),醒來(lái)后家人對(duì)他百般呵護(hù),家人的言語(yǔ)中似乎認(rèn)定這孩子因?yàn)檫@次事故對(duì)腦子造成了很大的損傷,所以記性不好,學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。今天的他如此自卑,總是記不住東西,原來(lái)在他的潛意識(shí)里,家人給他的這種"腦子壞了"的觀點(diǎn)已根深蒂固了。"趙星語(yǔ)的轉(zhuǎn)學(xué)是被迫的!"他媽媽這樣對(duì)我說(shuō),"之前的班主任很兇,總是罰他,慢慢這孩子就對(duì)老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的抵觸情緒,總要和老師對(duì)著干,我們實(shí)在沒(méi)辦法了,就只好試著給他換個(gè)學(xué)校。"他媽媽有些無(wú)奈地和我說(shuō)起這些。通過(guò)這次家訪讓我懂得孩子的成長(zhǎng)和老師的教育方法,家長(zhǎng)的隱型暗示,家庭的和藹是有著很密切的關(guān)系。在下學(xué)期針對(duì)這四個(gè)孩子我也會(huì)對(duì)癥下藥,在家長(zhǎng)的配合下我相信孩子會(huì)有改變的。
每次家訪后,家長(zhǎng)對(duì)老師更信任,更理解。家長(zhǎng)對(duì)老師在暑熱的天氣里來(lái)家訪,這份對(duì)孩子的關(guān)心、關(guān)注的心令他們都很感動(dòng)。很快就拉近了彼此之間的關(guān)系。在家訪中我也及時(shí)指出孩子的不足,存在的問(wèn)題,及改正的措施,家長(zhǎng)都表示會(huì)認(rèn)真地配合老師來(lái)進(jìn)行教育。在和家長(zhǎng)的交談中,很多家長(zhǎng)都向我說(shuō)起,曾經(jīng)我在課堂中的一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),給孩子們帶來(lái)了許多的信心,和滿足感。趙星語(yǔ)的媽媽說(shuō):"孩子以前做作業(yè)太慢,也不用心,常拖拖拉拉,后來(lái)收到了老師一條鼓勵(lì)的短信,告訴他在考試中要用心答題,不要漏題,盡量地把題目全答完。這個(gè)孩子興奮了好幾天,覺得老師很愛他。還要求我永遠(yuǎn)也不要?jiǎng)h掉這條短信,他的學(xué)習(xí)態(tài)度也確實(shí)發(fā)生了改變……"羅宇珊的媽媽說(shuō):"這次孩子語(yǔ)文考了96分,我猜她的作文沒(méi)扣分,當(dāng)問(wèn)到為什么考得這么好時(shí),孩子說(shuō)全是老師的功勞,因?yàn)槔蠋熣f(shuō):‘寫作文時(shí)一定要有一個(gè)精彩的開頭,這樣才能最快抓住讀者的心……’我們家的孩子最聽老師的話!"當(dāng)聽到這些語(yǔ)時(shí),我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)是多么的重要,平時(shí)不經(jīng)意的一句話沒(méi)想到會(huì)帶給孩子這么多的幸福感和自信心。也沒(méi)想到在孩子心目中,老師是那么的神圣?;剡^(guò)頭想,時(shí)常我也曾用煩躁的眼神瞪過(guò)怎么也背不出書來(lái)的孩子,把無(wú)奈的眼神給過(guò)屢教不改的頑皮的學(xué)生,我總是很心急,希望孩子們能在極短的時(shí)間內(nèi)盡快地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),變成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是卻沒(méi)想到很多壞習(xí)慣并不是一天兩天的功夫。我想在以后的相處中,我一定要多一些鼓勵(lì),少責(zé)罵;多一點(diǎn)耐心,少一些抱怨。讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,感受到在一個(gè)班集體中得到認(rèn)同后的自豪。
在這次家訪中,我也發(fā)現(xiàn)大部份的孩子很幸福,很多家長(zhǎng)都很注重孩子各方面的培養(yǎng),有絕大部分的孩子都在假期里出去旅游如:北京、香港、內(nèi)蒙、青海……很多城市都有他們的足跡,當(dāng)看到孩子們滔滔不絕地和我說(shuō)起旅游中的見聞時(shí),我心里不禁感嘆"讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路".此外還有很多家長(zhǎng)在假期里給孩子報(bào)了許多特長(zhǎng)班比如:游泳、跆拳道、羽毛球、奧數(shù)、繪畫、英語(yǔ)等等。孩子的假期生活很充實(shí)愜意。同時(shí)我也告訴孩子要學(xué)會(huì)感恩,好好珍惜現(xiàn)在幸福的生活,用自已的行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)和父母對(duì)我們的付出。
這是一次很有意義的家訪活動(dòng)。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新班主任,不僅拉近了和家長(zhǎng)的距離,更重要的是讓我進(jìn)一步地了解了孩子的家庭,對(duì)于下個(gè)學(xué)期的帶班定會(huì)有很多幫助。
家訪工作總結(jié)篇九
我們?cè)诠镜陌才畔?,以部門管理牽頭,認(rèn)真開展了家訪工作,結(jié)合此次家訪工作及以前的家訪工作進(jìn)行xx年度家訪工作總結(jié):
家訪是溝通部門、家長(zhǎng)、員工心靈的橋梁,是三者一起促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于交換意見,也有助于達(dá)成共識(shí),部門領(lǐng)導(dǎo)上門家訪讓員工感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視,對(duì)員工是個(gè)激勵(lì),對(duì)員工家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng),容易形成合力,產(chǎn)生良好的工作效果。通過(guò)與家長(zhǎng)談話,了解員工在的日常表現(xiàn),社會(huì)交往情況,了解員工的興趣愛好,了解員工的性格特征。通過(guò)了解員工的全部生活內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)員工的特長(zhǎng),依據(jù)不同的情況采用不同的方式進(jìn)行關(guān)心與幫助,也讓家長(zhǎng)注意到用日常生活中的事,鼓勵(lì)增強(qiáng)員工的自信心、進(jìn)取心、責(zé)任心。
家訪談話時(shí)要有方向,有目的,講究語(yǔ)言藝術(shù),不能無(wú)邊際地閑聊。否則,即浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情。反映員工在單位工作生活情況時(shí),不能一味地告狀或只提優(yōu)點(diǎn),從贊揚(yáng)的角度切入話題。同時(shí)也要讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在哪些方面存在著不足,知道今后朝什么方向去努力,去做孩子的思想工作,這樣做才能更一步地拉近領(lǐng)導(dǎo)和員工的距離。
每次家訪后,我們都能及時(shí)地寫出詳細(xì)的家訪記錄,把家訪過(guò)程,家訪時(shí)達(dá)成的共識(shí),家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái),并根據(jù)員工在單位的工作,生活行為表現(xiàn),結(jié)合家訪中了解掌握的情況,及時(shí)地向上級(jí)部門進(jìn)行反饋,對(duì)員工進(jìn)行分析評(píng)估,制定新的幫教措施。
總之,xx年度的家訪很成功,我們能就員工在工作生活與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等等。與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得了家長(zhǎng)對(duì)我公司及我部門的深刻了解和對(duì)我們工作的理解與配合。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)家訪也能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)我們公司及我部門各項(xiàng)工作的要求與建議。全面聽取每位家長(zhǎng)各方面的意見,積極彌補(bǔ)我們工作中的不足,自覺改進(jìn)我們工作方法,提高管理水平。因此,有計(jì)劃,有目的地搞好家訪工作,是全面提高我們的思想政治工作和部門的管理工作的重要手段。
家訪工作總結(jié)篇十
1、互相認(rèn)識(shí):老師、孩子及其家人,縮短彼此的距離,縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。
2、簡(jiǎn)單的了解孩子的特點(diǎn)、興趣及教養(yǎng)方式,為以后的個(gè)性化教育奠定基礎(chǔ)。
3、核查基本資料,介紹開學(xué)前的兩個(gè)活動(dòng)。
按地址劃分區(qū)域——電話預(yù)約——家訪——告別
1、班級(jí)情況:
2、孩子自理能力差。
入園前由長(zhǎng)輩撫養(yǎng)大的居多,因此,孩子的自理能力較差,不會(huì)自己大小便,不會(huì)把褲子提上來(lái)或拉下去,甚至有的孩子大小便還需要大人“把”;進(jìn)餐要喂的占好大一部分;有的孩子入睡是抱著搖睡著的。
3、孩子個(gè)性方面
每個(gè)孩子都是家中的小寶貝,導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求有求必應(yīng),一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的個(gè)性,如倔強(qiáng)、自私、不聽勸,有的孩子性格內(nèi)向等等,這些都不利于孩子交往能力的發(fā)展。
4、家長(zhǎng)教育觀念需要更新。
家長(zhǎng)對(duì)教育很重視,但在觀念上存在偏差,一些家長(zhǎng)較重視對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā),卻忽視了家庭教育的全面性,道德、情感等社會(huì)性的發(fā)展很少顧到。重智力,輕能力的現(xiàn)象存在較嚴(yán)重。因此,在以后的工作中要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行觀念上的引領(lǐng),逐步使家長(zhǎng)形成正確的教育觀。
雖然只是短暫的家訪,但我們收獲了很多,相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
每一次家訪前,我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析,制定家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),協(xié)商好家訪目的,考慮好每個(gè)人要與家長(zhǎng)談哪些問(wèn)題,需要家長(zhǎng)怎樣配合,做到心中有數(shù)、有備而去。
家訪時(shí),如果孩子緊張,要主動(dòng)接近孩子,與孩子一起游戲、玩玩具,消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況,讓家長(zhǎng)多介紹孩子興趣是什么,在家喜歡做些什么,這樣我們就能知道孩子的另一面;我們要當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)的面,介紹孩子在園的進(jìn)步,表?yè)P(yáng)孩子的在園的良好習(xí)慣,讓家長(zhǎng)了解孩子的另一面。例如:我們?cè)谕跫砚依?,她奶奶說(shuō)這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好,而且也很喜歡唱歌,這時(shí)我們就請(qǐng)孩子給我們演唱了一首,你還別說(shuō),真唱的有模有樣的,我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì),當(dāng)時(shí)的孩子和她奶奶都很高興,其實(shí)做到與家長(zhǎng)的互動(dòng)也不是很困難的。
要“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn),盡量多談孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事,然后委婉的提出希望和要求。
對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問(wèn)題上有分歧的,我們都給以恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明與解釋,盡可能讓家長(zhǎng)理解,并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。如:孩子在園能自己吃飯,在家卻挑食不好好吃飯,我覺得一般情況是沒(méi)有得到賞識(shí)。于是,我先在讓家長(zhǎng)給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并對(duì)他說(shuō):我將告訴你的老師。(一定要做到、如果孩子真做了,而且孩子的父母告訴我,我都會(huì)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他(她、的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
每一次結(jié)束訪問(wèn),我們都會(huì)反思自己教育行為,誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明,今年我是第一次帶小班,所以入園這段時(shí)間來(lái),工作中有很多做得不好和不足的地方,請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對(duì)我們以后的工作進(jìn)行監(jiān)督,提出好的意見和建議。
雖說(shuō)家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間,但聽到孩子一遍遍地問(wèn)老師什么時(shí)間到他家家訪,看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn),以及家長(zhǎng)們放心那份微笑,我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。
幼兒園小班的孩子畢竟小,家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李浩的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。
而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過(guò)胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程開和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。
楊欣音媽媽也說(shuō)閨女皮,對(duì)他的要求也不高,唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。
李濤的姨對(duì)我提出意見,說(shuō)他上車的時(shí)候總是哭,對(duì)此,我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題,我對(duì)李濤說(shuō)的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,沒(méi)有人反映李濤上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng),我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火,越來(lái)越好!
家訪工作總結(jié)篇十一
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,在家訪過(guò)程中給我的感覺是,家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點(diǎn):
我們?cè)诩以L過(guò)程中,也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩,不愿多開口說(shuō)話。
由于我校的特殊地理位置,部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因,原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(zhǎng)說(shuō),怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的,這時(shí)他才放下心來(lái)。
有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
此次家訪中,有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來(lái)看,似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自己也放松要求,才會(huì)變成這種情況。其實(shí),只要家長(zhǎng)放正心態(tài),擔(dān)起責(zé)任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
家訪工作總結(jié)篇十二
愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?!蔽覜](méi)有橫溢的才華,但我有高尚的品德和一顆博大的愛心,去感染和愛護(hù)我最親愛的學(xué)生。以往多少次家訪,已記不清楚。但那學(xué)生含笑的臉龐,家長(zhǎng)祝福的話語(yǔ),不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)。此時(shí)此刻,我想說(shuō)說(shuō)一個(gè)叫張昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中學(xué),學(xué)校規(guī)定家必須在方圓兩公里以內(nèi)的學(xué)生才能在家居住,開學(xué)報(bào)到時(shí)張昕寫的自我在縣城電影院家屬樓居住,我也沒(méi)在意。我同其他班級(jí)一樣分了小組學(xué)習(xí)(我們班女生很多,一組平均不到兩人),張昕所在的組四個(gè)女生都很“潑辣”上課發(fā)言進(jìn)取,討論熱烈,但唯有張昕上課不言語(yǔ),只做著自我的導(dǎo)學(xué)案和筆記,我也注意到了這一點(diǎn),但如果給他調(diào)組,別的組也不愿意理解,我給他認(rèn)真開導(dǎo),但依然如此,別的教師也說(shuō)他“有問(wèn)題”女同學(xué)都急了------因?yàn)樗麄兪莻€(gè)團(tuán)體,有一次數(shù)學(xué)晚自習(xí)他們?yōu)檫@事還吵了一架,一位女同學(xué)還嫌他不動(dòng)打了他一巴掌,但他依然沒(méi)有反駁,我晚上打電話叫家長(zhǎng)回家注意孩子的情緒,結(jié)果家長(zhǎng)說(shuō)孩子沒(méi)有與他們一齊住,我詫異,說(shuō)給家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)咋做,并讓第二天來(lái)校詢問(wèn)情景。
臉上漸露出了笑容,活動(dòng)進(jìn)取了,上課開始要求點(diǎn)評(píng)了。本次考試考到了實(shí)驗(yàn)班??梢?,家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要。
家訪工作總結(jié)篇十三
xx,我班的小調(diào)皮,爸爸媽媽長(zhǎng)期在國(guó)外,跟隨爺爺奶奶生活,是真正的留守兒童。在學(xué)校,小朋友很喜歡的畫畫,他不喜歡;手工課,他不喜歡;做作業(yè),他更不喜歡。動(dòng)手潛力弱不說(shuō),還經(jīng)常和小朋友打架,任課教師說(shuō)起他,總是不斷搖頭。作為班主任的我,很清楚,他不是一個(gè)壞孩子,平時(shí)看到教師,總是很尊敬地敬禮、問(wèn)好。一個(gè)懂禮貌的孩子,卻不合群,不愛學(xué)習(xí),難道僅僅是父母不在身邊,缺乏關(guān)愛造成的?清明小長(zhǎng)假,爸爸媽媽不在身邊的他,怎樣過(guò)的?這天稍有空閑,決定去他家看看。
我和李教師走進(jìn)孩子家,看到xx和爺爺奶奶都在。我們相互打過(guò)招呼,聊起孩子的學(xué)習(xí)、生活,發(fā)現(xiàn)根本就無(wú)法溝通。兩位老人是青田人,聽不懂我們說(shuō)的普通話;而我們,也根本聽不懂兩位老人說(shuō)的方言,很難交流。還好xx在,當(dāng)起了小小的“翻譯官”,經(jīng)過(guò)孩子的幫忙,才能勉強(qiáng)和老人交流。原先,奶奶對(duì)孩子很寵愛,而爺爺對(duì)孩子的教育很粗暴。平時(shí),孩子自我在家完成作業(yè),碰到不會(huì)做的,爺爺奶奶不會(huì)教,得不到幫忙,孩子就開始哭,一哭爺爺就要?jiǎng)邮执蛩?,奶奶則使命保護(hù)孫子,于是爺爺奶奶就吵開了。家里每一天空上演這樣的“鬧劇”,孩子學(xué)習(xí)感覺無(wú)助,生活不歡樂(lè),于是就不愛說(shuō)話,不愛交流,也難怪老是和其他小朋友鬧矛盾。
看著孩子無(wú)助的`眼神,我們明白,對(duì)于這樣的留守兒童,要幫忙孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng),我們要從幫忙爺爺奶奶開始。于是,我們開始和老人談怎樣教育孫子才是真正的愛。雖然,他們聽得半懂不懂的,但從他們的笑容中能夠看出,他們是有所收獲的。之后,我們和孩子約定,以后碰到不會(huì)做的作業(yè),給教師打電話,不管是什么時(shí)候。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法,他聽得很認(rèn)真,邊聽邊笑。
短短的半個(gè)小時(shí),孩子緊鎖的眉宇舒展了,燦爛的笑容展此刻我們面前,讓我們倍感欣慰,也更加深切的感受到,教育就是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。德國(guó)的哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō):“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!焙⒆?,為了你的健康歡樂(lè)成長(zhǎng),教師愿意從幫忙爺爺奶奶開始!
家訪工作總結(jié)篇十四
本學(xué)年我接了個(gè)新班――x年x班。xx是第一走進(jìn)我視線的孩子。剛接手此班,我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子課堂上課經(jīng)常溜號(hào),不注意聽講,不遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)差,我從他的眼神里看到了他的心事很重,也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長(zhǎng)會(huì),他的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái),也是當(dāng)天唯一沒(méi)到會(huì)的家長(zhǎng)。第二天,我單獨(dú)和他進(jìn)行了交流,詢問(wèn)他家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的原因。剛開始,xx說(shuō)媽媽有事,在我的再三追問(wèn)下,孩子哭著說(shuō):“我從小學(xué)習(xí)就不好,媽媽很少向教師詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況?!绷私獾竭@些狀況后,我和他的媽媽進(jìn)行了幾次電話溝通,在電話中,他的媽媽幾次欲言又止,我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個(gè)決定,假期第一個(gè)到他家走訪。
幸福的家庭都是相似的;不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽,我很心酸,她那布滿皺紋的臉上,寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村,孩子的爸爸身患重病,雖然治病花光了家里的所有積蓄,但還是沒(méi)有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個(gè)完美的前途,他的媽媽帶著他們姐弟倆來(lái)到(龍江)鎮(zhèn)里,租下了一個(gè)面積很小的食雜店,以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛,望子成龍是父母的情。但因?yàn)樯钏?,家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣沒(méi)有很重視,導(dǎo)致孩子的一些習(xí)慣的偏頗。透過(guò)和金濤媽媽推心置腹的交流,家長(zhǎng)表示無(wú)論生活怎樣,都要多抽些時(shí)間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點(diǎn)滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。應(yīng)對(duì)這樣的家庭,我沒(méi)有懈怠的理由,我默默地告訴自我,我必須盡我所能來(lái)幫忙這個(gè)不幸的家庭,我必須讓孩子有突飛猛進(jìn)的提高,讓金濤媽媽的愁容轉(zhuǎn)成笑臉。
是呀,學(xué)校的教育雖不是萬(wàn)能的,但我們必須會(huì)盡力的。對(duì)我來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生只是班級(jí)的六十四分之一,而在他們的家庭中,則是家長(zhǎng)的百分之百。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,深感教師工作的職責(zé)重大。
那次家訪后,我經(jīng)常打電話詢問(wèn)他近期的表現(xiàn),開始他是怯生生的,幾次過(guò)后他能主動(dòng)像我匯報(bào)他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈,讓我走進(jìn)了他的心靈世界,師生真誠(chéng)交流,彼此打開心扉,加深了師生感情,我透過(guò)溫馨的話語(yǔ)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。給xx增添更多自信,點(diǎn)燃他生活與學(xué)習(xí)的熱情。
前一天金濤媽媽打來(lái)電話,欣喜地告訴我孩子轉(zhuǎn)變很大,也比以前懂事多了,個(gè)性是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。家長(zhǎng)的話,讓我感到十分欣慰,辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書生說(shuō)過(guò):“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?!币晃粌?yōu)秀的班主任,會(huì)以其創(chuàng)造性的教育打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈,因而,他將被學(xué)生們珍藏在記憶中。對(duì)于班主任的工作,我是在摸索中前行,失敗和成功并存,但無(wú)論怎樣,我都牢記一句話:用心才會(huì)幸福,有愛才能幸福。在以后的工作中,我會(huì)讓我的每一名學(xué)生享受到師愛。xx的轉(zhuǎn)變與提高讓我深切地感到:在教育實(shí)踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”,才會(huì)使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長(zhǎng)真誠(chéng)的溝通,爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。
家訪工作總結(jié)篇十五
大二班剛開學(xué)的家訪工作是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),了解每個(gè)家庭的教育觀念和幼兒生活的家庭氛圍,解答家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有關(guān)方面的疑問(wèn),聽取家長(zhǎng)的要求和建議,便于今后開展家長(zhǎng)工作。
我們班全班共有50名幼兒,跟班上的有45人,從中班轉(zhuǎn)入3人,插班生2人,家訪48戶,訪問(wèn)率達(dá)96%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們不怕天冷路滑,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行。
了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
家訪工作總結(jié)篇十六
學(xué)生信息:沉默寡語(yǔ),有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好,對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
家訪目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績(jī)。
家訪情況:這個(gè)學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開學(xué)時(shí),因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò),可是沒(méi)過(guò)幾天,這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話時(shí)間不長(zhǎng),但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽了我的談話后,他說(shuō)老師我會(huì)改的,請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了,當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后,我說(shuō):我相信你,我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢?帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說(shuō)我的來(lái)意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說(shuō):“許毅,你放心,老師不是來(lái)告狀的?!边@時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說(shuō),她倒有些急了說(shuō):“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō):“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?!苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F(xiàn)說(shuō)了一遍??梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?,因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話終于告一段落,問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受,孩子說(shuō),這段時(shí)間他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。
看著孩子快樂(lè)的笑容,媽媽說(shuō):“老師,今天孩子能說(shuō)出這番話,還真要感謝您了?!蔽艺f(shuō):“怎么就感謝我了?!彼麐寢屨f(shuō):“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話?!蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō):“這孩子,開學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化,我沒(méi)敢問(wèn),可是到了晚上,他倒耐不住了,主動(dòng)找我說(shuō),媽媽,我們這個(gè)班主任可好了:她不像從前的老師那樣,一進(jìn)班就給我們定規(guī)則,提要求,講道理,而是給我們講了很多生動(dòng)的故事,有的是真實(shí)的,有的是傳說(shuō),有的是她的親身經(jīng)歷,那節(jié)課雖然講的都是故事,可是我們卻比平常的收獲都要大,因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤,還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的,不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師,這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了,明白了,做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師,尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我,讓我坐端正了聽課?!?/p>
當(dāng)天,他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯,不過(guò)我沒(méi)有,登上自行車回了學(xué)校。
孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了自信。
通過(guò)一段時(shí)間的走訪,我收效很大,至少孩子們知道了,老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的,都會(huì)給他們機(jī)會(huì),讓他們?nèi)ヅ?,去發(fā)揮。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái),我盡管在這一方面一直都在努力探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步,快樂(lè)成長(zhǎng)。
家訪工作總結(jié)篇十七
家訪是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種重要形式,是班主任工作中十分重要的一環(huán),是班主任教好學(xué)生,帶好班級(jí)必不可少的一項(xiàng)工作。開展家訪工作,有利于增進(jìn)班主任和家長(zhǎng)間的理解,使家長(zhǎng)支持學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作,共同研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育學(xué)生的方法。我在擔(dān)任班主任工作期間,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行了多次家訪,取得了顯著的效果,下面就我的家訪工作談一些體會(huì)。
由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊,家庭環(huán)境良莠不齊,他們對(duì)孩子的要求、教育方式,對(duì)孩子的影響不同,這就造成了學(xué)生的個(gè)體差異。因而,家訪前要做好充分的準(zhǔn)備工作。
1、選擇家訪的重點(diǎn)和內(nèi)容。
每次準(zhǔn)備家訪哪些學(xué)生,把需要與家長(zhǎng)交流的學(xué)生的情況整理好,歸納學(xué)生平時(shí)的一般情況、特殊表現(xiàn)以及其他家訪事宜,精心挑選需要給家長(zhǎng)看的資料。比如:就了解學(xué)生成績(jī)下降的原因做一次家訪,這個(gè)學(xué)生其實(shí)很努力,但是基礎(chǔ)很差,或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),或家庭原因成績(jī)一直無(wú)法提高,以一種找原因、尋出路為主導(dǎo)思想做一次家訪等等。例如近一段時(shí)間,好多農(nóng)村同學(xué)上課打瞌睡,作業(yè)馬虎,成績(jī)下降。通過(guò)家訪知道,近期農(nóng)村在競(jìng)選村主任,許多同學(xué)的家長(zhǎng)忙于此事,忽略了對(duì)孩子的監(jiān)管,同時(shí)他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級(jí)王強(qiáng)同學(xué)不但上課打瞌睡,作業(yè)馬虎,成績(jī)下降,而且身上還有濃濃的香煙味道,原來(lái),王強(qiáng)的爸爸生病,王強(qiáng)同學(xué)晚上替他爸爸看村委會(huì)辦公室。通過(guò)家訪,讓家長(zhǎng)知道近期孩子在學(xué)校的表現(xiàn),把問(wèn)題向家長(zhǎng)攤開,征求家長(zhǎng)意見,尋出解決辦法,家長(zhǎng)都會(huì)適當(dāng)處理,各種不正常現(xiàn)象都很快會(huì)消失。
2、消除家長(zhǎng)、學(xué)生的畏懼、擔(dān)憂和抵觸心理,做家長(zhǎng)、學(xué)生的朋友。
很多學(xué)生,害怕教師家訪,尤其是學(xué)困生,更害怕教師家訪,他們認(rèn)為班主任家訪就是告狀,自己學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)好,又讓班主任找到家,很丟家人和自己的面子。我們班級(jí)王小虎同學(xué)就這樣對(duì)我說(shuō):“王老師,請(qǐng)您不要找我爸爸,否則,我就退學(xué)。”
通過(guò)談心,了解學(xué)生的家庭情況,了解家長(zhǎng)的性格、脾氣、愛好等,在家訪前先想象學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的態(tài)度,和家長(zhǎng)尋找共同語(yǔ)言,設(shè)法和家長(zhǎng)交朋友,在和家長(zhǎng)的交談中,影響、改變家長(zhǎng)的一些不正確的觀點(diǎn),讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級(jí)的王欣怡同學(xué),老老實(shí)實(shí),平時(shí)不言不語(yǔ),連下課都很少離開坐位,值日認(rèn)真,作業(yè)工整,智商較高但學(xué)習(xí)成績(jī)一般。我想家訪,班長(zhǎng)王玉山悄悄告訴我,王欣怡爸爸不近情理,不好接近,原來(lái)她的小學(xué)班主任到她家去都被她爸爸?jǐn)f走了,勸我別去。通過(guò)和王欣怡同學(xué)交談得知,她的爸爸、媽媽都不識(shí)字,姐妹四個(gè),她們家很窮,她的爸爸、媽媽害怕別人笑話而很少和別人來(lái)往,她的爸爸喜歡喝酒后在門口吹笛子。
他們不但不支持王欣怡讀書,還準(zhǔn)備讓她外出打工呢!通過(guò)多次家訪,我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來(lái)?,F(xiàn)在王欣怡同學(xué)已經(jīng)在淮南三中高二(17)班就讀。她考取三中后在給我的信中說(shuō):沒(méi)有王老師的家訪,就沒(méi)有三中的王欣怡。通過(guò)家訪,我和王欣怡同學(xué)的家長(zhǎng)成了知音朋友。
1、重視第一次家訪。
班主任第一次和家長(zhǎng)交流要心平氣和,以一張笑臉相迎,在鄰居面前,應(yīng)該將孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處講全,給足家長(zhǎng)面子,滿足家長(zhǎng)的虛榮心。在家長(zhǎng)和孩子面前要實(shí)事求是地介紹孩子在學(xué)校的情況,不夸大學(xué)生的缺點(diǎn),要與家長(zhǎng)共同研討教育孩子的策略,尋求好的方法,努力使第一次家訪就讓家長(zhǎng)感到班主任的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的真正的關(guān)愛。家長(zhǎng)認(rèn)可了班主任,就會(huì)更加支持班級(jí)工作。他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),及時(shí)向你了解和反饋學(xué)生的各種情況,這給班主任教育教學(xué)工作助了一臂之力。我們班級(jí)的廖瑩同學(xué),平時(shí)上課思想不集中,作業(yè)經(jīng)常不做,成績(jī)很差。
為了幫助她,我使用了很多種方法,效果都不好,最后我決定家訪。開始,廖瑩同學(xué)總是不同意我去家訪,通過(guò)找廖瑩談心,我了解到廖瑩的父親是村委會(huì)主任,家里開了個(gè)醫(yī)療診所,廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導(dǎo),又加上廖瑩的天資不是十分聰慧,因而成績(jī)差,廖主任認(rèn)為自己既是醫(yī)生又是村主任,沒(méi)有教育好自己的孩子,很沒(méi)面子,而廖瑩自認(rèn)為自己基礎(chǔ)差,沒(méi)有希望,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。針對(duì)這種情況,我除了耐心和廖瑩談心外,又利用晚上時(shí)間到醫(yī)療診所以朋友的的身份和廖主任談心,匯報(bào)廖瑩在學(xué)校的表現(xiàn),交換對(duì)于廖瑩未來(lái)就業(yè)問(wèn)題的看法,我們共同認(rèn)為:能進(jìn)入高等學(xué)校就讀,以后的就業(yè)道路是寬闊的??嫉交茨闲l(wèi)生學(xué)校大專部就讀,畢業(yè)后完全能勝任醫(yī)療診所的工作。通過(guò)和廖主任的融洽交談,廖主任接受了我的建議。
以后經(jīng)常到學(xué)?;蛘叽螂娫捔私饬维摰那闆r。由于廖瑩家長(zhǎng)的配合,廖瑩也找到了自己的奮斗目標(biāo),各方面的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。去年以優(yōu)秀的成績(jī)考進(jìn)了淮南衛(wèi)生學(xué)校的大專部,成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當(dāng)學(xué)校有事需要村委會(huì)幫忙時(shí),廖主任總是竭盡全力,因?yàn)樗朗前渤芍袑W(xué)改變了他女兒的命運(yùn)。
2、注意方式方法。
首先,家訪在言行上要注意身份,不能認(rèn)為自己是班主任,對(duì)于孩子做出過(guò)貢獻(xiàn),以大恩人的身份自居而凌駕于家長(zhǎng)之上,從而“臉難看,話難聽,人難處”,要以與家長(zhǎng)平等的身份和家長(zhǎng)溝通;不要信口開河或無(wú)邊無(wú)際的聊天,要有明確的目的,做到有的放矢,心中有數(shù)。
其次,家訪切忌采用變相批評(píng)式或告狀式,否則會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感。應(yīng)該向家長(zhǎng)肯定其子女的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),善意地委婉地指出其不足,并與家長(zhǎng)交換看法,共同探討改進(jìn)的措施,提出今后的希望。王體建同學(xué)剛?cè)胫袑W(xué)時(shí),上課管不住自己,擾亂課堂紀(jì)律,下課打亂,經(jīng)常不做作業(yè),雖批評(píng)教育但效果不明顯。為了加強(qiáng)對(duì)該生教育,我對(duì)該生進(jìn)行了家訪,將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認(rèn)為這樣做有助于該生的教育,可是第二天他在課堂上表現(xiàn)非但沒(méi)有變好,反而比以前更差了,作業(yè)干脆不做了。
找他談話,他低著頭,漲紅著臉,一聲不吭,滿臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知,我上次家訪從他家走出后,他就被其母很打了一頓,他以為挨打全是有老師家訪“告狀”所致,揚(yáng)言要和老師對(duì)著干。家訪沒(méi)有起到積極作用,反而產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。
于是,我從多方面了解到王體建父母離異,他和他媽媽一起生活,他媽媽身體不好,經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話,首先對(duì)我的第一次家訪工作沒(méi)做好,讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意,并肯定了他頭腦反應(yīng)靈活,接受新知識(shí)能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
得知作業(yè)完不成是因?yàn)榧覄?wù)忙,同意了以后作業(yè)當(dāng)天完成不了可以適當(dāng)推遲。在該生取得了一些進(jìn)步時(shí),我又進(jìn)行了第二次家訪,告訴他媽媽,王體建頭腦靈活,接受知識(shí)能力強(qiáng)如果好好培養(yǎng),將來(lái)一定會(huì)有出息。同時(shí)也講了他的某些不足?;匦:螅俅握宜勗?,問(wèn)他對(duì)兩次家訪的感想,他說(shuō)第一次家訪后想破罐子破摔,第二次家訪后,感覺老師在真正關(guān)心他,并表示要好好學(xué)習(xí),努力改正缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)王體建同學(xué)的不懈努力,終于考上了淮南四中,成為一名重點(diǎn)學(xué)校的高中生。
再次,在家訪中,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn),不能一股腦全怪學(xué)生和家長(zhǎng),班主任要多多檢查自己,多做自我批評(píng),確實(shí)由于班主任的管理不善或?qū)W校有責(zé)任的,要勇于承擔(dān)責(zé)任,消除家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于班主任的反感和抗拒,和家長(zhǎng)、學(xué)生真正溝通。我們班級(jí)王小山同學(xué)在學(xué)校吸煙,多次勸阻均不見效,發(fā)展到在數(shù)學(xué)課堂上吸。在家訪中,家長(zhǎng)得知此事非常生氣,堅(jiān)決認(rèn)為是學(xué)校的管理不嚴(yán)造成了孩子吸煙,吵鬧著要找數(shù)學(xué)老師問(wèn)個(gè)明白,我承認(rèn)了我們的管理不嚴(yán)后,建議家長(zhǎng)看一看王小山的房間,在王小山的房間里,我們發(fā)現(xiàn)了很多的煙盒、煙蒂,不用說(shuō),家長(zhǎng)管理不嚴(yán)的責(zé)任出來(lái)了,王小山的媽媽說(shuō):王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長(zhǎng)還能再說(shuō)什么呢!經(jīng)過(guò)班主任和家長(zhǎng)的配合王小山的煙很快就戒掉了。
最后,家訪應(yīng)該提前告訴學(xué)生,并讓其參與家訪的全過(guò)程,讓其表達(dá)自己的意見,這樣可以避免不必要的誤解,增加透明度。
3、家訪的重點(diǎn)對(duì)象————學(xué)困生。
作為班主任,我們往往只能片面地看到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn);作為家長(zhǎng),也只能了解孩子在家的情況,而通過(guò)家訪可以讓老師和家長(zhǎng)互相理解,達(dá)到共同教育好孩子的目的。由于學(xué)困生有自卑感,家長(zhǎng)老覺得臉上無(wú)光,因而不愿見班主任。班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解其家庭情況、孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)困原因,掌握第一手資料。做到心中有數(shù),對(duì)癥下藥。我們班級(jí)的李紅根同學(xué),雖然聰明,但在初一時(shí)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)困生,給出圓的半徑,不會(huì)求圓的面積;上課打瞌睡;作業(yè)不做;經(jīng)常逃學(xué)。告訴他要家訪,他說(shuō)他家沒(méi)有大人在家。通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系家訪,家長(zhǎng)告訴我,李紅根同學(xué)是一個(gè)好孩子,怎么回事呢?原來(lái)他到游戲機(jī)房打游戲上了癮,原因找到了,解決的方法有了,李紅根同學(xué)經(jīng)過(guò)努力,考進(jìn)了淮南三中,成為高二(8)班是一名高中生。李紅根一次見到我說(shuō),現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)很重,根本沒(méi)有時(shí)間打游戲或玩電腦。他的家長(zhǎng)非常感謝我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了李紅根學(xué)困的原因。
可見,任何一次家訪,都要力求做到事家長(zhǎng)和學(xué)生本人感到家訪是班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
家訪后,要注意觀察學(xué)生的變化,收集各類反饋的信息,以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。在家訪中我了解到,部分學(xué)生成績(jī)不理想,有的是學(xué)習(xí)方法不對(duì),有的是家長(zhǎng)的原因,也有的學(xué)生集體榮譽(yù)感差,根據(jù)這些情況,我有意識(shí)的在班級(jí)各類活動(dòng)培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感,在互相幫助中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,拓展自己的視野,拋開家庭等外界的影響,努力學(xué)習(xí)。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前發(fā)展,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
家訪使社會(huì)肯定了教師的勞動(dòng)成果,使學(xué)校獲得了應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng),使社會(huì)更加理解教師。在家訪中,我經(jīng)常聽到的是:你們當(dāng)老師的也不容易啊!特別是班主任更不容易。因此,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),家訪工作是非常重要的,也是十分必要的,但如何把這項(xiàng)工作做得更完善,我希望能與各位老師共同探討。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17014547.html】