剝蛋殼教案(專業(yè)14篇)

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剝蛋殼教案(專業(yè)14篇)
時間:2023-12-03 04:42:46     小編:念青松

教案是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科特點,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程進行設(shè)計的產(chǎn)物。在編寫教案時,要注重語言表達的清晰和準確,避免給學(xué)生造成困惑。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案樣本,希望對您的教學(xué)工作有所裨益。

剝蛋殼教案篇一

1、小小蛋殼真奇妙,這么放不容易碎,而這樣放就很容易碎,這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡短討論。)。

2、請幼兒觀看教師的實驗演示,發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。提問:我把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力,把半個海洋球比作蛋殼,請大家看看水落到“蛋殼”上怎么樣了?(教師操作演示,如圖二。)。

3、教師邊借助圖示(如圖三),邊用有趣的語言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。

剝蛋殼教案篇二

1、感受音樂的跳躍,連貫的特點。

2、能感受音樂特點的變化,有節(jié)奏地做青蛙跳和青蛙游水的動作。

3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。

青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張,音樂《小青蛙跳跳游游》,播放器,自制的《小青蛙跳跳游游》圖譜,指揮棒。

1、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣,

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在干嘛,看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動作。

2、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳游游》的節(jié)奏道白。

引導(dǎo)幼兒邊看教師的指圖,邊合拍地道白。

師生共同隨音樂的節(jié)奏邊看圖譜邊道白。

引導(dǎo)個別幼兒按音樂的節(jié)奏指圖譜,其他幼兒邊看圖譜邊跟著音樂道白。

3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動作。

引導(dǎo)幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳,用手臂劃的動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律,組織幼兒在座位前練習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動作。

讓幼兒隨著音樂表演青蛙跳和青蛙游水的'動作,提醒幼兒在學(xué)青蛙跳的時候,應(yīng)保持動作的適當?shù)牧Χ?,并在游的時候注意與同伴保持距離。

鼓勵幼兒與同伴一起結(jié)伴表演《小青蛙跳跳游游》。

區(qū)域活動:

(1)在表演區(qū)域投放其他動物的圖片和音樂,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編其他的小動物的動作。如:小鳥飛的動作。

(2)在美工區(qū)投放紙,筆,橡皮泥,引導(dǎo)幼兒通過繪畫,泥塑的形式表現(xiàn)小動物。

領(lǐng)域整合:可結(jié)合語言活動《小蝌蚪找媽媽》,引導(dǎo)幼兒進行故事的表演。

幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時,感受到體育活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。

剝蛋殼教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。

師:雞寶寶離開了小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?重點理解詞匯:孤單。(孤單就是一個人,沒有朋友,孤零零的意思。)。

2、小蛋殼覺得自己很孤單,便去尋找小動物,你覺得小蛋殼會成為誰的家?

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家?它的心情變得怎么樣?

小結(jié):小蛋殼做了金龜子的搖籃,它變得不在孤單了。

剝蛋殼教案篇四

1、出示雞蛋的圖片,師:看看,又是給你們帶來了什么?(雞蛋)。

2、師:這個雞蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小雞的聲音,引起幼兒的興趣。

3、師:你知道雞蛋神奇的地方在哪里?聽,蛋殼里有什么聲音?小雞想干什么呀?

剝蛋殼教案篇五

小蛋殼》這個故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子媽媽,成為了金龜子寶寶的新家。

剝蛋殼教案篇六

教學(xué)目標:

1、理解故事內(nèi)容,樂意表達自己的想法。

2、能根據(jù)畫面信息,進行大膽猜想。

3、知道蛋殼易碎的特點。

教學(xué)準備:

實物半個蛋殼、ppt圖片。

教學(xué)過程:

一、出示實物蛋殼,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行大膽想象師:看看老師帶什么來了?(出示半個蛋殼)。

幼:雞蛋、蛋殼、半個蛋殼。

師:這是半個蛋殼,跟我說一說:半個蛋殼。

師:你們覺得半個蛋殼像什么呢?

幼:像船、像球、像傘、像半圓。

師:如果你們有半個蛋殼,你會把它當成什么呢?

幼:拿來當杯子,當帽子師:你為什么會覺得當杯子,當帽子?

幼:幼兒說出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。

二、看ppt課件。

1、幼兒能根據(jù)畫面,進行大膽猜想。

師:小老鼠在哪里玩?

幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:半個蛋殼。

師:太陽好曬呀,你們猜猜皮皮會怎么辦呢?

幼:把蛋殼當帽子師:會像你們說的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動了小腦筋。

師:小河沒有橋,皮皮怎么過去啊?

幼:把蛋殼當小船師:都同意把蛋殼當小船?那我們來看看。

師:皮皮把蛋殼當成什么了?

幼:小船師:給自己拍拍小手。

師:皮皮要下山坡,這回皮皮會把蛋殼當什么呢?

幼:滑滑車師:我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車。

師:回到家后,皮皮會把蛋殼當什么呢?

兒:當桌子、當杯子師:那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>

師:哎呀,蛋殼怎么了?

幼:破了。

師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會怎么辦呀?

幼:再買一個蛋殼。

師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。

三、完整聽故事一遍。

師:剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了?

幼:帽子、小船、車子師:我們再來聽一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?

師:老師完整的講訴一遍故事。

小結(jié):原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?

幼:碎了,因為摔破了師:我們應(yīng)該怎樣保護蛋殼?

幼:應(yīng)該輕輕地拿,輕輕地放。

小結(jié):是的,我們在拿蛋殼是要輕輕的,因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。

剝蛋殼教案篇七

訓(xùn)練幼兒平衡能力及單腳跳的能力,鍛煉幼兒的腿部肌肉的力量。

幼兒集合到一起,各伸出一只腳,腳后跟著地,一邊念兒歌。兒歌一念完,大家一起單腳跳,腳先落地者,停止游戲,其他幼兒繼續(xù)。,當停止游戲的幼兒超過一半或者超過規(guī)定的時間,游戲結(jié)束。

跳時必須是單腳跳,中途落地或者換腳就算輸。

建議:在寬敞的地方可多人同時游戲。

大白雞下白蛋,沒有雞窩怎么辦?

跟狗走狗咬他,跟驢走驢踢他,

雞蛋殼鴨蛋殼,誰先落地誰下課,

哎呦呦!哎呦呦!

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

剝蛋殼教案篇八

2、通過蛋殼玩具的制作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、敢于創(chuàng)造蛋殼玩具制作的思想品質(zhì)和認真耐心的.工作習(xí)慣蛋殼玩具制作。

1、重點:掌握材料性能與基本制作方法。

2、難點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。

制作形式新穎的蛋殼玩具范品、輕音樂。

一、檢查工具,揭示課題。

小朋友們按照老師的要求作好了充分的上課準備,很好蛋殼玩具制作。今天我們來學(xué)習(xí)運用蛋殼制作有趣的玩具。(板書課題蛋殼玩具制作)也就是說,在蛋殼上繪出多彩的圖案,并且適當?shù)赜枰蕴砑?,做成有趣而精美的玩具。這也是我國別具一格的傳統(tǒng)手工技藝之一。

二、指導(dǎo)欣賞,觀察特點。

1、打開教材,大家看看這里介紹的蛋殼玩具表現(xiàn)的是些什么內(nèi)容?

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行概括性的板書:內(nèi)容:人物、動物。

2、出示教師課前準備的制作獨特的蛋殼玩具(蛋殼插花、彩蛋紋樣、蛋殼小花籃等)。讓學(xué)生認識到,蛋殼玩具除了可以做成有趣的人物、動物形象外,也可以做成其他形式。

(接上板書:其他)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察這些蛋殼玩具的制作運用了彩繪、剪貼、添加的方法,有的綜合運用了三種方法。板書:彩繪、剪貼、添加的綜合運用。

三、講解方法,演示制作。

教師最好選用比蛋殼稍大的橢圓形物代替蛋殼,以便讓學(xué)生看得更清楚。

1、設(shè)計:(板書:設(shè)計)從內(nèi)容到形式都要新穎別致。

2、制作:(板書:制作)可以彩繪、剪貼、添加,如果綜合運用幾種方法,效果更佳。制作時要膽大心細。

四、學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。

1、播放音樂,渲染想象與創(chuàng)造的氣氛;

2、教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的審美特性,大膽創(chuàng)新,認真制作。并隨時發(fā)現(xiàn)典型,予以肯定。

五、展示作品,小結(jié)全課。

教師當場展示學(xué)生的蛋殼玩具制作,并讓小作者簡述自己的構(gòu)思,然后總結(jié)下課。

剝蛋殼教案篇九

1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

2.學(xué)說故事中角色間的對話,并愿意表演。

3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1.故事配套ppt。

2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

3.角色圖片各一張,事先張貼好。

一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

1.欣賞小雞出殼的圖片。

提問:這是什么?”一個雞蛋。

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)。

2.出示小蛋殼傷心的圖片。

師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的.家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想。

1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

你們真是有愛心的孩子,那最后小蛋殼會怎么樣呢,我們一起來聽故事!

小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實現(xiàn)了!好開心哦!

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師:故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)。

2.請部分幼兒帶上頭飾,表演故事對話。

下面讓我們一起來表演這個故事吧。

《小蛋殼》這個故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子媽媽,成為了金龜子寶寶的新家。

剝蛋殼教案篇十

隨著主題活動《可愛的動物》的開展,小朋友對各種動物非常感興趣,對小動物的家庭更是充滿了好奇。

通過語言活動:《小蛋殼》的開展,讓幼兒再講述中懂得各種動物有不同的家,并感受回家的溫馨,體味朋友間的友情。

1、了解故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容;

2、會用一句完整的話表述小動物的家在哪里;

3、感受蛋殼作品的美。

ppt、頭飾、相關(guān)動物圖片、雞蛋、碎蛋殼材料

一、導(dǎo)入活動

師:小朋友看這是什么,快來摸一摸,摸不去感覺怎么樣?

小結(jié):雞蛋摸上去是圓圓的、硬硬的、涼涼的。

二、引導(dǎo)幼兒了解故事的大概內(nèi)容

1、演示ppt

師:聽這是什么聲音?蛋殼為什么會哭?

幼:自由猜想。

師:播放第一段,問小蛋殼為什么會哭?

幼:聽故事,知道小雞出殼,蛋殼孤單,準備找個新主人住進來。

2、啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)。

師:小蛋殼會遇到哪些小動物?這些小動物的`家在哪里?

幼:觀看ppt。

師:出示相應(yīng)ptt圖片,訓(xùn)練幼兒用完整的語言描述小動物的家在哪里?

3、知道故事的結(jié)局,感受小蛋殼的快樂。

師:誰住到小蛋殼里了?

幼:是金龜子寶寶。

4、分角色完整表演。

師:今天老師把小動物請到咱們班,你喜歡哪個小動物就和它站到一塊兒。

幼:挑選角色進行完整表演。

三、應(yīng)用所學(xué)句式進行說完整話的練習(xí)

1、出示ppt

師:小蛋殼還交了許多的好朋友,我們一起來看看他們的家在哪里?

幼:結(jié)合生活經(jīng)驗,由自說。

師:驗證幼兒說的是否正確,并鼓勵幼兒。

四、了解蛋殼的其它功用,感受蛋殼作品的美

師:小蛋殼還請來了許多蛋殼朋友,我們把他們請出來。演示ppt,教師配音講解蛋殼的功用。

幼:感受蛋殼作品的美。

五、現(xiàn)場欣賞幼兒蛋殼粘貼畫,萌發(fā)幼兒進行手工制作的興趣。

剝蛋殼教案篇十一

1、了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

2、能清楚地表達自己對故事的理解。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

剝蛋殼教案篇十二

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學(xué)課件,幼兒操作材料。

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動畫。

教師:今天老師帶來了一個禮物,看看是什么呀?(全體說:雞蛋)。

a、雞蛋它怎么啦?(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細?。。槭裁磦??或流血?)(請3個人回答)。

師小結(jié):咔嚓咔嚓小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。

它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)。

師小結(jié):小蛋殼有點傷心,現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家說完咕嚕咕嚕滾走了。

c、師:小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)。

那小蛋殼會說什么呢?(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)。

師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!小蜜蜂說:謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家。

小蛋殼說了什么呀?誰會來學(xué)一學(xué)(3~5個孩子)。

小蜜蜂又是怎么說的呢?(3~5個孩子回答)。

師:好,我們一起來說說:小蛋殼說:小蜜蜂說:

d、師:接著小蛋殼它又遇到了誰?

他們會說什么呢?(1、說得出:小蛋殼說:螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2、想想看小蛋殼會說什么呢?)。

小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里?。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模?。

師小結(jié):小螞蟻說:謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家。

師:我們一起來說說:小蛋殼說:小螞蟻說:(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)。

e、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)。

(師幼對話:師做小蛋殼說:孩子做小青蛙說:謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家。

f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰???他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們怎么說的`?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對)。

師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?

g、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)。

點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)。

師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:太好啦,我的寶寶正少個家呢!快快睡,小寶貝。瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

師:小蛋殼做了誰的家呀?(瓢蟲的家)。

二、完整講故事《小蛋殼》。

師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)。

誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)。

如:

大大的森林是蘑菇的家。

黑黑的地下是石油的家。

藍藍的天空是小鳥的家。

綠綠的小河是小魚的家。

深深的樹洞是松鼠的家。

剝蛋殼教案篇十三

雞蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃雞蛋,也對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒,每次吃雞蛋的時候,孩子們都喜歡去摸一摸,玩一玩剝下來的蛋殼,既然孩子們這么喜歡蛋殼,我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢,所以我設(shè)計了這節(jié)語言活動“半個蛋殼”,“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念:半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢?我還制作了課件,毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛,能夠讓孩子們更生動形象的去感受、理解故事,我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領(lǐng)悟,自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識,提高自己的`語言能力。

1、初步理解故事內(nèi)容,嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。

2、能大膽想象,體驗蛋殼變化帶來的快樂。

1、人手半個蛋殼。

2、小雞的胸飾人手一個。

3、課件。

一、律動《小小蛋兒把門開》,引起幼兒的興趣。

1、小雞寶寶們,我們一起來跳跳舞吧!

二、出示半個蛋殼,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

1、你們看今天老師帶來了什么?(雞蛋)。

2、這是蛋殼,而且是半個蛋殼,半個蛋殼像什么呢?

三、看圖片講故事,初步理解故事的內(nèi)容。

1、教師分別結(jié)合五個場景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。

(1)(播放課件)這只小雞也有半個蛋殼,太陽火辣辣的,它會把半個蛋殼當什么呢?誰來猜猜看?小雞說:“我把蛋殼當帽子”,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來戴一戴蛋殼帽子。

(2)下雨啦,小雞把蛋殼當什么呢?小雞說:“我把蛋殼當雨傘”,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來撐一撐蛋殼雨傘。

(3)一條小河擋住了小雞的去路,它會把半個蛋殼當什么呢?小雞說:“我把蛋殼當小船”,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來劃劃蛋殼小船。

(4)小雞上了山坡好累呀,下山怎么辦呢?它會把半個蛋殼當什么呢?小雞說:“我把蛋殼當汽車”,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來開一開蛋殼汽車吧。

(5)回到家后甜甜想休息一會兒,蛋殼還可以當什么呢?小雞說:“我把蛋殼當?shù)首印?,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來坐一坐。蛋殼怎么啦?(碎了)蛋殼是很容易碎的!我們要好好保護它,我們一起輕輕地來坐一坐蛋殼凳子。

2、完整欣賞故事。

(1)小雞把蛋殼當成這么多東西啊,我們一起來聽聽這個好聽的故事《半個蛋殼》。

(2)故事中的小雞把蛋殼當成了哪些東西呀?(幼兒自由說)。

(3)教師總結(jié):這只小雞真聰明,他把蛋殼當成了帽子、雨傘、小船、還有汽車和凳子。

四、延伸活動。

1、小雞今天還給大家?guī)砹硕Y物,想知道是什么嗎?把小眼睛閉起來。(噔噔噔噔,哇是蛋殼呀?。?。

3、原來蛋殼可以當成這么多東西,真有趣,讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧!

故事:

小雞在草地上玩,突然發(fā)現(xiàn)半個蛋殼,心里十分高興。太陽火辣辣的,小雞把蛋殼頂在頭頂上,小雞說:“我把蛋殼當帽子!”下雨啦,小雞說:“我把蛋殼當雨傘?!?/p>

一條小河擋住了去路,沒有橋,也沒有船,怎么辦?小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼,取下來放進小河里,小雞說:“我把蛋殼當小船!”

劃著蛋殼船,小雞渡過小河,前面一座小山坡,上山好累,下山怎么辦?小雞說:“我把蛋殼當汽車?!被赂呱狡拢睦镎婵旎?。

剝蛋殼教案篇十四

活動目標:

1.發(fā)展幼兒連續(xù)單腳跳的能力,進一步提高平衡能力。

2.能按要求進行活動,自覺遵守游戲規(guī)則。

3.培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。

活動準備:

提前學(xué)習(xí)并熟練兒歌《雞蛋殼,鴨蛋殼》。

活動過程:

1.創(chuàng)設(shè)“小雞出殼”的情境,進行熱身活動,引發(fā)幼兒興趣。

教師引導(dǎo)幼兒進行熱身活動,重點活動腳踝跟膝關(guān)節(jié),激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

2.集體游戲,邊說兒歌《雞蛋殼,鴨蛋殼》邊進行單腳跳練習(xí)。

3.教師講解“雞蛋殼,鴨蛋殼”游戲玩法和規(guī)則,激發(fā)幼兒游戲的愿望。

玩法:

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,集體說完兒歌后,兩組幼兒都進行單腳跳,并向?qū)Ψ竭M攻。想辦法讓對方身體失去平衡,并使其腳落地。腳落地者被停止游戲,最后以游戲場上人數(shù)多的一隊為勝利。

規(guī)則:

進攻時不能用手推對方,腳落地后應(yīng)自覺停止游戲,活動過程中注意安全。

4.和幼兒一起開展游戲,鍛煉連續(xù)單腳跳的能力,教師及時提醒、指導(dǎo)、總結(jié)。

6.創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶學(xué)游泳”的情境,引導(dǎo)幼兒放松腰部、腿部、腳踝。

附兒歌:

大白雞,下白蛋,

沒有雞窩怎么辦?

跟狗走,狗咬我,

跟驢走,驢踢我。

雞蛋殼,鴨蛋殼,

誰先落地誰下課。

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