蘇教版雪教案(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 04:50:15
蘇教版雪教案(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:50:15     小編:筆舞

教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況所設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫教案要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接,確保教學(xué)過程的連貫性。通過研究這些教案范文,你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。

蘇教版雪教案篇一

動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗寄來封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。

從費(fèi)城出發(fā)前,我們就通了電話。一下車,她已經(jīng)在站上等了。掐指一算,分手快有半個(gè)世紀(jì)了,現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

擁抱之后,她就殷切地問我:“帶來了嗎?”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。

她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虛地說:“等會(huì)兒你就明白啦?!?/p>

那真是座美麗的山城,汽車開去,一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國(guó),這里一定會(huì)有楓城之稱。過了幾個(gè)山坳,她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說:“喏,到了。”汽車拐進(jìn)草坪,離車庫(kù)還有三四米,車庫(kù)門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。

朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說,買這座大房子時(shí),孩子們還上著學(xué),如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營(yíng)養(yǎng)試驗(yàn)。

她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后,就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大,布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下,她劈頭就問我:“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?”經(jīng)她指點(diǎn),我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳,草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說:“栽垂柳的時(shí)候,我那個(gè)小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了??墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒出息,怎么年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸,想隆福寺。這里一過圣誕,我就想舊歷年。近來,我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子,試種一下?!?/p>

接著,她又指著花園一角堆起的一座假山石說:“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買下,然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的‘北海’。?/p>

說到這里,我們兩人都不約而同地站了起來,沿著卵石鋪成的小徑,穿過草坪,走到“北海”跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢,她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭,一座紅廟,頂上還有尊白塔。朋友解釋說,都是從舊金山唐人街買來的。

她告訴我,時(shí)常在月夜,她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上,追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來,眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。

改了國(guó)籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

蘇教版雪教案篇二

1、講清小數(shù)加減法的算理。如講解例題:53.40-49.80學(xué)生不大容易講出算理,但通過小組合作,全班討論的方式,針對(duì)錯(cuò)例,有學(xué)生說出了錯(cuò)的理由,學(xué)生比較自然的說出相同數(shù)位沒對(duì)齊或計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等。

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進(jìn)三維目標(biāo)的落實(shí)。整節(jié)課著重關(guān)注的學(xué)習(xí)過程,注重挖掘利用學(xué)生練習(xí)中生成的錯(cuò)誤,注意面向全體,傾心聆聽學(xué)生的發(fā)言,給他們改正錯(cuò)誤,成功展示自己的機(jī)會(huì),通過剖析錯(cuò)誤,從而建立起正確的價(jià)值觀,讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,使學(xué)生在本節(jié)課中有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知、收獲和數(shù)學(xué)感悟。

4、石老師的課挖得深、挖得透,努力拓展學(xué)生的探究空間。

石老師的課讓人看到了課中的挖掘思維含量,拓展延伸學(xué)生的思維空間。她的課就在于不只讓學(xué)生知其然,更讓學(xué)生自主探究出所以然,引導(dǎo)學(xué)生探究出法則背后的知識(shí)。學(xué)生的思維總是在老師的設(shè)疑中步步深入,學(xué)生經(jīng)歷了刨根問底、追本溯源的思考過程,這就是科學(xué)的探究過程,就是在研究科學(xué)、自主建構(gòu)知識(shí)。李老師的課挖的透,還在于問題設(shè)計(jì)得好,問題設(shè)計(jì)的有空間,符合學(xué)生的思維特點(diǎn),所以,這樣的問題促使學(xué)生的思維得到了開發(fā)和鍛煉。

5、和諧的師生的關(guān)系。

課堂是學(xué)生的,就要把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生去研究、思考、發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)不在于學(xué)到多少知識(shí),而在于真正使學(xué)生思維受到鍛煉和啟發(fā)。本節(jié)課,李老師幾乎沒有講,她所做的只是在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),引著學(xué)生的思維步步深入,學(xué)生始終處在探究的主體地位,所以,學(xué)生真正得到了鍛煉。老師講得少。

蘇教版雪教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第79、80頁上的例2、例3,議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng),練習(xí)十五第3~6題。

教學(xué)目標(biāo)】。

1.以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

2.掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教具學(xué)具準(zhǔn)備】。

多媒體課件、視頻展示臺(tái)。

教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)引入。

學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。

教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算,那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢?今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

板書課題。

二、進(jìn)行新課。

1.教學(xué)例2。

(多媒體課件出示例2情景圖)。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,解答,抽一個(gè)學(xué)生板演。

7200。

學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo),重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難,則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)生:不一樣。

教師:哪一個(gè)算式的乘積小?

學(xué)生:24×3。

教師:算一算24×3的結(jié)果。

學(xué)生算出24×3=72。

教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比,縮小了100倍,為了保持積的大小不變,我們把積擴(kuò)大了100倍。

配合學(xué)生的回答,教師作如下板書:教師:誰能完整地說一說這個(gè)計(jì)算過程?

學(xué)生:略。

教師:你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?

引導(dǎo)學(xué)生歸納出:因數(shù)末尾有0的乘法,先把0前面的數(shù)相乘,乘完后,看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。

(4)及時(shí)鞏固,算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題:230×40,380×87。

2.教學(xué)例3。多媒體課件出示例3題目。

(1)根據(jù)題意,學(xué)生列式:108×18。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征?

學(xué)生:因數(shù)中間有0。

(3)學(xué)生獨(dú)立思考。

計(jì)算,抽一學(xué)生板演。

教師巡視,重點(diǎn)圍繞豎式的書寫,從而歸納出中間有0的'三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。

3.結(jié)合兩個(gè)例題,小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。

教師:在這兩個(gè)題目中,王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行108km都叫做什么?

學(xué)生:速度。

教師:30分和8時(shí)都叫做什么?

學(xué)生:時(shí)間。

教師:要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?

師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。

4.課堂活動(dòng)。

(1)怎樣用豎式計(jì)算34×386?

學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后,通過兩個(gè)豎式的對(duì)比,討論得出:三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候,為了計(jì)算簡(jiǎn)便,我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。

(2)完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題:65×408,207×20。

三、鞏固練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題,教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)(略)。

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十五第4~6題。

蘇教版雪教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征。

2、理清思路,掌握文章說明結(jié)構(gòu)和說明順序。

3、賞析文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

4、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.準(zhǔn)確把握松鼠的特征。

2.學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

難點(diǎn):

學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

蘇教版雪教案篇五

課文先寫蜜蜂繁忙采蜜的景象,并通過養(yǎng)蜂工的口,贊揚(yáng)了蜜蜂沒命干活的精神;接著寫?zhàn)B蜂工一年四季的艱辛;最后用養(yǎng)蜂工的話“只能人趕花,不能讓花等人”,點(diǎn)出題意。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解課文概要;(知識(shí)和能力)。

2、通過課文講解,教給“由篇落實(shí)段,由段落實(shí)句,由句落實(shí)詞”的閱讀方法;(過程和方法)。

3、了解養(yǎng)蜂人為采蜜而一年四季到處奔忙,不失時(shí)機(jī)地抓住花時(shí),懂得“只能人趕花,不能讓花等人”,學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人不畏艱辛和熱愛生活的樂觀精神。(情感態(tài)度和價(jià)值觀)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題。

1、課件出示“趕”:請(qǐng)同學(xué)們看這一個(gè)字,說說給你的感受;誰能給它找個(gè)朋友?

2、課件出示“花”:再來看一個(gè)字,也來說說給你的感受;也給它找個(gè)朋友?

3、讀題:同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)的課文,我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀下課題?

二、一讀,整體感知。

同學(xué)們,接下來就請(qǐng)帶上你們的感受去讀讀課文吧,注意,如果遇到陌生的或比較難讀難記的字就多讀幾遍,讀完一遍后請(qǐng)站起來再讀。

同學(xué)們,讀了課文之后,你有什么感受要說的嗎?

總結(jié)對(duì)話:艱辛(板書)。

三、二讀,尋找重點(diǎn)。

四、三讀,感受艱辛。

圍繞重點(diǎn)段,你能從哪些句子中特別感受養(yǎng)蜂人的這種艱辛的生活呢?請(qǐng)你找出來,用心地讀一讀。

預(yù)設(shè)(課件出示重點(diǎn)句):

1、我們也和蜂兒一樣,一年四季極少在窩里停,天南海北,哪里花開就往哪里趕。

那么課文是怎么寫出了他們這種天南海北、哪里開花就往哪里趕的生活的呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文,并找出有關(guān)句子。

課件出示養(yǎng)蜂路線圖。

2、我們養(yǎng)蜂人,逢年過節(jié)也難得和家人團(tuán)聚。為啥來著?咱得馬不停蹄地往花開的地方趕,惟恐誤了花時(shí)。

3、干上這路活,只能人趕花,不能讓花等人!

五、四讀,感受詩(shī)意。

原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,那么就讓我們帶著這樣的一種感受,有感情地朗讀這三個(gè)自然段?(課件出示音樂和相關(guān)圖片。)。

出示中心句:原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又這樣的充滿詩(shī)情畫意。

理解什么是詩(shī)情畫意?

為什么他們會(huì)覺得是詩(shī)情畫意呢?

教師點(diǎn)撥并形成總結(jié):養(yǎng)蜂人天南海北地奔波,了解了各地的風(fēng)土人情,欣賞到了美麗的風(fēng)光;常年穿行于繁花之中,置身于美麗溫馨的環(huán)境里;養(yǎng)蜂人趕花采蜜,為人們提供蜂蜜,他們的工作是有意義的。

六、聽詩(shī)、總結(jié)全文。

是啊,養(yǎng)蜂人的生活是如此艱辛,又是如此地詩(shī)情畫意,今天,老師寫了一首詩(shī)來贊他們,請(qǐng)聽——《贊歌獻(xiàn)給養(yǎng)蜂人》(詩(shī)句略)。

(課件出示內(nèi)容與背景音樂,教師激情朗誦。)。

蘇教版雪教案篇六

3、本節(jié)課我的收獲:

第二課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

品味語言,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用簡(jiǎn)介質(zhì)樸飽含深情的語言表現(xiàn)的主題。

【合作探究展示】。

1、精讀課文,品味語言。

(1)本文體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感,全文去未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語,請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之情的詞語和句子,體會(huì)妙在何處。

(2)體味下列加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

我問起棗核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虛地說:“等會(huì)兒你就明白啦?!?/p>

朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說,買這座大房子時(shí),孩子們還上著學(xué),如今都成家立業(yè)了。

“那是我開車到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買下,然后用汽車?yán)貋淼摹?/p>

也許是沒出息,怎么年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切。

2、探究總結(jié)本文表現(xiàn)主題的方法。

3、拓展延伸,提升能力。

4、小結(jié)本文.

談?wù)勎业氖斋@:

【反饋檢測(cè)】。

閱讀課文第7、8自然段,完成下列各題。

(1)“她劈頭就問我:‘覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?’”句中的“味道”的含義是。

a.飯菜的滋味b.興趣c.意思d.特色。

(2)老友家后花園中反映“家鄉(xiāng)味道”的植物是:________。

(3)老友把自己的“花園”裝點(diǎn)成家鄉(xiāng)風(fēng)格的目的是:________________。

(4)“可是我心上總像是缺點(diǎn)什么”一句中朋友心上“缺”的是。

a.家鄉(xiāng)的.溫暖b.沒有家鄉(xiāng)的棗吃。

c.難以見到家鄉(xiāng)的親人d.報(bào)效祖國(guó),為民族盡力的機(jī)會(huì)。

(5)選文中加橫線一句中連用四個(gè)“想”字,具體體現(xiàn)。

a.家鄉(xiāng)可想的地方很多b.這些地方使她不能忘懷c.主人公思鄉(xiāng)之“苦”

d.再現(xiàn)故鄉(xiāng)形象并借以慰藉主人公的思鄉(xiāng)情。

a.思緒萬千,難于啟齒b.發(fā)自肺腑,傾吐真情。

c.欲言又止,羞于談吐d.感情激動(dòng),語無倫次。

a.讀者可以想像,無須贅述。b.設(shè)備太多,難于列舉。

c.別墅花園都有了,自不必說。d.無關(guān)緊要,說了也沒有用。

蘇教版雪教案篇七

主題目標(biāo):

1、學(xué)生初步知道學(xué)校是一個(gè)可愛的地方。

2、學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué),并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)學(xué)校,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀需要的手持?jǐn)U音器等。

活動(dòng)課時(shí):2課。

第一課時(shí)。

主題目標(biāo):

1、學(xué)生初步知道學(xué)校是一個(gè)可愛的地方。2、學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué),并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)學(xué)校,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀需要的手持?jǐn)U音器等。

活動(dòng)進(jìn)行:

活動(dòng)小結(jié):可以在學(xué)生小組總結(jié)的基礎(chǔ)上,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參加匯報(bào)活動(dòng),教師可以做一個(gè)聽眾,讓學(xué)生選出會(huì)議的主持人。

第二課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):1、了解學(xué)校,喜歡學(xué)校;2、對(duì)周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法;3、學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決問題。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)學(xué)校,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆、紙、

活動(dòng)過程:

活動(dòng)進(jìn)行:

1、師:小朋友們好!你們知道學(xué)校的哪些情況呢?2、師:剛才我們和自己的學(xué)校有了一次親密的接觸,小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的,用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來??梢宰约涸O(shè)計(jì),也可以合作完成。3、“我的發(fā)現(xiàn)”匯報(bào)交流(1)、學(xué)生展示自己的成果。(2)、高年級(jí)的同學(xué)挑戰(zhàn)小朋友,讓小朋友回答問題。4、設(shè)計(jì)展示(1)、讓學(xué)生自己將作品貼在“我的展示臺(tái)”上(2)、學(xué)生互相觀看交流,并評(píng)議。5、活動(dòng)延伸:(1)、將學(xué)生各種形式的匯報(bào)展示出來,辦一個(gè)墻報(bào)或編成一個(gè)冊(cè)子,教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)封面、裝訂等。(2)、開展以“我心中的學(xué)校”為主題的畫展、作品展等。(3)、與美工課、語文課以及其它班級(jí)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。

蘇教版雪教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)點(diǎn):

使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

能力點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識(shí)和能力。

德育點(diǎn):

體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

筆算加、減法的計(jì)算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,整理知識(shí):

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

二、自主探究,發(fā)散思維:

1、學(xué)生自己編題,復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題,自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?

他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

做筆算時(shí)應(yīng)注意什么?

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

82399527。

79777990。

說說錯(cuò)在哪里?

4、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問題?

學(xué)生提問并解答。

母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問題?

5、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?

學(xué)生列式計(jì)算。把題改為:后,爸爸比兒子大多少歲?

讓學(xué)生多討論,說一說解題思路。

三、拓展運(yùn)用:

開放題:小明有50元錢,它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元。

教學(xué)后記:

實(shí)踐活動(dòng):我長(zhǎng)高了。

教學(xué)內(nèi)容:教材第36~37頁。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)點(diǎn):

1、通過學(xué)生活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展長(zhǎng)度觀念。

2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。

3、鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。

能力點(diǎn):

1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

德育點(diǎn):

通過比賽,提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣,同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過學(xué)生活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。

教學(xué)模式:

“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備:

米尺、長(zhǎng)繩、皮尺。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼,決出一個(gè)冠軍小組。

測(cè)量時(shí)我們要注意什么?測(cè)量的方法是什么?

二、自主探究:

1、小組合作分別量出1米、2米長(zhǎng)的繩子。

比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。

學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

量出2米長(zhǎng)的繩子,對(duì)于不同的方法給予肯定。

師:測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。

3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng),并填表。

與6~8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表進(jìn)行對(duì)照。

男生女生。

頭圍(厘米)43~5942~58。

身高(厘米)99~13398~132。

三、拓展運(yùn)用:

1、大家還想測(cè)什么?自由測(cè)量。

2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長(zhǎng)。

3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測(cè)量?如果沒有工具又怎么測(cè)量?

課后完成測(cè)量任務(wù)。

教學(xué)后記:

蘇教版雪教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.積累常用的文言詞語。了解《莊子》及莊子生平、思想。

2.欣賞故事的趣味性,理解比喻說理的妙處,把握故事的主旨。

3.拓寬學(xué)生的閱讀視野,增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解,提高文化品位。教。

育學(xué)生做人要襟懷坦蕩,不可有小人之心。

教學(xué)重點(diǎn):1.2.

教學(xué)難點(diǎn):理解莊子的志趣。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)方法:采用朗讀法,小組討論法,自主探究法,比較法、延伸拓展法教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

話說春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,群雄割據(jù),風(fēng)起云涌;賢哲奔走,百家爭(zhēng)鳴,聚徒講義,著書立說,遂有蔚為大觀的諸子散文。《論語》平實(shí)質(zhì)樸,諄諄善誘;《孟子》筆力雄健,鏗鏘有力;《荀子》行文氣魄雄渾;《老子》哲思清遠(yuǎn)深邃;《墨子》質(zhì)樸;《莊子》恣肆??今天讓我們一起走近莊子,感受先生的大智與幽默。

二.作者簡(jiǎn)介及《莊子》介紹:

莊子:名周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人,他繼承并發(fā)展了老子的思想,為道家學(xué)派的重要人物,世稱“老莊”。思想基本上屬于主觀唯心主義;主張“無為而治”。《莊子》是莊周及其后學(xué)的著作集,為道家經(jīng)典之一?!肚f子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。文章多采用寓言、故事形式,文筆汪洋恣肆,想象豐富,氣勢(shì)壯闊。富有濃厚的文學(xué)氣息和浪漫主義色彩。其經(jīng)典著作《莊子》在道學(xué)和文對(duì)后世頗有影響。

解題:惠子在梁國(guó)當(dāng)宰相。相,名詞作動(dòng)詞,做宰相。

三、誦讀課文——疏通文義(學(xué)生自主學(xué)習(xí),做學(xué)案)。

多媒體顯示課文正確譯文。要求學(xué)生與自己的譯文對(duì)照,并思考譯錯(cuò)的地方。

四、交流展示----析人物形象、品寫作特色、悟人生哲理。

1、了解《惠子相梁》這則故事的情節(jié)。

2、惠子對(duì)莊子來梁國(guó)有何反應(yīng)?

惠子在別人的挑撥下,害怕。怕莊子取代他的位置。在城里進(jìn)行大搜捕。

3、莊子對(duì)惠子的作法有何反應(yīng)?

他沒有躲,沒有逃,沒有破口大罵、當(dāng)面痛斥,而是大大方方地主動(dòng)來到惠子面前。面對(duì)利欲熏心、薄情寡義的惠子,給他講了一個(gè)鹓鶵的故事,極其辛辣的諷刺了惠子醉心功名利祿,心胸狹小,讓惠子自己去感悟故事的用意。

4、莊子講鹓鶵故事的用意是什么?有何好處?

文中敘述的以下事物,分別把它們比作什么?

5、分析人物形象(惠子見利忘義、薄情寡義;莊子淡泊名利、清高自守)。

6、《惠子相梁》這則故事富有趣味。請(qǐng)總結(jié)歸納在寫法上值得贊賞的地方?(情節(jié)出人意料。人物形象鮮明。比喻巧妙貼切。描摹生動(dòng)傳神。)。

7、你從這個(gè)故事中悟出了哪些人生的哲理?

要有高潔的志趣、淡泊名利。

要珍惜友情,不要見利忘義。

做人要襟懷坦蕩,不可有小人之心。

五、閱讀拓展。

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蘇教版雪教案篇十

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語:

蜿蜒民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海域。

寶庫(kù)水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定頓時(shí)。

傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。

2、同桌互批。

3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求:用這兩個(gè)詞語造句時(shí),分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。

蘇教版雪教案篇十一

1、出示句子。

(1)我撿起了地上的。

(2)吸引住了我的目光。

(3)小明從小就養(yǎng)成了講文明。

(4)今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個(gè)什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批,各自訂正。

5、出示填空:

(1)桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí),就發(fā)生了天大的不幸,然而她用()的毅力,()的精神,()承受(),贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

(2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕(),它能飛越(),忠實(shí)地為人們(),所以人們稱它是“()”。

(3)啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀(),在藍(lán)天中()……。

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

(1)照樣子,寫詞語。

雪白雪白()()()。

飄飄悠悠()()()。

(2)用橫線畫出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

(3)讀一讀最后一句話,說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系,跟“我”又有什么關(guān)系。

(4)我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天白云,我們還會(huì)看到(),看到()。

3、逐條按要求完成。

4、指名說,師生共同評(píng)議。

5、再一次齊背課文。

蘇教版雪教案篇十二

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

重點(diǎn)。

能認(rèn)識(shí)本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

難點(diǎn)。

能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。

教學(xué)模式。

教具。

錄音機(jī)。

教學(xué)方法。

聽、說、讀、寫、背。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

(1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?

(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?

(3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?

(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫下來。

教學(xué)步驟。

4、展示掛圖。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國(guó)最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫,人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語的意思:

(1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

(2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。

(3)從泉里流出來的水就是?齊讀兩遍。

(4)顯而易見,這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。

(5)古時(shí)候河流也叫“川”,讀一讀。

二、加深記憶。

1、學(xué)生自由讀書,體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?

(1)學(xué)生互相討論,交流。

(2)指名說,互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

第二課時(shí)。

三、教學(xué)生字。

1、顯示:舟竹石川燕。

(1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。

(2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。

“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。

我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”,想一想,通過這個(gè)名字,你知道那里什么多?

教學(xué)步驟。

2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。

這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它?

4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

四、指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?

2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字3。

適時(shí)出示生字卡。

蘇教版雪教案篇十三

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞,能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課和第七課,并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解,提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整,能修改病句。

蘇教版雪教案篇十四

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語:

自豪鏡子疼愛陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。

釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。

據(jù)說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞。

2、同桌互批。

3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè),并組成詞語。

犭()()()。

氵()()()。

辶()()()。

艸()()()。

纟()()()。

土()()()。

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律,幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān),“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

(1)這幅山水畫多么美麗而漂亮??!

(2)我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(3)我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

(4)同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

(5)今天開家長(zhǎng)會(huì),所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批,各自訂正。

5、出示填空:

);眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以(),從此,他為自己感到()。

(2)廬山的景色十分(),那里有(),有(),有(),有(),尤其是(),更給它()。

(3)孩子們跑來了,籃兒挎走(),心里裝著()。中午,桌上就擺出了(),()、()、(),這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都(),整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在()中了。

六、閱讀分析。

1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

2、讀一讀,分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句,再齊讀。

3、第二自然段中介紹了廬山云霧。

蘇教版雪教案篇十五

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.解課文內(nèi)容,知道三個(gè)成語的意思。

4.憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):。

有感情地朗讀課文,理解寓意。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1.借助預(yù)習(xí)單,檢查學(xué)生的自學(xué)能力,特別是生字詞以及對(duì)課文的簡(jiǎn)單理解。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié),采取圈畫、交流、有感情朗讀等方式促使學(xué)生讀懂寓言從而感受寓意。

3.概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。(見后附件1)。

教師:

1.教學(xué)課件。

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看學(xué)生的自學(xué)能力。

五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)。

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