總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)之一，只有通過總結(jié)才能逐漸提高自己的學習效果。借鑒他人的經(jīng)驗和教訓，可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)說課稿集錦篇一
教師給幼兒體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂，能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。以下是小編整理的幼兒園小班美術(shù)說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動目標：
1、在欣賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實、樸實的特點。
2、學習用團圓的方法制作糖葫蘆，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
3、對泥塑這種美工活動感興趣。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
泥、泥工板、泡沫板、木棍兒。
活動過程：
1、欣賞泥塑。
(1)出示泥塑圖片，引出泥塑是用泥做出各種造型。
(2)觀察泥塑的各種造型。
(3)引出做出這些泥塑的登封人——劉永占。
2、做泥塑——糖葫蘆。
(1)請幼兒討論泥塑糖葫蘆怎么做。
(2)介紹、發(fā)放材料，并進行安全教育。
(3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆。
3、交流、展示作品。
(1)請幼兒說說自己喜歡的糖葫蘆，為什么?
(2)請幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動。
教學反思。
1、該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學，學中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預定的教育目標。
3、活動后指導幼兒收拾整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。
活動目標：
1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動過程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗。
"你喜歡這些花嗎?為什么?"。
2、引導幼兒復習花的構(gòu)造。
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"。
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵。
引導幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"。
步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形。
(2)一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"。
(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評價。
重點引導幼兒欣賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學反思：
1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學環(huán)境中，為教學營造了個好的氛圍。
教學目標。
1、認知幾對同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
教學預備。
1、認知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍，能準確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個;磁帶、錄音機。
3、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學過程。
一、配同類色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個“紅孩子”：“來了個紅孩子，它講：我的好伙伴同我長得非常像，看看，這兒誰與我長得最像，請你們來幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇椋譅渴?，抱抱。”幼兒教師演示2個孩子的動作。
3、用相同的方式找著另三對同類色。
二、觀測和察看印染手絹的方式。
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。
將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。
三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時間不可以過長。
2、印染后打開時要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹，幼兒教師指導。
1、勉勵孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵孩子在打開時不懼艱難，堅持做完1件事。
五、作品出示。
2、為喜愛的作品獎一個獎牌。
反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。
美術(shù)說課稿集錦篇二
用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么。以下是小編整理的二年級美術(shù)上冊用畫來寫信說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學重點：
書信的格式以及“畫信”的方法。
教學難點：
結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽地表現(xiàn)畫面。
課前準備：
教師：兩封信、郵筒、學生的信。
學生：彩色水筆、信封、信紙。
教學過程：
一、引導階段。
同學們，我們先來唱一首非常有趣的兒歌。出示兒歌：《小蜜蜂和螞蟻》。
蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。
螞蟻收到信，看了半點鐘，也咬三個洞，表示看不懂。
蜜蜂和螞蟻，商量大事情，趕快學寫字，寫字很有用。
那小螞蟻和小蜜蜂經(jīng)過一年的學習現(xiàn)在怎樣了呢?你們想不想知道?今天老師收到兩封信，我們一起來看一看吧!
哦，一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的，看來一年來，不僅同學們學到了很多知識，長大了，小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化!
他們倆都學會了寫信呢!
我們來看看這兩封信有什么不同?
我來找兩名同學來讀一讀。(打開小螞蟻的信)看來小螞蟻還有許多的字不太會寫，他還需要好好學習。
我們再來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎?
小蜜蜂也有不會寫得字，可是他學會了畫畫，看來寫字很有用，畫畫也很有用。
咱們同學是不是也學習過畫畫?
那我們今天也來向勤勞的小蜜蜂學習用畫來寫信。
二、發(fā)展階段。
同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。
補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。
下面一起來做個小游戲好嗎?郵遞員的游戲大家還記得嗎?今天誰來當郵遞員?來請一名同學當郵遞員。
游戲內(nèi)容：當當當，誰呀?我是郵遞員呀，哪里來的信呀?來的信，送給誰呀?送給……。
現(xiàn)在小組一起來交流一下信封應該怎樣來寫，應該有哪些具體內(nèi)容?
現(xiàn)在想好的同學拿出你的畫筆，畫出心中最想畫的，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情誼。
學生作業(yè)，教師巡回指導。
三、課堂評價。
我們再來郵遞員的游戲(學生評價后，獎勵郵票)。
剛才，我也抑制不住自己的心情，給大家寫了一封信，你們想知道嗎?我請一名同學來給大家念一下。
學習領(lǐng)域欣賞、評述、造型、表現(xiàn)。
課時1課時。
教學目標。
1.知道書信的一般格式。
2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。
教學重、難點：
1.是否知道書信得一般格式。
2.是否能用圖加文的形式寫信。
3、是否對用圖加文的形式感興趣。
課前準備。
(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。
(2)學生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個信封。
教學活動過程：
活動一：
師生一起概括寫信得基本格式。
學生思考：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他什么?交流。
活動二：
欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么?然后交流。
在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分?用文字來寫哪些部分?
最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
活動三：
學生作業(yè)時，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學生參考。
作業(yè)速度較快的學生，可要求他再美化一下信封。
收拾與整理：
將信疊好，有信封的裝進信封。
課后擴展。
做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。
寫一封信，使用標準信封，寫上準確地址以及郵政編碼(可以請家長幫助核實)，貼上郵票，郵寄。
課時：1課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學重、難點：
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
(一)引導階段。
欣賞信文，讓學生討論有幾個部分。
a、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期(6、附言)
c.用各種簡單的圖形代替文字如：
d、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。
(二)發(fā)展階段。
展示信封，說出信封有幾個項目組成。
a.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址。
b.托人代交的信。
收信人的地址可以不寫。
不貼郵票。
只寫上“請交”、“煩交”等字樣。
信封的裝飾。
三、作業(yè)要求：
你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么?趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
折疊裝進信封，美化信封。
四、學生練習，教師巡視輔導。
五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學具。
六、課后拓展。
寫信給媽媽、爸爸等人的信。
寫給高年級同學的信。
寫給老師的信。
寫給朋友的信。
美術(shù)說課稿集錦篇三
教師要幼兒知道圣誕樹上有各種圓形的裝飾品，根據(jù)自己的喜好，選擇圖形或線條裝飾圣誕樹。以下是小編整理的幼兒園美術(shù)圣誕節(jié)說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標。
1、學會用油畫棒畫出不同形狀的物體。
2、掌握油畫棒涂色的技巧，裝飾圣誕樹。
3、感受節(jié)日的樂趣。
活動準備。
1、一個圣誕老人。
2、圣誕樹一棵。
3、各種圖案。
活動過程。
1、通過交流，引出圣誕老人，增加幼兒的興趣。
如：親愛的小朋友，今天是圣誕節(jié)，老師特意把一個老爺爺請來，你們想知道他是誰嗎?(幼兒作答：想知道)哦，是圣誕老人，他來這里就是要送給小朋友們圣誕禮物的，小朋友們想不想要禮物呢?(幼兒作答：想要)那我們來看一看圣誕老人為小朋友們都準備了什么好玩的禮物。
2、出示圣誕樹，讓幼兒觀察。
3、出示各種圖案，讓幼兒根據(jù)自己的愛好選擇。
5、請個別幼兒一邊畫圖，一邊指導。
6、幼兒共同操作，巡回指導。
如：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)掌握了圣誕樹的神奇之處，就請小朋友動起手，一起把圣誕樹裝飾得更加漂亮吧。
7、展示幼兒圣誕樹作品，共同欣賞。
活動目標：
1、知道圣誕樹上有各種圓形的裝飾品，感知圣誕樹裝飾的形狀及色彩。
2、根據(jù)自己的喜好，選擇圖形或線條裝飾圣誕樹。
3、體驗圣誕節(jié)濃濃的節(jié)日的氣息，喜歡動手制作。
活動準備：
經(jīng)驗準備：知道圣誕節(jié)和認識圣誕樹。
環(huán)境準備：裝飾教室，具有濃濃的圣誕節(jié)氣息。
物質(zhì)準備：音樂《鈴兒響叮當》、已經(jīng)定好的圣誕樹、蠟筆、貼紙，各種圖形色紙。
活動流程：
1、觀察圣誕樹，激發(fā)興趣。
(1)出示圣誕樹，幼兒觀察。
指導語：這是什么呢?圣誕樹上有什么?有哪些形狀?
(2)根據(jù)幼兒回答，在黑板上出示不同的形狀。
(3)小結(jié)：圣誕樹真漂亮，上面有各種形狀各種顏色的裝飾品，有圓形，有三角形，還有五顏六色的彩條。
2、示范裝飾圣誕樹，學習裝飾。
(1)出示圣誕樹，認識并學習裝飾圣誕樹的方法。
指導語：我想掛個大大的糖果，圓圓的，是橘子味道的呢，真好吃!我想掛個大大的彩球，里面藏了好吃的!(提示幼兒根據(jù)原先的形狀來進行)。
(2)請個別幼兒嘗試裝飾圣誕樹。
指導語：還可以把什么禮物掛在圣誕樹上?誰來試一試?
3、幼兒個別操作，教師巡視。
指導語：請小朋友們都來試一試，貼一棵圣誕樹帶回家吧!完成的快的小朋友還可以將桌上彩色的貼紙來裝飾圣誕樹哦。
4、幼兒作品展示。
(1)教師引導幼兒評價作品。
教師：你喜歡那一棵圣誕樹，為什么?
(2)小結(jié)：今天我們在圣誕樹上把自己的想要的禮物畫了下來，我們把這棵圣誕樹帶回家，看看今天晚上圣誕老公公是不是真的就給你送來了禮物!
活動目標：
1、幼兒能邊唱邊畫出圣誕老人，并添畫出相關(guān)的內(nèi)容。
2、音樂和美術(shù)結(jié)合，發(fā)展對圖形的想象及探索組合規(guī)律。
3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
4、讓學生了解節(jié)日的習俗。
5、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。
活動準備：
1、范畫、圣誕老人的掛件。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
1、談話：12月25日是什么節(jié)?圣誕節(jié)是什么樣的?哪些地方發(fā)生了變化?人們會干什么?豐富幼兒對圣誕節(jié)的認識。
2、出示圣誕老人掛件，請小朋友觀察。
提問：圣誕老人是什么樣子的?
小朋友想來畫圣誕老人嗎?老師這里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣誕老人就會來到你的眼前。
3、教師邊唱歌邊在黑板上畫，請小朋友仔細聽和看。
提問：剛才老師唱了些什么?
幫助幼兒熟悉歌詞，并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。
4、幼兒學唱歌曲，并伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。
5、幼兒用水彩筆在紙上畫圣誕老人，畫好后引導幼兒添畫上房子、圣誕樹、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。
6、幼兒繪畫，教師隨機指導。
提醒幼兒用水彩筆涂顏色，油畫棒打底色。
表揚想象豐富、有創(chuàng)意、畫得好的小朋友。
7、評價。
采用小朋友間互相評、自我評價、老師點評的方式進行講評。
從想象力、構(gòu)圖、涂色等方面進行評價。
美術(shù)說課稿集錦篇四
初中美術(shù)課說課稿（模板）尊敬的評委老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設(shè)計。
一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)xx冊第xx課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計、應用領(lǐng)域。
（地位與作用）。
二、學情分析依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。
初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。
知識與技能目標：過程與方法目標：情感態(tài)度、價值觀目標：四、依據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課教學重、難點為：教學重點：教學難點：五、教學準備教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。
學生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
六、教學方法依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。
另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。
七、教學過程依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學。
我的教學過程設(shè)置如下：導入新課，講授新課，學生練習，作業(yè)展示，小結(jié)，拓展。
時間分配：導入5分鐘，講授新課10分鐘，學生練習20分鐘，展示活動10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導入新課（激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與）講授新課教師演示（精講演示，直觀生動）學生練習教師指導（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）展示作業(yè)評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術(shù)做鋪墊。
板書設(shè)計：目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。
我的說課完畢，謝謝！
美術(shù)說課稿集錦篇五
本課以校園風景畫寫生為主題，讓學生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學生熱愛學校和成功感。使學生在不知不覺的學習中熱愛生活的道德美育。
2、教學目標：
a.讓學生學會風景畫的選景構(gòu)圖方法。
b.定稿后鋪一層素描大體明暗。
c.熟練的把握好水分上好淡彩。
3、教學重難點：
本課的教學重點是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水，以及色彩的感覺度，要求學生在給畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學難點是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
美術(shù)課的教學和其他課教學有很大的區(qū)別，它要求學生動手動腦，動心，以自己的切身體會感悟，結(jié)合技法描繪寫生。
新課改理念特別強調(diào)師生之間的互動關(guān)系，同學之間的互相學習共同合作，教與學是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此在教學過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進行教學，以學校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學生的興趣。使學生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學習。
在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進行以下設(shè)計。
a.談話法引入。
先介紹學校的發(fā)展史，以學校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學生的興趣。
b.教師示范、引發(fā)學生興趣、信心。
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
c.學生實踐，教師巡視指導。
d.總結(jié)。
美術(shù)說課稿集錦篇六
藝術(shù)教育的目標上強調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)活動說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、設(shè)計意圖。
材料是幼兒在美術(shù)活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，設(shè)計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。
二、目標定位。
《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。
一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。活動難點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。
三、活動準備。
物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體，活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標，我做了如下準備工作：
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水。
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個。
3、背景音樂。
四、說教學法。
(一)、說教法。
創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習特點，我采用的教法主要有：
1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
(二)說學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。
五、活動過程。
1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
活動延伸：
將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。
各位老師，你們好!
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶;通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。
但對于大班第一學期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標制定為1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學法、提問法并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動。
在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學習內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色?在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風格。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán)，引導幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
一、說教材。
本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引用一個故事里面的一首小詩為導入，描繪出春天的特征，再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
二、設(shè)計理念。
新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。
設(shè)計思路：
三、重點和難點。
重點：熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。
難點：幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。
四、教學目標。
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。
2.幼兒能學會用排筆作畫的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美，體驗創(chuàng)作的快樂。
五、教學準備。
1.課件、相機、一張范畫。
2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。
3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。
六、說設(shè)計。
1.教法。
我主要采用是提問法、充實法、討論法、總結(jié)法。通過一個故事里面的一首小詩導入活動，讓小朋友們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的興趣，知道涂底色是可以用多種方法的。通過簡短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識經(jīng)驗,對于大家的表現(xiàn)給予肯定。
2.學法。
孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認識,有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論,選擇一種大家都認可的表達方式。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學習排水畫的方法涂底色，使畫面更有新意。
七、教學程序。
活動過程：
1.通過提問幫助幼兒回憶。
師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!
2.出示ppt，引導幼兒作畫。
出示文稿，教師朗誦詩內(nèi)容。
師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間。
一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間。
一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間。
一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間。
那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸著陽光寫成的。
提問：
幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------。
師：小朋友說了這么多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎?先不要涂底色。
3.幼兒作畫。
(1)幼兒作畫，教師巡回指導。(背景音樂，帶有春天的圖片)。
(2)出示范畫。
師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。
(3)出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復的在同一個地方刷，如果有沒涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧!
(4)幼兒作畫，教師巡視指導。
4.作品欣賞。
(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。
(2)教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學了一種新的涂底色的方法，因為要等到畫干呀，還需要一點點時間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎?和客人老師說再見吧!
反思：用這樣的導入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導致作品的損壞。
美術(shù)說課稿集錦篇七
各位評委老師，大家好！我是應聘小學美術(shù)的三號考生，今天我要試講的內(nèi)容是小學一年級美術(shù)《漂亮的瓶子》（板書題目）。
一、動畫導入。
1、同學們，大家好，今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認識他。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準備做手工，他想請大家來幫忙。到底是什么麻煩事呢？請看大屏幕。
2、哦，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急，我們怎么幫幫他呢？
（學生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個花瓶）。
我們可以幫圖圖設(shè)計一個花瓶（張貼：花瓶），設(shè)計的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲！
二、教學新知。
1、中國人特聰明，在很久以前就設(shè)計出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術(shù)吧。
師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？
（學生：因為它外形美觀，制作精美，圖案漂亮，色彩鮮艷）。
表揚懂得從細處觀察的學生。
2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細細的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。
3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細觀察這些花瓶，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學生:兩邊的大小一樣、形狀一樣）。
老師：同學們真聰明，觀察得真仔細。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對稱。
老師：那同學們想一想，我們生活中還有什么東西是對稱的??？
學生：我們看到的蝴蝶是對稱的，蜜蜂是對稱的，人也是對稱的。
4、（1）我們用手中的紙也能折出對稱型。拿起你們手中的紙，跟著老師一起來折對稱的長方形。這樣邊對邊，角對角對好了，然后按平中間線。
（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子?；ㄆ渴菍ΨQ的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半。（媒體：折剪法的提示）。
5、師：那么，怎樣才能剪出一個大瓶子呢？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）。
6、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進行裝飾，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶，那么大家看一下，我們怎樣能夠讓花瓶更加美麗呢？（學生回答，老師總結(jié)）。
我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：
（1）裝飾花瓶時，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色；
（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案，貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設(shè)計了許多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒體出示）。
師：1、這些瓶子美嗎？
2、這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進行美化的？
（學生回答省略）。
三、學生創(chuàng)作實踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那讓我們開動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，也來動手設(shè)計自己心中最漂亮的花瓶，待會兒老師把你們設(shè)計出的最漂亮的十個花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時間不多了，老師給你們十分鐘的時間，趕快行動吧！
2、老師有個小小的要求，你們制作瓶子的時候。
（1）要保持安靜；（2）有問題請舉手。開始行動吧！
步驟如下：
a對折紙，畫出半個瓶子造型；b剪出造型；c勾畫花紋，裝飾美化。
四、展評添趣，總結(jié)延伸。
美術(shù)說課稿集錦篇八
本次“教與學有效組織主題課例研討”活動由xx老師為我們上一節(jié)美術(shù)示范課，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝！
xx老師為我們上的《繪畫中的透視現(xiàn)象》是五年級的一節(jié)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課，在全套教材中，本課的知識概念相對獨立，但學習本科會為學生今后學習空間、立體造型等方面的知識提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設(shè)計亮點、反思與思考進行點評。
一、設(shè)計亮點。
（一）備課。
從觀者的角度看，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡(luò)清晰的課，我們明白她要教什么，她用的方法是什么，效果怎樣，我們能做清晰的評價，這些都是因為她充分的備課。
首先，這節(jié)課的目標定位非常準確。張老師對目標的確定是在課標的指導下，充分研讀教材、分析學生特點而確定的。課標中提到“讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。”而本節(jié)課非常嚴謹?shù)耐敢曋R也是在實際生活中處處存在的。五年級的學生能注意到景物近大遠小的現(xiàn)象，但是沒有分析過透視規(guī)律，不了解視平線和消失點的概念，所以在表現(xiàn)立體空間時會出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)這些情況，張老師明確的將了解視平線和消失點在透視中的作用，掌握透視規(guī)律，運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標。其次，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運用透視知識”這樣一個思路進行，符合學生的認知規(guī)律。此外，張老師中所用圖片都是學生天天看到卻沒有重視的生活場所，這也體現(xiàn)了我們美術(shù)課培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念。
（二）上課。
1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運用了引導示范的方法。本節(jié)課知識概念嚴謹深奧，比如“消失點、視平線、地平線、消失線”等等專業(yè)概念很強的知識點，張老師就通過講解示范的方法來解決教學難點。
2、學生的“學”。本節(jié)課學生主要通過“觀察、比較、分析、實踐”等方法來學習。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，再通過分析老師的范畫了解消失點、視平線表現(xiàn)透視關(guān)系的作用，最后通過畫一幅風景畫表現(xiàn)透視規(guī)律，這樣難度循序漸進，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。
二、反思。
課堂是一門缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課也有存在一些問題。
1、本課的情感目標沒有凸顯。美術(shù)課最顯著的特征就是其美育的使命和獨特的視覺藝術(shù)性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴謹?shù)目茖W性還有獨特的美感。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈肪褪峭ㄟ^樹木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧靜遼遠的意境，11頁《北京頤和園長廊》就體現(xiàn)透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律，目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關(guān)系的美與奧妙。所以，在分析知識點同時要滲透透視的美感。
2、突破難點方法單一。比如：老師講到“表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要高一點，表現(xiàn)視平線以上的景物，視平線就要低一點?！边@個知識很抽象，可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路，其實也是平視、俯視、仰視的問題，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點，視平線以上的景物仰視，視平線低一點，平視和地平線重合。還可以結(jié)合生活，照相時想高大偉岸，照相的人就蹲下。所以為了避免對概念性知識的枯燥講解，我覺得教學方法應該豐富一些。
三、思考與建議。
1、教與學的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學。何為有效，我的理解是是做到三有，即“心中有學生、眼中有目標、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育，任何課堂都是以學生為主的課堂，如果忽視了學生的主體地位，我們的教學會變成無源之水無本之木，所以每節(jié)課必須做到“心中有學生”，這樣才能想學生之所想，真正為學生成長助力?！把壑杏心繕恕笔钦n堂教學的基礎(chǔ)，也是解決“教什么”的問題，明確的目標是我們教學行為的指揮棒。那么目標從何而來，它絕對不是單純的從教參上謄抄，而是依據(jù)課程標準，分析教材內(nèi)容，結(jié)合學生特點而量身打造的，這一點我們備課的時候要慎之又慎?！笆种杏蟹椒ā敝傅氖墙處煹摹敖獭钡姆椒ê蛯W生“學”的方法。方法千萬種，最實用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好，我覺得就需要老師的示范，就需要引導觀察，學生學的方法就需要去觀察、去分析、去實踐，充分調(diào)動學生看、想、說、做的能力。
2、有效利用資源。我所說的教育資源既包括眼睛能看到的物，也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫中的透視現(xiàn)象》教材中有畫家名作，有生活照片，有圖例，有范畫，而且都與生活息息相關(guān)，教室里的一排排桌子、過道也是本課透視規(guī)律的好資源，我覺得都可以有效利用。這些是能看的見得資源，還有比如在學生創(chuàng)作時老師發(fā)現(xiàn)了有學生把樹都畫成躺在地上，這個錯就是個很好的生成資源，暴露了學生知識點的遺漏，所以老師趕緊以此為例，告訴學生在畫透視規(guī)律時消失線在變化，但物體是垂直的。這些道理我們無論什么課堂都會遇到，有效的利用能提高我們的教育智慧。
這些是我對xx老師這節(jié)課的一些粗淺認識，不對之處我們再深入探討。
美術(shù)說課稿集錦篇九
本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、教學目標：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。四、學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力;同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五、教學過程設(shè)計：
為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。
接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活)學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進一步加深學生的印象，我設(shè)計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。
在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。
學生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
最后，教師進行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
美術(shù)說課稿集錦篇十
今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程七個方面來闡述我的教學設(shè)計。
本課是選自浙江人民美術(shù)出版社，三年級第5冊第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內(nèi)容。它會使學生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學生更深刻地記住字母的外形，進行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。
二年級學生相對于一年級學生已初步認識了美術(shù)和美術(shù)材料，對不同材料的美術(shù)工具，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞，所感所想的事物，但動手能力較差。
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合二年級學生的年齡特點，本著激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我把教學目標定為：
1、把認識的26個字母變成具體的想象。
2、加深學生對字母的想象，進行添畫練習。
3、使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點:字母造型及添畫練習。
難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。
教法：本課教學，我采用激趣法進行教學。由字母歌導入，激發(fā)學生的學習興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學生提供學生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學多角度感知到演示對象，并進行記憶、想象。
學法：學生在教師創(chuàng)設(shè)情景中，借助教師準備的大量圖形，參與體驗學習活動，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學生：常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師：課件、范作、實物等。
1、唱字母歌曲：
a、聆聽字母歌曲，以此導入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題：《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品：
a、出示實物：出示精致的小工藝椅子，讓學生猜猜包含哪個字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（實物展示，學生更加直觀發(fā)現(xiàn)實物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學生的思維能力。）
b、欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）
（這里提供了大量的感性材料，使學生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）
c、播放課件：
欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準備怎么做。
3、學生創(chuàng)作：
a、提出主體：奇妙的字母。
b、提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯(lián)系，可以適當?shù)剡M行夸張與變化，從而使字母更加形象化。
c 、學生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導。（個別指導和集體指導結(jié)合，技法指導和情感指導相結(jié)合；創(chuàng)意指導和個性指導相結(jié)合等。）
4、評價作業(yè)：
a、以學生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。（全面性的評價，幫助學生全面地感知自己的水平，同時也鍛煉了他們的欣賞能力。）
5、拓展主題：
有興趣的學生可以收集一些有關(guān)的26個字母的知識。
板書設(shè)計：
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
美術(shù)說課稿集錦篇十一
這堂由周雅昕老師執(zhí)教的《書包》一課是小學五年級上冊的課，本課屬于繪畫·表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
從教學過程看，雖然只有十分鐘周老師能很好地把握教材的要求，能根據(jù)新課標中的知識目標、能力目標、思想目標三層目標來設(shè)計，教學目標明確。
美術(shù)教學是一個預設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。在教師教學中，教師的活，必帶動學生的活。周老師在本課新授部分，在培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力方面，教師尊重了學生的個性，自我歸納知識的能力。學生都知道書包有收納功能，說明它是書包有體積的，學生根據(jù)數(shù)學知識推斷出書包是一個立方體。再由學生觀察書包的外形，有幾個面，學生觀察到書包的哪幾個面，并在老師的幻燈片中找出來，從而總結(jié)我們從不同的角度、不同的視點觀察書包，就會發(fā)現(xiàn)視點不同看到的也就不一樣。打破了常規(guī)的課堂教學形式，改變了按部就班的欣賞范畫作業(yè)評價的美術(shù)教學套式。較好關(guān)注知識形成的過程，注重學生學習的認知起點，使學生已知的知識和原有的知識有效的結(jié)合，讓其想、讓其練，讓其通過觀察、來嘗試新知識的形成過程，在此基礎(chǔ)上給予點撥。這種方法不僅教師教學目的更加明確，而且，降低學生新知識學習的難度，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。
教師的笑臉往往是學生學習心境愉悅的前提，愉快的學習心態(tài)，必將取得高效的學習結(jié)果。這種心態(tài)保持時間越長，對于學生學習越有利。課的全過程在教師的引導下，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。
教師的素質(zhì)決定學生的素質(zhì)，周老師美術(shù)教學基本功是上好課的重要方面，從板書、教態(tài)、范畫、語言舉止從容、態(tài)度熱情，體現(xiàn)出一位教師良好的心理素質(zhì)。特別是范畫環(huán)節(jié)上，教師邊講邊示范，立即展現(xiàn)出書包立體型的表現(xiàn)方法，即有難度，同時又起到對比的作用，對學生學習有較強的啟發(fā)性，強化了目標，突破了本課的教學難點。本課教學中不足的是：
教師在時間上仍需好好把握，在引導學生觀察書包的近大遠小的變化一環(huán)節(jié)，由學生上臺指出哪里產(chǎn)生了近大遠小的變化，浪費了幾分鐘的時間，給聽課者的感覺是，這個片段教學的重點是觀察物體的近大遠小的變化這一知識點，也是因為這個原因，留給學生畫細節(jié)的時間很少，學生沒有完成畫細節(jié)的小訓練。
這是一堂充實而精彩的美術(shù)片段教學，給我留下很深的印象，值得我慢慢推敲和學習。
美術(shù)說課稿集錦篇十二
各位評委、各位老師，大家好！
我是****中心小學的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學法和說過程四個方面進行說課。
《讓美麗色彩幫忙》是省小學信息技術(shù)教材第一冊第7課中的內(nèi)容，是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過讓學生學會置前景色、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法，重點是掌握畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應用?！蹲屆利惿蕩兔Α返膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育，是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課。
信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學習動機”，因此根據(jù)本課教學內(nèi)容特點，我采用了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容。引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的以學生為主體：學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學——嘗試——創(chuàng)新”的學習方式滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習主觀能動性。
（一）設(shè)計理念。
1、學科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習，通過協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等多種學習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
5、分層教學。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發(fā)展。
（二）教學目標。
1、學習“鉛筆”“多邊形”“用顏色填充”“噴槍”等工具的使用方法；了解“shift”鍵在繪圖中的作用。
2、能熟練使用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對整個畫面進行布局，合理安排作品中的多個對象；合理使用各種顏色美化自己的作品。
3、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
（三）教學重點與難點。
重點：學會使用顏色表現(xiàn)自己的作品，嘗試對整個畫面進行布局，合理安排作品中的多個對象。
難點：學會“多邊形”工具的使用，學會使用顏色表現(xiàn)自己的作品。
（四）說流程：
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，教學設(shè)計流程如下：
１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過后，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人。可是小朋友玩的時候，不講衛(wèi)生，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了。同學們，我們能讓美麗的畫面變臟嗎？那我們怎么辦？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅美麗的圖畫吧。請同學們打開“畫圖”軟件。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學。
２.興趣驅(qū)動，自主學習。
要畫好一幅美麗的圖畫，應對這一幅畫進行布局：什么地方畫藍天，什么地方畫雪地，什么地方畫雪人等，我們都要進行規(guī)劃。
（1）首先確定藍天、雪地的區(qū)域，點擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對整個畫面進行布局（注意曲線畫到兩邊的邊沿）；然后利用“橢圓”工具繪制一個圓形、一個橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過程中要按“shift”鍵，再按住鼠標左鍵拖動畫出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子，這里是一個難點，教學時要強調(diào)折返時要鼠標單擊一次；檫除多余的線條，最后保存，完成草圖。
（２）用“刷子”工具給雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人、藍天、大地填充顏色；最后繪制雪花，并保存文件。
３.綜合運用，知識拓展。
冬天是很美的，運用已學知識，發(fā)揮想象，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學生自創(chuàng)圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色，畫出最美的圖畫。
設(shè)計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
４.作品展示，完成建構(gòu)。
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計的：老師發(fā)現(xiàn)同學們設(shè)計的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學作品，請同學相互學習、共同分享；用控制軟件進行操作。在展示時請同學作出簡單評價或談一談畫的收獲。總結(jié)：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們請回了美麗的冬天，謝謝大家！”
設(shè)計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學們及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予積極的評價和充分的肯定，使學生獲得成功的體驗和喜悅感。
５.發(fā)揮創(chuàng)造，課外延伸。
課后，請同學們打開自己的郵箱。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫圖題，根據(jù)自己實際選擇一題操作，而后發(fā)給老師。老師批改評價之后，再發(fā)給你們。
美術(shù)說課稿集錦篇十三
一．設(shè)計意圖：
《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進行表現(xiàn)是本次活動的重點，因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時的特征，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗放煙花的快樂。
二．活動目標：
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下兩點。
1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征，感受和欣賞美。引導幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設(shè)計的。請幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要創(chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗拖線畫的樂趣。
這是一條技能目標,在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎(chǔ)上，引導幼兒再次運用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運用。并從中體驗快樂。
三．重難點：
本次活動的重難點都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選用長短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四．活動準備：
各種顏色水粉顏料(每個顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套，鉛畫紙人手一張 ，毛線若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋，輕音樂,ppt，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學過毛線拖畫方法。
五．教學法設(shè)計：
基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學法：
音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導入新年放煙花。 對話法：是教師，幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個活動過程主要采用對話法。
觀察法：啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置，相互關(guān)系。在活動過程觀察煙花圖片，我主要運用觀察法，引導幼兒觀察煙花的形狀，顏色。
聯(lián)想法：就是引導幼兒積極大膽地對作品進行想象，以更加深入地理解作品表達的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。
情境法：教師根據(jù)美術(shù)活動的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動，形象的學習情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應的情感和態(tài)度，促進幼兒學習的方法。活動開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動教學方法的具體運用將結(jié)合下面的活動過程詳細闡述。
六．活動過程：
一.聽《新年喜洋洋》歌，導入新年放煙花
老師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？
老師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩
老師：今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來欣賞一下。
老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時候看到的呢？
老師總結(jié)：（我們在過年過節(jié)的時候會放煙花，煙花只有在晚上的時候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?/p>
三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活經(jīng)驗，體驗放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學畫煙花，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
老師：昨天我們已經(jīng)學會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
（幼兒作畫，教師巡回指導）
五、作品欣賞，評價總結(jié)。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進行自我、相互講評。。
七．活動延伸：
讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。
八．活動反思：
過節(jié)時，最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點點光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生，他們經(jīng)常在晚上，電視上、過年時看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點，鼓勵他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運會時的煙花視頻，讓幼兒體驗夜晚煙花壯觀的場景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點。
在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務(wù)變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養(yǎng)，活動中沒有出示范畫，目的是改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。
整個活動還比較順，通過老師和同學們的意見，我發(fā)現(xiàn)我的導入部分過長且不是很直接。應該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個活動的目標應該重點放在觀察煙花形狀特點上，激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動過程比較緊張，有些表述部分不夠簡明透徹，教師語言不夠精確。我會好好利用平時的機會鍛煉提高自己。
美術(shù)說課稿集錦篇十四
李老師執(zhí)教的《蒼松翠柏》是一節(jié)國畫技法與表現(xiàn)的美術(shù)課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學內(nèi)容，教學思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學理念，是一堂讓學生感興趣，躍躍欲試的一堂課。
李老師的教學態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學遺漏現(xiàn)象;另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進，層層深入，沒有知識性錯誤，說明李老師在課前認真透徹地研究過教材，提前反復研究哪些方法學生更容易接受，哪些范畫更適用于教學，并繪制出許多范畫供學生分析，下足了功夫。
二、教學方式具有開放性。
興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使教學內(nèi)容與學生的情意和認知特征相適應，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學方式，改變美術(shù)課過去過于注重知識傳授的傾向，激發(fā)學生的學習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動其學習積極性。
1、教學內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識，李老師根據(jù)教學需要，繪制更能體現(xiàn)山石技法的范畫，讓學生理解的更為透徹，提高視覺感覺能力，激發(fā)參與活動的興趣。
2、教師在黑板上示范時，邀請學生根據(jù)自己對技法的理解，也上前去展現(xiàn)一番，激發(fā)了學生的活動興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍，同時在演示過程中，有技法表現(xiàn)方面的失誤時也可以及時指出。這樣滿足了學生的需要心理，為教師的教和學生的學給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了學生的學習積極性。
1、學習中注意使每個學生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強學生興趣，更好地滿足其成就需要。讓學生回憶并講盤古開天的故事，理解國畫山石是“天地之骨，流云之根”，從精神領(lǐng)域讓學生自主聯(lián)想，知道中國畫的神韻，意境。
2、讓學習具有挑戰(zhàn)性，使學生學習后能獲得滿足感;擴大了學習的自主性，使學生能獨立自主地處理問題，增強了學生的自尊滿足;引導學生結(jié)合地理知識解釋山，石的形成過程，讓學生從山石的本來面貌延伸到山石的表現(xiàn)技法“皴法”。
3、學習盡量照顧了學生的志趣，使學生能通過學習獲得內(nèi)心的快樂。在示范時讓學生大展身手，使學生的自主表現(xiàn)欲望得到滿足。
4、及時展示已經(jīng)完成的學生作品，促進學生積極完成的興趣。讓學生評價自己的作品，大大提高學生敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評價，能使學生形成積極向上的態(tài)度，以促進其學習積極性的調(diào)動。
總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現(xiàn)面向全體學生。而學生在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
美術(shù)說課稿集錦篇十五
錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、根據(jù)四年級學生的學習要求和美術(shù)學科特點，錢老師自己進行精心設(shè)計的，層層誘導深入，激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學中用到的實物是學生自帶的，教學資源具有開放性；學生進行創(chuàng)作時，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。
在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。
當然，在賞評《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時，我也有以下思考：
1、學生練習時間是否可以再增加？
由于每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的，那么對美術(shù)課的評價也不盡相同，加上本人能力有限，平時鉆研也不夠，以上這些只是我個人對《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。謝謝！
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