春天的色彩教案及反思(實(shí)用24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:21:21
春天的色彩教案及反思(實(shí)用24篇)
時間:2023-12-03 06:21:21     小編:筆塵

教案的編寫需要教師對教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。以下是一些教學(xué)精品,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家的教學(xué)有所幫助。

春天的色彩教案及反思篇一

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

續(xù)編散文的最后部分。

一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大。

師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容。

四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系。

小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束。

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語言來吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂。美的圖畫,美的音樂,在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內(nèi)容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問:“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時,有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

為了充分調(diào)動幼兒的積極性,引起幼兒的生活聯(lián)想,我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時,幼兒更愿意說,比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已,但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續(xù)編時,幼兒對形容顏色的詞語運(yùn)用有些欠缺,老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后,孩子們的仿編更加精彩:

春天的色彩教案及反思篇二

春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭,一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝,迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中去尋找春天,去觀察春天給大自然帶來的變化,了解和感受春天的`色彩美。

課堂上,我著重扮演一個引導(dǎo)者,幫助學(xué)生有目的觀察、欣賞、尋找,使他們主動地參與課堂學(xué)習(xí)。上課用視頻、圖片引導(dǎo)學(xué)生找出春天的主要色彩,如藍(lán)色、嫩綠色、紅色、粉色、黃色……;接著選擇適合圖片,體會怎樣完成畫面布局,再以趣味練習(xí)——幫助春姑娘把春色灑向大地,在歌曲《春天在哪里》中欣賞春天的畫面色塊設(shè)置方法;再以教材學(xué)生習(xí)作讓學(xué)生領(lǐng)悟怎樣抽象地表現(xiàn)春天的色彩用材、方式等等,說說玩玩之間,全面感知到春天的色彩:嫩綠色、金黃色、粉紅色、白色、紫色……,在輕松、愉快、沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)交流中,解決了教學(xué)的重點(diǎn)。

作業(yè)時絕大部分的學(xué)生選擇使用油畫棒,色塊表現(xiàn)居多,也有線條表現(xiàn)、底色加各色小圓點(diǎn)的,畫面中基本未出現(xiàn)黑色、咖啡色等復(fù)色。從各班學(xué)生的作業(yè)來看,總體效果不錯?!靶⌒〕橄笈僧嫾摇眰兊淖髌?,使用純度高、亮度也高的色彩表現(xiàn)春天的主色調(diào),有的色塊表現(xiàn)為主、有的線條表現(xiàn)為主、有的線條和色塊表現(xiàn)相結(jié)合、感覺賞心悅目。

春天的色彩教案及反思篇三

繪畫、色彩和我們的生活是息息相關(guān)的,大自然是我們最好的題材,春天是個美麗的季節(jié),也是孩子們最喜歡的季節(jié),所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認(rèn)識春天,感受春天的色彩,從而更加喜歡上我們的課堂。

1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn):能用畫畫、縮編、講講等方式表現(xiàn)對春天色彩的感受。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。

教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊......(引導(dǎo)幼兒接下去說)。

師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是......(讓幼兒接)。

2、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩、那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是......

(3)整體欣賞(播放課件)。

師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4、結(jié)束活動。

師:小朋友們、我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

策略一:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二:營造動態(tài)、利于幼兒語言表達(dá)。

我借助多媒體課件、營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來、讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。

不足之處:在創(chuàng)編環(huán)節(jié),部分孩子還不能完成自己表達(dá),我還應(yīng)該在這部分多花點(diǎn)時間,加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了。

春天的色彩教案及反思篇四

1.欣賞散文詩,感受春天的美麗。

2.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3.a4紙若干。

4.不同色系油畫棒、記號筆,班德瑞樂團(tuán)《四月之春》的音樂。

一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。

師:這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?

二、欣賞散文詩,理解作品內(nèi)容。

1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學(xué)資源,一邊朗誦)。

師:一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,小熊想:“過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”

師:草莓告訴小熊:“春天是天天的紅色?!?/p>

師:小熊聽了說:“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!?/p>

2.引導(dǎo)幼兒思考:誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?

師:小草為什么說,春天是嫩嫩的綠色?

師:草莓為什么說,春天是甜甜的紅色呢?

師:小白兔為什么說,春天是跳跳的白色呢?

小結(jié):哦,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)幼兒感受詩歌的語言美和意境美)。

三、大膽繪畫,表現(xiàn)春天的色彩。

1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

師:小熊知道了,春天有綠色,紅色,還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2.播放《四月之春》音樂,幼兒自由創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂。

1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。

師:春天還有哪些顏色呢?我們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧,老師先來創(chuàng)編一個,“迎春花告訴小熊,春天是暖暖的黃色”。

2.整體欣賞。

師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說,把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去)。

五、結(jié)束活動。

師:孩子們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊吧!

請家長帶幼兒外出觀察,將自己找到的春天的色彩告訴大家。

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng),對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

春天的色彩教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、會用一些東西來描述春天的景物;。

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞;。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

教學(xué)對象:

小班幼兒。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件《春天來啦》。

教學(xué)時間:

20分鐘左右。

教學(xué)過程:

1、引入:

老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?

小朋友:喜歡/不喜歡。

小朋友:(把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來)老師:很好,小朋友觀察得很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

2、開始上課:

小朋友:他的眼睛在眨!

老師:對了,太陽公公的眼睛眨呀?!,F(xiàn)在老師請小朋友來做個“?!钡膭幼?。(先集體做,再請若干小朋友進(jìn)行表演)。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面,要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個次動詞進(jìn)行描述,比如說“蝴蝶飛來了。”然后在用動作表示“飛”這個詞。

3、鞏固:

將課件回放,再次呈現(xiàn)畫面,復(fù)習(xí)詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“?!保搜劬χ?,還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分:

引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物,做一個美的發(fā)現(xiàn)者。

活動延伸:

1、藝術(shù)領(lǐng)域:萬紫千紅的春天--色彩學(xué)習(xí)我眼中的春天--畫出自己喜歡的春天的景物《春天在哪里》--兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)2、科學(xué)領(lǐng)域:外出觀察春天的變化,也可適當(dāng)養(yǎng)些小動物如蝌蚪,觀察它們在春天的變化。

3、健康領(lǐng)域:春天要怎么樣保持身體健康。

教學(xué)反思:

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的'注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

春天的色彩教案及反思篇六

教學(xué)思路:

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。

教學(xué)過程:

通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

教學(xué)設(shè)計:

將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo):

1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備:

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌取?/p>

教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)步驟。

設(shè)計意圖。

一、情境導(dǎo)入。

(說說看看)。

1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

2.“說說”——。

師:學(xué)生,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎?

(學(xué)生自由說出春天的各中景色)。

3.“看看”——。

師:在漂亮春天里,人都喜歡去春游,我一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖)。

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

二、感受體驗(yàn)1。

(聽聽動動)。

1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學(xué)生一起在音樂中走到漂亮的`郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)。

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)。

4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。

5.“聽聽比比”——。

師:你知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

生:小提琴。(出示小提琴圖)。

師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

生:鋼琴。(出示鋼琴圖)。

(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)。

學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。

三、感受體驗(yàn)2。

(唱唱創(chuàng)創(chuàng))。

1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)。

2.學(xué)唱歌曲。

a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

c.按節(jié)奏讀歌詞。

d.聽唱歌曲。

3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

4.課外延伸、環(huán)保教育。

師:學(xué)生學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多。

許多。今天,老師給學(xué)生帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……。

(播放動畫片段)。

師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

請學(xué)生說說,我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我應(yīng)該怎樣做?

(學(xué)生自由討論、回答)。

學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后,動畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵評價。

課堂小結(jié)。

1.讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

2.師:今天,我在音樂中感受到了春天的美好,希望學(xué)生都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。

春天的色彩教案及反思篇七

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)?;▋洪_了,草兒綠了,到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等,把春天打扮得姹紫嫣紅,使春天充滿了勃勃生機(jī)。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計的這個活動正好為孩子提供了一個自由探索顏色變化的機(jī)會?;顒又泻⒆觽兛梢酝ㄟ^討論、交流、操作等方式來了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成許多種顏色,用反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方。活動能激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡單研究的良好品質(zhì)。

中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng),對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

1、充分調(diào)動幼兒的主動性、積極性,在活動中大膽嘗試,引導(dǎo)幼兒通過討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗(yàn)與同伴一起探索交流帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言與同伴和老師講述自己的發(fā)現(xiàn)。知道用三原色混合能變出許多顏色,黃色+藍(lán)色會變成綠色。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望,抒發(fā)幼兒對色彩的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。

1、宣紙剪好的樹葉和花瓣;每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料;一棵用牛皮紙制作的大樹桿;一盤音樂磁帶。

2、以前幼兒有過用宣紙印染的經(jīng)驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié):說顏色。

這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話故事的口吻,請幼兒說說自己所知道的顏色名稱?!霸谏释鯂镒≈S多顏色,有紅色、綠色、藍(lán)色…,多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友,你能告訴老師,在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色?”或“你能說出幾種顏色呀?”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來,也體現(xiàn)出對顏色的知識點(diǎn)。時間在1-2分鐘。

第二環(huán)節(jié):變顏色

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過程。教學(xué)時老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色,這三種顏色是幼兒平時常見的顏色,所以可以省略問“這是什么顏色呀?”而是直接說:“老師今天帶來了三種顏色,你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎?”小朋友最喜歡動手做了,如果老師不說他們也會偷偷地去看看、摸摸,現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來,他們一定會非常開心、非常感興趣的。

因?yàn)橛邢惹坝眯堄∪镜慕?jīng)驗(yàn),所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時,只要老師對剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解,幼兒就能進(jìn)行變色活動了。然后同伴間相互觀察、交流,說說“我的樹葉或花瓣變成xx顏色了?!边@一環(huán)節(jié)時間在10分鐘。

此時活動中的.幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來了,而變得比較興奮。同時這個環(huán)節(jié)中的幼兒對變色是無意識的。即小朋友是把樹葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見變成某一種顏色了。如:變紫色了,然后就說:“哦,我的樹葉或花瓣變成紫色了?!焙芨吲d。他們不會或很少有小朋友去事先想好:我要變成什么顏色。然后他去變,也有可能他心里想變成一種〈橙〉色,但事實(shí)上他變成了綠色或別的什么顏色。

第三環(huán)節(jié):配顏色

在上一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識地配顏色(但如果讓孩子自由配色,結(jié)果過于分散),因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹葉配“綠色”。孩子不會或很少會一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以,他們要進(jìn)行多次地實(shí)驗(yàn)。這時會出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),直到配制出綠色來。另一種是一、兩次下來配不成,就失去了信心和興趣。這時就要求老師及時地去幫助指導(dǎo),使他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。還有第三種,就是聰明的孩子會偷懶。他們?nèi)タ椿騿栆呀?jīng)配出綠顏色來的小朋友,知道怎么配了以后,然后自己配,或干脆讓那個小朋友幫他配一下。即省時又省力、一舉兩得,完成得又快又好。

最后,通過幼兒實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:黃色+藍(lán)色變成綠色。

第四環(huán)節(jié):貼顏色

這是結(jié)束環(huán)節(jié),也是幼兒精神放松、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹葉貼到大樹干上,做成一棵春意盎然的大樹。然后在音樂的伴奏聲中,幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手,輕松、自然地結(jié)束整個教學(xué)活動。時間在1-2分鐘。

春天的色彩教案及反思篇八

1.嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。

2.體驗(yàn)滴畫的樂趣,發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

1.滴管、報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤。

2.視頻、音樂《春天在哪里》。

師:“寶貝們,你們認(rèn)識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?”

“今天,張老師帶來了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?!?/p>

1.師:“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2.再次播放視頻,觀察老師是如何滴畫的。

師:“寶貝們,你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的,請個別幼兒講述。

小結(jié)滴畫的方法:吸一吸,滴一滴,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師:“有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現(xiàn)在請你們和綠雨滴一起來玩吧!”

幼兒滴色,教師通過提示和適時的幫助,使幼兒掌握滴色的`方法。

師:“哇,好漂亮啊,你們看大地變成了一片綠色!”

“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍,你看黃顏色在草地滾呢。你們也來試試吧?!?/p>

老師示范拓印,幼兒操作。

1.師:“我們的小手真能干,美麗的花朵開放了。瞧一瞧,都開了什么顏色的花啊?”

2.播放音樂:《春天在哪里》

師:“在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起去尋找春天去吧!”

春天的色彩教案及反思篇九

活動目標(biāo):

1、欣賞散文詩,感受春天的美麗。

2、樂意畫畫、講講,大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。

3、嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

視頻,課件,各種事物的卡片。

活動過程:

2、教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

(1)教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》,教師播放相應(yīng)的課件。

(3)那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說,小白兔是怎么說的。

4、其實(shí)春天的顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個,自己用咱們詩歌中的話說一說,也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導(dǎo)。

6、咱們剛才編了那么多,咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

活動反思:

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng),對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

春天的色彩教案及反思篇十

設(shè)計意圖:

春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好和神秘:嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動與喜悅……都深深地感染著孩子。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》倡導(dǎo),要讓教育回歸真實(shí)的生活,讓幼兒回歸自然的環(huán)境,為此設(shè)計此活動,旨在通過為各種顏色尋找春天的朋友來讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動目標(biāo):

1、感受春天色彩的豐富與美麗,進(jìn)一步了解春天的特征。

2、提高對黃、綠、黑等顏色的辨識能力。

3、萌發(fā)喜愛春天、熱愛大自然的情感。

重點(diǎn):通過為各色花瓣找朋友來了解春天的特點(diǎn)。

難點(diǎn):將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過《七色花》的故事。

活動過程:

1、ppt出示三色花,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

課件三色花圖片。

師:今天老師帶來了一朵花,請小朋友數(shù)一數(shù),它有幾個花瓣?是什么顏色的?

幼兒自由回答,教師小結(jié)。

2、按照花瓣的顏色,看看,說說絢麗的春天。

師:美麗的春天又到了,小花瓣們都很想到外面去看一看,找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎?這些小花瓣還有神奇的魔法語呢!跟著老師說說看:飛吧飛吧,黃花瓣,把你的黃色朋友找出來!

ppt出示油菜花、迎春花等圖片,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說。

師:黃花瓣找到了朋友,真高興!綠花瓣也想去找朋友!誰來幫它說說魔法語?

激發(fā)幼兒參與興趣。

師:猜一猜綠花瓣會找誰做朋友呢?

用肢體動作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子,請姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。

ppt出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片上的事物名稱。

師:這些小動物你們認(rèn)識嗎?它們是誰?

觀看ppt,說說圖片中的小動物。

師:它們會是什么顏色花瓣的朋友呢?

引導(dǎo)幼兒說出更多春天里的顏色,感受春天的絢麗。

3、玩游戲“我眼中的春天”。

師:你們喜歡春天嗎?喜歡什么?是呀!春天有黃的油菜花,綠的小草,白的梨花……還有可愛的小動物。五顏六色的春天,老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過,誰被拱橋攔住,誰就要說出春天的顏色。如,春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花。

老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色?

反思:

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動的興趣。利用三色花,說魔法語尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。

2、孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。

3、此活動還可以進(jìn)一步生成其它活動,如,語言《春天的顏色》、藝術(shù)活動《七彩春天》等,讓幼兒通過說說、看看、畫畫等活動進(jìn)一步感知春天的美麗。

春天的色彩教案及反思篇十一

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

續(xù)編散文的最后部分。

一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大。

師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容。

四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系。

小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

附:

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跳的白色?!?/p>

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動反思。

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語言來吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂。美的圖畫,美的音樂,在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內(nèi)容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問:“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時,有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

春天的色彩教案及反思篇十二

教學(xué)時間。

4/28一(2)?4/29一(1)。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

教學(xué)意圖。

板書。

黃、綠、藍(lán)、粉(紅、紫)。

課???題。

學(xué)情分析???啟發(fā)孩子通過畫筆涂抹自己心中的春天的色彩,表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對大自然的熱愛,豐富他們五彩的精神世界.

教材分析??《春天的色彩》一課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法,把春天的色彩表現(xiàn)出來,以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。基于此,我的設(shè)計理念如下:

1、?課程設(shè)計力求擺脫舊的教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容綜合音樂、語文等相關(guān)學(xué)科知識,充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合理念。

2、?在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確畫出春天的特點(diǎn),表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的基本素養(yǎng),以及正確的情感、態(tài)度、價值觀,體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

3、?通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來的樂趣,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,力求在整個課堂中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性和審美性。

4、?評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性。以鼓勵為主,成功展示自我、愉快表現(xiàn)自我,提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。

教學(xué)目標(biāo)1、通過對大自然的觀察、記憶,對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。2、認(rèn)識春天的色彩,感受春天色彩的美麗。3、感受水粉畫的特性,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。

課時安排?2課時。

春天的色彩教案及反思篇十三

一天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒在戶外操場上做游戲,突然、李涵大聲喊:“胡老師,快來看呀,這兒有蒲公英,真漂亮。”我和許多幼兒都跑了過去,呀!在靠墻邊的草地上,真有一朵黃色的蒲公英。大家將花圍了個水泄不通,看得可認(rèn)真了,有的說:“它是黃顏色的,”有的說:“它有點(diǎn)黃有點(diǎn)白?!边€有的說:“它的葉子上有刺……?!边@么一朵小花,不禁引起了孩子們的關(guān)注,還引發(fā)了幼兒的共鳴。是??!春來了,蘋果花、杏花含苞欲放,桃花、梨花都開了,在校園的每個角落里到處都洋溢著春的氣息、春的暖流。于是我決定組織一次外出旅游活動,讓大家去感受春的到來,尋找春天的色彩。

于是今天我?guī)ьI(lǐng)全體幼兒來到了一個柳樹成蔭的棲息草地上。在這兒,孩子們都忙碌起來了,有的在和蜜蜂蝴蝶賽跑,有的看螞蟻搬東西,有的尋找蒲公英,有的在草地上打滾,有的在檢吹落的花瓣。好一片熱鬧的景象。

李揚(yáng)說:“這個花瓣像是小螞蟻的床。”(她拿著桃花瓣說)燕燕說:“老師你也躺下來吧,很舒服的。”

李涵說:“這里有只小蜜蜂,它正在采花蜜呢?”(她一邊說一邊用手護(hù)住蜜蜂,“大家別碰,它要飛走的”)。

偉偉說:“那邊有許多蒲公英,有大的小的,我們把它帶回教室,種在花盆里吧!我要天天看它?!?/p>

于是,我用鐵鍬挖了幾株裝在方便袋里,這時,細(xì)心地李廣小朋友指著剛才挖泥的地方說:“這兒還有一條蚯蚓,老師,我們把蚯蚓也帶回教室吧!爸爸說蚯蚓會松土的。”

經(jīng)過一翻商量,我決定將蚯蚓帶回教室,觀察蚯蚓的生活習(xí)性和生活環(huán)境,讓幼兒觀察蚯蚓是否真的會松土。

通過這次找春天的活動,孩子們切身感受了春天的美麗景色,找到了美麗的春天,培養(yǎng)了孩子對大自然的敏銳觀察力?;貓@后,我又及時引導(dǎo)幼兒把看到的春天畫出來,并把春天的景色說給爸爸媽媽聽,同時讓家長記錄在孩子的成長日記上。

以后,我要經(jīng)常帶孩子利用農(nóng)村特有的自然資源來開展多種活動,豐富孩子的知識面。在活動中我們還發(fā)現(xiàn)了蚯蚓而生成了一個新的活動——觀察蚯蚓。飼養(yǎng)、觀察、記錄蚯蚓的生活。

春天的色彩教案及反思篇十四

1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4.結(jié)束活動師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色?!?/p>

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

春天的色彩教案及反思篇十五

《春天的色彩》是人美版教材第二冊中的一課。春天里萬物復(fù)蘇、樹草萌綠、百花爭艷,是一個色彩繽紛、充滿生機(jī)的季節(jié)。在春意盎然的時候?qū)W習(xí)這一課,是一件很愜意的事!這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,貼近生活,富有情趣,可以為孩子提供很大的體驗(yàn)、探求與創(chuàng)作空間。學(xué)生通過對大自然的觀察、記憶認(rèn)識春天的色彩、感受春天的美麗。提高學(xué)生對色彩的表現(xiàn)力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識春天的色彩,感受春天的美。教學(xué)難點(diǎn)是表現(xiàn)春天色彩的方法。根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)和對教材的理解,我決定借助多媒體,教學(xué)以活動的形式展開,讓學(xué)生充分感受春天豐富的色彩及其美麗,在感受中尋找色彩,并嘗試運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)春天,讓他們在活動中盡情地玩、愉快地學(xué)、自由而富有創(chuàng)意地表達(dá)出自己對春天色彩的感知。

小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象大于思維、感性多于理性的特點(diǎn)?!巴妗笔呛⒆觽兊奶煨?,把美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的玩緊密聯(lián)系起來,“玩中學(xué),學(xué)中玩”,能為學(xué)生締造出一個與他們的生活、情感、需要息息相關(guān)的、快樂的美術(shù)學(xué)習(xí)空間,從而極大地激發(fā)起他們的興趣,樂意全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中去。但與學(xué)習(xí)沒有內(nèi)在聯(lián)系的玩,只是表面戲,是沒有意義的。怎樣不斷發(fā)掘出“玩”與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。以學(xué)生為中心,以“玩”促進(jìn)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí),又在學(xué)習(xí)中“玩”出水平、玩出新花樣,使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中保持持久的學(xué)習(xí)興趣。我在《春天的色彩》一課中進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

通過研究本課的教學(xué),深刻地感受到世界上最好的教育在本質(zhì)上都是應(yīng)該是快樂的、自由的。讓孩子們在快樂中感知美、享受美并自由的創(chuàng)造美。在美術(shù)學(xué)習(xí)中,這種快樂不是舞臺上表演出來的,也不是老師示范后做出來的。而是我們老師用和諧、有效、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造出的一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,它喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、激活學(xué)生情思的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能釋放自我,得到享受,在“享受學(xué)習(xí)”中,逐漸學(xué)會求知、學(xué)會審美、樂于創(chuàng)造。玩中學(xué)、學(xué)中玩,使新課程更加生動與豐富,從此學(xué)習(xí)不再是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)??鞓分袑⒊浞终{(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們積極、主動地學(xué)習(xí),從而最大限度地開發(fā)他們的美術(shù)潛能與創(chuàng)新意識。

春天的色彩教案及反思篇十六

1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

1、《春天的色彩》課件

2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

2、提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

教師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

(引導(dǎo)幼兒接下去說)

教師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

1、教師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

請你去把它畫出來。

2、播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

1、幼兒交流創(chuàng)編。

教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板

上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:

“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

四、結(jié)束活動

教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

春天的色彩教案及反思篇十七

1、感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

將詩歌內(nèi)容制作成ppt、小草、小兔、草莓等圖片若干。

1.打開(ppt1)

1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)(從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”)

提問:原來小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)

師:小熊想,過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

誰來告訴小熊,春天是什么顏色的?(幼兒講述)

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?!?/p>

提問:(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)

(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)

(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外,還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示紫藤花、油菜花等,仿編詩句。)

油菜花是什么顏色的,聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的?

3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請個別幼兒講述,教師適時引導(dǎo)。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動地叫起來:我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來,我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。

附:散文詩

春天的色彩

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色?!?/p>

小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色?!?/p>

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌,小熊突然激動的叫起來,“我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的?!?/p>

春天的色彩教案及反思篇十八

春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好和神秘:嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動與喜悅……都深深地感染著孩子?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》倡導(dǎo),要讓教育回歸真實(shí)的生活,讓幼兒回歸自然的環(huán)境,為此設(shè)計此活動,旨在通過為各種顏色尋找春天的朋友來讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

1、感受春天色彩的豐富與美麗,進(jìn)一步了解春天的特征。

2、提高對黃、綠、黑等顏色的辨識能力。

3、萌發(fā)喜愛春天、熱愛大自然的情感。

重點(diǎn):通過為各色花瓣找朋友來了解春天的特點(diǎn)。

難點(diǎn):將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過《七色花》的故事

1、ppt出示三色花,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

課件三色花圖片。

師:今天老師帶來了一朵花,請小朋友數(shù)一數(shù),它有幾個花瓣?是什么顏色的?

幼兒自由回答,教師小結(jié)。

2、按照花瓣的顏色,看看,說說絢麗的春天。

師:美麗的春天又到了,小花瓣們都很想到外面去看一看,找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎?這些小花瓣還有神奇的魔法語呢!跟著老師說說看:飛吧飛吧,黃花瓣,把你的黃色朋友找出來!

ppt出示油菜花、迎春花等圖片,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說。

師:黃花瓣找到了朋友,真高興!綠花瓣也想去找朋友!誰來幫它說說魔法語?

激發(fā)幼兒參與興趣。

師:猜一猜綠花瓣會找誰做朋友呢?

用肢體動作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子,請姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。

ppt出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片上的事物名稱。

師:這些小動物你們認(rèn)識嗎?它們是誰?

觀看ppt,說說圖片中的小動物。

師:它們會是什么顏色花瓣的朋友呢?

引導(dǎo)幼兒說出更多春天里的顏色,感受春天的絢麗。

3、玩游戲“我眼中的春天”。

師:你們喜歡春天嗎?喜歡什么?是呀!春天有黃的油菜花,綠的小草,白的梨花……還有可愛的小動物。五顏六色的春天,老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過,誰被拱橋攔住,誰就要說出春天的顏色。如,春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花。

老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色?

反思:

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動的興趣。利用三色花,說魔法語尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。

2、孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。

3、此活動還可以進(jìn)一步生成其它活動,如,語言《春天的顏色》、藝術(shù)活動《七彩春天》等,讓幼兒通過說說、看看、畫畫等活動進(jìn)一步感知春天的美麗。

春天的色彩教案及反思篇十九

1、通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。

2、大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受,學(xué)會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

“春天的顏色”圖片,小貓頭飾。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

1、幼兒模仿小貓哭,老師說:“咦,是誰在哭呀?”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”?說:“我找不到春天的顏色?”

3、老師:小貓找不到春天的顏色,讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾脝?

二、感受理解春天顏色。

1、老師出示“春天”的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,說出看到的景物及特征。

老師:春天是什么樣的。

老師:圖片上看見了什么?(柳樹、桃花……)。

老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來。

老師:你們知道春天是什么顏色的'嗎?

為什么說春天是綠色的?

3、老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹;。

春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花;。

春天是黃色的,我看見了黃黃的花朵;。

老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固所學(xué)的句型。

游戲方法:老師與一幼兒面對面站好,拉住幼兒的雙手,向上舉高,做拱橋,其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過,待歌曲停止或結(jié)束,誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的,為什么?(春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋,游戲重新開始。

老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色,收集春天的顏色實(shí)物圖。老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色,把春天的顏色記錄下來,拿到幼兒園來給小朋友看一看!

春天的色彩教案及反思篇二十

學(xué)情分析。

教材分析。

教學(xué)目標(biāo)。

課時安排。

2課時。

課???題。

教學(xué)時間一(3)、一(4)、4/28-5/4。

教學(xué)目標(biāo)1、通過對大自然的觀察、記憶,對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。2、認(rèn)識春天的色彩,感受春天色彩的美麗。3、感受水粉畫的特性,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識春天的色彩,感受春天色彩的美麗,嘗試用多種方法表現(xiàn)春天的色彩。2、涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

板書。

黃、綠、藍(lán)、粉(紅、紫)教學(xué)后記春天是孩子們熟悉的,每一個春天,都會在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶。在本課中,要求學(xué)生用顏色的組合來表現(xiàn)春天。但低年級的學(xué)生往往對單純的以色彩作畫的形式很難理解,當(dāng)然也難以下手。我主要讓學(xué)生不斷地回憶找春天色彩的特征,并不斷地嘗試表現(xiàn)春天的色彩特征。本課以找春天為線索貫穿全課,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。目的是要讓學(xué)生學(xué)會觀察并學(xué)會表現(xiàn),如同一片葉子的綠是不一樣的,同一朵花的紅也是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會評畫,并從中嘗試總結(jié)繪畫方法。

春天的色彩教案及反思篇二十一

春天是一個匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園,沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動?!洞禾斓纳省肥且皇渍Z言簡練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優(yōu)美,為孩子帶來語言美。通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面,給人以美的陶冶和享受,能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美,大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩,立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達(dá)出來,同時促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

1、欣賞散文詩,感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

2、在說說、編編、講講中大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

重點(diǎn):感受散文詩的優(yōu)美,豐富詞匯,發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”,詩句“春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色?!?/p>

《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。

師:小朋友,老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢,又會發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文,讓我們一起來聽一聽吧,聽完我們就知道了。

(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)

師:小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的,小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了,春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。

2、第二次欣賞散文,運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容,感知春天的色彩美。

師:誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)

小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了,小草發(fā)芽了,大地一片綠色,所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)

草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話講述)

小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了,所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說)

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示,朗誦散文。

師:小朋友這首散文好聽嗎?現(xiàn)在,讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。

教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩句。

1、集體仿編。

師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色,甜甜的紅色,跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說一說)

點(diǎn)擊課件出示紫藤花:這是什么花,什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊,春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩句串聯(lián)起來完整朗誦。

師:剛才小朋友講得真好,我們一起把它編進(jìn)散文詩里去吧。

2、個別仿編。

師:剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩,原來,春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰,然后請你們把他們也編進(jìn)散文詩,告訴小熊春天是什么顏色的。

幼兒自由的選擇圖片,并嘗試仿編,教師指導(dǎo)。

交流分享,請個別小朋友幼兒講述:誰愿意把你編的詩句告訴大家。

幼兒相互交流自己編的詩句。

(四)活動結(jié)束,尋找春天的色彩。

師:這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩,小熊激動的叫起來,我知道了,我知道了,春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,用我們的畫筆把它畫下來,再來告訴小熊。

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!?/p>

草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色?!?/p>

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!?/p>

春天的色彩教案及反思篇二十二

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的'能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

續(xù)編散文的最后部分。

一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大。

師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容。

四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系。

小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

春天的色彩教案及反思篇二十三

1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

重點(diǎn):嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

難點(diǎn):恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

ppt課件,音樂,繪畫工具,卡紙。

一、設(shè)置懸念。

激發(fā)興趣小朋友們,在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?,她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看——(出示一組春的圖片)。

(評析:讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的,這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注,并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。)。

二、說春天。

1、教師白板上示范畫春天。

2、小結(jié):老師筆下的`春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。

4、教師隨機(jī)指導(dǎo),要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時,要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結(jié):因?yàn)闀r間關(guān)系,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!

四、賞春天。

1、集體點(diǎn)評幼兒作品,并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

五、贊春天。

讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

六、找春天。

教師總結(jié):春天實(shí)在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié),大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!

教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室,至此,全課結(jié)束。

春天的色彩教案及反思篇二十四

——題記。

1、綠——希望。

清晨,第一縷陽光親吻著花之梢頭,清風(fēng)從那邊蕩過來,帶著泥土的氣息,拂過田園,拂過天空,也拂過這一片青亮的竹。竹在風(fēng)中搖曳,幻成一道道青光。這些竹,是多么淡雅,多么清新呀!這綠,如翡翠一樣冷,如深潭一樣靜。又經(jīng)歷了一個四季,你們還是那么挺拔。我又想起了祖國,改革開放60年來,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,卻還是像竹一樣堅強(qiáng)。

綠——希望,難道我們的祖國不會像竹一樣永不言敗嗎?

2、紅——熱情。

朝陽像一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮藹籠罩的山頭。似血一樣紅,似火一樣熱。在這百花怒放的時候,我聞到了陽光的味道。那是一種怎樣溫暖的味道?。〕溆鵁崆?,進(jìn)取,歡樂。連國旗也被感染了,在廣場上徐徐上升。噢!國旗的顏色也是太陽的顏色呀!近年來,中國也像太陽一樣熱情進(jìn)取。2001年,伸奧成功;2008年,成功舉行奧運(yùn)會;2009,慶國大典在這里開幕。

紅——熱情,我堅信中國也會像太陽一樣騰達(dá)。

3、藍(lán)——和平。

一場春雨把這藍(lán)天洗滌得多么純凈?。]有一絲塵埃。是那么清澈,是那么瓦藍(lán)。幾朵白云在空中悠閑地飄過,一切都是那么美好,只有希望與歡樂的笑聲響徹云霄。在中國的歷史上,大都是硝煙彌漫,刀光劍影,這是一個又一個歷代皇帝的磅礴野心,這是一個又一個無辜百姓的凄慘故事。和平,這是人人都向往的。

藍(lán)——和平,我希望戰(zhàn)火的硝煙不再彌漫在這華夏土地上。

祖國的明天,會更加輝煌!

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