技巧和方法是我們在學習和工作中取得進步和成就的關(guān)鍵，它們可以幫助我們更好地應對問題和挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時要注重邏輯推理和論證，讓讀者能夠理解和接受你的觀點。這些總結(jié)范文是作者從實際生活和工作中提煉出來的寶貴經(jīng)驗，非常值得我們借鑒和參考。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇一
發(fā)覺子彈還沒裝;。
跑回家，心慌慌，
又見米缸空鐺鐺;。
聽門外，號角響，
缺彈少糧臉無光;。
低下頭，暗思量，
竄房頂，跳屋梁，
然后對天放空槍!
叭叭叭，嘟嘟嘟，
是大象，是--大--象--!
伯伯拴笸籮。
伯伯拴笸籮，
拴的笸籮盛菠蘿;。
叔叔拴笸籮，
拴的笸籮盛草喂駱駝，
沙沙花花搭瓜架。
沙沙搭瓜架，花花拿繩扎。
瓜架花兒多，瓜架掛滿瓜，
樂壞沙沙和花花。
管得寬和潘不管。
一樓住著管得寬，
二樓住著潘不管。
潘不管亂倒垃圾一大片，
還說弄臟樓道他不管。
管得寬要管潘不管，
潘不管不讓管得寬管，
管得寬說我非要管管潘不管。
造房子。
撿顆小石子，
在地上畫個方格子，
畫好了格子造房子，
畫個大方格子造個大房子，
畫個小方格子造個小房子，
樓上的房子分給鴿子，
樓下的房子分給兔子。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇二
各位領(lǐng)導、老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是音樂課《小青蛙找家》。本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂一年級第一冊下面我從六個方面作以簡要的說明：
一、說教材。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。所以在教學中，我把教學內(nèi)容放在學生較易接受的游戲上，讓學生在圍繞游戲展開的活動中感受音樂。通過多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗等多種教學手段，使學生在玩中學，學中樂，開心的融入到歌曲的意境。
基于對教材的理解和對學情的把握，我把本課的教學目標確立為：
二、說學情。
一年級的`學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學習興趣與高年級不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，主要采用情境教學和游戲相融合的方法，展開生動的情境啟發(fā)誘導，音樂游戲的靈活運用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實現(xiàn)審美。
四、說教法。
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：
1、情景引入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學習貫穿于游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
2、啟發(fā)誘導法：學唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點，首先先利用多媒體進行引發(fā)學生的學習欲望來模仿小青蛙進行律動，讓學生感受歌曲、學會歌曲，緊接著通過引導，幫助學生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。
3、激勵創(chuàng)新法：創(chuàng)造部分，讓學生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏進行編詞，從而突破了本堂課中的教學難點。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
五、說教學過程。
學生是在聆聽中感受音樂的，因此為學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活潑的音樂氛圍，從學生進入教室開始，就進入了一個特定的音樂教學情景中，在音樂中自由放松性的模仿動物，使學生以飽滿的情緒走進音樂世界。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€學生模仿小動物的樣子讓學生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學生用“呱呱”的叫聲來模仿老師在打擊樂器上的節(jié)奏。這不僅能讓學生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。
學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學,利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導學生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計了表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。通過扮演小動物等不同的角色，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。游戲與音樂緊密結(jié)合，加深了學生對音樂的感受與體驗，也使學生在游戲中學會了合作與分享。
創(chuàng)編歌詞此環(huán)節(jié)的創(chuàng)編是本課中的教學難點，想讓學生成為音樂課堂中的小主人，因此我給學生足夠探索問題、探尋知識的空間，引導學生自主學習，提供自我表現(xiàn)的舞臺，從而突破難點。從中逐步培養(yǎng)學生的合作能力，也豐富學生的想象力。同時也重視學習過程中的評價，促進學生的發(fā)展。
常識教育音樂教育目的之一：不僅讓學生在音樂中學會學習，更主要的是讓他們在學習中學會生活。同時對學生進行安全教育，提高自我保護意識的能力。
六、說教學反思。
本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了。你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領(lǐng)。
在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長，讓我們一起加油吧！
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇三
1、通過朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學生對兒童詩的喜愛，引導學生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點。
2、通過觀察和仿寫，培養(yǎng)學生豐富的想象能力，引導學生嘗試運用寫詩的基本方法創(chuàng)作詩歌并交流欣賞。
培養(yǎng)學生豐富的想象能力，學會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵孩子寫出童真趣味來。
一、激趣導入。
1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個游戲：給括號里填上一個動物的名稱。
賊眉（）眼。
膽小如（）。
（）竊狗盜。
（）過街——人人喊打。
2、老鼠給留下怎樣的印象？（預設(shè)：膽小、愛偷東西、令人討厭……）。
3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達了小作者怎樣的愿望。
【設(shè)計意圖】使學生了解老鼠的特點，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學習詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。
二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力。
1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達了作者怎樣的愿望。
預設(shè)：這首詩內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習慣，還希望它能與貓做朋友。
2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？
預設(shè)：（交流總結(jié)）充分表達自己的情感；
選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；
生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；
加入豐富的聯(lián)想和想象；
運用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。
【設(shè)計意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學生感受童詩的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進而總結(jié)學習寫童詩的基本方法。
三、學以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩。
1、同學們想當詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧。
補充仿寫，一起填詩：
致（）我喜歡你們——（），（）。
雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，一定要你們（）。
還要教你們（），（）。
我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫（）。
【設(shè)計意圖】引導學生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點、愛做壞事的小動物，仿照詩歌補充詩句，一方面培養(yǎng)學生的想象力，使學生初步學會運用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點，與自己不喜歡的人做朋友。
2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。
（1）仿照課本上的小詩來寫。
（2）也可以不做參照，自己構(gòu)思，選擇你認為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。
3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價。
4、交流評價：如，我最喜歡你的小詩的哪一點，我給你提個意見。
【設(shè)計意圖】針對不同層次的學生設(shè)計不同層次的練習，給學生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學生寫詩的興趣。通過交流點評，進一步提高孩子創(chuàng)作童詩的能力。
5、寫給孩子們的詩。
我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。
雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯事，可我還是喜歡你們。
在小學這最后一段時光里。
我要繼續(xù)教你們學會思考，學會求知，懂得自律，懂得感恩。
還要教你們勤奮爭先，敢于創(chuàng)新，誠實做人，勇?lián)熑巍?/p>
我還要給你們介紹個朋友——他的名字叫老師。
【設(shè)計意圖】我結(jié)合學生的實際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學生做示范，激發(fā)學生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學生改正缺點，同時也表達我對他們的愛與期待。
四、小結(jié)延伸。
今天我們做了一回小詩人，同學們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續(xù)寫詩吧！
兒童詩欣賞與創(chuàng)作。
有趣、有創(chuàng)意。
比喻、擬人、排比、夸張。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇四
1、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2、想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
3、知道生活中處處有詩歌。
4、嘗試寫一首兒童詩。
1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？
2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。
一、導入。
在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙?。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（板書課題）。
出示這首詩。
我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；還要教會你們自己勞動，干事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學齊讀。
適當提出表揚。
三、小組交流預習問題：
1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？
2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。
四、匯報交流結(jié)果：
歸納板書兒童詩的寫作方法。
老師再作引導：“我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩?！?/p>
同時告訴學生寫詩歌的一些方法：
1、巧用比喻。
2、妙用擬人。
3、運用假設(shè)。
4、運用夸張。
五、小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
六、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。
七、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。
八、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。
詩歌的綜合性學習是第一次，詩歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔心，寫詩的難度那么高，學生有沒有興趣？會不會寫詩呢？如何才能激發(fā)學生的興趣呢？我想，還是把學習的主動權(quán)交還給學生，給學生自主選擇的機會。所以教學此課前，我先讓學生動手搜集詩歌、編詩集，激發(fā)學生對詩歌的興趣。課堂教學同樣把學習的主動權(quán)交還給學生，進行小組討論交流、匯報。讓學生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，讓學生真正成為學習的主人。同時，注意及時給學生提供展示的舞臺，做到正確處理學生自主學習和教師適當指導的關(guān)系，注意對學生進行必要的指導和幫助。
由于把學習的主動性交還給學生，學生的學習熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔心的寫詩問題已不存在，大部分學生都能創(chuàng)作自己的詩歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學、李同學等幾位同學竟喜歡上寫詩，在單元測試的作文中都用寫詩代替寫文章。
自己是第一次教學這種類型的語文實踐活動，真的不知道怎樣去進行指導，只能摸著石頭過河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經(jīng)驗。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動，讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇五
設(shè)計意圖：
大班孩子已具有一定的想象力和說話能力。這一活動能給幼兒創(chuàng)造一個寬松愉快的學習、表現(xiàn)的機會，激發(fā)他們的說話欲望，發(fā)展他們的求導思維。
活動目的：
1、能大膽地講述自己的想法，學說完整的語句。
2、培養(yǎng)想象力。
活動準備：
教學掛圖四張。
活動過程：
一、出示圖片一、二，讓幼兒完整地描述圖片內(nèi)容。
1、這兩張圖片想要告訴我們一件什么事情，誰能把它說出來?
2、這三只小老鼠你們喜歡嗎?它們是三只什么樣的小老鼠呢?
(在描述圖片內(nèi)容時，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片上的小老鼠很聰明，顯得很高興)。
二、對半個西瓜皮進行聯(lián)想。
(對于幼兒的大膽想象，老師以鼓勵、贊同為主，從而進一步激發(fā)幼兒的想象力)。
三、出示圖片三、四，讓幼兒繼續(xù)描述圖片內(nèi)容。
1、小老鼠從來沒有乘過船，現(xiàn)在，它們坐在西瓜船上，心里會感到怎么樣?你們是從圖片上的哪些地方看出來的?(讓幼兒描述小老鼠高興、得意等心態(tài))。
2、一高興，小老鼠的壞毛病暴露出來了，小老鼠有什么壞毛病呀?(啃東西)。
3、啃破了西瓜船，會有什么后果呢?
四、共同討論不讓西瓜船沉下去的方法。
1、幼兒自由結(jié)伴討論。啟發(fā)幼兒多想幾個辦法，比一比哪個辦法比較好。
2、幼兒講述自己的想象，對幼兒的想法教師持鼓勵態(tài)度;教師可以綜合幼兒的想法，匯集成幾個辦法。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇六
活動目標：
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并大膽講述。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開)。
2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的`表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
活動過程：
2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;。
4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;。
指導重點：引導幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，因為有窗有門有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;。
(1)、你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
(2)、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎?(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如：因為小老鼠發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法并引導他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。
小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
活動反思：
5～6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強，而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇七
1、初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。
2、樂意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂趣。
小老鼠、老貓頭圖片。
重點：樂意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂趣。
難點：理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。
一、情景導入。
（價值取向：用孩子喜歡的動物吸引孩子的注意力。）。
寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？想不想看張老師給你們變魔術(shù)？
教師：變變變（出示教具小小老鼠）。瞧，它是誰呀？我們和它打個招呼吧！‘小小老鼠你好’！變變變（出示教具老貓），我們和它打個招呼吧！
二、學唱歌曲。
（價值取向：初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。）。
1、一只小小老鼠和一只老貓會發(fā)生什么事情呢？
（1）一只小小老鼠出來干什么？（偷米）。
（2）我們一起來學學小小老鼠出來偷米的樣子好嗎？
小結(jié):噢，真可愛，小老鼠跑的時候呀小爪子是并攏的，它的小眼睛東張西望，因為它呀整天想著要找東西吃。
2、老師還會把這首兒歌變成一首好聽的歌呢，聽。
（1）教師拿手偶清唱一邊。
（2）教師跟著音樂做動作唱第二邊。
3、教師范唱，幼兒學唱。（兩邊）。
（1）寶寶們，你們跟和老師一起來唱這首好聽的歌好嗎？
（2）請各別幼兒范唱。
（3）幼兒分組跟老師學唱。
小結(jié)：小老鼠跑出去偷米，要唱得輕一些，不然要被貓抓住吃掉的.。老貓抓老鼠的力氣大，聲音要唱得響一些。
三、邊唱邊玩。
（價值取向：在玩的過程中加深對歌曲的理解。）。
1、寶寶們，剛才我們學了一首“貓捉老鼠”的歌，你們想玩“貓捉老鼠”的游戲嗎？
講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）老師扮演老貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來一邊唱歌一邊做游戲好嗎？當唱到最后一句時小老鼠們要快快地就跑到自己的座位上去坐好，可別讓老貓抓住了。
（2）這次和剛才有點不同，當唱到最后一句時小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面，可別讓老貓抓住了。
教師：小老鼠一天到晚出來偷東西吃，是一個壞東西，我們不要學他。寶寶們，我們要像勤勞的老貓學習！
反思與調(diào)整：
魔術(shù)表演,貓和老鼠,好聽的歌,注意力,干什么。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇八
1．通過作品學習使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準確的語言創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出，情節(jié)要合理。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇九
教學目的：
1、知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。
2、尊重、關(guān)心媽媽，懂得向媽媽表達自己的愛。
教學準備：
1、故事《胖胖熊的禮物》、熊玩偶。
2、盒子、心形紐扣圖片。
教學過程：
一、向幼兒介紹三八婦女節(jié)。
1、老師拿出掛歷，問幼兒今天是幾月幾號？幼兒回答是3月6號。明天是幾月幾號？明天是3月7號。那么后天是幾月幾號？后天是3月8號。
2、有誰知道3月8日是什么日子呀？幼兒回答。
3、教師介紹：3月8日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱為國際婦女節(jié)。
4、提出問題：三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日？哪些人可以過婦女節(jié)？請幼兒回答。
5、小結(jié)：什么人被稱作婦女，第一要女的，第二要是大人，滿足這兩個條件的人被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。
二、媽媽愛我，我愛媽媽：
1、媽媽愛我，我應當如何愛媽媽呢？可以幫媽媽捶背，幫媽媽拿拖鞋。對幼兒愛媽媽的行為設(shè)想給予肯定和鼓勵。
2、幼兒討論：送什么禮物送給媽媽最合適？
三、聽故事，學會愛媽媽：
故事：《胖胖熊的禮物》：
胖胖熊有個秘密：他有一塊錢，是他省下的零花錢。
婦女節(jié)那天，胖胖熊一早就出門了，“我要用一塊錢，給媽媽買最好的禮物?！彼呑哌呄搿?/p>
胖胖熊走在軟軟的草地上，他想，我要給媽媽買雙軟拖鞋，她走起路來一定很舒服！
胖胖熊走過彎彎的小木橋，他想，要不就給媽媽買把花雨傘吧，能遮陽光又擋雨，多好呀！
當胖胖熊望見小鎮(zhèn)上一座座冒著炊煙的`房子時，他想，還是給媽媽買條大圍裙吧，做起飯來又干凈又漂亮！
就這樣，胖胖熊帶著一塊錢和美好的秘密，走進商店。他一個柜臺一個柜臺看去：哇！大圍裙十塊錢，花雨傘八塊錢，軟拖鞋也要三塊錢。“那一塊錢能買什么呢？”
胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他終于用一塊錢買了一件禮物，雖然不是軟拖鞋、花雨傘，也不是大圍裙，但胖胖熊還是小心地用手拿著禮物，往家里走去。
熊媽媽正在準備晚飯，胖胖熊走進來，他遞上一束鮮花：“媽媽，節(jié)日快樂！”
“謝謝你，你的禮物真好！”熊媽媽說。
“這束鮮花是我在路邊采的野花，我要送你的禮物是……是……”胖胖熊不好意思地遞給媽媽一個小盒子。
熊媽媽打開小盒子，里面是一枚心型的紐扣，一閃一閃的像寶石似的?！皩Σ黄?，我本來想買更好的禮物，可我只有一塊錢，只能買這個紐扣了。”胖胖熊說。
“不，你的禮物太棒了！你瞧，我的藍外套要是換上這枚紐扣，就更漂亮了?！彼呎f邊拿起放在床邊的外套。
1、老師出示胖胖熊，講故事《胖胖熊的禮物》，幼兒認真聽故事。
老師：我們來聽一聽胖胖熊和它媽媽之間發(fā)生了什么？
2、提出問題：
（1）胖胖熊有什么秘密？它想用一塊錢做什么？
（2）剛開始它打算送給媽媽說你禮物？為什么后來沒有送？
（3）胖胖熊只有一塊錢，最后它用一塊錢買了什么？
（4）胖胖熊的媽媽喜歡嗎？為什么呢？
3、小結(jié)：媽媽不在乎胖胖熊送她什么禮物，而在乎胖胖熊的關(guān)心和愛媽媽的一片心意。
4、在聽故事的基礎(chǔ)上，請幼兒再次設(shè)想怎樣愛媽媽，知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，都可以表達自己愛媽媽的情感。
四、老師扮演媽媽，請幼兒上臺表達對媽媽的愛。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇十
活動目標：
1、熟悉故事內(nèi)容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
活動過程：
二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。
1老師提出問題：
（1）故事講了什么事情？
（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出來的？（分別出示節(jié)奏卡）。
2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？
三、認識三種節(jié)奏型。
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。
2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？
四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
（1）幼兒商量后回答。
（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應的節(jié)奏型演奏。
（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
（2）幼兒交換樂器演奏。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇十一
在本學期的學習中，我們學了許多有趣的課文，然而最讓我難忘的就是小作者閻妮寫的現(xiàn)代詩《致老鼠》了。
我和閻妮一樣，我也喜歡鼠，不過我喜歡的是倉鼠，為什么我不喜歡老鼠呢？因為在我的生活里，幾乎看不到老鼠幾眼，每次老鼠都是一閃而過，我都沒看清楚呢。人們常說”老鼠過街人人喊打“，我不那么覺得，因為老鼠它偷吃的是給他們的兒女吃的，這么濃烈的父愛母愛，這么會讓人討厭呢？我以前養(yǎng)倉鼠，一只胖胖的叫肥肥，一只瘦的叫小小，每當看到它們抱著小瓜子認真地啃的可愛模樣時，我都會忍不住笑出聲來。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇十二
設(shè)計說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進城”的視角，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動目標：
1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。
3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣，樂于合作表演角色形象。
活動重點：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。
活動難點：根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演，模仿表情與語音。
活動準備：
1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。
2、角色及內(nèi)容掛畫、角色手偶。
活動過程：
一、提問導入，激發(fā)已有經(jīng)驗。
——教師應關(guān)注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情！
二、講述故事內(nèi)容，初步理解情節(jié)。
——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時，出示內(nèi)容圖片（城里的食物、鄉(xiāng)下的事物），以此為切入點明晰城鄉(xiāng)的不同。
2、幼兒結(jié)合圖片嘗試復述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進城兩部分，教師可先結(jié)合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
——可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動。
1、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn)。
——調(diào)動幼兒感知經(jīng)驗，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結(jié)束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。
活動延伸：
節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進行交流。
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇十三
各位老師:大家好!
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內(nèi)容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。
每當孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內(nèi)容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。
3、積極參加探索活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設(shè)計思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強的.胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據(jù)動物走路的性質(zhì)選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關(guān)系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之?quot;讓每一個孩子體驗快樂“，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!
胖胖熊和小老鼠教學設(shè)計篇十四
各位老師：
大家好！
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運用上。我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內(nèi)容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺—鐺—”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內(nèi)容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×—|×—|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。
3、積極參加探索活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。
我的設(shè)計思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同；其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶—熊媽媽—熊爸爸，由強到更強；學鼠爸爸—鼠媽媽—鼠小弟，由弱到更弱；然后，孩子們根據(jù)動物走路的`性質(zhì)選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關(guān)系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之？讓每一個孩子體驗快樂“，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢？讓我們共同期待吧！
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