綜合活動(dòng)實(shí)踐教案(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:46:03
綜合活動(dòng)實(shí)踐教案(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:46:03     小編:QJ墨客

教案的編寫(xiě)需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,同時(shí)也要根據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。隨著教學(xué)改革的不斷深入,編寫(xiě)優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇一

《消費(fèi)者的權(quán)利》是《消費(fèi)維權(quán)知識(shí)實(shí)驗(yàn)教材》第一單元的第三課。這一課讓學(xué)生懂得消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利。

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識(shí)和認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備。

1、懂得消費(fèi)者的權(quán)利。

2、了解消費(fèi)者的維權(quán)途徑。

懂得消費(fèi)者的權(quán)利。知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。

知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。

化妝品小鏡子

1、兩人表演的生活情境

2、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引題。

二、懂得消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途徑

1、由故事引入:

教師講故事:十五年前,我走到四中的墻邊,可怕的一幕出現(xiàn)了,四中對(duì)面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊,屋里冒著黑煙,火苗直往外竄,幸虧消防人員及時(shí)趕到,才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上,向人門(mén)講述了事情的原為:兩個(gè)月前,她家買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī),這天他和孩子看電視,感覺(jué)電視機(jī)的聲音不正常,緊接著電視機(jī)冒煙了,她見(jiàn)事情不妙,拉著孩子就跑,剛跑出去,事情發(fā)生了……太可怕了。結(jié)果楊老師家里全黑了,電視柜燒了。事后,楊老師幾經(jīng)周折,商家賠了電視機(jī),還賠了裝修費(fèi)等。

從這個(gè)案例中,老師告訴大家,當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí),經(jīng)營(yíng)者要為消費(fèi)者的生命負(fù)責(zé)任,這是消費(fèi)者最重要的權(quán)利。(板書(shū):安全權(quán))當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí),消費(fèi)者還有損害賠贘請(qǐng)求權(quán)。(板書(shū):損害賠贘請(qǐng)求權(quán))。在楊老師維權(quán)的過(guò)程中,靠他一個(gè)人的力量畢竟有限,楊老師聯(lián)合消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局等社會(huì)團(tuán)體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費(fèi)者的又一項(xiàng)權(quán)利。(板書(shū):結(jié)社權(quán))

2、作為消費(fèi)者還有哪些權(quán)利呢?

(一位農(nóng)村婦女購(gòu)買(mǎi)化妝品時(shí),對(duì)產(chǎn)品不了解,要求經(jīng)營(yíng)者講解,經(jīng)營(yíng)者不講,還讓婦女的人格受到侮辱,事后婦女臉過(guò)敏了,還以為自己皮膚不好。)

(2)看了兩位同學(xué)表演的小品,你認(rèn)為回族婦女的哪項(xiàng)權(quán)利受到了傷害?同桌討論。

(3)交流以上問(wèn)題。教師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)。

消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)化妝品時(shí),起碼要受到經(jīng)營(yíng)者的尊重,這也是消費(fèi)者的權(quán)利。(板書(shū):人格受尊重)

消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)化妝品時(shí),有權(quán)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面、充分的了解,簡(jiǎn)稱知情權(quán)。(板書(shū):知情權(quán))

消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)化妝品時(shí),見(jiàn)經(jīng)營(yíng)者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過(guò)關(guān),買(mǎi)不買(mǎi)這是消費(fèi)者的選擇權(quán)。(板書(shū):選擇權(quán))

消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)化產(chǎn)品時(shí),發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價(jià)格不合理,雙方可以討價(jià)還價(jià),這是公平交易權(quán)。(板書(shū):公平交易權(quán))

過(guò)渡:現(xiàn)在科技的發(fā)展,商品的結(jié)構(gòu)、功能日益復(fù)雜,我們很難憑一般經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷,每年在三月十五消費(fèi)者權(quán)益日這天,工商局的叔叔,阿姨發(fā)宣傳單,讓我們看展板,使我們懂得了不少知識(shí)。廣大消費(fèi)者還有受教育的權(quán)利呢。(板書(shū):受教育權(quán))

你或家人在消費(fèi)過(guò)程中,受過(guò)傷害嗎?你是如何處理的?談一談

3、過(guò)渡:我們由于年齡小,知識(shí)水平有限,難免會(huì)上當(dāng)受騙。看一看楊老師是怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益?(板書(shū):維權(quán)途徑)

楊老師找到買(mǎi)電視的發(fā)票,先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商。(板書(shū):先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商)經(jīng)營(yíng)者見(jiàn)賠贘數(shù)目大,就狡辯、抵賴。楊老師見(jiàn)商家沒(méi)有賠贘的意思,就請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。(板書(shū):請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解)調(diào)解不成,他向有關(guān)部門(mén)申訴,提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁(板書(shū):向有關(guān)部門(mén)申訴,提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁)還不行。他最后向法院提起了訴訟。(板書(shū):向法院提起訴訟)在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前,楊老師討回了公道。

4、學(xué)生總結(jié):消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)

三、布置作業(yè):

把今天老師講的消費(fèi)者的相關(guān)知識(shí)講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

安全權(quán)

損害賠償請(qǐng)求權(quán)

結(jié)社權(quán)

人格受尊重

消費(fèi)者的權(quán)利知情權(quán)

選擇權(quán)

公平交易權(quán)

監(jiān)督權(quán)

受教育權(quán)

先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商

請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解

維權(quán)途徑向有關(guān)部門(mén)申訴

提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁

向法院提起訴訟

《消費(fèi)者的權(quán)利》教學(xué)反思

良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)這一課時(shí),我考慮到小學(xué)生對(duì)課文中的法律條文難于理解,如果老師只是讀一讀,用嘴說(shuō)說(shuō)消費(fèi)者的九項(xiàng)合法權(quán)益,知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。學(xué)生沒(méi)有切身感受,印象不深,效果也不好。但是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的案例挺感興趣。為了幫助學(xué)生理解消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利及知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如:上課伊始,我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心,為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同提高的基調(diào)。然后在學(xué)習(xí)課文時(shí),我讓學(xué)生模擬情境,讓大家在看過(guò)情境劇之后,結(jié)合案例和教材,邊學(xué)邊討論,學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望被激發(fā)起來(lái)了,急于在課文中找到問(wèn)題的答案。此時(shí),讓學(xué)生交流看法,在學(xué)生交流過(guò)程中,教師通過(guò)引導(dǎo)、點(diǎn)撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費(fèi)者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、受教育權(quán)、受尊重的權(quán)利。樹(shù)立消費(fèi)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)對(duì)商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費(fèi)者的權(quán)利之后,我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費(fèi)過(guò)程中,受過(guò)傷害的事例,說(shuō)一說(shuō)自己或家人是如何處理的?學(xué)生在談的過(guò)程中,要么自己認(rèn)倒霉,要么和經(jīng)營(yíng)者談話無(wú)結(jié)果。我啟發(fā)學(xué)生:我們由于年齡小,知識(shí)水平有限,難免會(huì)上當(dāng)受騙??匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益?學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑,又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中,通過(guò)引入案例、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生融入其中,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),積極進(jìn)行實(shí)踐,在實(shí)踐中,豐富學(xué)生的情感,促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐。為了實(shí)施“小手拉大手消費(fèi)維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,我有意識(shí)的布置學(xué)生把老師講的消費(fèi)維權(quán)知識(shí)告訴家長(zhǎng),讓更多的人明白消費(fèi),依法維權(quán)。

學(xué)完這一課后,我覺(jué)得處處以學(xué)生為中心,給學(xué)生充分的自由空間,以提高學(xué)生的全面認(rèn)識(shí)和分析解決實(shí)際問(wèn)題能力為目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,有動(dòng)力,有目標(biāo),有空間,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與,這樣的課堂往往會(huì)有一些讓教師始料未及,但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在自已的已有基礎(chǔ)上有知識(shí)上、能力上、價(jià)值觀上的新提高。真正讓學(xué)生學(xué)有所得,這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇二

1、搜集贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ),寫(xiě)在紙上向同學(xué)展示。

2、每天幫媽媽做一件事情,并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。

教材分析:

重點(diǎn)難點(diǎn)。

每天幫媽媽做一件事情,并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。

課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情,并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天,我們將在班上開(kāi)一個(gè)“交流展示會(huì)”,你們都做好準(zhǔn)備了嗎?

二、教學(xué)過(guò)程。

1、師宣布:四甲班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。

a、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。b、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見(jiàn)后,面向全班匯報(bào)。c、師小結(jié)。

2、討論區(qū):

你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的?

3、體驗(yàn)大行動(dòng):

a、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫(xiě)出的體驗(yàn)日記在四人小組內(nèi)匯報(bào)。b、四人小組中推選寫(xiě)得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。c、師小結(jié)。

三、師總結(jié):這節(jié)課,同學(xué)們都交流得很好,看來(lái)你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。

四、布置作業(yè):

讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)有感情地讀給媽媽聽(tīng)。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇三

4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性,對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的探究學(xué)習(xí),知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化,懂得愛(ài)惜糧食不浪費(fèi)食物,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

老師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國(guó)飲食資料

1、俗話說(shuō):民以食為天。今天,我們就來(lái)了解豐富多彩的飲食文化。出示課題,齊讀課題

2、在我們家鄉(xiāng),你都知道哪些美食?

說(shuō)后,師簡(jiǎn)單小結(jié)過(guò)渡:大家知道的真多,老師也搜集了一些,大家請(qǐng)看(播放圖片)。在這些美食當(dāng)中,我還把最喜歡的幾樣美食,從名稱、主要特點(diǎn)、制作材料等方面做了一下調(diào)查。(出示調(diào)查表)。

你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來(lái),給大家展示一下。(展示兩份)

1、師引導(dǎo):在我們調(diào)查的美食當(dāng)中,既有主食也有副食(出示資料卡,請(qǐng)學(xué)生分別舉幾個(gè)例子)

我國(guó)幅員遼闊,人口眾多,是一個(gè)多民族的國(guó)家。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣(出示我國(guó)飲食習(xí)慣)

飲食習(xí)慣的差異,使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎?下面我們分小組來(lái)交流一下。

2、學(xué)生小組交流后,在全班匯報(bào)交流。小結(jié):同學(xué)們知道的真多,其實(shí)在美食的背后還有好多有趣的故事呢,老師這里就有一個(gè),請(qǐng)看屏幕。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(出示狗不理包子的故事)

3、美食背后的故事

你們知道哪些美食故事?

師總結(jié):通過(guò)交流,我們可以發(fā)現(xiàn),我們中國(guó)的美食不但色香味形俱佳,還有著悠久的歷史動(dòng)聽(tīng)的故事呢!我好想邀請(qǐng)我的朋友們過(guò)來(lái)和我一起分享美食和故事。

家里來(lái)了親朋好友,你們是怎么招待的?學(xué)生說(shuō)(出示圍坐在一起的圖片)

大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起,一起在同一個(gè)盤(pán)子里夾菜(出示圍坐在一起吃飯的圖片),還不時(shí)的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺(jué)得這種聚餐方式好嗎?討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結(jié):原來(lái)合餐制是傳播病菌的溫床,容易互相傳染疾病。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變。

過(guò)渡:為了顯示我們的熱情好客,我們還會(huì)做滿滿一桌子的飯菜(出示圖片,指名說(shuō),做這么多飯菜,能不能吃得了)。對(duì),這么豐盛,當(dāng)然吃不了,于是我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景。(出示圖片)

看到這一幕,你有什么感受?學(xué)生自由說(shuō)

師:中國(guó)的餐飲是世界之最,不僅好吃好看,還講究營(yíng)養(yǎng)。但是中國(guó)飲食的浪費(fèi)也是世界之最。(出示資料)

餐飲浪費(fèi)早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯(cuò)(補(bǔ)充出示一段視頻)。那么咱們做得怎么樣呢?來(lái)看看咱們同學(xué)中午就餐的情況。

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。(盡量多說(shuō))

師結(jié):是呀,一粒米,一滴汗,粒粒糧食汗珠換(同時(shí)出示圖片)。讓我們從我做起,珍惜糧食,遠(yuǎn)離浪費(fèi);讓我們一起大聲告訴所有人——愛(ài)惜糧食吧,倒掉的是食物,流走的是血汗!(出示圖片齊讀)

這節(jié)課我們主要交流了中國(guó)豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國(guó)家和地區(qū)的是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料,下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

豐富多彩談飲食

色香味形俱佳(交流調(diào)查)

歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(交流故事)

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇四

“綜合實(shí)踐教學(xué)”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué),歸根結(jié)底,是為了學(xué)生將來(lái)的生存。綜合實(shí)踐教學(xué)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前,此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚?duì)此項(xiàng)工作的初步設(shè)想:

開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,我校以教學(xué)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)教學(xué)中去,在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法,獲得親身參與綜合實(shí)踐教學(xué)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好,滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手,著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立志改造社會(huì)的能力。

從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好出發(fā),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生提出各自感興趣的教學(xué)話題,歸納分類(lèi)后投票篩選出學(xué)生最感興趣的教學(xué)主課題。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生確定各自的教學(xué)內(nèi)容,自動(dòng)生成了課題。教學(xué)思路為“自己確定研究對(duì)象——進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)——匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。

1、實(shí)施原則。

(1)關(guān)注興趣?;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程教學(xué),是綜合實(shí)踐教學(xué)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐教學(xué)確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。綜合實(shí)踐教學(xué)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐教學(xué)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐教學(xué)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,是綜合實(shí)踐教學(xué)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐教學(xué)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)施途徑。

(一)信息技術(shù)教育。

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加社會(huì)實(shí)踐,使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育。

增加科技含量,賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

(四)研究性學(xué)習(xí)。

在教師指導(dǎo)下,以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。

3、課時(shí)安排。

各年級(jí)每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級(jí)教學(xué)課,分別安排。若因綜合實(shí)踐教學(xué)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。

4、師資保障。

(1)成立綜合實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、班主任組成,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng):

組員:

(2)成立綜合實(shí)踐教學(xué)教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成,負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng):

組員:

5、實(shí)施步驟。

(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐教學(xué),每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。

(2)第一項(xiàng)綜合實(shí)踐教學(xué)的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問(wèn)題與主題,然后組織學(xué)生投票確定一個(gè)主題,同年級(jí)全體學(xué)生共同研究一個(gè)主題。

第二項(xiàng)綜合實(shí)踐教學(xué)的主題由各班學(xué)生各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定各自班級(jí)的研究主題。

(3)學(xué)生根據(jù)確定的主題找相同的主題的學(xué)生組成小組,每組6-8人,由學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇,確定“導(dǎo)師”。

首先,以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合,重在感受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、討論與評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的,提高、鼓勵(lì)、肯定、積極和發(fā)展性評(píng)價(jià)。

其次,鼓勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐教學(xué)檔案,把學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)的觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等,進(jìn)行“寫(xiě)實(shí)性”地歸檔,采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià),以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心,并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí),激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

最后,我校將于十月份組織教師開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施研究討論,形成書(shū)面材料。十二月份組織撰寫(xiě)綜合實(shí)踐教學(xué)案例分析,月底表彰教學(xué)能手和先進(jìn)班集體。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇五

1、師:美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊,在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

2、(課件:飛機(jī)起飛聲。)

二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)

1、課件演示北京的夜景。

2、說(shuō)說(shuō)感受。

3、板書(shū)課題:北京亮起來(lái)了

4、師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開(kāi)課文,自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)生字識(shí)記

(2)讀詞語(yǔ)

(3)分自然段讀課文

(4)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)?

隨學(xué)生回答,板書(shū)(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮)

四、自讀、自學(xué)、自悟

1、選擇自己喜歡的景點(diǎn),說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美,畫(huà)一畫(huà),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。

3、半包圍的字“勾、府”要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如:第二小節(jié)

(1)根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

(2)做做小導(dǎo)游,向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

(3)師:聽(tīng)了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。)

如:第三小節(jié)

(1)理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么?

(2)除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?

(3)說(shuō)話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

()猶如()

如:第四小節(jié)

(1)師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)

(2)以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡(jiǎn)單介紹,看課件,體會(huì)煥然一新)

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書(shū)攤,各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販,云集其中,于沒(méi)有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹(shù);增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春,使每天50萬(wàn)人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如:第五小節(jié)

(1)“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?

(2)簡(jiǎn)介故宮。

3、剛才我們感受了北京美麗的夜景,此時(shí)你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展,升華感情

2、課后觀察研究一下,自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美,可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇六

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期,了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、通過(guò)收集、整理、研究等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)中華民族,增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

學(xué)生:

傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料,排練舞蹈、繪畫(huà)、手工、收集古詩(shī)、春聯(lián)等。

老師:

1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的課件。

2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料,設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題,幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

一、從實(shí)際生活出發(fā),導(dǎo)入主題。

1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。

二、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。

1、問(wèn)題:我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡)

2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期(學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào))

通過(guò)課前調(diào)查、收集資料,并進(jìn)行整理、記錄,學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解,能準(zhǔn)確說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期,使學(xué)生在實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案,提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。

三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

1、說(shuō)一說(shuō)你最(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)(圖)元宵節(jié)(圖)春龍節(jié)(圖)清明節(jié)(圖)

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇七

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力;教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

這個(gè)禮品盒漂亮嗎?你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎?今天這節(jié)課我們來(lái)制作漂亮的禮品包裝盒,出示課題:“漂亮的禮品包裝盒”。

二、新授。

1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個(gè)步驟(1)剪下各部件。

(2)劃痕、折疊成盒子。

(3)外盒蓋兩邊貼裝飾花。

(4)將內(nèi)盒蓋插合。

(5)再插合外盒蓋、完成啦!

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

(1)可以獨(dú)立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示。

4、本課小結(jié)。

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么?

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇八

1、了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的樹(shù)葉,制作出美麗的樹(shù)葉畫(huà)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,在創(chuàng)造中提高審美能力。

3、通過(guò)講樹(shù)葉畫(huà)的故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

談話,音樂(lè)導(dǎo)入

小朋友,秋娃娃像一位調(diào)皮可愛(ài)的魔術(shù)師,她來(lái)到農(nóng)田上,稻子低下了頭;她來(lái)到果園里,果樹(shù)笑彎了腰;她來(lái)到樹(shù)林里,梧桐葉子黃了,楓樹(shù)葉子紅了,只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美??!請(qǐng)欣賞歌曲《秋天多么美》。

音樂(lè)伴唱:《秋天多么美》

辨認(rèn)樹(shù)葉,了解關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)。

秋天的樹(shù)葉像五顏六色的蝴蝶,長(zhǎng)在樹(shù)上,落到地上。小朋友們,你們都收集了哪些樹(shù)葉呢?請(qǐng)你用“()葉是()”的,形狀像“()”的句子,介紹自己收集的葉子。

這些美麗的樹(shù)葉中還藏著豐富的自然科學(xué)知識(shí)呢!你知道嗎?

(1)一片完整的樹(shù)葉包括以下三個(gè)部分:葉片、葉柄和托葉

(2)布滿在葉片上的粗細(xì)不等的脈絡(luò),叫做葉脈。葉脈分兩種:網(wǎng)狀脈和平行脈。

(3)根據(jù)葉柄上長(zhǎng)有葉片的數(shù)目,葉可分為兩種:?jiǎn)稳~和復(fù)葉。

(4)樹(shù)葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。

(5)樹(shù)葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類(lèi)釋放氧氣,提供食物,擋風(fēng)遮陽(yáng)。

(6)樹(shù)葉變紅是因?yàn)榛ㄇ嗨卦龆啵嵝缘娜~子就會(huì)變紅。樹(shù)葉變黃是因?yàn)槿~綠素被破壞,只剩下葉黃素。

師:這一片片樹(shù)葉還可以做成美麗的樹(shù)葉畫(huà),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的樹(shù)葉畫(huà)》。(板書(shū)課題)

(教師示范—自由說(shuō)—指名說(shuō),教師相機(jī)加以指導(dǎo))

制作樹(shù)葉畫(huà)

出示制作好的樹(shù)葉畫(huà),討論命名,并觀察辨認(rèn)它們分別由哪些樹(shù)葉組成。

教給方法,動(dòng)手制作樹(shù)葉畫(huà):

根據(jù)收集的樹(shù)葉,確定樹(shù)葉畫(huà)的圖形。

將收集的樹(shù)葉在卡紙上拼一拼。

完成構(gòu)圖后,用膠水把樹(shù)葉貼在卡紙上,粘貼時(shí),先貼最下面樹(shù)葉,在葉子反面涂上一點(diǎn)膠水即可,不必全部涂滿。

貼好葉片,根據(jù)需要做小范圍調(diào)整,認(rèn)為滿意時(shí),由手掌輕輕地壓一壓。

介紹樹(shù)葉畫(huà)

各自介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱。

介紹樹(shù)葉畫(huà)的每一部分分別由什么樹(shù)葉拼成?

(自由說(shuō)—上臺(tái)介紹—評(píng)議)

平常小朋友最喜歡聽(tīng)故事,請(qǐng)你給自己的樹(shù)葉畫(huà)編一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。(同桌討論,互講故事)

把制作好的樹(shù)葉畫(huà)展示在磁性黑板上,老師表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特和制作精美的作品。

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的《樹(shù)葉畫(huà)的故事》,交流評(píng)議,(注意故事內(nèi)容盡量不要重復(fù))

講評(píng):

訂正缺點(diǎn),鼓勵(lì)改進(jìn)。

選擇情節(jié)曲折,故事具體生動(dòng)的故事,讀給小朋友聽(tīng)。

附:《葉子動(dòng)物園》

今天,我用葉子做了許多動(dòng)物,就像一個(gè)葉子動(dòng)物園。

葉子動(dòng)物園里有一只高大的長(zhǎng)頸鹿,它的身子是黃色的,頸部的毛是綠色的,正伸著脖子四處張望呢!動(dòng)物園里還有兩只金魚(yú)在河里玩,一只是金魚(yú)媽媽,一只是小金魚(yú),她們倆在河里游來(lái)游去,真高興啊!另外,豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂(lè)地吃著東西。葉子動(dòng)物園真有趣!我愛(ài)我的葉子動(dòng)物園。

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)學(xué)生喜歡繪畫(huà)、手工、講故事、科學(xué)探索等實(shí)際,結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn),以制作樹(shù)葉畫(huà)的形式將語(yǔ)文和綜合知識(shí)融為一體。

人人參與,培養(yǎng)觀察能力

秋天的樹(shù)葉雖然千姿百態(tài),五顏六色,但學(xué)生很可能會(huì)熟視無(wú)睹。讓每位學(xué)生參與收集樹(shù)葉,說(shuō)出樹(shù)葉的顏色和形狀,制作樹(shù)葉畫(huà),能喚醒學(xué)生對(duì)生活的記憶,從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。

人人動(dòng)手,提高創(chuàng)造能力

根據(jù)學(xué)生自己的能力和需要來(lái)收集樹(shù)葉;根據(jù)收集的樹(shù)葉,制作并介紹樹(shù)葉畫(huà);根據(jù)樹(shù)葉畫(huà),展開(kāi)豐富的想象,編成生動(dòng)有趣的故事。

人人動(dòng)口,提高口語(yǔ)能力

能提供表達(dá)的機(jī)會(huì),激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的愿望。如介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱、顏色、形狀;介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱及各部分的組成;講述樹(shù)葉畫(huà)的故事等。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇九

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。

2、通過(guò)調(diào)查研究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。

3、通過(guò)廣告詞,激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望,加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。

收集廣告材料。

:1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

小朋友,你想到名勝古跡游覽嗎?你想知道新上映的動(dòng)畫(huà)片嗎?你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎?請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過(guò)多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流。

2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn),你還知道哪些廣告形式,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

3、小組討論。

4、代表匯報(bào)討論結(jié)果。

5、小結(jié)。

三、查一查。

1、交流收集的廣告材料,把學(xué)生生活中了解到的'廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生多留意周?chē)膹V告,培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。

四、匯報(bào)交流。

1、分組合作討論,把知道的廣告形式填寫(xiě)在表格中:

廣告形式名稱。

特點(diǎn)。

適合宣傳的內(nèi)容舉例。

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞,互相說(shuō)說(shuō)。

3、寫(xiě)下自己喜歡的廣告詞,加深多廣告的認(rèn)識(shí)。

4、師生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸。

(1)做一做:選擇一、兩種日常用品,研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

(2)征集廣告詞:

為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇十

1、采用“過(guò)家家”的活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)形式參與活動(dòng)的積極性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

2、經(jīng)過(guò)形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng),幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。

使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會(huì)關(guān)系。

解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

多媒體。

根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序,再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生了解文具商店,明白他們身邊常用的文具是從哪來(lái)的。

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(說(shuō)一說(shuō)、試一試)。

(1)“說(shuō)一說(shuō)”要求根據(jù)背景資料所給的資料,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“上圖是賣(mài)什么的.商店?”“你去過(guò)的文具店都賣(mài)什么文具?”

(2)“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn),把能從文具店買(mǎi)來(lái)的物品勾畫(huà)出來(lái)。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識(shí)得以外顯出來(lái)。

2、提出問(wèn)題。(說(shuō)一說(shuō))。

分組討論:開(kāi)個(gè)文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店,什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問(wèn)題,共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。

3、解決問(wèn)題。(玩一玩)。

由學(xué)生自由選擇來(lái)扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)學(xué)生扮演主角,使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng),從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員,爭(zhēng)當(dāng)一名禮貌小顧客;在扮演主角的過(guò)程中,使學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。

4、交流與反思(議一議)。

重點(diǎn)放到主角的評(píng)論上,如:怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。

經(jīng)過(guò)自評(píng)和互評(píng),進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系,在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。

由學(xué)生親自、獨(dú)立買(mǎi)一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會(huì)生活中買(mǎi)東西的“學(xué)問(wèn)”。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇十一

1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易,從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識(shí),了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。

2、在活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢(qián)的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。

增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識(shí),了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。

規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為,讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃使用零用錢(qián),讓零用錢(qián)起到其應(yīng)有的作用,促進(jìn)孩子們健康。

1、小組先交流,有了零用錢(qián)你怎么用?

2、集體交流。

小組討論:零用錢(qián)的使用方案,推薦幾種合理使用零用錢(qián)的方案。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的工作,引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。

評(píng)論同學(xué)使用零用錢(qián)的合理性,強(qiáng)化合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。

了解家庭消費(fèi)的情況。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇十二

1.簡(jiǎn)單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。

2.猜測(cè)并探究影響降落傘下落快慢的因素。

3.了解降落傘的形狀、降落傘的結(jié)構(gòu)、降落傘的用途。

4.初步了解東風(fēng)一號(hào)mr—09型模型火箭的航天回收傘。

1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、篩選材料的方法;設(shè)計(jì)降落傘。

2.知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解降落傘的基本知識(shí),培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

2.認(rèn)識(shí)到降落傘對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。

3.具有合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

4.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的。

學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、篩選材料的方法,了解降落傘的基本原理和用途。

在生活中尋找適合制作東風(fēng)一號(hào)mr—09型模型火箭的航天回收傘材料。

一.通過(guò)制作降落傘,了解降落傘成功下降的原因。

二.通過(guò)試放降落傘驗(yàn)證影響降落傘下降速度因素的猜想。

三.學(xué)生形成分工合作的意識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手能力及反復(fù)嘗試與探索的。

1.回顧猜想。

我們勝利一小是柳州市三模示范學(xué)校,前段時(shí)間航模組的同學(xué)給全校師生展示了火箭發(fā)射的過(guò)程。我們一起來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景。(看錄像、照片)。

2.展示設(shè)計(jì)圖。(課件展示學(xué)生作品)。

1.明確分工與要求。

2.推出助教。提出在制作降落傘時(shí)候的要求。

3.小組合作制作降落傘。

4.匯報(bào)交流。

1.試放降落傘。

2.觀察討論。

3.匯報(bào)交流。

4.:看來(lái)降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長(zhǎng)短、連接方式,保持受力平衡有很大的關(guān)系。

第二次試放:

1.下面我們來(lái)個(gè)降落傘pk怎么樣?

2.調(diào)查比賽結(jié)果。

3.小組交流匯報(bào)。

4.最慢的和最快的降落傘對(duì)比一下,看看大家的結(jié)論對(duì)嗎?

1.這節(jié)勞技課是我們學(xué)校的特色課程,降落傘是其中的一個(gè)內(nèi)容。今天展示的這節(jié)課是第二階段的內(nèi)容。第一階段是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解降落傘的產(chǎn)生、結(jié)構(gòu)。學(xué)生還對(duì)降落傘的制作材料進(jìn)行了篩選,對(duì)影響降落傘下降的因素進(jìn)行了猜測(cè)。第二階段主要是通過(guò)制作降落傘和試放降落傘驗(yàn)證猜想,培養(yǎng)動(dòng)手能力,形成合作意識(shí)。第三階段把降落傘放進(jìn)火箭艙進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,形成一定的技能技巧。

2.本課分為三個(gè)階段進(jìn)行,一是回顧引趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是制作降落傘,探究制作的方法,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。三是通過(guò)試放體驗(yàn)成功,并在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)影響降落傘下降因素的猜想。

3.不足:a.助教沒(méi)有充分發(fā)揮作用。

b.有些環(huán)節(jié)沒(méi)有讓學(xué)生得到充分的獨(dú)立思考制作的時(shí)間。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇十三

1、通過(guò)開(kāi)展慶?!傲弧毕盗谢顒?dòng),積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)。

2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì),讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與,大膽表現(xiàn),充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境。

2、全班分成5大組。

一、儀式

1、全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)。

2、各小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù),中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。

3、出旗、奏樂(lè)、敬禮。

4、唱隊(duì)歌。

二、導(dǎo)入

轉(zhuǎn)眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們,今天是你們的節(jié)日,請(qǐng)大家盡情載歌載舞,把蘊(yùn)藏一整年的活力釋放出來(lái)。

三、全班齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》

主持人:彈去五月的風(fēng)塵,迎來(lái)六月的時(shí)光,聽(tīng),悠揚(yáng)的歌聲、笑聲,蕩起一片歡樂(lè)的海洋。讓我們一起唱起《快樂(lè)的節(jié)日》。

四、才藝大展示

主持人:下面請(qǐng)看各組的才藝表演。

以小組為單位派隊(duì)員代表登臺(tái)大膽展示自己的才藝。

五、趣味游戲

主持人:剛才看了各組的表演,真精彩??!大家想不想一起來(lái)做游戲???

1、成語(yǔ)接龍

2、筷子夾珠子

游戲說(shuō)明:把珠子有水的盆子里,然后倒記時(shí)1分鐘,看誰(shuí)夾的珠子多,誰(shuí)就獲勝了。

3、貼鼻子游戲

4、我寫(xiě),你猜

5、聽(tīng)歌曲,猜一猜

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)哼一小節(jié)歌曲,其余學(xué)生猜歌名。

六、六一送祝福

主持人:無(wú)論曾經(jīng)的你多么調(diào)皮搗蛋,多么讓人捉摸不透,大家一定有很多心里話要說(shuō),讓我們敞開(kāi)心扉,談?wù)勑闹懈惺?、愿望以及你?duì)某人的祝福。

請(qǐng)隊(duì)員一個(gè)個(gè)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的心里話,也可以每人說(shuō)一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語(yǔ),增進(jìn)友誼,共享節(jié)日的氣氛和快樂(lè)。

七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

八、輔導(dǎo)員講話

通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)讓我們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中盡情的展示自己,不斷地超于自己。使我們從活動(dòng)中體會(huì)班集體的溫暖,感受作為班級(jí)成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個(gè)性和少年兒童的風(fēng)采。

主持人宣布:主題班會(huì)到此結(jié)束。

九、呼號(hào)、退旗、奏樂(lè)、敬禮

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等各種實(shí)踐手段,來(lái)了解自己的學(xué)校。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性,在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察,在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲,也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

活動(dòng)安排:一下午二節(jié)課

第一課時(shí):激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望,指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。

第二課時(shí):學(xué)生分組自己參觀、訪問(wèn)等;學(xué)生相互交流參觀后的收獲。

活動(dòng)過(guò)程:

(第一課時(shí))

1、導(dǎo)入談話:小朋友們,大家看誰(shuí)來(lái)了?(老師在黑板上貼上幾個(gè)外國(guó)小朋友的畫(huà)像)對(duì)呀,外國(guó)小朋友來(lái)這里干什么呢?我們先來(lái)聽(tīng)一則新聞。

2、播放錄音:

“本臺(tái)最新消息:十位英國(guó)小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉,他們本次的主要目的是對(duì)普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察,并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對(duì)于像沈家門(mén)第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門(mén)進(jìn)行為期一天的參觀、訪問(wèn)?!?/p>

3、提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么好消息?(有難度的班級(jí),可以再放一遍錄音)

1、談話引導(dǎo):外國(guó)小朋友即將來(lái)到我們學(xué)校,我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言(禮儀、語(yǔ)言、環(huán)境布置等)

3、師:剛才小朋友所提到的都對(duì),可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問(wèn)題。

4、小品:

1)幾個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)到學(xué)校,遇上本班的小朋友a(bǔ),請(qǐng)他帶到校長(zhǎng)室,可是a說(shuō)他不認(rèn)識(shí)老師辦公室。2)下午參觀時(shí),外國(guó)小朋友分散行動(dòng),教室里:外國(guó)小朋友提問(wèn):你們的學(xué)校有多大?他已經(jīng)有幾年的歷史?……小朋友一問(wèn)三不知。電腦室里:外國(guó)小朋友提問(wèn):你喜歡自己的學(xué)校嗎?它有那些地方讓你驕傲?它還有那些不足之處?小朋友也搖搖頭說(shuō)不知道。

5、師:小朋友,你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎?

6、板書(shū)——我們的學(xué)校,

師:我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生,我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校,那么我們?cè)撛鯓尤チ私饽兀?/p>

(第二課時(shí))一、教案內(nèi)容:交流收集成人的身份證號(hào)碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號(hào)碼的情況。

二、教案目標(biāo):

使學(xué)生體會(huì)分類(lèi)、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法,形成符號(hào)感,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高合作能力;獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的責(zé)任,形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、分小組活動(dòng):

交流收集成人的身份證號(hào)碼,分析其編排規(guī)律的情況,提出編排學(xué)籍號(hào)碼的初步方案。

2、各小組派代表發(fā)言,向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。

3、老師總結(jié)指導(dǎo)。

4、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號(hào)碼的方案。

大部分學(xué)生積極性高,收集了大量的身份證號(hào)碼,并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度,動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中,王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對(duì)大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),提出整改意見(jiàn),動(dòng)員其進(jìn)一步完善、提高。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇十五

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的機(jī)動(dòng)車(chē)充斥大街,它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了許多便利 ,但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,以喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

理解故事內(nèi)容,了解機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響。

教學(xué)重難點(diǎn) 樹(shù)立環(huán)保意識(shí),大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見(jiàn)解。

1、小猴頭飾或小猴手偶

2、森林背景圖:綠樹(shù)、藍(lán)天,小猴車(chē)店,內(nèi)有推車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē);助動(dòng)車(chē)圖片

3、廣告,內(nèi)容為“體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。

一、引題 出示小猴:大家好!

它的名字叫小小,住在美麗的大森林里,它開(kāi)了一家車(chē)店,我們一起去看看吧!

二、看圖分段講述故事

1、出示背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車(chē)店。

師:小猴車(chē)店里有什么車(chē)? 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車(chē)店里有......,有.......,還有.......”的句式。

出示助動(dòng)車(chē)圖片 師:還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車(chē)”。

2、了解小小牌助動(dòng)車(chē)的廣告

師:為了更快地銷(xiāo)售助動(dòng)車(chē),小小在森林里貼了一張廣告。

出示廣告 師:廣告上都說(shuō)了些什么?

幼:體積小 幼:速度快 幼:價(jià)格便宜

幼:省時(shí)省油 (幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容)

師:看了這樣的廣告,你想買(mǎi)一輛小小牌助動(dòng)車(chē)嗎?

幼:想。

3、教師講述故事第二段 師:都有誰(shuí)趕來(lái)買(mǎi)車(chē)?他們是怎么過(guò)來(lái)的?

幼:烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了

幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了

幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了 (引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞:馱、抱、拄,并做一做)

4、情景表演:教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開(kāi)著助動(dòng)車(chē)”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

教師繼續(xù)講述故事第三、第四段

師:森林里發(fā)生了什么事情? 幼:樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。

幼:生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。

幼:嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。

三、幫助狐貍展開(kāi)偵探。

聽(tīng)錄音,完整欣賞故事。

幼:可能是主動(dòng)車(chē)后面拍出來(lái)的黑煙污染了環(huán)境。

四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

師:你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎?

幼:停止銷(xiāo)售小小牌助動(dòng)車(chē)。

幼:停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車(chē)。

幼:改裝一下小小牌助動(dòng)車(chē)。

幼:對(duì)車(chē)后面排出的黑煙進(jìn)行處理。

幼:回收小小牌助動(dòng)車(chē)。

幼:大家都換成騎自行車(chē)。

教師總結(jié):小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因?yàn)檐?chē)排除的廢氣對(duì)我們的環(huán)境造成了污染。

五、生活遷移

六、活動(dòng)延伸

請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一款環(huán)保車(chē)

附:故事《小猴車(chē)店》

在美麗的樹(shù)林里,猴子小小開(kāi)了一家車(chē)店。車(chē)店里的車(chē)很多,有寶寶坐的推車(chē),有媽媽騎的自行車(chē),有叔叔開(kāi)的摩托車(chē),還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車(chē)。

一天,聰明的小小在樹(shù)林里貼了一張廣告:“小小牌助動(dòng)車(chē)體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開(kāi)了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了。大家都爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)小小牌助動(dòng)車(chē),它們覺(jué)得有助動(dòng)車(chē)方便多了。

這以后,樹(shù)林里到處回響著助動(dòng)車(chē)“突突突”的聲音,彌漫著助動(dòng)車(chē)冒出的一股股黑煙。

沒(méi)多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開(kāi)調(diào)查。

狐貍偵探經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇十六

4、讓學(xué)生的欣賞對(duì)稱美。

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來(lái)制作小剪刀,我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫(huà)。出示課題:“小剪刀”。

二、新授

1、介紹制作小剪刀的整個(gè)步驟

(1)剪下各部件,如圖分成兩組。

(2)將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

(3)將兩剪刀片針孔處對(duì)齊、疊合、穿線。

(4)線繩兩端打結(jié)固定,剪刀便做好了。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

(1)可以獨(dú)立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)制作小剪刀的步驟是什么?

綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇十七

4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來(lái)制作面具,出示課題:“面具”。

二、新授

1、介紹制作面具的整個(gè)步驟

(1)剪切,挖空眼部,并涂上喜歡的顏色。

(2)~(3)折疊鼻部、頭頂部,粘貼。

(4)耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。

(5)~(8)按照自己的想法,用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

(1)可以獨(dú)立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)制作面具的步驟是什么?

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