編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的邏輯和連貫性。編寫(xiě)教案時(shí)要考慮到學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面的教案范例涵蓋了各個(gè)學(xué)科的不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
分類(lèi)勺教案篇一
認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱(chēng)，能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形，體驗(yàn)與圓形寶寶游戲的愉悅。
認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱(chēng)，能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
1、老師帶領(lǐng)小朋友從圓形城堡門(mén)口進(jìn)去，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題，讓小朋友初步感知圓形的概念。
2、老師讓小朋友觀察圓形城堡的環(huán)境，通過(guò)觀察和比較進(jìn)一步直觀感受圓形的特征。
3、老師鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己日常生活中的哪些物體是圓形的，同時(shí)老師也要告訴小朋友圓形的基本特征，鞏固加深對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
4、小朋友根據(jù)操作材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步更加直觀的認(rèn)識(shí)圓形的.特征。
本次教案活動(dòng)是通過(guò)帶著小朋友一起參觀圓形城堡，讓小朋友對(duì)圓形有一個(gè)初步的印象，然后請(qǐng)小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)圓形國(guó)王送禮物的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)圓形有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)——了解它的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們都能踴躍的參與進(jìn)來(lái)，并且動(dòng)手去體驗(yàn)圓形的特征從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)——聯(lián)系生活實(shí)際舉例子奠定基礎(chǔ)。緊接著進(jìn)入操作環(huán)節(jié)——給圓形國(guó)王送禮物。向小朋友提供人手一份的操作材料（大、小不同的圓），讓小朋友自己動(dòng)手操作，小朋友不受任何限制保持開(kāi)放的心態(tài)，是小朋友個(gè)性化潛能得到了充分的發(fā)揮。
分類(lèi)勺教案篇二
能夠根據(jù)圖形的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。愿意參加分類(lèi)活動(dòng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作各種圖形的卡片1套，大小、顏色、形狀各不相同。
教師自制圖形卡片。
教師出示自制的圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，并為圖形進(jìn)行分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。教師將幼兒不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)展示出來(lái)。
提示幼兒可以按形狀、大小、顏色、有角和沒(méi)有角等特征進(jìn)行分類(lèi)。
對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
請(qǐng)幼兒給自己制作的圖形卡片分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒交流分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
指導(dǎo)幼兒用與上一次不同的分類(lèi)方法再次對(duì)圖形卡片進(jìn)行分類(lèi)。
請(qǐng)小朋友兩兩交換圖形卡片再進(jìn)行分類(lèi)。
游戲“找朋友”，按不同標(biāo)準(zhǔn)給圖形分類(lèi)。
教師舉起一張圖形卡片，幼兒也舉起一張圖形卡片，并說(shuō)明理由，如教師舉一張大的紅色長(zhǎng)方形卡片，若有的幼兒舉綠色的'大圓形卡片，就要說(shuō)明它們都是大的圖形，若有的幼兒舉紅色的小三角形卡片，就要說(shuō)明它們都是紅色的圖形，若有的幼兒舉黃色的小長(zhǎng)方形卡片，就要說(shuō)明它們都是長(zhǎng)方形。
（1)指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“貼圖形”。
（2)游戲“分一分”，將幼兒分成5?6人一組，引導(dǎo)幼兒觀察組里其他幼兒的特點(diǎn)，并根據(jù)某一共同的特點(diǎn)把本小組的幼兒分成兩小組，可按照服裝種類(lèi)和顏色、性別、頭發(fā)長(zhǎng)短等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
分類(lèi)勺教案篇三
1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、經(jīng)過(guò)觀察操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、體會(huì)生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)。
學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
多媒體課件，氣球圖片。
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片，提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)房間？為什么？
2、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問(wèn)：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們?cè)囍o它們分分類(lèi)。（板書(shū)分類(lèi)）
二、感知，探究分類(lèi)。
1、觀察有沒(méi)有一樣的呢？什么地方一樣？
2、操作分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理。
（1）先分在數(shù)
根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問(wèn)：那個(gè)最多？那個(gè)最少？
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖
怎么樣擺放能一眼看出來(lái)那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放）
（3）表格記錄法
多強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)型有幾個(gè)
3、動(dòng)手探究按顏色分類(lèi)
（1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類(lèi)。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，指導(dǎo)。
（2）按照學(xué)生的分類(lèi)，在黑板上也擺出顏色分類(lèi)的象形統(tǒng)計(jì)圖。
4、初步感知“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別。
搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋
（1）拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問(wèn)，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
（2）再拿出一個(gè)綠色正方形問(wèn)，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。
（3）都是一個(gè)氣球，為什么擺放的位置不一樣個(gè)？（各代表的是兩類(lèi)中的一個(gè)）。
把兩個(gè)綠色氣球拿下來(lái)到顏色分類(lèi)處，問(wèn)可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個(gè)）
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁(yè)第一題。（把車(chē)涂上顏色，先找到車(chē)額，在開(kāi)始涂）
2、教材第29頁(yè)第二題。（給水果和卡片分分類(lèi)）
四、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類(lèi)，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類(lèi)，而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒(méi)有用到分類(lèi)和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說(shuō)）。
多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類(lèi)等。
分類(lèi)勺教案篇四
1.認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志，分辨回收的垃圾。
2.嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
3.了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
1.課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫(xiě)。
2.搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識(shí)。
3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾、
4.幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。
一、導(dǎo)入部分
談話交流，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。
師：孩子們，李老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
1.小組交流。（拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō)）
2.個(gè)別幼兒介紹。（誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？）
小結(jié)：每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的？）
二、展開(kāi)部分
（一）問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。
認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。
老師：李老師這兒就有兩個(gè)垃圾標(biāo)志，我們快來(lái)看看！
1.提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）
這是什么標(biāo)志？ 可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2.幼兒自由回答。 小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
（二）討論垃圾分類(lèi)方法。
1.幼兒小組討論。（引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)花圈的，再說(shuō)不花圈的）
2.提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下？
3.個(gè)別幼兒回答。 小結(jié)：哦，原來(lái)廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)是可回收垃圾（把分類(lèi)圖片貼過(guò)來(lái)）；廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)
（三）辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義。
師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類(lèi)處理？
1.幼兒自由回答。（師表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)搜集信息的小能手！）
小結(jié)：（結(jié)合圖片）如果垃圾不分類(lèi)處理，大量的土地會(huì)被垃圾占領(lǐng)，水源、空氣都會(huì)受到污染，地球就會(huì)變成一個(gè)垃圾場(chǎng)；如果垃圾能被我們很好的回收再利用，可以節(jié)約好多資源。廢紙類(lèi)垃圾回收后，可以減少大片樹(shù)木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多鋁制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品。
（四）實(shí)踐操作，試試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾，快行動(dòng)起來(lái)把垃圾分類(lèi)吧?。ɡ獢[放到教室周?chē)?幼兒操作。
三、結(jié)束部分
教師進(jìn)行總結(jié)：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓我們一起動(dòng)手做一些這樣的分類(lèi)垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區(qū)里，用來(lái)提醒我們的爸爸媽媽?zhuān)嵝焉磉叺娜?，將垃圾分?lèi)處理，環(huán)保小衛(wèi)士們，行動(dòng)起來(lái)吧！
分類(lèi)勺教案篇五
學(xué)習(xí)按不同特征(肯定或否定特征)進(jìn)行三次逐級(jí)分類(lèi);培養(yǎng)思維的多角度性。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
《娃娃臉》幻燈片1張(no.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個(gè)形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級(jí)分類(lèi)練習(xí)圖紙(見(jiàn)練習(xí)冊(cè)no.11)幼兒每個(gè)1張，彩色筆。
(一)找不同
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類(lèi)，分別是幾個(gè)呢?，讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)(大臉：6個(gè)、小臉：6個(gè);紅臉：4個(gè)、黃臉：4個(gè)，綠臉：4個(gè)，圓臉：6個(gè)，方臉：6個(gè))。
(二) 找相同
每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。
(三)添進(jìn)去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類(lèi)標(biāo)志檢查各級(jí)分類(lèi)圖中，少了誰(shuí)，補(bǔ)畫(huà)上去。
(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類(lèi)次數(shù)，對(duì)進(jìn)行三次分類(lèi)有難度的幼兒完成到二次分類(lèi)。
(二)小組合作用圖形拼板分類(lèi)是要注意鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組推幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結(jié)果。
(三)幾何圖形片可選自《兒童數(shù)形寶盒》
五、觀察記錄與評(píng)估
“分類(lèi)”這一數(shù)學(xué)思想在生活中普遍應(yīng)用，但低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有接觸到。但把它歸納成數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，不易掌握。整節(jié)課我以游戲情節(jié)貫穿始終，向?qū)W生提供了數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中自己開(kāi)動(dòng)腦筋，利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在探索中去發(fā)現(xiàn)，明確探索的方向，從而調(diào)動(dòng)思維的積極性，掌握分類(lèi)的方法。并在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這個(gè)方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在培養(yǎng)學(xué)生探索精神的同時(shí)，讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生對(duì)所開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性。本節(jié)課我的問(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
分類(lèi)勺教案篇六
嘗試自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多角度的分類(lèi)。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)部分動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等有一定的了解。
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度的分類(lèi)，老師做簡(jiǎn)單的記錄。
1、游戲：我喜歡的小動(dòng)物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，每人一張)
反思：幼兒拿到動(dòng)物圖片時(shí)都非常興奮，同時(shí)也有個(gè)別幼兒因?yàn)闆](méi)有拿到自己最喜歡的動(dòng)物圖片有些沮喪，不過(guò)在老師的協(xié)調(diào)下，幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動(dòng)中我將做好調(diào)整，增加同類(lèi)動(dòng)物圖片的數(shù)量。
2、請(qǐng)幼兒隨意把動(dòng)物圖片貼在黑板上，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)和它們的外形特征。
(1)教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會(huì)唱歌，是人類(lèi)的朋友。”
(2)幼兒輪流進(jìn)行講述，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見(jiàn)的動(dòng)物，例如：海豚、小貓、小鳥(niǎo)等。并且在課前鞏固過(guò)這些動(dòng)物的生活形態(tài)，幼兒講述時(shí)對(duì)動(dòng)物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了，不過(guò)在語(yǔ)言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導(dǎo)幼兒自訂分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把上述的動(dòng)物分類(lèi)。(可以有不同的分類(lèi)結(jié)果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒(méi)有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來(lái)分類(lèi)。)
反思：老師對(duì)幼兒在黑板上無(wú)規(guī)律貼出的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)，幼兒馬上回應(yīng)所以的動(dòng)物不能生活在一起，可是有個(gè)幼兒卻說(shuō)“他們都生活在地球上?！蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答，同時(shí)也將幼兒的注意力引到動(dòng)物的生活環(huán)境中來(lái)討論，例如：“海豚和小鳥(niǎo)能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問(wèn)題拉了回來(lái)?！拔覀儊?lái)替它們分類(lèi)吧，可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，“還能怎么分呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(2)幼兒討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如：可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒(méi)有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來(lái)分類(lèi)。
反思：在老師的引導(dǎo)下，幼兒又從其它方面進(jìn)行分類(lèi)。剛開(kāi)始還需要老師啟發(fā)，后來(lái)孩子們的想法越來(lái)越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來(lái)分類(lèi)，還有的幼兒提出按身上有沒(méi)有毛來(lái)分類(lèi)等等。
(3)請(qǐng)幼兒按討論后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，老師幫助幼兒劃分分類(lèi)區(qū)域，并為幼兒示范記錄。
反思：
整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣很高，并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物都有所了解，在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中班幼兒的能力來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對(duì)分類(lèi)動(dòng)物群有較深較全面的了解，并經(jīng)過(guò)發(fā)散性思維的思考擬定分類(lèi)的類(lèi)型。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是幼兒對(duì)“所有動(dòng)物能生活在一起嗎?”這個(gè)問(wèn)題的理解上出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，有個(gè)別幼兒說(shuō)出“他們都生活在地球上。”這出乎我的意料之外。面對(duì)這群孩子我有點(diǎn)低估了孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說(shuō)”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)中還存在許多不足，在課前的準(zhǔn)備材料中，我應(yīng)該多為幼兒準(zhǔn)備同類(lèi)型的材料供幼兒選擇，避免再次發(fā)生活動(dòng)前的情況。還有就是對(duì)孩子的了解還不夠，在今后準(zhǔn)備過(guò)程中，也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點(diǎn)了解范圍內(nèi)。
分類(lèi)勺教案篇七
如何讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，是我們數(shù)學(xué)老師一直思考的問(wèn)題。"按特征分類(lèi)"這一知識(shí)點(diǎn)是小班年齡段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,針對(duì)孩子們喜好游戲的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
動(dòng)手參與，調(diào)動(dòng)著孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。從而來(lái)提高幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.能根據(jù)物體的特征選擇相應(yīng)標(biāo)記，并大膽講述操作過(guò)程。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)顏色、大小有一定的`認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；大小不同的紅、綠糖果卡片；"小貨架"人手一個(gè)；標(biāo)記圖若干。
1.東東的新店開(kāi)張了，我們一起進(jìn)去看一看吧！
2.哇，店里有什么？它們有什么不同？
3.小結(jié)：店里的糖果可真多呀，它們不僅顏色不同，大小也不同。
1.初步探索，糖果分類(lèi)。
貨架上的糖果看上去有些凌亂，怎樣排放會(huì)整齊些呢？
請(qǐng)你用自己喜歡的方法，將一樣的糖果放在一起吧！
2.交流講述，分類(lèi)方法。
誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的糖果是怎么放的？
小結(jié)：你們可真能干，原來(lái)我們可以用兩種方法來(lái)放糖果?？梢园杨伾粯拥奶枪旁谝黄?，或者把大小一樣的糖果放在一起。
3.探索嘗試，選擇標(biāo)記。
為了讓顧客挑選時(shí)看得更清楚，我們還可以為糖果送上標(biāo)記。
請(qǐng)你看看你的糖果是怎么放的，然后選擇合適的標(biāo)記。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5.集體交流，總結(jié)評(píng)價(jià)。
今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起，為了感謝你們東東拿來(lái)一些糖果和大家一起分享，快去品嘗一下吧。
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
分類(lèi)勺教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，理解分類(lèi)的必要性。
2、初步感知分類(lèi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類(lèi)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？
2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
分類(lèi)勺教案篇九
1．了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。
2．知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1．自制課件。
2．各類(lèi)垃圾實(shí)物若干。
3．用大紙盒自制的紅、黃、綠分類(lèi)垃圾桶各一個(gè)。
了解垃圾危害，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
（一）談話導(dǎo)入課題。
1．我們的幼兒園美不美？你覺(jué)得什么地方漂亮？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出來(lái)）
2．但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺(jué)得什么時(shí)候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時(shí)候，花草被破壞的時(shí)候就不好看了。
（二）看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>
1．今天老師請(qǐng)小朋友看一些圖片，仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2．引導(dǎo)幼兒討論
（1）你們看見(jiàn)了什么？
（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)？對(duì)環(huán)境有什么影響？
（3）如果我們的周?chē)际抢?，生活?huì)變得怎么樣？
三、怎樣保護(hù)環(huán)境。
四、看課件2，學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。
1．認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶，了解垃圾的分類(lèi)。 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃等是可以收回去經(jīng)過(guò)消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是可回收垃圾） 黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不可回收垃圾） 紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過(guò)期的藥品、化妝品是它的好朋友。
2．幼兒張貼垃圾圖片。 垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧！（幼兒張貼如有錯(cuò)誤請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正，并說(shuō)出原因。）
五、欣賞沒(méi)有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。
1．小朋友真能干，如果每一個(gè)人都愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，那么地球會(huì)變的怎樣呢？
六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。
1．我們都知道垃圾危害著人類(lèi)和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢？想看看嗎?
2．幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。 延伸活動(dòng)：為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。
1. 通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。
3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
分類(lèi)勺教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行。
圖形的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題。
“圖形王國(guó)里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)。
圖形媽媽來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形。
的主要特征）。
2、送圖形寶寶回家。
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：
“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽?！?/p>
3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客。
親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形。
媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角。
形寶寶家等……。
活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。
分類(lèi)勺教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教具準(zhǔn)備：課件、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：上課，今天我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。
（亂七八糟）。
師：他的家該整理整理了，誰(shuí)能幫助他。
（生回答，師適時(shí)評(píng)價(jià)）。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我們把同類(lèi)的物品放在一起叫做分類(lèi)。分類(lèi)可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理（師板題，生書(shū)空）。
二、過(guò)程。
師：你們問(wèn)完了，老師又有想問(wèn)的了，老師想知道每個(gè)氣球有幾個(gè)，怎么辦？
生回答。
師：我們可以用分類(lèi)的方法來(lái)知道氣球有幾個(gè)，那么應(yīng)該怎么分呢？
（生匯報(bào)，如果學(xué)生回答不出來(lái)，師提醒）。
可以按形狀分（板書(shū)）可以按顏色分（板書(shū)）。
師：那我們今天就來(lái)動(dòng)手分一分，好嗎？不過(guò)，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）。
學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生擺的過(guò)程可以找一名學(xué)生上前面擺。
出示學(xué)生整理結(jié)果。
生匯報(bào)，師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果，
可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果。
師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因?yàn)榉诸?lèi)的標(biāo)準(zhǔn)一樣。）。
師：這是我們按形狀分類(lèi)的結(jié)果，老師很滿(mǎn)意同學(xué)們的表現(xiàn)，給你們點(diǎn)個(gè)贊。
師：除了按形狀分類(lèi)外，我們還可以按什么分類(lèi)？（顏色）。
就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會(huì)向大家匯報(bào)。
生匯報(bào)。
師：這兩種分類(lèi)方法的結(jié)果一樣么？為什么？
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類(lèi)可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。大家知道了嗎？
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就是用來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的。下面老師就來(lái)檢驗(yàn)一下大家，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)口，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測(cè)題。
師：在生活中，大家還見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)現(xiàn)象？（垃圾分類(lèi)，滲透德育教育）。
分類(lèi)勺教案篇十二
2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
1播放有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)
你們家里有把垃圾也分類(lèi)嗎?
2，播放幼兒電子書(shū)師生討論，
圖上有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?
寫(xiě)著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾?
3，出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類(lèi)廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。
4告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類(lèi)便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。
反思：
本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出分類(lèi)垃圾箱的用途，也能說(shuō)出可回收用來(lái)做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來(lái)做手工，廣告宣傳單可以帶來(lái)幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類(lèi)裝，以便更好處理。
分類(lèi)勺教案篇十三
1、幼兒參與收集的許多物品。（十鐘）
2、托盤(pán)、小筐同幼兒人數(shù)。托盤(pán)上貼有綠色的和紫色的紙。
3、掌握生命、無(wú)生命的概念。
1、出示教師收集的物品，引發(fā)幼兒進(jìn)行分類(lèi)的興趣，并介紹分類(lèi)的方法。
2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進(jìn)行有生命與無(wú)生命的分類(lèi)。
3、將幼兒收集的物品進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的分類(lèi)情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、區(qū)分生活中有生命與無(wú)生命的事物。幼兒分別說(shuō)出有生命與無(wú)生命的事物。
5、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并引發(fā)社會(huì)性活動(dòng)的興趣。
有生命的與無(wú)生命的
1、在操作活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分生命的與無(wú)生命的物體。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步掌握分類(lèi)的方法。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)：愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活空間。
散步中的收集活動(dòng)
1、通過(guò)收集活動(dòng)，使幼兒關(guān)心周?chē)纳瞽h(huán)境。
2、為有生命與無(wú)生命的分類(lèi)活動(dòng)收集材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察習(xí)慣，萌發(fā)幼兒的求知識(shí)探索精神。
每名幼兒一個(gè)小筐、合適的場(chǎng)地。
1、教師在散步、收集活動(dòng)前提出要求：
散步時(shí)收集十種東西。
2、散步、幼兒邊觀察邊收集：
樹(shù)葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內(nèi)。
分類(lèi)勺教案篇十四
垃圾，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境，也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響，隨著家對(duì)環(huán)保的日益重視，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此設(shè)計(jì)“垃圾分類(lèi)我先行”社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)尸圾分類(lèi)標(biāo)志，并通過(guò)分類(lèi)操作，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義。
1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)尸圾桶上的標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法;
3.知道垃圾分類(lèi)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);
4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣;
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1.視頻：為什么要垃圾分類(lèi)?
2.兒歌音頻：筒寶寶
課件：垃圾分類(lèi)我先行
1.引出主題：一封神秘的信
(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫(xiě)道：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來(lái)旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!
(2)教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應(yīng)該怎么辦呢?
幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，環(huán)境就會(huì)變好啦!
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類(lèi)呢?
教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)
常見(jiàn)的垃圾分為四類(lèi)，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
(1)可回收垃圾：(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
(2)廚余垃圾：(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類(lèi)垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾：(標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
(4)其它垃圾：(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱(chēng)。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧!
幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
6.結(jié)束部分：邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類(lèi)，我先行!保護(hù)環(huán)境，從我做起!我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!只要家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦!
現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來(lái)到地球作客啦!歡迎歡迎!
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類(lèi)的意義，并付諸實(shí)踐。
教學(xué)思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。
分類(lèi)勺教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。
2、樂(lè)于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。
3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形組。
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂(lè)，幼兒分組，給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請(qǐng)將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類(lèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
教師提出拼搭圖形的要求，請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。
4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
分類(lèi)勺教案篇十六
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。
2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀。
提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)
提問(wèn)：
1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類(lèi)。
1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi)，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
(1) 請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2) 請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3) 請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類(lèi)。
(1) 教師講解游戲玩法
玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽(tīng)到打雷的`聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2) 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
分類(lèi)勺教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第28頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。
3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類(lèi)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
師：周末，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊?/p>
二、操作探究，充分交流。
（一）小組合作開(kāi)展探究活動(dòng)。
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類(lèi)的結(jié)果用你覺(jué)得最好的辦法呈現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息。
（二）展示學(xué)生分類(lèi)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
1.呈現(xiàn)學(xué)生分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。
學(xué)生呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫(huà)式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤。
總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過(guò)程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
3.對(duì)比研究，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。
師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類(lèi)的結(jié)果？
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚。
4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
（1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。
（2）教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。
（3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。
（三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
1.讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果分開(kāi)呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類(lèi)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。
師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
師：同樣是這些人，為什么分類(lèi)結(jié)果不同？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一致，分類(lèi)結(jié)果就一致；不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果多樣。
4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，結(jié)果有沒(méi)有相同的地方？
使學(xué)生體會(huì)：不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的。
（四）即時(shí)練習(xí)，鞏固新知。
1.師：如果你也是其中一員，你覺(jué)得哪種分類(lèi)方法好？
學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類(lèi)方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師：還可以怎么分呢？把你的分類(lèi)方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生可能會(huì)這樣分：
教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
（五）回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)活動(dòng)的全過(guò)程。
2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1.完成教科書(shū)第28頁(yè)“做一做”
學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類(lèi)，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫(xiě)。表格填寫(xiě)的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習(xí)七第5題。
先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類(lèi)，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開(kāi)展。
3.完成練習(xí)七第7題。
（1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。
師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧過(guò)程，總結(jié)提升。】。
分類(lèi)勺教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)方法。
2、同學(xué)們每天晚上睡覺(jué)前為不為第二天的上學(xué)作一些什么準(zhǔn)備工作？
師：養(yǎng)成比較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類(lèi)有關(guān)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)的有關(guān)知識(shí)。揭示課題（板書(shū)：分類(lèi)）
1、出示主題圖1（兩名同學(xué)正在整理書(shū)包畫(huà)面）
觀察：圖上畫(huà)的是什么？仔細(xì)看看，他們的桌上有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
出示主題圖2（兩名同學(xué)整理好書(shū)本畫(huà)面）
觀察：他們是怎么整理的呢？（師用教鞭指圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）
把你自己看到的和想到的給你的同位說(shuō)一說(shuō)，同位之間互相說(shuō)，師參與各組討論。
兩名同學(xué)上講臺(tái)指著主題圖給全班同學(xué)講一講圖上兩位同學(xué)是怎樣整理這些書(shū)和本子的。
男同學(xué)把書(shū)和本子按種類(lèi)分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是課本，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)，一類(lèi)是所有的本子。
問(wèn)：他們分的方法一樣嗎？
說(shuō)明他們是按不同的標(biāo)準(zhǔn)分的類(lèi)。
2、你們也愿意整理一下自己的書(shū)包嗎？（板書(shū)：整理書(shū)包）
（1）生把書(shū)包里的書(shū)和本子全部拿上來(lái)放在課桌上、分類(lèi)整理
（2）想一想你打算怎么整理？
（3）生分類(lèi)整理，師巡視并參與學(xué)生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說(shuō)一說(shuō)
師：分類(lèi)整理了以后不但覺(jué)得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書(shū)包，師巡視。
1、學(xué)生拿出學(xué)具，紅色小圓片，大正方形，黃色大圓片，小正方形，在桌上擺一擺，挪一挪，進(jìn)行分類(lèi)。師巡視。
幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己分類(lèi)的結(jié)果，同時(shí)向大家介紹自己是按什么分的類(lèi)
按顏色分
按大小分
按形狀分
2、出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業(yè)紙（如圖）
這幅圖里有些什么人物？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)
問(wèn)：你打算怎樣把他們?cè)鯓臃诸?lèi)？同桌討論，怎樣把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)？（生動(dòng)手將以上人物采用作記號(hào)，連線等方法分類(lèi)）
投影、演示學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，匯報(bào)：按什么分的類(lèi)？每類(lèi)里有些什么？（如按年齡分，按性別分，按戴沒(méi)戴眼鏡分）
3、游戲：
（1）十名同學(xué)上臺(tái)，臺(tái)下同學(xué)提議，怎樣把臺(tái)上同學(xué)分成兩類(lèi)？一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)（如按性別分，高矮分等）
（2）師給其中8名同學(xué)戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）臺(tái)下同學(xué)再提議，怎樣把臺(tái)上同學(xué)分成兩類(lèi)？一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)。
（3）把8名戴帽子同學(xué)按帽子的特點(diǎn)再分類(lèi)，你打算按什么分？分成幾類(lèi)，一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)。
4、電腦出示車(chē)子圖，同位討論怎樣把這些車(chē)子分類(lèi)？（如顏色分，按輪子個(gè)數(shù)分，按跑的快慢分，按機(jī)動(dòng)非機(jī)動(dòng)分等）
演示分類(lèi)結(jié)果，把哪些車(chē)子作為一類(lèi)？為什么？
5、出示思考題圖，師：能不能靠自己獨(dú)立思考一口氣把它們有哪幾種分法都說(shuō)出來(lái)？
生開(kāi)書(shū)，思考，口答，說(shuō)明理由
今天，我們通過(guò)整理書(shū)包繼續(xù)學(xué)習(xí)了分類(lèi)，生活中有時(shí)候一些東西可以根據(jù)我們的需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)整理了以后不僅顯得整齊好看些，也還可以給自己提供很多方便，在生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)的現(xiàn)象呢？（生充分說(shuō)。）
作業(yè)：到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎樣分類(lèi)的？
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