教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的深入了解。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情靈活調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過(guò)這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫(xiě)方法和技巧。
我的畫(huà)中班教案篇一
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語(yǔ)匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”
4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。
如果讓我重新再上一次我會(huì)在開(kāi)課時(shí)用故事的形式來(lái)進(jìn)行開(kāi)課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)在活動(dòng)中多注入一些游戲活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)輕松愉快的`氛圍里學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我的畫(huà)中班教案篇二
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，同時(shí)也孕育出了燦爛的文化，人們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中發(fā)展。茶文化正是在勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的。大班幼兒的模仿智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，既能模仿采茶的動(dòng)作，也能通過(guò)自己的觀察，模仿蝴蝶的動(dòng)作。結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，通過(guò)自己的創(chuàng)編，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
1、初步感受茶文化的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒的模仿智力。
3、學(xué)習(xí)調(diào)整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調(diào)一致。
1、樂(lè)曲：《采茶》。
2、事先準(zhǔn)備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫(huà)。
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶》。
2、結(jié)合有關(guān)采茶的圖畫(huà)，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
評(píng)析：通過(guò)分別欣賞樂(lè)曲和采茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識(shí)，有利于對(duì)該知識(shí)的掌握。
二、模仿
1、示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。
2、想像蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。
評(píng)析：幼兒的接受智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，通過(guò)上述活動(dòng)幼兒對(duì)采茶已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，于是在這一環(huán)節(jié)中我們運(yùn)用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的想象了。
4、想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現(xiàn)，如何用動(dòng)作表現(xiàn)。
5、將幼兒分成不同的小組，分別擔(dān)任不同的角色。鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地跳舞。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，我們充分利用的是幼兒的創(chuàng)造能力，通過(guò)理解、記憶和構(gòu)思，加上幼兒的合作表演，幼兒對(duì)該內(nèi)容的'掌握程度就一目了然了。
三、活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課，小朋友學(xué)到了什么？
在教師放一些與采茶有關(guān)的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里自由表演。
活動(dòng)評(píng)析："以人為本"，讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的教育理念，是我們?cè)谪瀼匦隆毒V要》的過(guò)程中一直追求的?！段覑?ài)家鄉(xiāng)的茶》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)新穎，游戲活動(dòng)量大，讓幼兒在自主操作的游戲中體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，在游戲中享受到生活的快樂(lè)。
我的畫(huà)中班教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展中，中班社會(huì)：我的爸爸。幼兒在對(duì)家的`點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，陪養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爸爸調(diào)查表
2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）找找我的爸爸
引言：最近我們一直在開(kāi)展家的主題活動(dòng)、，了解了很多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會(huì)：我的爸爸》。今天我們來(lái)討論一下我們的爸爸。
指導(dǎo)語(yǔ)：（將小朋友帶來(lái)的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來(lái)自己爸爸的照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來(lái)玩?zhèn)€“你說(shuō)，我猜，真有趣”的游戲。
游戲：你說(shuō)，我猜，真有趣
指導(dǎo)語(yǔ)：首先介紹一下游戲規(guī)則：電視上有四位爸爸，我請(qǐng)其中一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來(lái)。只能說(shuō)，你可以說(shuō)爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來(lái)按你說(shuō)的來(lái)找。（說(shuō)的對(duì)找得也對(duì)的，貼五角星鼓勵(lì)?。?/p>
（二）夸夸我的爸爸
指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎？上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么??？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫(huà)了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事，請(qǐng)你先跟周?chē)男∨笥颜f(shuō)說(shuō)，然后介紹給我們大家好嗎？。。。。。。誰(shuí)愿意上來(lái)介紹的？（請(qǐng)幼兒發(fā)言）
指導(dǎo)語(yǔ)：哦，我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊？你為爸爸作做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
（三）學(xué)學(xué)我的爸爸
指導(dǎo)語(yǔ)：你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子?。浚ㄓ變罕硌荩?/p>
游戲：寶寶也當(dāng)爸爸了
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小朋友啊帶來(lái)了很多爸爸的東西，我們來(lái)看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢？！
我的畫(huà)中班教案篇四
1、了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)，由此萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、教師準(zhǔn)備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。
2、請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)幫助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(chǎn)（包裝盒亦可）。
一、談話，引出主題。
師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對(duì)了，諸暨是我們的家鄉(xiāng)，是我們出生和成長(zhǎng)的地方。今天我們就來(lái)討論一下我們生活的'這座城市，說(shuō)說(shuō)她有哪些美麗的地方?！?/p>
幼兒發(fā)言。
二、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己帶來(lái)的物品，向大家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。（為主要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，教師可及時(shí)插入提問(wèn)與一些解釋。）。
三、教師根據(jù)掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區(qū)：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產(chǎn)：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業(yè)、店口五金等。
1、在班級(jí)中展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
2、欣賞電視散文《浣江風(fēng)》。
附告家長(zhǎng)書(shū):。
各位家長(zhǎng)：
下周起本班將進(jìn)行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關(guān)諸暨的名勝古跡、風(fēng)土人情及地方特產(chǎn)，使幼兒增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。為更好地開(kāi)展本次主題教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子一起收集一些關(guān)于諸暨的掛歷、風(fēng)景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產(chǎn)或包裝盒（不必特意購(gòu)買(mǎi)、可收集一些家中或單位中原有的物品），帶到幼兒園。在平時(shí)也多跟孩子說(shuō)說(shuō)有關(guān)諸暨的一些風(fēng)土人情、傳說(shuō)故事，以使本次主題教育取得更好效果。
謝謝配合！
本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒生活，是幼兒能經(jīng)常遇到的，非常貼近幼兒。教學(xué)步驟安排嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)度非常自然。使幼兒通過(guò)自己的親身感受發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
我的畫(huà)中班教案篇五
一、活動(dòng)背景。
在一起已經(jīng)生活了一年多了,孩子們都有了自己的好伙伴。本活動(dòng)可以加深朋友間的友誼,并使孩子了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，能初步表現(xiàn)好朋友的臉型特征。
2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
記號(hào)筆、蠟筆、音樂(lè)《找朋友》、老師朋友的畫(huà)像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、教師引入話題。
1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他（她）的？
2、教師：先讓我們聽(tīng)下其他的小朋友怎么認(rèn)識(shí)的？
（二）、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。（放《找朋友》的音樂(lè)）。
1、播放老師朋友的畫(huà)像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)。
2、"我們大家都有許多的好朋友陪我們一起玩，說(shuō)說(shuō)你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)。"幼兒介紹、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。
提示幼兒要把好朋友的臉畫(huà)的大才漂亮。
請(qǐng)1-2名幼兒嘗試畫(huà)吃自己朋友的臉，并說(shuō)說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜是誰(shuí)。
（四）、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。
五、活動(dòng)延伸。
發(fā)散幼兒思維。
1、師：那么除了人類(lèi)是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友？師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
幼兒回答。
老師：對(duì)，我們還有很多動(dòng)植物好朋友，我們也要好好愛(ài)護(hù)它們。
2、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
六：活動(dòng)反思。
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
我的畫(huà)中班教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。
2、通過(guò)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫(huà)全家福。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫(huà)全家福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小朋友的全家福照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹自己的全家福。
師：今天我們小朋友帶來(lái)了自己家的全家福，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽）。
二、啟發(fā)想象。
師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著打扮、發(fā)型等）。
三、畫(huà)全家福。
師：我也帶來(lái)了一張全家福。先畫(huà)誰(shuí)呢？畫(huà)人要先畫(huà)什么呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)我來(lái)畫(huà)好嗎？（教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行繪畫(huà)）。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友畫(huà)一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？
（教師觀察，并給予個(gè)別指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。）。
四、分享交流。
師：我們一起看看誰(shuí)的全家福最溫馨？誰(shuí)的媽媽畫(huà)得最漂亮，誰(shuí)的爸爸最帥氣？
五、總結(jié)。
孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們溫暖；父母的無(wú)私，讓我們感動(dòng)；父母的博大，讓我們震撼！
結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛(ài)愛(ài)爸爸媽媽，這樣的.話，你們的爸爸媽媽會(huì)更開(kāi)心更愛(ài)你們的。
活動(dòng)延伸：
1。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫(huà)出來(lái)，把自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情通過(guò)任何一種方式表達(dá)出來(lái)。
2。用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，能夠用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽及愛(ài)家人的情感。
我的畫(huà)中班教案篇七
本周我們將進(jìn)入“幼兒園的朋友多”的主題活動(dòng)，在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是“朋友的生日”，生日對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿歡樂(lè)的代名詞，“過(guò)生日”是一個(gè)孩子們都感興趣的點(diǎn)。但是，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，對(duì)于同伴的關(guān)注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂(lè)意與同伴分享快樂(lè)，有很好的交往、合作意識(shí)?！斑^(guò)生日”可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā)，繼而關(guān)注同伴的生日，體驗(yàn)與同伴共處的歡樂(lè)。與此同時(shí)，我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體，讓幼兒初步的.認(rèn)識(shí)日歷。因此，我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)。
1、初步認(rèn)識(shí)日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。
2、關(guān)注同伴，體驗(yàn)和同伴一起過(guò)生日的歡樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹(shù)背景。
一、了解月歷。
1、你知道這是一棵什么樹(shù)嗎?
2、你知道你的生日是幾月幾日嗎?
3、誰(shuí)能在大樹(shù)上找到自己的生日呢?
二、幼兒貼照片。
1、有什么好辦法找到自己的生日?
(1)先找到月份。
(2)然后再找日期
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏諛?shù)上看看，你們都貼對(duì)了嗎?(驗(yàn)證)。
三、游戲。
1、游戲請(qǐng)你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日?
四、統(tǒng)計(jì)。
1、游戲做好了，我們來(lái)看看哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友最多(最少、一樣多)?
五、過(guò)生日。
現(xiàn)在是幾月啊?有沒(méi)有朋友過(guò)生日?我們一起給他們過(guò)生日好不好?
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我的畫(huà)中班教案篇八
1、通過(guò)聽(tīng)回答問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的概括能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)談?wù)摪职值氖?，使幼兒了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼兒喜歡并敬愛(ài)自己的爸爸。
《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”
談?wù)摪职值氖?/p>
聽(tīng)，回答爸爸的手能干些什么事情。
一、聽(tīng)，引起幼兒興趣
1、欣賞，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)完整個(gè)。
——爸爸的手是不是很大呀？
——那爸爸的手都能干什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。
2、聽(tīng)第二遍回答問(wèn)題。
——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？
（如幼兒無(wú)法回答可分段再聽(tīng)遍）
二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>
2、——請(qǐng)我們小朋友說(shuō)說(shuō)自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？
三、延伸：爸爸調(diào)查表
和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)最大。
我的畫(huà)中班教案篇九
1、通過(guò)了解媽媽們的不同工作，體驗(yàn)她們的辛苦，從而更愛(ài)自己的好媽媽。
2、知道三八婦女節(jié)的由來(lái)，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩的情感。
3、利用廢舊材料制作飾品，既能打扮媽媽，又增進(jìn)幼兒環(huán)保行為。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒與媽媽零距離接觸，在活動(dòng)中進(jìn)一步遞增感情，相互建立愛(ài)心，使幼兒身心健康的快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、請(qǐng)媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，并向孩子介紹自己的工作。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起搜集一些有價(jià)值的廢舊材料，如：包裝盒、絨線、紐扣、廣告紙、糖紙、果凍盒等。
3、提供小刀、剪刀、彩筆、彩紙、膠水等制作工具。
我為媽媽來(lái)歌唱，我聽(tīng)媽媽來(lái)介紹，我為媽媽做禮物，我來(lái)打扮好媽媽，我和媽媽一起跳。
集體表演唱-------《不再麻煩您了好媽媽》。
請(qǐng)媽媽代表來(lái)為幼兒講述各自工作的辛苦。有醫(yī)生、教師、營(yíng)業(yè)員、駕駛員、會(huì)計(jì)、服務(wù)員。
根據(jù)提供的材料，先大膽的`設(shè)想做怎樣的禮物來(lái)打扮媽媽。
1、自己動(dòng)手，大膽制作，可請(qǐng)媽媽一起參與。
2、體現(xiàn)家園同來(lái)實(shí)踐環(huán)保行為。
3、畫(huà)媽媽------孩子們用畫(huà)筆畫(huà)出自己媽媽最漂亮的現(xiàn)象來(lái)。
1、請(qǐng)媽媽按規(guī)定做好，孩子們一片愛(ài)心，手捧自制的小飾品（有用鈕扣、飲料管自制的項(xiàng)鏈、手鏈；有用糖紙做成的胸花；有用盒子粘成的帽子等），親自為自己的媽媽帶上。
2、向媽媽說(shuō)一句祝福話，表達(dá)自己的心意。
孩子們高興地和打扮后漂亮的媽媽們?cè)谝黄鹛饋?lái)，建立更親密的母子之情。
我的畫(huà)中班教案篇十
1、能正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)根據(jù)物體的數(shù)量圈畫(huà)出相應(yīng)的數(shù)字。
2、在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)物體。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1、教具：自制教學(xué)掛圖《與數(shù)字做朋友》。
2、幼兒用書(shū)《與數(shù)字做朋友》人手一份，記號(hào)筆若干。
1、教師出示教學(xué)掛圖，以故事導(dǎo)入。
教師：深林里真熱鬧，原來(lái)小動(dòng)物們要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，看來(lái)了好多小動(dòng)物呢！
教師：有哪些小動(dòng)物？他們是誰(shuí)？都有什么本領(lǐng)？
（教師引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真觀察每種小動(dòng)物的特征，就能回答老師的問(wèn)題了。）。
2、集體感知?jiǎng)游锏臄?shù)量。
教師：每種小動(dòng)物有幾只？
教師：在數(shù)小動(dòng)物時(shí)要按順序，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，這樣能數(shù)得準(zhǔn)能數(shù)得對(duì)。屈，老師、教案、網(wǎng)出處。小朋友要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的話。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數(shù)的。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)是他的好朋友，請(qǐng)你把他圈畫(huà)出來(lái)。
4、展示作業(yè)，師幼點(diǎn)評(píng)。
5、教師：小朋友真棒！我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧！
教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng)，活動(dòng)結(jié)束。
對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于操作就有些難度的。還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
我的畫(huà)中班教案篇十一
1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)，知道家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能在集體前用完整的語(yǔ)言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。
3、豐富對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。
1、多張旅游景點(diǎn)圖片。
2、自制導(dǎo)游證，導(dǎo)游旗，小喇叭、歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂(lè)。
1、播放《美麗的家鄉(xiāng)》，介紹認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
--提問(wèn)：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
2、嘗試做小導(dǎo)游。
--招聘小導(dǎo)游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)外地的小朋友參觀我們的家鄉(xiāng)。今天，想報(bào)名當(dāng)小導(dǎo)游的小朋友都要上臺(tái)啦介紹你們自己的家鄉(xiāng)。誰(shuí)的聲音好聽(tīng)，誰(shuí)就可以領(lǐng)取導(dǎo)游證。
3、扮演導(dǎo)游和游客，開(kāi)展模仿游戲。
--教師介紹講臺(tái)，交代要求：說(shuō)出照片中的景點(diǎn)是在哪里，這個(gè)地方的特點(diǎn)是什么。并吸引大家去參觀游玩。
--幼兒選擇自己喜歡的景點(diǎn)，小導(dǎo)游舉著導(dǎo)游旗集合自己的旅行團(tuán)成員。
--小導(dǎo)游帶團(tuán)員參觀景點(diǎn)。
4、評(píng)選"最佳小導(dǎo)游"，結(jié)束活動(dòng)。
--請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶自己觀看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？
--幼兒評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
1、幼兒看課件、介紹自己的風(fēng)景照片、與小導(dǎo)游共同參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片展，體會(huì)到家鄉(xiāng)的美后，教師可激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂(lè)可貫穿活動(dòng)始終。
2、活動(dòng)后，建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一張家鄉(xiāng)風(fēng)景照片，并在家里練習(xí)如何介紹這張照片上風(fēng)景。
我的畫(huà)中班教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。
2、通過(guò)面對(duì)面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒之間的友誼。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1、朋友之間相互觀察。
2、白紙、蠟筆、水筆。
3、幾張名家肖像畫(huà)。
一、導(dǎo)入主題。
“你有沒(méi)有好朋友的？”
“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰(shuí)是你的好朋友？”
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察朋友，畫(huà)出朋友臉部的特征。
1.引導(dǎo)幼兒互相觀察，通過(guò)觀察了解朋友的外貌特征，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使幼兒通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的.特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫(huà)風(fēng)格。
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。
要求：
1.將朋友的臉畫(huà)滿整張紙，不要太小。
2.注意將五官畫(huà)全，并且能畫(huà)出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。
3.提醒個(gè)別幼兒將畫(huà)完成，并認(rèn)真涂完顏色，顏色涂均勻。
四、展示幼兒的作品。
請(qǐng)幼兒猜猜他（她）是誰(shuí)，看自己有沒(méi)有把朋友的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
“這畫(huà)上是我們班里的哪個(gè)小朋友？誰(shuí)能猜出來(lái)的？”
“請(qǐng)這幅畫(huà)的小作者來(lái)說(shuō)說(shuō)，你畫(huà)的是誰(shuí)?！?/p>
“小朋友你們覺(jué)得他（她）畫(huà)得象嗎？”
五、收拾整理。
作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
我的畫(huà)中班教案篇十三
意圖自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂(lè)。
1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。
4能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
6了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
1幼兒通過(guò)游戲，用自己的'身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
2（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤矗俊薄八麄儍蓚€(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>
3音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。
（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）六活動(dòng)的延伸區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后，通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳，僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒(méi)有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒(méi)能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
我的畫(huà)中班教案篇十四
1、讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。
2、能選擇別人可能感興趣內(nèi)容講。
3、能借助圖片或?qū)嵨镏v。
1、表達(dá)時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并借助圖片或?qū)嵨锏取?/p>
2、注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第三個(gè)暑假，漫長(zhǎng)而難忘。你的暑假是怎么度過(guò)的呢？今天我們就來(lái)談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。
2、指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。
3、小結(jié)：向別人介紹時(shí)，要介紹清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。
1、從兩幅圖中選一幅想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，也可以說(shuō)自己暑假里做的事。（注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。）。
2、分小組選擇別人感興趣的內(nèi)容交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）。
3、交流完畢，每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：在尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。
四、全班交流。
1、同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專心聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2、同學(xué)們輪流發(fā)言。
3、評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。
五、教師總結(jié)。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書(shū)學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是--參加了夏令營(yíng)，老師真為你們高興。
2、在發(fā)言中你們知道了選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，還能借助。
圖片或?qū)嵨镏v。
3、只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋€(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有整體的回顧。以自由說(shuō)的形式，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化吸收，做到學(xué)以致用。
選擇內(nèi)容感興趣。
表達(dá)清楚時(shí)間地點(diǎn)人物。
借助工具圖片實(shí)物。
我的畫(huà)中班教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在通過(guò)繪本聽(tīng)故事過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。
3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。
教學(xué)方法：想象表達(dá)法；圖畫(huà)觀察法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入引入課題。
1、（師）：同學(xué)們，你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎？（生：三八婦女節(jié)）。
2、這一天是所有婦女的節(jié)日，也可以說(shuō)是我們媽媽的節(jié)日，婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑?。我知道，我們每位同學(xué)都是非常愛(ài)自己的媽媽的。
3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來(lái)聊聊我爸爸。
4、板書(shū)：我爸爸（看老師寫(xiě)，讀“我”再看，讀“爸爸”
5、生：讀課題：連起來(lái)讀“我爸爸”；單獨(dú)讀：爸爸；再連起來(lái)讀：我爸爸（師：聽(tīng)出來(lái)了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書(shū)讓學(xué)生再次讀）。
6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼·布朗，他曾獲得過(guò)安徒生童話大獎(jiǎng)。（黑板上呈現(xiàn)“安東尼·布朗”，讓我們一起來(lái)叫叫他的名字吧。（學(xué)生齊讀作者，了解作者）。
他專門(mén)為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫(huà)故事書(shū)。它的名字就叫《我爸爸》，誰(shuí)不愿意看圖畫(huà)書(shū)啊，你們想看嗎？（拿出繪本）。
8、（師）：準(zhǔn)備了，開(kāi)始，請(qǐng)看（打開(kāi)ppt），這就是我爸爸。
二、親近文體觀察想象。
1、圖一：（師）：哈哈，有同學(xué)笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請(qǐng)同學(xué)來(lái)聊一聊）。
生1：胖胖的（對(duì)了，吃啥啥香）。
生2：手上拿著茶眼睛小小的嘴巴大大的睜著眼睛看我們。
生：不漂亮。
師：不漂亮，還有點(diǎn)胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt），（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）。
師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的老師們說(shuō)說(shuō)，（引導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷?。?。
師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想師：這回我們可要一頁(yè)一頁(yè)的看了。
圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”
1、（師）：準(zhǔn)備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）。
哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！
2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過(guò)月亮，你看啊，同學(xué)們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過(guò)月亮了沒(méi)有？（生：飛過(guò)了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……（請(qǐng)一生回答：高低）。
3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會(huì)走鋼索，而且不會(huì)掉下來(lái)”師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？（生：我覺(jué)得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒(méi)有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險(xiǎn)，但是他還是在堅(jiān)持的向前走，同學(xué)們，你們說(shuō)爸爸的膽子大不大？（生：大）。
生1：這個(gè)巨人真白真胖，（我們換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：白白胖胖）。
師：巨人光長(zhǎng)的白白胖胖，還要……（教師作出動(dòng)作——力大無(wú)窮）這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的好，我們一起來(lái)說(shuō)一遍：力大無(wú)窮。
師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤。
5、看，（ppt出示圖六：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運(yùn)動(dòng)員哎，尤其是左邊一位，有同學(xué)能不能猜猜他是誰(shuí)？有誰(shuí)知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——?jiǎng)⒁姿埂け?，你瞧瞧，劉易斯都沒(méi)跑過(guò)我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）。
生：云師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。
師：看到這，我可要同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得我爸爸怎么樣？
生：很勇敢（師：大點(diǎn)聲，勇敢的說(shuō)出來(lái)）師：我就把他說(shuō)的這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上，同學(xué)們，拿出你們的小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。
師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學(xué)生討論看過(guò)的幾幅畫(huà)）教師板書(shū)：跑、走、跳，還有剛才你們說(shuō)的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說(shuō)的和巨人摔跤啊，我都不寫(xiě)了，總之，你們剛才感受到的`是我爸爸好……勇敢。
瞧瞧同學(xué)們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里?。╬pt出示：他真的很酷）。
6、師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里。
ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學(xué)們，作者把他的爸爸畫(huà)成了什么呀？長(zhǎng)相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō)）（生）：爸爸戴了一個(gè)馬的面具，你說(shuō)的真好，那意思就是說(shuō)爸爸像_____（師）請(qǐng)你們好好看看這個(gè)圖，爸爸前面有一大盤(pán)食物，這是要說(shuō)什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學(xué)們說(shuō)的竟然和安東尼·布朗說(shuō)的一模一樣，太棒了，快，我們來(lái)讀讀吧）。
7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個(gè)該怎么說(shuō)……（用“爸爸像××××_”的句式來(lái)說(shuō)）。
生1：爸爸像魚(yú)一樣在水里自由自在的游來(lái)游去。
生2：爸爸像魚(yú)一樣在水里游的很快。（師：動(dòng)作很快我們可以用一個(gè)新的詞語(yǔ)“靈活”來(lái)說(shuō)，我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它，讀“靈活”。游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”讀）。
8、還有呢，聽(tīng)好了（出示圖九）哈哈有同學(xué)笑起來(lái)了，有同學(xué)想說(shuō)了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫(huà)放在一起，你任選一幅吧。想說(shuō)哪幅就哪幅。
生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個(gè)詞語(yǔ)叫……強(qiáng)壯）我們就一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)送到黑板上去吧。
生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞?？纯创蠛玉R的表情（很快樂(lè)）說(shuō)明我爸爸很快樂(lè)（那我們也把他送到黑板上）。
師：我們來(lái)看看你們說(shuō)的跟作者一不一樣。看看，同學(xué)們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。
師：看到這里，我想找同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（強(qiáng)壯、勇敢、力氣大，靈活）。
有這樣的爸爸好快樂(lè)呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）。
師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁(yè)了，這本書(shū)我們還要向下看，你們?cè)敢饪磫幔?/p>
師：那就需要同學(xué)們猜猜，大膽的想象，下面還會(huì)畫(huà)些什么？（生想象討論）。
生1：爸爸像太陽(yáng)一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；
10、恩，原來(lái)這么勇敢的爸爸也有溫柔的時(shí)候啊，再來(lái)，快看（ppt出示圖11）這是說(shuō)……一起說(shuō)。
生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會(huì)觀察啊）哎呦，同學(xué)們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過(guò)來(lái)干嗎呀？（生：掃地）。
師：這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說(shuō)出了一個(gè)詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個(gè)詞。
師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開(kāi)心啊，這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：（請(qǐng)生讀：這是我爸爸，他真的很酷）。
師：看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)有這樣的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一個(gè)字來(lái)形容——酷光說(shuō)酷，光看酷，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看一看，卻有了一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn)，我們沒(méi)有說(shuō)爸爸漂亮，也沒(méi)有說(shuō)爸爸長(zhǎng)得帥，而說(shuō)爸爸好……酷原來(lái)呀，爸爸卻有了這么多的特點(diǎn)、個(gè)性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩明白了。那我們就來(lái)聊聊，我爸爸酷在他是那么的××××也那么的××××_，雖然強(qiáng)壯，動(dòng)作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂(lè)”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時(shí)又是那么的“搞笑”
所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個(gè)字“酷”
師：看到這里，我們還剩書(shū)的最后一頁(yè)（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個(gè)詞語(yǔ)他叫“哈哈”大笑，現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。（讓幾位學(xué)生做鬼臉）我看看我聽(tīng)聽(tīng)是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)做鬼臉）（師：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)有盡興，那對(duì)著同桌相互做一下鬼臉吧）。
師：爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個(gè)做那個(gè)鬼臉，還會(huì)做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請(qǐng)同學(xué)們不要讀出來(lái)，把你們剛才的感受做出來(lái)。
12、噓~同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)把這個(gè)小秘密告訴在場(chǎng)的老師們吧（全班學(xué)生讀）。
是啊，我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們，而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們?。ń處熝a(bǔ)充板書(shū)：愛(ài)）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)告訴我們的爸爸（生讀：我愛(ài)爸爸），同時(shí)也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛(ài)我）。
三、交流感受，傳授方法。
師：同學(xué)們，我們書(shū)看完了，回到第一頁(yè)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng)，等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。
師：同學(xué)們，書(shū)看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫(huà)面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫(huà)面）。
師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書(shū)、愛(ài)看課外書(shū)。
我的畫(huà)中班教案篇十六
1.喜愛(ài)小鳥(niǎo)，能主動(dòng)感知鳥(niǎo)的多樣性。
2.知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，初步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)、自然環(huán)境的關(guān)系。
3.有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感，能積極地用語(yǔ)言描述對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和情感。
能主動(dòng)感知鳥(niǎo)的多樣性。
知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，初步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)、自然環(huán)境的關(guān)系。
1.介紹鳥(niǎo)類(lèi)的ppt。
2.事先和爸爸媽媽了解各種鳥(niǎo)類(lèi)。
一、欣賞鳥(niǎo)鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)的興趣。
1.播放錄音，讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)聲。
師：誰(shuí)在唱歌？小鳥(niǎo)是怎么唱歌的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。你聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在唱些什么呀？
二、觀察小鳥(niǎo)，感知鳥(niǎo)的種類(lèi)是多種多樣的。
1.師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你認(rèn)識(shí)哪些小鳥(niǎo)？
3.師：你喜歡什么鳥(niǎo)？為什么？（引導(dǎo)幼兒講述小鳥(niǎo)的某一個(gè)典型特征）。
三、了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”的意義。
1．師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)可以為人類(lèi)做好多事情，你知道哪些鳥(niǎo)能為我們做事嗎？幼兒自由回答。
那看看這些鳥(niǎo)兒可以為我們做什么事情呢？第一個(gè)是啄木鳥(niǎo)……。
啄木鳥(niǎo)：啄木鳥(niǎo)是著名的森林益鳥(niǎo)，除消滅樹(shù)皮下的害蟲(chóng)如天牛幼蟲(chóng)等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑，因而被稱為森林醫(yī)生。
鴿子:送信。
喜鵲：
1.除蟲(chóng)：1只喜鵲1年消滅松毛蟲(chóng)15000條。
2.預(yù)報(bào)天氣：
喜鵲發(fā)出婉轉(zhuǎn)的叫聲，并邊叫邊跳，表示好天氣；如果在樹(shù)上飛飛落落，亂叫亂跳，說(shuō)明陰雨將臨。
畫(huà)眉——叫聲動(dòng)聽(tīng)，是鳥(niǎo)類(lèi)中的歌唱家，同時(shí)還可以陪伴老人。
百靈鳥(niǎo)既是“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是單個(gè)的音節(jié)，而是把許多音節(jié)，串連成章。它在歌唱時(shí)，又常常張開(kāi)翅膀，跳起各種舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飛舞。
鵪鶉：鵪鶉蛋是一種很好的滋補(bǔ)品，在營(yíng)養(yǎng)上有獨(dú)特之處，故有"卵中佳品"之稱。
燕子是益鳥(niǎo)，對(duì)人類(lèi)有許多好處。燕子可以捕捉田里的蝗蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，使莊稼年年都獲得好收成，燕子離不開(kāi)人類(lèi)的保護(hù)，人類(lèi)也離不開(kāi)燕子的幫助。
3.師：想想看，如果世界上沒(méi)有鳥(niǎo)會(huì)變成什么樣？
4.師：我國(guó)確定4月底5月初的一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，你知道是什么用意嗎？
鳥(niǎo)類(lèi)中大部分都對(duì)人類(lèi)是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類(lèi),有的可以預(yù)報(bào)天氣，有的可以陪伴老人。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們國(guó)家在每年的4月底5月初的一周在全國(guó)開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"活動(dòng)，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
5.師：我們應(yīng)怎么愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？
小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，應(yīng)該有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
我的畫(huà)中班教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道可以用來(lái)泡茶的葉子，欣賞茶葉的顏色和形狀。
2.觀察泡茶過(guò)程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對(duì)泡茶的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
一.茶葉展，觀察茶葉，引起幼兒興趣。
1.教師把幼兒交來(lái)的茶葉進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，向幼兒展示茶葉。
2.每個(gè)小組分一小包茶葉。
觀賞茶葉，讓幼兒觀察茶葉的顏色，形狀，摸摸是什么感覺(jué)，聞聞氣味。
提示幼兒說(shuō)出干茶葉是干干的、卷卷的、而且還特別小。特別硬、它的顏色是特別綠的,聞起來(lái)很香。
3.茶葉的種類(lèi)：告訴幼兒茶葉的簡(jiǎn)單的幾種：龍井，鐵觀音，花茶等。
二.泡茶小實(shí)驗(yàn)。
老師準(zhǔn)備了兩種水,冷水和熱水,一會(huì)兒請(qǐng)仔細(xì)地觀察,用冷水和熱水泡茶有什么區(qū)別,在泡的過(guò)程中,茶葉的`形狀、水的顏色、味道都發(fā)生了那些變化?"。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶葉在熱水里打開(kāi)的大,在冷水里還是有點(diǎn)小。冷水泡的茶沒(méi)有熱水泡的茶顏色深。"。
三.品茶。
1.教師給每個(gè)桌子一小杯溫開(kāi)水，每個(gè)桌子一個(gè)小組，每個(gè)小組泡一種茶。
2.引導(dǎo)幼兒感受茶葉在用水泡過(guò)后發(fā)生的變化，品味茶的清香。
3.每個(gè)小組的幼兒自己品嘗自己小組泡出來(lái)的茶，并與同伴說(shuō)說(shuō)品茶的感想和泡茶中有趣的步驟。
一定要在成人幫助下,適度參與泡茶,如放茶葉、倒茶等,防止?fàn)C傷。
專心觀察茶葉沖泡前后的變化,能說(shuō)出喝茶的感覺(jué)。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
我的畫(huà)中班教案篇十八
主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展中。幼兒在對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>
1、能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，陪養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜的情感。
1、爸爸調(diào)查表。
2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）。
引言：最近我們一直在開(kāi)展家的主題活動(dòng)、，了解了很多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會(huì)：我的爸爸》。今天我們來(lái)討論一下我們的爸爸。
指導(dǎo)語(yǔ)：（將小朋友帶來(lái)的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來(lái)自己爸爸的`照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來(lái)玩?zhèn)€“你說(shuō)，我猜，真有趣”的游戲。
游戲：你說(shuō)，我猜，真有趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：首先介紹一下游戲規(guī)則：電視上有四位爸爸，我請(qǐng)其中一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來(lái)。只能說(shuō)，你可以說(shuō)爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來(lái)按你說(shuō)的來(lái)找。（說(shuō)的對(duì)找得也對(duì)的，貼五角星鼓勵(lì)?。?。
指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎？上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么啊？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫(huà)了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事，請(qǐng)你先跟周?chē)男∨笥颜f(shuō)說(shuō)，然后介紹給我們大家好嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)介紹的？（請(qǐng)幼兒發(fā)言）。
指導(dǎo)語(yǔ)：哦，我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊？你為爸爸作做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子??？（幼兒表演）。
游戲：寶寶也當(dāng)爸爸了。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小朋友啊帶來(lái)了很多爸爸的東西，我們來(lái)看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢？！
我的畫(huà)中班教案篇十九
1.能夠清楚地知道一家有幾口人，并能準(zhǔn)確地將人數(shù)體現(xiàn)在作品上。
2.能夠正確地表述出幾口人的特征并能用自己的想象進(jìn)行繪畫(huà)。
3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1.教具：示范畫(huà)準(zhǔn)備，手指游戲準(zhǔn)備。
2.學(xué)具：蠟筆、手掌輪廓畫(huà)準(zhǔn)備。
每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如頭發(fā)、眼睛等方面來(lái)敘述），請(qǐng)你們和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，大家相親相愛(ài)一家人，我?guī)?lái)了一個(gè)手指游戲，讓我們一起學(xué)一學(xué)。
3.今天我也把一家人請(qǐng)到教室里來(lái)了，讓我們一起念兒歌來(lái)歡迎他們。
4.誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)每個(gè)手指上住的都是誰(shuí)呢？
小朋友們想去試一試嗎？不過(guò)有要求哦。
1.要看清楚每個(gè)手指頭所代表的人物。
2.每個(gè)小朋友的家人都不一樣。請(qǐng)小朋友畫(huà)出爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
3.手掌中心的小房子要畫(huà)的大一些。
小朋友的作品都在這里。請(qǐng)小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有幾口人呢？
有小朋友將爸爸媽媽的順序畫(huà)錯(cuò)了，爸爸應(yīng)該畫(huà)在第x根手指上，媽媽?xiě)?yīng)該畫(huà)在第x根手指上。
讓我們?cè)趨^(qū)角游戲的時(shí)候再完成作品吧。
我的畫(huà)中班教案篇二十
通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的感知能力，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)生活中的事物，熱愛(ài)生活，以及增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣。
4—5歲的幼兒正上幼兒園中班，他們喜歡跑、跳等活動(dòng)，表現(xiàn)出。
（1）活潑好動(dòng)；
（2）辨別是非能力增強(qiáng)；
（3）思維以具體形象為主；
（4）好提問(wèn)題；
（5）口語(yǔ)發(fā)展迅速；
（6）以無(wú)意識(shí)記憶為主等心理特點(diǎn)。
認(rèn)知：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；
行為：能表達(dá)物體的數(shù)量，能按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序；
情感：積極參與到活動(dòng)中，對(duì)數(shù)字認(rèn)識(shí)感興趣。
重點(diǎn)：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；
難點(diǎn)：能表示物體的數(shù)量，能按物體大小差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：數(shù)字卡片（標(biāo)有1234）；一面紅旗；幻燈片數(shù)張（動(dòng)物、水果、蔬菜、正方形、小花、球…）。
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)數(shù)字不陌生；
情境：教師深動(dòng)講述，集中幼兒注意力。
復(fù)習(xí)數(shù)字“1”“2”“3”
猜猜我是誰(shuí)？
教師將之前準(zhǔn)備好的卡片，讓“1”“2”“3”三個(gè)數(shù)字背對(duì)小朋友，讓小朋友隨意選一張卡片，然后抽選小朋友起來(lái)猜數(shù)字。
大家一起復(fù)習(xí)“1”“2”“3”，邊看邊說(shuō)，加深印象。
（二）認(rèn)識(shí)“4”
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，她是誰(shuí)呢？
2、教師出示標(biāo)有“4”的卡片。
師：咦，有小朋友認(rèn)識(shí)我們這位新朋友嗎？
3、師：那老師帶大家一塊來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。
（1）她的名字叫“4”—si，她長(zhǎng)得像一面小紅旗；
（2）她比“3”小一歲，所以她總是排在“3”的后邊；
（4）教師出示“4”的卡片。
（三）手指游戲辨數(shù)字“1”“2”“3”“4”。
1、師：今天，我們都認(rèn)識(shí)了“4”，那我們邀請(qǐng)“1”“2”“3”“4”一起做游戲吧。
2、講解游戲規(guī)則：
師：大家聽(tīng)老師口令，當(dāng)聽(tīng)到：“咕嚕，咕嚕，小指小指伸出“1”大家伸出一個(gè)手指”注意：小朋友的手要藏好，不能讓老師看到，老師說(shuō)幾就伸出幾個(gè)小指頭。
（四）數(shù)字排排坐：
1、師：玩了游戲老師要表?yè)P(yáng)小朋友們，大家真棒，接下來(lái)老師要考考大家了。
2、規(guī)則：打亂“1”“2”“3”“4”數(shù)字順序，讓幼兒進(jìn)行依次排序。
3、師：老師把1234安排在各個(gè)地方，大家快速找回來(lái)，讓他們坐在自己正確的座位上。
（五）圖片找一找：
1、教師播放幻燈片，讓幼兒找出數(shù)字對(duì)應(yīng)的圖片，并大膽表達(dá)出來(lái)。
（六）結(jié)束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字“1”“2”“3”“4”。
帶領(lǐng)幼兒到科學(xué)領(lǐng)域數(shù)字區(qū)角認(rèn)識(shí)更多數(shù)字，了解與數(shù)字相關(guān)的事物信息。
我的畫(huà)中班教案篇二十一
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你能告訴老師你夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時(shí)的夢(mèng)想，
美麗的夢(mèng)，
給人力量。
二、出示課題：
老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢(mèng)想？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
想象自己長(zhǎng)大后會(huì)變成什么模樣？
三、出示范畫(huà)
四、畫(huà)出你的夢(mèng)想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫(huà)工具和掌握的畫(huà)法來(lái)創(chuàng)作。
教學(xué)隨筆
我的畫(huà)中班教案篇二十二
通過(guò)上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語(yǔ)匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”
4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。
如果讓我重新再上一次我會(huì)在開(kāi)課時(shí)用故事的形式來(lái)進(jìn)行開(kāi)課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)在活動(dòng)中多注入一些游戲活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)活動(dòng)。
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