教案通常包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等重要內(nèi)容。那么我們應(yīng)該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教授的知識(shí)點(diǎn)、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。編寫教案要注意語言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)合理，操作性強(qiáng)。希望通過這些努力，我們能夠編寫出一份完美的教案。希望這些教案范文能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，充分感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)語：
(點(diǎn)評(píng)：這段娓娓動(dòng)聽的導(dǎo)語聲情并茂，引人入勝，具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。)。
二、讓學(xué)生讀文，自己感悟。
讓學(xué)生潛心會(huì)文，細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。
（點(diǎn)評(píng)：讀有要求，讓學(xué)生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動(dòng)，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。）。
三、組織交流。
壯美：后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當(dāng)空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會(huì)：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想注意：學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時(shí)，都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
（點(diǎn)評(píng)：這種讀悟交流過程，實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對(duì)話活動(dòng)過程。）。
四、全面感悟，讀寫聯(lián)系。
此時(shí)此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。學(xué)生寫話五、拓展閱讀、《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學(xué)生閱讀。
（這兩個(gè)細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，又拓展了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了知識(shí)的積累。）。
教學(xué)反思：
《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)?。這節(jié)課重在讓學(xué)生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時(shí)間安排不當(dāng)，讀悟交流不夠徹底。顧問意見：這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是：教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過發(fā)人深思的導(dǎo)入語啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì)文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養(yǎng)了學(xué)生的語感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程，如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇二
傳說嫦娥是遠(yuǎn)古時(shí)候一個(gè)名叫后羿的英雄的妻子。當(dāng)時(shí)十日齊出，非常炎熱，莊稼都給曬焦了，給神州大地帶來了巨大的恐怖和災(zāi)害。后羿為民除害，射落九日，留下一個(gè)太陽，人們終于得以正常生活，后羿因此為天下人所敬慕。
他聽說昆侖山西王母那里有種“不死藥”，這種藥，一人吃了可以升天，兩個(gè)人分吃了，可以長(zhǎng)生不老。于是，他跋山涉水，前往討取，終于得到。
后羿與嫦娥夫妻恩愛，他舍不得心愛的妻子，也舍不得眾鄉(xiāng)親，不愿意一個(gè)人上天成仙，就把藥帶回家交給嫦娥保存。后羿有個(gè)叫逢蒙的徒弟是個(gè)奸佞小人，在八月十五日趁后羿出獵之機(jī)，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥為使不死藥不落入壞人手中，便一口吞下肚去。不料吞下藥后，她身輕如燕，竟身不由己地飛上了月宮。后羿便在院子里設(shè)下供案，擺上瓜果食品，對(duì)月遙念嫦娥。
人們也紛紛仿效，以后年年如此，于是便形成了八月十五這個(gè)節(jié)日。
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吃月餅以示“團(tuán)圓”。月餅，又叫胡餅、宮餅、月團(tuán)、豐收餅、團(tuán)圓餅等，是古代中秋祭拜月神的供品。相傳我國古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的禮制。在民間，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的風(fēng)俗。“八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中秋之夜城鄉(xiāng)人民吃月餅的習(xí)俗。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅，作為家人團(tuán)圓的一大象征，慢慢的，月餅也就成為了節(jié)日的必備禮品。
月餅是圓的，且被賦予團(tuán)圓之意的朝代是明，劉侗《帝京景物略》說：“八月十五日祭月，其祭果餅必圓?！碧锶瓿伞段骱斡[志余》說：“八月十五謂之中秋，民間又以月餅相遺，取團(tuán)圓之義?！鄙虬裨凇锻鹗痣s記》中還記述了明代北京中秋制作月餅的盛況：坊民皆“造月餅相遺，大小不等，呼為月餅。市肆至以果為餡，巧名異狀，有一餅值數(shù)百錢者?！毙撵`手巧的制餅工人翻新出奇，月餅上做出各種花樣，彭蘊(yùn)章《幽州土風(fēng)吟》描述說：“月宮符，畫成玉兔窯臺(tái)居;月宮餅，制就銀蟾紫府影。一雙蟾兔滿人間，悔煞嫦娥竊藥年;奔入廣寒歸不得，空勞玉杵駐丹顏。”清代，中秋吃月餅已成為一種普遍的風(fēng)俗，且制作技巧越來越高。清人袁枚《隨園食單》介紹道：“酥皮月餅，以松仁、核桃仁、瓜子仁和冰糖、豬油作餡，食之不覺甜而香松柔膩，迥異尋常。”北京的月餅則以前門致美齋所制為第一。遍觀全國，已形成京、津、蘇、廣、潮五種風(fēng)味系列，且圍繞中秋拜月、賞月還產(chǎn)生了許多地方民俗，如江南的“卜狀元”：把月餅切成大中小三塊，疊在一起，最大的放在下面，為“狀元”;中等的放在中間，為“榜眼”;最小的在上面，為“探花”。而后全家人擲骰子，誰的數(shù)碼最多，即為狀元，吃大塊;依次為榜眼、探花，游戲取樂。
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1、起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕。——蘇軾《念奴嬌·中秋》。
2、萬里嬋娟，幾許霧屏云幔。——吳文英《玉漏遲·瓜涇度中秋夕賦》。
3、偏皎潔，知他多少，陰晴圓缺?！煊胸憽吨星镌隆ぶ星镌隆?。
4、杯酒相延，今夕不應(yīng)慳?！愔督亲印ぶ星镌缬晖砬纭?。
5、被白發(fā)、欺人奈何?！翖壖病短Ｒそ抵星镆篂閰问鍧撡x》。
6、坐中客，翠羽帔，紫綺裘?！K轍《水調(diào)歌頭·徐州中秋》。
7、妙曲雖傳，畢竟人何許。——郭應(yīng)祥《醉落魄·丙寅中秋》。
8、中秋作本名小秦王，入腔即陽關(guān)曲暮云收盡溢清寒?！K軾《陽關(guān)曲》。
9、影留人去，忍向夜深，簾戶照陳跡?！獏俏挠ⅰ段卜浮ぜ壮街星铩?。
10、白凝虛曉，香吹輕燼，倚窗小瓶疏桂?！獏俏挠ⅰ队烙鰳贰ひ宜戎星镲L(fēng)雨》。
11、更攜取、胡床上南樓，看玉做人間，素秋千頃?！搜a(bǔ)之《洞仙歌·泗州中秋作》。
12、好時(shí)節(jié)，愿得年年，常見中秋月。——徐有貞《中秋月·中秋月》。
13、陰晴圓缺都休說，且喜人間好時(shí)節(jié)?！煊胸憽吨星镌隆ぶ星镌隆贰?/p>
14、細(xì)數(shù)十年事，十處過中秋?！冻纱蟆端{(diào)歌頭·細(xì)數(shù)十年事》。
15、離別一何久，七度過中秋。——蘇轍《水調(diào)歌頭·徐州中秋》。
16、蛟龍偃蹇，觀闕嵯峨，縹緲笙歌沸。——文征明《念奴嬌·中秋對(duì)月》。
17、想子胥、今夜見嫦娥，沈冤雪?！愤_(dá)祖《滿江紅·中秋夜潮》。
18、遮莫圓明似前度，不知誰續(xù)廣寒游?！哿亍堕c中秋玩月》。
19、每圓處即良宵，甚此夕偏饒，對(duì)歌臨怨?！獏俏挠ⅰ队衤┻t·瓜涇度中秋夕賦》。
20、水亭凝望久，期不至、擬還差?！?jiǎng)⒖饲f《木蘭花慢·丁未中秋》。
21、對(duì)望中天地，洞然如刷?！愤_(dá)祖《滿江紅·中秋夜潮》。
22、銅華滄海，愁霾重嶂，燕北雁南天外。——吳文英《永遇樂·乙巳中秋風(fēng)雨》。
23、此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看?！K軾《陽關(guān)曲》。
24、素娥無賴，西去曾不為人留。——蘇轍《水調(diào)歌頭·徐州中秋》。
25、待都將許多明，付與金尊，投曉共、流霞傾盡?！搜a(bǔ)之《洞仙歌·泗州中秋作》。
26、但恐同王粲，相對(duì)永登樓?！K轍《水調(diào)歌頭·徐州中秋》。
27、孤兔凄涼照水，曉風(fēng)起、銀河西轉(zhuǎn)?！獏俏挠ⅰ队衤┻t·瓜涇度中秋夕賦》。
28、問深宮，姮娥正在，妒云第幾。——吳文英《永遇樂·乙巳中秋風(fēng)雨》。
29、老子高歌，為問嫦娥，良夜懨懨，不醉如何?！獜堭B(yǎng)浩《折桂令·中秋》。
30、激氣已能驅(qū)粉黛，舉杯便可吞吳越?！愤_(dá)祖《滿江紅·中秋夜潮》。
31、教夜夜、人世十分圓，待拚卻長(zhǎng)年，醉了還醒。——向子諲《洞仙歌·中秋》。
32、憑高眺遠(yuǎn)，見長(zhǎng)空萬里，云無留跡。——蘇軾《念奴嬌·中秋》。
33、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！K軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》。
34、禪邊風(fēng)味客邊愁，饋我清光又滿樓。——慧霖《閏中秋玩月》。
35、丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。——蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》。
36、斟酌嫦娥，九秋宮殿冷?！愤_(dá)祖《齊天樂·中秋宿真定驛》。
37、露冷闌干，定怯藕絲冰腕。——吳文英《玉漏遲·瓜涇度中秋夕賦》。
38、露蓼香涇，記年時(shí)相識(shí)?！獏俏挠ⅰ段卜浮ぜ壮街星铩?。
39、日，過中秋而去，作此曲以別余?！K軾《水調(diào)歌頭·安石在東?！贰?/p>
40、有客躊躇，古庭空自吊孤影?！愤_(dá)祖《齊天樂·中秋宿真定驛》。
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1、鳳凰古城。
鳳凰古城是國家歷史文化名城，曾被新西蘭著名作家路易艾黎稱贊為中國最美麗的小城。這里與吉首的德夯苗寨，永順的猛洞河，貴州的梵凈山相毗鄰，是懷化、吉首、貴州銅仁三地之間的必經(jīng)之路。作為一座國家歷史文化名城，鳳凰的風(fēng)景將自然的、人文的特質(zhì)有機(jī)融合到一處，透視后的沉重感也許正是其吸引八方游人的魅力之精髓。這座曾被新西蘭作家路易艾黎稱作中國最美麗的小城之一的“鳳凰古城”建于清康熙時(shí)，這顆“湘西明珠”是名副其實(shí)的“小”，小到城內(nèi)僅有一條像樣的東西大街，可它卻是一條綠色長(zhǎng)廊。
2、大連。
中秋節(jié)去哪旅游好之大連，感受浪漫：最新的中國美女排行榜，大連美女位列第一!所謂一方水土養(yǎng)育一方人，是怎樣的地方，養(yǎng)育出這么多漂亮的姑娘，相信到了大連，你就明白了。大連，美麗的海濱城市，遼寧省第二大城市，中國的浪漫之都。中秋旅游去哪比較好?不妨就去大連吧，與最愛的人漫步在優(yōu)美的濱海路、去老虎灘極地海洋動(dòng)物館玩耍、再吃上一頓美美的海鮮大餐，實(shí)在是美事一件。
3、內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原。
呼倫貝爾草原位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾市，是世界三大草原之一，也是世界上最優(yōu)質(zhì)的草原，蒙古族發(fā)源地，內(nèi)蒙古主要的畜牧區(qū)，出產(chǎn)著名的三河馬，三河牛。境內(nèi)有上千個(gè)大小湖泊。著名的大草原呼倫貝爾大草原，綠波千里，一望無垠，微風(fēng)過，羊群如流云飛絮，點(diǎn)綴其間，草原風(fēng)光極為綺麗，令人心曠神怡。
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干燒排骨。
材料：豬大排、蔥、八角、花椒、姜、香葉、芝麻。
做法：
1、肋排洗凈加入白酒腌制半小時(shí)，然后瀝去汁水備用。
2、炒鍋不要放油燒到三成熱，轉(zhuǎn)成中小火后放入排骨慢慢翻炒，開始會(huì)出水，煸炒到水分完全收干。
3、排骨變色后放入蔥姜，繼續(xù)翻炒至肉質(zhì)微微焦黃。
4、放入八角、香葉炒勻，然后放入干辣椒、花椒、生抽、老抽、紅糖，炒至排骨顏色棕紅。
5、加入開水沒過排骨表面，加如鹽，、白酒、老抽，蓋中大火燒開，然后轉(zhuǎn)成中火慢慢燉。
6、最后湯汁快干時(shí)，轉(zhuǎn)成大火迅速翻炒，直到湯汁完全收干，最后撒上芝麻即可。
翡翠大蝦。
材料：草蝦、黃瓜。
做法：
1、黃瓜去皮、籽，洗凈切成條。
2、草蝦去殼、頭，挑去泥腸，用刀在背上劃一條，焯水后撈出。
3、鍋置火上，注入少量清水，加料酒、鹽、味精、白糖，放入草蝦略煮，用水淀粉勾芡后，加入黃瓜條，淋上麻油，翻炒均勻即可。
法式燴牛肉。
材料：牛腱兩塊、面粉若干、紅酒、番茄汁、雞汁、胡蘿卜、青紅椒、黃瓜、天婦羅粉。
做法：
1、將牛腱拍上面粉，放入燒熱的橄欖油中。煎上色時(shí)盛出;。
2、在燜燒鍋中放入雞湯、紅酒、番茄汁煮開，然后放入牛腱用小火煨2小時(shí);。
4、牛腱開鍋時(shí)盛出，繼續(xù)用小火煨至湯料收汁濃縮，然后淋在出鍋的牛腱上，再點(diǎn)綴天婦羅蔬菜。
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中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇三
2．學(xué)生逐字組詞：奸詐妖怪妒忌貪婪妄圖。
3．這些字詞有什么規(guī)律？總結(jié)：漢字一帶上“女”字旁，就好象蒙上了一層貶義的色彩，這是“女人是禍水”的封建思想在漢字中的體現(xiàn)。
4．導(dǎo)入：今天向我們走來的這位女人就打破了這種偏見，讓我們繼續(xù)走進(jìn)嫦娥，了解嫦娥！（同時(shí)板書“嫦娥”）。
二．初讀課文。
1．粗讀課文。
3．（學(xué)生回答）師同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫分別畫出逄蒙與后羿（以形成鮮明的對(duì)比）讓生辨認(rèn)。
三．精讀課文。
（一）1．后羿真的那么神勇嗎？請(qǐng)找出有關(guān)語句證明。（學(xué)生找出、畫出、讀出）。
2．層次指導(dǎo)朗讀（指名讀直到讀的讓太陽聽到）。
3．總結(jié)：強(qiáng)制、命令的口氣是何等的英風(fēng)豪氣！
2．指名讀。
3．創(chuàng)設(shè)情景舉例接濟(jì)。
4．再指名讀。
（三）1．好人總有好報(bào)，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長(zhǎng)生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個(gè)不該知道的逄蒙知道了。
2．師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，對(duì)比嫦娥的機(jī)智善良果斷）。
4．想象片刻后，師創(chuàng)設(shè)情景：她突然票飄悠悠地飛了起來，飛出了窗子，飛過了高山，飛向了灑滿銀輝的郊野。太空真美呀：一輪明月懸掛在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中，就像一顆無暇的玉環(huán)鑲嵌在無垠的海面。西西涼風(fēng)輕拂著我長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)?？蛇@樣優(yōu)美的、夢(mèng)幻般的夜境分明是在挑釁我彷徨、惆悵、無奈地情愫啊！有去無回地我怎舍得離開和我朝夕相處地丈夫，有怎能拋棄我才三個(gè)月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飛，我回去，我回去?。ㄒ魳仿牐?。
四．升華。
1．嫦娥深愛著丈夫和孩子，后羿愛嫦娥嗎？從哪里可以看出來？總結(jié)：貧賤之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘結(jié)發(fā)夫妻是一個(gè)男人優(yōu)秀的品質(zhì)！
2．（第二段音樂起）后羿出門回來，只見家門大敞著，屋內(nèi)凌亂不堪，甚至還有斑斑血跡，但一桌飯菜完好無損，手一摸，涼透了！頓時(shí)，一種不詳?shù)恼最^在他心頭蕩起！他哪里還能控制住自己，他會(huì)怎么做？（指名說）。
2．遙望藍(lán)天，帶著淡淡的愁又含著苦苦的笑的蒙那麗莎一樣的妻子與自己遙遙相對(duì)、四目相視！可一個(gè)遠(yuǎn)在天上，一個(gè)卻在地下。全體男生快叫（師手指天空，音樂止）。
3．指導(dǎo)朗讀。
4．急促叫她能聽得到嗎？（再次大叫）嫦娥心有靈犀的聽到了，孩子好象也聽到了。聽：他的哭聲撕心裂肺呀，把愛妻喚回來?。ㄉ鷦?dòng)情呼喚）萬語千言都濃縮在這連聲的呼喚中，可這種離別已使有情人從此天上人間難相聚！
五．深化。
1．故弄玄虛如果就這樣下課，你們心甘情愿嗎？還有什么遺憾的？
2．關(guān)注熱點(diǎn)接下來的一兩個(gè)月后羿會(huì)怎么生活？
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教法學(xué)法：
以讀促悟法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、賞“月”吟詩，引入新課。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……(讓生去補(bǔ))。
師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、自學(xué)情況交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日。
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月。
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給自己的.弟弟妹妹聽;。
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。
第二課時(shí)。
一、從圖引入。
2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?
二、揣摩人心。
先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人?！?詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)。
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親。
(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了。
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
三、升華情感。
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)。
2、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙?嫦娥!”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺――圓――缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
月亮變化周期圖，演示操作教具等。
2、談話：天上的明月。
月亮每天晚上都會(huì)出來嗎？出來都是一樣大的嗎？請(qǐng)小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。
3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。
教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開始，最開始的月亮，細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)兣郑耒牭?，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤，這時(shí)候，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆?，月亮就是這樣重復(fù)著缺――圓――缺這樣一個(gè)周期性的變化。
4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。
活動(dòng)延伸：
1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡(jiǎn)單的記錄。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇六
為活動(dòng)背景，使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
月亮變化周期圖，演示操作教具等。
2、談話：天上的明月。
月亮每天晚上都會(huì)出來嗎？出來都是一樣大的嗎？請(qǐng)小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。
3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。
教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開始，最開始的月亮，細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)兣?，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤，這時(shí)候，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆?，月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。
4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。
活動(dòng)延伸：
1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡(jiǎn)單的記錄。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
以讀促悟法
一、賞“月”吟詩，引入新課。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……(讓生去補(bǔ))
師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、自學(xué)情況交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽;
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。
一、從圖引入
2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?
二、揣摩人心
先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人?！?詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)
2、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇八
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語。
3、感受嫦娥的善良、機(jī)智，以及逢蒙的奸詐、貪婪。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助文本的朗讀、理解，感悟文字，學(xué)會(huì)審美，感受嫦娥的善良機(jī)智，逢蒙的奸詐貪婪。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、詩詞造境，引入新授。
1、（配樂）蘇東坡曾有詞曰：明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。這里的“宮闕”指的是哪里？欲乘風(fēng)歸去，為何又不去？怕的是什么？（月宮之寒）。
2、是啊，空曠冷清的月宮中，沒有親人，沒有溫情，真是高處不勝寒。（指課題）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又為什么要奔向這寂寞清冷之地？她是個(gè)怎樣的人呢？今天，我們繼續(xù)欣賞第10課（齊讀課題）。
二、解讀文本，探究形象。
你想在這里填上個(gè)什么詞？先放聲朗讀課文3-6自然段，然后將文中支持你想法的語句畫出來。
2、交流（相機(jī)板書）。
a、“美麗”神話、傳說中均有見識(shí)。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗。
b、“善良”她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。
理解“接濟(jì)”。你瞧，隔壁的趙大娘年老體弱，無米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都沒錢給孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟(jì)”。再加上那個(gè)“經(jīng)?！?，難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”。（毛主席說過：一個(gè)人,做一件好事并不難,難的是一輩子只做好事,不做壞事，）。
c、“機(jī)智”（靈活，隨機(jī)應(yīng)變）主要表現(xiàn)在與逢蒙的周旋。
重點(diǎn)理解“周旋”。
逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）“奸詐”什么意思？“貪婪”什么意思？逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫中露出了端倪？借你的一雙慧眼找一找。
什么叫“周旋”？（與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。）。
一個(gè)是善良機(jī)智的嫦娥，一個(gè)是奸詐貪婪的小人，會(huì)是怎樣的對(duì)話周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）。
采訪嫦娥：請(qǐng)問你想到后果了嗎？那為什么還要吞了藥？（假如吃了仙藥……假如不吃仙藥……）出示：嫦娥寧可，也不。
所以，出示：“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！?/p>
引導(dǎo)，失去了親情、愛情、家庭，多么無奈，多么凄涼！
再次出示：的嫦娥（現(xiàn)在，你還想填上哪些詞？）。
指導(dǎo)朗讀。
把你對(duì)逢蒙的憎惡、對(duì)嫦娥的同情贊賞的感情傳達(dá)到對(duì)課文的朗讀中去，齊讀第5節(jié)。
d、出示第6節(jié)：（圖片）。
嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。
嫦娥就這樣吃了仙藥而奔月了，自由讀讀第6節(jié)，說說你讀了這一節(jié)的感受。（“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”美，凄美。指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，配樂）。
那么，如果讓你加入一個(gè)詞，你認(rèn)為，嫦娥是地奔月的？
三、引讀課文，完整閱讀。
嫦娥走了，深愛她的后羿呢？喜愛她的鄉(xiāng)親們呢？出示，教師引讀第三段。
四、練筆深化，留下形象。
老師這里有另一個(gè)評(píng)選的頒獎(jiǎng)詞——出示：
震驚中國的十大邪惡人物。
當(dāng)選者：逢蒙。
理由：他，也許曾是一個(gè)還不錯(cuò)的青年，也曾有一個(gè)美好的理想，但貪婪讓他變得如此奸詐，令人遺憾！
他，心術(shù)不正，見利忘義，為了一丸仙藥，竟然不擇手段，提刀威逼自己的師母。貪婪占據(jù)了他的心靈，使得他用邪惡追求邪惡。
這樣的人如不當(dāng)選，世間還有何人？
感動(dòng)中國的年度人物。
獲獎(jiǎng)?wù)撸烘隙稹?/p>
獲獎(jiǎng)理由：
學(xué)生練筆。交流。
五、吟詠詩詞，總結(jié)升華。
因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說，有了一個(gè)美麗的嫦娥，因?yàn)橛⑿坌念^的那滴淚，便有了一輪多情的月，讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，祝愿有情人終能團(tuán)圓，祝愿美好的情感永駐人間，全體起立，共同“把酒問青天”（師生共吟“水調(diào)歌頭”）。
六、讀完課文后……。
2、收集、積累與月相關(guān)的詩詞。
3、《嫦娥奔月》的故事自古以來有幾種不同的說法，課文只是一家之言，請(qǐng)收集另外版本的傳說讀一讀，你最喜歡哪一種？（2、3題課外閱讀課交流）。
七、板書設(shè)計(jì)：
美麗。
機(jī)智。
舍己為人。
……。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇九
說教材：
《嫦娥奔月》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第十課。這個(gè)故事的起因是后羿射下九個(gè)太陽，得到一丸仙藥。經(jīng)過是逢蒙威逼嫦娥交出仙藥。嫦娥只好吞下了仙藥，飛向了月亮。結(jié)果是后羿和鄉(xiāng)親們只能凝望著月亮，為嫦娥祝福。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、綠線內(nèi)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對(duì)故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)。
4、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福品質(zhì)。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)。
2、通過小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。
說教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題。
（學(xué)生集體交流、回答。為了讓學(xué)生積累更多關(guān)于“月”字的古詩。）。
2、是啊，在月圓的中秋夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，就讓我們來讀一則民間故事——嫦娥奔月（板書、齊讀課題，提醒讀音“奔”。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，布置任務(wù)。
出示自讀提示。讓學(xué)生根據(jù)自讀提示，完成任務(wù)。
2、自學(xué)情況交流。
認(rèn)讀生字詞。
企盼力大無比皓月當(dāng)空。
周旋美麗善良樹影婆娑。
奸詐威逼貪婪迫不及待。
（學(xué)生先指名讀，在齊讀。多次的朗讀，讓學(xué)生熟悉課文中出現(xiàn)的詞語，再把詞語帶入到課文中去，讀起課文來更加的熟練。）。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文，回答下列問題。
（2）仙藥從哪里來的？后羿為何不吃仙藥？
（3）給課文分段，并概括段意。
（學(xué)生默讀課文，在根據(jù)課文內(nèi)容找出問題的答案，再一次熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物的性格，對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握。）。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書：射日、奔月、想念。
四、初步感知課文的意境美。
1、提到“嫦娥奔月”，我們的腦海里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。（課件出示）。
引說：藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。瞧，多么美的畫面??！
（多媒體出示課文中的插圖，讓學(xué)生們身臨其境，感受到嫦娥的美麗，從而也反襯出嫦娥的善良。讓學(xué)生借助多媒體信息技術(shù)之一教學(xué)措施，更加清晰地了解人物。）。
2、用波浪線畫出描寫嫦娥奔月圖的一段文字來讀一讀。（第6自然段）。
出示句子：比較這兩個(gè)句子在表達(dá)效果上有什么不同？
用飄飄悠悠和碧藍(lán)碧藍(lán)造句。
師小節(jié)：疊詞更能體現(xiàn)出意境的柔美。
舉例一些aabbabab的詞語。
（詞語的積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語文的`一個(gè)重要的內(nèi)容。讓學(xué)生在了解課文的同時(shí)，也對(duì)一些詞語做出理解和運(yùn)用，對(duì)其寫作方面都起到一個(gè)促進(jìn)的作用。）。
5、讓我們一起去欣賞一下這篇課文的部分內(nèi)容吧！
五、課堂延伸。
課前我們背誦了很多歷代文人筆下關(guān)于“月”的詩句，其實(shí)不光自古至今的文人喜歡寫月，今天的作曲家喜歡譜寫月光曲，藝人同樣喜歡唱有關(guān)月亮的歌曲。大家可以收集聽聽、看看。
六、總結(jié)全文。
《嫦娥奔月》的故事一路走來，流傳至今，它給人們帶來了無限的遐想，鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹉?？?qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱奈闹姓乙徽掖鸢?。下一?jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
說板書：
射日。
想念。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇十
再次，大容量的安排，可能沒有顧及到學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)生的接受能力。同時(shí)，也由于備課的“胖”，使得課堂教學(xué)后課后作業(yè)的時(shí)間被擠占，沒有能體現(xiàn)出課改的特點(diǎn)來，以后在備課方面還要加強(qiáng)，上有效的課，做有效的作業(yè)。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇十一
1．逐字板書：奸妖妒婪妄。
2．學(xué)生逐字組詞：奸詐妖怪妒忌貪婪妄圖。
3．這些字詞有什么規(guī)律？總結(jié)：漢字一帶上“女”字旁，就好象蒙上了一層貶義的色彩，這是“女人是禍水”的封建思想在漢字中的體現(xiàn)。
4．導(dǎo)入：今天向我們走來的這位女人就打破了這種偏見，讓我們繼續(xù)走進(jìn)嫦娥，了解嫦娥！（同時(shí)板書“嫦娥”）。
1．粗讀課文。
3．（學(xué)生回答）師同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫分別畫出逄蒙與后羿（以形成鮮明的對(duì)比）讓生辨認(rèn)。
（一）1．后羿真的那么神勇嗎？請(qǐng)找出有關(guān)語句證明。（學(xué)生找出、畫出、讀出）。
2．層次指導(dǎo)朗讀（指名讀直到讀的讓太陽聽到）。
3．總結(jié)：強(qiáng)制、命令的口氣是何等的英風(fēng)豪氣！
2．指名讀。
3．創(chuàng)設(shè)情景舉例接濟(jì)。
4．再指名讀。
（三）1．好人總有好報(bào)，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長(zhǎng)生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個(gè)不該知道的逄蒙知道了。
2．師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，對(duì)比嫦娥的機(jī)智善良果斷）。
4．想象片刻后，師創(chuàng)設(shè)情景：她突然票飄悠悠地飛了起來，飛出了窗子，飛過了高山，飛向了灑滿銀輝的`郊野。太空真美呀：一輪明月懸掛在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中，就像一顆無暇的玉環(huán)鑲嵌在無垠的海面。西西涼風(fēng)輕拂著我長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)?？蛇@樣優(yōu)美的、夢(mèng)幻般的夜境分明是在挑釁我彷徨、惆悵、無奈地情愫啊！有去無回地我怎舍得離開和我朝夕相處地丈夫，有怎能拋棄我才三個(gè)月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飛，我回去，我回去?。ㄒ魳仿牐?。
1．嫦娥深愛著丈夫和孩子，后羿愛嫦娥嗎？從哪里可以看出來？總結(jié)：貧賤之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘結(jié)發(fā)夫妻是一個(gè)男人優(yōu)秀的品質(zhì)！
2．（第二段音樂起）后羿出門回來，只見家門大敞著，屋內(nèi)凌亂不堪，甚至還有斑斑血跡，但一桌飯菜完好無損，手一摸，涼透了！頓時(shí)，一種不詳?shù)恼最^在他心頭蕩起！他哪里還能控制住自己，他會(huì)怎么做？（指名說）。
2．遙望藍(lán)天，帶著淡淡的愁又含著苦苦的笑的蒙那麗莎一樣的妻子與自己遙遙相對(duì)、四目相視！可一個(gè)遠(yuǎn)在天上，一個(gè)卻在地下。全體男生快叫（師手指天空，音樂止）。
3．指導(dǎo)朗讀。
4．急促叫她能聽得到嗎？（再次大叫）嫦娥心有靈犀的聽到了，孩子好象也聽到了。聽：他的哭聲撕心裂肺呀，把愛妻喚回來?。ㄉ鷦?dòng)情呼喚）萬語千言都濃縮在這連聲的呼喚中，可這種離別已使有情人從此天上人間難相聚！
1．故弄玄虛如果就這樣下課，你們心甘情愿嗎？還有什么遺憾的？
2．關(guān)注熱點(diǎn)接下來的一兩個(gè)月后羿會(huì)怎么生活？
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇十二
1、讀通句子，讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國古代先民的堅(jiān)強(qiáng)意志和美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，再寫下來。
3、體會(huì)神話傳說想象豐富、故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。
讀通句子，讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國古代先民的堅(jiān)強(qiáng)意志和美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，再寫下來。
課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語。
接濟(jì)尊敬兇悍奸詐。
心懷不軌狩獵伺機(jī)。
2、組織談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了后羿是如何射日和鏟除七樁大害的。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊思考：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥又是個(gè)怎樣的人？找出相關(guān)語句，并寫寫自己的體會(huì)。
2、小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生匯報(bào)。
句子1：八月十五這天，后羿要帶弟子們出門去狩獵……威逼嫦娥把仙藥叫出來。
小組討論：從哪些地方看出奸詐貪婪？
（一心想……假裝生病提起寶劍威逼嫦娥）。
句子2：這人面獸心的`家伙……百姓豈不要遭殃？
體會(huì)：心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了嫦娥善良正直。
句子3：嫦娥想到這里……被后羿隨身帶走了。眼看逢蒙就要搜到百寶匣了……一口吞了下去。
小組討論：哪些詞語寫出嫦娥鎮(zhèn)定自若，機(jī)智勇敢？
（周旋疾步取出吞）。
4、感情朗讀句子。
5、學(xué)生畫出嫦娥奔月的語句，小組討論哪些地方寫得美。
句子：嫦娥飄飄悠悠地飛了起來?！隙鹨恢背铝溜w去。
6、匯報(bào)寫得美的地方。
飄飄悠悠灑滿銀輝碧藍(lán)碧藍(lán)。
7、學(xué)生邊讀邊體會(huì)。
8、圈出后羿尋找妻子的詞語，并說說體會(huì)到后羿怎樣的心情。
9、學(xué)生匯報(bào)。
詞語：焦急地沖出門外連聲呼喚不顧一切地追去。
體會(huì)：后羿心情十分急切，從而寫出后羿對(duì)嫦娥情深似海。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分。
1、從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥非常想念？
2、指名匯報(bào)。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、學(xué)生熟讀課文。
2、學(xué)生編寫復(fù)述提綱。
后羿為民造福，射下太陽。
人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3、按“自由練習(xí)——同桌復(fù)述——小組復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述。
五、課堂小結(jié)。
分享收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
四、布置作業(yè)。
完成作業(yè)。
簡(jiǎn)要復(fù)述課文，并寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
后羿射日為民造福。
相親思念企盼團(tuán)圓。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語言文字，感受嫦娥的優(yōu)良品質(zhì)。
2、體會(huì)作者遣詞用句的準(zhǔn)確，以及在表情達(dá)意方面的作用。
3、感受神話的獨(dú)特魅力，受到美的熏陶。
教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，齊讀課題。
二、出示插圖，理解第六自然段。
1、出示畫面，引導(dǎo)“文中有一段話就描繪了這幅圖……”
2、根據(jù)回答出示“嫦娥吃了仙藥……飛去”引導(dǎo)學(xué)生理解，關(guān)注疊詞。
3,、過渡:鄉(xiāng)親們非常想念嫦娥，這是為什么呢？
三學(xué)習(xí)探究，精讀3-5自然段。
1、默讀課文3-5自然段，思考：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>
2、討論交流。
相機(jī)引導(dǎo)從三方面感受嫦娥的品質(zhì)。
（1）美麗善良。
相機(jī)出示重點(diǎn)句子“后羿的妻子……接濟(jì)……她。”關(guān)鍵理解“接濟(jì)”一詞。
（2）勇敢機(jī)智。
相機(jī)出示“這件事……一口吞了下去”重點(diǎn)抓住“周旋”引導(dǎo)理解、想象體會(huì)來突破重難點(diǎn)。
（3）自我犧牲。
這方面學(xué)生可能體會(huì)不到，師要注意點(diǎn)撥，如“嫦娥以前為什么沒吃仙藥，現(xiàn)在為什么吃？”
3、小結(jié)：整體感受嫦娥的品質(zhì)。
4、再讀第六自然段，感受畫面的美，人物的美，意境的美。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
過渡：這僅僅是美嗎？嫦娥奔月意味著與她深愛的后羿永遠(yuǎn)分離……意味著……有點(diǎn)凄美。
出示相關(guān)句子體會(huì)他們的不舍。
緊扣關(guān)鍵詞“深情”、“連聲呼喚”等體會(huì)。
五、小結(jié)升華，齊讀第八自然段。
六、作業(yè)：
1、補(bǔ)充習(xí)題中的讀寫結(jié)合，想象周旋的情景。
2、把這個(gè)神話故事說給小朋友聽。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇十四
碧藍(lán)碧藍(lán)。
二、按要求寫句子。
1、嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？（改為陳述句）。
2、老百姓實(shí)在無法生活下去了。（改為反問句）。
3、后羿為老百姓除了害。大伙兒都很敬重后羿。（用上關(guān)聯(lián)詞，合成一句）。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、嫦娥吃了仙藥，突然的飛起來。她了窗子，樂的郊野，越飛越高。的夜空中，嫦娥。
2、他的沖出門外，只見，，。
3、這時(shí)一篇神話故事，寫得是（美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長(zhǎng)生不老藥升天成仙的故事），刻畫出了后羿的（神勇、忠情）、嫦娥的(善良、機(jī)智)、逢蒙的（奸詐貪婪）形象。
拓展練習(xí)：
一、古詩文賞析。
嫦娥。
唐?李商隱。
二、詩中月。
1、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、野曠天低樹，江清月近人。
3、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。
4、深林人不知，明月來相照。
5、大漠沙如雪，燕山月似鉤。
6、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇十五
3．這些字詞有什么規(guī)律？總結(jié)：漢字一帶上“女”字旁，就好象蒙上了一層貶義的色彩，這是“女人是禍水”的封建思想在漢字中的體現(xiàn)。
4．導(dǎo)入：今天向我們走來的這位女人就打破了這種偏見，讓我們繼續(xù)走進(jìn)嫦娥，了解嫦娥！（同時(shí)板書“嫦娥”）
1． 粗讀課文
3．（學(xué)生回答）師同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫分別畫出逄蒙與后羿（以形成鮮明的對(duì)比）讓生辨認(rèn)。
（一）1．后羿真的那么神勇嗎？請(qǐng)找出有關(guān)語句證明。（學(xué)生找出、畫出、讀出）
2． 層次指導(dǎo)朗讀（指名讀直到讀的讓太陽聽到）
3． 總結(jié)：強(qiáng)制、命令的口氣是何等的英風(fēng)豪氣！
2． 指名讀
3． 創(chuàng)設(shè)情景舉例接濟(jì)
4． 再指名讀
（三）1．好人總有好報(bào)，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長(zhǎng)生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個(gè)不該知道的逄蒙知道了。
2． 師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，對(duì)比嫦娥的機(jī)智善良果斷）
4． 想象片刻后，師創(chuàng)設(shè)情景：她突然票飄悠悠地飛了起來，飛出了窗子，飛過了高山，飛向了灑滿銀輝的郊野。太空真美呀：一輪明月懸掛在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中，就像一顆無暇的玉環(huán)鑲嵌在無垠的海面。西西涼風(fēng)輕拂著我長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)?？蛇@樣優(yōu)美的、夢(mèng)幻般的夜境分明是在挑釁我彷徨、惆悵、無奈地情愫??！有去無回地我怎舍得離開和我朝夕相處地丈夫，有怎能拋棄我才三個(gè)月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飛，我回去，我回去?。ㄒ魳仿牐?/p>
1． 嫦娥深愛著丈夫和孩子，后羿愛嫦娥嗎？從哪里可以看出來？總結(jié)：貧賤之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘結(jié)發(fā)夫妻是一個(gè)男人優(yōu)秀的品質(zhì)！
2．（第二段音樂起）后羿出門回來，只見家門大敞著，屋內(nèi)凌亂不堪，甚至還有斑斑血跡，但一桌飯菜完好無損，手一摸，涼透了！ 頓時(shí)，一種不詳?shù)恼最^在他心頭蕩起！他哪里還能控制住自己，他會(huì)怎么做？（指名說）
2． 遙望藍(lán)天，帶著淡淡的愁又含著苦苦的笑的蒙那麗莎一樣的妻子與自己遙遙相對(duì)、四目相視！可一個(gè)遠(yuǎn)在天上，一個(gè)卻在地下。全體男生快叫（師手指天空，音樂止）
3． 指導(dǎo)朗讀
4． 急促叫她能聽得到嗎？（再次大叫）嫦娥心有靈犀的聽到了，孩子好象也聽到了。聽：他的哭聲撕心裂肺呀，把愛妻喚回來?。ㄉ鷦?dòng)情呼喚）萬語千言都濃縮在這連聲的呼喚中，可這種離別已使有情人從此天上人間難相聚！
1． 故弄玄虛如果就這樣下課，你們心甘情愿嗎？還有什么遺憾的？
2． 關(guān)注熱點(diǎn)接下來的一兩個(gè)月后羿會(huì)怎么生活？
中秋節(jié)嫦娥奔月的教案篇十六
為活動(dòng)背景，使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。
重點(diǎn)：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
月亮變化周期圖，演示操作教具等。
2、談話：天上的明月。
月亮每天晚上都會(huì)出來嗎？出來都是一樣大的嗎？請(qǐng)小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。
3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。
教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開始，最開始的月亮，細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)兣?，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤，這時(shí)候，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆?，月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。
4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。
1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡(jiǎn)單的記錄。
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