教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點(diǎn)進(jìn)行定制化的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案的評(píng)估應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面將呈現(xiàn)一些教育界認(rèn)可的教案樣例，希望能夠給大家的備課帶來(lái)一些靈感。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇一
1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、雞蛋若干。
2、每組一盤打開(kāi)的雞蛋。
3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)。
一、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、聽(tīng)老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，
（老師講述故事一遍）。
2、誰(shuí)能告訴老師故事的題目是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）。
3、故事里都講到了誰(shuí)？（雞媽媽，貓媽媽......）
4、雞媽媽為什么傷心？（因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶，沒(méi)有小手小腳，不會(huì)
叫媽媽）。
5、后來(lái)媽媽還傷心嗎？為什么？（不傷心了，因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說(shuō)話，叫媽媽了。）
二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。
1、雞蛋真的好神奇，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎？
2、觀察雞蛋的外形特征。
師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。
師：誰(shuí)想來(lái)摸摸看，雞蛋摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？我要請(qǐng)坐好了的小朋友來(lái)摸一摸。（摸起來(lái)是滑滑的。）
3、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)的蛋。
師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很
薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。
師：小朋友你們看到打開(kāi)的雞蛋是什么顏色的？（白白的，黃黃的。）
師；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）
小結(jié)：雞蛋里的'蛋白和蛋黃是很有營(yíng)養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。
三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。
1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營(yíng)養(yǎng)，可以長(zhǎng)的壯壯的。它對(duì)小雞來(lái)說(shuō)也可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇二
1.激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
1.出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。
桌上有什么？?jī)蓚€(gè)盆一樣嗎？
2.出示兩個(gè)雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣？
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。
3.“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒(méi)有破？”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。
（二）幼兒動(dòng)手操作、感知。
1.幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。
2.幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1.雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了？
2.我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀？
3.還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢？
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇三
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇四
1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
（重點(diǎn)）知道雞蛋是從哪里來(lái)的。
（難點(diǎn)）能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備。
1、雞蛋若干，每組以盤打開(kāi)的雞蛋。
2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。
內(nèi)容與指導(dǎo)。
一、產(chǎn)生興趣。
1、邊出示動(dòng)物形象邊聽(tīng)教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心？（她生下的寶寶沒(méi)有小手小腳，不會(huì)叫媽媽）。
3、后來(lái)雞媽媽還傷心嗎？為什么？
1、雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺(jué)蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開(kāi)的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么？
5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。
三、小雞出殼。
1、請(qǐng)幼兒扮演蹲在蛋殼（呼啦圈）里尚未孵出來(lái)的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。
3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過(guò)程。
四、活動(dòng)結(jié)束。
五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧！
活動(dòng)反思：
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的.討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇五
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。
1、兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚；有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。
（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）。
（1）盛水活動(dòng)。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選。
一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）。
（2）溶解實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
（評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀儭?/p>
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。）。
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇六
1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒積極探索，尋找物體吸水的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手探索的能力。
1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。
2、塑料筐、塑料盆。
3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。
教師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我們來(lái)看看有哪些材料？”（海綿、紗布、毛巾、口罩等）。
“那今天我們就來(lái)做一個(gè)吸水的游戲，請(qǐng)你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍(lán)盆子里?！保ㄓ變翰僮鳎?。
教師：“出示大白菜葉，這有什么用呢？我們小朋友來(lái)猜猜看?！?/p>
請(qǐng)你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過(guò)一會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒操作）。
問(wèn)題：“大白菜能吸水嗎？”（大白菜能吸水）。
問(wèn)題：“大白菜靠什么東西來(lái)吸水呢？”
我們來(lái)看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開(kāi)看看，紅墨水被吸到哪里去了。
反過(guò)來(lái)討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來(lái)吸水的呢？
活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備的材料都是幼兒經(jīng)常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇七
(幼兒園和諧發(fā)展課程大班)教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
有探究恐龍的積極性，并對(duì)有正確的探究意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件：導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，猜猜老師今天帶來(lái)了什么？出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片。
教師：你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？我今天請(qǐng)來(lái)了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍及其外形特征。
教師：這是什么恐龍？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它有什么特征？
教師：那么請(qǐng)恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。
3、師生共同討論恐龍。
教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？教師：你們現(xiàn)在有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍？為什么呢？
師生共同總結(jié)：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來(lái)恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я?。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。（策略：通過(guò)讓幼兒主動(dòng)探索，培養(yǎng)了幼兒探索精神。）。
4、利用課件對(duì)恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化。
教師利用課件加深幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，使幼兒認(rèn)識(shí)。談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。
5、拓展手工。
教師：請(qǐng)小朋友把科學(xué)書翻到第28頁(yè)，認(rèn)識(shí)上面的恐龍。
教師：翻到最后一頁(yè)制作立起來(lái)的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來(lái)，然后用固體膠粘上。教師巡視、指導(dǎo)。
6、作品展示。
把幼兒做的作品進(jìn)行一個(gè)小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開(kāi)不開(kāi)心呀！其實(shí)，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個(gè)恐龍世界吧！
活動(dòng)延伸布置恐龍世界。
1．將作品收起來(lái)布置到活動(dòng)角。
2.繼續(xù)收集資料，共同布置“恐龍世界”。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇八
這是一節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)，教師運(yùn)用游戲的方式，讓幼兒動(dòng)手摸一摸，動(dòng)腦猜一猜，動(dòng)手試一試，在探究式的學(xué)習(xí)中整合已知的知識(shí)和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，從而了解雞蛋的特征。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)和區(qū)分生熟雞蛋，從而掌握雞蛋的內(nèi)外的形狀及構(gòu)造。運(yùn)用空的蛋殼，引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，尋找蛋殼里的寶貝到哪兒去了，了解一些用雞蛋做成的菜肴及各種制品，從而產(chǎn)生愛(ài)雞蛋、愛(ài)吃雞蛋的情感。
1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造和特點(diǎn)，知道生熟雞蛋的區(qū)分，
2.通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的探究精神。
3.知道雞蛋有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒不挑食，愛(ài)吃蛋制品的良好習(xí)慣。
通過(guò)操作認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造和特點(diǎn)，知道雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)。
能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，并能做好記錄。
運(yùn)用游戲，讓幼兒在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，達(dá)成目標(biāo)。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，在猜猜、玩玩、動(dòng)手做做的過(guò)程中，激發(fā)孩子的求知欲，了解和發(fā)現(xiàn)雞蛋的內(nèi)外構(gòu)造和生熟特點(diǎn)，知道雞蛋除了吃還可以玩，從而喜歡上雞蛋，并愛(ài)吃雞蛋制品。
很多家長(zhǎng)反映自己的孩子不愛(ài)吃雞蛋，雞蛋中擁有人體必不可少的.營(yíng)養(yǎng)，也是我們身邊最容易接觸到的，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處，怎樣讓孩子主動(dòng)地愛(ài)上雞蛋，才能愛(ài)吃雞蛋，于是我想到了讓孩子和雞蛋的親密接觸中順其自然的產(chǎn)生感情，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋的秘密》，讓孩子在親自動(dòng)手動(dòng)腦的探索發(fā)現(xiàn)中獲得有效地知識(shí)，整個(gè)活動(dòng)貫穿在摸一摸、看一看、探一探、學(xué)一學(xué)的過(guò)程中，對(duì)雞蛋的理解和感受逐步加深，隨著幼兒發(fā)現(xiàn)愈來(lái)愈多的雞蛋秘密，孩子們對(duì)雞蛋的喜愛(ài)也在增加，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，秘密是無(wú)窮盡的，帶著思考，孩子會(huì)將探究進(jìn)行下去。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。生活中處處有科學(xué)，問(wèn)題的提出一定要符合《指南》精神，活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注孩子，以孩子為主體，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，利用實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的探究能力。
1.小布袋一個(gè)，生雞蛋和熟雞蛋若干，刀，盤子和碗、蒸蛋器、
課件（美味的雞蛋制品和蛋殼的藝術(shù)制品），空雞蛋殼，
3.背景音樂(lè)（小小蛋兒把門開(kāi)開(kāi)），多媒體。
一、幼兒玩摸雞蛋游戲（生熟兩種），
1.教師引導(dǎo)幼兒摸一摸袋子里的雞蛋，感受雞蛋的特征。
蛋是什么形狀的？（長(zhǎng)圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺(jué)怎樣？（堅(jiān)硬、比較滑）。
2.雞蛋里面有什么？（幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，例如有蛋黃和蛋清）。
3.教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。
二、教師打開(kāi)雞蛋，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
1.教師打開(kāi)熟雞蛋（用刀切開(kāi)）。
2.教師打開(kāi)生雞蛋（用透明的玻璃碗盛蛋黃和蛋清）。
3.這兩個(gè)雞蛋是用一樣的方法打開(kāi)的嗎？（不是，一種用刀切，一種用敲擊的方法，力氣都不能太大。）。
4.這兩個(gè)雞蛋里的東西一樣嗎？（不一樣）。
5.請(qǐng)一名幼兒操作，用手拿一拿，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（熟的蛋好拿起，生的蛋不好拿）（豐富液態(tài)和固態(tài)兩個(gè)新詞）。
6.教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒再次觀察用手拿生蛋清的過(guò)程。（教師小結(jié)：生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，生雞蛋透明的能流動(dòng)的蛋清煮熟了就凝固變成了白色叫蛋白。）。
7.用蒸蛋器檢驗(yàn)一下蛋清熟了變成蛋白的過(guò)程。（可請(qǐng)一組幼兒?jiǎn)为?dú)觀察）。
1.注意旋轉(zhuǎn)速度的快慢，做上記號(hào)。（給轉(zhuǎn)的快的打上勾，慢的打上叉叉，小組成員都要試一試）。
2.教師分別打開(kāi)兩種雞蛋，幫助幼兒揭曉謎底。（轉(zhuǎn)的快是熟雞蛋，轉(zhuǎn)的慢的是生雞蛋）。
3.教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格里。（用圖畫表示）。
雞蛋。
熟的（畫個(gè)嘴巴）。
生的（嘴巴打個(gè)斜線）。
旋轉(zhuǎn)快的。
旋轉(zhuǎn)慢的。
搖晃沒(méi)有聲響。
搖晃有聲響。
手電筒照？
手電筒照？
4.教師小結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的想法，和幼兒共同驗(yàn)證，作好記錄。
5.教師總結(jié)師生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，取得共識(shí)。
（雞蛋有很多的秘密，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些）。
1.用手掂一掂，重嗎？
2.猜猜怎么了?（觀察雞蛋殼，發(fā)現(xiàn)上下有兩個(gè)小洞）。
3.它們是怎么出來(lái)的？（教師示范將蛋清和蛋黃從雞蛋的一頭吹出）。
4.里面的寶貝都到哪兒去了？
5.觀看ppt，美味的雞蛋菜肴。（炒雞蛋、荷包蛋、煎雞蛋、雞蛋餅、雞蛋糕、煮雞蛋）。
6.教師小結(jié)雞蛋菜肴制品，引起幼兒的食欲。
（雞蛋一頭大一頭小是橢圓形的，是由蛋殼、蛋清和蛋黃組成的，蛋殼是肉色或白色的。生雞蛋的蛋清和蛋黃是會(huì)流動(dòng)的。生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，它可以變成很多的美味，是一種很好的營(yíng)養(yǎng)品，生雞蛋是不能吃的。今天我們發(fā)現(xiàn)了雞蛋的一些小秘密，其實(shí)雞蛋的秘密可多了，我們多動(dòng)腦筋就能發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1.剝雞蛋，品嘗雞蛋。
2.蛋殼投放活動(dòng)區(qū)讓幼兒用蛋殼做成不到娃娃還可以繪畫、粘貼等。
3.科學(xué)區(qū)還可以投放一些生熟雞蛋及器皿和記錄表讓幼兒實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇九
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)《雞蛋里的秘密》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的.一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的）人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的.外形特征。
2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
幼兒：因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師：誰(shuí)還有不同的玩法？
幼兒：我是拍的皮球跳的很高。
師：因?yàn)槠で蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。。。。。。。。。。。
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞蛋若干。
2、每組一盤打開(kāi)的雞蛋。
3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、聽(tīng)老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，
（老師講述故事一遍）。
2、誰(shuí)能告訴老師故事的題目是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）。
3、故事里都講到了誰(shuí)？（雞媽媽，貓媽媽、、、、）。
4、雞媽媽為什么傷心？（因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶，沒(méi)有小手小腳，不會(huì)。
叫媽媽）。
5、后來(lái)媽媽還傷心嗎？為什么？（不傷心了，因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說(shuō)話，叫媽媽了。）。
1、雞蛋真的好神奇，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎？
2、觀察雞蛋的外形特征。
師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。
師：誰(shuí)想來(lái)摸摸看，雞蛋摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？我要請(qǐng)坐好了的.小朋友來(lái)摸一摸。（摸起來(lái)是滑滑的。）。
1、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)的蛋。
師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很。
薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下。
師：小朋友你們看到打開(kāi)的雞蛋是什么顏色的？（白白的，黃黃的。）。
師；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）。
小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營(yíng)養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。
三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。
1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營(yíng)養(yǎng)，可以長(zhǎng)的壯壯的。它對(duì)小雞來(lái)說(shuō)也可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞蛋若干。
2、每組一盤打開(kāi)的雞蛋。
3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、聽(tīng)老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，
(老師講述故事一遍)。
2、誰(shuí)能告訴老師故事的題目是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。
3、故事里都講到了誰(shuí)?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)。
4、雞媽媽為什么傷心?(因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶，沒(méi)有小手小腳，不會(huì)。
叫媽媽)。
5、后來(lái)媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說(shuō)話，叫媽媽了。)。
1、雞蛋真的好神奇，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?
2、觀察雞蛋的外形特征。
師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。
師：誰(shuí)想來(lái)摸摸看，雞蛋摸起來(lái)是什么感覺(jué)的?我要請(qǐng)坐好了的小朋友來(lái)摸一摸。(摸起來(lái)是滑滑的。)。
3、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)的蛋。
師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很。
薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。
師：小朋友你們看到打開(kāi)的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)。
師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。)。
小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營(yíng)養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。
三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。
1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營(yíng)養(yǎng)，可以長(zhǎng)的壯壯的。它對(duì)小雞來(lái)說(shuō)也可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。
活動(dòng)反思：
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的`外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
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科學(xué)教案雞蛋的秘密篇十三
1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。
一、引出課題，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好!今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧!幼兒：“豬媽媽好!)豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們!
請(qǐng)你們找到空位子坐下?！?/p>
二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的
師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么?”
幼兒：我看見(jiàn)了水里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話完整的表達(dá)。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?
幼兒：我猜泥沙里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什么?請(qǐng)一個(gè)勇敢的.寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。(一個(gè)玩具)并告訴大家。教師鼓勵(lì)：“寶貝，你真勇敢!”
教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么? (讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))
幼：因?yàn)樯硴踔?，遮住了，蓋住了…… .
教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見(jiàn)，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。
三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有(白糖，鹽，果汁的杯子)請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。
(老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎?給幼兒兩分鐘時(shí)間觀察)
原地集體提問(wèn)，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?(用手勢(shì)表示肯定)
幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見(jiàn)了?！?(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解(出示字卡)我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
(輕輕地說(shuō))為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論。
幼：……(讓四五個(gè)孩子回答)
小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)
師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，(展示漂浮玩具)請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。(水被排走)
(教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流。)水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了?
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了?
(讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受)
小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。
五、延伸活動(dòng)：
幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)。 ”
幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯。 ”
幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭。”…… .
教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。
六、結(jié)束語(yǔ)
寶貝們，今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!給豬媽媽再見(jiàn)，寶貝們我們回家啦。
本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇十四
1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（重點(diǎn)）知道雞蛋是從哪里來(lái)的。
（難點(diǎn)）能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備。
1、雞蛋若干，每組以盤打開(kāi)的雞蛋。
2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。
內(nèi)容與指導(dǎo)。
一、產(chǎn)生興趣。
1、邊出示動(dòng)物形象邊聽(tīng)教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心？（她生下的寶寶沒(méi)有小手小腳，不會(huì)叫媽媽）。
3、后來(lái)雞媽媽還傷心嗎？為什么？
1、雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺(jué)蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開(kāi)的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么？
5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。
三、小雞出殼。
1、請(qǐng)幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來(lái)的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。
3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過(guò)程。
四、活動(dòng)結(jié)束。
五、延伸：
有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧！
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇十五
1、通過(guò)活動(dòng)，知道土壤里有水、空氣和各種養(yǎng)分。
2、了解土壤與動(dòng)、植物和人類生活的緊密關(guān)系，萌發(fā)對(duì)土壤的情感。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，知道土壤里有水、空氣和各種養(yǎng)分。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解土壤與動(dòng)、植物和人類生活的緊密關(guān)系。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有種植經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：土壤、燒杯、餐巾紙、掛圖、托盤、毛巾。
一、出示實(shí)物，引出主題。
教師提問(wèn)：小朋友們知道這是什么?在哪里見(jiàn)過(guò)?(通過(guò)看、摸、回答引出土壤)
二、通過(guò)探索活動(dòng)，認(rèn)識(shí)土壤。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡玩土嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!
1、實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)土壤中有水分。
實(shí)驗(yàn)材料：土壤、餐巾紙
實(shí)驗(yàn)要求：
(1)每人拿一張餐巾紙
(2)取一塊土包進(jìn)餐巾紙里，捏一捏，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(3)實(shí)驗(yàn)后，將紙和土壤分開(kāi)，把土壤放回原位，把紙放進(jìn)垃圾筐里，用毛巾將手擦干凈。
提問(wèn)：你們?cè)谕娴倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?(紙巾變濕了，因?yàn)橥寥览镉兴荨?
2、實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)土壤里有空氣。
引導(dǎo)語(yǔ)：土壤里只有水分嗎?我們?cè)偃ネ嬉煌婵纯催€能發(fā)現(xiàn)什么?
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、泥土、水
實(shí)驗(yàn)要求：
1.將泥土放進(jìn)有水的燒杯里，觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2.說(shuō)一說(shuō)你看到的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，土壤中含有水分和空氣。
3、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)土壤里有各種養(yǎng)分，適合動(dòng)植物的生長(zhǎng)。
(1)教師提問(wèn)：圖上有什么?它們生長(zhǎng)在哪里?它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)的這么旺盛?(因?yàn)橥寥览镉懈鞣N養(yǎng)分)
教師小結(jié)：土壤中有水、空氣各種養(yǎng)分，都是植物生長(zhǎng)所需的，那么除了這些植物，土壤里還有什么?原來(lái)土壤還是各種小蟲(chóng)子的家。
三、土壤與人類的關(guān)系及重要性
教師提問(wèn)：我們?nèi)祟惖纳钅茈x開(kāi)土壤嗎?為什么?
教師小結(jié)：植物、動(dòng)物都離不開(kāi)土壤，我們吃的、用的、住的都離不開(kāi)土壤，所以土壤非常的重要，我們要好好保護(hù)土壤。
幼兒對(duì)于這種動(dòng)手操作的活動(dòng)非常感興趣,每一位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察,并且動(dòng)手操作,唯一的不足點(diǎn)就是操作材料比較少,每一組的幼兒人數(shù)過(guò)多,有個(gè)別幼兒未真正的參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái).
科學(xué)教案雞蛋的秘密篇十六
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
【準(zhǔn)備】。
1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的.特征。
1．師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？
師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來(lái)。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
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