總結(jié)是對(duì)過(guò)去種種經(jīng)歷的匯總，也是為了更好地迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在寫總結(jié)時(shí)，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，這樣才能更好地進(jìn)行概括。接下來(lái)我們一起來(lái)閱讀一些鮮活的總結(jié)案例，體會(huì)優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)。
英語(yǔ)平等教育篇一
兒童的小學(xué)教育，是一個(gè)人一當(dāng)生中接受到的最早正規(guī)教育。正確的教育兒童對(duì)培養(yǎng)孩子崇高的品德和良好的素質(zhì)有重要作用。兒童教育應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。小孩子像春天的花朵，天真爛漫，活波可愛(ài)，純真無(wú)暇，分辨是非的能力比較差，同時(shí)又有著極強(qiáng)的好奇心和接受能力以及模仿能力。所以對(duì)孩子教育要因材施教，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)與孩子交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言。比如說(shuō)：“來(lái)，爸爸媽媽跟你一起打掃衛(wèi)生”“我們一起來(lái)分析這道題為什么錯(cuò)，好不好？”等等。孩子膽小，家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子勢(shì)必使孩子產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生恐懼和厭惡，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，甚至就連學(xué)校也怕去了。作為家長(zhǎng)，我們要特別注意自己的形象、言談舉止，要給孩子樹(shù)立好的榜樣。因?yàn)楹⒆佑袠O強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辨是非能力差。在家里教育孩子要像老師一樣，言談舉止文明得體，家長(zhǎng)平日的一言一行直接影響著孩子的人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們知道孩子生性好動(dòng)、貪玩。正如教育專家所言，只有是孩子感興趣的事，他才會(huì)認(rèn)真去學(xué)，自覺(jué)去做，否則他們死活都不愿意去做。趕鴨子上架在孩子身上行不通。作為家長(zhǎng)，我們對(duì)待孩子要有極大的忍耐力和足夠的耐心，且莫把工作生活中的煩惱向孩子發(fā)泄，亂發(fā)脾氣，只能不厭其煩地說(shuō)服教育加以耐心引導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要，逐漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上合理安排。按時(shí)完成作業(yè)，早睡早起，孩子頑皮貪玩要適時(shí)提醒，對(duì)于偶爾濫看電視或玩網(wǎng)絡(luò)游戲的做法絕不姑息縱容。孩子的教育不能僅關(guān)注學(xué)習(xí)，還要注意孩子的品德教育，孩子從小與人為善、樂(lè)善好施、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人，這樣的孩子才是一個(gè)健康的人。孩子的教育是多方面共同努力的結(jié)果，好的方法使孩子輕松自如學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們要多與老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，力求把孩子培養(yǎng)成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人的好孩子！
英語(yǔ)平等教育篇二
1、環(huán)境熏陶：父母有必要為子女創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女在良好的熏陶之下快樂(lè)成長(zhǎng)。家庭是除學(xué)校以外孩子最主要的成長(zhǎng)環(huán)境，因此父母要保持和諧的家庭氛圍，保持有序的生活秩序，讓孩子在被愛(ài)所包圍的家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)，有助于孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和責(zé)任。
2、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)：現(xiàn)在的孩子不少具有逆反心理，直接講大道理可能難以達(dá)到應(yīng)有的效果，父母可以多引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)也要經(jīng)常反思自己的言行。孩子做了正確的事或者在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以精神鼓勵(lì)為主，也可以滿足孩子少量的物質(zhì)需求。通過(guò)肯定和好評(píng)，可以加強(qiáng)孩子的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、父母的表率作用：父母在生活中應(yīng)當(dāng)言傳身教，通過(guò)自己的行為把事情的各個(gè)方面展現(xiàn)給孩子，讓孩子學(xué)習(xí)和選擇正確的處事方式。通常父母的行為會(huì)引起孩子不自覺(jué)的模仿和學(xué)習(xí)。因此父母的作風(fēng)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，有的父母甚至成為孩子終生效仿的榜樣。
4、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣：可以在家里放置一個(gè)書(shū)柜，放上一些書(shū)籍，引領(lǐng)子女閱讀書(shū)報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。利用周末時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，探討書(shū)中有趣的人和事，以此來(lái)幫助孩子增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。
5、帶領(lǐng)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉忮憻挘荷眢w是革命的本錢，父母除了要關(guān)注孩子思想上的培養(yǎng)外，也不能放松對(duì)孩子身體素質(zhì)的提升。可以多和孩子進(jìn)行戶外鍛煉，如打球，跑步，利用周末時(shí)間去野外徒步登山等都是不錯(cuò)的選擇。既可以提升家人身體素質(zhì)，還可以增進(jìn)家人之間的親密關(guān)系。
6、培養(yǎng)孩子與人交流的能力：有時(shí)間多帶孩子出門，與人交流。有不少父母在孩子小的時(shí)候讓他們出去買報(bào)紙，這當(dāng)然不是為了讓他們?nèi)ベ嶅X，而是培養(yǎng)孩子與人交流的能力，增強(qiáng)孩子的自信。
第一、要教育孩子擺正自己在家庭中的位置。讓他懂得他只是家庭中的普通一員，不能對(duì)他嬌縱，無(wú)限制地滿足他的愿望，更不能給予他特殊的權(quán)利，使他高高在上。
第二、要求孩子心中有他人，不要總是以自我為中心，只顧自己。
第三、必要時(shí)讓孩子有—些吃虧讓步的經(jīng)歷，以鍛煉孩子的克制能力。
第四、多給孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)，使之從中得到鍛煉。讓孩子在發(fā)生矛盾的后果中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、寬容謙讓，才能享受共同玩耍的快樂(lè)。
品質(zhì)。
第六、等孩子稍大之后，應(yīng)該教給孩子什么時(shí)候需要競(jìng)爭(zhēng)，什么日寸候需要謙讓。
沒(méi)有原則的謙讓，是一種懦弱的表現(xiàn)。在競(jìng)爭(zhēng)面前的謙讓是一種逃避，在危險(xiǎn)面前的謙讓是一種退縮，在榮譽(yù)面前的謙讓是對(duì)勝利的不尊重，一味地強(qiáng)調(diào)謙讓行為而不辨別謙讓的原因是一種不明智的行為：如果在實(shí)施謙讓時(shí)是自愿的、讓出來(lái)的東西是自己可以做主的，同時(shí)不會(huì)讓自己感到傷害和難受，那就讓;如果讓出的“東西”不是自己的，“讓”的行為也不是自愿的，且讓出后心里不舒服，那就不要讓。
謙讓，有的時(shí)候就代表著與人分享。如今不少孩子容易因過(guò)多的寵愛(ài)而變得自私、狹隘，喜歡獨(dú)吞獨(dú)霸。這樣的孩子長(zhǎng)大以后，性格缺陷會(huì)日益明顯，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致孩子長(zhǎng)大后無(wú)法與人正常交往，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的生存規(guī)則。
英語(yǔ)平等教育篇三
一般來(lái)說(shuō)，銷售人員提問(wèn)的語(yǔ)氣不同，客戶的反應(yīng)就不同，得到的回答也不同。例如，“這位女士，您殺價(jià)這么狠，我們能接受嗎?”“這位女士，您的殺價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的估計(jì)，有商量的余地嗎?”這兩句話雖然者b是提問(wèn)，但語(yǔ)氣大有不同，前者似乎有挑戰(zhàn)的意思，它好像要告訴客戶：
“如果你殺價(jià)太狠，我們就沒(méi)什么可談的了”。而后者則能使談話的氣氛緩和許多?？梢?jiàn)，提問(wèn)的語(yǔ)氣會(huì)直接影響客戶的態(tài)度。平時(shí)，在與人交往中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，用肯定的語(yǔ)氣與人交談會(huì)給別人可信可親的感覺(jué)。反之，用否定的語(yǔ)氣與人交談，則會(huì)給別人留下疏遠(yuǎn)疑惑的印象。因此，銷售人員在銷售過(guò)程中，要多用肯定的語(yǔ)氣與客戶交談，這樣才能使客戶對(duì)你所銷售的產(chǎn)品產(chǎn)生更大的興趣。不要問(wèn)：“我想知道您是否還有足夠的洗發(fā)膏?”“我能使你對(duì)改變辦公室的布局和裝潢發(fā)生興趣嗎?”像這類問(wèn)題均不應(yīng)向客戶提出。你可以借鑒一些好的開(kāi)頭，比如，“您想……”“您愿不愿意……”“您是否……”“您已經(jīng)……”等等?？傊?，推銷工作開(kāi)始進(jìn)行時(shí)，你應(yīng)該集中談?wù)摽蛻舾信d趣的問(wèn)題。
二、提問(wèn)時(shí)切忌無(wú)的放矢。
銷售員必須記?。合蚩蛻籼釂?wèn)必須切中實(shí)質(zhì)，不要無(wú)的放矢。也就是說(shuō)，與客戶溝通過(guò)程中的一言一行都必須緊緊圍繞著特定的目標(biāo)展開(kāi)，對(duì)客戶提問(wèn)時(shí)同樣要有目的地進(jìn)行，千萬(wàn)不要漫無(wú)目的地脫離最根本的銷售目標(biāo)。
在向客戶推銷產(chǎn)品時(shí)，一定要帶著目的性向客戶提問(wèn)，否則，盲目的提問(wèn)是毫無(wú)意義的。比如，有一位牧師問(wèn)一位老者：“我可以在祈禱時(shí)吸煙嗎?”他的請(qǐng)求自然遭到了堅(jiān)決的拒絕。另一位牧師又問(wèn)同一位老者：“我可以在吸煙時(shí)祈禱嗎?”他被允許了。后面牧師的提問(wèn)意愿與前面牧師的提問(wèn)意愿相同，為什么前面那位牧師遭到了拒絕，而后面那位牧師卻獲得了允許呢?因?yàn)榍懊婺俏荒翈煕](méi)有思考他提問(wèn)的目的，而后者那位牧師很明確自己提問(wèn)的目的，因此，他非常注意措辭，措辭一變，結(jié)果也隨之發(fā)生改變。
三、不要向客戶提出“最后通牒”
在銷售過(guò)程中，有的銷售人員往往要求在面談中向客戶提出這樣的問(wèn)題，比如，“您到底買不買呢?”“您還不做購(gòu)買決定?”“我們今天能否達(dá)成協(xié)議?”“您是否接受我的推銷建議?”“你會(huì)購(gòu)買這種產(chǎn)品嗎?”這些類似發(fā)出“最后通牒”的提問(wèn)往往使客戶很反感。從另一個(gè)角度看，這種提問(wèn)也違反了銷售心理學(xué)的一條規(guī)則，即要避免提出一些容易遭到反對(duì)的問(wèn)題。以“最后通牒”形式詢問(wèn)客戶的意見(jiàn)，只會(huì)招致否定的答復(fù)。比如，“我們?cè)賮?lái)談一談你要不要這個(gè)產(chǎn)品好嗎?”這樣的提問(wèn)只能引起客戶的反感，得到否定拒絕的答案：“不!不!我現(xiàn)在不想談這個(gè)!”
因此，為了擺脫銷售人員一方的壓力，客戶會(huì)毫不留情地拒絕銷售人員的建議。所以，在誘導(dǎo)客戶購(gòu)買產(chǎn)品的時(shí)候，銷售人員千萬(wàn)不要提出“最后通牒”式的命令性問(wèn)題。
四、提問(wèn)時(shí)必須保持禮貌和謹(jǐn)慎。
謹(jǐn)慎的提問(wèn)等于獲得了一半的智慧。雖然有效的提問(wèn)對(duì)于同客戶保持良性溝通具有很多好處，但是如果在提問(wèn)過(guò)程中不講究方式和方法，那不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，恐怕還會(huì)引起客戶的反感，從而造成與客戶關(guān)系的惡化、甚至破裂。因此，在與客戶展開(kāi)溝通的過(guò)程中，銷售人員對(duì)客戶進(jìn)行提問(wèn)時(shí)必須保持禮貌，不要給客戶留下不被尊重和不被關(guān)心的印象;同時(shí)還必須在提問(wèn)之前謹(jǐn)慎思考，切忌漫無(wú)目的地信口開(kāi)河。一般地說(shuō)，每個(gè)客戶在說(shuō)話時(shí)都不喜歡被魯莽地打斷，也不喜歡聽(tīng)?zhēng)в心撤N企圖的銷售人員在那里喋喋不休地夸獎(jiǎng)自己的產(chǎn)品。當(dāng)銷售人員以征求客戶意見(jiàn)的禮貌方式和態(tài)度向他們提出友好而切中他們需求的問(wèn)題時(shí)，客戶就會(huì)漸漸放松對(duì)銷售人員的警惕和抵觸心理。當(dāng)然，如果銷售人員提問(wèn)題不謹(jǐn)慎，提出的問(wèn)題因?yàn)橥耆珱](méi)有經(jīng)過(guò)大腦考慮而顯得愚蠢時(shí)，客戶會(huì)更加惱怒，甚至?xí)敛华q豫地將銷售人員趕出門外。總之，在銷售的發(fā)展階段，在利用提問(wèn)說(shuō)服客戶時(shí)，錘煉提問(wèn)藝術(shù)有利于把握客戶的需求，有利于保持良好的客戶關(guān)系，有利于銷售人員掌控交談進(jìn)程，更有利于減少銷售人員與客戶之間的誤會(huì)。因此，錘煉提問(wèn)藝術(shù)對(duì)銷售人員成功說(shuō)服客戶具有非常重要的作用。
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英語(yǔ)平等教育篇四
作為幼兒園教師，對(duì)于那些聰明、漂亮、能干的孩子當(dāng)然是喜歡的。尤其對(duì)那些聽(tīng)話、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，更是當(dāng)作掌上明珠。愛(ài)這些孩子是應(yīng)該的，愛(ài)護(hù)他們，鼓勵(lì)他們，使他們有更大的.進(jìn)步。但是，對(duì)孩子的愛(ài)如果存在偏見(jiàn)，教師只親近優(yōu)等生，而對(duì)其他的孩子很冷淡，這實(shí)際上就是不能平等地對(duì)待自己的教育對(duì)象，會(huì)使受冷遇的孩子產(chǎn)生自卑感。甚至有“破罐子破摔”的可能。然而，每個(gè)班級(jí)中不可避免地會(huì)有幾個(gè)孩子，來(lái)考驗(yàn)我們的“愛(ài)心”。
如我班的亮鑫剛來(lái)幼兒園時(shí)，因?yàn)闆](méi)有過(guò)入園的經(jīng)歷，加上一些生理的因素，整整一個(gè)月，他每天來(lái)園都要哭，每次哭了就吐，常常不是吐在地上，而是吐在我的身上；有些孩子在某些家長(zhǎng)的影響下，也開(kāi)始叫他傻瓜，拒絕和他同座、和他玩。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)，我真的想把他退回去。但轉(zhuǎn)念一想，聰明漂亮的孩子，是我們的教育對(duì)象，他雖說(shuō)有點(diǎn)特殊，但同樣是我們的教育對(duì)象。于是，我告訴搭檔：上帝已經(jīng)虧待了他，我們就不應(yīng)該再嫌棄他。我還告訴班上的小朋友，亮鑫是老師的孩子，老師喜歡他就像喜歡你們一樣。
英語(yǔ)平等教育篇五
聽(tīng)力能力的`提高需要一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。好的聽(tīng)的習(xí)慣是很重要的。有些學(xué)生很不注重聽(tīng)錄音，也不太注意聽(tīng)的時(shí)候要集中注意力，容易走神。久而久之，就容易形成心不在焉的情況。因此，要讓學(xué)生能靜下心來(lái)做聽(tīng)力訓(xùn)練。要做到每天聽(tīng)錄音的好習(xí)慣，并在訓(xùn)練過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
其次，要掌握聽(tīng)的方法。做聽(tīng)力前，應(yīng)該先熟悉題目，看看有沒(méi)有生僻詞匯，并及時(shí)弄清詞義，為聽(tīng)力掃清詞匯方面的障礙。還可以對(duì)題目進(jìn)行分析，看看從中會(huì)得到什么啟示。聽(tīng)力進(jìn)行中，一定要集中注意力，反應(yīng)敏捷，思維清晰，并要根據(jù)錄音迅速地做出一些簡(jiǎn)單的推理計(jì)算，以求得到正確答案。要訓(xùn)練學(xué)生善于抓取錄音中的關(guān)鍵人物，主要事件。對(duì)于聽(tīng)力中難以理解的地方，可以反復(fù)播放錄音，如果還難以理解，不妨直接看看聽(tīng)力材料。
總之，聽(tīng)力訓(xùn)練要由淺入深，循序漸進(jìn)，不能一下子就聽(tīng)一些較困難的材料。也可以選擇一些有趣的故事作為聽(tīng)力訓(xùn)練的素材，以激起學(xué)生聽(tīng)的樂(lè)趣。
英語(yǔ)平等教育篇六
一個(gè)年輕的父親，有一次，在熱鬧的商店里為女兒系鞋帶。他蹲下來(lái)，就在這瞬間，無(wú)意瞥見(jiàn)一幅幅令人不舒服的“圖像”：晃來(lái)晃去的一條條大腿，褲子，裙子，搖采擺去的一只只大手，單調(diào)生硬的一個(gè)個(gè)皮包，手袋……此外，就什么也看不到，，他猛然省悟，孩了稚嫩的小臉和矮小的`身體，原采是被這些又陌生又龐大的東西包圍著，壓迫著，看不見(jiàn)爸爸媽媽的臉，看不到小伙伴的臉，當(dāng)然，也看不到琳瑯滿目的商品，新奇的文具，更不必說(shuō)像滿商場(chǎng)走動(dòng)的大人那樣，盡情享受購(gòu)物的樂(lè)趣了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，置身在大庭廣眾，沒(méi)有什么比這更“倒胃口”的了!這位父親直起身子，站起來(lái)時(shí)，情緒激動(dòng)，說(shuō)：“要這樣蹲著，別說(shuō)孩子，我自己也不想待下去了!”他終于明白，為什么他們?nèi)ス渖虉?chǎng)，孩子很不情愿(除了能為他買玩具以外)。
所以，若要和孩子說(shuō)話，那么，請(qǐng)蹲下來(lái)――。
走近他們，平等對(duì)視，設(shè)身處地為他們想想，以孩子的眼光看世界;。
蹲下時(shí)對(duì)孩子輕聲細(xì)語(yǔ)，能給他創(chuàng)造一個(gè)安寧的環(huán)境，孩子在這時(shí)候最樂(lè)于接受教育。
一句話，要孩子聽(tīng)話，你得先蹲下來(lái)，向他看齊。
英語(yǔ)平等教育篇七
溝通沒(méi)有通用的模式，與一個(gè)孩子溝通的方式并不總是適合于另一個(gè)孩子。因此，父母必須根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個(gè)性內(nèi)向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據(jù)兒子喜歡聽(tīng)音樂(lè)、寫作和閱讀的特點(diǎn)，經(jīng)常與兒子一起到書(shū)店去，在那里聽(tīng)兒子向她講述故事和書(shū)里的人物，以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽(tīng)音樂(lè)、做兒子作品的第一個(gè)讀者，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)。她的兒子最終慢慢地活躍開(kāi)朗了起來(lái)。可見(jiàn)，成功的親子溝通沒(méi)有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。
2.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
與孩子溝通需要談自己的意見(jiàn)，但更需要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法。傾聽(tīng)意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過(guò)程。為了便于做到這一點(diǎn)，溝通最好在安靜的地方進(jìn)行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節(jié)目，要做到認(rèn)真傾聽(tīng)是困難的。做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者能使你了解孩子的問(wèn)題和觀點(diǎn)，有助于澄清事實(shí)，避免對(duì)孩子的誤解。經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管你沒(méi)有對(duì)孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問(wèn)題。這是因?yàn)?，善于傾聽(tīng)的父母才有可能成為孩子的知心朋友。
3.要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談。
與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。青少年不喜歡預(yù)約的談話。你想談的時(shí)侯，他們可能沒(méi)有興趣;只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。
4.討論相互間的差異。
父母與孩子之間往往在觀念和意見(jiàn)上存在差異。比如，父母認(rèn)為孩子應(yīng)該在晚上9點(diǎn)以前回家，而進(jìn)入青少年期的孩子則認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以晚一點(diǎn)回來(lái)。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這些差異實(shí)際上為我們提供了重要的機(jī)會(huì)，以便重新思考原有的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會(huì)技能。由于青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)辨別能力以及考慮各種可能性或觀點(diǎn)的能力不斷增強(qiáng)，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調(diào)，父母也不必著急上火，最好平靜而堅(jiān)定地告訴孩子你對(duì)他的關(guān)心和期望，耐心地進(jìn)行解釋，從而使差異限定在一定范圍內(nèi)，而不至于演變成一場(chǎng)沖突。
英語(yǔ)平等教育篇八
尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處是現(xiàn)代家庭教育的新理念。所以，教師首先要摘下大人的面具，做孩子的知心朋友，細(xì)心觀察孩子的情緒變化，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，并與其交流思想;其次，讓孩子參與家庭事務(wù)管理，聽(tīng)取并采納孩子的合理化建議;再次，當(dāng)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，不要一味地批評(píng)，要幫其分析原因，引導(dǎo)其改正不良習(xí)慣;最后，家長(zhǎng)不能溺愛(ài)孩子，不要讓孩子有“至高無(wú)上”的家庭地位感。
平下身子和幼兒共同玩耍，共同學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)師生的感情，認(rèn)真關(guān)心每個(gè)孩子，無(wú)論丑美、干凈和臟的，當(dāng)孩子們學(xué)不會(huì)時(shí)，你平靜、耐心地去教幼兒，有一次王德軍的數(shù)字“2”無(wú)論怎樣都寫不好，我教他2像小鴨,寫時(shí),先從頭部開(kāi)始,要圓滑，脖子要長(zhǎng)一點(diǎn)，身體要平，并拿著他的手教了幾次，當(dāng)他自己寫時(shí)，我給予他鼓勵(lì)，看到他寫出第一個(gè)“2”時(shí)那高興的'樣子，就是我們教師所希望的。
平等、和藹的對(duì)待孩子，使我們班的很多孩子有很大的進(jìn)步。
英語(yǔ)平等教育篇九
作為新的老師總會(huì)想到這么幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣，充分利用整塊和零碎時(shí)間。開(kāi)始可以手把手的教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助他們合理分配自己的'時(shí)間。如：小時(shí)間的利用：
1）可利用課前五分鐘讓學(xué)生高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容，并一定要做好檢查驗(yàn)收工作，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力最集中，效果最好。
3）為適應(yīng)學(xué)生的要求，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力，每周，利用課前五分鐘訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力以及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
為學(xué)生打造一個(gè)屬于他們的平臺(tái)，以起到滴水石穿的效果。
英語(yǔ)平等教育篇十
學(xué)歷：本科。
工作年限：5-8年。
期望薪資：面議。
工作地點(diǎn)：廣州-天河-天河北。
求職意向：教師|經(jīng)理助理/秘書(shū)/文員。
工作經(jīng)驗(yàn)(工作了2年4個(gè)月，做了1份工作)。
工作時(shí)間：年5月至209月[2年4個(gè)月]。
工作內(nèi)容：教授英文課程(包括小班課，大班課，及課外活動(dòng))，測(cè)評(píng)學(xué)生英文口語(yǔ)級(jí)別，提供學(xué)生學(xué)習(xí)反饋。
7月畢業(yè)五邑大學(xué)英語(yǔ)。
自我描述。
我有三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及三年辦公室行政工作經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)方面，可以獨(dú)立開(kāi)展培訓(xùn)工作，由指定培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程，教授培訓(xùn)課程，到總結(jié)培訓(xùn)進(jìn)度及結(jié)果都能一手包辦。另一方面，對(duì)于總裁秘書(shū)之類的工作也是勝任有余，之前的工作經(jīng)驗(yàn)使我能夠順利安排上司的行程，以及擔(dān)當(dāng)辦公室主任的職位，對(duì)外也可以擔(dān)當(dāng)接待外賓的角色。
我是一個(gè)創(chuàng)新，注重細(xì)節(jié)以及獨(dú)立的工作者。
由于有收集資料的愛(ài)好，喜歡建立各種資料庫(kù)。同時(shí)比較喜歡編輯，所以擅長(zhǎng)做ppt以及整理資料。
英語(yǔ)平等教育篇十一
中華民族有著“讀書(shū)治國(guó)”、“教育為民族之根本”的傳統(tǒng)觀念，而隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重要性越來(lái)越被人們所重視。然而，教育的發(fā)展也面對(duì)著種種問(wèn)題，其中一個(gè)重要問(wèn)題就是平等性。如何保障教育的平等性，成為了一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。
教育平等性是指每個(gè)人都有平等的接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，無(wú)論個(gè)人身份、財(cái)產(chǎn)、年齡、性別、種族、宗教等因素，都應(yīng)該能夠平等地接受優(yōu)質(zhì)教育。這是現(xiàn)代社會(huì)基本的公平原則之一，也是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐證明平等重要性。
很多先進(jìn)國(guó)家的成功都源于教育的平等性，如芬蘭的教育模式就獲得了很高的評(píng)價(jià)。芬蘭采用的是“一視同仁”的辦學(xué)理念，除了底層學(xué)校外，國(guó)家對(duì)每個(gè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持、教師的培養(yǎng)等方面都一視同仁。這種辦學(xué)模式讓學(xué)生從小就能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育，有利于個(gè)人的全面發(fā)展。而我國(guó)現(xiàn)有的教育體制中，仍然存在著一些不公平的現(xiàn)象，如城鄉(xiāng)差距、貧富差距、性別差距、地域差距等等。若是不能得到有效的解決，將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)危害。
第四段：促進(jìn)教育平等的措施。
要想真正促進(jìn)教育的平等性，我們需要從多個(gè)角度入手。首先是教育理念的轉(zhuǎn)變，要摒棄唯成績(jī)論等過(guò)度強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教育模式，注重個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。其次，需要改變當(dāng)前教育資源分配的模式，增加支持經(jīng)費(fèi)和資源的投入，打造更多公立優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，也要重視教師的角色，建立完善的培訓(xùn)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，提高教師的專業(yè)水平。這些措施可以加強(qiáng)我們教育的平等性，讓更多人能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的福利。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教育平等性的想法，是一個(gè)廣泛而深刻的社會(huì)問(wèn)題。我們需要深刻地認(rèn)識(shí)到其重要性，并采取切實(shí)有效的措施，讓每個(gè)人都能夠平等地接受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。這種堅(jiān)持不懈的努力，不僅有利于強(qiáng)化人民群眾的幸福感和獲得感，同時(shí)也將有助于我們民族的發(fā)展和繁榮。
英語(yǔ)平等教育篇十二
職位名稱：
行政主管;人事主管;前廳經(jīng)理。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
計(jì)算機(jī)能力：
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
1993年9月-1997年7月。
湛江市遂溪縣第二中學(xué)。
初中。
1997年9月-2000年7月。
湛江市遂溪縣第二中學(xué)。
高中。
2000年9月-2003年7月。
湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
?？?。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書(shū)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
武漢香格里拉飯店。
時(shí)間范圍：
2002年5月-2002年5月。
公司性質(zhì)：
外資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
餐飲、娛樂(lè)、酒店。
擔(dān)任職位：
大堂副理。
工作描述：
主要是在實(shí)習(xí)期間..并學(xué)習(xí)酒店各部門的工作流程.
離職原因：
學(xué)校實(shí)習(xí)。
所在公司：
湖北省委黨校振華大廈。
時(shí)間范圍：
2003年10月-2007年3月。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
餐飲、娛樂(lè)、酒店。
擔(dān)任職位：
前廳部大堂副理。
工作描述：
主要為對(duì)酒店大堂及前臺(tái)員工的行為規(guī)范的`監(jiān)管,并做好對(duì)客服務(wù)及對(duì)客質(zhì)量.并處理好賓客的各種投訴抱怨及意見(jiàn).
離職原因：
個(gè)人原因。
所在公司：
武漢市依高貿(mào)易有限公司。
時(shí)間范圍：
2007年3月-2009年3月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
紡織品業(yè)（服飾、鞋類、家紡用品、皮具）。
擔(dān)任職位：
行政部行政主管。
工作描述：
1、發(fā)揮行政主管組織協(xié)調(diào)和綜合管理職能，處理公司日常和行政事務(wù)；2、負(fù)責(zé)規(guī)范完善分公司人資行政管理系統(tǒng)，提供各項(xiàng)行政后勤支持；3、制定、監(jiān)督、執(zhí)行總部及分公司各項(xiàng)規(guī)章制度，完善人資行政管理體系；4、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)公司內(nèi)部關(guān)系，推動(dòng)各項(xiàng)制度執(zhí)行；5、組織、實(shí)施人事招聘、培訓(xùn)、薪資、福利（含社保）及績(jī)效等人力資源各個(gè)模塊；6、招聘渠道的管理與維護(hù)，發(fā)布招聘信息；7、篩選應(yīng)聘簡(jiǎn)歷、面試預(yù)約，安排面試工作，跟進(jìn)面試流程；8、負(fù)責(zé)公司員工考勤管理；9、負(fù)責(zé)員工入職、調(diào)動(dòng)、離職等手續(xù)辦理；10、對(duì)公司重要文件及通知等進(jìn)行起草和會(huì)議記錄，并于審批后頒布；11、組織安排會(huì)議、接待、娛樂(lè)等各項(xiàng)公司活動(dòng)；12、負(fù)責(zé)公司辦公設(shè)備及物料的管理，確保公司資產(chǎn)及物料配置及時(shí)、合理的有效使用；13、嚴(yán)格控制行政辦公經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理；14、熟悉公司注冊(cè)、成立流程及投入使用統(tǒng)籌規(guī)劃；15、高效高質(zhì)量完成上級(jí)臨時(shí)交代的工作；16、其它相關(guān)工作。
離職原因：
個(gè)人原因。
所在公司：
武漢市佰斯特商貿(mào)有限公司。
時(shí)間范圍：
2009年3月-2010年7月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
紡織品業(yè)（服飾、鞋類、家紡用品、皮具）。
擔(dān)任職位：
人事行政部主管。
工作描述：
1、負(fù)責(zé)其功能領(lǐng)域內(nèi)主要目標(biāo)和計(jì)劃，制定、指導(dǎo)或協(xié)助上層執(zhí)行相關(guān)的政策和制度；2、負(fù)責(zé)部門的日常管理工作及部門員工的管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)及評(píng)估；3、行政管理規(guī)章建制及工作流程的優(yōu)化；4、綜合調(diào)研、收集與企業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)和信息；5、統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)各業(yè)務(wù)部門的關(guān)系，為各部門解決具體問(wèn)題；6、提高內(nèi)部管理，應(yīng)用檢查、指導(dǎo)和培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)部門間的溝通聯(lián)系；7、負(fù)責(zé)公司外聯(lián)及各項(xiàng)活動(dòng)的組織。
離職原因：
個(gè)人原因。
所在公司：
武漢市五一清洗清潔有限公司。
時(shí)間范圍：
2010年7月-2011年1月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
協(xié)會(huì)、社團(tuán)、政府公用事業(yè)、社區(qū)服務(wù)。
擔(dān)任職位：
行政部行政主管。
工作描述：
1、組織制定辦公室年度、月度工作目標(biāo)及計(jì)劃，并組織實(shí)施。2、負(fù)責(zé)參加總經(jīng)理辦公會(huì)議、重大業(yè)務(wù)會(huì)議，并記錄會(huì)議內(nèi)容，負(fù)責(zé)督辦、檢查開(kāi)會(huì)期間形成決議會(huì)后的跟蹤及落實(shí)。3、組織起草公司各項(xiàng)管理規(guī)章制度、重要文件并監(jiān)督實(shí)施。4、參與公司重大決策的研討和制定。5、負(fù)責(zé)組織策劃公司的重大公司和慶典活動(dòng)。6、組織負(fù)責(zé)外事接待活動(dòng)，妥善處理各種對(duì)處事務(wù)。7、審核、控制公司辦公費(fèi)用及接待費(fèi)用。
離職原因：
個(gè)人原因。
其他信息。
自我介紹：
英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),熟悉office軟件操作和對(duì)客服務(wù)流程；服務(wù)意識(shí)強(qiáng),有較強(qiáng)的親和力及工作能力,責(zé)任心較強(qiáng),工作踏實(shí)細(xì)致,能吃苦耐勞.熟悉辦公行政人事后勤管理工作及日常的對(duì)外關(guān)系維護(hù).對(duì)于政府各部門的工作流程較熟悉.有著較好的人際關(guān)系.
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
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英語(yǔ)平等教育篇十三
12月11日至13日，最高人民法院在北京舉辦了“公正與效率世紀(jì)主題論壇”，來(lái)自中外的二百多名專家、學(xué)者和法官出席了論壇。與會(huì)的專家、學(xué)者和法官圍繞公正與效率涉及的有關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了研討活動(dòng)，介紹了研究成果，交流了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)?，F(xiàn)就有關(guān)觀點(diǎn)綜述如下：
（一）司法公正。
出席論壇的專家一致認(rèn)為，公正是人類的美好理想，其基本內(nèi)涵是公平、正義、不偏不倚。而司法公正，就是要求人民法院在審判案件的過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照法律規(guī)定程序，準(zhǔn)確將法律適用于對(duì)訴訟的裁判之中，使裁判結(jié)果體現(xiàn)法律的公平、正義精神。
關(guān)于司法公正的表現(xiàn)形式，與會(huì)的多數(shù)專家認(rèn)為司法公正，包括程序公正和實(shí)體公正。程序公正是指審判過(guò)程的公正，即人民法院審判案件，必須嚴(yán)格遵守訴訟法的規(guī)定，注意訴訟過(guò)程的公開(kāi)性，杜絕私自接觸當(dāng)事人，同時(shí)要保持訴訟過(guò)程的平等性。實(shí)體公正是指審判結(jié)果的公正，即人民法院的裁判在認(rèn)定事實(shí)和適用法律方面都是正確的，對(duì)訴訟當(dāng)事人的合法權(quán)益提供了充分的保障，對(duì)違法犯罪行為給予應(yīng)有的懲罰和制裁。它是人們進(jìn)行訴訟所追求的直接目的。
但也有的學(xué)者認(rèn)為司法公正不僅包括程序公正和實(shí)體么正，還包括形象公正和歷史公正。形象公正是指法官的言行舉止、品格操守必須符合為社會(huì)先進(jìn)思想文化所推崇并適合法官職業(yè)特點(diǎn)的規(guī)范和要求；而歷史的公正是更高層次的公正，它體現(xiàn)了辦案的法律效果與社會(huì)效果的完美統(tǒng)一，蘊(yùn)含了現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和歷史評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合；還有的專家認(rèn)為，在司法公正的表現(xiàn)形式中，司法公正包括普遍的公正和個(gè)別的公正。普遍的公正是指從全社會(huì)范圍內(nèi)看司法所體現(xiàn)的`公正；個(gè)別的公正則是指全案所體現(xiàn)的公正。
關(guān)于程序公正與實(shí)體公正的關(guān)系，有的學(xué)者認(rèn)為程序公正是實(shí)體公正的前提和保障，實(shí)體公正是程序公正的必然結(jié)果，也是司法活動(dòng)的根本價(jià)值取向。在二者有矛盾時(shí)，有的情況下程序優(yōu)先，如非法證據(jù)的排除規(guī)則；有的情況下實(shí)體優(yōu)先，如由于錯(cuò)誤認(rèn)定案件事實(shí)導(dǎo)致錯(cuò)判、錯(cuò)殺、冤枉好人，必須通過(guò)再審程序改判，而不能強(qiáng)調(diào)程序權(quán)威而不改判。
（二）司法效率。
關(guān)于司法效率，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面指訴訟的高效而不遲延，另一方面指盡可能節(jié)約訴訟成本，提高訴訟效益。司法效率要求人民法院和人民法官履行司法職責(zé)時(shí)，認(rèn)真、及時(shí)、有效地工作，盡可能地縮短訴訟周期，降低訴訟成本，力求在法定期限內(nèi)盡早結(jié)案，取得最大的法律效果和社會(huì)效果。
（三）公正與效率。
關(guān)于公正與效率的關(guān)系，出席“論壇”的學(xué)者認(rèn)為，司法公正與效率既是一個(gè)統(tǒng)一的主題，又各有明顯的不同和要求，兩者相互結(jié)合，相輔相成，構(gòu)成二十一世紀(jì)人民法院工作的完整價(jià)值取向。因此在司法活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把二者放到同樣重要的位置上來(lái)看待。但二者畢竟不屬于同一范疇，司法公正強(qiáng)調(diào)的是程序和結(jié)果，司法效率強(qiáng)調(diào)的則是速度和進(jìn)程，兩者必須協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)有效率的司法公正。無(wú)論是以喪失法制原則違反法律程序追求所謂的司法高效，還是以降低司法效率追求無(wú)限期的司法公正，都是片面的，也是有害的。在司法運(yùn)行過(guò)程中兩者出現(xiàn)矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)本著“公正第一，兼顧效率”的原則處理二者之間的關(guān)系，即應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持公正的基礎(chǔ)上盡可能的提高司法效率，同時(shí)也要以效率促公正，沒(méi)有效率就談不上公正，不講究效率的司法也不是公正的司法。
二、關(guān)于公正與效率的保障機(jī)制。
出席“論壇”的專家認(rèn)為，要確保司法公正，提高司法效率，就必須要建立和完善相應(yīng)的保障機(jī)制。沒(méi)有制度和機(jī)制的保障，司法公正和效率將會(huì)成為一句空話。當(dāng)前要緊緊圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建立社會(huì)主義法治國(guó)家的需要，依據(jù)憲法和法律規(guī)定的基本原則，健全人民法院的組織體系；進(jìn)一步完善獨(dú)立、公正、公開(kāi)、高效、廉潔、運(yùn)行良好的審判機(jī)制；在科學(xué)的法官管理制度下，造就一支高素質(zhì)的法官隊(duì)伍；建立保障人民法院充分履行審判職能的經(jīng)費(fèi)管理體制；真正建立起具有中國(guó)特色的符合審判規(guī)律的現(xiàn)代訴訟制度。具體講，要建立和完善以下保障機(jī)制：
（一）要落實(shí)和完善審判獨(dú)立制度。
審判獨(dú)立是。
[1][2][3]。
英語(yǔ)平等教育篇十四
可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣泛參與，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是不可能的。因此對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，具有很強(qiáng)的歷史意義。當(dāng)前，我國(guó)正加速改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以滿足全國(guó)各族人民物質(zhì)、文化生活需要，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性。因此，必須從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，以適立當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。
可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)涉及眾多學(xué)科，具有復(fù)雜層次的巨大工程。其核心是協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，即人地關(guān)系。其主要內(nèi)容不外乎：人口可持續(xù)發(fā)展、資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。地理學(xué)是研究人類賴以生存的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。它同時(shí)以自然環(huán)境和人類社會(huì)為研究對(duì)象，是一門綜合性很強(qiáng)的交叉學(xué)科。細(xì)觀可持續(xù)發(fā)展的核心和主要內(nèi)容，正好是地理科學(xué)的研究主題，也是中學(xué)地理教育的主要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須充分綜合考慮自然、人文因素。一切環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題，只有落實(shí)到具體的區(qū)域才能得到合理解決。這又正是地理學(xué)研究的傳統(tǒng)思路和方法。由此可見(jiàn)，地理學(xué)與持續(xù)發(fā)展關(guān)系極為密切。以人地關(guān)系為主線的中學(xué)地理教育，比其它任何一門學(xué)科都更具備可持續(xù)發(fā)展教育的資格。所以，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀，就成為中學(xué)地理教育的主旋律。
中學(xué)地理教育要義不容辭的把可持續(xù)發(fā)展作為自己的主要內(nèi)容。教育學(xué)生在發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，協(xié)調(diào)好人類與環(huán)境的關(guān)系，既要考慮局部利益，又要樹(shù)立全球意識(shí)；既要顧及當(dāng)代的需求，還要照顧后代的生存與發(fā)展；既要追求眼前效益，還必須具備可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。使他們?cè)谖磥?lái)的各項(xiàng)活動(dòng)中，能夠具有較高的素質(zhì)，自覺(jué)地保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境；協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)穩(wěn)定的關(guān)系。不再以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)取得經(jīng)濟(jì)效益；不再走“先污染、后治理”的老路。而要“但存方寸地、留與子孫耕”，走可持續(xù)發(fā)展之路。
3、中學(xué)地理進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的主要內(nèi)容。
中學(xué)地理進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容十分廣泛，但要以中學(xué)地理教學(xué)大綱和中學(xué)地理教材為依據(jù)?，F(xiàn)行中學(xué)地理教學(xué)大綱和教材中，就蘊(yùn)含著豐富的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。而新的高中地理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）中，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容更豐富具體、更系統(tǒng)完整。下面以新高中地理教學(xué)大綱中高中一年級(jí)必修課程為例，談?wù)勚袑W(xué)地理進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容。
（1）資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。新大綱第一至四單元，分別講授以人類為中心的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境。著重揭示人與自然環(huán)境的`關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。
（2）經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。新大綱第五至八單元，講述人類生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境、人類居住地、人類活動(dòng)的地域聯(lián)系、人類的旅游活動(dòng)等。討論人類活動(dòng)（第一、二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）與環(huán)境的關(guān)系，探討經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
（3）人類面臨的全球問(wèn)題。新大綱第九單元，通過(guò)介紹全球性及我國(guó)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境等問(wèn)題及其嚴(yán)重后果，提高學(xué)生對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。使他們懂得由于人類片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)生了上述問(wèn)題，造成了不可持續(xù)發(fā)展。
（4）可持續(xù)發(fā)展專題研究。第十單元可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。專題研究人地關(guān)系思想的歷史發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和實(shí)施策略。使得學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度，既是對(duì)前九個(gè)單元的歸納和總結(jié)，又可以喚起他們乃至全球人們的共同努力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)平等教育篇十五
作為一個(gè)教育工作者，在多年的教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn)：教育的本質(zhì)就是平等。唯有確立了平等的教育態(tài)度，才能不斷提高教育質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到公正、平等、全面的教育。
第二段：平等意識(shí)的重要性。
平等意識(shí)是教育工作者應(yīng)該具備的重要素質(zhì)之一。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須始終堅(jiān)持平等的態(tài)度，并給每位學(xué)生提供同等的機(jī)會(huì)和資源。我們不能讓某些學(xué)生落后于其他學(xué)生，更不能因?qū)W生的背景、性別、種族等因素而對(duì)其進(jìn)行不公平的分類和歧視。在平等的環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己的重要性和存在價(jià)值，從而更加積極投入學(xué)習(xí)。(131字)。
第三段：平等教育的實(shí)踐。
落實(shí)平等教育，需要我們不斷探索和實(shí)踐。首先，我們應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中采用多種形式，滿足不同類型的學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及能力。其次，要重視學(xué)生的自主思考與創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思路，不斷探索自己的能力邊界。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還需加強(qiáng)交流，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，開(kāi)展教育活動(dòng)，參與志愿服務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、和諧、尊重的教育環(huán)境。(185字)。
第四段：平等教育的難點(diǎn)與對(duì)策。
實(shí)踐中，平等教育的落地難度與挑戰(zhàn)也是不可忽視的。一些不同于主流觀念的理念受阻于現(xiàn)實(shí)生活的局限;另一些制度性問(wèn)題也可能導(dǎo)致教育公平的難以實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該在充分調(diào)研、深入探究、積極探索的基礎(chǔ)上，制定更好的對(duì)策和方法，緩解教育中存在的潛在難題。(112字)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教育是人生中的重要組成部分，也是人生坎坷中的寄托支撐。不論是面對(duì)困難，還是享受幸福，我們都應(yīng)該堅(jiān)持平等的教育態(tài)度，賦予學(xué)生平等的機(jī)會(huì)和資源，助力他們成就自己的人生。隨著時(shí)間的推移，我相信平等教育會(huì)逐漸深入人心，成為教育事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。(97字)。
英語(yǔ)平等教育篇十六
性別平等教育是一種重要的社會(huì)教育活動(dòng)，旨在消除性別歧視，推動(dòng)男女在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治等領(lǐng)域的平等發(fā)展。我參加了一次性別平等教育培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到性別平等教育的重要性，并得到了一些寶貴的體會(huì)和心得。在本文章中，我將分享一些圍繞性別平等教育的主題來(lái)討論我的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第二段：意識(shí)形態(tài)的塑造。
首先，我意識(shí)到性別平等教育是一種重要的意識(shí)形態(tài)塑造工具。通過(guò)教育，我們可以引導(dǎo)學(xué)生以平等、尊重和包容的態(tài)度看待性別問(wèn)題，摒棄刻板印象和性別偏見(jiàn)。例子中，我們參與了一些小組討論活動(dòng)，通過(guò)與他人的互動(dòng)，加深了我們對(duì)性別平等的理解。我們通過(guò)開(kāi)放而包容的對(duì)話，共享他人的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，從而打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，并逐漸理解到男女之間有著無(wú)限的差異，但在平等和尊重的前提下，有著同等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
第三段：行動(dòng)的改變。
其次，性別平等教育還能夠促使我們改變自己的行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)性別平等的知識(shí)和理念，我們可以審視自身的行為和態(tài)度，認(rèn)識(shí)到是否存在性別歧視的行為，并努力去糾正。在課程中，我們參加了一些角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的性別歧視行為。通過(guò)體驗(yàn)和反思，我們深刻理解到這類行為對(duì)他人的傷害和社會(huì)的不公平，從而更加重視自己的行為，努力成為一個(gè)促進(jìn)性別平等的行動(dòng)者。
第四段：鞏固的機(jī)制。
性別平等教育還要建立一個(gè)鞏固的機(jī)制來(lái)保證教育的可持續(xù)發(fā)展。在課程中，我們學(xué)習(xí)了性別平等教育的理論、實(shí)踐和政策，并了解了相關(guān)的法律和法規(guī)。我們了解到，為了促進(jìn)性別平等教育的長(zhǎng)期發(fā)展，需要建立一個(gè)健全的監(jiān)督機(jī)制，確保教育工作者的專業(yè)知識(shí)和技能的提高，同時(shí)還需要制定有效的政策和措施來(lái)推動(dòng)性別平等教育。在這個(gè)方面，各級(jí)政府、教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織起到了重要的作用，應(yīng)該共同努力，形成合力，推進(jìn)性別平等教育朝著更加全面和深入的方向發(fā)展。
第五段：個(gè)人體會(huì)與未來(lái)展望。
通過(guò)這次性別平等教育課程，我對(duì)性別平等的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并得到了一些寶貴的體會(huì)和心得。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任去促進(jìn)性別平等，從自己身邊的小事做起，逐漸改變社會(huì)的態(tài)度和行為。我希望未來(lái)能夠?qū)⑦@些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的日常生活中，給予身邊的人更多的理解、支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也期待更多的人能參與到性別平等教育的行列中來(lái)，共同努力，推動(dòng)性別平等的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、公正和進(jìn)步的社會(huì)。
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