風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案(模板17篇)

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風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-12-04 03:40:37     小編:筆舞

教案是教師在備課過(guò)程中的重要產(chǎn)物,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和管理,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的支持。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文,供參考學(xué)習(xí)。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇一

于光用竹子扎風(fēng)箏。

蜈蚣風(fēng)箏是誰(shuí)扎的?

蜈蚣風(fēng)箏是肖強(qiáng)扎的。

二:課型:新授課。

三:教學(xué)目標(biāo)。

1:知識(shí)技能:認(rèn)識(shí)生字詞,理解詞語(yǔ)含義,學(xué)會(huì)組詞、讀句。2:過(guò)程方法:通過(guò)本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞。3:情感態(tài)度:通過(guò)朗讀課文并組句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,能積極參與課外活動(dòng)。

四:教學(xué)重點(diǎn):理解詞語(yǔ)含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞,組句組詞的能力。

2

五:教學(xué)難點(diǎn):理解詞語(yǔ)含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞。六:教學(xué)方法:?jiǎn)柎鸱ā⑶榫敖虒W(xué)法、直觀教學(xué)法七:教學(xué)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生字詞,理解詞語(yǔ)含義,學(xué)會(huì)組詞、讀句。

八:教學(xué)過(guò)程。

1:引導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們我們上課前先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞句,“我喜歡、、、、、、”誰(shuí)可以用“我喜歡”組一個(gè)句子。

2引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系。

今天我們要學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課,誰(shuí)能用上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞組來(lái)造句。3開(kāi)題。

同學(xué)們真棒!春天來(lái)了,小伙伴們都去干什么了?我們來(lái)看看別的小朋友在干什么吧?

(播放放風(fēng)箏的視頻)并板書今天要掌握的生字詞。提問(wèn):他們?cè)诟墒裁矗?/p>

答:放風(fēng)箏。

師:那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的嗎?

(播放課件)拿出準(zhǔn)備好的風(fēng)箏,運(yùn)用直觀教學(xué)法,配合圖片和實(shí)物讓學(xué)生理解“扎”

“糊”的意思。

3師:同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了,那我們來(lái)看看于光在做什么?(重點(diǎn)在于區(qū)別“什么”“做什么”)為了幫助學(xué)生區(qū)別,教師可以多出一些這樣的例子)。

“小女孩在做什么?”“小女孩在拍皮球?!?/p>

“小男孩在做什么?!薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏?!?/p>

“這是什么?”“這是皮球?!?/p>

“這是什么?”“這是風(fēng)箏。

(反復(fù)練習(xí)幾遍,直到教師提問(wèn)學(xué)生能答出來(lái)。在換幾個(gè)問(wèn)題提出直到學(xué)生理解,在進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié))。

師:播放課件,“蜈蚣風(fēng)箏是誰(shuí)扎的?”

(重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生的組詞、讀句的能力)。

4:總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)生詞,還學(xué)習(xí)了一個(gè)句式,我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一遍。同學(xué)們,春天來(lái)了,要多到外面活動(dòng)活動(dòng),鍛煉身體,多多參加課外活動(dòng),我們才能有健康的身體好好學(xué)習(xí)。老師這里有幾個(gè)風(fēng)箏,我們下課了,一起去放風(fēng)箏吧!

九:作業(yè)布置。

蜈蚣老鷹扎糊(生字詞每個(gè)抄寫10遍)。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇二

微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。

1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過(guò)觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。

3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。

1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)

2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

提問(wèn):春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

提問(wèn):小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨兀?2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。

提問(wèn):胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?

小結(jié):是呀,孩子們,你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最愛(ài);小貓咪呀,他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè) x x 風(fēng)箏,小貓握著一個(gè) x x 風(fēng)箏。

2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

提問(wèn):小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

小結(jié):會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成

小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

1.提問(wèn):故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?

2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

“呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~風(fēng)箏?!鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。

小白云說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

小白云一會(huì)兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝,

“昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個(gè)不停?!昂衾怖?,小豬再見(jiàn)!”

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.感受和想。

法,培養(yǎng)他們喜歡提問(wèn)、積極應(yīng)答的良好。

習(xí)慣。

二、活動(dòng)縫備:

錄制好的兒歌《放風(fēng)箏》,風(fēng)箏一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.教師用變魔術(shù)或猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

2.出示風(fēng)箏,讓幼兒互相傳著看一看,引導(dǎo)幼兒觀察,初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。

3.小朋友們自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己所見(jiàn)到的風(fēng)箏是什么樣的,談一談自己在生活中有關(guān)風(fēng)箏的生活經(jīng)驗(yàn)。

.4.“老師還給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢,可好聽(tīng)了?!痹谝魳?lè)的伴奏下,教師和幼兒共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》。

5.幼兒可邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演,并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

6.布置任務(wù):回家后,請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

活動(dòng)二:放飛風(fēng)箏。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣,喜歡與同伴分享快樂(lè)。

2.認(rèn)識(shí)風(fēng)箏各部分的名稱,了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、網(wǎng)上下載的風(fēng)箏圖片等。

三、活動(dòng)過(guò)程;

1.今天小朋友們都帶來(lái)了自己的風(fēng)箏,請(qǐng)介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的(名稱、形狀、顏色等)。

2.你還看見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?

3.帶領(lǐng)幼兒到戶外去放風(fēng)箏。老師示范放飛過(guò)程,請(qǐng)幼兒自己嘗試著放飛。(幼兒分小組學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏,三位老師分組指導(dǎo)。)。

4.回班后與幼兒一起總結(jié):風(fēng)箏怎樣才能飛起來(lái),}引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏放飛的條件。幼兒自由討論,大膽發(fā)言。

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要有風(fēng)、要逆看風(fēng)飛才能飛起來(lái)。)。

活動(dòng)三:設(shè)計(jì)風(fēng)箏。

一、活動(dòng)目標(biāo):.。

1.引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.實(shí)物風(fēng)箏,畫筆,紙。

2.教師事先錄制“風(fēng)箏專集”供幼兒欣賞(教師利用攝像機(jī)提前錄制)。

3.事先學(xué)習(xí)一首有關(guān)風(fēng)箏的兒歌。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞“風(fēng)箏專集”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2.提問(wèn)幼兒:錄像中出現(xiàn)了什么風(fēng)箏,7(蝴蝶風(fēng)箏、飛機(jī)風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、鯉魚風(fēng)箏、機(jī)器貓風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏等。)。

3.如果是一名小小設(shè)計(jì)師,你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏?(奧特曼風(fēng)箏、小花風(fēng)箏、小雞風(fēng)箏、黑描警長(zhǎng)風(fēng)箏、小人風(fēng)箏……等等。)。

4.現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)。

師,用你手中的畫筆,設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏??纯凑l(shuí)的風(fēng)箏最漂亮,誰(shuí)的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。

5.幼兒自由創(chuàng)作,教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。

6.將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中,同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評(píng)和互評(píng)。

7.幼兒邊欣賞“天空”中的風(fēng)箏,邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。

8、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料,下次活動(dòng)時(shí)拿來(lái)。

活動(dòng)四:制作風(fēng)箏。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和方法。

2.能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的制作風(fēng)箏的材料,包括線、線軸、各種紙張、塑料管、竹坯、膠水、剪刀、小棍等。

三、活動(dòng)過(guò)程;

1.引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,利用從家中帶來(lái)的材料動(dòng)手制作風(fēng)箏。

2.放飛試驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放風(fēng)箏。有的幼兒的風(fēng)箏能夠飛起來(lái),有的幼兒的風(fēng)箏飛不起來(lái),為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。

3.再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求:每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同之處,要有自己的個(gè)性。制作過(guò)程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流,共同研究、探討解決問(wèn)題的辦法,爭(zhēng)取讓所有的風(fēng)箏都能飛起來(lái)。

4.再次放飛試驗(yàn),讓幼兒感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)五:飛吧,風(fēng)箏!

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.在共同放風(fēng)箏的過(guò)程中,密切家匠關(guān)系,加深親子感情。

2.讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,感受生活的美好。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

幼兒自己制作的風(fēng)箏,照相機(jī),攝像機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.幼兒、家長(zhǎng)和教師一起放飛孩子們自己制作的風(fēng)箏。在路上要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)路上的風(fēng)景以及所見(jiàn)所聞,感受春天的氣息,感受大自然的美麗,體驗(yàn)生活的無(wú)限美好。

2.家長(zhǎng)和自己的孩子一起拴風(fēng)箏,一起放飛風(fēng)箏,一起玩耍,一起游戲,仿佛又回到了自己的童年時(shí)光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂(lè)。

3.討論:孩子們,你們玩得開(kāi)心嗎,為什么,

4.讓父親和母親說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)!讓孩子們感受到家長(zhǎng)的愛(ài)。

5.最后,每個(gè)家庭擺一個(gè)造型,用攝像機(jī)攝下來(lái),用照相機(jī)照下來(lái),留下美好的回憶。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力,發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)及理解能力。

3、情感目標(biāo):在教師的幫助下放風(fēng)箏,體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

實(shí)物風(fēng)箏若干,多媒體課件《放風(fēng)箏》【幼兒園ppt課件制作】。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?都有那些好玩的活動(dòng)?(幼兒自由交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解)。

教師:今天老師帶來(lái)了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西,但是想請(qǐng)它出來(lái)必須要先猜一個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它才會(huì)出和小朋友一起玩,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了,天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄,小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)。

二、教學(xué)過(guò)程:

1、教師:小朋友剛才都太棒了,一下就猜出來(lái)是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外,還見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏呢?(請(qǐng)幼兒思考并舉手回答,把自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下)。

5、畫一畫。

請(qǐng)小朋友們,畫出自己心目中的風(fēng)箏,畫好后貼到展示欄中,請(qǐng)所有的小朋友們欣賞。

三、活動(dòng)小結(jié):

1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文,感受語(yǔ)言的美麗,理解五顏六色、五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思。

2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏,比比誰(shuí)的最好,為什么?

活動(dòng)延伸:

組織一次戶外活動(dòng),請(qǐng)小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏,一起到戶外放風(fēng)箏,教師講好怎樣放,指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏,發(fā)展幼兒跑跳的能力。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇五

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:整體感知課文內(nèi)容,多角度、有創(chuàng)意地理解課文,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)分析問(wèn)題,討論、解決問(wèn)題的能力。

2、閱讀與學(xué)法指導(dǎo):質(zhì)疑法與討論法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟親情,了解科學(xué)的兒童教育思想;學(xué)習(xí)魯迅的自省精神;理解作品的批判意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,多角度、有創(chuàng)意地理解課文。

2、難點(diǎn):文章深層的情感體驗(yàn)與思想教育。

教學(xué)策略:調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,充滿感情地感悟、體驗(yàn)、討論、交流。

資源與教具:cai輔助教學(xué)

(二)教學(xué)思路:

從情感角度切入,說(shuō)說(shuō)讀讀,初識(shí)人物,把握情感基調(diào),讓學(xué)生整體感知全文,從而帶動(dòng)對(duì)全篇的.深入研讀和領(lǐng)悟。利用已學(xué)知識(shí),理清線索,了解記敘文六要素。這篇散文思想深刻,可以通過(guò)整體感知課文,在情境劇中讓學(xué)生走進(jìn)文本,充分解讀,理解作品的思想感情,領(lǐng)會(huì)寫作意圖。

(一)教法:

利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究,再現(xiàn)情境。讓學(xué)生分組合作討論,交流、表達(dá)。

(二)教學(xué)流程及學(xué)法

一導(dǎo)入:

聽(tīng)歌激情:播放歌曲《三月三》。

作者簡(jiǎn)介。

二學(xué)生自讀課文,掃除字詞障礙。

學(xué)法:學(xué)生分小組合作完成字詞的注解,然后搶答競(jìng)賽。

三快速瀏覽課文,思考:課文圍繞風(fēng)箏寫―了哪兩件事?

學(xué)法:合作討論,交流。

四播放情境劇一:

思考:(1)“我”和小兄弟對(duì)待放風(fēng)箏有什么的態(tài)度?

(2)從哪些神態(tài)和動(dòng)作可以看出小兄弟對(duì)待放風(fēng)箏的態(tài)度?

學(xué)法:學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

分小組討論,合作探究。

五播放情境劇二:

思考:(1)本文的記敘要素(出示課后第二大題表格),

學(xué)法:對(duì)于思考(1),學(xué)生分組合作完成,然后進(jìn)行搶答。

對(duì)于思考(2),學(xué)生同桌之間討論,交流。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇六

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位、作用,依據(jù)指導(dǎo)綱要,確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:

知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生熟悉畫圖功能的基本操作,初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行色彩處理的方法。能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的道德情操。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握繪圖工具箱中“取色”“涂色”“噴槍”等工具的使用方法,對(duì)不封閉圖形著色的技巧。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有豐富內(nèi)涵的圖畫、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

三、教法與學(xué)法。

(一)教法。

本課采用的主要教學(xué)方法有:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、引導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí),使教學(xué)能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程:。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

教師展示一個(gè)美麗的畫面,學(xué)生通過(guò)已有的生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評(píng)價(jià),意識(shí)到畫面的多姿多彩。教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象、熱衷于風(fēng)箏游戲的心理趨向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中積極、主動(dòng)地接受任務(wù)。

(二)循序漸進(jìn),導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

(課件出示小卡通××出現(xiàn)說(shuō):小朋友,你們能幫助我做以下事情嗎?)出示任務(wù)一、二:

1.怎樣選取我想要的顏色?

該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)取色的方法。取色器用法簡(jiǎn)單,學(xué)生很容易完成。

(教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。由于此項(xiàng)操作簡(jiǎn)單,教師只需根據(jù)學(xué)生操作、探究的過(guò)程和方式予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生參與的積極性。)。

2、怎樣獲取在顏料盒中找不到的.色彩?

該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法。學(xué)生不易完成的部分教師及時(shí)引導(dǎo)、更正、補(bǔ)充。(教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià):小朋友,大家能這么快掌握這項(xiàng)操作,你們真棒!希望你們繼續(xù)努力,加油?。ㄕn件出示小卡通××出現(xiàn)說(shuō):小朋友,我這有一幅美麗的畫,看!誰(shuí)能自己學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)云彩和綠草是怎樣畫出來(lái)的?)出示任務(wù)三:

引導(dǎo)、補(bǔ)充。(教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià):小朋友們,你們都能結(jié)合自己的體驗(yàn),去畫自己心中的藍(lán)天、白云和草地,說(shuō)明你們熱愛(ài)生活,是一個(gè)生活中的有心人,老師真為你們感到驕傲!。)(課件出示小卡通××出現(xiàn)說(shuō):小朋友,你們真聰明,幫助我解決了很多難題,謝謝你們,我這還有幾幅美麗的畫,看!{展示幾幅用本節(jié)課知識(shí)畫出的圖片},我相信小朋友們也能畫出這么美麗的圖片,我們來(lái)一次比賽……)。

出示任務(wù)四:

4.發(fā)揮你的想象力,創(chuàng)作一幅圖畫,用畫圖工具把你設(shè)計(jì)的風(fēng)箏畫出來(lái),看誰(shuí)的畫面顏色漂亮,看誰(shuí)的風(fēng)箏設(shè)計(jì)精巧,看誰(shuí)的風(fēng)箏在藍(lán)天中飛得最高。可能單獨(dú)作戰(zhàn),也可能小組合作方式來(lái)解決,遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)小組討論或向老師求助來(lái)解決。

該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步實(shí)踐、綜合應(yīng)用、探究學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力。

5.集體討論、交流、評(píng)價(jià)。

該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上,能整體理解全課知識(shí)點(diǎn),并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)審美情趣,促進(jìn)思維,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升。

本節(jié)課教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,使學(xué)生能夠自我探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作,達(dá)到掌握操作方法和使用繪圖工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中,使用優(yōu)越有效的評(píng)價(jià)制度(畫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)掌聲和紅星),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力,并能夠簡(jiǎn)單敘述創(chuàng)作意圖,促進(jìn)學(xué)生深入理解,豐富內(nèi)涵,陶冶情操。

(三)歸納總結(jié)、完成建構(gòu)。

1.學(xué)生交流心得,互評(píng)互助。

學(xué)生把收集的風(fēng)箏圖片和大家評(píng)選出的漂亮圖畫保存到我們的資源庫(kù)里,并把自己的收獲記錄下來(lái)。

2.教師幫助學(xué)生輸理所學(xué)知識(shí),歸納總結(jié),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解,完成知識(shí)建構(gòu)。

(結(jié)束語(yǔ):課件出示小卡通××出現(xiàn)說(shuō):小朋友,你們己經(jīng)能畫出美麗的圖畫,讓我們用自己靈巧的雙手,描繪出美麗的明天……)。

五、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課,

我注重體現(xiàn)以下理念:

1.學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,以及信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2.講練結(jié)合。就本課內(nèi)容而言,二年級(jí)學(xué)生非常感興趣,在課堂上只需堅(jiān)持精講多練、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課,學(xué)生變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔淇斓淖灾?、探究式學(xué)習(xí),并通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式獲取信息,掌握操作技能。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇七

引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對(duì)稱的特征,認(rèn)識(shí)、熟悉風(fēng)箏的種類。

把放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受的親身體驗(yàn)加以表現(xiàn)和畫出來(lái)。

1、導(dǎo)入新課:提問(wèn):你玩過(guò)風(fēng)箏嗎?都玩過(guò)哪些風(fēng)箏?

2、欣賞多種風(fēng)箏,了解左右對(duì)稱的特征:教學(xué)生如何玩風(fēng)箏,從風(fēng)箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系,讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對(duì)稱。同時(shí)欣賞課本中的風(fēng)箏,引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏美,它不僅是對(duì)生活中動(dòng)植物等的摹仿,更是對(duì)生活中事物的提煉、美化。

3、展示風(fēng)箏的照片,直觀體會(huì)風(fēng)箏的多種樣式。通過(guò)對(duì)風(fēng)箏實(shí)物的觀察和觸摸,感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。

4、放映錄像,觀看風(fēng)箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。

5、把自己放飛的場(chǎng)景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來(lái)。

6、生生互評(píng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、修改畫面。

研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機(jī)飛翔的原理的關(guān)系。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏,體驗(yàn)作畫的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友,老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜:天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄?!?/p>

(二)出示風(fēng)箏ppt,讓幼兒觀察。

1、圖一:提問(wèn):你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶,金魚)覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?

3、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓),側(cè)重對(duì)稱。

(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。

1、請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn),并在黑板上畫出。

2、請(qǐng)小朋友回憶線,也畫出。

3、動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合,畫出自己設(shè)計(jì)的圖案。

4、欣賞ppt,感知點(diǎn)線結(jié)合的美。

(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)。

2、教師提出繪畫要求。

活動(dòng)反思:

在“美麗的風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中,我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上,這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好,已達(dá)到預(yù)期的效果。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇九

2、有感情地朗讀課文。

4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn):。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們喜歡放風(fēng)箏嗎?(點(diǎn)擊課文主題圖)。

齊談?wù)n題,教師板書。

二、初讀課文,整體感知。

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,認(rèn)真地讀一遍課文,想想課文寫了風(fēng)箏的哪些事情?

2、檢查詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)朋友。

點(diǎn)擊詞語(yǔ):

3、讀了課文,你知道了文中寫了關(guān)于風(fēng)箏的哪些事?

相機(jī)板書:做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。

三、學(xué)習(xí)課文,感悟情感。

1、你對(duì)課文的哪一部分最感興趣?并找出那一段中描寫他們心情的句子,劃一劃。

2、學(xué)生自主讀喜歡的部分。

3、個(gè)別匯報(bào):集體學(xué)習(xí)。

出示:

我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

(1)從這句子中你能感受到作者和這些孩子,當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

(1)學(xué)生自由讀第3自然段,把課文讀正確,讀通順。

(2)指名讀,和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)朗讀中的問(wèn)題。

(3)談?wù)劯惺艿降姆棚L(fēng)箏的心情。

(4)聯(lián)系生活,深究文本。

理解“快活地喊叫”、“拼命地奔跑”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)放飛風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)的心情。

討論交流,隨機(jī)點(diǎn)紅詞語(yǔ):凌空飛起高過(guò)樹梢越飛越高翩翩飛舞。

品讀詞語(yǔ):

討論明確:

風(fēng)箏飛起來(lái)了,我們的快樂(lè)也飛起來(lái)了!

風(fēng)箏飛起來(lái)了,我們的激動(dòng)也飛起來(lái)了!

風(fēng)箏飛起來(lái)了,我們的自豪也飛起來(lái)了!

風(fēng)箏飛起來(lái)了,我們的幸福也飛起來(lái)了!

師引導(dǎo):

風(fēng)箏越飛越高,他們的快樂(lè)也就——越飛越高;

風(fēng)箏越飛越高,他們的幸福也就——越飛越高;……。

(5)帶著這越來(lái)越濃的快樂(lè),讀讀這段話。

過(guò)渡:越飛越高的風(fēng)箏給我們帶來(lái)了多大的快樂(lè)??!

出示:

我們快活地喊叫著,在田野上拼命地奔跑。

結(jié)合你放風(fēng)箏的體會(huì),說(shuō)說(shuō)他們此時(shí)會(huì)“快活地喊叫”什么呢?

a幸福鳥!幸福鳥!世界上最偉大的幸福鳥!

b幸福鳥!飛吧!飛到白云上面去!

多么開(kāi)心??!誰(shuí)還想來(lái)開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這段話?

(6)欣賞放風(fēng)箏的片段,感受快樂(lè)的心情。

看到這樣的情景,不禁想起了清代詩(shī)人高鼎的詩(shī)《村居》,和學(xué)生齊背誦。

(1)風(fēng)箏找到了嗎?他們當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的?

(2)風(fēng)箏還準(zhǔn)備繼續(xù)尋找,他們會(huì)找到嗎?

(3)布置小練筆,回去寫一寫《風(fēng)箏》的續(xù)寫,把這個(gè)故事再編下去好嗎?

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇十

目標(biāo):。

1、學(xué)會(huì)“放風(fēng)箏”兒歌。

2、喜歡討論風(fēng)箏的話題。

3、了解風(fēng)箏的各種造型和顏色。

準(zhǔn)備:

1、兒歌磁帶“放風(fēng)箏”

2、各種造型和顏色的風(fēng)箏或者風(fēng)箏圖片。

過(guò)程:

1、播放“放風(fēng)箏”兒歌,并與幼兒討論兒歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風(fēng)箏或圖片,并自由討論。

3、教師與幼兒共同討論風(fēng)箏話題,并激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和想做風(fēng)箏的愿望。

大家動(dòng)手做。

目標(biāo):

1、了解風(fēng)箏制作的基本原理。

2、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏,并分享喜悅,交流經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

1、竹條,細(xì)繩,剪刀,紙,顏料,水粉筆等。

過(guò)程:

1、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏,與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)”

(1)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜,左右對(duì)稱。

2、分析出原理后,鼓勵(lì)幼兒自由分組(3-5人/組),互相協(xié)作準(zhǔn)備制作風(fēng)箏。

3、首先鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面,再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架。

(1)在畫紙上畫出風(fēng)箏的圖案,剪下。

(2)涂上自己喜歡的顏色。

(3)互相交流討論并適當(dāng)剪貼修改,使圖案更美觀,更利于起飛。

(4)風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對(duì)稱,大小適合風(fēng)箏面。

(5)骨架捆綁結(jié)實(shí),并與風(fēng)箏面粘合緊密。

4、制作過(guò)程中,教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)協(xié)助,并提醒幼兒使用剪刀等工具時(shí)注意安全,盡量不要把顏料沾到衣服上。

5、試飛風(fēng)箏,并做一定修改。

目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法,樂(lè)于探索解決問(wèn)題的方法。

2、享受大自然的樂(lè)趣,樂(lè)于與朋友合作放風(fēng)箏。

準(zhǔn)備:

1、教師確定放飛的地點(diǎn),時(shí)間。

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏。

3、帶上修補(bǔ)的工具,如剪刀,膠水,紙,繩子等。

過(guò)程:

1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏,確定風(fēng)向風(fēng)力。

3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、

4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛,組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因(骨架太松,不對(duì)稱,尾巴輕等問(wèn)題)。

5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法,并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行,并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇十一

一、?教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)“壞、扎”等生字,會(huì)寫“壞、松”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

3、學(xué)習(xí)課文,對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

二、?教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼,學(xué)會(huì)交友。

三、?教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

四、?教具:字卡、課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?:

一、?導(dǎo)入??新課。

同學(xué)們,你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎?它們一個(gè)在水里,一個(gè)在天上,卻引發(fā)了一段感人的故事,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。(板題)。

二、?讀課題,初讀課文,劃出難讀的句子。

三、?讀帶有本課生字的四個(gè)句子。

1、小組交流讀。

2、指名讀。

四、?識(shí)記生字(我會(huì)讀)。

1、顯示生字。

2、說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法。

3、擺字卡讀。

五、?做識(shí)字游戲。

1、拋魔方,讀字,舉字卡。

2、摘蘋果。

六、?我的發(fā)現(xiàn):扎、抓。

七、?我會(huì)寫(范寫扎、抓),學(xué)生練寫。

八、?我能讀好(“樂(lè)壞了”的兩段話)。

1、讀第一句話,看小熊的表情,師畫簡(jiǎn)筆畫板書,并貼圖。

2、看松鼠的表情(樂(lè)壞了),師畫簡(jiǎn)筆畫板書,并貼圖。

3、生齊讀第二段,學(xué)生齊讀這兩段(體會(huì)“樂(lè)壞了”)。

九、?師:是啊,這紙船和風(fēng)箏為他倆帶來(lái)了多少快樂(lè)呀,讓他們成了好朋友,等他們沉浸在這幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候,這快樂(lè)卻沒(méi)有了。(音樂(lè)響,師范讀7-11自然段)。

1、學(xué)生讀7-11段,邊讀邊體會(huì)。

2、讀“漂流”、“漂蕩”這兩個(gè)詞,指名貼在黑板上,說(shuō)說(shuō)為什么這么貼(達(dá)到理解詞語(yǔ)的意思)。

3、讀課件上顯示的“漂蕩的風(fēng)箏”、“漂流的紙船”,讀“山頂上再也……”取“紙船”與“風(fēng)箏”,引導(dǎo)體會(huì)感悟。

4、指讀自己喜歡的段。

5、你能想象出松鼠每放一只紙船在心里會(huì)為小熊說(shuō)些什么?(指名說(shuō))。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇十二

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)通過(guò)自主閱讀,研討交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句,讀悟體會(huì)。

2.充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生首先要相信他們的學(xué)習(xí)能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境,教師以自身的情感及有效的課堂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。

知識(shí)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)“壞、扎”等8個(gè)生字;會(huì)寫“扎、抓”2個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,了解課文大意。

3.正確區(qū)分“飄”與“漂”。

過(guò)程目標(biāo):通過(guò)自主閱讀,研討交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句,讀悟體會(huì);

情感目標(biāo):體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè),對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。

通過(guò)感悟課文,感受友誼帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)會(huì)交友。

:課件;學(xué)具:房子、風(fēng)箏、紙船

一、圖片導(dǎo)入

1.出示畫面:你看到了哪些景物,能向大家介紹一下嗎?(按照一定順序:蔚藍(lán)的天空,高高飛揚(yáng)的風(fēng)箏,可愛(ài)的小鳥,清澈的小溪,美麗的小花,青青的草地……)

2.師:是呀,風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在藍(lán)天上,紙船悠閑地漂流在水中,多么美的一幅畫面呀!他們之間還發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

3.出示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20紙船和風(fēng)箏,誰(shuí)來(lái)讀讀題目?箏輕聲。齊讀題目。

4.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文,自己來(lái)讀讀這個(gè)動(dòng)人的故事。

二、初步感知,識(shí)記生字

1.邊讀邊標(biāo)上自然段的序號(hào),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.大家讀得都非常認(rèn)真,老師要來(lái)考考大家,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?

抓住草莓幸福

吵架松果

扎風(fēng)箏折紙船

樂(lè)壞了一句話受不了

自讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀,齊讀。思考:看看這些生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右結(jié)構(gòu)的字)你有什么好法子能記住它們嗎?(偏旁加字、換偏旁)

3.出示句子:

小熊想了想,就扎了一只風(fēng)箏。

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”

可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。

過(guò)了幾天,松鼠再也受不了啦。

師:大家真會(huì)讀詞語(yǔ),看,生字寶寶回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю?,你還會(huì)讀嗎?自己來(lái)讀讀看。

自讀、齊讀。

4.讀課文。

師:大家詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了,句子讀通了,相信你們讀的課文一定會(huì)更棒!請(qǐng)小朋友和同桌合作,你讀一段,我讀一段,爭(zhēng)取把課文讀通順,他有不會(huì)讀的地方,請(qǐng)你幫幫他。

三、學(xué)習(xí)課文,感悟體會(huì)

(一)學(xué)習(xí)第一段

1.小朋友們剛才一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),合作得可真好。故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。(松鼠和小熊)出示圖片。瞧,他們要請(qǐng)我們201班的小朋友去家里做客呢!

2.貼房子。你是怎么知道的?(課文第一段)

師:你真會(huì)讀書。你來(lái)讀讀第一段。

(3)朗讀。

小熊和松鼠住的地方可真美呀,讓我們一起來(lái)讀讀第一段。

(二)學(xué)習(xí)第二至六自然段。

1.了解課文大意。

(教師手指板畫)松鼠住在山頂,小熊住在山腳,雖然距離很遙遠(yuǎn),但是他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!

誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

生:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友(你說(shuō)得真簡(jiǎn)潔,那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢?)

生:小熊住在山腳,小松鼠折了個(gè)紙船從山頂漂流到他家,小熊扎了一只風(fēng)箏飄到小松鼠家,他們成了好朋友。(你向大家講述了一個(gè)很動(dòng)人的故事)

生:課文原話讀(你能用自己的話說(shuō)嗎?)

教師指板畫,出示學(xué)具:紙船、風(fēng)箏,總結(jié),原來(lái)是紙船和風(fēng)箏傳遞著他們的友誼,讓他們倆成了好朋友。我們一起來(lái)讀讀課文的1到6小節(jié),分享他們的快樂(lè)。

2.漂、飄的教學(xué)。

讀2自然段時(shí),出示:漂

讀4自然段時(shí),出示:飄

師:都是piao,什么地方不一樣呢?

生答:漂是三點(diǎn)水,飄是風(fēng)字旁。

師:誰(shuí)能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼?(這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān))

教師小結(jié):原來(lái),這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上漂;而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比,誰(shuí)能把這兩個(gè)飄字送回家。

我會(huì)做:()揚(yáng)()流

()灑()蕩

讀詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)朗讀。

是呀,松鼠借著小船把禮物和祝福帶給了小熊,小熊借著風(fēng)箏回贈(zèng)了禮物和祝愿給了松鼠,他們真是一對(duì)好朋友。紙船和風(fēng)箏一起感受他們的快樂(lè),誰(shuí)能把他們快樂(lè)的飄(漂)讀出來(lái)。

紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。

風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠家門口。(輕快的語(yǔ)調(diào),漂、飄讀慢一點(diǎn)。)

生讀。師:能加上動(dòng)作嗎?

生:加上動(dòng)作讀。

師范讀,出示:風(fēng)箏和紙船。重點(diǎn)讀出飄的感覺(jué)。齊讀。

4.學(xué)習(xí)第2段。

(1)師導(dǎo):紙船和風(fēng)箏是友誼的使者,將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起,當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí),樂(lè)成啥樣子了?出示圖畫,形容小熊樂(lè)壞了的樣子。

眼睛、動(dòng)作、神態(tài)等方面形容:眼睛瞇成一條線,手舞足蹈,很開(kāi)心,很高興。

課文里有一個(gè)詞語(yǔ)形容了小熊現(xiàn)在的樣子,就是樂(lè)壞了。

(2)你來(lái)找一找課文里說(shuō)小熊樂(lè)壞了的這一段,自己來(lái)讀一讀。出示第三段。

(3)自讀,想想:小熊為什么樂(lè)壞了?學(xué)生自由說(shuō),教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

生:小熊收到了紙船。

生:小熊收到了松果、紙條。

生:小熊收到紙條,上面寫著:祝你快樂(lè)。

師:這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,還是他最愛(ài)吃的;紙條上的話是他自己想的。難怪會(huì)讓小熊樂(lè)壞呢!

(4)朗讀指導(dǎo):你能不能讀出小熊樂(lè)壞了?指名,女生讀。男生讀。

注:重讀“樂(lè)壞了”;收到別人祝福是很開(kāi)心的事,我們要大聲讀出祝福語(yǔ),再來(lái)試試看!男生讀。讓我們快樂(lè)地再來(lái)讀讀這一段。

5.小熊收到禮物和祝福樂(lè)壞了,那松鼠呢?(也樂(lè)壞了)他為什么也樂(lè)壞了呢?請(qǐng)大家讀讀第五小節(jié)。

(1)交流:

生:松鼠收到風(fēng)箏

生:收到草莓

生:收到了祝福語(yǔ)。

生:松鼠送給小熊禮物,小熊也回送給他禮物,他也樂(lè)壞了。

生:松鼠的付出有了回報(bào),交到了朋友,他也樂(lè)壞了。

師導(dǎo):是啊,松鼠在送出禮物和祝福的同時(shí)也收到了禮物和祝福,還交到了小熊這個(gè)好朋友,他得到的快樂(lè)比小熊還要多呢!

(2)指導(dǎo)朗讀:那你能讀出松鼠“也樂(lè)壞了”的心情嗎?指名讀。分小組讀?!帮h”讀得慢點(diǎn),重讀:也樂(lè)壞了;祝你幸福。

(3)男女生分段讀

6.配樂(lè)朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

師:小朋友,收祝福的小熊樂(lè)壞了,送祝福的小松鼠也樂(lè)壞了。大家都樂(lè)壞了

松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。

四、我會(huì)讀

扎風(fēng)箏,掛草莓.

樂(lè)壞了松鼠和小熊,

抓住幸福不放手。

師:紙船和風(fēng)箏讓他們倆成好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí),這快樂(lè)卻沒(méi)有了。究竟發(fā)生了什么事?我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

五、生字書寫

1.扎:左右基本相等,豎彎鉤靠近豎中線。

抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫,第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái),第二筆豎要直。

2.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇十三

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,愛(ài)護(hù)自然的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

3、展開(kāi)想象,花兒還會(huì)放飛什么?

培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了《理想的翅膀》這一課,孩子們放飛了風(fēng)箏,也放飛了 自己的理想。在同學(xué)們的作文中,也多次提到放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

(朗讀學(xué)生寫的作文片段。)

師:放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂(lè)事,你相信嗎,花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢。

(板書課題)齊讀,質(zhì)疑。

二、自讀課文,整體把握。

1、同學(xué)自讀課文,要求:把詩(shī)歌讀流利,讀準(zhǔn)確。

2、抽生分小節(jié)讀。

3、生評(píng)讀。

三、細(xì)讀體悟,感受情感。

1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀,邊讀邊體悟。

2、學(xué)生匯報(bào),交流。

學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)、抽讀,邊讀邊感受詩(shī)句帶給你的感覺(jué)。

(2)、齊讀,體悟。

(3)、師問(wèn):這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳”,為什么還要寫一個(gè)“跳跳蹦蹦”?

(4)、抽生回答,表演讀,評(píng)讀。

(5)、牽著一條渴求的線,放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴——風(fēng)箏?!?/p>

質(zhì)疑:你有什么問(wèn)題嗎?

歸納:為什么說(shuō)是牽著一條渴求的線?

提問(wèn):“渴求”是什么意思?那么我們是渴求什么呢?

(6)、學(xué)生帶著感情齊讀。

學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)、抽生讀第二小節(jié),邊讀邊感受詩(shī)句帶給你的感覺(jué)。

(2)、點(diǎn)評(píng)賞析:兒是在遠(yuǎn)處對(duì)我們說(shuō)話。我們對(duì)著遠(yuǎn)處的人說(shuō)話會(huì)是怎樣的?(老師邊說(shuō)邊做了一個(gè)朝遠(yuǎn)方喊話的動(dòng)作。)

學(xué)生再次品讀感受。

(3)、如果花兒離我們很近,那又該怎么讀?

(4)、西紅柿練習(xí),抽讀。

師總結(jié):我們朗讀的時(shí)候一定要注意聯(lián)系前后文,才能讀得更準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)第三節(jié)

(1)、指名讀。

發(fā)散思維:有的在花枝上飛高飛低,有的在上空盤旋滑行,還有的會(huì)在干什么呢?

(2)、生齊讀這一節(jié)。

生回答

學(xué)習(xí)第四節(jié)

(1)、指名朗讀。

(3)、學(xué)生回答

(4)、生再次感情朗讀。

四、拓展發(fā)散

1、花兒還會(huì)放飛什么?

一個(gè)孩子無(wú)拘無(wú)束的光著腳丫在地板上跑起來(lái),留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚兒。媽媽來(lái)了,她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。

在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前,晴朗搖著拳頭念起來(lái):“錘子,剪刀,布”。我們往墻上一看,原來(lái)墻上很多鐘擺在來(lái)回?cái)[動(dòng),還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!

3、你曾經(jīng)看到過(guò)什么,引起了你美好的想象?

學(xué)生充分想象。

五、總結(jié)背誦。

1、試著練習(xí)背誦。

2、學(xué)了課文有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

花兒也會(huì)放風(fēng)箏

蜜蜂

蜻蜓

蝴蝶

花兒

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇十四

小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀察,時(shí)??匆?jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn),因此,5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過(guò)園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過(guò)公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù),接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù),在活動(dòng)過(guò)程中手口一致的點(diǎn)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡一張

(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))老師:來(lái),我們一起來(lái)數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對(duì)!數(shù)到5了!廣場(chǎng)上有5朵花!

老師:我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍吧!

(請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù),注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù))老師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看草地上還有什么呀?哦,有小朋友,廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。

老師:還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師:有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花,還有4個(gè)小朋友,有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來(lái)表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來(lái)表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對(duì)啦用數(shù)字4來(lái)表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個(gè)招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來(lái)看:目標(biāo)表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看:材料準(zhǔn)備豐富,有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強(qiáng),有一物多玩的功能。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看:滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念?;顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),使得活動(dòng)組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲能力,發(fā)展幼兒傾聽(tīng)及理解能力。

3、練習(xí)走、跑交替得協(xié)調(diào)奔跑動(dòng)作,在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,為幼兒帶來(lái)各式風(fēng)箏若干,懸掛在活動(dòng)室。

2、事先選好平坦安全的場(chǎng)地。

3、《放風(fēng)箏》的散文配圖,《春之聲圓舞曲》音樂(lè)磁帶。

1、播放《春之聲圓舞曲》音樂(lè),請(qǐng)幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏,相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。

2、教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的外形特征:左右對(duì)稱,保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。

3、出示散文配圖,教師朗誦散文,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,教師帶領(lǐng)幼兒到戶外。

5、師幼一起到場(chǎng)地上放風(fēng)箏,教師示范放風(fēng)箏的方法,請(qǐng)幼兒嘗試自己放風(fēng)箏,提醒幼兒注意奔跑時(shí)的安全。

6、開(kāi)展放風(fēng)箏比賽,比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛的高?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

7、在生活活動(dòng)中,可請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風(fēng)箏》,并可多次開(kāi)展放風(fēng)箏等活動(dòng).

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇十六

1、學(xué)習(xí)用各種材料來(lái)畫美麗的風(fēng)箏。

2、表達(dá)對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情,抒發(fā)幼兒對(duì)人類的聰明才智的敬佩之情。

1、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。

2、事先在教室里布置各式各樣的風(fēng)箏,給幼兒展示風(fēng)箏的圖案美。

1、師激發(fā)幼兒繪畫風(fēng)箏的欲望,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):班級(jí)有什么變化?風(fēng)箏美嗎?

2、介紹今天活動(dòng)的名稱“繪畫風(fēng)箏”以及可運(yùn)用的繪畫材料。

3、組織幼兒商討:我要畫什么風(fēng)箏?怎么畫?

4、幼兒動(dòng)手繪畫風(fēng)箏,師觀察指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)風(fēng)箏的圖案美。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意左右圖案要對(duì)稱。

7、幼兒繪畫結(jié)束,師展示幼兒作品。

8、全體幼兒參觀作品,并進(jìn)行評(píng)價(jià):誰(shuí)畫得風(fēng)箏很漂亮?什么地方畫得好?

9、師總結(jié)。

10、收拾整理繪畫工具,活動(dòng)結(jié)束。

風(fēng)箏的教案風(fēng)箏的教案篇十七

1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過(guò)程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。

多媒體幻燈片(五張)。

(1)各式圖案的風(fēng)箏、說(shuō)話練習(xí)題一道。

(2)兩段對(duì)比的話。

(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂(lè))。

(4)輔助背誦的兩段話。

1.導(dǎo)語(yǔ):上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié),了解到作者從體育場(chǎng)上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來(lái)具體寫的。

2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀:

到體育場(chǎng)來(lái)放風(fēng)箏的人可真不少……風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說(shuō)……。

3.出示多媒體幻燈片(1)。

(1)仔細(xì)觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風(fēng)箏?

(2)說(shuō)話練習(xí):

天上有(。

),有(。

),有(。

)…就是沒(méi)有(。

)。

1.過(guò)渡:望著天上各式各樣的風(fēng)箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。

2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。

3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)寫具體的?

圍繞這兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展四人小組學(xué)習(xí)。

要求:

1)每位組員都要發(fā)表意見(jiàn)。

2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織組員交流。

3)組長(zhǎng)最后歸納總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

5.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語(yǔ)氣。

1.過(guò)渡:成功地將風(fēng)箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來(lái)了快樂(lè)。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景,更是一種無(wú)窮的樂(lè)趣。

2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。

3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽(tīng)老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?

一會(huì)兒,又飛來(lái)幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。

教師追問(wèn):這些語(yǔ)句為什么不能去掉?體會(huì)作者是如何將美麗的天空寫具體的。

5.有感情朗讀第五節(jié)。

6.分工讀第六節(jié),在朗讀中體會(huì)并總結(jié)相似的句式:

什么,怎樣,好像在干什么。

7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習(xí)說(shuō)話:

那美麗的“花蝴蝶”,(),仿佛()。

那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。

那碧綠的“大蜻蜒”,(),猶如()。

8.有感情朗讀第五、六節(jié)。

9.背誦五、六兩節(jié)。

(1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:

一會(huì)兒,又飛來(lái)幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。

(2)獨(dú)立背誦。

(3)集體背誦。

1.總結(jié)語(yǔ):

2.有感情地朗讀全文。

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