作為一種文體，總結具有簡明扼要、概括準確的特點?？偨Y應該注重邏輯性和系統(tǒng)性，做到有始有終。想要寫好一篇總結，不妨參考以下這些優(yōu)秀的范文。
論文的技術路線的篇一
通過課題組一年來的扎實工作，現(xiàn)代教育技術實驗課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術與課程整合資源等現(xiàn)代教育技術為學生創(chuàng)造自主學習的條件，促進個性化學習，培養(yǎng)了學生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會學生探求知識，拓展知識，掌握學科的學習能力和思維方法，培養(yǎng)主動探索精神和獨立解決問題的能力，研究表明：學生的學習效率，學習能力及創(chuàng)新意識形成等方面明顯好轉，提高了學生的綜合能力。
2．初步構建了運用現(xiàn)代信息技術的課堂教學整合操作模式，提高了學生學習能力。“教師、學生、教育資料”是構成教育過程的三個簡單要素。教學理念不同，三者的組合方式和教學效果也不同。在實踐中，課題組成員以現(xiàn)代教育教學理論為指導，以現(xiàn)代信息技術為手段，初步構建了一條以學生為主體、教師為主導、促使學生主動探究知識、提高學習能力的課堂教學整合操作模式。這一模式的基本特點是：首先，現(xiàn)代信息技術為課堂教學注入了新的活力，拓展了學生自主活動的時空，為學生成為學習的主體創(chuàng)造了條件；其次，現(xiàn)代信息技術與課程整合的`使用，必須服從于教學目標的需要，要能起到突出重點、突破難點、展示知識發(fā)生過程的作用；再次，現(xiàn)代信息技術使用的最終落腳點，要有利于優(yōu)化課堂教學結構，有利于提高教學效率，有利于學生掌握知識、提高學習能力，從而全面提高學生素質。衡量現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的整合效果，也要以能否提高學生學習能力為依據(jù)。
總結。
問卷調查表明，“你對信息技術與課程整合的態(tài)度”一欄，原來有85%的學生認為“可學可不學”，現(xiàn)在有95%的學生認為“很感興趣，很有必要學”；“藝術課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學生希望使用多媒體網絡。在隨堂觀摩活動中我們驚喜地看到，當使用多媒體創(chuàng)設情境時，學生注意力明顯集中，思維異?；钴S，有時圍繞某一問題情境展開激烈的討論、辯論甚至爭論，學生自主學習的氣氛濃郁，雙邊活動形式多樣，學生的辨別判斷能力、表達能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動中得到發(fā)展。
4．帶動了其他學科教育教學改革的深化，掀起了全校教師學習和運用信息技術的熱潮。以語文、藝術教師為核心的現(xiàn)代教育技術課題組率先運用信息技術整合開展教改實驗，在短時期內取得了顯著成效，在全校作了良好的開端，起到了表率示范作用。
七、認識和思考。
通過回顧和自評，我們也發(fā)現(xiàn)在實驗研究過程中存在一些問題，需要在今后的工作中進一步改進：
1．教師實驗意識還須進一步加強。有些教師把實驗課與公開課、觀摩課等同起來，認為只有對外公開課才是實驗課。因此，一些教師一學期只開1-2節(jié)實驗課，遠遠跟不上課題研究的需要。其實，更多的實驗課應該在平時的課堂教學中進行，這樣既能增加實驗課的數(shù)量，又能及時有效地控制一些無關變量，提高實驗的質量。
2．網絡資源建設還有待完善。隨著課題研究的深入開展，我們也遇到不少困難，如網上現(xiàn)成課件不多，要整合資源需要耗費很多時間和精力。開發(fā)具有個性化的教學網站的技術水平與人力跟不上，使得教學環(huán)境難以實現(xiàn)虛擬化，師生交流仍受時空的限制。因此，希望各專家和同行本著資源共享、協(xié)作發(fā)展的原則，努力開發(fā)和充實我省基礎教育信息資源，將優(yōu)秀經驗和實用價值高的課件上傳到資源庫，為我省實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化作出應有的貢獻。
3．現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的運用還須進一步普及、推廣。信息技術在公開課、觀摩課、實驗課中使用已日趨廣泛和多樣，這是課題研究的必然。但課題研究的主要目的是以點帶面，以實驗促實踐，以科研促發(fā)展。教師在平時的課堂教學中同樣要用好現(xiàn)代信息技術，從而提高課堂教學質量。
論文的技術路線的篇二
做一張研究內容的流程圖，把各個內容之間的關系，尤其是邏輯關系表達清楚，就是如何實現(xiàn)你的研究思路的具體過程。
技術路線是指你如何具體實施你的研究方法，以達到你的研究目的。技術路線應具體清楚，可逐項寫，很多人采用列路線圖的方式，不失是個好辦法，但注意在一些特殊的工序或者關鍵的方法和技術手段上要描述清楚。
最好以流程圖的形式，一目了然。
技術路線是你研究思路的最直觀體現(xiàn)，所以一定要清晰易懂。
研究思路的具體化，流程化。
畫一個復雜而清晰的流程圖。
具體實施過程中所采用的方法的流程圖。
以圖表的形式，箭頭等將你的研究流程，簡介的書寫出來。
做成樹形圖，按照研究流程來寫，一般包括研究對象、方法、擬解決的問題。
就是你實驗的步驟，具體每一步都要干什么。
技術路線即是指你的研究的具體方法、采取的具體步驟、實驗的設備。
即就是一個預估的行動方案。
技術路線是指采用的什么手段來實施你的研究!
技術路線，就是你在做課題時所采用的研究方法，技術手段、儀器的使用與搭配，是具體的方法和步驟，這些用來完成你所設立的研究課題，一般以流程圖的形式來表述，這樣表達直觀，邏輯性強，讓專家和同行看起來一目了然。
一般技術路線，就是你研究方法，手段、試驗方案。若大一點的要包含技術分析、技術分析、可行性分析，風險應對、環(huán)境保護評估、資金預算等內容。
技術路線一般都是針對項目申請和學位論文，主要目的是介紹如何完成研究內容，實現(xiàn)研究目標。需要包括主要方法、評價指標和實驗流程。
技術路線就是你采用什么方法，理論，工具來解決你的問題。
論文的技術路線的篇三
2.開題報告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對以上6個內容的“改進”、“發(fā)展”、“完善”和“填補空白”上。
3.開題報告的內容在以上6個內容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫的時候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復修改投影片上的內容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個投影片投出時，同時要講的話。
5.“實驗”要講可操作的`具體實驗。每個實驗都要同時注明要達到的目的或期望的結果，要指出做一個實驗所需的時間，樣品量、重復量等。
6.在講到以上6個內容時，要多采用把參考文獻直接寫到投影片上的辦法。參考文獻要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類的專著和書藉。
8.要多采用科學語言，如圖、表、公式、實物照片、攝象片段、符號(要交代含義)。
9.要介紹“文獻檢索”的結果。開題報告要有一份文獻調研總結作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術路線的篇四
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
xx年5月-xx年8月，收集資料，建立模型。
xx年9月-xx年1月，開發(fā)軟件。
xx年2月-xx年8月，教學試驗，評價修改。
xx年9月-xx年12月，擴大試驗，歸納總結。
(二)關鍵技術。
1、基于網絡的'協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建;。
2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;。
3、網絡教學的教學評價模型的構建;。
4、網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
論文的技術路線的篇五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
技術路線一般是指研究的準備，啟動，進行，再重復，取得成果的過程，不是指。
畢業(yè)論文。
的寫作過程，更不是指答辯的準備和進行過程，許多同學會出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個過程中,學位論文質量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質量的重要標志。而論文質量的高低,很大程度上取決于論文開題報告做的細致程度。論文開題報告做的細致,前期雖然花費的時間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時間保質保量地完成;但如果不重視論文開題報告,視論文開題報告為走過場,寫起論文來就會沒有目標,沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質量。
論文的技術路線的篇六
畢業(yè)論文質量的高低不僅是對學生綜合素質的考量，也是對教師指導水平和高校管理制度的檢驗，應該引起高度重視。技術路線一般是指研究的準備、啟動、進行、再重復、取得成果的過程，探討論文的技術路線怎么寫，可為學生順利完成畢業(yè)論文提供方法指導和技術保障，從而提高畢業(yè)論文質量。
寫作論文首先需要選題，一般情況下，選題要經過以下五個步驟：
（一）指導教師應從各專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，結合當前生產、管理和教師科研工作情況，把握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，設計出有利于鞏固、深化和拓展學生所學的知識和技能，有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力和創(chuàng)新能力的選題。教師設計論文參考選題時，要有一定的伸縮度，既可以細化，也可以擴展。
同時，也要鼓勵和支持學生在所學專業(yè)范圍內自由選題，但課題的提出者要填寫《畢業(yè)論文學生自主選題審題表》，陳述課題來源、課題簡介、難易程度、工作量大小、完成該課題的條件等。
（二）教研室（系）主任組織專家審核選題，報分管教學工作的副院長審批后，按專業(yè)匯編成《x屆x專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南》下發(fā)給學生。
（三）學生根據(jù)自己的興趣、特長和知識結構進行自主選擇；對于學生自擬的選題，若審核符合要求，應對號入座。
（四）教研室（系）主任結合學生選擇情況，協(xié)調確定指導教師，保證每名指導教師所指導的學生人數(shù)不超過規(guī)定限額，并確保一生一題。對于某些較大的選題，確實需多人合作完成的，可以組建團隊，在同一選題下加副標題以示區(qū)別，但必須明確分工，確保團隊每位成員的研究視角或研究內容互不重疊。
（五）在學生和指導教師對接后，指導教師再結合學生的個體情況以及擬從事的實習單位的性質、規(guī)模和經營情況，對學生選題進行指導，與學生共同協(xié)商，初步確定畢業(yè)論文的具體題目。
選好題目后就需要老師下達任務書，畢業(yè)論文任務書是指導學生有計劃、有步驟地撰寫畢業(yè)論文的行動綱領，是指導教師和評閱教師評定畢業(yè)論文成績的重要依據(jù)。
畢業(yè)論文題目確定后，指導教師應根據(jù)各選題的具體情況，按照本專業(yè)畢業(yè)論文寫作的要求，分別指導每個學生填寫《畢業(yè)論文任務書》，以明確論文的研究背景和基本內容，指出要補充學習的相關理論、方法和重要文獻，提出明確的技術要求、可量化的工作要求和實習實踐要求。
任務書既包括對撰寫開題報告、翻譯外文資料、閱讀文獻數(shù)量、撰寫論文字數(shù)、調查獲取一手實踐資料等方面的規(guī)定，也包括對論文寫作進度、寫作質量、寫作規(guī)范、寫作紀律等方面提出具體的要求。任務書經學生所在專業(yè)的負責人審查、二級學院（系）主管領導簽字后方可發(fā)給學生。
學生接到任務書后就可以進行前期的準備工作--查閱參考文獻。
畢業(yè)論文寫作是對某一選題進行調查分析研究，并將其研究結果進行描述與反映的文本。為了提高研究成果的可信度，必須查閱大量的相關文獻資料，以全面了解研究現(xiàn)狀。查閱文獻工作貫穿于論文寫作的始終，與確定論文選題，撰寫并修改文獻綜述、開題報告、論文密切地交織在一起。
通常，查閱文獻資料主要集中在選題和撰寫開題報告之前，在其他環(huán)節(jié)，只是根據(jù)需要進行必要的補充。查閱文獻資料包括“查找”和“閱讀”兩個方面。“查找”主要是通過中外文圖書、期刊、報紙、碩博論文、統(tǒng)計資料、視頻以及相關的國家法規(guī)、規(guī)范等文獻查找與選題相關的素材，這一步可通過圖書館和網絡來完成?！伴喿x”分為快讀、泛讀、精讀和拓展閱讀四種情況。
（一）快讀。
選題前，學生要結合自己的興趣對符合專業(yè)方向的大量文獻進行快速瀏覽，對本專業(yè)的畢業(yè)論文選題指南進行研究，以尋找能激發(fā)靈感并且能駕馭的選題（或選題方向）。
（二）泛讀。
論文題目確定后，目標有了聚焦，這時可根據(jù)任務書中的要求有針對性地查閱該選題的研究現(xiàn)狀，提煉研究觀點，以撰寫文獻綜述。
（三）精讀。
仔細閱讀有價值的文獻，認真做好筆記，記錄下主要觀點、文獻的出處和發(fā)表時間，熟悉研究背景，凝練研究思路，整理出要寫作論文的提綱，以撰寫開題報告。
（四）拓展閱讀。
在撰寫和修改論文過程中，對涉及到的重要理論、方法及事理論據(jù)，應細化主題補充查閱，即以某理論名稱、論文分論點、甚至文中一個小觀點為主題查找資料，仔細研讀，引經據(jù)點，以證明自己的觀點。
查閱參考文獻后就要開始撰寫文獻綜述和開題報告。
文獻綜述是在對已掌握的文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的.基礎上，用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的研究成果。其目的是通過深入分析過去和現(xiàn)在的研究成果，讓學生真正了解本選題目前研究了哪些內容，從哪些視角進行了研究，研究到了什么地步，有無研究死角，或者有無領域（或區(qū)域、行業(yè)）存在研究盲點，從而找到論文寫作的切入點。這一步非常關鍵，為撰寫開題報告奠定了基礎，不可忽視。
撰寫開題報告是學生開始進行畢業(yè)論文實質性工作的第一步，是文獻調研的聚焦點和學位論文研究工作展開的散射點，它在很大程度上決定著學位論文的學術水平與品質。開題報告應根據(jù)任務書的要求，進一步細化目標任務，提煉關鍵問題，提出研究的基本方法，制訂詳細的研究計劃。
開題報告中要闡明課題研究背景、研究的理論意義和實際應用價值，重點分析研究內容及擬解決的主要問題，預估所需科研和實驗條件，預計研究過程中可能遇到的難點，設計具體的研究方法，設計調研方案及技術路線，規(guī)劃論文寫作的總體安排和進度計劃等，同時要提供已閱讀的主要參考文獻。
接下來就需要調查“取證”
教育部辦公廳下發(fā)的《關于加強普通高等學校畢業(yè)論文工作的通知（高教廳[]14號）》中明確指出：畢業(yè)設計（論文）是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)?？梢?，本科畢業(yè)論文應當注重研究實際問題，而不是純學術問題。
況且，對于本科生來說，受其知識深度、廣度、結構和論文寫作時間的限制，在論文寫作中，事理論據(jù)往往不足，這也恰恰需要通過事實論據(jù)來彌補。因此，必須強化畢業(yè)論文寫作與畢業(yè)實習、社會調查的聯(lián)系，對于開題報告中擬研究的問題，設計調研方案，進行實地調研，搜集一手資料，尋找事實論據(jù)，做到理論聯(lián)系實際。
同時，對于實習或社會調查中遇到的問題，也要進一步補充查閱學習相關的理論知識、研究方法和研究工具，尋找用理論知識和專業(yè)技能解決實際問題的契合點，從而實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。
在完成以上工作后，就可以撰寫論文初稿了。
對于很多畢業(yè)生來說，撰寫畢業(yè)論文是一個很艱難的過程，但若能掌握寫作的方法，可能會收到事半功倍的效果。
第一，整理分析資料。
對已占有的文獻資料和實際資料進行閱讀、分析、鑒別、篩選、對比、整合與研究，提煉自己的研究觀點，提出研究假設。
第二，設計合乎邏輯的論文架構。
論文的結構并不是一成不變的，既可以選擇縱貫式結構、并列式結構、遞進式結構、對比式結構等單一的結構模式，也可以選擇以某一種結構模式為主，以其他方式為輔的混合式結構模式，作者可根據(jù)自己掌握的素材來選擇，使所運用的材料和具體框架之間的關系相匹配。
第三，撰寫詳細的論文大綱。
在論文基本架構搭建之后，要根據(jù)已提煉的觀點，對每一個問題逐步進行拓展，撰寫不少于1000字的詳細論文大綱。
第四，撰寫畢業(yè)論文初稿。
歸納事理論據(jù)和事實論據(jù)，深入分析調研結果，以支撐和證實自己的學術觀點，實現(xiàn)知識的創(chuàng)新，最后，擴展形成判斷言之有理，推理言之有序的一個有機整體。
初稿完成后接下來就是中期檢查。
中期檢查是學生自查、教師督查和學院抽查“三位一體”的檢查過程，是畢業(yè)論文過程管理科學化、規(guī)范化和程序化的必要環(huán)節(jié)。
中期檢查主要是檢查學生采用的研究方法、研究內容是否與開題報告和任務書相符，工作進度是否符合任務書的規(guī)定，研究思路是否清晰，工作態(tài)度是否端正，已完成工作的質量是否達到要求，前期工作存在哪些問題，應采取哪些解決措施。
中期檢查不能走過程，檢查結果一定要向學生反饋。對于畢業(yè)論文撰寫中態(tài)度不端正、研究進度差距較大的學生給予嚴肅處理；對于指導教師沒有嚴格按照規(guī)定執(zhí)行指導任務的也要給予適當?shù)木婧蛻土P。通過反饋，可以使學生及時發(fā)現(xiàn)論文寫作過程中的不足，加以改進，從而提高畢業(yè)論文的水平。
檢查通過之后就得提交論文答辯稿。
畢業(yè)論文答辯稿是指學生完成了任務書規(guī)定的目標任務，且運用“反學術不端行為”軟件對論文進行查重，達到了學校規(guī)定的重復率，經指導教師批準可以參加答辯的論文。
論文答辯稿主要是提供給評閱教師和答辯小組以供答辯使用的文稿，而不是用于存檔的正式論文。中期檢查后，學生應根據(jù)檢查者的反饋意見和建議，對論文進行修改。反復通讀全文，處理好文章各部分之間的銜接，處理好每部分中各個問題之間的邏輯關系，處理好理論分析與實證研究之間的對接，合理標注引用文獻和參考的文獻。最后，再按照規(guī)定格式排版、打印、簡裝，形成答辯稿。
答辯稿完成之后，需要對論文進行評價及答辯。
畢業(yè)論文應采取多元評價的方法進行評價。評價主體由指導教師、評閱教師、答辯組成員共同組成。為了避免評閱教師的評分受指導教師影響，提高畢業(yè)論文成績評定的客觀性，評閱教師的評分平臺和指導教師的評分平臺應相對獨立，即在評閱教師的平臺上看不到指導教師評定的成績。只有指導教師和評閱教師評定的成績均超過相應的規(guī)定值時，學生方能進行答辯。
畢業(yè)論文答辯包括論文陳述和回答問題兩個部分。
陳述要求學生在規(guī)定時間內向答辯小組教師介紹論文的寫作背景及意圖、研究方法、主要內容及創(chuàng)新點，陳述時間一般為5~10分鐘左右，不同學校不同專業(yè)的規(guī)定各不相同。按照正常語速，只能介紹900~1800字左右，約占論文長度的18%,顯然不能照本宣讀。
那么，介紹哪些內容，先說什么，后說什么，答辯教師可能會提哪些問題，都應事先做好充分的準備。所以，在正式答辯之前，指導教師要對所指導的學生安排一次試答辯，也可鼓勵同學自行組織相互間的試答辯。試答辯至少有三個好處：一是在給別人講解論文的過程中會使自己進一步理清思路；二是在相互交流和相互提問的過程中加深對問題的理解；三是可以練習準確地把握陳述時間。
畢業(yè)論文的最終成績?yōu)橹笇Ы處熢u定成績、評閱教師評定成績和答辯成績的加權平均數(shù)，各部分的權重應視專業(yè)的性質不同而定。
另外，提交論文正式稿答辯后，根據(jù)評閱教師及答辯組提出的建議再次對論文進行修改和完善。論文修改稿經評閱教師驗收符合要求后，進行第二輪查重，在滿足學校規(guī)定的重復率后，經指導教師簽字方可進行正式裝訂。
最后，提交論文裝訂稿和電子稿用于存檔。
論文的技術路線的篇七
2.開題報告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對以上6個內容的“改進”、“發(fā)展”、“完善”和“填補空白”上。
3.開題報告的內容在以上6個內容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫的時候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復修改投影片上的內容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個投影片投出時，同時要講的話。
5.“實驗”要講可操作的具體實驗。每個實驗都要同時注明要達到的目的或期望的結果，要指出做一個實驗所需的時間，樣品量、重復量等。
6.在講到以上6個內容時，要多采用把參考文獻直接寫到投影片上的辦法。參考文獻要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類的專著和書藉。
8.要多采用科學語言，如圖、表、公式、實物照片、攝象片段、符號(要交代含義)。
9.要介紹“文獻檢索”的結果。開題報告要有一份文獻調研總結作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術路線的篇八
第一段：開頭引入技術路線的重要性（200字）。
在當今科技發(fā)展迅猛的時代，技術路線成為了許多人追求的方向。無論是個人的職業(yè)規(guī)劃還是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，選擇一條正確的技術路線都至關重要。然而，如何走好技術路線，卻是一個需要深思熟慮的問題。在我走上技術之路的過程中，我積累了一些心得和體會，愿與大家分享。
第二段：培養(yǎng)廣泛的知識面（200字）。
要想走好技術路線，首先需要建立起廣泛的知識基礎。獲得一定的專業(yè)技能只是邁出了第一步，而了解其他相關領域的知識則是保持技術路線一直向前發(fā)展的動力。比如作為一名軟件工程師，除了掌握編程技術之外，了解云計算、人工智能、物聯(lián)網等其他領域的知識，才能跟上技術的發(fā)展步伐，為自己的職業(yè)生涯保駕護航。
第三段：堅持不懈的學習和實踐（200字）。
學習和實踐是技術路線中不可或缺的環(huán)節(jié)。技術的發(fā)展變化如此之快，單純依靠書本知識是遠遠不夠的。我們需要保持持續(xù)學習的心態(tài)，通過參加培訓班、閱讀技術博客、參與開源社區(qū)等方式，不斷更新自己的知識儲備。同時，要將學到的知識付諸實踐，只有在實踐中才能真正理解和掌握技術的本質。通過不斷地實踐，我們才能不斷提升自己的技術水平。
第四段：與人分享與交流（200字）。
在技術路線中，與人分享與交流是極為重要的一環(huán)。通過分享自己的經驗和心得，我們可以幫助他人解決問題，同時也能夠借他人之力解決自己的困惑。參與技術社區(qū)和開源項目，定期舉辦技術交流會議等，都是很好的機會與其他技術人員互動交流，相互借鑒，不斷提高自己的技術能力。在交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，且有機會聽到不同的聲音和觀點，幫助我們改變和完善自己的技術路線。
第五段：堅持追求創(chuàng)新與進步（200字）。
要想取得技術路線上的成功，不能滿足于現(xiàn)狀。技術路線的核心是不斷追求創(chuàng)新與進步。我們要保持創(chuàng)新的思維，不斷探索新技術、新領域，推動技術的前進。同時，我們也要保持謙遜的心態(tài)，不斷學習和借鑒他人的優(yōu)點，以不斷超越自己。追求創(chuàng)新與進步不僅能夠提高自己的技術水平，也能夠在技術路線上走得更遠。
總結段（100字）。
走好技術路線需要廣泛的知識面、堅持不懈的學習和實踐、加強與他人的分享與交流，以及追求創(chuàng)新與進步。這些心得與體會是我在技術路線中的收獲和成長，也希望能夠幫助到更多走上技術路線的人們。在這個不斷變化的時代，只有不斷學習和進步，我們才能在技術路線上保持競爭力，邁向更廣闊的前景。
論文的技術路線的篇九
結合東至-九江高速公路安徽段的.地理位置及建設背景,對其路線方案進行了研究,詳細介紹了該高速公路的初步設計路線方案,并對工可方案優(yōu)化細化進行了闡述,總結了設計心得和經驗,對廣大高速公路設計人員具有一定的指導意義.
作者：曹賢桂作者單位：安徽省交通規(guī)劃設計研究院,安徽,合肥,230088刊名：山西建筑英文刊名：shanxiarchitecture年，卷(期)：36(19)分類號：u412.366關鍵詞：高速公路路線方案起點終點縱斷面設計
論文的技術路線的篇十
產品創(chuàng)新，是企業(yè)產品競爭力提升的一個手段，但并不是所有的創(chuàng)新都可以解決企業(yè)產品乏力問題。從另一個層面看，企業(yè)產品創(chuàng)新終極目的是為了盈利，而過于追求小眾的產品創(chuàng)新，是進入產品創(chuàng)新的誤區(qū)。浸淫食品營銷多年，見證眾多企業(yè)新品開發(fā)成敗，我給中小企業(yè)新品開發(fā)一個忠告：新品開發(fā)，慎走小眾路線。
第一，小眾市場容量小。河南地方飲料品牌淼雨蘋果醋，小趣蘇打水，作為行業(yè)細分品類第一，但只有幾千萬的銷售規(guī)模是其進入小眾市場必然的結果。同樣近幾年開始大起步的河北養(yǎng)元飲品，進入植物蛋白飲品大行業(yè)后，深度挖掘送禮市場機會，早已突破十億大關。
第二，小眾市場教育費用高。小眾產品由于品類空間小、消費基礎差，企業(yè)往往需要投入大量的市場費用來進行前期市場教育，而能否推廣成功、何時推廣成功又是個未知數(shù)。小眾產品，推廣費用高，成功幾率小，比如速凍巨頭思念曾經投入大量資源進行推廣的煎餃、飛餅等，截止目前該品類依然停留在千萬徘徊。
對中小企業(yè)來說，小眾產品即使做成大眾產品，市場維護費用也很高。往往，小企業(yè)開發(fā)的產品由于缺乏渠道資源及推廣能力被具有強大營銷資源大企業(yè)輕易超越，淪為二流、三流品牌。比如休閑食品中的三輝麥風作為法式面包前期涉足者，后期市場基礎培育好后，反被盼盼強力超越，速凍食品中的芝麻球、地瓜丸，胖哥食品運作多年教育市場，思念公司介入后迅速將兩個產品銷量發(fā)展到億元的銷售規(guī)模。
如果你實力不夠，千萬不要去玩小眾。對于大多數(shù)銷售額幾千萬的企業(yè)，若想活到大發(fā)展那天，更多的時候還是考慮自己實力，去做些主流產品吧。
作為中小企業(yè)，因為資本壓力，人才壓力，渠道壓力，不適合操作小眾，如果要做產品創(chuàng)新，適合在成熟品類基礎上的產品創(chuàng)新成功率較高。還是說六個核桃，植物蛋白飲料市場經過承德露露多年的市場培育已經形成了廣泛的消費群體，河北養(yǎng)元六個核桃在這樣一個成熟品類基礎上通過產品定位創(chuàng)新（節(jié)慶送禮）一舉超越承德露露，成為植物蛋白飲料市場第一品牌。
如果該品類是小眾，但未來前景比較好，要做這樣的小眾市場，中小企業(yè)適合借力創(chuàng)新――借大眾的力做小眾。華夫餅作為西式糕點，該品類在國內還屬于小眾，品類認知極低，如果花大力氣去培育市場，很有可能被后來的巨頭通過資本實力直接吞并（例如盼盼法式面包，哇哈哈helloc的成功）。河南休閑企業(yè)喜盈盈，做華夫餅時候找到我們（當時華夫餅第一品牌丹夫也就2億元規(guī)模），如何做活華夫餅，如何做大華夫餅？我們提出：跳出華夫做華夫，緊貼糕點大品類，重新定義華夫餅為“高蛋高”，定位為“成熟品類面包、蛋黃派的升級代餐食品“，通過系統(tǒng)營銷后，成功突圍華夫餅（上市三個月實現(xiàn)單月銷售500萬），為喜盈盈帶來驕人業(yè)績。
同時，還可以考慮在成熟品類中的微小創(chuàng)新，比如泡吧小脆，利用餅干成熟技術做薯片的跨界創(chuàng)新，但品類依然是大品類-薯片。一個單品，成就海新食品多年突破瓶頸，成為福建軍團第一梯隊。
中小企業(yè)，產品創(chuàng)新靠的是技術，是專業(yè)，如果純粹為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，最后換來的無外乎是勞民傷財或者為他人做嫁衣。中小企業(yè)，不是新品開發(fā)試驗田，也不是山寨產品制造商。
如何真正運用好技術力量做功能創(chuàng)新，真正用好營銷專業(yè)做市場創(chuàng)新，是中小企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。在沒有解決好這些課題之前，我還是勸你：慎重介入小眾市場。
歡迎與作者探討您的觀點和看法，電子郵件：zhhui_728@。
論文的技術路線的篇十一
技術路線是指一個人在某個領域內不斷學習和提升自己，成為專業(yè)人士的途徑和方法。在現(xiàn)代社會，技術已經成為推動經濟發(fā)展和社會進步的重要力量，為人們提供了更多的機會和發(fā)展空間。走好技術路線不僅能夠獲得更好的職業(yè)前景和更高的收入，還能夠讓人實現(xiàn)自我價值和個人成就感。
第二段：明確目標和規(guī)劃。
想要走好技術路線，首先需要明確目標和規(guī)劃。要想在某個領域內取得突破，就需要知道自己想要達到的目標是什么，以及怎樣才能實現(xiàn)這個目標。同時，制定一個詳細的規(guī)劃也是至關重要的。規(guī)劃可以幫助我們明確自己應該學習什么，以及在什么時間內完成學習目標。只有有明確的目標和規(guī)劃，才能夠更加有針對性地學習和提升。
第三段：持續(xù)學習和自我提升。
技術路線的成功與否，與一個人的學習態(tài)度和學習能力密切相關。技術更新迅速，一個領域內的知識可能在短短幾年內發(fā)生翻天覆地的變化。因此，只有保持持續(xù)學習和自我提升的態(tài)度，才能跟上時代的步伐?？梢酝ㄟ^參加培訓班、閱讀相關書籍和文章、加入專業(yè)社群等方式來不斷積累和更新知識。同時，還要保持對新技術的敏感度，主動了解和嘗試新的技術方法和工具，才能夠不斷提高自己的競爭力。
第四段：注重實踐和經驗積累。
技術路線不僅僅是紙上談兵，更需要將所學的知識付諸于實踐。通過實踐，我們可以將理論知識轉化為實際應用能力。實踐也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己所學的不足和不足，并及時進行調整和提升。此外，經驗積累也是走好技術路線的重要因素。通過實踐的過程中，我們會積累各種各樣的經驗和教訓，這些經驗能夠幫助我們更好地應對各種情況和問題。
第五段：與人交流和合作。
一個人的力量是有限的，而與人合作和交流可以大大拓寬我們的視野和認識。在技術路線上，我們可以通過與同行的專業(yè)人士交流和合作，互相學習和切磋，從中獲得更多的知識和經驗。同時，也可以通過參加行業(yè)活動和會議等途徑，結識更多的人脈，擴大自己的社交圈子。這些交流和合作不僅能夠增加我們的專業(yè)知識和技能，還能夠為我們提供更多的職業(yè)機會和發(fā)展空間。
總結：走好技術路線需要明確目標和規(guī)劃，持續(xù)學習和自我提升，注重實踐和經驗積累，以及與人交流和合作。只有具備這些因素，才能夠在技術領域內取得成功，并不斷提升自己的職業(yè)發(fā)展和人生價值。因此，在選擇了技術路線的道路上，我們應該始終保持積極的學習態(tài)度和對未來的信心，并不斷努力和提升自己，才能夠實現(xiàn)自己的夢想和目標。
論文的技術路線的篇十二
大學生創(chuàng)業(yè)改走“生活路線”
據(jù)悉，現(xiàn)在大學生身兼小老板、投資人角色的十分普遍。學生們已經意識到創(chuàng)業(yè)計劃不再是大而空的“花拳繡腿”，更重要的是要具備可行性。
當然，這些計劃看起來技術含量似乎不高，但更實際了。大學生創(chuàng)業(yè)者表示，大學階段的'創(chuàng)業(yè)只是走上社會的一次試驗，有了經營的經歷，以后到社會上再創(chuàng)業(yè)就能少走好多彎路。
論文的技術路線的篇十三
一、綜述國內外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
“誰愿意搶籃板球？沒有人。誰想得分？都想。我從來不喜歡得分，從來不，我喜歡搶籃板球。我搶籃板球不是為了觀眾的叫好，我為我自己，我把搶籃板球看作一種科學，一種藝術，甚至一個生命?！鼻皀ba巨星丹尼斯·羅德曼如是說。在現(xiàn)代籃球運動中，籃板球是影響比賽勝負的重要因素之一。俗話說，表演看進攻，贏球靠防守，而搶籃板球則是進攻和防守兩方面均要看重掌握的重點技能，是攻守轉換的關鍵環(huán)節(jié)。美國職業(yè)籃球教練雷·喬治來華講學時指出：“搶籃板75%取決于愿望（拼搶意識），也就是說你想不想沖上去拼搶。而25%則取決于本人的能力；身體矮小的運動員固然不利于搶籃板球，但不等于他就搶不到籃板球。而身材高大的運動員有利于搶籃板球，但不等于說他一定能搶到籃板球。”闕劍根據(jù)nba、cba諸賽的有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對現(xiàn)階段我國運動員和世界強隊運動員的籃板球意識進行比較研究，結果顯示，當場上出現(xiàn)爭搶籃板球時機時，我國運動員參與人數(shù)均少于nba賽中的名隊，反映我國籃球隊整體籃板球意識弱。
研究的意義：我國運動員和國際高水平運動員相比在爭搶籃板球意識及技術環(huán)節(jié)上還存在著較大的'差距。這是一個不容忽視的問題，也是一個亟待提高的薄弱技術環(huán)節(jié)。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：
內容：搶籃板球的技術及訓練研究。
問題：
1.搶籃板球技術的幾點要素。
2.搶籃板球訓練的幾種方法。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
研究步驟：
1.確定研究基本內容。
2.根據(jù)已確定的基本內容，搜集資料。
3.擬好提綱組織資料。
4.研究寫作。
研究方法：
1.文獻綜述法2.調查法3.數(shù)理統(tǒng)計法。
研究措施：
1.查閱資料2.統(tǒng)計數(shù)量4.調查研究。
研究工作進度：
查閱文獻、設計，擬訂論文研究方向。
調查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，結果整理。
論文撰寫、初稿修訂、定稿。
論文答辯。
四、主要參考文獻：
[1]丹尼斯·羅德曼.《nba籃板王丹尼斯·羅德曼自傳》[m].
[2]曾偉志.《體育師友》.1997.4:13.
[3]陳驚生，沈良曉.《中國男子籃球隊中鋒進攻能力的探析》[j].上海體育學院學報.2001(11).
[6]張才超.《拼搶進攻籃板球技巧》[j].體育信息科技.1944(2):52.
[7]闕劍.《籃球運動員的籃板球意識及其培養(yǎng)》[j].
[8]鄭剛等.《剖析爭奪防守籃板球的搶位擋人技術》[j].北京體育師范學院學報.1993(1):82.
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論文的技術路線的篇十四
一切科學研究始于問題——問題即課題;教學即研究(掌握方法很重要，否則就不是研究);進步與成果即成長。
教育科研課題主要來源于兩大方面：
a.實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題，教育教學實踐本身存在的問題。
教育教學與其外部的矛盾(教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發(fā)展)。
b.理論來源——現(xiàn)有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點(例如《關于“信息技術與課程整合”的冷思考》一文產生的過程)。
2、怎樣進行研究課題的論證?
我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。
怎樣對一個課題進行論證呢?論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：
a.所要研究的問題是什么性質和類型的問題?
b.要研究的問題具有什么現(xiàn)實意義?它的理論價值(即在理論上預計有哪些突破?)。
c.要研究的問題目前已有哪些研究成果?研究的方向是什么?
d.要研究的問題所應具備的條件分析。
e.課題研究的策略和步驟如何?
f.課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些?
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