名校學習心得范文（18篇）

總結(jié)是人類思維能力的重要體現(xiàn)之一。總結(jié)是提升學習成績和提高工作能力的有效途徑，我想我們需要重視總結(jié)的作用。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對大家有所啟發(fā)。

名校學習心得篇一

教師的角色不僅是教授知識，更是肩負著培養(yǎng)學生身心全面發(fā)展的責任。因此，教師不斷學習和提升自身素質(zhì)，以更好地教育孩子，也是職業(yè)發(fā)展的必然要求。近年來，越來越多的教師選擇赴名校學習，在注重學科知識培訓的同時，更關(guān)注教學方法和教育理念的轉(zhuǎn)變。在這次學習中，我也有著深深的體會和感悟。

第二段：體驗感受。

在名校學習期間，我深切感受到教育的力量。名校的教師不僅知識豐富，更重要的是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。課堂氛圍和教學方式都讓我耳目一新。從課程設(shè)定到教學實踐，都體現(xiàn)出了名校獨有的特色和風格。在學習過程中，我學習到更多職業(yè)技能和教學經(jīng)驗，更重要的是，通過交流和互動，學習到名校教育理念，吸收自己認可的部分，融入自己的教學理念中。

第三段：值得推廣。

名校的教育思想和方法在我心中震撼了很久。我深知在我回到學校后，我要做的是把所學轉(zhuǎn)化為教育實踐，讓學生真正受益。因此，我結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域和實際教學需求，參考了名校的教育方法和理念，嘗試改進自己的工作。通過課程設(shè)置調(diào)整、教學方式優(yōu)化等方式，讓學生在愉悅學習氛圍中感受學習的興趣。學生在學習的同時，也在全方位的發(fā)展，增強了自身的創(chuàng)新能力，得到了社會的肯定和認可。

第四段：提升自我能力。

從赴名校學習中，我也反思了自己一個教師的身份。我深刻認識到自身的不足，也找到了提升自身的方向。我認為教師需要具備多方面的素質(zhì)，才能更好地完成自己的教育使命。在名校學習中，我發(fā)現(xiàn)自己最缺乏的是思想的開放性和教學創(chuàng)新能力。通過學習和交流，我認為我意識到了這個問題，并果斷采取行動，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)整思維方式，加強創(chuàng)新意識，使自己成為更好的教師。

第五段：結(jié)論。

赴名校學習，是一種重要的教育投資，也是教師個人職業(yè)發(fā)展的必然選擇。在學習中，我們不僅學習到專業(yè)知識和教學技能，更重要的，是拓展視野，借鑒名校的教育思想和機制。學習結(jié)束后，我們可以積極運用所學，提高自身教學能力，為學生和社會做出更大的貢獻。當然，我們也要認識到，學習只是教師職業(yè)生涯中的一部分，能否持續(xù)提升能力和素質(zhì)，還需靠平時不斷學習和實踐。

名校學習心得篇二

根據(jù)中央和省市有關(guān)扶貧精神，在靜海區(qū)和鎮(zhèn)原縣兩地黨委政府的高度重視和精心組織下，經(jīng)教體局選派，我有幸于20xx年8月27日前往靜海一中掛職學習。

學習以來，我嚴格遵守培訓時間安排，認真領(lǐng)會靜海一中的辦學理念、辦學思想及校園文化特色，積極參與學校的各項活動和各種會議，主動和學校各個部門的領(lǐng)導、教師溝通交流，堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習邊交流，邊思考邊總結(jié)；認真研讀學校各種資料，常與過去自己的工作進行對照比較，努力吸取精華，從中感悟教育的真諦和管理的境界。

掛職鍛煉期間，通過向靜海一中張校長、范校長學習，以及與各位中層領(lǐng)導溝通，使我切實感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業(yè)的過程”。有人談到“細節(jié)決定成敗，過程造就結(jié)果，管理產(chǎn)生效益”。老子曾說：“天下大事必做于細”。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好、做亮。而作為一所學校的管理集體，他們適時不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業(yè)精神、求真的科學態(tài)度、高尚的人格魅力去感染教師、激勵教師、帶領(lǐng)教師使學校的工作不斷推進。我常常被他們的團隊精神所震撼、所感染，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、重視德育教育，形成特色風景。

靜海一中著眼于學生的整體素質(zhì)和長遠發(fā)展，確立了“對學生未來負責，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創(chuàng)新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質(zhì)行為習慣養(yǎng)成為主的德育新格局，堅持周一和重大節(jié)日學生主持的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛國主義教育、集體主義教育的風景線。

2、抓好常規(guī)管理，促進教研教改。

靜海一中重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。通過定時定點的小組教研等多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材；開展“同步教學研討”活動，系統(tǒng)把握教材的重難點和知識間的相互聯(lián)系，推動了新課程工作的開展；學校注重抓常規(guī)管理，強化全員的常規(guī)意識，開展人人做課，分組教研，導學案定量編寫，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。

3、注重青年教師培養(yǎng)，建設(shè)優(yōu)良師資隊伍。

靜海一中最突出的做法是建立“績效工資制”制度。將教師的崗位工資與教師的工作考核掛鉤。他們把教師出勤、業(yè)績、教案作業(yè)等考核都與績效掛鉤，通過多種途徑，讓教師在實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，他們把推進教師的專業(yè)化發(fā)展作為隊伍建設(shè)的方向，開展教研、教改、教材的培訓，學科實行“導師制”，制定切實可行的青年教師培養(yǎng)方案，盡可能將外出學習的機會留給優(yōu)秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優(yōu)秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛煉、成長。

總之，通過在掛職學習中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺，不但充實了頭腦、開闊了思路，而且豐富了教育思想和管理經(jīng)驗，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好教育教學和管理工作產(chǎn)生深遠的影響。

名校學習心得篇三

我們一共走訪了三所學校，分別是深圳外國語學校、廣東省仲元中學和廣東省實驗中學。這三所學校是廣東省的名校，校園環(huán)境優(yōu)美，教學辦公設(shè)備先進，但最讓大家感嘆的是這些學校的學生的精神面貌，他們服裝整齊、精神抖擻、彬彬有禮，特別是他們臉上洋溢著的燦爛的笑容，充滿著熱情、朝氣與活力，給我們留下了難以磨滅的印象。

通過與這學校的領(lǐng)導、老師交流，我發(fā)現(xiàn)這三所學校有一個共同的特點，那就是重視學生活動，特別是廣東省實驗中學的活動更是豐富多彩，讓我們大開眼界：有愛心賀卡送警察、校園十佳歌手、辯論賽、體育節(jié)等等，各種類型的活動受到了學生的歡迎，而且寓教于樂，大大提高了學生的綜合素質(zhì)。

面對他們成功的經(jīng)驗，我想談?wù)勛约旱囊恍┦斋@：

凡事預(yù)則立，計劃是很重要的?；顒右杏媱潱@是活動主題實施前必須要做的一項工作，說起來是一句話，做起來是一個過程，分析起來則是一項工程、一個有待實施的藍圖，它培養(yǎng)的是學生的綜合能力。

比如省實初三級的幾個活動：“十五歲的宣言”、“昨天的我、今天的我、明天的我”、“百日誓師”、“畢業(yè)典禮”，從這一系列的活動中我們可以發(fā)現(xiàn)這是一個循序漸進的過程，同時也是學生成長的一個過程。學生可以通過這些活動一步一步地去認識自己，去感受責任，去努力拼搏，直至實現(xiàn)自己的理想。這樣的活動就必須要有計劃，需要教師站在一個高度，目標長遠，掌控全局。只有這樣，學生才真正能夠在教師的引導之下通過活動調(diào)整自身狀態(tài)，更積極地去迎接中考的到來。

要讓活動真正受到學生的歡迎，必須要貼近學生的生活，貼近學生真實生活的活動容易使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。

省實的“省實百變show”活動就很貼近學生生活。這個活動要求通過一個“變”字，變出和別人不同的節(jié)目，變出自己的創(chuàng)新，題材不拘一格，要富有創(chuàng)意及幽默。活動設(shè)置了“最佳創(chuàng)意獎”、“最具幽默獎”以及“最佳組織獎”等獎項。在活動過程中，評委、觀眾進行的點評、參賽選手發(fā)表的感言穿插在各參賽隊伍展示的節(jié)目中間，同時還有嘉賓表演和現(xiàn)場互動游戲。氣氛之熱烈，節(jié)目之精彩我們可想而知，更重要的是，這個活動能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神，提高學生的創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，營造一種創(chuàng)新活青春健康、團結(jié)向上的校園氣氛，豐富校園生活。

中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足學校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。而這樣的課外活動正滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，誘釋出他們青春活力，給了他們一個展示自我、實踐自我和創(chuàng)造自我的平臺。

如果僅僅把課外活動定義為玩玩跳跳，將課外活動降低到游戲的水平，那就會犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學生的教育造成無法挽回的損失。事實上，課外活動除了能夠開發(fā)學生的智力，促進課堂學習，更多的是能夠消除人與人之間的隔閡，特別能夠加強學生和師長之間的溝通和交流。

比如說“成長心連心”活動。這個活動的參與者有學校領(lǐng)導、老師、學生和家長等。它通過一連串體驗式活動，比如說“奧運火炬?zhèn)魉汀钡扔螒?，讓學生和家長體驗了信任團隊的合作精神；把你的愛好畫在紙上，然后去尋找你的同類；和臨時分配的小組成員一起玩呼啦圈；十多個小組成員跨組搜尋拼圖……在一個個需要每個人全情投入、傾心合作的游戲中，學生、家長以及老師的心越靠越攏；在表白的環(huán)節(jié)中，在眾人的注視下，有的學生說希望媽媽理解她的興趣愛好，有學生對老師說其實他已經(jīng)很努力了，雖然成績一直上不去……所有的人沒有了往日身份、年齡的界限，在一系列輕松快樂、看似簡單游戲中，不斷地去發(fā)現(xiàn)對方、了解對方，鼓勵對方、支持對方。不知不覺中，他們成了精誠團結(jié)的隊友，共同鼓勵的朋友，他們一同歡歌，一同流淚，也一同感受到了愛與真情。

這樣的活動能夠讓參加者從游戲中學習和體驗自己與其他人的關(guān)系，學習人與人之間良好的溝通、信任、支持與欣賞，消除了學生與家長、老師之間的隔閡，為他們創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境，同時，對于一個人的個性的形成，以及對待周圍事物的態(tài)度和看法，有著積極長遠的意義。

說到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)，在開頭所說的，孩子們臉上洋溢著的燦爛的笑容，充滿著熱情、朝氣與活力的笑容，他們的自信和優(yōu)秀都離不開這些有意義的活動。我想，憑著我們大家的聰明智慧，以及對學生和社會的責任感，我們也一定能創(chuàng)造出更能貼近學生、幫助學生的有意義的活動！

名校學習心得篇四

2017年6月10日至20日，在縣教育局的精心組織安排下，我們一行人從伊寧縣出發(fā)奔赴全國教育名市——江蘇省南通市進行了為期三天的學習，之后又赴北京人民大學和清華大學參觀。在這短短的幾天時間里，我們先后在南通一中、南通中學、南通三中、通大附中和正大中學幾所學校進行了參觀學習。 被考察的學校教育水平很高，多數(shù)都是享譽全國的名校 。這次我們抱著“百聞不如一見”的思想深入實地查看，真是大開眼界，倍受鼓舞。他們大氣的發(fā)展戰(zhàn)略，特色的發(fā)展思路，務(wù)實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止。

（一）高品位建設(shè)，特色化發(fā)展。有特色的學校不一定是成功的學校，而成功的學校一定是有特色的學校。比如鎮(zhèn)海中實行了真正意義的聘任制，南通中學的素質(zhì)教育，栟茶中學的年級組管理制度，揚州中學的國際版，都給人深刻的印象，發(fā)人深思。

性學習，從孤立學習走向合作學習，從靜態(tài)學習走向動態(tài)學習，從講述學習走向探究性學習，從苦澀學習走向快樂學習。為了追求和達到這種境界，應(yīng)嘗試將學習過程由“吸收——儲存——再現(xiàn)”轉(zhuǎn)向“探索——轉(zhuǎn)化——創(chuàng)造”，比如揚州中學的課堂教學提出“無序--有序--無序”，“無法--有法--無法”的理念，充滿哲理。

（三）大力推進教學創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量。教育科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力與源泉，是使學校辦出特色、辦出成效的重要條件。只有以科研促教改，學校才能長盛不衰，永葆青春活力。應(yīng)著力實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：在學科設(shè)置上，由單一學科向?qū)W科課程與活動課程、選修課程有機結(jié)合方向轉(zhuǎn)變；在教學目標上，由偏重知識傳授向注重培養(yǎng)能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和全面提高學生素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變；在教學關(guān)系上，由偏重教師支配與控制向注重發(fā)揮教師、學生雙主體作用轉(zhuǎn)變；在學生潛力開發(fā)上，由偏重智力開發(fā)向同時注重智力因素與非智力因素開發(fā)的方向轉(zhuǎn)變；在教學評估上，由重視教學結(jié)果評價向重視教學過程的評價轉(zhuǎn)變，構(gòu)建現(xiàn)代主體式教學模式，使學生全面、和諧、生動、活潑、主動發(fā)展。

新知識的接受和理解，久而久之，產(chǎn)生惡性循環(huán)，連鎖反應(yīng)，這是產(chǎn)生所謂“弱科”、“跛腿”、“困難學生”的重要原因之一。課堂教學講究“精、活、實”，最后要落在“實”字上。教學要搞好，對教師的要求就要嚴，就要實。平時，學校通過不定期地組織各年級學生代表與任課教師的教學研討和對話會，師生雙方的及時溝通，雙向反饋，起到了優(yōu)化教學的作用。

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激勵學生奮進。教育的靈活性觀念，教師要把書教活，提供多種教育的最佳結(jié)合。

總之，這次江蘇學習之行，感觸很深，受益匪淺。作為一名一線教師，雖然他們的管理模式我們干涉不了，但他們的教育教學理念、教育教學風格、教學模式和手段等等都值得我們?nèi)W習和借鑒，從而提高我們的教育教學質(zhì)量。

2017年5月11日至5月13日，我有幸隨同青州市教育局組織的學習考察團對江蘇四處先進學校進行了觀摩學習，期間我們走進校園，深入課堂，聆聽專家報告，一路行程緊張而又充實。5月12日下午考察間隙，我們又分組交流了心得體會，使個人認識體會得到了升華。

的現(xiàn)狀，學校提出了以“和合文化”作為重要教育理念，倡導“和而不同，合而相融”的精神，以“和而不同”為基礎(chǔ)，以“合而相融”為目標構(gòu)建學校文化。學校啦啦操獲亞太地區(qū)冠軍，學生管樂隊活動開展得有聲有色，此外，學校注重學生德育實踐活動的開展，學校前身匡中時期“一年不缺課者”，“寄宿舍衛(wèi)生整潔者”,“圖書館做義工者”皆有表彰的優(yōu)良傳統(tǒng)延續(xù)至今。學校倡導的“目標導引教學法”和所聽物理課徐曉佳老師自制實驗道具的創(chuàng)新做法以及學校倡導的對學生“不功利、不勢力、要大度、要寬容”的教師文化也讓我們印象深刻。

海門東-洲中學的張校長作為一位年過六旬的高齡校長，卻以“一位校長的理念有多高，舞臺就有多大的”不服輸精神，正準備籌建第六校區(qū)。以六旬高齡，奔走于多個校區(qū)，卻還能將這些校區(qū)管理得井井有條，自然有他的管理之道，作為一個會“講故事”的校長，堅信細節(jié)決定成敗，努力做到用心、用情管理也許是他當好校長，管好學校的法寶，此外，張校長提出的“把教育當做一項事業(yè)而非職業(yè)”，“校園文化建設(shè)不能停留在墻面上，口頭上，而應(yīng)落實在行動上”，“做一個有思想、有理念的校長”對我觸動也很大，更為難能可貴的是，張校長以六旬高齡，在全國縣級初中中第一個走出國門創(chuàng)辦孔子學堂，可謂高-瞻遠矚，國際大視野。

求，積極探索“夯實基礎(chǔ)、激發(fā)潛能、發(fā)展特色”的育人模式，學校牢固樹立“向管理要質(zhì)量”的意識，將管理重心下移，建立起一整套職責明確，協(xié)同并進的管理模式，探索構(gòu)建學生自主管理模式，成立“學生自主管理與自我發(fā)展中心”。學校立足學校歷史和辦學特色，開發(fā)了“誠樸仁勇”，《姑蘇燈彩》“仰望星空”等67門小微校本課程。學校周穎校長的公開課“再別康橋”對蘇式課堂“扎實靈動、不教之教”的特點作出了最好的詮釋，更為難能可貴的是周穎校長作為學校的當家人，身體力行，親力親為，積極探索課堂教學改革的創(chuàng)新精神和奉獻精神。

縱觀四所名校的發(fā)展成長軌跡，結(jié)合我們云門山回中的實際情況，今后將努力在教育教學管理的以下方面尋求突破：

1、轉(zhuǎn)變課堂教學模式，努力提高教育教學質(zhì)量

當前開全課程，開足課時，規(guī)范學生在校時間等一系列規(guī)范辦學的政策法規(guī)得以全面落實，各科大幅度減少。而目前我校教師因循守舊“填鴨式”的教學卻依舊大行其道，這種落伍的授課模式已經(jīng)嚴重制約課堂授課效益和教學質(zhì)量的提高。縱觀蘇南各校的課堂授課，不管是宜興實驗中學的結(jié)構(gòu)嘗試教學法，還是蘇州振華中學的“蘇式課堂”，無一不是當前引領(lǐng)我國課堂教學的新嘗試。事實證明，這些課堂授課新模式的探索推進了教學效率和教學質(zhì)量的提高，而積極探索課堂教學改革的新模式，努力提高教育教學質(zhì)量真實這四所學校之所以發(fā)展為江蘇名校，乃至全國名校的重要根基。

盡管我校面臨教師年齡結(jié)構(gòu)老化，接受新生事物難度大的困難，

我們?nèi)匀灰ν黄七@些制約課堂教學改革的瓶頸，積極探索課堂教學改革的新模式。

2、推進校園文化建設(shè)，引領(lǐng)學校發(fā)展

蘇南名校的考察學習，使我深深體會到校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心。展示學校形象，提高師生文明程度的重要體現(xiàn)，它對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這些影響往往是任何課堂教育所無法比擬的。走進這些校園，無論是教室、運動場、餐廳，還是校園的每一處角落、每一個設(shè)施，無一不與各自的校園文化建設(shè)渾然一體。更重要的是他們沒有將這些校園文化僅僅粘貼在墻面上，停留在口頭上，而是融入到“姑蘇彩燈”，“仰望星空”等一本本校本教材和讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等一系列豐富多彩的活動中，從而對學生起到潛移默化的影響。

經(jīng)常聽到老師們說起現(xiàn)在的學生難管，污言穢語，亂扔垃圾，甚至頂撞老師，原因何在？江蘇學習歸來，我找到了答案，當前經(jīng)濟社會發(fā)展而校園文化建設(shè)沒有及時跟上的緣故。我校盡管也按樓層分區(qū)域搞了感恩主題教育，國學經(jīng)典文化等多個層次的校園文化，但僅僅掛在墻面上而已，為此，我們將抓緊制定校園文化建設(shè)方案，將感恩主題教育，國學經(jīng)典文化通過感恩見行動，國學經(jīng)典演講會等一系列活動貫穿起來，努力提高學生的文明素養(yǎng)。

3、轉(zhuǎn)變觀念身體力行，發(fā)展校長引領(lǐng)作用

華周穎校長用一節(jié)公開課“再別康橋”對蘇式課堂“扎實靈活、不教之教”特點的詮釋，還是東-洲中學張校長以六旬高齡，將五個校區(qū)管理得井井有條，且正籌備第六個校區(qū)建設(shè)的不服輸精神，正是他們身體力行，踏實工作作風的具體體現(xiàn)。

的確，“一位好校長就是一所好學?！保ｉL室學校工作的排頭兵，今后工作中，我也將改進工作方式和方法，轉(zhuǎn)變教育理念，沖鋒陷陣，忘我奉獻，發(fā)揮先鋒模范作用，事事想著老師，事事為了老師，身體力行，在促進教師專業(yè)成長，學生學業(yè)成才的基礎(chǔ)上，努力把自己打造成一名有一定影響力的優(yōu)秀校長。

名校學習心得篇五

----年-月-日----日，在上級領(lǐng)導的安排下，我有幸加入了“農(nóng)村市級骨干教師進名?！边@一學習行列我們一行-人來到--中學校學習，感受名校教育。能走進名校學習，一直是我夢寐以求的愿望。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有輔導教師的教學展示，有學員的講課、評課，互動討論。也有名師的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的7天，在這種理論和實踐的交流對話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學習主要有以下幾個方面感受：

管理科學細致。

進出學校，師生都井然有序，排著隊進行各項活動。我們每天出入校門時，都會有穿著校服學生在門口或走廊里向我們問好：“老師好”。短短的問候讓我們的內(nèi)心充滿了甜蜜。

經(jīng)過為期一周的學習，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學中，老師學生說話做事都很輕。每個班級的教室外墻，都有一些啟發(fā)老師及學生的格言。

先進的辦學、教學理念。

提倡導學案，結(jié)合多媒體教學，提高了教學實效?！耙詫W定教”是指教師依據(jù)學生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內(nèi)容和學的方法。就是真正的關(guān)注學生在課堂上是怎么樣學習的?！耙詫W論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學”?！皩W”是“教”的目的，“教”要為“學”服務(wù)。在教學中既要重視學生的“學”，也將帶動教師的“教”。課堂教學應(yīng)貫徹新課程理念。要以學生的發(fā)展為中心，堅持“教為主導、學為主題，以學定教”，“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過程”，形成一個真正的“學習共同體”。在跟班聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時都要出示本節(jié)課學生的學習目標，學生明確學習目標了，就知道自己這節(jié)課需要重點解決的問題，聽課時就能有的放失，提高效率。而在教學時，教師也是圍繞這個學習目標設(shè)計教學內(nèi)容，配有相應(yīng)的練習題，鞏固學習目標體現(xiàn)的知識點，效果明顯，學生學習起來有相對的輕松愉悅。

教師的備課充分，認真鉆研教材、教法，學生的課前準備也很到位，能夠認真完成導學案，而且小組合作交流時，小組長的作用發(fā)揮的很好，能夠指導其他學生，完成任務(wù)，而且在交流展示的過程中能傾聽，會合作，懂交流，談想法。

敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專業(yè)發(fā)展培訓的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓。各種培訓必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。該學校在教師培訓上注意適時給教師定新的目標，讓教師一直有發(fā)展的空間，注意經(jīng)常為教師創(chuàng)造機會、搭建平臺，給教師壓擔子，引導教師自我反思，加上學校先進的人事管理模式，極大的激發(fā)了教師的工作熱情，讓整個學校變得有聲有色。

總之，此次學習使我感慨萬千，學習到許多寶貴的經(jīng)驗，

激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷提高教學水平，使自己再上一個新的臺階。

名校學習心得篇六

很榮幸今天能夠在這里向大家匯報一下我此次外出學習的心得體會。

我們一共走訪了三所學校，分別是深圳外國語學校、廣東省仲元中學和廣東省實驗中學。這三所學校是廣東省的名校，校園環(huán)境優(yōu)美，教學辦公設(shè)備先進，但最讓大家感嘆的是這些學校的學生的精神面貌，他們服裝整齊、精神抖擻、彬彬有禮，特別是他們臉上洋溢著的燦爛的笑容，充滿著熱情、朝氣與活力，給我們留下了難以磨滅的印象。

通過與這學校的領(lǐng)導、老師交流，我發(fā)現(xiàn)這三所學校有一個共同的特點，那就是重視學生活動，特別是廣東省實驗中學的活動更是豐富多彩，讓我們大開眼界：有愛心賀卡送警察、校園十佳歌手、辯論賽、體育節(jié)等等，各種類型的活動受到了學生的歡迎，而且寓教于樂，大大提高了學生的綜合素質(zhì)。

面對他們成功的經(jīng)驗，我想談?wù)勛约旱囊恍┦斋@：

一、活動要有計劃。

凡事預(yù)則立，計劃是很重要的?；顒右杏媱?，這是活動主題實施前必須要做的一項工作，說起來是一句話，做起來是一個過程，分析起來則是一項工程、一個有待實施的藍圖，它培養(yǎng)的是學生的綜合能力。

比如省實初三級的幾個活動：“十五歲的宣言”、“昨天的我、今天的我、明天的我”、“百日誓師”、“畢業(yè)典禮”，從這一系列的活動中我們可以發(fā)現(xiàn)這是一個循序漸進的過程，同時也是學生成長的一個過程。學生可以通過這些活動一步一步地去認識自己，去感受責任，去努力拼搏，直至實現(xiàn)自己的理想。這樣的活動就必須要有計劃，需要教師站在一個高度，目標長遠，掌控全局。只有這樣，學生才真正能夠在教師的引導之下通過活動調(diào)整自身狀態(tài)，更積極地去迎接中考的到來。

二、活動要貼近學生生活。

要讓活動真正受到學生的歡迎，必須要貼近學生的生活，貼近學生真實生活的活動容易使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。

省實的“省實百變show”活動就很貼近學生生活。這個活動要求通過一個“變”字，變出和別人不同的節(jié)目，變出自己的創(chuàng)新，題材不拘一格，要富有創(chuàng)意及幽默?；顒釉O(shè)置了“最佳創(chuàng)意獎”、“最具幽默獎”以及“最佳組織獎”等獎項。在活動過程中，評委、觀眾進行的點評、參賽選手發(fā)表的感言穿插在各參賽隊伍展示的節(jié)目中間，同時還有嘉賓表演和現(xiàn)場互動游戲。氣氛之熱烈，節(jié)目之精彩我們可想而知，更重要的是，這個活動能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神，提高學生的創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，營造一種創(chuàng)新活青春健康、團結(jié)向上的校園氣氛，豐富校園生活。

中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足學校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。而這樣的課外活動正滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，誘釋出他們青春活力，給了他們一個展示自我、實踐自我和創(chuàng)造自我的平臺。

三、活動要有意義。

如果僅僅把課外活動定義為玩玩跳跳，將課外活動降低到游戲的水平，那就會犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學生的教育造成無法挽回的損失。事實上，課外活動除了能夠開發(fā)學生的智力，促進課堂學習，更多的是能夠消除人與人之間的隔閡，特別能夠加強學生和師長之間的溝通和交流。

比如說“成長心連心”活動。這個活動的參與者有學校領(lǐng)導、老師、學生和家長等。它通過一連串體驗式活動，比如說“奧運火炬?zhèn)魉汀钡扔螒?，讓學生和家長體驗了信任團隊的合作精神;把你的愛好畫在紙上，然后去尋找你的同類;和臨時分配的小組成員一起玩呼啦圈;十多個小組成員跨組搜尋拼圖……在一個個需要每個人全情投入、傾心合作的游戲中，學生、家長以及老師的心越靠越攏;在表白的環(huán)節(jié)中，在眾人的注視下，有的學生說希望媽媽理解她的興趣愛好，有學生對老師說其實他已經(jīng)很努力了，雖然成績一直上不去……所有的人沒有了往日身份、年齡的界限，在一系列輕松快樂、看似簡單游戲中，不斷地去發(fā)現(xiàn)對方、了解對方，鼓勵對方、支持對方。不知不覺中，他們成了精誠團結(jié)的隊友，共同鼓勵的朋友，他們一同歡歌，一同流淚，也一同感受到了愛與真情。

這樣的活動能夠讓參加者從游戲中學習和體驗自己與其他人的關(guān)系，學習人與人之間良好的溝通、信任、支持與欣賞，消除了學生與家長、老師之間的隔閡，為他們創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境，同時，對于一個人的個性的形成，以及對待周圍事物的態(tài)度和看法，有著積極長遠的意義。

說到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)，在開頭所說的，孩子們臉上洋溢著的燦爛的笑容，充滿著熱情、朝氣與活力的笑容，他們的自信和優(yōu)秀都離不開這些有意義的活動。我想，憑著我們大家的聰明智慧，以及對學生和社會的責任感，我們也一定能創(chuàng)造出更能貼近學生、幫助學生的有意義的活動!

名校學習心得篇七

3月14日，九山初中一行17人赴二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代(沒有重新裝修)。但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學設(shè)施比較完備。有一個細節(jié)：每個教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓)，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名(宏志八班、問鼎二班、追夢五班……)，學校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學校的文化!每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。這與有些學校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。

三、成型的“271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵。

(1)學習內(nèi)容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—老師教會。

(3)271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：

(4)“271”高效課堂的五個基本步驟：預(yù)習自學，自主探究;完成學案，訓練應(yīng)用;分組合作，討論解疑;展示點評，總結(jié)升華;清理過關(guān)，當堂檢測。

在二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長;學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。

二中的師生共用學案(預(yù)習學案、課堂學案、檢測學案)也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經(jīng)濟基礎(chǔ)上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。

四、精細管理。有幾個細節(jié)：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無不體現(xiàn)出學校管理之精細。

之行，開闊眼界，然何時始于足下?必須從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動;先學形式，再加內(nèi)容;加強學生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中!

名校學習心得篇八

各位同事：

晚上好！

剛才聽了各位級組長、班主任從各個角度對這次參觀學習的回顧、思考與，深感召開此次匯報交流會十分必要。我校著力建設(shè)一支學習型的班主任隊伍，老師們養(yǎng)成學習、思考、總結(jié)的習慣，教育工作就會更富藝術(shù)性和理性。下面我就這次參觀學習活動談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

首先，學校安排此次活動的目的主要有兩個：一是讓班主任老師走出去看一看，聽一聽，通過參觀、學習、交流撞擊新的靈感，激發(fā)新的熱情，更有聲有色地做好班級管理工作；二是形成班主任工作機制，給予優(yōu)秀班主任學習、提高的機會。希望各位級組長、優(yōu)秀班主任借此行既開拓視野，又放松身心，消除工作疲勞。我們將繼續(xù)為班主任老師們創(chuàng)造更多學習機會，使之成為一種常規(guī)制度保持下去。

我們到三所名校參觀，既看到了他們有特色的管理經(jīng)驗，也看到了我們一中z的優(yōu)勢。在此和同事們交流讓我感觸頗深的三所學校好的經(jīng)驗與做法。

一、名校都有一種精神。

三所名校的領(lǐng)導都談到老師們無私奉獻的精神，我深有同感，心中很為我們z的班主任隊伍感到自豪。深圳外國語學校班主任津貼是500元，我們都很驚訝，他們的學生處楊主任說：“班主任的工作很大程度靠一種高度敬業(yè)、無私奉獻的精神，不是500塊錢所能體現(xiàn)的。”仲元實驗中學的班主任津貼是400元，省實驗中學的班主任津貼是300元，相比之下，我們很欣慰。深圳外國語學校的班主任早7：30到校，晚上5：40離開學校。但我們的班主任老師的工作時間就更長了。從早上7：00到晚上9：30或10：20，如果查宿舍更要忙到十一點多甚至十二點。我們這所年輕的老學校，班主任老師80%都是30歲以下的年青教師，我們所到的三所名校的領(lǐng)導都很佩服我們的班主任老師如此年輕就如此優(yōu)秀。一中z的班主任老師們的敬業(yè)精神、全心投入和無私奉獻正是推動我校蓬勃發(fā)展的中堅力量。

二、深圳外國語學校的教工餐廳、省實的學生飯?zhí)皿w現(xiàn)了全力服務(wù)于師生的人本關(guān)懷。

在深圳外國語學校我們得到了湯佳宏校長的熱情接待，并為我們安排了早餐和午餐。步入深圳外國語學校教工餐廳，疲勞感頓消――窗明幾凈，溫馨舒適，一個大金魚缸里游動著色彩絢麗、快樂逍遙的魚兒；粥飯面點，粗細糧兼有，菜式豐富，以自助餐的形式供老師們自選。我們的老師都十分羨慕深外的老師，下課后能有如此優(yōu)雅舒適的環(huán)境，消除工作的疲勞并解決了老師們的后顧之憂。

在省實驗中學結(jié)束了座談、交流后，我信步校園，無意中走到了學生飯?zhí)?。由于想到我校校園里的兩個飯?zhí)瞄_學至今仍存在著諸多問題，帶著“省實學生飯?zhí)糜秩绾巍钡囊蓡?，我走了進去，也找到了答案。各種菜式明碼標價，價格合理，分量童叟無欺；飯?zhí)玫慕?jīng)營與管理制度明確完善，張貼飯?zhí)霉ぷ魅藛T相片、崗位、工號，公布飯?zhí)玫男l(wèi)生制度、工作態(tài)度、服務(wù)規(guī)范、勞動紀律，后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學顯而易見。

相比之下，目前我校教工食堂和學生飯?zhí)玫臈l件、服務(wù)質(zhì)量差距很大。雖然我校飯?zhí)檬怯纱缃鸾逃瘓F直接管理，但我們可以加大監(jiān)督的力度，加強與集團的溝通，加強對學校飯?zhí)玫墓芾?，力爭全校師生膳食衛(wèi)生、安全、營養(yǎng)。

三、番禺仲元實驗學校的宿舍管理精細化體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育的落實。

番禺仲元實驗學校的參觀、交流令我們難忘，不僅因為兩位校長親自接待并盛情款待，而且因為佩服其辦學思路“質(zhì)量立校，特色辦學，和諧發(fā)展”的落實，尤其令我們感慨的是其學生宿舍的精細化管理。每位生活老師負責五間宿舍的學生的吃飯、睡覺、衣物洗滌等。生活老師和任課教師的職責分明，各司其職，學生的生活管理與教學管理均得以高質(zhì)量落實。在了解仲元實驗學校生活老師招聘要求和工資待遇后（中師以上學歷，已為人父母，50歲以下；月薪1500元），我很驚訝：月薪1500元在珠三角地區(qū)居然也會應(yīng)聘者如云！我校的生活老師月薪1000元，但普遍素質(zhì)和管理水平不高，以致于班主任、級組長甚至學校領(lǐng)導還不得不經(jīng)常為宿舍管理分散精力和投入時間。今后我們一定要嚴把生活老師的素質(zhì)關(guān)，同時加大對在崗生活老師的指導和管理，提高其工作責任心和宿舍管理水平，確實履行其對住宿學生的生活管理的職責，爭取把班主任老師們從查宿舍、管紀律的煩瑣工作中解脫出來。

乘興而去，滿載而歸，雖旅途舟車勞頓，但大家心情都很愉快，我們不僅在德育管理方面有啟發(fā)和收獲，激發(fā)了我們內(nèi)心新的靈感和熱情，達到了此行的目的，而且更讓我們開心的是走一走，看一看，比一比后，我們更為工作于z而自豪。我校的德育管理從領(lǐng)導意識、管理制度及模式、班主任素質(zhì)和管理水平等方面都是堪稱一流的。一中z是年輕老師成長的沃土，學校注重班主任的崗前培訓、在崗培訓、交流學習，努力為年輕班主任成長發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺。學校十分重視對班主任的激勵，通過“班主任量化評比”、“班主任工作交流會”、“每周德育工作亮點”等都大力宣傳班主任具有創(chuàng)造性、實效性的管理，形成相互學習、善于借鑒的工作作風，營造愉快合作與良性競爭的工作氛圍，使“優(yōu)秀”之花開滿z園。學校在倡導老師愛生如子、如弟妹的同時，領(lǐng)導對老師也是關(guān)愛有加，欣賞老師教育教學工作中的進步，努力解決老師生活中的困難，以真摯的情感、濃濃的人情味感謝老師們把青春年華和激情獻給一中z。我們相信，年輕的新z會承繼名校歷史的沉淀，與年輕老師一起走向成熟，成為一個情感留人、事業(yè)留人的名校。最后，把我最欣賞的一句話與同事們分享：“享受工作，享受生活。”祝各位老師在工作中享受創(chuàng)造的樂趣，享受培養(yǎng)優(yōu)秀人才的樂趣；滿懷陽光地工作與生活。

我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！

名校學習心得篇九

3月28日—31日，區(qū)教育局組織全區(qū)中學校長、教學校長等一行39人赴山東省長清五中、杜郎口中，河北威縣人才學校、衡水中學進行了參觀學習，親自感受長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課堂教學改革。通過聆聽王英偉、崔其升校長和幾位骨干教師的報告，走進長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校的課堂，與學生、教師進行交流，真正體會到了新課程的威力，傳統(tǒng)的課堂教學模式在三所學校已經(jīng)瓦解，取而代之的是一個充滿活力的、被稱之為“教育超市”的新型課堂教學模式，其結(jié)果就是：讓每一個孩子學進去，學習不再是一件枯燥的事，而是輕松快樂的令人愉悅的過程。中國第一操，上操前人人手中都有書在看、在讀、在思，那么短的時間學生都不放過，整齊劃一，勝過解放軍儀仗隊操，不愧是中國第一操，彰顯衡水中學精細管理和良好學風。

一、感受最深的幾個方面：

1、長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課堂教學改革，教學模式有差異，核心是一致的，真正踐行學生主體，教師主導新課改理念。根深蒂固的傳統(tǒng)教學模式，一支粉筆，一塊黑板，老師在臺上滔滔不絕，學生在下邊聚精會神，即使就是多年的素質(zhì)教育，課程改革也是萬變不離其宗，什么小組學習、合作學習，學生是學習的主體，也僅僅是停留在口頭上、書面上，最多也就是公開課、示范課的表演，而長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校的課堂就像是一個“超市”，學生在課堂上可以隨意走動，聽課的姿勢也是坐著、站著、趴著、蹲著，千姿百態(tài)，咋一看亂哄哄的，但細看起來，沒有一個學生溜號，沒有一個學生做與課堂無關(guān)的事，每個學生都是一個學者，都在認真的研討問題。十幾分鐘后，老師一聲令下，學生們有序地找到自己的那塊黑板，將自己學習成果展示在黑板上——或是板演公式，或是課堂練習，孩子們熱情投入，一絲不茍。寫完之后，學生分成小組，或交流學習成果、或暢談學習體會、或答疑解惑；老師則到每一張黑板前，對孩子們的學習成果進行評判——對與錯、優(yōu)與劣、亮點與進步。隨后是師生互動，學生在老師的引領(lǐng)下，共同研討，共同解決學習中問題與困難，很多時候看不到教師的講解，更多的是學生的自學展示；聽不到教師的獨唱，更多的師生的合唱；很少有教師對學習的教，更多是兵帶兵，兵教兵，兵強兵。很多時候，以至于聽課者分不清誰是學生，誰是老師。真正體現(xiàn)了《綱要》所提出的“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”

2、多少年來，我們的課堂是教師一統(tǒng)天下，老師在黑板上不厭其煩地講，而且總在埋怨學生“講了三次還是不會”，“我們的學生太笨了”，長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校的課堂采用“小主持人制”，由學生替代教師組織課堂，教師利用學生的好奇心，表現(xiàn)欲引導學生挖掘各種教材的興趣點，使學生形成比較穩(wěn)定的學習動機，運用情感激勵法、喚起注意法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、競賽評比法、小品表演法、分組結(jié)對法、擂臺比武法等來調(diào)動學生的學習情緒，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而達到“快樂學習、幸福成長”這一境界。即使是在中午一點多鐘上課，竟沒有一名打瞌睡的學生，這就是神奇的課堂。

3、很值得一提的是長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校兩個展示：一個是教師的“才藝展示”，一個是學生所上的“展示課”。每位教師、學生都在大“喊”出自己的.想法，充分地把自己的“才藝”展示給大家。“我參與、我快樂、我自信、我成長”，敢想、敢說、敢干、敢做敢為。在展示課上每個孩子都有強烈的表達欲，都渴望得到老師、同學的認可，都愿意成為主角，真正體現(xiàn)了“以人為本，關(guān)注生命?！泵刻烀鎸θ绯彼闱皝韰⒂^聽課的老師，這些農(nóng)家孩子沒有一點怯生，面對800多位教師，六位學生充滿自信；面對教師任意提問，學生都爭著展示自己，回答有禮有節(jié)，游刃有余，看得出他們臉上洋溢的是無比的幸福感，可以說孩子們在這所學校里的三年時光是充滿了陽光和自信的，他們的生命質(zhì)量是高的。

4、數(shù)以千計的學生從四面八方奔向操場，每個人手捧著書大聲朗讀，然后，幾十個方隊整齊的排列，氣勢恢弘的步伐堪比國慶閱兵。那整齊的步伐、嘹亮的口號、抖擻的精神、昂揚的斗志深深地感染著人們，盛贊跑操場景可以和張藝謀的奧運會開幕式相媲美，稱贊該校跑操最大限度地增強了班級的凝聚力，是一種新型的學習減壓方式。人生某個階段就是奮斗，為了目標必須放棄安逸的生活，孩子們通過跑操，補上了一堂課，那就是吃苦教育，孩子們在風雨中學會堅強，這對他們成長更有好處。我與幾位學生閑聊，他們道出心聲，正是每天早晨、上午課間操，與同學們一起喊出自己心中的誓言，大家的滿腔豪情相互感染，互相傳播，讓我有了學習的自信，戰(zhàn)勝了自我。

二、學習三校經(jīng)驗經(jīng)驗，構(gòu)建我們的課堂。

1、長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校的課堂教學模式充分挖掘?qū)W生的學習興趣，遵循學生的年齡特點和學科特點，調(diào)動學生的學習積極性，是我們傳統(tǒng)課堂教學所不能比擬的，而如要徹底擯棄舊的教學模式，必須進行一個真正意義上的“革命”不行。我認為改革首先是思想認識上的問題，如果只說不做，等待觀望，那只能被歷史所淘汰。首先，在這一段時間里我們要按縣教育局的部署，開好三個會：領(lǐng)導會、師生匯報會、學習討論會，盡量能多派出一些教師實地參觀學習，親身感受長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課堂教學模式。規(guī)定每位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索、學習長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校經(jīng)驗，觀看教育網(wǎng)上的“長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課改專題”“課堂實錄”。然后學校領(lǐng)導、骨干教師上示范課，再選定班級進行試點，典型引進，逐步推進。

2、長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校課堂模式已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，如何內(nèi)化為我們教學模式，促進我校的教學改革，大面積提高教育教學質(zhì)量，這是一個深刻的命題。我們下決心要學，決不能搞拿來主義，照抄照搬，特別在我們小學，在提高師生思想認識的基礎(chǔ)上，群策群力，集思廣益，將學生分為三個段組，即：低年級組（一、二年級），中年級組（三、四年級），高年級組（五、六年級），初中組（七年級、八年級、九年級），結(jié)合不同年齡學生的心理、身體特點，結(jié)合我校農(nóng)村孩子的特點，真正實現(xiàn)學生想學樂學，把學習當成一件快樂的事情，樹立學生的學習自信心，解決一些差生越學越差，最后喪失信心的問題。真正實現(xiàn)無厭學生，無學困生，學生的潛能得到充分開發(fā)，學生的智力、品德、體力得到全面發(fā)展。

三、幾點想法。

1、當前我們教師的思想認識水平較低，與長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校教師相比，人生觀、價值觀等方面有較大差距，更受到社會環(huán)境氛圍、學校經(jīng)濟條件等方面的制約，我們需要上級在政策上支持。

2、長清五中、杜郎口中學、威縣人才學校能夠穩(wěn)步推進課堂教學的大刀闊斧的改革，與其學生每天保證較長在校時間有一定的關(guān)系，我們也要考慮如何解決學生在校時間短的問題，達到高效的目的。

3、特別在小學低年級，學生知識貯備少，“三三六”模式如何開展，應(yīng)舍取哪些，這也是我們應(yīng)該研究的問題之一。

名校學習心得篇十

人間最美是金秋！在秋意漸濃的十月，為進一步推進我校整體課堂課改，由z校長親自帶隊，業(yè)務(wù)副校長z及三名骨干教師z、z、z參加，同赴北京z小學進行了課改交流和學習。和我們同去的還有z街小學校長z、副校長z、骨干教師z、z、z。

10月13日、14日，我們一行十人，不僅參觀了z小學的校容校貌，還深入z課堂，觀摩了z老師執(zhí)教的語文課《白鵝》，劉志芳老師執(zhí)教的數(shù)學課《分數(shù)的初步認識》、孫辰一老師執(zhí)教的英語課《whatdoyoudo?》。課后，我們及時和z小學的領(lǐng)導及骨干教師進行了深入地交流和探討。

（一）走進z。

北京z小學現(xiàn)分三址辦學(z小學本校區(qū)、z小學和義校區(qū)、z小學廣渠校區(qū))，這次我們參觀學習的是z小學的本校區(qū)，毗鄰風景優(yōu)美的龍?zhí)豆珗@。一走進校園，立刻感受到了濃濃的古典風情。朱紅的木質(zhì)外墻，古樸的粗布點綴，以及走廊內(nèi)隨處可見的實木書柜……身處其中，腦海中跳躍的詞語是古樸、典雅、大氣而又不失活潑。最吸引我的還是教學樓外墻上懸掛的一串串的大蒜、辣椒、土豆等蔬菜模型。生態(tài)育人的理念在校園環(huán)境的每一個細節(jié)中體現(xiàn)。我想，這樣的校園，對于孩子們來說，真的是一所樂園、家園、花園。生活在z的孩子們是幸福的！

（二）課堂初印象。

北京z小學一直倡導“我能行”的教育理念。懸掛在道德講堂里的八句話“相信自己行，才會我能行。別人說我行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，爭取明天行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創(chuàng)新才最行。”便是對一理念的具體詮釋。“我能行”的z課堂具有以下特點：

1、尊重學生主體，強調(diào)學習過程。

在z小學的三節(jié)觀摩課中，有一個共同的特點，就是真正地做到了以學生為本，充分尊重學生的主體地位。z課堂上，老師們常說的話是：“請---同學們發(fā)表看法。”“謝謝你獨特的見解?！薄斑@個觀點大家同意嗎？”“你還有什么疑問？”“慢慢來，不著急.”……柔和的語氣，樸實的語言，老師走進了每一個孩子的心里。不僅如此，z老師還特別注重引導孩子們經(jīng)歷學習的過程，在探索過程中，尊重學生的選擇，尊重學生的內(nèi)化規(guī)律，逐步引領(lǐng)孩子們從學習的此岸到達彼岸！

2、突出載體作用，強化育人功能。

我們使用的教材，是教學的載體，是用來為學生的發(fā)展服務(wù)的。教師要學會用好教材，而不是僅僅教教材。z老師在執(zhí)教《白鵝》一課時，巧妙地插入了藝術(shù)的元素。七巧板拼成的白鵝，剪紙作品“白鵝”，油畫、漫畫、手影等多種形式的呈現(xiàn)，給學生以美的熏陶和感染。孫辰一老師執(zhí)教英語課《whatdoyoudo?》時，不僅教會學生知識，還教給學生在社會大環(huán)境中如何處事、做人。今天課堂教學的重要任務(wù)就是為培育明天合格的公民打好基礎(chǔ)，z老師的課堂真正做到了這一點！

3、積極評價引導、促進學生發(fā)展。

在z課堂中，老師特別注重對孩子們的表現(xiàn)給予及時、積極的評價：“謝謝你精彩的發(fā)言。”“謝謝你獨特的意見。”“你下次一定會做的更好！”……鼓勵孩子們的每一次參與，幫助孩子們樹立“我能行”的理念。在課堂上，孩子們是活躍的、成長的，也是幸福的！

（三）學習活動后續(xù)。

細細回味兩天的參觀、學習，感慨多多，收獲滿滿。z小學的先進理念，我想應(yīng)該有選擇地吸收和運用，照搬主義和拿來主義是萬萬不可取的。如何結(jié)合實際，走出一條適合我們學校和學生學情的特色之路，是我今后不斷思考和探索的一個主題。

名校學習心得篇十一

名校一直以來是學生們渴望進入的殿堂，擁有眾多優(yōu)秀的師資力量和豐富的學術(shù)資源。在這些學校學習的經(jīng)歷充滿成長和挑戰(zhàn)，但同時也給人們留下了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此分享我對于學習名校的心得體會，希望能給其他學子們提供一些啟示和幫助。

第二段：自我管理與時間管理。

學習名校的首要任務(wù)就是自我管理和時間管理。在名校環(huán)境下，教學課程豐富多樣，社團活動豐富，學生可以選擇各種感興趣的項目，因此，如何分配好自己的時間就顯得尤為重要。首先，要設(shè)定明確的學習目標和計劃，合理安排每天的學習時間。其次，要合理安排社交生活和休息時間，保持身心健康的同時，也能更好地適應(yīng)學習壓力。此外，要學會拒絕與自己學業(yè)無關(guān)的誘惑，避免陷入瑣事和浪費時間的泥潭。只有做好自我管理和時間管理，才能更好地應(yīng)對學習名校的各種挑戰(zhàn)。

第三段：積極主動與自我反思。

學習名校的過程中，積極主動和自我反思是非常重要的品質(zhì)。積極主動是指主動參與學習和實踐活動，并與老師和同學們進行積極的互動。在名校中，教師們對學生的要求往往更高，因此，學生要主動請教問題，積極參與班級和學校的各種活動，以充分發(fā)揮自己的潛力。另外，自我反思也是非常重要的能力。在學習名校的過程中，每個人都會面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，如何及時反思自己的問題，并尋求解決辦法，是取得進步的關(guān)鍵。通過積極主動與自我反思，可以在名校的學習環(huán)境中更好地發(fā)展自己。

第四段：多元思維與創(chuàng)新能力。

學習名校不僅要注重學科知識的學習，還要培養(yǎng)多元思維和創(chuàng)新能力。在名校的學習中，學生們會接觸到各種不同領(lǐng)域的知識和觀念，需要學會拓寬自己的思維邊界，接受和尊重不同的觀點和文化背景。同時，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是非常重要的。名校學習環(huán)境中，鼓勵學生們提出自己的觀點和想法，教師們也鼓勵學生們嘗試創(chuàng)新方法解決問題。通過培養(yǎng)多元思維和創(chuàng)新能力，可以提高自己在學術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域中的競爭力。

第五段：團隊合作與交流能力。

學習名校還需要重視團隊合作和交流能力的培養(yǎng)。在名校中，學生們經(jīng)常需要參與各類團隊項目，與不同背景的同學合作完成任務(wù)。團隊合作不僅能鍛煉學生的組織和協(xié)調(diào)能力，還能加深學生之間的溝通和交流。此外，名校中的學生是來自各地的，他們具有不同的文化背景和思維方式。通過與他們的交流和合作，可以拓寬自己的眼界，開拓自己的思維。因此，團隊合作和交流能力對于在名校學習和成長非常重要。

總結(jié)：

學習名校是一段充滿挑戰(zhàn)和機遇的旅程，除了注重學科知識的學習，還需要培養(yǎng)自我管理和時間管理能力，積極主動和自我反思的品質(zhì)，以及多元思維和創(chuàng)新能力，團隊合作和交流能力。這些心得體會可以幫助我們更好地適應(yīng)名校的學習環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛力，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。希望每一個有幸進入名校的學子們都能堅持努力，取得成功。

名校學習心得篇十二

學校的每一個工作，都作出仔細的安排，使得一切工作合理化，每個人都有自己的任務(wù)，這樣學校的各方面工作都能按部就班穩(wěn)步推，下面是關(guān)于到名校學習心得體會范文，希望可以幫到大家。

20xx年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。

以下是我的幾點感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。

走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代(沒有重新裝修)。

但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學設(shè)施比較完備。

有一個細節(jié)：每個教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設(shè)豐富多彩。

每一座樓都有一個富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓)，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名(宏志八班、問鼎二班、追夢五班……)，學校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學校的文化!每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風貌和特色。

教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。

這與有些學校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。

三、成型的“271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

(1)學習內(nèi)容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—老師教會。

(3)271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：

(4)“271”高效課堂的五個基本步驟：預(yù)習自學，自主探究;完成學案，訓練應(yīng)用;分組合作，討論解疑;展示點評，總結(jié)升華;清理過關(guān)，當堂檢測。

在xx二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。

在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長;學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。

xx二中的師生共用學案(預(yù)習學案、課堂學案、檢測學案)也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經(jīng)濟基礎(chǔ)上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。

否則，課堂不敢成為開放的課堂。

我認為要想成型至少需要3年。

四、精細管理。

有幾個細節(jié)：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。

學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。

所有這些，無不體現(xiàn)出學校管理之精細。

xx之行，開闊眼界，然何時始于足下?必須從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。

先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動;先學形式，再加內(nèi)容;加強學生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中!

1月11日至14日，我有幸隨xx市教育考察團赴xxxx中學和揚州xx中學、xx小學考察學習，一路走，一路看，一路思，收獲很多。

xx中學的前身是一所鄉(xiāng)辦中學，僅有14名教師、200多學生，設(shè)施、師資、生源均為三流，如今擁有200多教職工、3000多學生，校園環(huán)境園林化，教學設(shè)施現(xiàn)代化，“先學后教，當堂訓練”教學模式全國聞名，鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%。

xx中學的崛起、發(fā)展靠什么?有人說，靠的是先進的教學模式;有人說，靠的是嚴格的管理;有人說，靠的是“敬業(yè)、奉獻、團結(jié)、進取”的“洋思精神”。

這些說法都對，上述因素缺一不可。

但認真分析，這些因素的背后有一個共同的、也是最重要的因素——人的因素。

教育界有個流行的說法，一個好校長就是一所好學校。

xx教育奇跡的締造者蔡xx就是這樣一位好校長。

據(jù)媒體描述，蔡校長善于思考和學習，點子多，腦子轉(zhuǎn)得快，思想前衛(wèi)，容易接受新觀念。

意志堅定，對自己認定的事情百折不回。

特別能吃苦，特別能奉獻，長期吃住在校，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”。

在管理上真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理，六親不認作斗爭”。

極具問題意識，在工作上精益求精，追求卓越，沒有最好，只有更好，永不滿足，永不止步。

嚴于自律和自守，兩袖清風，一身正氣，在師生享有極高的公信力。

總之，蔡xx幾乎具備了一個好校長應(yīng)該具備的所有品質(zhì)。

學校在這樣的校長手中得不到發(fā)展，鬼才會相信。

蔡林森退休后被聘請到河南永威學校，僅僅幾年時間，永威教育教學質(zhì)量快速提高，名聲鵲起，成為全國名校，各地參觀學習者紛至沓來，其聲名大有蓋過洋思之勢。

這再次印證了“一個好校長就是一所好學?！边@個說法是正確的，至少在當前中國式的教育環(huán)境下是正確的。

相比之下，今天的xx雖然“桃花依舊笑春風”，但通過此行看到的一些細節(jié)，不得不令人對這所名校的前景感到絲絲擔憂。

我們到洋思時，恰好趕上周一升旗，除幾名旗手外，全校其余學生都沒有穿校服，隊伍也比較散漫。

升旗儀式結(jié)束后，學生跑操，沒有口號，有的班級幾乎談不上隊形，我親眼看到至少有三名同學跌倒。

食堂門前石凳的靠背掉落，這是師生每天必經(jīng)之處，但無人理睬。

食堂內(nèi)的器具擺放不整，地板拖得也不干凈。

有同行校長到學生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒有疊被子，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來。

我聽了兩節(jié)課，“先學后教，當堂訓練”的模式體現(xiàn)得比較明顯，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶，我看到一個男生干脆趴在課桌上睡著了。

另一位老師提問學生時，用的稱號一直是“那個男生”“那個女生”，明顯對學生不熟悉，試問：連學生的姓名都叫不上來，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”?這些細節(jié)透露出來的問題，與名校的頭銜很不相稱。

據(jù)前幾年到過洋思的校長介紹，現(xiàn)在的洋思與蔡xx時代的洋思已經(jīng)存在較大的差距。

人們常說，校長是學校的靈魂。

蔡xx走了，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎?一所“失魂落魄”的學校，其明天怎不讓人憂心忡忡!

學校中另一個重要的人的因素是教師。

說到底，校長的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學行為，才會變?yōu)楝F(xiàn)實。

xx中學在打造“先學后教，當堂訓練”教學模式的同時，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻、團結(jié)、進取”的xx精神。

“洋思精神”是“xx模式”取得實效的保障和支撐，但前者遠沒有后者出名。

很多學校在學洋思時，只重模式和經(jīng)驗，忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。

有的學校雖然注意到了，怎奈模式易學，精神(或者說文化)難以鍛造，學來學去，最后只能不了了之。

《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉;其人亡，則其政息。

人道敏政，地道敏樹。”毛澤東有個著名論斷：人的因素是第一位的。

這些都強調(diào)了人的因素的重要性。

校長辦學，任重道遠，千頭萬緒，首在修煉自身。

“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！薄靶奚恚R家，治國，平天下。”在中國傳統(tǒng)管理思想中，“修身”是根本。

用現(xiàn)代理念來說：自我管理是一切管理的基礎(chǔ)。

蔡xx、崔xx、趙xx、趙xx、王xx等許多名校長的辦學實踐證明了這一點。

其次，校長要在自己的學校里培養(yǎng)一種精神，形成一種文化，最終目的是要打造一支作風優(yōu)良技藝精湛的教師隊伍。

以上屬于“道“的層面。

至于采用哪種模式，則等而下之屬于“術(shù)”的層面了。

xxxx年x月x日---x日，在上級領(lǐng)導的安排下，我有幸加入了“農(nóng)村市級骨干教師進名?！边@一學習行列我們一行x人來到xx中學校學習，感受名校教育。

能走進名校學習，一直是我夢寐以求的愿望。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有輔導教師的教學展示，有學員的講課、評課，互動討論。

也有名師的指導、引領(lǐng)。

通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

這是收獲豐厚的7天，在這種理論和實踐的交流對話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。

這次學習主要有以下幾個方面感受：

管理科學細致。

進出學校，師生都井然有序，排著隊進行各項活動。

我們每天出入校門時，都會有穿著校服學生在門口或走廊里向我們問好：“老師好”。

短短的問候讓我們的內(nèi)心充滿了甜蜜。

經(jīng)過為期一周的學習，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學中，老師學生說話做事都很輕。

每個班級的教室外墻，都有一些啟發(fā)老師及學生的格言。

先進的辦學、教學理念。

提倡導學案，結(jié)合多媒體教學，提高了教學實效。

“以學定教”是指教師依據(jù)學生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內(nèi)容和學的方法。

就是真正的關(guān)注學生在課堂上是怎么樣學習的。

“以學論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學”。

“學”是“教”的目的`，“教”要為“學”服務(wù)。

在教學中既要重視學生的“學”，也將帶動教師的“教”。

課堂教學應(yīng)貫徹新課程理念。

要以學生的發(fā)展為中心，堅持“教為主導、學為主題，以學定教”，“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過程”，形成一個真正的“學習共同體”。

在跟班聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時都要出示本節(jié)課學生的學習目標，學生明確學習目標了，就知道自己這節(jié)課需要重點解決的問題，聽課時就能有的放失，提高效率。

而在教學時，教師也是圍繞這個學習目標設(shè)計教學內(nèi)容，配有相應(yīng)的練習題，鞏固學習目標體現(xiàn)的知識點，效果明顯，學生學習起來有相對的輕松愉悅。

教師的備課充分，認真鉆研教材、教法，學生的課前準備也很到位，能夠認真完成導學案，而且小組合作交流時，小組長的作用發(fā)揮的很好，能夠指導其他學生，完成任務(wù)，而且在交流展示的過程中能傾聽，會合作，懂交流，談想法。

這里的老師在課堂上善于使用表揚，激勵性語言。

根據(jù)學生不同的特點使用不同表揚方式;根據(jù)學生的回答，準確的使用激勵性語言，做出客觀的評價;表揚的形式多樣化，不單一;表揚真實，有效;管理的精細，服務(wù)的認真。

“學校無小事，事事育人;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)楷模”。

全校教師身體力行，樹立服務(wù)意識，實現(xiàn)精細管理。

敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。

教師專業(yè)發(fā)展培訓的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓。

各種培訓必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。

名校學習心得篇十三

曾記得，“學習”一詞最早見于《禮記·月令》，即“季夏之月，鷹乃學習”。學，效也，效仿;習，指鳥兒頻頻飛起。也曾記得，孔子對“學習”一詞的解析為“學而時習之，不亦說乎”。所以，“學”了就得“習”，“習”了就得有所成。我認為，此次名?？疾熘械淖罱K目的，在于我們努力探尋名校的成長歸因，不斷聯(lián)系自身實際，全力打造出具有鮮明的時代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。很感謝局領(lǐng)導的殷切關(guān)懷及精心運作，我在這次考察學習過程中，體會較為深刻，也決定結(jié)合清水河中學實際，采取一系列的措施。

體會一：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

以前，我總覺得黃岡中學、黃石十五中、黃梅一中是我們最理想化的優(yōu)質(zhì)教育，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我們所認為的優(yōu)質(zhì)教育，只是在老師的“講”、“教”上走在了同行的前列，“講”出了水平，“教”出了高度。雖然這些傳統(tǒng)名校也在學生的“學”上做了一些文章，但終因為教學方式的側(cè)重點不同，依然只是在“教”得好、“講”得好這方面為我們在素質(zhì)教育的征程上喊沖鋒。而這次山東、江蘇之行，我們發(fā)現(xiàn)，以昌樂二中、東廬中學和宜興實驗中學典型代表的新型優(yōu)質(zhì)教育，卻在教學方式上進行了顛覆性改革，都在強調(diào)以學為主，都在證明教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導學，以學促教?；叵肭捌谌珖d起的“杜郎口風暴”，我們不能不正視一個現(xiàn)實：昌樂二中、東廬中學和宜興實驗中學的教學改革無疑是成功的，這幾所學校的教育才是真正意義上素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育。它們通過變革，教學質(zhì)量顯著提高、學生成績大幅提升、有的學校規(guī)?？焖侔l(fā)展、辦學條件迅速改善、精神風貌煥然一新。同時，三所學校的教改經(jīng)驗也得到了教育行政部門的肯定和支持，獲得了來自家長和社會的高度贊譽，形成了品牌效應(yīng)，成為我國基礎(chǔ)教育改革的典范和樣板學校。隨著社會聲譽的不斷擴大，三所學校的教改經(jīng)驗正不斷被推廣，學校發(fā)展進入了良性循環(huán)的軌道。這才是我們千呼萬喚、夢寐以求的精品教育、優(yōu)質(zhì)教育。

體會二：山高自有客行路，水深自有渡船人。

自身實際的教學模式。如東廬中學采用“教學合一”的教學模式(一是改革備課模式，實行以“講學稿”為載體的課堂教學改革;二是改革課外輔導方式，由課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，不訂輔導材料，停止補課，取消競賽輔導班，實行“周周清”);昌樂二中則采用的是自主學習、合作學習、探究學習教學模式。每堂課都是從自學、讀書開始的，學生的積極性被充分地調(diào)動起來，整堂課都像考試那樣“緊張”，從舊知到新知，思維處于極度活躍狀態(tài)，自學、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。他們的課堂教學模式，具體教學環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強調(diào)教學目標(學習目標)的明確，貫徹“三講三不講原則”，即學生不先學教師不講，學生會的教師不講，學生個體出現(xiàn)的問題教師不講，學生學而不會的教師講，學生難于突破的難點教師講，學生普遍存在的問題教師講。不管是東廬中學、宜興實驗中學還是昌樂二中，他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學模式，并使之在實踐中不斷的得以完善，從而創(chuàng)出一條適合自己的特色之路。

體會三：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。

只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，這幾所學校的校長一直視教育質(zhì)量的提升為學校的生命線，把高效課堂的打造作為學校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學術(shù)假設(shè)，真真實實的去聆聽學生的心聲，扎扎實實的開展教學瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務(wù)本，從教學的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學生學力的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質(zhì)，抓出成績。如東廬中學是在前期“導學卡”“同步練習”等教改基礎(chǔ)上逐漸摸索出“講學稿”之路。在具體的改革方法上，三所學校也各具特色，如昌樂二中重視課堂內(nèi)的預(yù)習，而東廬中學則強調(diào)課外預(yù)習;東廬中學則認為反饋不需如此頻繁，“周周清”更為重要。三所學校的差異只是局部的、非實質(zhì)性的，它們在改革所遵循的“教學理念”上卻是一致的。

在教學理念上，他們都以人為本，以生為本，讓學生成為學習的主人。昌樂二中堅信教學要“以人為本，關(guān)注生命”，要“相信學生、發(fā)動學生、利用學生、發(fā)展學生”;宜興實驗中學堅信人人可教，“沒有教不好的學生”;東廬中學提出了“關(guān)愛學生，讓每個學生都得到發(fā)展”的口號。在理念的指導下，他們充分尊重并發(fā)揮了學生學習的自主性，極大地激發(fā)了學生的學習和創(chuàng)造熱情，提高了學生學習效率，實現(xiàn)了學生全面和富有個性的發(fā)展。同時，他們都保證了教與學的新型統(tǒng)一，采用“先學后教”模式，“以學定教”“以學促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學”兩張皮的問題，為教學過程真正成為“教”和“學”的雙向互動過程提供了教學制度方面的保障。

體會四：舌耕教得千番苦，難獲生生互助情。

這與三所學校都充分利用了小組合作學習的教學組織策略。正是小組合作學習巧妙地將大班教學的劣勢轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。優(yōu)秀學生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學生的特殊需要的問題。小組合作學習以及小組間的良性競爭迸發(fā)出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學習活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。因為小組內(nèi)好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵”，，也有課后的“兵”補“兵”，所以在共同研討中，老師得到解放，學生全體受益。同時，因為每次學習新知都設(shè)有一個獨立預(yù)習的過程，但每人的作業(yè)必須獨立完成，所以他們無一例外地妥善處理了合作學習和獨立思考的關(guān)系，找到了培養(yǎng)優(yōu)生和提高后進生的有效方法，全面提高了教學質(zhì)量。

直到現(xiàn)在，我們還有很多教師或領(lǐng)導沒有認識到這一點，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。

體會五：多勞總為無功痛，“兩本”不及“一稿”強。

在傳統(tǒng)教學中，也就是我們的教學中，老師的教案往往是“講案”，只考慮老師怎么講，很少考慮學生怎么學，即使教案中設(shè)計了一些雙邊活動，卻往往是自導自演、自問自答。如有的老師在教案中寫道：“師問：……生答：……”就像一個設(shè)計好的話劇腳本，上課時只要把它演出來就行了，效果主要是看老師講得生動不生動，學生配合得好不好。有些老師的教案不允許學生看，因為學生一旦看了“教案”，教師在教案中設(shè)置的一些“包袱”就泄密了，上課時老師就沒法施展教學藝術(shù)。還有，我們蘄春的學生至少需要為每門課準備兩個本子：一個是課堂筆記本，學生要把老師講的東西記下來，以備復習考試用;另一個是課后作業(yè)本，作業(yè)本往往不止一個，除了老師布置的課后作業(yè)外，還要買社會上各種復習資料、練習冊，這些復習資料和練習冊往往很難做到精選題目和符合當?shù)貙W生的實際情況，使學生晚上往往都做到11點以后。老師累，學生累，身心俱累，勞而無功。

而在江蘇省溧水縣東廬中學，師生共用“講學稿”，老師的“教案”同時也是學生的“學案”?！爸v學稿”以學生的自學為主線，按照學生學習的全程來設(shè)計，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習導學——課堂學習研討——課內(nèi)訓練鞏固——課后拓展延伸?！爸v學稿”在課前就發(fā)給學生，讓學生自學教材。實際上教材的大部分基礎(chǔ)知識學生在課前就學會了，上課時老師按照“講學稿”檢查和點撥，以學定教。學生會了的老師就不再講，不會的進行點撥，教的就是學的，學生不會的東西正是教師要點撥的東西，學生感興趣的東西也是老師要補充的東西。沒有多余的廢話，沒有多余的活動，沒有故弄玄虛的東西，老師輕松。同時，學生上課只有老師發(fā)的一張“講學稿”(一般是8k的一張紙)。課前預(yù)習的是這一張紙，上課看的還是這一張紙，聽課時需要記錄的東西就在“講學稿”的空白處補記，沒有專門的課堂筆記本。課后學生復習的還是這張紙，沒有專門的作業(yè)本，也不買社會上泛濫的各種復習資料和練習冊。過一段時間，學生把“講學稿”裝訂起來，就是精選的復習資料，考前也不再專門出備考題。有些講學稿中還有“中考題回顧”，提醒學生在以往的中考中有這類的題。另外還補充一些相關(guān)的知識和資料，在課堂上掌握好的學生課后不需要做作業(yè)，學生有更多的課余時間發(fā)展自己的愛好特長，個性得到張揚，素質(zhì)教育落到了實處。

只道是“與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，正如“關(guān)住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我們不得不向東廬學習，不得不向昌樂二中致敬，不得不反思自己，不得不全新運籌!

措施一：一年三百六十日，都是橫戈馬上行。

一所好學校，必須先有一位好校長。只有好校長才能建設(shè)好學校。東廬中學、宜興實驗中學、昌樂二中，他們都有一位富有遠見的校長，一位真正有學識懂教育的專家型校長，一位作風正派、一塵不染的校長，是他們帶領(lǐng)學校擺脫困境，走向成功。他們帶頭搞教改，用行政手段推動課程改革，保證了新的教學模式在全校的推廣。我不是專家，沒有高深的學術(shù)涵養(yǎng)，但自有一腔真心辦教育的熱情，有艱苦樸素的好作風，有笨鳥多飛的毅力與意志，有虛心學習的好品質(zhì)，還有那么點滴的教育管理經(jīng)驗，以及把黃土嶺中學這么一個偏僻落后的鄉(xiāng)村中學變成有一定特色的農(nóng)村示范初中的感悟，我想，只要我以校為家，勇于擔當，身先士卒，躬身課堂，與老師們同學同樂，與學生們交心交友，有計劃有步驟地用行政手段全面推行“講學稿”模式，先學后教，注重課堂實效，科學評估，創(chuàng)新應(yīng)用，持之以恒，也一定會找到具有清水河中學特色的打造高效課堂的實施辦法。

措施二：但用東廬補天石，為我披荊暫發(fā)刃。

如何打造高效課堂，如何發(fā)展清水河中學，如何促進教育均衡，如何創(chuàng)辦漕河鎮(zhèn)人民滿意的教育，當務(wù)之急，先靜下心來，好好向人家學習。昌樂二中、東廬中學在教學改革之前，都是名不見經(jīng)傳的普通農(nóng)村學校，也曾跟在別的學校后面苦苦地追求過升學率，也是師資水平差、生源質(zhì)量差、硬件設(shè)施差、教育觀念落后，也都面臨著巨大的生存壓力和撤并危機。這與我們清水河中學何其相似。但正是這種“窮則思變”和“置之死地而后生”的生存與發(fā)展本能，構(gòu)成了學校早期改革的原動力。我校是最不缺乏的就是這種動力。我無法像這些名校長一樣，擁有如此大的膽識和魄力，但我完全有能力，把學校面臨的危機轉(zhuǎn)化為奮發(fā)圖強的正能量，我們完全可以像東廬中學一樣，嘗試進行一場以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，積極尋求農(nóng)村初中實施素質(zhì)教育的最佳切入點和結(jié)合點，力圖在減輕學生課業(yè)負擔的同時，提高課堂效益和教育教學質(zhì)量，探索出一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質(zhì)量高的新生之路。

更何況，我們清水河中學，在各級政府、各位領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各界人士的鼎力支持下，在全體師生的共同努力中，已經(jīng)在硬件建設(shè)、師資力量、辦公條件、教學質(zhì)量等方面取得了很大改觀，完全可以少走彎路，先行效仿，邊學邊改，吸其精髓，長足發(fā)展。計劃在借鑒學習階段，花一年時間。

措施三：備研同收求一統(tǒng)，講學稿中得乾坤。

力爭在一年之內(nèi)，我校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，最大限度地利用本校的優(yōu)質(zhì)教育資源，必要時打破校際界限，聯(lián)片教研，早日分科分冊編撰完成講學稿。

具體做法是，向東廬中學學習，讓主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設(shè)計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學稿”后至少提前二天將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見;主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學稿”交分管領(lǐng)導審定，制成正式文本。同時，在這半年之內(nèi)，每次上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生，任課教師對“講學稿”再次進行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在“講學稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，便于下次集中備課時小組交流。在制定后修改，在驗證中完善;在第一年內(nèi)完工，在第二、三年內(nèi)沿用;用制度保障，借考量歸檔。

同時，把教師的集體備課、編制系統(tǒng)的過關(guān)檢測題以及觀摩評課作為提高教學質(zhì)量的有效途徑的方法?？v使我?，F(xiàn)在師資力量還較為薄弱，但必須規(guī)定時間、規(guī)定地點，規(guī)定內(nèi)容，分工合作，精心編制有波度分層次的檢測題，并形成題庫。習題分成三個層次：必做題(照顧絕大多數(shù)中等偏下學生)，選做題(照顧優(yōu)秀學生)，思考題(照顧特優(yōu)學生)。這些習題要科學合理地穿插在講學稿中，要求學生按時保質(zhì)保量完成。學校嚴令禁止任何班級任何教師以任何方式向?qū)W生推銷任何教輔資料，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。在公開課教研活動中，把公開課分為觀摩課、研究課、展示課和過關(guān)課四類，評課時，少栽花，多挑刺，并且將評課結(jié)果(優(yōu)點和缺點)在校園公開。

措施四：試玉要燒三日滿，辨材不待七年期。

我們要全力大面積地轉(zhuǎn)化“學困生”，要有一系列轉(zhuǎn)化“學困生”的措施。在向東廬中學學習保證“上課要像考試一樣緊張”時，全校還要象杜郎口中學、洋思中學一樣，以制度形式，對知識的掌握實行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。對不過關(guān)的學生，我們要集中培訓，更要分散個別輔導。

我也知道，“千淘萬漉最辛苦”，但“吹盡狂沙始見金”?？v使清水河中學與周邊兄弟學校相比，我們的底子還很薄，我們的劣勢還很明顯，我們的路還很長，但心動不如行動，遲動不如早動，只要我們靜下心來多做實事，結(jié)合實際解決校本問題，真正推行“講學稿”模式，我們有能力、有信心在三年之內(nèi)，不斷強大我校學力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

名校學習心得篇十四

選擇一所名校是我高中時的夢想，而當我成功踏入名校的大門時，我卻發(fā)現(xiàn)自己面臨著一個全新的挑戰(zhàn)。在剛開始的幾個月里，我感到有些迷茫和壓力山大。名校的學習壓力很大，而且學術(shù)水平相對較高，需要不斷地學習與鉆研。對于我這樣一個來自普通高中的學生來說，面對這些新的學習方法和內(nèi)容是十分困難的。然而，通過積極調(diào)整自己的學習心態(tài)，我漸漸地適應(yīng)了名校的學習氛圍。

第二段：拓展眼界與學術(shù)交流。

在名校學習的過程中，我第一個深刻的領(lǐng)悟就是這里的學習氛圍相比其他學校更為濃厚。每天都有許多優(yōu)秀的同學們進行學術(shù)交流，無論是在課堂上還是在課下，大家都能互相激勵，相互學習。此外，學校也經(jīng)常組織一些講座、學術(shù)研討會等活動，這些活動讓我們有機會接觸到一些學術(shù)界的名人和專家。通過與他們的交流，我不僅拓寬了自己的學術(shù)眼界，還深刻認識到學術(shù)研究的重要性和意義。這種學習與交流的氛圍讓我深深感受到了名校的獨特魅力。

第三段：挑戰(zhàn)與成長。

進入名校后，我不僅面臨著學術(shù)上的挑戰(zhàn)，還有其他方面的挑戰(zhàn)，比如生活的自理能力和社交能力。名校的學習壓力很大，時間管理變得尤為重要。為了充分利用每一天的時間，我開始把課余時間用于自我學習和提高自己的技能，例如學習一門外語或是參加一些興趣小組。同時，名校有著豐富多樣的社團和學生組織，我也主動參與其中，通過與其他同學的合作和交流，提升了自己的社交能力，并得到了更廣闊的發(fā)展平臺。這些挑戰(zhàn)讓我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)，使我在名校的成長和發(fā)展中逐漸取得了進步。

第四段：擴大人際關(guān)系與資源利用。

在名校學習不僅意味著接觸到優(yōu)秀的教師和同學，還意味著接觸到許多寶貴的資源和機會。在這里，我學到了利用資源的重要性。學校為我們提供了各種各樣的資源，如圖書館、研究室和實驗室等。我不斷利用這些資源來豐富自己的知識儲備和提高學術(shù)水平。此外，在名校的學習過程中，我結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學和朋友。通過與他們的交流和合作，我不僅提高了自己的學習能力，還開闊了自己的思維，從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和智慧。

第五段：感悟與展望。

通過在名校的學習，我深刻認識到名校并不是一個光鮮亮麗的象牙塔，而是一個需要付出很多努力和汗水的地方。在名校學習的過程中，我不僅提高了自己的學術(shù)水平和能力，還培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)和勇于拼搏的精神?；厥淄?，我深感時間的寶貴和珍貴，我要繼續(xù)努力與付出，為自己的未來奮斗。我相信，只要我堅持下去，未來一定會有更大的收獲和成就等著我。

總結(jié)：

通過在名校的學習經(jīng)歷，我深刻認識到選擇與適應(yīng)、拓展眼界與學術(shù)交流、挑戰(zhàn)與成長、擴大人際關(guān)系與資源利用等方面對于在名校學習的學生來說都是非常重要的。名校的學習氛圍濃厚，資源豐富，但也需要付出更多的努力和汗水。在學習過程中，我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，積極面對挑戰(zhàn)，不斷拓寬自己的視野和思維，在名校的學習中取得更大的進步和成就。

名校學習心得篇十五

前段時間，我校組織一批年輕教師赴江蘇四處名校進行參觀學習，我有幸參加了這次活動。在學習期間，我們的學習生活緊張而又充實。3月22日上午，我們在揚州梅嶺中學會堂認真聽取了洋思教育研究所研究員倪高陽老師做的報告《學洋思，學什么?學洋思，怎么學?》;下午，我們觀看了錄像《梅嶺中學“碰碰車”開進央視大廳》，并且認真聽取了溧水縣東廬中學主任史正紅老師做的報告《講學稿的產(chǎn)生和設(shè)計》。3月24日，我們在洋思中學進行參觀、聽觀摩課、與當?shù)乩蠋熃涣鳒贤?下午，我們聽取報告《如何轉(zhuǎn)化后進生》。3月24日上午我們前往后六中學聽課、聽報告;下午又前往東廬中學參觀、聽隨堂課、與當?shù)乩蠋熃涣鳒贤ā?/p>

江蘇學習之行雖已結(jié)束，但此行之收獲卻受益終生。在江蘇學習期間，我們通過走進校園、深入課堂、聆聽專家報告等活動，深深感受到了這四處名校全新的全新的教育理念、認真踏實的工作態(tài)度、精密科學的工作細節(jié)、質(zhì)樸的風土人情和濃濃的文化學習氛圍。這四處名校面臨學校資金、生源和師資的困境，但它們逆境自奮蹄，勇于探索和創(chuàng)新，不斷進行教育教學改革，在江南大地上盛開出一朵朵鮮艷的教育奇葩。它們?nèi)缃褚殉蔀橄碜u全國的名校，可見發(fā)展才是硬道理。在市場經(jīng)濟條件下的教育市場，它們走出一條又紅又專的特色發(fā)展之路。

梅嶺中學教育教學工作的一大亮點就是它的德育工作開展得豐富多彩，有聲有色，成效顯著。梅嶺中學本著“尊重人、發(fā)展人、完善人”的全新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，并且通過開展“碰碰車”等一系列德育活動，讓學生在快樂中學習，在實踐中成長，在感恩中走向成功。德育是一切教育之本，是教育教學的核心環(huán)節(jié)。梅嶺中學正是抓好了這一環(huán)節(jié)，才使得學校的的各項教育教學工作得以順利地進行，并取得了令人注目的成績。作為班主任，我要深刻反省自己在班級管理工作的的不足，要積極吸取梅嶺中學的優(yōu)秀做法，做到取人之長，補己之短，使得班級管理工作更好地開展，并取得一定的成效。

洋思中學的亮點在于它的“沒有教不好的學生，為每一個學生發(fā)展服務(wù)”的教育理念和“先學后教，當堂訓練”的“四清”教育教學模式。正是本著“沒有教不好的學生”這一教育理念，洋思中學不拋棄不放棄每一個孩子，讓每一個孩子在學校都有不同程度的發(fā)展，有效實現(xiàn)了九年義務(wù)教育的教育目標。洋思中學的“先學后教”的課堂教學模式，讓學生真正成了學習的主體，充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性，實現(xiàn)了課堂教學的高效率。洋思中學在教學管理過程中，狠抓“四清”工作，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。通過“四清”，學生在學習上沒有遺漏的知識點，全部完成教育教學的任務(wù)和要求，并且通過“兵教兵”這一措施，實現(xiàn)生生互動，實現(xiàn)雙贏的良好學習效果。這對我的課堂教學啟發(fā)很大，在以后的教學中要相信學生，要放手學生，善于激發(fā)學生學習的積極主動性，善于培養(yǎng)學生的思維拓展。同時，在課堂教學中要抓好后進生的學習，努力實現(xiàn)“四清”，以實現(xiàn)良好的教育效果。

剛到后六中學時，這所學校給我的感覺是貌不驚人，毫不起眼。但在課堂聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育細節(jié)是很值得我們關(guān)注的。一個是這所學校的集體備課非常好，另一個是這所學校對學生的管理很細致、很科學、很全面、很到位。一個人的精力畢竟是有限的，團體的力量是巨大的。后六中學的“捆綁制”使得備課凝聚了集體的智慧，實現(xiàn)了心往一處想，勁往一處使，“團結(jié)起來，一致對外”。這一措施增強了教師的工作信心和熱情，讓教師都投入到緊張而有序的教育教學工作中，實現(xiàn)了教育師資資源的最優(yōu)化，達到了良好的教育教學效果。后六中學通過一系列的措施，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，實現(xiàn)學生管理學生，學生的自主學習意識很高，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每一個學生都在認真聽課，認真記筆記，在課本上認真做標記，學生的學習習慣很好，這使得課堂效率得到了很大的提高。

東廬中學教育教學的一大亮點在于講學稿的編制和使用以及“教學合一”的課堂教學模式。這種教學模式使得教師的教和學生的學都體現(xiàn)在一張紙上，讓學生預(yù)習什么，要完成什么任務(wù)都清清楚楚寫出來，便于家長督促、老師檢查;上課要講什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告訴學生，學生能做就做，不會做就討論，就聽，上課后還不會就利用課余時間輔導。教學合一的思想下形成的講學稿教學模式，促進了教師教學行為和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，大面積提高了教育教學質(zhì)量。普通中學中等級以下的學生較多，如何培養(yǎng)學生學習的積極性，提高學生的自信心，是提高整體學習效果的重要因素。在“講學稿”教學模式中，考教合一評價過程的運用，使學生知道預(yù)習的問題、課堂的練習都是教學的重點，這些問題在學生預(yù)習、討論、老師的講解、鞏固練習中都被學生消化吸收，同時學生學習的積極性、主動性以及自信心得到了有效的保護，但這里面卻包含著老師默默無聞的奉獻和付出。

總之，這次江蘇學習之行，感觸很深，受益匪淺。這四處學校在教學環(huán)境、教學條件等方面和我們有著很多相似之處，他們的成功，引起我們的思考。他們的教育教學理念、教育教學風格、教學模式和手段等等都值得我們?nèi)W習和借鑒，從而提高我們的教育教學質(zhì)量。

我校在校領(lǐng)導的組織、發(fā)動下，也開始實行學案和小組高效學習有效結(jié)合的課堂教學模式，并取得了一定的成效。我們外出學習返校后，校領(lǐng)導針對我校的實際情況，又組織我們對自己的課堂教學中學案存在的問題進行了討論、修改和完善。在這種氛圍中，我校將會掀起新一輪課堂教學改革的高潮，進一步轉(zhuǎn)變教育教學理念，在新的素質(zhì)教育形勢下，取得更好的教育教學效果，提高教育教學質(zhì)量。

名校學習心得篇十六

第一段：引入名校教育的價值和優(yōu)勢（引出主題）。

進入一所名校，是很多學子的夢想和追求。名校教育被普遍認為是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅能提供良好的學術(shù)環(huán)境和權(quán)威的教師團隊，還能為學生提供豐富的學習機會和廣闊的發(fā)展平臺。在我所就讀的名校幾年的學習經(jīng)歷中，我深刻體會到了名校教育的獨特價值和顯著優(yōu)勢。

第二段：優(yōu)質(zhì)的學術(shù)環(huán)境（論述優(yōu)勢之一）。

名校擁有絕佳的學術(shù)環(huán)境，尤其是在學科研究和學術(shù)氛圍上更是獨占鰲頭。在名校中，我有機會接觸到更多前沿的學術(shù)知識，與優(yōu)秀的學者和同齡人進行深入的學術(shù)交流。這種學術(shù)氛圍激發(fā)了我對知識的熱愛和追求，讓我成為了一個飽受啟發(fā)的學習者。此外，名校還為學生提供了完善的圖書館、實驗室和教學設(shè)施，使我能夠更好地進行學術(shù)研究和實踐探索。

第三段：權(quán)威的教師團隊（論述優(yōu)勢之二）。

名校教師團隊的高素質(zhì)是名校教育的一大亮點。這些教授和專家不僅在學術(shù)領(lǐng)域有豐富的造詣，而且在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維。他們有著嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和敬業(yè)精神，每一個課堂都是一次學術(shù)盛宴。這些優(yōu)質(zhì)的教學資源讓我受益匪淺，不僅能理論與實踐相結(jié)合，還能接觸到最新的學科發(fā)展動態(tài)，提升自己的學習水平。

第四段：豐富的學習機會（論述優(yōu)勢之三）。

名校為學生提供了豐富多樣的學習機會，幫助我們?nèi)姘l(fā)展和才能的盡展。不論是學術(shù)研究、學科競賽、社團活動還是實習就業(yè)，名校都提供了自由選擇的平臺。在這里，我參加了許多學科競賽并取得了優(yōu)異成績，還加入了多個學術(shù)社團和志愿者組織，發(fā)展了自己的興趣愛好和綜合素質(zhì)。這些豐富的學習機會不僅讓我充實了自己，還讓我鍛煉了領(lǐng)導力和團隊協(xié)作能力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

第五段：綜合素質(zhì)的提升（總結(jié)主題）。

在名校中學習，我意識到名校教育的價值不僅在于學術(shù)的提升，更在于全面素質(zhì)的提升。名校教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和終身學習能力，讓我們成為有思想、有道德、有智慧的國際公民。通過學習名校，我意識到知識只是成長的一個方面，更重要的是要善于思考、善于創(chuàng)新，并以積極的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持名校心態(tài)，不斷追求卓越，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：

在名校中學習的經(jīng)歷給予了我許多寶貴的收獲和體會。學術(shù)氛圍、教師團隊、學習機會，這些優(yōu)勢讓我感受到了名校教育的無窮魅力和價值。通過學習名校，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，更提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。這將成為我人生道路上寶貴的財富，也將激勵我不斷追求卓越，為社會發(fā)展做出貢獻。

名校學習心得篇十七

為進一步提升我鎮(zhèn)中

小學

校園

學習

由教委主任帶隊，先后考察了濰坊市臨朐縣海爾希望小學、新寨初級中學、奎文區(qū)櫻桃園小學、濰坊中新雙語學校、濰坊十中五所學校。聆聽了五所學校有關(guān)負責人所做的專題報告。有限的空間、精致的布局、特色的文化、高效的課堂、精彩的講解，令我們徜徉校園，流連忘返，贊嘆不已，感慨頗多。整個考察學習活動是一堂生動、實際、深刻的開放課，各位考察團的同志們在思想上都受到了一次強烈的震撼。

考察學習的啟示與思考

濰坊之行，帶給我的收獲是多方面的，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，留給我很多的啟示與思考。

1、更新觀念，確立先進的辦學理念。思想是行動的先導、思想的高度決定學校發(fā)展的高度，有

什么

2、明確目標，走特色辦學之路。思路決定出路，只有科學明晰的思路，才有跨越式的發(fā)展。各校必須確定自己的辦學目標，科學準確定位，注重學?，F(xiàn)有的底子、基礎(chǔ)，借鑒別人的好的`經(jīng)驗、做法，立足長遠發(fā)展，在促進學生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上走特色辦學之路。

3、練好內(nèi)功，促進教師

專業(yè)

4、優(yōu)化環(huán)境，陶冶學生高尚情操。我們所到的五所學校，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，內(nèi)涵豐富，我們要根據(jù)自己的實情，本著“樸素、簡潔、高雅、實用”的原則，精心設(shè)計，合理布局，營造良好的氛圍，讓學生隨處可以感受到人文性的教育。

5、文化育人?！耙詫W校文化建設(shè)為抓手”，在物質(zhì)文化、精神文

化、制度文化和行為文化領(lǐng)域狠下功夫，突出辦學思想，讓校長的辦學理念成為師生共同認同的價值追求；突出行為自覺，讓校長的辦學理念成為師生共同落實的自覺行為；突出文化育人，讓學校的“墻面地板會說話，花草樹木都育人”，繼而實現(xiàn)“文化育人、以文化人”的目標。

6、突破創(chuàng)新，打造高效課堂。針對我縣實際，很多老師還停留在“滿堂灌”，“填鴨式”的教學狀態(tài)，各校應(yīng)大張旗鼓地宣傳“四步探究”的教學模式，大膽進行教學改革，把時間還給學生，但也不能盲目和茫然，在自己的各學科組還沒有形成獨特、完備的模式的情況下，應(yīng)模仿、借鑒別人的好的做法，結(jié)合自己的校情，逐漸嘗試和推廣。

他山之石，可以攻玉；他鄉(xiāng)之水，可借清源。改變不了的我們無需改變，可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進的辦學理念，打造特色學校的方法運用到我們的學校管理中；將打造高效課堂，全面提高學生素質(zhì)應(yīng)用到我們的教學實踐中，是我們考察之后的工作重點。我們要及時地吸取外地先進經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，持之以恒，堅持不懈地做好我們的工作。

2017年6月10日至20日，在縣教育局的精心組織安排下，我們一行人從伊寧縣出發(fā)奔赴全國教育名市——江蘇省南通市進行了為期三天的學習，之后又赴北京人民大學和清華大學參觀。在這短短的幾天時間里，我們先后在南通一中、南通中學、南通三中、通大附中和正大中學幾所學校進行了參觀學習。 被考察的學校教育水平很高，多數(shù)都是享譽全國的名校 。這次我們抱著“百聞不如一見”的思想深入實地查看，真是大開眼界，倍受鼓舞。他們大氣的發(fā)展戰(zhàn)略，特色的發(fā)展思路，務(wù)實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止。

（一）高品位建設(shè)，特色化發(fā)展。有特色的學校不一定是成功的學校，而成功的學校一定是有特色的學校。比如鎮(zhèn)海中實行了真正意義的聘任制，南通中學的素質(zhì)教育，栟茶中學的年級組管理制度，揚州中學的國際版，都給人深刻的印象，發(fā)人深思。

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名校學習心得篇十八

20xx年11月11日至14日，我校組織部分年級長和班主任赴珠三角，向深圳外國語學校、廣州番禺仲元實驗學校、廣東實驗學校進行了學習交流，分別與該校的相關(guān)領(lǐng)導、老師進行了座談，了解了他們的辦學理念和教育教學管理方法，獲益匪淺。

廣東實驗學校的主任講到：“愛就是教育”。我認識到班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的.精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。

通過這次考察交流，耳濡目染，使我感受最深的就是，要當好一個合格的班主任就必須做到下列兩點：

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

作為班主任是班級的組織者、教育者，因而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

以上兩點，就是此行最深的感觸，“打鐵還得自身硬”，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，先從自己出發(fā)。

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