蝴蝶音樂(lè)教案(模板12篇)

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蝴蝶音樂(lè)教案(模板12篇)
時(shí)間:2023-12-04 05:55:15     小編:筆塵

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。它是教師教學(xué)的重要工具,可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)。教案需要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。教案的編寫是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作,它能夠幫助教師提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。為了更好地編寫教案,我們需要了解教學(xué)目標(biāo)的要求,掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn),選取合適的教學(xué)方法,準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源,制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織和安排。小編整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

蝴蝶音樂(lè)教案篇一

1、指名讀課文3、4自然段,想想:

(4)想象娟娟聽到小鳥的話,心情會(huì)怎樣?

設(shè)計(jì)圖意:品讀課文,感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題,明白事理。

(1)齊讀第五自然段。

想想:娟娟聽到小鳥的話是怎么做的?指名反饋(照鏡子,扎頭發(fā),扎上一個(gè)蝴蝶結(jié))。

(2)引導(dǎo)觀察第二幅插圖,你看見扎好頭發(fā)的娟娟想對(duì)她說(shuō)些什么話?(娟娟,你真漂亮!娟娟,你好可愛?。???)。

(3)我們班上也有很多留長(zhǎng)發(fā)的女孩子,你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎?

(1)指名讀課文6、7自然段(邊聽邊畫出小鳥說(shuō)的話)。

(3)教師。

:從小鳥的談?wù)撝?,你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎?/p>

(是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的.頭發(fā))。

4、過(guò)渡:聽了小鳥的話,娟娟的心情怎么樣呢?齊讀第八自然段,

(1)思考:娟娟為什么笑了?太陽(yáng)公公為什么笑了?

設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力,培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1。學(xué)了課文,你們知道了什么?

板書設(shè)計(jì)。

亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結(jié)。

草窩窩蝴蝶花。

蝴蝶音樂(lè)教案篇二

1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

蝴蝶花的掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖。

一、教師組織幼兒到草地,引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

幼:會(huì)。

師:今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)。

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼:因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師:那你們知道它的名字嗎?

幼:蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái),蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng),但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力,掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣,這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。活動(dòng)中教師還能運(yùn)用如:“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

小百科:蝴蝶花是歐洲常見的野花物種,也常栽培于公園中,是冰島、波蘭的國(guó)花?;ǘ渫ǔC炕ㄓ凶稀?、黃三色,故名三色堇。該物種較耐寒,喜涼爽,開花受光照影響較大。

蝴蝶音樂(lè)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。

2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,毛毛蟲也想?yún)⒓?,可是每個(gè)人都覺得它太丑了,毛毛蟲很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,他只想一個(gè)人躲起來(lái),不想見任何人!

三、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。

1、幼兒欣賞a段音樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。

3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲。

四、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和b段音樂(lè)。

1、師:咦,毛毛蟲怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。

2、播放b段音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

六、活動(dòng)結(jié)束。

蝴蝶音樂(lè)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、蝴蝶自由自在快快樂(lè)樂(lè)的飛行,是沒(méi)有煩惱的小動(dòng)物。

2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩,通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學(xué)兒歌,并且拋出提問(wèn)。

2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。

活動(dòng)過(guò)程:

1、口頭介紹:“今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友,小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊,它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶?!?/p>

2、師:蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼:蝴蝶蝴蝶飛呀,飛呀飛呀飛呀,飛向北京去。

師:蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩,小班有老師幫助幼兒完成。

活動(dòng)延伸:

教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。

兒歌復(fù)制:蝴蝶飛呀。

師:蝴蝶蝴蝶飛呀,

飛呀,飛呀,飛呀。

飛去哪里玩呀?

幼:蝴蝶蝴蝶飛呀,

飛呀,飛呀,飛呀。

教學(xué)反思。

由于班里孩子年齡小,對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差,對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法?;顒?dòng)的不足:就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行,游戲常規(guī)一定要提醒幼兒,會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象,要妥善處理。

小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

蝴蝶音樂(lè)教案篇五

1.會(huì)唱歌曲,感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。

2.能分辨音樂(lè)的快慢,并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。

每人一片秋葉。

1.教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

2.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。

幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

3.分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。

教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè),模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

4.游戲:“秋風(fēng)和小樹葉”。

幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時(shí)。教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。

風(fēng)停時(shí),引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng),教師可以提問(wèn):“小樹葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在xxx?!?/p>

1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng),表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的'音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

蝴蝶音樂(lè)教案篇六

1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。

2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,能隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3.感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.課件-動(dòng)畫片:蝴蝶。

3.頭飾:蝴蝶、花。

活動(dòng)過(guò)程。

一、動(dòng)畫片導(dǎo)入。

1.教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?

我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好啊?

2.觀看動(dòng)畫片:蝴蝶。

啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作,表現(xiàn)蝴蝶快樂(lè)的情趣。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

今天老師給你們帶來(lái)一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。

你們想聽嗎?我們聽聽看有什么感覺?

提問(wèn):聽了這首曲子你有什么感覺?(幼兒回答)。

2.欣賞音樂(lè)。

(1)聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了?

(2)美麗的蝴蝶看見美麗的'花兒會(huì)做些什么?

我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè),聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留?

3.幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。

用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

1.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作,教師講解,并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。

2.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做花的動(dòng)作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演,教師講解,并示范花的動(dòng)作。

(蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。)。

四、活動(dòng)延伸幼兒可自由結(jié)伴做游戲。

蝴蝶音樂(lè)教案篇七

每張椅子后面掛有一朵花。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)a段和b段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng),嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程。

1、講述故事并傾聽音樂(lè)。

(1)師:你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎?

(2)師:讓我們一起來(lái)聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞a段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺,并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作。

(1)師:音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺?(很慢)。

(2)師:我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲是怎么動(dòng)的。

3、欣賞b段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶,感受與a段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師:毛毛蟲長(zhǎng)大了,會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來(lái)聽接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師:這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比,聽起來(lái)又有什么感覺?

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)“?!钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶,快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜,在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí),快速的回到座位,沒(méi)有回到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲,和幼兒共同游戲,適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師:天黑了,寶寶們我們回家休息吧。

蝴蝶音樂(lè)教案篇八

1、 通過(guò)故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。

2、 學(xué)會(huì)有感情的朗讀并歌唱歌詞。

掛圖、蛙鳴筒

一、 故事引導(dǎo)

1、 觀察掛圖1和掛圖2,幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。

2、 教師講述掛圖3:在一旁的蜘蛛太太看到了,開始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了,含著眼淚離開,躲到樹上,慢慢地變成了蛹。

二、 情感體驗(yàn)

師:小朋友們,如果你是小紅點(diǎn),沒(méi)有朋友陪你玩,還被別人嘲笑,你們的心情會(huì)怎樣呢?

1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯,感受小紅點(diǎn)的心情。

2、 請(qǐng)幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。

師:你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情,傷心、難過(guò)的表情。

3、 播放cd,帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂(lè)a段。

師:小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心,于是,孤單的唱起了歌,我們一起來(lái)聽聽看。

4、 學(xué)念語(yǔ)詞,并通過(guò)肢體部位表現(xiàn)出來(lái)。

師:你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎?他剛才在歌詞里都唱了什么?

教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮,在空間上慢慢移動(dòng)。

5、播放cd,幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。

三、 音樂(lè)表演

1、 樂(lè)器演奏

幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒,代替毛毛蟲,聽音樂(lè)兩拍一次做節(jié)奏模奏。

2、 舞團(tuán)與樂(lè)團(tuán)

把幼兒分成兩組進(jìn)行表演,一組模仿毛毛蟲慢慢爬行,另一組則演奏蛙鳴筒。

第二遍交換兩組進(jìn)行。

蝴蝶音樂(lè)教案篇九

1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

蝴蝶花的掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖。

一、教師組織幼兒到草地,引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

幼:會(huì)。

師:今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)。

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼:因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師:那你們知道它的名字嗎?

三、學(xué)唱歌曲。

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái),蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng),但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力,掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣,這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?;顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如:“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

蝴蝶音樂(lè)教案篇十

1、運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)音、短音。

2、感受樂(lè)句。

教具準(zhǔn)備:蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。

樂(lè)器準(zhǔn)備:三角鐵,木魚。

音樂(lè)準(zhǔn)備:歌曲《美麗的蝴蝶》。

一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲變蝴蝶”。

1、教師出示毛毛蟲圖片引出故事,當(dāng)故事講到‘毛毛蟲從涌出來(lái)’時(shí),教師配合三角鐵敲長(zhǎng)音。故事講到‘毛毛蟲的頭、翅膀伸出來(lái)時(shí)’,配合木魚敲短音。

2、引導(dǎo)幼兒飾演毛毛蟲,特別強(qiáng)調(diào)‘長(zhǎng)音’與‘短音’的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。故事結(jié)尾處毛毛蟲變成蝴蝶在教室里自由飛翔。

二、幼兒初步感受歌曲。

1、“今天這只蝴蝶來(lái)到了這里邀請(qǐng)小朋友和她一樣的飛,蝴蝶是怎樣飛的呢?聽聽看哦,這次蝴蝶是這樣飛的?!苯處熯叡硌葸呇莩枨?/p>

2、“我們來(lái)聽聽這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜。”教師和幼兒一起說(shuō)歌詞。

3、“今天來(lái)了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜,你看他是怎樣飛起來(lái)的。他也是剛剛從毛毛蟲變蝴蝶的,所以他飛得比較慢。當(dāng)他學(xué)會(huì)飛了以后他就會(huì)飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了,你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花?!苯處熡眉喗肀硌?。

三、幼兒表演歌曲。

引導(dǎo)幼兒飾演蝴蝶,并配合歌曲,在每一樂(lè)句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。

結(jié)束:小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!

蝴蝶音樂(lè)教案篇十一

1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇蝴蝶及花的角色,根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)對(duì)春天美麗景色的理解。

2.引導(dǎo)幼兒聽辨七聲音階音高,找到代表相應(yīng)音高的花朵。

1.蝴蝶胸飾若干。

2.手腕花若干(花朵的顏色與七聲音階音高對(duì)應(yīng),分別為:咖啡、粉、紅、綠、黃、蘭、紫)。

3.鋼琴。

4.幼兒對(duì)于動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶和花朵有一定的經(jīng)驗(yàn)。

5.會(huì)唱游戲歌曲《蝴蝶找花》。

(一)花兒朵朵開。

t:春天到了,鮮花開放,花兒在春風(fēng)中搖擺,讓我們變成一朵小花隨音樂(lè)慢慢開放,舞動(dòng)花瓣。(引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)《蝴蝶找花》,動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放及搖擺)。

(二)蝴蝶飛飛。

t:鮮花叢中,蝴蝶飛舞,如果你是美麗的蝴蝶,你想用什么動(dòng)作飛舞?讓我們跟著音樂(lè)一起飛舞。(引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)《蝴蝶找花》做蝴蝶飛的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編)。

(三)蝴蝶找花。

1.花兒邀請(qǐng)歌。

t:花兒覺得有些孤單,她想找朋友,她看到蝴蝶在飛舞會(huì)對(duì)蝴蝶怎么說(shuō)?

(幼兒自由想象,老師用游戲兒歌總結(jié):蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里,并引導(dǎo)幼兒念兒歌)。

(1)示范游戲。

(老師做蝴蝶,邀請(qǐng)七名幼兒分別代表七個(gè)音高的花,示范游戲,聽著蝴蝶和花兒隨著音樂(lè)動(dòng)作,音樂(lè)停,花兒拍手念兒歌,蝴蝶碎步抖動(dòng)翅膀,兒歌念完蝴蝶原地停,根據(jù)聽到的最后一個(gè)重復(fù)音找到相應(yīng)顏色的花兒飛進(jìn)花心舞蹈)。

(2)討論規(guī)則。

t:蝴蝶和花兒在春姑娘唱歌的時(shí)候干什么?(跟音樂(lè)舞蹈)。

t:春姑娘唱完了花兒怎么邀請(qǐng)蝴蝶?(拍手有節(jié)奏的念兒歌邀請(qǐng))。

t:花兒在邀請(qǐng)的時(shí)候,蝴蝶在做什么?(碎步抖動(dòng)翅膀)。

t:花兒邀請(qǐng)完了,蝴蝶干什么?(原地停下,準(zhǔn)備找屬于自己的花朵朋友)。

t:蝴蝶怎樣做才能找到屬于自己的花朵朋友?(仔細(xì)聽音高——唱音高--找相應(yīng)顏色的花朵)。

t:總結(jié):花兒和蝴蝶隨著春姑娘的歌聲一起舞蹈,花兒想找朋友,她先拍手念兒歌邀請(qǐng)蝴蝶,接著用歌聲吸引蝴蝶,不同顏色的花唱歌的聲音不一樣,蝴蝶停下仔細(xì)聽找出屬于自己的花朵朋友,鉆進(jìn)花心休息。

(3)操作游戲。

t:誰(shuí)愿意做花朵?誰(shuí)愿意做蝴蝶?一起來(lái)找朋友。(引導(dǎo)幼兒自主選擇角色,操作游戲)。

t:蝴蝶找一個(gè)朋友交換角色,再來(lái)玩一玩。

操作提示。

規(guī)則是該游戲活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn),幼兒只有理解了游戲規(guī)則才能體驗(yàn)游戲的`有趣。但如果規(guī)則直接由老師說(shuō)出,孩子的自發(fā)遵守機(jī)制就不那么積極,因此老師可通過(guò)示范——討論——提升,讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)則。

在聽辨時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)聽——唱——找的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒聽到音高后不急于尋找,通過(guò)唱的過(guò)程去驗(yàn)證,是有目的的找。在游戲操作時(shí),可鼓勵(lì)幼兒找朋友交換角色,讓每個(gè)孩子都有聽辨的機(jī)會(huì)。

在幼兒操作游戲后,老師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步用討論的形式引發(fā)幼兒思考,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步游戲,在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷調(diào)整的過(guò)程中支持幼兒對(duì)規(guī)則的建立和完善。制作游戲道具時(shí),可由幼兒共同參與,以增強(qiáng)幼兒參加游戲的情趣。

附:游戲歌曲《蝴蝶找花》董友詞汪玲曲。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛過(guò)草地,飛過(guò)河邊,你像那會(huì)飛的花朵,張開了五彩的翅膀,在你飛過(guò)的地方,到處鮮花開放,到處鮮花開放。

版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂(lè)。

蝴蝶音樂(lè)教案篇十二

1、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)a段和b段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng),嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

1、講述故事并傾聽音樂(lè)。

(1)師:你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎?

(2)師:讓我們一起來(lái)聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞a段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺,并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作。

(1)師:音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺?(很慢)

(2)師:我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲是怎么動(dòng)的。

3、欣賞b段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶,感受與a段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師:毛毛蟲長(zhǎng)大了,會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來(lái)聽接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師:這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比,聽起來(lái)又有什么感覺?

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)“?!钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶,快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜,在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí),快速的回到座位,沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲,和幼兒共同游戲,適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師:天黑了,寶寶們我們回家休息吧。

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