教案是教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進行詳細思考和安排的產(chǎn)物。編寫教案前應(yīng)充分了解教材和教學(xué)大綱的要求。通過教案的實施，教師可以不斷改進和提高自己的教學(xué)水平。
愛小鳥教案中班篇一
設(shè)計思路：
韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的'音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導(dǎo)我設(shè)計了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內(nèi)容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動，也更有興趣。
活動目標：
能仔細傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。
活動難點：
1、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
2、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。
活動重點：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
活動準備：
1、已學(xué)會唱歌曲。
2、小鳥的胸貼每人一個。
3、鳥媽媽的胸貼。
4、音樂活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2．學(xué)習(xí)歌表演。
（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師：現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪只鳥寶寶編的動作好。
（3）、教師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。
二、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風(fēng)）。
（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
三、學(xué)玩音樂游戲。
（1）教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。
（4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
四、集體練習(xí)。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及認真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。
五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲?；顒臃此迹?/p>
在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應(yīng)圖片時，三段音樂放完后，再單獨播放試聽，應(yīng)該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，動作太單一，沒有什么創(chuàng)新?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現(xiàn)，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以后的活動中一定改進。
愛小鳥教案中班篇二
我等了好大一會，鳥媽媽還是沒有出現(xiàn)
我把它們做成一個彈弓。然后又到田園里捉了幾只蟲子，準備用彈弓把蟲子“發(fā)射”到巢里喂小鳥。
就在我正要“發(fā)射”時，一位路過的叔叔嚴肅地說：“不準用彈弓打小鳥，要愛護小鳥！”我連忙辯解說：“我只是想用彈弓將蟲子打到鳥巢里喂小鳥?！笔迨迳舷麓蛄看蛄苛宋?，又看看我手里的蟲子，相信了我。而且叔叔還幫我又捉了一些蟲子呢！我把所有的蟲子都喂給小鳥吃了。小鳥吃飽后，向我輕撲翅膀，好像在向我揮手致意呢！
我望著吃飽的小鳥，覺得自己做了一件非常有意義的事情，心里感到十分高興。
（本文11月11日在《皖東晨刊》菁菁。
設(shè)計思路：
為了迎接“元旦”節(jié)對家長開放活動，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設(shè)計此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗節(jié)日快樂的氣氛。
活動目標：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。
3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規(guī)則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。
4、結(jié)束活動：
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動反思：
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
愛小鳥教案中班篇三
一、學(xué)貓叫，引出活動。
教師學(xué)小貓的叫聲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師提問：“小朋友，你們剛才聽到的是什么小動物在叫呢？”引導(dǎo)幼兒進行回答。（小貓）。
二、學(xué)習(xí)7以內(nèi)兩個序列對應(yīng)排列。
1.出示7只大小不一貓的圖片，引導(dǎo)幼兒一起觀察。
教師提問：“小朋友，請你們看一看，有幾只貓？它們有什么不同？”請幼兒進行觀察圖片。
2.引導(dǎo)幼兒看圖片進行回答，有7只貓，它們有的大、有的小、長的都不同。
3.請小朋友想一想，把這些貓按照一定的'順序排在排序板的上方，那應(yīng)該怎么來拍呢？組織幼兒進行討論。
4.請個別幼兒上來排序，并說出自己的排序規(guī)律是什么？（集體進行驗證）。
教師進行小結(jié)：有7只貓，可以按照從小到大進行排序、還可以從大到小進行排序。
三、請幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng)的排出魚的順序。
1.教師提問：小貓最喜歡吃什么？（魚）。
出示魚的圖片，引導(dǎo)幼兒一起觀察這些魚有幾條？它們有什么不同？請幼兒來說一說。
2.組織幼兒嘗試對應(yīng)排序。
教師提問：誰會按照大貓吃大魚、小貓吃小魚的要求，給每只貓來喂魚呢？
3.請個別幼兒上來嘗試對應(yīng)的排序，其他的幼兒一起驗證同伴的操作是否正確。
4.教師進行小結(jié)。
四、幼兒操作活動。
1.教師引導(dǎo)幼兒一起完成操作，引導(dǎo)幼兒一起說說畫面上有什么，怎樣來進行操作對應(yīng)的排序。
2.教師巡回指導(dǎo)，幫助若干幼兒。
3.驗證幼兒的操作結(jié)果。
愛小鳥教案中班篇四
1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
愛小鳥教案中班篇五
活動目標：
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》，播放器。
親子手冊《主題活動?小兔掛飾。
活動過程：
1、認識小兔。
(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的`毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護小兔子。
3、學(xué)學(xué)小兔。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌“小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛”，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“小兔跳”。
活動延伸：
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。
活動反思：
現(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關(guān)心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的“可愛的小兔子”，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
愛小鳥教案中班篇六
活動目標：
1、在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。
活動準備：
1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?；顒拥谋尘耙魳贩磸?fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：
（一）小鳥和媽媽；
（二）鳥飛；
（三）喂食；
（二）鳥飛；
（四）大風(fēng)；
（二）鳥飛。
2、幼兒已學(xué)會隨音樂做鳥飛和找食動作。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的.兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動。）。
（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。
1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）。
2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥學(xué)唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活動延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當(dāng)鳥媽媽，來玩這個游戲。
愛小鳥教案中班篇七
1、初步從情節(jié)、遠近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。
3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
愛小鳥教案中班篇八
一、以《小鳥飛》音樂律動入室。
二、傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么?
提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?
三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內(nèi)容：
(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?
(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?
四、進一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應(yīng)的動畫片進行匹配。
(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?
(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行表演：
(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)快樂的音樂。
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動作，表現(xiàn)悲傷的音樂。
六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?
愛小鳥教案中班篇九
活動目標：
1、初步從情節(jié)、遠近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。
3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。
活動準備：
前期經(jīng)驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情。
幻燈、電腦、電視、mp3。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫：
2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?
4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的.時候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。
5、我們給米勒的畫取個名字。
二、遷移已有經(jīng)驗表述媽媽對自己的愛：
1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。
2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。
三、鼓勵幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽：
你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?
活動延伸：
美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
活動反思：
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
愛小鳥教案中班篇十
一.活動目標：
1.在了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。
二.活動準備：
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉。
三.活動過程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)了解鳥窩的作用。
教師：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
(2)了解鳥窩的基本外型。
教師：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?
2.出示圖片(幻燈)，了解鳥窩特點及其構(gòu)造。
(1)通過欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。
教師：老師這里有一些小鳥的窩，我們一一看它們是什么樣子的?這個鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)。
(2)通過欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，移情小鳥在窩里的感覺。
3.介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
(1)激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
(2)出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
教師：今天老師給你們準備了泥巴，你打算做個什么樣子的鳥窩呢?會用什么方法?
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：接下來請小朋友用泥巴做一個你喜歡的鳥窩，再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得暖和，鳥媽媽看到了外面也覺得漂亮，想好的小朋友請輕輕走到后面開始制作。
5.通過操作，體驗成功、關(guān)愛的心情。
(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。
教師：你們做的都很好，那今天你幫助了小鳥，你的心里覺得怎么樣?
請幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)。
(2)自然結(jié)束活動，體驗成功、關(guān)愛的心情。
教師：我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
結(jié)合主題《小鳥，你好!》的開展生成的一節(jié)活動，活動名稱中用的是“窩”，而不是“巢”，主要是因為“窩”這個名稱更接近孩子，讓人聽上去更溫暖一些。
(1)這個活動主要是以泥塑鳥窩的造型為重點，我為孩子了一種材料――泥，讓他們用泥這種材料來設(shè)計各種造型的鳥窩，讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，同時，遷移了幼兒在上個主題中，用泥做碗、罐子的經(jīng)驗。
(2)在造型材料相對固定的基礎(chǔ)上，我又為幼兒了開放性的輔助裝飾的材料，這些材料的給幼兒了更大的`想象、創(chuàng)作空間，也讓幼兒的作品具有個性化。
(3)活動中一直以讓愛鳥、護鳥、幫助鳥情緒貫穿始終，為了營造這個氛圍，我在出示圖片上進行了考慮，前兩幅讓孩子體驗情感和感受溫暖，后兩幅，讓孩子注意到形狀上的特別，這樣是為了后面創(chuàng)作做準備。我用語言“如果你是蛋寶寶，住在里面有什么樣的感覺?”和“到了晚上我們都回家了，小鳥沒有家怎么辦?”讓孩子移情，體會小鳥的感受，從而更愛小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進一步體驗――我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂，體驗?zāi)欠莩晒Α?。
愛小鳥教案中班篇十一
1.學(xué)習(xí)用對折剪的方法剪出小鳥的基本造型。
2大膽創(chuàng)新，積極嘗試用各種線條設(shè)計小鳥的翅膀。
3.體驗與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
彩紙若干、記號筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個，小樹林背景圖每組一幅;范例，多媒體課件，背景音樂。
1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，又到了我們《剪紙樂園》的活動時間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國的“愛鳥周”，今天我們就帶著小剪刀去鳥島旅行。
2.教師示范講解。
(1)學(xué)習(xí)制作鳥島旅行地圖。
(2)學(xué)習(xí)用對折剪的方法剪出小鳥的基本造型。
現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧，右手變把小槍扶著剪刀站站穩(wěn)，左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。
3.播放背景音樂，幼兒制作“快樂的小鳥”。
(1)交代要求，幼兒操作。
(2)鼓勵能力強的幼兒多剪幾只鳥，貼的時候讓小鳥往不同的方向飛。
(3)教師重點幫助能力差的幼兒。
4.小組畫展示作品。
(1)幼兒相互欣賞作品，評選出最漂亮的小鳥;。
(2)幼兒和小鳥一起跳《歡樂舞》。
《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計本次活動時，我以《小剪刀旅行記》為主線，引導(dǎo)幼兒在快樂的游戲情景中自主學(xué)習(xí)，通過繪制鳥島地圖，讓幼兒掌握鳥的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》，所以每次開設(shè)活動前，我就想如何在該活動中尋求突破點培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力，活動中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥翅膀的造型，也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑，讓每個孩子都能體驗到成功，培養(yǎng)孩子的自信心。不過，在具體的教學(xué)過程中也有不足，老師在設(shè)計一條下山路線之后如果能讓孩子來說一說自己想要設(shè)計一條怎樣的下山路線，老師進行適當(dāng)?shù)厥痉?，可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動中，還結(jié)合以往學(xué)過的鏤空技能，鼓勵幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計小鳥身上的花紋，充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫的形式，旨在讓幼兒體驗到與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過程中，意外發(fā)現(xiàn)在組畫中，孩子們在合作過程中能主動關(guān)注同伴作品，相互學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，作品水平上升了一個臺階。
愛小鳥教案中班篇十二
活動目標：
1．能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法建造小鳥樂園。
2．能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計小鳥的樂園。
3．萌發(fā)保護環(huán)境、愛護小鳥的情感。
教學(xué)重點：能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法建造小鳥樂園。
教學(xué)難點：能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計小鳥的樂園。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：收集有關(guān)小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩。
2．物質(zhì)準備：粘土、彩色畫紙、可樂瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等。
教學(xué)課時：第一課時。
教育理論依據(jù)：新《綱要》指出：“幼兒能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣；并為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞?！敝邪嘤變簩B既熟悉又陌生，他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥的生活具有極大的興趣。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求，但往往表現(xiàn)技能不夠，基于以上兩點，我設(shè)計了這一活動?；顒又袨橛變禾峁┎噬嫾?、半成品、玩具等活動材料，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，充滿自信?；顒右孕〗M合作探索的方式進行，能使幼兒的群體經(jīng)驗互動、合作技能得到提高。在評價環(huán)節(jié)中讓幼兒以小組和個人的形式進行，充分發(fā)揮了幼兒的主動性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品，激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識，培養(yǎng)幼兒對自然的關(guān)注和熱愛。
活動過程：
（一）談話激趣。
教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂園”。
小朋友：你們好！
你們的朋友小鳥。
提問：信是誰寫來的'，它希望我們幫它做什么？
（二）啟發(fā)思考，討論“小鳥的樂園”布局。
提問：
1．小鳥喜歡在什么地方玩？
2．“小鳥的樂園”該有什么？（幼兒自由討論）。
（三）幼兒分區(qū)操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。（泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂園布置區(qū)）。
教師重點指導(dǎo)：樂園的布局及幼兒的合作。
（四）展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。
活動延伸：
1.在美術(shù)角豐富“小鳥的樂園”的設(shè)計。
2.環(huán)保教育。
愛小鳥教案中班篇十三
1.在了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。
活動準備。
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、ppt課件。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥窩的作用。
提問：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？
2.了解鳥窩的基本外型。
提問：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？
小結(jié)：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示ppt課件，了解鳥窩特點及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。
提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的鳥窩）。
2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。
小結(jié)：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
小結(jié)：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒設(shè)計不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。
3.大膽進行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。五、幼兒之間介紹作品并進行評價。
1．指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。
2.自然結(jié)束活動，體驗成功、關(guān)愛的心情。
我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
愛小鳥教案中班篇十四
1、在團、搓、盤等技法中感受手工活動的樂趣。
2、能大膽想像，用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3、了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)，塑造出不同的小鳥和鳥窩。
二、活動準備。
碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。
三、活動過程。
1、觀察鳥窩圖片，引起幼兒興趣。
老師播放鳥窩圖片，問：圖片上是什么？知道這樹上怎么會有鳥窩的嗎？
師：知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢？
師：除了樹上有小鳥的窩，你知道小鳥還會在哪些地方搭建鳥窩呢？
2、了解鳥窩的基本外型。
3、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒了解各種不同的鳥窩特點及結(jié)構(gòu)。
（2）出示鳥窩圖片，了解鳥窩的不同外型。教師：這個鳥窩是什么樣子的？像什么？
（3）欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。教師：在鳥窩里面還有一些什么？（鳥蛋）你們覺得鳥寶寶住在里面會是什么樣的感覺？（很溫暖）。
4、出示泥工成品鳥窩，引導(dǎo)幼兒了解操作方法。
（1）出示泥工成品鳥窩，引發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。教師：這是個什么樣子的鳥窩？在鳥窩里還有什么？（碎紙片、小鳥、鳥蛋）。
（2）討論泥工成品鳥窩的制作方法。
教師：你們覺得老師這個鳥我是怎么做的？第一步干什么？第二步干什么？（幼兒自由回答）。
教師：誰還有不同的想法嗎？
5、師幼共同討論制作鳥窩的方法。
（2）鼓勵幼兒大膽講述。
5、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、作品展示，幼幼相互點評。
愛小鳥教案中班篇十五
活動目標：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
能用自己喜愛的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動過程：
引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1.聽了這首曲子你有什么感受。
2.小鳥在干什么。
欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。
鼓勵幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。
提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？
活動延伸：
區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
愛小鳥教案中班篇十六
教學(xué)目的：
1、了解關(guān)于鳥巢建造的自然常識，進行愛鳥教育。
2、運用基本形及基本形的組合，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景。
作業(yè)要求：
想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。
教學(xué)重點：
掌握形的組合方法。運用基本形的組合創(chuàng)作出生動有趣的畫面。
教學(xué)難點：
畫面情節(jié)生動有趣，富有小學(xué)生的特色。
學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備：
鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)舊教材：
欣賞與評價《小魚游游》的作業(yè)。
三、講授新課：
1、討論課題，板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家，是人類的朋友，小鳥是怎樣造窩的？教師總結(jié)，并介紹幾種有趣的鳥巢。
2、出示課件讓學(xué)生欣賞小鳥和小鳥的家。
3、分析：鳥窩有哪些形狀？
（1）鳥巢的整體基本形。
（2）用彩粉筆畫出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，交叉著填充在鳥巢的基本形內(nèi)。（3）填畫小鳥的頭及露出的部分身子。
（4）在鳥巢內(nèi)外，用基本形組畫大鳥的形象，使大鳥和小鳥互相呼應(yīng)。
四、學(xué)生作畫：
1、思考：畫哪種鳥巢，什么形狀？
2、定位：畫出鳥巢整體的基本形，安排在畫面中的位置。
3、畫具體形象：在基本形內(nèi)外，直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢，將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來。
五、小結(jié)工作：
展示典型畫面，囑咐下節(jié)課用具。
愛小鳥教案中班篇十七
1、了解鳥的生活環(huán)境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。
2、懂得關(guān)愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛護。
1、課件(照片、音樂)。
2、自制鳥窩的材料(紙盒，報紙，棉花，膠水等)。
導(dǎo)入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片，你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!
一、開始部分。
(一)教師展示照片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察、對比圖片的內(nèi)容。
1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對小鳥的愛。
師：小朋友請看圖片上都有什么?
幼：樹、小鳥........
師：小鳥在做什么?
幼：………師：對，老師也喜歡小鳥，不僅因為小鳥的叫聲很動聽，更是因為小鳥可以捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情。
師：我們再看一張圖片，這張圖片上都有什么?
幼：……….
師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?
幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家，它們太可憐了。
二、基本部分。
(一)組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法，激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望。
1、讓幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法，并注意聆聽幼兒的想法，及時肯定，深入引導(dǎo)。
師：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣愛護小鳥呢?請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。
生：………(開始討論)。
2、集體分享愛鳥護鳥，引發(fā)愛鳥行動師：請小朋友說一說愛護小鳥的方法幼：...........
1、邀請小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了，他們住哪呢?
幼：……..
幼：………..
師：那我們一起給小鳥做個窩吧!
幼：................
師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…..
3、、鼓勵幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。
師：老師給小朋友準備了紙盒、泥巴…..現(xiàn)在我們分組合作，小朋友兩個人一組，給小鳥做個窩。(課件音樂)。
4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了，我請小朋友展示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。
幼：…….
師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!
三、結(jié)束部分。
和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請小鳥到幼兒園安家(課件音樂)。
師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現(xiàn)在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)。
愛小鳥教案中班篇十八
一年級（下）。
二課時。
情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認知領(lǐng)域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領(lǐng)域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。
以學(xué)生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。
激活學(xué)生的想象力，多方向表現(xiàn)作品。
鳥鳴的聲音文件、多媒體教學(xué)課件、示范教具、水粉紙、調(diào)色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調(diào)色盤、水粉色、海綿等。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態(tài)。
2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥，你能剪一只嗎？
（用鳥鳴的聲音吸引學(xué)生的注意力，播放多媒體課件直接導(dǎo)入主題）。
感受、分析，觀看。
分享，出示鏤版，介紹。
嘗試練習(xí)。
學(xué)生研討鏤版的使用方法，匯報討論結(jié)果。
通過學(xué)生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的'發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。
借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路。同時教師滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。
l、欣賞美術(shù)品。
2、討論其他表現(xiàn)點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學(xué)生的感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
出示展示用的模型，重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。
（結(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)作情況適當(dāng)增加學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和難度）。
各自、小組合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進行美術(shù)造型的能力。
五、學(xué)生作品評價與教師總結(jié)。
從教學(xué)目標、學(xué)生掌握知識技能等方面作綜合評價。評價活動還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。
采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。
培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的評價與欣賞感悟能力。
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