最新大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 09:00:17
最新大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-04 09:00:17     小編:翰墨

教案是教師教學(xué)的工具和記錄。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這是一些教育教學(xué)資源網(wǎng)站上收集到的教案范本,供大家參考與借鑒。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。

提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

5、相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的`初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類(lèi)馴化了35(但未像狗一樣完全地被馴化)。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇二

1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.分別畫(huà)有白云,小鳥(niǎo),蝴蝶,小魚(yú),的圖片,幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天,小河,樹(shù)林,花園的大背景圖一幅。

一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一副漂亮的畫(huà),小朋友想看看嗎?你在這幅圖看到了什么?用好聽(tīng)的詞說(shuō),引發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的的天空,清清的河水等。

二、幫助小動(dòng)物找到自己的家。

(1)師:哦,這幅畫(huà)真美??!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂(lè)的幼兒園!

(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢?

a.老師帶來(lái)了一些朋友,(想認(rèn)識(shí)他們嗎?)。

b.這些小家伙很調(diào)皮,偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?(依次出示白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小草、小朋友的貼圖)。

三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。

師:“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī),小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>

(1)、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,讓幼兒有個(gè)初步的概念。

(2)、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),老師說(shuō)前面的`,幼兒說(shuō)后面的,強(qiáng)化記憶。

(3)、老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌,再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

四、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,易于為幼兒喜愛(ài)和接受?;顒?dòng)一開(kāi)始我先出示圖,激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你都看到了什么(要求:用好聽(tīng)的次說(shuō)說(shuō)),這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家,在幼兒幫動(dòng)物找到家后,我說(shuō):“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢。小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)吧!”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀,教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家,鉛筆盒是鉛筆的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。總之,這堂課教學(xué)效果不錯(cuò),小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇三

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè),通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

幻燈片、筆、紙。

一、出示小樹(shù)葉,導(dǎo)入情景:

1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

——今天,我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里,讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑???/p>

2、逐一出示后面的`幻燈片,引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話:

——好,我們一起去看看,小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo):“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂(lè)!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础#ㄒ来我鲂∏嗤芎托」?。)?/p>

——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙:“小青蛙你快樂(lè)嗎?”小青蛙說(shuō):“我每天幫大家捉害蟲(chóng),我很快樂(lè)!”

——小樹(shù)葉問(wèn)小狗:“小狗你快樂(lè)嗎?”。小狗說(shuō):“我每天為主人看門(mén),我很快樂(lè)!”

二、分析討論,引起感情共鳴:

——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?

它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)。

原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂(lè)。

你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情???

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”

好,我們?nèi)ゲ稍L一下!

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂(lè):

1、采訪問(wèn)題:如:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班分享交流采訪結(jié)果:

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。

在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè),通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景,講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式,由易到難,層層深入,為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒大膽講述,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇四

身為一名人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入

1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。

2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)

(二)欣賞散文

1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

(第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。

(第四遍)評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?

2.播放音樂(lè)?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇五

1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。

1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。

提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

5、相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇六

1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.嘗試根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇七

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,懂得遇到困難要積極動(dòng)腦,想辦法的道理。

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象力,創(chuàng)編新的故事情節(jié),

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三、活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)難點(diǎn):

創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、出示掛圖,引發(fā)幼兒興趣。

2、教師有表情地講述故事,幼兒欣賞。

教師結(jié)合掛圖,逐步提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

故事發(fā)生在什么地方?

故事里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?

后來(lái)又發(fā)生了什么事?

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了瓶子,里面有多少水?

他們商量后決定用什么辦法來(lái)喝水呢?

他們喝到瓶子里的水了嗎?

3、教師再次完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整。

六、活動(dòng)反思:

怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水,是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的'辦法,而且又要求孩子有順序地講清楚解決問(wèn)題的具體過(guò)程,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。

孩子們想到了很多辦法,如在瓶子里放石頭,讓瓶子里的水滿(mǎn)起來(lái);去找蘆葦,可以當(dāng)吸管用來(lái)喝水;可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多,這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索,講清、講祥事情的整個(gè)過(guò)程,使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾。

我覺(jué)得孩子在平時(shí)的知識(shí)積累很重要。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng),這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫助,孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會(huì)能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范,孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因?yàn)橛性捴v,所以就參與積極投入,教學(xué)氣氛好,能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2.音樂(lè)《搖籃曲》。

3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

活動(dòng)過(guò)程:

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動(dòng)。

教師播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

教師出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃,鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

師:詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

3.教師提問(wèn),幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

為什么說(shuō)大海是搖籃?

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師:在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?

師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

再次播放《搖籃曲》音樂(lè),教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思:

表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解,難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個(gè)手段,先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》,讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn),我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃,跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃,體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣破解了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中,我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參與程度來(lái)年,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點(diǎn)也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本,可以說(shuō)還是比較成功的。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇九

1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的`技能繪制連環(huán)畫(huà)。

1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。

1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。

提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

5、相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

教學(xué)重點(diǎn):

幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

教學(xué)難點(diǎn):

續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

1、活動(dòng)導(dǎo)入:配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與小兔子的活動(dòng),從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題——螃蟹。

3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問(wèn):

(1)螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?

(2)螃蟹走路是什么樣子的?

4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌。

5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

6、續(xù)編部分:

(1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問(wèn):在這時(shí),爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述)。

7、情景表演:出示道具——頭飾,教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

(1)觀看圖片后半部分,(提問(wèn):當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),它們之后會(huì)怎樣做的?引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)。

(2)將幼兒進(jìn)行分組,教師給予引導(dǎo)。

(3)請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽(tīng)輕音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),比一比哪組小朋友最棒。

教學(xué)反思:

我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,為滿(mǎn)足幼兒的意愿,我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動(dòng),積極回答老師提出的問(wèn)題,班級(jí)教師配合默契。

課程初期,教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運(yùn)用猜謎游戲,引出本課的主題。通過(guò)描述,讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

在續(xù)編故事過(guò)程中,幼兒展開(kāi)想象,運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材,孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說(shuō):可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。還有的說(shuō):小螃蟹摔倒時(shí),爸爸媽媽把它扶起來(lái),它們不怕困難繼續(xù)向前走各式各樣的答案。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十一

2、幼兒懂得“以大欺小”這個(gè)新詞的意思。

3、幼兒在日常生活中友善地對(duì)待他人,不以大欺小。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物卡通圖片、音頻。

活動(dòng)方法:?jiǎn)l(fā)法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、直觀法。

(2)6分鐘左右講述故事內(nèi)容,結(jié)合幻燈片的放映。

(3)5分鐘左右的師生問(wèn)答,通過(guò)向幼兒提問(wèn)故事中的細(xì)節(jié)問(wèn)題(按故事發(fā)展順序):

1、狗熊遇到的第一位小動(dòng)物是誰(shuí)?

2、接著狗熊又遇到了誰(shuí)?又讓他做了什么?

4、最后是誰(shuí)來(lái)幫助小猴子拿回了帽子,他還將狗熊怎么了呢?

5、后來(lái),狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢?幼兒按提問(wèn)順序回憶故事內(nèi)容,將記住的故事內(nèi)容整理成串。

(4)5分鐘左右時(shí)間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請(qǐng)幼兒舉手回答,根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)行解答。再進(jìn)一步為他們具體解釋?zhuān)瑢ⅰ耙源笃坌 边\(yùn)用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進(jìn)行理解。

活動(dòng)延伸:回家講故事給爸爸媽媽聽(tīng)表演舞臺(tái)劇。

森林里住著一只狗熊,它常常欺負(fù)小動(dòng)物。清早,狗熊一出門(mén),看見(jiàn)小鴨子在河里游泳,就悄悄地躲到樹(shù)背后,悄悄地?fù)炱鹨粔K石頭,往河里扔。小鴨子以為狐貍來(lái)了,嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說(shuō):"哈哈哈哈,膽小鬼!"小鴨子說(shuō):"狗熊最壞!"狗熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)小刺猬,便攔住它,叫它背著蘋(píng)果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背著蘋(píng)果走路。狗熊說(shuō):"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬說(shuō):"狗熊盡欺負(fù)人!"狗熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)小猴子,跑過(guò)去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說(shuō):"狗熊哥哥,把草帽還給我吧,狗熊哥哥,把草帽還給我吧,"狗熊說(shuō):"你有本事自己來(lái)拿呀!"長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,低小結(jié):天鵝和鴨子為了贏得比賽,不管誰(shuí)來(lái)影響它們,它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng),還沒(méi)有分出輸贏,比賽繼續(xù)。

1、提問(wèn):后來(lái)發(fā)生了什么事情,和你邊上的好朋友一起講一講。

2、幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

3、大膽猜想故事結(jié)尾。

提問(wèn):鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?

1、師生共同講述故事。

2、幼兒選擇分組,說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

提問(wèn):比來(lái)比去,鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

3、小結(jié):比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了,但沒(méi)有鴨子,天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉,輸贏還有用嗎?是啊,沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng),但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候,放棄了輸贏,勇敢地沖了上去救自己的朋友,因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏重要的多。

《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事,是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝,比來(lái)比去,各有長(zhǎng)短,但是他們非得比個(gè)高下,甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真,蜜蜂來(lái)了,兔子來(lái)了,烏鴉來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了,他決定把鵝當(dāng)作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍,沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要。

對(duì)于繪本教學(xué),老實(shí)說(shuō)我比較生疏,真不知如何去上,上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課,并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué),對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn),還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如:幼兒提問(wèn)不到位,幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好,活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

首先,從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō),應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn),沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了,其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi),所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。

其次,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好,沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮,可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。

另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài),活動(dòng)中特別緊張,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解?;顒?dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái),只能硬著頭皮說(shuō)下去。

總之,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確使用量詞,并學(xué)會(huì)用正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。

2、借助拍節(jié)奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式,進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱(chēng)的句式結(jié)構(gòu),并嘗試仿編兒歌。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述,并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種不同的花燈圖片。

2、游戲音樂(lè)磁帶《火車(chē)開(kāi)了》、《大家來(lái)看燈》。

3、火車(chē)頭的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

兒歌導(dǎo)入:《數(shù)花燈》冬冬鏘,鏘鏘冬,正月十五鬧花燈。雞娃燈,鴨娃燈,一蹦一跳青蛙燈;荷花燈,蓮蓬燈,一盞一盞牡丹燈;谷穗燈,麥穗燈,一盞一盞豐收燈;獅子燈,繡球燈,一條一條長(zhǎng)龍燈。一二三四五六七,寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù),一數(shù)數(shù)到大天明。

教師:小朋友,正月十五鬧花燈,寶寶數(shù)燈數(shù)不清,小朋友,你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈。

二、基本部分。

1、游戲:坐上花車(chē)看花燈,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

方法:

(1)教師將小椅子分成7組,縱向椅子排列,每組7把椅子組成一列火車(chē),貼有火車(chē)頭的標(biāo)志。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下。

教師請(qǐng)35名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。

2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

(1)分別出示7盞花燈圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈?

(2)然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出第一盞燈是xx燈,第二盞燈是xx燈,直到第七盞燈是xx燈。

(3)教師隨機(jī)提問(wèn)金魚(yú)等排第幾荷花燈排第幾等。

(4)幼兒掌握后,教師把燈的圖片交換一下,在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

3、小動(dòng)物看燈,進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師:小朋友,小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了。

三、結(jié)束部分。

幼兒隨音樂(lè)《大家來(lái)看燈》做坐上花車(chē)去看燈的游戲,根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片,請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。

在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型,并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的,兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解,對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

今天所學(xué)的兒歌數(shù)花燈,所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來(lái)觀看元宵鬧燈會(huì)的情景,這樣一來(lái),孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十三

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。

2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5、活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。

2、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

按照句式是的梳子,梳著的頭發(fā),仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn):

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

活動(dòng)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

二、分析詩(shī)歌句式,為仿編做準(zhǔn)備。

1、提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

三、仿編詩(shī)歌。

1、想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)?

2、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?

3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。

5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

活動(dòng)延伸:

1、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

教師反思:

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。

在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式是的梳子,梳著的頭發(fā),詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿(mǎn)足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十五

在主課題的引領(lǐng)下,針對(duì)文學(xué)活動(dòng)組織中班級(jí)人數(shù)較多,幼兒自由探索、自主建構(gòu)的空間很小的狀況,我確定以中班散文詩(shī)《捉迷藏》為研究課,力圖打破傳統(tǒng)的散文教學(xué)方法,將“自主”這一理念貫于整個(gè)活動(dòng)中?,F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行反思。

我覺(jué)得所有能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主的學(xué)習(xí)。因此,教學(xué)活動(dòng)中我注重凸現(xiàn)幼兒的主體地位,發(fā)揮幼兒的自主性。如,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)讓幼兒回憶“捉迷藏”的游戲,來(lái)喚醒孩子的已有經(jīng)驗(yàn),為理解散文詩(shī)奠定基礎(chǔ)。接著出示美麗的背景圖,讓幼兒猜:太陽(yáng)和顏色們來(lái)到這美麗的地方,它們會(huì)怎么玩捉迷藏的游戲呢?誰(shuí)找,誰(shuí)躲?躲在哪里呢?在這里,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)遐想的空間,鼓勵(lì)他們大膽想象,大膽表述,拓展他們的思維。在欣賞散文這一環(huán)節(jié),通過(guò)讓幼兒學(xué)一學(xué)——顏色們是怎樣躲的?讀一讀——你喜歡這首散文詩(shī)嗎?你喜歡它的哪一句?用散文中的句子來(lái)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)——其他顏色寶寶也想來(lái)玩捉迷藏,它們會(huì)是誰(shuí)呢?又會(huì)躲在哪里?讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),把自己所看到的、所知道的知識(shí),在想像的過(guò)程中大膽表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒不僅欣賞理解了散文詩(shī),而且還掌握了“x色躲在xx里”這一句式,并將它內(nèi)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

雖然在整個(gè)活動(dòng)中,我有以幼兒為主體的意識(shí),也自認(rèn)為給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的自主學(xué)習(xí)的空間,活動(dòng)中有親切的交流,有啟發(fā)式的提問(wèn),有相互間的討論,但總覺(jué)得師幼之間的互動(dòng)還不夠,特別是在與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中,如何對(duì)幼兒的反饋進(jìn)行回應(yīng),如何幫助孩子更好地提升語(yǔ)言,值得我去思考。另外在散文活動(dòng)中,我覺(jué)得讓幼兒欣賞兩三遍還不能讓幼兒真正理解作品的內(nèi)容,感受語(yǔ)言的美。但如果欣賞的遍數(shù)多了,教的痕跡顯得重了,又會(huì)影響幼兒自主性的發(fā)揮。那么用什么樣的方法,才能讓幼兒更好地體味散文詩(shī)中語(yǔ)言和文字所表現(xiàn)的韻味?這些都是我迫切想解決的問(wèn)題。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十六

1、有興趣地傾聽(tīng)故事,理解故事的主要情節(jié)。

2、在重復(fù)聽(tīng)故事的過(guò)程中,充分感受好朋友在一起快快樂(lè)樂(lè)表演雜技的優(yōu)美意境。

1、故事畫(huà)冊(cè)。

2、大象,小猴,小熊,小老鼠,綠鸚鵡木偶各一個(gè)。

1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。

(2)再聽(tīng)一遍故事。

2、邊看木偶表演邊欣賞故事。

(1)師:“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”

(2)在木偶表演的引導(dǎo)下,讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁?,它們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

3、邊看畫(huà)冊(cè)邊跟著老師講故事。

提供幾本寶寶畫(huà)冊(cè)放在閱讀區(qū)中,讓寶寶自己閱讀。

“六·一”兒童節(jié)這一天,大象走出森林,要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去,它坐在大象鼻子上,給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去,它用腳打起小花傘,在大象身上拿大頂。小老鼠也要去,它跳上小花傘,在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去,它站在傘尖上一路唱歌:“雜技團(tuán)來(lái)了!雜技團(tuán)來(lái)了!”

小朋友們夾道歡迎,大家說(shuō):“多么漂亮的大象雜技團(tuán)?。 痹凇傲ひ弧睉c祝會(huì)上,精彩的表演開(kāi)始了。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十七

1、喜歡聽(tīng)故事,感受文學(xué)作品的趣味性。

2、通過(guò)觀察比較故事畫(huà)面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

1、自制課件(放大的幼兒用書(shū))。

2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:小朋友們,你們吃過(guò)一些什么瓜?它們長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō)?

2、初步感知故事內(nèi)容。

3、通過(guò)看圖閱讀畫(huà)面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)提問(wèn):畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子?他們拿了什么?

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿??(鼓?lì)幼兒跟述)

(2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

(3)教師:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

(種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。)

(5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),猜測(cè)瓜果的名稱(chēng),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

如:瓜兒長(zhǎng)得圓又大,請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的瓜?瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng),請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的瓜?瓜藤兒往地上爬,請(qǐng)你猜一猜,這是什么瓜?等等。

4、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

(1)教師完整講述故事,在講述過(guò)程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。

(2)教師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

5、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

活動(dòng)延伸:

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……

3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十八

1、認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

2、嘗試分析故事中人物的行為,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。

3、改善不適宜的行為,養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

嘗試分析故事中人物的行為,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。

故事圖片等。

一、學(xué)習(xí)故事《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,啟發(fā)想象講述。

提問(wèn):圖片有誰(shuí)?發(fā)生什么事?

2、完整欣賞故事。

二、與幼兒討論故事內(nèi)容。

1、安安為什么會(huì)打破杯子?(她去倒水時(shí),不小心打破了杯子)。

2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了,安安是怎么做的?(說(shuō)是弟弟打破了杯子)。

3、你認(rèn)為安安做得對(duì)嗎?為什么?(自由回答)。

4、如果你是安安,怎樣向媽媽承認(rèn)做錯(cuò)了事?(自由回答)。

三、討論:你認(rèn)為,下次安安喝水時(shí)應(yīng)該怎么做?

六、活動(dòng)建議:日常生活中,教師要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒誠(chéng)實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正的幼兒。

任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的。活動(dòng)一開(kāi)始,執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演,讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思貓的故事篇十九

1、為了環(huán)保,讓幼兒懂得不能隨意亂摘、亂坎樹(shù)木。

2、我們要保護(hù)一草一木,使周?chē)目諝飧迈r、更干凈。

3、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

一、教師介紹植樹(shù)節(jié)的日期及相關(guān)植樹(shù)節(jié)的知識(shí)。

二、網(wǎng)上找些環(huán)保的圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容正確與否,可說(shuō)一說(shuō)原因。

三、觀看環(huán)保的相關(guān)卡通視頻。

四、唱一唱環(huán)保的歌曲。

五、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外看一看綠色的植物,感受大自然的空氣。

六、請(qǐng)幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。

通過(guò)我們植樹(shù)節(jié)的這次活動(dòng),孩子們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高,我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長(zhǎng)們也通過(guò)和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問(wèn)題。

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