方案的制定需要綜合考慮資源的合理利用和風(fēng)險(xiǎn)的控制。"那么如何制定一個(gè)好的方案呢？" "首先，我們需要明確問題的性質(zhì)和目標(biāo)。" "其次，進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，了解問題的背景和相關(guān)因素。" "然后，梳理問題的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)，找到解決方案的關(guān)鍵。" "接下來，制定可行的步驟和行動(dòng)計(jì)劃，確保實(shí)施起來不會遇到太大的障礙。" "在制定方案的過程中，我們要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧和創(chuàng)造力。" "同時(shí)，考慮到資源和時(shí)間的限制，制定出符合實(shí)際情況的方案。" "最后，將方案進(jìn)行詳細(xì)的描述和記錄，方便實(shí)施和溝通。" "一個(gè)好的方案應(yīng)該是可量化和可評估的，可以通過具體的指標(biāo)來監(jiān)控效果。" "制定方案后，及時(shí)跟進(jìn)和反饋，確保方案的有效性和持續(xù)改進(jìn)。"以下這些范文旨在啟發(fā)大家，幫助大家更好地制定自己的方案。
打老鼠教學(xué)方案篇一
不知什么時(shí)候，我家溜進(jìn)來了一只老鼠。它不是咬破衣服，就是偷吃食品，還在沙發(fā)下做起了窩，我們?nèi)胰硕己匏?/p>
這天，剛吃完飯，我在廚房間發(fā)現(xiàn)了它，它正在垃圾桶邊鬼鬼祟祟地東張西望呢！我馬上把門關(guān)了起來，并大喊爺爺奶奶來幫忙。
爺爺握著拖把，奶奶拿著衣架走進(jìn)廚房間打老鼠，我也隨手拿起一把掃帚加入打老鼠的行列。老鼠見我們?nèi)硕鄤荼姡瑳]命地逃，我們便在后面緊緊地追。就在老鼠被我們追得走投無路的時(shí)候，卻“哧溜”一下從門縫下溜走了。
“真是可惜！”奶奶嘆息著。
爺爺說：“老鼠是四害，下次再進(jìn)來的話，可一定要打死它！”
“恩！”我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
指導(dǎo)老師：胡曉君。
(投稿：xszw于-6-2019:54:28編審:)。
打老鼠教學(xué)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動(dòng)作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。
（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個(gè)地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語：
現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
打老鼠教學(xué)方案篇三
動(dòng)前的思考：
教材的'分析：《加油干》這首勞動(dòng)號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。
非常適合進(jìn)行打擊樂活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，接著讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂，體驗(yàn)合作的快樂。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
幼兒分析：藝術(shù)層次目標(biāo)所提出：中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識多種打擊樂器，用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂曲伴奏。在我們組織過的音樂游戲和身體節(jié)奏樂活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂還不能完全滿足孩子對雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿足于用歌聲來表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，滿足幼兒對打擊樂器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。
活動(dòng)重點(diǎn)：《綱要》指出：“中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂曲演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型”，“養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣”。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：會看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂器。
2、根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。
3、在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂及用眼神交流的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2、ppt課件。
活動(dòng)過程：
（一）韻律入場，感受音樂。
1、聽《加油干》音樂做律動(dòng)進(jìn)音樂室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）。
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
2、出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎？（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（ppt節(jié)奏）哦！這里快，誰會用動(dòng)作來表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來試一試。除了這個(gè)節(jié)奏，你還聽到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰會用動(dòng)作來試一試，（一名幼兒）干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。）。
3、師幼隨音樂拍節(jié)奏。
教師：請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。
4、（出示動(dòng)作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適？為什么？請你們討論一下?！班类恕钡目梢杂媚膫€(gè)動(dòng)作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動(dòng)作來表示干活很有力氣。（喊出來）。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動(dòng)作。
（三）分聲部做模仿動(dòng)作。
1、在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們分開來做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作（選擇相應(yīng)動(dòng)作）這組呢？（聽音樂看指揮做動(dòng)作）。
2、聽音樂看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）。
（四）出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂匹配。
1、出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂（教師：現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個(gè)符號是什么？（笑臉）對了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
2、看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
3、交換樂器再次演奏。
（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1、改變打擊樂方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
打老鼠教學(xué)方案篇四
這是一則極具趣味性的童話，它告訴小朋友：不管做什么事，只要有信心，肯動(dòng)腦，誰都有機(jī)會獲得成功。在教學(xué)，我借助圖片等教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒講講議議，充分利用發(fā)散性思維，開動(dòng)腦筋想出不同的辦法，最后讓幼兒知道故事的結(jié)果。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒續(xù)編故事，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力，提高其口頭語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知有趣的故事情節(jié)，并運(yùn)用動(dòng)作語言理解內(nèi)容。
2、通過故事，讓幼兒懂得不管做什么事，只要有信心，肯動(dòng)腦，誰都有機(jī)會獲得成功。
3、在活動(dòng)中樂于想象，積極思維，提高口頭語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)故事情節(jié)的圖片，小老鼠（兩只）、大象、小貓、小猴。
2、紙制雞蛋（幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——理解內(nèi)容——完整講述——表演故事——續(xù)編故事。
活動(dòng)過程。
一、出示故事最主要的角色，激發(fā)興趣。
二、通過觀察圖片，討論、理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事開始部分。
指導(dǎo)語：小老鼠到底有沒有本領(lǐng)呢？我們一起來聽一個(gè)故事。講完后提問：請你們猜猜看，小動(dòng)物誰會成功的？那它是用什么辦法將雞蛋完整的拿下來的？你可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論）。
2、教師講述故事以下部分。
指導(dǎo)語：到底誰會成功呢？我們繼續(xù)聽下去。（全部講完）。
三、完整講述，幼兒提出質(zhì)疑，師生共同解決。
指導(dǎo)語：小老鼠真聰明，本領(lǐng)可真大，它能將一個(gè)雞蛋從樹墩上完整的拿下來。下面我們再來聽一遍故事，請小朋友仔細(xì)聽，聽好以后，想想看，有什么地方不明白的提出來，我們一起來解決，好嗎？（若沒有，教師提出疑問：“小貓不是用受捧住雞蛋，怎么還會掉下來呢？”）。
四、表演故事。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事。
指導(dǎo)語：其它的小動(dòng)物看見小老鼠的本領(lǐng)這么大，可高興啦，都爭著參加比賽。那它們是怎么拿雞蛋的？成功了沒有？我們繼續(xù)把這個(gè)故事編下去。
附故事：小老鼠顯本領(lǐng)。
美麗的大森林里有一所快樂的學(xué)校，聰明的大象是老師。
有一天，大象用鼻子卷起一個(gè)雞蛋，放在高高的樹墩上，問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”
小猴說：“我來！”他用頭頂著雞蛋往下跳，不料，身子一歪，雞蛋掉下來摔破了。
大象有在樹墩上放了一個(gè)雞蛋，說：“誰再來試試？”
小貓?zhí)蠘涠眨央u蛋用兩只手捧著雞蛋跳下來。結(jié)果雞蛋從手中滑了出來，又打破了。
大象又把一個(gè)雞蛋放在樹墩上，說：“誰再來試試？”小羊、小兔都搖搖頭。這時(shí)，有兩只小老鼠輕輕地問：“我們試試行嗎？”
小貓沖過來說：“我都不行，你們還能行？”
大象說：“不要這樣，誰都可以參加比賽！”
兩只小老鼠爬上樹墩，其中一只瘦老鼠朝天躺著，把雞蛋抱在懷里，另只老鼠拉著它的尾巴，慢慢地把它拉到樹墩邊上，他們一前一后滑到地上，雞蛋一點(diǎn)也沒碰破。
小羊、小兔高興的歡呼：“小老鼠成功了！”
大象讓兩只小老鼠爬到它的鼻子上，把他們舉的高高地說：“請大家記住，誰都有機(jī)會成功！”
打老鼠教學(xué)方案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1。感知小老鼠過馬路游戲情境中所產(chǎn)生的各種聲音，進(jìn)一步了解馬路上的危險(xiǎn)。
2。傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過馬路的合適時(shí)機(jī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．掛圖第21號。
2．老鼠玩偶。
3。自行車鈴或小鈴、皮鞋，會發(fā)出音響的遙控汽車或可擠壓發(fā)出聲的橡膠玩具；鼓、三角鐵、沙球等。
活動(dòng)過程：
一、小老鼠想要過馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。天黑乎乎的，看不清楚。怎么過馬路呢？有車子行駛的道路很危險(xiǎn)哦！小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢？我們來當(dāng)小老鼠的耳朵，仔細(xì)聽聽馬路上的聲音，告訴它聽到什么樣的聲音時(shí)不能過馬路，聽到什么樣的'聲音時(shí)應(yīng)該趕快過馬路。
二、仔細(xì)聽，什么時(shí)候過馬路教師操作老師玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽聲音是從哪兒來的。教師以象聲詞表現(xiàn)汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚.......”小耳朵聽見什么聲音了？這時(shí)候小老鼠能夠過馬路嗎？為什么？（不能過馬路，汽車開過來了。）教師繼續(xù)操作老鼠玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)以象聲詞表現(xiàn)自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴......”或電動(dòng)車正在過來以及緊急剎車的情形。這時(shí)候，小老鼠能夠過馬路嗎？為什么？（不能過馬路，自行車、電動(dòng)車過來了）小老鼠站在人行道上一直不能過馬路，它想要是有人走過來，會踩著自己的。教師示意幼兒仔細(xì)聆聽，并以指尖敲擊桌面的音響（活用高跟鞋敲擊地面），表示人行道上有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠....”這時(shí)候，小老鼠應(yīng)該過馬路嗎？（應(yīng)該趕快躲到人行道的一邊，有人過來了）。
三、幫助小老鼠過馬路教師結(jié)合掛圖重復(fù)聽覺情景，要求幼兒仔細(xì)聆聽，并根據(jù)馬路上的聲音及時(shí)提醒小老鼠。如：汽車來了，不能過馬路；有人來了，趕快躲到人行道的一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個(gè)象征性的表示馬路上的聲音；同時(shí)，示意幼兒安靜下來，及時(shí)提醒小老鼠。教師請三個(gè)幼兒根據(jù)情景語言提示進(jìn)行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不清楚。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音??！于是小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它聽到自己車的聲音，趕緊不動(dòng)；它聽到汽車的聲音，趕緊不動(dòng)；它聽到皮鞋的聲音，趕緊躲到人行道的一遍。過了一會，它聽到什么聲音也沒有了，就趕快過馬路。（幼兒起來用小碎步表現(xiàn)小老鼠過馬路的腳步聲。）教師可以換換情節(jié)，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過馬路，自己會淋濕的。此時(shí)，可以運(yùn)用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風(fēng)聲，雷聲等音響來表現(xiàn)。
教師小結(jié)：在馬路上我們要時(shí)刻注意安全，聽聽聲音從哪里來，要學(xué)會保護(hù)自己。
在這過程中我們可以看到老師的作用只是提供了一個(gè)讓孩子做廣告的機(jī)會，為孩子在集體面前表達(dá)創(chuàng)設(shè)了機(jī)會。老師的作用是一個(gè)點(diǎn)撥，是為孩子創(chuàng)設(shè)聽說能力發(fā)展的環(huán)境。孩子們在這自主的環(huán)境中，通過思維和表達(dá)既逐漸形成了善于聽說的習(xí)慣，又促進(jìn)了語言交往能力的提高。
三、提供幼兒更多操作、感知的機(jī)會。
幼兒是在不斷地感知和操作中得到能力提高的。老師要提供幼兒更多的操作、感知的機(jī)會，如每周一期的《我愛閱讀》讓小朋友自己來發(fā)送，這就給孩子們提供了操作、感知的機(jī)會。老師在每張報(bào)紙上寫上小朋友的名字，請小朋友來做“發(fā)送員”，將報(bào)紙送到每個(gè)孩子的抽屜中。在這過程中，孩子們感知了小朋友的名字，通過一段時(shí)間的發(fā)送報(bào)紙，他們會認(rèn)識許多同伴的名字，同時(shí)，也滲透了孩子關(guān)愛同伴、樂為大家服務(wù)的品德教育。雖然對于老師來說自己給孩子發(fā)報(bào)紙比在每張報(bào)紙上寫名字要省力，但后者卻給孩子提供了感知操作的機(jī)會。
因此，只要老師轉(zhuǎn)變觀念，把視點(diǎn)放在孩子身上，老師就會去觀察孩子的需要，了解孩子的想法，給孩子更多的發(fā)展?jié)摿Φ臋C(jī)會。
打老鼠教學(xué)方案篇六
1.能根據(jù)樂曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演)。
難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
教學(xué)過程。
1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。
2.出示音樂課件，請小朋友欣賞音樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
(1)結(jié)合圖譜，請小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?
(2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3.欣賞樂曲，通過故事引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。
(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
(2)完整講述故事，請幼兒結(jié)合音樂夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。
4.通過各種場景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活動(dòng)延伸：這么干凈的草地上怎么會出現(xiàn)泡泡糖?
6.播放《我愛洗澡》，活動(dòng)放松。
打老鼠教學(xué)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶。
活動(dòng)過程：
1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）。
（2）我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？
（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？
（4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？
（1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。
（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。
（3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？
（5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）。
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）。
（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）。
（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔幔浚ǖ谌斡螒颍?/p>
4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程中，我感覺孩子們對這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的'粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說，這個(gè)音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。
打老鼠教學(xué)方案篇八
《小老鼠上燈臺》是一首語言風(fēng)趣，且非常具有韻律美的兒歌，根據(jù)小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，發(fā)展口語表達(dá)能力”的要求。
︳下—不來︳，︳貓—來了︳；
上、吃；并有表情地朗誦兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣.。
活動(dòng)中,我力求突出以下幾個(gè)亮點(diǎn):。
一．注重感受和表現(xiàn)兒歌的韻律美。在第一環(huán)節(jié)中，以游戲“小動(dòng)物叫”，帶領(lǐng)著孩子邊玩邊模仿小動(dòng)物不同節(jié)奏的叫聲，使兒歌中要表現(xiàn)的'節(jié)奏提前在一種輕松有趣的氣氛中自然習(xí)得，為下面的兒歌學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二.接下來，是精彩導(dǎo)入兒歌環(huán)節(jié)，“王老師帶來了神秘的禮物，你們想看嗎？”伴隨著我神秘的表情和口吻,把孩子的注意力一下的吸引到了燈臺上,通過教具的演示,幫助孩子理解“什么是燈臺”以及“小老鼠怎樣上燈臺的？”同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我著重讓孩子發(fā)準(zhǔn)字音“燈、鼠、上、吃”，這里主要是翹舌音和后鼻音的練習(xí)，這其實(shí)也是為后面做準(zhǔn)備。
三．兒歌學(xué)習(xí)中我采取了多種形式，拍手念，拍手有節(jié)奏地念，配以動(dòng)作，有表情地念，循序漸進(jìn)，步步升華，使孩子真正感受到兒歌的韻律美。此外，我還意思到，形象、直觀、具體的事物對于孩子，特別是對于小班孩子來說是最合適的。尤其是小班幼兒注意力短，坐不住，因此我制作了多媒體課件，通過播放生動(dòng)有趣的畫面，鼓勵(lì)孩子大膽、自由地表現(xiàn)。改變了以往總是教師帶著孩子表演的模式，真正實(shí)現(xiàn)了把主動(dòng)權(quán)交給孩子，為他們創(chuàng)設(shè)了以個(gè)只有寬松的環(huán)境，而教師的作用就是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
四．最后的游戲《小老鼠上燈臺》是活動(dòng)的又一亮點(diǎn)，通過游戲情節(jié)鞏固學(xué)習(xí)的兒歌，讓孩子在玩樂中再次朗讀兒歌，從而充分地做到寓教育于游戲之中，把活動(dòng)推向了高潮。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，無論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到了幼兒實(shí)際水平，遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。始終以幼兒為主體，以“我喜歡學(xué)”為主線，遵循曲線入深，層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在說說、念念、想想、玩玩的輕松愉悅的氛圍中獲得了知識，收獲了快樂！
打老鼠教學(xué)方案篇九
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.下載歌曲-泥娃娃mp3。
2.教具-泥娃娃。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。
（1）出示泥娃娃。
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨教師清唱。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
打老鼠教學(xué)方案篇十
1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、課件-圖片：蜜蜂。
兒歌-《勞動(dòng)最光榮》。
太陽光金亮亮。
雄雞唱三唱。
花兒醒來了。
鳥兒忙梳妝。
小喜鵲造新房。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.歌曲-大雨小雨。
讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，
唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開。
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮。
出示圖片-蜜蜂。
提問：小蜜蜂是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍。
3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍。
幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲。
三、結(jié)束。
打老鼠教學(xué)方案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
目前，我們正在開展“在秋天里”的主題，活動(dòng)中，幼兒對周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識。在和孩子們的互動(dòng)和實(shí)踐觀察中，發(fā)現(xiàn)幼兒對落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋?/p>
1、故事描寫了秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過程尤為動(dòng)人。此活動(dòng)可以讓幼兒對秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象。
2、符合季節(jié)特征以及本班幼兒的興趣和需求。
本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動(dòng)旨在通過故事使幼兒感受到老鼠們打掃落葉時(shí)熱鬧有趣的勞動(dòng)場面，并在故事中知道一些動(dòng)詞，嘗試著正確表述。同時(shí)也能了解到落葉與氣候之間的關(guān)系。從而凸顯了主題目標(biāo)“觀察各種植物的變化?！?/p>
根據(jù)以上分析，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己的想法，能用正確的.動(dòng)詞講述小老鼠是怎樣清掃落葉的。
2、理解故事內(nèi)容，了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事寫真圖四幅；畚箕、掃把、籃子、筐等打掃工具；廢紙若干；背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：第一幅寫真圖。
提問：
1、這是什么季節(jié)？為什么？
2、大樹上有一個(gè)樹洞，誰住在里面？
小結(jié)：就在秋天，就在這片樹林里，就在小老鼠家的門前發(fā)生了一件件快樂、有趣、奇怪的事情。
二、傾聽、理解故事。
（一）快樂的事。
提問：小老鼠們?yōu)槭裁炊吲d？（體驗(yàn)長大的快樂）。
（二）有趣的事。
1、觀察第二幅寫真圖（打掃落葉的場面）。
提問：小老鼠們是怎樣打掃落葉的？
1）幼兒觀察講述，教師提煉“動(dòng)詞”。（掃、拾、抬、頂……）。
2）模仿小老鼠們打掃落葉的動(dòng)作，說相應(yīng)動(dòng)詞。
2、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1）幫助老師打掃地上的碎紙。
2）交流：你是怎么打掃的？（做做說說動(dòng)作、動(dòng)詞）。
（三）奇怪的事。
1、出示第三幅寫真圖。
提問：他們?yōu)槭裁闯称饋?？小老鼠們?yōu)槭裁从X得很奇怪？
2、設(shè)疑：這多出來的樹葉是從哪里來的？
3、聽聽老鼠媽媽的話。
4、提升。
提問：等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?
（出示第四幅寫真圖）。
三、延伸：想象情節(jié)。
設(shè)計(jì)思路：目前，我們正在開展“在秋天里”的主題，活動(dòng)中，幼兒對周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識。在和孩子們的互動(dòng)和實(shí)踐觀察中，發(fā)現(xiàn)幼兒對落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋?/p>
1、故事描寫了秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過程尤為動(dòng)人。此活動(dòng)可以讓幼兒對秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象。
2、符合季節(jié)特征以及本班幼兒的興趣和需求。
打老鼠教學(xué)方案篇十二
1、游戲選材與創(chuàng)編：
（2）游戲音樂作品說明：《熊和蜜蜂》的律動(dòng)選用的音樂是舒伯特的《海瓊斯小夜曲》。
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑，輕松愉快的樂曲，全曲由三段組成：
a、段樂曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺。就像肥胖，笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺；用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來，悄無聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂曲做了一個(gè)句號。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂時(shí)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂時(shí)小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
2、重難點(diǎn)的設(shè)置與處理：
教學(xué)重點(diǎn)：游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽音樂尾聲，遵守樂曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)對中班幼兒來說有一定的難度。
教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
二、活動(dòng)教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂曲。
3、師：開始的時(shí)候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?/p>
2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?。
4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
打老鼠教學(xué)方案篇十三
再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒戴著老鼠頭飾，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！睂氊愂沁@樣編的'，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊龋∨笥讯己軙?dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
打老鼠教學(xué)方案篇十四
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個(gè)不同場景。
2．能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話生動(dòng)地介紹給幼兒。教師注意運(yùn)用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時(shí)它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出，情節(jié)要合理。
打老鼠教學(xué)方案篇十五
孩子對《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節(jié)簡單易懂，很適合這個(gè)年齡段的孩子，每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至是每一句對白里面，都有可以挖掘的教育元素。
在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓小老鼠親小朋友一下作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
最后一個(gè)結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，既鞏固了孩子對故事內(nèi)容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會了，我相信在以后孩子進(jìn)門那一刻，一定會想起有禮貌的大老鼠?；蛟S，這一禮貌行為的養(yǎng)成，會使孩子們終身受益。
在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的場所選擇上，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，應(yīng)該選擇一個(gè)相對比較寬廣的活動(dòng)室，有利于孩子融入角色。
在師生互動(dòng)方面，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí)，對幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享，提高與人交往的能力。
由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我一直都認(rèn)真地對待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
打老鼠教學(xué)方案篇十六
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對好朋友之間發(fā)生矛盾、到矛盾爆發(fā)，最后和好的故事。本次活動(dòng)一共分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先請幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測，他們之間會產(chǎn)生的問題。接著讓幼兒帶著問題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，分段傾聽故事，理解小老鼠的心情變化，猜測故事的進(jìn)一步發(fā)展。第三環(huán)節(jié)讓幼兒深入地體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，通過剝筍式的問題，在分析交流中理解故事的內(nèi)涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請幼兒進(jìn)行自主閱讀，感受故事的整體性。
本次活動(dòng)我進(jìn)行了三次試教，也做了很多的調(diào)整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動(dòng)順下來，過程中還是出現(xiàn)了比較多的問題：
1.故事的主要線索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線走的，本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在了感受理解老鼠從無奈—憤怒—高興這樣的一個(gè)心理變化上，但是在活動(dòng)中對老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語言上對幼兒進(jìn)行了提示與引導(dǎo)，如果能讓幼兒多模仿老鼠無奈的語氣，說一說、演一演，可能會更深入地感受到無奈的心情。
2.在第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時(shí)，雖然我提了要求：請你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來。可是在讓幼兒回答的時(shí)候我并沒有給具體的提示，如果在幼兒回答的時(shí)候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說的時(shí)候語氣應(yīng)該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗(yàn)理解，這樣對大班幼兒語言講述方面的要求也就出來了。甚至如果幼兒理解的較好時(shí)還能請個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演。
3.在故事的最后，好朋友之間到底應(yīng)該如何相處，包括繪本最后一頁出現(xiàn)三個(gè)朋友的時(shí)候又應(yīng)該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)，沒有進(jìn)行較好的總結(jié)和提升，如果這個(gè)時(shí)候能夠點(diǎn)一下，整個(gè)繪本的中心會更加的明顯。
這是三個(gè)比較大的失誤，當(dāng)中也不乏一些細(xì)小的問題，雖然問題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開課，都能讓我成長許多，學(xué)到許多。公開課已經(jīng)過去，但是留下的問題還需要細(xì)細(xì)的琢磨和修改。
打老鼠教學(xué)方案篇十七
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然后提問：“你們都看到了什么?。拷o你什么的感覺呢？”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動(dòng)中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
打老鼠教學(xué)方案篇十八
有兩只老鼠，它們是親兄弟，有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的世界，連汽車的鳴笛聲都覺得聽著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
小學(xué)生作文大全。
打老鼠教學(xué)方案篇十九
1、在游戲中知道小貓是晚上出來抓老鼠的，并能模仿老鼠和小貓的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、豐富詞語：靜悄悄、東瞧瞧西望望。
磁帶。
知道白天與黑夜的主要特征。
[
·師：出示手偶小貓，小貓有什么本領(lǐng)？小貓白天為什么睡覺？
我們小朋友什么時(shí)候睡覺？白天怎樣呢？
·讓幼兒學(xué)習(xí)做學(xué)校；了老鼠的動(dòng)作和小貓的動(dòng)作。
1、老師示范唱歌曲小貓與老鼠。
提問：·這個(gè)歌曲唱的是什么時(shí)間的事情？
·夜晚是怎樣的.（歌曲里怎樣唱的）歌曲中都有誰？
·小老鼠出來是怎樣的？（請個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)做）。
·小貓?jiān)鯓幼叱鰜碜ダ鲜蟮模?/p>
2、幼兒跟老師學(xué)唱歌曲。
3、邊唱邊做游戲。
打老鼠教學(xué)方案篇二十
1、通過朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對兒童詩的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點(diǎn)。
2、通過觀察和仿寫，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用寫詩的基本方法創(chuàng)作詩歌并交流欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵(lì)孩子寫出童真趣味來。
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個(gè)游戲：給括號里填上一個(gè)動(dòng)物的名稱。
賊眉（）眼。
膽小如（）。
（）竊狗盜。
（）過街——人人喊打。
2、老鼠給留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：膽小、愛偷東西、令人討厭……）。
3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達(dá)了小作者怎樣的愿望。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解老鼠的特點(diǎn)，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學(xué)習(xí)詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。
二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力。
1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學(xué)交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達(dá)了作者怎樣的愿望。
預(yù)設(shè)：這首詩內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習(xí)慣，還希望它能與貓做朋友。
2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？
預(yù)設(shè)：（交流總結(jié)）充分表達(dá)自己的情感；
選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；
生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；
加入豐富的聯(lián)想和想象；
運(yùn)用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學(xué)生感受童詩的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進(jìn)而總結(jié)學(xué)習(xí)寫童詩的基本方法。
三、學(xué)以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩。
1、同學(xué)們想當(dāng)詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧。
補(bǔ)充仿寫，一起填詩：
致（）我喜歡你們——（），（）。
雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，一定要你們（）。
還要教你們（），（）。
我還要給你們介紹個(gè)朋友——它的名字叫（）。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點(diǎn)、愛做壞事的小動(dòng)物，仿照詩歌補(bǔ)充詩句，一方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學(xué)生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點(diǎn)，與自己不喜歡的人做朋友。
2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。
（1）仿照課本上的小詩來寫。
（2）也可以不做參照，自己構(gòu)思，選擇你認(rèn)為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。
3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價(jià)。
4、交流評價(jià)：如，我最喜歡你的小詩的哪一點(diǎn)，我給你提個(gè)意見。
【設(shè)計(jì)意圖】針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，給學(xué)生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。通過交流點(diǎn)評，進(jìn)一步提高孩子創(chuàng)作童詩的能力。
5、寫給孩子們的詩。
我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。
雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯(cuò)事，可我還是喜歡你們。
在小學(xué)這最后一段時(shí)光里。
我要繼續(xù)教你們學(xué)會思考，學(xué)會求知，懂得自律，懂得感恩。
還要教你們勤奮爭先，敢于創(chuàng)新，誠實(shí)做人，勇?lián)?zé)任。
我還要給你們介紹個(gè)朋友——他的名字叫老師。
【設(shè)計(jì)意圖】我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學(xué)生改正缺點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)我對他們的愛與期待。
四、小結(jié)延伸。
今天我們做了一回小詩人，同學(xué)們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續(xù)寫詩吧！
兒童詩欣賞與創(chuàng)作。
有趣、有創(chuàng)意。
比喻、擬人、排比、夸張。
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