教案是幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。要編寫一份完善的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。深入研究教材,有助于編寫出更好的教案。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇一
《我的家》以一個(gè)孩子的口吻,寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家,贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小,卻是小朋友們感情的真實(shí)流露,富有人情味。閱讀詩歌,一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華,讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨,似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字:人、個(gè)、大。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛親人、愛同學(xué)、愛家,有奉獻(xiàn)愛的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛。
2、識(shí)字:認(rèn)識(shí)12個(gè)字,在生活中識(shí)字。寫字:會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順:先撇后捺。
3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。
4、口語交際:按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣:繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過誦讀,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。
2、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入。
1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片“家”,誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)。
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說的好的,給予表揚(yáng),說地不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì),調(diào)動(dòng)他們的積極性。)。
3、揭題,板書《我的家》。
二、多種形式讀課文,讀中感悟。
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀,學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字,在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字,同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家,有我和爸爸、媽媽)。
5、認(rèn)識(shí)詞語:爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)。
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說)。
7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。
三、結(jié)合實(shí)際,展開想象。
小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)。
四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合自己的想象,加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)。
五、記憶生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片,指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰能誠實(shí)地說,有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)。
2、認(rèn)識(shí)筆畫:撇和捺。
3、以“人”為例,認(rèn)識(shí)書寫筆順:先撇后捺。
4、指導(dǎo)書寫:教師范寫,學(xué)生書空,同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇二
1.能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹,了解他們是怎樣做小學(xué)生的。
2.積極參與討論,大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感,有向往小學(xué)生生活的愿望。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生(帶好作業(yè)本),各人事先準(zhǔn)備好表演的項(xiàng)目。
1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過程,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(1)背誦拼音字母。
(2)念乘法口訣。
(3)做快速的加減練習(xí)。
(4)朗誦一段課文。
(5)寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示,有小學(xué)生講述自己努力練習(xí)寫字和完成作業(yè)的過程,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題,自己提出來。
提示:你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢?
你還想問哥哥姐姐什么問題,自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個(gè)別交流。
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹,了解他們是怎樣做小學(xué)生的。
2.積極參與討論,大膽發(fā)表自己的意見。
3.逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感,有向往小學(xué)生生活的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生(帶好作業(yè)本),各人事先準(zhǔn)備好表演的項(xiàng)目。
活動(dòng)過程:
1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的`適應(yīng)過程,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(1)背誦拼音字母。
(2)念乘法口訣。
(3)做快速的加減練習(xí)。
(4)朗誦一段課文。
(5)寫書法。
2.結(jié)合作業(yè)展示,有小學(xué)生講述自己努力練習(xí)寫字和完成作業(yè)的過程,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題,自己提出來。
提示:你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢?
你還想問哥哥姐姐什么問題,自己提出來。
4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個(gè)別交流。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇四
眼下,民辦高校招生已進(jìn)入后期,一些考生將步入民辦高校就讀,他們對(duì)學(xué)校和專業(yè)了解多少,是否真的準(zhǔn)備好了?我們聽聽專業(yè)老師的看法。
改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣往年入學(xué)后,仍有考生存在逃學(xué)、曠課的現(xiàn)象。北京建設(shè)大學(xué)體育學(xué)院擔(dān)任多年班主任的梁老師說,有些考生把中學(xué)時(shí)一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延續(xù)到了大學(xué),還有些考生對(duì)民辦高校有誤解,認(rèn)為那里管理松散,可以對(duì)不喜歡的課程選擇逃避。
梁老師提醒要選擇民辦高校的考生,在管理上,民辦校與公辦校一樣嚴(yán)格,甚至更細(xì)致,梁老師就掌握著班里所有考生及家長的'聯(lián)系方式,對(duì)每位考生都像自己的孩子一樣熟悉,任何一個(gè)人有反?,F(xiàn)象,她都會(huì)及時(shí)過問,需要時(shí)可以很快與家長取得聯(lián)系。
民校生一樣能成才民辦高校部分考生存在自卑心理,總感覺讀民辦高校比上公辦高校的同學(xué)矮半頭,學(xué)習(xí)提不起興趣。
北京城市學(xué)院校長陳寶瑜每年給計(jì)劃外考生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)都強(qiáng)調(diào),參加自考,上民辦高校一樣有作為,現(xiàn)在用人單位更注重能力,城市學(xué)院很多自考畢業(yè)生從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出找到了不錯(cuò)的工作。民辦高校有許多靈活之處,學(xué)習(xí)好的考生可以提前畢業(yè),部分優(yōu)秀自考生3年就完成了本科學(xué)業(yè)。民校生中不乏考上名校研究生甚至博士生的佼佼者。考生如感覺學(xué)習(xí)吃力,可以延長學(xué)期,學(xué)有余力的考生可以同時(shí)學(xué)兩三個(gè)專業(yè),也可以專、本科同時(shí)學(xué)。
了解所報(bào)考專業(yè)在民辦高校報(bào)名咨詢現(xiàn)場,許多考生、家長對(duì)于選擇報(bào)考專業(yè)時(shí)的回答都是“不知道該報(bào)什么專業(yè)”。建設(shè)大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人賈文翔說,選擇專業(yè)時(shí),考生多是從興趣或簡單的專業(yè)名稱出發(fā),大多數(shù)考生家長缺乏對(duì)專業(yè)的深入了解。
賈老師建議,考生在選專業(yè)時(shí)要多做些了解,現(xiàn)在民辦高校有多種專業(yè)模式,有些專業(yè)為行業(yè)委托開考,就業(yè)方向明確。
準(zhǔn)備好刻苦學(xué)習(xí)記者從市自考辦獲悉,民辦高校中,按時(shí)取得專、本科畢業(yè)證的人數(shù)較少,這是由民辦高校的特點(diǎn)所決定的。除少數(shù)民辦高校有計(jì)劃內(nèi)招生資格外,多數(shù)民辦高校是以招收參加自學(xué)考試的考生為主,實(shí)行全日制助學(xué),考生要想最終取得國家承認(rèn)的專、本科學(xué)歷,必須通過北京市統(tǒng)一組織的自學(xué)考試。
自考實(shí)行教考分離,考生學(xué)習(xí)上來不得半點(diǎn)虛假,必須以認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度去對(duì)待。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2、能根據(jù)課程表,嘗試整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物,以及以上物品的圖片。
2、實(shí)物書包4個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4張。
3、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”)。
活動(dòng)過程:
一、書包里有哪些朋友。
3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等)。
4、思考:哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5、對(duì)有分歧的部分展開討論,并得出結(jié)論。
二、整理小書包。
l、觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像,談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么?
2、觀看小學(xué)生的課程表,了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考:明天是星期幾,并按照課程表加以證實(shí)。
4、幼兒分成4組,分別按星期二到星期五的課程表,將物品圖片放進(jìn)小書包,并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適,看看哪一組整理得又快又好。
活動(dòng)延伸:
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等,讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動(dòng):找不到眼鏡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《找不到眼鏡》(見p293)及相應(yīng)故事圖片(鞋子、肉湯、衣袋、火箭)。
2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。
活動(dòng)過程:
一、故事《找不到眼鏡》前半部分。
1、邊看圖片,邊聽故事的前半部分。
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎p它的眼鏡可能會(huì)在哪里?
二、故事《找不到眼鏡》后半部分。
1、從畫面上找出熊的眼鏡,思考:3個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢?它的眼鏡該放在哪里?
4、分別扮演3個(gè)小動(dòng)物,試著模仿動(dòng)物的口氣對(duì)話,和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。
三、怎樣保管自己的物品。
1、回憶我們是否也有找不到東西的時(shí)候,都鬧過哪些笑話。
2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管?怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們?3、思考:進(jìn)入小學(xué),我們需要特別保管好哪些物品。
4、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里?怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失?
活動(dòng):快上一年級(jí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用歡快的節(jié)奏演唱歌曲,表達(dá)想上小學(xué)的愉快心情。
2、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式的音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場景照片(見掛圖“小學(xué)的早晨”)。
2、歌曲《快上一年級(jí)》。
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容。
1、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么小學(xué)?家人為我們做了哪些準(zhǔn)備?
2、觀看小學(xué)校園照片;說一說小學(xué)生怎樣上學(xué)。
3、欣賞歌曲《快上一年級(jí)》,談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。
4共同運(yùn)用小學(xué)校園照片,排列歌詞的順序。
二、學(xué)唱歌曲。
1、運(yùn)用念兒歌的方式,跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞,把握歡快的節(jié)奏。
2、進(jìn)一步欣賞歌曲,試著將歌詞填進(jìn)樂曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸,在一句結(jié)束的時(shí)候輕輕換氣。
三、《快上一年級(jí)》卡儂游戲。
1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的節(jié)奏念兒歌。
—————。
背上我的小書包,快上一年級(jí)。
2、幼兒分成兩組,各圍成一個(gè)圓圈。第一隊(duì)按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌,念到最后一個(gè)“級(jí)”字時(shí),全隊(duì)蹲下。
3、第二隊(duì)在第一隊(duì)念完第一句時(shí),接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊(duì)人數(shù),將兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)、四隊(duì)…。
5、規(guī)則:
(1)按順序在規(guī)定的時(shí)間接念,不能超前或落后。
(2)必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動(dòng):有啥不一樣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動(dòng)過程:
一、交流分享:小學(xué)什么樣。
1、根據(jù)自己的調(diào)查,談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論:
(l)怎樣找到自己的教室?
(2)廁所在哪里?
(3)教師的辦公室在哪里?
2、從收集的照片上,看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論:
(l)小學(xué)的課桌特是怎祥排月的?
(2)小學(xué)的黑板報(bào)是怎拼的?
(3)小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣?
3、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣?學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語。
二、小學(xué)一年級(jí)上什么課。
1、觀看小學(xué)一年級(jí)課程表。
2、了解小學(xué)課程:語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、小學(xué)探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。(按幼兒的疑問作適當(dāng)解釋。)。
3、學(xué)做10道聽算練習(xí),并對(duì)照得數(shù),看看自己的對(duì)錯(cuò)情況。
4、讀《品德與社會(huì)》中的一篇課文《我上小學(xué)啦》,思考:總是因?yàn)橥藥木叨啻蜗蚺笥呀栌?,朋友?huì)怎樣想。
三、我們的疑問和愿望。
1、我們的疑問:
(1)我們的座位在哪里?(由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護(hù)我們的視力。)。
(2)為什么上課要先舉手再發(fā)言?
(3)什么時(shí)候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾?(一年級(jí)上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾,二年級(jí)下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。)。
(4)什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?
2、我們的愿望:
可視幼兒關(guān)注的事情,決定談話內(nèi)容,進(jìn)行談?wù)摗?/p>
活動(dòng):上學(xué)的早晨。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間,保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí),懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像(記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境,以及記錄大人一分鐘能做些什么)、課程表、書包、筆、紙張、卡片等(見操作材料包“小學(xué)生的早晨”)。
活動(dòng)過程:
一、觀看錄像。
播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像。錄像通過一個(gè)小學(xué)生的自述,介紹了小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間,比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
1、討論:這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情?
2、運(yùn)算:要花多長時(shí)間?
教師將幼兒說的.時(shí)間記錄下來,并出示給孩子們看;與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算,得出一共需要花多少時(shí)間。
3、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同?
1、討論:怎樣才能合理安排時(shí)間,做到不遲到?(如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。)。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí),抓緊每一分鐘。
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”。
播放錄像:大人一分鐘能做些什么?(如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運(yùn)動(dòng)員比賽等。)。
2、競賽活動(dòng):一分鐘整理書包。
活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇六
設(shè)計(jì)思路:
大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。
2、能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息。體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先參觀過小學(xué)。
2、進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。
3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4、電腦室。
活動(dòng)過程:
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話。
2、許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn)。我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)。
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)。
1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)。
(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)。
(3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點(diǎn)擊“教師之家”的.“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2、幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁,相互交流感受。
(1)bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活。
1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?
2、師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁??(引?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)。
(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。)。
師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)。
3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學(xué)生的課余生活。
4、觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。
師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5、幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。
活動(dòng)反思:
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討,確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式,我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式,接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等,繞著小學(xué)走了一圈,緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開始了,我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操,感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后,各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室,讓他們看到了穿著小學(xué)校服,帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀,我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解,好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽了五分鐘的課,聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文,看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2 、能根據(jù)課程表,嘗試整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物,以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書包4 個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4 張。
3 、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”) 。
活動(dòng)過程:
一、書包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等)。
4、 思考:哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5 、對(duì)有分歧的部分展開討論,并得出結(jié)論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像,談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么?
2 、觀看小學(xué)生的課程表,了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考:明天是星期幾,并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4 組,分別按星期二到星期五的課程表,將物品圖片放進(jìn)小書包,并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適,看看哪一組整理得又快又好。
活動(dòng)延伸:
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等,讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動(dòng):找不到眼鏡
活動(dòng)目標(biāo):
1 、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2 、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《 找不到眼鏡》 (見p293 )及相應(yīng)故事圖片(鞋子、肉湯、衣袋、火箭)。
2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動(dòng)過程:
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看圖片,邊聽故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3 、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會(huì)在哪里?
二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分
1 、從畫面上找出熊的眼鏡,思考:3 個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。
3 、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢?它的眼鏡該放在哪里?
4、 分別扮演3 個(gè)小動(dòng)物,試著模仿動(dòng)物的口氣對(duì)話,和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時(shí)候,都鬧過哪些笑話。
2、 談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管?怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們?3 、思考:進(jìn)入小學(xué),我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里?怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失?
活動(dòng):快上一年級(jí)
活動(dòng)目標(biāo):
1 、運(yùn)用歡快的節(jié)奏演唱歌曲,表達(dá)想上小學(xué)的愉快心情。
2 、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式的音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場景照片(見掛圖“小學(xué)的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年級(jí)》。
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容
1 、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么小學(xué)?家人為我們做了哪些準(zhǔn)備?
2 、觀看小學(xué)校園照片;說一說小學(xué)生怎樣上學(xué)。
3 、欣賞歌曲《 快上一年級(jí)》 ,談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。
4 共同運(yùn)用小學(xué)校園照片,排列歌詞的順序。
二、學(xué)唱歌曲
1 、運(yùn)用念兒歌的方式,跟著歌曲的節(jié)奏誦讀歌詞,把握歡快的節(jié)奏。
2 、進(jìn)一步欣賞歌曲,試著將歌詞填進(jìn)樂曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸,在一句結(jié)束的時(shí)候輕輕換氣。
三、《 快上一年級(jí)》 卡儂游戲
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的節(jié)奏念兒歌。
— — — — —
背上我的 小書 包,快上 一年 級(jí)。
2 、幼兒分成兩組,各圍成一個(gè)圓圈。第一隊(duì)按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌,念到最后一個(gè)“級(jí)”字時(shí),全隊(duì)蹲下。
3 、第二隊(duì)在第一隊(duì)念完第一句時(shí),接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊念兒歌。
4 、在把握節(jié)奏的基拙上逐步減少各隊(duì)人數(shù),將兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)、四隊(duì)…
5 、規(guī)則:
( 1 )按順序在規(guī)定的時(shí)間接念,不能超前或落后。
( 2 )必須符合確定的節(jié)奏、不能快或慢。
活動(dòng):有啥不一樣
活動(dòng)目
標(biāo):
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的'學(xué)習(xí)生活。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動(dòng)過程:
一、交流分享:小學(xué)什么樣
1 、根據(jù)自己的調(diào)查,談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論:
( l )怎樣找到自己的教室?
( 2 )廁所在哪里?
( 3 )教師的辦公室在哪里?
2 、從收集的照片上,看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論:
( l )小學(xué)的課桌特是怎祥排月的?
( 2 )小學(xué)的黑板報(bào)是怎拼的?
( 3 )小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣?
3 、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣?學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語。
二、小學(xué)一年級(jí)上什么課
1 、觀看小學(xué)一年級(jí)課程表。
2 、了解小學(xué)課程:語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、小學(xué)探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。(按幼兒的疑問作適當(dāng)解釋。)
3 、學(xué)做10 道聽算練習(xí),并對(duì)照得數(shù),看看自己的對(duì)錯(cuò)情況。
4 、讀《 品德與社會(huì)》 中的一篇課文《 我上小學(xué)啦》,思考:總是因?yàn)橥藥木叨啻蜗蚺笥呀栌?,朋友?huì)怎樣想。
三、我們的疑問和愿望
1、 我們的疑問:
( 1 )我們的座位在哪里?(由班主任確定并定期調(diào)換前后左右位置以保護(hù)我們的視力。)
( 2 )為什么上課要先舉手再發(fā)言?
( 3 )什么時(shí)候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾?(一年級(jí)上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾,二年級(jí)下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。)
( 4 )什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?
2 、我們的愿望:
可視幼兒關(guān)注的事情,決定談話內(nèi)容,進(jìn)行談?wù)摗?/p>
活動(dòng):上學(xué)的早晨
活動(dòng)目標(biāo):
1 、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間,保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、 初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí),懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像(記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境,以及記錄大人一分鐘能做些什么)、課程表、書包、筆、紙張、卡片等(見操作材料包“小學(xué)生的早晨”) 。
活動(dòng)過程:
一、觀看錄像
播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像。錄像通過一個(gè)小學(xué)生的自述,介紹了小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間,比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
1、 討論:這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情?
2 、運(yùn)算:要花多長時(shí)間?
教師將幼兒說的時(shí)間記錄下來,并出示給孩子們看;與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算,得出一共需要花多少時(shí)間。
3 、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同?
1 、討論:怎樣才能合理安排時(shí)間,做到不遲到?(如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。)
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí),抓緊每一分鐘
1 、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”。
播放錄像:大人一分鐘能做些什么?(如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運(yùn)動(dòng)員比賽等。)
2 、競賽活動(dòng):一分鐘整理書包。
活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇八
教學(xué)理念:讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中,在明主平等、輕松愉悅的氛圍里,應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意義,知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系,并能進(jìn)行辨析,學(xué)會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問題的能力。初步建立分類的思想,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助天平明白等式的含義,并在分類的基礎(chǔ)上充分感受、認(rèn)識(shí)什么是方程。
2、會(huì)用方程表示數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力。
4、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
重點(diǎn):理解方程是含有未知數(shù)的等式;。
難點(diǎn):方程的意義抽象的過程。
課前談話:滲透平衡和等量(談體驗(yàn))。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
出示天平,(見過天平嗎?在那里見過?有什么作用啊?)根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子,(不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。
二、探究新知:
1.對(duì)不同的式子進(jìn)行分類(不要有任何要求)。
讓學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組合作交流自己的想法。
2.小組匯報(bào)分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的?為什么這樣分類?
3.教師根據(jù)各小組的分類進(jìn)行小結(jié):像這樣的用等號(hào)連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。(在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上)。
4.小組探究“什么是方程?”(先觀察式子,獨(dú)立思考,后小組交流)。
5.小組匯報(bào)各組的想法。在各組傾聽的基礎(chǔ)上逐漸完善自己的想法。
6.教師在學(xué)生小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié):像這樣,含有未知數(shù)的等式叫方程。
7.生舉例。
8、師舉例,讓學(xué)生說哪些是方程哪些不是方程,并說明理由。
9、通過剛才的幾道算式,讓學(xué)生說說對(duì)方程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
10、判斷兩句話:所有的方程都是等式,所有的等式都是方程。
11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
三.應(yīng)用練習(xí)。
1.判斷下列式子是不是方程。
2.看圖列方程。
3.根據(jù)題意列方程。
四.拓展延伸。
1、談?wù)勛约涸谥R(shí)和情感上的收獲。
2、送給同學(xué)們一個(gè)方程:天才+-=成功。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類。會(huì)說“--是吃的,--是玩的?!?/p>
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玩具:玩具車、娃娃等。
2.吃的:蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干。
活動(dòng)過程:
一、吃吃玩玩。
寶寶們,你們看,媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西,我們一起去吃一吃、玩一玩吧。
提問:你剛才趕什么了?(學(xué)說--是吃的,--是玩的)。
二、學(xué)習(xí)分類。
現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)寶寶們幫我一個(gè)忙,好嗎?
出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西,請(qǐng)寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃,把玩的給小手玩。(幼兒分類)。
寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,讓媽媽來檢查一下,看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯(cuò),就請(qǐng)大家一起糾正)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
今天寶寶們真能干,幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西,我們一起去看一下吧。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十
教研課題:如何寫教案、準(zhǔn)備教具。
電力幼兒園。
袁紅霞、杜治容。
時(shí)間分配(1個(gè)小時(shí)講,30分鐘設(shè)計(jì)教案)。
一、教材的選擇。
選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好。一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了,都是不恰當(dāng)?shù)?。只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容,才能從根本上達(dá)到教育目的。小班每節(jié)課時(shí)間(10-15)分鐘;小中班(15-20)分鐘;中班(20-25)分鐘;大班(25-30)分鐘;學(xué)前(30-35)。
二、目標(biāo)的確定。
確定一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),就如在現(xiàn)有的活動(dòng)中確定做什么?在哪些方面有多少的提高?
活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來確定:1、知識(shí)2、能力3、情感。
1、知識(shí):指知識(shí)的積累和鞏固。
2、能力:指的是能力的提高和鍛煉。
3、情感:指的是情緒的體驗(yàn)和表達(dá)。
如:故事的目標(biāo)是:(請(qǐng)新教師自己設(shè)計(jì))。
1、
2、
3、
在確定目標(biāo)時(shí),雖然基本是從以上三個(gè)方面來考慮,但也不是說每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo),有時(shí)候也可以結(jié)合起來。如;把知識(shí)和情感兩方面的內(nèi)容,結(jié)合起來。
三、教具的準(zhǔn)備。
教具是為教學(xué)服務(wù),所以宜精不宜多,不宜太小,也不宜太花哨。太花哨,既浪費(fèi)時(shí)間,又容易分散幼兒的注意力,甚至有時(shí)候會(huì)中看不中用。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的.年齡,更要考慮課的需要。教具的制作要精巧,可以利用現(xiàn)成的實(shí)物,也可以利用廢舊物品制作,但絕不可以粗糙爛造,以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺。
在寫教案時(shí)只要把只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了。當(dāng)然,教案里寫的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備,還包括幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,還有一些特殊活動(dòng)還要有天氣準(zhǔn)備等等。
四、流程的設(shè)計(jì)(活動(dòng)過程)。
活動(dòng)過程:包括(開始部分、基本部分、結(jié)束部分)。
1、引入活動(dòng)(開始部分):一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣,開場的第一環(huán)節(jié)很重要。所以,第一環(huán)節(jié)的引入活動(dòng)一定要把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
導(dǎo)課的方法:情景導(dǎo)入法、談話引入、提問法、音樂導(dǎo)入、猜謎語、觀察法、游戲法等。
2、基本部分:以故事為例。
1、教師有表情的完整講述故事,(也可以結(jié)合教具講述)提問。
2、第二遍講述故事。提問(作用:幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容)。(也可邊講邊提問。提問要由易到難,由淺到深。又有靠記憶回答的問題,也要有靠想象回答的問題。如;如果,你想象一下,充分發(fā)揮孩子的想象力,以照顧不同層次水平的幼兒)。
3、結(jié)束部分:開展一些與故事有關(guān)的其他形式的活動(dòng)。(表演故事,小制作,談感受,小結(jié)整個(gè)活動(dòng),或者講講學(xué)到什么道理等)。
4、活動(dòng)延伸(采用多種多樣的方式方法,鞏固活動(dòng)過程中所學(xué)的知識(shí)、技能。)如:同伴相互講述故事內(nèi)容,續(xù)編故事等。
在活動(dòng)的最后,有可能會(huì)認(rèn)為反正課已經(jīng)完了趕緊收?qǐng)隽耸?。但恰恰相反,在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)也一定要有始有終,最好能與開場相呼應(yīng),使整個(gè)活動(dòng)能圓滿的結(jié)束。
五、教案的要素。
一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)要素,
1、設(shè)計(jì)意圖,也可以是教材分析、
2、活動(dòng)目標(biāo)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備。
4、活動(dòng)過程。
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準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十一
再過幾個(gè)月,大班孩子即將從幼兒園畢業(yè),邁進(jìn)小學(xué)的大門。對(duì)孩子而言,小學(xué)是一個(gè)熟悉又陌生但有充滿誘惑力的地方。熟悉的是常常聽爸爸媽媽講起,也常常從小學(xué)門口經(jīng)過;陌生的是對(duì)小學(xué)的生活知之甚少;誘惑的是多么希望自己也背上心愛的小書包,踏進(jìn)小學(xué)的大門。對(duì)我們老師和家長而言,如何為孩子解除疑慮、如何滿足孩子熱切的期望,應(yīng)從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡,這些是我們必須要做的事情。
今天,大班全體孩子和老師一起帶著興奮、好奇的心情來到了南門小學(xué)。首先,我們一起觀看了小學(xué)生早讀,孩子們都睜大一雙好奇的眼睛,心中充滿了期盼。隨后,我們一起參觀了校園環(huán)境,操場跑道、各種活動(dòng)教室。小學(xué)生在樓道內(nèi)、教室里走進(jìn)走出,看著這一切孩子們都不時(shí)的小聲說著:我們也要做小學(xué)生了,快了快了……最后,我們分別到三個(gè)一年級(jí)班級(jí),親身感受了一下小學(xué)生上課的氣氛,看到哥哥姐姐那樣的認(rèn)真聽課,孩子們也不由自主的全神貫注的聆聽著……課后,孩子們還主動(dòng)與哥哥姐姐交流著,翻翻看看課桌上的書本,想到自己再過不久也能坐在這里上課了,孩子們都流露出向往的神情。
通過此次幼小對(duì)接互動(dòng),讓即將升入小學(xué)的幼兒園小朋友對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有了一定的了解,減少了他們對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,為他們進(jìn)入小學(xué)后能更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了條件??葱W(xué)生怎么做課前準(zhǔn)備,收拾整理學(xué)具,怎么動(dòng)腦筋回答問題等等。還參觀了小學(xué)的多媒體教室,和小學(xué)生一起操作電腦。整個(gè)參觀小學(xué)活動(dòng)給幼兒留下了深刻印象,進(jìn)一步激發(fā)了他們成為一名小學(xué)生的愿望。
終于要畢業(yè)了,我們的孩子將背上向往已久的小書包,成為一名小學(xué)生了,我們衷心希望每個(gè)從望新幼兒園畢業(yè)的孩子能在將來漫長的求學(xué)之路上走好走穩(wěn)每一步!為了讓孩子們?nèi)胄W(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,我們將開展《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng),并開展豐富多彩的幼小銜接系列活動(dòng):帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)、觀看小學(xué)生升旗儀式、聽小學(xué)生上課、我的小書包、畢業(yè)等等。讓孩子們通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)小學(xué)的了解,更多了一份期待。相信在多方面的共同努力下,孩子們一定能順利渡過過渡期,健康快樂地開始小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
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準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十二
2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
3.通過聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4.使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會(huì)比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
一、提問導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少。
二、故事導(dǎo)入。
小朋友們,今天老師要給大家講一個(gè)故事,故事的名字就叫《三只小豬》。大家想聽嗎?
教師講故事。
問:三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
進(jìn)行德育教育:團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們?cè)谟變簣@都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎?啟發(fā)學(xué)生說說自己對(duì)拔河的認(rèn)識(shí),明白拔河時(shí)兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片:一個(gè)班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點(diǎn)通。
課堂巧活動(dòng)。
四、擺一擺,擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具:鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具,要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問題:有沒有多余的?充分認(rèn)識(shí)“同樣多”。
五、動(dòng)手操作,理解新知。
教師問圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片,木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬,用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明:木頭多、小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、通過學(xué)生收集,口頭交流,引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文的運(yùn)用的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、學(xué)校和社會(huì)中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現(xiàn)象,初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識(shí)。
通過學(xué)生收集、口頭交流,引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等
一、導(dǎo)入:
故事:很久以前,有位教書先生,整天不物正業(yè),就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學(xué)生留下一道作業(yè):背誦圓周率。開始的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生都苦不堪言。后來,一位聰明的學(xué)生想出妙法,把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來,編了一段順口溜:
山顛一寺一壺酒(3。14159)
爾樂哭煞吾(26535)
把酒吃(897)
酒殺爾(932)
殺不死(384)
樂爾樂(626)
先生一回來,大家都會(huì)背誦了。
由此,可見語文學(xué)得好,對(duì)數(shù)學(xué)也大有幫助的。不單如此,在生活當(dāng)中,處處可見語文的影子。
二、收集,觀察生活中的語文。
例如,電視、廣告、校園橫幅、對(duì)聯(lián)。包括家里的一些食品的簡介等等都體現(xiàn)了語文知識(shí)。
廣告:某石灰廣告——白手起家
某化裝品廣告——趁早下“斑”,請(qǐng)勿“痘”留
耐克——一切皆有可能。
對(duì)聯(lián):
蘇軾和佛印的謔聯(lián):蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭,遂出:狗啃河上(和尚)骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔,曰:水流東坡詩(尸)。
生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等:
名字:自己家人對(duì)自己的期望。
飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。
橫幅:學(xué)校掛的、街道寫的等等
但是,在現(xiàn)實(shí)中,這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯(cuò)的時(shí)候,字詞用得不當(dāng),詞語用得不好,句子不通順,這都關(guān)乎語文的知識(shí)問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”;有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到:
本品是以優(yōu)質(zhì)蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成,具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體,入口化渣,怪味無窮。
讓學(xué)生修改這則簡介。
三、交流介紹收集到的生活用的語文現(xiàn)象。
你們收集到生活中的語文現(xiàn)象,你們能舉其他的在生活當(dāng)中遇到的語文現(xiàn)象嗎?你可以說說你對(duì)這些現(xiàn)象的感悟和體驗(yàn)?;蛘撸隳苷f說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流,相互說一說。
四、布置作文。
范文講解,寫得好的地方,可以相互討論。看到別人這么寫,自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料,以“生活處處有語文”為題,寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗(yàn)。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十四
知識(shí)與能力:
1.了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2.認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3.面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。
1.講授法
2.討論分析法
3.游戲活動(dòng)法
情感態(tài)度與價(jià)值觀:充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)和中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀況做比較。
制定自己的作息時(shí)間表
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角色變化及其對(duì)自己的影響。
展板作息時(shí)間表多媒體課件傳統(tǒng)的黑板學(xué)校的相片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
教師:同學(xué)們好,我是你們這學(xué)期的心理健康課的老師張新,很高興認(rèn)識(shí)大家,并能與大家一起共度美好的一學(xué)期?,F(xiàn)在呢,我要跟大家一起玩一個(gè)游戲叫做“找不同”,請(qǐng)大家看看幻燈片上的這兩張圖,仔細(xì)看看,它們有什么不同,不同在哪里呢?有沒有同學(xué)看出來了,看出來的同學(xué)告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個(gè)圖片)沒錯(cuò),它們的不同就在這些地方。這是一個(gè)很細(xì)微的區(qū)別需要我們細(xì)心去觀察。法國雕塑家羅丹說過:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進(jìn)一個(gè)新的、陌生的環(huán)境,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察,去發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)體驗(yàn)
活動(dòng)1:校園尋寶大行動(dòng)
大家在這新的學(xué)校也待了幾天了,有沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有什么特別的地方呢?現(xiàn)在我們以6個(gè)同學(xué)為一組,大家一起說說你們到學(xué)校的見聞,然后把它們?cè)诩埳蠘?biāo)示你們對(duì)學(xué)校有關(guān)情況的了解。我們將請(qǐng)各組的代表向全班同學(xué)介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個(gè)小組的“校園藏寶圖”設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,介紹的,挖掘的“寶貝”最有價(jià)值。
教師小結(jié)。
教師組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論并指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
教師總結(jié)。
大家的討論還是蠻熱烈的,都發(fā)現(xiàn)了初中與小學(xué)的不同之處,也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化的是什么呢?(學(xué)生回答)沒錯(cuò),我們發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的科目增多了,所學(xué)的知識(shí)的難度也增加了,家庭作業(yè)也多了等等。
過渡:進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,我們將會(huì)有什么樣的感覺呢?(學(xué)生回答)從你們的回答我概括為兩種感覺:作為一名中學(xué)生既感到很高興,但同時(shí)呢我們又會(huì)感到茫然。為什么會(huì)這樣呢?我們剛才也討論了中學(xué)與小學(xué)的不同,我們所學(xué)的知識(shí)增多了,學(xué)習(xí)任務(wù)加重了,所處的又是一個(gè)新的環(huán)境,它給我們帶來了不安與不便。而對(duì)它的陌生又讓我們產(chǎn)生了一種好奇感、新鮮感,這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去了解它。
活動(dòng)2:我的作息時(shí)間表
教師:大家看看我們的學(xué)校作息時(shí)間表和我們的課程表,上了初中之后我們的作息時(shí)間改變,所學(xué)科目增多,家庭作業(yè)也增多了等等,這些有時(shí)候會(huì)使同學(xué)們上課遲到,作業(yè)沒有完成等。這個(gè)問題的最根本原因是沒有合理的安排時(shí)間。俗話說“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,在開學(xué)之始呢,我們是不是也應(yīng)該為自己制定小計(jì)劃,計(jì)劃每天我們要做什么呢?現(xiàn)在大家可以根據(jù)我們學(xué)校的課程表,結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表,保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。大家呢,可以參照我們的課程表將自己每天的計(jì)劃填寫在我發(fā)給你們的這張表格上,也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學(xué)們用10分鐘的時(shí)間認(rèn)真填寫表格。在填寫的過程中要注意時(shí)間的安排,活動(dòng)內(nèi)容要全面考慮,既要學(xué)習(xí)也要給自己玩耍的時(shí)間,每個(gè)時(shí)間段要做什么事情,做這件事情需要多長時(shí)間要把它具體標(biāo)出來,對(duì)這份作息表呢要嚴(yán)肅對(duì)待,堅(jiān)決執(zhí)行,每天檢查,如果覺得自己沒有辦法約束自己的話,可以找爸爸媽媽或者同學(xué)幫忙。
教師:大家都設(shè)計(jì)好了自己的作息時(shí)表了嗎?請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己的時(shí)間表。(給予鼓勵(lì)和掌聲)大家的作息時(shí)間表都做得不錯(cuò),都根據(jù)學(xué)校的課程表和作息時(shí)間表做了很好的安排。
我們每天的課程是不一樣的,我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)也不一樣,同學(xué)們可以根據(jù)你們今天所制定的作息時(shí)間表來制定每天的作息時(shí)間和每周的作息時(shí)間,這樣我們的生活將更有規(guī)律,也讓我們更有目的、有計(jì)劃地開始我們的初中生活。
三、課堂小結(jié)
背景音樂:《明天會(huì)更好》
七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),這個(gè)新的學(xué)校有許多的東西需要我們?nèi)ビ^察、去了解、認(rèn)識(shí)它,在這了解、認(rèn)識(shí)的過程中使我們更好地適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會(huì)更好。新的學(xué)校、新的生活、新的開始,請(qǐng)大家跟我一起說:我能行!
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十五
第三節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)1234223432344234。
第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)1234223432344234。
第五節(jié)弓步壓腿12342234換腿32344234。
第六節(jié)箭步壓腿12342234換腿32344234。
第七節(jié)體屈運(yùn)動(dòng)1234223432344234。
第八節(jié)頭部運(yùn)動(dòng)1234223432344234。
第九節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)1234223432344234。
第十節(jié)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)1234223432344234。
還是先慢跑5分鐘,然后活動(dòng)頸部,肩部,腰部,膝蓋和腳踝,手腕。我就不具體說了,實(shí)際也沒什么難的,都是最簡單的動(dòng)作,只要和體育訓(xùn)練相關(guān)的活動(dòng)你都會(huì)看到這些動(dòng)作。
我記得以前上體育課。先慢跑活動(dòng)開,然后原地活動(dòng)關(guān)節(jié)。
1頸部:直立,雙手掐腰(主要為了動(dòng)作協(xié)調(diào)),向上揚(yáng)頭,向下低頭,向左偏頭,向右偏頭,這是四個(gè)節(jié)拍,下面四個(gè)可以順時(shí)針或者逆時(shí)針轉(zhuǎn)腦袋,像以前古代老先生背書那樣。一共可以做個(gè)4-8拍的。
2肩部。手指尖按住同側(cè)自己的肩部,做繞環(huán)動(dòng)作,然后把手臂打開伸直,做繞環(huán)動(dòng)作。3腰部雙手掐腰,雙腳與肩同寬。做繞環(huán)動(dòng)作。
4膝蓋雙腿并攏,雙手放在膝蓋上,膝蓋微曲,腳不動(dòng),膝蓋作繞環(huán)動(dòng)作。
5踝腕關(guān)節(jié)以一側(cè)腳站立,另一只腳向側(cè)后方伸出,腳尖點(diǎn)低,踝關(guān)鍵做繞環(huán)動(dòng)作。同時(shí)雙手手掌相握,做旋轉(zhuǎn)繞環(huán)動(dòng)作。做完一只腳換另一只。
6壓腿和簡單拉伸。
前弓步壓腿向前邁一大步,前腿弓后腿繃直,身體豎直,向下壓,然后換另一只腿。側(cè)弓步壓腿向側(cè)面邁一大步,比如向左的'話,左腿曲右腿直,向下壓腿,然后換腿。拉伸直立,雙腳并攏,雙腿繃直,俯身用手去努力貼近腳面,腿保持繃直。
可以伴隨著喊口號(hào),一個(gè)動(dòng)作4-8拍足矣。
體育課正確的整隊(duì)口令是什么?以xx同學(xué)為基準(zhǔn),一臂距離,向兩邊散開!”
1先打手勢左手握拳大小臂90度,右手握拳伸展.大聲喊:'集合'!!!(大個(gè)在你左手方向)2稍息,(稍停)立正!.(稍停)向右看齊,!(稍停)向前看!
3第一排從高到低(或從右至左)報(bào)數(shù)!.(計(jì)算人數(shù))。
4稍息!
5(轉(zhuǎn)向教師)報(bào)告:xx班原有xx人,現(xiàn)到xx人.(說明未到人原因)若人全到就說;人已全部到齊,請(qǐng)老師上課!
老師說:好.你就轉(zhuǎn)體跑向隊(duì)伍尾部,然后來一個(gè)向后轉(zhuǎn).
45hxlzwsh回答者:
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十六
2、過程與方法通過自學(xué)、討論,了解太陽的特點(diǎn)及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。
1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的密切關(guān)系
2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法
(對(duì)導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著重注意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說明)
(一)師生互動(dòng),激趣導(dǎo)入
2、引入課題:太陽
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說
4、過渡:同學(xué)們想對(duì)太陽有更全面的了解嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。
(二)初讀課文,子解大意
1、聽課文錄音,思考:課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽?
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文,加深理解。
(三)初步了解太陽的特點(diǎn)
1、齊讀第一部分,思考:太陽有哪些特點(diǎn)?找出相關(guān)語句。
2、指名回答,大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十七
1、通過調(diào)查、交流、查閱等形式,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境,分塊活動(dòng),人人參與,促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運(yùn)用語言的能力。
3、通過活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)問的友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。
2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。l_重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。
2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、課前布置每個(gè)學(xué)生以小記者的身份,向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等,看誰獲得的相關(guān)信息多。
2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、導(dǎo)入新課。
教師簡單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準(zhǔn)備工作。
(調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。)
2、小組交流。
(1)就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。
(2)把長輩給自己起名時(shí)發(fā)生的故事說給小組成員聽。
(3)說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。
3、猜想性評(píng)價(jià)。
教師在黑板上列舉若干(不是隨意的,應(yīng)事先做好分類)本班學(xué)生的名字,請(qǐng)本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對(duì)這個(gè)名字進(jìn)行猜想性評(píng)價(jià),由本人最后加以驗(yàn)證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。
(1)以出生時(shí)間(生年、生月、生日、生辰)取名的;
(2)以出生地點(diǎn)取名的;
(3)以出生情景取名的;
(5)以靈感取名的;
(6)以個(gè)人愛好取名的;
(7)以人生追求取名的;
設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氣氛,加深學(xué)生之間的互相了解,從中了解父母對(duì)子女的殷切期望,感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。
4、創(chuàng)意性表達(dá)。
你對(duì)班上誰的名字最感興趣?在充分了解對(duì)方名字的前提下,根據(jù)其特點(diǎn)寫贈(zèng)言,然后全班交流評(píng)價(jià),評(píng)出最佳贈(zèng)言。
例如:
文學(xué)駿——
愿你像一匹駿馬,在文學(xué)的道路上飛奔向前!不管道路怎樣坎坷,旅途如何漫長,你都要無所畏懼地奔跑,再奔跑,直至抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。
金航——
愿你是個(gè)永不言敗的遠(yuǎn)航者,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,滿載著“金子”凱旋。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過寫贈(zèng)言,亦莊亦諧,既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,又通過創(chuàng)意性的表達(dá),讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
5、交流平臺(tái)。
(1)交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。
(2)把大家收集到的資料裝訂成冊(cè),課后傳閱。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十八
1.讓學(xué)生通過討論和制定秋游的計(jì)劃,懂得做事要有計(jì)劃,并對(duì)自己訂的計(jì)劃負(fù)責(zé)。
2.通過對(duì)秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行討論、作出價(jià)值判斷,對(duì)所需物品作出合理的選擇,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí),以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習(xí)慣。
一、導(dǎo)入。
小朋友,你們都參加過秋游吧。在決定秋游前,要做哪些事?
三、師:秋游前到底要做哪些準(zhǔn)備呢?(小組討論)。
四、匯報(bào)討論結(jié)果,并板書:秋游的地點(diǎn)秋游的時(shí)間。
秋游的.線路如何到達(dá)目的地。
秋游時(shí)搞些什么活動(dòng)。
五、師述:這就是我們平時(shí)說的“秋游計(jì)劃”。小朋友,我們做每一件事都要有計(jì)劃,目的明確。這樣才能做好每一件事。
六、請(qǐng)小朋友按照板書上的提示,每一組制定一個(gè)“秋游計(jì)劃”??茨囊唤M小朋友訂地計(jì)劃周全、妥當(dāng)。
七、計(jì)劃展示。
準(zhǔn)備上小學(xué)教案篇十九
不干膠標(biāo)簽紙。市場上很常見,單張和作業(yè)本尺寸一樣,每張都分成幾十個(gè)小標(biāo)簽,小標(biāo)簽有方糖大小,外圈有紅框或藍(lán)框,中間空白處可寫上孩子名字。
2h鉛筆。孩子剛?cè)雽W(xué),寫字往往不會(huì)使勁兒,hb寫出的字會(huì)稍黑一些,不太好擦干凈,孩子不太會(huì)使勁,往往會(huì)擦破作業(yè)本,2h寫出的字稍輕,便于孩子涂改。
橡皮。橡皮要買那種軟軟的.香橡皮,孩子不容易擦破作業(yè)本。是日常消耗品,可以多買一些。
轉(zhuǎn)筆刀。轉(zhuǎn)筆刀不用買那種電動(dòng)或搖把的高級(jí)貨,孩子剛?cè)雽W(xué),無論買什么樣的削鉛筆工具他都不會(huì)正確使用,不小心還會(huì)把筆屑弄的到處都是。
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