教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。教學(xué)目標(biāo)的明確是編寫(xiě)教案的基礎(chǔ),要與教學(xué)內(nèi)容相匹配。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
花背心教案篇一
1.根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象,找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。
2.理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式“就是…,不過(guò)……”。
3.體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè),養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。
課件ppt、小動(dòng)物圖片每組6張。
(出示課件)師:今天,常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟,請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟,它已經(jīng)穿在了身上,是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的,小小的,漂亮的)。
1.課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)。
師:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)。
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧?。úシ舙pt,鼠小弟說(shuō):我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲?,小猴,馬,)。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事,才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。
3.那到底發(fā)生了什么,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著,他得要出去,要讓更多的人看到它穿新背心的樣子,于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。
1.課件(小鴨子與鼠小弟)。
(2)小鴨子穿上小背心,雖覺(jué)得有點(diǎn)緊,但是還挺好看??吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興,鼠小弟也覺(jué)得(很高興)。于是,這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子)。
2.課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀,他覺(jué)得自己也更神氣了,他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí),來(lái)了一只猴子。
(1)你們猜猜看,小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么?
3.課件(小猴子與馬)。
(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?(如果你心愛(ài)的東西被弄壞了,你會(huì)怎么想?)。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心?
(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)。
(3)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大,衣服也被他們?cè)綋卧酱?,越?lái)越長(zhǎng))。
(4)媽媽重新又織了一件小背心,你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個(gè)名字。
(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。
小朋友講得真棒,有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢?
我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦!
花背心教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。
2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒根據(jù)教師提供的線索,想象故事情節(jié)。
線索一:了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分,想象故事的中間情節(jié)。
提問(wèn):鼠小弟穿了一件什么呀?
線索二:播放電腦動(dòng)畫(huà),提供故事中的主要角色,鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。
提問(wèn):這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?
為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié))。
師:是不是這樣的呢?讓我們?cè)賮?lái)看一看。
線索三:教師播放故事情節(jié)一:小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話,啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。
小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣?
師:是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣?好,我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。
這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字?
(教師播放故事的名字,引導(dǎo)幼兒讀一讀)。
4、提供新的線索,發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。
師:媽媽又給鼠小弟織了一件小背心,鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎?為什么?
活動(dòng)反思:
《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀,一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情,就說(shuō)鼠小弟吧,你看它穿著小背心站在那里:“挺好看吧”時(shí),多神氣啊,可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心,淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí),又是多么沮喪啊。同時(shí),把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情,巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外,結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷,讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言,充滿幽默,受孩子的喜愛(ài),其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。
花背心教案篇三
1、細(xì)致觀察畫(huà)面,理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2、學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化,感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
教學(xué)ppt、動(dòng)物圖片、繪本。
一、出示鼠小弟圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
(出示圖片二)咦,剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心,這么神氣,現(xiàn)在它怎么啦?
它為什么不開(kāi)心???(它的小背心變得又大又長(zhǎng))。
你們知道,為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣。)。
二、分段欣賞,了解故事情節(jié),體驗(yàn)動(dòng)物穿上背心的快樂(lè)。
(一)欣賞第一段:媽媽給鼠小弟織了一件小背心,很好看的。這一天,鼠小弟穿著背心出門(mén)了,還快樂(lè)的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子,小鴨說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?鼠小弟大方說(shuō):“可以可以,不過(guò)別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨,小鴨高興的穿上小背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧。
教師引導(dǎo)提問(wèn):
1、鼠小弟把背心借給了誰(shuí)?小鴨子開(kāi)心嗎?為什么?
(二)欣賞第二段:小猴看見(jiàn)了,拉拉小鴨身上的背心說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧?小結(jié):雖然不是自己的背心,但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂(lè),所以還是借給了它。原來(lái)好東西是要和大家一起分享的。
(三)欣賞第三段:小猴子碰上了海獅,海獅看見(jiàn)小猴子穿的小背心說(shuō):“小背心,真漂亮,讓我穿穿好嗎?”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧。
獅子看見(jiàn)了小背心,對(duì)海獅說(shuō):“小背心,真漂亮,讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了獅子,走了,獅子穿上了小背心,自言自語(yǔ)的說(shuō):“有點(diǎn)緊不過(guò)挺好看的,”獅子高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧小馬看見(jiàn)了拉拉獅子身上的背心說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了小馬,小馬高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧。
三、回憶繪本,感受動(dòng)物的變化賦予情節(jié)的意義(出示圖卡,根據(jù)幼兒的回答從大到小出示動(dòng)物的圖片)。
教師引導(dǎo)提問(wèn):
1、我們一起來(lái)想一想,小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)?(教師逐一出示小動(dòng)物并依次排列)(小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧“任選一句對(duì)話)。
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢?(鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的變大導(dǎo)致背心變了樣)(“老師給這些小動(dòng)物排了隊(duì),你們看看,能發(fā)現(xiàn)什么小秘密???動(dòng)物越來(lái)越大了,那小背心怎么樣了呢?)。
教師引導(dǎo)提問(wèn):
1.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心,是什么樣的表情?它們的手有怎樣的變化?
2.雖然很緊,但他們還是非常開(kāi)心的,因?yàn)榘?,小背心?shí)在是太漂亮了。
3.現(xiàn)在你們終于知道,為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧?
當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子,會(huì)有什么反應(yīng)嗎?
教師小結(jié):事情很糟糕,可是沒(méi)關(guān)系,我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟)。
四、引出故事中的結(jié)局,出示ppt,共同體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
1.我們一起來(lái)想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂(lè)呢?
我們一起來(lái)看一看最后到底怎么樣了。
欣賞畫(huà)面:我們看看動(dòng)物朋友們想到什么好辦法?
小結(jié):雖然小背心不能穿了,但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千,讓鼠小弟在大象的'鼻子上盡情的玩耍。
2.猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么又變得開(kāi)心了呢?
小結(jié):鼠小弟把背心借給朋友們,讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候,動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法,相互幫助就能一起獲得快樂(lè)!
五、延伸環(huán)節(jié):提供新的線索,發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)。
小朋友們,如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了,那你會(huì)怎么辦呢?
(叫他賠、在去買(mǎi)一個(gè)、修一下、變成其他的玩具)。
花背心教案篇四
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面,理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
3、讓幼兒體驗(yàn)號(hào)朋友之間要相互體諒,這樣才能交到更多的朋友。
[重點(diǎn)、難]。
觀察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫(huà)面和小背心的變化的原因。
“鼠小弟”是孩子們極為喜愛(ài)和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈,充滿幽默。它的樂(lè)趣在于讀者可以一邊讀,一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛(ài)的最重要的原因是它有趣,非常有趣,真正有趣,這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑,最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié),感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力,激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪本的美好情感,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。
在和孩子們相處的日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情都會(huì)惹得他們出現(xiàn)傷心、難過(guò)的情緒,甚至引得他們慪氣、哭鬧,我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的,怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的各種情緒;怎樣正確控制、處理自己的各種情緒,于是,設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來(lái)源于日本的經(jīng)典繪本,它充滿童趣,圖畫(huà)單調(diào)但可供想象空間很大,也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該,以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化,重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化,帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事?;顒?dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受,幾次以后,孩子們就已經(jīng)會(huì)隨著簡(jiǎn)單的句式來(lái)嘗試練習(xí)故事中的語(yǔ)句了。最后生活中總會(huì)有不如意的事情,總會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒,但看似不好的事情中也許我們也會(huì)有所得,而且說(shuō)不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng),做一些小的改變,事情就會(huì)變得“有趣”了。
繪本ppt。
1、師:今天我們這里來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呀?(小老鼠)和小老鼠打個(gè)招呼吧!師:這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣子的呀?(幼兒自由討論)。
2、師:你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作啊?(個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))哦,你們都會(huì)做了,那我們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作)。
3、(教師引出神氣)師:小老鼠為什么很神氣呀?(幼兒自由討論)。
4、師:你們看,它穿了一件什么樣的衣服呢?(幼兒自由討論)師:是的呀,小老鼠穿了一件紅紅的小背心,這件小背心不僅漂亮,而且還很合身呢,那你們知道什么是合身呢?(幼兒自由討論)。
教師小結(jié):合身就是不大也不小,穿得很合適。
5、師:小老鼠穿上了漂亮的背心,它的心里會(huì)是怎么想呢?(幼兒自由回答)它想干什么呢?(幼兒自由回答)。
師小結(jié):你們的想法都有可能哦,它還有可能去找他的好朋友玩呢,在朋友面前顯擺顯擺,炫耀炫耀自己呢,師:那好朋友看到了又會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由回答)。
6、師:小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了,可是,回來(lái)的時(shí)候,你們看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)。
7、師:好好的小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢?它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”(幼兒自由回答)。
1、師:小老鼠出去玩以后,到底發(fā)生了什么事情呢?你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎,教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。
師:小老鼠把小背心給誰(shuí)穿了?(小鴨子、小猴子)。
師:那小鴨子借的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?)那小鴨子穿上去以后會(huì)有什么感覺(jué)呢?(很緊)。
2、師:那小猴子借小背心的時(shí)候又會(huì)怎么說(shuō)呢?感覺(jué)怎么樣呢?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎)。
教師比較小鴨子和小猴子的'個(gè)子,先給小的,再給大的穿,這樣小背心會(huì)穿得越來(lái)越大,動(dòng)物們穿上去感覺(jué)都會(huì)緊。
3、師:其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢,我們一起來(lái)看看吧(教師出示圖片)那這些動(dòng)物到底誰(shuí)先穿,接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)穿小背心的呢?老虎這里有一些圖片,你們把他們穿小背心的順序來(lái)排一排。
4、師:剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說(shuō)的啊?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):小背心真漂亮,然給我穿穿好嗎?)教師把該圖片排在展板上,其他圖片由幼兒來(lái)排。
6、師:大象和小老鼠本來(lái)是一對(duì)很要好的朋友,會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@件事情弄得不開(kāi)心呢?(幼兒自由回答)師:其實(shí),小老鼠已經(jīng)原諒了大象,他們還是好朋友。
7、師:小老鼠很傷心,那大象會(huì)想什么辦法來(lái)哄小老鼠開(kāi)心呢?(幼兒自由討論)教師小結(jié):大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物,你們看,它想了什么好辦法呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢?(幼兒自由討論)。
師:這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事,它的名字叫《鼠小弟的小背心》,它講了小動(dòng)物之間相互理解,相互體諒的故事,我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看吧。(教師講述繪本故事,對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒講述)。
:小背心壞了,本來(lái)是一件很傷心的事情,可是小動(dòng)物們把不開(kāi)心的事情變成了開(kāi)心的事情,我們小朋友之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情,我們要相互體諒,相互理解,這樣才能交到更多的朋友。
師:這個(gè)故事的名字是什么?(鼠小弟的小背心)我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
花背心教案篇五
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話:你的小背心真漂亮,給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊,不過(guò)挺好看的吧!
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
ppt。
(出示圖片一)——提問(wèn):
1、“小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,咦,這是誰(shuí)呀?”(師:“對(duì)呀,我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)。
2、“你們看,鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒(méi)有袖管???我們叫它背心”
——師:“鼠小弟穿著紅色的小背心,瞧!多么開(kāi)心多么神氣呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”
(出示圖片二)提問(wèn):
1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣,現(xiàn)在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開(kāi)心)師:“是它不開(kāi)心了,你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長(zhǎng))3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師:“現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們吧”(教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)1、小鴨子看見(jiàn)了,心里可羨慕了,他對(duì)鼠小弟說(shuō):“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”
小鴨子和鼠小弟比,誰(shuí)的身材大?
如果你是鼠小弟,你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
鼠小弟很爽快地答應(yīng)了:“嗯?!?/p>
2、觀看圖片1)、小背心穿在小鴨子身上,感覺(jué)怎么樣?
(2)、有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧?
3、觀看圖片1)、不一會(huì)兒,鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人,誰(shuí)呀?(猴子)他對(duì)小鴨子說(shuō):“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了:“嗯。”
(2)、猜猜,猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)3)、你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子,試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動(dòng)作)4)、雖然小背心很小,但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的,“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧?”
4、閱讀下面的圖片1)、看來(lái),鼠小弟的這件小背心真的挺好看的,因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心,都想試穿試穿呢。
(2)、來(lái),讓我們接著往下看。
(3)、你覺(jué)得海獅、獅子、大馬,誰(shuí)穿小背心最有意思,選你喜歡的一個(gè)來(lái)演一演。
(4)、你最喜歡誰(shuí)穿小背心?為什么?
大象穿上了小背心,會(huì)怎么樣?
(5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)6)、這幾只小動(dòng)物一只比一只大,把小背心撐得又長(zhǎng)又大,鼠小弟不能穿了,難怪它會(huì)這么不開(kāi)心。
(2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急):哎呀,我的小背心!
(3)、看來(lái),我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了,當(dāng)鼠小弟傷心、難過(guò)的時(shí)候,我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí),鼠小弟是挺幸福的,因?yàn)槌宋覀?,還有別人也希望他開(kāi)心、快樂(lè)。
6、出示最后一幅你看到了什么?雖然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心當(dāng)成秋千,讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍,給他帶來(lái)快樂(lè)。
三、完整的講述故事——師:“這個(gè)故事真是太有趣了,好多小朋友都看得笑了,我們一起再來(lái)欣賞一遍吧。”(教師結(jié)合ppt完整講述故事)——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢,一起來(lái)看看。(出示繪本封面,知道故事的名字)——師:“我們知道了故事的名字,又了解了故事的內(nèi)容,現(xiàn)在我們就把這個(gè)有趣的故事一起去講給別的小朋友聽(tīng)好嗎?”
花背心教案篇六
2、大膽想象并表達(dá),試著推理故事情節(jié)。
幼兒每組一份操作圖。
一、講述故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,引起幼兒興趣。
1、出示第1張圖,觀察講述。
師:這是誰(shuí),猜猜他有什么高興事?
2、出示第31頁(yè)圖片,觀察講述。
師:后來(lái)這件小背心變成什么樣了?
小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢?
教師小結(jié):今天鼠小弟過(guò)生日,媽媽給他織了一件小背心,可是這件小背心被很多動(dòng)物朋友穿過(guò)后就變得怎么樣?(大了,他還能穿嗎?小老鼠留下了傷心的眼淚?。?。
二、圖片排序,推理故事情節(jié)。
1、出示單個(gè)動(dòng)物試穿小背心的圖片。
師:大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子,這些動(dòng)物都穿過(guò)鼠小弟的背心,那么誰(shuí)先穿,誰(shuí)后穿,才把小背心弄得這么大呢?你能猜出順序嗎,請(qǐng)你和組上的小朋友一起來(lái)給他們排排隊(duì)。
2、幼兒分組合作給圖片排隊(duì)。
(1)了解幼兒排隊(duì)順序。
(2)尋求幼兒排隊(duì)的原因(大小順序顛倒,有不一樣的排列順序嗎?)。
可以以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析,大象這么大,它一穿上,小背心就拉得很長(zhǎng),其他動(dòng)物穿在身上還會(huì)有這樣的表情嗎?(有點(diǎn)緊的表情嗎?)。
(3)如果意見(jiàn)分歧,可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排。
3、集體交流。
(1)幼兒交流,教師操作大圖排隊(duì)。
師:鵝小姐第一個(gè)試穿,看小背心穿在身上緊不緊?猩猩第二個(gè)穿小背心,有點(diǎn)緊;海獅第三個(gè)穿小背心,穿在身上什么感覺(jué)?有點(diǎn)緊!獅子第四個(gè)穿小背心怎么樣?大馬第五個(gè)穿,有點(diǎn)緊;大象最后一個(gè)穿,啊,有點(diǎn)緊!
(2)教師小結(jié):動(dòng)物朋友們的個(gè)子,一個(gè)比一個(gè)大,鼠小弟的背心也被一點(diǎn)一點(diǎn)的撐大,撐得越來(lái)越大。
4、出示剩余的大圖片,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)排列。
師:這里還有一些圖片,這些圖片上的小動(dòng)物在干什么,該放在什么位置?為什么?
三、完整欣賞故事,理解有趣的故事情節(jié)。
1、教師完整講述故事。
師:這么多圖片連在一起成了一個(gè)非常有趣的故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
3、大象會(huì)怎么說(shuō)呢?
花背心教案篇七
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言,愉快地參與活動(dòng)。
3、體驗(yàn)朋友之間愿意分享,互相幫助的情感。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
花背心教案篇八
教師利用課件逐步講述,幼兒自由回答,體會(huì)其中的情感,并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié),一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)。
教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
附:故事《鼠小弟的小背心》。
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了,它對(duì)大家說(shuō):"這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!"。
來(lái)了一只鴨子,扯著鼠小弟的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心:"啊呀,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的。"。
來(lái)了一只猴子,扯著鴨子的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心:"啊呀,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的。"。
來(lái)了一只海獅,扯著猴子的小背心說(shuō):"小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心:"啊呀,有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的。"。
活動(dòng)反思:
“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放,仔細(xì)想想,這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題,如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題,他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容,然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事,這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題,如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題,不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō),那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題,同時(shí)也理解了問(wèn)題,所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題,當(dāng)然不知從何下手了。
我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了,而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我很少站在孩子的角度想問(wèn)題,時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”,我想這不僅指教學(xué)的方法,更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程,老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí),也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子用自己喜歡的方式探索思考,而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。
花背心教案篇九
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的小班美術(shù)花背心教案,希望對(duì)大家有所幫助。
本次活動(dòng),源于我班正在開(kāi)展的《大熱天》的主題,在這一主題開(kāi)展過(guò)程中,孩子們通過(guò)尋找涼快等系列活動(dòng),體驗(yàn)到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗(yàn)。隨著夏天的氣候越來(lái)越炎熱,孩子們著裝也在發(fā)生變化,穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等,美麗的裙子背心也是孩子們常常互相炫耀和談?wù)摰膬?nèi)容。本著活動(dòng)要來(lái)源于幼兒生活的教育理念,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。嘗試?yán)镁€條(橫線、豎線)、圖案、顏色裝飾背心,培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
1、用自己喜歡的線條、圖案、顏色來(lái)裝扮背心。
2、培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、圖案、顏色裝飾背心。
1、有漂亮色彩圖案的背心圖片。
2、沒(méi)裝飾的背心圖一張,裝飾好的背心圖多張。
3、一段節(jié)奏輕松的音樂(lè),錄音機(jī)。
4、讓幼兒大膽交流夏天的服裝,知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。
5、幼兒經(jīng)驗(yàn):有關(guān)夏天的了解(找涼快等),繪畫(huà)操作技能。
1、與幼兒交流
師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)你們說(shuō)說(shuō),夏天我們會(huì)穿什
么衣服呢?”(裙子,短袖,背心等)為什么?”(穿上會(huì)很涼快)
2、請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮色彩圖案的背心
師:對(duì)啊,到了夏天,穿上短袖、短褲、裙子、背心就會(huì)覺(jué)得很
涼快。瞧,老師給小朋友們帶來(lái)了好多的背心,你們喜歡這些背心嗎?
4、出示教師裝飾好的條紋彩色背心圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么裝飾的?都用了什么顏色?師再次示范操作。
5、師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹:“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?!?/p>
6、組織幼兒裝飾背心。
(1)把事先裝飾好的多張背心圖貼在黑板上供幼兒參考。
(2)師:老師這里有好多還沒(méi)來(lái)得及裝飾的背心,看看我們班哪個(gè)小朋友的小手最能干?裝飾出來(lái)的背心最漂亮!開(kāi)始吧!(教師分發(fā)作業(yè))
(3)幼兒操作,教師提供材料:畫(huà)筆、油畫(huà)棒。提醒幼兒完成作品時(shí)注意畫(huà)面、桌面、衣服的潔凈,對(duì)保持清潔的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(教師要鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作,畫(huà)各種款式的背心,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作的作品不一樣時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的信心。)
7、作品展示
師:“你們裝飾的背心真漂亮,想不想給客人老師看看?(播放
音樂(lè),幼兒自行走動(dòng)。)
提供白色背心讓幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)出花背心。
《花背心》這一活動(dòng)的開(kāi)展,收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的.興趣濃厚,都專(zhuān)注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮,畫(huà)面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過(guò)程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。還有就是在教師再次示范裝飾好的背心圖時(shí),我沒(méi)注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)出的橫條間距要遠(yuǎn)些,畫(huà)格子的時(shí)候豎線間的距離也要遠(yuǎn)些,以至于后面在完成作品時(shí),好多選擇這款背心的幼兒畫(huà)出的格子很小,每個(gè)格子他們又喜歡選擇用不同的顏色去涂色,所以在涂色環(huán)節(jié)就花費(fèi)了好多時(shí)間才能完成作品。如果在提供給幼兒參考的示范畫(huà)中,能有一幅是小格子的,我只選用一種顏色來(lái)給格子涂色,那么就不會(huì)出現(xiàn)涂色環(huán)節(jié)花費(fèi)太多時(shí)間的現(xiàn)象了。
花背心教案篇十
本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足,幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少,使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解,對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái),說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō),而是理解和創(chuàng)造。
花背心教案篇十一
(1)分段欣賞繪本,引發(fā)幼兒猜想。
師:瞧,鼠小弟碰到誰(shuí)啦?它在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"猩猩在拉鼠小弟的小背心,因?yàn)樗蚕矚g小背心。
師:那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。
師:猩猩穿上了小背心,你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猩猩自己怎么說(shuō)!
利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物,引發(fā)幼兒的聯(lián)想。
(2)伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事,加深印象。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦!
教師講述繪本故事,對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒講述。
花背心教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)游戲。
2、欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案,享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒學(xué)習(xí)資源,各種玩具模型,水粉顏料,顏料盤(pán)等。
活動(dòng)建議:
1、請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心,認(rèn)識(shí)上面的色彩。
2、出示幼兒用書(shū)中白色背心,引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。
3、出示水粉顏料,請(qǐng)幼兒嘗試印色,教師講解印色方法。
4、幼兒印制小背心。
(1)幼兒自由分組,共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。
(2)幼兒開(kāi)始印色,教師隨時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒一個(gè)玩具只能蘸一種顏色,注意保持畫(huà)面?桌面?衣服的干凈。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)延伸:
待作品晾干后,投放在角色區(qū)內(nèi),供幼兒使用、觀看。
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