小房子教案(通用19篇)

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小房子教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-12-05 03:51:45     小編:曼珠

教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。教案的編寫需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用,不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。教案范例中的教學(xué)資源和課堂管理策略為教師提供了很好的參考點(diǎn)。

小房子教案篇一

1、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,大膽表達(dá)自己的看法。

環(huán)節(jié)一:講述故事

1、師:今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。)

2、師:小房子身邊的朋友越來越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來告訴小房子,城市是什么樣的。

3、小結(jié):城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

(此環(huán)節(jié)通過講述故事,讓幼兒自由表達(dá),感受城市生活的一些特征,引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷,教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié),以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力。)

環(huán)節(jié)二:引出問題

1、師:現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便??墒?,小房子卻不開心,為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情,關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題。)

(此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開討論,各自闡述自己的理由。)

環(huán)節(jié)三:遷移經(jīng)驗(yàn)

1、觀看ppt

師:你們說的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結(jié)論,讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現(xiàn)的老建筑分別為:外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)

2、重點(diǎn)觀察交流

師:這些老房子你們見過嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)地看看它們,上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但它們都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線,讓我們的城市變得更加美好。

3、聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)

師:故事中的小房子最后沒有被拆掉,小房子的周圍重新開辟了一塊花園,它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù),除了我們之前看到的那些老房子,你們身邊還有沒有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,讓城市變得更美。)

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有兩大方面的亮點(diǎn):

1、教材分析透徹,目標(biāo)定位準(zhǔn)確

如今,在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”,但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?這就需要教師首先要精心解讀繪本,尤其是一些外國(guó)兒童文學(xué)作品,還需要教師在解讀的過程中,將作品內(nèi)容與中國(guó)的民情習(xí)俗、中國(guó)人的思維習(xí)慣特點(diǎn),特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。

在本次活動(dòng)中,教師對(duì)于繪本的解讀較為透徹,抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想:城市的發(fā)展速度是驚人的,但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑,并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、教材處理得當(dāng),教學(xué)重點(diǎn)突出

《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長(zhǎng),涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容,若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論,顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,教師對(duì)教材進(jìn)行了加工,巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn),讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化,并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”,激起幼兒的思維沖突,引發(fā)幼兒熱烈討論。

值得肯定的是,教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的ppt完全取材于現(xiàn)實(shí)生活,這一組來自生活的“老房子”的圖片播放,使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,使幼兒在欣賞中回憶,在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn),在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式,使得本次教學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”,教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。

小房子教案篇二

1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測(cè)故事的發(fā)展變化。

2.感受家的溫暖與快樂。

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測(cè)故事的發(fā)展變化;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:幼兒愿意分享交流讓自己感到幸福的`事情,清楚明白地表達(dá)自己的想法和事情。

1.玩小動(dòng)物找家游戲,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),找到小動(dòng)物的家。

提問:請(qǐng)你們幫這些小動(dòng)物找到他們的家。

2.觀察畫面,想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。

(1)出示故事首頁,觀察了解故事主人公小房子的心情。

提問:猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?

(3)聽了小動(dòng)物們的回答,小房子的心情會(huì)怎樣?怎樣讓小房子變得高興起來?

(4)繼續(xù)觀察圖片,大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。

3.完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并感受家的溫暖。

(1)引導(dǎo)幼兒猜測(cè),在這一刻誰最幸福?為什么?

(2)小結(jié):因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。

4.結(jié)合生活實(shí)際,感受自己家的溫暖。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?

(2)觀看孩子家庭生活的照片。

小結(jié):小朋友也有一個(gè)溫暖的家,家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛,所以小朋友也是幸福的。

5.活動(dòng)延伸。

放學(xué)后,請(qǐng)小朋友在家?guī)桶职謰寢尯吞蹛勰銈兊娜俗鲆患λ芗暗氖虑?,讓他們感受到你?duì)他們的愛。

小房子教案篇三

《綱要》指出:”語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

一首快節(jié)奏的音樂;

印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的'房子。

四、活動(dòng)過程:

(一)出示小房子,引題。

(二)出示背景圖,邊講述邊提問。

1.出示圖片“熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問:

熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂??哪里不一樣?

(三)請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會(huì)不會(huì)變?

它會(huì)變成什么好吃的醬,誰會(huì)引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

1.熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

2.接下來會(huì)發(fā)生什么?

(五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。

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小房子教案篇四

1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、 引起興趣,拿出字卡“房子”。你見過房子嗎?見過怎么樣的房子?

2、 (出示圖片“熊哥哥”)這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

4、 遷移續(xù)編??梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?!跋胂脒€有誰會(huì)到小房子這兒來,來了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒續(xù)編故事,并給故事起名字。

《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

小房子教案篇五

1.讀懂圖意,并能大膽表達(dá),學(xué)說故事中的詞語。

2.理解幫助別人是一件開心的事。

3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)掛圖、幼兒用書,布偶

(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入,激發(fā)幼兒興趣。

“咦,這里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住著誰?”

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入,通過提問在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測(cè)小動(dòng)物對(duì)話

1.房子外面有誰?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.它們會(huì)說些什么呢?

師小結(jié),學(xué)習(xí)對(duì)話:下雨啦,下雨啦,請(qǐng)你幫助我!

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用猜測(cè)的教學(xué)方法,讓幼兒通過猜測(cè)后學(xué)習(xí)對(duì)話,重難點(diǎn)突出.

(三)幼兒自由觀察畫面:

小老鼠還會(huì)遇到誰?它們會(huì)說些什么?

(四)觀察圖片,理解圖意.

結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語.

1.觀察畫面:小老鼠還遇到了誰?

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語:

它們?cè)诟墒裁磫??它張大嘴巴,瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么?

雞媽媽這么著急,那小老鼠會(huì)說些什么?

2)小兔子面畫導(dǎo)語:

小兔子一家怎么啦?它們會(huì)對(duì)小老鼠說些什么?

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話:

“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

“快進(jìn)來,快進(jìn)來.”

教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片,傾聽故事都很認(rèn)真,這是語言活動(dòng),目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問題,通過一問一答的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。

(五)完整閱讀1-15頁,教師講述故事:

小老鼠是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事,幼兒自己是在用“耳朵”讀書,閱讀時(shí),教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁,從左到右,從上到下,邊看邊點(diǎn)讀,幼兒從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時(shí)機(jī),從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

(六)教師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育:

這些小動(dòng)物們都很聰明,遇到困難懂得請(qǐng)小老鼠幫忙,小朋友以后遇到困難也可以請(qǐng)同伴幫忙。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),“榜樣的力量是無窮的”,通過故事給孩子種下善良的種子,我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。

小房子教案篇六

欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。

重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

字卡,小房子;

背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

一首快節(jié)奏的音樂;

印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的'蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

(一)出示小房子,引題。

我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

(二)出示背景圖,邊講述邊提問。

1.出示圖片”熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂幔磕睦锊灰粯??

(三)請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會(huì)不會(huì)變?

它會(huì)變成什么好吃的醬,誰會(huì)引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

接下來會(huì)發(fā)生什么?

(五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。

小房子教案篇七

1、學(xué)習(xí)粘貼技能,使幼兒回均勻地抹漿糊、貼得端正。

2、培養(yǎng)幼兒感知色彩的能力,學(xué)會(huì)用不同色彩較協(xié)調(diào)地組成房子。

顏色、大小、形狀不同的蠟光紙,油畫棒,各種小動(dòng)物的圖片,抹布等。

范畫一張。

1、出示范畫,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:小朋友,你們看這是什么?(是房子)哦,原來這是小熊造了座新房子,你們覺得漂亮嗎?(漂亮)誰來告訴我們,你覺得哪里漂亮?(幼兒自由回答)

師:原來小熊給房子涂上了漂亮的顏色,金黃色的屋頂,紅紅的墻,綠綠的門和窗,房子旁邊還種了小熊喜歡的花,真漂亮啊!

2、講解示范,交代要求。

(1)、啟發(fā)幼兒用不同形狀、顏色、大小的蠟光紙較協(xié)調(diào)地拼搭房子。

師:小動(dòng)物們看見了,都想造新房子,我們來幫它們?cè)O(shè)計(jì)新房子吧!

師:老師在每張桌上都準(zhǔn)備了許多彩色紙,和一些小動(dòng)物的小圖片,小朋友你要先想一想,你要為哪個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子,再用彩色紙拼一拼,哪些形狀、顏色拼在一起很漂亮。

2)、給幼兒示范涂抹漿糊和粘貼的方法。

師:小朋友拼好后,就可以用漿糊將彩色紙貼在白紙上,注意在用漿糊時(shí)要少抹一點(diǎn),每一個(gè)地方都要抹到,要貼得端正,不然,房子歪了要倒下來,門和窗會(huì)打不開的。等貼好后,給房子貼上小動(dòng)物的圖片,讓我們能一看就知道你為哪個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子。對(duì)了,不要忘了在房子的旁邊要添畫一些,你認(rèn)為小動(dòng)物喜歡的東西。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

小朋友可以輕輕的走到桌子邊上,去為小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子了。注意:先要在筐里找一個(gè)你想為他設(shè)計(jì)房子的小動(dòng)物的圖片。用彩色紙拼出漂亮的房子,在用漿糊貼的時(shí)候要少抹一點(diǎn),但要貼牢。房子旁邊也要添畫哦!

4、活動(dòng)

展出幼兒的作品,讓幼兒自己和同伴交流各自的作品。

小房子教案篇八

1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

2.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、無色的畫有小房子的卡片、彩筆、活動(dòng)過程。

1.出示圖片:房子,你平時(shí)見過什么有趣的房子?

2.從房子引起興趣:熊哥哥:這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

1.理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問。

a小房子里的.香味可能是什么?

b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?

c什么是不安?熊哥哥為什么不安?它會(huì)怎么辦?為什么?

d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

2.故事結(jié)束后提問:熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎?

1.教師講述并演示圖片。

1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西,如橘子用橙色表示等。

2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬,就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)。

活動(dòng)小結(jié)。

看來這個(gè)小房子還有許多故事會(huì)發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎?

給故事起名字。

小房子教案篇九

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2.初步理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

正確讀寫本課生字。

生字卡片、課文掛圖。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課前導(dǎo)語。

地球上的許多動(dòng)植物都有自己的家。大太陽有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天,我們來學(xué)習(xí)《大太陽的小房子》這一課。

二、板書課題,初步感知課文。

1.板書課題:大太陽的小房子。

2.教師范讀課文,學(xué)生標(biāo)出生字、詞。

3.利用拼音學(xué)生自由讀課文。讀完后用自己的'話說。

說本文講了一件什么事。

引導(dǎo)學(xué)生說出:寫太陽在天上很大,躲在露珠里又很小;課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情,表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的喜愛和贊美之情。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字,多種方式認(rèn)讀。

2.開火車熟讀生字。

3.指導(dǎo)記憶字形,想一想用什么辦法記得又快又好。

4.教師指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)生書寫描紅,教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、熟讀課文,談初步感受。

1.自由朗讀課文,讀熟練。

2.同桌互讀,互評(píng)。

3.指名分節(jié)朗讀。

4.談?wù)勛x懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)課文初步的感受。

5.說一說本文不明白的地方。師生共同探討,找出答案。

六、鞏固練習(xí)。

1.書寫生字,并給它們組詞。

2.比一比,再組詞。

房()誰()很()午()。

防()堆()狠()許()。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.復(fù)習(xí)生字。

2.理解課文內(nèi)容,背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.背誦課文。

2.理解“大太陽的小房子”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、課文掛圖。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫本課生字。

2.齊讀全文。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1.說說大太陽的小房子是什么?(露珠)。

2.齊讀第一節(jié)。

3.體會(huì)重點(diǎn)句子。

(1)出示句子:一個(gè)又大又紅的太陽,躲在小小的露珠里微笑。

(2)讀此句,你覺得這是怎樣的太陽?

(學(xué)生可能會(huì)說頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽,只要學(xué)生說得合理,都應(yīng)肯定)。

(3)指導(dǎo)朗讀:讀出太陽的可愛、頑皮……。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1.小作者看到大太陽躲到小露珠里,是怎么想的呢?

點(diǎn)讀第二節(jié),并請(qǐng)同學(xué)回答。

(小作者把太陽想象成會(huì)大會(huì)小的魔術(shù)師了。)。

小組討論交流。

2.作者把太陽想得真有趣,我們也大膽想一想,的太陽怎么走進(jìn)了小露珠里呢?

(太陽想洗澡,就鉆進(jìn)露珠里了。)。

(太陽想到地球上了,就悄悄地和露珠來到大地上……)。

3.大太陽走進(jìn)小露珠到底是怎么回事?你能說出道理來嗎?

露珠里的太陽是天上的太陽映照在里面,就像太陽照鏡子一樣。

四、朗讀指導(dǎo)。

讀出太陽的可愛。

本顆的朗讀,韻腳都應(yīng)該落在韻母“iao”上。

五、背誦課文。

六、板書設(shè)計(jì)。

又紅又大微笑。

太陽……躲在露珠里。

會(huì)變魔法走進(jìn)小小的房間。

小房子教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長(zhǎng)過程。

2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

錄音帶、小兔子、小蘑菇6棵、背景圖一張。

一、談話導(dǎo)入:

看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。

二、分段理解故事內(nèi)容:

1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)。

4、小兔子說:“再長(zhǎng)一些我來采。”

提問:第三天,蘑菇會(huì)長(zhǎng)到多呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)。

6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么了。小兔子說:“再長(zhǎng)一些我來采?!?/p>

提問:第五天了,蘑菇還會(huì)變嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。

7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么了。小兔子說:“蘑菇這么,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!

提問:小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

提問:1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇幾次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?

4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

四、活動(dòng)延伸:

小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在有趣的故事情節(jié)中,感知理解蘑菇的成長(zhǎng)過程。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng),養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小圖標(biāo):1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長(zhǎng)的蘑菇圖片5張,以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、15數(shù)字卡片。

3、小兔圖片。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心。

二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),教師與幼兒共同講述故事,使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。

2、師出示第1天的小圖標(biāo):1、蘑菇、小碗。

師:第1天,蘑菇長(zhǎng)到像小碗那么,小兔說:“再長(zhǎng)一些我來采?!眲偛?,小兔說了一句很好聽的話,誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。

3、師:出示第2天的小圖標(biāo):2、長(zhǎng)些的蘑菇。

師:蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼:長(zhǎng)了。猜一猜,這次蘑菇長(zhǎng)得像什么那么?出示圓凳小圖標(biāo),邊出示邊講述,“第2天,蘑菇長(zhǎng)的像凳子那么。猜,小兔會(huì)說一句什么話呢?”

4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

5、師出示小圖標(biāo):5、長(zhǎng)的很的蘑菇。

師:蘑菇長(zhǎng)這么,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,還要做哪些事情呢?

6、集體講述。

三、模仿、創(chuàng)編故事。

1、幼兒操作活動(dòng)。(將蘿卜或青菜生長(zhǎng)的過程進(jìn)行排序)。

師:在我們排的時(shí)候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢,把它從小旗處開始排起,把蘿卜或青菜排好以后,然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記,也是從小旗處開始排起,最后還要一個(gè)人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

幼兒進(jìn)行操作,教師適時(shí)助、提醒幼兒。

師:先排好的小朋友,可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

2、講述活動(dòng)。

師:剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊(duì)了,還根據(jù)蘿卜、青菜的長(zhǎng)過程,編出了好聽的故事,誰愿意來講給家聽。

談話,遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

12。

礁三:蘑菇房子。

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫面,運(yùn)用角色對(duì)話表達(dá)故事內(nèi)容。

2、感受晚會(huì)帶來的歡快氣氛和友誼的美好?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt。

活動(dòng)過程:

一、猜一猜,

1、這是一座什么樣的房子?聽,蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會(huì)啊。

2、那快樂的蘑菇房里的晚會(huì)邀請(qǐng)誰呢?(出示四張請(qǐng)柬)邀請(qǐng)了誰呀?請(qǐng)柬上會(huì)寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)。

3、那給小熊的請(qǐng)柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?

4、給小狐貍的請(qǐng)柬里也寫了一樣的東西。很快,到了第二天,晚會(huì)馬上開始了,聽!

二、說一說。

1、傾聽故事三個(gè)小動(dòng)物來參加晚會(huì)。

2、誰聽到了?第一個(gè)來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時(shí)候蘑菇房會(huì)怎么說呢?聽!(集體、分組、分角色學(xué)說對(duì)話)。

3、聞聞,我好像聞到了一股香味,是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會(huì)怎么對(duì)話?請(qǐng)男小朋友當(dāng)小熊,女小朋友當(dāng)蘑菇房子,來表演一下。

4、教師唱歌,這次是蘑菇房請(qǐng)得誰啊?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友對(duì)話,兩組)。

5、“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”誰呀?卡住了,怎么辦?怎么會(huì)卡住的呢?(幼兒猜測(cè))真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會(huì)被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會(huì)通紅?那應(yīng)該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意,甩掉了沒有?恩,甩掉了小狐貍就能進(jìn)去了。誰還記得小狐貍剛才想進(jìn)去時(shí)帶的什么禮物?他為什么會(huì)帶這個(gè)禮物去呢?(心非常真誠(chéng),想進(jìn)去交朋友)。

6、半空中飛起了花瓣雨,美妙的音樂響了起來,蘑菇房子的快樂晚會(huì)開始了,小動(dòng)物們都玩得很開心。你們說,小狐貍的心情怎樣?對(duì)呀,小狐貍也很開心,而且,它還是玩的最痛快的,你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好,帶著真誠(chéng)的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。)。

三、玩一玩。

1、蘑菇房里的快樂晚會(huì)這么的開心,你們想?yún)⒓訂?

2、你想帶上什么禮物去呢?為什么?

3、聽,音樂又開始了,這次,蘑菇房子也邀請(qǐng)了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!

小房子教案篇十一

1、了解兒童房里必要的家庭設(shè)施和設(shè)備,愿意布置自己的小房間。

2、通過參觀和討論活動(dòng),認(rèn)識(shí)兒童房里的設(shè)施和布置。

3、知道家是最舒適、溫馨的地方,感知充滿愛的家庭環(huán)境。

1、聯(lián)系一位小朋友的家。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

3、紙筆幼兒人手一份。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家。

提出參觀要求:有禮貌的問候小朋友家里的人,不隨便翻小朋友家里的東西。

幼兒參觀某一個(gè)小朋友的家。

(1)在小朋友家門前,輕輕敲門或按電子門鈴,向小朋友以及家里人問好,換鞋有序的進(jìn)入房間。

(2)請(qǐng)房子的小主人帶領(lǐng)大家參觀房間,并介紹自己房間里的陳設(shè)。如:兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等,知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

2、參觀后的談話。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,感知可愛的兒童房。

觀察兒童房,說說,你喜歡哪個(gè)兒童房?為什么?

師:你有自己的兒童房嗎?你的房間有什么?你喜歡你房間里的什么?為什么?

師:有這么好的生活環(huán)境,這是誰為我們提供的?我們應(yīng)該怎樣感謝我們的父母呢?

小房子教案篇十二

3、教師小結(jié),補(bǔ)充并紅花表揚(yáng)小班孩子所回答出的問題。

第二課時(shí)

1、了解南瓜小房子的作用

2、了解中都有哪些人?并知道幫助別人就是幫助自己。

教師用書、掛圖

1、掛圖導(dǎo)入:讓幼兒欣賞掛圖,并提問幼兒圖片中都有些什么?(幼兒都回答)

2、與幼兒一起欣賞并講解內(nèi)容

3、讓幼兒傾聽

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并講述自己所看到圖片中的內(nèi)容。

第三課時(shí)

1、進(jìn)一步理解中的內(nèi)容

2、感受幫助別人所帶來的快樂

磁帶教師用書掛圖

1、聽一遍,請(qǐng)幼兒再說說中有哪些主人公

2、體驗(yàn)一下幫助別人所帶來的快樂,生活中要學(xué)會(huì)去幫助別人

3、教師小結(jié)

小房子教案篇十三

1.學(xué)習(xí)用對(duì)邊折的方法折出房子。

2.在觀察、討論的基礎(chǔ)上,嘗試看圖示折紙。

3.折紙時(shí),養(yǎng)成對(duì)齊、抹平的好習(xí)慣。

白紙、油畫棒、各若干,事先折好的房子、步驟圖一幅

師:看,這是什么?

這可是我們小豬住的結(jié)實(shí)的房子哦!

你們想不想折呢?

小豬的房子是什么顏色的?

1.觀看房子圖示

師:你們看這是什么?上面都有什么呢?這個(gè)房是用什么形狀的紙折出來的?

兩邊的三角形是房子的什么呢?

這個(gè)房子要折幾下才能完成呢?

2.學(xué)習(xí)按圖示折紙,并學(xué)習(xí)對(duì)邊折的方法

師:現(xiàn)在我們一起來跟著圖示折紙吧!

第一步是將長(zhǎng)方形紙?jiān)趺凑勰??(?duì)邊折)

對(duì)邊折的時(shí)候邊和邊、角和角要怎么樣呢?(對(duì)齊)

對(duì),待會(huì)我們折的時(shí)候一定要將邊和角對(duì)齊嘍!

3.給房子涂色

師:房子終于折好了,現(xiàn)在我們要給房子涂色了,你們喜歡什么顏色的房子呢?

請(qǐng)給房子涂上漂亮的顏色吧!

小房子教案篇十四

1、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,大膽表達(dá)自己的看法。

環(huán)節(jié)一:講述故事

1、師:今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。)

2、師:小房子身邊的朋友越來越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來告訴小房子,城市是什么樣的。

3、小結(jié):城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

(此環(huán)節(jié)通過講述故事,讓幼兒自由表達(dá),感受城市生活的一些特征,引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷,教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié),以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力。)

環(huán)節(jié)二:引出問題

1、師:現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便??墒牵》孔訁s不開心,為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情,關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題。)

(此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開討論,各自闡述自己的理由。)

環(huán)節(jié)三:遷移經(jīng)驗(yàn)

1、觀看ppt

師:你們說的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結(jié)論,讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現(xiàn)的老建筑分別為:外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)

2、重點(diǎn)觀察交流

師:這些老房子你們見過嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)地看看它們,上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但它們都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線,讓我們的城市變得更加美好。

3、聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)

師:故事中的小房子最后沒有被拆掉,小房子的周圍重新開辟了一塊花園,它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù),除了我們之前看到的那些老房子,你們身邊還有沒有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,讓城市變得更美。)

小房子教案篇十五

1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進(jìn)行添畫,并能豐富畫面內(nèi)容。

2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進(jìn)行拓印,并能合理安排鞋印的方向。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想像力,體驗(yàn)鞋印畫的趣味性。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張,每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。

2、多媒體課件一個(gè)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。

一、導(dǎo)入:

出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體外形等方面來說)

總結(jié):小朋友說的可真多,我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。

二、示范拓印的方法,感受鞋印變化的趣味性。

1、 討論:我們把鞋印變成什么呢?教師根據(jù)幼兒所說的想象物,選擇一樣進(jìn)行示范。

(選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色,把鞋底放在海綿上,接著把兩手放在鞋面上,用力往下按,讓鞋底全部沾上顏色,用力按在紙上)重點(diǎn)討論如何將鞋印印完整。

2、在印好的鞋印上用粉筆進(jìn)行添畫。(如:帆船、茄子等)

3、引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。

4、欣賞課件:

(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的,讓幼兒進(jìn)一步理解鞋印與所變物體,在結(jié)構(gòu)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

(2)教師操作課件,幼兒欣賞各種不同造型的汽車。

(3)幼兒和教師一起將多個(gè)鞋印變房子,重點(diǎn)討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。

三、幼兒操作。講解操作要求,讓幼兒注意操作常規(guī)。

四、評(píng)價(jià):

表揚(yáng)有創(chuàng)意、大小搭配合適的幼兒。

活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià),充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?;顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

小房子教案篇十六

語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

2.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

1.引發(fā)聽故事的興趣。

(1)出示字:房子,你平時(shí)見過什么有趣的房子?

(2)從房子引起興趣:熊哥哥:這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

2.聽聽猜猜故事情節(jié)。

(1)理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問:

小房子里的香味可能是什么?

熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的?

什么是不安?熊哥哥為什么不安?它會(huì)怎么辦?為什么?

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

(2)故事結(jié)束后提問:熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的房子一樣嗎?

3.完整傾聽。

(1)教師講述演示圖片。

4.遷移續(xù)編故事。

(1)出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有味的東西,如橘子用橙色表示等。

《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

小房子教案篇十七

1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

3、通過同學(xué)之間密切的合作與交流,能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

紙盒、紙板、膠水等

做小房子

(如有條件:可用課件展示各種不同的小房子。)

今天我們就來當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師,來建造一所自己喜歡的小房子吧!

1、小組內(nèi)互相商量,打算建造一所怎樣的房子?

2、說一說小組的設(shè)計(jì)。其余的小組給提些建議。

1、 和小組商量一下,怎樣分工合作。

2、 小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé),開始建筑。在建筑過程中交流自己的想法。

遇到建筑困難共同克服,可以請(qǐng)別組幫忙,可以與老師溝通。

1、 給自己組建筑的房子起一個(gè)響亮的名字。

2、 向大家推銷自己組的房子,可以說說小房子的設(shè)計(jì)風(fēng)格,房屋的布置,各個(gè)房舍的用途等。

3、 品評(píng)欣賞其余小組的房子。

小組內(nèi)互相商量并設(shè)計(jì),著實(shí)讓孩子真真切切當(dāng)了一次小小的設(shè)計(jì)師,學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色,同時(shí)是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

小房子教案篇十八

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。

3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形

幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng),踢腿、伸手、彎腰、點(diǎn)頭。

1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳,必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。

2、單腳跳的途中,如果其中一只腳落地了,就算輸,罰下場(chǎng),等候第二輪比賽。

游戲一:幼兒分組,每組三人,或者是自己組合,幾人均可。幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的長(zhǎng)方形方格里面,然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字“2”的長(zhǎng)方形格子里面。依次進(jìn)行,直到沙包被扔到“9”時(shí),幼兒彎腰把沙包撿起,跳出房子。第二名幼兒再重新開始。

游戲二;幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面,再單腳跳進(jìn)“1”,然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”,依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后,幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

游戲三:玩的方法同“1”或“2”,如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣?;顒?dòng)延伸:幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。

本游戲的玩法自由靈活,簡(jiǎn)單安全。不受時(shí)間場(chǎng)地的限制,幼兒隨時(shí)都可自由玩耍,并且對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字,排列序數(shù),指物點(diǎn)數(shù)都有一定的幫助,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力,是幼兒在游戲過程中體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂,愉悅了身心。

小房子教案篇十九

相信大家對(duì)世博會(huì)的主題一定不會(huì)陌生“城市,讓生活更美好”。大班省編教材的第五個(gè)主題是“房子大關(guān)”,主要目的就是引導(dǎo)孩子了解房子、關(guān)注生活。而《小房子》這個(gè)繪本故事恰好就巧妙地融合了世博會(huì)和“房子大關(guān)”兩個(gè)主題的中心思想,從“小房子”的視角講述了城市化進(jìn)程的加速給自然環(huán)境帶來的巨大變化以及消極影響,從而引發(fā)我們的思考:當(dāng)城市發(fā)展的速度越來越快、變得越來越美時(shí),我們?cè)撛鯓涌创磉吥切┫笳鬟^去的“小房子”呢?這個(gè)話題對(duì)孩子來說既具有現(xiàn)實(shí)意義又具有教育意義。

1、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,大膽表達(dá)自己的看法。

講述故事——引出問題——遷移經(jīng)驗(yàn)

1、講述故事《小房子》,這是一幢什么樣的小房子?引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。小房子很好奇,城市是什么樣的?激發(fā)孩子討論交流,告訴小房子城市的繁華??墒钱?dāng)小房子周圍出現(xiàn)了繁華的城市時(shí),小房子卻不開心了。

2、引出問題:小房子為什么不開心?原因有很多,城市的噪音、環(huán)境污染等等。后來,有人提議拆掉小房子,有人不同意,請(qǐng)孩子針對(duì)這個(gè)新的問題闡述自己的理由,展開交流。

3、遷移經(jīng)驗(yàn):最后,遷移經(jīng)驗(yàn),觀察現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊的那些小房子或者老房子圖片,比如周村古街上的老房子。體會(huì)老房子與現(xiàn)代建筑可以和諧共處,一起讓城市變得更美。從而激勵(lì)孩子更多地關(guān)注城市建筑的變化,體會(huì)到城市生活越來越美好。

1、作品分析透 目標(biāo)定位準(zhǔn):幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)用到一些國(guó)外經(jīng)典的繪本,但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀孔钪匾木褪蔷慕庾x、聯(lián)系實(shí)際、定準(zhǔn)目標(biāo)。所以本次活動(dòng)中,緊緊抓住作品弘揚(yáng)的主流思想——城市發(fā)展速度是驚人的,但我們要保護(hù)歷史悠久的老建筑。通過解讀作品中心思想引導(dǎo)孩子了解自己生活的城市從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、教材加工巧 重點(diǎn)處理妙:《小房子》原著是比較冗長(zhǎng),涉及的點(diǎn)很多,“全盤拿來”顯然不符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。因此,對(duì)教材進(jìn)行巧妙加工,將作品主角“小房子”視為有生命、有情感的,讓孩子體會(huì)小房子情感的變化,并且適時(shí)拋出關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”激起孩子的思維沖突,引發(fā)熱烈討論。在此基礎(chǔ)上,觀察現(xiàn)實(shí)生活中的許多老房子圖片,使“拆不拆”的問題辯論回到現(xiàn)實(shí)生活,自然實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí),使孩子在欣賞中細(xì)細(xì)回憶、在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)、在欣賞中學(xué)會(huì)思考。相信 “小房子”知道了也會(huì)很高興的。

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