教案是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分，決定了教學(xué)的質(zhì)量。教案中的教學(xué)步驟要詳細(xì)具體，確保教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在這里我們?yōu)榇蠹姨峁┝硕鄠€(gè)教案示例，供大家學(xué)習(xí)和參考。
布谷的音樂教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
2.態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲。
3.知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。
4.能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進(jìn)行伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”(布谷鳥的叫聲)。
師：小朋友們聽得很準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷鳥》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。
二、基本部分。
1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時(shí)拍手。
2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容。
a.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？
回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們?cè)賮盱柟谈柙~一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）。
6.師利用圖畫教幼兒教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助幼兒記憶歌詞）。
7.請(qǐng)幼兒跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）。
8.請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕。
9.請(qǐng)幼兒跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的小朋友來參加我們的合唱隊(duì)。
三、結(jié)束部分。
1.用樂器為歌曲伴奏。
合唱隊(duì)、樂器隊(duì)。
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。
布谷的音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn)：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。
教學(xué)過程：師生問好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2.站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計(jì)：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷的音樂教案篇三
師生問好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計(jì)：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷的音樂教案篇四
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
會(huì)唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的`叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷的音樂教案篇五
１、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）。
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個(gè)間上所記錄的音有固定的音高。
２、認(rèn)識(shí)五線譜：
請(qǐng)生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請(qǐng)生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認(rèn)一認(rèn)五線譜上的五線四間。集體齊讀。
３、認(rèn)識(shí)“mi”和“sol”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認(rèn)識(shí)mi和sol。
請(qǐng)同學(xué)觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請(qǐng)同學(xué)在自己的手上找到這兩個(gè)音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個(gè)音，并跟著唱一唱。
布谷的音樂教案篇六
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨(dú)特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥的興趣和對(duì)音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動(dòng)。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn)：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機(jī)。
一、視頻導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音?看它是誰?(播放視頻，幼兒討論。)。
師：它是布谷鳥，夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】。
二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥邀請(qǐng)參加森林晚會(huì)，教布谷鳥打節(jié)奏。
師：森林晚會(huì)開始了，布谷鳥邀請(qǐng)陳老師參加，請(qǐng)看。
(完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋)。
師：我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)。
2.出示動(dòng)作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥邀請(qǐng)我參加晚會(huì)，但是我一個(gè)人太無聊了，你們想來玩嗎?(想)。
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動(dòng)作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)。
三、看懂圖譜，進(jìn)行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥晚會(huì)，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
(播放音樂，做拍手動(dòng)作)。
師：布谷鳥們做的什么動(dòng)作?(拍手)。
師：是呀，只有拍手，它們不會(huì)其他的動(dòng)作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動(dòng)作。
師：可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說)。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】。
2.出示空?qǐng)D譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進(jìn)圖譜里，做一做。(做一遍)。
(師換師做，圖譜、做動(dòng)作/鳥、葉、鳥、葉)。
師：想想還可以怎么變?(幼說師換)。
師：我們來做一做。
師：還能怎么變?(幼換幼做)。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能，改變節(jié)拍形式】。
四、小組改變節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師：設(shè)計(jì)好圖譜，編動(dòng)作，做一做，一會(huì)兒，請(qǐng)你們來展示。
師：我們先來看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師：給你們10分鐘的時(shí)間，時(shí)間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎?(可以)。
師：好，抓緊時(shí)間，倒計(jì)時(shí)開始!
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。(播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏)。
師點(diǎn)評(píng)：在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí)，可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
五、活動(dòng)延伸，續(xù)延情感。
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，一起去森林晚會(huì)。
師：你們都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì)，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒有來，對(duì)嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!
布谷的音樂教案篇七
2.感受音樂節(jié)拍的快慢，學(xué)會(huì)找節(jié)奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護(hù)小動(dòng)物。
音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子。
(1)活動(dòng)導(dǎo)入。
老師談話導(dǎo)入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！
(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂布谷鳥。
師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？
介紹游戲玩法，老師示范。
布谷的音樂教案篇八
四月二時(shí)七日，聆聽了泗陽莊圩小學(xué)音樂楊麗老師的一節(jié)欣賞課《杜鵑圓舞曲》，同時(shí)我也將我對(duì)這課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比。
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識(shí)，了解樂曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，《杜鵑圓舞曲》的學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分：首先是完整聆聽；其次是分段細(xì)聽；最后在完整聽，了解曲式結(jié)構(gòu)，并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn)，學(xué)生基本能夠把握。在初次聆聽的時(shí)候，我要求所有同學(xué)閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動(dòng)肢體，發(fā)揮想象，讓他們通過聽覺來體會(huì)感受音樂的情緒，這樣做的教學(xué)效果非常棒，學(xué)生的注意力非常集中，他們總結(jié)的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學(xué)科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應(yīng)就音樂的本身去引導(dǎo)孩子聆聽感受、表現(xiàn)創(chuàng)造，這才是孩子們需要的音樂課堂。
而楊老師在設(shè)計(jì)時(shí)，顯然是沒有從樂曲分析的角度去備課，而是更多地在那里讓學(xué)生通過舞蹈的形式感受什么是圓舞曲，以及圓舞曲所表現(xiàn)的情緒，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去了解作品的內(nèi)涵，沒有深入地去了解作品結(jié)構(gòu)，過渡的律動(dòng)，沒有層次的遞進(jìn)，讓學(xué)生通過老師的教學(xué)得到提高。課后，我也和楊老師交流了我的看法，提出了一些建議：目標(biāo)的定位要正確，這樣的活動(dòng)式的欣賞沒有讓學(xué)生提高鑒賞能力；當(dāng)學(xué)生律動(dòng)時(shí)，三次指導(dǎo)沒有到位，對(duì)于學(xué)生的反饋不夠反應(yīng)不夠及時(shí)準(zhǔn)確。當(dāng)然通過和楊老師的交流也了解到了他們泗陽的一些課堂習(xí)慣，也知道了地區(qū)性所帶來的授課差異，讓認(rèn)識(shí)到了這樣活動(dòng)的必要性。
總之，作為一個(gè)剛工作一年的年輕老師，我覺得有這樣的課堂表現(xiàn)已是不錯(cuò)，她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于課型的大膽創(chuàng)新，所表現(xiàn)出的那份沖勁正是我們工作多年的老師所缺失的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
布谷的音樂教案篇九
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風(fēng)琴曲。曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動(dòng)鮮明，它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和迷人的氣氛。
為了讓學(xué)生感受到音樂的美，我采用了三段式欣賞法：第一遍聆聽，讓學(xué)生感受音樂的情緒是活潑、歡快的，節(jié)奏是輕快的，聽了讓人身心愉悅。第二遍聆聽，我讓學(xué)生閉上眼睛，到音樂中去想象杜鵑鳥的活潑與靈活，為森林增添了春意，體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。第三遍的反復(fù)聆聽，我繼續(xù)讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，邊聽邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機(jī)盎然的春天圖。為了讓學(xué)生更好感受音樂的美妙意境，我不僅讓學(xué)生在腦海中描繪，還讓學(xué)生拿起手中的畫筆，邊聽音樂邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時(shí)，許多形象生動(dòng)的春天景象展現(xiàn)在了大家的眼前。學(xué)生真實(shí)感受了春天的美。
一節(jié)課下來，學(xué)生在聽、思、畫中感悟了春天。找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學(xué)，學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂的美麗殿堂。
布谷的音樂教案篇十
杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個(gè)音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
布谷的音樂教案篇十一
1、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
布谷的音樂教案篇十二
天空是你的。
大地也是你的。
遠(yuǎn)山，湖泊，河流。
原野上的村莊。
都是你的。
輕盈如你。
帶著深春的風(fēng)。
綠是你多情的叫喚。
花兒是你灑下的甘露。
泥土的芬芳。
托舉你的'羽翼。
聽來似聲聲催促。
田間地頭。
播種的播種。
插秧的插秧。
就連稚氣未脫的孩子。
都甩開了臂膀。
你是節(jié)令的使者。
你是有聲的號(hào)角。
你是春風(fēng)十里。
你是草木的江南。
不，你是駐在心里。
秋收的芽。
聽一聲微微的醉。
再聽一聲。
云天是你的笛管。
是你震耳欲聾的鼓。
開在大地上的花。
正含苞待放。
正大紅大紫。
布谷的音樂教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子?節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷的音樂教案篇十四
以前教授這一歌曲時(shí)，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學(xué)生雖然會(huì)唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對(duì)弱起掌握不好，并且經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。
這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法，過去采用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結(jié)果是學(xué)生感覺歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再感覺枯燥，在加上模仿布谷鳥的動(dòng)作等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過本次的教授，我更加深刻地體會(huì)到教學(xué)不能墨守成規(guī)，歌唱教學(xué)中的“聽”及歌唱方式的合理運(yùn)用會(huì)改變整個(gè)教學(xué)的效果。
布谷的音樂教案篇十五
《布谷》預(yù)先設(shè)計(jì)的第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因?yàn)樗麄冏R(shí)字也不困難了，認(rèn)為可以聽?zhēng)妆橛涀「柙~，不需要再反復(fù)朗讀歌詞，再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計(jì)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
仔細(xì)思量，我首先就犯了一錯(cuò)誤，雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。
可以見得，明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)很重要，這會(huì)起到事半功倍的效果。
布谷的音樂教案篇十六
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個(gè)音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
[人文素養(yǎng)]。
1、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
教學(xué)流程。
一、聽春天。
開完整聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》。
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的'《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ霹N又名布谷）。
[開欣賞德國(guó)兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
四、畫春天。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
課后反思。
本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
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布谷的音樂教案篇十七
１、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。
兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰學(xué)布谷鳥叫學(xué)的象。
布谷鳥在遠(yuǎn)處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
（啟發(fā)學(xué)生明白叫聲應(yīng)此起彼伏、大小不一來表現(xiàn)布谷鳥的叫聲遠(yuǎn)近不同，忽高忽低，使學(xué)生漸漸自己應(yīng)用聲音強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)處理，并練唱。
２、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領(lǐng)唱與齊唱、分組領(lǐng)唱、齊唱等練唱。
布谷的音樂教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引。
發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的`樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課。
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷的音樂教案篇十九
《布谷》一詩是臺(tái)灣的著名詩人余光中所創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌。余光中給大陸讀者的最深印象是唱響海峽兩岸的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí)，在我看來《布谷》一詩在內(nèi)容或文學(xué)造詣以及思想表達(dá)上都不遜色于《鄉(xiāng)愁》。
整首詩的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，以“一聲聲苦催我歸去”自然分為兩個(gè)部分。前一部分實(shí)際上是對(duì)唐詩“牧童遙指杏花村”的現(xiàn)代文翻譯和潤(rùn)色補(bǔ)充。交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、動(dòng)作和故事。作者想象中的江南水鄉(xiāng)在這個(gè)時(shí)節(jié)的朦朧樣子，把讀者帶入一個(gè)無人的靜逸世界，一切都那么安逸，那么隨和。而后一部分則是詩歌的'主旨感情“不如歸去”的表達(dá)和申訴。小時(shí)候的故鄉(xiāng)場(chǎng)景還浮現(xiàn)在眼前，催促在外漂泊半生的老人回故鄉(xiāng)去看看，以了鄉(xiāng)愁。但是真正的故鄉(xiāng)卻已經(jīng)是“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，笑問客從何處來”的感覺了。在杏花村里賣起了低俗的大眾的啤酒，不見了牧童，不見了水墨畫的那層朦朧和詩意，不見了詩人心中所想的故鄉(xiāng)。不過誠(chéng)如詩人所說，即便如此，藏身于細(xì)雨后的那絲鄉(xiāng)愁卻依然無限。其實(shí)除了對(duì)故鄉(xiāng)的追思，詩人還毫不隱諱的對(duì)商業(yè)化和開放后的大陸鄉(xiāng)村鄉(xiāng)景的流于低俗化而感到擔(dān)憂和心傷，無論是啤酒還是那肆意破壞鄉(xiāng)村寧靜生活情調(diào)的挖土機(jī)都是詩人心傷的緣由。在詩人開來，一個(gè)鄉(xiāng)意古意十足的地方不應(yīng)該成為社會(huì)化大生產(chǎn)或低俗商業(yè)的侵入陣地，對(duì)大陸的盲目開發(fā)和失去原有的風(fēng)采的一種無形的不滿和抵制。
這首詩歌的風(fēng)格比較清新淡雅，一個(gè)字接著一個(gè)字天然而成，隨手拈來，而不像現(xiàn)在很多現(xiàn)代詩那樣把一個(gè)個(gè)生僻或不相干的字無所謂似的堆砌在一起。詩人仿佛是在和讀者聊天，躺在杏樹下的藤椅上，品著醇香的茶或大口大口的往嘴里灌雖有些辣口但快感十足的杏花村陳釀，慢慢的給讀者講著故事……淫雨霏霏的清明時(shí)節(jié)，陰天里倒騎在黃牛身上用疊句迭迭地吹奏著傷感詠嘆調(diào)的幽怨的笛手，翹首以望著遙不可見的江南，想象著江南清明時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)景：秧田，蝶傘，蛙鼓，神農(nóng)，老黃歷，田埂，牧童，杏花村，水墨畫……江南的水墨美景歷歷在目，在讀者眼前立即呈現(xiàn)出戴望舒《雨巷》中那一絲幽怨、一絲無奈、一絲傷感、一縷鄉(xiāng)愁，但是又不像《雨巷》里所描繪的那么無望，或者說是絕望，因?yàn)殡m然回到故鄉(xiāng)還有種種的阻力或難處，雖然故鄉(xiāng)現(xiàn)在還有種種的不足或不滿，但那畢竟是故鄉(xiāng)，是多次夢(mèng)回的故鄉(xiāng);因?yàn)楣枢l(xiāng)過去的美好形象還在詩人心中有著不可磨滅的地位，對(duì)詩人有著不可磨滅的影響。
與《鄉(xiāng)愁》中單純的表現(xiàn)對(duì)大陸、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)故時(shí)生活的思念和感懷相比，在《布谷》中，詩人不但通過對(duì)“啤酒”、“荒山”、“挖土機(jī)”的直接的近似挖苦的表現(xiàn)出了對(duì)現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)和低俗文化的侵入正常的平靜生活而感到可悲、不滿、不可思議和無能為力外，還通過對(duì)故鄉(xiāng)故時(shí)生活的美好追憶表現(xiàn)了他對(duì)過去簡(jiǎn)單的幸福生活的渴望與企盼，恰似現(xiàn)時(shí)在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的人們渴望接觸自然、融入自然，生活得能夠安靜、舒適、詩意。對(duì)簡(jiǎn)單、平凡的生活的渴望而不可得的企盼和希望落空的無奈。短促的詩歌結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了詩歌的建筑性的特征，也表現(xiàn)出了余光中的詩作的一貫風(fēng)格?？焖俚墓?jié)奏和天然的分段使得讀者在閱讀的時(shí)候能夠充分感受到強(qiáng)烈的跳躍感。但是詩歌未免有些太長(zhǎng)、太過拖沓、冗長(zhǎng)，似乎是有意將一些江南清明時(shí)節(jié)常見的景色都表現(xiàn)在原本應(yīng)該很短很緊湊的詩作里。而詩歌最后的幾句話既要表現(xiàn)出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之懷，又要把他對(duì)現(xiàn)今生活的一些不滿也順便穿插在里面?；蛟S有人會(huì)認(rèn)為這簡(jiǎn)單的幾句話是起到了畫龍點(diǎn)睛的功效，但是在我看來卻似乎是“狗尾續(xù)貂”似的把兩個(gè)東西接在一起的江郎才盡，無法將鄉(xiāng)愁寫的更好了。
不過總的來說，還是比較喜歡這首詩作：輕快的節(jié)奏，清新的言語，脫俗不華麗的辭藻，隱匿的深淺得宜的情感，若隱若現(xiàn)的“人物”，真的就像詩人所寫的那樣有一個(gè)近乎幽怨的笛手在近乎幽怨的陰天里吹著幽怨悠揚(yáng)的詠嘆調(diào)，給人無限遐想，無限渴望。
布谷的音樂教案篇二十
苦苦呼來了清明。
和滿山滿谷的雨霧。
那低回的永嘆調(diào)里。
總是江南秧田的水意。
當(dāng)?shù)麄氵€不見出門。
蛙鼓還沒有動(dòng)靜。
你便從神農(nóng)的古黃歷里。
一路按節(jié)氣飛來。
躲在野煙最低迷的一角。
一聲聲苦催我歸去。
不如歸去嗎，你是說，不如歸去?
歸那里去呢，笛手，我問你。
小時(shí)候的田埂阡阡連陌陌。
暮色里早已深深地陷落。
不能夠從遠(yuǎn)處伸來。
來接我回家去了。
掃暮的路上不見牧童。
杏花村的小店改賣了啤酒。
你是水墨畫也畫不出來的。
細(xì)雨背后的那種鄉(xiāng)愁。
放下懷古的歷書。
我望著對(duì)面的荒山上。
禮拜天還在犁地的兩匹。
悍然牛吼的挖土機(jī)。
布谷的音樂教案篇二十一
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：
春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：
花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：
春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：
布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
扮演春天。
方法：
師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：
學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷的音樂教案篇二十二
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。
4、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、頭飾、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答。
師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號(hào)來表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。
演唱姿勢(shì)（出示課件）。
師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)。
（1）教師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢(shì)，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。
（4）第三樂句中的“5―3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？
三、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）。
師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)一下歌曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。
1、小組討論動(dòng)作。
師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的'律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì)碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。
布谷的音樂教案篇二十三
《布谷》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
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