心得體會是思考和思維的結果，可以幫助我們更好地理解和分析問題。寫一篇完美的總結需要注意哪些方面呢？這是一些優(yōu)秀的心得體會，我們可以從中學習和借鑒。
小學英語課堂導入心得體會篇一
1．在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2．英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
1．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2．創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3．關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4．建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
1．積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2．結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3．進行自我評價，根據各自的不同狀況進行查漏補缺。
1．注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
在當今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激起學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。
但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的進程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、脫口秀等活動來激起學生學習的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備調動他們的積極性，給學生們修建一個愉悅高效的英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設條件讓學生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進步。使學生體會到語言理解帶來的快樂，到達寓教于樂的`目的。情勢豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應用各種方法充分調動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、勇于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學生，充分調動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，忽然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學好英語的第一步。
小學英語課堂導入心得體會篇二
小學英語課堂大賽是一項豐富課堂氛圍，提高英語學習積極性的活動。在課堂上，老師充分發(fā)揚學生的想象力和創(chuàng)造力，采用各種方法，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語，提高英語語感和口語表達能力。
參加小學英語課堂大賽是一件非常有趣的事情，每一個人都可以獲得關注和贊美。在這個過程中，每個學生都有機會展示自己的英語水平和口語表達能力。同時，對于學習英語的學生來說，這是一次良好的展示能力和提高水平的機會。
小學英語課堂大賽可以幫助學習英語的學生們更好地掌握英語，讓英語不再是枯燥難懂的知識點，而是一種優(yōu)美的語言。同時，參加英語課堂大賽可以激發(fā)學生的自信心和表達能力，在比賽中建立自己的心理優(yōu)勢，讓學生們更敢于發(fā)表自己的看法和意見，進一步提升英語表達能力。
小學英語課堂大賽是一項可以收獲許多東西的比賽，學生可以從中獲得更多的英語詞匯和語法知識，同時也能提高學生的英語口語表達能力；另外，這個過程也可以讓學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，使學生學習中更為愉悅、輕松。
第五段：結束語。
小學英語課堂大賽給孩子們提供了一個展示自己的機會，在比賽中，孩子們可以展現(xiàn)自己的英語水平和口語能力，同時又可以建立自己的信心和表達自己的想法。對于學生來說，這是一次非常有價值的體驗和提高英語水平的機會。因此，我相信小學英語課堂大賽會越來越受到大家的關注和支持，對于英語學習來說，也將會有更加豐富和有趣的學習方式。
小學英語課堂導入心得體會篇三
xx教師結合自我從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育?！?、“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼!學生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長?！?、“家長必須培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。李xx教師經過研究人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，經過培養(yǎng)習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李xx教師還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。
作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應當有一種職責心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任教師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自我。并不是有了高學歷、有了好工作你就必須是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。所以家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應當怎樣做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。并且責備的話語往往十分傷害孩子的自尊心，懲罰的資料也并不是和孩子犯的錯有任何關聯(lián)。比如經常會有家長說：“你看你怎樣這么不細心?你怎樣每次都這樣粗心?不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自我什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們應對孩子做錯事的時候首先要記住我們是期望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的提議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很悲痛很難過對嗎?你覺得為什么會導致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自我失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自我任何事情都做得很糟糕”。所以語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和進取向上的精神面貌。
父母應當有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個歡樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應當讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自我的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不能夠拿自我的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自我的平常心，給孩子勇氣，給他們自我的天空。在孩子的成長過程當中應當有他獨立的`空間，尊重孩子、給孩子必須的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應當給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和本事。更應當創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
小學英語課堂導入心得體會篇四
課堂導入是語文課上最重要的一環(huán)，也是教師引導學生進入學習狀態(tài)的重要過程。通過合理的導入，可以引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的思維，使他們能夠積極主動地參與到課堂中，提高學習效果。在我的教學實踐中，我結合自己的經驗和教學理念，總結了一些對于課堂導入的心得體會。
首先，課堂導入要引起學生的注意。有效的導入應該具有吸引力，能夠吸引學生的注意力，引起他們的興趣。在我的教學中，我常常運用一些有趣的故事、圖片、視頻等多媒體資源來導入課堂內容。比如，在講解《紅樓夢》時，我會找一些與書中情節(jié)相關的圖片或視頻，展示給學生看，引發(fā)他們的好奇心和想象力。這樣的導入方式能夠有效吸引學生的注意力，讓他們主動參與到學習中來。
其次，課堂導入要與學生的實際生活聯(lián)系起來。我在導入課堂時，會盡量從學生熟悉的事物入手，讓他們能夠迅速理解并接受新的知識。比如，在講解古代文學時，我會引導學生回憶他們在以前的課堂上學過的詩詞或作文，然后與古代文學進行對比，引發(fā)學生對于古代文學的興趣和思考。通過將學生的實際經驗與新知識相結合，可以讓學生更好地理解和接受課堂內容。
再次，課堂導入要激發(fā)學生的思維。導入環(huán)節(jié)不僅僅是為了引起學生的興趣，更重要的是要激發(fā)他們的思維，讓他們主動思考和提問。在我的教學中，我會設置一些富有思考性的問題，引導學生思考并進行討論。比如，在講解《論語》時，我會提出“仁者愛人，愛人者真仁嗎？”的問題，引發(fā)學生對于仁愛的思考。通過這樣的導入方式，可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和批判性思維能力。
此外，課堂導入也需要一定的巧妙設計。導入環(huán)節(jié)要有一定的環(huán)境創(chuàng)設和懸念設置，讓學生充滿期待地進入課堂內容。在我的教學中，我常常運用一些問題、謎語或詩句等來設計導入環(huán)節(jié)，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。同時，我也會合理安排導入環(huán)節(jié)的時間，不過長也不過短，保證學生的注意力不會因為時間過長或過短而產生疲倦或厭煩。
最后，課堂導入要明確導入的目的和導入后的學習目標。導入環(huán)節(jié)不僅僅是為了引發(fā)學生的興趣或思考，更重要的是要為接下來的學習打好基礎。在我的教學中，我會清晰地告訴學生導入的目的，并將導入內容與學習目標進行對接和銜接。這樣可以讓學生更加明確自己需要通過導入環(huán)節(jié)掌握的知識和技能，并有針對性地進行學習。
總之，課堂導入是一門教學藝術，它能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，并為后續(xù)的學習奠定基礎。在我的教學實踐中，通過運用吸引人的導入方式，與學生的實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的思維，設計巧妙的導入環(huán)節(jié)，并明確導入后的學習目標，我不斷探索和實踐，取得了一定的效果。我相信，通過不斷地學習和改進，我在課堂導入方面的能力還將不斷增強，為學生創(chuàng)設更加良好的學習氛圍，提高他們的學習效果。
小學英語課堂導入心得體會篇五
課堂導入對于教學的重要性不言而喻。一節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，往往能在短時間內激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們的思考和探索。不過，在實際教學中，如何進行有效的課堂導入，仍然是許多老師面臨的挑戰(zhàn)。經過反復的探索和實踐，我總結了一些有效的導入技巧和心得體會。
首先，導入環(huán)節(jié)應該與課題相關。導入的目的是為了將學生的思維導入到本節(jié)課的學習內容當中，因此，導入環(huán)節(jié)的內容應緊密圍繞所教授的知識點。例如，在教授一節(jié)物理課時，可以通過一個生動的實驗或故事來激發(fā)學生對物理世界的好奇心。這樣的導入方式不僅能夠讓學生對課堂內容產生濃厚的興趣，還能夠提高他們的參與度和學習效果。
其次，導入環(huán)節(jié)要注意啟發(fā)學生的思考。過于直接和死板的導入方式容易使學生感到枯燥乏味，缺乏思考的樂趣。因此，我們可以使用一些具有啟發(fā)性的問題或圖片來引導學生思考。例如，在教授一節(jié)歷史課時，可以通過一張反映社會問題的圖片來啟發(fā)學生對歷史事件的思考，引發(fā)他們的探索欲望。在學生積極思考的過程中，他們不僅能夠獲得新的知識，還能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。
第三，導入環(huán)節(jié)要盡量與學生的生活經驗相結合。學生的學習效果往往與他們所具有的先驗知識和經驗有關。因此，將課堂導入與學生的生活經驗相結合，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，在教授一節(jié)語文課時，可以以學生平時所關注的熱點新聞作為導入內容，激發(fā)學生對語言表達的思考和欲望。這樣的導入方式不僅能夠激發(fā)學生的主動學習欲望，還能夠增強他們對知識的融會貫通。
第四，導入環(huán)節(jié)要注意導入方式的多樣性。學生的興趣多種多樣，因此，在導入環(huán)節(jié)中使用多樣的方式能夠滿足不同學生的需求。例如，可以使用幻燈片展示、視頻或音頻播放等方式，以豐富導入環(huán)節(jié)的形式。此外，也可以使用小組討論、游戲或角色扮演等活動，來激發(fā)學生的合作學習和參與度。
最后，導入環(huán)節(jié)應注重情感的培養(yǎng)。學生的情感體驗與學習效果密切相關。因此，在導入環(huán)節(jié)中，我們應該注重培養(yǎng)學生積極的情感體驗，盡量創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。例如，在導入環(huán)節(jié)中，我們可以穿插一些幽默的段子或小故事，來緩解學生的壓力，增強他們的學習情感。同時，在導入環(huán)節(jié)和學生進行積極互動，給予他們鼓勵和肯定，以培養(yǎng)他們的自信心和學習動力。
總之，課堂導入是一節(jié)成功教學的重要環(huán)節(jié)。通過合理的導入方式，我們能夠激發(fā)學生的學習興趣，引導他們思考和探索，并最終提高他們的學習效果。我相信，只要我們靈活運用各種導入技巧，注重啟發(fā)學生的思考，與學生的實際經驗相結合，多樣化導入方式，并注重培養(yǎng)學生的情感體驗，我們就能夠在導入環(huán)節(jié)中取得良好的教學效果。
小學英語課堂導入心得體會篇六
xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在縣佛山希望小學舉行了一次小學課堂教學交流研討活動的教研活動，聽了四節(jié)課（有關英語的詞匯教學和對話課教學的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這4節(jié)課的風格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。
上午第一節(jié)課聽了佛xx教師的同堂異構課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。她的教學設計理念聯(lián)系實際，做到“在學中用，在用中學”，大大提高學生的語言運用能力，充分體現(xiàn)英語教學中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過多媒體、tpr教學、 情景教學、活動教學等形式能讓學生直觀地感知與實踐，并增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學習英語的樂趣，營造濃厚的學習氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學習的亮點是和藹的教學，靈活多樣化的教學法，師生教學默契！
上午第二節(jié)聽了xx古城小學劉xx老師的同堂異構課課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。劉老師重點抓住教學的5p教學模式，重難點突出，體現(xiàn)出教學基本功非常扎實，課堂中有充足的教學活動安排，平時我的課堂中所欠缺的.，值得我反思與學習！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學自然而有效，教學方法體現(xiàn)出“活”字。
上午第三節(jié)我聽了xx古城小學藍xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍老師這節(jié)課的亮點在于通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口說英語，積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。整體教學清晰、明確，把真實生活有機結合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預期效果，為學生掃除障礙。我很欣賞藍老師設計頭腦風暴部分，自由開發(fā)學生的思維能力。讓學生學以致用！
下午分享了xx小學鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領他們開口說英語，效果真的有效，學生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點有很多，適當運用phonics 教學 bad -----had 等；設計情景在學中用，用中學；以任務吸引學生的興趣；體現(xiàn)英語交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學模式讓我受益匪淺，我認真學習了平時我們如何備課（1、 學習課程標準，領悟課標精神，研讀教參；2、備教材；3、備學生）；還學習了平時教學過程中的各個環(huán)節(jié)。結合實際，創(chuàng)造有效的教學方法，進一步提高自己的業(yè)務知識。
通過這次有效的學習，我嘗試在今后的教學中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學生學得開心，用得開心！
小學英語課堂導入心得體會篇七
（吉林省柳河縣紅石鎮(zhèn)和平中學）。
摘要：俗話說“好的開端是成功的一半?！痹谟⒄Z課堂教學中，好的導入可以引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，引起學生對所學課題的關注和求知欲望，使學生迅速做好聽課的心理和知識準備，為進入新課堂創(chuàng)造有利條件。
小學英語課堂導入心得體會篇八
近日，我參加了小學英語課堂大賽，這是一場英語學習的盛會。我在比賽中獲得了優(yōu)勝獎，這次經歷不僅讓我學到了很多英語知識，還鍛煉了我的自信心。接下來，我將分享我的心得體會。
第二段：準備。
作為一名參賽選手，充分準備是必不可少的。我在課外專門學習了各種英語知識，同時還練習了口語表達和聽力能力。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這讓我認識到自己需要更加努力地學習英語。
第三段：比賽過程。
比賽中，我有些緊張，但我盡力把自己所學的展示出來。我認真聽取裁判的問題，然后思考后作答。在口語表達環(huán)節(jié)，我嘗試用自己的語言表達出所學的內容。在聽力環(huán)節(jié)，我仔細聽取每一個單詞，盡可能多地捕捉語音和語調的細節(jié)。比賽進行得非常順利，雖然有些緊張，但我還是很開心能參加這次比賽。
第四段：收獲。
比賽的經歷讓我受益匪淺。首先，我深刻體會到了認真準備的重要性，同時也感受到了自己的潛力和努力的價值。其次，在比賽中我懂得了用英語交流的重要性，也學會了如何用簡單的語言準確地表達自己的意思。這些收獲都將伴隨我終身受益。
第五段：總結。
總的來說，這次小學英語課堂大賽是我英語學習道路上的重要里程碑。參加比賽讓我從中獲得了很多經驗和收獲，我將更加用心地學習英語，不斷提升自己的英語技能。通過這次比賽，我也更加堅信自己的夢想，希望有朝一日能夠成為一名優(yōu)秀的英語學者。
小學英語課堂導入心得體會篇九
英語學習在現(xiàn)今社會中已經成為日常生活的必備技能，在小學英語教育中的作用更加重要。近日，我參加了我們學校小學英語課堂大賽，這次比賽不僅讓我學到了很多知識，還深刻感受到了英語學習的重要性。此次參賽過程中的心得體會，我將在下文中進行分享。
第二段：準備和備戰(zhàn)。
在比賽前的準備和備戰(zhàn)過程中，我學到了很多有效的學習方法。首先，老師提醒我們要認真學習課堂上的知識，重點是對英語單詞和語法結構進行理解和掌握。此外，還要經常進行口語訓練，尤其是掌握正確的發(fā)音和韻律。在比賽前的幾周，我花費了大量時間做題，模擬考試，并且和同學們進行了口語練習。
第三段：參賽過程。
比賽時，我感覺很緊張，但經過冷靜和自信的心態(tài)調整，我逐漸轉換了心態(tài)，開始放松自己，專注于比賽的內容。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己的聽力理解能力大大增強，不管是考試還是口語表達，新學的詞匯和語法技巧都得到了很好的應用。此外，我還通過比賽接觸到了其它優(yōu)秀的英語學習者，并得到了不少互相學習和幫助的機會。
第四段：反思和總結。
經過比賽后，我做了深入反思，并發(fā)現(xiàn)了自己在英語學習中存在的一些問題和潛在的困難。首先，我的口語表達能力還需要更加錘煉。其次，我的詞匯和語法掌握仍有不足，因此需要繼續(xù)學習和練習。此外，我還需要針對自己的應試心理進行更加深入的調整和規(guī)劃。
第五段：展望未來和建議。
未來，我將進一步探索英語學習的有效方法，并在日常學習和生活中不斷用英語進行交流。對于其他正準備參加比賽和英語學習的小學生，我建議要以課堂學習為主線，注重基礎知識的鞏固，并將知識應用到實際生活和口語練習中。同時，還要閱讀英語相關的故事和新聞內容，提升聽力和閱讀水平。另外，要時常進行自我反省和總結，發(fā)掘自己的學習潛力和提高的空間。
小學英語課堂導入心得體會篇十
近年來，隨著我國對英語教育的高度重視，越來越多的學生開始參加英語學習。而在英語學習的過程中，英語課堂導入作為一種重要的教學手段，具有著不可忽視的作用。在我過去的教學實踐中，我積累了一些關于英語課堂導入的心得體會。
首先，我認為導入的目的在于激發(fā)學生學習的興趣。英語是一門語言類學科，它不同于理科或者文科，更加注重學生的實踐與應用能力。因此，導入的方式必須要引起學生的注意，才能夠激發(fā)他們的學習興趣。為此，我經常使用生動有趣的圖畫、動畫片或者小游戲等多媒體教學工具作為導入的方式，以吸引學生的眼球，調動學生的積極參與性，從而主動掌握英語知識。
其次，導入應與學習內容相呼應。英語學習是一個階梯式的過程，知識的積累與掌握需要有一個循序漸進的過程。因此，我在導入的過程中，盡量根據當前的學習內容選擇相關的活動，以幫助學生更好地理解和吸收。比如，學習單詞時，我會用圖片、實物或者故事等方式將單詞內容具象化，使得學生直觀地感知單詞的意思和用法。學習語法時，我會通過一些簡單的句子、對話或者問題引導學生運用所學的語法知識進行交流和表達。這樣，導入本身就成為了對學習內容的預處理過程，使得學生更易于理解和掌握。
第三，我發(fā)現(xiàn)導入不僅僅可以在課堂教學中使用，同樣適用于學習小組或者個人學習。學習小組是一個互相協(xié)作的集體，通過在小組中分工合作，學生能夠互相學習、互相幫助，達到更好地提高的效果。在小組學習中，導入可以通過小組間的游戲競賽、小組間的交流討論等方式進行。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。而對于個人學習來說，導入可以通過自主學習的方式進行。比如，學生可以在開始學習之前先進行一些相關的調研或者閱讀，了解相關背景知識，從而幫助他們更好地融入學習內容。
第四，導入應注重差異化教學。每個學生的學習特點和興趣愛好都不盡相同，因此，對于導入的方式和內容，我們也應該因材施教。在我的教學實踐中，我會根據學生的不同特點和需求，有針對性地選擇和設計導入內容。比如，對于一些外向的學生，我會利用教具、游戲等方式進行導入，讓他們在活動中學習；對于一些內向的學生，我會通過實例分析、問題引導等方式進行導入，讓他們在思考中學習。通過這種方式，我能夠更好地滿足學生的個性化需求，提升他們的學習效果。
最后，導入的過程不宜過長或過于復雜。導入作為課堂教學的開始，其目的是引起學生的注意和興趣，為后續(xù)的學習打下基礎。因此，導入的時間不宜過長，一般控制在10-15分鐘內，這樣才能保證學生的注意力不會分散。同時，導入的內容也不宜過于復雜，符合學生知識水平和學習能力。只有簡單明了的內容才能夠使學生更好地理解和吸收，從而為后續(xù)的學習積蓄能量。
總之，英語課堂導入作為一種重要的教學手段，對于學生的學習興趣和效果具有重要的影響。通過多年的教學實踐，我逐漸認識到了導入的重要性，并取得了一定的心得體會。我相信，在今后的教學實踐中，我將進一步提升導入的質量和效果，幫助學生更好地學習和應用英語知識。
小學英語課堂導入心得體會篇十一
20xx年11月5日是個特殊的日子，xx小學英語高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。
給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯(lián)小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實的基本功、流利的口語、精致的課堂教學設計、靈活的課堂應急處理能力。當然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設計以及對小學英語教學策略的靈活運用，從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距。
總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后，我結合自己的情況進行了認真深刻的反思，感覺自己在英語教學上要從以下幾方面入手，來提高英語教學水平：
一、不斷地學習，加強個人基本功訓練，尤其要在教師口語、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實自己，提高自己的業(yè)務水平。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進步，并將其更好的運用到教學中，進一步提高自身的教學水平。
二、恰當的使用教學媒介。說實話，在平時的課堂教學中我不經常做課件，因為我覺得學生應該關注的是教學內容本身，華麗的課件有時會分散學生注意力。在今后的教學過程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件，讓學生更好的掌握知識。
三、從本班學生的實際情況出發(fā)，形成自己的教學風格。在今后的教學活動過程中，結合自己學生的具體特點，選擇適合自己的教學方法，爭取能夠更好的駕馭課堂。
四、及時轉變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導，學生為主體”，就必須在熟悉教學步驟，教授知識的同時仔細傾聽學生的反饋，對他們的錯誤做出及時的、恰當的糾正。我在剛開始上課時，常常會只關注自己教學步驟的進程，而忽略了孩子的反饋。經過一個學期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。
五、課堂上給予學生肯定的評價。評價和教學內容是緊密相連的，要遵守激勵性原則，多運用激勵性語言。此次優(yōu)質課，多數上課老師非常重視學生的評價，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果，很值得我學習。
總之，這次學習，我開闊了眼界，對比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學中，我要不斷提高自身的專業(yè)素質，虛心向別人學習，充實自己，做一個永不自滿的終身學習者。應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索。在今后的教學工作中，我會珍惜每一次學習的機會，堅持不懈地學習，多吸取別人的長處，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷改進教法，把課堂還給學生，最大限度發(fā)揮學生的主體性，真正讓學生在快樂的氛圍中去學習，讓自己的教學水平再上一個新的臺階！
小學英語課堂導入心得體會篇十二
提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果?，F(xiàn)在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內容包括學生學案中的`亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我？”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。
小學英語課堂導入心得體會篇十三
課堂導入是教師教學過程中起到開端作用的環(huán)節(jié)，它能夠引起學生的興趣，調動學生的思維，為接下來的學習做好鋪墊。深入了解和掌握各種課堂導入方法，能夠使教師更加高效地開展教學工作。我在長期的教學實踐中對于課堂導入方法有了一些心得體會。本文將以五段的形式，介紹我對于課堂導入方法的感悟和認識。
第一段：課堂導入的重要性。
課堂導入是教學過程中至關重要的一環(huán)，尤其對于乏味的學科或理論課程來說更加重要。恰當的導入能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，使他們主動參與到學習中來。例如，在我教授生物課時，我經常使用視頻演示的方式導入，通過精彩的畫面和有趣的故事，激發(fā)學生對生物科學的好奇心和興趣。這種導入方法能夠提高學生的學習積極性，為接下來的學習打下良好的基礎。
第二段：直接導入法的運用。
直接導入法是最常見的一種導入方法，它直接引入課堂的主題內容，讓學生能夠迅速進入學習狀態(tài)。反復提問和舉例子是我常用的直接導入方法。通過反復提問，我能夠引導學生回憶和運用之前學過的知識，為新的知識做鋪墊；通過舉例子，我能夠幫助學生將抽象的概念具體化，更容易理解。直接導入法的運用不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。
第三段：間接導入法的運用。
間接導入法相對于直接導入法更加巧妙，它通過一些與本課內容相關但并非直接提到的話題，間接引導學生進入學習狀態(tài)。例如，在我講解化學反應速率時，我使用了一個關于汽車安全氣囊的事故案例來引起學生的思考，通過相關的問題和討論引導學生自覺地提出與本課相關的問題。間接導入法的運用使得學生能夠主動思考，并且在學習中追求更加全面和深入的理解。
第四段：啟發(fā)式導入法的運用。
啟發(fā)式導入法是一種利用問題和情境引導學生主動探究的導入方法。在我教授地理課時，我經常使用啟發(fā)式導入法。例如，在講解氣候類型時，我會讓學生分組進行討論，設計不同地理環(huán)境下的氣候變化影響和應對方法。通過這種方式，我能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。啟發(fā)式導入法的使用促進了學生的主動性和自主學習能力的發(fā)展。
第五段：合理選擇導入方法。
針對不同的學科、不同的課程內容和學生群體，選擇合理的導入方法至關重要。教師應根據教學目標和學生的實際情況，靈活運用各種導入方法。在我實際教學中，我會根據課程特點和學生的興趣選擇合適的導入方式，力求使每一堂課都變得生動有趣。此外，我會根據學生反饋信息，及時調整導入方法，為學生提供最佳的學習體驗。
總結：
通過對課堂導入方法的運用和體會，我深刻認識到在教學中，導入環(huán)節(jié)的重要性和作用。合理運用直接導入法、間接導入法和啟發(fā)式導入法等不同的方法，能夠更好地引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)其學習興趣，提高學習效果。選擇合適的導入方式，需要教師根據學科特點、學生情況和教學目標進行權衡和選擇。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，以提高我的教學效果和學生的學習體驗。
小學英語課堂導入心得體會篇十四
導入是教學過程中非常重要的一環(huán)，它承載了引起學生興趣、激發(fā)學習動力的任務。經過一段時間的實踐，我認為一個好的導入不僅需要新穎有趣，而且還需要緊密聯(lián)系學習內容，激發(fā)學生思考的欲望。在這篇文章中，我將從自身經歷出發(fā)，探討我對課堂導入的理解和心得體會。
首先，導入要符合學生的興趣愛好，引起他們對知識的渴望。例如，在講述生命科學的課堂中，我曾使用有趣的視頻和圖片，讓學生感受到生命的奧秘和多樣性。通過直觀的展示，學生們很容易被吸引，激發(fā)起他們對于生命科學的好奇心和探索欲。這樣的導入方式不僅增加了學生的主動參與度，還使他們更愿意進一步了解和學習相關知識。因此，導入時應注重以學生為中心，符合他們的興趣，從而更好地激發(fā)學習的動力。
其次，導入要與學習內容密切相關，激發(fā)學生的思考。導入應該起到鋪墊的作用，引發(fā)學生的思考和猜測，從而為后續(xù)的學習做好準備。例如，在教授數學問題解決的課堂中，我通過提出一個寓言故事，讓學生們思考解決問題的方法和策略。這樣的導入方式不僅充滿了趣味性，還使學生們能夠積極思考并參與到解決問題的過程中，培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。因此，導入時應該考慮到學習內容的特點和學生的思維方式，合理設計導入方式，達到引導學生思考的目的。
此外，導入還可以通過互動和合作的方式增強學生的參與感和學習效果。在課堂導入階段，鼓勵學生進行小組討論、配對合作等活動，可以有效地促進學生之間的互動和交流。例如，在一次講述歷史背景的課堂中，我設計了一個小組游戲，讓學生在小組內互相交流和討論，從而引發(fā)他們對歷史背景的思考和探索。通過游戲的形式，學生們積極參與，獲得了對歷史事件的更深入理解。因此，導入時應充分利用小組合作的方式，調動學生的積極性和主動性，增強學習效果。
在導入過程中，教師還需要及時進行反饋和引導，幫助學生糾正錯誤和加深理解。這樣的指導不僅有助于學生的學習進度，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。例如，在教授語文課時，我會根據學生的發(fā)言進行及時的語法指導和修正，并鼓勵其他學生提出對學生答案的不同看法或補充材料，加深學生的理解。通過及時的反饋和引導，學生們會對自己的答案進行反思和修正，提高解題的準確性和效率。因此，在導入過程中，教師應充當良好的引導者和指導者，及時給予學生合適的反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。
綜上所述，導入是教學中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學生的學習效果和興趣。通過符合學生興趣、與學習內容相結合、互動合作和及時反饋等方式，我們可以增加學生的參與度，激發(fā)他們的學習動力，提高教學效果。作為教師，我們應持續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷提高導入的質量和效果，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗。
小學英語課堂導入心得體會篇十五
課堂導入是教師在開展教學活動前，向學生引入新的知識內容或問題的一種教學手段。良好的課堂導入可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。在教學的過程中，我積累了一些有效的課堂導入技巧，下面分享一下我的心得體會。
首先，在進行課堂導入時，我注意采用能引起學生思考的問題或情景。例如，在講解有關植物的課程時，我會以一個真實的情景開始導入，比如請同學們想象自己生活在森林中，問他們會看到什么植物。這樣的問題會激發(fā)學生的好奇心和想象力，讓他們與所學的知識內容產生聯(lián)想，更加主動地參與到課堂中來。
其次，我還會利用多媒體工具進行課堂導入。通過圖片、視頻等多媒體資源，可以讓學生直觀地感受到新知識的內容和重要性。比如，在教授地理課程時，我會播放一段有關世界地貌的視頻，讓學生對不同地貌形成的原因有一個初步的認識。這樣的導入方式能夠直觀地展示知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效果。
另外，我還善于運用問題引導學生思考。在進行課堂導入時，我會提出一些有關知識內容的問題，引導學生思考。例如，在講解動物分類時，我會提問：“為什么我們把狗歸為哺乳動物？”這樣的問題能夠引發(fā)學生對知識的思考和探究，激發(fā)他們的主動學習意識，讓他們在課堂中成為知識的主人。
此外，創(chuàng)造情境也是一種有效的課堂導入技巧。在引入新的知識時，通過創(chuàng)造一個與學生現(xiàn)實生活相聯(lián)系的情境，能夠讓學生更好地理解和接受新知識。比如在講解數學課程時，我會設計一道與學生生活相關的題目，讓學生通過解題來掌握知識。這樣的導入方式能夠增強學生的學習興趣，使他們更容易接受和消化新的知識。
最后，課堂導入時還需要注意語言的表達和引導方式。語言的表達應簡單明了，易于理解；引導方式要靈活多樣，根據不同的知識內容和學生的接受能力靈活調整。只有運用恰當的語言表達和引導方式，才能使學生更容易理解和接受知識內容。
總之，課堂導入是提高教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。通過采用引發(fā)學生思考的問題、多媒體資源、創(chuàng)造情境和靈活的語言表達和引導方式等手段，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在今后的教學中，我會繼續(xù)不斷總結和改進，不斷提升自己的課堂導入能力，為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，幫助他們更好地掌握知識。
小學英語課堂導入心得體會篇十六
隨著教育改革的不斷深入，小學英語教學也隨之發(fā)生了很大變化。其中，無生課堂是小學英語教學中的一種創(chuàng)新教學方式，旨在讓學生在輕松的氛圍中獲得最佳的學習效果。在參與了小學英語無生課堂的過程中，我深深地感受到了其中的教育意義和價值，并得出如下心得體會。
一、輕松的學習氛圍。
小學英語無生課堂的教學形式是以教師的控制為基礎的，但是學生可以在很大程度上自主參與和自由學習。這種教學方式不需要強制學生進行復雜的語言或文法學習，而是通過一些常見的、簡單的語言運用，讓學生在游戲感基礎上輕松地學習英語知識。這種輕松的學習氛圍，對于學生來說是一種巨大的優(yōu)勢，可以使他們在學習中得心應手，不屈服于壓力而產生焦慮情緒。
二、多元化的教學手段。
小學英語無生課堂的教學手段是多元化的，不僅限于傳統(tǒng)的教學方法，而是創(chuàng)新性地采用不同的方法和技術，來促進學生對英語學習的興趣和意愿。例如，角色扮演、游戲、動畫和互動式數字電子板塊等，都被廣泛運用。通過這些有趣和生動的方式，幫助學生更好地理解和掌握英語。
三、充分的合作互動。
在小學英語無生課堂中，老師充分利用合作互動的方式來促進學生之間的合作和互動。學生可以進行小組討論和互動游戲等活動，這對于英語學習來說是很重要的。在這個過程中，學生可以互相幫助，從對方的思路和見解中獲得啟發(fā)，使學習過程更加深入和廣泛。
四、注重學習方法。
小學英語無生課堂的另一個重要特點是它注重培養(yǎng)學生的學習方法，從而使學習效果持久和可持續(xù)。對于小學生來說，英語是一門很難學的學科，但只要學會了正確的學習方法，就可以事半功倍。這種教育目標對于學生未來的英語學習和學業(yè)成就具有極為重要的意義。
五、領略文化底蘊。
小學英語作為一門外語，也包含著更深層次的文化內涵。在小學英語無生課堂中，老師可以通過多種方式來展示英語學習領域的文化，全面地增強學生對英語的興趣和文化底蘊。這種文化領悟能夠激發(fā)學生的好奇心，鼓勵他們更深入地研究英語文化和語言。
綜上所述，小學英語無生課堂教學在培養(yǎng)學生英語學習興趣的同時，也可以提高學生的語言運用能力、培養(yǎng)學生正確的學習方法、加強英語文化的理解和領悟。它就像一種生長環(huán)境，可以激發(fā)學生的學習潛能，讓他們獲得最好的學習效果。因此，推廣和發(fā)展小學英語無生課堂教學，是關系到我國英語教育未來的一項重要任務。
小學英語課堂導入心得體會篇十七
無生課堂在近年來越來越得到大眾的認可和關注，其在小學英語教學中同樣也得到廣泛應用。無生課堂的實質是指在教師引導下，利用生動的場景、語言環(huán)境，讓學生在愉快的氛圍中自然而然地掌握英語知識和技能。本文將主要從五個方面來分享筆者在小學英語無生課堂中的體會和心得。
一、主動和積極的學習態(tài)度。
在無生課堂中，學生不再是聽眾或者觀眾的角色，而是參與者的身份。學生將會更加積極地主動參與到課堂中來，討論問題，解決問題，回答問題，甚至在實踐中融會貫通英語知識。相比之下，其他傳統(tǒng)教學方式通常以老師為中心，學生則是被動接收者。在無生課堂中，學生能夠更好地發(fā)揮自己的學習熱情和積極性，加強自身對英語的掌握能力。
二、富有創(chuàng)造性的思維和表達能力。
課堂中，學生將會遇到更多的情境和真實的情況，需要利用所學習的知識進行表達和交流，這也就從某種程度上激發(fā)了學生的思維和表達的創(chuàng)造性。舉個例子，當老師請學生設計一份花店宣傳廣告時，學生需要考慮如何挑選好的花卉，花卉的口味，以及注意要吸引客戶的眼球等方面。在這個有趣的過程中，學生將會更好地理解英語知識的應用，以及表達和交流的能力。
三、拓展教育視野。
傳統(tǒng)的英語教學方式相對單調乏味，缺少趣味性和實踐性，其無法完全滿足學生成長的多元化需求。在無生課堂中，學生將會接觸到更多豐富的英語教育資源，加強英語口語的訓練，增強英語的學習興趣。同時隨著技術的進步，我們也可以利用互聯(lián)網平臺和各種應用程序開展英語無生課堂教學，大大拓展了教育視野，讓學生在全球視野下學習英語。
四、多元化的學習策略和方法。
在無生課堂中，除了常規(guī)的聽，說，讀，寫四項英語基本技能之外，老師還會采用一系列多元化的學習策略和方法，如游戲化、角色扮演、團隊合作、多媒體互動等，來達到更加有效的英語教學效果。多元化的學習策略和方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，增強對英語的掌握能力，讓英語教育更加靈活多樣化。
五、創(chuàng)新性思維和技巧。
通過無生課堂，學生將更好地了解到英語的運用環(huán)境，并學會創(chuàng)新性的思維和技巧應對不同的語言情況。這種思維也將幫助學生更好地掌握英語時態(tài)和語音語調，增強英語口語表達的流利性和自信心。同時，通過實踐的情況下去摸索答案和解決問題，將會形成學生的自學和自我學習的能力，為以后的人生奠定堅實的基礎。
總之，無生課堂作為一種有趣、實用和高效的英語教學方法，已經越來越得到廣泛關注和應用。在這種課堂環(huán)境下，學生能夠更好地全面發(fā)揮自身學習潛力，掌握英語技能，同時也將幫助學生在更廣闊的視野下成長，更加具備競爭力。
小學英語課堂導入心得體會篇十八
課堂導入是課堂教學中非常重要的一環(huán)，它是引導學生主動參與學習、激發(fā)學生學習興趣的關鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要巧妙地設計和運用各種導入方法，以抓住學生的注意力，并將他們引向本堂課的主題。本文將從教師角度出發(fā)，分享我在課堂導入方法方面的一些心得體會。
首先，課堂導入需要有趣而具有吸引力。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生只有在感到愉悅和有趣的情況下才能更好地投入到學習中。因此，課堂導入的內容需要緊密結合學生的興趣愛好和現(xiàn)實生活，以激發(fā)學生的學習熱情。例如，在講解化學反應速率的概念時，我通過展示一段汽車追尾車禍的視頻，引導學生思考為什么碰撞后車輛會停下來，從而引出反應速率的概念。這樣的導入方法不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們在實踐中理解抽象概念。
其次，課堂導入需要耐心和細心。導入過程中，教師需要耐心地觀察學生的反應，并根據學生的反應及時調整自己的導入方法。有時候，學生可能對某個導入方法沒有反應，這時候我們需要盡快意識到，并立即換一種更適合學生的方法。同時，導入過程中也要留意學生的困惑和問題，及時進行解答和引導，以免影響后續(xù)的教學。
此外，課堂導入需要與本堂課主題密切相關。導入方法最重要的目的是引出本堂課的主題，因此，導入內容需要與主題有直接或間接的聯(lián)系。例如，在講解地理課上，我可以通過引導學生觀察地圖，提問他們關于特定地區(qū)的一些問題，從而科學地引出本節(jié)課的主題。這樣的導入方法有助于幫助學生理解學習內容的重要性，并使他們更容易接受和吸收知識。
最后，課堂導入需要多樣化。教師應該根據不同的課程內容和學生特點，設計和運用多種導入方法。不同的導入方法有助于激發(fā)學生的多樣化思維和學習風格，提高他們的興趣和積極性。例如，可以通過問題導入、圖片導入、故事導入、實驗導入等多種方式來引導學生的參與和思考。通過多樣化導入方法，可以讓學生保持新鮮感和好奇心，提高他們對學習的主動性和參與度。
總之，課堂導入是課堂教學中不可或缺的一部分，它是引導學生主動參與學習的重要環(huán)節(jié)。一個好的導入方法能夠吸引學生的注意力，使他們更好地投入到學習中，并為后續(xù)的教學打下扎實的基礎。通過仔細觀察學生反應、與本課主題密切相關、多樣化設計導入方法等措施，可以提高課堂導入的效果，激發(fā)學生學習的熱情和積極性。這些心得體會不僅幫助我更好地進行課堂導入，也為我日后的教學工作提供了寶貴的經驗和啟示。
小學英語課堂導入心得體會篇十九
課堂導入是教學過程中的一項重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學生的學習積極性和教學效果。一個好的導入能夠激發(fā)學生的興趣，吸引他們投入學習，同時也能夠為后續(xù)教學內容的展開奠定基礎。因此，我認為在課堂中合理運用導入技術是非常重要的。
第二段：多樣豐富的導入方式。
導入技術有很多種，可以根據不同的教學內容和學生的特點選擇合適的導入方式。例如，可以通過故事、問題、圖片或音頻等多種形式來吸引學生的注意力。在我的教學實踐中，我嘗試了一些導入方式，比如以問題為導向引發(fā)學生思考，或者通過一段音頻引發(fā)他們的聯(lián)想。這些方式都能夠有效地引導學生進入學習狀態(tài)。
第三段：導入技術的優(yōu)勢及深入應用。
導入技術不僅能夠吸引學生的興趣，還能夠激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。通過有趣的導入方式，學生可以積極參與，思路開闊，從而更好地理解和掌握知識。在我教授數學課程時，我發(fā)現(xiàn)通過運用游戲、實物或者互動設備等導入方式，能夠使抽象概念具象化，幫助學生更好地理解和掌握知識。
第四段：克服挑戰(zhàn)的方法及策略。
盡管導入技術有很多優(yōu)點，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。學生的興趣和接受能力不同，選擇合適的導入方式是一個需要反復嘗試的過程。另外，與導入技術相對應的還有導出技術，即如何將導入技術與后續(xù)的教學環(huán)節(jié)有機地銜接起來，這也是需要引起重視的。為了解決這些挑戰(zhàn)，我在教學實踐中總結了一些經驗，例如提前做好充分準備，根據學生的特點選擇合適的導入方式，并留出時間與后續(xù)教學環(huán)節(jié)的銜接。
第五段：導入技術對教學效果的影響。
經過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)合理運用導入技術對教學效果有著明顯的推動作用。通過有效的導入，學生能夠在輕松愉快的氛圍中投入學習，提高思維的活躍度，增加學習的興趣，從而有效提高教學效果。在我的教學中，通過運用導入技術，我發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性明顯提升，他們的思維更加開闊，能夠更深入地理解和掌握知識，這也使我對導入技術有了更加深刻的認識。
總結：
總之，在課堂中合理運用導入技術對學生的學習積極性和教學效果有著重要的影響。通過選擇適當的導入方式，我們可以更好地激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。雖然運用導入技術也有一些挑戰(zhàn)，但只要我們總結經驗，不斷嘗試，相信一定能夠達到預期的教學效果。因此，我會繼續(xù)在我的教學實踐中積極運用導入技術，不斷提高自己的教學水平。
小學英語課堂導入心得體會篇二十
經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標。
著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用。”作為一名英語教師，在教學過程中，我要盡力營造良好的.教學氣氛，保持學生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發(fā)學生英語學習的潛能，提高學生的英語語言素質。為了在英語教學中創(chuàng)設并保持“這種良好的氣氛”，教師應不斷更新教學觀念，改進教學方法，將這種融洽的師生關系運用于具體的課堂實踐之中。
“興趣是最好的老師”。學習興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態(tài)。可以用聲音素材、實物、多媒體課件等進行直觀教學活動；可以選用學生們熟悉的內容或游戲方法等方法，使學生的興趣點達到高潮。教師應對學生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根杠桿，成功地托起自己教學效果的提高。
良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關系。古今中外，教育家們都十分重視師生關系，并對建立良好的師生關系給予高度的評價。良好的師生關系是形成“無拘無束”的教學氛圍、激發(fā)學生高昂學習情緒、挖掘學生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！?/p>
作為一名教師都深深地懂得，學生是學習的主體，是學習的主人。把學生置于恰當的位置，可以充分調動學生的學習積極性，提高教學效率。首先教師應根據教學目標和學生的特點選擇教材和教具，設計好教學過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學生的注意，激活學生的先前舊知，在適當的時候主動培養(yǎng)學生學會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學生建立友好和諧的師生關系，平等地與學生進行討論，共同解決問題。而且，在學習中教師要樂于向學生提供幫助，關注學生的生活世界，創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，注重個性化教學。
作為教師，教師要學會創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復雜的活動才能整合多重的內容和技能。這將有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。課堂教學向課外體驗延伸，教師可設立交際任務。把課內的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學生按英文購物單到超市完成采購任務，這樣使學生充分體驗交際所帶來的成功感。
總之，高效的課堂教學活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動要能真正代表學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而營造出一個人性化的班級。
小學英語課堂導入心得體會篇二十一
作為一名小學英語教師，通過這兩年多對高效課堂的實踐和探索，讓我深深體會到了高效課堂“快節(jié)奏，高效率”的特點。同時，深感高效課堂的實施對教師和學生提出了更高的要求。
一方面，從教師來講，我很重視備課、制作多媒體課件、精心設計導學案；另一方面，從學生來講，創(chuàng)設課堂情境教學，導學案的設計使學生課前有了預習的目標，課后有了對知識的檢測鞏固；課堂上，充分放手，發(fā)揮學生的自主性和主動性，使課堂中的合作探究，更加的容易。
對于農村的英語教學，由于學生基礎差，語言環(huán)境不良，導致課外學習效果不良，所以我很注重40分鐘課堂教學。
小學生天生好動，喜歡玩。他們的學習是從“好玩”開始的，因而游戲就是他們喜聞樂見的一種形式，又因為小學英語的學習是重在日?？谡Z訓練和英語習慣的養(yǎng)成以及英語應用能力的培養(yǎng)，而這些又離不開說、唱、玩、演，又因為說、唱、玩、演的載體離不開游戲，因而游戲就成為了一種教學手段。世界著名科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，因而我們要利用學生的這種興趣（它既是一種學習的興趣，也是一種學習的動力），從而達到對知識的掌握。我們在英語課堂教學中，完全可以利用游戲的形式進行教學，使學生在樂中學，學中樂。
教師要避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”教學途徑，把課程和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。創(chuàng)造性地設計一些貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。這樣，學生才會覺得知識是有用的，并不斷感受到進步的愉悅，從而增強學習動力。
要調動全體學生的積極性，劃分學習小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個或幾個小組。兩兩對話就在同桌之間進行，小組討論或分角色（大明、小玲、艾米、薩姆等）朗讀、表演時根據需要在四至六人小組進行，課堂上，進行捆綁式評價，哪個組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結束評選優(yōu)勝小組。小組合作學習讓所有同學參與到學習活動中，最大限度地調動學生的學習積極性，使學生由被動的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調控課堂。
英語教與學中學生最大的障礙是對英語的恐懼、畏難、煩躁、以及沒有信心等情緒。要消除學生對英語的畏難情緒以及心理障礙，就得優(yōu)化學生心理環(huán)境，減少學習情緒障礙，表揚鼓勵學生不失為一種明智的選擇有效表揚的用語不能單一，應靈活多樣、隨機應變，用生動豐富的表揚用語最大限度地調動學生的積極性、主動性。
課堂的語言是多元的，教師要善于將言語表揚與非言語贊賞結合起來。在保持課堂教學連貫性的前提下，用肢體語言表揚學生更具應用價值，一個點頭、一個微笑、鼓掌等都是有效表揚的手段。尤其對于性格內向的學生，也許看上去沒什么反映。其實，他心里已經樂開花了。教師一個善意的微笑會在其內心激蕩起層層的漣漪。
教學反思是老師們提高自身教學水平的必經之路，要實事求是地找出自己的閃光點和不足之處，并做好分析。今后工作中做到揚長避短，逐步提高授課水平。如果我們對每一節(jié)課都做到認真反思、仔細。
總之，高效課堂增添了學生的學習興趣，減輕了學生的課業(yè)負擔，同時，高效課堂讓老師不再是知識的灌輸者，更多的成為了一名引導者，讓我的工作更加輕松，讓學生的學習更加快樂！我要不斷加強自身修養(yǎng)，從教材、教法到英語專業(yè)水平以及普通話、板書等教師素質的方方面面，通過自學、同伴互助、專家引領等多種方式盡快提高自身素質。
小學英語課堂導入心得體會篇二十二
在我們的日常學習生活中，課堂導入是老師開始授課的關鍵環(huán)節(jié)。一個好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的注意力，為接下來的學習打下良好的基礎。近期，我參與了一次關于課堂導入的研討會，并從中受益匪淺。下面，我將分享一下我的體會。
首先，課堂導入要做到鮮明突出，引發(fā)思考。在研討會中，我了解到一個有趣的案例。一個老師在開始一個關于動物的課程時，他將教室裝扮成一個小動物園，黑板上貼滿了各種動物的圖片。學生們進入教室時，立刻被這個生動有趣的場景所吸引，好奇心和探索欲望油然而生。老師利用這個機會，引發(fā)了學生對動物的思考，激發(fā)了他們的學習動力。
其次，課堂導入要與學生的實際經驗相結合。在研討會中，我聽到了一個故事。一位語文老師教授詩歌鑒賞的課程，他找來了一首描寫田園生活的古詩，向學生講述了他小時候在農村的經歷，讓學生們能夠感受到詩中所描繪的田園風景。通過講述個人經歷，老師與學生建立了情感的連接，使學生們更容易理解和接受詩歌。
再次，課堂導入要運用多種形式，增添趣味性。在研討會中，我學到了一項技巧，那就是在導入環(huán)節(jié)中使用游戲或小活動。例如，一個數學老師在講授一節(jié)關于幾何圖形的課程時，他先帶學生們玩了一款名為“查找圖形”的小游戲。通過這個游戲，學生們能夠在趣味的互動中認識和區(qū)分不同的幾何圖形，對學習的主題有了初步的了解。這樣一來，學生們在正式學習之前就已經對所學內容產生了興趣。
此外，課堂導入還要注重溫暖互動，拉近師生距離。在研討會中，我聽到了一個關于身體力行的案例。一個體育老師帶領學生們進行了一次運動會前的熱身活動，通過身體接觸和互動，師生之間的距離得到了縮小，學生們感受到了老師的關心和愛護，從而更愿意全力以赴參與到課堂學習中。
最后，課堂導入要具備啟發(fā)性，引導學生主動學習。在研討會中，我學到了一種激發(fā)學生思考的方法，那就是提出一個引人深思的問題。例如，一個地理老師在講解海洋生態(tài)系統(tǒng)的時候，他提出了這樣一個問題：“你覺得只靠自己一個人能不能保護整個海洋？”這個問題引發(fā)了學生們的思考，并激發(fā)了他們對海洋保護的興趣。通過這樣的啟發(fā)性問題，老師將學生們引導到主動思考和學習的狀態(tài)中。
總而言之，課堂導入是教學中非常重要的一環(huán)，它直接影響著學生的學習效果。通過參與研討會，我明白了一個好的導入應該鮮明突出、與學生實際經驗相結合、運用多種形式增添趣味性、注重溫暖互動以及具備啟發(fā)性。只有做好了導入，學生才能在積極愉快的氛圍中投入學習，取得更好的成績。我相信，通過將這些理念應用于我的教學實踐中，將會取得更好的教學效果，讓學生喜歡上學習，享受學習的過程。
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