大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 04:06:22
大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民(精選14篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:06:22     小編:琉璃

教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師進(jìn)行認(rèn)真思考和周密計(jì)劃,保證教學(xué)質(zhì)量。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂的表達(dá)方式。以下是教育界的一些權(quán)威人士對(duì)于教案編寫(xiě)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇一

1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的`音量。

學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂(lè)趣

音樂(lè)錄音帶

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。

播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

小狗叫。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。

玩法:幼兒做錄音機(jī),教師做開(kāi)錄音機(jī)的人。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇二

1、欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)

1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入課題。

師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

2、分析樂(lè)句,感受節(jié)奏。

教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

(1)樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

(2)下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

(3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

(4)最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽(tīng)好前奏)

3、出示樂(lè)器,講解角色的分配。

(1)師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

(2)幼兒拿出樂(lè)器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

(3)聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

(4)交換樂(lè)器演奏兩遍。

4、結(jié)束部分:

師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧?。ㄓ變簩W(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

小百科:牧民,指放牧牲畜并以此為生的人。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇三

1、欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。

1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入課題。

師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

2、分析樂(lè)句,感受節(jié)奏。

教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

(1)樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的.節(jié)奏。

(2)下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

(3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

(4)最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽(tīng)好前奏)。

3、出示樂(lè)器,講解角色的分配。

(1)師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

(2)幼兒拿出樂(lè)器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))。

(3)聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

(4)交換樂(lè)器演奏兩遍。

4、結(jié)束部分:

師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇四

1.理解歌曲內(nèi)容,喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有趣的表演。

2.激發(fā)幼兒的想象力。

理解歌曲內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一盞裝有調(diào)控開(kāi)關(guān)的臺(tái)燈,音樂(lè)錄音帶。

一、談話。

--出事臺(tái)燈,教師演示臺(tái)燈的調(diào)控開(kāi)關(guān),引導(dǎo)幼兒觀察,臺(tái)燈隨著調(diào)控開(kāi)關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。

有人想給太陽(yáng)裝一個(gè)開(kāi)關(guān),如果太陽(yáng)真的裝了開(kāi)關(guān),會(huì)怎樣?

二、欣賞歌曲。

--教師放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。

--提問(wèn):歌曲里唱了什么?

--引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

三、游戲"回音壁"。

--請(qǐng)幼兒做回音壁,教師唱一句,幼兒模仿一句。比一比哪個(gè)回音壁"返回"的聲音最好聽(tīng)。

四、游戲"錄音機(jī)"。

--請(qǐng)幼兒做錄音機(jī)。教師唱兩句,"錄音機(jī)"就"錄"兩句,看哪個(gè)"錄音機(jī)"錄的聲音最清楚。

五、大家一起唱。

--播放歌曲錄音。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下演唱歌曲。

--引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清前奏和間奏,說(shuō)好歌曲中的道白部分。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇五

2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂(lè)方案并演奏。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、欣賞歌曲"小牧民"。

2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴等。

1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×—/)

2、討論配樂(lè)器(1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器呢?

3、練習(xí)演奏

(1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

(2)用樂(lè)器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

(3)交換座位,看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。

教后感:在打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇六

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,始終保持自己的聲部。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

1、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

2、立體玩具小馬,脖子上套一串小鈴。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

2、學(xué)習(xí)掌握xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏型。

(1)教師用雙響筒敲擊xx xx︱節(jié)奏型,另一幼兒操作玩具小馬,讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?

(3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。

(4)全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

3、教師在幼兒拍xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。

(1)讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,心里是怎樣想的?怎樣表示?

(2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

(3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

(4)教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。

5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,教師一個(gè)聲部,全體幼兒一個(gè)聲部,分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,歡呼聲齊念。

6、討論配器。

(1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?集體探索并嘗試演奏。

(2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示?

(3)在速度較慢的琴聲伴奏下,在教師的語(yǔ)音提示下,幼兒打擊樂(lè)器。

(4)在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下,進(jìn)行演奏。

(5)交換樂(lè)器演奏。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解歌詞內(nèi)容,感受說(shuō)唱的特點(diǎn),能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱。

2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,領(lǐng)略漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及歌曲所表達(dá)的自豪之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有關(guān)中國(guó)漢字演變的視頻。

教師教學(xué)資源《中國(guó)字》。

活動(dòng)建議:

一、組織幼兒談話并通過(guò)觀看相關(guān)視頻和圖片,了解中國(guó)漢字的魅力,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,熟悉旋律。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的什么。

三、欣賞歌曲念白部分,并初步學(xué)習(xí)歌曲中的念白。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中突出了哪些字?你們都認(rèn)識(shí)哪些字?

(2)再次欣賞歌曲念白部分,教師邊聽(tīng)歌曲念白部分邊出示相應(yīng)圖片(漢字處出示漢字卡片,上、中、下······)幼兒根據(jù)教師提示跟隨音樂(lè)說(shuō)念白。

(3)再次熟悉歌曲,跟說(shuō)念白部分。

四、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快優(yōu)美的風(fēng)格。

(1)欣賞歌曲演唱部分,并初步學(xué)唱歌曲。

(2)運(yùn)用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(3)引導(dǎo)幼兒用自然整齊的聲音,有感情地演唱歌曲,在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。

五、教師和幼兒共同演唱,感受歌曲活潑輕松快樂(lè)的情緒。

(1)師幼一起演唱。

(2)自由表演唱。

(3)領(lǐng)唱與合唱。

活動(dòng)延伸:

尋找生活中我們喜歡和認(rèn)識(shí)的漢字,并嘗試進(jìn)行漢字創(chuàng)意畫(huà)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇八

雅典奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后,小朋友對(duì)體育運(yùn)動(dòng)可感興趣了,有的說(shuō)"我喜歡當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員",有的說(shuō)"我喜歡當(dāng)羽毛球運(yùn)動(dòng)員、跳水運(yùn)動(dòng)員……"。根據(jù)小朋友的興趣,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《小球星》,讓小朋友在學(xué)唱歌曲中,激發(fā)從小愛(ài)運(yùn)動(dòng),長(zhǎng)大當(dāng)運(yùn)動(dòng)員明星的愿望,同時(shí)向幼兒宣傳北京奧運(yùn)會(huì)、支持北京奧運(yùn),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義精神和體育精神。

1、感受歌曲歡快的'情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z(yǔ),增添歌曲的氣氛。

3、唱出對(duì)足球的熱愛(ài),表達(dá)孩子對(duì)2008年北京奧運(yùn)的向往之情。

1、中國(guó)對(duì)其他國(guó)家足球比賽的錄象。

2、足球一個(gè)、錄音帶、快板。

(一)律動(dòng)《健身操》。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種健身動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

(二)發(fā)聲練習(xí)師:我們一起去看足球比賽,為他們加油,我們先練練嗓子。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、看球賽,激發(fā)孩子對(duì)足球的興趣。

2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞,

3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念(為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備)。

4、師:"我還可以把它變成一首好聽(tīng)的歌呢!你聽(tīng)!(欣賞錄音機(jī)演唱)。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。

5、幼兒學(xué)唱歌曲師:"歌曲的名字叫小球星,我們一起來(lái)唱一唱"(幼兒演唱1-2次)難句抽出來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)。

6、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)完整的表演一遍,要求邊唱歌曲邊表演。

7、引導(dǎo)幼兒嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z(yǔ)與相應(yīng)的動(dòng)作。

8、完整的表演一次。

(四)結(jié)束師:"小朋友我們也要加油啊!go!一起去踢球吧!"。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇九

能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。

1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。

2、音樂(lè)磁帶。

一、爬山。

1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!

2、教師播放音樂(lè),引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊作各種動(dòng)作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。

3、到了山谷大家會(huì)作些什么事,并用動(dòng)作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。

二、回聲真好聽(tīng)。

1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么,他有什么特別的地方?

2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?

1、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的?

2、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。

3、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。

三、與大山對(duì)話。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的?

引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作,表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇十

1、感受歌曲活潑、輕快的旋律,學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)良好的聽(tīng)音樂(lè)與唱歌習(xí)慣。

3、在歌曲意境的渲染下,產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美好向往。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

了解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的自豪感。

視頻,課件。

一、導(dǎo)入,談話引出話題。

師:“小朋友們,再過(guò)不久我們就要成為一名小學(xué)生了,說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣?為什么?

二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。

1、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲旋律:

(1)完整欣賞歌曲第一遍。

提問(wèn):歌里的小朋友心情怎么樣?

(2)再次感受樂(lè)曲。

提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容,教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

師:為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌,老師把它做成了一張圖譜,小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。

2、聽(tīng)唱結(jié)合,初步學(xué)唱歌曲:

(1)教師彈唱歌曲,幼兒學(xué)唱。

(2)幼兒輕聲跟唱,教師告訴幼兒歌曲處理的地方:

如,“太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展。

“小鳥(niǎo)說(shuō):早早早”輕松、親切、富有彈性。

“我去上學(xué)?!瓙?ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長(zhǎng)要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心。

(3)播放音樂(lè),幼兒看教師手勢(shì)進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,用好聽(tīng)的聲音唱)。

3、幼兒表演唱:

(1)請(qǐng)?jiān)敢獬o家聽(tīng)的幼兒在集體面前膽表演并演唱。

三、小結(jié)。

師:上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀,我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

2、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇十一

春雷的出現(xiàn)意味著春天的到來(lái),在研究“春夏秋冬”的主題時(shí),不可不提到到它。春雷的聲音非常令人震撼,和其他的聲音有著強(qiáng)烈的對(duì)比,在探索聲音和運(yùn)用打擊樂(lè)器嘗試表演時(shí),這是絕佳的教材。作為幼兒日常生活中各種聲音的一種,相信在活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)和替代表現(xiàn),幼兒的觀察力和表現(xiàn)力會(huì)得到鍛煉。本次活動(dòng)將力圖讓幼兒充分嘗試,鼓勵(lì)他們用音樂(lè)手段表現(xiàn)各自對(duì)生活現(xiàn)象的感知和理解。

1、發(fā)現(xiàn)雨聲和雷聲的不同,嘗試用不同的樂(lè)器和節(jié)奏進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

2、喜歡音樂(lè)游戲,發(fā)展對(duì)音樂(lè)變化的敏銳性和表現(xiàn)力。

課件——“好聽(tīng)的聲音”—資料包—“風(fēng)雨雷水的聲音”;“夏天的雷雨”—“雷雨vcd”;各種打擊樂(lè)器;掛圖及各種節(jié)奏譜。

一、引出主題。

(價(jià)值取向:交流分享雷雨的特征,有初步的自我保護(hù)意識(shí))。

什么時(shí)候會(huì)打雷?打雷時(shí)什么地方可以安全避雨?

二、比較雷聲和雨聲的不同。

(價(jià)值取向:觀看比較雷、雨的不同聲音特點(diǎn),并嘗試用語(yǔ)言和節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。)。

1、觀看電教——“聲音”和“雷雨vcd”

2、雷聲和雨聲有什么不同?(幼兒用聲音模仿各種不同的雷雨聲。)。

3、小結(jié):自然界一般總是先打雷再下雨;雷聲轟隆隆、雨聲淅瀝瀝;雷聲間隔的時(shí)間長(zhǎng),而雨聲較密集;雷聲響、雨聲輕。

4、你能用不同的節(jié)奏來(lái)表示不一樣的雷聲和雨聲嗎?(隨著幼兒拍打節(jié)奏,教師進(jìn)行繪圖表征或出示相應(yīng)的節(jié)奏譜。)。

三、選用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲和雷聲。

(價(jià)值取向:嘗試用不同的樂(lè)器和節(jié)奏,合作模仿和表現(xiàn)雷聲和雨聲)。

1、我們還可以用什么小樂(lè)器,來(lái)分別表示大雷和小雨?為什么?

2、幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行探索表現(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。

3、你們覺(jué)得這樣的合奏有什么問(wèn)題?怎么辦?(太吵,不像雷雨聲)。

怎樣才能讓雷聲和雨聲更好聽(tīng)?

4、分成兩隊(duì),分別扮演雷聲和雨聲,老師當(dāng)指揮。

有了小指揮,我們的“樂(lè)器”發(fā)出的聲音會(huì)更整齊,也更好聽(tīng)。

5、嘗試看指揮變換節(jié)奏合奏。

四、音樂(lè)游戲——《下雨了》。

(價(jià)值取向:在合作游戲中發(fā)展對(duì)音樂(lè)旋律和節(jié)奏變化的敏銳性和表現(xiàn)力)。

1、分配角色(小動(dòng)物、大雨、兩組樂(lè)隊(duì))。

2、幼兒按照游戲情節(jié)進(jìn)行游戲,先是小動(dòng)物跳舞;音樂(lè)變換后大雨出來(lái),小動(dòng)物躲雨;兩組樂(lè)隊(duì)進(jìn)行合奏;集體舞蹈。

3、提醒幼兒在不同的音樂(lè)變換處不同角色進(jìn)行表演。

教師能否樹(shù)立正確的教育觀念是師生互動(dòng)順利開(kāi)展的大前提。教師必須明確幼兒教育的.過(guò)程是師生互為主客體相互作用的過(guò)程,教育過(guò)程中師生互動(dòng)是幼兒教育成功的關(guān)鍵。教育過(guò)程是幼兒與教師相互作用的過(guò)程,雙方呈現(xiàn)既是主體又是客體的復(fù)合狀態(tài)。很多時(shí)候,教師往往忽視對(duì)幼兒所傳遞信息的反饋的教育機(jī)智,使幼兒的主體地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮,對(duì)教師自己的客體地位也因其隱性狀態(tài)而被掩蓋,這樣互動(dòng)變?yōu)閱蝿?dòng),就不能發(fā)揮師生兩方面的積極性。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我注重處理好師生互動(dòng)中呈復(fù)合狀態(tài)的主客體關(guān)系,把握好良好的師生互動(dòng)的關(guān)系。例如在聽(tīng)音律動(dòng)《小動(dòng)物跳舞》中,幼兒自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作姿態(tài)時(shí),成為了活動(dòng)的主體;而在合奏時(shí),教師當(dāng)指揮,并給幼兒提供了明確的節(jié)奏譜,幼兒認(rèn)真看,積極做,教師則成了活動(dòng)的主體,幼兒成了活動(dòng)的客體。我們都知道,為了使師生互動(dòng)能正常進(jìn)行,教師必須樹(shù)立正確的兒童觀、教師觀、教育觀,但這并不是一句空話,需要教師在教育活動(dòng)中去實(shí)踐與實(shí)施。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇十二

1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》,并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。

2.感受北京童謠的韻味,激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。

認(rèn)識(shí)四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂(lè)。

1.欣賞課件、說(shuō)說(shuō)喜歡的花。

(1)提問(wèn):看看這些花兒你們都認(rèn)識(shí)嗎?

師:看,我把他們分了一分。(課件圖片)看一下,哪個(gè)季節(jié)的花少了?

1.結(jié)合多媒體課件初步欣賞,完整感受歌曲。

2.摘句練習(xí),熟悉歌詞。

3.聽(tīng)辨對(duì)比,感受京味。

(1)師:這首歌就是一首北方的兒歌,唱起來(lái),很有北京味兒,我們叫它京味兒。叫什么?(京味兒)。

(3)師:能不能試試看,用這個(gè)兒化音來(lái)唱一唱。我們來(lái)做一回北京人行不行?好,起立,咱們一起來(lái)試試?。ㄓ變簢L試演唱)。

4.結(jié)合課件學(xué)唱歌曲,唱出京味兒。

1.領(lǐng)唱和齊唱。

2.小組唱。

3.說(shuō)唱。

4.接唱。

律動(dòng)《鍛煉身體》。

喇叭花的小喇叭一吹,小朋友都起床了,早早地來(lái)到草地上鍛煉身體,我們也去鍛煉鍛煉吧!

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇十三

奧地利音樂(lè)家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默,是孩子們感興趣的音樂(lè)類(lèi)型。且節(jié)奏感強(qiáng),有明顯、特別的音樂(lè)點(diǎn),用作音樂(lè)欣賞活動(dòng)或音樂(lè)律動(dòng)都是很不錯(cuò)的素材。

本學(xué)期,孩子們上大班了,大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。不僅通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,運(yùn)用多媒體的形式,為全體幼兒呈現(xiàn)音樂(lè)形象,也是很生動(dòng),吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景,熟悉音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的不同音樂(lè)韻律,能根據(jù)特別的音樂(lè)點(diǎn)變換動(dòng)作。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動(dòng)物鐘表頭飾若干。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、鐘表店情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

(1)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。

師:

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐘表店,你們想來(lái)參觀一下嗎?

這里面的鐘表你們都見(jiàn)過(guò)嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。

(導(dǎo)入環(huán)節(jié),為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中,我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聲像并茂的鐘表店情境,其中插入了許多鐘表的音效,孩子們參觀“鐘表店”的過(guò)程中,不僅十分感興趣,也熟悉了音樂(lè)xx別的音樂(lè)點(diǎn)。)。

2、欣賞其中一段《鐘表店》,感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。

(1)體驗(yàn)樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

提問(wèn):

這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

聰明的你們從這首音樂(lè)里發(fā)現(xiàn)了什么事?

(2)結(jié)合動(dòng)畫(huà)自編故事,引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。

(相對(duì)來(lái)說(shuō),音樂(lè)是一個(gè)看不見(jiàn),摸不著的抽象物體,這個(gè)環(huán)節(jié)中,把音樂(lè)用動(dòng)畫(huà)的'形式展現(xiàn)在幼兒面前,更加直觀的讓孩子們了解感受音樂(lè)的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個(gè)個(gè)出示的,但音樂(lè)是生動(dòng),富有變化的,死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動(dòng)中,我將圖譜上的部分圖示設(shè)計(jì)成可變化的強(qiáng)調(diào)效果,使幼兒明顯的感受到該音樂(lè)點(diǎn)的變化和聲音的美,這也是信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的一大益處。)。

3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒自由表述對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

(1)欣賞第一段音樂(lè),感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

師:

午夜鐘聲響起的時(shí)候,小鐘表們都做什么了呀?

這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)?

我們一起起立,站在小椅子前面,學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧!

(2)欣賞第二段音樂(lè),感受音樂(lè)的柔和變化。

師:跳完了鐘表舞,它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀?(花仙子)聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)嗎?

這段音樂(lè)里你又聽(tīng)出了什么?

花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞,玩的很開(kāi)心。現(xiàn)在我就是花仙子,請(qǐng)小鐘表們跟著我一起跟著音樂(lè)做美麗的動(dòng)作吧!

(3)欣賞第三段音樂(lè),熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師:時(shí)間過(guò)的真快啊,花仙子要走了,小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

這段音樂(lè)和哪段一樣呢?聽(tīng)起來(lái)像什么?

可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?我們一起來(lái)試試吧!

(4)欣賞第四段音樂(lè),感受音樂(lè)xx別的音樂(lè)點(diǎn)。

師:接下來(lái)的這段音樂(lè)很特別,快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

提問(wèn):

你聽(tīng)完心里有什么感覺(jué)呢?

剛才的這段音樂(lè)中,哪里很特別?

師:這段音樂(lè)里是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦?(小巫師),她有一根神奇的魔法棒,碰到誰(shuí),誰(shuí)就會(huì)變動(dòng)作,我要來(lái)試試看,這些小鐘表厲害。

(5)欣賞最后一段音樂(lè),掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。

提問(wèn):這一段音樂(lè)又和哪段重復(fù)了呢?也是鐘表們?cè)谔姳砦璋桑?/p>

師:我們一起來(lái)跟著節(jié)奏,用好看的動(dòng)作表示吧!

(我們強(qiáng)調(diào),在音樂(lè)活動(dòng)中,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),根據(jù)鐘表的指針的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了一些好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同旋律。在這樣富有趣味的過(guò)程中,孩子們和音樂(lè)盡情互動(dòng)著,并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。)。

4、觀察完整圖譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及背景。

(1)介紹了解音樂(lè)背景。

師:這一整首音樂(lè)里有許多鐘表在跳舞,它是一個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家安德松,有天晚上路過(guò)一個(gè)鐘表店的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的,所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》。

(2)觀察圖譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

提問(wèn):

這首音樂(lè)可以分成幾段?

哪幾段聽(tīng)起來(lái)是一樣的?

哪一段最歡快?

哪一段比較柔和?

5、根據(jù)動(dòng)物鐘表形象,隨音樂(lè)完整表演。

(孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案小牧民篇十四

孩子們都非常的愛(ài)吃水果,水果不僅富含豐富的維生素,幫助人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì),抵御病毒;同時(shí)水果形態(tài)各異,形狀多樣,能夠激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力?!段伵Ec黃鸝鳥(niǎo)》的旋律多是重復(fù)、朗朗上口的,非常適合大班年齡的孩子進(jìn)行律動(dòng)。《指南》中要求:“大班幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”,為了讓孩子在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)行律動(dòng)游戲,發(fā)展想象力與動(dòng)手能力,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣。

2、跟隨圖譜,自信的唱出音樂(lè)內(nèi)容;能夠大膽想象,將自己的想法添畫(huà)在圖譜中。

3、能夠看懂圖譜,知道多吃水果能夠抵御病毒、強(qiáng)健身體。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨圖譜愉快的歌唱。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽將自己的想法畫(huà)在圖譜上并勇敢的上臺(tái)表演。

機(jī)器人、ppt課件、《水果歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音頻、平板電腦若干。

一、開(kāi)始部分。

1、利用機(jī)器人引出活動(dòng)主題。機(jī)器人:小朋友們,我們又見(jiàn)面啦!今天,我要向你們介紹一個(gè)新朋友——水果公主。

2、教師伴著音樂(lè),跳著舞蹈出場(chǎng)。師:小朋友我是來(lái)自水果王國(guó)的公主,今天我們王國(guó)有精彩的魔術(shù)表演,邀請(qǐng)今天的小朋友一起參加表演。

二、基本部分。

1、教師播放ppt,展示西瓜變魔術(shù)的'過(guò)程。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

師:第一個(gè)出場(chǎng)的表演嘉賓是西瓜,一起來(lái)看看他的精彩表演。小朋友們想不想學(xué)一學(xué)魔法?展示圖譜,教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜學(xué)一學(xué)。

2.播放ppt,展示香蕉變魔術(shù)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜唱一唱。

師:香蕉變成了什么?剛才的魔術(shù)咒語(yǔ)小朋友都學(xué)會(huì)了。請(qǐng)小朋友來(lái)一起跟隨圖譜唱一唱。

3、展示下一個(gè)變魔術(shù)的水果——梨子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)梨子變成了小提琴。請(qǐng)幼兒代表上前跟隨圖譜唱一唱。

師:剛剛西瓜變成了輪胎、香蕉變成了小船,小朋友們猜一猜,梨子會(huì)變成什么?請(qǐng)小朋友上來(lái)唱一唱。

4、完整演唱、鞏固練習(xí)。完整出示西瓜、香蕉、梨子的圖譜,引導(dǎo)幼兒分組或整體演唱,加強(qiáng)對(duì)于演唱的熟悉程度。

5、切西瓜小游戲。西瓜繼續(xù)進(jìn)行表演,幼兒進(jìn)行切水果的游戲,將完整的西瓜變成兩半。

師:西瓜還想進(jìn)行魔術(shù)表演,不過(guò)這次他想加大難度,請(qǐng)小朋友們幫他變變身,怎么變???切西瓜!

6、幼兒發(fā)揮想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。

教師講解創(chuàng)編的方法,幼兒自行在平板電腦上進(jìn)行創(chuàng)編。

7、請(qǐng)幼兒代表,跟隨音樂(lè)演唱自己創(chuàng)作的圖譜。

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié):今天和大家度過(guò)了快樂(lè)的一天,水果王國(guó)里還有很多別的會(huì)變魔法的水果,他們?cè)诮淌依锏戎∨笥褌儯托∨笥褌兝^續(xù)表演更多的魔術(shù)。

2、機(jī)器人出現(xiàn):小朋友們,今天的水果魔法秀精彩嗎?水果不僅僅能表演精彩的魔法,他還有很多很多的營(yíng)養(yǎng),小朋友們要多吃水果,補(bǔ)充維生素,才能更好的抵御病毒,保持身體的健康哦!小朋友們?cè)僖?jiàn)!

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