總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識，還可以提升我們的語言表達(dá)能力。總結(jié)時可以通過列舉具體事例或?qū)嶋H案例來加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇一
《南沙衛(wèi)士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。首先，我讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個問題，讓學(xué)生圍繞這三個問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問題進(jìn)行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生用自己的理解，自己的語言重新給“英雄”下定義，從而實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
一、教材簡析。
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個問題，讓學(xué)生圍繞這三個問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問題進(jìn)行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上嚴(yán)重缺乏淡水資源的困難情景，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
在教學(xué)過程中，我把“從哪些地方可以看出缺水？圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？”當(dāng)做了課文的重難點(diǎn)。以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、交流，解決這幾個問題。通過小組代表發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還比較好。能夠體會戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此之后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語進(jìn)行感悟，然后談體會。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自學(xué)的能力還是比較好的，但也有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)，跟不上節(jié)奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
四、欣賞錄象，激情朗讀。
播放《南沙掠影》欣賞戰(zhàn)士生活狀況。
帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。
4.難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時：兩課時。
第一課時。
一.直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4.指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容。
1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字。
1.出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二.精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1.感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語?！俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。
提供依戀晴。
教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析：本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學(xué)時注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：
本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細(xì)介紹：沒有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源是人的生理機(jī)能面臨十分嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨(dú)使人們飽受精神上的痛苦。即便如此，戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神，鑄造了南沙的軍魂。
教學(xué)目標(biāo)：體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對比的運(yùn)用。體會文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對比的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)體會文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主，通過朗讀帶動對課文的理解和把握。可采用小組合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操，在文中通過幾件事例表現(xiàn)出來。指導(dǎo)分析重點(diǎn)句，體會南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備南沙群島的資料、課件。
教學(xué)時間1課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
四、激情朗讀,帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
作業(yè)設(shè)計：
準(zhǔn)備綜合活動。
板書設(shè)計。
駐島原因。
問題——缺淡水。
對祖國親人無比慷慨。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇五
這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上嚴(yán)重缺乏淡水資源的困難情景，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
在教學(xué)過程中，我把“從哪些地方可以看出缺水？圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？”當(dāng)做了課文的重難點(diǎn)。以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、交流，解決這幾個問題。通過小組代表發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還比較好。能夠體會戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此之后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語進(jìn)行感悟，然后談體會。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自學(xué)的能力還是比較好的，但也有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)，跟不上節(jié)奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2.認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：弄懂他們這樣做的原因。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊(yùn)藏著豐富的'石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆南沙群島。同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛(wèi)士。
二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。
1.請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?
海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
2.學(xué)生自主讀書交流，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3.小結(jié)：大家學(xué)得很認(rèn)真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!
三、學(xué)生匯報。
1.缺淡水。
主要從以下幾方面匯報：
(1)每日只有5公斤淡水。(體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感情的朗讀。)。
(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
(4)自己蓄水。
2.缺蔬菜。
3.生活單調(diào)。
出示：訓(xùn)練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調(diào)和寂寞的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談體會。
四、欣賞錄像，激情朗讀。
1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說齊讀媽祖救助漁民懷抱中航行。
2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達(dá)的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!
五、總結(jié)延伸。
1.總結(jié)：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士!
2.作業(yè)：時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇七
這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這【第文章不僅篇幅很長，而且是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先篇】：利用課件，調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂進(jìn)入高潮。
在創(chuàng)設(shè)情境時：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時，我又邊翻圖片邊放音樂《小白楊》，讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅強(qiáng)，以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。
其次：注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，然后給學(xué)生提出了兩個問題，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
出示自學(xué)提示：
課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個生活片段?(10個字以內(nèi))用曲線畫出有關(guān)句子，再寫出你的感受。(4字詞語)。
在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問題自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。
第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
此節(jié)課中，我不僅對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，如字詞的教學(xué)，文章內(nèi)容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且，還注重語文工具性的體現(xiàn)。
如：在敘述南沙衛(wèi)士六件事中，第一件是每人每天用水量和來源，運(yùn)用了數(shù)字說明的方法。再將脫衣干活時，通過女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛(wèi)士的畫，也用了側(cè)面描寫，烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。
第四、注重評價的激勵作用。
俗話說：好孩子是夸出來的這句話對我啟發(fā)很大。在平時的實踐中，我深刻體會到表揚(yáng)激勵的作用。這節(jié)課中，我也非常注重表揚(yáng)激勵作用。如：你說的真好，是嗎?你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可，心情都很高興。
當(dāng)然，這節(jié)課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學(xué)生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式的研究和實踐。
2、教師對于過渡語準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)入狀態(tài)。同時，也造成課堂的銜接和氣氛沒有達(dá)到預(yù)期效果。
總之，今后我會吸取教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，努力改進(jìn)。并繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)水平踏上一個新臺階。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解中心句，強(qiáng)化對南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識。
2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重對學(xué)生的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)過程：
第二課時。
課前十分鐘播放南沙的錄像。（）。
上課鈴響，換到課件首頁。
師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）。
2．今天，我們就一起去參觀——電腦出示：美麗的。
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
1．請大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。
2．【注意評價：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好。
b***找得可認(rèn)真了。c你很會學(xué),找好了句子，還在沉思。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真.】下面就讓我們來交流一下。
師：【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
師：【注意評價a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下?！咀⒁庠u價：a他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！b】××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
（2）過渡：老師要獎勵大家欣賞這美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖。
（3）請大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子?？梢赃呑x邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)來與大家共享？（該生朗讀水平中等，如）。
學(xué)生（朗讀水平好點(diǎn)，如：邵恩立）點(diǎn)評（褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）。
再請生讀（4－6位），生評。
讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片。
師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a。
你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強(qiáng)的孩子！c沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4)哪位同學(xué)能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。
4．師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學(xué)把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評價a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。
（2）請大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學(xué)們獨(dú)得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束?？梢赃€可以想象成？
5．同學(xué)們剛才說得這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6．師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。
過渡：同學(xué)們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫。
1．自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力。
2．書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力任選一個喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？陬^交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個內(nèi)容學(xué)，進(jìn)行摘錄，填寫表格。
3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4．交流，要求：先說學(xué)的是什么，借助句式說詳細(xì)。
）【生注意指出：極為豐富】。
交流玩一個再交流另一個。
4.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5．師生合作讀好第二小節(jié)。
1．師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。
2．師生演一演。
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
二、精讀感悟。
多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空。
教師過渡：同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。
2、過渡：歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,。
（一）精讀第二自然段，體會南沙的物產(chǎn)豐富。
（1）出示第二自然段：這段是圍繞哪句話來寫的呢？讓學(xué)生明白這段是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。
（2）說說南沙有哪些豐富的物產(chǎn)？
（3）課件出示：難以計數(shù)、極為豐富、用之不竭。
（4）學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力。
（5）你最喜歡南沙的什么？讀自己喜歡的，并背下來。
（6）感情朗讀第二自然讀，并試著背誦。
3、過渡：南沙呀，不僅物產(chǎn)豐富，景色還很迷人呢！
（二）精讀第三自然段，感受南沙迷人風(fēng)景。
（1）出示圖片。再出示第三自然段。
（2）學(xué)生邊讀邊體悟。談?wù)勛约旱捏w會，這兒的景色美在哪？
（3）課件出示比喻句。教師指導(dǎo)理解。
4、指導(dǎo)朗讀。你能把自己感受通過讀表達(dá)出來嗎？選自己喜歡的句子美美地讀一讀。
5、在讀的基礎(chǔ)上試背。
三、拓展遷移：
四、作業(yè)設(shè)計。
圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”聯(lián)系課文內(nèi)容，按先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
五：板書設(shè)計：
物產(chǎn)豐富。
景色迷人。
設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：“閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受樂趣?！北疚慕虒W(xué)以朗讀為主，通過多種形式的讀，感受南沙的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的11個生字,憑借圖片再現(xiàn)理解 “星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十
1、掌握課本生字詞，熟讀課文。
2、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的手段。
過程與方法。
1、讀書討論法;交流拓展法。情感、態(tài)度與價值觀。
2、學(xué)習(xí)當(dāng)代海防戰(zhàn)士無私奉獻(xiàn)的精神，向英雄學(xué)習(xí)，爭做英雄。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、學(xué)習(xí)了解南沙群島的情況，了解到駐守南沙的隊伍的生活狀況。
2、人民解放軍隊駐守祖國南沙的積極意義。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
(1)每日只有5公斤淡水。
(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
(3)洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
(4)自己蓄水。
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么?
四、欣賞錄象，激情朗讀。
帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些?
六、總結(jié)。
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面底個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達(dá)到熟讀成誦。
2、解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時間兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
第一課時。
教學(xué)目的：初讀課文，對南沙群島有一個美好的印象；
識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1、（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說說你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來認(rèn)識它。
二、初讀課文。
1、聽錄音或教師范讀。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識、不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺。
（3）想一想，課文是從哪幾個方面來描寫南沙群島的？
3、檢查自讀情況。
（1）開火車?yán)首x下列詞語：
遼闊島嶼海域水天相連。
壯觀寶庫海龜星羅棋布。
（2）你最喜歡哪一自然段，請讀給伙伴聽一聽。
4、放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5、學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1、出示思考題：
南沙群島位于（祖國最南端）。
南沙群島是祖國的（巨大藍(lán)色寶庫），也是（迷人的世界）。
2、在課文中劃出有關(guān)語句，齊讀這三句話。
3、師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識寫生字。
1、觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2、說說注意點(diǎn)，教師范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫課后練習(xí)三的詞語。
2、摘抄課文佳句。
第二課時。
聯(lián)系上下文，體會部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀題。
2、回憶上堂課的內(nèi)容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。
（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）。
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3、請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4、劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十二
作為一個南沙衛(wèi)士，我有幸參加了為期一周的南沙海上聯(lián)合巡邏行動。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了作為衛(wèi)士的責(zé)任和使命，也加深了對國家海疆安全重要性的認(rèn)識。下面我將從以下五個方面來談?wù)勥@次經(jīng)歷給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
首先，我深刻體會到了南沙是我們寶貴的海洋疆土。從飛機(jī)上俯瞰南沙，我看到了雄偉壯觀的海島群落，清澈碧藍(lán)的海水，繁盛多樣的海洋生態(tài)。這讓我更加明確了我們作為衛(wèi)士的責(zé)任，我們需要保衛(wèi)這片海疆的安全。只有保護(hù)好這片寶貴的海洋資源，我們才能夠讓這片美麗的海域永續(xù)發(fā)展，并且為后代留下一片更美好的家園。
其次，這次巡邏行動讓我深刻認(rèn)識到海上安全問題的嚴(yán)重性。在巡邏途中，我目睹了一些非法漁船進(jìn)入我國領(lǐng)海進(jìn)行捕撈活動的情況，我還親眼看到了一輛漁船被查獲并帶回港口。這些事件讓我意識到，海上安全的維護(hù)是一項艱巨的任務(wù)，需要我們南沙衛(wèi)士時刻保持警覺，堅決執(zhí)行上級下達(dá)的任務(wù)，確保我國領(lǐng)海的安全。
第三，這次巡邏行動也讓我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在行動中，我們需要相互配合，密切協(xié)作。每個人都要盡職盡責(zé)，發(fā)揮自己最大的能力。只有團(tuán)結(jié)一致，才能夠更好地完成各項任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人意見，樂于助人，也培養(yǎng)了良好的溝通技巧。這些都是我作為一個衛(wèi)士應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第四，這次經(jīng)歷也讓我更加堅定了為國家服務(wù)的決心。在巡邏行動中，我看到了各個崗位上的同胞們都在為國家的海洋安全貢獻(xiàn)著自己的力量。這讓我深感自己的小我與大我融為一體，為國家做出一份力量也是我義不容辭的責(zé)任。今后，我將更加努力地提升自己的專業(yè)技能，為國家的安全事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，這次經(jīng)歷也讓我明白了南沙衛(wèi)士的形象和品質(zhì)。作為南沙衛(wèi)士，我們不僅要具備過硬的專業(yè)技能，還要有高尚的品德。我們要忠誠于黨和人民，要積極參與各項訓(xùn)練和演練，保證靈活應(yīng)變的能力。同時，我們還要保持良好的精神狀態(tài)，時刻保持高昂的斗志，無論遇到多大的困難和艱險，都能堅守崗位，盡心盡力地完成各項任務(wù)。
通過參加南沙衛(wèi)士的巡邏行動，我不僅得到了實踐鍛煉，更深刻地認(rèn)識到了衛(wèi)士的身份和責(zé)任。我將永遠(yuǎn)銘記這次經(jīng)歷，將其作為自己成長的契機(jī)，繼續(xù)努力提升自己，為國家的海洋安全事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十三
1、自學(xué)本課生字，積累詞語，并自行理解。
2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)課時：一課時。
課前準(zhǔn)備：
1、自學(xué)生字詞。
2、了解南沙群島的有關(guān)知識，自讀感悟。
教學(xué)過程。
一、回顧課文內(nèi)容，提煉自己的感悟，在班級內(nèi)交流。教師相機(jī)引導(dǎo)。
二、個人質(zhì)疑，提出自己的問題，初步在小組內(nèi)解決。
三、交流小組解決了的問題，提出沒解決的問題。
課堂引導(dǎo)點(diǎn)。
1、感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)。
2、體會南沙缺淡水的具體體現(xiàn)。
a、條件差。
(1)每日只有5公斤淡水。
(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。體會側(cè)面描寫的好處。
(3)洗澡難。
3、為什么要守護(hù)南沙?
4、課堂小結(jié)。
四、擴(kuò)展練習(xí)：
1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士，你想對祖國的人民說些什么?
2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信，你最想說什么?
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