教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫要注意合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。探討教案的編寫和實(shí)施,共同提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇一
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的物品。
2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)連線,按數(shù)取物。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)初步學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)。
(材料準(zhǔn)備)幼兒操作材料(計(jì)4),蠟筆若干。
重點(diǎn):手口一致點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn):按數(shù)對(duì)應(yīng)連線。
一、小動(dòng)物生病了:
1、出示操作材料(計(jì)4):
·提問(wèn):看看有哪些小動(dòng)物?(小兔子、小熊貓、小狗)。
你知道他們?cè)趺戳?(不舒服、生病了)。
你是怎么知道的?
2、他們?nèi)タ床×耍t(yī)生分別請(qǐng)這三個(gè)小動(dòng)物做什么,病才會(huì)好?(吊鹽水、吃藥、打針)。
·小結(jié):原來(lái)小兔子、小熊貓和小狗都生病了,醫(yī)生建議他們可以吊鹽水、吃藥和打針,那么究竟要吃多少要,打幾針呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看醫(yī)生是怎么說(shuō)的。
二、我來(lái)學(xué)配藥:
(引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字)教師手寫數(shù)字1-5讓幼兒認(rèn)識(shí)。
藥房里有好多藥,請(qǐng)你根據(jù)這些小病人的要求幫他們配藥,想一想怎么配藥?
2、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)每一堆藥品的數(shù)量。
(手指點(diǎn)到哪里數(shù)到哪里,眼睛看著手,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),最后記住總數(shù))。
3、根據(jù)數(shù)量找到小動(dòng)物需要的那一堆藥品,畫圈,連線,幫助小動(dòng)物配藥。
三、大家來(lái)操作:
1、幼兒操作(計(jì)4):為小動(dòng)物連線選擇正確的藥品。
·師:你們想不想一起幫小動(dòng)物們來(lái)治病?那么我們?cè)趲退麄兣渌幍臅r(shí)候一定要小心翼翼的數(shù)清楚,每個(gè)小動(dòng)物到底吃多少藥才能把病看好,不然吃錯(cuò)了又要上醫(yī)院了。
2、巡視指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成材料。
四、結(jié)束活動(dòng):
·整理學(xué)習(xí)用品。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇二
1.情感目標(biāo):感受《國(guó)王生病了》故事中的詼諧、幽默的氛圍,并能與他人大膽討論。
2.技能目標(biāo):按照作品提供的想象線索創(chuàng)造性地進(jìn)行兒歌改編,并與同伴分享。
3.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道體育鍛煉的重要性。
1.活動(dòng)重點(diǎn):讀懂《國(guó)王生病了》故事情節(jié),感受故事中的詼諧、幽默的氛圍。
2.活動(dòng)難點(diǎn):與同伴分享由故事改編的兒歌。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參加過(guò)圖畫書活動(dòng),有早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
教師播放國(guó)王呼痛的音頻,制造懸念,吸引幼兒的活動(dòng)興趣。
音頻內(nèi)容:誒呦誒呦,我好痛啊,誒呦誒呦,我吃不下睡不著啊,誒呦誒呦,我什么都不想做啊。
師:小朋友們你們聽(tīng)到什么聲音了嗎?是誰(shuí)在叫啊?發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起去問(wèn)一問(wèn)吧。
1.教師出示圖畫書,完整講述故事。
(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的內(nèi)容,并進(jìn)行猜想。
小結(jié):小朋友觀察后發(fā)現(xiàn)圖片中有躺在床上的國(guó)王、傷心的皇后還有一群焦急的人們。
(2)教師講述故事的前半部分,幼兒感知鍛煉身體是別人不能代替的。
小結(jié):國(guó)王生病了,醫(yī)生給國(guó)王列了體育計(jì)劃表,但是國(guó)王都沒(méi)有做,都讓別的人去做了,他每天坐在轎子里,不僅自己的病沒(méi)好,身邊的人也生病了。
(3)教師講述故事的后半部分,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出國(guó)王病情好轉(zhuǎn)的原因。
小結(jié):后來(lái)國(guó)王聽(tīng)了醫(yī)生的話,自己騎馬游泳做運(yùn)動(dòng),身體就變好了。這個(gè)故事告訴小朋友要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)身體才會(huì)健康、不容易生病,自己的事情要自己做,別人是不能替代的。
2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,用完整的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
(指導(dǎo)建議:試講過(guò)程中創(chuàng)設(shè)不同情況的幼兒,例如:講的很好的幼兒、奇思妙想的幼兒、講述能力較弱的幼兒等,展示教師的個(gè)別關(guān)注的能力。)。
3.講故事改編為兒歌,并與同伴分享。
師:星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山,爬了這山爬那山。
星期二呀星期二,國(guó)王自己去騎馬,騎了一圈又一圈。
星期三呀星期三,國(guó)王自己去游泳,游了一圈又一圈。
星期四呀星期四,國(guó)王自己打棒球,打了一球又一球。
星期五呀星期五,國(guó)王自己去跑步,跑了一圈又一圈。
星期六呀星期六,國(guó)王自己做體操,伸伸腿呀彎彎腰。
幼兒分組制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,教師巡回指導(dǎo)。
師:小朋友在幼兒園,每天都要進(jìn)行晨間活動(dòng)。現(xiàn)在老師為大家分發(fā)體育計(jì)劃表,大家可以選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)器材,制作你喜歡的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。請(qǐng)和朋友相互合作,讓我們的活動(dòng)變得更加豐富多彩吧。
區(qū)域延伸——戶外活動(dòng)。
體育活動(dòng)的時(shí)間來(lái)到了,讓我們坐著小火車一起去戶外做做操吧!
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有益。
2、能說(shuō)出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作ppt課件活動(dòng)過(guò)程:
一、分析長(zhǎng)胖原因。
師:"今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的客人,我們一起看看他是誰(shuí)?他是誰(shuí)???他長(zhǎng)什么樣子?他為什么會(huì)長(zhǎng)得這么胖呢?"幼兒集體討論長(zhǎng)胖的原因。
2、出示國(guó)王長(zhǎng)胖的原因。
師:"我們一起看看國(guó)王是不是因?yàn)樾∨笥颜f(shuō)的這些原因才長(zhǎng)胖的呢?"小結(jié):哦,所以我們小朋友不能多吃零食、不能挑食:只吃葷菜不吃素菜、更不能懶惰不運(yùn)動(dòng)。
二、感受肥胖帶來(lái)的不便。
1、"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):長(zhǎng)得太胖會(huì)給我們帶來(lái)哪些不方便?"。
2、"我們一起來(lái)看看國(guó)王遇到哪些不方便了呢?"逐一出示三幅圖片。
小結(jié):哦,原來(lái)長(zhǎng)的.太胖,會(huì)走路走不動(dòng),會(huì)綁不到鞋帶,還會(huì)打瞌睡,而且,太胖的人身體會(huì)不健康,會(huì)得高血壓、高血脂、高血糖這些病。
三、討論減肥方法。
(1)談到運(yùn)動(dòng),請(qǐng)幼兒回答"你知道有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?"。
(2)回答飲食要提問(wèn)"多吃什么,少吃什么?"。
2、操作ppt課件,從運(yùn)動(dòng)、飲食兩方面小結(jié)幼兒的回答。
3、臣民們聽(tīng)了小朋友的建議,是怎樣安排國(guó)王減肥的呢?我們一起來(lái)看看,逐一出示圖片。
4、通過(guò)大家的幫忙,國(guó)王減肥有沒(méi)有成功呢?(出示減肥后的圖片)。
四、完整欣賞故事一遍。
"這個(gè)故事有趣嗎?我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍。"。
五、經(jīng)驗(yàn)延伸。
國(guó)王減肥后變得很健康,小朋友們要不要做健康寶寶,那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!"(隨樂(lè)運(yùn)動(dòng))。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇四
理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察心得和理解。
體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。
通過(guò)想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事,發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察心得和理解,從中體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂。
一、導(dǎo)入。
師頭戴皇冠進(jìn)入教室。
師:“老師今天有什么不一樣呢?”
生:“戴了一頂皇冠”。
師:“有誰(shuí)才會(huì)戴皇冠呢?”
生:“國(guó)王!”
老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于國(guó)王的故事。
二、師講故事。
師一頁(yè)一頁(yè)地結(jié)合畫面給幼兒講故事。
三、設(shè)置懸念。
1、老師講故事講至17頁(yè)“就這樣過(guò)了一個(gè)月”。
a、組織幼兒討論國(guó)王的病有沒(méi)有好轉(zhuǎn)。(幼兒自由猜測(cè))。
b、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。
國(guó)王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(師將字卡貼在黑板上,并將內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在黑板上,并出示相應(yīng)的詞語(yǔ),如爬山、騎馬、游泳等)。
讓幼兒模仿國(guó)王運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中的'運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
四、揭開(kāi)疑惑。
1、組織幼兒看大書至第17頁(yè)。
一幅一幅講述畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察畫面,從中找到答案。
2、討論看圖的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出國(guó)王的病為什么沒(méi)好的真正原因。
師:你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你知道國(guó)王病沒(méi)好的原因了嗎?
如果幼兒回答不出來(lái),老師可以介入提問(wèn)幫助幼兒理解。
師:國(guó)王是自己爬山、自己騎馬嗎?
大臣們和王子在打球時(shí),國(guó)王在干什么?
慢跑和做體操時(shí),國(guó)王在哪里?
3、揭開(kāi)疑惑,出示第18頁(yè),對(duì)照書中的答案。
師:聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎樣說(shuō)的,看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
五、續(xù)編故事。
1、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
師:醫(yī)生會(huì)對(duì)國(guó)王說(shuō)些什么呢?要想病好,國(guó)王應(yīng)該怎么做?
2、講述故事結(jié)尾(第21、22頁(yè)),請(qǐng)幼兒對(duì)照是否和自己編的結(jié)尾一樣。
六、小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道——每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
《國(guó)王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),我便抓住這一點(diǎn),先給幼兒講故事,設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)幼兒好奇心,再通過(guò)觀察畫面,讓幼兒找出“國(guó)王為什么生病沒(méi)好”的原因。幼兒帶著疑問(wèn)有目的、有思考地觀察畫面,從中體會(huì)圖畫與故事內(nèi)容所帶來(lái)的幽默。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇五
1、通過(guò)觀察、推理、猜想,讀懂圖書畫面內(nèi)容。
2、能用較連慣的語(yǔ)言表述觀察到的內(nèi)容。
3、體會(huì)故事中的幽默與詼諧帶來(lái)的樂(lè)趣。
醫(yī)生寫給國(guó)王的“處方”大圖、國(guó)王自己做運(yùn)動(dòng)的小圖和王子大臣做運(yùn)動(dòng)的圖、幻燈、投影、黑板一塊。
一、引導(dǎo)幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師:誰(shuí)都生過(guò)?。咳藶槭裁磿?huì)生病呢?
師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。這有一個(gè)人他也生病了。
二、利用ppt課件,引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面內(nèi)容。
1、觀察書的封面(幻燈)。
師:看看誰(shuí)生病了?旁邊的人是誰(shuí)?他們?cè)趺戳耍?/p>
2、逐頁(yè)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。(幻燈)。
師幼共同觀察畫面(2、3、17頁(yè))。
師:國(guó)王躺在床上生病了?她是誰(shuí)?她臉上的表情看起來(lái)怎樣?那她該怎么辦呢?
師:醫(yī)生會(huì)怎么給國(guó)王看病呢?他手里拿這什么?(“處方”)處方上都有些什么內(nèi)容?
師:醫(yī)生寫的這個(gè)“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣?
師:國(guó)王運(yùn)動(dòng)了一個(gè)月病好了沒(méi)?你是怎么看出來(lái)的.?(出示幻燈p17)。
幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)(6——17頁(yè))。
要求:今天老師為大家準(zhǔn)備了一本書,看看國(guó)王這一個(gè)月師怎么做運(yùn)動(dòng)的?看到老師夾夾子那個(gè)地方就可以了。
師:第二天國(guó),王一大早就起床了。……。
師:星期一國(guó)王去做什么運(yùn)動(dòng)?他是怎么做的?那星期二、三……日呢?(根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片)。
圖片對(duì)比,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師:國(guó)王問(wèn)醫(yī)生?醫(yī)生怎么說(shuō)的呢?
幼兒猜想故事結(jié)尾,增添閱讀興趣。
師:那后來(lái)呢?國(guó)王怎樣了?身體好了嗎?
師:那我們一起來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的?
師:后來(lái)國(guó)王怎樣了?他的身體真的變好了沒(méi)?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼完整有序的欣賞故事。
師:你們想不想把這個(gè)故事完整地看一看,說(shuō)一說(shuō)?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)看書時(shí)要注意什么?
要求:一邊看書,一邊小聲地說(shuō)一說(shuō)。
看完這個(gè)故事后,你明白了一個(gè)什么道理?
師:后面的客人老師還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,請(qǐng)每位小朋友找一位客人老師和她說(shuō)一說(shuō)。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇六
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的胖國(guó)王和瘦皇后大班健康教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《胖國(guó)王》和《瘦皇后》是一套圖畫書。《胖國(guó)王》講述了國(guó)王不愛(ài)運(yùn)動(dòng),愛(ài)吃零食,愛(ài)吃雞腿、漢堡等食品,結(jié)果身體太胖了,給生活帶來(lái)了很多的不便;《瘦皇后》講的是皇后天天擔(dān)心國(guó)王的身體,心情不好,結(jié)果越來(lái)越瘦,經(jīng)常暈倒生病。后來(lái)他們通過(guò)公主、廚師和大臣的幫助及自己的努力,變得越來(lái)越健康。根據(jù)這套圖畫書,教師們創(chuàng)編表演了童話劇((胖國(guó)王和瘦皇后》。幼兒對(duì)此非常感興趣,回到班上后還在模仿劇中的人物。聯(lián)想到班上幼兒體格生長(zhǎng)偏離問(wèn)題較大,全班35名幼兒中有7名肥胖兒、3名體弱兒,我們開(kāi)展了此系列健康教育主題活動(dòng)。
1、喜歡參加音樂(lè)劇表演活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我。
2、能夠主動(dòng)參與體育鍛煉,注意飲食習(xí)慣,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒情感。
3、逐步形成集體觀念、任務(wù)意識(shí)及不怕困難的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。
2、幼兒對(duì)圖畫書《胖國(guó)王))和((瘦皇后》的故事內(nèi)容有一定的了解。
1、閱讀圖畫書。
教師閱讀《胖國(guó)王》和《瘦皇后》,引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)出書的名字。
2、提出問(wèn)題。
3、分組討論。
國(guó)王和皇后的身體不健康,急壞了公主、大臣和廚師,他們都想出了什么辦法呢?教案來(lái)自:大;考吧幼;師網(wǎng).你還有什么好辦法嗎?幼兒自由分組進(jìn)行討論,記錄結(jié)果。
4、分享交流。
每組請(qǐng)一名幼兒匯報(bào)討論結(jié)果,其余幼兒作適當(dāng)補(bǔ)充。
5、教師總結(jié)。
區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自制圖書胖國(guó)王和瘦皇后》。
分組討論是活動(dòng)的重要一環(huán),不僅要引導(dǎo)幼兒理解書中內(nèi)容,還要鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際想出多種辦法幫助胖國(guó)王和瘦皇后,同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待體格生長(zhǎng)偏離幼兒,為活動(dòng)的深入做好鋪墊。
1、激發(fā)幼兒的表演興趣,引導(dǎo)幼兒積極參與表演。
2、增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒想辦法解決問(wèn)題的能力。
2、關(guān)于劇中五個(gè)人物的五張報(bào)名表。
1、觀看教師表演的童話劇錄像,激發(fā)幼兒的表演興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)劇中有幾個(gè)角色,你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?
3、解決大家都想?yún)⒓颖硌莸膯?wèn)題。(分組報(bào)名競(jìng)爭(zhēng))重點(diǎn)進(jìn)行主要角色胖國(guó)王和瘦皇后的競(jìng)爭(zhēng),使肥胖兒和體弱兒愿意參與報(bào)名競(jìng)爭(zhēng),勇于挑戰(zhàn)自己。
4、分組填寫報(bào)名表。
過(guò)渡環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)歌曲,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編動(dòng)作。
全班35名幼兒都報(bào)名參與了演出活動(dòng),既保護(hù)了幼兒的表演興趣,又便于活動(dòng)的全面開(kāi)展。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),肥胖兒自然去了胖國(guó)王組,體弱兒也去了瘦皇后組,他們都為自己能夠競(jìng)爭(zhēng)到劇中的主角,挑戰(zhàn)高難度的表演而自豪。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)劇中,人物不怕困難的精神,堅(jiān)持改正自己的不良習(xí)慣。
2、增強(qiáng)幼兒做事的計(jì)劃性和目的性。
1、幼兒有做計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)。
2、便于各角色組粘貼健康計(jì)劃的環(huán)境。
1、回顧劇中主要人物胖國(guó)王和瘦皇后,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谏眢w不健康時(shí)是怎么做的。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持改變不良習(xí)慣、不怕困難的精神。
2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有哪些影響健康的不良習(xí)慣及改進(jìn)方法。
3、根據(jù)改進(jìn)方法制定自己的健康計(jì)劃。(離園帶回家)。
4.各角色組根據(jù)個(gè)人的健康計(jì)劃制定小組計(jì)劃,粘貼在主題環(huán)境中。
各角色組在一日生活中按計(jì)劃實(shí)施健康活動(dòng)大比拼,家長(zhǎng)在家督促幼兒實(shí)施個(gè)人健康計(jì)劃。
“胖國(guó)王”在大家的建議下決定不再吃零食,按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。不會(huì)跳繩,他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí),這次跳了一個(gè),下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺(jué)地開(kāi)始了比賽,看誰(shuí)能堅(jiān)持,不怕累??吹接腥艘艞墪r(shí),們便會(huì)在旁邊加以鼓勵(lì)。“瘦皇后”在“公主”的.幫助下建立了“快樂(lè)心情小屋”,讓心情不好的小朋友去說(shuō)悄悄話、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等。“廚師”們則在進(jìn)餐過(guò)程中堅(jiān)持為“胖國(guó)王”先盛一碗湯,鼓勵(lì)“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣,角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合,真正起到了潛移默化的效果。
1、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄討論結(jié)果。
2、分工合作制作道具,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
3、提高幼兒自主解決問(wèn)題的能力。
音樂(lè)劇《小熊請(qǐng)客》的錄像。
1、觀看音樂(lè)劇《小熊請(qǐng)客》的錄像,對(duì)比區(qū)分音樂(lè)劇與童話故事劇在道具準(zhǔn)備上的區(qū)別。
2、分角色組討論各組需要準(zhǔn)備哪些道具,統(tǒng)計(jì)數(shù)量并記錄。
3、根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行道具制作的任務(wù)分工。
4、分組進(jìn)行道具制作。
道具制作需要的時(shí)間較長(zhǎng),可以在區(qū)域活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)繼續(xù)。
在制作道具的過(guò)程中,幼兒不僅自然而然地進(jìn)行了分工合作,還學(xué)會(huì)了想辦法解決問(wèn)題,活動(dòng)的自主性明顯增強(qiáng)。
1、在活動(dòng)中通過(guò)討論使幼兒發(fā)現(xiàn)表演過(guò)程中存在的問(wèn)題,并想辦法解決,形成初步的責(zé)任感。
2、支持、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試改進(jìn)動(dòng)作,充分體驗(yàn)自主解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
2、記錄用的紙和筆;表演《胖國(guó)王和瘦皇后》的相關(guān)音樂(lè)及頭飾。
2、集體討論:各組的表演在動(dòng)作上還存在什么問(wèn)題,怎么改進(jìn)?
3、針對(duì)討論中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)方法,有目的地進(jìn)行分組練習(xí)。
4、幼兒運(yùn)用部分道具二次集體排練錄像。
參與表演的人數(shù)較多,各角色組在動(dòng)作上存在的問(wèn)題較大,為了解決這些問(wèn)題,幼兒想出了先左后右、做標(biāo)記、看指揮等多種方法,經(jīng)過(guò)實(shí)踐效果非常顯著,說(shuō)明幼兒自主解決問(wèn)題的能力發(fā)展迅速。
1、培養(yǎng)幼兒收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣及方法。
2、引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。
幼兒收集的各種城堡圖片。
1、明確任務(wù),制作表演背景…一城堡。
2、欣賞幼兒自已收集到的各種城堡圖片,豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
3、設(shè)計(jì)自己滿意的城堡,提醒幼兒可以單獨(dú)設(shè)計(jì),也可以合作設(shè)計(jì)。
4、討論:這些漂亮的城堡可以怎樣去制作?引導(dǎo)幼兒通過(guò)粘貼、拼插、繪畫、泥工等多種途徑制作。
5、作品布置,營(yíng)造演出氛圍。
與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合開(kāi)展活動(dòng)。
幼兒通過(guò)多種途徑收集到很多關(guān)于城堡的圖片,并通過(guò)多種方法制作了各種城堡背景,矮的有十幾厘米,高的有一米多,充分顯示了他們的創(chuàng)造力。
1.培養(yǎng)幼兒當(dāng)眾大膽表現(xiàn)的能力。
2.體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)自信。
1、幼兒有制作宣傳海報(bào)和邀請(qǐng)函的經(jīng)驗(yàn)。
1、制作演出宣傳海報(bào)并粘貼。
2、分組向各班、各辦公室、門房、廚房等發(fā)放邀請(qǐng)函。
(1)主持人報(bào)幕。
(2)正式演出。
4、演員分組自我介紹及謝幕。
由于演出前幼兒做了充分準(zhǔn)備,競(jìng)選主持人,制作宣傳海報(bào)、邀請(qǐng)函,布置劇場(chǎng)等,所以演出非常成功,臺(tái)上他們舉手投足間的專注與自信更是迎來(lái)了陣陣掌聲。
《胖國(guó)王和瘦皇后》這個(gè)主題活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)月之久,幼兒的健康活動(dòng)計(jì)劃貫穿于一日生活,相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展持續(xù)不斷。全班35名幼兒全部積極參與.活動(dòng)興趣從始至終都沒(méi)減退。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒一直是活動(dòng)的主人,教師只是幼兒活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者。通過(guò)這個(gè)系列活動(dòng),不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的肥胖兒對(duì)運(yùn)動(dòng)有了直接的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力,運(yùn)動(dòng)興趣越來(lái)越濃厚;挑食的體弱兒在大家的鼓勵(lì)下也有了進(jìn)步;孩子們學(xué)會(huì)了一些運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了克服困難。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師的外部促進(jìn)自然而然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱闹鲃?dòng)發(fā)展,活動(dòng)效果非常好。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇七
教育活動(dòng)目標(biāo):
1.感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂(lè)曲aba的曲式。
2.愿意隨音樂(lè)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干,大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節(jié)奏卡。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂(lè)曲aba的曲式。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂(lè)曲aba的曲式。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲,并啟發(fā)幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步,體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
(一)整體欣賞《水仙花圓舞曲》,啟發(fā)幼兒感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
1.介紹樂(lè)曲名稱,啟發(fā)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)想想水仙花隨音樂(lè)跳舞的樣子。
2.完整欣賞樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
師:“隨音樂(lè)跳一跳,看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈?”請(qǐng)幼兒模仿水仙花仙子隨音樂(lè)跳舞,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。
(二)結(jié)合節(jié)奏譜,分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。
1.欣賞樂(lè)曲a段,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊用不同的身體樂(lè)器拍三拍子節(jié)拍,如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。
熟悉a段旋律,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的流動(dòng)性以及旋律的優(yōu)美舒緩。
2.欣賞樂(lè)曲b段,引導(dǎo)幼兒與a段進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其不同,并帶領(lǐng)幼兒隨b段音樂(lè)舞蹈。
熟悉b段的旋律,感受樂(lè)曲的活潑歡快。
3.欣賞a’段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與a段旋律基本相同,并帶領(lǐng)幼兒用不同的肢體樂(lè)器拍三拍節(jié)拍,進(jìn)一步熟悉a段旋律。
(三)分享交流。
1.完整欣賞樂(lè)曲,帶幼兒隨樂(lè)段變化做動(dòng)作。
帶領(lǐng)幼兒用不同動(dòng)作變現(xiàn)樂(lè)段變化:a段拍肢體樂(lè)器,b段站起來(lái)跳舞,a段第一組出來(lái)跳舞,b段第二組再次出來(lái)跳舞。
2.啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
幼兒模仿水仙花仙子跳舞,用動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲的特點(diǎn)和樂(lè)段的變化。
拓展延伸:區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來(lái)表演這首樂(lè)曲。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、推理、猜想,讀懂圖書畫面內(nèi)容。
2、能用較連慣的語(yǔ)言表述觀察到的內(nèi)容。
3、體會(huì)故事中的幽默與詼諧帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師:誰(shuí)都生過(guò)?。咳藶槭裁磿?huì)生病呢?
師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。這有一個(gè)人他也生病了。
二、利用ppt課件,引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面內(nèi)容。
1、觀察書的封面(幻燈)。
師:看看誰(shuí)生病了?旁邊的人是誰(shuí)?他們?cè)趺戳耍?/p>
2、逐頁(yè)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。(幻燈)。
師幼共同觀察畫面(2、3、17頁(yè))。
師:國(guó)王躺在床上生病了?她是誰(shuí)?她臉上的表情看起來(lái)怎樣?那她該怎么辦呢?
師:醫(yī)生會(huì)怎么給國(guó)王看病呢?他手里拿這什么?(“處方”)處方上都有些什么內(nèi)容?
師:醫(yī)生寫的這個(gè)“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣?
師:國(guó)王運(yùn)動(dòng)了一個(gè)月病好了沒(méi)?你是怎么看出來(lái)的?(出示幻燈p17)。
幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)(6——17頁(yè))。
要求:今天老師為大家準(zhǔn)備了一本書,看看國(guó)王這一個(gè)月師怎么做運(yùn)動(dòng)的?看到老師夾夾子那個(gè)地方就可以了。
師:第二天國(guó),王一大早就起床了。……。
師:星期一國(guó)王去做什么運(yùn)動(dòng)?他是怎么做的?那星期二、三……日呢?(根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片)。
圖片對(duì)比,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師:國(guó)王問(wèn)醫(yī)生?醫(yī)生怎么說(shuō)的呢?
幼兒猜想故事結(jié)尾,增添閱讀興趣。
師:那后來(lái)呢?國(guó)王怎樣了?身體好了嗎?
師:那我們一起來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的?
師:后來(lái)國(guó)王怎樣了?他的身體真的變好了沒(méi)?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼完整有序的欣賞故事。
師:你們想不想把這個(gè)故事完整地看一看,說(shuō)一說(shuō)?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)看書時(shí)要注意什么?
要求:一邊看書,一邊小聲地說(shuō)一說(shuō)。
看完這個(gè)故事后,你明白了一個(gè)什么道理?
師:后面的客人老師還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,請(qǐng)每位小朋友找一位客人老師和她說(shuō)一說(shuō)。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇九
小朋友你最喜歡什么東西?我告訴你我的一樣?xùn)|西,這樣?xùn)|西是我的心肝寶貝,就是我心愛(ài)的密碼文具盒。
它是長(zhǎng)方體的,長(zhǎng)二十二厘米,它穿著天藍(lán)色的衣服,前面有三個(gè)動(dòng)畫人物,著三個(gè)動(dòng)畫人物穿的衣服是:藍(lán)色、綠色,還有黃色,穿著綠色衣服的動(dòng)畫人物在中間背了一只很大,很大的鉛筆,好像在去快樂(lè)魔方作文班的路上一樣,側(cè)面還有一個(gè)輸密碼的地方,里面一打開(kāi)就是一塊兒鏡子,好像對(duì)我說(shuō):“你好!你叫什么名字?歡迎來(lái)到快樂(lè)魔方作文班。
鏡子下面,住著鉛筆一家,有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家人,第二層,住著大拇指一家,你瞧!他們正在給我們微笑呢!下面還有一層呢!這層誰(shuí)也沒(méi)有住,不過(guò),這里藏著我很喜歡的東西,比如說(shuō):“寶石?!边@樣?xùn)|西就被我放在這了。我就介紹到這吧!剛好,我的密碼文具盒也困了。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇十
1、仔細(xì)觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書,大膽地用自己的方式表達(dá)畫面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
大圖書一本;小圖書幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂(lè)一段。
一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書的封面上畫得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?
2、介紹書名。
這本書的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書一至五頁(yè),了解故事的前半段。
(1)幼兒想象,激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖,他會(huì)遇到什么麻煩呢?
(2)翻閱大圖書,幼兒主動(dòng)觀察畫面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?
4、仔細(xì)觀察圖六,了解國(guó)王的`心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩,你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè),了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢?待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫書的7到12頁(yè),再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好辦法?
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師:國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好,就開(kāi)始照著做了,那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!
三、共同閱讀圖書十三、十四頁(yè),感受國(guó)王變瘦后的喜悅。
四、完整欣賞故事。
1、看圖片,教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書。
3、看大圖書,幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
小結(jié):對(duì)了,我們小朋友要少吃零食和甜食,要多運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)棒棒的!
1、閱讀圖書其它的故事情節(jié)。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇十一
1、仔細(xì)閱讀畫面并理解畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的意義,知道適度運(yùn)動(dòng)能讓人健康。
2、通過(guò)讀大書、自主閱讀的形式,理解故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)逐頁(yè)翻書的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃大表和小圖若干。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
一、出示第1、2幅圖,引起幼兒對(duì)畫面符號(hào)的關(guān)注和理解。
1、國(guó)王怎么了?你從哪里看出來(lái)的?符號(hào)表示什么?
2、你有沒(méi)有生過(guò)?。酷t(yī)生怎么幫助你好起來(lái)的?
3、國(guó)王的醫(yī)生在哪里?他手里拿的是什么?什么是處方?我們來(lái)看醫(yī)生怎么給國(guó)王治病的。
幼兒關(guān)注符號(hào),理解含義。
調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),理解處方含義。
二、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊傾聽(tīng)故事,理解故事前半部分內(nèi)容。
1、教師邊逐頁(yè)翻書,邊講故事。
2、一星期過(guò)去了,國(guó)王的病好了嗎?你從哪里看出來(lái)的?皇宮里的其他人都怎么樣了?
猜測(cè):為什么國(guó)王的病沒(méi)有好轉(zhuǎn),而皇宮里的其他人卻都病倒了?你們來(lái)猜猜。
幼兒傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容。
進(jìn)行猜測(cè)。
三、幼兒自主閱讀。
1、你們想不想知道答案?答案就在書上。(提相關(guān)要求,看到第19頁(yè))為什么國(guó)王的病沒(méi)有好轉(zhuǎn),而皇宮里的其他人卻都病倒了?皇宮里的其他人,為什么他們按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表做運(yùn)動(dòng)也會(huì)生病?(運(yùn)動(dòng)過(guò)量)。
自主閱讀找答案。
幼兒再次自主閱讀。
四、活動(dòng)計(jì)劃表。
你們還記得國(guó)王的活動(dòng)計(jì)劃表有那些內(nèi)容嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)排一排。完整欣賞作品。
回憶故事中的線索,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
五、完整欣賞作品。
完整欣賞作品,并跟老師一起翻看自己的圖書。
六、延伸:設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表(課后)。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇十二
目標(biāo):
1.關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。
2.知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
準(zhǔn)備:
課件,圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。
過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1.你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3.人為什么會(huì)生病?
師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察。
1.今天老師帶來(lái)了一本書,書上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。
2.(出示大書封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?
3.逐頁(yè)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的.是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]。
師:醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看,國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?
(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)二自主閱讀。
目標(biāo):
1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備:
大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件,人手一本小書,操作材料。
過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)回憶。
二、師幼共同完整閱讀大書。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、幼兒操作講述。
1.出示大的圖表,即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,引導(dǎo)幼兒觀察。
2.介紹操作材料及操作要求。
操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。
3.幼兒操作,教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.個(gè)別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀小書,教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運(yùn)動(dòng)的興趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
故事課件、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表等。
活動(dòng)氛圍營(yíng)造:播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣,引出故事。
聽(tīng)到了這首樂(lè)曲我們小朋友想干什么呢?
小朋友,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?
我們班上的小朋友都很喜歡運(yùn)動(dòng)。
如果一個(gè)人整天都不運(yùn)動(dòng),他就會(huì)怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]。
從前有一個(gè)國(guó)王他因?yàn)椴幌矚g運(yùn)動(dòng)而生病了,后來(lái)怎么樣了呢,讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《國(guó)王生病了》。
2、理解故事內(nèi)容。
講到“就這樣過(guò)了一個(gè)月”,
問(wèn):
(1)就這樣過(guò)了一個(gè)月,小朋友你們猜猜看,你認(rèn)為國(guó)王的病好了嗎?
講到“我天天都去運(yùn)動(dòng)啊”,
問(wèn):國(guó)王的病好了沒(méi)有啊?[幼兒回答:沒(méi)有。]。
國(guó)王的病為什么沒(méi)有好呢?[不需要幼兒現(xiàn)在回答]。
我們來(lái)看看他是怎么運(yùn)動(dòng)的?[逐一的看國(guó)王運(yùn)動(dòng)的課件]。
(1)找找看,國(guó)王在哪里?是誰(shuí)在騎馬啊?國(guó)王在干什么呢?
(2)國(guó)王在干什么?誰(shuí)在游泳?
(3)是國(guó)王在打棒球嗎?
(4)是誰(shuí)在慢跑?
(5)你看,誰(shuí)在做體操,國(guó)王在干什么?
小結(jié):原來(lái)呀國(guó)王沒(méi)有運(yùn)動(dòng)只是看別人做運(yùn)動(dòng),所以他的病沒(méi)有好起來(lái)。
教師:最后國(guó)王的病好了嗎?[幼兒回答:國(guó)王的病終于好了。]。
教師小結(jié):后來(lái)國(guó)王聽(tīng)醫(yī)生的話,自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操,[看黑板上出示的國(guó)王運(yùn)動(dòng)的圖片]通過(guò)自己運(yùn)動(dòng),身體真的變好了。
問(wèn):聽(tīng)了《國(guó)王生病了》這個(gè)故事,故事中的國(guó)王通過(guò)運(yùn)動(dòng)治好了病,你懂得了什么?
(平時(shí)要適當(dāng)運(yùn)動(dòng),這樣身體才會(huì)健康,不容易生病,還有自己的事情要自己做,別人是不能代替的。)。
3、指導(dǎo)幼兒制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
教師:在故事中醫(yī)生給國(guó)王寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,給國(guó)王安排了一周的運(yùn)動(dòng),[教師出示國(guó)王的計(jì)劃表,]醫(yī)生給國(guó)王寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表是怎么安排的呢?計(jì)劃表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五,在星期一,醫(yī)生給國(guó)王安排了什么運(yùn)動(dòng)?根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)圖片,帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運(yùn)動(dòng)記錄表》。[播放輕音樂(lè)《茉莉花》。]。
幼兒設(shè)計(jì)好了,展示6組的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。請(qǐng)每組派一個(gè)代表上來(lái)講講自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。小朋友們合作設(shè)計(jì)的晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表安排的都很好。
5、結(jié)束活動(dòng):“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛(ài)運(yùn)動(dòng),我們來(lái)欣賞一下老師們跳的健美操,隨著她們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。
國(guó)王生病了。他吃不下飯,也睡不著覺(jué),整天躺在床上,什么事都不想做,當(dāng)然也不管理國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)來(lái)醫(yī)生替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō):“國(guó)王太少運(yùn)動(dòng)了,才會(huì)覺(jué)得不舒服。多多運(yùn)動(dòng),就會(huì)好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。上面寫著(星期一騎馬星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做體操星期六星期天休息)第二天,國(guó)王一大早就起床:“快準(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)啦!”為了國(guó)王的健康,皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一,大王子帶國(guó)王去騎馬?!榜R兒跑步的樣子真好看,再多跑幾趟吧!”國(guó)王說(shuō)。星期二,二王子帶國(guó)王去游泳?!坝斡竞孟窈苁娣?,游到天黑再回家吧”,國(guó)王說(shuō)。星期三,三王子陪國(guó)王打棒球?!班?這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的。再玩一遍,再玩一遍”國(guó)王說(shuō)。星期四,大臣們陪國(guó)王去慢跑。一圈又一圈。星期五,皇后親自帶國(guó)王做體操了,一次又一次。星期六星期天,終于可以好好休息了!就這樣過(guò)了一個(gè)月,國(guó)王的身體卻沒(méi)有好起來(lái)。國(guó)王就問(wèn)醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑:“不對(duì),國(guó)王您總是坐在轎子里,根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)到身體嘛!”后來(lái),國(guó)王把轎子留在了皇宮,和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚,還和皇后一起去散步。過(guò)了不久,國(guó)王的身體真的變好了,每天都能精神百倍地處理國(guó)家大事了!
請(qǐng)幼兒先自己看書,觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方,我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后,讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書的主要部分,最后師生再一起閱讀后半部分,這樣層層遞進(jìn),充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇十四
目標(biāo):
1、了解不同形式的計(jì)劃表,嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
漢字卡片“星期一”至“星期日”,寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的`字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。
過(guò)程:
1、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼兒一起閱讀。)。
2、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書,比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
3、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃。
1)我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2)平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3)(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)。
4)我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái),最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)。
5)幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
小結(jié)評(píng)比評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng):每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃鍛煉。
活動(dòng)反思:
《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面,很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時(shí),十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
胖國(guó)王和瘦皇后教案篇十五
1.在故事的情境中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2.幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。
活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)鐘表。
1.教師出示一個(gè)圓,問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
3.認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)1.交代故事名稱。
2.幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒(méi)有送上早餐?
(2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視,為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì)打架?
(5)發(fā)生這一切事的`主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?
三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)1.通過(guò)介紹,讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
3.感受一分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)四、活動(dòng)拓展用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。
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