教案是教師為了課堂教學而編制的一份詳細的教學計劃。教案的核心是教師對教學目標的明確和教學過程的把握。教案的質(zhì)量直接影響教學效果，希望大家能夠重視教案的編寫工作。
手指音樂教案篇一
活動目標：
1、在游戲中，了解各手指的名稱，學唱歌曲“手指歌”。
2、能邊唱邊進行動作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。
3、體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、指偶五個。
2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。
活動過程：
“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶?！保ㄓ弥概家鹩變号d趣）。
1、出示指偶，和幼兒一起認識它。
“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?！?/p>
2、鞏固手指名稱。
（1）引導幼兒逐個說出手指的名稱。
“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？”
（2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”
3、分段有節(jié)奏地學習歌詞。
（1）學習第一段：
“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”
（2）學習第二段：
“太陽出來了，手指寶寶要怎么樣了？”
4、完整學說歌詞。
（1）教師完整范念歌詞。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢！”
（2）師幼配樂念歌詞。
“你們想不想來說一說呀？”
5、學唱新歌。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢！”
6、歌曲處理。
“手指寶寶說你們唱得真好聽，可是第一段的時候手指寶寶在睡覺，我們該用什么樣的聲音來唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來了，很開心，我們該用什么樣的聲音來唱呢？”
7、游戲活動。
“手指寶寶真有趣，你們想不想來學一學手指寶寶呀？”（請五位幼兒上來分別充當無個手指寶寶，其他幼兒唱歌，進行角色表演。）。
8、結束活動。
“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”
手指音樂教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
自制教具。
一、謎語導入激發(fā)學習興趣。
“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的'好朋友?！?/p>
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？
幼：手。
二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、結合多媒體課件，分段學習兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？
引導幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）。
2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）。
3、三個手指頭又變成什么呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌。
4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）。
五、鞏固提升。
1、分組表演。
2、創(chuàng)編兒歌。
小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。
手指音樂教案篇三
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。
2、認識五個手指的基礎上玩手指游戲歌。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。
活動過程：
一、在鞏固對五指認識的基礎上熟悉歌詞內(nèi)容；
1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；
天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？
教師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學念歌詞。
重點多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）。
3、幼兒進行歌表演。
請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正。
三、復習歌曲。
1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。
一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)。
手指音樂教案篇四
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應動作。
3、引導幼兒大膽地參與活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動過程：
一、律動：《學做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一群小客人，等你們坐好了，劉老師就把它們請出來。
2、逐一出示手指兄妹。
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎？
3、帶領幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動游戲。
4、引出歌曲名稱。
這個游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎？歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領幼兒說一遍?，F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。
5、老師示范演唱歌曲。
好玩嗎？現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來學唱這首歌曲。
6、帶幼兒學唱歌曲。
7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動作。
9、引導幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎？
——引導幼兒和同伴一起表演。
四、評價本課，鼓勵幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。
手指音樂教案篇五
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
四幅示范畫。
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）。
2、手的游戲。
老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）。
老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變xx?！?/p>
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
手指音樂教案篇六
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
教學重點、難點。
認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動準備。
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程。
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！
剛才是誰向我們問好？
2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們來向它們一個個問好。
二、學做動作，理解動詞。
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來認識一下你們的手指娃娃吧！
2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作。
三、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的？（老師按兒歌內(nèi)容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達）。
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
2、我們的手指還可以變出些什么呢？（幼兒自由進行手指變形）。
你是用什么手指變的呢？怎么變的？(教師引導幼兒進行兒歌的創(chuàng)編)。
3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧！教師帶領幼兒出活動室。
教學反思。
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的'時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來進行展開。
手指音樂教案篇七
一、活動名稱：
二、活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
三、活動準備：
四幅示范畫。
四、活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
――小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）。
2、手的游戲。
――老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）。
――老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
――比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變ww?！?/p>
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
活動反思：
手指音樂教案篇八
1、通過觀察、談話、種植、游戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2、鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛自然的情感。
一、晨間談話
植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情
二、利用午餐后時間
1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
2、夸樹(植樹對人類的益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
三、種樹
激發(fā)幼兒參與種樹的興趣
2、教師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?
3、師生共同參觀班年級組的種植地。
手指音樂教案篇九
教師在幼兒玩的過程中，引導幼兒指認：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”
1、學習用雙圓組合的方法畫不倒娃娃。
2、練習在一定范圍內(nèi)涂色。
不倒娃娃、幼兒用書、油畫棒。
1、玩不倒娃娃：
幼兒分小組玩不倒娃娃。
教師在幼兒玩的過程中，引導幼兒指認：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”
2、討論示范：
教師根據(jù)幼兒的回答演示雙圓組合，重點是兩只圓要連接在一起，即一個圓畫好以后，第二個圓起筆從第一個圓的邊線開始。
幼兒跟老師畫連接的雙圓。
教師講解涂色的方法：
“不倒娃娃的新裙子可漂亮了，所以，我們涂色的時候不要弄臟它?！?/p>
3、幼兒操作
教師鼓勵幼兒將圓圈畫得些。
教師重點觀察幼兒畫圓時是否掌握連接的方法以及涂色時不涂到線條的外面。
手指音樂教案篇十
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
認識手指，喜歡有一雙能干的手。
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！
剛才是誰向我們問好？
2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們來向它們一個個問好。
二、學做動作，理解動詞。
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來認識一下你們的手指娃娃吧！
2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作。
三、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的'？（老師按兒歌內(nèi)容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達）。
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
2、我們的手指還可以變出些什么呢？（幼兒自由進行手指變形）。
你是用什么手指變的呢？怎么變的？(教師引導幼兒進行兒歌的創(chuàng)編)。
3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧！教師帶領幼兒出活動室。
手指音樂教案篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌。
能認識五指的各個名稱。
1、認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣。
師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
4、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作。
5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）。
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。
這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。
手指音樂教案篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
自制教具。
一、謎語導入激發(fā)學習興趣。
“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀?
幼：手。
二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?
三、結合多媒體課件，分段學習兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
引導幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)。
2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌，(兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。
3、三個手指頭又變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌。
4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。
四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》。
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動作邊完整的.念兒歌2遍)。
五、鞏固提升。
1、分組表演。
2、創(chuàng)編兒歌。
小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
手指音樂教案篇十三
1、學唱《手指游戲歌》，初步唱準旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗關心愛護手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復習律動《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動作。
2.變化音樂速度，用相應的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面?！?/p>
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表達音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲，表達歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
手指音樂教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2、發(fā)揮想象膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
自制教具。
一、謎語導入激發(fā)學習興趣。
“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀?
幼：手。
二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?
三、結合多媒體課件，分段學習兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
引導幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)。
2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌，(兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。
3、三個手指頭又變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌。
4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。
四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》。
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)。
五、鞏固提升。
1、分組表演。
2、創(chuàng)編兒歌。
小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的.形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
手指音樂教案篇十五
使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
活動準備 制作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)砗芏嗤纯?，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。
3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，并經(jīng)常洗手，保護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。
了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。
手指音樂教案篇十六
1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。
2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。
1、貼紙若干；
2、玩具筐一個；
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它?！?/p>
2、出示玩具筐。
“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具?！苯處熾S意說一筐內(nèi)玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?！霸谀睦?？在這里?！?/p>
3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。
“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到?！?/p>
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。
“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”
2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。
三、找朋友。
“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？”
“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”
幼兒聽到姓名后，指出相應的.幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。
四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
活動反思：
1、為了提高幼兒參與活動的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進行指認的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象，幼兒不再是主觀的單一指認，而是作為第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物，從而增強了指認活動的趣味性，孩子們對這種方式也很感興趣，并學會用食指來指認事物。
2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中，幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒，但少數(shù)幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動手找出幼兒，在老師的個別提問下，才用手指出幼兒。
3、托班年齡的幼兒多為獨立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時間不長，相互間的認識有限，通過此次指認幼兒的活動，可以幫助幼兒更直接地認識同伴，這樣不僅能促進幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開展活動。
這種簡單的小游戲，在與托班孩子玩起來的時候特別有趣，不僅孩子玩得特別開心，而且也能達到我們的教育目的。
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