科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法，我們需要從科學(xué)角度來(lái)分析問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的分析和總結(jié)，不要過(guò)多陳述細(xì)節(jié)和瑣事?？偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身，更在于思考和改進(jìn)的過(guò)程。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇一
摘要：在初中階段，學(xué)生如果在注重思維、推理能力的物理學(xué)科上成績(jī)一直不理想，久而久之，在后面的學(xué)習(xí)中，就會(huì)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦、恐懼感，使得物理有效教學(xué)之路困境重重，更談不上學(xué)生能力的提高。
關(guān)鍵詞：思維培養(yǎng)；物理教學(xué)；提升成績(jī)。
閱讀是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。我認(rèn)為，閱讀物理課本可以分為兩步。第一步叫“通讀”,就是一字不差地將書(shū)中涉及的物理知識(shí)認(rèn)真閱讀一遍，不丟不落，不能“一目十行”,將知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。又如，在復(fù)習(xí)到基本的物理概念和規(guī)律時(shí)，不妨在頭腦中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)概念或規(guī)律是怎樣生成的；這個(gè)概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。第二步是精讀。物理語(yǔ)言特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意賅、含義明確、準(zhǔn)確精練、具有嚴(yán)密的'科學(xué)性。精讀時(shí)要做到仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收，即“咬文嚼字”.
一、抓住課堂復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
要重視學(xué)校內(nèi)的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。復(fù)習(xí)以提高課堂效率為關(guān)鍵。一切競(jìng)爭(zhēng)都是時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生主要靠45分鐘來(lái)獲取知識(shí)，搞好有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。有不少考生對(duì)學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)本校教師對(duì)學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問(wèn)題把握更準(zhǔn)確。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，形成知識(shí)體系。
中學(xué)階段的教學(xué)思想，越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。能力的考查主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)某一具體問(wèn)題要做到舉一反三、觸類旁通。因此，在學(xué)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在中國(guó)教育改革日益加劇的時(shí)期，一些改革新題將不斷涌現(xiàn)，如“創(chuàng)新題”“探究題”“物理情景題”等。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。教師可以實(shí)驗(yàn)為突破口，()除了書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)外，還想方設(shè)法地補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，布置一些可行的家庭小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究身邊的物理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)體系。
三、抓住題目訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。
在做題過(guò)程中摸清思路，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，才能切實(shí)提高學(xué)生解題能力，做到解題規(guī)范、做題完整，這是通往成功的必要橋梁。沒(méi)有一定量題型的練習(xí)保證，就很難確保難題不丟分。對(duì)于做借的題，不放過(guò)，認(rèn)真找錯(cuò)誤原因，犯過(guò)的錯(cuò)誤不能再犯，錯(cuò)誤就會(huì)變成財(cái)富。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉瀾。新基礎(chǔ)教育研究[m].上海：上海三聯(lián)出版社，1999.
[2]王蘋。創(chuàng)造教育中的個(gè)性教育[j].教育現(xiàn)代化，2002（2）。
（作者單位山西省臨猗縣崇相西初中）。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二
隨著小學(xué)階段的最后一篇課文《明天，我們畢業(yè)》的教學(xué)，當(dāng)六年的小學(xué)時(shí)光重新被喚醒，當(dāng)《畢業(yè)歌》的慷慨激昂，《友誼地久天長(zhǎng)》的舒緩纏綿在教室里回旋，那些無(wú)動(dòng)于衷的孩子們，一并被拉入了依依不舍的氛圍。從他們飽含深情的課文朗讀中，從他們興奮的張張小臉上，我讀到了他們長(zhǎng)大的訊息！這變化仿佛是突然之間發(fā)生的，讓人驚喜不已！
恍惚之間，想起前天晚上。我從家里的書(shū)櫥最深處，翻出了那本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。二十幾年了，每當(dāng)要送別一屆畢業(yè)生的時(shí)候，我總是要重蹈覆轍，把它“請(qǐng)”出來(lái)。
這是一本極其普通的'封塑日記本，是當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，母校泰州師范贈(zèng)予我們的。雖然制作遠(yuǎn)不如現(xiàn)今的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)精美，經(jīng)過(guò)這么多年的歲月滄桑，紙頁(yè)也已經(jīng)有些泛黃，雖然其間搬過(guò)好幾次家，扔過(guò)不少東西，但它卻一直陪伴著我。
塑料封面的質(zhì)感帶給人的是清新涼爽，在手指輕觸封面的瞬間，《畢業(yè)歌》的旋律便在心中唱響，仿佛還置身在那舞臺(tái)上，滿懷激情，青春勃發(fā)！那逝去的歲月的閘門在瞬間打開(kāi)，所有的記憶都復(fù)蘇了，我用手指打開(kāi)了一座寶藏！
翻開(kāi)扉頁(yè)，是蓋有學(xué)校印章的“畢業(yè)寄語(yǔ)”。第一頁(yè)留言，赫然映入眼簾的便是楊老師那瀟灑蒼勁的十三個(gè)大字：“奮斗者的明天總是光輝燦爛的！”是的，老師用他的言行詮釋了這句話的含義，如今的他，已經(jīng)蜚聲省內(nèi)乃至全國(guó)教育界。我不止一次地在得意門生的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)下老師的這句話，并且告訴他們，這是師爺爺?shù)慕虒?dǎo)，得記在心里一輩子，付出努力一輩子。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇三
1.毛主席喜歡唐代詩(shī)人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。
毛澤東代表作《沁園春雪》《長(zhǎng)征》。
現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評(píng)價(jià)毛澤東的詞作。
2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實(shí)甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。
《竇娥冤》“元曲四大家”之首關(guān)漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。
《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著,講述杜麗娘和柳夢(mèng)梅的愛(ài)情故事,是一部浪漫主義杰作。
《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛(ài)情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。
《趙氏孤兒》是元代紀(jì)君祥作品。
3.李白，字太白，世稱“詩(shī)仙”“千古一詩(shī)人”。贊李白“盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士,青蓮文苑第一家”“李白一斗詩(shī)百篇”.
杜甫，字子美，世稱“詩(shī)圣”(“詩(shī)史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩(shī)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，“李杜”指李白、杜甫的詩(shī)作。李杜是我國(guó)詩(shī)歌史上的“雙子星座”。
杜甫的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”及“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩(shī)歌藝術(shù)。杜甫《夢(mèng)李白》“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩(shī)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”(《蜀相》)及“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫(xiě)的是蜀相諸葛亮。
4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時(shí)流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑢W(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
5.清末明初國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三個(gè)境界，引用了宋代三位詩(shī)人的詞作：
晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”形容要高瞻遠(yuǎn)矚，耐得住寂寞。
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！毙稳菀浂簧?、執(zhí)著追求。
辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙稳萁?jīng)過(guò)艱辛的探求之后，終有所成就。
文學(xué)鑒賞就是從作品的時(shí)代背景了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,，提供了小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)積累。
1.中國(guó)歷史朝代：三黃五帝夏商周，秦漢三國(guó)東西晉，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。
2.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書(shū)”、“五經(jīng)”合稱為《四書(shū)五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國(guó)歷代讀書(shū)人的必讀書(shū)?！八臅?shū)”指：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》和《孟子》;“五經(jīng)”指：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。
3.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。由孔子修編。共收入詩(shī)歌305首，古稱“詩(shī)三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)端?！冻o》中國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，也是我國(guó)古代第二部詩(shī)歌總集。由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人、中國(guó)第一個(gè)浪漫主義詩(shī)人--屈原、宋玉等人作品。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，代表作有《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》、《九章》等。端午節(jié)吃粽子，就是紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。《詩(shī)經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的源頭。
4.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
5.唐代詩(shī)人的雅稱：詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。
希望提供的小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)，能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
6.學(xué)者王國(guó)維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語(yǔ)、唐之詩(shī)、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說(shuō)。)。
其中唐詩(shī)、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
7.清蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€(gè)典故：項(xiàng)羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。
蒲松齡代表作《聊齋志異》。
8.詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。
唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩(shī)人代表。杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人代表。王維(詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī))、孟浩然是山水田園詩(shī)人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩(shī)人代表，白居易、元稹是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)(即追求語(yǔ)言通俗易懂)詩(shī)人代表。
9.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書(shū)圣王羲之晉。
畫(huà)圣吳道子唐詩(shī)圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽(yáng)修茶圣陸羽唐藥圣李時(shí)珍。
醫(yī)圣張仲景東漢草圣張旭唐。
藥王孫思邈唐田園詩(shī)人陶淵明晉。
詩(shī)歌之父屈原戰(zhàn)國(guó)歷史之父司馬遷西漢。
10.古詩(shī)名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。”中“敲”字，即推敲典故的來(lái)歷。
希望提供的小學(xué)階段文學(xué)常識(shí)，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
多學(xué)習(xí)一些文學(xué)常識(shí)有利于孩子愛(ài)上文學(xué)，減少對(duì)文學(xué)、古文的抵觸情緒，可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。下面就是為大家?guī)?lái)的小學(xué)生課外文學(xué)常識(shí)30條。
1.李白，字太白，世稱“詩(shī)仙”“千古一詩(shī)人”。贊李白“盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士,青蓮文苑第一家””李白一斗詩(shī)百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩(shī)圣”(“詩(shī)史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩(shī)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，“李杜”指李白、杜甫的詩(shī)作。李杜是我國(guó)詩(shī)歌史上的'“雙子星座”。
杜甫的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”及“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩(shī)歌藝術(shù)。杜甫《夢(mèng)李白》“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩(shī)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”(《蜀相》)及“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。”(《八陣圖》)寫(xiě)的是蜀相諸葛亮。
2.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時(shí)流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
3.學(xué)者王國(guó)維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語(yǔ)、唐之詩(shī)、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也。”
王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說(shuō)。)其中唐詩(shī)、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
4.清?蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”其中有兩個(gè)典故：項(xiàng)羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
5.詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。
唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩(shī)人代表。杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人代表。王維(詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī))、孟浩然是山水田園詩(shī)人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩(shī)人代表，白居易、元稹是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)(即追求語(yǔ)言通俗易懂)詩(shī)人代表。
6.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書(shū)圣王羲之?晉。
畫(huà)圣吳道子?唐詩(shī)圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽(yáng)修茶圣陸羽?唐藥圣李時(shí)珍。
醫(yī)圣張仲景?東漢草圣張旭?唐藥王孫思邈?唐田園詩(shī)人陶淵明?晉。
詩(shī)歌之父屈原?戰(zhàn)國(guó)歷史之父司馬遷?西漢。
7.古詩(shī)名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。”中“敲”字，即推敲典故的來(lái)歷。
8.《詩(shī)經(jīng)》中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。由孔子修編。共收入詩(shī)歌305首，古稱“詩(shī)三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)端。
《詩(shī)經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”。“風(fēng)、騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的源頭。
9.《漢書(shū)》中國(guó)第一部斷代史史書(shū)。
《論語(yǔ)》是中國(guó)第一部語(yǔ)錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。
司馬遷《史記》中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽(yù)為“實(shí)錄、信史”巨著。
魯迅贊譽(yù)《史記》為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”，高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。
孫武《孫子兵法》我國(guó)第一部軍事著作。
《說(shuō)文解字》中國(guó)第一部字典。
藏族敘事詩(shī)《格薩爾王傳》我國(guó)最長(zhǎng)的史詩(shī).
魯迅《狂人日記》中國(guó)第一篇白話小說(shuō)。魯迅代表作有《阿q正傳》，小說(shuō)集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
郭沫若《女神》中國(guó)第一部新詩(shī)集。
10.法國(guó)--凡爾賽宮英國(guó)--白金漢宮。
俄國(guó)--克里姆林宮中國(guó)--故宮。
11.民間四大傳說(shuō)：牛郎織女、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。
12.南宋著名理學(xué)家朱熹將”四書(shū)“、”五經(jīng)“合稱為《四書(shū)五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國(guó)歷代讀書(shū)人的必讀書(shū)。
“四書(shū)”指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》。
“五經(jīng)”指：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。
13.《唐詩(shī)三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩(shī)。民諺有”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟“。
14.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，文化”百家爭(zhēng)鳴“。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。
15.我國(guó)國(guó)歌歌名《義勇軍進(jìn)行曲》,作詞田漢,作曲聶耳。
16.孔子“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！倍?三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)。
17.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說(shuō)法緣自明代茅坤編定的一本書(shū)《唐宋八大家文鈔》。
18.蘇軾說(shuō)：“詩(shī)至于杜子美，文至于韓退之，書(shū)至于顏魯公，畫(huà)至于吳道之,而古今之能事畢矣。”(“子美之詩(shī)，退之之文，魯公之書(shū)，皆集大成者也?！?。
蘇軾對(duì)杜甫的詩(shī)、韓愈的文、顏真卿的書(shū)法、吳道子的畫(huà)，評(píng)價(jià)極高。
蘇軾，字瞻，號(hào)東坡居士。是稀有的全才，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)無(wú)不精妙。開(kāi)創(chuàng)豪放詞派。
19.奧運(yùn)口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”。在舉辦第29屆奧運(yùn)，口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”,吉祥物“福娃”(5個(gè)).
20.三國(guó)時(shí)期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點(diǎn)的代表作家。
北宋時(shí)期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
三班：漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國(guó)第一位女史學(xué)家。
書(shū)法史上“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
21.魯迅：“自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后，傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了。”《紅樓夢(mèng)》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。
清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回，后四十回由高鄂補(bǔ)寫(xiě)。
《紅樓夢(mèng)》，堪稱中國(guó)最偉大的文學(xué)作品，被譽(yù)為”中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)“。時(shí)稱“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書(shū)也枉然”?，F(xiàn)在已成了一門“紅學(xué)”。
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中有很多的詩(shī)詞。并在第四十八回借香菱之口對(duì)王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)句作了精采的評(píng)論，認(rèn)為詩(shī)中“直”、“圓”兩字精妙，將大漠景色寫(xiě)得異常鮮明。第五十回中,王熙風(fēng)這樣的俗人也可以說(shuō)出“一夜間北風(fēng)緊”這詩(shī)般的句子。
22.蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來(lái)、麗達(dá)等。
23.蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》。“愛(ài)情三部曲《霧》《雨》《電》?！?/p>
24.中國(guó)四大古典名著：
《水滸傳》元?施耐庵，作品人物有“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖。
《三國(guó)演義》元?羅貫中《西游記》明?吳承恩《紅樓夢(mèng)》清?曹雪芹。
25.名著心血知多少?古今中外，許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血，才寫(xiě)出了千古傳誦的名著。事業(yè)的成功在于恒心和毅力，讓我們學(xué)習(xí)他們“春蠶到死絲方盡”的精神，堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)吧!
司馬遷《史記》班固《漢書(shū)》25年王充《論衡》31年許慎《說(shuō)文解字》22年。
司馬光《資治通鑒》沈括《夢(mèng)溪筆談》9年李時(shí)珍《本草綱目》27年。
蒲松齡《聊齋志異》徐宏祖《徐霞客游記》34年。
宋應(yīng)星《開(kāi)工天物》20年曹雪芹《紅樓夢(mèng)》孔尚任《桃花扇》15年。
達(dá)爾文《物種起源》20年歌德《浮士德》60年。
26.世界著名童話作家。
丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.
德國(guó)作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。
27.律詩(shī)分為首聯(lián)(一、二句)，頷聯(lián)(三、四句)，頸聯(lián)(五、六),尾聯(lián)(七、八句)。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對(duì)句”。
28.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
29.古代四大美人：西施(沉魚(yú))西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、楊玉環(huán)(閉月)貴妃醉酒、貂蟬(羞花)貂蟬拜月。
30.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇四
要遵循《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》精神，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，突出時(shí)代特征，注意在基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)科滲透、特色活動(dòng)等方面形成系列化，以取得教育實(shí)效。
1．完善基本設(shè)施。要有規(guī)范的國(guó)旗旗桿旗臺(tái)，有醒目而莊重的教育方針、“兩圖兩墻”、名人格言畫(huà)像、校訓(xùn)、壁畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、?？贾?，有數(shù)量足夠的圖書(shū)報(bào)刊和規(guī)范的圖書(shū)室、閱覽室，有固定的校內(nèi)教育室、陳列室、校史室，有可供實(shí)踐的紀(jì)念館、共建單位、名勝古跡景點(diǎn)、重大建設(shè)工程等校外教育基地。
2．優(yōu)化校園育人氛圍。校園要形成愛(ài)國(guó)主義教育濃厚氛圍，定期播放每周一歌，廣播報(bào)道國(guó)內(nèi)外大事，舉辦故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)和愛(ài)國(guó)主義教育的象征性競(jìng)賽活動(dòng)。
3.健全相應(yīng)活動(dòng)組織。要組織有關(guān)興趣小組，組建升旗手班、鼓號(hào)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)辦“少年軍?！薄?/p>
4．建立必要儀式制度。要堅(jiān)持每周升旗儀式和重大節(jié)日升旗儀式、入隊(duì)宣誓儀式、畢業(yè)典禮儀式。
二、愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)科滲透系列。
1．史情滲透。文史相關(guān)學(xué)科要充分挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透近、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育。
2．形象滲透。思品、文史科要把握課文內(nèi)涵，文道結(jié)合，突出課文人物高大形象，通過(guò)人物形象教育感染學(xué)生。
3．常識(shí)滲透。常識(shí)性強(qiáng)的學(xué)科或課文，要抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)講解或組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義基本常識(shí)教育。
4．?dāng)?shù)據(jù)滲透。要充分利用體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育精神的各種具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、繪制圖表、編寫(xiě)應(yīng)用題等，加深對(duì)祖國(guó)的了解和感情。
5．欣賞滲透。通過(guò)課堂藝術(shù)欣賞，實(shí)物掛圖電教觀賞，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，陶冶愛(ài)國(guó)情操。
三、愛(ài)國(guó)主義教育特色活動(dòng)系列。
1．社會(huì)調(diào)查系列活動(dòng)。通過(guò)參觀訪問(wèn)通信等形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上舉辦報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、書(shū)畫(huà)展等，歌頌偉大的黨，歌頌社會(huì)主義，歌頌改革開(kāi)放政策。
2．獻(xiàn)愛(ài)心系列活動(dòng)。根據(jù)不同時(shí)期和要求，組織學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)人民、希望工程、貧困鄉(xiāng)小朋友、軍烈屬、殘疾人等送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心，教育學(xué)生做到“心中有祖國(guó)”“心中有他人”。
3.小星星家鄉(xiāng)情系列活動(dòng)，組織諸如“家鄉(xiāng)的`明珠”遐想習(xí)作、“家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)”繪畫(huà)展覽、家鄉(xiāng)新聞采訪報(bào)道、“小星星家鄉(xiāng)情”朗誦會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生“知我家鄉(xiāng)、愛(ài)我家鄉(xiāng)、美我家鄉(xiāng)”的真實(shí)感情。
4．重大節(jié)慶主題系列活動(dòng)。組織開(kāi)展諸如五一節(jié)“各條戰(zhàn)線放異彩”、六一節(jié)“我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱里成長(zhǎng)”、七一節(jié)“朵朵葵花向太陽(yáng)”、八一節(jié)“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”、國(guó)慶節(jié)“我心中的祖國(guó)”、元旦“偉大祖國(guó)在前進(jìn)”等主題教育，以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康節(jié)、領(lǐng)袖偉人誕辰紀(jì)念日和重大歷史事件紀(jì)念日的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。
5．國(guó)內(nèi)外重大事件主題系列活動(dòng)。如有的地區(qū)發(fā)生特大災(zāi)情，開(kāi)展“救助災(zāi)區(qū)小伙伴心連心”系列活動(dòng)；97香港回歸祖國(guó)，開(kāi)展“迎接香港回歸祖國(guó)”讀書(shū)系列活動(dòng)等，教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，面向世界，情系祖國(guó)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇五
小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個(gè)性急的女生已經(jīng)買了留言冊(cè)，偷偷叫同學(xué)寫(xiě)留言了。
沒(méi)收了兩本不該在課堂上出現(xiàn)的留言冊(cè)后，我開(kāi)始思索怎么處理這件事。在學(xué)習(xí)很緊張的階段，讓一本小小的留言冊(cè)“擾亂軍心”，影響學(xué)習(xí)效果，那怎么行？想到語(yǔ)文書(shū)最后一個(gè)單元《依依惜別》中有“畢業(yè)贈(zèng)言”這一內(nèi)容，于是就在班里宣布：“明天的上課內(nèi)容是‘畢業(yè)贈(zèng)言’，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)并收集10則贈(zèng)言。留言冊(cè)一并帶來(lái)，張老師專門給你們兩節(jié)課好好寫(xiě)一寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言！”此言一出，學(xué)生們立即歡呼起來(lái)。這話呀，說(shuō)到他們心里去了。
何出此言？關(guān)鍵在于六年級(jí)的`學(xué)生自主性強(qiáng)，許多孩子逆反性很強(qiáng)，此類思想問(wèn)題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達(dá)孩子友情的一種方式，不讓他們寫(xiě)也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫(xiě)，影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，不如讓他們光明正大地寫(xiě)，使之也成為學(xué)習(xí)的一個(gè)好時(shí)機(jī)。至于寫(xiě)畢業(yè)留言的這股風(fēng)不久肯定就消散了。
第二天上課，和學(xué)生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點(diǎn)評(píng)了學(xué)生收集的贈(zèng)言，并提出了寫(xiě)畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風(fēng)格獨(dú)特；3.因人而異。接著讓學(xué)生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說(shuō)得很精彩：“我們?cè)遣⒓绾叫械膬伤倚〈?，如今卻要分開(kāi)航線，祝以后的你一帆風(fēng)順！”黃璐：“前途未知，學(xué)習(xí)很忙，想想也很累。愿你胸?zé)o大志亦無(wú)懼，笑一笑就去睡?！蔽衣?tīng)了幾則后，加以點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無(wú)聊的灰色贈(zèng)言。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家認(rèn)真思考，寫(xiě)出畢業(yè)生的水平來(lái)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇六
3、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷。
4、如果你遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧！——《愛(ài)之鏈》。
6、蠶吐絲，蜂釀蜜；人不學(xué)，不如物?！度纸?jīng)》。
7、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹(shù)理。
8、學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。——《學(xué)與問(wèn)》。
9、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?/p>
11、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！独献印?。
12、為中華之崛起而讀書(shū)。——周恩來(lái)。
13、三人行，必有我?guī)熝??！鬃印?/p>
14、必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)?！斞?。
16、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢?！┮陨?。
18、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！度纸?jīng)》。
19、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子。
20、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
21、我撲在書(shū)上就像饑餓的`人撲在面包上。——高爾基。
22、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?。
24、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的?！斞?。
25、不以規(guī)矩，不成方圓?！睹献印?。
26、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！墩撜Z(yǔ)》。
27、閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話?！勘葋?。
28、外舉不避仇，內(nèi)舉不避親?！秴问洗呵铩贰?/p>
30、機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用?！蜖栐?。
31、吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！肚f子》。
32、大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住?！斞?。
33、存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的?！了鳌?/p>
35、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子。
36、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！A羅庚。
37、讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人在談話。——歌德。
40、害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一百倍?！遏敒I遜飄流記》。
42、用自己的眼睛去讀世間這一部書(shū)?！斞?。
43、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——孔子。
44、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)?！だ?。
45、天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗?！獝?ài)迪生。
47、學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書(shū)山有路勤為徑。
49、必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多蜜，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就有限了。
50、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃?。
51、我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！徒?。
52、機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它?！_(dá)爾文。
54、不教一日閑過(guò)?！R白石。
55、合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！独献印?。
56、臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)；揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。
57、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?。
58、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇七
1、吃飯先喝湯，老了不受傷。
2、熟能生巧，巧能生精。
3、有了糞堆山，不悉米糧川。
4、凍斷麥根，挑斷麻繩。
5、大路不走草成窩，好歌不唱忘記多。
6、大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。
7、好酒不怕釀，好人不怕講。
8、賣瓜不說(shuō)瓜苦，賣鹽不說(shuō)鹽淡。
9、寧可明交戰(zhàn)，不可暗箭傷人。
10、人要心正，樹(shù)要根正。
11、好學(xué)深思，心知其義。
12、一山出虎，百家豬死。
13、九盡楊花開(kāi)，農(nóng)活一齊來(lái)。
14、磨刀不用看，全仗一身汗。
15、草無(wú)泥不爛，泥無(wú)草不肥。
16、一陣太陽(yáng)一陣雨，栽下黃秧吃白米。
17、仁為百善本，貪是萬(wàn)惡源。
18、冷糞果木熱糞菜，生糞上地連根環(huán)。
19、撒糞養(yǎng)地，捋糞現(xiàn)得利。
20、富人過(guò)年，窮人過(guò)關(guān)。
21、太陽(yáng)東升西落，北斗能辨南北。
22、一分肥力，一分產(chǎn)量。
23、處暑里的雨，谷倉(cāng)里的米。
24、幫助別人要忘掉，別人幫己要記牢。
25、天上豆英云，地上曬死人。
26、無(wú)理心慌，有理膽壯。
27、聽(tīng)人勸，吃飽飯;識(shí)人教，武藝高。
28、人各有能有不能。
29、牛無(wú)力拖橫耙，人無(wú)理說(shuō)橫話。
30、水深難見(jiàn)底，虎死不倒威。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇八
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的我小學(xué)階段的計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每個(gè)人，都有屬于自己的希望吧！我告訴你一句精選名言：俗話說(shuō)，希望是每個(gè)人所擁有的夢(mèng)想，夢(mèng)想是大家所擁有的希望！希望大家能幫助身邊所需要的`人，搞不好，幫助可以勝過(guò)希望喔！
小時(shí)候，我總是知道玩，什么都不懂，當(dāng)然，更不可能想到自己的希望，但是，后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大了！也慢慢懂事了！也就是說(shuō)我已經(jīng)從小朋友變成大朋友了！然而，懂事了，也就會(huì)學(xué)會(huì)如何判斷及思考了！
還記得小時(shí)候的我，是一個(gè)活潑又好動(dòng)的小孩，有時(shí)，無(wú)聊時(shí)就會(huì)哼幾首兒歌，有時(shí)還會(huì)手舞足蹈呢！一想到那時(shí)候，我就笑的眼淚直流呢！當(dāng)時(shí)，我想像歌手一樣，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，但是，那只是短暫的希望，并不是長(zhǎng)期的希望，也不是永遠(yuǎn)的希望。我真正的希望及愿望就是秘密！嘿嘿！你一定覺(jué)得我很壞吧！因?yàn)榫驮谀闫炔患按南胫牢业南Ｍ驮谶@個(gè)時(shí)候，我突然說(shuō)這是秘密，你一定被我氣炸了吧！好吧！我偷偷告訴你，我的希望是每一位鋼琴家的夢(mèng)想，也是學(xué)生的夢(mèng)想，也就是就是就是希望我可以在上初中以前，把鋼琴檢定考完，到時(shí)候，我就可以不用為鋼琴檢定的事，而煩惱了！英語(yǔ)也是我希望里面其中的夢(mèng)想之一，英語(yǔ)是我從小學(xué)到大學(xué)習(xí)，如果我的英語(yǔ)突然停了，雖然以前學(xué)的英語(yǔ)，在簡(jiǎn)單的對(duì)話里派的上用場(chǎng)，可是如果等到英語(yǔ)愈上愈難的時(shí)候，就派不上用場(chǎng)了，有可能會(huì)愈讀愈辛苦，所以我現(xiàn)在讀英語(yǔ)都是比別人領(lǐng)先好幾步，而且到了初中，就可以不用準(zhǔn)備英語(yǔ)了，把準(zhǔn)備英語(yǔ)的時(shí)間，當(dāng)成復(fù)習(xí)別科科目的時(shí)間，這樣就可以有更多時(shí)間復(fù)習(xí)別科科目了！所以我寧愿比別人辛苦一點(diǎn)，就可以比別人輕松一點(diǎn)了！還有還有，我要感謝從小到大照顧我、養(yǎng)育我、陪伴我，而且，在我最需要得到安慰及鼓勵(lì)的時(shí)候，會(huì)安慰我、鼓勵(lì)我的人，那兩位大人物就是爸爸、媽媽！爸爸、媽媽就像我的守護(hù)神一樣，無(wú)論功課、心事，爸爸、媽媽，一定都能幫我解決任何問(wèn)題！
在這里，我想為我的將來(lái)著想，我希望將來(lái)我可以當(dāng)一位鋼琴老師，如果我可以當(dāng)上一位鋼琴老師，我希望一年可以捐幾十萬(wàn)幫助孤兒院、安養(yǎng)院、慈善基金會(huì)等，一些需要捐款的地方，一方面可以幫助孤兒院、安養(yǎng)院、慈善基金會(huì)，另一方面，可以多做一些善事，幫助身邊所需要的人！
希望，并不是只有為自己及家人著想，別忘了幫助自己身旁的朋友，我相信你一定可以達(dá)到自己的希望！加油喔！別忘了這一句精選名言：我想將我的希望，傳送到每一位地球人的心中。別忘了！還有還有一句精選名言：希望是每個(gè)人所擁有的夢(mèng)想，夢(mèng)想是大家所擁有的希望！加油！加油！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇九
1．完善基本設(shè)施。要有規(guī)范的國(guó)旗旗桿旗臺(tái)，有醒目而莊重的教育方針、“兩圖兩墻”、名人格言畫(huà)像、校訓(xùn)、壁畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、專刊布置，有數(shù)量足夠的圖書(shū)報(bào)刊和規(guī)范的圖書(shū)室、閱覽室，有固定的校內(nèi)教育室、陳列室、校史室，有可供實(shí)踐的紀(jì)念館、共建單位、名勝古跡景點(diǎn)、重大建設(shè)工程等校外教育基地。
2．優(yōu)化校園育人氛圍。校園要形成愛(ài)國(guó)主義教育濃厚氛圍，定期播放每周一歌，廣播報(bào)道國(guó)內(nèi)外大事，舉辦故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)和愛(ài)國(guó)主義教育的.象征性競(jìng)賽活動(dòng)。
3.健全相應(yīng)活動(dòng)組織。要組織有關(guān)興趣小組，組建升旗手班、鼓號(hào)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)辦“少年軍?！?。
4．建立必要儀式制度。要堅(jiān)持每周升旗儀式和重大節(jié)日升旗儀式、入隊(duì)宣誓儀式、畢業(yè)典禮儀式。
二、愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)科滲透系列。
1．史情滲透。文史相關(guān)學(xué)科要充分挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透近、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育。
2．形象滲透。思品、文史科要把握課文內(nèi)涵，文道結(jié)合，突出課文人物高大形象，通過(guò)人物形象教育感染學(xué)生。
3．常識(shí)滲透。常識(shí)性強(qiáng)的學(xué)科或課文，要抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)講解或組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義基本常識(shí)教育。
4．?dāng)?shù)據(jù)滲透。要充分利用體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育精神的各種具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、繪制圖表、編寫(xiě)應(yīng)用題等，加深對(duì)祖國(guó)的了解和感情。
5．欣賞滲透。通過(guò)課堂藝術(shù)欣賞，實(shí)物掛圖電教觀賞，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，陶冶愛(ài)國(guó)情操。
三、愛(ài)國(guó)主義教育特色活動(dòng)系列。
1．社會(huì)調(diào)查系列活動(dòng)。通過(guò)參觀訪問(wèn)通信等形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上舉辦報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、書(shū)畫(huà)展等，歌頌偉大的黨，歌頌社會(huì)主義，歌頌改革開(kāi)放政策。
2．獻(xiàn)愛(ài)心系列活動(dòng)。根據(jù)不同時(shí)期和要求，組織學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)人民、希望工程、貧困鄉(xiāng)小朋友、軍烈屬、殘疾人等送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心，教育學(xué)生做到“心中有祖國(guó)”“心中有他人”。
3.小星星家鄉(xiāng)情系列活動(dòng)，組織諸如“家鄉(xiāng)的明珠”遐想習(xí)作、“家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)”繪畫(huà)展覽、家鄉(xiāng)新聞采訪報(bào)道、“小星星家鄉(xiāng)情”朗誦會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生“知我家鄉(xiāng)、愛(ài)我家鄉(xiāng)、美我家鄉(xiāng)”的真實(shí)感情。
4．重大節(jié)慶主題系列活動(dòng)。組織開(kāi)展諸如五一節(jié)“各條戰(zhàn)線放異彩”、六一節(jié)“我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱里成長(zhǎng)”、七一節(jié)“朵朵葵花向太陽(yáng)”、八一節(jié)“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”、國(guó)慶節(jié)“我心中的祖國(guó)”、元旦“偉大祖國(guó)在前進(jìn)”等主題教育，以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康節(jié)、領(lǐng)袖偉人誕辰紀(jì)念日和重大歷史事件紀(jì)念日的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。
5．國(guó)內(nèi)外重大事件主題系列活動(dòng)。如有的地區(qū)發(fā)生特大災(zāi)情，開(kāi)展“救助災(zāi)區(qū)小伙伴心連心”系列活動(dòng)；97香港回歸祖國(guó)，開(kāi)展“迎接香港回歸祖國(guó)”讀書(shū)系列活動(dòng)等，教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，面向世界，情系祖國(guó)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為我校發(fā)展注入了新的活力，總之。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)又為我校發(fā)展注入了新的動(dòng)力。目前為止，校已經(jīng)全面組織各項(xiàng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，全體黨員干部正奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，為創(chuàng)先進(jìn)黨支部、爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員做著應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信，小學(xué)的黨支部一定會(huì)成為先進(jìn)黨支部，小學(xué)的共產(chǎn)黨員也一定會(huì)成為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，小學(xué)的教育教學(xué)工作也一定會(huì)再上新臺(tái)階。
校支部在上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從今年五月份開(kāi)始。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞基層黨組織的五個(gè)基本”和“七個(gè)體系”建設(shè)，以“促和諧，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)；講黨性，突出黨員隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)先鋒，強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)”為主題，以創(chuàng)“先進(jìn)基層黨組織”和爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”活動(dòng)為載體，以“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，服務(wù)人民群眾，加強(qiáng)基層組織”為目標(biāo)，大力加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)了學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，各項(xiàng)工作取得了一定的成果?，F(xiàn)就我校前一階段創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作做如下匯報(bào)。
一、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展情況：
（一）落實(shí)組織保證。
把它作為提升辦學(xué)品位、打造特色學(xué)校的難得機(jī)遇來(lái)抓。學(xué)校黨支部對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)十分重視。
落實(shí)了黨員職工服務(wù)活動(dòng)中心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一是組建領(lǐng)導(dǎo)小組。專門召開(kāi)班子成員會(huì)議，就此項(xiàng)工作進(jìn)行深入研究部署，成立由書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施。學(xué)校各部門全力支持活動(dòng)開(kāi)展，落實(shí)了黨員職工服務(wù)活動(dòng)中心，切實(shí)做到人力、物力、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)“四到位”書(shū)記、校長(zhǎng)親自作動(dòng)員報(bào)告，帶頭作出公開(kāi)許諾，起到很好的表率作用。校黨支部委員主動(dòng)聯(lián)系黨員，開(kāi)展結(jié)對(duì)爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，協(xié)助普通黨員解決學(xué)習(xí)、工作和生活上的實(shí)際困難，引導(dǎo)和帶動(dòng)普通黨員爭(zhēng)優(yōu)秀。
落實(shí)了黨員干部幫扶結(jié)對(duì)。通過(guò)召開(kāi)支委會(huì)、黨員大會(huì)和全體教職員工大會(huì)，二是深入宣傳發(fā)動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、學(xué)習(xí)上級(jí)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”會(huì)議精神和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話，統(tǒng)一校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校黨員的思想認(rèn)識(shí)。積極引導(dǎo)他參與活動(dòng)，確保了黨員參與“全覆蓋”同時(shí)，通過(guò)懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、廣播宣傳、版報(bào)展板、建立公示欄、開(kāi)辟黨建網(wǎng)站等方式，大力宣傳創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的重要意義、總體要求和方法步驟，宣傳活動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氛圍，落實(shí)了黨員干部幫扶結(jié)對(duì)，推動(dòng)了活動(dòng)深入開(kāi)展。
落實(shí)了爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)。通過(guò)深入調(diào)研、座談?dòng)懻摰确绞?，三是精心制定方案。廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)先進(jìn)基層黨組織“五個(gè)好”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”基本要求、活動(dòng)載體、推進(jìn)方式等內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步深化、細(xì)化和具體化，提出了明確的爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，力爭(zhēng)學(xué)校黨支部創(chuàng)建區(qū)先進(jìn)基層黨支部，力爭(zhēng)1名黨員爭(zhēng)市優(yōu)、23名黨員爭(zhēng)區(qū)優(yōu)，其他黨員在各自崗位爭(zhēng)校優(yōu)。
（二）抓實(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
采取有效措施，把公開(kāi)許諾作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。扎實(shí)有序推進(jìn)。
開(kāi)展“零距離”訪談，一是科學(xué)設(shè)置許諾內(nèi)容。學(xué)校黨支部主動(dòng)深入班級(jí)、深入黨員、深入教職員工、深入學(xué)生及其家長(zhǎng)。廣泛聽(tīng)取工作意見(jiàn)和建議。此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論研究，確定了從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，激勵(lì)黨員“亮身份、守業(yè)績(jī)、爭(zhēng)貢獻(xiàn)、促發(fā)展”提升教師隊(duì)伍師德師風(fēng)教育水平等幾個(gè)方面進(jìn)行許諾。每名黨員依照爭(zhēng)當(dāng)“五個(gè)模范”要求，結(jié)合部門職能、崗位職責(zé)以及承當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)任務(wù)，針對(duì)教研教改水平不夠高、先鋒模范作用發(fā)揮不夠好等方面問(wèn)題，細(xì)化了爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀黨員的許諾。
把黨支部和每個(gè)黨員的許諾進(jìn)行全方位公開(kāi)公示。做到黨員身份“亮”進(jìn)去，二是多種形式公開(kāi)許諾。通過(guò)全體教職工大會(huì)演講、出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)宣傳窗、網(wǎng)站上公布、工作場(chǎng)所擺放共產(chǎn)黨員崗位和先鋒崗公示牌、掛黨員服務(wù)卡胸牌和每季度進(jìn)行講評(píng)等多種形式。服務(wù)百姓“干”起來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻“站”進(jìn)去，先鋒形象“樹(shù)”起來(lái)。接受全校師生監(jiān)督，讓每個(gè)黨員頭有“緊箍咒”群眾評(píng)議胸有“對(duì)帳單”
明確其目標(biāo)任務(wù)、具體完成時(shí)限。黨員根據(jù)自身許諾事項(xiàng)，三是積極踐行承諾。校黨支部將許諾事項(xiàng)合理分解到每個(gè)黨員身上。制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和推進(jìn)措施，確保許諾及時(shí)兌現(xiàn)、如期完成。對(duì)于近期能夠辦到事情，絕不拖延，馬上予以解決。黨員教師王文濤、等同志在工作崗位上很好的踐行了自己的許諾，得到全校公認(rèn)。黨支部定期開(kāi)展黨員踐諾情況點(diǎn)評(píng)，對(duì)群眾反映履行許諾不夠的黨員，由黨支部書(shū)記找其談話，限其整改。
（三）創(chuàng)新載體活動(dòng)。
爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)先鋒。圍繞教學(xué)中心，開(kāi)展多種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。提高黨員教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)從黨員中選拔骨干教師，從骨干中選拔名師。支部從黨員教學(xué)基本功下手，開(kāi)展課堂教學(xué)“堂堂清”優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),1比業(yè)務(wù)。要求全體黨員干部都要參加，參與確定課題、參與課堂教育設(shè)計(jì)、參與聽(tīng)課評(píng)課、參與教學(xué)練兵。通過(guò)業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，涌現(xiàn)許多業(yè)務(wù)骨干。如:黨員教師、黨員優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新，苦練基本功，成為我校首屈一指的教學(xué)骨干、教學(xué)先鋒。代表我鎮(zhèn)參加區(qū)“堂堂清”優(yōu)質(zhì)課比賽，學(xué)校還錄了賽課實(shí)況，以備教學(xué)研討。同時(shí)我繼續(xù)開(kāi)展了集體備課活動(dòng),發(fā)揮黨員教師個(gè)人和集體智慧，反復(fù)研討中提升教學(xué)能力，扎實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。其活動(dòng)成果《示意圖的形成要與學(xué)生的思維同步》被刊登在今年《教育》第十期上,提升了學(xué)校的知名度。
爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)先鋒。引導(dǎo)廣大黨員事事都要爭(zhēng)先、率先、領(lǐng)先“三先”思想。樹(shù)立高度責(zé)任心，立足本職崗位，埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)，敢于亮黨員身份，讓黨員形象樹(shù)起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展崗位創(chuàng)建活動(dòng)，激發(fā)黨員工作動(dòng)力。職的13個(gè)黨員崗位，設(shè)立6個(gè)先鋒崗，有教學(xué)、讀書(shū)、愛(ài)生、師德、服務(wù)、敬業(yè)先鋒崗，支部積極為黨員搭建各種平臺(tái)，讓黨員爭(zhēng)先、創(chuàng)先。如:黨員同志是今秋新來(lái)我校的一名英語(yǔ)教師，不但工作熱情很高，進(jìn)取精神也非常強(qiáng)。嗓子長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)不出話，醫(yī)生開(kāi)一個(gè)月診斷，但陶老師一天沒(méi)有休息，帶病堅(jiān)持工作，不能說(shuō)話就用手寫(xiě)，用眼神示意。同志，每天早上來(lái)校最早，開(kāi)辦公室門、放廣播、校內(nèi)巡察等一天也不間斷，還勇于挑重?fù)?dān)主動(dòng)提出帶畢業(yè)班課程，所擔(dān)任的教科研和繼教工作也開(kāi)展得有聲有色，樣樣工作走在前面，學(xué)樣“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作的表率。同志每天早來(lái)晚走，風(fēng)雨無(wú)阻接送幼兒學(xué)生，從無(wú)怨言,2比干勁。為幼兒園的生存和發(fā)展立下了汗馬功勞。還有同志，利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，家訪，班級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)水平、朗讀水平在全?？狈Q一流，全校推廣。像這樣埋頭苦干、開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于探究教育教學(xué)新途徑的先進(jìn)事跡在校比比皆是營(yíng)造了良好的比學(xué)氛圍。
爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)先鋒。比學(xué)習(xí)促轉(zhuǎn)變是爭(zhēng)先的必要途徑。為使教師更好學(xué)習(xí)，3比學(xué)習(xí)。學(xué)校訂閱了18種圖書(shū)雜志和報(bào)刊，鼓勵(lì)教師積極閱讀，提升素質(zhì)，豐富自我內(nèi)涵。提出要爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)習(xí)型黨員隊(duì)伍，學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍”目標(biāo)。大力營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)者，人人都是讀書(shū)者，讓學(xué)習(xí)成為每一個(gè)黨員教師的不懈追求。學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模事跡，學(xué)習(xí)黨章等。大家交流體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，每學(xué)期寫(xiě)出不少于15000字的讀書(shū)筆記，并在個(gè)人的博客上發(fā)表自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)。書(shū)記、校長(zhǎng)，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，以《共產(chǎn)黨員的條件》和《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)從我做起》為題，為全體黨員教師上了兩堂生動(dòng)的黨課。開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。
爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)生先鋒。愛(ài)是教育的前提，4比愛(ài)心。教育是愛(ài)的教育。為此學(xué)校建立了學(xué)困生”德困生”貧困生”檔案，黨員教師與“三生”結(jié)對(duì)子。鼓勵(lì)黨員教師為學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，為貧困生贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品和生活用品。通過(guò)“講我?guī)煹鹿适隆钡然顒?dòng)講述自己的愛(ài)生故事。如學(xué)生王是個(gè)孤兒，黨員同志就像媽媽一樣照顧他學(xué)習(xí)和生活。有一次，孩子把大便拉在褲子里，急得大哭起來(lái)。羅老師一邊撫慰孩子，一邊為其清理糞便。愛(ài)生行動(dòng)令家長(zhǎng)們深受感動(dòng)。黨員同志為轉(zhuǎn)化學(xué)困生，堅(jiān)持為學(xué)生補(bǔ)課，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生效果直線上升，家里也變成了一個(gè)聽(tīng)話懂事的`孩子。得到家長(zhǎng)的好評(píng)。
爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)先鋒。一名黨員一面旗，5比貢獻(xiàn)。一名黨員一盞燈。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，為群眾多辦實(shí)事、辦好事、讓群眾得到更多實(shí)惠。學(xué)校也立足實(shí)際，注重關(guān)心和解決職工的實(shí)際問(wèn)題，并把送溫暖活動(dòng)列為議事日程，做到職工住院必看、有難必幫、有思想情緒必談、家庭有矛盾必勸。這方面我邢校長(zhǎng)做出了典范。同時(shí)我要求黨員為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)先鋒。支部建立黨員群眾結(jié)對(duì)子檔案，黨員經(jīng)常找教師談心，解思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)思想上進(jìn)，生活上關(guān)心幫助他教師王應(yīng)東病重期間，黨員同志主動(dòng)承擔(dān)起王老師的全部課程，一同協(xié)助管理班級(jí)，使王老師得以安心養(yǎng)病。校實(shí)施的結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)中，黨員教師在教學(xué)上發(fā)揮了傳幫帶的作用。教授教學(xué)技能，跟蹤聽(tīng)課，指導(dǎo)，開(kāi)展黨員為教師送信息，送技能活動(dòng)。為使順利參與區(qū)“堂堂淸”大賽，書(shū)記悉心指導(dǎo)，手把手教授技巧，改教案、做課件，使在大賽中獲得優(yōu)異成果。支部還利用黨員服務(wù)日為師生服務(wù)，幼兒園開(kāi)學(xué)時(shí)，黨員帶頭打掃衛(wèi)生，布置環(huán)境設(shè)施，臟活累活搶著干，體現(xiàn)出了平時(shí)少有的團(tuán)結(jié)與和諧。學(xué)校建設(shè)離不開(kāi)黨員的辛勤汗水，學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中黨員展示了先鋒模范作用，不只融洽了黨群干群關(guān)系，還升華了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。
爭(zhēng)當(dāng)師德先鋒。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)，6比形象。這是教師職業(yè)道德的基本要求。為樹(shù)立良好師表形象，支部組織黨員教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明白作為一個(gè)教師應(yīng)該具有的職業(yè)道德、社會(huì)道德、家庭倫理道德等；明確作為一個(gè)教師教書(shū)育人，為人師表的基本專業(yè)素養(yǎng)和教育的理念。以“和我學(xué)生、教育理想”為主題，組織師德反思活動(dòng)，并形成書(shū)面反思資料，參與交流和評(píng)比，并裝訂成冊(cè)存檔。開(kāi)展廉教自律，用黨員典型帶動(dòng)全體教師，學(xué)校已形成了良好的師德氛圍。
（四）建立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制。
滲透到辦人民滿意的教育的目標(biāo)之中。做到支部的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與學(xué)校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)結(jié)合起來(lái),自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái),把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作滲透到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展之中。與行風(fēng)評(píng)議結(jié)合起來(lái)，黨員的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與教師的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)。號(hào)召全體黨員教師要以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為載體，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、后勤各項(xiàng)工作的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)協(xié)調(diào)的發(fā)展，為辦好人民滿意的學(xué)校作出更大貢獻(xiàn)。
并分目錄按順歸類，共有12冊(cè)/本。第一,重視資料檔案建設(shè)。制定了一系列的計(jì)劃、方案和制度,如《小學(xué)黨支部管理制度》小學(xué)黨支部議事決策制度和程序》小學(xué)民主評(píng)議黨員制度》小學(xué)支部黨員考評(píng)方案》小學(xué)黨員干部述職述廉制度》等等。
開(kāi)展“八比八不”活動(dòng)。要求全體黨員在思想意識(shí)上做到八比八不”:比奉獻(xiàn)，第二。決不自私自利；比境界，決不斤斤計(jì)較；比務(wù)實(shí)，決不夸夸其談；比貢獻(xiàn)，決不拈輕怕重；比形象，決不沾有惡習(xí)；比德行，決不說(shuō)三道四；比實(shí)效，決不外表應(yīng)付；比人品，決不陽(yáng)奉陰違。要求黨員任課教師帶好任教學(xué)生爭(zhēng)做優(yōu)秀教師;黨員班主任帶好一個(gè)班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體;黨員教研組長(zhǎng)帶好一個(gè)教研組爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組，確保實(shí)現(xiàn)黨建和教學(xué)工作兩不誤、兩促進(jìn)。
規(guī)定動(dòng)作不走樣,第三。自選動(dòng)作有特色,促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的繼續(xù)發(fā)展,并取得了明顯的效果，許多工作超越了歷史，實(shí)現(xiàn)了零的突破。如:有三名同志被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀黨員”學(xué)校支部連續(xù)三年被評(píng)為“先進(jìn)基礎(chǔ)黨組織”教師、被選送參與區(qū)級(jí)賽課，論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀通訊員，兩位老師所帶的班級(jí)分別被評(píng)為市級(jí)、區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，三位教師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課證書(shū)，學(xué)校數(shù)學(xué)備課組被評(píng)為“區(qū)級(jí)先進(jìn)備課組”,學(xué)校工會(huì)被評(píng)為“女工先進(jìn)組織”學(xué)校還被評(píng)為區(qū)級(jí)“師德先進(jìn)單位”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)以來(lái)全校教師發(fā)表教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文共4余篇，等等。
二、存在問(wèn)題。
黨員學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)技能培訓(xùn)大規(guī)模集中開(kāi)展較困難，由于學(xué)校工作的特殊性。調(diào)動(dòng)黨支部和黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)方式方法的創(chuàng)新不夠；制度的完善和落實(shí)方面、黨建工作的創(chuàng)新方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、下一步的打算。
使黨員在自我剖析的基礎(chǔ)上，針對(duì)黨員在生活、學(xué)習(xí)、思想和工作實(shí)際存在問(wèn)題。正視自我正視問(wèn)題，樹(shù)立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí)，利用載體，注重實(shí)效，積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。
（一）實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)提升。
使黨員從思想認(rèn)識(shí)上和精神覺(jué)悟上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。圍繞找問(wèn)題、找差距、樹(shù)形象、講貢獻(xiàn)，以開(kāi)展黨員示范崗活動(dòng)為載體讓廣大黨員找準(zhǔn)自身思想實(shí)際上存在問(wèn)題，從思想上樹(shù)立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)；時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的規(guī)范嚴(yán)格要求自己，多作奉獻(xiàn)、爭(zhēng)作表率。
（二）結(jié)合工作實(shí)際在行動(dòng)上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與黨員的工作實(shí)際相結(jié)合，選準(zhǔn)活動(dòng)載體。扎實(shí)開(kāi)展好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，開(kāi)展提建議、作表率，激發(fā)各黨支部和黨員比學(xué)習(xí)、比教學(xué)、比誠(chéng)信上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱情。
（三）舉全校之力。
針對(duì)活動(dòng)方案，1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。支部要把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)作為重要內(nèi)容來(lái)抓。明確責(zé)任，抓好各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展督查、落實(shí)與總結(jié)。2建立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制。要總結(jié)以往開(kāi)展活動(dòng)的勝利經(jīng)驗(yàn)，建立一套能有效推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制，最終形成一個(gè)長(zhǎng)效制度。3加大宣傳力度。加大對(duì)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的宣傳報(bào)道，特別是對(duì)在開(kāi)展活動(dòng)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀人員，典型事例，好經(jīng)驗(yàn)、好做法要進(jìn)行全面宣傳報(bào)道，給活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十一
我是一名將要步入初中的學(xué)生，回顧過(guò)去六年的小學(xué)生涯，想要分享一些自己的心得體會(huì)。在這段時(shí)間里，我深深感受到小學(xué)教育的重要性，它不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更是提供了一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，幫助我們建立自信和自我認(rèn)知，成為更好的自己。
第一段：堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在小學(xué)，我最重要的心得體會(huì)就是心態(tài)決定一切。對(duì)于學(xué)習(xí)，堅(jiān)定的態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵。我們要有充分的自信和毅力，不斷地努力學(xué)習(xí)，才能夠取得好成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，要建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，合理地安排時(shí)間，在學(xué)生自己的精力和能力范圍內(nèi)盡可能地提高自己。
第二段：培養(yǎng)自主思考的能力。
小學(xué)的課程和教育模式也幫助我們培養(yǎng)了自主思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是啟發(fā)我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的導(dǎo)師。通過(guò)課堂上的討論、同桌之間的交流，我們開(kāi)始形成一種質(zhì)疑和思考的習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅對(duì)于學(xué)習(xí)有好處，也是我們成長(zhǎng)的原動(dòng)力。
第三段：性格的塑造和情感的體驗(yàn)。
除了學(xué)習(xí)，小學(xué)還有一個(gè)同樣重要的作用，那就是性格的塑造和情感的體驗(yàn)。在小學(xué)里，我們會(huì)遇到很多不同的同學(xué)和老師，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他們、理解他們、尊重他們并與他們相處，這對(duì)于我們以后的生活和工作都起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，小學(xué)也是一個(gè)豐富多彩的舞臺(tái)，我們會(huì)參加各種課外活動(dòng)和比賽，學(xué)會(huì)分享、合作與競(jìng)爭(zhēng)，懂得欣賞和尊重別人的不同，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些直接影響和塑造了我們的性格。
第四段：學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的積累。
小學(xué)生活還充滿了許多樂(lè)趣和新鮮感，讓我在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足。小學(xué)的課程內(nèi)容也讓我初步了解了世界上各種各樣的事物，從中不斷汲取新知識(shí)，拓寬視野，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在探索與學(xué)習(xí)的路上，我感受到了學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，愈發(fā)對(duì)知識(shí)求知的強(qiáng)烈渴求。
第五段：展望未來(lái)和成長(zhǎng)目標(biāo)。
回顧這段小學(xué)時(shí)光，我感到很欣慰，也帶著一份對(duì)未來(lái)的期待。對(duì)于未來(lái)，我渴望著探索更多未知的領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。同時(shí)，我也明白，在未來(lái)的日子里，需要我更加努力地奮斗，不斷完善自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，變得更加優(yōu)秀。
在小學(xué)的這段時(shí)光里，我真正理解和體會(huì)到了教育對(duì)于我們的重要性，我們的人生需要從一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)開(kāi)始建立。這需要一個(gè)聚焦于自身內(nèi)在，不斷拓展視野的道路。我將永遠(yuǎn)珍視我在小學(xué)時(shí)光中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傳承著這段經(jīng)歷中的啟示和價(jià)值，走向一個(gè)擁有更美好未來(lái)的世界！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十二
本站發(fā)布2019年小學(xué)課題階段研究階段工作總結(jié)，更多2019年小學(xué)課題階段研究階段工作總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站工作總結(jié)頻道。
本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展“實(shí)施意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”的課題研究，并取得了一些新的成果。
在九月份的課題組活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了2019-2019學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”總課題組研究計(jì)劃，討論制訂了本課題的階段研究計(jì)劃。明確了本期的階段研究目標(biāo)，本期每次活動(dòng)的具體安排及每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人等。對(duì)期末將收集的資料做出了安排。明確本階段的重點(diǎn)是圍繞文言文教學(xué)精心打造一節(jié)研究課，初步確定運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)形式規(guī)范整理課題資料、展示課題成果，進(jìn)一步完善課題博客。
在十月份，我們重點(diǎn)開(kāi)展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞《伯牙絕弦》一課展開(kāi)研討，并由劉俊老師執(zhí)教為巴南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)提供了研討課現(xiàn)場(chǎng)。劉老師的`教學(xué)，以情為脈，多元化的讀，帶領(lǐng)學(xué)生逐層推進(jìn)，品位體會(huì)，熟讀成誦。充分激發(fā)了學(xué)生的情感，發(fā)揮了學(xué)生的想象，效果非常好。得到了與會(huì)專家和老師們的一致好評(píng)。
十一月，我們組織教師們展開(kāi)研討，針對(duì)文言文、略讀課文和習(xí)作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。并收集了每位參研教師的個(gè)人簡(jiǎn)介、獲獎(jiǎng)情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁(yè)。本課題組教師劉俊、劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚(yú)洞四小“精彩二十分微格教學(xué)賽課暨綠色課堂研討”活動(dòng)。教師們以新穎的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的基本功、充滿情趣的課堂，贏得聽(tīng)課評(píng)委、教師的好評(píng)，分別取得了一、二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
十二月，我們進(jìn)行了半期總結(jié)，完善了課題網(wǎng)頁(yè)和課題博客。在學(xué)校的半期交流評(píng)比中，我組獲得了高分，被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
最后一個(gè)月，我們總結(jié)了本期的研究情況，收集整理了本期研究的相關(guān)資料，進(jìn)一步完善課題網(wǎng)頁(yè)和課題博客，并思考如何展開(kāi)下一階段的研究工作。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十三
高效課堂的直接受益者是老師和學(xué)生。他們因課改而改變，因課改而成長(zhǎng)。看到初中課改初顯成效，我心癢癢，準(zhǔn)備躍躍欲試。
“沒(méi)有最好，只有更好。”我相信高效課堂會(huì)不斷煥發(fā)生機(jī)。而我和我的學(xué)生也會(huì)不斷成長(zhǎng)。
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十四
孟浩然的詩(shī)在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩(shī)人王維并稱為“王孟”，孟浩然很多都入選小學(xué)教材，為大家分享了學(xué)過(guò)的孟浩然的詩(shī)，一起來(lái)欣賞吧！
《留別王維》。
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰(shuí)相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
《早寒江上有懷》。
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
《與顏錢塘登樟亭望潮作》。
百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。
照日秋云迥，浮天渤澥寬。驚濤來(lái)似雪，一坐凜生寒。
《晚泊潯陽(yáng)望廬山》。
掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽(yáng)郭，始見(jiàn)香爐峰。
嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮但聞鐘。
《聽(tīng)鄭五愔彈琴》。
阮籍推名飲，清風(fēng)坐竹林。半酣下衫袖，拂拭龍唇琴。
一杯彈一曲，不覺(jué)夕陽(yáng)沉。余意在山水，聞之諧夙心。
《與諸子登硯山》。
人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。
水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
《宿業(yè)師山房期丁大不至》。
夕陽(yáng)度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽(tīng)。
樵人歸欲盡，煙鳥(niǎo)棲初定。之子期宿來(lái)，孤琴候蘿徑。
《萬(wàn)山潭作》。
垂釣坐盤石，水清心亦閑。魚(yú)行潭樹(shù)下，猿掛島藤間。
游女昔解佩，傳聞?dòng)诖松?。求之不可得，沿月棹歌還。
《游精思觀回王白云在后》。
出谷未亭午，至家已夕曛?；卣跋律铰罚?jiàn)牛羊群。
樵子暗相失，草蟲(chóng)寒不聞。衡門猶未掩，佇立待夫君。
《自洛之越》。
皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京。
扁舟泛湖海，長(zhǎng)揖謝公卿。且樂(lè)杯中物，誰(shuí)論世上名。
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
《夏日南亭懷辛大》。
山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。
感此懷故人，終宵勞夢(mèng)想。
《秋登蘭山寄張五》。
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
《送朱大入秦》。
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈(zèng)，平生一片心。
《宿建德江》。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹(shù)，江清月近人。
《夜渡湘水》。
客行貪利涉，夜里渡湘川。露氣聞芳杜，歌聲識(shí)采蓮。
榜人投岸火，漁子宿潭煙。行侶時(shí)相問(wèn)，涔陽(yáng)何處邊?
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十五
摘要：
新時(shí)期，初中物理教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，以打造高效的課堂，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。立足于初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新時(shí)期初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：
初中教育；物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作有利于理解基本概念和物理公式，實(shí)驗(yàn)操作在初中物理教學(xué)中占據(jù)了重要地位，物理實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功與否決定初中物理課堂的實(shí)際效果。教師應(yīng)積極備課，合理安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
一、構(gòu)建物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門枯燥乏味、艱澀難懂的學(xué)科。教師要積極備課，將物理知識(shí)融入情境中。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生理解物理概念。例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一章節(jié)時(shí)，教師可以在課前導(dǎo)入時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有發(fā)現(xiàn)某些東西會(huì)突然出現(xiàn)或者消失呢？比如說(shuō)冰在0℃以上的溫度里熔化成水；水在0℃以下的溫度里凝固成冰；濕衣服在陽(yáng)光下衣服里的水蒸發(fā)；把冰棍從冰箱里拿出來(lái)，冰棍上會(huì)出現(xiàn)的白煙。同學(xué)們，你們可以思考一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種神奇的現(xiàn)象呢？這些例子都是生活中常見(jiàn)的例子，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)和同學(xué)進(jìn)行討論并思考，教師還可以事先準(zhǔn)備一些冰塊，讓學(xué)生觀察冰塊融化的過(guò)程。教師合理地設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
二、讓學(xué)生明確物理實(shí)驗(yàn)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，所以教育工作者要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中物理在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有先天優(yōu)勢(shì)，教師可以改變傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)，例如，在探究“彈簧測(cè)力計(jì)原理”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是由教師演示實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生自己操作。教師可以采用邊實(shí)驗(yàn)邊講解的方式，讓學(xué)生跟著教師進(jìn)行操作，可以充分地將物理知識(shí)應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)的'探索中。學(xué)生熟練基本操作后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，比如將兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)拉，看看兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)顯示的力分別為多少。這種創(chuàng)新型的物理實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生深入思考，掌握課本知識(shí)。物理是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，課后需要大量的練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，用課文自主實(shí)踐代替?zhèn)鹘y(tǒng)的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主選擇實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在完成實(shí)驗(yàn)后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中鍛煉了創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。
三、以學(xué)生為主體，發(fā)散學(xué)生思維。
初中物理教學(xué)的主體是學(xué)生，傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是由學(xué)生跟著教師做實(shí)驗(yàn)，這種刻板的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以采用創(chuàng)新型的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立制作實(shí)驗(yàn)方案、自主選擇小組成員、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中擁有完全自主性，讓學(xué)生有條件發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)操作方式是由全班學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行操作，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考方式不同，需要的時(shí)間也不同，有限的實(shí)驗(yàn)課不利于學(xué)生充分思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師要在一旁協(xié)助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，以免學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，發(fā)生意外事故。
四、利用創(chuàng)新科技，提升物理實(shí)驗(yàn)的效果。
初中物理實(shí)驗(yàn)有很多都是在理想狀態(tài)下完成的，由于我們生活中有摩擦力和重力等影響，不能達(dá)到理想狀態(tài)，學(xué)生不能完成實(shí)驗(yàn)，相關(guān)的物理知識(shí)不能理解、吸收。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)初中物理“伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)”時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)要求一個(gè)無(wú)限長(zhǎng)的斜坡和理想狀態(tài)，實(shí)際沒(méi)有辦法達(dá)到，教師可以播放3d視頻給學(xué)生觀看，并整理相關(guān)資料，對(duì)資料進(jìn)行分析整合，在學(xué)生觀看過(guò)程中教師進(jìn)行講解，學(xué)生就可以理解課本知識(shí)。利用高科技教學(xué)可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，將物理定理直觀地展示在學(xué)生面前，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到物理教學(xué)目的。
五、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的實(shí)驗(yàn)儀器。
在上實(shí)驗(yàn)課前，教師要將相關(guān)儀器的操作方法告知學(xué)生，保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不會(huì)產(chǎn)生誤差。例如，學(xué)生要熟練掌握游標(biāo)卡尺、天平等測(cè)量?jī)x器的使用。游標(biāo)卡尺的讀取方式與常規(guī)的直尺有何不同，在讀取時(shí)需要讀到多少位？這都是學(xué)生需要掌握的。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的掌握程度將直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果?？偠灾踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)和操作方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師要利用各種資源，最大限度地保證學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十六
龍心里憋屈，媽的，老還沒(méi)下臺(tái)，現(xiàn)在講話就不好使，真是世態(tài)炎涼。大家伙才不管這些，所謂人在人情在，人走茶涼，這很正常。老虎首先發(fā)威：“今年過(guò)節(jié)不送禮，送禮還送腦白金?！?/p>
其它弟兄紛紛點(diǎn)頭，唯有馬哥插一句：“年年老一套，太沒(méi)有創(chuàng)意。今年，調(diào)個(gè)花樣如何?”
大伙羅列一下送禮的那些潛規(guī)則：送鈔票、送美元、送黃金、送別墅、送煙、送酒、送美女等，商量半天，都沒(méi)有啥結(jié)果。
馬，心里打著小九九。2013一過(guò)，明年就是我的本命年，今年多送一點(diǎn)嫩草，明年它就還得多一點(diǎn)，“六月債、還得快，不虧。”所以，它給它的一幫死黨下旨，多搞點(diǎn)新鮮草料。
新官上任三把火。大年初一，蛇出巡第一日，它雄赳赳、氣昂昂四處出訪。走訪困難戶，到草根群眾家拜年等。表演完回家，就發(fā)覺(jué)自己的'洞穴內(nèi)外擺滿了鈔票、煙酒、草料、剩骨頭，還有尊貴的黃金甲等禮品，牛、虎、兔、龍、馬、羊、猴、雞、狗、豬等排隊(duì)等候在門口，把自個(gè)珍藏的禮品一股腦帶來(lái)，等蛇大王回來(lái)召見(jiàn)。那份虔誠(chéng)，天地也為之動(dòng)容。
“這是干什么?自家兄弟還見(jiàn)外?”難得一見(jiàn)，蛇露出喜悅的笑容。俗話講的好伸手不打送禮人，蛇昂首吐信，示意大伙趕快進(jìn)洞。
“怎么不見(jiàn)鼠弟?”雞首先打鳴，第一個(gè)打小報(bào)告。猴子趕緊附和，“太不像話，太不像話?！痹捯魟偮?，老鼠氣喘吁吁進(jìn)洞：“報(bào)告，蛇大王，為表示我們老鼠對(duì)蛇大王的忠心，我在您的宅子外，給您再造一所大的洞穴，讓您面朝大海春暖花開(kāi)……”
“看來(lái)，還是鼠老弟最懂我”，蛇由衷發(fā)出感嘆。其實(shí)，除夕之夜，老鼠就把自己那漂亮的老婆與小三送來(lái)給蛇取暖，讓蛇這種冷血?jiǎng)游飮L到異性相交的快樂(lè)。
這么多禮物，管飽蛇子蛇孫都用不完。蛇心里明白，這些，都是它們搜刮民脂民膏來(lái)的，不收白不收。
但是，吃人嘴短，拿人手軟。那些天庭制定的規(guī)則，立馬就被跑到九霄云外。從此——雞不打鳴、狗不站崗、龍不降妖、虎不發(fā)威等等，天上人間，妖魔入侵、橋梁崩塌、瞬間亂成一片。
馬還想著接班，不料，一場(chǎng)有毒食品事件讓它險(xiǎn)些喪命。老虎變成軟貓咪;豬，被注水;龍，沒(méi)有精神;現(xiàn)在，健跑的馬哥比烏龜爬的都慢……于是，十一生肖紛紛上天庭告狀，投訴蛇年蛇大王管理不力，要求玉帝嚴(yán)懲這金蛇，重塑天紀(jì)。
玉帝派特使太白金星勘探情況。太白金星剛進(jìn)蛇穴，就聽(tīng)老鼠美眉們尖叫“蛇大王得了淋病”，說(shuō)完，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后撲到在太白金星的懷里。那嫵媚的氣息，太白金星嚇得趕緊逃竄。
玉帝大怒，看來(lái)這都是送禮惹的禍?從此，天庭有了一條新規(guī)矩，天地之間一行字：大年初一不送禮!
這塊碑立后，一切恢復(fù)平靜。十二生肖們，紛紛豎起大拇指——上面的，就是高!
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十七
1、時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過(guò)去了！想起我們?cè)谶@六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來(lái)！因?yàn)槲覀冎牢覀兂踔胁灰欢ㄔ谝黄?！我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事！愿我們的友誼長(zhǎng)存！
2、用智慧描繪生命的畫(huà)板，用勤奮書(shū)寫(xiě)人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途！你的明天不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無(wú)悔！
3、沒(méi)有人在大學(xué)里不觸犯過(guò)校規(guī)的，但前提是自己一定要按時(shí)畢業(yè)和拿到學(xué)位證！
4、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！
6、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！不要忘了我，朋友！
7、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠！我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由！
8、我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾！
9、美麗的夢(mèng)和美麗的詩(shī)一樣，都是可遇而不可求的！我真喜歡那樣的夢(mèng)，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺(jué)得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！
10、在船停泊的片刻，我們相識(shí)了！在這快樂(lè)而有意義的六年里，我們都有著很好的友誼生活！
11、我們?cè)趯W(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時(shí)間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架！要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個(gè)世界展開(kāi)翅膀，自由飛翔！
12、不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
13、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆！不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
14、心中沒(méi)有遺憾，因?yàn)橛颜x不受地域拘限；不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前；無(wú)須描述分散，畢竟相見(jiàn)并不遙遠(yuǎn)！
18、友誼是一首無(wú)字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開(kāi)一樹(shù)美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲！年年歲歲，歲歲年年！
19、你長(zhǎng)的雖然沒(méi)有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說(shuō)話的嘴使在你身邊的人都逗笑！還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切！愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底！
20、最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”；最愛(ài)的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中為鑒的友人！今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛(ài)的“摯友”！
21、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
22、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜！
23、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡！
24、活潑可愛(ài)是你交朋友的殺手锏！在六年的時(shí)光里你我有淚一起流，有笑一起分享！愿你像一條小河，勇往直前，一直流向知識(shí)的海洋！祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科學(xué)的最高峰！
25、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息！
26、曾經(jīng)，稚嫩的小手牽在一起，約定了我們永遠(yuǎn)是朋友：六年的時(shí)光如此之快，把什么都改變了，但是我們的友誼沒(méi)有改變，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的約定是有效的！
27、寶貴的暑期時(shí)間，不要只用來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是在校時(shí)的事，而應(yīng)該用來(lái)游學(xué)、實(shí)習(xí)，大塊的假期時(shí)間，實(shí)習(xí)更值得你投資！
28、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！
29、流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中！如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別！但是我不能??！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別！
30、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡！
31、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)！請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁！
32、不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
33、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端！
34、如果你想通過(guò)一項(xiàng)考試，最好在復(fù)習(xí)之前先制訂好你的學(xué)習(xí)計(jì)劃！
35、若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲“再見(jiàn)”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶！
36、不管未來(lái)有多久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
37、說(shuō)上大學(xué)沒(méi)有用的人很大一部分都是那些沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人，不要忘了比爾！蓋次也是考上哈佛后才退學(xué)的！
38、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別！但是我不能啊！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別！
39、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路！但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子！
40、你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆！友誼是一首無(wú)字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開(kāi)一樹(shù)美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲！年年歲歲，歲歲年年！
41、我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我；當(dāng)我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)的時(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體！
42、親愛(ài)的朋友請(qǐng)不要難過(guò)，離別以后要彼此珍重！光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，6年的同窗生涯已成為過(guò)去！但教室里，還回響著我們朗朗的讀書(shū)聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影！這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園！
43、多聽(tīng)聽(tīng)一些名人在校園里做的報(bào)告，同時(shí)借此機(jī)會(huì)多認(rèn)識(shí)些社會(huì)精英人士！
44、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)！
45、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流！那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完！
46、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重”的話，我也不再說(shuō)了！在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興！
47、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭！
48、畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流！
49、海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?/p>
50、誰(shuí)把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時(shí)節(jié)，他只能望著空枝嘆息！
51、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
52、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國(guó)的四面八方！翹首盼來(lái)的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己！
53、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡！
54、給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，給自己未來(lái)一個(gè)明確的希望，給自己的生活一個(gè)方向燈！讓我們?yōu)橹@個(gè)方向而努力，不斷去超越自己，提高自己的水平，不讓自己有懈怠的時(shí)候！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十八
示例在高中信息技術(shù)課堂上的運(yùn)用備受一線教師的青睞。但是示例在課堂教學(xué)中所起到的作用卻顯得不足：呆板的呈現(xiàn)方式、忽略學(xué)生的個(gè)性差異等因素使得示例的學(xué)習(xí)進(jìn)入高使用、低效率的困局。學(xué)生學(xué)習(xí)了示例之后往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，不能解決與例題稍有不同的問(wèn)題，不能實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。為什么在高中信息技術(shù)教學(xué)中不能充分發(fā)揮示例的作用？筆者認(rèn)為應(yīng)該改變示例呈現(xiàn)方式的單一性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)選擇不同的呈現(xiàn)方式，才能提高課堂教學(xué)的有效性。
1．一例到底呈現(xiàn)方式。
在“表格數(shù)據(jù)的處理”教學(xué)過(guò)程中，因教學(xué)內(nèi)容的操作性、技能性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，所以示例的應(yīng)用非常廣泛，因此示例的有效呈現(xiàn)就非常重要，它決定了一節(jié)課的有效性。例如，在“表格數(shù)據(jù)的圖形化”這一課的教學(xué)中，教師推出了三個(gè)示例：通過(guò)對(duì)歷年淘寶交易額的分析，建立折線圖；通過(guò)對(duì)班級(jí)日常評(píng)比情況的分析，建立柱形圖；通過(guò)對(duì)我國(guó)土地利用類型的分析，建立餅圖。但是在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只能簡(jiǎn)單模仿圖表的操作，對(duì)于圖表更深層次的分析和運(yùn)用沒(méi)有辦法做到。因此，在實(shí)際應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生面對(duì)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題時(shí)，往往不知所措，就隨便選一種圖表類型完成圖表的制作，根本沒(méi)有去分析這種圖表是否合適，是否體現(xiàn)圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。筆者認(rèn)為造成這個(gè)困局的原因是教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)三種圖表的適用范圍這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此舉了三個(gè)獨(dú)立的示例，認(rèn)為這樣知識(shí)點(diǎn)會(huì)更加清晰。但是教師忽略了一點(diǎn)，高中生要學(xué)會(huì)圖表的建立這個(gè)操作技能是非常簡(jiǎn)單的，難點(diǎn)在于如何通過(guò)示例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、分析、應(yīng)用知識(shí)，因此示例的有效呈現(xiàn)方式是至關(guān)重要的。在這部分教學(xué)內(nèi)容中，筆者建議采用一例到底的呈現(xiàn)方式。通過(guò)對(duì)一個(gè)典型示例的多角度分析，把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都串起來(lái)，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)、分析、理解中，自主建構(gòu)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。例如以“小明的成績(jī)單”為示例，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)不同的角度對(duì)三種圖表類型進(jìn)行分析。角度一，從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治六門課的一年八次的平均成績(jī)比較中，引出柱形圖的建立和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考從成績(jī)上考慮要選擇理科還是文科。角度二，從哪科成績(jī)波動(dòng)比較大分析，引出折線圖的建立和范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考成績(jī)波動(dòng)的學(xué)科產(chǎn)生的原因。角度三，假設(shè)小明選擇了理科，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和理科綜合科四個(gè)部分所占比例的比較，引出餅圖的建立和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用有效的時(shí)間來(lái)補(bǔ)缺補(bǔ)漏和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)科目。示例的一例到底呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題從不同角度去分析、思考、理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率。
2．對(duì)比呈現(xiàn)方式。
示例的對(duì)比呈現(xiàn)方式，可以是新示例和舊示例的對(duì)比，也可以是示例中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)兩種不同處理方法的對(duì)比，甚至可以是正確示例和錯(cuò)誤示例的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比方式，可以使得教學(xué)內(nèi)容更加突出，讓學(xué)生的感受更強(qiáng)烈，有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。新示例和舊示例的對(duì)比，既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以明確指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新舊知識(shí)的差異，有助于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。例如，在“循環(huán)結(jié)構(gòu)———do語(yǔ)句”這部分教學(xué)中，筆者嘗試以“求1+2+3+…+100的和”這個(gè)舊示例和“當(dāng)n為多少，1+2+3+…+n的和超過(guò)500”新示例作對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到循環(huán)結(jié)構(gòu)for語(yǔ)句只適用于循環(huán)次數(shù)已知的情況，當(dāng)循環(huán)次數(shù)無(wú)法確定時(shí)可以使用do語(yǔ)句求解問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)do語(yǔ)句的`使用感受更加強(qiáng)烈，從而能夠進(jìn)一步感知、理解和應(yīng)用新的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂的效率。示例中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)兩種不同處理方法的巧妙對(duì)比也有不容忽視的作用。例如，在“表格數(shù)據(jù)計(jì)算———公式法與函數(shù)法”這部分教學(xué)中，筆者嘗試以“分別使用公式法與函數(shù)法計(jì)算學(xué)生考試總分和平均分”為示例，讓學(xué)生在使用公式法計(jì)算總分和平均分后，再用函數(shù)法計(jì)算總分和平均分。有的教師認(rèn)為這是多此一舉，而筆者認(rèn)為這是很有必要的。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握使用公式法與函數(shù)法這個(gè)操作技能是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在學(xué)業(yè)測(cè)試中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生不能理解使用函數(shù)法時(shí)數(shù)據(jù)的表示區(qū)域的含義，而通過(guò)兩種不同的方法比較，學(xué)生更能深刻體會(huì)知識(shí)技能的要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)概念的理解，從而提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和應(yīng)用能力。
3．尊重個(gè)體差異呈現(xiàn)方式。
在課堂上，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在做示范時(shí)，有部分學(xué)生發(fā)出“可以”“我們會(huì)了”這樣的聲音。但是讓學(xué)生自主探究時(shí)，有部分學(xué)生又會(huì)表現(xiàn)出茫然、畏難、無(wú)從下手的情緒。因此在選擇示例呈現(xiàn)方式時(shí)，教師不能忽視或排斥學(xué)生之間的差異性，要充分考慮不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在示例中都能獲得知識(shí)。例如，在“循環(huán)結(jié)構(gòu)———for語(yǔ)句”這部分教學(xué)內(nèi)容中，由于在程序的三種基本結(jié)構(gòu)中，循環(huán)結(jié)構(gòu)是比較難的，因此筆者嘗試采用半成品式和有難度式相結(jié)合的示例呈現(xiàn)方式。課堂中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了for語(yǔ)句的概念、使用格式和理解語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程后，筆者推出了“求1+2+3+…+100的和”、求“2+4+…+100的和”的完善程序任務(wù)，讓學(xué)生在補(bǔ)充不完整示例的過(guò)程中，再一次加深對(duì)for語(yǔ)句的概念、使用格式和理解語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程的理解，從而能夠使用for語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)筆者也推出編程任務(wù)：假設(shè)從今年開(kāi)始，全班每個(gè)同學(xué)（共50人）都種一棵樹(shù)，之后每一年都比前一年多種一棵樹(shù)，那么10年后，共可以種多少棵樹(shù)？?jī)煞N不同的示例兼顧不同層次的學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的需求，能讓學(xué)生各有所得。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十九
江蘇省從3月開(kāi)始實(shí)行普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，它是普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要組成部分，同時(shí)作為過(guò)關(guān)性考試重在通過(guò)考試考察考生的整體達(dá)標(biāo)水平，考生通過(guò)測(cè)試以后才具備填報(bào)高考志愿的資格。普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試注重考查高中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適度考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，反映信息技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注信息技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展[1]。但隨著這項(xiàng)測(cè)試開(kāi)展時(shí)間的不斷增加，應(yīng)試教育的影子隨之出現(xiàn)，很多學(xué)校忽視信息技術(shù)課程的系統(tǒng)教學(xué)，采取考前大規(guī)模集中機(jī)械訓(xùn)練的方法提高考生通過(guò)率。這種教學(xué)模式只是一味的提高考生通過(guò)率，缺乏培養(yǎng)考生的信息素養(yǎng)，與信息技術(shù)課程大綱和新課改的要求背道而馳。針對(duì)這種現(xiàn)象，《20江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明》在的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，專門提出“適當(dāng)增加了一些體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容”[2]，即信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試不僅考查學(xué)生的基本知識(shí)和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還將注重現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域中的熱點(diǎn)和新興話題，緊跟時(shí)代潮流，體現(xiàn)時(shí)代特征，這就要求信息技術(shù)教學(xué)要更加注重將現(xiàn)代信息技術(shù)的新事物、新理念融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維創(chuàng)新能力，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的課程目標(biāo)。
一、新要求提出的背景。
1.現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求。現(xiàn)代信息技術(shù)是以電子技術(shù)尤其是微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)（信息處理技術(shù)）為核心，以通訊技術(shù)（信息傳遞技術(shù)）為支柱，以信息技術(shù)應(yīng)用為目的的科學(xué)技術(shù)群。隨著科技進(jìn)步的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)多元化、智能化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化等特點(diǎn)，信息技術(shù)應(yīng)用新成果不斷涌現(xiàn)，已經(jīng)引起了社會(huì)各方面各領(lǐng)域的深刻變革，快速發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，也快速提高了人們的生活質(zhì)量。信息技術(shù)課程作為一門以應(yīng)用和提高信息素養(yǎng)為目的的學(xué)科，勢(shì)必要順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求。2.信息技術(shù)課程的`自身發(fā)展需求。從國(guó)家教委1982年決定在清華大學(xué)等5所大學(xué)附中試點(diǎn)開(kāi)設(shè)basic語(yǔ)言選修課開(kāi)始，我國(guó)的信息技術(shù)課程發(fā)展已經(jīng)歷時(shí)30多年，從“文化論”到“技術(shù)性學(xué)科”，再到“信息素養(yǎng)”，其演變發(fā)展始終沒(méi)有脫離整個(gè)社會(huì)變革的趨勢(shì)，并且始終受到世界信息技術(shù)潮流的影響[3]。信息技術(shù)課程的性質(zhì)就是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一[4]。3.課程教學(xué)去應(yīng)試化的改革要求。自從將信息技術(shù)課程納入普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目以后，信息技術(shù)課堂就被貼上了“應(yīng)試”的標(biāo)簽，而隨著考試年份的增加，考核知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固化，信息技術(shù)課堂也的確日趨應(yīng)試化。很多學(xué)校不重視平時(shí)課堂教學(xué)，只抓考前的復(fù)習(xí)應(yīng)考階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，即使信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月或者再長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間的集中機(jī)械式訓(xùn)練后，也能順利通過(guò)考試。在集中訓(xùn)練期間，應(yīng)試化跡象暴露無(wú)遺，教師往往已經(jīng)無(wú)暇顧及學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是一味地讓學(xué)生背誦考點(diǎn)所涉及的理論知識(shí)、強(qiáng)化操作題的操作步驟，缺乏對(duì)知識(shí)的梳理與反思，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[5]。如此這樣，會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)甚至學(xué)校和教師都認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試只需應(yīng)付過(guò)關(guān)即可，這與新課標(biāo)要求的信息技術(shù)課程要以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)完全背道而馳。正因如此，信息技術(shù)課必須要體現(xiàn)時(shí)代性與發(fā)展性，將現(xiàn)代信息技術(shù)的最新發(fā)展成果體現(xiàn)在信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中。
二、課程教學(xué)的新思考。
1.不唯應(yīng)試論目前很多學(xué)校為了倉(cāng)促應(yīng)試，組織學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模集中機(jī)械式訓(xùn)練，僅僅在機(jī)械模仿中生搬硬套，而信息技術(shù)自身獨(dú)特的技術(shù)人文和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)未能得到體現(xiàn)，不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的整體構(gòu)建和利用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試提出的新要求就要求我們不能再唯應(yīng)試論，而應(yīng)該尊重信息技術(shù)課程本身的教學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，注重課程教學(xué)的組織形式和內(nèi)容探索、注重課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和升華。信息技術(shù)學(xué)科是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，不斷出現(xiàn)新的技術(shù)、新的方法和新的問(wèn)題，同時(shí)也是一門工具學(xué)科，掌握工具的使用方法和解決問(wèn)題的方法也多種多樣。在應(yīng)試背景下，學(xué)生遇到新的問(wèn)題就會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手。而摒棄應(yīng)試化，就要求我們把培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和提高信息素養(yǎng)放在首位，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在遇到新問(wèn)題時(shí)就會(huì)主動(dòng)去探索解決問(wèn)題的方法，分析解決問(wèn)題中得出的各種結(jié)論，從而達(dá)到課程培養(yǎng)的目標(biāo)。2.不唯教材論信息技術(shù)是一門工具學(xué)科，除了理論知識(shí)以外主要是信息技術(shù)工具的應(yīng)用和實(shí)踐，也就是掌握利用一些應(yīng)用軟件來(lái)解決問(wèn)題的方法?，F(xiàn)在很多教師急著教學(xué)生某些軟件的操作方法，學(xué)生也是盲目的按照老師的步驟去模仿操作，學(xué)生不能體會(huì)這些操作在生活中的實(shí)際應(yīng)用，做不到學(xué)以致用。學(xué)業(yè)水平測(cè)試所提出的軟件考查要求不僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些軟件，同時(shí)還注重對(duì)信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟，同時(shí)也越來(lái)越體現(xiàn)時(shí)代特征、緊跟時(shí)代潮流，越來(lái)越注重現(xiàn)代信息技術(shù)的熱點(diǎn)和新興話題，而信息技術(shù)課程教材中涉及的軟件和案例因出版、改版等各種原因存在滯后性和局限性。這就要求我們要突破教材限制，緊密聯(lián)系日常生活，在課堂教學(xué)中挖掘新的資源，同時(shí)注重拓展課內(nèi)知識(shí)、延伸課外知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生多關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注新生事物、緊跟時(shí)代潮流、從信息的模仿者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者[6]。3.不唯單一論因受應(yīng)試的影響，每節(jié)課教師習(xí)慣演示操作過(guò)程、學(xué)生習(xí)慣模仿練習(xí)，越來(lái)越多的信息技術(shù)課堂變成單一的案例教學(xué)課堂。《信息技術(shù)課程》的總體目標(biāo)是提高學(xué)生的信息技水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題探究能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，既有基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有大量技能知識(shí)，教師在課堂上所使用的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、掌握新課改的教學(xué)要求和新媒體時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展探索多元化教學(xué)方法，力求圍繞提高信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育、翻轉(zhuǎn)課堂，綜合采用自主探究、啟發(fā)教學(xué)、分層教學(xué)、分組合作等多元教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。
三、結(jié)束語(yǔ)。
信息技術(shù)課程已經(jīng)不是一門單一的課程，既是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科，也是應(yīng)用學(xué)科，又是工具學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試也注重體現(xiàn)課程的發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)與其他自然科學(xué)的融合，引領(lǐng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展中的熱點(diǎn)和新生事物。所以我們要從學(xué)業(yè)水平測(cè)試的新要求中反思我們的課程教學(xué)，更好的提高信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)學(xué)科地位，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的基本目標(biāo)。
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二十
作為一個(gè)小學(xué)生，我經(jīng)歷了六個(gè)短暫卻充實(shí)的學(xué)年。每個(gè)學(xué)年都留下了深刻的印象和美好的回憶。在這段時(shí)光里，我獲得了知識(shí)和技能，也懂得了一些人生道理。
第一段：社交能力。
小學(xué)是社交的起點(diǎn)。在六年的時(shí)間里，我結(jié)交了一些好朋友。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格和特長(zhǎng)，彼此之間互相幫助、鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我掌握了許多與人相處的技巧。例如，說(shuō)話要有禮貌和尊重、待人友善、關(guān)心他人等。這些技巧讓我在與他人交往時(shí)能夠更加自信和舒適。
第二段：學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)是我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)的階段。我學(xué)會(huì)了基本的閱讀、寫(xiě)作和算數(shù)。除此之外，我也掌握了一些其他技能，如繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等等。每次考試的好成績(jī)往往都是努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、如何思考和如何解決問(wèn)題。這些技能不僅在小學(xué)有用，而且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)派上用場(chǎng)。
第三段：課外活動(dòng)。
小學(xué)時(shí)期不僅有學(xué)習(xí)，還有各種有趣的課外活動(dòng)。學(xué)校組織了一些比賽和表演，如英文演講比賽、跳繩比賽、合唱比賽等等。參加這些活動(dòng)不僅是一種挑戰(zhàn)，也是探索自我的機(jī)會(huì)，并通過(guò)與他人競(jìng)爭(zhēng)學(xué)會(huì)了贏得和輸?shù)簟４送?，學(xué)校還組織了戶外活動(dòng)，如郊游、露營(yíng)、游泳等等。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓我們更好地了解自然和環(huán)境。
第四段：親情溫暖。
家庭是我成長(zhǎng)的港灣。在小學(xué)時(shí)期，我父母一直在我的身邊，支持我、關(guān)心我、鼓勵(lì)我。每次考試后，他們都會(huì)給我表現(xiàn)得好還是不好的意見(jiàn)和建議。在我遇到困難和挫折時(shí)，他們總是給我勇氣和支持。此外，在節(jié)日和生日的時(shí)候，他們總是會(huì)給我特別的禮物和驚喜。這種親情溫暖不僅是我成長(zhǎng)中的力量，也是我終生寶貴的財(cái)富。
第五段：責(zé)任和自律。
在小學(xué)階段，我意識(shí)到自己要對(duì)自己的行為和言論負(fù)責(zé)。我學(xué)會(huì)了自律，知道了自己的責(zé)任和義務(wù)。比如，按時(shí)完成作業(yè)，遵守校規(guī)、家規(guī)、社會(huì)規(guī)則、父母的要求等等。在自律的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，尊重他人，還有控制自己的情緒。這些能力是我成長(zhǎng)中極為重要的一部分。責(zé)任和自律也是讓我在未來(lái)成功的必要素質(zhì)。
總結(jié)：
回顧自己從小到大的成長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段對(duì)我人生影響的重要性。在這六年的小學(xué)生活中，我獲得了知識(shí)、掌握了技能，更重要的是得到了人生經(jīng)驗(yàn)。希望我在未來(lái)的人生道路上，能夠始終保持一顆積極向上的心態(tài)，運(yùn)用所學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓生活更加美好。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二十一
回顧兩個(gè)多月的新課改實(shí)踐，我們可以用下面幾句話來(lái)概括，即：走進(jìn)課改，更新了教育理念；實(shí)踐課改，豐富了教研內(nèi)涵；收獲課改，提升了辦學(xué)品位。
一、走進(jìn)課改，更新教育理念。
1．重視教師學(xué)習(xí)為教師專業(yè)發(fā)展提供了可能，指明了方向，交流學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師共同發(fā)展。我校學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織專題講座，為名師工程的順利實(shí)施，學(xué)校盡力組織名師外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)廣度和深度。
2．同伴互助帶動(dòng)了青年教師快速成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)和推門聽(tīng)課制度，讓一大批年輕教師逐漸成為新課改的積極分子，成為學(xué)校教學(xué)的骨干，他們?cè)谕獬霰荣愔袠s獲各種榮譽(yù)，為我校的教育教學(xué)涂抹了一道道靚麗的風(fēng)采。
3．自修反思提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了更有力地促進(jìn)教師們?cè)谧孕拗刑嵘晕?，學(xué)校還組織教師們閱讀教育教學(xué)書(shū)籍及雜志，要求每位教師的課改筆記每個(gè)學(xué)期不得少于10000字，及時(shí)寫(xiě)出課改總結(jié)與反思。教師在反思中得到成長(zhǎng)，課堂效率也在反思中逐步提高了。
4．集體備課提升了團(tuán)隊(duì)水平。我校課改年級(jí)以每周的集體備課為載體，在備課組長(zhǎng)的主持下共同反思上周教學(xué)得失，擬訂下周教學(xué)計(jì)劃與學(xué)習(xí)策略，面對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題和課堂熱點(diǎn)，或主導(dǎo)，或參與，發(fā)揮橋梁和參謀的作用，彼此相互悅納，共生互補(bǔ)。集體備課中主要把研究的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的分析、確立教材處理的目標(biāo)和教法設(shè)計(jì)上，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)策略上，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好、用足教材上，放在針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)上。
二、實(shí)踐課改，豐富教研內(nèi)涵。
1、學(xué)校宣傳使課改實(shí)驗(yàn)深入人心。
2、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)為課改實(shí)驗(yàn)提供了有力保障。
3、特色實(shí)踐研究培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。
4、形成了初步的課堂教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的課程理念忽視了學(xué)校這一教育主體，容易把學(xué)?！肮?chǎng)化”，把教師工具化，把教育產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，把復(fù)雜的教育情景簡(jiǎn)單化，把具體的教育對(duì)象抽象化。這只能導(dǎo)致學(xué)校教育機(jī)械的執(zhí)行著國(guó)家課程計(jì)劃，而忽略了學(xué)校自身特色的打造。然而，學(xué)校才是構(gòu)成國(guó)家教育的細(xì)胞組織，才是國(guó)家教育改革的實(shí)踐主體。教育的中心和靈魂在學(xué)校。新課程要求我們重新理解學(xué)校，從以往的把學(xué)校功能定位于學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)把學(xué)校看作是教師發(fā)展的場(chǎng)所，是師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的精神家園。具有教師發(fā)展功能和本身特色的學(xué)校才是“真正的學(xué)?！薄?/p>
在新課改的理念指引下，我校積極探索以課堂教學(xué)為核心的各學(xué)科教學(xué)模式，不同學(xué)科雖然模式不同，但對(duì)課堂教學(xué)都有統(tǒng)一要求，要求教師善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，使“課時(shí)”主要不是“教時(shí)”而是“學(xué)時(shí)”。
首先，要求課堂教學(xué)中特別注意做到揭示目標(biāo)的同時(shí)就是組織教學(xué)的過(guò)程，在上課一開(kāi)始簡(jiǎn)潔、具體地指明教學(xué)目標(biāo)，化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)。
其次，“講”應(yīng)是講在點(diǎn)子上，有鮮明的針對(duì)性，講的方法也應(yīng)精心選擇，切實(shí)有效。
第三，課堂要保證學(xué)生至少有十分鐘的練習(xí)時(shí)間，以及時(shí)鞏固、理解、消化知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。教師還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行三級(jí)預(yù)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展，為提高課堂效率做準(zhǔn)備。
三、收獲課改，提升辦學(xué)品位。
回顧過(guò)去，審視今日，憧憬未來(lái)，應(yīng)答時(shí)代的召喚，我們?cè)谛抡n改探索之路上，留下了一步步堅(jiān)實(shí)的腳?。赫n堂的變化，教師的變化，管理的變化，學(xué)校的變化，所有的變化都是具體真實(shí)的。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，任重道遠(yuǎn)。
四、課改中我們面臨著不少挑戰(zhàn)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是不是積極主動(dòng)投入到探索之中？他們對(duì)學(xué)習(xí)是不是充滿熱情，是不是積極思考問(wèn)題？老師是不是也投入到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)？是不是把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)？是不是給學(xué)生留下充分的思維空間等等，這些問(wèn)題確實(shí)值得我們深思。
在課改實(shí)施過(guò)程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也有偏頗的時(shí)候，有時(shí)設(shè)計(jì)的合作探究活動(dòng)不切合實(shí)際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動(dòng)，忽視內(nèi)容的'實(shí)質(zhì)和問(wèn)題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學(xué)生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因是，教師的新課程理念學(xué)得不透徹，也有備課不認(rèn)真的原因，“二次備課”沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不知道如何更好地引導(dǎo)學(xué)生合作探究。
課堂教學(xué)中還存在以下問(wèn)題：
1．教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計(jì)做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會(huì)如何揣摩老師的心理。
2．教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過(guò)分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。
3．如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒(méi)有很好體現(xiàn)，有些問(wèn)題的拋出，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就進(jìn)行交流，這是沒(méi)有意義的、無(wú)效的學(xué)習(xí)。
4．教師如何把思考還給學(xué)生。
課改中還有以下困惑：
2、在照顧了全體學(xué)生之后，馬上就面臨著優(yōu)秀生的培養(yǎng)問(wèn)題，兼顧優(yōu)秀生吃飽、學(xué)困生吃好的問(wèn)題還尚待深入研究。
五、下一階段我們準(zhǔn)備實(shí)施的改進(jìn)措施：
下一步我們的努力目標(biāo)就是趕上同級(jí)同類課改先進(jìn)學(xué)校，在我校原有課堂模式的基礎(chǔ)之上，督促教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。具體做法是：
2．采取傳幫帶、結(jié)對(duì)子的方法，利用骨干的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人人上好高效課，人人都是課改名師。
3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教研研究和課題工作，對(duì)課改難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專門的突破。
目前，我校教師信心滿懷正致力于打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己這個(gè)目標(biāo)而努力。學(xué)校呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象，教師們通過(guò)努力，學(xué)生們的表現(xiàn)令人欣慰，學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能力也得到了鍛煉，教師們也找到了成就感，更加熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)，是我校步入良性循環(huán)健康發(fā)展的快車道。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。為此都值得！
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