總結(jié)是一種成長和進(jìn)步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。完善寫作組織和結(jié)構(gòu)。接下來，讓我們一起來領(lǐng)略以下總結(jié)范文，它們都是作者經(jīng)過深思熟慮后的表達(dá)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇一
學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為我校發(fā)展注入了新的活力，總之。創(chuàng)先爭優(yōu)活動又為我校發(fā)展注入了新的動力。目前為止，校已經(jīng)全面組織各項創(chuàng)先爭優(yōu)活動，全體黨員干部正奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，為創(chuàng)先進(jìn)黨支部、爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員做著應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信，小學(xué)的黨支部一定會成為先進(jìn)黨支部，小學(xué)的共產(chǎn)黨員也一定會成為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，小學(xué)的教育教學(xué)工作也一定會再上新臺階。
校支部在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從今年五月份開始。深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞基層黨組織的五個基本”和“七個體系”建設(shè)，以“促和諧，加強黨的組織建設(shè)；講黨性，突出黨員隊伍建設(shè)，樹先鋒，強化職業(yè)道德建設(shè)”為主題，以創(chuàng)“先進(jìn)基層黨組織”和爭當(dāng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”活動為載體，以“推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，服務(wù)人民群眾，加強基層組織”為目標(biāo)，大力加強學(xué)校黨組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，推動了學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)工作的順利開展，各項工作取得了一定的成果。現(xiàn)就我校前一階段創(chuàng)先爭優(yōu)工作做如下匯報。
一、創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展情況：
（一）落實組織保證。
把它作為提升辦學(xué)品位、打造特色學(xué)校的難得機遇來抓。學(xué)校黨支部對創(chuàng)先爭優(yōu)活動十分重視。
落實了黨員職工服務(wù)活動中心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一是組建領(lǐng)導(dǎo)小組。專門召開班子成員會議，就此項工作進(jìn)行深入研究部署，成立由書記、校長任組長的創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)活動的組織實施。學(xué)校各部門全力支持活動開展，落實了黨員職工服務(wù)活動中心，切實做到人力、物力、時間和經(jīng)費“四到位”書記、校長親自作動員報告，帶頭作出公開許諾，起到很好的表率作用。校黨支部委員主動聯(lián)系黨員，開展結(jié)對爭優(yōu)活動，協(xié)助普通黨員解決學(xué)習(xí)、工作和生活上的實際困難，引導(dǎo)和帶動普通黨員爭優(yōu)秀。
落實了黨員干部幫扶結(jié)對。通過召開支委會、黨員大會和全體教職員工大會，二是深入宣傳發(fā)動。認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、學(xué)習(xí)上級“創(chuàng)先爭優(yōu)”會議精神和各級領(lǐng)導(dǎo)講話，統(tǒng)一校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校黨員的思想認(rèn)識。積極引導(dǎo)他參與活動，確保了黨員參與“全覆蓋”同時，通過懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語、廣播宣傳、版報展板、建立公示欄、開辟黨建網(wǎng)站等方式，大力宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義、總體要求和方法步驟，宣傳活動中的好做法、好經(jīng)驗，營造了濃厚的活動氛圍，落實了黨員干部幫扶結(jié)對，推動了活動深入開展。
落實了爭創(chuàng)目標(biāo)。通過深入調(diào)研、座談討論等方式，三是精心制定方案。廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，研究制定了活動實施方案，結(jié)合學(xué)校實際，對先進(jìn)基層黨組織“五個好”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”基本要求、活動載體、推進(jìn)方式等內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步深化、細(xì)化和具體化，提出了明確的爭創(chuàng)目標(biāo)，力爭學(xué)校黨支部創(chuàng)建區(qū)先進(jìn)基層黨支部，力爭1名黨員爭市優(yōu)、23名黨員爭區(qū)優(yōu)，其他黨員在各自崗位爭校優(yōu)。
（二）抓實關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
采取有效措施，把公開許諾作為創(chuàng)先爭優(yōu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。扎實有序推進(jìn)。
開展“零距離”訪談，一是科學(xué)設(shè)置許諾內(nèi)容。學(xué)校黨支部主動深入班級、深入黨員、深入教職員工、深入學(xué)生及其家長。廣泛聽取工作意見和建議。此基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)討論研究，確定了從加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，激勵黨員“亮身份、守業(yè)績、爭貢獻(xiàn)、促發(fā)展”提升教師隊伍師德師風(fēng)教育水平等幾個方面進(jìn)行許諾。每名黨員依照爭當(dāng)“五個模范”要求，結(jié)合部門職能、崗位職責(zé)以及承當(dāng)?shù)闹攸c任務(wù)，針對教研教改水平不夠高、先鋒模范作用發(fā)揮不夠好等方面問題，細(xì)化了爭當(dāng)優(yōu)秀黨員的許諾。
把黨支部和每個黨員的許諾進(jìn)行全方位公開公示。做到黨員身份“亮”進(jìn)去，二是多種形式公開許諾。通過全體教職工大會演講、出創(chuàng)先爭優(yōu)活動宣傳窗、網(wǎng)站上公布、工作場所擺放共產(chǎn)黨員崗位和先鋒崗公示牌、掛黨員服務(wù)卡胸牌和每季度進(jìn)行講評等多種形式。服務(wù)百姓“干”起來，關(guān)鍵時刻“站”進(jìn)去，先鋒形象“樹”起來。接受全校師生監(jiān)督，讓每個黨員頭有“緊箍咒”群眾評議胸有“對帳單”
明確其目標(biāo)任務(wù)、具體完成時限。黨員根據(jù)自身許諾事項，三是積極踐行承諾。校黨支部將許諾事項合理分解到每個黨員身上。制定詳細(xì)的工作計劃和推進(jìn)措施，確保許諾及時兌現(xiàn)、如期完成。對于近期能夠辦到事情，絕不拖延，馬上予以解決。黨員教師王文濤、等同志在工作崗位上很好的踐行了自己的許諾，得到全校公認(rèn)。黨支部定期開展黨員踐諾情況點評，對群眾反映履行許諾不夠的黨員，由黨支部書記找其談話，限其整改。
（三）創(chuàng)新載體活動。
爭當(dāng)教學(xué)先鋒。圍繞教學(xué)中心，開展多種教學(xué)競賽活動。提高黨員教育教學(xué)水平，力爭從黨員中選拔骨干教師，從骨干中選拔名師。支部從黨員教學(xué)基本功下手，開展課堂教學(xué)“堂堂清”優(yōu)質(zhì)課活動,1比業(yè)務(wù)。要求全體黨員干部都要參加，參與確定課題、參與課堂教育設(shè)計、參與聽課評課、參與教學(xué)練兵。通過業(yè)務(wù)練兵活動，涌現(xiàn)許多業(yè)務(wù)骨干。如:黨員教師、黨員優(yōu)質(zhì)課評比活動中，刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新，苦練基本功，成為我校首屈一指的教學(xué)骨干、教學(xué)先鋒。代表我鎮(zhèn)參加區(qū)“堂堂清”優(yōu)質(zhì)課比賽，學(xué)校還錄了賽課實況，以備教學(xué)研討。同時我繼續(xù)開展了集體備課活動,發(fā)揮黨員教師個人和集體智慧，反復(fù)研討中提升教學(xué)能力，扎實學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。其活動成果《示意圖的形成要與學(xué)生的思維同步》被刊登在今年《教育》第十期上,提升了學(xué)校的知名度。
爭當(dāng)敬業(yè)先鋒。引導(dǎo)廣大黨員事事都要爭先、率先、領(lǐng)先“三先”思想。樹立高度責(zé)任心，立足本職崗位，埋頭苦干，無私奉獻(xiàn)，敢于亮黨員身份，讓黨員形象樹起來。通過開展崗位創(chuàng)建活動，激發(fā)黨員工作動力。職的13個黨員崗位，設(shè)立6個先鋒崗，有教學(xué)、讀書、愛生、師德、服務(wù)、敬業(yè)先鋒崗，支部積極為黨員搭建各種平臺，讓黨員爭先、創(chuàng)先。如:黨員同志是今秋新來我校的一名英語教師，不但工作熱情很高，進(jìn)取精神也非常強。嗓子長時間說不出話，醫(yī)生開一個月診斷，但陶老師一天沒有休息，帶病堅持工作，不能說話就用手寫，用眼神示意。同志，每天早上來校最早，開辦公室門、放廣播、校內(nèi)巡察等一天也不間斷，還勇于挑重?fù)?dān)主動提出帶畢業(yè)班課程，所擔(dān)任的教科研和繼教工作也開展得有聲有色，樣樣工作走在前面，學(xué)樣“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作的表率。同志每天早來晚走，風(fēng)雨無阻接送幼兒學(xué)生，從無怨言,2比干勁。為幼兒園的生存和發(fā)展立下了汗馬功勞。還有同志，利用休息時間為學(xué)生補習(xí)功課，家訪，班級學(xué)生的口語水平、朗讀水平在全?？狈Q一流，全校推廣。像這樣埋頭苦干、開拓創(chuàng)新，勇于探究教育教學(xué)新途徑的先進(jìn)事跡在校比比皆是營造了良好的比學(xué)氛圍。
爭當(dāng)讀書先鋒。比學(xué)習(xí)促轉(zhuǎn)變是爭先的必要途徑。為使教師更好學(xué)習(xí)，3比學(xué)習(xí)。學(xué)校訂閱了18種圖書雜志和報刊，鼓勵教師積極閱讀，提升素質(zhì)，豐富自我內(nèi)涵。提出要爭做“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)習(xí)型黨員隊伍，學(xué)習(xí)型教師隊伍”目標(biāo)。大力營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，人人爭做學(xué)習(xí)者，人人都是讀書者，讓學(xué)習(xí)成為每一個黨員教師的不懈追求。學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)時代楷模事跡，學(xué)習(xí)黨章等。大家交流體會，暢談學(xué)習(xí)心得，每學(xué)期寫出不少于15000字的讀書筆記，并在個人的博客上發(fā)表自己的讀書學(xué)習(xí)體會。書記、校長，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以《共產(chǎn)黨員的條件》和《創(chuàng)先爭優(yōu)從我做起》為題，為全體黨員教師上了兩堂生動的黨課。開展多種形式的讀書活動，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。
爭當(dāng)愛生先鋒。愛是教育的前提，4比愛心。教育是愛的教育。為此學(xué)校建立了學(xué)困生”德困生”貧困生”檔案，黨員教師與“三生”結(jié)對子。鼓勵黨員教師為學(xué)生獻(xiàn)愛心，為貧困生贈送學(xué)習(xí)用品和生活用品。通過“講我?guī)煹鹿适隆钡然顒又v述自己的愛生故事。如學(xué)生王是個孤兒，黨員同志就像媽媽一樣照顧他學(xué)習(xí)和生活。有一次，孩子把大便拉在褲子里，急得大哭起來。羅老師一邊撫慰孩子，一邊為其清理糞便。愛生行動令家長們深受感動。黨員同志為轉(zhuǎn)化學(xué)困生，堅持為學(xué)生補課，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生效果直線上升，家里也變成了一個聽話懂事的`孩子。得到家長的好評。
爭當(dāng)服務(wù)先鋒。一名黨員一面旗，5比貢獻(xiàn)。一名黨員一盞燈。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，為群眾多辦實事、辦好事、讓群眾得到更多實惠。學(xué)校也立足實際，注重關(guān)心和解決職工的實際問題，并把送溫暖活動列為議事日程，做到職工住院必看、有難必幫、有思想情緒必談、家庭有矛盾必勸。這方面我邢校長做出了典范。同時我要求黨員為教師、家長、學(xué)生服務(wù)，爭當(dāng)服務(wù)先鋒。支部建立黨員群眾結(jié)對子檔案，黨員經(jīng)常找教師談心，解思想動態(tài)，鼓勵思想上進(jìn)，生活上關(guān)心幫助他教師王應(yīng)東病重期間，黨員同志主動承擔(dān)起王老師的全部課程，一同協(xié)助管理班級，使王老師得以安心養(yǎng)病。校實施的結(jié)對幫扶”活動中，黨員教師在教學(xué)上發(fā)揮了傳幫帶的作用。教授教學(xué)技能，跟蹤聽課，指導(dǎo)，開展黨員為教師送信息，送技能活動。為使順利參與區(qū)“堂堂淸”大賽，書記悉心指導(dǎo)，手把手教授技巧，改教案、做課件，使在大賽中獲得優(yōu)異成果。支部還利用黨員服務(wù)日為師生服務(wù)，幼兒園開學(xué)時，黨員帶頭打掃衛(wèi)生，布置環(huán)境設(shè)施，臟活累活搶著干，體現(xiàn)出了平時少有的團(tuán)結(jié)與和諧。學(xué)校建設(shè)離不開黨員的辛勤汗水，學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中黨員展示了先鋒模范作用，不只融洽了黨群干群關(guān)系，還升華了創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
爭當(dāng)師德先鋒。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、尊重家長，6比形象。這是教師職業(yè)道德的基本要求。為樹立良好師表形象，支部組織黨員教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明白作為一個教師應(yīng)該具有的職業(yè)道德、社會道德、家庭倫理道德等；明確作為一個教師教書育人，為人師表的基本專業(yè)素養(yǎng)和教育的理念。以“和我學(xué)生、教育理想”為主題，組織師德反思活動，并形成書面反思資料，參與交流和評比，并裝訂成冊存檔。開展廉教自律，用黨員典型帶動全體教師，學(xué)校已形成了良好的師德氛圍。
（四）建立創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制。
滲透到辦人民滿意的教育的目標(biāo)之中。做到支部的創(chuàng)先爭優(yōu)與學(xué)校的創(chuàng)先爭優(yōu)結(jié)合起來,自開展活動以來,把創(chuàng)先爭優(yōu)工作滲透到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展之中。與行風(fēng)評議結(jié)合起來，黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)與教師的創(chuàng)先爭優(yōu)結(jié)合起來。號召全體黨員教師要以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，切實促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、后勤各項工作的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)協(xié)調(diào)的發(fā)展，為辦好人民滿意的學(xué)校作出更大貢獻(xiàn)。
并分目錄按順歸類，共有12冊/本。第一,重視資料檔案建設(shè)。制定了一系列的計劃、方案和制度,如《小學(xué)黨支部管理制度》小學(xué)黨支部議事決策制度和程序》小學(xué)民主評議黨員制度》小學(xué)支部黨員考評方案》小學(xué)黨員干部述職述廉制度》等等。
開展“八比八不”活動。要求全體黨員在思想意識上做到八比八不”:比奉獻(xiàn)，第二。決不自私自利；比境界，決不斤斤計較；比務(wù)實，決不夸夸其談；比貢獻(xiàn)，決不拈輕怕重；比形象，決不沾有惡習(xí)；比德行，決不說三道四；比實效，決不外表應(yīng)付；比人品，決不陽奉陰違。要求黨員任課教師帶好任教學(xué)生爭做優(yōu)秀教師;黨員班主任帶好一個班級爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體;黨員教研組長帶好一個教研組爭創(chuàng)先進(jìn)教研組，確保實現(xiàn)黨建和教學(xué)工作兩不誤、兩促進(jìn)。
規(guī)定動作不走樣,第三。自選動作有特色,促進(jìn)了學(xué)校各項工作的繼續(xù)發(fā)展,并取得了明顯的效果，許多工作超越了歷史，實現(xiàn)了零的突破。如:有三名同志被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀黨員”學(xué)校支部連續(xù)三年被評為“先進(jìn)基礎(chǔ)黨組織”教師、被選送參與區(qū)級賽課，論文獲市級一等獎，還被評為市級優(yōu)秀通訊員，兩位老師所帶的班級分別被評為市級、區(qū)級先進(jìn)班集體，三位教師獲得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課證書，學(xué)校數(shù)學(xué)備課組被評為“區(qū)級先進(jìn)備課組”,學(xué)校工會被評為“女工先進(jìn)組織”學(xué)校還被評為區(qū)級“師德先進(jìn)單位”爭創(chuàng)活動以來全校教師發(fā)表教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文共4余篇，等等。
二、存在問題。
黨員學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)知識和技術(shù)技能培訓(xùn)大規(guī)模集中開展較困難，由于學(xué)校工作的特殊性。調(diào)動黨支部和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動方式方法的創(chuàng)新不夠；制度的完善和落實方面、黨建工作的創(chuàng)新方面還有待進(jìn)一步加強。
三、下一步的打算。
使黨員在自我剖析的基礎(chǔ)上，針對黨員在生活、學(xué)習(xí)、思想和工作實際存在問題。正視自我正視問題，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)的意識，利用載體，注重實效，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
（一）實現(xiàn)思想認(rèn)識提升。
使黨員從思想認(rèn)識上和精神覺悟上創(chuàng)先爭優(yōu)，開展創(chuàng)先爭優(yōu)。圍繞找問題、找差距、樹形象、講貢獻(xiàn)，以開展黨員示范崗活動為載體讓廣大黨員找準(zhǔn)自身思想實際上存在問題，從思想上樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識；時刻以一名共產(chǎn)黨員的規(guī)范嚴(yán)格要求自己，多作奉獻(xiàn)、爭作表率。
（二）結(jié)合工作實際在行動上創(chuàng)先爭優(yōu)。
把創(chuàng)先爭優(yōu)與黨員的工作實際相結(jié)合，選準(zhǔn)活動載體。扎實開展好創(chuàng)先爭優(yōu)，開展提建議、作表率，激發(fā)各黨支部和黨員比學(xué)習(xí)、比教學(xué)、比誠信上創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情。
（三）舉全校之力。
針對活動方案，1加強組織領(lǐng)導(dǎo)。支部要把創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為重要內(nèi)容來抓。明確責(zé)任，抓好各項活動開展督查、落實與總結(jié)。2建立創(chuàng)先爭優(yōu)激勵機制。要總結(jié)以往開展活動的勝利經(jīng)驗，建立一套能有效推動創(chuàng)先爭優(yōu)的激勵機制，最終形成一個長效制度。3加大宣傳力度。加大對開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的宣傳報道，特別是對在開展活動中表現(xiàn)出的優(yōu)秀人員，典型事例，好經(jīng)驗、好做法要進(jìn)行全面宣傳報道，給活動開展?fàn)I造良好的環(huán)境。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二
小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個性急的女生已經(jīng)買了留言冊，偷偷叫同學(xué)寫留言了。
沒收了兩本不該在課堂上出現(xiàn)的留言冊后，我開始思索怎么處理這件事。在學(xué)習(xí)很緊張的階段，讓一本小小的留言冊“擾亂軍心”，影響學(xué)習(xí)效果，那怎么行？想到語文書最后一個單元《依依惜別》中有“畢業(yè)贈言”這一內(nèi)容，于是就在班里宣布：“明天的上課內(nèi)容是‘畢業(yè)贈言’，請同學(xué)們預(yù)習(xí)并收集10則贈言。留言冊一并帶來，張老師專門給你們兩節(jié)課好好寫一寫畢業(yè)贈言！”此言一出，學(xué)生們立即歡呼起來。這話呀，說到他們心里去了。
何出此言？關(guān)鍵在于六年級的`學(xué)生自主性強，許多孩子逆反性很強，此類思想問題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達(dá)孩子友情的一種方式，不讓他們寫也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫，影響整個班級學(xué)習(xí)氛圍，不如讓他們光明正大地寫，使之也成為學(xué)習(xí)的一個好時機。至于寫畢業(yè)留言的這股風(fēng)不久肯定就消散了。
第二天上課，和學(xué)生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點評了學(xué)生收集的贈言，并提出了寫畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風(fēng)格獨特；3.因人而異。接著讓學(xué)生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說得很精彩：“我們曾是并肩航行的兩艘小船，如今卻要分開航線，祝以后的你一帆風(fēng)順！”黃璐：“前途未知，學(xué)習(xí)很忙，想想也很累。愿你胸?zé)o大志亦無懼，笑一笑就去睡?！蔽衣犃藥讋t后，加以點評，堅決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無聊的灰色贈言。同時，我也鼓勵大家認(rèn)真思考，寫出畢業(yè)生的水平來。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇三
3、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷。
4、如果你遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧！——《愛之鏈》。
6、蠶吐絲，蜂釀蜜；人不學(xué)，不如物。——《三字經(jīng)》。
7、讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹理。
8、學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知?！秾W(xué)與問》。
9、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?。
11、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！独献印?。
12、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?。
13、三人行，必有我?guī)熝??！鬃印?/p>
14、必須和社會現(xiàn)實接觸，使所讀的書活起來。——魯迅。
16、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢?！┮陨?/p>
18、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！度纸?jīng)》。
19、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！鬃?。
20、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
21、我撲在書上就像饑餓的`人撲在面包上。——高爾基。
22、書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?。
24、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的?！斞浮?/p>
25、不以規(guī)矩，不成方圓?！睹献印?。
26、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！墩撜Z》。
27、閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話?！勘葋?。
28、外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。——《呂氏春秋》。
30、機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用?！蜖栐?。
31、吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子》。
32、大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住?！斞?。
33、存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的?！了?。
35、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?。
36、勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。——華羅庚。
37、讀一本好書，就是在和高尚的人在談話?！璧?。
40、害怕危險的心理比危險本身還要可怕一百倍。——《魯濱遜飄流記》。
42、用自己的眼睛去讀世間這一部書?！斞浮?/p>
43、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——孔子。
44、一切推理都必須從觀察與實驗中得來?！だ浴?/p>
45、天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗?！獝鄣仙?/p>
47、學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。
49、必須如蜜蜂一樣，采過許多蜜，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就有限了。
50、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃印?/p>
51、我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。——巴金。
52、機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它?！_(dá)爾文。
54、不教一日閑過?！R白石。
55、合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——《老子》。
56、臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)；揚湯止沸，不如釜底抽薪。
57、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?。
58、溫故而知新，可以為師矣?！鬃印?/p>
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇四
隨著小學(xué)階段的最后一篇課文《明天，我們畢業(yè)》的教學(xué)，當(dāng)六年的小學(xué)時光重新被喚醒，當(dāng)《畢業(yè)歌》的慷慨激昂，《友誼地久天長》的舒緩纏綿在教室里回旋，那些無動于衷的孩子們，一并被拉入了依依不舍的氛圍。從他們飽含深情的課文朗讀中，從他們興奮的張張小臉上，我讀到了他們長大的訊息！這變化仿佛是突然之間發(fā)生的，讓人驚喜不已！
恍惚之間，想起前天晚上。我從家里的書櫥最深處，翻出了那本畢業(yè)紀(jì)念冊。二十幾年了，每當(dāng)要送別一屆畢業(yè)生的時候，我總是要重蹈覆轍，把它“請”出來。
這是一本極其普通的'封塑日記本，是當(dāng)年畢業(yè)時，母校泰州師范贈予我們的。雖然制作遠(yuǎn)不如現(xiàn)今的畢業(yè)紀(jì)念冊精美，經(jīng)過這么多年的歲月滄桑，紙頁也已經(jīng)有些泛黃，雖然其間搬過好幾次家，扔過不少東西，但它卻一直陪伴著我。
塑料封面的質(zhì)感帶給人的是清新涼爽，在手指輕觸封面的瞬間，《畢業(yè)歌》的旋律便在心中唱響，仿佛還置身在那舞臺上，滿懷激情，青春勃發(fā)！那逝去的歲月的閘門在瞬間打開，所有的記憶都復(fù)蘇了，我用手指打開了一座寶藏！
翻開扉頁，是蓋有學(xué)校印章的“畢業(yè)寄語”。第一頁留言，赫然映入眼簾的便是楊老師那瀟灑蒼勁的十三個大字：“奮斗者的明天總是光輝燦爛的！”是的，老師用他的言行詮釋了這句話的含義，如今的他，已經(jīng)蜚聲省內(nèi)乃至全國教育界。我不止一次地在得意門生的畢業(yè)紀(jì)念冊上寫下老師的這句話，并且告訴他們，這是師爺爺?shù)慕虒?dǎo)，得記在心里一輩子，付出努力一輩子。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇五
要遵循《愛國主義教育實施綱要》精神，根據(jù)小學(xué)生特點，突出時代特征，注意在基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)科滲透、特色活動等方面形成系列化，以取得教育實效。
1．完善基本設(shè)施。要有規(guī)范的國旗旗桿旗臺，有醒目而莊重的教育方針、“兩圖兩墻”、名人格言畫像、校訓(xùn)、壁畫、標(biāo)語、?？贾?，有數(shù)量足夠的圖書報刊和規(guī)范的圖書室、閱覽室，有固定的校內(nèi)教育室、陳列室、校史室，有可供實踐的紀(jì)念館、共建單位、名勝古跡景點、重大建設(shè)工程等校外教育基地。
2．優(yōu)化校園育人氛圍。校園要形成愛國主義教育濃厚氛圍，定期播放每周一歌，廣播報道國內(nèi)外大事，舉辦故事會、報告會、演講會和愛國主義教育的象征性競賽活動。
3.健全相應(yīng)活動組織。要組織有關(guān)興趣小組，組建升旗手班、鼓號隊、藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)辦“少年軍?！?。
4．建立必要儀式制度。要堅持每周升旗儀式和重大節(jié)日升旗儀式、入隊宣誓儀式、畢業(yè)典禮儀式。
二、愛國主義教育學(xué)科滲透系列。
1．史情滲透。文史相關(guān)學(xué)科要充分挖掘教材內(nèi)容，有機滲透近、現(xiàn)代史教育和國情教育。
2．形象滲透。思品、文史科要把握課文內(nèi)涵，文道結(jié)合，突出課文人物高大形象，通過人物形象教育感染學(xué)生。
3．常識滲透。常識性強的學(xué)科或課文，要抓住結(jié)合點，通過講解或組織課堂實踐活動，加強愛國主義基本常識教育。
4．?dāng)?shù)據(jù)滲透。要充分利用體現(xiàn)愛國主義教育精神的各種具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過收集相關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析、繪制圖表、編寫應(yīng)用題等，加深對祖國的了解和感情。
5．欣賞滲透。通過課堂藝術(shù)欣賞，實物掛圖電教觀賞，激發(fā)愛國熱情，陶冶愛國情操。
三、愛國主義教育特色活動系列。
1．社會調(diào)查系列活動。通過參觀訪問通信等形式，組織學(xué)生廣泛開展社會調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上舉辦報告會、演講會、書畫展等，歌頌偉大的黨，歌頌社會主義，歌頌改革開放政策。
2．獻(xiàn)愛心系列活動。根據(jù)不同時期和要求，組織學(xué)生向災(zāi)區(qū)人民、希望工程、貧困鄉(xiāng)小朋友、軍烈屬、殘疾人等送溫暖獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生做到“心中有祖國”“心中有他人”。
3.小星星家鄉(xiāng)情系列活動，組織諸如“家鄉(xiāng)的`明珠”遐想習(xí)作、“家鄉(xiāng)山水美如畫”繪畫展覽、家鄉(xiāng)新聞采訪報道、“小星星家鄉(xiāng)情”朗誦會等，培養(yǎng)學(xué)生“知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)、美我家鄉(xiāng)”的真實感情。
4．重大節(jié)慶主題系列活動。組織開展諸如五一節(jié)“各條戰(zhàn)線放異彩”、六一節(jié)“我們在祖國溫暖的懷抱里成長”、七一節(jié)“朵朵葵花向太陽”、八一節(jié)“誰是最可愛的人”、國慶節(jié)“我心中的祖國”、元旦“偉大祖國在前進(jìn)”等主題教育，以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康節(jié)、領(lǐng)袖偉人誕辰紀(jì)念日和重大歷史事件紀(jì)念日的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行具體生動的愛國主義教育。
5．國內(nèi)外重大事件主題系列活動。如有的地區(qū)發(fā)生特大災(zāi)情，開展“救助災(zāi)區(qū)小伙伴心連心”系列活動；97香港回歸祖國，開展“迎接香港回歸祖國”讀書系列活動等，教育學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，面向世界，情系祖國。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇六
1.毛主席喜歡唐代詩人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。
毛澤東代表作《沁園春雪》《長征》。
現(xiàn)當(dāng)代詩人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評價毛澤東的詞作。
2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。
《竇娥冤》“元曲四大家”之首關(guān)漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。
《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著,講述杜麗娘和柳夢梅的愛情故事,是一部浪漫主義杰作。
《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。
《趙氏孤兒》是元代紀(jì)君祥作品。
3.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家”“李白一斗詩百篇”.
杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的“雙子星座”。
杜甫的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術(shù)。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”(《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。
4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
5.清末明初國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三個境界，引用了宋代三位詩人的詞作：
晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！毙稳菀哒斑h(yuǎn)矚，耐得住寂寞。
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！毙稳菀浂簧?、執(zhí)著追求。
辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙稳萁?jīng)過艱辛的探求之后，終有所成就。
文學(xué)鑒賞就是從作品的時代背景了解當(dāng)時的社會環(huán)境,，提供了小學(xué)語文基本文學(xué)常識，希望大家在課后復(fù)習(xí)時使用，同時祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)語文基本文學(xué)常識積累。
1.中國歷史朝代：三黃五帝夏商周，秦漢三國東西晉，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。
2.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書”、“五經(jīng)”合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國歷代讀書人的必讀書。“四書”指：《大學(xué)》《中庸》《論語》和《孟子》;“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
3.《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端。《楚辭》中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二部詩歌總集。由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛國詩人、中國第一個浪漫主義詩人--屈原、宋玉等人作品。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人，代表作有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。端午節(jié)吃粽子，就是紀(jì)念愛國詩人屈原?！对娊?jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義與浪漫主義的源頭。
4.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
5.唐代詩人的雅稱：詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。唐詩中風(fēng)格迥異。
希望提供的小學(xué)語文基本文學(xué)常識，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
6.學(xué)者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補充：明清小說。)。
其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
7.清蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。
蒲松齡代表作《聊齋志異》。
8.詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。
唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實主義詩人代表。王維(詩中有畫，畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運動(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
9.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之晉。
畫圣吳道子唐詩圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽修茶圣陸羽唐藥圣李時珍。
醫(yī)圣張仲景東漢草圣張旭唐。
藥王孫思邈唐田園詩人陶淵明晉。
詩歌之父屈原戰(zhàn)國歷史之父司馬遷西漢。
10.古詩名句中點字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！敝小扒谩弊郑赐魄玫涔实膩須v。
希望提供的小學(xué)階段文學(xué)常識，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
多學(xué)習(xí)一些文學(xué)常識有利于孩子愛上文學(xué)，減少對文學(xué)、古文的抵觸情緒，可以幫助孩子更好地成長。下面就是為大家?guī)淼男W(xué)生課外文學(xué)常識30條。
1.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家””李白一斗詩百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的'“雙子星座”。
杜甫的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。”及“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術(shù)。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！?《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。
2.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
3.學(xué)者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補充：明清小說。)其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
4.清?蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
5.詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。
唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實主義詩人代表。王維(詩中有畫，畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運動(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
6.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之?晉。
畫圣吳道子?唐詩圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽修茶圣陸羽?唐藥圣李時珍。
醫(yī)圣張仲景?東漢草圣張旭?唐藥王孫思邈?唐田園詩人陶淵明?晉。
詩歌之父屈原?戰(zhàn)國歷史之父司馬遷?西漢。
7.古詩名句中點字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”中“敲”字，即推敲典故的來歷。
8.《詩經(jīng)》中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端。
《詩經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義與浪漫主義的源頭。
9.《漢書》中國第一部斷代史史書。
《論語》是中國第一部語錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。
司馬遷《史記》中國第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽為“實錄、信史”巨著。
魯迅贊譽《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”，高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。
孫武《孫子兵法》我國第一部軍事著作。
《說文解字》中國第一部字典。
藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國最長的史詩.
魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。魯迅代表作有《阿q正傳》，小說集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
郭沫若《女神》中國第一部新詩集。
10.法國--凡爾賽宮英國--白金漢宮。
俄國--克里姆林宮中國--故宮。
11.民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。
12.南宋著名理學(xué)家朱熹將”四書“、”五經(jīng)“合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國歷代讀書人的必讀書。
“四書”指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》。
“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
13.《唐詩三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩。民諺有”熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟“。
14.春秋戰(zhàn)國時期，文化”百家爭鳴“。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。
15.我國國歌歌名《義勇軍進(jìn)行曲》,作詞田漢,作曲聶耳。
16.孔子“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！倍?三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)。
17.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。
18.蘇軾說：“詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道之,而古今之能事畢矣?！?“子美之詩，退之之文，魯公之書，皆集大成者也。”)。
蘇軾對杜甫的詩、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的畫，評價極高。
蘇軾，字瞻，號東坡居士。是稀有的全才，詩、詞、文、書、畫無不精妙。開創(chuàng)豪放詞派。
19.奧運口號“更快、更高、更強”。在舉辦第29屆奧運，口號“同一個世界，同一個夢想”,吉祥物“福娃”(5個).
20.三國時期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點的代表作家。
北宋時期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
三班：漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國第一位女史學(xué)家。
書法史上“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
21.魯迅：“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！薄都t樓夢》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。
清代曹雪芹的《紅樓夢》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回，后四十回由高鄂補寫。
《紅樓夢》，堪稱中國最偉大的文學(xué)作品，被譽為”中國封建社會的百科全書“。時稱“開談不說《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然”?，F(xiàn)在已成了一門“紅學(xué)”。
曹雪芹在《紅樓夢》中有很多的詩詞。并在第四十八回借香菱之口對王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句作了精采的評論，認(rèn)為詩中“直”、“圓”兩字精妙，將大漠景色寫得異常鮮明。第五十回中,王熙風(fēng)這樣的俗人也可以說出“一夜間北風(fēng)緊”這詩般的句子。
22.蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來、麗達(dá)等。
23.蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》?！皭矍槿壳鹅F》《雨》《電》。”
24.中國四大古典名著：
《水滸傳》元?施耐庵，作品人物有“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖。
《三國演義》元?羅貫中《西游記》明?吳承恩《紅樓夢》清?曹雪芹。
25.名著心血知多少?古今中外，許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血，才寫出了千古傳誦的名著。事業(yè)的成功在于恒心和毅力，讓我們學(xué)習(xí)他們“春蠶到死絲方盡”的精神，堅持不懈的努力學(xué)習(xí)吧!
司馬遷《史記》班固《漢書》25年王充《論衡》31年許慎《說文解字》22年。
司馬光《資治通鑒》沈括《夢溪筆談》9年李時珍《本草綱目》27年。
蒲松齡《聊齋志異》徐宏祖《徐霞客游記》34年。
宋應(yīng)星《開工天物》20年曹雪芹《紅樓夢》孔尚任《桃花扇》15年。
達(dá)爾文《物種起源》20年歌德《浮士德》60年。
26.世界著名童話作家。
丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.
德國作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。
27.律詩分為首聯(lián)(一、二句)，頷聯(lián)(三、四句)，頸聯(lián)(五、六),尾聯(lián)(七、八句)。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對句”。
28.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
29.古代四大美人：西施(沉魚)西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、楊玉環(huán)(閉月)貴妃醉酒、貂蟬(羞花)貂蟬拜月。
30.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇七
1.毛主席喜歡唐代詩人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。
毛澤東代表作《沁園春雪》《長征》。
現(xiàn)當(dāng)代詩人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評價毛澤東的詞作。
2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。
《竇娥冤》“元曲四大家”之首關(guān)漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。
《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著,講述杜麗娘和柳夢梅的愛情故事,是一部浪漫主義杰作。
《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。
《趙氏孤兒》是元代紀(jì)君祥作品。
3.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家””李白一斗詩百篇”.
杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的“雙子星座”。
杜甫的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。”及“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術(shù)。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！?《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖。”(《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。
4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
5.清末明初國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三個境界，引用了宋代三位詩人的詞作：
晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！毙稳菀哒斑h(yuǎn)矚，耐得住寂寞。
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”形容要鍥而不舍、執(zhí)著追求。
辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙稳萁?jīng)過艱辛的探求之后，終有所成就。
文學(xué)鑒賞就是從作品的時代背景了解當(dāng)時的社會環(huán)境,，提供了小學(xué)語文基本文學(xué)常識，希望大家在課后復(fù)習(xí)時使用，同時祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)語文基本文學(xué)常識積累。
1.中國歷史朝代：三黃五帝夏商周，秦漢三國東西晉，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。
2.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書”、“五經(jīng)”合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國歷代讀書人的必讀書?！八臅敝福骸洞髮W(xué)》《中庸》《論語》和《孟子》;“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
3.《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端?！冻o》中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二部詩歌總集。由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛國詩人、中國第一個浪漫主義詩人--屈原、宋玉等人作品。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人，代表作有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。端午節(jié)吃粽子，就是紀(jì)念愛國詩人屈原?！对娊?jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義與浪漫主義的源頭。
4.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
5.唐代詩人的雅稱：詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。唐詩中風(fēng)格迥異。
希望提供的小學(xué)語文基本文學(xué)常識，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
6.學(xué)者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補充：明清小說。)。
其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
7.清蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”其中有兩個典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。
蒲松齡代表作《聊齋志異》。
8.詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。
唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實主義詩人代表。王維(詩中有畫，畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運動(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
9.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之晉。
畫圣吳道子唐詩圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽修茶圣陸羽唐藥圣李時珍。
醫(yī)圣張仲景東漢草圣張旭唐。
藥王孫思邈唐田園詩人陶淵明晉。
詩歌之父屈原戰(zhàn)國歷史之父司馬遷西漢。
10.古詩名句中點字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”中“敲”字，即推敲典故的來歷。
希望提供的小學(xué)階段文學(xué)常識，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
多學(xué)習(xí)一些文學(xué)常識有利于孩子愛上文學(xué)，減少對文學(xué)、古文的抵觸情緒，可以幫助孩子更好地成長。下面就是為大家?guī)淼男W(xué)生課外文學(xué)常識30條。
1.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家”“李白一斗詩百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的'“雙子星座”。
杜甫的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術(shù)。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”(《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。
2.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
3.學(xué)者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補充：明清小說。)其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
4.清?蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”其中有兩個典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
5.詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。
唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實主義詩人代表。王維(詩中有畫，畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運動(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
6.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之?晉。
畫圣吳道子?唐詩圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽修茶圣陸羽?唐藥圣李時珍。
醫(yī)圣張仲景?東漢草圣張旭?唐藥王孫思邈?唐田園詩人陶淵明?晉。
詩歌之父屈原?戰(zhàn)國歷史之父司馬遷?西漢。
7.古詩名句中點字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！敝小扒谩弊?，即推敲典故的來歷。
8.《詩經(jīng)》中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端。
《詩經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義與浪漫主義的源頭。
9.《漢書》中國第一部斷代史史書。
《論語》是中國第一部語錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。
司馬遷《史記》中國第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽為“實錄、信史”巨著。
魯迅贊譽《史記》為”史家之絕唱,無韻之《離騷》”，高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。
孫武《孫子兵法》我國第一部軍事著作。
《說文解字》中國第一部字典。
藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國最長的史詩.
魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。魯迅代表作有《阿q正傳》，小說集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
郭沫若《女神》中國第一部新詩集。
10.法國--凡爾賽宮英國--白金漢宮。
俄國--克里姆林宮中國--故宮。
11.民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。
12.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書”、“五經(jīng)”合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國歷代讀書人的必讀書。
“四書”指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》。
“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
13.《唐詩三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩。民諺有“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。
14.春秋戰(zhàn)國時期，文化“百家爭鳴”。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。
15.我國國歌歌名《義勇軍進(jìn)行曲》,作詞田漢,作曲聶耳。
16.孔子“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！倍?三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)。
17.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。
18.蘇軾說：“詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道之,而古今之能事畢矣。”(“子美之詩，退之之文，魯公之書，皆集大成者也?！?。
蘇軾對杜甫的詩、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的畫，評價極高。
蘇軾，字瞻，號東坡居士。是稀有的全才，詩、詞、文、書、畫無不精妙。開創(chuàng)豪放詞派。
19.奧運口號“更快、更高、更強”。在2008年舉辦第29屆奧運，口號“同一個世界，同一個夢想”,吉祥物“福娃”(5個).
20.三國時期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點的代表作家。
北宋時期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
三班：漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國第一位女史學(xué)家。
書法史上“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
21.魯迅：“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！薄都t樓夢》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。
清代曹雪芹的《紅樓夢》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回，后四十回由高鄂補寫。
《紅樓夢》，堪稱中國最偉大的文學(xué)作品，被譽為“中國封建社會的百科全書”。時稱“開談不說《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然”。現(xiàn)在已成了一門“紅學(xué)”。
曹雪芹在《紅樓夢》中有很多的詩詞。并在第四十八回借香菱之口對王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句作了精采的評論，認(rèn)為詩中“直”、“圓”兩字精妙，將大漠景色寫得異常鮮明。第五十回中,王熙風(fēng)這樣的俗人也可以說出“一夜間北風(fēng)緊”這詩般的句子。
22.蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來、麗達(dá)等。
23.蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》?！皭矍槿壳鹅F》《雨》《電》。”
24.中國四大古典名著：
《水滸傳》元?施耐庵，作品人物有“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖。
《三國演義》元?羅貫中《西游記》明?吳承恩《紅樓夢》清?曹雪芹。
25.名著心血知多少?古今中外，許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血，才寫出了千古傳誦的名著。事業(yè)的成功在于恒心和毅力，讓我們學(xué)習(xí)他們“春蠶到死絲方盡”的精神，堅持不懈的努力學(xué)習(xí)吧!
司馬遷《史記》15年班固《漢書》25年王充《論衡》31年許慎《說文解字》22年。
司馬光《資治通鑒》19年沈括《夢溪筆談》9年李時珍《本草綱目》27年。
蒲松齡《聊齋志異》20年徐宏祖《徐霞客游記》34年。
宋應(yīng)星《開工天物》20年曹雪芹《紅樓夢》10年孔尚任《桃花扇》15年。
達(dá)爾文《物種起源》20年歌德《浮士德》60年。
26.世界著名童話作家。
丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.
德國作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。
27.律詩分為首聯(lián)(一、二句)，頷聯(lián)(三、四句)，頸聯(lián)(五、六),尾聯(lián)(七、八句)。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對句”。
28.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
29.古代四大美人：西施(沉魚)西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、楊玉環(huán)(閉月)貴妃醉酒、貂蟬(羞花)貂蟬拜月。
30.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇八
摘要：在初中階段，學(xué)生如果在注重思維、推理能力的物理學(xué)科上成績一直不理想，久而久之，在后面的學(xué)習(xí)中，就會對物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦、恐懼感，使得物理有效教學(xué)之路困境重重，更談不上學(xué)生能力的提高。
關(guān)鍵詞：思維培養(yǎng)；物理教學(xué)；提升成績。
閱讀是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。我認(rèn)為，閱讀物理課本可以分為兩步。第一步叫“通讀”,就是一字不差地將書中涉及的物理知識認(rèn)真閱讀一遍，不丟不落，不能“一目十行”,將知識的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。又如，在復(fù)習(xí)到基本的物理概念和規(guī)律時，不妨在頭腦中思考以下幾個問題：這個概念或規(guī)律是怎樣生成的；這個概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。第二步是精讀。物理語言特點是言簡意賅、含義明確、準(zhǔn)確精練、具有嚴(yán)密的'科學(xué)性。精讀時要做到仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收，即“咬文嚼字”.
一、抓住課堂復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
要重視學(xué)校內(nèi)的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。復(fù)習(xí)以提高課堂效率為關(guān)鍵。一切競爭都是時間的競爭。學(xué)生主要靠45分鐘來獲取知識，搞好有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。有不少考生對學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識已經(jīng)學(xué)過了，聽不聽無所謂，其實本校教師對學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對性很強，他們對重點難點的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問題把握更準(zhǔn)確。
二、聯(lián)系生活實際，形成知識體系。
中學(xué)階段的教學(xué)思想，越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。能力的考查主要是培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解，對某一具體問題要做到舉一反三、觸類旁通。因此，在學(xué)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡(luò)。在中國教育改革日益加劇的時期，一些改革新題將不斷涌現(xiàn)，如“創(chuàng)新題”“探究題”“物理情景題”等。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗對學(xué)生有強大的吸引力。教師可以實驗為突破口，()除了書本上的實驗外，還想方設(shè)法地補充一些實驗，布置一些可行的家庭小實驗，引導(dǎo)學(xué)生去探究身邊的物理，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識體系。
三、抓住題目訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。
在做題過程中摸清思路，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，才能切實提高學(xué)生解題能力，做到解題規(guī)范、做題完整，這是通往成功的必要橋梁。沒有一定量題型的練習(xí)保證，就很難確保難題不丟分。對于做借的題，不放過，認(rèn)真找錯誤原因，犯過的錯誤不能再犯，錯誤就會變成財富。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉瀾。新基礎(chǔ)教育研究[m].上海：上海三聯(lián)出版社，1999.
[2]王蘋。創(chuàng)造教育中的個性教育[j].教育現(xiàn)代化，2002（2）。
（作者單位山西省臨猗縣崇相西初中）。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇九
20xx年春季，我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從三年級至五年級全部開展“222”課改實踐，堅持領(lǐng)導(dǎo)包教研組負(fù)責(zé)制，組織教研組開展多種形式的課改交流活動，及時總結(jié)課改過程中成功經(jīng)驗，及時解決課改過程中存在的問題，把問題和困惑當(dāng)做課題來研究，大部分教師已融入課改研討實踐當(dāng)中，課改實驗初見成效。
一、在課改中我校教師取得了豐富的實踐體驗：
申運東：在平時的教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的情況，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容尤其時練習(xí)部分還沒有進(jìn)行完，下課了，反思這種情況我覺得有如下幾點原因：
2、學(xué)生認(rèn)知的差異，導(dǎo)致學(xué)生過多地關(guān)注學(xué)困生，從而影響教學(xué)進(jìn)度；農(nóng)村學(xué)生性格內(nèi)向，信息閉塞，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重動不起來。新課改的一大亮點是要發(fā)揮評價的激勵功能。
楊興秀：在教師精心準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案的提示下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)靜下心，自己學(xué)；帶著學(xué)習(xí)的累累碩果向大家展示動起來，有聲有色；帶著問題，小組間進(jìn)行交流說出來，共同探究；還有疑問小老師大教師上臺導(dǎo)；看看自己的學(xué)習(xí)成果高高興興，完成反饋。整個課堂比以前變得活躍了，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好自學(xué)的習(xí)慣和能力。
粟奉祥：在新的課改下，怎樣提高課堂的效率，幫助學(xué)生樹立信心呢？我認(rèn)為預(yù)習(xí)時關(guān)鍵，是運用新的課堂教學(xué)手段的必要條件，為了讓學(xué)生預(yù)習(xí)好本章內(nèi)容，我提前將預(yù)習(xí)提綱發(fā)到學(xué)生手中，先由個人根據(jù)提綱自主預(yù)習(xí)，再由小組內(nèi)交流討論，小組內(nèi)互幫互助，互相修正，老師也參與其中，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。
梁雯華：加強小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)語文課堂教學(xué)。怎樣讓學(xué)生“學(xué)會”所有語文知識，“會學(xué)”語文呢？我反復(fù)地琢磨思考，并在課堂上大膽嘗試，推行小組合作學(xué)習(xí)，實踐證明，實行有效地小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的自覺性、能動性，提高了語文課堂教學(xué)效率。語文學(xué)習(xí)主要是為了交際，所以課堂上就要想方設(shè)法鼓勵每個學(xué)生大膽張口，積極張口。小組合作學(xué)習(xí)就能起到這種作用，教師一旦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情境后，小組成員就可以互相結(jié)合，圍繞教師所設(shè)情景和話題展開交流，不會說的由組長教或同伴教，讓他們知道他們所談?wù)摻涣骱献鞯牡降资窃鯓右粋€話題內(nèi)容，如何表達(dá)。小組合作表演后，再由小組推薦進(jìn)行小組展示，展示的結(jié)果直接關(guān)系小組的成績，所以在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)階段，每個組員都在積極動口動腦，每個優(yōu)生都樂意主動幫助學(xué)困生。小組展示后組與組比較，互評看哪個小組表現(xiàn)最棒。這樣每個學(xué)生的表現(xiàn)欲被調(diào)動的同時也培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識和責(zé)任感。
吳良才；課改從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)開始，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生從預(yù)習(xí)做起；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力讓教師從創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍做起，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：在新的課改中要將質(zhì)疑引入課堂，教師要更新觀念，明確提問不僅是教師的事，應(yīng)該使質(zhì)疑成為學(xué)生自身需要，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時，要以兒童的興趣為出發(fā)點，有意創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，使學(xué)生因趣生疑、因疑生奇、因奇生智。教師還可以根據(jù)實際情況，因材施教。如組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，讓自卑、膽怯的學(xué)生在小組內(nèi)提問，鍛煉他們的膽量，樹立其自信心；對于口頭表達(dá)能力差的學(xué)生可以先讓他把小組討論的答案寫在紙上，再照著念，循序漸進(jìn)，不能要求過高，急于求成；對于課堂上來不及提問或言猶未盡的學(xué)生，可在課下讓他把要提的問題，要講的話說給老師或其他學(xué)生。這樣學(xué)生提問題的積極性就能得以保護(hù)，提問題的膽量也就越來越大，逐步養(yǎng)成敢想、敢問、敢說的習(xí)慣和能力。
二、課改中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣得到了培養(yǎng)，課改實驗初見成效。
我校從20xx年春季在三至六班開展課改實驗，堅持在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，期末考試成績?nèi)缦拢?/p>
三語四語五語三數(shù)四數(shù)五數(shù)期中成績?nèi)缦拢?/p>
三語四語五語三數(shù)四數(shù)五數(shù)人平77.578.471.676.779.181.9及格率%90.291.988.175.874.484.6優(yōu)秀率%45.639.842.920.936.461.3綜合權(quán)重%76.276.0872.4665.1868.6878.86人平78.984.986.773.285.091.9及格率%96.710097.686.998.197.6優(yōu)秀率%60.777.883.332.879.695.2權(quán)重%82.489.590.470.689.294.從期中與期末成績對比分析，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均有大幅度上升，三年級語文及格率提高了近7個百分點，優(yōu)秀率提高了15個百分點，人平低了1分，權(quán)重提高了15個百分點。三年級數(shù)學(xué)人平分雖然下降了3分，但及格率、優(yōu)秀率都有大幅度上升，人平縣排名第四名。這一情況說明學(xué)生在后兩個半月的課改實驗過程中，學(xué)生適應(yīng)較快，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃。
在課改實驗中我們重視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的各種能力得到了提高。張書平是班上的一名嚴(yán)重的學(xué)困生，在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中厭學(xué)情緒很重，每次測試只能做到30分左右。以前由于回答問題是現(xiàn)場提問，而現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)，學(xué)生有了準(zhǔn)備的時間，從而能夠上課大膽展示。張書平上課回答問題的次數(shù)也多了，受到老師和同學(xué)們表揚的次數(shù)也多了，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)成績自然提高了。這次期中考試他的數(shù)學(xué)成績上升到了70分，并且還有很多的上升空間。他相信自己在期末測試中一定會成為一名真正優(yōu)秀的學(xué)生。
通過兩次測試成績的比較，及格率、優(yōu)秀率、人平得分率均穩(wěn)步上升。這充分說明了課改實驗需要一個磨合過程，還有一個因素是從春季剛開始課改，課改時間上短，教師新老教法碰撞，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變終須一個時間過程，只要我們敢于去嘗試，大膽走進(jìn)課改，敢于探索，敢于創(chuàng)新，善于研究學(xué)習(xí)，善于總結(jié)反思，就一定能走出一條適應(yīng)教師和學(xué)生需求，適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展規(guī)律的課改之路。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十
回顧兩個多月的新課改實踐，我們可以用下面幾句話來概括，即：走進(jìn)課改，更新了教育理念；實踐課改，豐富了教研內(nèi)涵；收獲課改，提升了辦學(xué)品位。
一、走進(jìn)課改，更新教育理念。
1．重視教師學(xué)習(xí)為教師專業(yè)發(fā)展提供了可能，指明了方向，交流學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師共同發(fā)展。我校學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織專題講座，為名師工程的順利實施，學(xué)校盡力組織名師外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來匯報和展示學(xué)習(xí)成果，推動學(xué)習(xí)廣度和深度。
2．同伴互助帶動了青年教師快速成長。師徒結(jié)對和推門聽課制度，讓一大批年輕教師逐漸成為新課改的積極分子，成為學(xué)校教學(xué)的骨干，他們在外出比賽中榮獲各種榮譽，為我校的教育教學(xué)涂抹了一道道靚麗的風(fēng)采。
3．自修反思提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了更有力地促進(jìn)教師們在自修中提升自我，學(xué)校還組織教師們閱讀教育教學(xué)書籍及雜志，要求每位教師的課改筆記每個學(xué)期不得少于10000字，及時寫出課改總結(jié)與反思。教師在反思中得到成長，課堂效率也在反思中逐步提高了。
4．集體備課提升了團(tuán)隊水平。我校課改年級以每周的集體備課為載體，在備課組長的主持下共同反思上周教學(xué)得失，擬訂下周教學(xué)計劃與學(xué)習(xí)策略，面對教育教學(xué)問題和課堂熱點，或主導(dǎo)，或參與，發(fā)揮橋梁和參謀的作用，彼此相互悅納，共生互補。集體備課中主要把研究的重點放在對學(xué)生的分析、確立教材處理的目標(biāo)和教法設(shè)計上，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)策略上，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好、用足教材上，放在針對性的作業(yè)設(shè)計上。
二、實踐課改，豐富教研內(nèi)涵。
1、學(xué)校宣傳使課改實驗深入人心。
2、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)為課改實驗提供了有力保障。
3、特色實踐研究培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。
4、形成了初步的課堂教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的課程理念忽視了學(xué)校這一教育主體，容易把學(xué)校“工場化”，把教師工具化，把教育產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，把復(fù)雜的教育情景簡單化，把具體的教育對象抽象化。這只能導(dǎo)致學(xué)校教育機械的執(zhí)行著國家課程計劃，而忽略了學(xué)校自身特色的打造。然而，學(xué)校才是構(gòu)成國家教育的細(xì)胞組織，才是國家教育改革的實踐主體。教育的中心和靈魂在學(xué)校。新課程要求我們重新理解學(xué)校，從以往的把學(xué)校功能定位于學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r把學(xué)校看作是教師發(fā)展的場所，是師生共同發(fā)展、共同成長的精神家園。具有教師發(fā)展功能和本身特色的學(xué)校才是“真正的學(xué)?！?。
在新課改的理念指引下，我校積極探索以課堂教學(xué)為核心的各學(xué)科教學(xué)模式，不同學(xué)科雖然模式不同，但對課堂教學(xué)都有統(tǒng)一要求，要求教師善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)的時間，使“課時”主要不是“教時”而是“學(xué)時”。
首先，要求課堂教學(xué)中特別注意做到揭示目標(biāo)的同時就是組織教學(xué)的過程，在上課一開始簡潔、具體地指明教學(xué)目標(biāo)，化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)。
其次，“講”應(yīng)是講在點子上，有鮮明的針對性，講的方法也應(yīng)精心選擇，切實有效。
第三，課堂要保證學(xué)生至少有十分鐘的練習(xí)時間，以及時鞏固、理解、消化知識，提高課堂教學(xué)效率。教師還要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行三級預(yù)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展，為提高課堂效率做準(zhǔn)備。
三、收獲課改，提升辦學(xué)品位。
回顧過去，審視今日，憧憬未來，應(yīng)答時代的召喚，我們在新課改探索之路上，留下了一步步堅實的腳?。赫n堂的變化，教師的變化，管理的變化，學(xué)校的變化，所有的變化都是具體真實的。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，任重道遠(yuǎn)。
四、課改中我們面臨著不少挑戰(zhàn)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)活動中學(xué)生是不是積極主動投入到探索之中？他們對學(xué)習(xí)是不是充滿熱情，是不是積極思考問題？老師是不是也投入到學(xué)生的活動中，對學(xué)生的研究進(jìn)行適時的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)活動？是不是把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點？是不是給學(xué)生留下充分的思維空間等等，這些問題確實值得我們深思。
在課改實施過程中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也有偏頗的時候，有時設(shè)計的合作探究活動不切合實際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動，忽視內(nèi)容的'實質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學(xué)生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，教師的新課程理念學(xué)得不透徹，也有備課不認(rèn)真的原因，“二次備課”沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，不知道如何更好地引導(dǎo)學(xué)生合作探究。
課堂教學(xué)中還存在以下問題：
1．教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會如何揣摩老師的心理。
2．教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。
3．如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考就進(jìn)行交流，這是沒有意義的、無效的學(xué)習(xí)。
4．教師如何把思考還給學(xué)生。
課改中還有以下困惑：
2、在照顧了全體學(xué)生之后，馬上就面臨著優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題，兼顧優(yōu)秀生吃飽、學(xué)困生吃好的問題還尚待深入研究。
五、下一階段我們準(zhǔn)備實施的改進(jìn)措施：
下一步我們的努力目標(biāo)就是趕上同級同類課改先進(jìn)學(xué)校，在我校原有課堂模式的基礎(chǔ)之上，督促教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。具體做法是：
2．采取傳幫帶、結(jié)對子的方法，利用骨干的引領(lǐng)，實現(xiàn)人人上好高效課，人人都是課改名師。
3．加強教學(xué)常規(guī)的落實和教研研究和課題工作，對課改難點問題進(jìn)行專門的突破。
目前，我校教師信心滿懷正致力于打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，成就學(xué)生的同時也成就教師自己這個目標(biāo)而努力。學(xué)校呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象，教師們通過努力，學(xué)生們的表現(xiàn)令人欣慰，學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，能力也得到了鍛煉，教師們也找到了成就感，更加熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)，是我校步入良性循環(huán)健康發(fā)展的快車道。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。為此都值得！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十一
高效課堂的直接受益者是老師和學(xué)生。他們因課改而改變，因課改而成長?？吹匠踔姓n改初顯成效，我心癢癢，準(zhǔn)備躍躍欲試。
“沒有最好，只有更好?！蔽蚁嘈鸥咝дn堂會不斷煥發(fā)生機。而我和我的學(xué)生也會不斷成長。
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十二
示例在高中信息技術(shù)課堂上的運用備受一線教師的青睞。但是示例在課堂教學(xué)中所起到的作用卻顯得不足：呆板的呈現(xiàn)方式、忽略學(xué)生的個性差異等因素使得示例的學(xué)習(xí)進(jìn)入高使用、低效率的困局。學(xué)生學(xué)習(xí)了示例之后往往只能進(jìn)行簡單的模仿，不能解決與例題稍有不同的問題，不能實現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。為什么在高中信息技術(shù)教學(xué)中不能充分發(fā)揮示例的作用？筆者認(rèn)為應(yīng)該改變示例呈現(xiàn)方式的單一性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)選擇不同的呈現(xiàn)方式，才能提高課堂教學(xué)的有效性。
1．一例到底呈現(xiàn)方式。
在“表格數(shù)據(jù)的處理”教學(xué)過程中，因教學(xué)內(nèi)容的操作性、技能性和應(yīng)用性比較強，所以示例的應(yīng)用非常廣泛，因此示例的有效呈現(xiàn)就非常重要，它決定了一節(jié)課的有效性。例如，在“表格數(shù)據(jù)的圖形化”這一課的教學(xué)中，教師推出了三個示例：通過對歷年淘寶交易額的分析，建立折線圖；通過對班級日常評比情況的分析，建立柱形圖；通過對我國土地利用類型的分析，建立餅圖。但是在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只能簡單模仿圖表的操作，對于圖表更深層次的分析和運用沒有辦法做到。因此，在實際應(yīng)用這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生面對數(shù)據(jù)分析問題時，往往不知所措，就隨便選一種圖表類型完成圖表的制作，根本沒有去分析這種圖表是否合適，是否體現(xiàn)圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。筆者認(rèn)為造成這個困局的原因是教師過于強調(diào)三種圖表的適用范圍這個知識點，因此舉了三個獨立的示例，認(rèn)為這樣知識點會更加清晰。但是教師忽略了一點，高中生要學(xué)會圖表的建立這個操作技能是非常簡單的，難點在于如何通過示例讓學(xué)生認(rèn)識、理解、分析、應(yīng)用知識，因此示例的有效呈現(xiàn)方式是至關(guān)重要的。在這部分教學(xué)內(nèi)容中，筆者建議采用一例到底的呈現(xiàn)方式。通過對一個典型示例的多角度分析，把本節(jié)課的知識點、重點、難點都串起來，幫助學(xué)生在認(rèn)識、分析、理解中，自主建構(gòu)知識，應(yīng)用知識。例如以“小明的成績單”為示例，引導(dǎo)學(xué)生從三個不同的角度對三種圖表類型進(jìn)行分析。角度一，從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治六門課的一年八次的平均成績比較中，引出柱形圖的建立和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考從成績上考慮要選擇理科還是文科。角度二，從哪科成績波動比較大分析，引出折線圖的建立和范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考成績波動的學(xué)科產(chǎn)生的原因。角度三，假設(shè)小明選擇了理科，從語文、數(shù)學(xué)、英語和理科綜合科四個部分所占比例的比較，引出餅圖的建立和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用有效的時間來補缺補漏和發(fā)展自己的優(yōu)勢科目。示例的一例到底呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生帶著問題從不同角度去分析、思考、理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力，提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率。
2．對比呈現(xiàn)方式。
示例的對比呈現(xiàn)方式，可以是新示例和舊示例的對比，也可以是示例中一個知識點兩種不同處理方法的對比，甚至可以是正確示例和錯誤示例的對比，通過對比方式，可以使得教學(xué)內(nèi)容更加突出，讓學(xué)生的感受更強烈，有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。新示例和舊示例的對比，既可以復(fù)習(xí)舊知識，又可以明確指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也讓學(xué)生認(rèn)識到新舊知識的差異，有助于新知識的學(xué)習(xí)和掌握。例如，在“循環(huán)結(jié)構(gòu)———do語句”這部分教學(xué)中，筆者嘗試以“求1+2+3+…+100的和”這個舊示例和“當(dāng)n為多少，1+2+3+…+n的和超過500”新示例作對比，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到循環(huán)結(jié)構(gòu)for語句只適用于循環(huán)次數(shù)已知的情況，當(dāng)循環(huán)次數(shù)無法確定時可以使用do語句求解問題，讓學(xué)生對do語句的`使用感受更加強烈，從而能夠進(jìn)一步感知、理解和應(yīng)用新的知識點，提高課堂的效率。示例中一個知識點兩種不同處理方法的巧妙對比也有不容忽視的作用。例如，在“表格數(shù)據(jù)計算———公式法與函數(shù)法”這部分教學(xué)中，筆者嘗試以“分別使用公式法與函數(shù)法計算學(xué)生考試總分和平均分”為示例，讓學(xué)生在使用公式法計算總分和平均分后，再用函數(shù)法計算總分和平均分。有的教師認(rèn)為這是多此一舉，而筆者認(rèn)為這是很有必要的。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生掌握使用公式法與函數(shù)法這個操作技能是沒有問題的，但是在學(xué)業(yè)測試中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生不能理解使用函數(shù)法時數(shù)據(jù)的表示區(qū)域的含義，而通過兩種不同的方法比較，學(xué)生更能深刻體會知識技能的要點，加強對概念的理解，從而提高學(xué)生對問題的分析能力和應(yīng)用能力。
3．尊重個體差異呈現(xiàn)方式。
在課堂上，時常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在做示范時，有部分學(xué)生發(fā)出“可以”“我們會了”這樣的聲音。但是讓學(xué)生自主探究時，有部分學(xué)生又會表現(xiàn)出茫然、畏難、無從下手的情緒。因此在選擇示例呈現(xiàn)方式時，教師不能忽視或排斥學(xué)生之間的差異性，要充分考慮不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在示例中都能獲得知識。例如，在“循環(huán)結(jié)構(gòu)———for語句”這部分教學(xué)內(nèi)容中，由于在程序的三種基本結(jié)構(gòu)中，循環(huán)結(jié)構(gòu)是比較難的，因此筆者嘗試采用半成品式和有難度式相結(jié)合的示例呈現(xiàn)方式。課堂中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了for語句的概念、使用格式和理解語句執(zhí)行過程后，筆者推出了“求1+2+3+…+100的和”、求“2+4+…+100的和”的完善程序任務(wù)，讓學(xué)生在補充不完整示例的過程中，再一次加深對for語句的概念、使用格式和理解語句執(zhí)行過程的理解，從而能夠使用for語句解決實際問題。同時筆者也推出編程任務(wù)：假設(shè)從今年開始，全班每個同學(xué)（共50人）都種一棵樹，之后每一年都比前一年多種一棵樹，那么10年后，共可以種多少棵樹？兩種不同的示例兼顧不同層次的學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的需求，能讓學(xué)生各有所得。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十三
小學(xué)階段歇后語大全,歇后語是一種很有意思的文化知識，下面是小編帶來的小學(xué)階段歇后語大全，歡迎閱讀!
1、八仙過海--各顯神通
2、泥菩薩過江--自身難保
3、蠶豆開花--黑心
4、孔夫子搬家--凈是書(輸)
5、打破砂鍋--問到底
6、和尚打傘--無法無天
7、虎落平陽--被犬欺
8、畫蛇添足--多此一舉
9、箭在弦上--不得不發(fā)
10、井底青蛙--目光短淺
11、大海撈針--沒處尋
12、竹籃打水--一場空
13、打開天窗--說亮話
14、船到橋頭--自會直
15、飛蛾撲火--自取滅亡
16、百米賽跑--分秒必爭
17、拔苗助長--急于求成
18、仇人相見--分外眼紅
19、芝麻開花--節(jié)節(jié)高
20、新官上任--三把火
21、瞎子點燈--白費蠟
22、兔子尾巴--長不了
23、偷雞不成--蝕把米
24、王婆賣瓜--自賣自夸
25、老虎屁股--摸不得
26、老虎拉車--誰敢
27、老鼠過街--人人喊打
28、麻雀雖小--五臟俱全
29、墻上茅草--隨風(fēng)兩邊倒
30、三十六計--走為上計
31、塞翁失馬--焉知禍福
32、韓信點兵--多多益善
33、丈二和尚--摸不著頭腦
34、有借有還--再借不難
35、貓哭耗子--假慈悲
36、餃子破皮--露了餡
37、扁擔(dān)挑水--一心掛了兩頭
38、對牛彈琴--白費勁
39、八仙聚會--神聊
40、霸王敬酒--不干也得干
41、板上訂釘--跑不了
42、背鼓上門--討打
43、草把做燈--粗心(芯)
44、竹筍出土--節(jié)節(jié)高
45、菜刀切豆腐--兩面光
46、釘頭碰釘子--硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面聞名(鳴)
48、狗咬呂洞賓--不識好人心
49、關(guān)公走麥城--驕必敗
50、鐵打的公雞--一毛不拔
1、冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
2、鐵不冶煉不成鋼，人不鍛煉不健康。
3、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
4、朝霞不出門，晚霞行千里。
5、雷公先唱歌，有雨也不多。
6、一日之計在于晨，一年之計在于春。
7、火心要空，人心在實。
8、君子一言，駟馬難追。
9、黃金失去可再得，名譽失去難挽回。
10、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
11、困難像彈簧，看你強不強。
你強它就弱，你弱它就強。
12、上有天堂，下有蘇杭。
13、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
14、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
15、臺上三分鐘，臺下十年功。
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。
要練驚人藝，須下苦功夫。
若要戲路通，全靠幼時功。
藝多不壓身，藝高人膽大。
百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
16、禮到人心暖，無禮討人嫌，
17、君子不失色于人，不失口于人。
18、疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力(烈火見真金)。
19、百聞不如一見，百見不如一干。
20、刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
21、好馬不吃回頭草，好漢不夸舊功勞。
22、自古華山一條道。
23、東北有三寶:人參、貂皮、烏拉草。
24、雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。
25、三天不念口生，三天不做手生。
26、十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，莫笑窮人穿破衣。
27、留得青山在，不怕沒柴燒。
28、人往高處走，水往低處流。
29、麻雀雖小，五臟俱全。
30、人不可貌相，海水不可斗量。
31、天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。
32、忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
33、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
34、謙虛的'人學(xué)一當(dāng)十，驕傲的人學(xué)十當(dāng)一。
29、天時不如地利，地利不如人和。
35、知識在于積累，天才在于勤奮。
36、種田不好誤一年，讀書不好誤一生。
37、莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。
38、遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。
39、在家靠父母，出外靠朋友。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十四
每當(dāng)學(xué)期結(jié)束,班主任又該給學(xué)生寫。
評語。
1.看到課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I(yè)本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務(wù)，老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚、你的要強……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好!
2.聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，有恒心、有耐心，自覺學(xué)習(xí)。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美麗!
3.你是個懂事的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真的小學(xué)生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績，老師由衷的高興。只是，小男子漢，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更嚴(yán)格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。
4.你是一個聰明、活潑、上進(jìn)心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續(xù)努力!
5.你是個懂事，聽話的好孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽講認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
6.課堂上，你認(rèn)真聽課，積極思考，積極舉手發(fā)言，自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績拔尖。只是老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒有以前那么工整了，什么原因啊，可不要驕傲啊。
7.你每天堅持按時到學(xué)校，這很好。在學(xué)校里，你也能團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律?？蓪W(xué)習(xí)是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的，只有付出，才會有收獲。加油啊，把學(xué)習(xí)趕上去。
8.你是個文靜聽話的孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，只要你多想，多問，多練。你的成績會更好的。
9.你是個懂事的孩子。在學(xué)校里,你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上你專心聽課，認(rèn)真完成作業(yè)。只要你堅持多動腦筋思考，你的成績會進(jìn)步更快的!
10.你熱愛勞動，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望你在學(xué)習(xí)上，多動腦思考，自覺學(xué)習(xí)。這樣你會進(jìn)步更快的。
11.懂事，聽話時你最大的優(yōu)點。在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。如果你能多動腦筋思考問題，課后自覺學(xué)習(xí)的話，你會更棒的!看你的了，努力啊!
12.在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級做好事。這個學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，這與你的努力是分不開的。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績!
15.活潑好動是你最大的優(yōu)點。如果在上課時，你能自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，認(rèn)真按時完成作業(yè)的話，你的學(xué)習(xí)會進(jìn)步的。老師想對你說，學(xué)習(xí)來不得半點兒戲，只有付出才會有收獲。
16.你上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很不錯。老師希望你更加努力，多鉆研有關(guān)的知識，爭取更好的成績，做到拔尖。
17.你對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的得力助手。每天你在學(xué)校認(rèn)真讀書，自覺完成老師交給的各種任務(wù)。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師很高興，希望你繼續(xù)努力爭取做得更好。
18.課堂上，你專心聽講，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績拔尖。希望你繼續(xù)努力，百尺竿頭更進(jìn)一步!
19.在學(xué)校里，你是個聽話的孩子，你很愿意幫老師收作業(yè)，老師很喜歡你。老師希望你在學(xué)習(xí)上更加努力，爭取更好的成績;在家里，認(rèn)真聽奶奶的話，做個懂事的孩子。
20.在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守紀(jì)律，按時完成作業(yè)。老師很喜歡你的。希望你在學(xué)習(xí)上多動腦筋思考，做到不懂就問，你會進(jìn)步更快的。
21.你是個文靜聽話的女孩子，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上你專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你也能自覺學(xué)習(xí)。希望你在學(xué)習(xí)上更加努力，爭取更好的成績。
22.懂事，聽話是你最大的優(yōu)點。在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律，能認(rèn)真完成作業(yè)。假如你在課堂上能動腦筋思考問題，課后自覺學(xué)習(xí)的話，你的成績會更好的。老師相信你會努力的。
23.懂事聽話的你，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極完成老師交給的各項任務(wù)。課余時間，你自覺學(xué)習(xí)，帶頭遵守紀(jì)律。老師和同學(xué)都喜歡你。希望你繼續(xù)努力，多動腦筋思考，爭取取得更好的成績。
24.你思維敏捷，積極思考問題，大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績拔尖。同時，在紀(jì)律上你做得也很好了。老師只想對你說,粗心是你最大的敵人，希望你能把他消滅掉，爭取更好的成績。
25.你有活潑的個性，課堂上，你思維敏捷，積極思考，大膽舉手發(fā)言。老師很欣賞你的才能，希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為美好的明天鋪下堅實的基礎(chǔ)。加油啊!
26、課堂上，你專心聽講，認(rèn)真思考，大膽舉手回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。成績很好，老師希望你百尺竿頭更進(jìn)一步!
27、課堂上，你專心聽講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)。課后你自覺遵守紀(jì)律，獨立完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取更好的成績!
28、在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遇見老師你能主動問好。課堂上，你專心聽講，積極思考大膽舉手發(fā)言。課后，你認(rèn)真完成作業(yè)。假如你能改掉粗心的毛病，你學(xué)習(xí)成績將是班上最棒的。
29、在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你也能自覺學(xué)習(xí)。假如在學(xué)習(xí)上，你能多動腦筋思考，多問為什么的話，你會進(jìn)步更快的。
30、每天你都能走那么遠(yuǎn)的路提前來到學(xué)校，真難為你了。在學(xué)校里，你能遵守紀(jì)律，完成作業(yè)。如果你能專心聽講，積極思考問題的話，你的成績肯定很優(yōu)秀。
31、老師很欣賞你那股不服輸?shù)膫€性。在學(xué)校里，你能協(xié)助老師做好班級工作。課堂上，有時你也能積極舉手回答問題。可是做為班干，有時你也欺負(fù)同學(xué)，這樣不好。老師希望你把你不服輸?shù)膫€性用在學(xué)習(xí)上，爭取更好的成績。
32、你是個懂事的孩子。課堂上，你專心聽講，認(rèn)真思考認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀。今后的你，應(yīng)該比現(xiàn)在的你更棒吧?那就看你的了。
33、你是個深得老師和同學(xué)都喜歡的好孩子，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得還不錯，特別是你那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。今后的你，應(yīng)該比現(xiàn)在的你更棒吧?那就看你的咯。
34、懂事聽話的你，在學(xué)校里，你專心聽講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績較好。希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
35、你是一個懂事聽話的孩子，熱愛學(xué)，自覺遵守紀(jì)律，積極主動參與學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。老師喜歡你，愿你在今后的學(xué)習(xí)中更加主動，爭取更好的成績!
36、你是個聰明可愛的孩子，尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，積極參與各項有益的活動，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師喜歡你。愿你在今后的學(xué)習(xí)中更嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，爭取更好的成績!
37、遇見老師，你能主動問好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時你也能專心聽講，積極舉手回答問題，按時完成作業(yè)。老師希望你能堅持聽好每一節(jié)課，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
38、你是個聰明可愛的孩子，熱愛學(xué)習(xí)，工作責(zé)任心強，自覺遵守紀(jì)律，積極主動參與學(xué)，勤學(xué)好問學(xué)習(xí)成績拔尖。老師很喜歡你，愿你戒驕戒躁爭取更好的成績。
39、課堂上，你總是閃動著求知的眼睛，積極而認(rèn)真的思考，回答每一個問題。你身為班干，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，熱心幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，正棒啊!希望你百尺竿頭更進(jìn)一步!
40、你是個活潑可愛的孩子，你對集體那么關(guān)心，對勞動那么積極，對同學(xué)那么團(tuán)結(jié)。老師希望你在學(xué)習(xí)上再加把勁，爭做學(xué)習(xí)的主人，你會更棒的!
1、平時不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學(xué)，能按時完成作業(yè)，在學(xué)校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會那么固執(zhí)急噪?呢學(xué)習(xí)需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。
2、你機靈、調(diào)皮，尊敬師長，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項活動，但在學(xué)習(xí)上無進(jìn)取心，得過且過，課后貪玩少，溫習(xí)功課，上課有時開小差。希你正視自身缺點，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。
3、你的天真單純讓人喜歡，你的懶散好動又讓人心煩。要好起來，作業(yè)工整，發(fā)言積極，但只是短暫的斷續(xù)的，為什么不能專心一點持久一點呢?要知道“成功是從來不和懶漢交朋友的”，刻苦學(xué)習(xí)吧，相信聰明的你一定不會辜負(fù)大家的希望!
4、老師真的很佩服你——小不點的你竟然那么的乖巧聽話守紀(jì)懂事，學(xué)習(xí)自覺，作業(yè)認(rèn)真，還能和別人一樣做好衛(wèi)生值日工作，這需要多大的毅力呀!在同齡孩子中陷陣是佼佼者!細(xì)巧可愛的小精靈，繼續(xù)加油吧，老師會為你成長道路上每一點進(jìn)步大聲喝彩!
5、大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員!下學(xué)期來，你的字也有了很大進(jìn)步。希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習(xí)慣成為你學(xué)習(xí)生活上的好伙伴。
6、知道嗎?開學(xué)初你的頑皮好動著實讓老師頭疼。欣慰的是現(xiàn)在你變了，那么聽話守紀(jì)，認(rèn)真專注，那堅持分鐘的端坐身姿和以前簡直判若兩人，真讓大家刮目相看!可是，要想取得好成績，除了要好外，還得會動腦筋，講究方法，望你新的一年里多和“細(xì)心”交朋友，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。
7、你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)自覺，團(tuán)結(jié)同學(xué)，文明有禮。中午衛(wèi)生檢查工作細(xì)致負(fù)責(zé)，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
8、你是個勤奮，好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真，字跡總是那么清晰，工正，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，成績有明顯提高，希今后繼續(xù)努力，爭取做個好學(xué)生。
9、你是一個性格內(nèi)向的孩子。同學(xué)與你較易相處，學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，上課專心，老師布置的作業(yè)能按時完成。但活動中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學(xué)習(xí)不得答，正確率不高，成績不夠理想。希你今后大膽發(fā)言，爭取取得優(yōu)異的成績。
10、你是一個忠厚、老實的男孩。平時能和同學(xué)友好相處，氣量大，膽量較小，但上課不專心，愛開小差，老師布置的作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)成績特別差。希今后改掉壞習(xí)慣，爭取更大的進(jìn)步。
11、你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進(jìn)步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
12、當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進(jìn)步。
13、你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做到細(xì)心塌實，揚長避短，勇攀學(xué)習(xí)高峰!
14、你聰明可愛，活潑調(diào)皮，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按時完成作業(yè)，但上課注意力不集中，愛開小差，好勝心不強，課后貪玩上，溫習(xí)功課，故成績不夠理想。希你充分發(fā)掘你的聰明才智，爭做好學(xué)生。
15、你見到老師總是禮貌相待，你能關(guān)心集體，熱愛勞動，喜歡看課外書，愛做紙工，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是，上課時總是有做不完的小動作，不知你有沒有決心改掉這個壞習(xí)慣。如果你能改掉的話，老師會很喜歡你。你的學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高。
16、在老師的心目中，你是一個守紀(jì)的學(xué)生，還是一個調(diào)皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學(xué)玩耍，有時也喜歡捉弄同學(xué)。學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，字雖然寫得有進(jìn)步，但是還比不過別人，希你改正缺點，多讀課外書，能做到積極發(fā)言。
17、你是一個聰明活潑的小姑娘，愛勞動，有禮貌，樂助人，有時你很善解人意，話都說到人心坎上去了。學(xué)許用心，表演大方，可“馬虎粗心”卻成了你前進(jìn)路上的“攔路虎”，努力趕走它好嗎?期待你成功后燦爛的笑容。
18、你性格內(nèi)向，膽小怕事，與同學(xué)無爭吵，是一個聽話的孩子，勞動積極肯干，同學(xué)老師都很佩服你。學(xué)習(xí)上學(xué)勁較足，上課愛動腦，舉手積極，但記憶力不強。希你能多看，多想，多練，學(xué)習(xí)成績將會有所提高。
19、你是個活潑，好動的女孩，你勤奮好學(xué)，寫字認(rèn)真，一絲一茍，上課積極動腦，熱烈發(fā)言，和同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭取更大的進(jìn)步。
20、你是一個內(nèi)向、不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)。學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真，上課也能開動腦筋，舉手發(fā)言，但作業(yè)不能夠及時完成，希對自己要求再嚴(yán)一點，爭做一個名副其實的好學(xué)生。
2、活潑可愛好動團(tuán)結(jié)同學(xué)---是你留給老師的深刻印象。這學(xué)期，你能聽從教導(dǎo)，積極參加各項活動，大膽表現(xiàn)自己，但是平時學(xué)習(xí)還不夠認(rèn)真。老師希望你能揚長避短，亮出自我風(fēng)采，爭當(dāng)一名全面發(fā)展的好學(xué)生!
4、你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果你改掉這個缺點，就更好了。
6、你天真活潑聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進(jìn)心很強，學(xué)習(xí)積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認(rèn)真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項活動。就要上小學(xué)了，老師希望你以后繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
7、你是個能歌善舞的小朋友，有較強的上進(jìn)心，上課特別專心，回答問題很積極，你的小手很能干了，每天不僅能做好自己在事情還主動為班級搞衛(wèi)生，你還很有愛心，從不欺負(fù)小朋友，小朋友都樂意和你做游戲。就要上小學(xué)了，希望你在新的一年繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!
8、你是一個很有活力的孩子，我最喜歡你良好的精神面貌。熱愛集體團(tuán)結(jié)友愛樂于助人是同學(xué)們對你的評價。只要你能去掉課堂上不集中精神的壞毛病，多用心學(xué)習(xí)，老師相信你是很棒的，加油!
9、不同。更棒的是你的操作能力也大大增強了?？傊阆褚活w耀眼的星星照亮了曙光的每個角落，是我們班第一個獲得“曙光之星”稱號的幼兒。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你為榮!
10、你是一個懂事細(xì)心愛學(xué)習(xí)的小姑娘，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的發(fā)言，讓老師驚嘆，小朋友們羨慕。老師還發(fā)現(xiàn)你的知識面特別廣，思維敏捷。讓老師驚喜的是你每次在學(xué)校舉行的各項活動中，都能積極主動地參與，獲得可喜的成績。相信憑著你的努力，你的未來一定更精彩!
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十五
孟浩然的詩在藝術(shù)上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，孟浩然很多都入選小學(xué)教材，為大家分享了學(xué)過的孟浩然的詩，一起來欣賞吧！
《留別王維》。
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
《早寒江上有懷》。
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
《與顏錢塘登樟亭望潮作》。
百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。
照日秋云迥，浮天渤澥寬。驚濤來似雪，一坐凜生寒。
《晚泊潯陽望廬山》。
掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰。
嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮但聞鐘。
《聽鄭五愔彈琴》。
阮籍推名飲，清風(fēng)坐竹林。半酣下衫袖，拂拭龍唇琴。
一杯彈一曲，不覺夕陽沉。余意在山水，聞之諧夙心。
《與諸子登硯山》。
人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。
水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
《宿業(yè)師山房期丁大不至》。
夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。
樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。
《萬山潭作》。
垂釣坐盤石，水清心亦閑。魚行潭樹下，猿掛島藤間。
游女昔解佩，傳聞于此山。求之不可得，沿月棹歌還。
《游精思觀回王白云在后》。
出谷未亭午，至家已夕曛?；卣跋律铰罚娕Ｑ蛉?。
樵子暗相失，草蟲寒不聞。衡門猶未掩，佇立待夫君。
《自洛之越》。
皇皇三十載，書劍兩無成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京。
扁舟泛湖海，長揖謝公卿。且樂杯中物，誰論世上名。
《望洞庭湖贈張丞相》。
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
《夏日南亭懷辛大》。
山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。
感此懷故人，終宵勞夢想。
《秋登蘭山寄張五》。
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)。
《送朱大入秦》。
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈，平生一片心。
《宿建德江》。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
《夜渡湘水》。
客行貪利涉，夜里渡湘川。露氣聞芳杜，歌聲識采蓮。
榜人投岸火，漁子宿潭煙。行侶時相問，涔陽何處邊?
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十六
1、時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了！想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來！因為我們知道我們初中不一定在一起！我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事！愿我們的友誼長存！
2、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途！你的明天不一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔！
3、沒有人在大學(xué)里不觸犯過校規(guī)的，但前提是自己一定要按時畢業(yè)和拿到學(xué)位證！
4、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！
6、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場！讓我們揚起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！不要忘了我，朋友！
7、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠！我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由！
8、我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾！
9、美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的！我真喜歡那樣的夢，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！
10、在船停泊的片刻，我們相識了！在這快樂而有意義的六年里，我們都有著很好的友誼生活！
11、我們在學(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架！要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個世界展開翅膀，自由飛翔！
12、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
13、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆！不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
14、心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限；不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前；無須描述分散，畢竟相見并不遙遠(yuǎn)！
18、友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲！年年歲歲，歲歲年年！
19、你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑！還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切！愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底！
20、最恨的是你，因為你是我學(xué)習(xí)上競爭的“敵人”；最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人！今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”！
21、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場！讓我們揚起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
22、當(dāng)你孤獨時，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜！
23、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡！
24、活潑可愛是你交朋友的殺手锏！在六年的時光里你我有淚一起流，有笑一起分享！愿你像一條小河，勇往直前，一直流向知識的海洋！祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科學(xué)的最高峰！
25、動身的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠(yuǎn)地跳蕩不息！
26、曾經(jīng)，稚嫩的小手牽在一起，約定了我們永遠(yuǎn)是朋友：六年的時光如此之快，把什么都改變了，但是我們的友誼沒有改變，同時也實現(xiàn)了我們的約定是有效的！
27、寶貴的暑期時間，不要只用來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是在校時的事，而應(yīng)該用來游學(xué)、實習(xí)，大塊的假期時間，實習(xí)更值得你投資！
28、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！
29、流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中！如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別！但是我不能??！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
30、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡！
31、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績！請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁！
32、不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
33、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端！
34、如果你想通過一項考試，最好在復(fù)習(xí)之前先制訂好你的學(xué)習(xí)計劃！
35、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶！
36、不管未來有多久，請珍惜相聚的每一刻；不管過了多少個春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
37、說上大學(xué)沒有用的人很大一部分都是那些沒有上過大學(xué)的人，不要忘了比爾！蓋次也是考上哈佛后才退學(xué)的！
38、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別！但是我不能??！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
39、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路！但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子！
40、你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆！友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲！年年歲歲，歲歲年年！
41、我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我；當(dāng)我們再次相見的時刻，你我仍然是一個整體！
42、親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重！光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，6年的同窗生涯已成為過去！但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑矯健的身影！這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園！
43、多聽聽一些名人在校園里做的報告，同時借此機會多認(rèn)識些社會精英人士！
44、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)！
45、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流！那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完！
46、我的朋友們，我們要暫時分別了；“珍重”的話，我也不再說了！在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興！
47、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭！
48、畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流！
49、海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?/p>
50、誰把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時節(jié)，他只能望著空枝嘆息！
51、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場！讓我們揚起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
52、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方！翹首盼來的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己！
53、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡！
54、給自己的人生設(shè)立一個目標(biāo)，給自己未來一個明確的希望，給自己的生活一個方向燈！讓我們?yōu)橹@個方向而努力，不斷去超越自己，提高自己的水平，不讓自己有懈怠的時候！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十七
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
1.示兒：給兒子們看。
2.但：只。
3.九州同：祖國統(tǒng)一。
4.中原：指淮河以北淪陷在金人手里的地區(qū)。
5.家祭：對祖先的祭祀。
6.乃翁：你的父親。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十八
作為一個小學(xué)生，我經(jīng)歷了六個短暫卻充實的學(xué)年。每個學(xué)年都留下了深刻的印象和美好的回憶。在這段時光里，我獲得了知識和技能，也懂得了一些人生道理。
第一段：社交能力。
小學(xué)是社交的起點。在六年的時間里，我結(jié)交了一些好朋友。每個人都有自己獨特的性格和特長，彼此之間互相幫助、鼓勵和支持。在這個過程中，我掌握了許多與人相處的技巧。例如，說話要有禮貌和尊重、待人友善、關(guān)心他人等。這些技巧讓我在與他人交往時能夠更加自信和舒適。
第二段：學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)是我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)的階段。我學(xué)會了基本的閱讀、寫作和算數(shù)。除此之外，我也掌握了一些其他技能，如繪畫、音樂、體育等等。每次考試的好成績往往都是努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會了如何分析問題、如何思考和如何解決問題。這些技能不僅在小學(xué)有用，而且在未來的學(xué)習(xí)和生活中也會派上用場。
第三段：課外活動。
小學(xué)時期不僅有學(xué)習(xí)，還有各種有趣的課外活動。學(xué)校組織了一些比賽和表演，如英文演講比賽、跳繩比賽、合唱比賽等等。參加這些活動不僅是一種挑戰(zhàn)，也是探索自我的機會，并通過與他人競爭學(xué)會了贏得和輸?shù)簟４送?，學(xué)校還組織了戶外活動，如郊游、露營、游泳等等。這些活動不僅增強了我們的團(tuán)隊合作精神，也讓我們更好地了解自然和環(huán)境。
第四段：親情溫暖。
家庭是我成長的港灣。在小學(xué)時期，我父母一直在我的身邊，支持我、關(guān)心我、鼓勵我。每次考試后，他們都會給我表現(xiàn)得好還是不好的意見和建議。在我遇到困難和挫折時，他們總是給我勇氣和支持。此外，在節(jié)日和生日的時候，他們總是會給我特別的禮物和驚喜。這種親情溫暖不僅是我成長中的力量，也是我終生寶貴的財富。
第五段：責(zé)任和自律。
在小學(xué)階段，我意識到自己要對自己的行為和言論負(fù)責(zé)。我學(xué)會了自律，知道了自己的責(zé)任和義務(wù)。比如，按時完成作業(yè)，遵守校規(guī)、家規(guī)、社會規(guī)則、父母的要求等等。在自律的過程中，我也學(xué)會了珍惜時間，尊重他人，還有控制自己的情緒。這些能力是我成長中極為重要的一部分。責(zé)任和自律也是讓我在未來成功的必要素質(zhì)。
總結(jié)：
回顧自己從小到大的成長，我深刻地認(rèn)識到小學(xué)階段對我人生影響的重要性。在這六年的小學(xué)生活中，我獲得了知識、掌握了技能，更重要的是得到了人生經(jīng)驗。希望我在未來的人生道路上，能夠始終保持一顆積極向上的心態(tài)，運用所學(xué)，實現(xiàn)自己的價值，讓生活更加美好。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十九
江蘇省從3月開始實行普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試，它是普通高中學(xué)業(yè)水平測試的重要組成部分，同時作為過關(guān)性考試重在通過考試考察考生的整體達(dá)標(biāo)水平，考生通過測試以后才具備填報高考志愿的資格。普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試注重考查高中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，適度考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實際，反映信息技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注信息技術(shù)與社會進(jìn)步的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學(xué)生的社會參與意識與社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展[1]。但隨著這項測試開展時間的不斷增加，應(yīng)試教育的影子隨之出現(xiàn)，很多學(xué)校忽視信息技術(shù)課程的系統(tǒng)教學(xué)，采取考前大規(guī)模集中機械訓(xùn)練的方法提高考生通過率。這種教學(xué)模式只是一味的提高考生通過率，缺乏培養(yǎng)考生的信息素養(yǎng)，與信息技術(shù)課程大綱和新課改的要求背道而馳。針對這種現(xiàn)象，《20江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試說明》在的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，專門提出“適當(dāng)增加了一些體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容”[2]，即信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試不僅考查學(xué)生的基本知識和利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，還將注重現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域中的熱點和新興話題，緊跟時代潮流，體現(xiàn)時代特征，這就要求信息技術(shù)教學(xué)要更加注重將現(xiàn)代信息技術(shù)的新事物、新理念融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的高級思維創(chuàng)新能力，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的課程目標(biāo)。
一、新要求提出的背景。
1.現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)是以電子技術(shù)尤其是微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)（信息處理技術(shù)）為核心，以通訊技術(shù)（信息傳遞技術(shù)）為支柱，以信息技術(shù)應(yīng)用為目的的科學(xué)技術(shù)群。隨著科技進(jìn)步的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)多元化、智能化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化等特點，信息技術(shù)應(yīng)用新成果不斷涌現(xiàn)，已經(jīng)引起了社會各方面各領(lǐng)域的深刻變革，快速發(fā)展了社會生產(chǎn)力，也快速提高了人們的生活質(zhì)量。信息技術(shù)課程作為一門以應(yīng)用和提高信息素養(yǎng)為目的的學(xué)科，勢必要順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求。2.信息技術(shù)課程的`自身發(fā)展需求。從國家教委1982年決定在清華大學(xué)等5所大學(xué)附中試點開設(shè)basic語言選修課開始，我國的信息技術(shù)課程發(fā)展已經(jīng)歷時30多年，從“文化論”到“技術(shù)性學(xué)科”，再到“信息素養(yǎng)”，其演變發(fā)展始終沒有脫離整個社會變革的趨勢，并且始終受到世界信息技術(shù)潮流的影響[3]。信息技術(shù)課程的性質(zhì)就是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一[4]。3.課程教學(xué)去應(yīng)試化的改革要求。自從將信息技術(shù)課程納入普通高中學(xué)業(yè)水平測試科目以后，信息技術(shù)課堂就被貼上了“應(yīng)試”的標(biāo)簽，而隨著考試年份的增加，考核知識點相對固化，信息技術(shù)課堂也的確日趨應(yīng)試化。很多學(xué)校不重視平時課堂教學(xué)，只抓考前的復(fù)習(xí)應(yīng)考階段對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，即使信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，經(jīng)過兩個多月或者再長一點時間的集中機械式訓(xùn)練后，也能順利通過考試。在集中訓(xùn)練期間，應(yīng)試化跡象暴露無遺，教師往往已經(jīng)無暇顧及學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是一味地讓學(xué)生背誦考點所涉及的理論知識、強化操作題的操作步驟，缺乏對知識的梳理與反思，更不用說培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力[5]。如此這樣，會讓學(xué)生、家長甚至學(xué)校和教師都認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試只需應(yīng)付過關(guān)即可，這與新課標(biāo)要求的信息技術(shù)課程要以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)完全背道而馳。正因如此，信息技術(shù)課必須要體現(xiàn)時代性與發(fā)展性，將現(xiàn)代信息技術(shù)的最新發(fā)展成果體現(xiàn)在信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試中。
二、課程教學(xué)的新思考。
1.不唯應(yīng)試論目前很多學(xué)校為了倉促應(yīng)試，組織學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模集中機械式訓(xùn)練，僅僅在機械模仿中生搬硬套，而信息技術(shù)自身獨特的技術(shù)人文和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)未能得到體現(xiàn)，不能培養(yǎng)學(xué)生對知識體系的整體構(gòu)建和利用技術(shù)解決實際問題的能力。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試提出的新要求就要求我們不能再唯應(yīng)試論，而應(yīng)該尊重信息技術(shù)課程本身的教學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，注重課程教學(xué)的組織形式和內(nèi)容探索、注重課程目標(biāo)的實現(xiàn)和升華。信息技術(shù)學(xué)科是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，不斷出現(xiàn)新的技術(shù)、新的方法和新的問題，同時也是一門工具學(xué)科，掌握工具的使用方法和解決問題的方法也多種多樣。在應(yīng)試背景下，學(xué)生遇到新的問題就會感覺到無從下手。而摒棄應(yīng)試化，就要求我們把培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和提高信息素養(yǎng)放在首位，學(xué)生經(jīng)過一段時間的主動學(xué)習(xí)、主動探索，在遇到新問題時就會主動去探索解決問題的方法，分析解決問題中得出的各種結(jié)論，從而達(dá)到課程培養(yǎng)的目標(biāo)。2.不唯教材論信息技術(shù)是一門工具學(xué)科，除了理論知識以外主要是信息技術(shù)工具的應(yīng)用和實踐，也就是掌握利用一些應(yīng)用軟件來解決問題的方法?，F(xiàn)在很多教師急著教學(xué)生某些軟件的操作方法，學(xué)生也是盲目的按照老師的步驟去模仿操作，學(xué)生不能體會這些操作在生活中的實際應(yīng)用，做不到學(xué)以致用。學(xué)業(yè)水平測試所提出的軟件考查要求不僅僅要求學(xué)生學(xué)會使用這些軟件，同時還注重對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟，同時也越來越體現(xiàn)時代特征、緊跟時代潮流，越來越注重現(xiàn)代信息技術(shù)的熱點和新興話題，而信息技術(shù)課程教材中涉及的軟件和案例因出版、改版等各種原因存在滯后性和局限性。這就要求我們要突破教材限制，緊密聯(lián)系日常生活，在課堂教學(xué)中挖掘新的資源，同時注重拓展課內(nèi)知識、延伸課外知識，帶領(lǐng)學(xué)生多關(guān)注熱點、關(guān)注新生事物、緊跟時代潮流、從信息的模仿者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者[6]。3.不唯單一論因受應(yīng)試的影響，每節(jié)課教師習(xí)慣演示操作過程、學(xué)生習(xí)慣模仿練習(xí)，越來越多的信息技術(shù)課堂變成單一的案例教學(xué)課堂?！缎畔⒓夹g(shù)課程》的總體目標(biāo)是提高學(xué)生的信息技水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題探究能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，既有基礎(chǔ)理論知識，又有大量技能知識，教師在課堂上所使用的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程目標(biāo)的實現(xiàn)。信息技術(shù)教師要充分認(rèn)識信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、掌握新課改的教學(xué)要求和新媒體時代的教學(xué)特點，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展探索多元化教學(xué)方法，力求圍繞提高信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合移動學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育、翻轉(zhuǎn)課堂，綜合采用自主探究、啟發(fā)教學(xué)、分層教學(xué)、分組合作等多元教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。
三、結(jié)束語。
信息技術(shù)課程已經(jīng)不是一門單一的課程，既是基礎(chǔ)知識學(xué)科，也是應(yīng)用學(xué)科，又是工具學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試也注重體現(xiàn)課程的發(fā)展性，強調(diào)與其他自然科學(xué)的融合，引領(lǐng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展中的熱點和新生事物。所以我們要從學(xué)業(yè)水平測試的新要求中反思我們的課程教學(xué)，更好的提高信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)學(xué)科地位，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的基本目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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［3］羅艷君.我國中小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展歷程概述［j］.中國教育技術(shù)裝備,(9).
［4］教育部基礎(chǔ)教育司.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)［j］.中國教育信息化,(2).
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二十
我是一名將要步入初中的學(xué)生，回顧過去六年的小學(xué)生涯，想要分享一些自己的心得體會。在這段時間里，我深深感受到小學(xué)教育的重要性，它不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)知識和技能，更是提供了一個成長的舞臺，幫助我們建立自信和自我認(rèn)知，成為更好的自己。
第一段：堅定的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在小學(xué)，我最重要的心得體會就是心態(tài)決定一切。對于學(xué)習(xí)，堅定的態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵。我們要有充分的自信和毅力，不斷地努力學(xué)習(xí)，才能夠取得好成績。在這個過程中，要建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，合理地安排時間，在學(xué)生自己的精力和能力范圍內(nèi)盡可能地提高自己。
第二段：培養(yǎng)自主思考的能力。
小學(xué)的課程和教育模式也幫助我們培養(yǎng)了自主思考的能力。在這個過程中，老師不僅是知識的傳授者，更是啟發(fā)我們自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的導(dǎo)師。通過課堂上的討論、同桌之間的交流，我們開始形成一種質(zhì)疑和思考的習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅對于學(xué)習(xí)有好處，也是我們成長的原動力。
第三段：性格的塑造和情感的體驗。
除了學(xué)習(xí)，小學(xué)還有一個同樣重要的作用，那就是性格的塑造和情感的體驗。在小學(xué)里，我們會遇到很多不同的同學(xué)和老師，學(xué)會認(rèn)識他們、理解他們、尊重他們并與他們相處，這對于我們以后的生活和工作都起著至關(guān)重要的作用。同時，小學(xué)也是一個豐富多彩的舞臺，我們會參加各種課外活動和比賽，學(xué)會分享、合作與競爭，懂得欣賞和尊重別人的不同，培養(yǎng)自己的興趣愛好和團(tuán)隊合作精神，這些直接影響和塑造了我們的性格。
第四段：學(xué)習(xí)的樂趣和知識的積累。
小學(xué)生活還充滿了許多樂趣和新鮮感，讓我在學(xué)習(xí)中不斷體驗到快樂和滿足。小學(xué)的課程內(nèi)容也讓我初步了解了世界上各種各樣的事物，從中不斷汲取新知識，拓寬視野，充實自己的知識儲備。在探索與學(xué)習(xí)的路上，我感受到了學(xué)習(xí)的無窮樂趣，愈發(fā)對知識求知的強烈渴求。
第五段：展望未來和成長目標(biāo)。
回顧這段小學(xué)時光，我感到很欣慰，也帶著一份對未來的期待。對于未來，我渴望著探索更多未知的領(lǐng)域，為實現(xiàn)自己的理想而努力。同時，我也明白，在未來的日子里，需要我更加努力地奮斗，不斷完善自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，變得更加優(yōu)秀。
在小學(xué)的這段時光里，我真正理解和體會到了教育對于我們的重要性，我們的人生需要從一個堅實的基礎(chǔ)開始建立。這需要一個聚焦于自身內(nèi)在，不斷拓展視野的道路。我將永遠(yuǎn)珍視我在小學(xué)時光中所經(jīng)歷的點點滴滴，傳承著這段經(jīng)歷中的啟示和價值，走向一個擁有更美好未來的世界！
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