比一比說(shuō)一說(shuō)教案大全(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 06:12:10
比一比說(shuō)一說(shuō)教案大全(22篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:12:10     小編:BW筆俠

教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,做好備課準(zhǔn)備。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這些教案涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí),內(nèi)容豐富多樣。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇一

五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)(人教社)。

比較的思維方法(第2頁(yè))。

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”,“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的,并初步理解“大”、“小”,“長(zhǎng)”、“短”,“多”、“少”,“同樣多”的基本概念;初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。

1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。

(1)用手在空間指出上、下、左、右的方位。

(2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

(3)把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

2.數(shù)數(shù)。(教師把實(shí)物圖粘在磁性板上,要求學(xué)生數(shù)數(shù)。)

(1)左邊貼4只小雞,右邊貼7只大公雞。

要求學(xué)生說(shuō)出:左邊有4只小雞,右邊有7只大公雞。

(2)左邊貼6輛汽車,右邊貼5輛卡車。

要求學(xué)生說(shuō)出:左邊有6輛汽車,右邊有5輛卡車。

(3)第一排貼8朵紅花,第二排貼3朵黃花。

要求學(xué)生說(shuō)出:上面一排(或第一排)有8朵紅花,下面一排(或第二排)有3朵黃花。

1.比較大小。

(1)出示皮球?qū)嵨铩?wèn):這是個(gè)什么球?這個(gè)皮球是大的,還是小的?讓學(xué)生意識(shí)到:光是一個(gè)球,不能比大小。

(2)又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn):這是個(gè)什么球?乒乓球和皮球在一起,哪個(gè)球大?哪個(gè)球?。浚ㄆで虼?,乒乓球小。)

要求學(xué)生說(shuō)出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。

指出:東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚,哪個(gè)比哪個(gè)大,哪個(gè)比哪個(gè)小。

指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō):

乒乓球比皮球小,也比排球??;

皮球比乒乓球大,比排球??;

排球比乒乓球大,也比皮球大;

三個(gè)球中,乒乓球最小,排球最大。

(4)出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn):這兩個(gè)皮球哪個(gè)大?哪個(gè)???

要求學(xué)生說(shuō)出:紅皮球同白皮球同樣大。

啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比,如老師和學(xué)生比人的大小,課本面、課桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把話說(shuō)完整。

2.比較長(zhǎng)短。

(1)出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱,再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。(注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整,要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng),或哪種筆比哪種筆短。)

(2)出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆,右手拿短鉛筆,讓學(xué)生觀察,并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng),或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。)

(3)出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆,分握在左、右手,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(因長(zhǎng)度相差不大,分在兩處,無(wú)法精確比較。)

教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊,所以不能正確地比出長(zhǎng)短。)

問(wèn):想一想,怎樣才能比出長(zhǎng)短?

學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上,使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前,讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。

指出:要比物體的長(zhǎng)短,不管是豎放還是橫放,總要使物體的一頭對(duì)齊,才能比得正確。

3.比較多少。

(1)出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù):杯子有幾個(gè)?蓋子有幾個(gè)?

指出:要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多,哪個(gè)少,可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。(教師邊講,邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。)

問(wèn):是杯子多,還是蓋子多?

指出:每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了,我們就說(shuō),杯子和蓋子“同樣多”。

(2)出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物,讓學(xué)生比一比:杯子和蓋子哪個(gè)多?哪個(gè)少?

再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物,指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比,看杯子和蓋子哪個(gè)多?多幾個(gè)?哪個(gè)少?少幾個(gè)?(要求把話說(shuō)完整。)

(4)教師在黑板上左邊畫(huà) 4個(gè)正方形,右邊畫(huà) 4個(gè)三角形。

指出:我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。(教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。)

問(wèn):正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多?

(5)讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè),教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線,使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子,領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。

指出:要比較紅花和白花的多少,可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。

問(wèn):我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)?(教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。)

每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎?每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎?

紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了,都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣?(同樣多。)

(7)引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。

問(wèn):這圈里(指白羊圖)有幾只白羊?這圈里(指黑羊圖)有幾只黑羊?我們可以畫(huà)什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)?(要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出虛線。)

指出:白羊有7只,黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只,也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。

讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖,練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖:

皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。

上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng),下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。

以下杯子、杯蓋,紅花、白花,……作類似的訓(xùn)練。

今天我們學(xué)習(xí)了比大小,比長(zhǎng)短,還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小,長(zhǎng)和短,多和少,或者同樣多,都是比出來(lái)的。下課以后,大家可以互相比比,哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些,哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些;哪個(gè)人的年齡大些,哪個(gè)人的年齡小些;每只手的手指是不是同樣多?;厝ヒ院?,還可以數(shù)一數(shù),你家里有幾個(gè)男的,有幾個(gè)女的,家里的人是男的比女的多,還是女的比男的多,把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng),看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫(huà),讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法,形式多樣、生動(dòng)活潑,教學(xué)要求較為恰當(dāng),引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣,使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二

1、課件出示籃球、足球,說(shuō)說(shuō)圖中有什么?哪種球較大?哪種球較???再出示足球和乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球較大?哪種球較???出示一個(gè)籃球,三個(gè)足球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?(學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫(huà),認(rèn)真比較,知道哪種球大,哪種球小,哪種球多,哪種球少。)

2、通過(guò)比較,你知道了些什么?可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。(學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)中實(shí)物的比較,得出結(jié)論。通過(guò)比較,才能知道物體的區(qū)別。)

3、板書(shū)課題,比一比,生齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題2遍。)

1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。(學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。)

2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的,都有哪些朋友參加了比賽呢?請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。(學(xué)生邊觀察圖片,邊思考有哪些朋友參加了比賽)

3、看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽(tīng)著青蛙的鳴唱,我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開(kāi)院門(mén),走進(jìn)小院。(課文插圖定格)你們看它們閃亮登場(chǎng)了!它們分別是誰(shuí)?(學(xué)生隨著教師的講解,再次認(rèn)真觀察圖片,思考圖畫(huà)中有哪些東西)

4、學(xué)生說(shuō)出一種,課件中圖片一一閃爍,同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。(學(xué)生觀察圖片后,說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。)

1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)的提示讀出這些詞語(yǔ)?(課件中圖片一一閃爍,圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ))。(學(xué)生借助圖畫(huà)的提示,讀出圖片中的詞語(yǔ)。)

2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎?怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。(學(xué)生借助拼音讀詞,自由讀,指名讀。)

3、去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。(學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。)

4、現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀,出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音(“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音)。(學(xué)生開(kāi)火車讀教師出示的生字卡片。

5、你能給這些生字再找一找朋友嗎?(學(xué)生給生字組詞,找朋友)

6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字?怎么認(rèn)識(shí)的?其他的怎么記???(學(xué)生小組自由討論)

7、交流匯報(bào)。(學(xué)生根據(jù)討論情況,分小組交流匯報(bào))

8、小組賽讀(讀詞時(shí),學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫,黃牛、黃牛,哞哞哞,花貓、花貓,喵喵喵,鴨子、鴨子,嘎嘎嘎,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn):蘋(píng)果、蘋(píng)果,又大又紅,杏子、杏子,又黃又多,紅棗、紅棗,又紅又多,桃子、桃子,又大又紅)。

1、這些參賽朋友的名字,我們都認(rèn)識(shí)了,比賽也要開(kāi)始了,那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣呢?你們想往下看嗎?請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開(kāi)課本,自由讀課文)

2、借助拼音,自己小聲地讀一讀課文。要求:圈出要求會(huì)認(rèn)的字,標(biāo)出小節(jié)數(shù)。(學(xué)生借助拼音,邊讀課文,邊圈出生字,標(biāo)出小節(jié)數(shù))

3、再讀韻文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?(學(xué)生再讀課文,思考問(wèn)題)

1、練讀課文,熟讀生字。

2、熟讀課文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?

1、師出示生字卡片(學(xué)生開(kāi)火車讀生字)

2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ),指名讀。(學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ))。

1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比,看誰(shuí)的課文讀的好。(全班學(xué)生自由讀課文)

2、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。

4、男女生賽讀

1、通過(guò)讀課文,你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣了嗎?(學(xué)生讀完課文后,思考教師提出的問(wèn)題)

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,相機(jī)用圖片板書(shū)。(學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn))

一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片

大——小 多——少

一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片

3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。(學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少,還可以說(shuō)“一群”什么)

4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。(學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少,說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么)

5、師出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠,讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西,有哪些共同的地方。討論探究:“顆”的適用對(duì)象,與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么?討論“一顆樹(shù)”對(duì)不對(duì),為什么)

1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。(學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。)

2、創(chuàng)編兒歌。(學(xué)生看圖模仿課文編一句,再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。)

1、師出示漢字,引導(dǎo)觀察

(1)學(xué)生讀一讀:牛、羊、小、少

(2)看一看,這四個(gè)字有什么相同的地方?(都有一畫(huà)落在中線上)(學(xué)生認(rèn)真觀察)

2、分成兩組,逐個(gè)練寫(xiě)

指導(dǎo)第一組:牛、羊

(1)先試著描一描,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,哪些地方值得注意。

(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫(xiě)情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書(shū)寫(xiě),再由學(xué)生認(rèn)真練寫(xiě)。

(3)賞析。自己圈出比較滿意的字,同桌互看,相互學(xué)習(xí),師邊指導(dǎo),邊挑選典型的作業(yè),最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。

指導(dǎo)第二組:小、少

(1)觀察:這兩個(gè)字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。

(2)教師展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,書(shū)寫(xiě)筆順如何?(先中間后兩邊)

(3)學(xué)生書(shū)空,描紅。

畫(huà)出你喜歡的物品,并在旁邊標(biāo)明名稱,要用上量詞。

比一比

一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片

大——小 多——少

一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇三

在開(kāi)展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中,幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》通過(guò)角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫(huà)書(shū)在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式,幫助幼兒理解書(shū)中內(nèi)容,感受閱讀快樂(lè)。

1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng),理解書(shū)中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。

2、能自主翻看圖書(shū),理解畫(huà)面和故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫(huà)書(shū)人手一本;故事課件、電腦、投影儀。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。

重點(diǎn):幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。

難點(diǎn):自主翻看圖書(shū),了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較,其結(jié)果不同。

1、邊講故事邊演示幻燈片,并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。

(1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。

(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

教師:這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。

教師:小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的,那誰(shuí)多誰(shuí)少?

幼兒:李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。

(3)出示實(shí)物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。

教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺(jué)得是帽子大?還是圍巾大?

幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。

教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?

幼兒:就是圍巾大。

2、幼兒閱讀圖書(shū),了解書(shū)中人物的比較方法和結(jié)果。

教師:請(qǐng)小朋友自己看看,之后他們又比了什么?

幼兒自主翻閱圖書(shū)。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱,通過(guò)看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。

幼兒:小貓的尾巴長(zhǎng),小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。

教師:小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短,小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。

3、延伸活動(dòng)。

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。

幼兒1:我討厭這只貓。

幼兒2:我討厭兔子。

教師:現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因?yàn)橛妹€做尾巴不公平,下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。

1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng),并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備,在圖書(shū)角提前投放圖書(shū),引起幼兒閱讀興趣,激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。

在閱讀故事的過(guò)程中,設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書(shū)中角色的對(duì)話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣,使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,保持較好的注意力,能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容,并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)順利過(guò)渡到直接經(jīng)驗(yàn),較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論,滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。

2、動(dòng)中的不足:

在幼兒對(duì)“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師雖然給予了支持,但是沒(méi)有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問(wèn)進(jìn)行討論。由此可見(jiàn),教師和幼兒對(duì)于圖書(shū)的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解,從而抓住爭(zhēng)論的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。

主要內(nèi)容:

1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。

教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書(shū)的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書(shū)中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分,在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。

2、教師順應(yīng)幼兒興趣,滿足表達(dá)需要。

當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn),順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論,滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象,教師用提問(wèn)方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。

3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒(méi)有充分關(guān)注。

(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng),體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo),使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭(zhēng)論。

(2)教師在講故事的過(guò)程中,對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書(shū)里沒(méi)有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽(tīng)故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進(jìn)一步思考。

(3)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),在比較關(guān)系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒(méi)有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。

綜合評(píng)析:

1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí),嘗試用一本圖畫(huà)書(shū)(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開(kāi)展主題活動(dòng),比較符合小班幼兒喜歡聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書(shū)區(qū)投放要講的書(shū),引起幼兒對(duì)新書(shū)的興趣,然后通過(guò)講故事的方式滿足幼兒對(duì)故事書(shū)的好奇心,故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備較充分,運(yùn)用幻燈的形式講故事,更加生動(dòng)直觀,有利于抓住幼兒的注意,在幼兒提出問(wèn)題和發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師能夠注意傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言,通過(guò)玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo),讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法,較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。

2、教師的小組反思中,較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因,同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫(huà)書(shū)在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo),重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書(shū)的比較關(guān)系,小組反思交流中沒(méi)有展開(kāi)充分的研討。對(duì)于兒童圖畫(huà)書(shū)與語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺,是教師群體反思中需要注意的。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇四

1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。

1、了解自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。

一、提問(wèn)。

1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?

(讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),他們家有哪些家用電器。)。

2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。

二、指導(dǎo)與啟發(fā)。

1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。

提問(wèn):你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?

(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō))。

2、在教師的引導(dǎo)下讓幼兒充分討論:

洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)?lái)的好處。

3、在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。

(如:安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)。

4、讓幼兒打開(kāi)書(shū),認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。

(安全用電、節(jié)約用電,愛(ài)惜保護(hù)家用電器)。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“小”、“少”,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”,能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、紅星貼紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖識(shí)詞

1、今天,老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。(課件出示一幅圖)

你們瞧,院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”,說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。

2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)?(請(qǐng)一生領(lǐng)讀)

哪些音要注意,請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

3、同桌互相讀詞卡,讀得不好請(qǐng)你幫助他,教會(huì)他。

4、開(kāi)火車,讀詞語(yǔ)(詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì),去拼音)

5、(生字變紅)說(shuō)說(shuō)怎么記住它?(同桌互說(shuō),每人三個(gè))

為什么“桃、蘋(píng)、杏”是“草字頭”或“木字旁”?(都是植物的果實(shí))

6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

二、學(xué)韻文

1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí),接下來(lái),我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀。

,師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。)

?(每人一句接讀)

(評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng))請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請(qǐng)舉手。

4、讀了兒歌,你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比?比什么?(隨意說(shuō),說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出)

“()和()比()?!本涫接?xùn)練

學(xué)生說(shuō)到哪句,就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。(以下幾步隨機(jī)進(jìn)行)

*“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎?為什么?

一頭(),一只(),還能說(shuō)嗎?

*你從哪個(gè)字看出鴨子多?“群”表示什么?(多,在一起)

*哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)?這些東西有什么相同的地方?

*你從哪個(gè)字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?學(xué)習(xí)“提土旁”

一堆()一群()口頭練說(shuō)

5、比完大小和多少,讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。

6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎?(四人小組配動(dòng)作)師生一起配動(dòng)作讀全文。

轉(zhuǎn))師報(bào)幕生表演。

三、復(fù)習(xí)字詞

1、練習(xí)(出示四個(gè)蘋(píng)果,兩只梨)蘋(píng)果比梨多,梨比蘋(píng)果(少)

蘋(píng)果比梨大,梨比蘋(píng)果(小)

(生口頭填空后出示“小,少”兩字。)

星)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、連一連(見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè),手拉手,找朋友)

4、游戲:找朋友(10人玩,數(shù)量詞和名詞搭配)

一朵白云

一條小河

一棵小樹(shù)

一片葉子

一只小船

一本書(shū)

一件衣服

一塊西瓜

一雙鞋子

一輛汽車

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比,希望對(duì)你有幫助!

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇六

1、體驗(yàn)不同的路徑的遠(yuǎn)近感覺(jué),知道“兩點(diǎn)之間,直線最短。”

2、用語(yǔ)言描述去某地所經(jīng)過(guò)的路徑。

3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、掛圖:比一比。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家與幼兒園的距離。

反思:引用生活中發(fā)生的事,很容易引起幼兒的興趣和理解。幼兒來(lái)園可以走很多條路線,但哪一條路用的時(shí)間比較短呢?可能有些幼兒沒(méi)有觀察過(guò),但有些幼兒卻可以通過(guò)家長(zhǎng)了解到相關(guān)信息。

1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)圖上有什么?

(2)如果從幼兒到兒童樂(lè)園,有幾條路可以走?

反思:通過(guò)肉眼觀察,開(kāi)始用感覺(jué)來(lái)判斷,容易進(jìn)入主題中。參與討論。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用筆畫(huà)出所有的路線,說(shuō)一說(shuō)這幾種走法。

反思:由內(nèi)心思考到寫(xiě)出答案,這樣的要求可以集中全體幼兒的精神,當(dāng)然如果老師引導(dǎo)幼兒時(shí)的語(yǔ)氣好如:我們比一比誰(shuí)想的方法多。效果會(huì)更好些。

2、找出最遠(yuǎn)與最近的路。

(1)你覺(jué)得哪一條去兒童樂(lè)園的路最近,為什么?這條路經(jīng)過(guò)了哪些地方?

反思:這時(shí)的'幼兒不需要直覺(jué)的答案了,他們想要有科學(xué)的、理性的能說(shuō)服他們觀點(diǎn)的答案。因此需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證了。在實(shí)驗(yàn)(通過(guò)扮小動(dòng)物分別走兩直線路和彎線路回家)中,體驗(yàn)兩點(diǎn)(出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn))間是哪條線比較短。通過(guò)參與活動(dòng),幼兒們都能肯定地理解到兩點(diǎn)間直線最短。

(2)你覺(jué)得哪一條路最遠(yuǎn),為什么?這條路又經(jīng)過(guò)哪些地方?

活動(dòng)引申:

(1)我們要去某某地方,有幾條路可以走?

反思:引用生活又回歸生活,做到學(xué)以致用,學(xué)習(xí)觀察存在于生活的數(shù)學(xué)。進(jìn)一步地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)決解生活中的難題。

(2)走時(shí)注意安全,同時(shí)注意哪條路最近,哪條路最遠(yuǎn)。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇七

1、練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事:《三只熊》及相應(yīng)的圖片,三個(gè)一組,大、中、小各一的東西,如:皮球、書(shū)等。《我的數(shù)學(xué)》第14、25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事:《三只熊》(出示圖片)

師:今天我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《三只熊》。(突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分)

師:你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?她到了哪里?干了些什么事?

師:我們?cè)侔堰@個(gè)故事聽(tīng)一次。(講述過(guò)程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出)

二、比較大小

老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。

師:請(qǐng)小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?。空?qǐng)小朋友把它們從大排到小的排整齊。

(然后再拿出準(zhǔn)備的一組書(shū),要求同上)

師:真不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友我們把這些東西從小到大的排。

三、作業(yè)。

師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)的第14頁(yè),先看書(shū)上畫(huà)的是什么?有幾只?它們有什么不同?請(qǐng)聽(tīng)老師的要求,把最大的涂上紅色,最小的圖上黃色。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇八

1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn),感受“比”的方法。

2、在“比”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識(shí)。

3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

字卡、四張長(zhǎng)方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。

一、交流大家的比。

1、出示字卡“比”,這是什么字?

2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。

通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn),比的方法。

3、總結(jié):不同的事情用不同的方法比,同樣的`事情也可以用不同的方法來(lái)比。

二、討論比賽的要求。

2、出示漢字“比賽”

3、你們知道有哪些比賽?

4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?(看分?jǐn)?shù))。

5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)。

6、總結(jié):原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規(guī)則。

三、嘗試比賽。

1、分隊(duì)(分四隊(duì))。

分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?

2、給自己的隊(duì)起名字,記在卡片上,并作自我介紹。

3、還缺什么?

4、出示圖片。

有幾個(gè)圈?你是怎么看出來(lái)的?

5、交代比賽內(nèi)容與要求。

6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果。

7、質(zhì)疑:人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣,為什么結(jié)果卻不一樣?

8、總結(jié):比賽總會(huì)有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫(huà)圓來(lái)說(shuō),他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求,動(dòng)腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學(xué)習(xí)。

四、拓展。

1、自己能和自己比嗎?怎么比?

2、出示自己和自己比的卡片。

(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。

原來(lái)自己和自己也能比,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了,進(jìn)步了。

4、總結(jié):新的一年已經(jīng)到了,新一年里的你和現(xiàn)在的你再來(lái)比一比,看有些什么進(jìn)步?

在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)比較沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)“比”概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇九

客觀世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長(zhǎng)短等,這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:"能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類,讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。

1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。

2、ppt課件。

3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。

重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

二、比較粗細(xì)

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

圖一,大象和小鹿的腿,誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?

圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?

圖三,三棵樹(shù)樁,哪一棵最粗?

圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?

2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。

師:好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。

3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。

小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

三、感知寬窄。

1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

教師說(shuō)兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。

師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開(kāi)。

師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。

一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"

2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?

出示圖六,兩本書(shū):哪一本書(shū)寬,哪一本書(shū)窄?

出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?

出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?

3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。

師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō),請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。

四、練習(xí)鞏固

1、圈起來(lái):請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。

2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。

3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。

幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十

設(shè)計(jì)意圖:

客觀世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長(zhǎng)短等,這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:”能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!耙虼吮敬位顒?dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類,讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。

2、ppt課件。

3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程:

二、比較粗細(xì)。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

圖一,大象和小鹿的腿,誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?

圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?

圖三,三棵樹(shù)樁,哪一棵最粗?

圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?

2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。

師:好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。

3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。

小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

三、感知寬窄。

1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

教師說(shuō)兒歌:”馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞?!皫煟耗懵?tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。

師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開(kāi)。

師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。

一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄。”馬路寬寬,小道窄窄?!?。

2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?

出示圖六,兩本書(shū):哪一本書(shū)寬,哪一本書(shū)窄?

出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?

出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?

3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。

師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的`紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō),請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。

四、練習(xí)鞏固。

1、圈起來(lái):請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。

2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。

3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。

幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

教后反思。

設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十一

通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。

1.能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。

2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。

一、導(dǎo)入。

2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。

(1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。

(2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。

二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

1.提問(wèn):小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。

2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。

三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十二

1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。

2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫(huà)冊(cè)》,筆等。

1、觀察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。

出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):大象和羊的比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,羊腿細(xì)。

2、觀察積木板,區(qū)別寬窄。

現(xiàn)在,大象和羊要過(guò)橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢?為什么?學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)?,紅色的橋窄。

3、拓展經(jīng)驗(yàn):在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,(看看都有什么呢?請(qǐng)你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個(gè)是粗的,哪個(gè)是細(xì)的?哪個(gè)是寬的?有個(gè)是窄的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)。

4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說(shuō)一說(shuō)”?!队變寒?huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的`物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了,請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。

6、幼兒操作。

設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十三

1,認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"".

2,知道"多——少","大——小"兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.

3,正確,流利地朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)字,寫(xiě)字和正確使用量詞.使學(xué)生通過(guò)觀察,比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累.

設(shè)計(jì)理念。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式.

2,讓學(xué)生在自主,民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀,說(shuō);在自讀自悟,主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.

3,游戲是快樂(lè)的,游戲的目的是在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與幸福,使人的身心在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展.語(yǔ)文教學(xué)要在游戲活動(dòng)中賦予"聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)"豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感過(guò)程,使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué),使教師樂(lè)教而善教.

教學(xué)流程。

一,師生互動(dòng),導(dǎo)入新課.

師:大家好!還想和老師一起對(duì)反義詞嗎。

生:想.

師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了.來(lái),聽(tīng)好了.

師:我說(shuō)大。

生:我說(shuō)小.

師:我說(shuō)多.

生:我說(shuō)少.

師:我說(shuō)高.

生:我說(shuō)低.

師:我說(shuō)胖.

生:我說(shuō)瘦.

師:我說(shuō)遠(yuǎn).

生:我說(shuō)近.

師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現(xiàn)在請(qǐng)看這里,。

(出示課件:籃球,足球)。

師:說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

生:(齊說(shuō))。

師:哪種球較大哪種球較小。

生:(齊說(shuō))。

(出示1個(gè)籃球和3個(gè)足球)。

師:說(shuō)說(shuō)哪種球多哪種球少。

生:(齊說(shuō))。

師:通過(guò)這兩次比較,你知道了什么。

生:(個(gè)別答)。

師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過(guò)比較才能知道的.今天我們就一起來(lái)比比田田家院子里的東西.

二,觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)事物.

(出示課件——農(nóng)家小院)。

(課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ):黃牛,花貓,鴨子,小鳥(niǎo),杏子,桃子,蘋(píng)果,紅棗)。

三,自主識(shí)字,教給方法.

師:誰(shuí)能借助圖畫(huà)來(lái)讀出這些詞語(yǔ)。

生:個(gè)別發(fā)言。

師:離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎。

生:能.

生:答.

師:是呀,我們可以借著拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們.

(課件出示詞語(yǔ)的拼音)。

師:現(xiàn)在大家一起來(lái)拼讀這些生字.

生:(自由拼讀——齊拼讀)。

師:我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預(yù)備開(kāi)始.

(課件展示)。

生:齊讀.

師:誰(shuí)能教小朋友認(rèn)讀這些生字(出示課件)。

生:指名帶讀——齊拼讀.

師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘?老師請(qǐng)把這些生字的讀音分類了一下.

"黃,杏,蘋(píng),紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)。

好,我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧,前鼻音是......

生:齊讀.

師:你能給這些生字組詞嗎。

生:舉手。

師:機(jī)會(huì)不多,看哪個(gè)小朋友的小手舉得最好,老師就請(qǐng)他.

生:個(gè)別發(fā)言.

師:今天你學(xué)得開(kāi)心嗎。

生:開(kāi)心.

生:交流.

師:現(xiàn)在我來(lái)考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.

四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.

生:同桌說(shuō)。

師:好了,靜下來(lái)吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的嗎。

輕輕地打開(kāi)書(shū)本90頁(yè),借著拼音試著讀一讀.

生:自由讀.

師:小朋友讀得很努力.我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧.

生:個(gè)別讀.

師:你們覺(jué)得他讀得怎么樣。

生:。

師:誰(shuí)能比他讀得棒點(diǎn)呢。

生:(指導(dǎo)名讀)。

師:好的,在聽(tīng)的小朋友能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎。

生:。

師:誰(shuí)能讀得更加棒呢。

生:(指導(dǎo)名讀)。

師:大家表現(xiàn)這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)。

說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子。

生:齊答.(一只鴨子)。

(課件出示許多鴨子)。

師:現(xiàn)在有多少只鴨子了。

生:個(gè)別說(shuō).

師:許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是"一群鴨子".還有什么東西可以說(shuō)"一群"的(一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)。

生:個(gè)別回答.適時(shí)表?yè)P(yáng).

(出示一個(gè)杏子)。

師:這里有幾只杏子。

生:齊說(shuō).(一只杏子)。

(出示一堆杏子)。

師:想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢。

生:個(gè)別回答.

師:還可以說(shuō)"一堆"什么(一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)。

生:個(gè)別回答.

(課件出示"堆"字)。

師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識(shí).老師還要告訴大家這個(gè)"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)。

一起來(lái)讀一讀吧.

生:齊讀"提土旁"。

師:我們還可以說(shuō)"一顆"什么課件出示:一顆()(一顆西瓜籽,一顆小石子……)。

生:。

師:你說(shuō)一棵樹(shù)老師想要告訴你:對(duì)不起,錯(cuò)了.請(qǐng)小朋友討論一下為什么"一棵樹(shù)"不是這個(gè)"顆"。

生:。

(隨機(jī)出示課件"一棵樹(shù)")。

師:你們聽(tīng)清楚小朋友說(shuō)的話了嗎樹(shù)是木頭所以一棵樹(shù)的棵應(yīng)該是木字旁的棵.

師:老師知道小朋友啊愛(ài)玩游戲了.接下來(lái),我們要玩的游戲是"我指你說(shuō)".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說(shuō)出這一樣什么看看誰(shuí)說(shuō)得最棒.

師:這是什么。

生:這是一把傘.

師:話要說(shuō)完整,應(yīng)該說(shuō)"這是一把傘".現(xiàn)在我叫來(lái)試一試.

這是什么。

生:(指名說(shuō))這是一輛火車.

師:行啊,難不倒你們.這是什么。

生:(指名說(shuō))這是一臺(tái)冰箱.

五,知識(shí)延伸.(課外作業(yè))。

師:希望小朋友下課時(shí)繼續(xù)去做"你指我說(shuō)"這一個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)家里的東西,比比誰(shuí)說(shuō)得棒.

小朋友再見(jiàn)!

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十四

1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。

2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫(huà)冊(cè)》,筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、觀察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。

出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):大象和羊的比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,羊腿細(xì)。

2、觀察積木板,區(qū)別寬窄。

現(xiàn)在,大象和羊要過(guò)橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢?為什么?學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)?紅色的橋窄。

3、拓展經(jīng)驗(yàn):在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,看看都有什么呢?請(qǐng)你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個(gè)是粗的,哪個(gè)是細(xì)的?哪個(gè)是寬的?有個(gè)是窄的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)。

4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說(shuō)一說(shuō)”?!队變寒?huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了,請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。

6、幼兒操作。

設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十五

1、課件出示籃球、足球,說(shuō)說(shuō)圖中有什么?哪種球較大?哪種球較???再出示足球和乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球較大?哪種球較?。砍鍪疽粋€(gè)籃球,三個(gè)足球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?(學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫(huà),認(rèn)真比較,知道哪種球大,哪種球小,哪種球多,哪種球少。)。

2、通過(guò)比較,你知道了些什么?可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。(學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)中實(shí)物的比較,得出結(jié)論。通過(guò)比較,才能知道物體的區(qū)別。)。

3、板書(shū)課題,比一比,生齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題2遍。)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物。

1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。(學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。)。

2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的,都有哪些朋友參加了比賽呢?請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。(學(xué)生邊觀察圖片,邊思考有哪些朋友參加了比賽)。

3、看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽(tīng)著青蛙的鳴唱,我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開(kāi)院門(mén),走進(jìn)小院。(課文插圖定格)你們看它們閃亮登場(chǎng)了!它們分別是誰(shuí)?(學(xué)生隨著教師的講解,再次認(rèn)真觀察圖片,思考圖畫(huà)中有哪些東西)。

4、學(xué)生說(shuō)出一種,課件中圖片一一閃爍,同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。(學(xué)生觀察圖片后,說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。)。

三、自主識(shí)字,學(xué)會(huì)方法。

1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)的提示讀出這些詞語(yǔ)?(課件中圖片一一閃爍,圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ))。(學(xué)生借助圖畫(huà)的提示,讀出圖片中的詞語(yǔ)。)。

2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎?怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。(學(xué)生借助拼音讀詞,自由讀,指名讀。)。

3、去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。(學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。)。

4、現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀,出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音(“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音)。(學(xué)生開(kāi)火車讀教師出示的生字卡片。

5、你能給這些生字再找一找朋友嗎?(學(xué)生給生字組詞,找朋友)。

6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字?怎么認(rèn)識(shí)的?其他的怎么記?。浚▽W(xué)生小組自由討論)。

7、交流匯報(bào)。(學(xué)生根據(jù)討論情況,分小組交流匯報(bào))。

8、小組賽讀(讀詞時(shí),學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫,黃牛、黃牛,哞哞哞,花貓、花貓,喵喵喵,鴨子、鴨子,嘎嘎嘎,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn):蘋(píng)果、蘋(píng)果,又大又紅,杏子、杏子,又黃又多,紅棗、紅棗,又紅又多,桃子、桃子,又大又紅)。

四、初讀韻文,自由朗讀。

1、這些參賽朋友的名字,我們都認(rèn)識(shí)了,比賽也要開(kāi)始了,那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣呢?你們想往下看嗎?請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開(kāi)課本,自由讀課文)。

2、借助拼音,自己小聲地讀一讀課文。要求:圈出要求會(huì)認(rèn)的字,標(biāo)出小節(jié)數(shù)。(學(xué)生借助拼音,邊讀課文,邊圈出生字,標(biāo)出小節(jié)數(shù))。

3、再讀韻文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?(學(xué)生再讀課文,思考問(wèn)題)。

五、布置作業(yè)。

1、練讀課文,熟讀生字。

2、熟讀課文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、師出示生字卡片(學(xué)生開(kāi)火車讀生字)。

2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ),指名讀。(學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ))。

二、朗讀韻文,體會(huì)韻味。

1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比,看誰(shuí)的課文讀的好。(全班學(xué)生自由讀課文)。

2、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。

4、男女生賽讀。

三、讀文解疑。

1、通過(guò)讀課文,你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣了嗎?(學(xué)生讀完課文后,思考教師提出的問(wèn)題)。

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,相機(jī)用圖片板書(shū)。(學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn))。

一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片。

大——小多——少。

一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。

3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。(學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少,還可以說(shuō)“一群”什么)。

4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。(學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少,說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么)。

5、師出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠,讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西,有哪些共同的地方。討論探究:“顆”的適用對(duì)象,與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么?討論“一顆樹(shù)”對(duì)不對(duì),為什么)。

四、游戲拓展,自編韻文。

1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。(學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。)。

2、創(chuàng)編兒歌。(學(xué)生看圖模仿課文編一句,再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、師出示漢字,引導(dǎo)觀察。

(1)學(xué)生讀一讀:牛、羊、小、少。

(2)看一看,這四個(gè)字有什么相同的地方?(都有一畫(huà)落在中線上)(學(xué)生認(rèn)真觀察)。

2、分成兩組,逐個(gè)練寫(xiě)。

指導(dǎo)第一組:牛、羊。

(1)先試著描一描,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,哪些地方值得注意。

(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫(xiě)情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書(shū)寫(xiě),再由學(xué)生認(rèn)真練寫(xiě)。

(3)賞析。自己圈出比較滿意的字,同桌互看,相互學(xué)習(xí),師邊指導(dǎo),邊挑選典型的作業(yè),最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。

指導(dǎo)第二組:小、少。

(1)觀察:這兩個(gè)字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。

(2)教師展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,書(shū)寫(xiě)筆順如何?(先中間后兩邊)。

(3)學(xué)生書(shū)空,描紅。

六、布置作業(yè)。

畫(huà)出你喜歡的物品,并在旁邊標(biāo)明名稱,要用上量詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

比一比。

一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片。

大——小多——少。

一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十六

陜西旅游出版社,小班數(shù)學(xué)(上),第8頁(yè)。

生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。

1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識(shí)法。

(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長(zhǎng)長(zhǎng)短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩。”

2、聽(tīng)數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3。

兒歌:

1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2像小鴨浮水上,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨能吹響,7像鐮刀割小麥,8像麻花擰一遭,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。

今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)。

3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))。

4、感知數(shù)字1、2、3。

分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

5、用手指表示數(shù)字。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的`錯(cuò)誤手勢(shì)。

教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

游戲:看實(shí)物出手指。

教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))。

(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。

2、數(shù)字找朋友比賽:

(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋(píng)果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。

把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識(shí)。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品,如:繩子、平衡板、圓柱積木等。

2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張,幼兒畫(huà)出。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。

1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):大象和長(zhǎng)頸鹿比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。

2、拓展經(jīng)驗(yàn):知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。

二、觀察積木板,區(qū)別寬窄。

以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。

三、觀察班級(jí)環(huán)境中的物品,找粗細(xì)。

請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子,如有的筆粗,有的筆細(xì)等。

2、游戲幾次后兩組交流。

活動(dòng)反思:

在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展,都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十八

一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入:

師:我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀?請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么?

師:(拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球)誰(shuí)也想說(shuō)什么?

師:通過(guò)剛才的比一比,我們知道了老師,小朋友?;@球,乒乓球。這節(jié)課,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書(shū):比一比,讓學(xué)生拼,齊讀課題。

不光我們這里在比,前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較,讓我們一起去看一看吧!

二、情景會(huì)話,學(xué)習(xí)生字。

1、.瞧!這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“什么地方有什么。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí),問(wèn)學(xué)生:你吃過(guò)杏子嗎?味道怎么樣?課件出示杏子樹(shù)和一堆杏子近圖,讓學(xué)生了解。

5、詞語(yǔ)會(huì)讀了,比一比,哪個(gè)小朋友最聰明,看看這兩行,你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、師:是呀!第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,第二行都是我們愛(ài)吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字,比一比,誰(shuí)有好辦法記住它?重點(diǎn):紅、黃表示顏色。反犬旁寫(xiě)在黑板上:反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān),你仔細(xì)觀察,反犬旁像什么?引導(dǎo)說(shuō)出站起來(lái)的小狗。“黃”生活中識(shí)字,出示牙膏。組詞的方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝,以后可以幫你學(xué)到更多的'字。隨機(jī)出示生字卡片,并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。

三、初讀課文。

1、師:這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏,藏到了一首兒歌里面,小朋友打開(kāi)書(shū),翻到90頁(yè),自由拼讀兒歌,把生字讀準(zhǔn)。

2、師:兒歌共有幾個(gè)小節(jié)?課文一共有4個(gè)小節(jié),我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧!其他小朋友用心聽(tīng),等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判,評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。生讀,指生評(píng)價(jià):你想夸夸誰(shuí)?你想給誰(shuí)提提意見(jiàn)。

3、師:兒歌寫(xiě)得很有趣,小朋友還想讀嗎?再讀兒歌,你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師:比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié),師從流利方面評(píng)價(jià),而且2、4小節(jié)比較難讀的就多讀,直到流利為止。

四、再讀課文,學(xué)習(xí)“比大小”

1、師:讀了課文后,你知道他們?cè)诒仁裁矗磕隳苡谜l(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?板書(shū):大小。

多少。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大――小高――矮長(zhǎng)――短胖――瘦左――右上――下多――少(并做動(dòng)作)。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(師出示黃牛圖,花貓圖。)。

師:瞧!這就是一頭大黃牛,這是一只小花貓。(橫線上讓學(xué)生說(shuō)。)。

小朋友說(shuō)的可真棒,課文里是怎樣寫(xiě)的?出示第一句:自由讀――指名讀――師生合作讀――男女生賽讀――拍手齊讀。

引:師:還有誰(shuí)也在比大???

3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

生讀第3小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀――指名讀――男女生賽讀――齊讀。

出示一顆棗,這就是棗!一顆棗,教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的?認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎?再出示實(shí)物:一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得,我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎?并介紹:一棵樹(shù)的棵(板書(shū))是木字旁的,一般用來(lái)形容植物,其他的一般用我們今天學(xué)的顆。

全班交流。

4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕,拍著手背一背呢?學(xué)生背。

5、課文不但有比大小,還有比――生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧!

五、游戲識(shí)字。

1、師:小朋友,今天我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟,會(huì)比大小了,還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,不過(guò),回家還得過(guò)一條河,讓我們和小猴子一起過(guò)河吧!

還有最后一關(guān)才能到家,最后一關(guān)是什么呢?是寫(xiě)“牛、羊”

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、羊”

1、請(qǐng)小朋友看書(shū)本,仔細(xì)觀察牛。

2、請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě),比一比,誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì),小耳朵聽(tīng)得最認(rèn)真,等會(huì)兒字寫(xiě)得最漂亮。

3、師范寫(xiě)牛,并講解:牛,一撇是它的角,寫(xiě)在左上格。兩橫是牛的身子,第一橫短,第二橫長(zhǎng),寫(xiě)在橫中線上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴,寫(xiě)得直。

4、學(xué)生書(shū)空,并練寫(xiě)一個(gè)字,展示,評(píng)價(jià)。

5、師出示“羊”,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?一點(diǎn)一撇像什么?對(duì),像小羊的兩只角,右邊的比左邊的高。范寫(xiě)“羊”,并講解:三橫是小羊的身體,一橫長(zhǎng),二橫短,三橫寫(xiě)在橫中線上,一豎是寫(xiě)在豎中線上,寫(xiě)得直。

6、學(xué)生書(shū)空,練寫(xiě)一個(gè)字,展示,評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)。

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比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十九

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁"少"。

2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片、蘋(píng)果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。

第一課時(shí)。

1、看圖提問(wèn):這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?

2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。

當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,最后開(kāi)火車讀。

4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?

提出疑問(wèn),開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。

3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

1、學(xué)生選擇生字,用適合自己的方法記憶。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的'練習(xí)。

1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。

2、出示"小",讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。

3、教師范寫(xiě)"小",學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。

(1)數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù),數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?

你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候,這些東西有什么相同的地方?

(2)數(shù)鴨子用"群",在哪些時(shí)候還可以用上"群"?

用"群"數(shù),告訴我們什么?

(3)數(shù)杏子時(shí)用"堆",在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?

用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?

2、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

一扇窗戶一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包。

一條繩子一串香蕉。

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

5、做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

教學(xué)追記:

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。

2.會(huì)寫(xiě)少、小。

3.正確朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小班化特征體現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)事物,自主識(shí)字。

1、創(chuàng)設(shè)情境:

3、認(rèn)字(根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音)。

4、那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里,請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片分給組里的小朋友,大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋,給這些詞語(yǔ)分分類。(隨機(jī)發(fā)給智慧星)。

5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家,請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的詞語(yǔ)杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)請(qǐng)到黑板上來(lái)對(duì)號(hào)入座。

1、學(xué)生借助圖畫(huà)或拼音的提示讀出這些詞語(yǔ)?

2、學(xué)生離開(kāi)圖畫(huà)讀詞。

3、去掉拼音讀詞。

4、小組合作分類全班反饋。

5、學(xué)生上臺(tái)貼詞語(yǔ)。

合作化、個(gè)別化是小班的特征之一,小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設(shè)計(jì)的給詞語(yǔ)分類,目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少,給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過(guò)多種游戲,讓課堂更為活躍。

二、學(xué)習(xí)童謠,認(rèn)識(shí)邊、多、少、顆、群、堆。

2、自由讀,你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,出示圖)。

3、說(shuō)說(shuō)邊、多、少、顆、群、堆這幾個(gè)字,你是怎么記住它的?(隨機(jī)教學(xué):提土旁)。

4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開(kāi)小火車復(fù)習(xí)。字詞雙軌小火車句子。

5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中,我們可以用自己喜歡的方式讀讀。

6、反饋。(隨機(jī)發(fā)給表演星)。

1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。

2、學(xué)生小組交流:讀懂了什么?

3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。

4、學(xué)生小組開(kāi)小火車。

5、播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。

小朋友,你知道這位小朋友是了用什么方法,才寫(xiě)出這首童謠的呢(揭示課題:比一比)。

學(xué)生討論,得出結(jié)論。

在小班中,學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn),教師不單單是知識(shí)的傳授者,學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者,他們應(yīng)該是知識(shí)的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的共同討論得出結(jié)論,這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不再是機(jī)械的灌輸。

四、學(xué)寫(xiě)小、少。

1、我們也用比一比的方法來(lái)比一比小和少有什么不同。

2、你們認(rèn)為什么字難寫(xiě)呢?(教學(xué)少)。

3、小字怎么寫(xiě)呢?我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)教,同學(xué)們推薦一位吧!

4、反饋(隨機(jī)發(fā)給書(shū)寫(xiě)星)。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)少。

3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)小。

注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、總結(jié)。

小結(jié):

今天,小朋友得到了書(shū)寫(xiě)星、表演星和智慧星,真棒,謝謝大家!

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出,讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣?!蓖瑫r(shí)提出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”

1、本篇課文是識(shí)字課文,為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情景,例,第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始,以“比一比”的游戲結(jié)束,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

2、利用圖片進(jìn)行教學(xué),將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中,圖文結(jié)合,直觀形象,形象巧妙地識(shí)字,讓學(xué)生喜歡識(shí)字。

3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度,從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。

4、重視遷移、拓展練習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,一個(gè)偏旁“”。

2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

3、正確地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字。

1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。

2、認(rèn)識(shí)課文中的`詞語(yǔ)。

(1)借助圖片讀(2)借助拼音讀(3)離開(kāi)拼音讀(4)認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋(píng)”“杏”“桃”(讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字)。

利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題。

1、出示圖一。

(1)看誰(shuí)與誰(shuí)比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說(shuō)。

(2)師:看看課文里是比什么的?隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。

(3)讀句子。

2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子(方法同上)。

在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。

(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞。

(3)區(qū)別“顆”與“棵”

3、讀課文。

1、比生字組詞(兩個(gè)組)。

2、比用詞說(shuō)句子(兩個(gè)組)。

3、比讀課文(兩個(gè)組)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)正確使用一些量詞。

3、能仿照課文說(shuō)句子。

4、正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)使用量詞。

1、利用摘“蘋(píng)果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類(動(dòng)物、水果)。

(二)我會(huì)說(shuō)(正確使用量詞)。

1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。

2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。

采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文。

大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)。

1、大屏幕出示田字格中的生字。

(1)讀生字(2)引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。

2、師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

附:

黃?;ㄘ堷喿有▲B(niǎo)。

杏子桃子蘋(píng)果紅棗。

一個(gè)大,一個(gè)小,

一頭黃牛一只貓。

一邊多,一邊少,

一群鴨子一只鳥(niǎo)。

一個(gè)大,一個(gè)小,

一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。

一邊多,一邊少,

一堆杏子一個(gè)桃。

比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十二

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。

3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

排隊(duì)標(biāo)記圖,小動(dòng)物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。

一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記

小朋友們,這是什么呀?對(duì)了,這是排隊(duì)標(biāo)記圖,排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了,應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢,對(duì),要從紅旗后面開(kāi)始排,排在紅線上面,一個(gè)跟著一個(gè)排。

二、給小狗吃骨頭

教師:小狗出來(lái)玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去,小狗遇上了難題,我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。

示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)

教師:小朋友們,小狗排好了隊(duì),在外面玩得很開(kāi)心,一會(huì)兒后,它們肚子餓了,我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來(lái)分一分。

示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒(méi)有骨頭,小狗比骨頭多。

三、瓶與蓋比多少

1、 情景導(dǎo)入

教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?

教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?

引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。

4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。

四、活動(dòng)結(jié)束

小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì),分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見(jiàn)。

幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種:重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng),和物與物的一一對(duì)應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法,讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

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