小班教案蘿卜謠(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 07:55:04
小班教案蘿卜謠(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-12-05 07:55:04     小編:文軒

教案應(yīng)該具備合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)內(nèi)容。教案的內(nèi)容應(yīng)該與教材緊密結(jié)合,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),提高教學(xué)效果。這是一份精心編制的教案,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。

小班教案蘿卜謠篇一

1、熟悉歌曲,隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各一

一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音

師:我們聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這都是那些小動(dòng)物的聲音。

聽(tīng)音樂(lè),學(xué)小動(dòng)物的模樣,看看誰(shuí)學(xué)得像。

二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧?。?tīng)過(guò))。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

三、熟悉音樂(lè)

1、欣賞音樂(lè)

師:拔蘿卜還有一首好聽(tīng)的歌曲呢!

2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作

拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿)

四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

(1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

(2)老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

(3)小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)

(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動(dòng)作,聲音的變化。

提出表演要求:

(1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來(lái)啦!”

(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作,到歌曲教

師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

五、表演游戲。

師:有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀?(分配角色,分發(fā)胸飾)

師指導(dǎo)幼兒表演:

1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。

2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。

演后講評(píng):表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

看情況表演2—3組。

六、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

師:老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

小結(jié):人團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。

師:寶寶們,讓我們抱著拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧!

幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng),老公公種了個(gè)大蘿卜,一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,很適合小班幼兒玩。

小班教案蘿卜謠篇二

設(shè)計(jì)思路:幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述和情景的內(nèi)容。

2、在按照順序看故事動(dòng)畫(huà)中,記憶故事中角色出場(chǎng)的順序。

3、樂(lè)意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三、活動(dòng)過(guò)程:

(二)展開(kāi)部分。

(1)教師放動(dòng)畫(huà)片,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。教師:乖乖兔,蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,乖乖兔會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(威威龍、小熊、袋鼠)。

教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有呢?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

教師:這么多人,人多力量是不是很大???

小班教案蘿卜謠篇三

1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

3.啟發(fā)幼兒克服困難,走向成功。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;。

(一)、導(dǎo)入部分。

教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)。

(二)、展開(kāi)部分。

(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)。

教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)。

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。

(三)、結(jié)束部分。

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

(四)、活動(dòng)延伸。

教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類(lèi)也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。

一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的.更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

小班教案蘿卜謠篇四

大慶市讀者潘億均咨詢(xún):我看到貴報(bào)8月6日十六版刊登了“營(yíng)養(yǎng)好吃雙色蘿卜餅”的做法,原料用了白蘿卜和胡蘿卜,我認(rèn)為這種搭配是不合理的,因?yàn)榘滋}卜和胡蘿卜是相克的,混合吃會(huì)導(dǎo)致敗血癥,希望編輯糾正。

解答:白蘿卜+胡蘿卜=敗血癥,這種說(shuō)法沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。敗血癥是人體局部感染如患肺炎、泌尿系統(tǒng)感染、腸炎等疾病時(shí),未能得到有效控制,使細(xì)菌或其釋放的毒素進(jìn)入人體血液內(nèi),進(jìn)而循環(huán)至全身,造成感染擴(kuò)大和惡化的.疾病。您可能將敗血癥和壞血病弄混了,因?yàn)閴难∮址Q(chēng)維生素c缺乏癥。很多報(bào)道曾說(shuō)胡蘿卜與白蘿卜搭配食用,會(huì)發(fā)生相克,胡蘿卜含有抗壞血酸酵素,會(huì)破壞白蘿卜中的維生素c,使菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值降低。也許就是因?yàn)榫S生素c這個(gè)原因,出現(xiàn)了這兩種蘿卜一起食用會(huì)引起壞血病的不實(shí)報(bào)道。

白蘿卜中的維生素c含量極高,但您知道嗎?胡蘿卜含有的“抗壞血酸”就是維生素c的化學(xué)名稱(chēng),所謂“酵素”,就是“酶”的日文版說(shuō)法。由于酶非常怕熱,所以在加熱烹飪過(guò)程中,它們已經(jīng)失活了,又怎么會(huì)破壞白蘿卜當(dāng)中的維生素c呢?如果實(shí)在不放心,可以先將胡蘿卜翻炒片刻或水焯,再加入白蘿卜,就萬(wàn)無(wú)一失了。

實(shí)際上,大部分蔬菜當(dāng)中都含有破壞維生素c的氧化酶類(lèi),不只胡蘿卜、黃瓜那么少數(shù)幾種。但是,在新鮮蔬菜中,維生素c和這些酶分別藏在細(xì)胞的不同部分,所以這種麻煩不存在。在加熱烹調(diào)過(guò)程中,這些怕熱的酶會(huì)失活,所以也不會(huì)引起維生素c的嚴(yán)重?fù)p失。

怎樣沖泡枸杞子。

更保健。

解答:枸杞子可以用開(kāi)水沖泡,因?yàn)殍坭阶雍械闹饕钚晕镔|(zhì)是枸杞多糖,它不怕100℃的開(kāi)水;枸杞子含有糖分、維生素和微量蛋白質(zhì)。如果在室溫下久放,就和米飯、饅頭一樣會(huì)有微生物繁殖超標(biāo)的問(wèn)題,所以建議沖泡后盡快飲用。

小班教案蘿卜謠篇五

1. 理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

2. 了解蘿卜品種的多樣性,對(duì)周?chē)挛锏牟町愋愿信d趣。

1. 故事圖片

故事:小兔子種蘿卜

(春天時(shí))山羊爺爺把三包蘿卜種子分給了小白兔、小灰兔和小黑兔。

三只小兔子把蘿卜種子種到地里,地里面長(zhǎng)出了綠油油的小蘿卜苗。

(秋天來(lái)了)蘿卜成熟了,小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜,小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

三只小兔拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說(shuō):“這沒(méi)有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”

三只小兔你看看我,我看看你,抱著蘿卜笑了起來(lái)。

一、談話引出故事。

師:1.小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1. 欣賞故事第一遍。

師:小兔子們愛(ài)吃蘿卜,還會(huì)種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)?。浚ㄐ⊥米臃N蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

2. 欣賞故事第二遍。

師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí),可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)

(1)、春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子???你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)

(2)、三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

(3)、秋天來(lái)了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,白色的)哦,原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

(5)、小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)

(6)、雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。

3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)

三、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感想

1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。

3. 提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。

小班教案蘿卜謠篇六

1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳,鍛煉腿部力量。

2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、布置好場(chǎng)地:蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

一、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:“兔寶寶們,最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò),為了表?yè)P(yáng)你們,媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜,做頓好吃的給你們吃,好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙,跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

二、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

1、師:“出發(fā)之前,先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧。”

做準(zhǔn)備活動(dòng)《向前沖》。

2、師:“好了,運(yùn)動(dòng)做好了,讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧,走——”

三、幼兒探索拔蘿卜的方法,學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳。

1、師:(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探索拔蘿卜的方法。

小兔們,你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來(lái)討論一下吧,迅速站成兩排。(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了,他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過(guò)的、有的是跑過(guò)去的,有的是跳過(guò)去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。

3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作,提問(wèn)兔跳動(dòng)作的要領(lǐng),請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。

師: “小兔們都很聰明,小兔就是跳著去蘿卜地的。今天,我們一起來(lái)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳一起跳起來(lái),這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地?!?/p>

4、幼兒在原地跳一跳。

5、剛才我們?cè)谠鼐毩?,這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練,要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了,媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真,跳得最好。

6、分角色練習(xí)。

師:“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來(lái)。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來(lái)?!?/p>

三、游戲“拔蘿卜”。

1、交待游戲要求。

師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好,到每個(gè)蘿卜地上都有兩條路,一條是紅色的,一條是綠色的,呆會(huì)你就到對(duì)著蘿卜地的紅色小路前排好隊(duì),注意是什么顏色的?然后可以一個(gè)跟著一個(gè),用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕向前跳’,到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜,一次只能拔一個(gè),注意了跳到蘿卜地時(shí)不擠也不搶?zhuān)缓髲木G色小路上跳回,把蘿卜放到前面的籃子里?!?/p>

2、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。

(1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。

師:好了,小兔們可以出發(fā)了。

(3)教師指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如:人擠的時(shí)候,要注意什么?跳的時(shí)候,兩腳要并攏,一起跳起來(lái),一起落地,等等。

(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

師:這回拔的蘿卜是給你們生吃的,你就放在自己的口袋里。你可以一個(gè)跟著一個(gè),多去幾次蘿卜地拔蘿卜,等媽媽喊“?!钡臅r(shí)候,看一看你一共拔了多少蘿卜。

師:媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒(méi)拔完,請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎?

四、放松、結(jié)束。

1、師:“小兔們真能干,而且都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽真高興,我們一起來(lái)跳一個(gè)舞吧。

現(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家,讓媽媽做給你們吃吧!

“兔寶寶們!今天天氣真好,媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂(lè),孩子們一起隨老師入場(chǎng)?!扒懊嬗幸粔K蘿卜地,地里的蘿卜都成熟了,你們?cè)敢鈳蛬寢屓グ翁}卜嗎?每位兔寶寶去拔一個(gè)蘿卜,然后回到媽媽身邊來(lái),聽(tīng)明白了嗎”隨后,小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,大家又一起洗蘿卜,然后再把蘿卜運(yùn)回家。

此游戲活動(dòng),主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家,讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過(guò)小溪,鉆過(guò)山洞,然后回到家,把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個(gè)幼兒要等第一個(gè)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子,才可以開(kāi)始運(yùn)蘿卜,依次類(lèi)推,直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)則下,教師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后,再根據(jù)不同的規(guī)則,進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動(dòng)主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力,鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

在體育課中,由于要練習(xí)跳、鉆的能力,我覺(jué)得周老師上的課,在剛開(kāi)始部分中,導(dǎo)入部分雖然不錯(cuò),但缺乏了幼兒熱身的一個(gè)環(huán)節(jié),如“媽媽帶你們一起去外面玩”時(shí),兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,或者活動(dòng)下各關(guān)節(jié),這樣,為接下來(lái)的游戲做好了鋪墊,同時(shí),孩子們的積極性也會(huì)更高。

對(duì)于體育的活動(dòng),以前我一直覺(jué)得上起來(lái)很不錯(cuò),也很簡(jiǎn)單,其實(shí),并非這樣。對(duì)于戶外活動(dòng),特別在上公開(kāi)課時(shí),孩子的注意力會(huì)隨著周邊的環(huán)境而分散,孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了,是否吸引幼兒,各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此,對(duì)我而言,上好體育課是我的一個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動(dòng),使我受益匪淺,使我在下次上體育課中,會(huì)更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié),同時(shí),會(huì)更重視這樣的活動(dòng)。

小班教案蘿卜謠篇七

1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。

3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

(一)準(zhǔn)備部分

1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。

2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽?,今天天氣真好,媽媽帶你們到?shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操:頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

小兔操

點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭, 左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。

抬抬手,抬抬手, 拍一拍,拍一拍。

蹲一蹲,蹲一蹲。

左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

搖搖尾巴,跳一跳。

(二)活動(dòng)過(guò)程

1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨桑裉鞁寢寧銈兊讲莸厣先ネ嬉煌妗?/p>

小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜,你們想和媽媽一起去嗎?

幼兒:想。

(兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)

3、幼兒游戲: 兔媽媽?zhuān)盒⊥脗儯覀円黄鹑グ翁}卜吧。

(幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來(lái)。)

4、結(jié)束部分

兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛斆?,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)

小班教案蘿卜謠篇八

1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)?。刻}卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心???

將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受”人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

二、播放課件,分兩段欣賞故事、

1、帶著問(wèn)題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?”播放故事開(kāi)頭至"拔牙拔,可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。

2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)。

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作。

6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

四、表演故事。

請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1:傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)(二)中體現(xiàn),由于故事較長(zhǎng),我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來(lái)的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)(三)中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3:初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)(三)的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測(cè)道理,又通過(guò)游戲,更深刻的感受了樂(lè)趣??梢哉f(shuō),三個(gè)目標(biāo)全部完成。

三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子是快樂(lè)的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái),所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲,感覺(jué)不是很成功。第一:孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。

小班教案蘿卜謠篇九

1、嘗試觀察畫(huà)面,了解小豬不小心吃掉小兔的蘿卜、邀請(qǐng)同住、蓋新房過(guò)程中的有關(guān)情節(jié)。

2、愿意大膽說(shuō)說(shuō)小豬和小兔角色之間的對(duì)話,初步感受同伴間相親相愛(ài)的情感。

故事畫(huà)面。

圖1(路邊有個(gè)大蘿卜,上面有扇窗,有扇門(mén),那是小兔的家)。

師:見(jiàn)過(guò)蘿卜嗎?我們來(lái)看看蘿卜的樣子。

師:有幾只蘿卜?它們一樣嗎?哪里不一樣?

幼:顏色不一樣/大小不一樣。

師:這個(gè)粉紅色的蘿卜怎么樣???

幼:這個(gè)蘿卜特別大,超級(jí)大。

師:大蘿卜用來(lái)做什么呢?瞧!開(kāi)扇窗、開(kāi)扇門(mén)。(停頓)。

幼:玟是蘿卜房子/是小兔的家。

磊:對(duì)!真的是一幢蘿卜屋。屋就是房子的意思。路邊有個(gè)粉紅色的大蘿卜,開(kāi)扇窗、開(kāi)扇門(mén),那是小兔的家。

師:你們喜歡自己的家嗎?家里有什么特別高興的事。

幼:一家人在一起很開(kāi)心的;爸爸媽媽接我回家以后,在家里洗澡很開(kāi)心的。

茄:家就像一個(gè)城堡可以遮風(fēng)擋雨,家又像一盞燈給我們溫暖。有家真好!小白兔和你們一樣可喜歡他的家了。

1、圖2(小豬走過(guò)來(lái),“阿嗚阿嗚”,把大蘿卜吃了)。

師:有一天小白兔出門(mén)去了。來(lái)了一只小豬,他在干什么?

幼:他在吃大蘿卜呀。他說(shuō):大蘿卜營(yíng)養(yǎng)好!他阿嗚阿嗚吃得好香!

2、圖3(小兔回來(lái),找不到自己的家,傷心地哭起來(lái))。

師:(夸張)小兔小兔你怎么哭啦?

幼:他看見(jiàn)小豬在吃蘿卜房子,他的房子快要沒(méi)有了,他哭得牙齒也痛,要去拔牙了。

師:小兔的房子是用蘿卜做的,現(xiàn)在小兔沒(méi)有家了。

3、圖4(小豬說(shuō):“對(duì)不起,我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!”)。

師:小兔的表情怎么樣?小豬看見(jiàn)才發(fā)現(xiàn)自己不小心干了壞事,該怎么辦呢?

幼:對(duì)小兔說(shuō):對(duì)不起!安慰他說(shuō):對(duì)不起,我不知道那是你的家。

師:小兔沒(méi)有家可怎么辦?小豬趕緊為小兔想辦法,他能想些什么辦法呢?

幼:造一幢新房子,買(mǎi)一幢新的房子,搭一個(gè)帳篷讓小兔住在里面,再種一個(gè)蘿卜。

幼:小豬可以請(qǐng)小兔住到他的家里去。他對(duì)小兔說(shuō):小兔,你別傷心,請(qǐng)你到我家去住吧!

4、圖5(他們一起來(lái)到小豬的家)。

5、圖6(進(jìn)門(mén)一看,小兔驚叫起來(lái):“哎呀!你家太臟了!”)。

師:小兔進(jìn)門(mén)一看,驚叫起來(lái):“哎呀!"他看見(jiàn)了什么?小豬的家怎么啦?

幼:牛奶倒翻了,飲料也翻了,冷飲倒翻了,墻上的鏡框要掉下來(lái)了……。

師:現(xiàn)在怎么辦7。

幼:花瓶放在桌子上,桌布鋪整齊,鏡框掛在墻壁上,放放正。

師:在地上小熊玩具該把它送到哪里?

幼:小熊玩具放在小豬的床上,放在玩具柜里……。

6、圖7(他們立刻動(dòng)手把屋子打掃干凈,睡在干凈的屋子里真舒服呀!)。

幼:睡在干凈的屋子里真舒服呀!

師:小兔會(huì)原諒小豬嗎?看看圖畫(huà)想一想。

幼:小豬悄悄地對(duì)小兔說(shuō):“謝謝你原諒了我?!薄懊魈煳艺?qǐng)朋友一起給你造幢新房子吧!

7、圖8(天亮了,小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子)。

師:天亮了,朋友們都來(lái)幫小兔造房子,他們是誰(shuí)?他們都在干什么?(動(dòng)作暗示)。

幼:小白兔在搬運(yùn),小熊在敲釘子,小豬在攪拌沙土,小狗在砌磚頭。

8、圖9(小兔高興地說(shuō):“謝謝小豬!謝謝大家!”)。

師:房子怎么樣?現(xiàn)在的房子有哪些地方更漂亮了?

師:小伙伴們幫助了小白兔,他會(huì)怎么說(shuō)?

路邊有個(gè)大蘿卜,上面有扇窗,有扇門(mén),那是小兔的家。小豬走過(guò)來(lái),“阿嗚阿嗚,把大蘿卜吃了。小兔回來(lái),找不到自己的家,傷心地哭起來(lái)。小豬說(shuō):“對(duì)不起,我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他們一起來(lái)到小豬的家,進(jìn)門(mén)一看,小兔驚叫起來(lái):“哎呀!你家太臟了!"他們立刻動(dòng)手把屋子打掃干凈。睡在干凈的屋子里真舒服呀!天亮了,小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興地說(shuō):“謝謝小豬!謝謝大家!

小班教案蘿卜謠篇十

教師:

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。

2、能在老師的幫助下復(fù)述故事內(nèi)容。

3、能安靜地傾聽(tīng)故事,大膽進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

二、會(huì)議關(guān)閘。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

提問(wèn):"誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?"。

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

3、分角色表演故事。

三、小結(jié),講評(píng)。

活動(dòng)延伸與建議:

在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

小班教案蘿卜謠篇十一

1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)拔蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類(lèi)。

3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、小兔頭飾若干,錄音機(jī)、磁帶。

2、大、小、紅、白標(biāo)記各一個(gè)。

3、場(chǎng)地布置:兩塊蘿卜地(一塊有大小不同的蘿卜,一塊有紅蘿卜、白蘿卜),蘿卜地用一個(gè)大蘿卜蓋住。

一、導(dǎo)入活動(dòng),做準(zhǔn)備動(dòng)作。

教師扮兔媽媽?zhuān)變喊缤脤殞殹?/p>

兔媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧?,媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜,我們先活動(dòng)活動(dòng),待會(huì)兒拔蘿卜才有勁?!币龑?dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

兔媽媽:”蘿卜地很遠(yuǎn),寶寶們?cè)趺慈ツ?我們來(lái)試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進(jìn)跳).

1、學(xué)習(xí)動(dòng)作:請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),然后集體練習(xí)。

2、隨著音樂(lè)向前行進(jìn)跳,適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類(lèi)。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了,我們一起來(lái)拔蘿卜。”“前面的兔寶寶拉住蘿卜的葉子,后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服,一起用力拔?!?放拔蘿卜的音樂(lè))“蘿卜拔起來(lái)了!”(許多大小不同的蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀察,找出蘿卜的不同點(diǎn)。

“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿卜大、有的蘿卜小)。

3、用語(yǔ)言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。

“寶寶每人撿一個(gè)蘿卜”“你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來(lái)說(shuō):‘我撿了一個(gè)×蘿卜,和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)?!?/p>

4、鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

“媽媽這里有一個(gè)大籃子,一個(gè)小籃子,還有兩個(gè)標(biāo)記。(分別出示大小標(biāo)記)這是什么標(biāo)記?送給哪個(gè)籃子?”請(qǐng)幼兒送過(guò)去。

5、按蘿卜的大小分類(lèi)。

“請(qǐng)寶寶們把大蘿卜送到有大標(biāo)記的大籃子里,小蘿卜送到有小標(biāo)記的小籃子里。

6、體驗(yàn)成功的喜悅。

“寶寶們把蘿卜都拔出來(lái)了,開(kāi)心嗎?做個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作?!?/p>

四、第二次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。(兔跳音樂(lè))。

“在很遠(yuǎn)的地方還有蘿卜地,我們?cè)俚侥抢锶グ翁}卜,好嗎?”重點(diǎn)鼓勵(lì)能力弱的幼兒堅(jiān)持到底。

五、學(xué)習(xí)按蘿卜的顏色分類(lèi)。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了,我們一起來(lái)拔蘿卜吧,前面的寶寶拉住蘿卜的葉子,后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服,一起用力拔。”(放拔蘿卜的音樂(lè))“蘿卜拔起來(lái)了”(許多紅、白蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀察拔出的蘿卜的不同點(diǎn),并用語(yǔ)言表達(dá)自己的蘿卜的特征。

“這些蘿卜有什么不同?”然后請(qǐng)寶寶們每人揀一個(gè)蘿卜,并把蘿卜舉起來(lái),說(shuō)我揀了一個(gè)×蘿卜,和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)。

3、鞏固認(rèn)識(shí)紅標(biāo)記和白標(biāo)記,并按蘿卜的顏色分類(lèi)。(過(guò)程同前面大小分類(lèi))。

六、情感體驗(yàn),放松活動(dòng)。

1、“我們把蘿卜都拔出來(lái)了,心理感到怎么樣?”

2、表演:我高興。(放松活動(dòng))我們一起把蘿卜抬回家吃蘿卜去啦!

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

小班教案蘿卜謠篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。

3、能安靜地傾聽(tīng)故事,懂得人多力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙?(引出主題)。

二、觀察與欣賞。

1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。

2、教師完整講述一遍故事。

3、出示道具大蘿卜,請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。

三、講評(píng)活動(dòng)。

小結(jié),講評(píng)。一邊聽(tīng)”拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。

活動(dòng)延伸:

在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

小班教案蘿卜謠篇十三

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā),讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂(lè)趣,也通過(guò)故事明白了人多力量大的道理,增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1 幼兒園小班拔蘿卜教案:設(shè)計(jì)思路

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2 幼兒園小班拔蘿卜教案:活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

3 幼兒園小班拔蘿卜教案:重難點(diǎn)分析

在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

4 幼兒園小班拔蘿卜教案:活動(dòng)準(zhǔn)備

1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

3、背景音樂(lè)cd及播放器。

出示蘿卜

師:看這是什么?

講述故事

師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么???

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

(邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)

師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的,下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲

小班教案蘿卜謠篇十四

1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié),能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

2.體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。

《蘿卜屋》ppt、大書(shū)、真實(shí)物蘿卜。

用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫(huà)面后對(duì)故事情節(jié)的理解。

理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的。

一、游戲變變變引入活動(dòng)。

——今天我?guī)?lái)了一樣好東西,你們想不想知道是什么好東西?我把它變出來(lái)好嗎?

——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。

——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。

——你們看蘿卜變成什么了?

二、通過(guò)觀看ppt,幫助幼兒了解故事情節(jié),激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法。

1.重點(diǎn):感受有家真好。

——哦,大蘿卜上有扇門(mén),有扇窗,原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢?

——到底是不是小兔的家呢?小兔你在家嗎?小兔坐在家門(mén)口干什么呢?

——小兔在家彈琴又唱歌真快樂(lè)。小兔真喜歡自己的家。

——你們喜歡自己的家嗎?你在家里做些什么事情呀?

——有家真好。

2.重點(diǎn):有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起還是不夠的。

——小兔談了會(huì)琴,唱了會(huì)歌,就出門(mén)去拔蘿卜了。

——可等它回來(lái)的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)自己的家不見(jiàn)了?

——小兔心愛(ài)的蘿卜屋沒(méi)有了,小兔怎么樣?

——小兔的'蘿卜屋究竟去哪了呢?(小豬吃蘿卜的ppt)。

——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋?

——小豬該怎么辦呢?

——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢?(出示ppt小豬道歉)。

——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢?(ppt小豬的家)今晚你就住在我家吧。

——小豬的房子漂亮嗎?想不想進(jìn)去看一看?

——小豬的家里亂七八糟,臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢?

——我們一起來(lái)打掃吧。

3.說(shuō)說(shuō)小豬和小兔間的對(duì)話,小豬是怎么幫助小兔的。

——大家在干什么呀?(ppt造新房)。

——新房子又漂亮又堅(jiān)固,再也不怕被別人吃掉啦,謝謝小豬,謝謝大家!

三、共同閱讀。

——你們喜歡小豬嗎?

——小豬做錯(cuò)事情,不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起,還會(huì)用行動(dòng)表示。

——如果你不小心弄壞了別人的東西,你會(huì)怎么做?

小班教案蘿卜謠篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2、能夠按照一定的順序講述故事,掌握故事中的對(duì)話:“xxx快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,還是拔不動(dòng)”

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片和頭飾:(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗,小花貓,小老鼠)及相應(yīng)背景圖。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置,準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?,?lái)我們一起坐上火車(chē)出發(fā)吧?!?/p>

1、出示背景圖片,引出故事猜測(cè)故事中的主要角色。

教師:小朋友我們現(xiàn)在來(lái)到了誰(shuí)的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰(shuí)?

2、教師講述故事的起因:老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的,老公公每天都給它澆水、施肥,他對(duì)蘿卜說(shuō):“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊,長(zhǎng)的甜吶!”“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊,長(zhǎng)的大?。 碧}卜越長(zhǎng)越大。

3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法,導(dǎo)入故事內(nèi)容。

3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。

1、老師隨音樂(lè)有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)了解故事內(nèi)容。

2、提問(wèn)引導(dǎo):“故事的名字叫什么?”

“故事里有誰(shuí)?”

“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的?都說(shuō)了些什么?”

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、出示圖片:“老爺爺請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?那我們一起來(lái)請(qǐng)老婆婆吧”。

2、依此請(qǐng)出其它的人物,并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)一起講述故事,鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

1、提問(wèn):“故事講完了,故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?”

“他們是怎樣拔的呢?”

2、討論:“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?”

3、小結(jié):教育幼兒懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友,團(tuán)結(jié)起來(lái)事情才會(huì)做得又快又好。

五、幼兒分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。

六、隨音樂(lè)幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”

小班教案蘿卜謠篇十六

《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng),而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

1.感受節(jié)奏兒歌的.韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

2.學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

1.打擊樂(lè)器若干。

2.多媒體課件。

學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

一.課件引出節(jié)奏兒歌。

故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開(kāi)水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二.請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌,并配上自編的動(dòng)作。

1.這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|。

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

2.幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”,邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三.用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。

1.幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器,邊說(shuō)兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

2.幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

小班教案蘿卜謠篇十七

1、學(xué)習(xí)拓印的技巧,用胡蘿卜拓印并進(jìn)行添畫(huà)想象畫(huà)出蘿卜魚(yú)。

2、在拓印添畫(huà)的過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,并愿意和同伴分享快樂(lè)。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

ppt課件、小池塘、各種顏色的水粉顏料、大小各異的胡蘿卜、棉簽、抹布等等。

用拓印及添畫(huà)的方法畫(huà)蘿卜魚(yú)。

拓印時(shí)均勻用力,少數(shù)蘸取才能印出清晰的圖案。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn):今天,老師要給寶寶猜個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)寶寶最聰明!仔細(xì)聽(tīng)好咯,猜猜它是誰(shuí)?

紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵,短尾巴,走起路來(lái)蹦蹦跳,這是誰(shuí)呀?

小結(jié):哇,原來(lái)是小白兔。我們和小白兔打聲招呼吧!(幼:小白兔你好)。

二、拓印胡蘿卜、添畫(huà)蘿卜魚(yú)。

1、情景過(guò)渡。

師:今天小白兔要和我們小朋友來(lái)學(xué)本領(lǐng)了。(播放ppt)。

提問(wèn):我們看看小白兔在干嘛?(幼:吃蘿卜)。

小結(jié):小白兔最?lèi)?ài)吃蘿卜了,看它吃得可香啦!這天啊,小白兔準(zhǔn)備了很多很多好吃的胡蘿卜,因?yàn)樗暮门笥研∝堖湟獊?lái)家里做客。

提問(wèn):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔和小貓咪說(shuō)了什么?(播放ppt)。

(小白兔:小貓咪請(qǐng),吃胡蘿卜)。

提問(wèn):小兔想請(qǐng)小貓吃胡蘿卜。可是小貓說(shuō)了些什么呀?(播放ppt)。

追問(wèn):小貓不要吃胡蘿卜,那該怎么辦呢?誰(shuí)有好辦法?你們來(lái)幫小白兔想想辦法。

幼兒互動(dòng)討論。

(師幼互動(dòng),學(xué)小魚(yú)游)。

2、出示池塘背景圖。

3、示范講解、添畫(huà)。

(1)教師示范拓印胡蘿卜。

師:我們來(lái)看看這個(gè)胡蘿卜上呀有兩個(gè)小洞,是給寶寶把大拇指和食指伸進(jìn)去用的啊,不要拿錯(cuò)了。找到你的小洞,小手伸進(jìn)小洞里,輕輕蘸,把胡蘿卜蘸一蘸,有顏料怎么辦?(幼:刮一刮、舔一舔)。

師:恩,刮一刮,我們看一看胡蘿卜變得出來(lái)嗎?按一按,另一只小手來(lái)幫忙。

小結(jié):胡蘿卜寶寶按好了,也要送到盤(pán)子里送回家。那胡蘿卜放在桌子上,嗯~臟臟的,嗯~胡蘿卜要生氣的。

(2)幼兒書(shū)空,個(gè)別幼兒拓印。

師:現(xiàn)在老師需要你們的幫忙,哪個(gè)寶寶會(huì)啦?我們上來(lái)試一試。誰(shuí)愿意?我們幫他一起說(shuō),小手伸進(jìn)小洞里,輕輕蘸,刮一刮,另一只手手來(lái)幫忙。

師:嗯,真厲害。

(3)教師添畫(huà)。

提問(wèn):現(xiàn)在我們要來(lái)變魔術(shù)了,把小白兔愛(ài)吃的胡蘿卜變成小貓咪愛(ài)吃的小魚(yú)。我們已經(jīng)知道小魚(yú)長(zhǎng)什么樣了哦!現(xiàn)在呀我們就要把胡蘿卜變成蘿卜魚(yú)。我要請(qǐng)到誰(shuí)來(lái)幫忙?(棉簽寶寶。)。

小結(jié):小小魚(yú)兒睜開(kāi)眼,畫(huà)一個(gè)大大的眼睛,小眼珠真可愛(ài)。嘴巴我們可以點(diǎn)一點(diǎn),短短的魚(yú)鰭長(zhǎng)出來(lái),魚(yú)鰭長(zhǎng)兩邊,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖啊搖,像小蚯蚓一樣畫(huà)波浪線的小尾巴。

提問(wèn):好,現(xiàn)在老師小手有點(diǎn)臟了,我要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(幼兒:小毛巾)。

師:小毛巾來(lái)幫忙,小毛巾來(lái)擦一擦。擦一擦我們的小手,寶寶等會(huì)手上臟也要擦一擦。擦完毛巾要怎么樣?(幼兒:送回家)。

三、集體拓印添畫(huà),教師巡視。

(要求:幼兒站在桌旁拓印胡蘿卜,自由選擇顏色,三人合作繪畫(huà)一張)。

(播放背景音樂(lè))。

注意:在巡視的過(guò)程中要反復(fù)念繪畫(huà)的兒歌,提醒幼兒注意擦毛巾。

四、展示作品。

分享小組幼兒繪畫(huà)作品。

小班幼兒對(duì)顏料繪畫(huà)充滿興趣,上個(gè)學(xué)期末讓孩子嘗試了棉簽畫(huà)畫(huà)新年樹(shù),孩子們都表現(xiàn)出了極大的興趣,所以這次我在棉簽的基礎(chǔ)上又加入了拓印的技巧,讓孩子們?cè)陬伭侠L畫(huà)活動(dòng)中學(xué)習(xí)拓印添畫(huà)的技巧,同時(shí)感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

在試教的時(shí)候,我沒(méi)有給孩子們?nèi)魏蜗惹暗闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,所以孩子們對(duì)魚(yú)的身體的各個(gè)部位都不是很清楚,所以我利用ppt著重講了魚(yú)身體上的各個(gè)部位,因此在時(shí)間上有些拖長(zhǎng)了,加上示范拓印的時(shí)候,我示范了三條魚(yú),孩子們操作的時(shí)間就緊張了。

因此,在試教之后我修改了教案,把分解小魚(yú)寶寶的部分改為課前準(zhǔn)備,讓孩子們事先了解了魚(yú)的身體,對(duì)魚(yú)鰭、尾巴等都有了初步了解,通過(guò)讓孩子們看各種魚(yú)的圖片等,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候可以有更多創(chuàng)新的部分。示范的部分我也把原來(lái)的示范三條魚(yú)改為兩條,省去不必要的時(shí)間。另外一個(gè)我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就是我覺(jué)得我和孩子們的互動(dòng)不夠多,大多數(shù)時(shí)間都是我在說(shuō),孩子們的回應(yīng)也不是很多,所以我又加入了和小白兔打招呼,學(xué)小魚(yú)游等環(huán)節(jié),讓孩子們和我能有更好的互動(dòng)效果。

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