筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象。寫作可以鍛煉我們的邏輯思維和嚴(yán)密推理的能力，提高思維的清晰度。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇一
這是我上星期上的一節(jié)課，《復(fù)式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進(jìn)和完善的地方。
本節(jié)課的重難點是讓學(xué)生會看表、會填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當(dāng)。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學(xué)也應(yīng)該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€數(shù)字，讓學(xué)生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學(xué)生在來填，等等。
再從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進(jìn)行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習(xí)中。根據(jù)練習(xí)二十的第一題，我可以讓學(xué)生當(dāng)場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學(xué)生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學(xué)的知識，又緩解了學(xué)生解題時的疲勞。
其次，課堂中的互動也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動”得多，師生群體之間“動”得少。記得曾經(jīng)有個老師這樣說過：現(xiàn)在的年輕教師上課時往往習(xí)慣自己講個不停，沒有顧及到學(xué)生的主體性。而年長的教師卻能夠做到放手讓學(xué)生自主的去學(xué)。其實，真正有效的互動應(yīng)該建立在學(xué)生產(chǎn)生互動需求的基礎(chǔ)上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗的提升。學(xué)生在互動中不但能夠獲得知識、提高技能，而且在互動中還能不斷生成智慧、提升人格。
還有就是，我的激勵性的評價語句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當(dāng)?shù)墓膭睢①潛P學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。
我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強練習(xí)。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學(xué)生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學(xué)們就顯得騷動不安，如果我能夠及時的加個小游戲，或者讓他們小組討論一道習(xí)題，也許結(jié)果就不一樣了。
知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會上的比這次好。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇二
教師要讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
(二)過程與方法。
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件等。
四、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，了解復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。
重點、難點：
1、認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。
2、對表頭的認(rèn)識以及復(fù)式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單式統(tǒng)計表、復(fù)式統(tǒng)計表、興趣小組標(biāo)簽、生活中的復(fù)式統(tǒng)計表等。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
2、學(xué)生自由回答統(tǒng)計的方法。(站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等)。
師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計吧!
3、完成統(tǒng)計表。
師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計表嗎?(個別學(xué)生回答)。
4、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么?
生答師小結(jié)：進(jìn)行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。
二、探索交流，解決問題。
1、出示一年級時體重情況的統(tǒng)計表。
師：這張是我們一年級時體重情況的統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學(xué)們看一看21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人?(學(xué)生比較)。
2、師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候，我看到我們同學(xué)一會看這張，一會看那張，感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)。
3、制作復(fù)式統(tǒng)計表。
(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?
學(xué)生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
(2)先讓學(xué)生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學(xué)生體會到上下一移，把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學(xué)生一起完成。)。
(3)師：這樣合并以后你能看出21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人了嗎?
這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)。
(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動，(在兩張統(tǒng)計表上改一改)，老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。
(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
(教師對橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡要的介紹。)。
師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(板書課題)。
(3)我們已經(jīng)認(rèn)識了復(fù)式統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的復(fù)式統(tǒng)計表吧。
5、觀察、分析統(tǒng)計表。
(2)比較起來感覺如何?(生答)。
師：的確如此，復(fù)式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時，更加簡單和方便。
板書：優(yōu)點：便于比較和分析。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、介紹：學(xué)校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€小組的活動?讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。
2、活動要求：
(1)現(xiàn)在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標(biāo)簽，你想?yún)⒓幽膫€興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
(2)請每個興趣小組的.小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學(xué)。
教師邊把興趣小組標(biāo)簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數(shù)，學(xué)生完成手中的統(tǒng)計表。
3、根據(jù)完成的復(fù)式統(tǒng)計表回答下列問題。
(1)我們班參加()興趣小組的人最多，一班參加()興趣小組的人最少。
(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的()人。
(3)一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多()人。
(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
一、教學(xué)內(nèi)容。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第36—37頁的例1。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、情感與價值觀。
進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點/難點/考點。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
四、專家建議。
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
五、教學(xué)方法。
講解法、小組合作、課件演示。
六、教學(xué)用具。
多媒體課件、表格。
七、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)。
1.1你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學(xué)生回答)。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、探究新知。
教學(xué)例1。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
(1)收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢?
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決;。
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。)。
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題。
(1)合并表格，認(rèn)識“表頭”。
(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
(3)揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調(diào)查的一共有多少人?
(3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇三
授課內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能夠正確填寫表格，制作表格，并對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
根據(jù)單式統(tǒng)計表動手制作出復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點：
理解復(fù)式統(tǒng)計表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計表的意義，會對復(fù)式統(tǒng)計表進(jìn)行分析。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1、出示：學(xué)校學(xué)生社團活動的小視頻。
這是我們學(xué)校在組織同學(xué)們參加什么活動？（社團活動）。
師：是的，我們每周都會參加學(xué)校的社團活動，我們學(xué)校有哪些社團？（口答）。
學(xué)生猜測，意見不一。
師：看來大家意見不統(tǒng)一，你能用我們以前學(xué)習(xí)的辦法解決嗎？
引題：可以用統(tǒng)計的方法。
二、自主探究，建構(gòu)新知。
1、復(fù)習(xí)鋪墊。
預(yù)設(shè)1：一同舉手表決。
預(yù)設(shè)2：我們統(tǒng)計的是男、女分別最喜歡的社團，所以應(yīng)該分開統(tǒng)計。
2、完成單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)收集和整理。
師：好的，現(xiàn)在我們就分別對男、女生最喜歡的社團進(jìn)行統(tǒng)計，女生統(tǒng)計男生的，男生統(tǒng)計女生的（每個學(xué)生手中只有一種統(tǒng)計表）（略）。
請幾位同學(xué)到前面統(tǒng)計各項人數(shù)，填寫表格。
3、根據(jù)你手中的統(tǒng)計表，你們知道了什么信息？
（學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)口答）。
4、師：由于男、女生的特點不同，看來喜歡的社團差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學(xué)生困惑）。
5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）。
6、小組合作。
師：看來只有一張表是比較不出結(jié)果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個小組，根據(jù)兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，制作一個“男、女生最喜歡的社團”統(tǒng)計表，并畫出來。
教師巡視指導(dǎo)。
7、利用多媒體展示學(xué)生作品。請同學(xué)說一說是如何設(shè)計的？
觀察幾類表格的相同點與不同點，引導(dǎo)學(xué)生選出最優(yōu)方案。
8、教師根據(jù)學(xué)生的匯報，運用課件逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。
師根據(jù)表格內(nèi)容引出表頭，并加以介紹。
第一行橫向為社團，第一列縱向男女為性別，中間部分的內(nèi)容是統(tǒng)計出的人數(shù)。
師：我們的這張統(tǒng)計表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）。
以前我們學(xué)習(xí)的是單式統(tǒng)計表，把表格中的數(shù)據(jù)加以歸納整理，就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計表。
9、復(fù)式統(tǒng)計表與我們之前的單式統(tǒng)計表有什么不同？（口答）。
板書：信息豐富便于比較。
師：生活中處處有數(shù)學(xué)，下面我們就嘗試?yán)媒裉鞂W(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計圖解答問題。
三、練習(xí)鞏固，運用拓展。
（1）填空。
2班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時間統(tǒng)計表。
1、大多數(shù)爸爸每天工作和做家務(wù)的時間是小時。
2、大多數(shù)媽媽每天工作和做家務(wù)的時間是（）小時。
3、看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你有什么感受。
（2）選擇。
三年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表。
2、男生喜歡體育運動的人數(shù)比女生多（）人？
a、10b、8c、6d、2。
3、有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（）。
a、動畫片b、電視劇c、知識競賽類d、少兒綜合類。
（3）判斷。
中國、美國、俄羅斯在三屆奧運會中所獲金牌數(shù)量統(tǒng)計表。
關(guān)于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1、中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。
3、每屆都是美國獲得的金牌最多。
（4）整理數(shù)據(jù)回答問題。
育才小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績記錄單。
比較一下這個班男生和女生的體育成績。
這個班的體育成績怎么樣？
四、回顧所學(xué)，總結(jié)梳理。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你是怎樣學(xué)會的？
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，了解復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。
重點、難點：
1、認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。
2、對表頭的認(rèn)識以及復(fù)式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單式統(tǒng)計表、復(fù)式統(tǒng)計表、興趣小組標(biāo)簽、生活中的復(fù)式統(tǒng)計表等。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
2、學(xué)生自由回答統(tǒng)計的方法。（站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等）。
師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計吧！
3、完成統(tǒng)計表。
師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計表嗎？（個別學(xué)生回答）。
4、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么？
生答師小結(jié)：進(jìn)行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。
二、探索交流，解決問題。
師：這張是我們一年級時體重情況的統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學(xué)們看一看21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人？（學(xué)生比較）。
2、師：你們都找到了答案了嗎？但是剛才在比較的時候，我看到我們同學(xué)一會看這張，一會看那張，感覺如何？（麻煩、兩張表格看起來不方便）。
（1）師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢？
學(xué)生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
（2）先讓學(xué)生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的`方法，讓學(xué)生體會到上下一移，把范圍這行重合這種方法最好。（能這樣演示最好，不能的話教師幫助學(xué)生一起完成。）。
（3）師：這樣合并以后你能看出21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人了嗎？
這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢？（這樣簡單）。
（1）師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢？所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動，（在兩張統(tǒng)計表上改一改），老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。
（2）師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢？它們分別表示什么呢？
（教師對橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡要的介紹。）。
（3）我們已經(jīng)認(rèn)識了復(fù)式統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的復(fù)式統(tǒng)計表吧。
5、觀察、分析統(tǒng)計表。
（2）比較起來感覺如何？（生答）。
師：的確如此，復(fù)式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時，更加簡單和方便。
板書：優(yōu)點：便于比較和分析。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、介紹：學(xué)校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€小組的活動？讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。
2、活動要求：
（1）現(xiàn)在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標(biāo)簽，你想?yún)⒓幽膫€興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
（2）請每個興趣小組的小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學(xué)。
教師邊把興趣小組標(biāo)簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數(shù)，學(xué)生完成手中的統(tǒng)計表。
3、根據(jù)完成的復(fù)式統(tǒng)計表回答下列問題。
（1）我們班參加興趣小組的人最多，一班參加（）興趣小組的人最少。
（2）我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的（）人。
（3）一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多（）人。
（4）你還能提出什么問題？誰來解決他剛才提出的問題呢？
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇五
（一）知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
（二）過程與方法。
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的.數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件等。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能。
1．使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2．使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
二、過程與方法。
經(jīng)歷制作復(fù)式統(tǒng)計表的全過程，體驗收集信息、整理、分析的學(xué)習(xí)方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、計算器。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
教師提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？出示4張統(tǒng)計表。學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；
不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？
提問：4個興趣小組一共有（）人，男生有（）人，女生有（）人。（）組的男生最多，（）組的女生最少。
師指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反應(yīng)一個興趣小組的男女生人數(shù)，如果要對不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不太方便。
問：那誰能出個好主意，讓我們比較起來方便些？如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察，分析、解決問題也就容易多了。
1.在合并過程中初步感受。
師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）。
提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？
學(xué)生可能會指出各個興趣小組的名稱不明確，教師組織學(xué)生將表格中的第一列分別注明：航模小組；民樂小組；書法小組；美術(shù)小組。
那么性別這欄該怎么填寫？（制作表頭）。
師：再添總計一欄，添在最下面。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。
2.講述“表頭”的含義。
教師指著第一行第一列這一格講述：這是統(tǒng)計表的表頭。
提問：表頭被分成幾個部分？從統(tǒng)計表中你能看出表頭中的三部分分別與統(tǒng)計表中的哪部分有關(guān)系呢？（“性別”表示橫欄內(nèi)容，“組別”表示縱欄內(nèi)容，“人數(shù)”表示表中的數(shù)據(jù)）。
結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示統(tǒng)計表中相應(yīng)的區(qū)域覆蓋顏色。
3.學(xué)生填寫統(tǒng)計表。
提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？哪幾格的數(shù)據(jù)時通過計算后填寫的？
4.講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別。
你是怎么填寫總計這一欄的？（兩種方法，培養(yǎng)學(xué)生驗算的習(xí)慣。）。
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）。
5、制作標(biāo)題和日期。
這張統(tǒng)計表完成了嗎？還缺少什么？（標(biāo)題和日期）根據(jù)實際情況，我們在制作表格時，有時還需要加上填表人，這里我們就不寫了。
6.分析表格。
（1）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？教師再次提出課始的問題：四個興趣小組一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？學(xué)生觀察后口答。
如果下個學(xué)期青云小學(xué)只開設(shè)兩個興趣小組，你覺得會開設(shè)哪兩個興趣小組嗎？說說你的理由（航模、美術(shù)比較受喜歡）。
（2）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。
教師隨機揭示：之前我們填寫的四張統(tǒng)計表叫單式統(tǒng)計表，那么今天我們制作的這張統(tǒng)計表叫什么呢？像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
三、鞏固應(yīng)用。
1.完成“練一練”
師：20xxx年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，交流核對，提醒學(xué)生題中數(shù)據(jù)是“橫著”告訴我們每一屆的獎牌數(shù)，而統(tǒng)計表中要“豎著”填寫每一屆的獎牌數(shù)，填寫數(shù)據(jù)要注意“對號入座”，最后別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）。
師：同學(xué)們，有誰知道在我們中國北京舉行的第29屆奧運會獎牌總數(shù)是多少?(獎牌總數(shù):83枚,其中金牌46枚,銀牌15枚,銅牌22枚)。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2.完成練習(xí)二十第2題。
在奧運會期間，很多人都非常關(guān)注出行問題?，F(xiàn)在你們就一起隨老師去參觀一下我國幾個民用機場的情況吧。
先讓學(xué)生說說題中你知道了哪些信息？
學(xué)生在書上填表后（提醒學(xué)生可用計算器計算），集體交流核對。提醒學(xué)生別忘了填寫日期，及時反饋正確率。
提問：為什么表中沒有“合計”、“總計”？
師指出：統(tǒng)計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據(jù)實際情況，它是有變化性的。（長、寬與面積無法合計，總計不同機場的長、寬、面積也沒有意義。）。
四、總結(jié)。
其實今天我們學(xué)的只是最為簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候，總會用上各種復(fù)式統(tǒng)計表。如學(xué)校各年級男女人數(shù)統(tǒng)計表、奧運會各國獎牌統(tǒng)計表、天氣情況統(tǒng)計表、校運會各班分?jǐn)?shù)表等等。
五、作業(yè)。
隨著科技的發(fā)達(dá)，通訊工具已進(jìn)入尋常百姓的家中，她讓距離不再遙遠(yuǎn)，她讓我們的心貼得更近。
完成練習(xí)二十第1題。
揭示“固定電話”、“移動電話”詞語的意思。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇七
在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
（二）過程與方法。
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件等。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點：
重點：使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎？喜歡放學(xué)在家的時光嗎？這些課余時間你都喜歡什么活動呢？（學(xué)生談自己的愛好）。
2、猜測男生和女生最喜歡的活動是哪一項？
學(xué)生猜測，意見不統(tǒng)一，引出主題————統(tǒng)計解決問題。
二、探索新知。
（一）復(fù)習(xí)與鋪墊。
1、選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
（是全班一起舉手還是男女分開舉手？）。
2、數(shù)據(jù)的收集與整理。
（二）觀察對比。
1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項目相同、對象數(shù)據(jù)不同）。
2、制造問題：兩張表格放在一起提問需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。
3、兩張表這樣放比較數(shù)據(jù)是不是有些麻煩，那你可以試著把兩個表合并成一個表呢？
4、小組試著討論一下，怎樣把兩個表合并為一個表。
5、小組派代表匯報討論結(jié)果。
6、教師課件演示過程。
（三）完善認(rèn)知，揭題。
1、出示合并后的統(tǒng)計表（提問，包含哪幾項內(nèi)容）。
2、比較：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
3、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表（學(xué)生齊讀）。
（四）體驗復(fù)式計表的優(yōu)點。
1、學(xué)生對照著單式統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)填入課本37頁的復(fù)式統(tǒng)計表中。
2、完成課本中的問題。
三、課堂小結(jié)。
把幾個有聯(lián)系的單式統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表，這樣的表叫復(fù)式統(tǒng)計表。
復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
四、鞏固練習(xí)。
1、課本38頁第一題。
2、課本38頁第二題。
五、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
六、板書設(shè)計。
幾個合成一個。
優(yōu)點：有利于數(shù)據(jù)的觀察，對比，分析。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇九
1.知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2.過程與方法：在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.情感與價值觀：進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
多媒體課件表格標(biāo)簽。
1.復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）。
1.1.你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎？
1.2.你怎么看出來的？（學(xué)生說：我是從下面這張統(tǒng)計表中看出來的……）。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.探究新知。
教學(xué)例1。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知。
2.1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
（1）收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2．對比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3．合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認(rèn)識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
2.4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
3.課堂練習(xí)。
3.1．課件出示教材第37頁“做一做”。
（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
3.2．課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。
思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
3.3．課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。
要求：先將記錄單中的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中，再說一說這個班的體育成績。
3.4．設(shè)計活動（課件出示對應(yīng)內(nèi)容）。
4.拓展練習(xí)。
【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5.課堂小結(jié)。
（1）回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
（2）新舊對比，積累經(jīng)驗。
復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
（3）師生總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了把兩張單式統(tǒng)計表，合并成一張復(fù)式統(tǒng)計表。
【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。
板書。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十
《復(fù)式統(tǒng)計表》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學(xué)生體會復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習(xí)二十中的第1，2題主要讓學(xué)生鞏固對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當(dāng)變化。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到五年級學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點以及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2.讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程中，感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習(xí)慣，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，我確立了如下的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。
接著，我談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：
設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
為了使學(xué)生能夠掌握這部分的知識，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自主探究，合作交流，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最后，我來說說這一堂課的教學(xué)過程：
本節(jié)課大致分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課開始前，首先通過媒體向?qū)W生呈現(xiàn)例1的場景圖，讓學(xué)生猜一猜本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生通過觀察到的每個興趣小組中的人數(shù)情況，猜測到本節(jié)課研究的是統(tǒng)計，并提出疑問“用什么方法可以描述這些數(shù)據(jù)？”根據(jù)學(xué)生的回答揭示本節(jié)課的課題并板書——統(tǒng)計表。
這一環(huán)節(jié)我將分為以下幾個層次。
（一）提出問題，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表。
首先向?qū)W生出示四張興趣小組人數(shù)的統(tǒng)計表，讓學(xué)生把對應(yīng)的男女生人數(shù)分別填入相應(yīng)的表中，引導(dǎo)學(xué)生比較這四張統(tǒng)計表有什么相同點與不同點，通過比較相同點，明確每一張統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄，通過比較不同點，明確每一張統(tǒng)計表只能反映某個興趣小組的情況。接著讓學(xué)生思考“根據(jù)對四張表相同點與不同點的了解，能否將這四張統(tǒng)計表合并成一張總的統(tǒng)計表”，可進(jìn)行小組交流，由學(xué)生的交流結(jié)果并向?qū)W生提出疑問“這張總的統(tǒng)計表應(yīng)該反映哪幾方面的情況？”學(xué)生可能提到了男女生人數(shù)，四個興趣小組，合計這三方面，之后向?qū)W生呈現(xiàn)這張總的統(tǒng)計表。
先讓學(xué)生觀察這種總的統(tǒng)計表有哪些信息？再相互間交流，然后讓學(xué)生與自己反映的三方面比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這張總的統(tǒng)計表增加了總計這一欄，且向?qū)W生介紹左上角的稱作表頭，讓學(xué)生說說表頭里包含了哪些內(nèi)容？適當(dāng)總結(jié)把橫欄類別、豎欄類別以及表中數(shù)據(jù)合起來稱作表頭。接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫欄中有4個表示的就是原來單式統(tǒng)計表中的內(nèi)容，僅增加了總計這一欄，在學(xué)生認(rèn)識了這張表的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫到總的統(tǒng)計表中，并進(jìn)行小組交流，怎么樣填寫總計這一欄？再進(jìn)行全班交流，學(xué)生能較容易的填寫出四個興趣小組的男生總計數(shù)以及女生總計數(shù)，讓學(xué)生說說如何計算總計數(shù)以及合計數(shù)，學(xué)生選用了兩種方法，一種是將“18+21=39（板書）即橫著加”，另一種是將“14+8+7+10=39（板書）即豎著加”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩種方法的結(jié)果都是相同的，并向?qū)W生說明這兩種方法分別是用男女生人數(shù)的總計數(shù)相加，四個興趣小組的合計數(shù)相加，這兩種方法中的一種可以作為檢驗另一種方法的計算結(jié)果是否正確。最后提醒學(xué)生把右上角的日期填寫好。接著通過媒體呈現(xiàn)總的統(tǒng)計表，向?qū)W生說明這張統(tǒng)計表叫做復(fù)式統(tǒng)計表，補充課題——復(fù)式。而前面的四張統(tǒng)計表叫做單式統(tǒng)計表，接著讓學(xué)生在復(fù)式統(tǒng)計表中比較哪個興趣小組參加的人數(shù)最多，哪個興趣小組的男生人數(shù)最少等等？使學(xué)生體會到復(fù)式統(tǒng)計表能夠整體的反映這些人數(shù)的情況，比較方便。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：自主探究，合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在探究復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，感受合并成復(fù)式統(tǒng)計表的需要。
三、內(nèi)化知識，解決問題。
為了進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，我安排了如下的練習(xí)：
練一練主要是要求學(xué)生把整理好的中國體育代表團在第25-28屆奧運會上獲得獎牌數(shù)據(jù)填寫到統(tǒng)計表中，適當(dāng)提醒學(xué)生每一屆的數(shù)據(jù)是豎著排列的，讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表的變化，靈活變通的解決問題。
練習(xí)二十的第1題要求學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中并且分析數(shù)據(jù)，提高了學(xué)生的分析問題的能力以及概括的能力。并且要求學(xué)生收集數(shù)據(jù)合成統(tǒng)計表，使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)的過程，增強統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用。第2題引導(dǎo)學(xué)生填完表后，說一說這個復(fù)式統(tǒng)計表和前面的復(fù)式統(tǒng)計表有什么區(qū)別，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式是可以根據(jù)需要適當(dāng)變化。
通過統(tǒng)計活動，不僅幫助學(xué)生充分認(rèn)識了復(fù)式統(tǒng)計表，體會復(fù)式統(tǒng)計表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，而且使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的實用價值。
四、課堂總結(jié)，全面升華。
課結(jié)束前，讓學(xué)生說一說本節(jié)課有哪一些收獲？
通過總結(jié)，既可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。
以上就是本節(jié)課的說課內(nèi)容。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十一
1、學(xué)生認(rèn)識簡單的，以及的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。
2、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學(xué)生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當(dāng)學(xué)生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的。
6、指名匯報該的填法，教師在黑板上填寫。然后讓學(xué)生說說填寫時要注意的地方。
7、師：像這樣的表格我們叫它。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成，進(jìn)行分析，都由學(xué)生來完成。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學(xué)拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十二
1．學(xué)生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表時，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計表的意義。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
教學(xué)教具。
相關(guān)課件。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，昨天你們在學(xué)校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結(jié)果。
二、新知探究。
（一）感受復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預(yù)設(shè)：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應(yīng)該設(shè)置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預(yù)設(shè)：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進(jìn)的意見。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復(fù)式統(tǒng)計表。
板書：復(fù)式統(tǒng)計表。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認(rèn)識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學(xué)生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學(xué)生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結(jié)。
師：請同學(xué)們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應(yīng)。生2：分析復(fù)式統(tǒng)計表的時候要認(rèn)真，看清哪個項目對應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識了簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十三
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，體會到制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，從而認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學(xué)生在統(tǒng)計的過程中體驗、學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識和欲望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。
引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計表，并體會制作復(fù)式統(tǒng)計圖的必要，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并體會其優(yōu)越性。
課件、作業(yè)紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
2、填表。
（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)紙表格。
（2）小組交流，全班校對。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。
（1）眼力大考驗。
師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。
問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
請一列學(xué)生開火車回答，比賽。
問題2：古箏興趣小組一共有多少人？
問題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？
問題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問題7：這四個興趣小組男生一共有多少人？
（問題比較淡薄，多提幾個，___比___多/少，男總，女總等）。
師：（對著最后一個學(xué)生）你的速度最慢，你有什么想說的嗎？
（3）討論。學(xué)生獨立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）。
二、自主探究，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的形成。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學(xué)們通過獨立思考和小組交流，一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。
（2）收集答案，展示。
a。（完全是機械性合并的）你有什么感覺？
c。（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計表?？匆豢从惺裁床煌龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分）。
（二）完善統(tǒng)計表。
師：剛才同學(xué)們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進(jìn)一步比較，大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎？視情況而定：
1、重復(fù)的欄去掉。
2、標(biāo)題錯誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計”一欄（為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計）這三部分內(nèi)容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內(nèi)容了。
（上面這一塊要調(diào)整，重點認(rèn)識表頭，認(rèn)識統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，可以說一說每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結(jié)，揭示“復(fù)式統(tǒng)計表”名稱。
我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復(fù)雜一點兒的統(tǒng)計表了，簡單一點的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表，比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計表（板書添上“復(fù)式”）復(fù)式統(tǒng)計表是由三部分組成，它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
（四）填寫統(tǒng)計表。
一起填寫，思考“合計數(shù)”怎么填寫，“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）。
師：總計數(shù)有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數(shù)非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）。
（五）眼力再考驗。
看著這張復(fù)式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進(jìn)來）（“從復(fù)式統(tǒng)計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學(xué)生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復(fù)式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實際調(diào)查（第85頁練一練）。
1、提出問題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來進(jìn)行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學(xué)生來組織全班的匯總。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復(fù)式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設(shè)計）。
4、分析比較。
（1）全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能想到什么？
四、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系（練習(xí)十五第一題）。
陽陽調(diào)查了東山小學(xué)各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學(xué)）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認(rèn)真填寫，確保準(zhǔn)確無誤。全班校對。指名學(xué)生重點說一說合計欄和總計欄應(yīng)該怎樣計算，以鞏固對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識。交流表格下面的三個問題。
（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）。
五、全課總結(jié)。
2、課后實踐作業(yè)（練習(xí)十五第二題）。小組合作，利用課余時間調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計表中。說一說通過調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇?fù)式統(tǒng)計表的幾個注意點：
1、復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的完整（標(biāo)題、日期、表格）
2、復(fù)式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）。
3、復(fù)式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十四
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
1課時。
一、談話導(dǎo)入。
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）。
2、提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）。
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個小組一共有多少人？
（生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計算才能得到，比較麻煩。）。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進(jìn)行怎樣處理？（合并）。
二、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
（2）組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）。
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）。
（5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）。
（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）。
（7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
2、學(xué)生填寫統(tǒng)計表。
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表里）。
（3）總計數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）。
追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調(diào)驗證）。
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別。
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）。
3、分析表格。
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表；口述：結(jié)合實驗小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實物投影上展示，交流核對，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧?。ㄒ黄鹛顚懙?9屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2、靈活運用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)。
張毅。
教學(xué)內(nèi)容：教科書106—108。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
2、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。
教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生答題卡。教學(xué)過程：
一：情景導(dǎo)入，收集數(shù)據(jù)。
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）a、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領(lǐng)航者。b、上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍(lán)的大海，是很多人向往的地方。d、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。
師：現(xiàn)在我想問問小朋友想去哪里舉行夏令營呢？大家的想法現(xiàn)在不統(tǒng)一呀，可是我們只能去一個地方，怎么辦？生：統(tǒng)計。
師：統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。（板書：統(tǒng)計）。
2、初步統(tǒng)計。
師：那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計呢？
統(tǒng)計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準(zhǔn)備好了嗎？開始。
二、整理數(shù)據(jù)。1觀察統(tǒng)計結(jié)果。
師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？生：xx。
師：那咱們兩個班就可以決定去xx舉行夏令營了嗎？
師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了，瞧（出示表2）從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結(jié)果填在一個統(tǒng)計表中。（出示表3）。
2、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。
師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。（繼續(xù)板書課題）。
師：復(fù)式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。師：能完成這張統(tǒng)計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）。
師：現(xiàn)在統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？
師：是的，應(yīng)該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。
三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。師：請大家仔細(xì)的觀察這張統(tǒng)計表，回答下面的問題。（課件）。
學(xué)生提出問題，并及時解決問題。
四、小組合作，體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。
3、每組的組長匯報，全班匯總。
4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）。
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？
5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚。
五、獨立自主學(xué)習(xí)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
1、導(dǎo)入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計表，再回答下面的問題。
2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？
師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學(xué)習(xí)。
3、預(yù)測三年級時體重在哪個千克段的人最多？
師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。
六、聯(lián)系實際說說統(tǒng)計在生活中的作用？
今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統(tǒng)計的知識？數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運用所學(xué)的知識，一定能解決更多的實際問題。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十五
一、說教材。
（一）教材內(nèi)容地位作用與學(xué)情。
《復(fù)式統(tǒng)計表》這部分內(nèi)容屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容。也是在學(xué)生在2年級下冊初步學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)收集整理”（簡單單式統(tǒng)計表），對數(shù)據(jù)收集、整理記錄與簡單的數(shù)據(jù)分析已有初步體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的。教材結(jié)合學(xué)生日常生活活動喜愛的調(diào)查，引入教學(xué)。通過教學(xué)，既是對已學(xué)知識的拓展深化，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)條形、折線統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
但對于學(xué)生來說，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，了解復(fù)式統(tǒng)計表的特點，體會復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別，對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
3、體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)增強數(shù)學(xué)興趣與團隊合作精神。
（三）教學(xué)重難點。
教學(xué)活動是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生共同參與，交往互動過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)、合作與幫助者。同時教有法而無定法，貴在得法。因此，在教法上，擬選擇情景教學(xué)、直觀演示、談話啟發(fā)、質(zhì)疑，引導(dǎo)觀察閱讀、思考，合作探究、發(fā)現(xiàn)法。在學(xué)法上，讓學(xué)生自主觀察思考、自主合作探究，動腦動手動口主動學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入首先課件呈現(xiàn)教材例1問題情景圖，老師通過觀察發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)課余活動情況，讓學(xué)生說說自己最喜歡的興趣愛好。啟發(fā)思考：老師想知道我們班同學(xué)們喜歡哪種活動情況，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？進(jìn)而引出教學(xué)主題。
（二）引導(dǎo)自主探索，構(gòu)建新知1.收集數(shù)據(jù)。
（1）討論交流，明確統(tǒng)計方法。
在老師想清楚快捷的知道我們班的同學(xué)課間課余最喜歡其中哪項活動，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)呢？（每位同學(xué)只能選擇其中的一種最喜歡的活動）。
預(yù)設(shè)1：通過全班同學(xué)舉手表決統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，交流匯報：
1）觀察思考，比較異同：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較男女生喜歡活動情況統(tǒng)計異同。相同點：統(tǒng)計活動項目相同，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲這些活動；不同點：調(diào)查對象不同，一個是男生，一個是女生，調(diào)查統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)不同。
2）制造沖突，引發(fā)思考討論。
首先，教師提出一些需要比較男女生喜歡同一活動人數(shù)的問題：如喜歡看書的男生多還是女生多？喜歡踢球的男生比女生多多少人？等讓學(xué)生回答，體會不是很方便。
其次，教師引導(dǎo)思考：如要方便快捷地比較男、女生喜歡活動情況，有什么辦法嗎？能將男、女生喜歡活動情況統(tǒng)計編成一張表嗎？學(xué)生同桌或分組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4.匯報交流，引導(dǎo)“建?！保晟普J(rèn)知。
首先，教師根據(jù)學(xué)生匯報，結(jié)合課件，逐步構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計表.其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察建構(gòu)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，想想表格左上角一格右邊橫排（行）和下面左豎列與剩余部分每格分別表示統(tǒng)計的是什么？認(rèn)知這個表包括同學(xué)們最喜歡的活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲）、人數(shù)和性別三個內(nèi)容。進(jìn)而教師指出：因此，我們就將這個統(tǒng)計表左上角一格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫行（排）表示喜歡活動的項目。因此，左上角對應(yīng)表頭處寫“性別”；豎列表示調(diào)查對象性別，對應(yīng)表頭處寫“性別”；其余中間部分表示的是不同性別與不同活動相應(yīng)的人數(shù)，就在對應(yīng)表頭處寫“人數(shù)”。
再次，引導(dǎo)比較新建表格與合并前的表格有什么不同？使學(xué)生認(rèn)知，之前的簡單統(tǒng)計表只是對男生或女生最喜愛活動的統(tǒng)計，而新表是同時對男、女生最喜愛活動的統(tǒng)計。并說明：像這種表示兩個（或多個）統(tǒng)計項目數(shù)據(jù)的表格，稱為復(fù)式統(tǒng)計表。之前只表示男生或女生最喜歡活動人數(shù)的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表。
5.數(shù)據(jù)分析，解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計表并分析數(shù)據(jù)，回答解決問題。
教師小結(jié)：這樣的復(fù)式統(tǒng)計表，就能方便快捷地比較男女生最喜歡讀書、踢球??等活動活動的人數(shù)與誰多誰少及參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)等數(shù)據(jù)分析。而之前的簡單統(tǒng)計表就不便于比較男女生最喜歡的活動整體情況與人數(shù)多少等數(shù)據(jù)分析。
（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。
知識的掌握、技能的形成，離不開實踐應(yīng)用。知識來源生活并服務(wù)于生活。因此，讓2名學(xué)生現(xiàn)場主持?jǐn)?shù)數(shù)，自主合作完成教材p37頁“做一做”，教師引導(dǎo)數(shù)據(jù)分析，解答相應(yīng)問題。
（四）回顧整理，反思提升。
引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，回顧、梳理、交流學(xué)習(xí)所得，反饋學(xué)生所知識，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十六
蘇教版五年級上冊第105~106頁例1、“練一練”、練習(xí)二十第1、2題。
這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流，初步理解復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程和意義，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了單式統(tǒng)計表；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識，體會初步的統(tǒng)計思想。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有三個特點，一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程；二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計活動，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念；三是恰當(dāng)控制教學(xué)要求，避免不必要的制表練習(xí)。設(shè)計教學(xué)時，一方面要讓學(xué)生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程，即了解復(fù)式統(tǒng)計表的形成過成，另一方面應(yīng)注意通過在填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中，體會到制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，從而認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、體驗統(tǒng)計方法，在統(tǒng)計過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。
引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計表，體會制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并能體會其優(yōu)越性。
一、預(yù)設(shè)情境，創(chuàng)造復(fù)式統(tǒng)計表。
出示課件：第組最愛色彩統(tǒng)計表。
貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）。
請每一組選一個代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。
師問到前面來的學(xué)生：你想怎么調(diào)查？
學(xué)生調(diào)查，填寫黑板上的單式統(tǒng)計表。
討論：這些“人數(shù)”要寫單位嗎？（不需要，只要寫出數(shù)據(jù)就可以了）。
討論：你們看了4張表才知道的，怎樣看更方便？
學(xué)生討論，提出：把統(tǒng)計表排成一豎看，或合起來看（引導(dǎo)：豎著看）。
老師將四張表豎著排成一列。
討論：怎樣修改，可以看起來更方便？
預(yù)設(shè)：標(biāo)題有重復(fù)，去掉。（師將二、三、四組的標(biāo)題覆蓋）。
討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？
預(yù)設(shè)：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（標(biāo)題反映的是什么？）。
預(yù)設(shè)：將標(biāo)題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學(xué)五班同學(xué)最愛色彩統(tǒng)計表年月）。
討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現(xiàn)在的日期，填上）
討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）。
預(yù)設(shè)：要將人數(shù)改為第幾組。（師將第一到四組貼上）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）。
預(yù)設(shè)：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。
討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）。
提問引導(dǎo)：這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學(xué)上來摸一摸。這里是填人數(shù)的，因此叫數(shù)據(jù)欄。
提問：現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？
預(yù)設(shè)：學(xué)生要求加上“總計”
引導(dǎo)：（出示總計）通常總計寫在表頭的下面。誰來填一填？（生填）。
提問：總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù)，而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況）。
提問：這里的總合計是怎么算的？還有別的算法嗎？
提問：如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）。
引導(dǎo)：所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數(shù)，再用另一種方法？（檢驗）。
小結(jié)：我們用剛才的四張單式統(tǒng)計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板書完整課題：復(fù)式統(tǒng)計表）。
講述：復(fù)式統(tǒng)計表一般有標(biāo)題、制表日期、表格三個部分。
二、比較異同，體驗復(fù)式統(tǒng)計表。
提出要求：如果這個表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習(xí)紙，上面就有這樣的一個統(tǒng)計表。我把黑板上的這個復(fù)式統(tǒng)計表還原成原來的四個單式統(tǒng)計表，請你填的時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生討論。
啟發(fā)引導(dǎo)：單獨看這一張單式統(tǒng)計表，只能看到哪個組的信息？而看這一張復(fù)式統(tǒng)計表，可以看到幾個組的信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統(tǒng)計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富）（板書：內(nèi)容豐富）。
三、練習(xí)分析，應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計表。
提問：我國體育代表團在第26屆奧運會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說。其他的都會填嗎？可以用計算器幫助計算。
學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品：你們和他做的一樣嗎？看到這個表，你有什么想說的？
引導(dǎo)：我國體育代表團在第29屆奧運會上獲得金牌多少枚？這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚？第27屆共獲得獎牌多少枚？第28屆？第29屆？我國的體育事業(yè)有進(jìn)步嗎？明年的第30屆在哪里舉行？（英國倫敦），估計一下，那時我國一共能得多少枚獎牌？（生說）。
談話：我國的體育事業(yè)確實有了非常大的進(jìn)步，至于在明年的奧運會上，成績?nèi)绾危€要看我國體育代表團的表現(xiàn)。
四、變式練習(xí)，認(rèn)識變化的復(fù)式統(tǒng)計表。
談話：剛才兩個復(fù)式統(tǒng)計表的表格中都有表頭、合計、總計，是不是所有的復(fù)式統(tǒng)計表都必須有表頭、合計、總計呢？我們來看看這個題目。（課件出示練習(xí)二十第2題）。
練習(xí)：請大家看練習(xí)紙上的練習(xí)2。會填嗎？可以用計算器計算。
學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)，選一學(xué)生作品展示。
提問：這個“面積”是怎樣算出來的？（長乘寬）。
小結(jié)：這說明了統(tǒng)計的時候不一定全用加法，還可能用到其它的方法。
提問：這個統(tǒng)計表里有表頭、合計、總計嗎？（沒有）如果加上合計，面積、長、寬可以合計嗎？（不能）。
小結(jié)：所以統(tǒng)計表的樣子是可以根據(jù)實際需要，作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學(xué)校五年級每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個變化了的復(fù)式統(tǒng)計表。
五、拓展練習(xí)，靈活應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計表。
談話：回到剛才的話題，我們五（1）班的同學(xué)也做了一個最愛色彩統(tǒng)計表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎？我已經(jīng)將它打印到練習(xí)紙上了，請?zhí)钜惶睿绻麜?，就自己填，如果不會，就和同桌商量一下?/p>
學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)。選一學(xué)生作品展示。
提問：你是怎樣想的？（生一一說出）。
反饋：我們把課件上的墨水移開去，如果和他一樣，就給自己鼓鼓掌。（出示課件，移出墨水痕跡）。
六、全課總結(jié)，體驗收獲。
談話：通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲，還有什么不懂的問題？
七、提出假想，課外延伸。
談話：對于最愛色彩，我有一種假想，就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關(guān)系嗎？有關(guān)統(tǒng)計表就在練習(xí)紙上，同學(xué)們課后可以調(diào)查統(tǒng)計一下，說不定你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢！
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十七
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、讓學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
：課件、四張表格紙、計算器。
1、課前，徐老師了解到了我們班有許多同學(xué)參加了學(xué)校的興趣活動小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組？（我參加的是書法興趣小組……）。
2、今天，徐老師帶來了青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動圖片，我們來看看是什么興趣小組。
從這些圖片中你能獲得關(guān)于這些小組的哪些信息呢？（航模組男生8人，女生6人……）。
學(xué)生獨立填寫。
填得快的同學(xué)請仔細(xì)核對數(shù)據(jù)，以免出錯。
誰來匯報一下你填的數(shù)據(jù)？
學(xué)生匯報。
4、請大家觀察這四張統(tǒng)計表，從中能知道航模組男生有多少人？（8人）美術(shù)組一共有多少人？（10人）。
那哪個組男生最多？（航模小組）你知道這四個組男生一共有多少人？指名2至3人。
這四個組一共有多少人？指名學(xué)生回答（2到3名）。
引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里。
1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。
對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，并加上表格線，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表。
出示復(fù)式統(tǒng)計表，提問學(xué)生看到了什么。
學(xué)生自由回答。
2、同學(xué)們對這張統(tǒng)計表有了一定的認(rèn)識。對于這一格（師指）同學(xué)們還認(rèn)識得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
這個表頭被分成了幾個部分？（3個）。
“性別”是對哪一行內(nèi)容的概括？（對第一行內(nèi)容的概括）。
“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（對第一豎欄內(nèi)容的概括）。
那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容？（表格中填的數(shù)據(jù)）。
3、對于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？（沒有了）。
好，接下來我們就來填數(shù)據(jù)。
請同學(xué)們拿出表格二，填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫。
展示學(xué)生的作業(yè)，并適當(dāng)提問。
4、問：這里的“總計”數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？
還可以怎樣算呢？表示什么意思？
讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗證這一欄。接下來學(xué)生檢驗。
嗯，同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。
比較這張統(tǒng)計表與前四張統(tǒng)計表的不同點。
學(xué)生回答。教師小結(jié)。
6、前面的幾張統(tǒng)計表我們把它們叫做單式統(tǒng)計表，那么你覺得這張統(tǒng)計表叫做什么比較合適呢？（復(fù)式統(tǒng)計表）。
這樣的統(tǒng)計表就叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板貼課題）。
課件出示生活中的復(fù)式統(tǒng)計表。
1、教學(xué)“試一試”：談話:關(guān)于本屆奧運會的有關(guān)情況。
復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實在競技體育中也往往會用到復(fù)式統(tǒng)計表。（出示課件）。
拿出表格三，獨立填寫這張統(tǒng)計表。
展示學(xué)生作業(yè)。
2、第2題：學(xué)生獨立填寫。
引導(dǎo)學(xué)生為什么沒有“合計”與“總計”一欄。
剛才，我們舉了一些例子，確實復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有廣泛的運用。接下來，徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學(xué)們想收到什么樣的禮物？（問2到3名學(xué)生）。
如果徐老師想了解全班同學(xué)收到禮物的情況，你說該怎么辦呢，我一個一個問嗎？（可以調(diào)查，統(tǒng)計一下）。
下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計。
學(xué)生填表。
從上面的統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？
今天，我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計表”，你有什么收獲？
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十八
賴銘慶。
【教學(xué)內(nèi)容】人教版新版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊36、37頁及練習(xí)第1題。
【教材分析】。
《復(fù)式統(tǒng)計表》是新版人教版三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。之前學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識了單式統(tǒng)計表，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，同時認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。教材中的例題設(shè)計了分男女調(diào)查學(xué)生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學(xué)生認(rèn)識單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，并在填表后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計表進(jìn)行分析。復(fù)式統(tǒng)計表包括了幾個單式統(tǒng)計表的全部內(nèi)容，更加便于分析和比較各個數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，所以復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)是非常重要的，為后面復(fù)式統(tǒng)計圖的教學(xué)墊定了基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生隊多張單式統(tǒng)計表進(jìn)行合并，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。
2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，進(jìn)行簡單的分析。
【教學(xué)難點】理解復(fù)式統(tǒng)計表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計表的意義，會對復(fù)式統(tǒng)計表進(jìn)行分析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、同桌合作表格【教學(xué)過程】。
一、課前談話及活動。
師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進(jìn)入今天的課堂吧！
孩子們可以上課了嗎？（上課）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、了解新知。
（一）出示數(shù)據(jù)，直入新課。
1、師：孩子們，姜老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了一項調(diào)查統(tǒng)計，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計表”
2、回答問題，激發(fā)矛盾。
師：孩子們，哪個活動是男生、女生喜歡的??？預(yù)設(shè)生[猜測]：玩電腦??或其他??。
3、逐步合并。
（1）左右放置（2）上下放置（3）調(diào)整活動項目順序放置（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。
三（1）班學(xué)生喜愛的活動統(tǒng)計表活動看書踢球玩電腦跳繩人數(shù)人數(shù)。
師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）。
（3）交流討論。
同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。
師：孩子們，來，姜老師已經(jīng)收到了很多作品，咱們一起來點評一下：（1）預(yù)設(shè)：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學(xué)所表達(dá)的意思?。縖實物投影]師：來，隆重請出這位同學(xué)也來說說自己的意思。
（2）預(yù)設(shè)：[課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他的想法。
請學(xué)生介紹想法。師在表格中畫箭頭。
預(yù)設(shè)：現(xiàn)在指的是三（1）班喜歡的活動。
標(biāo)題改為：三（1））班學(xué)生喜歡的活動統(tǒng)計表。
（三）課件演示復(fù)式統(tǒng)計表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計表。
1、[課件演示]師：孩子們，帶著剛才的經(jīng)驗，我們一起把這張空表補一補吧。
2、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計表。
師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子??！咱們要叫它表頭。
師：來，自豪的介紹一下，咱們的表頭怎么就創(chuàng)新了呢？
（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢。
2、概括優(yōu)點。
師：孩子們，那你現(xiàn)在說說看，咱們的復(fù)式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點??？師根據(jù)學(xué)生的回答板書：便于比較、簡潔。
（五）解讀統(tǒng)計表并思想教育。
2、師：你有什么話想跟這兩個班的同學(xué)說呢？
三、生活應(yīng)用、鞏固新知[課件出示]金牌統(tǒng)計表。
擊課件圈出23]b、師：英國第29屆得了幾枚金牌？（3）快速搶答。
師：孩子們，你們很善于觀察數(shù)據(jù)，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？
師：當(dāng)老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出判斷，請把手舉高，用勾和叉表示。
a、師：如果我想比較這幾個國家的第30屆，數(shù)據(jù)增加在哪里？（增加一行）。
b、師：咦，這時候，奧巴馬坐不住了，他說：“讓我們美國也參與進(jìn)來比一比吧！”
師：孩子們，你認(rèn)為美國的數(shù)據(jù)應(yīng)該增加在哪里呢？（增加一列）師：繼續(xù)增加國家與屆數(shù)，表頭需要更改嗎？（不需要）為什么呢？（學(xué)生自由說）。
師：那什么需要更改呢？標(biāo)題改成：（中英俄美）四屆奧運會金牌統(tǒng)計表（5）師：孩子們，觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，請你預(yù)計一下，第31屆奧運會這幾個國家的金牌得數(shù)會怎樣呢？說說你的理由。（2016年第31屆巴西奧運會）。
第31屆得金牌最多的國家最有可能會是誰呢？
師：讓我們共同期待中國能在第31屆奧運會中取得好成績。
四、課堂總結(jié)。
第39頁練習(xí)八，第4題。
《課堂作業(yè)》第21至22頁題目。
五、板書設(shè)計：
兩個或兩個以上的單式統(tǒng)計表合在一起就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點：
便于比較，簡潔，一目了然。教學(xué)反思：
《統(tǒng)計》是人教版二年級下冊的知識，本節(jié)課是例1，教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并會填寫、分析簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，教學(xué)難點是復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程。由于面對的是低年級的學(xué)生，要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和重難點，我在課堂設(shè)計和教授上，我做到以下幾點：
1．貼近學(xué)生，激趣導(dǎo)入，活躍課堂氣氛2．因勢利導(dǎo)，學(xué)生為主，課堂還給學(xué)生。
很快就能完成男生、女生喜歡的角色統(tǒng)計表。完成統(tǒng)計表后，分析數(shù)據(jù)，回答問題，在這個過程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩張表左看看、右看看很麻煩，而且容易出錯，這個時候老師適時的提出：你能將兩張統(tǒng)計表合為一張統(tǒng)計表嗎？這個合并表格的過程讓學(xué)生體會尤為重要。讓學(xué)生同桌合作一起想辦法來拼表，讓學(xué)生自己在拼表的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造屬于他們自己的拼表方法，大體呈現(xiàn)了二種拼法，并在實物演示之下，比較的出最優(yōu)的拼表方法，創(chuàng)造屬于他們自己的數(shù)學(xué)課堂。
3．循循善誘，激情引導(dǎo)，優(yōu)化課堂效果。
合表讓學(xué)生自己完成，而且效果相當(dāng)顯著，讓學(xué)生充分體會到自主課堂的趣味。復(fù)式統(tǒng)計表頭也是是本節(jié)課的難點，通過前面的拼表活動，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生很快就認(rèn)識了表頭，輕松突破重難點。
4．巧妙的練習(xí)設(shè)計，讓統(tǒng)計走近生活。
前面讓學(xué)生自主探究花了較多時間，所以在新課教學(xué)完成后，我只設(shè)計了兩道練習(xí)，第一道練習(xí)的目的是檢驗學(xué)生會看復(fù)式統(tǒng)計表很好地將教學(xué)內(nèi)容與評價進(jìn)行了有機融合。
本堂課學(xué)生狀態(tài)非常的好，能夠踴躍回答問題，課堂效率很高。但是回顧一下，這堂課并不完美，總結(jié)有以下幾點需改進(jìn)：
1．語言表達(dá)需簡練化。這堂課顯示出自己問問題方面不夠有針對性，導(dǎo)致重復(fù)，讓人感覺語言比較啰嗦，不夠簡潔明練，過渡語不夠自然。
2．對課堂的生成把握還不夠，評價語言不夠豐富。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十九
師：同學(xué)們，我們東關(guān)小學(xué)開設(shè)了豐富多彩的社團活動，（隨機問：你們參加了哪些活動），這些的活動給大家?guī)砹撕芏嗟臉啡ぁ?/p>
師：（在圖片下方出示相關(guān)數(shù)據(jù)）。這是五（1）班的社團活動情況。老師需要統(tǒng)計航模小組的情況上報學(xué)校，你會統(tǒng)計啊？匯報數(shù)據(jù)。
繼續(xù)統(tǒng)計書法小組呢？
生：只要把標(biāo)題換一下就可以了。
教師出示4張統(tǒng)計表，提出要求：請你把相應(yīng)的社團小組的人數(shù)填在你的統(tǒng)計表里嗎？4人小組合作，每人統(tǒng)計一個小組。再匯報。
師：剛才每張統(tǒng)計表只反映了一個組的男女生情況，這樣的統(tǒng)計表我們稱為“單式統(tǒng)計表”（板書）。
有了統(tǒng)計表，我們可以解決一些問題。想到答案就舉手，看誰反應(yīng)快。
航模小組——男生多還是女生多？（夠快）民樂小組——男生多還是女生多？
這4個組，哪個組的總?cè)藬?shù)最多呢？
追問：為什么反應(yīng)沒有剛才快？
師：再出一題，四個小組，男生總?cè)藬?shù)多，還是女生總?cè)藬?shù)多？
為什么反應(yīng)更慢了。為什么后面兩題得出結(jié)論沒有前面快呢？你們有什么話要說？（學(xué)生遲疑了一會兒回答）。
讓學(xué)生充分說—說：因為要先看第一張統(tǒng)計表，再看第二張統(tǒng)計表，一張表一張表地看。
生：這樣來回看幾張統(tǒng)計表很不方便，而且容易看錯。
不僅4張表格都要看一看，還要算一算。
二、合作探索，突破瓶頸。
師：那有什么好辦法讓我們能夠比較起來既簡潔又清楚呢？
生：最好把這些統(tǒng)計表合并成一張。（其他同學(xué)點頭稱是）。
師：這的確是一個好方法。指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映一個社團小組的男、女生人數(shù),如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不方便。如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察,分析、解決問題也就容易多了。
師：怎樣合并？這樣合并行嗎？（出示靠在一起的圖）左顧右盼不方便，能不能解決剛才的問題？誰還有更好的方法？小組同學(xué)利用手中的表格進(jìn)行嘗試。
教師在黑板上出示4張統(tǒng)計表(每張統(tǒng)計表正好制作在一張長方形紙上，紙貼在黑板上可移動，便于下面的“拼接”)。
這樣合并我們一起來看一看：（手勢）如果比較哪一組男生最多，哪一組女生最少？是不是比剛才方便多了。
不過這樣合并還可以再簡潔一點。你覺得哪些地方可以修改呢？
我們再來看看另一小組的結(jié)果：你能看得懂嗎？
哪些地方需要修改完善呢？
【新表】。
現(xiàn)在來看合并后的這張表，是不是清楚多了。
我們一起來看第一行第一列，你有什么要說的？
生：我感覺小組名稱的上面不應(yīng)該是“性別”，而應(yīng)該是“組別”。
生：但如果橫向看的話仍然應(yīng)該是“性別”。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：）。
生：還得有統(tǒng)計時間。的確一般在統(tǒng)計表完成填寫后都要標(biāo)上統(tǒng)計時間。時間是指制表的時間而不是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的時間。
師：還有補充嗎？（學(xué)生搖頭）。
現(xiàn)在從表格中我們能看出4個小組的男生總計有多少人和女生有多少人嗎？你有什么好的建議。如果我們想從表格中一眼看出來的話，可以在表格中增加一行把算得的數(shù)據(jù)填進(jìn)去。
師：（ppt出：）。
想一想，這里的“總計”與第一行“合計”的意思有什么不同？
生：合計的是每個小組男女生人數(shù)的和，總計的是4個小組男生總數(shù)，女生總數(shù)，還有總?cè)藬?shù)。
師：“總計”與“合計”交叉的那一格里是什么數(shù)??????生：總?cè)藬?shù)。
你覺得這里的總計人數(shù)可以根據(jù)哪些數(shù)據(jù)來填寫？
可以用男生總?cè)藬?shù)加上女生總?cè)藬?shù)；也可以用4個小組的總?cè)藬?shù)來算。
（出示空表）師：回憶一下剛才我們是怎么填寫這張統(tǒng)計表，應(yīng)該先填哪些數(shù)據(jù)？
生：先填已經(jīng)知道的數(shù)據(jù)。4個小組的男生、女生人數(shù)再填合計人數(shù)最后填總計人數(shù)。
交流出示完整的：東關(guān)小學(xué)五（1）班社團活動人數(shù)統(tǒng)計表。
師：“18”是怎么得來的？表示什么意思？“14”呢？總計“39人”如何得到？
師：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，有什么優(yōu)點？
生：能一眼看出哪一組的人數(shù)最多，不用一會兒看這一張，一會兒看那一張了。
生：畫起來比較方便，原來要畫4張統(tǒng)計表，現(xiàn)在只要畫1張了。
生：看到的信息更多了。
師：現(xiàn)在我們能不能很快解答剛才的問題啊？還知道什么呢？（生成的信息重點講）。
剛才的每張統(tǒng)計表都只反映一個社團小組的男生和女生人數(shù)，而現(xiàn)在這張新的統(tǒng)計表，不僅便于比較各組的人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況，便于總體分析，像這樣的統(tǒng)計表，我們稱它為“復(fù)”式統(tǒng)計表。（師板書）。
對于同樣的統(tǒng)計內(nèi)容，復(fù)式統(tǒng)計表還可以制作成這個樣式：你還能看明白嗎？有什么變化？什么情況下用什么？紙張的大小、方向。
4.變化。
如果有10個社團小組，制作成復(fù)式統(tǒng)計表，你覺得哪一種樣式更合適？為什么呢？
三、變式練習(xí)，舉一反三。
1、師：介紹奧運會？
師：我們來了解一下中國選手在近幾屆奧運會獲得獎牌的情況。出示：信息。
第25屆：金牌16枚，銀牌22枚，銅牌16枚；
第26屆：金牌16枚，銀牌22枚，銅牌12枚；
第27屆：金牌28枚，銀牌16枚，銅牌15枚；
第28屆：金牌32枚，銀牌17枚，銅牌14枚。
你能把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里嗎?
出示：中國體育代表團奧運會獲得獎牌情況統(tǒng)計表。
誰來說一說這張統(tǒng)計表填寫的順序？
學(xué)生填寫并交流：反饋錯誤情況：
1、原始數(shù)據(jù)填錯——提醒要細(xì)心；
2、算錯——怎么錯的；
3、單位多寫了——表頭中就有，不需要。
出示正確的：從這張統(tǒng)計表中你能了解什么信息啊?（提問：這幾屆一共獲得多少枚獎牌？金牌？）。
在29屆奧運會上我國奧運選手奮勇拼搏，取得了輝煌的成績！
出示：29屆結(jié)果：金牌51枚、銀牌21枚、銅牌28枚。
我們把29屆的內(nèi)容加進(jìn)去以后哪些地方需要修改？（要充分說一說，有條理）。
2、2005中日兒童身高比較統(tǒng)計表。
比一比，1937年中日兒童的身高，哪個高？1955年呢？1965年呢？
據(jù)資料介紹，日本年輕一代的身高已略高于我國。2005年統(tǒng)計的全球男子（20歲-25歲）平均身高中日本排名第29位（170.7厘米），中國排名第32位（169.7厘米）。發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)和運動。
你想對我國兒童的現(xiàn)狀提什么建議？
師：觀察這張統(tǒng)計表，它與前面的復(fù)式統(tǒng)計表相比，有什么不同?（沒有“合計”和“總計”）猜猜這是為什么？平均身高不可以相加！
小結(jié)：統(tǒng)計表的設(shè)計要根據(jù)實際需要來制作。
中國28、32、51，美國：40、35、36??俄羅斯32、27、23。
四、總結(jié)交流，拓展延伸。
師：老師也收集了一些我們生活中的復(fù)式統(tǒng)計表，讓我們來看一看。
師：其實今天我們學(xué)的只是最為簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候，總會用上各種復(fù)式統(tǒng)計表。讓我們做一個數(shù)學(xué)的有心人吧！
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