通過寫讀后感可以將自己的觀點(diǎn)和感受與他人進(jìn)行分享和交流。在寫讀后感時(shí)，可以對(duì)作品中的人物、情節(jié)、主題等進(jìn)行分析和解讀。小編整理了一些精彩的讀后感范文，希望對(duì)大家的閱讀和寫作有所幫助。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇一
1、理解三個(gè)“買來”、“挖去”等詞語的含義，有感情地朗讀課文，四下教案沙漠中的綠洲(公開課)。
2、自讀課文，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子，體會(huì)他們營造美好家園的壯舉，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
1、打開默寫本，我們來默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開屏幕，全對(duì)的同學(xué)舉手。我們一起來讀一讀這4個(gè)詞?？粗?個(gè)詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）。
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫面，你想到了哪些詞語？（綠樹成陰、鮮花遍地）。
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
1、我們先一起來看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
3、交流。
（1）過渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(zhǎng)?？墒前⒙?lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。（投影）你能具體說說他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買來”、挖去、填上、埋下）“買來泥土“，原來的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長(zhǎng)。）“買來淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹木，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國家購買淡水灌溉花草樹木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(zhǎng)，先買來各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹木的泥土，還要埋下自來水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）。
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對(duì)植樹造林如此艱巨的工程，精心培植（板書：精心培植），他們義無反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）。
（2）過渡：為了這每一株小樹，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說，引讀：在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（投影）把花草樹木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對(duì)這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù)、照顧。
（3）瞧，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的.景象？出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹成陰鮮花遍地沒有……更不見……）從這些詞語中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹木的愛惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”（投影）（板書：精心呵護(hù)）。
（4）為了使花草樹木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。綠樹、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書：改變環(huán)境建設(shè)家園）。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇二
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價(jià)嗎？你覺得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過這些費(fèi)用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的.費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說法一點(diǎn)也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多呀！
作者用了三個(gè)“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對(duì)美好生活的向往、買來對(duì)未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的？
理解“縱橫交錯(cuò)”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時(shí)間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹木。
1．仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
侍弄。
不毛之地綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇三
這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二、三段，一是耳聞，二是目睹，間接描述與直接描寫相結(jié)合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的魅力風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，配合進(jìn)行寫對(duì)話練習(xí)。
四年級(jí)學(xué)生，視野有限，對(duì)于阿聯(lián)酋這個(gè)國家不是很了解，對(duì)于那種沖破難關(guān)，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會(huì)，需要教師在教學(xué)中設(shè)置情景，配合朗讀讓學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；、
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語；
3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉。
體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求，學(xué)會(huì)直接與間接描寫相結(jié)合的寫作方法。
1.出示沙漠圖，你看到了什么？
出示“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”（相機(jī)板書白茫茫沙漠）。
那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地。
加紅“不毛之地”，提問：什么叫做不毛之地？
2.出示綠洲圖，同學(xué)們，這又是什么？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（學(xué)生齊讀）（理解星羅棋布）。
這個(gè)圖給你什么感覺？（很美）美在哪里呢？
（出示第二小節(jié)）這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（誰能讀出它的美，指名朗讀相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）（相機(jī)板書綠樹鮮花綠洲）。
1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案？指名交流。（課文的第三自然段）。
2.教學(xué)第三小節(jié)。
（1）這段文字其實(shí)就寫了一句話，你看出來是哪一句了嗎？指名說。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的.代價(jià)培植的。）培育一棵樹，他們需要付出那些代價(jià)呢？（指名說）。
（2）出示文字：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
哦，原來在這個(gè)原來是沙漠的不毛之地培植一棵樹需要話費(fèi)這么大的代價(jià)啊！
他們需要引讀并出示：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
句子比較：買來泥土、淡水、樹苗和花草。
第一句三個(gè)買來，是否重復(fù)、啰嗦。哪句更好？（重復(fù)出現(xiàn)“買來”能讓我們體會(huì)到，在阿聯(lián)酋要種植花草樹木代價(jià)很大，感覺什么都是買來的；）。
第三句：“縱橫交錯(cuò)”理解（你見到什么東西是縱橫交錯(cuò)的？）。
（3）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了，原來在沙漠中培植樹木要花這么大的代價(jià)，難怪當(dāng)?shù)厝苏f（引讀）。
出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”呢，
出示填空練習(xí)復(fù)述。
他們從國外買來_______，買來_______，買來___________。他們又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由總水塔輸出的淡水，通過_________的_____________，源源不斷地送到樹木花草的根部。(三買來，三動(dòng)詞加紅，復(fù)述后指名讀，讀出代價(jià)之大)。
阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價(jià)培植花草樹木？引讀“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
1.在白茫茫的沙漠中有著如此美麗的綠洲，除了國家的大力培植花草樹木，你還能找到其他原因嗎？指名說（還有阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。）是的，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見的“精心侍弄”的一幕。
2.學(xué)生自讀課文4-6段，從四五六小節(jié)中你感受到什么？（對(duì)花草樹木的呵護(hù)，就像對(duì)待自己的孩子般疼愛有加……）（指名說）。
出示“不，不！”園林工人暑期一個(gè)手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說：“你看，它們更漂亮了！”
練習(xí)朗讀，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）。
第二組比賽前，老師給點(diǎn)小提示：可以做動(dòng)作，注意“高興地笑了”，霎時(shí)這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適，三個(gè)“更”要注意強(qiáng)調(diào)，層層遞進(jìn)。
齊讀。
是啊，阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣……引讀最后一段。
目睹（板書）耳聞是一種間接描寫，那么目睹就是一種——直接描寫，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候把這兩種描寫結(jié)合在一起寫就會(huì)讓我們的文章變得更有吸引力、說服力。
讓我們小試牛刀一下吧。
出示小練筆：常聽別人說廬山的云霧千姿百態(tài)，_______________________________。今日身臨其境，_______________________________________。
板書設(shè)計(jì)：
白茫茫沙漠。
綠樹鮮花綠洲。
耳聞+目睹。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇四
今天，老師讓我們讀了《沙漠中的綠洲》這篇文章，我深受啟發(fā)。
迪拜，原本是一大片沙漠，滿地都是白花花的鹽堿，是一塊不毛之地。可勤勞的阿聯(lián)酋人民不怕苦不怕累，在沙漠中建起一片片綠洲，讓板結(jié)的泥土上長(zhǎng)出花草樹木。我多希望中國也能這樣哇!特別是那句“更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”，回想一下現(xiàn)在，前幾天我還看見學(xué)校的薔薇慘遭厄運(yùn)，還有那棵可憐的小樹被扭得彎曲，包括那片灌木叢里被踩出來的小道等等。為什么大家要這樣對(duì)他們呢?植物是人類的朋友呀。
上次我和媽媽去云南，發(fā)現(xiàn)那里有真正的原始大森林，野花遍地，綠樹成蔭?？諝馐羌儍舻?，天空是深藍(lán)的，湖水是清澈的，而人們的心情是愉悅的。我這才知道，中國已經(jīng)消失了太多的綠洲了，就連那些所謂的人造森林里也被人開發(fā)成了公路，這將成為我們乃至下一代永遠(yuǎn)的痛。
我的夢(mèng)想是讓中國恢復(fù)綠色，要多種樹，多培育花草。每家每戶都在門前屋后種植植物，先讓自己的小家變得勃勃生機(jī)，充滿綠意。然后大家齊心協(xié)力一起改造我們的大環(huán)境;此外科學(xué)家們應(yīng)通過研究發(fā)明一些替代能源，讓汽車尾氣的污染程度降為最低，我們?nèi)祟悜?yīng)盡量用無紙化的電子書以減少對(duì)樹材的需要;廣泛種植根深葉茂的植物，使水土不易流失，更多地制造氧氣……如果每個(gè)人都能像書上寫的“愛護(hù)植物就像愛孩子一樣去培育花草樹木”，我們就有足夠的信心讓祖國恢復(fù)綠色。
人們總認(rèn)為夢(mèng)是有顏色的，多彩的，是五彩斑斕的，憧憬中寄托著希望，而我的夢(mèng)是綠的，一種帶著無限希望的顏色。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇五
迪拜，原本是一大片沙漠，滿地都是白花花的鹽堿，是一塊不毛之地?？汕趧诘陌⒙?lián)酋人民不怕苦不怕累，在沙漠中建起一片片綠洲，讓板結(jié)的泥土上長(zhǎng)出花草樹木。我多希望中國也能這樣哇！特別是那句“更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”，回想一下現(xiàn)在，前幾天我還看見學(xué)校的薔薇慘遭厄運(yùn)，還有那棵可憐的小樹被扭得彎曲，包括那片灌木叢里被踩出來的小道等等。為什么大家要這樣對(duì)他們呢？植物是人類的朋友呀。
上次我和媽媽去云南，發(fā)現(xiàn)那里有真正的原始大森林，野花遍地，綠樹成蔭?？諝馐羌儍舻?，天空是深藍(lán)的，湖水是清澈的，而人們的心情是愉悅的。我這才知道，中國已經(jīng)消失了太多的綠洲了，就連那些所謂的人造森林里也被人開發(fā)成了公路，這將成為我們乃至下一代永遠(yuǎn)的痛。
我的夢(mèng)想是讓中國恢復(fù)綠色，要多種樹，多培育花草。每家每戶都在門前屋后種植植物，先讓自己的小家變得勃勃生機(jī)，充滿綠意。然后大家齊心協(xié)力一起改造我們的大環(huán)境；此外科學(xué)家們應(yīng)通過研究發(fā)明一些替代能源，讓汽車尾氣的污染程度降為最低，我們?nèi)祟悜?yīng)盡量用無紙化的電子書以減少對(duì)樹材的需要；廣泛種植根深葉茂的植物，使水土不易流失，更多地制造氧氣……如果每個(gè)人都能像書上寫的“愛護(hù)植物就像愛孩子一樣去培育花草樹木”，我們就有足夠的信心讓祖國恢復(fù)綠色。
人們總認(rèn)為夢(mèng)是有顏色的，多彩的，是五彩斑斕的，憧憬中寄托著希望，而我的夢(mèng)是綠的，一種帶著無限希望的顏色。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
3、能通過仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。
“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、請(qǐng)打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？
（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！）。
沙漠是——不毛之地！
什么叫“不毛之地”？（不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。
這里為什么會(huì)被稱為“不毛之地”？仔細(xì)讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長(zhǎng)）。
有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點(diǎn)。
2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。
3、學(xué)到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個(gè)大大的問號(hào)？
質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？
是的，跟老師想的一樣！請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！
相機(jī)出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?/p>
（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費(fèi)了巨大的物力財(cái)力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。
4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。
這一句與原句比，意思不變，而且更加簡(jiǎn)潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價(jià)高昂。）。
作者用了三個(gè)“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對(duì)美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）。
5、他們到底付出了怎樣高昂的代價(jià)呢？
用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學(xué)生回答：5億！）。
可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億！還要更多更多。
所以，老師認(rèn)為這里的句號(hào)可以改一下。（感嘆號(hào)）能講講原因嗎？
6、讀課文的第3自然段，你一定會(huì)為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動(dòng)。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會(huì)怎么樣呢：
原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！（襯托）。
很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因?yàn)檫@幾句對(duì)阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對(duì)“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的”，“在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這樣的描寫有了很深的體會(huì)，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動(dòng)。（襯托）。
7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第三段：
1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）。
你又有什么疑問了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。
2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？ 。
3、出示句子：“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對(duì)植物的呵護(hù)，動(dòng)作輕柔。從三個(gè)“更”字看出園林工人的勞動(dòng)是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！
4、難道只是園林工人為了這樣一個(gè)美好的生活環(huán)境在努力嗎？
（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。
5、正因?yàn)槊篮玫沫h(huán)境來之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護(hù)一草一木啊！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動(dòng)人，成為沙漠王國里的一道獨(dú)特風(fēng)景。
四、總結(jié)課文。
1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。
（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。
五、課堂作業(yè)：
書后問答5：能通過仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。
1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！
多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。
2、定格在題頭的圖片上。
a：請(qǐng)用一句話說說迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？
b：我們要把景色寫具體，就要仔細(xì)觀察呢！
請(qǐng)仔細(xì)觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？
（方位順序）。
c、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。
3、學(xué)生寫作，交流，點(diǎn)評(píng)。
六、回家作業(yè)：
1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色。
2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng)，促使大家形成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的好習(xí)慣。
板書：
精心侍弄。
不毛之地??????綠樹成陰。
從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。
那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。
“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。
“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說：“你看，它們更漂亮了！”
阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇七
今天讀了《沙漠中的綠洲》這一篇課文，我們更要保護(hù)我們賴以生存的地球，這篇課文主要講了，在阿聯(lián)酋的白茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
阿聯(lián)酋人民克服種種困難，在沙漠中種植花草樹木并精心侍弄，通過阿拉伯朋友的介紹，阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花花，精心護(hù)養(yǎng)，從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。這一段寫了三層意思，先寫了迪拜的風(fēng)光，“綠樹成陰，鮮花遍地，”再寫了阿聯(lián)酋人民為植樹種花所付出的代價(jià)，從泥土，談水到樹苗、花草，都需要從國外買來，還要經(jīng)過復(fù)雜的程序才能把樹林和花草栽下，最后寫寫了對(duì)樹木花草的管理，以一個(gè)園林工人的照料力例，來說明迪拜人對(duì)花草樹木的珍惜和愛護(hù)。有了綠洲和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
讀了這篇課文，我們感受和想法是，我還是先說想法吧！以后，我們一定要更加保護(hù)和愛護(hù)大自然，不能等失去了，就來不及換回了。我的感受是：阿聯(lián)酋人們付出了那么大的代價(jià)，這就是大自然的懲罰我們這些不保護(hù)和愛護(hù)大自然的人類，經(jīng)過老師的指點(diǎn)我知道該怎樣保護(hù)我們的地球，不讓我們的大自然在受到任何的傷害和污染了，我們要重新齊心協(xié)力，把大自然打扮的更加美麗，讓大自然永不離開我們的身邊。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字及生詞，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。
2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文。能針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑入文。
1、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯(lián)酋。
初次見面，今天這節(jié)課老師帶同學(xué)們?nèi)夤涔浜脝?
（出示沙漠圖）這是哪里？
沙漠是什么樣子？說說你看到了怎樣的景象？
視頻出示沙漠影像。
過渡：你如果生活在這里，最渴望什么？
沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？
二、初讀課文。
1、過渡：同學(xué)們的問題都很有價(jià)值,書讀百遍，其義自見。學(xué)習(xí)了課文之后這些問題就迎刃而解了。讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)看自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，圈出生字組成的詞語，標(biāo)出你印象深刻的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）讀通每一句話，注意讀好長(zhǎng)句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）。
（3）想一想：這篇課文主要講了什么？
2、朗讀課文。班長(zhǎng)指名朗讀。
3、想一想課文主要寫了什么？
課件提示：這篇課文介紹了????????在????????中為了改造生活環(huán)境，不畏????????????，終于建成了????????????。
4、出示詞語：（三組）。
白花花的鹽堿???硬硬的殼???不毛之地?（多音字）。
綠樹成陰????鮮花遍地???星羅棋布。
買來??挖去??填上??埋下??侍弄??代價(jià)。
要求：
一讀——讀準(zhǔn)字音（分三組指名讀）。
二讀——理解詞語意思。
三讀——帶著自己的想象讀。
回歸文本：
第一組：
看著這組詞語你感受到什么？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語的句子讀一讀。提示：讀出環(huán)境的惡劣。學(xué)習(xí)第三自然段。
第二組：
找出含詞的句子讀一讀。?你從這個(gè)詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風(fēng)景如畫的城市只有一座嗎？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思？說個(gè)句子。
（課件）這兩幅畫面真是有著天壤之別！把這兩幅畫面聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)直讓人難以置信！
三、指導(dǎo)寫字：
1、劣、填、漂、侍??師范寫。
2、生討論字的寫法及識(shí)記。
3、生描紅。
四、情感升華。
總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？下節(jié)課我們?cè)偕钊氲仄纷x課文的語言，在走進(jìn)綠洲去體會(huì)一下阿聯(lián)酋人民是如何愛護(hù)花草樹木的。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇九
讀了《沙漠中的綠洲》這篇文章之后，我深深地知道：綠洲是讓我們擁有良好的生存環(huán)境的綠洲，是讓我們吸收清新空氣的家園。
在白茫茫的沙漠里。水是咸的`，土也是咸的，這些咸而板結(jié)的沙石簡(jiǎn)直就是不毛之地，竟成了沙漠里的綠洲，但這種惡劣的生存環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草，他們把沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管，這樣，花草樹木才能吸收到水分。阿聯(lián)酋人民把這塊不毛之地的沙漠變成了星羅棋布的綠洲，他們像培養(yǎng)一個(gè)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
我們要像阿聯(lián)酋人民學(xué)習(xí)，愛護(hù)身邊的一草一木，不讓它們受到任何傷害，我們要從小做起，從現(xiàn)在做起，為身邊的人樹立榜樣，讓我們的大自然變得更加美好！
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇十
讀后感。
今天，老師讓我們讀了《沙漠中的綠洲》這篇文章，我深受啟發(fā)。
迪拜，原本是一大片沙漠，滿地都是白花花的鹽堿，是一塊不毛之地?？汕趧诘陌⒙?lián)酋人民不怕苦不怕累，在沙漠中建起一片片綠洲，讓板結(jié)的泥土上長(zhǎng)出花草樹木。我多希望中國也能這樣哇！特別是那句“更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”，回想一下現(xiàn)在，前幾天我還看見學(xué)校的薔薇慘遭厄運(yùn)，還有那棵可憐的小樹被扭得彎曲，包括那片灌木叢里被踩出來的小道等等。為什么大家要這樣對(duì)他們呢？植物是人類的朋友呀。
上次我和媽媽去云南，發(fā)現(xiàn)那里有真正的原始大森林，野花遍地，綠樹成蔭?？諝馐羌儍舻?，天空是深藍(lán)的，湖水是清澈的，而人們的心情是愉悅的。我這才知道，中國已經(jīng)消失了太多的綠洲了，就連那些所謂的人造森林里也被人開發(fā)成了公路，這將成為我們乃至下一代永遠(yuǎn)的痛。
當(dāng)晚我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見樓房是綠藤編的，家具是樹葉做的，書本都是花瓣制成的，小河里飄著玫瑰花瓣，和“小花仙”游戲中一模一樣。但轉(zhuǎn)眼間我眼前的景象全變了，樹是黑的，枯萎的葉子掉落了一地；天空呈黑黃色，一大片烏云正慢慢涌過來；樓房大多被火燒焦……我正思考是什么地方這么不堪入目時(shí)，忽然一個(gè)沉悶的聲音響起：“哼哼，這不是其他城市，而是你們中國，未來的中國……”我驚恐萬分，正想逃跑，卻被一陣黑煙給嗆到，喘不過氣來……。
我的夢(mèng)想是讓中國恢復(fù)綠色，要多種樹，多培育花草。每家每戶都在門前屋后種植植物，先讓自己的小家變得勃勃生機(jī)，充滿綠意。然后大家齊心協(xié)力一起改造我們的大環(huán)境；此外科學(xué)家們應(yīng)通過研究發(fā)明一些替代能源，讓汽車尾氣的污染程度降為最低，我們?nèi)祟悜?yīng)盡量用無紙化的電子書以減少對(duì)樹材的需要；廣泛種植根深葉茂的植物，使水土不易流失，更多地制造氧氣……如果每個(gè)人都能像書上寫的“愛護(hù)植物就像愛孩子一樣去培育花草樹木”，我們就有足夠的信心讓祖國恢復(fù)綠色。
人們總認(rèn)為夢(mèng)是有顏色的，多彩的，是五彩斑斕的，憧憬中寄托著希望，而我的夢(mèng)是綠的，一種帶著無限希望的顏色。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇十一
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
生字卡片多媒體課件
三課時(shí)
7、沙漠中的綠洲
惡劣
良好
咸而板結(jié)
綠樹成陰
不毛之地
鮮花遍地
像愛孩子一樣
花代價(jià)培植
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)
2、提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？
1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音
霎（）羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思
4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
1、描紅
2、抄寫生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
霎（）時(shí)惡劣（）
侍（）弄適（）宜良（）好
2、指名分段朗讀課文
1、細(xì)讀第一自然段
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住不是而是到處白茫茫）
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住白與綠的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：星羅棋布并指導(dǎo)說話）
（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語要重讀）
2、讀第二自然段
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學(xué)生交流
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀指名讀齊讀，用贊美、佩服的語氣）
3、細(xì)讀第3自然段
（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。
用畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
（3）分四人小組自學(xué)討論
（4）學(xué)生交流
（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是（生齊讀）
（6）出示沙漠圖
瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地（結(jié)合理解）
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________
（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)
（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段
4、細(xì)讀第46自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀
5、細(xì)讀第7自然段
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流
（4）師小結(jié)。
1、指名讀課文
2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？
他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？
1、理解縱橫交錯(cuò)、適宜的意思
2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀
3、補(bǔ)充句子
4、指名學(xué)生說說
課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受沙漠環(huán)境的惡劣，了解沙漠綠洲的神奇，知道人們?cè)灾矘淠舅冻龅木薮蟠鷥r(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。理清文章脈絡(luò)，知道沙漠綠洲是怎么來的。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、出示兩組詞語。
讀讀這兩行詞語，你分別想到了哪里?
如果這兩組詞語說的是同一個(gè)地方，相信嗎？有什么話要說？
出示圖片，簡(jiǎn)介阿聯(lián)酋，迪拜。
2.引入課文。
讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的做上標(biāo)記。
2、檢查詞語認(rèn)讀，理解新詞，指導(dǎo)生字的書寫。
3、指名分節(jié)讀課文，教師隨機(jī)正音。
4、用一個(gè)詞或一句話，說說讀完課文后的感受。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全文，想一想每一段分別寫了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)讀書收獲，逐漸理清文章脈絡(luò)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生有條理的說說課文的主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文第2、3自然段。
1、讀讀第2自然段，說說綠洲的樣子？
2、默讀第3自然段，想一想沙漠中的綠洲是怎么來的？圈畫出相關(guān)詞句。
3、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)改造自然的艱辛，和付出的巨大代價(jià)。
4、探究理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
五、總結(jié)質(zhì)疑，設(shè)下懸念。
2、課后自學(xué)4、5、6、7自然段，另外搜集資料，找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。
板書設(shè)計(jì)：
神奇（或奇跡）用雙手創(chuàng)造（第一課時(shí)出現(xiàn)）。
美好生活??????用心去呵護(hù)（第二課時(shí)出現(xiàn)）。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
3、學(xué)會(huì)搜集課外資料，豐富對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境。認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的艱巨，和保護(hù)環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課外搜集資料。
教學(xué)過程：（略）。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇十三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。
3.借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛。
1、 板書：沙漠。出示沙漠課件，看到沙漠，你會(huì)想到哪些詞語?(生用自己的話描述印象中的沙漠是什么樣子?)
3、找出文中描寫沙漠和綠洲的句子或詞語。分兩組對(duì)比讀出這兩個(gè)句子表達(dá)的不同環(huán)境。相機(jī)理解“不毛之地”。
你愿意生活在沙漠還是綠洲?
4、是啊，這樣惡劣的沙漠環(huán)境，我們每個(gè)人都會(huì)望而卻步，但在亞洲西部的茫茫沙漠中就有這樣一個(gè)國家，出示課件“阿聯(lián)酋:西亞國家，全稱是“阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國”。地勢(shì)多為海拔200米以上的荒漠。氣候炎熱干燥，年降水量?jī)H75毫米左右。所處的沙漠是鹽堿地，一般植物是無法生長(zhǎng)的，那里幾乎不長(zhǎng)任何莊稼。所以把那里稱作——不毛之地，可以說那里的自然環(huán)境很——惡劣。
過渡：阿聯(lián)酋人民是怎樣創(chuàng)造出綠洲這樣的奇跡的?
1、 出示一：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
(1)從哪里看出代價(jià)大?
(2)從三個(gè)“買來”體會(huì)到什么：可以看出他們投入了很大的財(cái)力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，而在迪拜，除了買花草樹苗，連泥土、灌溉用的淡水都需要買，要從國外進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用是多么昂貴啊!
出示二：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
(1)從哪里看出代價(jià)大?
(2)從“挖去”“填上”“埋下”這些動(dòng)詞你體會(huì)到什么?體會(huì)到：培育花草樹木還需要很大的精力，難度比我們這里要大很多。
(3)理解“縱橫交錯(cuò)”：
*縱橫交錯(cuò)的水管是什么樣的?(老師板畫)
*從這個(gè)詞體會(huì)到埋在地底下的自來水管很多。我還體會(huì)到在沙漠里種樹木相當(dāng)不容易，因?yàn)樯衬彼?，而樹木的生長(zhǎng)又全靠水，所以為了讓樹木長(zhǎng)得好，就需要鋪設(shè)許許多多的水管，從這可以看出人們花費(fèi)了很大的物力。
*生活中，你注意到哪些物體也像這這縱橫交錯(cuò)的自來水管?用上“縱橫交錯(cuò)”說說你見到的生活中的類似現(xiàn)象。
(4)從“源源不斷”體會(huì)到什么?(需要很多的淡水才能支撐樹木的生長(zhǎng)，這得需要花多少錢啊!)
2、阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)自己美好的家園可真是不惜一切代價(jià)呀，要付出多少精力、財(cái)力和物力啊!再讀一讀所找的片段，感受一下他們的壯舉。
大家?guī)兔ρb扮一下他們的綠洲吧!
過渡：大家畫得真美，是的，畫起來容易，但這一切在阿聯(lián)酋卻要付出極大的代價(jià)。難怪阿拉伯朋友告訴我們，齊讀：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
為什么說培養(yǎng)一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?理解這個(gè)句子的意思， 問：我們這兒培養(yǎng)一個(gè)孩子大概需要花費(fèi)多少錢?體會(huì)培養(yǎng)一個(gè)孩子花費(fèi)很大，培養(yǎng)一棵樹的代價(jià)很大。反復(fù)讀這句話，體會(huì)阿聯(lián)酋人民付出了很大的代價(jià)，培養(yǎng)一個(gè)孩子不僅要付出錢的代價(jià)，還要付出情感、精力等，代價(jià)太大了。
3、感情朗讀：
他們?yōu)榱俗非筮@綠樹成陰、鮮花遍地的美好生活，克服了種種困難，付出了艱辛的勞動(dòng)，他們真是太了不起了!讓我們帶著對(duì)他們無比敬佩的感情再來讀讀第三自然段。老師跟你們一起合作讀。(齊讀)
1、阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們像侍弄什么一樣照料花草樹木的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀4——7小節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語句告訴我。
2、學(xué)習(xí)中心句：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！?/p>
(1)“ 侍弄”什么意思?“侍”是單人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顧的意思，原來侍弄是指服侍照顧人的意思，在這里卻把這個(gè)詞用在了花草樹木上面，你體會(huì)到了什么?(生談體會(huì)：阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)作自己的孩子一樣來照顧，對(duì)它們很珍惜)前面再加上“精心”兩個(gè)字，你又體會(huì)到了什么?(對(duì)花草樹木非常珍惜，像寶貝一樣來疼愛)
(2)那就讓我們像對(duì)待寶貝一樣美美地讀好這一句。(齊讀)
3、文中什么地方寫了阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)作孩子一樣來對(duì)待?把有關(guān)句子畫下來。
(1)生讀，問：園林工人這是在給花草樹木做什么?(給它們洗臉，讓它們更漂亮。)
(2)從這些句子，你體會(huì)到了什么?(生談體會(huì))
(3)小結(jié)：是啊，因?yàn)榛ú輼淠咎滟F，太來之不易了，所以他們才會(huì)像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄著花草樹木。
(4)感情朗讀：這段寫得多美呀，讓我們美美地讀4、5、6、7段吧!
(1)生讀句子。從這個(gè)句子，你有什么體會(huì)?(生談體會(huì))
(2)為什么阿聯(lián)酋人民會(huì)這樣愛護(hù)花草樹木呢?齊讀：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
交流：綠樹、鮮花和小草與我們的生活有什么關(guān)系?再讀這一句。
5、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機(jī)理解“星羅棋布”的意思，并體會(huì)阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價(jià)。
1、正是有了阿聯(lián)酋人民不懈的努力和追求，才有這綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人民才有了良好的生存環(huán)境。讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)迪拜，去欣賞他們創(chuàng)造的美好生活吧!(看錄象)
2、看完錄象后，說說阿聯(lián)酋美嗎?因?yàn)槭裁?出示句子：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深?交流：
阿聯(lián)酋人民熱愛生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹木。
阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。
阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木?
因?yàn)橛辛诉@些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
因?yàn)樗麄冎肋@些花草樹木來之不易，是國家花很大的代價(jià)建設(shè)的。
你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說些什么?(生回答)今天，我們陽城的環(huán)境也越來越美了，在縣城的周邊建起了好幾座森林公園，你去嗎?你想對(duì)自己、對(duì)同學(xué)，也可以對(duì)身邊的人說些什么?(生回答)
3、小結(jié)：是啊，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩，你會(huì)說一句保護(hù)環(huán)境的話嗎?
讓我們用心去呵護(hù)這綠色的世界，讓綠色與我們共存。
仔細(xì)觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話，課文中的詞語可供選用。
板書： 沙漠 中的 綠洲
不毛之地 綠樹成陰
環(huán)境惡劣 鮮花遍地
熱愛家園 保護(hù)環(huán)境
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，語言凝煉，是培養(yǎng)學(xué)生語感的佳作。
一上課，我就板書“沙漠”，問學(xué)生：沙漠是怎樣的一番景象?默讀課文，用波浪線畫出文中描寫沙漠的句子。學(xué)生自學(xué)、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)沙漠當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境。然后，我又板書“綠洲”，問學(xué)生：綠洲又是怎樣的一番景象?默讀課文，用橫線畫出文中描寫綠洲的句子。同樣地，學(xué)生自學(xué)、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)綠洲的風(fēng)景如畫、景色宜人。我考慮到學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋這個(gè)國家較陌生，所以選了沙漠和綠洲的圖片，讓學(xué)生的視覺受到強(qiáng)烈的沖擊，繼而設(shè)問阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
本篇課文中有這樣一句話：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。我以此為切入點(diǎn)，提出了“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子’?”的問題引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
1、通過三個(gè)“買來”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，體會(huì)到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。
2、第四到第六自然段具體寫了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹木的，通過讀園林工人的勞動(dòng)過程，學(xué)生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈，使“樹葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”，從而體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護(hù)孩子一樣精心。
利用文本我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況反問學(xué)生一句：“阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢?”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。另外，從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著我們每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
積累是為了運(yùn)用，吸納是為了表達(dá)。由讀到寫，以讀促寫，讀寫結(jié)合是我們語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。在這堂課上，我巧妙地為學(xué)生的寫找到了一條鏈接通道——介紹迪拜街頭風(fēng)光，激發(fā)人們的環(huán)保意識(shí)。這樣，首先從精神激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的需要，使之情動(dòng)而辭發(fā)。其次，對(duì)于觀察表達(dá)的一系列指導(dǎo)也如響鼓句句敲在學(xué)生心坎上，為學(xué)生指明了方向，為“寫好”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，確實(shí)取得了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地努力探索，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇十四
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛。
多媒體課件
一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課
1、沙漠給你沙漠印象？
板書：環(huán)境惡劣不毛之地
2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣！
多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠?！?/p>
“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。
2、來到迪拜，我們看到什么？
出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！?/p>
（1）從這個(gè)情景你感受到什么？
（環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰鮮花遍地板書：綠樹成陰鮮花遍地
珍愛花草樹木、人民文明：沒有更不見）
（2）發(fā)揮想象，說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景。
（3）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
（一）精讀第3自然段
1、迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的，多神奇?。∥覀円黄鹂聪挛?，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。
2、自由地朗讀第三自然段
（1）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語、句子。
（2）用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語、句子。
（3）用（）畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么。
3、交流：
（1）植物生長(zhǎng)需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）
（2）面對(duì)這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。
（a、“買來、挖去、填土、埋下”從這四個(gè)詞語你能體會(huì)到什么？
b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語）
難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”
（3）他們?yōu)槭裁匆@么做？
（4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說話。
4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
（二）精讀4—7自然段
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看。。
1、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來嗎？
出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！?/p>
（1）理解“侍弄”。
（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護(hù)孩子一樣呢？誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2、正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹和鮮花，這美麗的環(huán)境??！
四、小結(jié)課文，升華“情感”
1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛護(hù)花草樹木？
2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）
3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，從20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？
五、作業(yè)
1、分別為“植樹節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句。
2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
環(huán)境惡劣綠樹成陰
不毛之地鮮花遍地
像愛孩子一樣
精心培育侍弄
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說說自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說說自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言?！案邩趋[次櫛比?！薄斑@里綠樹成陰，鮮花遍地?！薄暗厣峡床坏揭黄淙~……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案?！边@樣一來，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來了。
二、充分體現(xiàn)學(xué)生是對(duì)話的主體。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的真誠傾聽和對(duì)話。語文課是一個(gè)對(duì)話的課堂，是一個(gè)互動(dòng)的課堂。“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生開闊了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽，多說，多想中得到了發(fā)展。如有一學(xué)生說道自己對(duì)“綠樹成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹的綠陰下，能感覺無比的涼爽。在迪拜，路邊有那么多樹，樹與樹形成的綠陰會(huì)給人們帶來多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動(dòng)中，學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)了自我。
三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一。“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”“應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向?！睆奈业慕虒W(xué)過程來看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會(huì)對(duì)游客說什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
遺憾的是，在教學(xué)過程中，為了能有較多的時(shí)間來進(jìn)行讀寫結(jié)合，放在朗讀的時(shí)間上偏少。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來朗讀課文，他們對(duì)內(nèi)容的理解和情感的感悟會(huì)更到位；同樣，最后的寫話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話，讓多一些學(xué)生來進(jìn)行交流，能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們通過寫、說結(jié)合來升華自己的情感。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇十五
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？
二、精讀感悟。
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價(jià)嗎？你覺得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過這些費(fèi)用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說法一點(diǎn)也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！
作者用了三個(gè)“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對(duì)美好生活的向往、買來對(duì)未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
理解“縱橫交錯(cuò)”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時(shí)間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
三、作業(yè)。
1.仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
板書：
精心侍弄。
不毛之地??????綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲讀后感沙漠中的綠洲讀后感篇十六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、阿聯(lián)酋國家相關(guān)資料。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點(diǎn)?今天我就來學(xué)習(xí)一篇課文19、沙漠中的綠洲?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會(huì)有綠洲呢?)。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對(duì)照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。開始吧！
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面老師來檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況，誰愿意來試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時(shí)要提醒學(xué)生注意）。
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）全班齊讀；
3、現(xiàn)在大家都能把這些生字讀準(zhǔn)了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們把它們送回課文中，聯(lián)系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請(qǐng)?jiān)谂赃呑錾嫌浱?hào)，咱們待會(huì)一塊來解決。
4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；
5、擴(kuò)詞；
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、這篇文章的主要內(nèi)是什么呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說說。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、?????????聽寫生字詞。
2、?????????教師引導(dǎo)回憶：課文的主要內(nèi)容是什么？
二、整體感知 。
1、在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。
3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?請(qǐng)讀第三自然段。
4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現(xiàn)出植樹的難度大，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”）。
5、既然難度這么大，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。
6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說說自己的感受。（……）。
在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草樹木的情感)。
7、從阿聯(lián)酋人民的做法中你體會(huì)到了什么？
三、討論探究。
阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗?！边@句話說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境的目的。那么，為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會(huì)更加美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論。
1、?????????小組討論；
2、?????????全班交流；
四、角色表演。
1、?????????小組內(nèi)討論；
2、?????????全班交流；
五、小結(jié)質(zhì)疑。
學(xué)了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？
六、作業(yè)布置。
寫一份介紹阿聯(lián)酋的導(dǎo)游詞。
板書設(shè)計(jì)：
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價(jià)培植。
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