教案是教師進行教學設計和教學實施的有機結合，具有指導性和操作性。在編寫教案時，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
我喜歡的車教案大班篇一
出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。
請小朋友拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。
請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?
請幼兒討論如何愛惜玩具汽車?
讓每幼兒當小司機，開著自己的小汽車去郊游。
我喜歡的車教案大班篇二
1、知道關節(jié)能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。
2、學會簡單保護關節(jié)的方法。
活動材料與相關環(huán)境創(chuàng)設:。
紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書區(qū)投放與人體關節(jié)骨骼有關的書?！队變河脮分挟嬘腥梭w關節(jié)圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象。
活動準備:。
對人體骨骼有初步的了解與認知。
引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象。
活動過程:。
1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認識人體的關節(jié)。
2、引導幼兒尋找身體上的關節(jié),如:腕關節(jié)、肘關節(jié)、踝關節(jié)、膝關節(jié)等,再次討論:有了這些關節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關節(jié)人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節(jié)的重要作用。
3、游戲“會表演的關節(jié)”。幼兒找一個裸露在外的'關節(jié)。大膽地在關節(jié)部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節(jié),發(fā)現(xiàn)關節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節(jié)彎曲作用的認識)。
4、游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節(jié),雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。引發(fā)討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節(jié)行動起來很困難,有了關節(jié)活動起來很靈活方便。關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。
5、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒討論:這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問題?我們應該怎樣保護關節(jié),避免傷害?幫助幼兒提升保護關節(jié)的經(jīng)驗:。
活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節(jié),不使關節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。
相關經(jīng)驗:。
繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。
衛(wèi)生常識:人體骨骼關節(jié)的保健常識。
活動評價:。
在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。
活動延伸與擴展:。
并相應寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。
2、與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關節(jié)。提醒幼兒增強自我保護意識。
我喜歡的車教案大班篇三
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應該怎樣玩?！狈乓魳贰镀囬_來了》，師生同做開汽車狀，進教室。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。
3、請幼兒將自己手上的小標志貼到自己喜歡的車上，然后引導幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的`？它有什么本領？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。
5、幼兒自己動手制作公共汽車。
師；“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢？”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么？師簡單小結后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導，粘貼并講評。
6、引導幼兒想象未來的車。
師：“你認為今后還會有什么樣的車？它會和現(xiàn)在的車有什么樣的不同？”幼兒進行講述后，請幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。
我喜歡的車教案大班篇四
1、嘗試用完整連貫的語言表達自己的所見所聞。
2、了解汽車的特點和功能，并知道愛惜自己的玩具。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
我喜歡的車教案大班篇五
1、理解并學習使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。
2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊。
2、大書事先用紙遮住。
1、簡單談話，引出話題：
(師)：“請小朋友說說你最喜歡的動物，還要說說這種動物的生活習性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
(2)重點學習詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。
(3)用同樣方法學習故事中的`每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習性。
(4)最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動物形象可愛，還能學到很多知識，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。
(5)師生一起邊指邊讀書。
鞏固學習疊詞，游戲方法：老師說第一個字，請幼兒組成一個疊詞。如：推——推來推去;讓——讓來讓去;滾——滾來滾去;搖——搖來搖去;晃——晃來晃去等。
教師在組織幼兒談論有關動物習性、行為特征的話題時，他們非常積極，紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識，逐步了解小動物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動，喜歡做什么，喜歡怎樣生活?教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經(jīng)驗，進一步深化了他們對小動物的認識。
我喜歡的車教案大班篇六
1.通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。
2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.水彩筆，白紙，每人一份。
2.每人一面小鏡子。
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的。
地方呢？
2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相。
互比較）。
二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還。
有什么不一樣？
教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、照鏡子觀察自己。
教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才。
比較漂亮哦！
五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？
教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。
小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。
我喜歡的車教案大班篇七
1、理解并學習使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。
2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊。
2、大書事先用紙遮住。
1、簡單談話，引出話題：
（師）：“請小朋友說說你最喜歡的動物，還要說說這種動物的生活習性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
3、學習閱讀故事“我喜歡”。
（2）重點學習詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。
（3）用同樣方法學習故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習性。
（4）最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動物形象可愛，還能學到很多知識，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。
（5）師生一起邊指邊讀書。
鞏固學習疊詞，游戲方法：老師說第一個字，請幼兒組成一個疊詞。如：推——推來推去；讓——讓來讓去；滾——滾來滾去；搖——搖來搖去；晃——晃來晃去等。
教師在組織幼兒談論有關動物習性、行為特征的話題時，他們非常積極，紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識，逐步了解小動物喜歡吃什么？喜歡在哪里活動，喜歡做什么，喜歡怎樣生活？教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經(jīng)驗，進一步深化了他們對小動物的認識。
我喜歡的車教案大班篇八
在我們班挑食現(xiàn)象很嚴重，幼兒營養(yǎng)不良或者肥胖，已成為普遍現(xiàn)象。在家吃飯時，家長因為你溺愛孩子，所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食，暴飲暴食，針對幼兒不良飲食習慣，特選擇了這一活動。
1、認識不同的食物，了解不同食物有不同的營養(yǎng)，人體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學會合理搭配各種菜肴，糾正自己的偏食行為。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
教學重點：幼兒學會合理搭配各種菜肴。
教學難點：幼兒認識到偏食、厭食的危害，主動糾正偏食厭食行為。
1、偏胖偏瘦幼兒的錄像。
2、實物投影儀，錄像機，電視機。
3、與幼兒人數(shù)相等的餐盤、筷子。
4、蔬菜類菜肴、肉類菜肴各若干盤。
一、開始部分：
1、組織幼兒隨著《鈴兒響叮當》的音樂節(jié)奏跟老師走進教室。
二、基本部分：
1、引導幼兒自由選菜。
教師：小朋友把你愛吃的菜放在自己的餐盤里，好嗎？
（1）幼兒第一次自由選菜。要求幼兒不爭搶。
（2）運用實物投影儀，展示幼兒選菜現(xiàn)象。（注：選擇一個以蔬菜為主的，選擇一個以肉類菜為主的。）。
教師：你選的什么菜？為什么這樣選它？幼兒講述吃自己選菜的理由。
2、播放錄像，幼兒觀察。
教師：他們都說出了各自選菜的理由，那么這樣選菜真的好處多嗎？我們一起來看看錄像就知道了。
教師：咦！錄像中的第一個小朋友為什么那么瘦弱？（因為他認為蔬菜對身體好，所以只吃蔬菜）錄像中第二位小朋友為什么那么胖啊？（因為他只吃肉類的菜，蔬菜一點都不吃。）。
教師：怎樣吃哪些菜才能避免出現(xiàn)上面的情況？幼兒討論。
教師：我們的身體需要不同的營養(yǎng)，所以小朋友選擇食物時，各類食物都要有一些，不挑食，也不能吃得太多，這樣才能保持營養(yǎng)的平衡，我們的身體才會更加強壯。”
3、組織幼兒第二次選菜，鞏固幼兒對營養(yǎng)平衡的認識。
幼兒選菜后，教師提問：“這次你怎樣配的菜？為什么要這樣搭配？”老師可有意識的請剛才沒有回答問題，或配菜不當?shù)挠變夯卮稹?/p>
三、結束部分：
幼兒品嘗各種菜。
四、活動延伸：
組織幼兒一邊唱歌《新年好》，一邊收拾餐桌。
兩次選菜之后孩子們興致很高！充分發(fā)揮自主能動性，積極調動已有的生活經(jīng)驗，在自然輕松的狀態(tài)下感受到了健康與營養(yǎng)的關系。同時自主意識得到了強化。基本達到預想的效果！從此孩子們“愛”上了吃飯！
我喜歡的車教案大班篇九
1、動物花燈的外形特征，嘗試建構表現(xiàn)自己喜歡的動物燈及細節(jié)。
2、花燈色彩美，會用合適的顏色有規(guī)律地搭配進行建構。
3、大膽介紹自己作品的建構方法，體驗成功的'快樂。
幼兒參觀過燈展、知道各種動物燈的名稱。
1、感知動物花燈的形體特征：
(1)欣賞動物花燈：
師：“我們一起去逛逛燈會，好嗎?”
師：“燈會上都有哪些燈?這些燈由哪些形體組成?請小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說一說!”
(2)運用繪畫形式設計表現(xiàn)自己喜歡的動物燈：
師：“你還見過哪些動物燈?給你最喜歡的動物燈畫一張像吧!”
(3)交流，鞏固對動物燈的觀察、理解：
師：“你設計的是什么燈?是什么樣子的?”
2、嘗試建構動物燈，教師觀察指導。
“請小朋友把你最喜歡的動物燈插出來，比比誰插的最像!”
(2)引導幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。
“請小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰的動物燈顏色最漂亮!”
3、評價：
(1)鼓勵幼兒大膽介紹自己的花燈及建構方法。
“你設計的是什么燈?你是怎么插的?”
(2)師幼共同從顏色及細節(jié)方面進行評價。
“這兩個都是兔子燈，可是有什么不一樣呢?請小設計者來介紹!
我喜歡的車教案大班篇十
1.欣賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。
2.努力展示自己的長處，樹立自信心。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
玩具青蛙、故事。
(一)欣賞故事1.提問：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)。
2.聽聽青蛙的故事：
(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"。
(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的?
(3)青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的本領?
(4)聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了?
(二)討論故事1.青蛙有什么本領?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙為什么不高興?山羊對他說了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?
3.最后青蛙是怎么對自己說的?
(三)我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的.長處，那你有沒有值得自豪的地方?
幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發(fā)自信。
你喜歡你自己嗎?為什么?(幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。)。
我喜歡的車教案大班篇十一
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）。
我喜歡的車教案大班篇十二
1.知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。
2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
3.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.樂于探索、交流與分享。
1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
2.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。
1.知識準備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。
2.物質準備：幾個錄像片段：
a.家長蜂擁著從園門口走進來；
b.幼兒離園時要家人抱著、背著走；
c.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；
d.放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；
e.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
3.動畫課件：兒歌《回家啦》。
1.看錄像導入，激發(fā)交流的興趣。
(放錄像片段a：家長蜂擁著從園門口走進來。)。
2..看錄像分析討論，與同伴互相學習。
(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段b)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問：
你認為他們中誰做得最棒?
我們一起為他鼓鼓掌。
為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。
小結：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。
播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。
(3)幼兒看錄像片段d：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。
(4)看錄像片段e：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?
小結：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)。
3.學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)。
4.回家游戲，在游戲情景中進行行為練習。
老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。
本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的.；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。
我喜歡的車教案大班篇十三
1、激發(fā)幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
3、引導幼兒學看樂譜打節(jié)奏。
：培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
幼兒合作演奏、學看樂譜打節(jié)奏。
1、節(jié)奏樂譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》。
（一、）組織教學：唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》。
（二、）欣賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。（教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
（三、）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點，嘗試正確的打擊節(jié)奏。
（四、）請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節(jié)奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。
師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。
把樂器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。
我喜歡的車教案大班篇十四
設計意圖：
幼兒園社會活動是教幼兒做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，也是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。游戲是幼兒的天性,是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。最近我們班的幼兒對自己的外貌和他人的外貌有著濃厚得興趣，我抓住了幼兒的興趣并認識到游戲是幼兒有效的學習手段,于是結合我班研究課題《幼兒園社會活動游戲化的實踐與研究》來開展《我就喜歡我自己》這一主題活動，使幼兒通過觀察比較，了解自己和別人不一樣的地方，知道自己是與眾不同的。能在游戲中盡情地打扮自己，并在集體面前大膽地表現(xiàn)自己的美。
教學目標：
1、通過觀察比較，了解自己和別人不一樣的地方，知道自己是與眾不同的。
2、能在游戲中盡情地打扮自己，并在集體面前大膽地表現(xiàn)自己的美。
教學準備：
1、教師、幼兒照片。
2、小鏡子。
3、裝扮道具、錄音機、磁帶。
教學重點與難點：
通過觀察比較，了解自己和別人不一樣的地方，知道自己是與眾不同的，能夠在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
教學方法與手段：圖示法、游戲法。
活動過程：
一、談話導入。
師：這是誰呀？（王老師、蔡駿涵）為什么你們一看就能知道？她們有不一樣的地方嗎?
小結：你們真聰明，一下子就能找出了不同的地方，你們想不想找一找和別的小朋友不一樣的地方？那趕快拿鏡子找旁邊的好朋友一起來照一照、找一找不同之處。
二、照鏡子找不同。
1、幼兒兩人一組照鏡子找不同。
2、幼兒用語言表述與他人的不同之處。
師：誰來說說你和旁邊的小朋友長得有什么不一樣的地方？
三、照鏡子找自己喜歡的地方。
幼兒照鏡子找特點，并用語言描述自己長相的特點。
師：你最喜歡自己的哪個部位？為什么呢?
小結：我們小朋友已經(jīng)找到了自己最喜歡的地方，其實不管是雙眼皮大眼睛，還是單眼皮小眼睛，不管是高鼻梁，還是翹嘴巴，都很可愛，都是別人代替不了的。
四、游戲《扮扮樂》。
1、幼兒自選道具進行裝扮。
提問：你覺得自己現(xiàn)在怎么樣？你喜歡現(xiàn)在這個樣子么？
2、幼兒與客人老師交流，是否喜歡自己這樣的打扮。
3、集體展示。
今天我們知道了每個人都長得不一樣，也找到了不一樣的地方，找出了自己最喜歡的地方，也能把自己打扮的很漂亮，開心嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧。
我喜歡的車教案大班篇十五
設計意圖：
在春游活動中，我們帶幼兒游覽了武漢動物園，幼兒對動物非常地喜愛。由于我們已經(jīng)進入了主題《動物世界》的第三周，幼兒已進行了許多動物主題的活動，對動物有了一定的了解。所以，我設計了這次活動。
活動目標：
1、會用油泥、繪畫、折紙等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。
2、能恰當?shù)剡x擇應用材料，并想辦法解決出現(xiàn)的困難。
3、能與同伴合作，用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。
活動準備：
1、幼兒已進行了許多動物主題的活動，對動物有了一定的了解。
2、課件：森林的背景圖、彩紙、油畫棒、繪畫紙、剪刀、膠水、油泥、泥工板、勾線筆等。
3、森林大背景圖一張，多媒體設備。
活動過程：
1、出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶。
（1）提問：美麗的森林里住者許多動物，你喜歡什么動物？它是什么樣子的？
（2）提問：森林里要開音樂會了，讓我們請出自己最喜歡的動物來參加音樂會吧。你想請誰來參加音樂會呢？幼兒談談自己想制作什么動物。
2、師幼共同認識材料，制作動物的方法。
（2）讓幼兒明確自己制作的方法和材料。
提問：你想用什么材料來制作喜歡的動物？準備怎么制作？想不想與人合作？
3、幼兒自主選擇材料合適的材料進行制作。
（1）幼兒選好材料、找好伙伴、找一塊空地進行制作。
（2）教師幫助個別幼兒盡快確立主題，當幼兒的制作出現(xiàn)問題時，鼓勵幼兒想辦法自己解決。
4、展示自己的作品，相互交流、學習。
（1）將所有的作品展示到作品臺上和背景圖上。
我喜歡的車教案大班篇十六
幼兒制作，教師巡回指導。
重點引導幼兒根據(jù)同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑料方便袋裁剪。
套上自制的背心，相互欣賞。觀察記錄時間20xx年4月２０日。
生活勞動區(qū)活動：量體裁衣。
參與活動幼兒姓名鮑思楚、徐惟志。
幼兒行為表現(xiàn)鮑思楚在教師講解完要求后，連忙拿了一個大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說：“哎呀，你太瘦了，得換個小袋子才行?！比缓螅闷鸺舻杜d致勃勃地剪起來，并在上面貼了好多漂亮的圖形紙，做好后得意地送給好朋友徐惟志，徐惟志看到了這件衣服，連忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣服太好了?！?/p>
今天的制作活動，教師為幼兒了親身感受、體驗的機會，幼兒在這樣動手操作中進一步理解和體驗了成語的內涵。使幼兒獲得了深刻的感性認識，完善了自身對成語的認知。
計算：我給成語分個類。
目標：
1、在觀察、比較中，能自定分類標準并將學過的成語卡片進行分類。
2、會與同伴共同討論、協(xié)商，提高合作能力。
準備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。
過程：
1、看圖畫說成語。
小朋友們已經(jīng)懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫?，F(xiàn)在我們就來玩一個看圖說成語的游戲。
（1）教師出示圖畫，幼兒說出成語。
（2）幼兒兩人一組玩游戲（一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語）。
2、提問引出話題。
（1）a、你們小組的成語有相同之處嗎？什么地方相同？
b、小組討論。
c、幼兒表達。
（2）你能將這些成語按照某一特征進行分類嗎？怎么分？
（3）幼兒討論將自己的成語進行分類。
（4）分好后請幼兒用語言表達自己是按照什么特征進行分類的。
3、幼兒根據(jù)自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類。
數(shù)字類：一心一意二人同心、其力斷金三心二意……。
動物類：走馬看花車水馬龍老馬識途指鹿為馬……。
首字相同類：井然有序井中撈月……。
幼兒成語知識，并將日常生活中學到的成語進行分類，隨時貼到墻上。
觀察記錄時間1年4月20日。
活動內容計算活動：我給成語分個類。
參與活動幼兒姓名螢螢、歡歡、妮妮。
幼兒行為表現(xiàn)螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒人選。
指導與在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個數(shù)字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動物類、數(shù)字類、首字相同類”。而剩下的幾個成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎？”幼兒還是說不出，于是，我決定今天對這一類成語不作要求，但教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，教師完全在觀察幼兒發(fā)展的基礎上，調整計劃與指導策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動中。
短短的一周的主題活動結束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進行討論，交流、表達，每當飯前課余之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，懇求說：“老師，給我一點時間，我想教小朋友兩個成語，這兩個成語他們一定不知道。在一系列的活動中,幼兒對成語產(chǎn)生了強烈喜愛，他們對成語所表現(xiàn)出的濃厚之情深深感動著教師,組織活動的教師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這么大的魅力,在活動中我發(fā)現(xiàn)了每一位幼兒身上蘊含的巨大潛能,正是這個主題活動為幼兒自主發(fā)展了空間。”
整個活動的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，幼兒積極參與，主動學習,在活動中提倡幼兒發(fā)問，教師隨著幼兒的思路調整計劃與策略，改變以教師為中心的教學模式,教師真正地走進了幼兒的內心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動中淡化目標意識，更多地去關注幼兒對活動的體驗與興趣點，在此基礎上不斷生成新的教育活動，并在引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續(xù)主題。
當教師對孩子的問題回答不上來的時候說：“我要去請教我的老師，去查資料?！边@種潛移默化的影響,使幼兒在學習成語遇到困難與疑惑時,也知道去查閱書籍，上咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時，圖書管理員驚訝地說：“這么小，你就會查資料了，真了不起！”成人的鼓勵，家長的支持，使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動之中，就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動中找到了自信，學成語、說成語在幼兒的心靈中引起了強烈的震撼，使他們體驗到探究學習的樂趣，進入了研究學習狀態(tài)，這些為他們即將進入小學學習打下了基礎.
在活動中還有一個發(fā)現(xiàn)：就是整個活動分不清誰是教者，誰是學者，孩子在遇到問題時，求助于教師與家長；家長遇到難題時，向老師和孩子請教；當老師也遇到不知道的答案時，竟然有孩子能幫助教師解決，教師、家長、幼兒之間相互協(xié)作、相互影響，他們在活動中共同成長，共同發(fā)展，生動地展現(xiàn)出教學相長的過程。
在豐富多彩的活動中，在寬松自主的環(huán)境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場上時常可以聽到：“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來居上……”從成語中幼兒了解到廣博的科學、歷史知識，領悟了成語中古人身上所蘊含的優(yōu)良品質，體驗到成語語句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏，有效地促進了幼兒全面素質的提高。
在進行生成性主題活動時，我們感到：生成并不意味著不要事先計劃，特別是初進行活動的教師，更需要細致考慮主題框架絡與主題相關的因素與活動，只有這樣才能足夠地思考，才能敏捷地捕捉到有價值的線索，調整、修改計劃，使之不斷完善。
我喜歡的車教案大班篇十七
每一個孩子都有自己喜歡的事物，從食物到玩具，從游戲到顏色，從中我們會發(fā)現(xiàn)每個孩子獨有的個性，引導孩子充分表達這份喜愛，會使他們更加快樂。
1、知道飯、菜、水果有營養(yǎng)，初步養(yǎng)成良好的進餐習慣。
2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨占玩具。
3、能聽懂成人的指令，按指令做事情。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、事先將教育意圖滲透給家長，征得他們的配合，將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。
2、有意識的帶領幼兒參觀班上的玩具柜，引導幼兒關注自己喜歡的玩具。
1、每周請幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法，鼓勵幼兒與同伴互換玩具玩。
2、在幼兒玩的過程中，教師找機會與幼兒交談。;談話內容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進行，從中發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的不同特點，以便采取措施有針對性的進行指導。
3、游戲：我把××送回家。
(1)請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具，教師引導幼兒說出"我喜歡××"的短語。
(2)幼兒自由玩一會玩具，聽到信號后(如鈴聲、音樂聲)，把玩具放回原處，并大聲說："我把××送回家啦。"。
1、這樣的活動需持續(xù)一段時間才能達到目的。
2、為幼兒提供的玩具應具備以下特點：體積大，色彩鮮艷，能活動或能發(fā)出聲響。
幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。
1、在幼兒面前放3～5件玩具(依幼兒能力而定)，待幼兒依次認識它們以后，用一塊布將他們全部蓋住，問幼兒：布下面有什么玩具?幼兒答對一件，就拿出一件，直至全部說出來，若確實答不出，教師可以掀開布的一角，提示幼兒。
2、同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后，教師拿走一件玩具，再掀開布請幼兒猜，哪件玩具不見了。
3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具，在布下使其發(fā)聲，請幼兒依據(jù)聲響進行辨別和判斷，猜出玩具的名稱。
1、以上活動內容可分為幾次活動來進行，并可依幼兒的實際情況進行調整。
2、此活動適合小組或個別進行，以便教師根據(jù)幼兒的實際能力隨時調整活動的.難度。
每人一個紅蘋果，榨汁機一臺，蘋果醬一瓶。
1、嘗蘋果。
(1)老師很神秘地告訴幼兒："今天，老師請小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好，好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。"。
(2)將一小塊蘋果放入幼兒口中，請幼兒品嘗后說出吃的是什么?
(3)每人一個蘋果，摸一摸、聞一聞、看一看、說一說：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。
(4)將蘋果去皮，切成小塊，放入榨汁機中，請幼兒觀看榨汁的過程，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。
(5)出現(xiàn)蘋果醬，請幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的?鼓勵幼兒大膽猜測。
2、學唱歌曲：蘋果。
(1)教師演唱歌曲。
(2)詢問幼兒歌曲內容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋果"，使幼兒知道多吃水果身體好。
我喜歡的車教案大班篇十八
一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。
整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。
最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
一、談話導入。
師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？
二、結合課件講故事。
1.教師講故事前半部分。
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）。
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點）。
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）。
師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？
師：青蛙有這么多的`本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1.幼兒相互交流。
師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。
師：xx，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭?，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
（音樂聲音變?。┙處熜〗Y：我們每天都在不斷進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會，引導孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
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