教師面試教案(熱門24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:21:09
教師面試教案(熱門24篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:21:09     小編:靈魂曲

教案應(yīng)當(dāng)具有可操作性和針對(duì)性,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。接下來,我們應(yīng)該合理安排教學(xué)活動(dòng),采用多種多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我們還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)不同學(xué)生的差異性制定個(gè)別化的教學(xué)方案。最后,我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)。希望大家能夠通過這些教案范文,不斷提升自己的教學(xué)水平。

教師面試教案篇一

各位評(píng)委老師好大家上午好(鞠躬):

我是應(yīng)聘初/高中物理的xx號(hào)考生,今天我抽到的試講課題是《》,下面開始我試講。

上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐。同學(xué)們,首先歡迎同學(xué)們進(jìn)入我們今天愉快的物理課堂之行,同學(xué)們對(duì)物理充滿了好奇心,那么在接下來的課程中會(huì)通過一些探究實(shí)驗(yàn)向大家展現(xiàn)物理課的神奇之處。

下面,請(qǐng)同學(xué)們看(此處填寫導(dǎo)入內(nèi)容)通過剛才的演示,大家都看到了什么呢?哪位同學(xué)愿意說一說,恩,這么多同學(xué)都舉手了,看來大家都很積極,那我們請(qǐng)第二排靠窗戶的同學(xué)作答(稍停頓),觀察的非常仔細(xì),他說(復(fù)述學(xué)生的回答內(nèi)容)好,那么老師提問一個(gè)問題(關(guān)于新課內(nèi)容的問題),看大家都很疑惑,好,接下來我們這節(jié)課就一起來探究一下(本課的課題)。

首先仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn),大家將實(shí)驗(yàn)步驟寫在自己練習(xí)本上,(停頓)老師剛才通過巡視,發(fā)現(xiàn)大家實(shí)驗(yàn)步驟都設(shè)計(jì)的很合理,老師也將實(shí)驗(yàn)過程圖片畫在了黑板上,下面大家猜想一下(實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容),一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回答。好,大家都積極的舉起了手,那就先請(qǐng)最后排舉手最快的這位女生來回答一下,嗯,她認(rèn)為(實(shí)驗(yàn)猜想1),很好,先請(qǐng)坐,其他同學(xué)還有不同的猜想嗎?第一排舉手最高的男生,你來說一下,嗯,請(qǐng)坐,他認(rèn)為(實(shí)驗(yàn)猜想2)??磥硗瑢W(xué)們有很多猜想,那么接下來為了驗(yàn)證這些猜想正確與否,我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì),大家都知道是通過實(shí)驗(yàn)實(shí)際測(cè)量,很好,那么大家在按照剛剛所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,在探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上通過觀察、思考、總結(jié)得到相關(guān)的結(jié)論,建議大家可以前后圍成小組,進(jìn)行組內(nèi)探究,組間交流的形式進(jìn)行探究,接下來給大家10分鐘的時(shí)間,一會(huì)我們請(qǐng)小組代表來發(fā)言。

(停頓)好,時(shí)間到,哪個(gè)小組代表愿意說一說你們是怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?好,第三小組代表舉手最積極,咱們請(qǐng)他們來說一說,大家認(rèn)真聽,嗯回答的真全面,請(qǐng)坐。

他們小組代表說(學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

還有哪個(gè)小組愿意分享一下你們小組不同的做法?(稍停),好,咱們請(qǐng)第五小組的代表發(fā)言,他說他們小組先按照第三小組的做法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),(學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

恩,說的非常好,那么其他小組有不同結(jié)果嗎,好看來大家都得到了同樣地結(jié)果,大家說的都非常好,剛才老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很激烈,合作的意識(shí)也很強(qiáng),那么通過我們剛才的實(shí)驗(yàn),大家可以得到什么結(jié)論呢?(停頓),這么多同學(xué)都說了,說的非常好,(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)。

那同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)探究出(實(shí)驗(yàn)課題)的內(nèi)容,我們做幾個(gè)練習(xí)題看一下大家的掌握情況,大家看一下ppt的題目。大家做的都非常好,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)都已經(jīng)掌握,同學(xué)們表現(xiàn)真的很優(yōu)秀。

下面請(qǐng)一位同學(xué)來總結(jié)一下通過本節(jié)課你所學(xué)到了哪些知識(shí)?好,中間扎馬尾的女生,你來說,回答的真全面,請(qǐng)坐,通過這位同學(xué)的敘述,我們又對(duì)本節(jié)課的知識(shí)重新梳理了一遍。

隨著這節(jié)活躍的物理課的進(jìn)行,本節(jié)課已經(jīng)接近尾聲,接下來老師布置一下課后作業(yè),同學(xué)們找一下生活中的實(shí)際運(yùn)用(從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題,解決實(shí)際問題),下節(jié)課把你的成果和大家一塊分享一下。

好,今天的課就上到這,下課,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官,請(qǐng)問我可以擦掉我的板書嗎?

教師面試教案篇二

1.我讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè)。2.其他職業(yè)工作不夠穩(wěn)定,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐富的知識(shí),還要有高尚的情操。因此,在讀師范時(shí),我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好,并學(xué)有專長(zhǎng),做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外,還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

特崗教師:特崗教師主要是針對(duì)“兩基”攻堅(jiān)縣和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資緊缺的義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)立,旨在逐步解決農(nóng)村中小學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題,提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。“特崗教師”聘期內(nèi)工資支出將由中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金。

談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法:

1.教師的職責(zé)是教書育人,愛崗敬業(yè),為人師表。

b教師職業(yè)工作相對(duì)穩(wěn)定、受學(xué)生尊重,每年兩假期。這與其他職業(yè)假日明顯不同。

c教師教育對(duì)象是青少年,因此教師學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),適應(yīng)時(shí)代,隨時(shí)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。

d教師職業(yè)要求教師具有很高的綜合素養(yǎng),包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。另外還謙虛寬容,過硬的專業(yè)知識(shí)和。

教學(xué)。

能力。

有否從事家教,你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?

a家教面對(duì)的是個(gè)別學(xué)生,而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生。

b家教針對(duì)性強(qiáng),可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生。

c.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單,不存在班級(jí)管理問題。

d但是家教也是做老師,家教能夠?yàn)閷韽氖陆虒W(xué)工作打下基礎(chǔ)。

3.你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?

這句話不過是一句教師的自勉之語(yǔ),過于絕對(duì)。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的發(fā)展要受到很多因素的影響如遺傳,環(huán)境,能夠?qū)W生的主觀能動(dòng)性。雖然,學(xué)生們是學(xué)習(xí)效果與教師有一定的關(guān)系,教師可以通過不斷的改進(jìn)教學(xué)手段來盡量有助于學(xué)生學(xué)習(xí),但并不是有教師能培養(yǎng)出全面合格的學(xué)生。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做?

我比較欣賞民主,務(wù)實(shí),不失威信的班主任,要想做一個(gè)好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):

a首先要教師專業(yè)知識(shí)過硬,教學(xué)方法出色,幽默詼諧,學(xué)生信服你。

b要有管理班級(jí)的能力,公平公正,以理服人,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境。

c.有很強(qiáng)的人際交往能力,協(xié)調(diào)好教師,學(xué)生,家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

d.生活中懂得了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,亦師亦友。多站在學(xué)生的角度去看問題,e不要輕易批評(píng)學(xué)生,要經(jīng)常去鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

c能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

d良好的溝通,需要耐心的聆聽對(duì)方,了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。不要當(dāng)學(xué)生的判官。

6.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?

a對(duì)差生,要多幾分尊重,多幾分贊美。

b差生往往是長(zhǎng)期不努力學(xué)習(xí)所形成的,教師必須努力尋找差生的學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)短處,多給他一些的機(jī)會(huì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,鼓勵(lì)式教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

c挖掘“閃光點(diǎn)”,每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,差生也是。差生往往在其他方面強(qiáng)于他人,教師善于利用他的長(zhǎng)處不斷鼓勵(lì),培養(yǎng)信心,然后要循循善誘,挖掘出他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

a.首先要有愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表的理念。

b.專業(yè)水平高,要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力。

c.刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

d教師職業(yè)要求教師具有很高的綜合素養(yǎng),包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。

10.你的座右銘是什么?

我的座右銘是:今天你教會(huì)學(xué)生了什么。

11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對(duì)?

現(xiàn)在的青少年隨著年齡和心智的不斷成長(zhǎng),會(huì)看到社會(huì)的很多問題,從而出現(xiàn)叛逆心里。如今在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,面對(duì)形形色色的課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,面對(duì)這樣的學(xué)生,千萬強(qiáng)塞硬堵,嘲笑譏諷,更不要以暴制暴,反而要尊重他們的想法,注意說話的藝術(shù),既不要回避問題有不要正面回答問題,而是以探究的方式,啟發(fā)他們和引導(dǎo)他們主動(dòng)處理問題,這樣會(huì)給學(xué)生留下較深的印象,也無意中培養(yǎng)他們正確的價(jià)值取向。

12你找工作考慮的重要因素是什么?

首先根據(jù)自己的理想或愛好,做自己喜歡做的事情,才可能做得愉快,做的好。

第二是正確評(píng)價(jià)自己的實(shí)際情況,自己的長(zhǎng),短處是什么,最需要的做什么,最適合做什么樣的工作,做到什么一種程度等等。然后才是工資待遇和工作量的大小。

提問:

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

回答:新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

提問:

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?

學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來分析,第一興趣,第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析,第一興趣,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響,周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師,由于教師引導(dǎo)不夠,教學(xué)方式不恰當(dāng),不注重幫助學(xué)生的克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),久而久之成績(jī)得不到有效提高,打擊學(xué)生信心,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理從而導(dǎo)致偏科。

當(dāng)然也會(huì)有其他因素?;卮鹜戤?。

提問:

回答:樂業(yè),這一點(diǎn)也很重要,也很困難。只有樂業(yè),才會(huì)樂此不疲地投身于教育事業(yè),才可能在教育事業(yè)中不斷改革創(chuàng)新,提高教學(xué)的質(zhì)量。

其次,尋找適合大多學(xué)生的教學(xué)方式,創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生滿意,喜歡聽!還有,道德修養(yǎng)以及責(zé)任心,更加注重教師的人格魅力。教師為人師表,一言一行都是影響學(xué)生,寬容坦率、樂觀開朗、謙虛仁愛,這些是必不可少的,當(dāng)然可以有自己的個(gè)性。提問:

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?回答:贊同。教學(xué)的方法有很多,沒有一個(gè)固定不變的方法,要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是個(gè)體,他們的成長(zhǎng)環(huán)境不同,經(jīng)歷不同,思考不同,悟性不同等等導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體的特殊性,老師要因人施教。提問:

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒和表象的體驗(yàn),易于理解的事物,記憶較快而且記憶深刻。

一般來說,低年級(jí)小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料信息不易理解加工,所以主要采取機(jī)械識(shí)記的方法。中高年級(jí)小學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大比較多地采用意義識(shí)記的方法。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);

總結(jié)。

具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。

提問:

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?

回答:備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,使教師“有備而戰(zhàn)”,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教案設(shè)計(jì)須根據(jù)學(xué)生整體情況而制定出來,特別是教學(xué)方式方法教學(xué)手段的改進(jìn)直接影響課堂教學(xué)的效果,久而久之影響學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

(1)“研讀”是備課的必要前提;

(2)“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);

(3)“細(xì)致”是備課的基本要求;

(4)“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

提問:

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制,它有優(yōu)勢(shì)嗎?

回答:優(yōu)點(diǎn):提高教師教學(xué)主動(dòng)性。提高資源配置效率,老師之間可以相互探討出合適的教學(xué)方式,有利于互相提高教學(xué)水平。

提問:

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,實(shí)現(xiàn)和諧課堂,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來,民族的希望。在現(xiàn)代文明法治的社會(huì),教生之間是平等的關(guān)系,教師要以學(xué)生為本,服務(wù)于學(xué)生,教師教學(xué)只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,才可能培養(yǎng)出一批批為與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生來服務(wù)于社會(huì)。在學(xué)校,學(xué)生是教學(xué)活到的重要組成部分,成為教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)的主人,教師以學(xué)生為主,負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、獲取知識(shí),樹立正確的人生觀與價(jià)值觀的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力。創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境等等,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:

第一提出學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、拼搏進(jìn)取,增加集體凝聚力。

第二選擇和培養(yǎng)班干部,學(xué)會(huì)用人,鍛煉學(xué)生的管理能力,要把全班學(xué)生組織起來,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。

第三,加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理,加強(qiáng)班風(fēng)整頓,良好的班風(fēng)創(chuàng)造于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,第四,適當(dāng)開展班集體活動(dòng),增進(jìn)師生間的溝通了解、開闊眼界,豐富課外知識(shí)和鍛煉動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。

2.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好?

一,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,多聽取家長(zhǎng)的意見,家長(zhǎng)往往比教師更加了解學(xué)生的情況,其意見對(duì)教學(xué)有很多幫助。

二,應(yīng)重視溝通方式,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法是萬能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼的,他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)的整體素質(zhì),而不是只盯著成績(jī)。

4.何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造?

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,物質(zhì)文化,包括班級(jí)財(cái)產(chǎn),環(huán)境布置等。而軟文化,精神文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。

5.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體,那么教師就要敢于放權(quán),適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力,體驗(yàn)成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。

教師面試教案篇三

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。

三、準(zhǔn)備活動(dòng)。

(一)熱身跑。

(二)活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

(三)原地熟悉球性、控制球練習(xí)。

教學(xué)任務(wù):初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。

1、胸前指撥球。

2、單、雙手拋接球。

3、腰、膝繞環(huán)。

4、胯下拋接球。

5、胯下繞8字。

6、前踢腿腿下交接球。

四、學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)。

(一)教學(xué)任務(wù):基本掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法。

(二)概念:移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作的總稱。

(三)動(dòng)作方法與要點(diǎn)。

1、基本站立姿勢(shì):

動(dòng)作方法:兩腳前后或左右開立,距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間,略收腹含胸,屈肘,兩手放于體側(cè)前方。防守時(shí)站立姿勢(shì)稍有不同,兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心,含胸,兩臂張開。

動(dòng)作要點(diǎn):屈膝、降低重心,抬頭,目光注視全場(chǎng)。

2、起動(dòng)。

動(dòng)作方法:按基本姿勢(shì)站立,向前起動(dòng)時(shí)上體迅速前傾向前移動(dòng)重心,一只腳用力蹬地,另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動(dòng)時(shí),向起動(dòng)方向一側(cè)移動(dòng)重心,上體迅速轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向,異側(cè)腳用力蹬地,同時(shí)腳尖轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向,并向起動(dòng)方向跨出。

動(dòng)作要點(diǎn):移重心,猛蹬地,快跨步,快頻率。

3、變速跑。

動(dòng)作方法:跑動(dòng)中加速時(shí),上體微前傾,用前腳掌短促有力蹬地,步頻加快,同時(shí)用力擺臂。減速時(shí),步幅適當(dāng)增大,上體直起,用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力,從而降低跑速。

動(dòng)作要點(diǎn):加速時(shí),上體前傾,步頻加快,蹬跨有利。減速時(shí),上體稍直起,步幅增大控制速度。

五、變向跑。

動(dòng)作方法:從右向左變向時(shí),最后一步用。

右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地,同時(shí)腳尖稍內(nèi)扣,迅速屈膝,腰部隨之左轉(zhuǎn),上體向左前傾,移重心,左腳向前方跨出,然后加速前進(jìn)。

動(dòng)作要點(diǎn):變向時(shí),前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地,另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。

5、側(cè)身跑。

動(dòng)作方法:在跑動(dòng)時(shí),頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè),腳尖朝著跑動(dòng)方向。跑動(dòng)時(shí),既要保持奔跑速度,又要保持身體平衡,雙手自然放在腰側(cè),密切注意觀察場(chǎng)上情況。

動(dòng)作要點(diǎn):上體自然側(cè)轉(zhuǎn),腳尖朝跑動(dòng)方向,眼睛平視,隨時(shí)準(zhǔn)備接球。

教師面試教案篇四

進(jìn)場(chǎng)―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫試講教案20分鐘――考試,考試包括:答題,5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘??荚囈栽囍v為考核核心。

一、測(cè)試性質(zhì)。

面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分,屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者,可參加面試。

二、測(cè)試目標(biāo)。

面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力,主要包括:

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

3.有一定的技能技巧,能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。

三、測(cè)試內(nèi)容與要求。

(一)職業(yè)認(rèn)知。

1.愛幼兒,尊重幼兒。

2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。

(二)心理素質(zhì)。

1.具有一定的情緒調(diào)控能力。

2.樂觀開朗、有自信心。

(三)儀表儀態(tài)。

1.行為舉止自然大方,有禮貌。

2.服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。

(四)交流溝通。

1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)速適宜,表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理,有一定的感染力。

2.善于傾聽、交流,有親和力。

(五)思維品質(zhì)。

1.能正確地理解問題,條理清晰地分析思考問題。

2.有一定的應(yīng)變能力,在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。

(六)了解幼兒。

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。

2.能通過觀察來了解幼兒。

(七)技能技巧。

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

(八)評(píng)價(jià)與反思。

1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。

四、測(cè)試方法。

采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進(jìn)行。

考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備,時(shí)間20分鐘,接受面試,時(shí)間20分鐘??脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進(jìn)行綜合性評(píng)分。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛幼兒,尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正,行為舉止自然大方,有禮貌4服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)四交流溝通158有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn),口齒清楚,表達(dá)流暢,語(yǔ)速適當(dāng),有感染力7善于傾聽、交流,有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力,在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評(píng)價(jià)與反思105能對(duì)教育活動(dòng)和教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià)。5能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)意見。

六、試題示例。

例一:

請(qǐng)你給小班幼兒講一個(gè)故事。

(故事自選。如考生沒有故事,可提供)。

例二:

請(qǐng)用繪畫為大班主題活動(dòng)“動(dòng)物的冬眠”設(shè)計(jì)一個(gè)主題展示墻。

教師面試教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2.知道家有幾口,感受家的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣。

1.觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2.摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維。

1.你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的)。

2.生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的)。

三、聽指令:找朋友。

1.放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。

2.采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動(dòng):蘋果全家福。

1.出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

2.聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3.幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4.教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。

以上就是華圖教師資格考試網(wǎng)為考生們準(zhǔn)備的教師資格考試幼兒教師資格面試說課《蘋果全家福》教案,如果想了解更多有關(guān)教師資格考試、教師資格面試等相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)關(guān)注我們的官方網(wǎng)站!

教師面試教案篇六

今天我說課的題目是,下面我從教學(xué)理念,教材、教法、學(xué)法和教學(xué)流程五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)理念:

二、教材分析:

(一)本節(jié)課在教材中的地位和作用。

本節(jié)課是的內(nèi)容,是本章本冊(cè)以至初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始,也是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體性質(zhì)的開始,為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)教材分三部分:######這三部分應(yīng)以######,尤其的它化學(xué)性質(zhì),因?yàn)槲镔|(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。本節(jié)課我采用由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)掌握物質(zhì)(單質(zhì)和化合物)概念的一個(gè)系統(tǒng)模式。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊,從而使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的程序。

(二)教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:了解,掌握,并了解有。

2、過程與方法:通過,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力,使他們逐步學(xué)會(huì)通過來研究物質(zhì)極其變化規(guī)律的科學(xué)方法。進(jìn)而使學(xué)生感悟和理解氧氣的性質(zhì)。通過對(duì),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。通過對(duì)###了解,進(jìn)一步感受化學(xué)與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立良好、融洽的師生關(guān)系。通過,使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):

難點(diǎn):

(四)、教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)。

三、教學(xué)方法:(可用的教學(xué)方法,閱讀、討論、自主探究的形式)。

由于本節(jié)課在教材中地位的重要性,在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我采取了邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊探究的方法,組織學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,教師參與到學(xué)生當(dāng)中,指導(dǎo)、答疑,師生之間不停的進(jìn)行“信息”交流,來集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性的提高。盡大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

首師大附中大興南校區(qū)教案20___---20___學(xué)年度第_______學(xué)期。

【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí),由于化學(xué)方程式是計(jì)算的依據(jù),所以化學(xué)方程式必須寫準(zhǔn)確,以保證計(jì)算準(zhǔn)確。

本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語(yǔ)加以記憶。

化學(xué)方程要配平,需將純量代方程;

關(guān)系式對(duì)關(guān)系量,計(jì)算單位不能忘;

關(guān)系量間成比例,解、設(shè)、比、答需完整。

【例題1】:工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)鋁的反應(yīng)式為:

請(qǐng)計(jì)算電解10t氧化鋁最多可生產(chǎn)多少噸鋁。

【例題2】:有一種含水的過氧化氫樣品10g,在二氧化錳的催化作用下,完。

全分解得到3.2g氧氣,試求該過氧化氫樣品中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

教師面試教案篇七

崔東第一講。

微課概論。

一、什么是微課。

微課是指教師按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)及。

教學(xué)。

實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié),在課堂內(nèi)外開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)全過程。

有專家指出,微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果,經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí),目的是最佳效果,設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),形式是流媒體,內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),時(shí)間是簡(jiǎn)短的,本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。

因此,對(duì)于教師而言,最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,而不是從教師的角度去制作,要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

二、微課的組成微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此,微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

三、

微課的主要特點(diǎn)。

1.教學(xué)時(shí)間較短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,微課的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右,最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。因此,相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,微課可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

2.教學(xué)內(nèi)容較少:相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,微課的問題聚集,主題突出,更適合教師的需要:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,微課的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),因此又可以稱為“微課堂”。

3.資源容量較小:從大小上來說,微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?,視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”,非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

4.資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”:資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言,微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源,而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

5.主題突出、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題,或者說一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。

6.草根研究、趣味創(chuàng)作。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小,所以,人人都可以成為課程的研發(fā)者;正因?yàn)檎n程的使用對(duì)象是教師和學(xué)生,課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來,是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”,而不是去驗(yàn)證理論、推演理論,所以,決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。

7.成果簡(jiǎn)化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題突出,所以,研究?jī)?nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化;因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短,所以,傳播形式多樣(網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論)。

8.反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

四、微課的分類。

按照課堂教學(xué)方法來分類??蓪⑽⒄n大致劃分為11類,分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。

按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)(進(jìn)程)來分類。微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。

其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有:說課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。

教師面試教案篇八

2016年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕,一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的,因此,百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試教案范文——《實(shí)際問題與一元一次方程》,僅供參考!

【知識(shí)與技能】能利用方程解決實(shí)際問題。

【過程與方法】通過分類討論將電話計(jì)費(fèi)問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個(gè)分類區(qū)間的花費(fèi)變化情況。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)方程模型解決問題的一般過程,體會(huì)分類思想和方程思想,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。

重點(diǎn):建立電話計(jì)費(fèi)問題的方程模型。

難點(diǎn):建立電話計(jì)費(fèi)問題的方程模型。

1.導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)對(duì)一元一次方程解決實(shí)際問題進(jìn)行了初步的探究,接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.對(duì)問題的初步認(rèn)識(shí)

問題1:下面表格給出的是兩種移動(dòng)電話的計(jì)費(fèi)方式:

你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?

師生活動(dòng):教師提問,學(xué)生思考,回答。

教師對(duì)回答的方式適當(dāng)給予提示,如“月使用費(fèi)的比較”“超時(shí)費(fèi)的比較”等,然后教師列舉出一兩個(gè)具體的主叫時(shí)間,讓學(xué)生通過計(jì)算回答相應(yīng)的費(fèi)用。

問題2:你覺得哪種計(jì)費(fèi)方式更省錢呢?

師生活動(dòng):教師提出問題,學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況,教師適當(dāng)加以引導(dǎo):

若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢(shì),則教師加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分類的關(guān)鍵點(diǎn)、分類后各區(qū)間的變化趨勢(shì)作進(jìn)一步的探究。

討論后安排學(xué)生再次思考,可適當(dāng)討論。

3.對(duì)問題的深入探究

問題3:通過大家的討論,你對(duì)電話計(jì)費(fèi)問題有什么新的認(rèn)識(shí)?

師生活動(dòng):教師提出問題,學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)加以歸納引導(dǎo):

若學(xué)生已經(jīng)對(duì)問題進(jìn)行了分類,則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導(dǎo)學(xué)生更合理地解決問題。

問題4:設(shè)一個(gè)月內(nèi)用移動(dòng)電話主叫為t min(t是正整數(shù))。當(dāng)t在不同時(shí)間范圍內(nèi)取值時(shí),列表說明按方式一和方式二如何計(jì)費(fèi)。

師生活動(dòng):教師提出問題,學(xué)生思考并制作表格,教師巡視。

教師請(qǐng)學(xué)生填寫下面的表格,其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。

觀察你的列表,你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時(shí)間選擇省錢的計(jì)費(fèi)方式嗎?

師生活動(dòng):教師提出問題,學(xué)生思考并小組討論,教師選小組匯報(bào)討論結(jié)果。

一般學(xué)生能夠?qū)Α皌小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準(zhǔn)確的判斷,而對(duì)于“t大于150且小于350”的情況,教師應(yīng)輔助學(xué)生加以分析。

教師追問:

(2)利用方程求出使兩種的方式的計(jì)費(fèi)相等的主叫時(shí)間,得出270min這個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

對(duì)于“t大于350”時(shí)兩種計(jì)費(fèi)方式的比較,教師可以更多地讓學(xué)生去探究方法并表述,在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。

問題5:綜合以上的分析,可以發(fā)現(xiàn):

當(dāng)?時(shí),選擇方式一省錢;當(dāng)?時(shí),選擇方式二省錢。

師生活動(dòng):教師提出問題,學(xué)生思考并回答。

4.小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生回顧電話計(jì)費(fèi)問題的探究過程,回答以下問題:

(1)探究解題的過程大致可以包含哪幾個(gè)步驟?

(2)電話計(jì)費(fèi)問題的核心問題是什么?

(3)在探究過程中用到了哪些方法?你又哪些收獲?

5.鞏固應(yīng)用

利用我們?cè)凇半娫捰?jì)費(fèi)問題”中學(xué)會(huì)的方法,探究下面的問題。

如何根據(jù)復(fù)印的頁(yè)數(shù)選擇復(fù)印的地點(diǎn)使總價(jià)比較便宜?

師生活動(dòng):教師提出問題,學(xué)生思考、解答,小組討論,學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng)。

6.布置作業(yè)

課本習(xí)題1,3。

四、板書設(shè)計(jì)

實(shí)際問題與一元一次方程

例題:

分類討論:

總結(jié):

五、教學(xué)反思

教師面試教案篇九

2016教師資格面試備考已經(jīng)開始,一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的,因此,百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細(xì)菌》,僅供參考!

(一)教材的作用和地位

細(xì)菌是單細(xì)胞的生物,所以必須以前面學(xué)過的動(dòng)植物細(xì)胞的知識(shí)為基礎(chǔ),細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識(shí)來引導(dǎo),細(xì)菌的個(gè)體微小, 需要借助顯微鏡,又必須有顯微鏡的知識(shí),而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ),因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來進(jìn)行,通過與動(dòng)物植物細(xì)胞的比較來進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者,菌類雖然多 數(shù)個(gè)體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用,菌類和動(dòng)物植物一起構(gòu)成了整個(gè)生物界。

(二)、本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù):

依據(jù):根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。

知識(shí)目標(biāo):

1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征;

2、通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式;

做基礎(chǔ);

學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

德育目標(biāo):

1、通過點(diǎn)出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛國(guó)主義情感

2、通過對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí),減少細(xì)菌的感染,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(三)、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是:

1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。

(一)學(xué)情分析:

由于班內(nèi)學(xué)生成績(jī)相差懸殊,且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢(shì),注意力容易轉(zhuǎn)移,學(xué)生對(duì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生,為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中要 注意直觀性原則,用不同層次的問題面向全體學(xué)生,不失時(shí)機(jī)的作出鼓勵(lì)的肯定,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì):

本節(jié)課安排一課時(shí);課堂教學(xué)中,應(yīng)通過閱讀細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史,讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對(duì)微觀世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)程,進(jìn)而認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用;同 時(shí)通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認(rèn)識(shí)?”讓學(xué)生交流自己的看法。

在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí),教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細(xì)菌,如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對(duì)“細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式”的.推測(cè)。

在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過分裂完成生殖后,教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)“細(xì)菌個(gè)體小但數(shù)量很多”這個(gè)說法的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度 過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后,可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流,然后,讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容,思考并回答練習(xí)第三題,發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)解決問題 的能力。

(二)學(xué)法:

1、通過學(xué)生對(duì)“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

2、在上述教法的指導(dǎo)下,利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí),歸納知識(shí)結(jié)構(gòu),思考分析,得出結(jié)論,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,從而掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

(一)新課導(dǎo)入:采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課:日本人用抓來的中國(guó)人來做細(xì)菌試驗(yàn),使無數(shù)的中國(guó)軍民慘遭毒害;從來引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

(二)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn):從學(xué)生閱讀書本資料入手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié),引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣,通過對(duì)列文?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)這段的閱讀,讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ),機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。

(三)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu):

本部分通過觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的三型,通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細(xì)菌個(gè)體的大小。通過和老師一起繪細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),然后再通過動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較來推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

(四)細(xì)菌的生殖:

通過計(jì)算讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖速度之快,四個(gè)小時(shí)后100個(gè)細(xì)菌將繁殖成25600個(gè)通過這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣;并了解細(xì)菌的 生殖方式為分裂生殖。強(qiáng)調(diào)芽孢不是細(xì)菌的繁殖方式,而是休眠體,是對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng),從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌的適應(yīng)能力強(qiáng),分布廣泛。

(五)練習(xí)鞏固

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了細(xì)菌相關(guān)知識(shí),為了反饋課堂掌握情況,讓學(xué)生對(duì)課后p61的技能訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行知識(shí)鞏固。最后讓學(xué)生繪制細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

1、列文?虎克:發(fā)現(xiàn)細(xì)菌

二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)

1、形態(tài):桿狀、球狀、螺旋狀

2、結(jié)構(gòu):基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna集中區(qū)

特殊結(jié)構(gòu):莢膜(保護(hù))、鞭毛(運(yùn)動(dòng))

3、營(yíng)養(yǎng)方式:異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)

三、細(xì)菌的生殖:分裂生殖

芽孢:細(xì)菌的休眠體

教師面試教案篇十

老師面試的時(shí)候,第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助,更多信息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

×××說課稿

各位評(píng)委老師:

大家好!我是x號(hào)說課者。今天我要進(jìn)行說課的課題是《×××》。首先,我對(duì)本課題進(jìn)行分析。

《×××》是人教版教材第××單元第xx個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的內(nèi)容,后面是本教材的×x內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論,是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合××年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能目標(biāo):××。

2.過程與方法目標(biāo):××。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):××。

本著××新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn):××。

重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了××,才能理解和掌握××。

2.教學(xué)難點(diǎn):××。

難點(diǎn)的依據(jù):××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到××年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來的能力,引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辨能力,關(guān)注學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這也體現(xiàn)了新課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法。

1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的`人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課(2~3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況,選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。此外,我還重視教材中疑點(diǎn)的講解,并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申,這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。

3.課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2~3分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.板書設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生理解掌握。

我的板書設(shè)計(jì)是:×××。

5.布置作業(yè)。針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

我布置的課堂作業(yè)是:××。

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

2.教學(xué)策略的選用

(1)運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn),但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中(1)運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的×××現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn),但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中,運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn),促使學(xué)生對(duì)該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知,做到知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來,從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,以及實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

(2)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí),使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中,在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢。謝謝!

教師面試教案篇十一

4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“胸?zé)o大志,真沒出息!”一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

6、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水?!边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要,請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造,重新寫一句。

7、曾子曾說:“吾日三省吾身?!蔽倚R晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題:今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

9、你在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了,你會(huì)怎么處理?為什么?

11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請(qǐng)你談?wù)効捶?

13、新課標(biāo)中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14、你認(rèn)為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?

4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“胸?zé)o大志,真沒出息!”一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

6、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水?!边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要,請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造,重新寫一句。

7、曾子曾說:“吾日三省吾身?!蔽倚R晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題:今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

9、你在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了,你會(huì)怎么處理?為什么?

11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請(qǐng)你談?wù)効捶?

13、新課標(biāo)中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14、你認(rèn)為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?

5、什么是“班級(jí)文化”?你當(dāng)班主任后,準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?

7、你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?

8、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后,你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?

1.你的特長(zhǎng)?

2.你不喜歡什么樣的學(xué)生?

3.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

4.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你,你會(huì)如何處理?

5.你對(duì)學(xué)校有什么要求?

6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

7.什么情況你會(huì)辭職?

8.你覺得老師的收入多少比較合適?

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?

1、教師工作繁重,生活清貧。那么,你當(dāng)初為何選擇師范專業(yè)。

2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大,為什么。

3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作,你是否愿意。

4、基層小學(xué)住宿條件較差,你怎樣感覺。

5、請(qǐng)你用較簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,來描述一下你的情況和特長(zhǎng)或特點(diǎn)。

6、你對(duì)當(dāng)今的課程改革有何了解。

教師面試教案篇十二

第一部分。

不正確我們教師的教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有巨大的影響。8你為什么要當(dāng)老師?

對(duì)于每個(gè)人來說,職業(yè)都算是謀生的手段,這是直接目的。

作為老師,這個(gè)職業(yè)是在我的生命軌跡中自然形成的,它并不是我的原始目的。所以,也不算是我的摯愛。但既然在這個(gè)崗位上,就要盡職做好積極該做的事情。我愛我的學(xué)生,從這點(diǎn)起我相信我會(huì)成為一名好老師的。

找原因根據(jù)原因溝通使幼兒喜歡上幼兒園。

12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看?

自然的,做老師應(yīng)該顧及到全部的幼兒,對(duì)所有的幼兒都要付出愛,根據(jù)孩子自身的不同特點(diǎn),因材施教,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上美的一面。

在幼兒園里,有的孩子很漂亮很聰明很乖巧,一個(gè)優(yōu)秀的老師要做到平等愛每個(gè)孩子,不僅愛那些聰明漂亮的,更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子,因?yàn)樗麄兏枰P(guān)注與愛。

15有人說"好孩子是夸出來的",談?wù)勀愕目捶ā?/p>

教師的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)孩子來說是非常重要的,要注意自己的技能提高,專業(yè)成長(zhǎng),最大的受益者就是孩子。

19有的小班幼兒經(jīng)常尿濕褲子,你怎么看?

1.用普通話模擬對(duì)幼兒講故事"彩色的鴨子"2.題目:迎新年的墻飾"現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅"(類型不限);回答問題:如何利用你的墻飾引導(dǎo)幼兒表達(dá)迎新年的快樂情感。

每個(gè)家庭都有各種廢棄印紙盒,把它們搜集起來稍作加工,就能成為孩子們的新玩具。1、大鞋。

在紙盒一端6厘米處穿兩個(gè)洞(兩洞間距10厘米),取15厘米長(zhǎng)的橡皮筋穿過洞在背后打結(jié)固定。游戲時(shí),孩子們把腳套在橡皮筋里將紙盒當(dāng)大拖鞋穿,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、面具。

在紙盒上挖幾個(gè)洞作為眼睛、嘴巴,再用彩筆或彩紙對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,最后取3o厘米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個(gè)既漂亮又結(jié)實(shí)的紙盒面具就完成了。3.跳盒。

準(zhǔn)備若干紙盒,將一部分紙盒里面涂上藍(lán)色,一部分涂上黃色,然后把紙盒涂面朝上任意擺放。跳盒時(shí)必須建立一定的規(guī)則(如遇藍(lán)色紙盒雙腳跳,遇黃色紙盒單腳跳)。這個(gè)游戲既可以訓(xùn)練孩子跳的動(dòng)作,又可以發(fā)展孩子思維的敏捷性。4.頂盒。

紙盒稍作裝飾,便可提供給孩子玩平衡游戲。如讓孩子頭頂紙盒,雙手側(cè)平舉走平衡板等。5骨牌。

收集盡可能多的紙盒,讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。6.畫框。

裝飾紙盒四周,中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料,讓孩子自己動(dòng)手裝飾畫框。

幼兒園手工制作:易拉罐小兔存錢罐準(zhǔn)備:

1個(gè)帶塑料蓋的空八寶粥罐、罐子里配的塑料小勺兩把、彩色紙、白紙、剪刀、裁紙刀、雙面膠。制作:

1.先請(qǐng)爸爸媽媽用裁紙刀在塑料蓋上切兩個(gè)小口,把塑料小勺插在上面做成小兔的耳朵。2.再在塑料蓋中間切一個(gè)能放進(jìn)一元硬幣的長(zhǎng)方形口。

3.用彩色紙和白紙剪出小兔的眼睛、三瓣兒嘴、鼻頭和胡須貼在罐上,做成小兔的五官。4.再剪一個(gè)好看的小蝴蝶結(jié)貼上。

好了,一個(gè)可愛的小兔存錢罐就做好了。小朋友,如果你喜歡其他的動(dòng)物,試著用類似的方法做出來吧!把你的零用錢統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)"小動(dòng)物"的肚子里,等它吃飽后,你就可以用存的錢實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的愿望了。

幼兒園玩教具制作:易拉罐小獅子。

制作材料:一張彩紙、一次性口杯、易拉罐、膠棒、彩筆、剪刀、雙面膠制作過程:1.把一次性口杯剪成細(xì)條。2.把剪開的條向上握彩色朝上。3.在中間畫出鼻子、眼睛、嘴。4.在長(zhǎng)方形紙的兩邊粘上雙面膠。5.用彩紙把易拉罐卷起來。.剪下兩個(gè)小三角是獅子的耳朵。7.把雙面膠粘在獅子頭的背面。8.粘在易拉罐的一邊。9.再把彩紙剪下一條。10.把剪下的一條粘在易拉罐的另一頭,是獅子的尾巴。11.小獅子做好了。5.折紙《啄木鳥》現(xiàn)場(chǎng)演示步驟折紙、回答問題;利用這個(gè)折紙作品和幼兒開展什么游戲?請(qǐng)說出兩三種。

6.身體動(dòng)作游戲:小青蛙看圖片:劃啊劃、荷葉上、曬太陽(yáng)、動(dòng)也不動(dòng)、看見害蟲、哈。7.故事:逃家小兔用普通話模擬給幼兒講述故事;回答問題:講述中如果有一個(gè)幼兒說"小兔是個(gè)壞孩子",其他有而也嚷起來,你怎么辦?如何利用故事,去引導(dǎo)有而用什么方法表達(dá)愛?說說3種方法。

8.歌曲:五星紅旗,我們愛你完整的有表情的彈唱歌曲;展示音樂教學(xué)片段,聽音樂拍節(jié)奏或者歌表演。

9.故事"浩浩與然然"用普通話模擬對(duì)幼兒講故事:回答問題如何利用故事推進(jìn)幼兒開展關(guān)心殘疾人的主題活動(dòng)。

10.題目:我們愛鍛煉的墻飾現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅墻飾左右回他問題如何利用作品去促進(jìn)幼兒參加體育鍛煉。

11.玩易拉罐說出三種玩法你能利用易拉罐制作什么樣的玩具?請(qǐng)說出三種大致制作方法。探索易拉罐的玩法:

一、蹺蹺板:

制作材料:易拉罐、鐵絲、木板等。

制作方法:將易拉罐用鐵絲穿在一起,固定好,做成滾桶狀。

玩法說明:1。將木板翻再滾筒上,幼兒坐在木板兩頭,上下蹺起、落下。(滾筒有大小,可根據(jù)幼兒年齡調(diào)換)。

2.滾筒適合幼兒開展平衡能夠站立、騎坐、滾動(dòng)等。

二、跳跳人:

制作材料:松緊帶、易拉罐、豆子、彩色的繩子(裝飾跳跳人的胳膊、腿)等。制作方法:把易拉罐用松緊帶穿上,在罐外進(jìn)行裝飾。(也可兩個(gè)穿在一起)。玩法說明:1把跳跳人懸掛在高處(根據(jù)幼兒的能力確定懸掛高度),讓幼兒跳起來拍打或拽拉,松緊帶的彈性會(huì)使提使跳跳人上下跳動(dòng),并發(fā)出聲響。2可讓幼兒一手拿松緊帶,用腳的內(nèi)側(cè)或外側(cè)連續(xù)提罐身。適合班級(jí):大、中、小班。

三、滾毯:

制作材料:易拉罐、珠子、鐵絲等。

四、啞鈴:

制作材料:易拉罐、鐵絲、短木棍。

制作方法:將3-5個(gè)易拉罐幫在一起,固定在木棍兩頭。玩法說明:1單手或雙手曲臂交替舉起啞鈴。2手拿啞鈴負(fù)重跑。適用班級(jí):小、中班。

五、拉力器。

制作材料:易拉罐、松緊帶。

制作方法:將易拉罐易拉罐穿在一起,用松緊帶連接。

六、拖拉玩具制作材料:易拉罐、鐵絲、彩色紙貼。

玩法說明:1小推車:幼兒手推小推車向前走。2坦克車:幼兒手拿坦克車向前走。

七、杠鈴:

制作材料:易拉罐、鐵絲、拖把棍等。

制作方法:將易拉罐用鐵絲綁成圓筒狀,圓筒有大、有小。中間留孔,不能穿在拖把棍的兩頭。

八、響筒制作材料:易拉罐、鐵絲、豆子等。

一、必答題:

1、你的性格適合當(dāng)幼兒園教師嗎?

3、有人選擇幼兒教師職業(yè)后發(fā)現(xiàn)工作很辛苦壓力大,你怎么看?

4、你為什么要當(dāng)幼兒園教師?

5、如果你的家人不同意你的職業(yè)選擇你怎么辦?

6、老師經(jīng)常大聲責(zé)罵呵斥犯錯(cuò)的幼兒你怎么看?

7、有人認(rèn)為幼兒教師是"娃娃王"是一個(gè)沒出息的工作,你怎么看?

8、有人說幼兒教師是高級(jí)保姆,你怎么看?

9、你覺得自己做幼兒園老師是大材小用嗎?

10、你覺得幼兒喜歡什么樣的老師?

二、1、故事《猜猜我有多愛你》如何利用這個(gè)故事引導(dǎo)幼兒在日常生活中表達(dá)愛。

2、故事《一起去避暑》開展有趣的動(dòng)物,你如何通過這個(gè)故事進(jìn)一步開展活動(dòng)?2-3種。

3、現(xiàn)場(chǎng)繪畫《大樹》,回答如何利用你的作品引導(dǎo)孩子大自然中觀察樹的特征。

4、彈唱《小綿羊》設(shè)計(jì)教學(xué)片斷。

6、繪畫《尋找夏天》如何利用你的作品上導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)變化到大自然中尋找夏天。

7、繪畫《草地真熱鬧》你是如何啟發(fā)孩子的用什么方法得到情感體驗(yàn)。

8、折紙按圖示進(jìn)行折紙。

9、利用皮球設(shè)計(jì)2-3種游戲方式。

三、考官隨意提問。

1、你是如何布置區(qū)角的2、你會(huì)用什么方式組織拍打節(jié)奏。

3、如何幫助孩子理解歌詞大意。

4、怎么組織評(píng)價(jià)?

5、音樂課主要培養(yǎng)哪方面的能力。

6、有哪些延伸活動(dòng)。

7、故事是什么主題?如何挖掘故事內(nèi)涵。

8、專來技術(shù)很重要,主要體現(xiàn)在哪些方面。

9、教學(xué)組織形式。

10、動(dòng)作示范用什么方式,利用這個(gè)可以和孩子進(jìn)行什么樣的游戲。

11、這首歌的難點(diǎn)是什么。

12、如何引題?

第四部分。

6.好的老師心情不好的時(shí)候,就隨意對(duì)幼兒發(fā)脾氣,你怎么看?

8你為什么要當(dāng)老師?

9你如何理解"教師是人類靈魂的工程師"這種說法?

20師生關(guān)系不僅是教育學(xué)的關(guān)系而且也是朋友關(guān)系,你怎么看?

21如果有學(xué)生不喜歡上你的課,你怎么辦?

第五部分。

12.用普通話模擬對(duì)幼兒講故事"彩色的鴨子"13.題目:迎新年的墻飾"現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅"(類型不限);回答問題:如何利用你的墻飾引導(dǎo)幼兒表達(dá)迎新年的快樂情感。

15.玩紙盒請(qǐng)說出三種紙盒的玩法回答問題:你能利用廢棄紙盒為有而制作什么樣的教玩具,說出三種及大致制作法方。

16.折紙《啄木鳥》現(xiàn)場(chǎng)演示步驟折紙、回答問題;利用這個(gè)折紙作品和幼兒開展什么游戲?請(qǐng)說出兩三種。

19.歌曲:五星紅旗,我們愛你完整的有表情的彈唱歌曲;展示音樂教學(xué)片段,聽音樂拍節(jié)奏或者歌表演。

20.故事"浩浩與然然"用普通話模擬對(duì)幼兒講故事:回答問題如何利用故事推進(jìn)幼兒開展關(guān)心殘疾人的主題活動(dòng)。

21.題目:我們愛鍛煉的墻飾現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅墻飾左右回他問題如何利用作品去促進(jìn)幼兒參加體育鍛煉。

22.玩易拉罐說出三種玩法你能利用易拉罐制作什么樣的玩具?請(qǐng)說出三種大致制作方法。

來源:中師教育。

教師面試教案篇十三

我曾多次參加考試,但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,但我暗下決心,只要有機(jī)會(huì),我就一直考下去,直到理想實(shí)現(xiàn)為止。

如今的我,歷經(jīng)生活的考驗(yàn),比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì),但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐富的知識(shí),還要有高尚的情操。因此,在讀師范時(shí),我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好,并學(xué)有專長(zhǎng),做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外,還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

假如,我通過了面試,成為眾多教師隊(duì)伍中的成員,我將不斷努力學(xué)習(xí),努力工作,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,決不

負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

尊敬領(lǐng)導(dǎo),您好!

我叫xxx,是一名xx大學(xué)xx系xx屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力,我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)實(shí)際能力,現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)之中,服務(wù)于教育事業(yè),實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

貴校良好的管理體制,濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo),相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的`幫助指導(dǎo)下,通過自身的努力,我會(huì)成為一名合格的人民教師,希望貴校能給我提供一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)!

我的家鄉(xiāng)在xxx,純樸的鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì),艱苦的條件培養(yǎng)了我知難而上樂觀自信的精神。這些都令我獲益良多。

大學(xué)的四年時(shí)光里,我本著自強(qiáng)不息,學(xué)以致用.在思想方面我積極向黨組織靠攏,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),并加入“xx”協(xié)會(huì),多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加中小學(xué)實(shí)踐教學(xué),足球賽等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!

我相信命運(yùn)之神會(huì)垂青有準(zhǔn)備之人,回首過去深感母校培育之恩,注目將來唯有以學(xué)識(shí)與真誠(chéng)回報(bào)祖國(guó)的教育事業(yè)。我將以愛心,熱心,敬業(yè)之心來實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo):做一名合格的人民教師。

我或許不是令您滿意的,但我相信依靠努力,我將成為最合適的!

我或許不是最優(yōu)秀的,但我會(huì)自強(qiáng)不息,我是有潛力的!

最后,誠(chéng)摯希望貴校能夠垂惠!

各位考官:

? ? ? ? 您們好!今天能夠站在這里參加面試,有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸.希望通過這次面試能夠把自己展示給大家,希望大家記住我.我叫....,今年..歲.漢族,法學(xué)本科.我平時(shí)喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息.我的性格比較開朗,隨和.能關(guān)系周圍的任何事,和親人朋友能夠和睦相處,并且對(duì)生活充滿了信心.我以前在***實(shí)習(xí)過,所以有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).在外地求學(xué)的四年中,我養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格,這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難,積極進(jìn)去.成為一名數(shù)學(xué)教師是我多年以來的強(qiáng)烈愿望.如果我有機(jī)會(huì)被錄用的話,我想,我一定能夠在工作中得到鍛煉并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值.同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到,人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的,我認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作。

? ? ? ?教師是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè),希望大家能夠認(rèn)可我,給我這個(gè)機(jī)會(huì)!

教師面試教案篇十四

指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

1、簡(jiǎn)單介紹一下教材編排上注重了哪些能力?

2、重點(diǎn)是什么?

3、難點(diǎn)是什么?

1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。

3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。

1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不是陳述教師做什么。

2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體,可以觀察和測(cè)量,盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語(yǔ)言陳述教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。

1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段,選擇不同的教學(xué)方法。

2、可選用一些方法,教學(xué)方法不能太固定和單一。

3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。

4、將課時(shí)安排納入其中。

主要包括:教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。

1、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì),何時(shí)探究、何時(shí)分組,何時(shí)討論問題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。

2、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì),要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問題,尤其提出探索性問題的設(shè)計(jì)。

1、注重過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。

2、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。

教師面試教案篇十五

在教師資格考試面試中,你的教案的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板,大家可以參考一下。

說課教師xxx號(hào)

各位評(píng)委老師上午/下午好!

我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《xx》*年級(jí)*冊(cè)第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容,此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時(shí)。

我說課的程序主要有以下********等四個(gè)部分:

本課時(shí)內(nèi)容主要包括****和****等部分,屬于。。。。的范圍,是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或?yàn)閷W(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識(shí)準(zhǔn)備)的知識(shí),《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************,據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:(學(xué)生識(shí)記的基本內(nèi)容)

2、過程與方法:(基本技能和能力發(fā)展)

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)(知識(shí)**特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力)確定****為本節(jié)難點(diǎn)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***,略講****,以突出**重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

根據(jù)以上教材分析,為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展,對(duì)****知識(shí)將采用***教法,為落實(shí)重點(diǎn)采用**教法;為突破難點(diǎn)采用**教法;等等。

(注重啟發(fā)式、討論式,實(shí)現(xiàn)因材施教)

為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系,促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展,對(duì)**知識(shí)將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)

1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等),導(dǎo)入新課

2、(導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等),講授新課

注意:a各步驟清晰流暢

b用多媒體時(shí)語(yǔ)言是:媒體展示(材料、地圖、練習(xí)等)

c學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)明確,活動(dòng)說明意圖(圍繞三維目標(biāo))

d框題間要有過渡語(yǔ)言

e有創(chuàng)新的做法著重說

f告訴評(píng)委:以上是我的板書設(shè)計(jì)(條理、知識(shí)主干、創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)排列)

3、課堂小結(jié):(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等),并指出重、難點(diǎn)。

4、鞏固練習(xí):(此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié))

5、作業(yè)設(shè)置:

以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!

教師面試教案篇十六

1.能夠利用文字圖形元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。

2.通過學(xué)生收集書,熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面,提高創(chuàng)造能力。

3.養(yǎng)成愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

【重點(diǎn)】。

掌握字體變化原則。

【難點(diǎn)】。

體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。

各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設(shè)計(jì)作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

(一)導(dǎo)入。

屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。

提問:繼續(xù)觀察大屏幕,這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名:字比較大,《紅樓夢(mèng)》用的是行書?!恫虏挛矣卸鄲勰恪肥窃谒误w的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社:字體比較小,是宋體。提問:怎么認(rèn)識(shí)的這些書體?特點(diǎn)是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代,在印刷中宋體是較為常用的字體,請(qǐng)同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的,請(qǐng)同學(xué)們觀察一下宋體在書寫時(shí)的特點(diǎn)。通過觀察我們發(fā)現(xiàn):宋體的橫的筆畫寫的很輕,而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍,報(bào)紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會(huì)用宋體。

大家對(duì)于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌,再說一說你設(shè)計(jì)的意圖。

端午的鴨蛋。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。

(1)體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色,品味其中韻味和情致。

(2)理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。

2.過程與方法目標(biāo)。

以賞析及討論的方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛,從而品味文章的韻味和情致。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

(1)通過學(xué)習(xí)課文,理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

(2)欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。

重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀,感受文章的情趣。

難點(diǎn):欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。

1課時(shí)。

多媒體設(shè)備。

(一)新課導(dǎo)入。

大家知道我們中國(guó)的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎?(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團(tuán)圓,普天同慶;中秋是吃餅賞月,千里嬋娟;那端午節(jié)呢?請(qǐng)大家說說自己記憶中的端午節(jié)。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說感受)今天,我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵,不但看看那兒的端午風(fēng)俗,還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。

(二)自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1.學(xué)生自由快速閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

2.檢查學(xué)生自讀課文的'情況。

3.再讀課文,用勾畫圈點(diǎn)的方式思考下列問題。(先獨(dú)立思考,再二人討論,然后全班交流)。

問題一:作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?

明確:質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。

問題三:作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣?

明確:掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。

(三)師生共同品讀課文。

1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層,同桌二人練讀,再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn),并交流閱讀感受。

2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受,然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。

3.師生合作探究,理解課文。

思考題一:作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗?明確:第一段以“家鄉(xiāng)的端午,很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭,介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗;又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來看,先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”,因此,首先必須先寫端午風(fēng)俗,從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗,再寫到“十二紅”,寫到“咸鴨蛋”,于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”;從寫作手法上,先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛,就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。

(過渡:看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中,作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘,想來它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)。

思考題二:高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)?為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋?明確:質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》,可以豐富文章的內(nèi)容,引用他的文句,更可以增添文章的古雅之氣,避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解,與作者暗合,所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚,體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說明高郵鴨蛋歷史悠久,聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡:從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿:讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流,然后進(jìn)行即興回答,并共同評(píng)出最佳語(yǔ)句。

明確:行文活潑生動(dòng),充滿童趣,抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。

(四)練筆延伸。

從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題,寫一個(gè)片段。要求:既充分利用課文,又要有自己的創(chuàng)造。

1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游,要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗,你會(huì)怎么說?

2.假如你是一位高郵的廚師,該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法?

4:這些年來,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩,不似別處的發(fā)干、發(fā)粉,入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及??曜宇^一扎下去,吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的,真是不吃不知道,一吃忘不掉。

(五)課堂小結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。

七、板書設(shè)計(jì)(略)。

教師面試教案篇十七

參加面試,在衣著方面雖不要特別講究、過分花哨華麗,但也要注意整潔大方,著裝要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,同所申請(qǐng)的職位相符。像我們這次是招聘體育教師,居然有一部分考生還是穿著牛仔褲和皮鞋來參加!那在面試過程中評(píng)委老師首先就會(huì)對(duì)你印象就不好,甚至在個(gè)人才藝方面就要求你練劈叉、起跑等你不便于活動(dòng)的動(dòng)作。作為一名教師儀表很重要,有的男孩特意蓄著長(zhǎng)發(fā)、留著胡須,還有的眼圈都是黑的,女孩就是刻意去化妝且過度、過于前衛(wèi),都會(huì)給評(píng)委老師的感覺就是精神面貌不行。其實(shí)只要穿著要端莊、大方、干凈,讓人賞心悅目,這樣在面試時(shí)就能贏得良好的印象分。至于禮節(jié)方面,應(yīng)注意好開始面試時(shí)和結(jié)束時(shí)。在聯(lián)絡(luò)老師沒有叫你進(jìn)去時(shí)不要隨意敲門而打斷評(píng)委和其他考生,進(jìn)去以后要有簡(jiǎn)單的問好,并且在老師沒有叫你坐下開始時(shí)你就一個(gè)人坐下來開始講;結(jié)束后站起來對(duì)考官再次表示感謝,然后輕輕將門合上。

二、文字書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力。

字,然后就開始結(jié)結(jié)巴巴地說課,完全不夠條理,并且語(yǔ)無倫次,前一句后一句,語(yǔ)言組織不到一起,專業(yè)術(shù)語(yǔ)也是一塌糊涂。一句話就是心理素質(zhì)能力有待提高。其實(shí),在試講的時(shí)候,首先表現(xiàn)出來的是自信,另外就是一種親和力,不要緊張,保持微笑。講的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn),不重要的一句帶過,重點(diǎn)要講明講細(xì),切忌照本宣科。我們體育的說課主要還看你是怎么。

教學(xué)。

生學(xué)、做,是怎樣個(gè)步驟讓學(xué)生練習(xí)好,怎樣調(diào)動(dòng)隊(duì)伍來組織課堂,怎樣體現(xiàn)因材施教等。這些是關(guān)鍵,關(guān)鍵把握好講好講清楚就可以了。還有就是不管板書行不行,盡量多說少去板書,面試面的是你的語(yǔ)言能力,不是你字好不好。也就是說,評(píng)委們看的主要是兩方面:知識(shí)的扎實(shí)性和語(yǔ)言的表達(dá)能力。知識(shí)不扎實(shí)怎么能去教學(xué)生呢?語(yǔ)言表達(dá)不好,知識(shí)再扎實(shí)在面試中又有什么用呢?另外還要做好以下幾點(diǎn):(1)口齒清晰,語(yǔ)言流利,文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰。(2)語(yǔ)氣平和,語(yǔ)調(diào)恰當(dāng),音量適中。

三、

專業(yè)素質(zhì)。

是“向左(右)轉(zhuǎn)走”不知道預(yù)令和動(dòng)令該發(fā)在哪個(gè)腳上,也有的發(fā)出“向前兩步走”等專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)錯(cuò)誤。如果你注意以下幾點(diǎn):1.發(fā)聲部位要正確。2.掌握好口令的節(jié)奏。3.發(fā)口令要注意音量有大有小,有強(qiáng)有弱。那么你的隊(duì)列口令這一塊就不會(huì)丟多少分,自然評(píng)委也會(huì)認(rèn)為你適合當(dāng)一名好體育老師。

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說,低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí),由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說,小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:

總結(jié)。

具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。較形象的說,大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)。

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提。

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

教師面試教案篇十八

本次檢查每個(gè)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

優(yōu)點(diǎn):

1、這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步,在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí),教學(xué)效果也較顯著。

2、各科任教師都能按時(shí)上交教案,大部分教師教案都能跟上進(jìn)度,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,書寫工整,都能很好的根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn),結(jié)合課程內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn);教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

不足:

1、個(gè)別教師教案進(jìn)度滯后,課后無反思。

2、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與對(duì)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。

3、個(gè)別教師教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,一兩行字就對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

4、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。

教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

特點(diǎn):

1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足:

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí),要求他們認(rèn)真書寫,讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始,先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看,個(gè)性化批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ),就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生,給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ),如“你進(jìn)步了!”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了!”之類的語(yǔ)句,這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺,或許能找回自信。

3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁(yè)。寫生詞時(shí),有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞,有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞,顯得擁擠不堪,這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下,精心設(shè)計(jì)一下,讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞,再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞,三個(gè)四字詞,每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距,也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效,這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊。

4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),顯然,不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

5、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。

作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真,有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)自查補(bǔ)漏,下次檢查教導(dǎo)處還將重點(diǎn)檢查課后反思及反思效果,望各位教師要善于反思及時(shí)反思,讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提,也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn),及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段,為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后,要不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步,精心備好每一節(jié)課,用心上好每一堂課,認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè),耐心幫助困難中的每位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長(zhǎng),讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩!

教師面試教案篇十九

上課,同學(xué)們好!有這樣一位女作家,她才華橫溢,心地善良,無論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物,生活極其艱難困頓,但卻善良無比,他是誰呢?對(duì),老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進(jìn)《老王》。請(qǐng)大家打開課本,齊讀課題和作者。(板書老王)。

首先我們來檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請(qǐng)同學(xué)們排火車方式讀字詞,真不錯(cuò)。字正腔圓,響亮有力。在正式進(jìn)入課文之前,我們請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,了解作者和寫作背景。

早年留學(xué)英法,作家、翻譯家,錢鐘書的妻子,文中的她遇見老王時(shí),正是下放到干校學(xué)習(xí),自己處于人生低谷。今年6月份去世,享年105歲。

請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文,找出文章的主要的幾件事。

好,你來說。

板書序號(hào)。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的.生活臨死前送香油和雞蛋。

這所有的都突出了老王的什么品質(zhì):善。

(板書“我”

老王。

善字有箭頭。

小事)。

剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容,接下來,請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作探究的方式,從人物的五大描寫“外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨(dú)運(yùn)、用優(yōu)美細(xì)膩傳神的筆觸來表現(xiàn)老王的善呢?用圈點(diǎn)批注勾畫法,開始。

你說,你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧,“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個(gè)侄兒?!边@里寫出了老王什么特點(diǎn),對(duì),困頓。

還有嗎?好,你說。“直僵地鑲在門框里,像棺材里倒出來?!边@里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請(qǐng)同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。

文章的作者自己處在人生的低谷,但還是盡所能地幫助了老王,為什么還說是“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸人的愧怍呢?”請(qǐng)大家課后思考。

這節(jié)課,請(qǐng)大家回顧一下,我們學(xué)到了什么?好,你說,學(xué)了人物的精彩描寫方法。你說,學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛。你說,學(xué)了細(xì)膩傳神的語(yǔ)言和修辭手法。大家都說得非常好,用善良去體察善良,是雙向的善良。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周圍的弱勢(shì)群體,尊重他們,力所能及地幫助他們。我們要從我做起,共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會(huì)。今天的作業(yè),寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課,試講結(jié)束,謝謝大家!

教師面試教案篇二十

模擬課堂教學(xué)又叫試講,是在有限的時(shí)間內(nèi),教師通過口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式??疾榈氖墙處煹木C合能力。

模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式:面試模擬教學(xué)、能力測(cè)試模擬教學(xué)。

面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié),一般是由相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè),僅僅通過簡(jiǎn)歷是無法判斷、識(shí)別應(yīng)試者的真實(shí)能力的。一般情況下,學(xué)校都會(huì)有專門的人員組織面試和試講,往往是幾輪下來,一個(gè)一個(gè)遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能,起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課,一般10-15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式,考查應(yīng)試者對(duì)某門課程的駕馭能力。

能力測(cè)試模擬教學(xué)一般在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行,參加這個(gè)環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少,一般會(huì)安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式:一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講;一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。

二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異。

(一)對(duì)象不同。

模擬課堂教學(xué)是在面試過程中由專家評(píng)委評(píng)判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適,同時(shí)觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動(dòng),挑剔應(yīng)試者講課的好壞,對(duì)應(yīng)試者面試成功與否作出評(píng)判,決定應(yīng)試者是否可以被錄用,這樣的情形會(huì)使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。

常規(guī)課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,教師心理上有一定優(yōu)勢(shì),不會(huì)形成較大壓力,同時(shí)師生配合比較默契,教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性,學(xué)生有一定預(yù)期心理。

(二)目的不同。

常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。教師講課的好壞,不是通過單獨(dú)的10分鐘,或者一二節(jié)課的考查來評(píng)判的,而是通過長(zhǎng)期的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等,都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體,不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié),必須達(dá)到一定教學(xué)效果,但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力,盡量利用有限的時(shí)間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來,讓評(píng)委賞識(shí)你,并最終錄用你。

(三)教學(xué)內(nèi)容安排不同。

面試時(shí),試講展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的,這個(gè)時(shí)間值是不確定的,有長(zhǎng)有短,有時(shí)僅僅為幾分鐘,或是不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神。應(yīng)試者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去,繼續(xù)保留一種期待,甚至聽出興趣,你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此,應(yīng)試者可以采用時(shí)空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預(yù)習(xí)我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學(xué)習(xí)了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評(píng)委吸引到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外,教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全,試講和說課,不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈都講清楚,要學(xué)會(huì)截取一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時(shí)間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華,而是將自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,重點(diǎn)在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),啟迪學(xué)生思維。在具體講解過程中,也要注意區(qū)分詳略。

(四)組織教學(xué)不同。

模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上是相同的,如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程等;在教學(xué)過程中,目光的組織與交流作用、形體語(yǔ)言對(duì)于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面。

1、組織重要性差異。

一般課堂教學(xué)是師生在長(zhǎng)期教學(xué)過程中通過師生互動(dòng)逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進(jìn)行的日常教學(xué)。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持,除了需要講課內(nèi)容引人入勝外,應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中,兼顧到下面聽課評(píng)委的感受,觀察他們的情緒反應(yīng),以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

2、組織藝術(shù)差異。

在常規(guī)教學(xué)中,教師的目光是直視學(xué)生眼睛的,是一種“無聲”的教學(xué)語(yǔ)言。而模擬課堂教學(xué)時(shí),臺(tái)下都是評(píng)委,應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人,這樣會(huì)直接影響應(yīng)試者在評(píng)委心中的形象。應(yīng)該短暫掃過對(duì)方眼睛和嘴之間的部分,以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。

3、組織形式差異。

常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣,如啟發(fā)法、討論法等運(yùn)用得非常多,教學(xué)效果也非常好,但非常占時(shí)間,并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同,才可完成。所以,對(duì)于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者,時(shí)間是有限的,這些方法在試講過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制,避免出現(xiàn)不配合的尷尬場(chǎng)面。

三、模擬課堂教學(xué)主要考核的方面。

所有應(yīng)試者都面臨一個(gè)共同的問題--如何在有限的時(shí)間內(nèi),突出展示自己的長(zhǎng)處,獲得評(píng)委的認(rèn)同。評(píng)委在進(jìn)行考查時(shí),注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評(píng)委是代表用人單位的,在考查時(shí),設(shè)計(jì)的考查表可能各不相同,但考查的重點(diǎn)都是教學(xué)基本功,一般包括語(yǔ)言表達(dá)、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。

(一)語(yǔ)言表達(dá)。

語(yǔ)言表達(dá)主要是指口語(yǔ)的表達(dá)藝術(shù)和形體語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)??谡Z(yǔ)表達(dá)能力的基本要求是口齒清楚、語(yǔ)言流暢、音量適中、教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范,有一定的啟發(fā)性和生動(dòng)性。形體語(yǔ)言的基本要求是自然大方,目光親切,表情、手勢(shì)自然,并表現(xiàn)出激情和熱忱。

(二)板書藝術(shù)。

板書藝術(shù)的基本要求有幾點(diǎn):第一,字跡清楚,工整、漂亮,顏色搭配得當(dāng),無錯(cuò)別字。第二,不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。第三,標(biāo)題和內(nèi)容的位置布局恰當(dāng),適時(shí)擦掉說明性內(nèi)容,始終在黑板上表達(dá)出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。

(三)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的把握與分析、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏,同時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn);內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)手段上要多樣化綜合,恰當(dāng)使用類比及圖解、舉例、提問等方法。

(四)教學(xué)方法。

教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字,要音、形、義相結(jié)合,通過列舉對(duì)比、造句運(yùn)用等手段強(qiáng)化這個(gè)字的形旁與義旁。倘若利用多媒體,則要對(duì)課件精益求精,充分考慮到試講的特點(diǎn),不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時(shí)間,時(shí)間安排上要適度。

(五)組織教學(xué)。

具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)等,另外,還包括察覺學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。

四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇。

教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目?jī)煞N。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進(jìn)行分析。

(一)自主選題。

在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下,第一次講課時(shí),教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)于試講者非常重要。對(duì)于初次準(zhǔn)備講課的人員,可以選擇自己較為熟悉或者相對(duì)比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在最初走上講臺(tái)時(shí),難免會(huì)有些緊張,在這種情況下容易出現(xiàn)語(yǔ)速不穩(wěn)定、語(yǔ)言表達(dá)不連貫,甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容,就可以從一定程度上克服上述問題。當(dāng)然,這并不是解決問題的根本方法,但對(duì)于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的試講人員來說,自主選擇適合自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。

(二)特定題目。

在實(shí)際的面試試講中,不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以,在準(zhǔn)備試講的過程中,盡量多備些教案,或者嘗試不同類型的教法,以提升應(yīng)對(duì)特定題目試講的能力。

五、模擬課堂教學(xué)中的備課。

在任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前,都必須做充分的準(zhǔn)備,對(duì)于試講時(shí)的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課,主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)編者意圖,確定目的要求,選擇教學(xué)方法。顯然,深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課,這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、完善教案、細(xì)寫講稿六個(gè)方面進(jìn)行分析。

(一)列大綱。

一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容,了解編者意圖,不能自己想當(dāng)然地確定教學(xué)目標(biāo),草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個(gè)大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個(gè)部分,以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的初步構(gòu)思,并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對(duì)于準(zhǔn)備寫教案的應(yīng)試者來說,做這一部分的工作不僅能使講授者對(duì)于整個(gè)備課過程思路清晰,并且使之避免在詳細(xì)備課時(shí)落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。

(二)搜集教材。

在對(duì)教學(xué)過程有了一個(gè)大概構(gòu)思以后,就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識(shí)并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材。可以看一些經(jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案,下載有關(guān)的課件。同時(shí)準(zhǔn)備一些課外擴(kuò)展知識(shí),以便隨時(shí)回答學(xué)生提問。有的放矢搜集素材,盡量尋找與所要講的課程密切相關(guān)的資料。

(三)詳細(xì)備課。

作為初次試講的面試者,在課前不能只準(zhǔn)備一個(gè)講課的大綱,對(duì)于大綱所提及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后作業(yè)等部分應(yīng)該在教案中進(jìn)行具體的分析。試講者在上課前對(duì)計(jì)劃就一定要做到心中有數(shù),這樣在執(zhí)行中才能得心應(yīng)手,順利告捷。

1、教學(xué)內(nèi)容。

任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分,對(duì)于不同難度及層次的知識(shí)點(diǎn),教師應(yīng)有不同的詳略安排,對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述,而較容易理解的知識(shí),可以相對(duì)簡(jiǎn)略講述。而應(yīng)試者在這一個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出,或是對(duì)重難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。對(duì)于這個(gè)問題,一是要求應(yīng)試者在備課之前對(duì)自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉;二是可以向在職的、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師請(qǐng)教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體,接受能力也是不一樣的,在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能太多,也不能過于發(fā)散,一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。

2、教學(xué)對(duì)象。

教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)特別注意。

3、教學(xué)目標(biāo)。

在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象后,便到教學(xué)目標(biāo)的編寫了。對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象群體,即便是相同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點(diǎn)以及詳略,安排不同的教學(xué)目標(biāo),將所要知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等應(yīng)達(dá)到的不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析是不可分開的,在備課時(shí)往往整體進(jìn)行,這一點(diǎn)對(duì)于教師非常重要。以英語(yǔ)備課為例,在備課時(shí)要注意:

(1)理解和掌握課文里的語(yǔ)句、單詞和語(yǔ)法。

(2)能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。

(3)鉆研本課的語(yǔ)法點(diǎn),能用英語(yǔ)舉例說明新語(yǔ)法點(diǎn)的用法。

(4)用英語(yǔ)解釋課文里的難句,簡(jiǎn)化課文里的長(zhǎng)句。

(5)用英語(yǔ)對(duì)課文里的句子提問題。

(6)分析課文的結(jié)構(gòu),用英語(yǔ)概述課文各段的大意,用英語(yǔ)復(fù)述課文。

(7)用英語(yǔ)對(duì)課文作簡(jiǎn)短的評(píng)論。

(8)結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。(9)背誦課文。

(10)考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語(yǔ)。

4、教學(xué)方法。

選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

(1)備方法。在我國(guó)的中小學(xué)教育中,常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對(duì)于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行,而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時(shí),經(jīng)常單一使用講授法,這種方法相對(duì)其他幾種方法較容易掌握,但對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的試講人員,很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維,這就需要在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中盡可能地詳細(xì),切勿將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生,而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性來主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

(2)備感情。除了備方法外,備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會(huì):走進(jìn)教室以前,如果自己是興奮的、愉快的,而且信心百倍的,那一定會(huì)講得津津樂道,學(xué)生也會(huì)聽得全神貫注,講課的效果就好。反之,如果課前自己心情不暢,那么這節(jié)課的氣氛一定會(huì)受到影響。所以,有經(jīng)驗(yàn)的教師,為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍,上課前,總要收收心(閉眼深呼吸,拋棄雜念)、養(yǎng)養(yǎng)神(回憶一下講課的內(nèi)容),這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動(dòng)聽。

(3)備語(yǔ)言。講課是一種藝術(shù)。教師必須充分重視語(yǔ)言技巧,一位教師的知識(shí)極為淵博,如果不能形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來,那也是一種遺憾。有人說:“老師的語(yǔ)言是蜜,它可以粘住學(xué)生的思維?!睋?jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì):學(xué)生最喜歡語(yǔ)言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課,他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。

(4)備教態(tài)。講課時(shí)的姿態(tài)、動(dòng)作是表達(dá)語(yǔ)言時(shí)的重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑、大方自然,就能使學(xué)生的注意力高度集中,利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。如果講課時(shí)生硬死板,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味、無精打采。因此,試講前,應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài),改進(jìn)教法,選擇語(yǔ)言,備好教態(tài)。對(duì)于一些疑點(diǎn),自己不放心的環(huán)節(jié),可以利用散步等時(shí)間,邊走邊講,當(dāng)然不一定要有人聽,也不一定講出聲,權(quán)當(dāng)自己練習(xí)便可。

5、教學(xué)過程。

這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分,其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時(shí)間安排、各個(gè)階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計(jì)及書寫等等。對(duì)于參加面試的人員,每一部分的設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡可能詳細(xì)。在能力允許時(shí),還可以設(shè)計(jì)教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,如學(xué)生提問、課外知識(shí)的擴(kuò)充等。

6、課后作業(yè)。

學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后,完成課后作業(yè)便是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)相結(jié)合,設(shè)計(jì)的課后作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科特色。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡(jiǎn)單的開始,但不能模式化、固定化。相反,應(yīng)有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的練習(xí),只有這樣才有助于學(xué)生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。

(四)試做實(shí)驗(yàn)。

在文科類的課程中,這一部分的準(zhǔn)備可能相對(duì)少一些,但在一些學(xué)科教學(xué)的過程中,可能也會(huì)向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材,那么學(xué)科教師就應(yīng)該在上課之前試播,以檢查素材是否能順利播放。對(duì)于理科類課程,這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學(xué)過程中所涉及的實(shí)驗(yàn),除了極少部分經(jīng)驗(yàn)非常豐富的學(xué)科教師,其余大部分教師,特別是試講時(shí)的應(yīng)試者,都應(yīng)該在條件允許時(shí)提前試做實(shí)驗(yàn)。這不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問題,采取一定的措施予以預(yù)防,可以避免課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)失誤所帶來的時(shí)間浪費(fèi),而且對(duì)于應(yīng)試者來說,還可以增加課堂教學(xué)時(shí)的信心。

(五)再次完善教案。

將所要涉及的實(shí)驗(yàn)都試做完成之后,應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的詳細(xì)記錄對(duì)教案做再一次的修改、補(bǔ)充與完善。應(yīng)試者一定要再一次檢查自己的教案,這不僅只有實(shí)驗(yàn)部分,還應(yīng)包括教案的其他部分,都應(yīng)做詳細(xì)的檢查與思考,對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的修改與完善。

(六)細(xì)寫講稿。

講稿不是教案的簡(jiǎn)單重復(fù),而是在教案的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步詳細(xì)地寫出具體課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學(xué)中所要說的每一句話,所要做的每一個(gè)動(dòng)作,所要寫的每一次板書。當(dāng)然,計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時(shí)都能涉及,并且有可能幾乎脫離講稿而進(jìn)行。但提前寫好講稿,對(duì)于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)試者來說,是非常有必要的。因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會(huì)講課,課堂駕馭能力不夠強(qiáng),提前寫講稿有助于整理思緒,即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來教學(xué)設(shè)計(jì),也可以參考講稿及時(shí)回到原來的教學(xué)設(shè)計(jì)中。寫過一次講稿,就會(huì)留下比較深刻的印象,也就是說即便試講時(shí)發(fā)散的太廣,也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn),做出調(diào)整。

備課是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,沒有起點(diǎn)和終點(diǎn),需要不斷深化,不僅要傾注時(shí)間,還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動(dòng)”,最終“為我所用”,需要一個(gè)過程。在這個(gè)變革的過程中,教師要不斷反思,既要學(xué)習(xí)他人,還要堅(jiān)持自己的主張。

然而在眾多的教師公開招聘面試中,更多采用模擬課堂教學(xué),應(yīng)試者必須在20-50分鐘內(nèi)即興備課。在有限的時(shí)間內(nèi),快速備好一節(jié)課,能夠較好地考查應(yīng)試者對(duì)某門課程的駕馭能力。那么,如何才能在短時(shí)間內(nèi)快速備好一節(jié)課?我們對(duì)應(yīng)試者提出以下幾點(diǎn)建議:

第一,根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),再以重難點(diǎn)為中心,圍繞它們進(jìn)行知識(shí)線索的建構(gòu),設(shè)置學(xué)生互動(dòng)的主題,設(shè)計(jì)板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細(xì)膩,簡(jiǎn)潔而又有序,能使教師在短時(shí)間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容,理清教學(xué)思路,提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

計(jì)。一是猜想--長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)?二是探究--根據(jù)所給的小正方體,分組操作(擺一擺長(zhǎng)方體或正方體)、研究(長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高有怎樣的關(guān)系)。三是交流--根據(jù)所填的實(shí)驗(yàn)記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么疑問?四是驗(yàn)證--學(xué)生用自己做的長(zhǎng)方體或正方體來說明,先弄清“長(zhǎng)×寬×高”與小正方體總個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,之后教師課件演示,進(jìn)一步明確長(zhǎng)方體的體積為什么等于“長(zhǎng)×寬×高”。五是應(yīng)用--根據(jù)公式求體積;根據(jù)體積求其中一個(gè)條件;設(shè)計(jì)判斷題加強(qiáng)辨析能力。六是拓展--運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體體積公式解決生活中的實(shí)際問題。

第三,備課中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要安排清楚,相互要聯(lián)系緊密,一環(huán)扣一環(huán),并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方,試講時(shí)要講清楚“我覺得此處學(xué)生會(huì)有怎樣的問題,因此我這樣處理”。

第四,備課要精心設(shè)計(jì)引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”,聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn),多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì),可用一個(gè)吸引眼球的畫面進(jìn)行導(dǎo)入。

第五,在備課時(shí)不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時(shí)間和講課時(shí)間都是有限的,面面俱到可能耗費(fèi)很多時(shí)間而沒有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì);另一方面,課堂是動(dòng)態(tài)的,是變化的,如果備得太細(xì),可能會(huì)束縛了手腳、局限了思維,對(duì)于突發(fā)問題不能隨機(jī)應(yīng)變。因此,應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動(dòng)自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時(shí)備課,現(xiàn)備現(xiàn)用,使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺(tái)。

第六,面試前多練習(xí),尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的應(yīng)試者,務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時(shí)間里備好課,再自己試著講一堂二三十分鐘的課(如果公告有告知多長(zhǎng)時(shí)間就按多長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)),可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評(píng)委,然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后,必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧,面試時(shí)也就會(huì)胸有成竹,并且不會(huì)太緊張。

總之,整個(gè)講課過程所應(yīng)注意的有:導(dǎo)入技巧,重難點(diǎn)及詳略的把握,各知識(shí)點(diǎn)間的過渡,板書內(nèi)容及字體大小,課堂小結(jié),教師的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì),比較看重教學(xué)基本功。記住,要盡量展示你的語(yǔ)文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力,不管即時(shí)教案是好是壞,你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情.

教師面試教案篇二十一

創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

引發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

一、初步理解詞“魔力”

魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來。

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的x,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹?

你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1.誰的心里有什么愿望,可以對(duì)心愿樹說:“心愿樹,心愿樹,請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”

2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個(gè)愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。

3.每人說心愿。

四、圍繞一個(gè)主題,說說樂于助人的心愿。

x說:我的花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,想幫助誰解決困難,這樣就能得到花了。

教師示范:如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。

教師面試教案篇二十二

一課程標(biāo)準(zhǔn)。

知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。

知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,簡(jiǎn)述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與能力。

了解1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》及頒布《中華人民共和國(guó)憲法》的意義,了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

簡(jiǎn)述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí),通過辯論,培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。

(二)過程與方法。

通過分析《中華人民共和國(guó)憲法》,聯(lián)系社會(huì)主義制度,認(rèn)識(shí)1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類型的憲法。

通過新中國(guó)前后外交狀況變化的對(duì)比,認(rèn)識(shí)新中國(guó)在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

通過分析比較周恩來在萬隆會(huì)議的外交政策,了解周總理高超的外交藝術(shù),逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題和對(duì)歷史的理解能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過對(duì)1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的,以法治國(guó)、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會(huì)議的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)新中國(guó)的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛和平的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

(一)重點(diǎn):中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布及其意義,和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容,萬隆會(huì)議的史實(shí)。

(二)難點(diǎn):如何采取有效的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生對(duì)憲法、原則、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的影視資料,制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國(guó)憲法》、新中國(guó)成立前后的外交狀況和萬隆會(huì)議的相關(guān)資料,模擬萬隆會(huì)議辯論會(huì)。

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五、教學(xué)方法。

比較法、模擬場(chǎng)景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。

六、板書設(shè)計(jì)。

第3課新中國(guó)的內(nèi)政與外交。

一、新中國(guó)的內(nèi)政:

第一部《中華人民共和國(guó)憲法》:1954年頒布,確立了我國(guó)的根本政治制度。

二、新中國(guó)的外交:

七、教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

新中國(guó)的內(nèi)政。

教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體(或錄像)播放的有關(guān)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過的第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的紀(jì)錄片片段。

學(xué)生觀看錄像,了解會(huì)議的大概內(nèi)容,感受會(huì)場(chǎng)的氣氛,提起學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生從新中國(guó)成立之初的處境,三大改造是否完成,國(guó)家正由新民民主義向社會(huì)主義過渡等方面來思考回答。(注意不宜過多地解釋,點(diǎn)到為止,避免難繁)。

同時(shí)要學(xué)生明確:盡管沒能馬上頒布《憲法》,但通過了起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。(聯(lián)系已有的知識(shí),溫故知新)。

教師:關(guān)于《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布,同學(xué)們已有了初步的了解,不過,大家一定還想做更深入的探討,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開思路,提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來。

學(xué)生:思考后提出問題。(激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感,培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,使課堂具有開放性)。

教師:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料,同學(xué)之間互相回答所提出的問題,教師可參與其中,穿插引導(dǎo),糾正錯(cuò)誤等。(師生互動(dòng),共同探討,同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答,不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn),并且要調(diào)控課堂秩序,把握時(shí)間)。

在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說《中華人民共和國(guó)憲法》是一部社會(huì)主義類型的憲法”,“1954年憲法的頒布有什么意義”。(該問題學(xué)生難以理解,故做進(jìn)一步的分析)學(xué)生:可圍繞分析社會(huì)主義有哪些基本特征,歸納分析《中華人民共和國(guó)憲法》確立了我國(guó)的根本政治制度:人民代表大會(huì)制度,代表了人民的利益,是人民權(quán)利最重要的法律保障等。

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新中國(guó)的外交。

教師:新中國(guó)成立后不但完善了社會(huì)主義法治,而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前,老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問題,然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來解決。

教師屏幕展示問題:

1.新中國(guó)成立前的外交狀況怎樣??

2.和平共處五項(xiàng)原則提出的背景是什么?

3.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么?

4.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響?

學(xué)生:(對(duì)于難以解決的問題,分組進(jìn)行討論,也可以提出自己想了解的問題。討論后,小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時(shí),應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合:如默默無聞型和社交型的分配在一起,厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起,效果會(huì)好些,同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中)。

關(guān)于新中國(guó)成立前的外交狀況,通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料,師生一起進(jìn)行對(duì)比并得出結(jié)論:清朝的西太后,北洋政府的袁世凱,國(guó)民黨的蔣介石,哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢?中國(guó)一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國(guó)成立后,在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,迅速肅清了帝國(guó)主義的在華特權(quán),把舊中國(guó)的屈辱外交一掃而光。新中國(guó)成立后的第一年里,就有蘇聯(lián)等17個(gè)國(guó)家同我國(guó)建立了外交關(guān)系。(通過介紹和對(duì)比,學(xué)生深切感受到新中國(guó)在外交上所取得的巨大成就)。

析。

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容,可利用競(jìng)賽等方式,使學(xué)生盡快掌握。(不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握)。

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響,學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。

萬隆會(huì)議。

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生可模擬萬隆會(huì)議場(chǎng)景,展開辯論。

辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成,其中一名同學(xué)做主持人,一名同學(xué)扮演周恩來,兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦,另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。

學(xué)生通過課前搜集、查閱的資料,根據(jù)萬隆會(huì)議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會(huì),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

辯論過程中,要求學(xué)生辯之有理,辯之有據(jù),不要使用過激語(yǔ)言。

辯論之后,教師可提出一些問題,主要圍繞:

1.萬隆會(huì)議是在什么情況下召開的?有哪些代表參加?

(學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加,由亞非國(guó)家自己舉行的國(guó)際會(huì)議)。

2.在這次會(huì)議中,他們的共同愿望是什么?

3.在會(huì)議中為什么會(huì)出現(xiàn)矛盾?周恩來是怎樣解決的?

4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針,請(qǐng)問“同”指什么?“異”指什么?

學(xué)生:充分發(fā)表自己的見解,從中體驗(yàn)周恩來的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見的能力,從而不斷地提高自我,完善自我。

教師:由于中國(guó)政府的不懈努力,我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高,新中國(guó)建立后,我國(guó)在外交上所取得的成就舉不勝舉。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。

學(xué)生:舉例。可舉出如:

1.中國(guó)加入世貿(mào)組織,反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。

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中國(guó)人民和世界人民的交往,促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.2003年7月第五屆亞歐經(jīng)濟(jì)部長(zhǎng)會(huì)議在大連召開,一方面提高了中國(guó)的國(guó)際地位,另一方面也促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。

(通過舉例,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),更能深刻體驗(yàn)到中國(guó)在國(guó)際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題,關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn),在互動(dòng)交流中,增強(qiáng)自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國(guó)的使命感)。

課堂小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。

教學(xué)評(píng)價(jià)。

學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。

全班可以選出(屏幕顯示)最佳合作小組獎(jiǎng)、最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳搜集資料獎(jiǎng)、最佳辯論獎(jiǎng)等。

對(duì)于所選結(jié)果教師要做好記錄。

課堂練習(xí)。

教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)問題,達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。

布置作業(yè)。

教師面試教案篇二十三

說課稿一。

一、魚躍前滾翻,變向跑說課稿。

一、說教材。

(一)教材的地位和作用。

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材。“魚躍前滾翻”是新授課,“變向跑”是復(fù)習(xí)課。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處,因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻:和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活,反應(yīng)敏捷,在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求,對(duì)本課我確定了如下目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):了解魚躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵,理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。

2、技能目標(biāo):80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體,調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,通過藝術(shù)操教學(xué),讓學(xué)生接受美的教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)。

“魚躍前滾翻”重點(diǎn):蹬、躍;難點(diǎn):躍和撐腰結(jié)合。

變向跑:重點(diǎn)在跑進(jìn)過程中,快速降低重心和快速變向;難點(diǎn):控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。

律好,集體榮譽(yù)感強(qiáng),在魚躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作,這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

三、說教法學(xué)法。

收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

育心強(qiáng)體----增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;學(xué)生主要采用:觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

恢復(fù)身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

四、說教學(xué)過程。

(一)收心熱身階段1--2’。

教學(xué)步驟:1、課堂常規(guī)。

2、有效無效口令。5--6次。

目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力,提高興奮性。組織隊(duì)形(圖示一:見教案)。

(二)愉悅身心階段8’。

教學(xué)步驟:

1、游戲“組著地點(diǎn)”3’。

2、結(jié)合技巧特點(diǎn):在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍5’。

3、誘導(dǎo)練習(xí):團(tuán)身滾動(dòng),4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí),5次。

目的:為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

組織隊(duì)形:圖示二(見教案)。

(三)增智促技--育心強(qiáng)體階段30’1、魚躍前滾翻18’。

教學(xué)步驟:

a、前滾翻練習(xí),2次;要求:在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。b、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3--4次;要求:雙手遠(yuǎn)撐。

c、教師示范魚躍前滾翻完整動(dòng)作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),及保護(hù)幫助方法。

d、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求:根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。在練習(xí)過程中,教師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲,以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。

f、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià),組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)難度,通過練習(xí)反饋,進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組,基本完成組(a組)、達(dá)標(biāo)組(b組)、創(chuàng)新提高組(c組)。

組織見圖示三(見教案)。在整個(gè)練習(xí)過程中,教師應(yīng)巡回指導(dǎo),分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

教學(xué)步驟:

a、反應(yīng)練習(xí):背對(duì)或面對(duì)前進(jìn)方向,從不同預(yù)備姿勢(shì)開始,聽信號(hào)轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求:不搶跑,轉(zhuǎn)身快。

b、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑:“之”字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3’。要求:變向一瞬間,動(dòng)作要快。

c、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵(lì)。

教法:教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督。

目的:培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng),應(yīng)變能力。

組織隊(duì)形:見圖示四(1)、(2)。

(四)恢復(fù)身心階段5’。

教學(xué)步驟:

c、教師總結(jié)講評(píng),歸還器械,師生道別。1’。

目的:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。

正保遠(yuǎn)程教育(美國(guó)紐交所上市公司代碼:dl)。

初中體育教師資格面試《雙手正面墊球》教案:

雙手正面墊球。

課型:新授課。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)雙手正面墊球,可以發(fā)展學(xué)生的力量,靈敏,協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

墊球時(shí)的姿勢(shì),擊球點(diǎn),身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作的連貫性,協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點(diǎn)。

墊球時(shí)全身的動(dòng)作協(xié)調(diào)和對(duì)墊球部位的控制。

教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)排球(一人一個(gè))。

教學(xué)過程。

(二)準(zhǔn)備部分:15分鐘左右時(shí)間完成。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操,帶學(xué)生做排球基本步法。徒手操:

教師面試教案篇二十四

1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域,并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。

2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域,提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),感受人工智能的魅力,體會(huì)人工智能對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

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