學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式，總結(jié)是對學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。堅持不懈地反思和總結(jié)是寫一篇完美總結(jié)的基本要求。3、總結(jié)范文可以為我們提供一個參照和借鑒的對象。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇一
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了開展師德師教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的.基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師要從以下幾個方面下手:。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
因此，師德――不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)人生價值!
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇二
剛?cè)雽W(xué)時，我以為大學(xué)生活會很輕松，沒有具體的計劃來安排自己的時間，可是聽完了交流會后我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活其實并不是一個可以放松學(xué)習(xí)的殿堂。要有目標(biāo)有理想有計劃才能讓生活變得充實而有色彩。大學(xué)不同于高中，只會學(xué)習(xí)是不行的，還要通過來鍛煉自己，使自己得到磨礪。比如通過社團(tuán)和學(xué)生會讓自己結(jié)交更多朋友，同時培養(yǎng)自己的溝通能力。
首先是幾位學(xué)姐學(xué)長們自己的學(xué)習(xí)與工作上的經(jīng)驗給我們講述一些、技巧與要注意的事項等。當(dāng)然，他人的方法并不一定適合自己，畢竟個人與個人之間存在著種.種不同，但那些技巧與注意事項以及方法，總有我們值得借鑒的。比如姜博學(xué)長給我們說如何讓自己自信起來，好幾個準(zhǔn)備的學(xué)姐告訴我們那些等等。有位學(xué)長說過這樣一句話：“做自己不感興趣的，做自己不敢做的，做自己不能做的。”是的，如果你不感興趣的你就不去做，那你還有什么可做?那么就是你一直不敢去做，而并不是不能。如果你會做你卻不去做，那就是埋沒了你自己。最后的那一句。做自己不能做的。惟有做了自己不能做的，你才會知道你是真的不能，怎么不能。這樣你才能夠?qū)δ阕鍪碌姆椒ㄟM(jìn)行修改，這樣，你才能有創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出你的自信來。
然后是自由提問時間，全院的同學(xué)都十分熱情踴躍提問，學(xué)姐學(xué)長也很樂意的'為我們解答，關(guān)于學(xué)習(xí)方法上的疑惑，關(guān)于個人心里素質(zhì)上的疑惑，關(guān)于班級干部工作上的疑惑等等。最后輔導(dǎo)員和主任上來，將總結(jié)陳詞改成為我們解答疑惑。告訴我們要善于觀察生活，善于與同學(xué)相處，善于學(xué)習(xí)。
如今我已是一名大一新生，面對著學(xué)長學(xué)姐心中頗為敬佩，無論是在學(xué)習(xí)還是生活上都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓我學(xué)到了很多，懂得了很多，我會汲取學(xué)長們有益的經(jīng)驗相互結(jié)合、創(chuàng)新，一定會那句“長江后浪推前浪”的。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇三
學(xué)習(xí)交流心得體會，以下是由文書幫小編提供學(xué)習(xí)交流心得體會閱讀。
2016年12月14日，尚嵇、矛栗兩所學(xué)?；瘜W(xué)教師齊聚新民中學(xué)，開展了三交教研交流活動，這一交活動是由教科局統(tǒng)一安排部署，旨在促進(jìn)學(xué)校間的教研交流。
在這次活動中，化學(xué)科安排聽了矛栗中學(xué)鐘后方老師、尚嵇中學(xué)周元松老師和張君老師的課，三堂課各有特色，讓我們感受了不同老師的授課風(fēng)格。
在這三節(jié)課中，老師都是參與課堂活動的“平等的首席”是合作伙伴，是必要時的指導(dǎo)者，老師關(guān)鍵時刻的點拔，無疑為學(xué)生起到了“穿針引線”的作用，師生互動體現(xiàn)得恰到好處，而生生互動展現(xiàn)出的是和諧，在教師這位指導(dǎo)者的協(xié)調(diào)下，學(xué)生在無拘無束的自由交流，在互動中塑造自己的情操，張揚自我、深化友情。幾位教師在課堂上的激情更是給人留下了深刻印象，她們的“導(dǎo)入”是如此動情、自然，實驗是那么的認(rèn)真仔細(xì)，“講述”更是聲情并茂，體態(tài)語言豐富無比，將無聲的文字變成了有聲有色的語言。因此，學(xué)生至始至終都精神飽滿，學(xué)習(xí)積極性非常高。
鐘后方老師不愧是老教師，中考知識點信手拈來，物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系水到渠成，一切都來得是那樣的自然，學(xué)生在不知不覺中就掌握了相關(guān)知識。
的印象。從前蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》引到新的課堂內(nèi)容《金屬礦物 鐵的冶煉》，一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。課件的生動，知識點的講解，都給聽課老師留下了深刻的印象。
張君老師的《探究二氧化碳的性質(zhì)》，首先通過實驗引入新課，讓學(xué)生感受到二氧化碳的神奇，在講解過程中，通實驗探究，讓學(xué)生總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生從感觀認(rèn)識提升到感性認(rèn)識，在和諧的學(xué)習(xí)氛中完成了教學(xué)任務(wù)。
通過這次校際交流活動，我得以反思自我，在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位優(yōu)秀的教師?怎樣才能成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?怎么才能把“自主、合作、探究”新的學(xué)習(xí)理念落實到課堂中去?我清醒地認(rèn)識到自己理論知識的貧乏，我覺得自己太安于現(xiàn)狀，自滿自足多，緊迫感危機(jī)感少，工作中惰性大，闖勁少。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，在今后的教育教學(xué)中，我要把所學(xué)的教學(xué)理論，咀嚼、消化、類化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使自己不斷進(jìn)步，不斷成長。
大學(xué)存在的終極理由和根本使命是培養(yǎng)人，就是要在受教育者年輕而又最具可塑性的時候教育他們，塑造他們。我很榮幸能夠參與這三次的學(xué)習(xí)交流會，收獲頗豐。三次學(xué)習(xí)交流會的側(cè)重點不同，分別以校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)、舍風(fēng)建設(shè)、學(xué)生干部隊伍建設(shè)為主題，展開了深入淺出積極深刻的座談討論。
學(xué)風(fēng)建設(shè)主題中，我認(rèn)知到讀大學(xué)的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，只有用知識武裝自己才能得到好的發(fā)展，對校園的學(xué)習(xí)氛圍起到推波助瀾的作用?！熬影财渖矶髣印闭f的是我們一定要先使本身安定，然后才可以有所作為。明確自己是一名學(xué)生，明確自己的目標(biāo)，明確自己的人格，做到抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友和把學(xué)習(xí)作為一種樂趣深入科學(xué)研究，才有利于我們形成良好的思維方式和高尚品格。當(dāng)然，南平校區(qū)優(yōu)雅淡然的環(huán)境讓我靜心學(xué)習(xí)，漫步校道捧著圖書追逐心中的夢想，在這里讀書學(xué)習(xí)中用生活中的每一個細(xì)節(jié)來塑造自己，展示自己。同時，明白了大學(xué)是一個過程要完成角色的轉(zhuǎn)換，要學(xué)會在喧囂的環(huán)境又是如何學(xué)習(xí)，在極具誘惑力的環(huán)境中又是如何堅持的自己的夢，做到自我管理，自我服務(wù)。
舍風(fēng)建設(shè)主題中，我知道了一個宿舍就是一個家，愛家就要美化它，溫暖它，創(chuàng)造它。宿舍的風(fēng)氣靠的是我們大家如何在學(xué)校老師同學(xué)的相關(guān)管理下，形成美好又別具一格的氛圍。宿舍每一個成員的積極健康成長很重要，一個宿舍也是一個團(tuán)體，這個團(tuán)體的團(tuán)結(jié)，認(rèn)真，互助是我們都要做到的。只有不斷的加深感情，才能具有大家一起生活，一起拼搏，一起揚帆起航的動力。在大家參加到每一個活動中，都積極吶喊助威，共同喜悅，共同憂傷都會是美好的回憶。我們生活的每一個細(xì)節(jié)能體現(xiàn)大學(xué)生的素養(yǎng)，在社會上也是能我們學(xué)校形象的代言人。
全面發(fā)展和個性發(fā)展結(jié)合起來，在發(fā)展個人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能的過程中，在正確處理個人、集體關(guān)系的基礎(chǔ)上，保持個性，彰顯本色，在德智體美互相促進(jìn)、有機(jī)融合中實現(xiàn)全面發(fā)展，努力成長為優(yōu)秀學(xué)生干部。
經(jīng)過這幾次老師同學(xué)之間面對面的交流，從益處保持并提升，從害處中改正，逐步的加強(qiáng)自我認(rèn)識。學(xué)習(xí)交流會的形式有分為參觀走訪的相互交流和歡笑座談的交流。導(dǎo)游組和座談組，我都參與其中并體會到吃得苦中苦，方為人上人，像一名志愿者一樣的熱情大方、耐心誠懇、主動虛心是我一直應(yīng)該追求的精神風(fēng)貌。我還學(xué)會了如何更好的溝通，更好的思考問題，解決問題，要會做事也要會做人。學(xué)習(xí)生活也要靠一種心態(tài)，端正自己態(tài)度，品味大學(xué)的精彩。
我相信這次的學(xué)習(xí)交流會給我更好的打好人生底色，完善人格，形成知識的整體觀和通透感，發(fā)展智能素質(zhì)。我相信我的明天會更好，南平校區(qū)的明天會更好。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇四
20xx年12月8日，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，帶著對職業(yè)教育的疑惑、茫然，我們一行十六人來到了科創(chuàng)技校進(jìn)行為期兩周的學(xué)習(xí)交流。
而今此行降至尾聲，我感觸很深，在兩周中我學(xué)到了許多，也體會到了前所未有的震撼、快樂和充實。這真是人生真正的洗禮。下面我將兩周以來的所見、所聞、所想、所作、所體會的一切疏理如下：
一、精神的洗禮。
在第一次聽到張奕校長的“師德”課程中，他有這樣的一句話，觸動了我的心弦“你想好了一輩子當(dāng)老師了嗎？”的確作為年輕一代的老師，我常常疑惑，常常茫然。聽了這次課后之后，我感到感觸很深，感慨很多，收獲很大。讓我更好的了解了職業(yè)教育，認(rèn)識了教育者，也看到了自身的差距，同時也讓我確定了新的追求，有了職業(yè)理想。
“人生在世，以德為本”，而世間萬物“以德載道，以道御術(shù)”，一個人無論從事什么樣的職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，作為一名老師，我們應(yīng)該重視這點，牢記于心，時時處處用師德來檢驗自己，衡量自己，不僅安于平凡，知足常樂的擴(kuò)淡心境。更要有熱愛學(xué)生，悔人不倦的崇高品質(zhì)，要有遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象，要有德高為師，身正為范的深刻認(rèn)識。一切要做到陽光，正面，健康的。
二、感受團(tuán)隊的力量。
“聚是一團(tuán)火，閃石滿天星”這是科創(chuàng)的理念，的確，在科創(chuàng)的兩周以來，我們看到、體驗到得，科創(chuàng)這個大家庭里的每個成員都把這里當(dāng)成自己的家，把這里當(dāng)成自己的事業(yè)。老師們積極的團(tuán)隊意識不得不讓人折服。在球場上，在工作中，生活中，以及學(xué)校開展的任何活動，老師們的'態(tài)度積極，這樣一來，學(xué)生們也投身其中。在這里人人潔身自愛，互相尊重，讓我們體驗到了團(tuán)隊的力量何極強(qiáng)大。
三、學(xué)校的辦學(xué)理念極為先進(jìn)。
學(xué)校一種是學(xué)生素質(zhì)教育為主體，發(fā)展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為核心，校企聯(lián)合辦學(xué)的先進(jìn)理念，體現(xiàn)了當(dāng)代的社會怎樣才能立足的理念。培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的綜合素質(zhì)職位良好的學(xué)生，不得不讓人感到振奮。
四、學(xué)生的管理模式現(xiàn)代化、軍事化。
1、學(xué)校是為了將來更好的生活，學(xué)校的校訓(xùn)“感恩而盡孝。盡孝而盡忠，盡忠而盡力”這樣的思想傳達(dá)于學(xué)校積極向上的精神。在這里所有的學(xué)生學(xué)到了非富多彩的健身舞，形體操，健身操，多種多樣的興趣特長，使得學(xué)生今后的生活中多了一項生存技能。
2、學(xué)校學(xué)生會以及團(tuán)委的組建極為全面，做到了學(xué)生自己管自己，自己得到了鍛煉，而學(xué)生會的各個部門都分工明確，處處有人管，時時有人問。
五、優(yōu)秀的教師隊伍。
在這里有大批的優(yōu)秀教師隊伍，個個有很高的素養(yǎng)及深厚的功體，在上課中體現(xiàn)出了老師們的用心。他們一堂堂的公開課，使我們學(xué)到了許許多多的東西。
總之，兩周下來，我們多感受到的，就是驚訝！體驗到得是震撼。今后在自己的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的去努力。早日成為學(xué)生理想的老師。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇五
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會;注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系.”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的'要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
一、精心設(shè)計教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫道：
1、有的學(xué)生在實驗探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時間不夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究，并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認(rèn)識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于認(rèn)錯、改錯的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。
二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。在教學(xué)《運動與靜止》時，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學(xué)生深切感受自然界的運動。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。
三、循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面，教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中“運用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。實踐表明，《學(xué)案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。
四、開發(fā)課程資源。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。
改變舊課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學(xué)相長。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇六
安全對于每個人來說都不陌生，而對一個電力企業(yè)來說，它包含的意義尤為深刻。我們天天都在生產(chǎn)一線，時時處處談到的都是安全，它帶給了我們企業(yè)發(fā)展的美好前景，同時又凝聚了太多人的牽掛和責(zé)任，每一個電力企業(yè)的建設(shè)者都能感受到這份責(zé)任的重大。
長大后我背負(fù)著父母的期望，懷揣著自己的夢想邁入電力企業(yè)這個特殊的行業(yè)，成為一名光榮的電力工人。參加工作后，耳濡目染了許許多多的安全生產(chǎn)事例，我深深感受到安全所帶來的深刻含義。安全就意味著責(zé)任，一個人的安全不僅是對自己負(fù)責(zé)，更多地是對關(guān)心你的家人負(fù)責(zé)，安全又等同于效益，我們更能體會到安全生產(chǎn)帶給電力企業(yè)的勃勃生機(jī)。
企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會釀成事故，正確認(rèn)識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。
安全生產(chǎn)必須以人為本，提高人的思想素質(zhì)。對職工隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會、必知必會的內(nèi)容外，更要加大對非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練。針對安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)行超前性、前瞻性的培訓(xùn)，提高事故的防范能力。樹立危機(jī)意識，落實“誰施工，誰負(fù)責(zé)”。在每日的工作中相互監(jiān)督、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。一手抓生產(chǎn)一手抓現(xiàn)場，邊生產(chǎn)邊整頓，發(fā)生問題及時整改，這樣才能“磨刀不誤砍柴工”。
在不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)“安全管理規(guī)章制度”之外，還可以同時開展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動，努力營造良好安全文化氛圍，共同構(gòu)筑安全大堤。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇七
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴(yán)重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。透過教學(xué)實踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
1:創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2:獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)用心性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生用心探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，用心思維來解決問題的意向。
3:應(yīng)對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4:學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5:靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
6:追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實際生活，活動資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇八
4月28日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下參加了校際交流活動，這次參觀考察的學(xué)校是三穗縣雪洞小學(xué)，這次交流活動我感覺有不少的收獲，下面我把所看到的和想到的寫下來一起與大家分享一下。
記得那天我們2點鐘從我們學(xué)校出發(fā)坐上了開往三穗縣雪洞小學(xué)的專車，由于雪洞那里沒有住宿的地方，所以我們只能到三穗縣城住了一個晚上，很高興雪洞的老師也來到三穗接待我們。
第二天去得比較早，半個小時就到雪洞了，首先讓我們眼前一亮的是雪洞小學(xué)的校園太美了，一進(jìn)大門，就看到學(xué)校簡介、老師和學(xué)生比賽的獲獎“證書”、學(xué)生會的“名人”，來到了籃球場，球場邊是一排茂盛的楠木樹。從球場往里走，就來到教學(xué)樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對稱的花臺，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。
第一節(jié)課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在辦公室開了一個座談會，老師們相互認(rèn)識一下。
接下來，我們參觀他們的學(xué)生宿舍樓、食堂、教學(xué)樓等，據(jù)觀察學(xué)生的寢室布置得很藝術(shù)，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來到餐廳，啊!很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學(xué)生號數(shù)的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀實用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學(xué)生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學(xué)樓走道兩旁都貼上老師或?qū)W生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學(xué)習(xí)、想畫畫、想進(jìn)步。這些首先給我們留下了較深的印象。
到上第二節(jié)課時，按照學(xué)校的安排，公開課分語文和數(shù)學(xué)兩組同時進(jìn)行，我們首先根據(jù)自己的情況選取了一節(jié)課。我是聽了雪洞老師上的一節(jié)一年級語文課，這節(jié)語文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師配合較好，積極認(rèn)真聽講，基本沒有亂說話現(xiàn)象，學(xué)生的整個聽課狀態(tài)很好，回答問題也很積極，教師的語言富有激發(fā)性，整節(jié)課以任務(wù)型、探究型學(xué)習(xí)為主較好的完成了教學(xué)任務(wù)。但老師的教學(xué)目標(biāo)高了一些，整個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡也不是很自然，在課堂上學(xué)生回答對了，老師也沒有及時鼓勵，也就缺乏活躍的氛圍。
第二節(jié)課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動太極拳，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時學(xué)生自覺排著隊伍，整齊的.隊伍進(jìn)入操場。開始打太極拳了，我們從教學(xué)樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學(xué)生們個個做的很認(rèn)真，當(dāng)我看到這樣的情景時，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。
第三節(jié)課，我們聽了王雅楠老師上的一節(jié)五年級語文課，課題是“將相和”，上課開始，老師以講故事的形式導(dǎo)入，故事很精彩，非常吸引學(xué)生，這節(jié)課上得很成功，整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡明，語言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標(biāo)”，課堂上思路清晰，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，課堂紀(jì)律好，真的讓我很佩服。讓人感覺王老師那么富有活力和凝聚力。
到了下午，我們就針對上午幾節(jié)課來評一評，大家都評得很有道理，我是在語文組，聽取了他們邀請三穗縣教研室來的專家評時，分別評了周章杰和王雅楠的課，評得頭頭是道，條理清楚，完美地點出他們的不足和成功的，真讓我心服口服，讓人聽了流連忘返。交流完后，接下來就是老師們的籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。
以上是我一天的學(xué)習(xí)經(jīng)過，回來后我認(rèn)真進(jìn)行了和反思，同時也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進(jìn)一步加強(qiáng)：
1、根據(jù)自己和本校實際，進(jìn)一步修改完善各項，根據(jù)自己的實際進(jìn)行創(chuàng)造性的開展各項工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教育，想法建起多媒體教室。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、建議學(xué)校對陽光體育活動和課外活動多強(qiáng)調(diào)以引起全體師生的進(jìn)一步重視，采取相應(yīng)激勵措施加強(qiáng)引導(dǎo)與落實，做到分工明確有專人負(fù)責(zé)，不等不靠。
以上純屬個人不成熟的想法，不對之處敬請各級領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指正!讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學(xué)校管理和素質(zhì)教育教學(xué)再次實現(xiàn)新的突破!
學(xué)經(jīng)驗，找差距，今后計劃
4月29日,我們在總經(jīng)理室?guī)ьI(lǐng)下,參加了由**中支組織的特色鮮明的外出交流工作活動。為期2天的赴**中支的學(xué)習(xí)交流工作活動使我受益匪淺,感慨萬千。短短兩天的交流學(xué)習(xí)過的很快,雖然時間很短，但對我來說意義非凡。在參加之前，感覺是一個課程?一個講座?還是一段旅程?就是抱著這樣一種好奇而又期待的心態(tài)，我來到了**，事實證明，這是一個正確的決定。
此次的學(xué)習(xí)交流工作活動，內(nèi)容豐富、全面、具體，針對性強(qiáng)、效果明顯突出。會上，李總跟**高總就公司車險保費構(gòu)成及管理運作，農(nóng)險市場的開拓、財產(chǎn)險市場如何找尋突破口等帶領(lǐng)我們進(jìn)行了交流互動，還建議兩家公司結(jié)成“互幫互助對子”，既增進(jìn)了兩家感情更便于今后各條線進(jìn)一步工作溝通，為我們打開了工作交流通道。作為我本人非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真聽取并記錄了**中支的經(jīng)驗介紹，高效的工作方法等。深入思考，努力做到學(xué)有所得。收獲很大，感觸頗深。總結(jié)為以下幾點感悟：
感悟一：熱情好客
**中支為了迎接我們相互學(xué)習(xí)交流，各方面考慮很細(xì)微、周到，無論從吃、住、工作交流等等方面的安排可謂是真正的無微不至，細(xì)微之處見真情，深刻感受到了**中支的熱情洋溢，耐心周到。
感悟二：收獲顯著
此次到**中支學(xué)習(xí)交流，這對于我自己來說又是一個增長見識的機(jī)會，我要充分利用好這次來之不易的機(jī)遇，積累經(jīng)驗，充實自己，通過交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗和高效的工作方法，找到我們自身方面的差距和不足，為以后的工作重新定位做好打算才是真正的目的。
1、細(xì)化管理。企業(yè)的整體實力(桶里能夠裝多少水)，并不取決于優(yōu)點的發(fā)揚(最高的木板高度)，而是取決于缺點的改進(jìn)(最低的木板高度)。從一點點細(xì)微的小事，我們感受到了他們對工作那種執(zhí)著的精神。在大量的時間里，事實上我們都是在做一些小事情，比如，簡單的一個拖地如何拖地?簡單的一個茶杯在開會提前如何擺放?等等舉不勝舉，全部是些小事，都是有講究的。
怕就怕小事也做不好，小事也做不認(rèn)真。尤其是我們做保險這一行的，專業(yè)性較強(qiáng)，名詞術(shù)語繁多，投保說明，理賠要求，政策規(guī)定等等，都需要跟客戶、跟政府相關(guān)部門的交流溝通太多，每件小事情都值得我們?nèi)プ?，即使是一個普通的電話，我們也不應(yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠，我們要付出熱情和努力，多關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成做小事的習(xí)慣，從小事中找尋成功的希望。殊不知大事都是由眾多的小事積累起來的，忽略了小事工作就難以做好做全。
2、管理成本少、工作效率高。**中支**支公司才成立一年多時間，月保費卻能達(dá)到180萬左右。營業(yè)廳只有一個出單內(nèi)勤，一個理賠外勤，一個綜合內(nèi)勤。就是這么少的幾個人，卻能將日均6萬的保單業(yè)務(wù)做到日清日結(jié)。而且辦公桌、大廳柜臺、地面還都非常干凈整潔，而此時我看到了自己的辦公桌同時也陷入了深思。
3、朝氣蓬勃、工作執(zhí)著?？粗粡垙埑墒焐顜ё孕诺哪橗?，我不敢相信他們的確是八零后的小伙子。也許是繼承了古時**好漢的剛毅性格，也許是受好漢故事情結(jié)熏陶，在他們充滿自信臉龐的背后，是對工作的不斷進(jìn)取，對市場的不斷挖掘，他們就是靠著這股子拼勁，在短短的一年時間里，達(dá)成了百余家運輸公司的合作。
感悟三：內(nèi)容豐富、形式新穎
外出交流學(xué)習(xí)時間雖短，但安排緊湊，主體鮮明，突出了交流學(xué)習(xí)的主旋律。大家互比互學(xué)，領(lǐng)略了工作的亮點，把目光投的更遠(yuǎn)，這次去兄弟單位學(xué)習(xí)，做到了相互交流學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)近結(jié)合。
感悟四：今后計劃(市場開拓)
1、高新區(qū)林木保險。再次到高新區(qū)地方事務(wù)局，與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就種植桃保險具體事項進(jìn)行了深入溝通商討。首先，確定了桃保險業(yè)務(wù)的歸屬部門。其次，與財政局就政策性財政補(bǔ)貼事項達(dá)成共識。正是由于我們對工作的不懈努力，執(zhí)著地追求，不放棄不懈怠的信念，改變了以前各部門對農(nóng)業(yè)保險工作的相互推諉。通過與各政府部門大量溝通協(xié)商后，目前高新區(qū)農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)有了新進(jìn)展，相關(guān)投保工作正在進(jìn)行中。高新區(qū)農(nóng)業(yè)保險開辦兩年來，要完成與政府各部門對接工作，在以往是非常非常困難的。
2、**區(qū)苗木保險。繼續(xù)與**市苗木協(xié)會加強(qiáng)聯(lián)系溝通,制作安華公司苗木保險微信二維碼,利用微信信息平臺將我公司苗木保險及公司簡介等相關(guān)信息發(fā)布到苗木協(xié)會微信群里，擴(kuò)大我公司品牌影響力。目前，微信二維碼已制作完成，并發(fā)布到了苗木協(xié)會微信群。目的是先讓客戶了解安華，知道安華公司是干什么的，專業(yè)優(yōu)勢是什么，然后繼續(xù)跟進(jìn)此項工作，計劃6月份組織**市規(guī)模苗木保險專題培訓(xùn)會，進(jìn)行一對一溝通交流，努力爭取在**苗木保險市場有所突破。
他們面對市場敢拼敢沖的精神至今深深鼓舞著我。跌倒了怕什么，大不了再站起來。這也是此次交流活動我感受最深的一句話。是的，跌倒沒什么大不了，不痛怎么會有教訓(xùn)，站起來繼續(xù)走下去，只要總結(jié)教訓(xùn)不斷汲取經(jīng)驗改進(jìn)工作方法，不放棄不懈怠，遇到困難想方設(shè)法解決問題，才能推進(jìn)我們的工作向前向好邁進(jìn)。下一步**區(qū)的花生保險工作也是這樣。
總之，通過這次學(xué)習(xí)交流和分析，積累了經(jīng)驗，開闊了視野。不斷借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷增進(jìn)相互聯(lián)系，不斷開拓我們的視野，鼓舞著我們的斗志，增強(qiáng)著危機(jī)感和緊迫感，堅定了我們解決問題的更大決心。
農(nóng)業(yè)保險部
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二〇xx年五月六日
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇九
教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的中學(xué)體育教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生首先很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。我認(rèn)為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進(jìn)行基礎(chǔ)課程改革實踐與探索中的一些心得體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念。
新課程體育教材，應(yīng)和了新世紀(jì)對學(xué)校體育教育的要求。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的：“多元智力理論”。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切“教”與“學(xué)”所結(jié)出的最終果實?，F(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢?教育報的一篇文章中說，“需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人”。
體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機(jī)會。例如：教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進(jìn)行的，但在具體的情況下，進(jìn)行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務(wù)，又為學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動服務(wù)。在進(jìn)行某種類型的體育技能教學(xué)時，我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了，學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉，只要有效果，教師就應(yīng)該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學(xué)生，都能從體育學(xué)習(xí)活動中得到樂趣。
因此，針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認(rèn)識”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學(xué)做“孩子王”。學(xué)生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量的設(shè)想，進(jìn)而提出獨特見解，并通過教學(xué)實踐進(jìn)行檢測。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實處。
二、新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)。
必須用“心”去作戰(zhàn)，其實，我們的教學(xué)也是如此要想獲得教學(xué)的成功，首先必須用“心”去進(jìn)行教學(xué)。一切新的教學(xué)方法產(chǎn)生在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后。試觀幾十年來我國中小學(xué)走過的路，對課程標(biāo)準(zhǔn)新的理念逐漸接受和認(rèn)可。只要將“心”用到教學(xué)上去，新的教學(xué)方法必然會層出不窮地涌現(xiàn)出來。
1、在學(xué)生經(jīng)驗中吸取教學(xué)方法：
快速跑，傳統(tǒng)的教學(xué)中都是沿用競技運動教學(xué)模式，從一開始就采用了直線跑，記時跑的方法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動著軀干的直線跑，傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度，是與提高速度素質(zhì)緊密的結(jié)合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強(qiáng)的，孩子的自我展示以及心理滿足的活動。
2、體驗著手改造教學(xué)方法：
球類：傳統(tǒng)的是從傳球?qū)W起而外國排球是用手心把球托起如：我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習(xí)后，打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學(xué)方式，而是設(shè)計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領(lǐng)著學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí)，使學(xué)生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中，感到新鮮，使學(xué)生積極活潑進(jìn)行熱身運動。
學(xué)生在完成強(qiáng)度與密度較大的教學(xué)任務(wù)后，不采用單調(diào)人工的口令徒手操，進(jìn)行放松運動，結(jié)束教學(xué)，而是讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進(jìn)入一種輕快的意境，使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。
由于音樂舞蹈這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\用到體育各個環(huán)節(jié)之中，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”把單調(diào)緊張的課堂變成動作優(yōu)美，生動活潑的課堂，從而，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。
其次，增加體育游戲活動內(nèi)容。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學(xué)過程中，可先讓同層次的學(xué)生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法;充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學(xué)生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。
如：我在上課時就采用游戲內(nèi)容來貫穿整個課堂。教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并增加難度來吸引他們，使他們在“樂中學(xué)”“玩中練”，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參與群體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來了解群體活動的各種規(guī)則，并學(xué)會自己克服困難和解決矛盾的方法。來發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā)，挖掘青少年日常娛樂活動的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在樂中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在。得到校及縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。這是一種在游戲中團(tuán)體訓(xùn)練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達(dá)到知識的掌握和思維的開發(fā)。
古人常說：排陣無常法，運用之妙，存乎一心。在對學(xué)生進(jìn)行各種能力培養(yǎng)的問題上，教師一定要認(rèn)真研究教材，充分掌握學(xué)生的生理、心理特征，在教學(xué)思維上不要須因循定則，驀然回首間，定會多有收獲。
因此，在新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)下，要從教學(xué)方法、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性出發(fā)認(rèn)識和對待學(xué)生的體育興趣，要“以育人為本”，以學(xué)生發(fā)展為中心，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異.
三、分層教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)用示例：
在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，采用多種多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動起來，使學(xué)生掌握知識和技能，從而收到良好的教學(xué)效果。因此，教學(xué)方法也是教師的積極性、創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用，通過形、聲、色的應(yīng)用;，發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能;通過討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法、填空教學(xué)法、延伸教學(xué)法、立體教學(xué)法、啟發(fā)的方式使學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性和主動性密切配合，以收到最好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中能正確運用這些方法，對改進(jìn)體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
比如，情境教學(xué)中運用已學(xué)知識和對未知知識的探求都會激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。例如各種體育節(jié)、單項運動會、球類比賽、廣播體操的多媒體教學(xué)、韻律體操的教學(xué)，從而激勵學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。在學(xué)生了解了某一游戲的方法以后，要求學(xué)生針對游戲名稱對游戲的方法、規(guī)則適當(dāng)加以變化和發(fā)展，然后再根據(jù)改編后的游戲進(jìn)行活動?？勺鳛闇?zhǔn)備活動的教學(xué)，注重學(xué)生的全身都得到充分的舒展，在積極的思維和活動中，學(xué)生不僅身體得到了鍛煉，同時也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機(jī)會。
體育教學(xué)內(nèi)容的新教材，通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育活動過程中，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的能力就越強(qiáng)，設(shè)想的方案也越具想象?！耙姸嘧R廣”，不僅使學(xué)生積累了大量的經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣。
在體育教學(xué)中我還針對中學(xué)生的求知欲強(qiáng)、活潑好動、喜歡新奇善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點，溶入了發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能。
如：我根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，在開講時先設(shè)計了一個小謎語，然后由學(xué)生猜出謎底，從而導(dǎo)入課的主題.例如,一次上立定跳遠(yuǎn)的課開始時我給學(xué)生出了一個小謎語兩手用力擺，雙腿迅速蹬，展體似雄鷹，落地如青蛙。迷一出，就把學(xué)生的注意力一下集中起來了，并很快就有許多同學(xué)一口同聲地回答出所要學(xué)習(xí)的動做名稱.通過這種猜謎式開講的方法，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維力.
這堂課學(xué)生練得很起勁，不時還聽到許多學(xué)生輕聲誦著那首謎語.經(jīng)過教學(xué)實踐證明：我們把“七種活動”貫穿于平時體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)氣氛，同時也使學(xué)生產(chǎn)生了輕松愉快、樂觀的心境，從而調(diào)動了學(xué)、生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
總之在我教學(xué)實踐中，從教材方面，大膽改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)中的各自獨立的目標(biāo)內(nèi)容，注重動作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)科知識本位，書本為中心。以新課程教材為準(zhǔn)繩，以人的發(fā)展為宗旨，層次目標(biāo)清晰，內(nèi)容有較大的自主性和選擇性，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的多樣性，靈活性。把難、繁、窄、舊。唯大綱，唯課本，項目-訓(xùn)練-成績，從教材中獲得結(jié)論性的知識技能，學(xué)生被動接受。變?yōu)闇\、寬、活、新，形式為人-健康-鍛煉，-生活-經(jīng)驗-適應(yīng)-體驗。重視過程，強(qiáng)調(diào)體驗，自主學(xué)習(xí)、自主評價、自主發(fā)展，在實踐中獲得知識技能。對老師來說，改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準(zhǔn)，以新課標(biāo)為主導(dǎo)，充分挖掘課程資源，以三級目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生的實際需要和發(fā)展為基矗在展現(xiàn)課上，改變傳統(tǒng)的以增強(qiáng)體質(zhì)為指導(dǎo)，以競技為中心，以技能為追求目標(biāo)，突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)身心多維健康觀，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的一言堂，傳授者，管理者，體現(xiàn)權(quán)利，兵操式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師是組織者，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，參與者，平等中的首席，生活式，親切，平等交流。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，總結(jié)經(jīng)驗，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十
員工培訓(xùn)是企業(yè)提升綜合實力，獲取競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵性因素，也是人力資源管理活動的重要職能。下面是本站小編為大家整理的外出學(xué)習(xí)交流心得.供大家分享。
12月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色。總的印象是閱讀教學(xué)實現(xiàn)一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回歸;體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實，關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識，增強(qiáng)目標(biāo)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識，增強(qiáng)讀寫意識。會議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個轉(zhuǎn)向——從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí);一個中心——語言學(xué)習(xí)為中心;兩個基本點——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動中，我認(rèn)真聽課，及時總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個方面：1、少一些膚淺，多一份深刻;2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考;3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評。4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆記。劉老師還提出了幾點希望：1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語言積累運用;2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。
我堅信在此次研討活動后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向，增強(qiáng)信心和決心。
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來說，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己，從實際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。
三天之中，感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處?；仡欁约菏嗄甑慕虝模容^之下，頓生感慨：教書難，教好書更難!身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)該錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。
在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小船停靠到了義津鎮(zhèn)。在此次的研討會上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽了吳二莉老師的《植樹問題》和孫晶晶老師的《數(shù)學(xué)思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。
一、善于發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：吳老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生認(rèn)識間隔和間隔數(shù)。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時讓學(xué)生說說生活中運用到的連線問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動口能力也加強(qiáng)了知識與生活的聯(lián)系。
二、善于傾聽。
學(xué)會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。
每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。
三、善于表揚。
表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.外出。
培訓(xùn)心得體會。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十一
護(hù)士長進(jìn)修心得體會，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護(hù)患間的距離，所以護(hù)士長進(jìn)修的心得體會護(hù)士必須是真誠的微笑，表現(xiàn)出對患者的尊重、理解和同情。
我們護(hù)理和我們醫(yī)院憑什么得到社會的認(rèn)可和病人滿意？所以，禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的文化素質(zhì)，打造護(hù)士完美社會形象可樹立醫(yī)院行業(yè)口碑。隨著人們生活水平的提高，對醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對病人的關(guān)心、照顧，因此，面對未來的醫(yī)療競爭和社會需求，護(hù)士禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的形象，贏得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。最后，我想說的是因為xx醫(yī)院良好的醫(yī)院文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы汤蠋熀拓?fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，我愿意留在花東院，在院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職工作，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，踏踏實實工作，決不辜負(fù)醫(yī)院對我們的期望。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十二
懷著激動的心情，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和同事們參觀了正定第六中學(xué)。給我的觸動不僅是視覺上的，而且是內(nèi)心深處的。下面我從幾方面談?wù)勎业男牡皿w會：
進(jìn)入學(xué)校后，給人的第一感覺就是干凈、整潔。放眼望去：中間甬路的右邊是平整、寬闊的操場。操場上外圈是紅綠相間的塑膠跑道，中間是一個足球場。甬路的兩邊有兩排柳樹搖曳生姿。甬路的左邊是一個籃球場。校園的綠化做的很好，讓人在校園里有一種美的享受。
除此之外，走進(jìn)第六中學(xué)，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。在操場的南邊的“勵志樓”上，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔”幾個大字在陽光下閃閃發(fā)光，激勵著每一個來六中求學(xué)的孩子。
形的教育變幻為無形的滲透，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的教育效果。從學(xué)生們稚嫩的字跡中我們可以看到孩子們對明天的憧憬，對理想的追求。這種潤物無聲的教育講的不是走過場，而是切實深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行動。
在六中聽了兩節(jié)政治課，課題是《創(chuàng)新與科技發(fā)展》。由于教室不夠，所以我們是在實驗室聽的課。每節(jié)課的開始學(xué)生們都要大聲的宣讀自己的班級誓言，接下來上課時老師出示本節(jié)課的任務(wù)。同學(xué)們馬上開始，有站著的，坐著的，還有高聲討論的，沒有一個人是閑著的。等討論的差不多了，每組就有代表把自己的答案寫到黑板上，每一個組都有一個進(jìn)取的名字。有的叫“卓越組”“羽翼族”“王爵組“超越組”等等。最后每組分別找代表對其他的小組的答案進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。老師適當(dāng)點評。課堂上沒有不參與的學(xué)生，所有的學(xué)生都睜大了眼睛，都豎起了耳朵，都張開了嘴。我想，同學(xué)們?nèi)绱僳x躍，必定是課下下了功夫，才有如此的自信。
整堂課每個學(xué)生都參與教學(xué)活動，真正顯示了學(xué)生的主體地位，教室的三面都是黑板，每個小組都有固定的版塊，這樣既有利于預(yù)習(xí)成效的檢查，也是學(xué)生展示自己的平臺;方陣式的座位有利于小組學(xué)習(xí)的討論，也體現(xiàn)了師生平等的理念。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在課堂上每位學(xué)生都有機(jī)會展示自己的才能，人人都有成功感，從而調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。通過小組間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間，師生之間，組別之間開展相互質(zhì)疑，相互探究，從而能達(dá)到雙贏多贏的效果。優(yōu)等生通過與其他小組的對手的切磋，增加了新的知識，通過對弱生的幫扶，更能把握事物的本質(zhì)規(guī)律，方法技巧進(jìn)一步鞏固。弱生通過優(yōu)等生的幫扶，迷茫的變得清晰。學(xué)生在彼此的交流的過程中，借助與對答案的求解，學(xué)到的不僅是科學(xué)的知識，還有科學(xué)的方法，科學(xué)的精神。在課堂上學(xué)生可以站，可以坐，可以大聲講話，可以自己站起來對其他小組進(jìn)行評價，氣氛寬松和諧，心理自由放松，體驗到學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。
課間，我們又參觀了六中的課間操，操場上學(xué)生們在做廣播體操，在甬路上初一的學(xué)生們在跑步，在籃球場上老師們活動，跑操的同學(xué)步調(diào)完全一致，沒有人跑錯腳步。沒有人說話，沒有人做小動作。并且班級之間的間距不變。操場上做操的同學(xué)整齊劃一。在做操結(jié)束后，就是同學(xué)們的活動時間，有的班級再跳“兔子舞”，有的班級在做游戲，有的班級在跳“扇子舞”。多種多樣的課外活動讓我們眼花繚亂。但在整個過程中學(xué)生們都井然有序。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十三
讀：做菜的時候動作太大是會弄碎的，得慢慢來，得穩(wěn)著來。老百姓經(jīng)不起折騰，中國這么個大國也經(jīng)不起折騰，得穩(wěn)著來。這就是穩(wěn)定的意義，所以社會的和諧穩(wěn)定才是最大的民生。
民生問題是本次兩會的一大主題。可民生到底是什么，是日漸飽滿的荷包，還是更舒適的住房條件？這兩樣都是，但又不是根本。
現(xiàn)代意義上的民生概念有廣義和狹義之分。廣義上的民生概念是指，凡是同民生有關(guān)的，包括直接相關(guān)和間接相關(guān)的事情都屬于民生范圍內(nèi)的事情。這個概念的優(yōu)點是充分強(qiáng)調(diào)民生問題的高度重要性和高度綜合性，但其明顯的不足在于，概念范圍太大。狹義上的民生概念主要是從社會層面上著眼的。從這個角度看，所謂民生，主要是指民眾的基本生存和生活狀態(tài)，以及民眾的基本發(fā)展機(jī)會、基本發(fā)展能力和基本權(quán)益保護(hù)的狀況，等等。
概念上的解釋太繁瑣，說到底啥叫民生？老百姓日子過得幸福，這就叫民生。前些天的“食鹽搶購”，弄的大家“一鹽難求”，炒菜的要求都不能滿足了，“幸?！备鼰o從談起。專家們分析是有人背后炒作，也有些知識分子說是咱老百姓科學(xué)知識匱乏。的確，老百姓們的物理學(xué)知識不會豐富到連核輻射和防輻射都知道的，可是現(xiàn)在的媒體發(fā)達(dá)，報紙、網(wǎng)絡(luò)，咱們隨便百度一下就可以知道了，顯然這兩個原因都低估了咱老百姓的智商。
我專門查閱了資料，早在公元前六世紀(jì)的齊國，就開始了鹽鐵專營。鹽一直就是政府控制的重要資源。目前，食鹽的生產(chǎn)銷售體系也是由中國鹽業(yè)總公司統(tǒng)一管理。作為一種涉及民生的重要資源，政府肯定會有嚴(yán)密的安排。何必去搶購呢？就是焦慮。民眾內(nèi)心的緊張、不安全感。在老百姓的眼里日子過的不安穩(wěn)，掙再多的錢也幸福不了。道德經(jīng)里有一句話叫“治大國若烹小鮮”小鮮是很嫩的，做菜的時候動作太大是會弄碎的，得慢慢來，得穩(wěn)著來。老百姓經(jīng)不起折騰，中國這么個大國也經(jīng)不起折騰，得穩(wěn)著來。這就是穩(wěn)定的意義，所以社會的`和諧穩(wěn)定才是最大的民生。
清醒的認(rèn)識這些對我們青年學(xué)生有著怎樣的意義呢？
我們青年學(xué)生，思想活躍，滿腔熱情，但缺乏的是冷靜的頭腦、縝密的思維。因此，在遇到一些社會事件的時候青年人往往是最早做出反應(yīng)的，但是在表達(dá)的方式、手段上往往是莽撞有余、理智不足。以去年的“游行”為例我們青年學(xué)生走上街頭打砸日貨店，受損失的都是咱們自己的同胞啊，這不是親者痛仇者快嘛。
這次大地震，日本國民那種在大災(zāi)面前的冷靜令國人汗顏。其實這些優(yōu)良的品質(zhì)也并非與生俱來。八十年前金融危機(jī)時，日本乘亂打劫者甚眾；二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)疲敝，黑市貿(mào)易膨脹，犯罪一樣猖獗。根本的轉(zhuǎn)折點是上個世紀(jì)中葉。從那時到現(xiàn)在，一代代日本人，孩提時代就在不斷學(xué)習(xí)自治與合作。建立在自治與合作基礎(chǔ)上的人與人之間互相信任的公民精神，因此在日本深入人心，構(gòu)成社會秩序的終極依托。即便大難猝然降臨，妖言惑眾在日本仍沒有空間，天地錯亂而人心不亂。搶鹽風(fēng)波也未必完全是壞事，至少給我們提了個醒。
要學(xué)會獨立的思考，培養(yǎng)理性的精神，這樣社會機(jī)體才能健康的發(fā)展，這個社會的氣氛便不會那么沉悶和緊張，作為社會機(jī)體中最健康最活躍的細(xì)胞，我們更應(yīng)該清晰的認(rèn)識到這一點。很多問題，可以通過社會層面自行解決，謠言自然不能興起。
講這些，首先是要讓大家去了解國家為什么把“穩(wěn)定”放到第一位，為什么“穩(wěn)定”才是最大的民生。其次，在理解“穩(wěn)定”的基礎(chǔ)上才能在目前中東局勢動蕩下，清醒的認(rèn)識和思考我國的形勢，在“妖言惑眾”面前做出自己正確的判斷，為國家穩(wěn)定、社會穩(wěn)定作出自己的努力。決不能“某個激進(jìn)分子”登高一呼，大家就一哄而上。
最后提幾點希望：第一，希望大家把這次活動延續(xù)下去，“兩會”的學(xué)習(xí)不能像搞運動，像刮風(fēng)，一下子就過去了。應(yīng)該以這次活動為契機(jī)，把這次活動作為了解政治，關(guān)注國家發(fā)展的一個引子，在日常的生活中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。真正做到心系國家發(fā)展?！皟蓵弊鳛槲覈紊钪械囊患笫拢枰鹑鐣年P(guān)注。青年學(xué)生是未來國家的支柱，國家和民族的重?fù)?dān)總有一天要壓在我們的肩膀上。如果我們對國家民族的發(fā)展都漠不關(guān)心，那么“繁榮昌盛”這四個字，豈不是癡人說夢嗎？今天來參加活動的是全體黨員，但這并不意味著“兩會”學(xué)習(xí)只是我們黨員的事情，通過這個學(xué)習(xí)交流活動，我們黨員要起到拉動作用、輻射作用，從我做起，帶動身邊更多的青年人關(guān)注國家、關(guān)注社會，增加他們的社會責(zé)任感和民族責(zé)任感。第二，把“兩會”的內(nèi)容，同自己的專業(yè)結(jié)合起來思考。在我國，政策導(dǎo)向、宏觀調(diào)控對金融業(yè)的發(fā)展起著重要的作用，所以從職業(yè)發(fā)展角度來說，我一定要去思考。例如十二五規(guī)劃對我們的專業(yè)領(lǐng)域有著怎樣的影響，未來五年我們所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)會呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢？這些都是我們應(yīng)該去分析和思考的。沒有這樣的職業(yè)敏感性，大家很難在自己的崗位上作出突出的成績。的確這個要求很高，對專業(yè)知識和政策把握的要求都很高，但是大家要有信心，要對自己有信心，大膽的去做一些預(yù)測和推斷，記錄下來等待時間的檢驗。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十四
一萬年太久，只爭朝夕。20__年伊始，中國迎來了一場巨大的考驗——新冠肺炎疫情的肆虐。新冠肺炎的出現(xiàn)打亂了我們原有的生活狀態(tài)，我們只能封閉在家，通過網(wǎng)課的形式學(xué)習(xí)，所以我們更要經(jīng)得住考驗。下面我向大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得：
一、格局決定高度。
定目標(biāo)，做計劃，大量的行動。做什么事之前一定要明確目標(biāo)，奮發(fā)上進(jìn)，要記住半山腰總是最擁擠的，所以你得懷揣著去山頂看看對的信念。根據(jù)自己的自身情況，制定一個全面的計劃。智力相同的兩個同學(xué)一同學(xué)習(xí)，制定計劃的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果總是會更好，計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。每一個同學(xué)都應(yīng)該制定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而目標(biāo)的實現(xiàn)要腳踏實地，有步驟地完成計劃。
二、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。
俗話說：“自我控制是最強(qiáng)者的本能?！奔词乖诩覍W(xué)習(xí)也要養(yǎng)成嚴(yán)于律己的好習(xí)慣。一個人如果有了強(qiáng)大的自制力，不僅能夠幫助我們抵擋住誘惑，也能讓我們持之以恒，改變做事三分鐘熱度的壞習(xí)慣。用持久的耐力堅持做一件事，離成功就只有剩下方法與時間的距離了。同學(xué)們，過去的時光已是過去式，從現(xiàn)在開始把握現(xiàn)在，把握未來，堅持今天，成功明天!
三、高效的學(xué)習(xí)方法。
上網(wǎng)課時認(rèn)真聽講，筆記并不是照著老師所展示的內(nèi)容一味地抄下來，而是要有自己的理解。課后鞏固知識點，利用練習(xí)可以反映我們是否真正掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，錯題也要堅持整理，每天利用日清時間重做一遍。有的同學(xué)將所有錯題毫無章法的記在一起，找起來也很麻煩。因此我們要善于總結(jié)歸類，把常錯的某一種題型歸類到一起，復(fù)習(xí)時也會更有針對性。
四、好的心態(tài)，成功一半。
當(dāng)你成功地把一件事搞定，內(nèi)心會充滿成就感，因為在這之前你認(rèn)為憑借自己的能力難以解決，所以你會下意識地畏懼，逃避，從而變成惡性循環(huán);可當(dāng)你充滿信心面對，你會發(fā)現(xiàn)沒有那么難。所以，同學(xué)們，當(dāng)你下次遇到挑戰(zhàn)、困難時，請大家永遠(yuǎn)別說自己不行!而是要說，我決定去試試看，我可以的，我沒問題的!
同學(xué)們，這個假期肯定會沖出一匹匹黑馬，也會有一些星星隕落，我們要做的是黑馬而不是墜落的星星。最后，在疫情期間，我們也看到了許多奮戰(zhàn)一線的工作人員，就像培根所說：“知識就是力量。”如果沒有足夠的知識儲備，那么我們的國家很難在這次挑戰(zhàn)中勝利。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。老師和家長對我們寄予了很大的期望，我們不能辜負(fù)他們，更不能辜負(fù)自己。為中華之崛起而讀書，為我們自己的夢想而努力!奮進(jìn)吧，少年人!
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十五
幾十年來，我從未接受過美術(shù)教育，也沒有從事過美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫畫，什么美術(shù)知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個典型的門外漢。7月17日，一個偶然的時機(jī)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。
幾天的`學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力，也讓我認(rèn)識了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時的風(fēng)采。
58歲的曾榮耀老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術(shù)界的“大師〞級教師。憑著他對美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，見解精辟。學(xué)習(xí)過程中，我們見證了曾老師寫字作畫時的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師〞的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆〞。
特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時語言通俗易懂，幽默幽默。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。
曾老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學(xué)會吃虧。多樸實的話語，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷提高完善自己，為英山的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十六
根據(jù)公司的統(tǒng)一安排，從4月10日至5月12日，我們在北京石油管理干部學(xué)院進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。通過這段時間的學(xué)習(xí)，開拓了我們的視野，更新了觀念，掌握了許多工作方法，對我來說，收獲最大的就是更進(jìn)一步懂得了如何去思考，提高了自己的思考能力，下面就把自己學(xué)習(xí)后的一些體會和心得向組織作以匯報。
美國哈佛大學(xué)有種理念是：表達(dá)能力是你的第一亮點，創(chuàng)造能力是你的第二本能，思考能力是你的第三只眼。世界上的機(jī)會比比皆是，大凡用我們?nèi)庋塾^察到的“機(jī)會”已經(jīng)不是“機(jī)會”了，你能看到的，別人同樣也能看到，只有用“第三眼”觀察到的“機(jī)會”才是難能可貴的。用“第三只眼”觀察世界的人，則會發(fā)現(xiàn)奇跡，創(chuàng)造奇跡。有許多管理人員不能合理地運用復(fù)雜社會環(huán)境中取得成功所需要的思考能力，不善于思考，不懂得用“第三只眼”觀察社會，也就沒有捕捉到良好的機(jī)會。其實思考是一種我們可以改善和提高的能力。也是我們不可缺少的能力。
了天翻地覆的變化。人類的每一種行為，每一種進(jìn)步都與自己的思考能力息息相關(guān)的，既然我們被賦予這樣的能力，我們就應(yīng)該勤于思考，善于思考，提高我們的思考能力，應(yīng)用于實踐，利用思考的力量，造福企業(yè)，造福社會。
一、要學(xué)會系統(tǒng)思考。
我們通常分析和思考問題時常常是去粗取精，去偽存真，由整體到要素，這是一般的思考方式，而系統(tǒng)思考就是要由此及彼，由表及里，由要素到整體。我們觀察和處理問題時，必須著眼于事物的整體，把整體功能和效益做為我們認(rèn)識和解決問題的出發(fā)點和歸宿，不能單獨地考慮某一要素，要看到它與其他要素的關(guān)聯(lián)。不能追求個別要素功能的優(yōu)化，結(jié)果導(dǎo)致整體功能的下降。企業(yè)的發(fā)展更為如此，如果我們都站在局部的立場去思考問題，那么可能某一局部優(yōu)化了、發(fā)展了，但是我們整體就得不到優(yōu)化，這就形成我們常說的“瓶頸”。其實這種“瓶頸”的形成恰恰是缺乏系統(tǒng)思考能力的結(jié)果，經(jīng)常出現(xiàn)“顧此失彼”的狀態(tài)，所以學(xué)會系統(tǒng)地思考對于我們來說是至關(guān)重要的。具備了這種能力，可以幫助我們認(rèn)清整體變化的形態(tài)，只有了解和有效掌握整體的變化，才能統(tǒng)攬全局，開創(chuàng)工作新局面。
二、要學(xué)會發(fā)散性思考。
想。
而在我們的實際生活中，大多數(shù)都是直線式思考方式。直線式思考不是一種好的思考方式，因為直線式思考會束縛我們的靈感，使我們的思考被定型、局限。對一件事情我們應(yīng)該是有各個角度的不同看法，然而直線思考會使我們將觀察的角度局限在一點上，從而就失去了其它角度考證事物獲得不同感受與認(rèn)識的能力和機(jī)會。因此不少成功人士指出，成功者一定要具備發(fā)散性的思維能力與習(xí)慣。美國佛羅里達(dá)州有位名叫律薄曼的窮畫家，一天他在繪圖時，圖中有錯誤，需要修改，找不到橡皮擦，等費了很大勁找到像皮擦?xí)r，鉛筆又不見了，鉛筆找到后為了防止再找橡皮，他索性將橡皮用絲線扎到鉛筆的尾部，但用了一會兒又掉了。他非常氣惱，為此想了一陣子，終于想出了主意，他剪下一小塊薄鐵片，把橡皮放在鉛筆頭上包了起來，果然非常管用，后來他申請了專利，并把這個專利賣給了一個鉛筆廠，從而賺得了五十五萬美元。從這個例子可以看出，這種發(fā)散式思維能夠打破原有的思想格局，可提供一種全新的思考方式，最終找到解決問題的最好辦法。
三、要學(xué)會逆向思考。
如果把一件東西，一個事物的正反、上下、左右、前后、橫堅、黑白顛倒一下，會有什么結(jié)果?這就是逆向思考，是一種突破常規(guī)定型模式和超越傳統(tǒng)理論框架，把思路指向新的領(lǐng)域和新的客體的思維方式，不迷信原有的傳統(tǒng)觀念和信條，對即定事物進(jìn)行批判性的思考，體現(xiàn)了一種叛逆精神。
這種思考在一般人看來是不合事理甚至荒繆的，但正是因為這種思考方式，我們才得以擺脫傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣勢力的桎梏，創(chuàng)造出新的理論和科學(xué)成果，實現(xiàn)新舊更替，推動社會發(fā)展。
逆向思維的反面是傳統(tǒng)思維，專家稱之為“思維定勢”，即在思考問題時，片面、錯誤地運用了已有的知識和經(jīng)驗，從而阻礙思路的創(chuàng)新，不敢向原有的理論進(jìn)行挑戰(zhàn)，即使遇到新的發(fā)現(xiàn)，新的思路也會失之交臂?？梢娨獙W(xué)會逆向思考，對社會的進(jìn)步和發(fā)展是非常重要的，要做到逆向思考必須堅持兩個前提：一是要富有勇氣，大膽開拓，敢于思考;二是不怕挫折，契而不舍。
化學(xué)史上就有這么一個著名的例子：18世紀(jì)中期，“燃素說”在化學(xué)領(lǐng)域仍處于支配地位。1774年英國科學(xué)家普利斯特分析出了一種氣體，這種氣體十分純粹，完全不是燃素，他稱之為無燃素氣體。本來，他們可以推翻“燃素說”提出氧元素的新概念，但他們由于受即有的“燃素說”的束縛，循規(guī)蹈矩，所以讓碰到鼻尖的真理又輕易地溜走了。后來拉瓦錫重復(fù)了他們的試驗，擺脫了“燃素說”的束縛，明確提出了氧元素的概念，由此創(chuàng)立了氧化學(xué)說，從而導(dǎo)致了一場化學(xué)革命。可見，逆向思考要具有一定的叛逆性，必須敢于向傳統(tǒng)上的觀念和理論發(fā)起挑戰(zhàn)。
更新知識入手，在其他條件相同的條件下，知識基礎(chǔ)越深厚，逆向思考的見解就會更深刻，創(chuàng)新的可能性就越大。美國大發(fā)明家愛迪生，為了調(diào)試電話的送話器，他在用一根短針檢驗傳話膜的震動情況時，意外地發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象。手里的針一接觸到傳話膜，隨著電話所傳來聲音的強(qiáng)弱變化，傳話膜產(chǎn)生了一種有規(guī)律的顫動。這個奇特的現(xiàn)象引起了他的思考，如果倒過來，使針發(fā)生同樣的顫動，那不就可以將聲音復(fù)原出來，不也就可以把人的聲音貯存起來嗎?循著這樣的思路，經(jīng)過多次試驗，他完成了留聲機(jī)的設(shè)計。留聲機(jī)的發(fā)明是19世紀(jì)的又一個奇跡。在留聲機(jī)的設(shè)計發(fā)明過程中，愛迪生的逆向思維起到了關(guān)鍵性的作用，可以說，科學(xué)史上的每一次科學(xué)創(chuàng)新都是逆向思考的結(jié)果，或是推翻原有的荒繆和過時的理論，或突破原有的理論限制，把科學(xué)引向更高、更新的領(lǐng)域，推動了社會的發(fā)展，因此逆向思考的能力是我們必備的一種思考能力。
四、學(xué)會求異思考。
求異思考是指要獲得對事物的新認(rèn)識和解決問題的新辦法，不可局限于只從某個自己所習(xí)慣的角度或一般人都熟悉的角度去思考，力求更多樣思考的角度，力求從眾多新的角度去思考問題，不斷產(chǎn)生新的看法和設(shè)想。亦可出于解決所思考問題的某種特殊需要，有意識地不采取人們認(rèn)同和熟悉的看法或做法，勇于別出心裁地提出新穎獨特的創(chuàng)意。
增加自己的閱歷以外，多鍛煉自己分析問題、解決問題的能力，當(dāng)我們面對問題時，不妨選擇一個好的角度，有了一個好的角度就有了成功的一半，你選擇了一個壞的角度，你就得到了失敗的全部。
在西漢時期，陳平是劉邦的謀士，在一次渡江時，小船的船主見他一副財主、貴人打扮，估計他身上會有不少錢，于是便起了謀財害命之意，陳平也看出了這一點，很怕被船主謀害，但又不能直接向船主說明自己身上沒錢，因為那樣會激怒船主，同樣也招來殺身之禍。于是他脫光自己身上的衣服幫助船主劃船，間接表明身上無錢，這才安全脫了身，西漢謀士陳平運用的正是求異的思考方法，救了自己的性命。
更多的五分硬幣。這也是求異思考的方式，而這種思考方式常常會收到意想不到的效果。
每一個正常的人都具有一定思考能力，更具有巨大的有待開發(fā)的潛在的創(chuàng)新思考智能。但這并不是每一個人都能自發(fā)地充分地運用自已的思考能力，人的思考能力，同其他各種能力一樣，需要自覺地持續(xù)地加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能形成在實踐中所需要的思考能力。
讓我們勤于思考，勇于思考，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，努力提高我們思考能力，打開自己的“第三只眼”，用我們的才能和智慧更好的為企業(yè)服務(wù)，為社會服務(wù)。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十七
或許你期盼著親自感知春寒料峭的感覺，或許你期盼著與小伙伴們面對面分享一下自己的得失，但是國家疫情依然需要我們蟄伏在家。也許你著急甚至煩躁，但是我們應(yīng)該換個立場，來理解不外出對國家的意義和貢獻(xiàn)。對，就是理解!
本周初二級部依然開啟第二次空中交流會，繼續(xù)交流親子共讀的《杰出青少年的七個習(xí)慣》之：“先理解別人，再爭取讓別人理解你”。
長長的假期、特殊的環(huán)境，使同學(xué)們真正理解了“理解”的含義，會議一經(jīng)發(fā)起，大家就以各種各樣的形式紛紛交流起自己的感悟!為了讓同學(xué)們更好的理解第五個好習(xí)慣的內(nèi)涵，7.13班同學(xué)程小蕓針對第五個習(xí)慣，認(rèn)真畫了張思維導(dǎo)圖。通過這幅圖，讓我們對“理解”有了更深層次的認(rèn)識。
作為學(xué)生，與我們相處最多的當(dāng)然是我們的同學(xué)，而在與同學(xué)交往的過程中，難免會發(fā)生一些矛盾。在發(fā)生矛盾時，同學(xué)之間的相互理解是解決問題的最好方法，而要想相互理解，要先理解別人，再爭取別人理解理解自己。
理解是友誼的結(jié)晶;理解是從信任中開出的鮮花;理解是人與人關(guān)愛的光環(huán)。生活中，學(xué)習(xí)上，多一點對老師的理解，多一份對班級的貢獻(xiàn)。我們也能與老師成為學(xué)習(xí)道路上最好的伙伴，不斷探索其中的奧妙。記住，老師永遠(yuǎn)是我們的良師益友，我們可以多改改自己的脾氣，多一些對“朋友”的關(guān)懷。理解萬歲!
因為疫情，我們在家里學(xué)習(xí)，你知道如何處理與父母的關(guān)系嗎?那就是理解，理解能解決一切矛盾，接下來的分享希望對你有用哦!快學(xué)起來吧!
理解，不僅僅是人與人之間，我們可以理解品質(zhì)，理解生活，理解學(xué)習(xí)。我們理解了它們，給予我們的將會是更加豐厚的回報——友情、成績、經(jīng)驗。理解讓我們的一切發(fā)生改變。但前提是:先理解別人，再爭取別人理解自己。
看得出大家對“先理解別人，再爭取讓別人理解你”這個習(xí)慣，無論從組織素材的形式上，還是出發(fā)點上，理解的各不相同!簡單的一張思維導(dǎo)圖卻蘊(yùn)含著人們對理解的渴望以及怎樣才能做到真正理解。大家或許從親子關(guān)系上得到了理解的意義;或許從學(xué)習(xí)過程中體會理解的重要性;或許從同學(xué)之間的相處上明白理解的重要作用;亦或許反思了怎樣做到對老師真正的理解。
疫情面前，年邁的父母選擇了理解兒女的滿腔熱血，幼小的孩童選擇了理解父母的神圣，而他們卻把理解都給了身心煎熬的患者，耐心的開導(dǎo)患者，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄弥委熓侄巍Ｎ覀兛匆娎斫庵T已經(jīng)打開，我們相信人間必將處處綻放芬芳!同學(xué)們，讓我們理解這特殊的時期、特殊的課程與交流，靜靜等待祖國的凱旋!
新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流心得篇十八
為期2天的《問題分析與解決》課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們?nèi)绾巍鞍l(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決間題、預(yù)見問題”的能力。通過對“什么是問題？這是誰的問題？問題是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生問題的根源是什么？”系統(tǒng)思維模式的訓(xùn)練和面對問題應(yīng)樹立正確的態(tài)度。通過了解問題解決的四種方法、基本原則及主要步驟，從而達(dá)到快速提高“理論聯(lián)系實際、實事求是、解決實際問題的能力，更好地提升團(tuán)隊綜合管理素質(zhì)，提高工作效率。
在這次學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了很多的知識，開闊了視野，發(fā)現(xiàn)了不足。xx老師睿智、生動的講解，為我打開了思維的大門。出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是當(dāng)你面對問題時，沒有面對問題的決心，及解決問題的方法。在當(dāng)今時代，知識是第一位的，思想是無限的，我們要學(xué)會轉(zhuǎn)換思維，改變行動，養(yǎng)成習(xí)慣。把思想轉(zhuǎn)變成行為，把行為養(yǎng)成習(xí)慣，行動不一定會成功，但不行動一定不成功。
“學(xué)會解決問題”在企業(yè)中顯得尤為重要，工作要求我們要不斷的進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變，從被動思維到主動思維。通過查找自身的不足，工作中存在的問題，借助別人的視角觀察思考，發(fā)現(xiàn)自己無意識中忽略的一些情況，從而進(jìn)一步了解和提升自己。當(dāng)遇到問題時不能消極地去逃避，而是樂觀的正視問題，然后冷靜思考并加以分析，必要時可以采取逆向思維去找問題根源。就會發(fā)現(xiàn)其實問題是可以解決的，而抱著積極心態(tài)去正視問題，很可能就會開發(fā)出不為人知的力量，也就是能產(chǎn)生卓越的行動。
“想解決好問題”不僅要用大腦來思考，也要學(xué)會用心體悟，要學(xué)會換位思考、隨機(jī)應(yīng)變、靈活運用工作經(jīng)驗。因此在解訣問題的過程中，我們就能得到更多的鍛煉，就有了更多經(jīng)驗的積累，進(jìn)而提升自己各方面的能力。通過學(xué)習(xí)期間的`小組練習(xí)，每位學(xué)員都參與其中，發(fā)揮個人的能力和作用，分析解決團(tuán)隊中、工作中存在的問題，改變我們的行為模式和思維模式，加強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和向心力，加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮我們員工的智慧和能力，強(qiáng)化我們的隊伍，就能促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展和保證我們企業(yè)的目標(biāo)實現(xiàn)。
在工作中每天都會面對層出不窮的問題，而問題永遠(yuǎn)不會自動消失。最好的辦法就是對問題負(fù)責(zé)，勇敢地正視它，開動腦筋去解決。通過這次學(xué)習(xí)，往后面對工作中出現(xiàn)的問題，不應(yīng)把它當(dāng)成絆腳石，而應(yīng)看作是工作過程中的一種機(jī)遇，一種解決問題的能力。要努力認(rèn)真，克服惰性，做每件事情前都要仔細(xì)思考分析，這樣就能找出最好的解決辦法。
懷著激動的心情，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和同事們參觀了正定第六中學(xué)。給我的觸動不僅是視覺上的，而且是內(nèi)心深處的。下面我從幾方面談?wù)勎业男牡皿w會：
進(jìn)入學(xué)校后，給人的第一感覺就是干凈、整潔。放眼望去：中間甬路的右邊是平整、寬闊的操場。操場上外圈是紅綠相間的塑膠跑道，中間是一個足球場。甬路的兩邊有兩排柳樹搖曳生姿。甬路的左邊是一個籃球場。校園的綠化做的很好，讓人在校園里有一種美的享受。除此之外，走進(jìn)第六中學(xué)，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。在操場的南邊的“勵志樓”上，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔”幾個大字在陽光下閃閃發(fā)光，激勵著每一個來六中求學(xué)的孩子。
形的教育變幻為無形的滲透，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的教育效果。從學(xué)生們稚嫩的字跡中我們可以看到孩子們對明天的憧憬，對理想的追求。這種潤物無聲的教育講的不是走過場，而是切實深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行動。
在六中聽了兩節(jié)政治課，課題是《創(chuàng)新與科技發(fā)展》。由于教室不夠，所以我們是在實驗室聽的課。每節(jié)課的開始學(xué)生們都要大聲的宣讀自己的班級誓言，接下來上課時老師出示本節(jié)課的任務(wù)。同學(xué)們馬上開始，有站著的，坐著的，還有高聲討論的，沒有一個人是閑著的。等討論的差不多了，每組就有代表把自己的答案寫到黑板上，每一個組都有一個進(jìn)取的名字。有的叫“卓越組”“羽翼族”“王爵組“超越組”等等。最后每組分別找代表對其他的小組的答案進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。老師適當(dāng)點評。課堂上沒有不參與的學(xué)生，所有的學(xué)生都睜大了眼睛，都豎起了耳朵，都張開了嘴。我想，同學(xué)們?nèi)绱僳x躍，必定是課下下了功夫，才有如此的自信。
整堂課每個學(xué)生都參與教學(xué)活動，真正顯示了學(xué)生的主體地位，教室的三面都是黑板，每個小組都有固定的版塊，這樣既有利于預(yù)習(xí)成效的檢查，也是學(xué)生展示自己的平臺；方陣式的座位有利于小組學(xué)習(xí)的討論，也體現(xiàn)了師生平等的理念。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在課堂上每位學(xué)生都有機(jī)會展示自己的才能，人人都有成功感，從而調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。通過小組間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間，師生之間，組別之間開展相互質(zhì)疑，相互探究，從而能達(dá)到雙贏多贏的效果。優(yōu)等生通過與其他小組的對手的切磋，增加了新的知識，通過對弱生的幫扶，更能把握事物的本質(zhì)規(guī)律，方法技巧進(jìn)一步鞏固。弱生通過優(yōu)等生的幫扶，迷茫的變得清晰。學(xué)生在彼此的交流的過程中，借助與對答案的求解，學(xué)到的不僅是科學(xué)的知識，還有科學(xué)的方法，科學(xué)的精神。在課堂上學(xué)生可以站，可以坐，可以大聲講話，可以自己站起來對其他小組進(jìn)行評價，氣氛寬松和諧，心理自由放松，體驗到學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。
課間，我們又參觀了六中的課間操，操場上學(xué)生們在做廣播體操，在甬路上初一的學(xué)生們在跑步，在籃球場上老師們活動，跑操的同學(xué)步調(diào)完全一致，沒有人跑錯腳步。沒有人說話，沒有人做小動作。并且班級之間的間距不變。操場上做操的同學(xué)整齊劃一。在做操結(jié)束后，就是同學(xué)們的活動時間，有的班級再跳“兔子舞”，有的班級在做游戲，有的班級在跳“扇子舞”。多種多樣的課外活動讓我們眼花繚亂。但在整個過程中學(xué)生們都井然有序。
總之，本次學(xué)習(xí)交流使我受到很大的啟發(fā)，以后的教學(xué)中，我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂，同時我還要更努力的學(xué)習(xí)其他關(guān)于教育教學(xué)的知識，盡量來彌補(bǔ)自己的不足，使自己的課堂教學(xué)實效化、科學(xué)化，努力做一名能為學(xué)生發(fā)展提供幫助的良師。
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