在日常生活中,我們會遇到許多瑣碎的小事,而總結(jié)是幫助我們更好地理清思緒的重要方法??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點,突顯自己的成長和收獲,而非羅列事實。這里有一些有關(guān)經(jīng)濟發(fā)展和社會公平的案例研究,供大家參考和思考。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇一
【教材簡析】。
《約分》是人教版數(shù)學(xué)第十冊第四單元第四部分的內(nèi)容,約分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用。新課標(biāo)指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,轉(zhuǎn)變教育觀念,積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué);激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,讓學(xué)生既學(xué)會知識,又學(xué)會學(xué)習(xí),使學(xué)生生動活潑積極主動地發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義,掌握約分的方法,能夠正確地進行約分。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力。
3、滲透恒等變換思想。
【教學(xué)重點】。
掌握約分的方法。
【教學(xué)難點】。
很快看出分子、分母的公約數(shù),并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。
【教學(xué)用具】。
多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固,激發(fā)興趣。
1、口算:3.8×2=12.5×0.8=1.8÷9=。
5.4÷0.6=4-0.7=8.2+2=。
二、理解最簡分?jǐn)?shù)及約分的意義。
三、自主探索,合作交流,總結(jié)方法。
四、鞏固練習(xí)。
五、提升總結(jié)。
現(xiàn)在我們來回顧一下,今天這節(jié)課你有什么收獲?
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇二
講授了《科學(xué)探究:液體的壓強》,在教后我體會很深,現(xiàn)結(jié)合這次課程培訓(xùn),將教學(xué)體會總結(jié)如下:
在本節(jié)課中,體現(xiàn)了新課改教學(xué)的三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察----猜想----探究-----應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過程,在探究過程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講,注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學(xué)。特別是在科學(xué)探究方法上,注重了利用已有知識進行理論推導(dǎo),又用實驗驗證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工,從而使得學(xué)生綜合運用知識和分析解決問題的能力大大提高。
此外,我覺的在各個環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了銜接緊密。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)得相對輕松,能從興趣出發(fā),敢于發(fā)揮自己的想象力,敢于發(fā)表自己的見解,組內(nèi)積極討論,做到在交流中學(xué)習(xí),在實驗操作中認(rèn)真謹(jǐn)慎,分析論證結(jié)論比較準(zhǔn)確。
本節(jié)課的不足之處。
本節(jié)課的教學(xué)總體是成功的,但仍有不足之處:
1、在制作課件上不夠完美。
2、在理論推導(dǎo)過程中應(yīng)給學(xué)生再多一點時間,充分讓學(xué)生進行展示。
3、在知識的應(yīng)用,特別是拓展應(yīng)用-----液體壓強的傳遞這個環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際多舉例,或老師提供給學(xué)生更多的素材。
4、在有些環(huán)節(jié)中我的語言不夠簡練。
5、這節(jié)課的內(nèi)容比較多,在處理連通器和帕斯卡原理時時間比較緊張在授課時將本節(jié)課分為兩節(jié)課,我自己覺得對這一部分處理的不太好。
努力的方向:
如果再讓我講這節(jié)課,我會進一步研究教材,充分了解學(xué)生的學(xué)情,從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā),設(shè)計更合理的教學(xué)環(huán)節(jié),在教授過程中進一步完善“自主高效,多維互動”的開放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系;刪去無效課堂環(huán)節(jié),進一步突出重點,突破難點,突出因材施教;使師生的合作學(xué)習(xí)活動更默契。加強自身素質(zhì)的提高,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景,使學(xué)生從身邊的生活實例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,再利用所學(xué)知識從物理走向社會。同時還要加強學(xué)生思維的發(fā)散,使之學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用多種科學(xué)探究方法,做到“授之一漁勝過授之一魚”;在學(xué)生的探究實驗中要加強對學(xué)生的實驗指導(dǎo),使學(xué)生在“做中學(xué),學(xué)中做”的輕松氣氛中學(xué)習(xí);注意學(xué)生的差異,做到因材施教,全面提高課堂效益。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇三
在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任七年級5、6、7、8班的生物教學(xué)工作,為了出色的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我必將認(rèn)真地做好教學(xué)工作。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。
“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指:提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實踐(遷移創(chuàng)新)。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
二、自成教育。
本學(xué)期將繼續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步,自信---成功”教育,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,和人生觀,成為對社會有用之才。初一年級以自信成功為主體,鼓勵學(xué)生邁好人生第一步;關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘,喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自信。
三、學(xué)生基本情況分析:
通過去年上一學(xué)期年的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對生物這門課比較有興趣,但也存在著許多問題:
(1)班與班差別比較大,班內(nèi)兩極分化嚴(yán)重。
(2)每個班的人數(shù)太多,有時候老師無法估計到所有學(xué)生。
(3)優(yōu)秀率不很突出,一部分同學(xué)成績不太理想。
針對以上問題,我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),爭取在上一個新臺階。這些學(xué)生大部分都來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好,有的則較差。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師爭取要做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
四、教材分析:
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(濟南版)——《生物學(xué)》(七年級下冊)。該教材針對初中生的特點,設(shè)置了許多個學(xué)生活動,同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語,使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,同時每單元末尾又有信息庫,進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學(xué)生的主體性,又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
五、具體措施:
(一)、備課。
備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容:
l、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),做好教學(xué)工作計劃。
(1)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材,了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點和難點。
(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等,做到“有的放矢”地進行教學(xué)。
(3)制定改進和提高質(zhì)量的措施,編制教學(xué)計劃及教學(xué)進度表。
2、寫好教案。
(1)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,反復(fù)閱讀鉆研教材,明確教學(xué)目的、重點和難點,明確每一課時的講述內(nèi)容。
(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括:課題、目的和要求,重點、難點,課型、課時、教學(xué)方法,教具、教學(xué)反思等。
(二)、上課。
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識,而且要掌握進行政治思想教育,傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到:
1、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。
4、要重視對學(xué)生進行思想教育,突出生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)及生物圈中生命的延續(xù)。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育。
6、教學(xué)方法得當(dāng),對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位,以提高學(xué)生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際,看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法,提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(4)在學(xué)的過程中,可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行,以提高教學(xué)效果。
(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合,學(xué)生集中精力聽課,要求學(xué)生記好課堂筆記。
7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括:提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié),力求連貫、緊湊,時間分配合理,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
(三)、作業(yè)批改。
精選作業(yè),認(rèn)真批改,可使及時獲得反饋信息,利于改進教學(xué)。
1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)中考要求,注意“雙基”的訓(xùn)練,精心選題。
2、在布置作業(yè)前,掌握作業(yè)的深度和廣度,突出理論聯(lián)系實際的原則。
3、及時批改作業(yè),堅持講評,對普遍存在的問題要在全班進行糾錯,要求重作和口答,以便加深印象。
4、根據(jù)教材內(nèi)容,可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實驗,標(biāo)本采集等。
(四)生物教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點:
1、以活動為載體,充分發(fā)揮初一學(xué)生的好動及主觀能動性,從而加深對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻,而一般活動簡單易行,學(xué)生容易做,并且容易付諸實施,因此需布置力爭讓學(xué)生自己去完成,以利于學(xué)習(xí)及活動內(nèi)容的開展。
2、本冊教材對人體的基礎(chǔ)知識較為注重。章前有引言,章節(jié)后又有信息庫。有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及理解、掌握。因此在教學(xué)中應(yīng)該加強而不削弱基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),每章之前做到讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),做到心中有數(shù)。章節(jié)結(jié)束做章節(jié)小結(jié)回顧,強化、鞏固所學(xué)知識內(nèi)容。
3、充分利用教材中的插圖,做好資料分析。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析,得出結(jié)論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖,對于學(xué)生理解掌握課本內(nèi)容有相當(dāng)重要的作用,因而可豐富教材教學(xué)法,也有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
4、應(yīng)注重課本中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史資料的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程,明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法。從而形成科學(xué)探究的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的一般科學(xué)探究能力,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
總之,初一生物應(yīng)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力(包括探究能力、實踐能力、科學(xué)實驗?zāi)芰Γ┘靶纬煽蒲幸庾R及科研方法上均有所長進,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇四
創(chuàng)設(shè)情景提出問題播放一段風(fēng)光片:金色的海濱,松軟的沙灘,人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印。
讓學(xué)生同時捏住圓珠筆的筆尖和筆帽,認(rèn)真體驗手的感覺。
問題一:沙灘上為什么會留下腳印?
問題二:腳印的深淺為什么不同?
問題三:捏住筆時,手為什么會感到疼痛?
問題四:為什么捏筆尖的手感覺更疼一些?
……之所以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景,一是幫助學(xué)生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的、大小總等于重力的誤區(qū);二是調(diào)動學(xué)生的多種感官,感受壓力的存在與作用效果的不同;三培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
自主探究解決問題1.解決初步問題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗及知識儲備,初步解決上述問題。
2.明確探究課題:
3.猜想假設(shè)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境或生活經(jīng)驗進行猜想。
4.設(shè)計實驗。
引導(dǎo)學(xué)生回顧“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,確定實驗方法:控制變量法。
5.進行實驗。
巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材,來驗證猜想。
6.分析論證。
引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析。
7.交流評估。
鼓勵各小組展示各自的實驗方案,并對自己及他人的實驗提出評估意見。
8.教師小結(jié)。
表揚各小組的創(chuàng)新設(shè)計,提出改進意見或期望,并板書實驗結(jié)論。經(jīng)討論交流,使學(xué)生認(rèn)識到沙灘上留下腳印是因為沙灘受到人的壓力,手感到疼是因為手受到了筆的壓力,而腳印的深淺不同,手的疼痛感覺不同,都是由于壓力在物體上產(chǎn)生的效果不同。
提出探究課題:壓力作用的效果跟哪些因素有關(guān)?
大膽猜想并交流。
經(jīng)討論,明確實驗方案:讓受力面積一定,研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系;讓壓力一定,研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。
相互切磋,合理分工,共同實驗,研究發(fā)現(xiàn)。
分析歸納,得出結(jié)論。
各小組邊演示邊講解,相互交流、取長補短。
傾聽、感悟。根據(jù)新課標(biāo)的要求,這里不需對壓力下定義。
層層引導(dǎo)、步步深入,學(xué)生從自己的求知愿望出發(fā)提出了探究課題,必能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
“授之以漁”,注重對學(xué)生進行方法指導(dǎo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,體驗“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器,拼拼湊湊做實驗”的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識及語言表達能力。
使學(xué)生充分體驗成功的喜悅。
溫故、知新。
建立。
2.引出壓強的概念:
3.利用課件將速度的概念與壓強概念進行對比,運用類比的方法找出壓強的公式和單位。
4.簡介帕斯卡在力學(xué)方面的突出貢獻。
5.例題應(yīng)用。
課件出示課本例題,巡回指導(dǎo),及時反饋小組討論,尋找方法:比較單位面積上受到的壓力。
理解基礎(chǔ)上記憶。
思考并回答。
傾聽并感悟。
學(xué)生獨立解答。由淺入深,使學(xué)生逐步建立壓強的概念。
滲透類比及比值定義的學(xué)習(xí)方法。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的崇敬和熱愛之情。
加深對壓強概念的理解。
2.課件展示8組生活圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析:
3.小游戲:全體立正,如何迅速增大你對地面的壓強?認(rèn)真體驗并交流。
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,進行分類和歸納。
充分體現(xiàn)了物理知識與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。
既考查學(xué)生的知識遷移能力,又很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
暢談收獲系統(tǒng)升華引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,從知識與技能的獲取、過程與方法的體驗、情感態(tài)度價值觀的提升三方面暢談自己的收獲和體會。一起交流,互相促進,共同提高。強化過程與方法的體驗,促進情感的提升。
課后延伸思維拓展課件展示汽車超載、國道破壞的視頻資料,引導(dǎo)學(xué)生課后通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種途徑,收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,分析道路破壞的原因,尋找解決問題的方法措施,以“國道不堪重負(fù)”(或其他)為題,寫一篇科學(xué)小論文。培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力,體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。
【板書設(shè)計】。
第一節(jié)壓強。
一、探究壓力的作用效果。
壓力一定,受力面積越小。
受力面積一定,壓力越大三、增大壓強:f大或s小。
減小壓強:f小或s大。
二、壓強。
定義:單位面積上受到的壓力。
1pa=1n/m2。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇五
指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,以育人為宗旨,全面發(fā)展為目標(biāo),切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念,根據(jù)學(xué)校的具體情況,安排教學(xué)。致力教改,建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。
二、
工作目標(biāo)任務(wù):
1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能,全面鍛煉學(xué)生的身體,增進健康,增強體質(zhì),促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展,使學(xué)生了解體育與健康的基本常識,掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法,培養(yǎng)體育的興趣和愛好,初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,增強并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義,集體主義和社會主義的教育,發(fā)展學(xué)生的個性,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,活到老,學(xué)到老,每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。
3、制定切實可行的教學(xué)計劃、運動隊長年訓(xùn)練計劃,并積極貫徹落實到位。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂45分鐘效率。
姓名周次星期節(jié)次班級。
張體成8三2九(5)。
15四3九(6)。
邵繼忠11一4八(8)。
張征兵17三3七(4)。
於海燕16三3七(1)。
翟慶梅12二6八(2)。
15三3八(7)。
宣揚14三3七(3)。
16三3七(3)。
朱月芳13二。
3九(7)。
18二3九(7)。
6、加強聽課評課活動,有教師開課時,其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂,從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)真總結(jié),從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,努力提高教研水平。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能,能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、
本組的`基本情況及重點工作:
(一)本組的基本情況。
新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單。
姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目。
宣
王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運動會的方陣訓(xùn)練,田徑裁判。
邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑,田徑裁判。
張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科。
中學(xué)一級投擲,中長跑,體育心理及健康。
朱月芳揚州大學(xué)1974、3本科。
學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長,長跑及“冬鍛三項”
常玉春揚州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍,籃球隊。
於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長,年輕運動員的選拔及長跑。
劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向:“冬鍛三項”
張體成揚州大學(xué)1980.5本科。
學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練。
四、
教科研安排。
初二備課組組長:翟慶梅。
初三備課組組長:邵繼忠。
鼓勵教師積極進行教學(xué)案例的研究,撰寫教學(xué)論文。
組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。
五、
以老帶新,一幫一活動安排。
張體成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運動訓(xùn)練方面由宣揚指導(dǎo)。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇六
體育教學(xué)不是簡單易行的,所要面對的事情太多了,但多年的教學(xué)生涯,從中也積累了一些經(jīng)驗。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)重的份量,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。
例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。友誼第一,比賽第二;最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為什么?經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因為體育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇七
摘要:隨著素質(zhì)教育的開展和全民健身的盛行,許多學(xué)校長期以來一年一次的運動會越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的思想要求和發(fā)展方向,很多的弊端也顯露了出來。在中學(xué)體育教學(xué)中既要重視體育教學(xué),又要關(guān)注學(xué)生,改善教學(xué)的方式方法。
傳統(tǒng)應(yīng)試教育下,由于各方面對體育教學(xué)的不重視,使得學(xué)生的體育課有這樣兩種狀態(tài):一種是學(xué)生本身的不重視,在體育課上,跑兩圈之后,就各干各的,一些學(xué)生打打乒乓球,打打籃球等,還運動一下,其他的就是有的扎堆聊天,有的回教室寫作業(yè),有的甚至去學(xué)校的小賣部看電視。另一種就是教師不重視體育課,認(rèn)為學(xué)生上體育課也是瞎玩,不如上一節(jié)文化課或者自習(xí)課。
而應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,就是在改變以往我們重視智力的培育而輕視道德、勞動的教育,改變我們片面地追求升學(xué)率,而忽視學(xué)生全面發(fā)展的問題,改變學(xué)生一直精神緊繃的狀態(tài),讓他們有一個思維放松、舒緩壓力的機會。一年一次的運動會并不能代表一個學(xué)校的體育面貌,同樣也不能代替體育課對于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的影響。所以中學(xué)體育的教學(xué),也應(yīng)及時革新,被重新審視,得到應(yīng)有的重視和地位。
隨著時代的進步,學(xué)生對運動的要求也隨之變化,從單純的鍛煉、強身健體,轉(zhuǎn)變成為對趣味性、娛樂性、健身性和實用性等方方面面的需求。而傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué),在思想的束縛下,任務(wù)難且重、繁瑣、重復(fù),脫離學(xué)生實際情況,很難滿足學(xué)生的需求,所以就導(dǎo)致了上面的第一種狀態(tài),學(xué)生沒有運動樂趣,體育課就如同虛設(shè)。
體育課是促進學(xué)生身心發(fā)展的重要手段,同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)未來社會人才的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛的應(yīng)用,對人的身體健康和心理素質(zhì)提出了更高的要求,這也對體育教學(xué)帶來了更多的挑戰(zhàn),要求體育教學(xué)緊跟時代的步伐,與時俱進。在教學(xué)中,既要充分了解學(xué)生渴望掌握一定的健身知識和方法,有一兩項體育愛好和專長的心理特點,又要滿足社會對于高的身心素質(zhì)和適應(yīng)能力的人才的`需求。
教師要系統(tǒng)有效地安排學(xué)生的體育課,靈活地運用多種教學(xué)方法。正所謂教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。可以根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法,也可以根據(jù)不同的對象選擇適合的方法。譬如說,對好動愛說的學(xué)生就應(yīng)該組織實踐,討論;而對喜靜、話少的學(xué)生就應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)。但是無論是什么樣的方法,只要是適合學(xué)生的,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情,產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,就都是好方法。所以,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,就能找到高效的教學(xué)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的意識和習(xí)慣,從而熱愛體育,享受體育,提高學(xué)生的運動技能和教學(xué)的實效性。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇八
1、學(xué)生能經(jīng)過親身體驗,總結(jié)出彎道跑的一些方法,并能提高和掌握彎道跑的運動技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與運動意識,積極發(fā)展學(xué)生的思維。
3、進行自我評價,愉快學(xué)習(xí),培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、彎道跑。
二、運動超市。
重點。
1、統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的結(jié)合2、創(chuàng)新意識的形成3、自選項目活動的選擇與實施。
難點。
1、克服離心關(guān)心,積極保持身體平衡。2建立彎道上快速跑的意識。
3、創(chuàng)造力的培養(yǎng)與表現(xiàn)。
程序。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生活動。
教師活動。
組織培養(yǎng)目標(biāo)。
導(dǎo)入課程。
課前集合和宣布本課內(nèi)容。
散點集合在教師的周圍。
對學(xué)生宣布本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。
—男生—女生—教師。
要求:做到快靜齊(圖1)。
快樂熱身活動。
舞蹈、慢跑、游戲、跳繩等。
內(nèi)容自選,籃球場上跟音樂自主練習(xí),相互結(jié)伴如(圖2)。
講解要求。
2、組織實施、提出要求,督促鼓勵,適時口頭評價。
(圖2)目標(biāo):自由、開放性練習(xí),不強求具體形式。
探索研究。
體驗、總結(jié)、模仿、掌握彎道跑技術(shù)或者最佳方法。
帶著問題,親身體驗,回答問題,總結(jié)方法。
問題:
1、跑彎道和直道有什么不同感受?
2、討論怎樣解決彎道跑出現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、看我的跑法怎么樣?
4、模仿并討論。
5、總結(jié)彎道跑最佳方法。
提出要求,提出問題,督促鼓勵,適時口頭評價,注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),幫助學(xué)生解決、總結(jié)問題。直至學(xué)生理解和掌握彎道跑的動作要領(lǐng)。
分別在(圖2)或者在(圖3)的場地上練習(xí)(圖3)。
體驗—討論—探究—分析—再體驗—分析討論—總結(jié),注重問題意識和思維訓(xùn)練。
知識和技能的運用。
彎道跑應(yīng)用a接力比賽。
b、前赴后繼接力游戲、a、男女均衡分成4組如(圖4)。
其中左面場地上的兩組為一個隊,右面兩組為一個隊,某隊的任一組排頭同學(xué)手持接力棒,聽到發(fā)令信號立即沿著半圓跑向本隊另一組并把接力棒交給其排頭同學(xué),然后到其隊尾,依次進行,哪隊先完成接力者為獲勝隊,共進行2組。
a(圖4)。
分組練習(xí)以競賽的形式進行,注重知識和技能的運用,結(jié)合評價與自我評價。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和競爭意識。
b、分組練習(xí)場地如(圖5)(圖5)。
注重情感的升華。
能力展示。
運動超市。
自行車多樣騎、花樣跳繩、校園壘球、趣味手球、快樂板球等。
了
自行車場地壘球。
練習(xí)綜合場地如(圖6)。
恢復(fù)身心。
1、音樂靜態(tài)放松操。
2、課堂總結(jié)評價。
1、學(xué)生在音樂伴奏下和教師一起做放松操。
2、學(xué)生進行整個學(xué)習(xí)過程的自我和相互評。
1、做放松動作讓學(xué)生模仿。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行自我、相互評價并作總結(jié)性評價。
(圖7)。
1、學(xué)生在音樂伴奏下以教師為中心圍成圓圈,按照教師的動作模仿練習(xí),場地練習(xí)同(圖7)集體練習(xí)。
2、自由評價和總結(jié)評價。
場地器材。
課后反饋與總結(jié)。
本課設(shè)計說明本課立足于學(xué)生,“把課堂還給了學(xué)生”,“把時間還給了學(xué)生”,讓學(xué)生成為教學(xué)的真正的主體,積極參與到學(xué)習(xí)中來,讓學(xué)生在課堂中有選擇學(xué)習(xí)項目和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動為主動,激發(fā)其強烈的求知欲望,提高學(xué)生對體育課的熱情和興趣,同時提高身體機能和健康水平,直接體現(xiàn)了學(xué)校體育與健康教學(xué)必須把“健康第一”作為指導(dǎo)思想。
根據(jù)初中階段學(xué)生生理、心理特點和教材需要設(shè)計課題,在彎道跑教學(xué)中,采用自由體驗,問題意識的方式進行教學(xué)。引導(dǎo)、啟發(fā)、創(chuàng)造,提高了學(xué)生在練習(xí)中的積極性,既滿足了學(xué)生的需要和興趣,同時也促進了學(xué)生思維的發(fā)展。以自選活動項目為主,以現(xiàn)有器材為基礎(chǔ),鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,去發(fā)現(xiàn)能體現(xiàn)自己活動特點的項目,發(fā)展學(xué)生的個性,身體、身心并育。課的安排主要是給予學(xué)生能自主發(fā)揮的空間,遵循“以學(xué)生為本”的教育理論,力求使師生的生命力和創(chuàng)造力、激情與智慧在課堂上得以充分體現(xiàn),選擇了部分教學(xué)手段,根據(jù)學(xué)生和教材的具體情況靈活運用。
熱身活動通過學(xué)生自由練習(xí),滿足需要和激發(fā)學(xué)生興趣,達到釋放運動欲望,提高興趣和熱身效果。
彎道跑教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,主要讓學(xué)生在問題意識中去親自體驗、分析、總結(jié)出跑的最佳方法,教師在整個教學(xué)中處于啟發(fā)、引導(dǎo)的位置,教學(xué)采用層層推進的策略,讓學(xué)生在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),情感不斷得到升華。教學(xué)設(shè)計過程大體分三個部分:即(1)自主學(xué)習(xí)階段:教師啟發(fā)引導(dǎo),通過自身體驗解決問題實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程(2)合作階段,師生共同分析動作的結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點或者方法。(3)展示階段,通過圓周接力游戲和“前赴后繼”的創(chuàng)意活動,使所學(xué)的知識和技能得到了運用,并給學(xué)生一些自尊、自信,充分展示自我的時間和空間,把所學(xué)動作技術(shù)表現(xiàn)出來。
學(xué)生的個性各有不同,能力各有所長,安排了“活動超市”的內(nèi)容既能活躍課堂氣氛,又能提高練習(xí)興趣,讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長,展示了自己的個性,對提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平奠定了基礎(chǔ)。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇九
今天這節(jié)課也與小動物有關(guān),板書白鵝,讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。
1、出示三組詞語:
a供養(yǎng)不周、大模大樣、窺伺、凈角;
指名讀--正音,齊讀;【這些詞語的字音是難點,建議加注上拼音,降低難度】。
b步調(diào)急速步調(diào)從容。
局促不安大模大樣;
c厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫狂吠厲聲叫罵昂首大叫。
2、這些詞語有一定的難度,讓我們回到課文中再讀,邊思考:豐子愷先生筆下的白鵝是什么形象?(學(xué)生自由讀課文,教師巡視)。
3、對這只白鵝有什么印象?(學(xué)生回答:高傲;走路大模大樣,很富態(tài);脾氣很大;嬌生慣養(yǎng);架子很大)。
5、出示第二節(jié)句子,起到什么作用?【同樣,承上啟下的過渡作用也是不需要講解的】。
三、教學(xué)課文1-3自然段。
1、請大家讀讀第一自然段。這只鵝初到豐子愷家,怎樣表現(xiàn)?(朗讀)。
除了高傲之外,要可以用什么詞語?(驕傲)有沒有喜歡的意思?(課件出示:好一個高傲的動物?。?。
(有些小氣;架子大;“高傲”是什么意思?)。
2、為什么豐子愷要把高傲送給白鵝,難道豐子愷先生不喜歡這只白鵝嗎?學(xué)習(xí)第三自然段,畫出表現(xiàn)“高傲”的詞句。
從哪里體會到了它的高傲?這句話中,你想強調(diào)哪幾個詞?為什么?--再讀--其他同學(xué)想強調(diào)哪幾個詞--再讀。
請大家閉上眼睛,插上想象的翅膀。聽老師讀,請大家把這段話變成一部動畫片,說說看到了什么?聽到了什么?(教師朗讀,學(xué)生盡情地想象)--互動交流。
一只手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢--讀(出示句子:凡有生客進來……狂吠)。
一只隨時可能被當(dāng)作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠--讀(出示中心句)。
你們從哪里體會到了白鵝步態(tài)的高傲?(咬你一口)你想用什么詞來形容凈角出場?把那種高傲氣讀出來。
既然是寫白鵝,為什么前面還有寫鴨子呢?(比較)。
男女同學(xué)賽讀。
通過對比,我們更能讀好這一句話:好一個高傲的動物!
四、積累應(yīng)用。
課件出示:我是一只的白鵝。
【聽后感想】。
第一次聽江老師上課,感覺江老師的語文功底很深,不僅板書寫得好,而且知識面寬。這是成為一名優(yōu)秀語文教師的前提。江老師的教學(xué)設(shè)計總體上合體,內(nèi)容恰當(dāng),分成三個板塊:第一板塊為初讀全文解決詞語,第二板塊是教學(xué)第一段帶出第二段,第二版塊為“叫聲”和“步態(tài)”,詳略把握得比較得體。教學(xué)語言要進一步推恰,克服隨意性,作為一名年輕教師,更加要主意錘煉語言,建議用錄音筆記錄自己的課堂,回家后仔細(xì)聽聽,反思以后必有長進。這其實就是微格研究。
[《白鵝》教學(xué)設(shè)計(人教版四年級教案設(shè)計)]。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇十
《漁歌子》是人教版實驗教材四年級下冊第六單元第23課《古詩詞三首》中的一首詞。這個單元圍繞“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題編排,目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀文,感受充滿詩情畫意的田園美景,體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生向往之情;同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點,體味優(yōu)美語言,學(xué)習(xí)表達方法,積累精彩句段。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能:
在閱讀中認(rèn)識“塞、鱖、箬、笠、蓑”等字,讀準(zhǔn)字音,會寫“塞、鷺、笠”。正確流利有感情地朗讀并背誦這首詞。
過程與方法:
通過多種形式的朗讀理解詩詞內(nèi)容,體會詩詞意境。
情感態(tài)度與價值觀:
感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫意詩情;走進詩人的內(nèi)心世界,感受其悠閑自得的心情。感受古詩詞之魅力,培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
四年級學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)數(shù)量的古詩詞,對古詩詞有所了解并掌握了相關(guān)學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期,他們在第一單元學(xué)習(xí)《憶江南》時已經(jīng)接觸了詞這種文學(xué)樣式,對詞的常識也有了初步的了解。古詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)充滿一種詩情畫意的美,讓學(xué)生盡情地徜徉在古詩詞中,詩意地棲于課堂,別具一番情趣。
本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件,學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找,教師指導(dǎo)點撥,學(xué)生合作探究,師生共同學(xué)習(xí)等策略,為了達到課堂的最佳效果,在策略實施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍,激活學(xué)生思維。
五、教學(xué)重點及難點。
教學(xué)重點:
通過讀文和想象,能由詞到畫,感受鄉(xiāng)村的詩情畫意;走進詩人的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點:
體會“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意境。
六、教學(xué)過程。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,我們先放松一下,請你看看畫面,猜猜是哪首古詩,背一背。(課件出示:《江雪》《憶江南》《小兒垂釣》)。
同學(xué)們積累的古詩真不少。你有沒有發(fā)現(xiàn)這些詩歌中其實有一首是不一樣的?(詞)那什么是詞呢?(詞是詩的一種,配上音樂可以唱歌,詞的句子有長有短,又叫長短句。)。
今天,我們再來學(xué)習(xí)一首詞--《漁歌子》。(課件出示古詩)。
解題:漁歌子,詞牌名。
回憶已學(xué)古詩詞,說說對詞這種體裁的了解。
匯報課前搜集的有關(guān)資料。
1.利用學(xué)生已有的詩詞積累,鞏固詩與詞的區(qū)別,進一步了解詞的知識,從而調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)建學(xué)習(xí)古詩詞的氛圍,初步入情入境。
2.在課前讓學(xué)生搜集資料,課上借助搜集的資料,有助于學(xué)生對詩人及寫作背景的了解,為學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ),同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣和學(xué)生搜集、運用資料的能力。
二、讀中明意,讀中悟情。
課件范讀,營造氣氛。
學(xué)生自讀,讀通、讀順。
1、用自己喜歡的方式自由朗讀,把詞讀準(zhǔn)、讀通、讀順,注意“塞”“鱖”“箬”“笠”“蓑”的讀音。
2、鞏固字音,記憶字形,重點掌握多音字“塞”在文中的讀音。詞語的朗讀教學(xué)是理解一首詞的基礎(chǔ),每一首詞都有自己的意境,這些意境正是由這一個個的事物組構(gòu)而成的,讀詞語便是讓學(xué)生在誦讀的過程中,了解這些事物,為下一步對詩詞的理解打下堅實的基礎(chǔ)。
(三)、檢查、指導(dǎo):
1、指名讀生字,并組詞。
2、指名讀詞,師生正音。
3、指導(dǎo)朗誦,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出韻味。
男生齊讀,女生齊讀,最后全班齊讀。利用多層次的朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生自讀自悟,由淺入深地激發(fā)學(xué)生通過朗讀來感悟詩詞之美。其實,這也是有意識地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的滲透,讓學(xué)生讀通,讀出節(jié)奏和韻味,不僅是讓學(xué)生在讀中去體悟,更是通過朗讀、傾聽、感悟等學(xué)習(xí)方法,樹立自主學(xué)習(xí)的信心。
(四)、讀中想象,理解詞意。
1.教師范讀,學(xué)生閉眼聆聽,想象畫面。
2.教師歸納,課件展示詞意。
探究設(shè)疑,領(lǐng)悟詩情。
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、師發(fā)問:
(1)、詞中那位漁翁為什么在這樣一個雨天還不想回家呢?
(2)、詞中描繪的漁翁到底指誰?
2.學(xué)生小組交流,自由發(fā)言后,教師點撥小結(jié)。
這首詞表達了作者一種什么樣的思想感情?(指名說)。
2、指名反饋學(xué)習(xí)情況。
3.交流:自己眼前仿佛出現(xiàn)的畫面,嘗試用口頭描述或朗讀的形式表現(xiàn)出來,也可以用畫畫的方式表現(xiàn)出來。
4、精讀,結(jié)合注釋理解詞意。
(1)、小組合作學(xué)習(xí):交流自己能理解的詩句及自己不懂的地方。
(2)、匯報交流情況:a、學(xué)生自由反饋自己理解的句子;b、指名完整地說出詞意。
學(xué)生小組交流,自由發(fā)言。
教師入情入境的范讀,可以感染到課堂里的每一個人,讓學(xué)生盡情暢游在詩詞所描繪的美妙畫面中。
借助文本和多媒體課件,利用多種形式拓展學(xué)生的想象空間,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維能力,培養(yǎng)他們的口頭表達能力、朗讀能力和繪畫能力。通過自己的想象再次真切地感受詩詞背后蘊涵的感情。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是為鞏固學(xué)習(xí)效果,進一步增強學(xué)生對詩詞的認(rèn)識,鍛煉學(xué)生的文字表達能力。這樣始終都以學(xué)生為主體,人人有機會發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的積極性,也利于鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力。
緊扣“不須歸”,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后通過小組合作進行探討,再由教師憑借課件進行小結(jié),使學(xué)生釋疑,從而升華主題,領(lǐng)悟詩情。
讀中感悟,升華情感。
現(xiàn)在就請大家?guī)е髡邔﹄[居生活的熱愛和對江南春色的贊美之情,在美妙的音樂聲中,有感情地自由朗讀,邊讀邊想象詞中的意境。
(出示課件)。
1.配樂朗讀:指名朗讀,小組輪讀,全班齊讀。
2.配樂有感情地背誦,感悟意境。
3.
4.欣賞歌曲《漁歌子》這部分設(shè)計了“讀、背、找、唱”四個小環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣。前三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在一個愉快的氛圍中不自覺地了解了自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,以便課后查漏補缺。最后那優(yōu)美的歌聲又讓學(xué)生情緒高漲,身心都體驗到了最佳的輕松感、愉快感。
評價對象:_________。
評價內(nèi)容評價等級評價目的。
優(yōu)
(60-0)。
坐姿端正養(yǎng)成良好習(xí)慣。
能專心聽講,主動發(fā)言認(rèn)真專注,敢于表達。
能積極參與討論,善于與他人合作積極主動參與討論,善于與人合作。
認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言,學(xué)會欣賞和贊美培養(yǎng)良好的交往能力。
會讀會寫本課生字、詞語檢查課時目標(biāo)達成情況。
理解詩詞意思并會背誦檢查教學(xué)目標(biāo)達成情況。
我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
綜合評價。
八、板書設(shè)計。
教學(xué)反思。
這是一節(jié)校內(nèi)示范課,所以,在備課時我百般研磨,精心設(shè)計,力求精益求精。
《漁歌子》是一首傳唱千年的古詞,作者運用“寫意山水畫”的方式給我們展示了一幅動靜結(jié)合,色彩艷麗的畫卷。所謂“以詩傳情、以詩言志”,在這幅意境優(yōu)美的山水畫的背后,傳達的是作者對悠閑自在生活的向往。詞中更吸引我們的不是一蓑風(fēng)雨,從容自適的漁翁,而是江南水鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃,色澤鮮明但又顯得柔和,氣氛寧靜但又充滿活力。
所以,我在講授這首古詞時弱化了單一的解釋詩句的意思,而是注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度品讀,想象畫面,詞畫交融,進入意境,體會情感。我把詩詞中的景物都呈現(xiàn)在黑板上,這副畫成為學(xué)生脫離課本進行半扶半放式的背誦關(guān)鍵詞,使學(xué)生邁出積累語言的第一步。教學(xué)過程中,學(xué)生運用平時積累的語言把詞意說得很美,生動有詩意,我想學(xué)生的語言表達能力與思維能力已在潛移默化中鍛煉了。然后再聯(lián)系作者當(dāng)時的寫作背景,指導(dǎo)學(xué)生品讀出“不須歸”所蘊涵的情感。此外,我注重學(xué)生對課內(nèi)外詩詞的積累,在教學(xué)中適時穿插相關(guān)詩句,豐富畫面的同時,也讓學(xué)生學(xué)以致用。
其次,在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及上課的過程中,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),并力圖體現(xiàn)“從學(xué)生實際需要出發(fā),以學(xué)生為主體,自主合作,營造融洽、和諧、民主的教學(xué)氣氛;教師參與引導(dǎo),與學(xué)生平等對話”的新課程教學(xué)理念。使學(xué)生感悟這首詞的魅力所在,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
這節(jié)課亮點頻出,高潮迭起。教學(xué)過程中的想象畫面片段寫作、師生唱和《漁父歌》等環(huán)節(jié)的設(shè)置,不但充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了參與度,將古詩詞的美解析得淋漓盡致,而且升華了文本內(nèi)涵,引起在座師生的情感共鳴。授課效果極佳,受到專家和老師的一致好評。
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[漁歌子教學(xué)設(shè)計(人教版四年級下冊)]。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):(水平目標(biāo)二)。
1、運動技能:能試做出后滾翻動作,能模仿做出動作全過程。
2、心理健康:對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣,樂于重復(fù)練習(xí)。
教學(xué)重點:團身要緊。
教學(xué)器材:海綿塊若干塊體操墊。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
1、問題(1):同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計師把車輪設(shè)計成圓形而不是其他形狀?
同學(xué):(因為圓形好看、圓形物體滾動的快……)。
同學(xué):球形物體滾動時的摩擦力比較小,所以滾得遠(yuǎn)。
師:我們在練習(xí)后滾翻時一定要使身體團得像球一樣,只有這樣才干把動作做好,練習(xí)時大家可以好好的體會一下。
2、提出問題:在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團緊?
二、理解性診斷與矯治。
1.讓同學(xué)提出方案。
2.教師提供器材。
3.分組進行練習(xí)得出可操作性的方法。
三、優(yōu)化評講。
1.各組推薦一名同學(xué)將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看。
2.教師提出要求:(1)平安性(2)可操作性(3)簡便易練性。
3.從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法。
a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。
b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(合作學(xué)習(xí))。
c.雙手抱膝連續(xù)團身起練習(xí)。
四、同學(xué)自我診斷與矯治。
1.分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適。
2.相互協(xié)助。
3.得出結(jié)論:這三種方法都很適合與團身練習(xí)。
五、發(fā)展性診斷練習(xí)。
1、講解:我們光學(xué)會了團身練習(xí)還不夠,這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié),那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、教師示范著重讓同學(xué)看清預(yù)備姿勢(兩腳兩膝要并攏,低頭含胸必需要)。
3、同學(xué)嘗試性的進行練習(xí)。
4、教師巡回指導(dǎo)。
六、自主性學(xué)習(xí)診斷(課堂小結(jié))。
師:在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西?
生:為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法,通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用,哪些方法有危險。
[評析]。
1、學(xué)會利用生活化的內(nèi)容進行診斷。
課始,在做完準(zhǔn)備活動以后,教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容,而是舉了一個生活中常見的例子:車輪為什么是圓形的?話題很簡單卻很吸引同學(xué)們興趣,都迫不和待的想回答這個問題,這時候課堂氣氛開始升溫了,再通過做磚頭和籃球的實驗,一方面激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容?!按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么?”也最大限度激活了同學(xué)在其他科目中所學(xué)到的知識的運用。師生可以此進行診斷,也為下面的練習(xí)做了個伏筆。
2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”,讓診斷與矯治走近同學(xué)發(fā)展的真實世界。
我們知道,由于種種原因,我們目前教學(xué)要求往往高于或低于同學(xué)發(fā)展實際,“好同學(xué)吃不飽,差同學(xué)吃不了”的情況時有發(fā)生,面對這樣的問題,教者首先要熟透教材,要有駕馭教材的身手,在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”,而是要實現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中,教者就采用“降低、提高難度”的教法,在進行團身練習(xí)時,教者沒有直接讓同學(xué)看完示范后就進行模仿練習(xí),而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法,讓同學(xué)使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的。在同學(xué)基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進一步提高動作,將推手翻掌貼肩示范給同學(xué)看,讓學(xué)得較快的同學(xué)進行練習(xí),這樣“好同學(xué)吃不飽,差同學(xué)吃不了。”的情況就大為轉(zhuǎn)變,使差同學(xué)恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,使好同學(xué)又提高了一個層次。只有考慮到這些,才干真正讓診斷與矯治走近同學(xué)發(fā)展的真實世界里去。
3、以“勝利階梯”為載體,提高同學(xué)的分析、解決問題的能力。
“勝利階梯”強化我們同學(xué)直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,喚醒了同學(xué)自我認(rèn)識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識,減少同學(xué)失敗后的灰心,強化和增加同學(xué)自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展勝利后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團緊?”之后,教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法,而是讓同學(xué)根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案,他們在小組練習(xí)時,得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使同學(xué)懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理,教者布置小組交流也是為了發(fā)展同學(xué)自我表示的能力。同學(xué)由于受到海綿塊作用的影響,有的同學(xué)就解下自身的紅領(lǐng)巾,利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習(xí),發(fā)現(xiàn)同樣能達到要求,雖然老師沒有說,但這是他們自身想出來的方法,說明小朋友具有創(chuàng)新意識,關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇十二
通過以上的練習(xí),學(xué)生的運球技術(shù)會達到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運動產(chǎn)生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
在初中體育教學(xué)中,籃球運動是一個非常重要的內(nèi)容。在初學(xué)階段,要想把學(xué)生的興趣引到籃球上來,真正喜歡上這項運動,必須讓他們了解這項運動,并掌握一些簡單技術(shù),具有一定的籃球運動能力。這時我們在教學(xué)中要從基礎(chǔ)抓起,學(xué)習(xí)籃球運動的各種攻防技術(shù)。而運球是一個非常重要的進攻技術(shù),也是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ),可要讓學(xué)生運好球,在教學(xué)中要狠下功夫才能實現(xiàn)。
首先,練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運起靜止不動的球、固定手臂運球、直臂對墻運球。在固定手臂運球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運球。
其次,進行全身協(xié)調(diào)性的運球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào),為合理、熟練運球打下良好的基礎(chǔ)。這時可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運球,原地高運球踢腿、原地跨下左、右運球,原地跨下前、后運球,原地背后換手變向運球。
最后,復(fù)習(xí)鞏固前面的運球技術(shù),待學(xué)生運球達到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運球,原地同時運兩球。運兩球時要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏,可做兩球同時起落、交替起落的運球。
在練習(xí)中選定15-20米距離的場地進行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí),先練持單球的高運球、低運球,跨下左、右運球。此時為了加強練習(xí)的質(zhì)量,在對學(xué)生的評價時要把技術(shù)評定作為重點。在練習(xí)時讓學(xué)生相互觀察練習(xí),識別同學(xué)的動作優(yōu)劣,及時調(diào)整自己的動作技術(shù)。經(jīng)過一至二個單元練習(xí)后,學(xué)生運球能力有了大幅度的提升時,可再練雙球運球。練習(xí)方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時間完成一定的運球距離。
1.快速高運球(15米)----低運球(5米)----遇障礙做變向突破運球(4次)。變向時先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運球。
2.跨下左、右運球(5米)---單手低運球---不換手的變向運球2次(兩手交替練習(xí))。
3.快速運球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)(連續(xù)晃動)。
1.環(huán)繞兩腿做8字運球,先練直線行進運球,再做曲線運球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運球時可達到“人球合一”的程度。
2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運球過人的練習(xí)。運球過人時可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時,我們在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動性,在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運球技術(shù)。
通過以上的練習(xí),學(xué)生的運球技術(shù)會達到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運動產(chǎn)生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
中學(xué)人教版體育教學(xué)設(shè)計篇十三
1、課的主題:學(xué)會跳繩的要領(lǐng),體會起跳時機,動作協(xié)調(diào)、自然。通過競賽激勵法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對體育的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
2、可的宗旨:好心情,好心態(tài),運動快樂,健康第一。探究思維與發(fā)展。
指導(dǎo)思想:樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展,注重情感激發(fā),從心理發(fā)動入手促進身心同動,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間,培養(yǎng)學(xué)生體育意識、體育志向,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析:
在教學(xué)過程中,始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分,采用學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進行教學(xué),更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感,從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性,從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中,采用“啟發(fā)式”教學(xué),讓學(xué)生自己動腦去想花樣跳繩,并親自去嘗試,教師及時總結(jié)請同學(xué)表演,給學(xué)生展示自我的機會,這樣,就集中了學(xué)生的智慧,有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目,通過這樣的學(xué)習(xí),更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認(rèn)為跳繩中有內(nèi)容可學(xué),更積極的去探索,在這一學(xué)習(xí)過程中,達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導(dǎo),師生共同探討,增進了師生情感,從而,更明確了學(xué)生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)能力。
(1)通過競賽激勵法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對體育的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
(2)使學(xué)生在活動中掌握跳繩的要領(lǐng),并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點:學(xué)會跳繩的要領(lǐng),體會起跳時機,動作協(xié)調(diào)、自然。
教學(xué)難點:自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新。
三、教學(xué)方法:
采用合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)形式的表現(xiàn),基本采用小組學(xué)習(xí)法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實際,自發(fā)組成小組,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
四、教學(xué)過程:
(一)、激發(fā)興趣。
1、組織上課,學(xué)生站成v字形。
2、師生問好。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們你們會編徒手操嗎?下面我們一起編一套徒手操吧!以我們學(xué)過的各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。
生:學(xué)生分散,邊創(chuàng)編邊練習(xí)。
學(xué)生表演自編的繩操,一起練習(xí)幾個有特點動作。
(設(shè)計意圖:一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操,進入了角色。自由發(fā)揮練習(xí),讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài),達到熱身的目的。)。
(二)、學(xué)習(xí)體驗。
師:我們剛剛編了一套繩操,那么誰知道還有哪種新的跳法?我們一起編幾種好不好?
生:好?。w回答)。
師:在創(chuàng)編之前,老師提供幾個信息。
1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。
師:大家能不能編出來?
生:能?。w回答)。
(a)、創(chuàng)編短繩的跳法。
重點:自主學(xué)練,創(chuàng)編學(xué)習(xí)。
難點:各種跳短繩的方法。
師:同學(xué)們我們比一比吧!看一看誰編的多、誰編的新穎。
生分散嘗試學(xué)練。
師:剛才同學(xué)們練得很認(rèn)真,下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調(diào)動作要領(lǐng)、方法。教師及時給表演的同學(xué)評價,并且總結(jié)學(xué)生的跳法,供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。
(b)集體練習(xí)長跳繩。
重點:學(xué)生跑入時機,起跳時機。
難點:集體練習(xí),合作學(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法,那么長跳繩大家會嗎?
生:會。(集體回答)。
師:下面大家舉行一場比賽吧!“八字接力”
生:分成四個小組,自主嘗試練習(xí),然后比賽。
師:總結(jié)評價各組的表現(xiàn),下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。
(三)、知識延伸。
分組競賽,看一看哪組長、短繩新跳法多,并且能介紹方法。
(設(shè)計意圖:通過教學(xué)比賽,讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心,獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神,調(diào)動學(xué)生的情緒,積極參與鍛煉身體。)。
(四)、舒展身心。
師:剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下,一起跳集體舞《小白船》,放音樂,師生共舞。最后,教師組織學(xué)生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。
下課,師生共同收拾體育器材。(培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣)。
(設(shè)計意圖:音樂響起,師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通,同時也讓學(xué)生消除疲勞。通過學(xué)習(xí)自評、互評、師評等手段,讓學(xué)生踴躍參與評價活動,在此看到自己的長處與不足,下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評價,體現(xiàn)師生之間互相平等,互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評價中獲得他們的需求,知道努力的方向。)。
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