英語(yǔ)學(xué)科教案(模板17篇)

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英語(yǔ)學(xué)科教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-12-05 09:29:08     小編:念青松

編寫教案可以讓教學(xué)過程更加有序和高效。教案應(yīng)該綜合運(yùn)用不同的教學(xué)策略,包括啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。以下是小編為大家整理的一些教案范本,希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇一

1、在小花園情境中,體驗(yàn)雨點(diǎn),落在身上、花草上的樂趣,愿意用rainon…進(jìn)行大膽表達(dá)。

2、喜歡和教師和同伴一起游戲,在多種方式中感受下雨的情境。

準(zhǔn)備:花園場(chǎng)景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標(biāo)志、雨天的標(biāo)志。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇二

為了推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè),提升學(xué)校文化品位,開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源,全面增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)力,我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚(yáng)“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的精神,大力開展多姿多彩的學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)。

指導(dǎo)思想:

以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo),按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn),重過程、重創(chuàng)新,實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求,立足縣情、校情,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,開展多元化多姿多彩的英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,搭建展示英語(yǔ)才能的舞臺(tái),發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語(yǔ)與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

實(shí)施原則:

1.配合教學(xué)。

英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)被列入課程計(jì)劃,成為真正的英語(yǔ)第二課堂,要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合,為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2.學(xué)以致用、用中提高。

英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā),實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.活動(dòng)內(nèi)容要融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體。

4.活動(dòng)內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性。

5.充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

英語(yǔ)活動(dòng)課要使英語(yǔ)愛好者和有英語(yǔ)特長(zhǎng)的學(xué)生有用“武”之地。通過活動(dòng)課使他們充實(shí)知識(shí)、發(fā)展能力、增長(zhǎng)才干,把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的骨干,去影響、吸引更多的.學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

具體實(shí)施:

一、創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)環(huán)境。

1.校園標(biāo)牌雙語(yǔ)化。

為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍,把校園、班級(jí)、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌進(jìn)行英漢雙語(yǔ)標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言,不懂得地方可以通過對(duì)照漢語(yǔ)、詢問同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí),久而久之,學(xué)生就會(huì)掌握這些語(yǔ)言。

2.校園內(nèi)設(shè)固定的英語(yǔ)角(englishcorner)。

每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題,學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料,在英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

3.校園內(nèi)設(shè)英語(yǔ)宣傳欄。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)表演的舞臺(tái),讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào),體驗(yàn)成功,感受語(yǔ)言的魅力。

4.校園英語(yǔ)名言工程。

精選許多英語(yǔ)名人名言、格言警句,布置于走廊臺(tái)階。學(xué)生踏進(jìn)校門,從大門口,到樓梯,到走廊,處處都能見到英語(yǔ)格言,這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方,老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語(yǔ)標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。通過構(gòu)建“英語(yǔ)無處不在”的校園環(huán)境,為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

二、校園英語(yǔ)活動(dòng)的開展。

1.每?jī)芍芘e辦一次學(xué)校英語(yǔ)手抄報(bào)展覽。

要求全體學(xué)生參與,通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)作。通過展評(píng),評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),并展示在學(xué)校宣傳欄上。

2.每周固定進(jìn)行校園英語(yǔ)廣播。

可由學(xué)生輪流主持,內(nèi)容包括日常英語(yǔ)、魅力音樂、英語(yǔ)天地等,借此提高全校同學(xué)的英語(yǔ)聽力水平,擴(kuò)大信息量,開闊視野,提升英語(yǔ)素養(yǎng)。

3.開展英語(yǔ)興趣小組。

每班級(jí)成立英語(yǔ)興趣小組,定期進(jìn)行活動(dòng),通過學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、日常會(huì)話、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)生,并以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全校同學(xué)共同進(jìn)步。

4手工制作式的慶賀活動(dòng)。

在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前,要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,人人制作一張賀卡,并用英語(yǔ)寫上美好的祝愿,在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評(píng)比。

5每日一句(一詞)。

充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室,在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞,讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下:由教師或英語(yǔ)能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞,在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍,然后要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。

6課本劇表演。

要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容,熟悉臺(tái)詞,策劃動(dòng)作,分小組分角色扮演,培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語(yǔ)的習(xí)慣和合作精神。

7作業(yè)??

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范,在輸入語(yǔ)音,訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”,把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn),激起學(xué)生的好勝心,形成正確、優(yōu)美的書法。

8寫作競(jìng)賽。

我們要求學(xué)生以課文為例,用所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行寫作比賽,培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

9演講比賽。

例如:outsb’ingaboutsb…培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)變能力。

10歌曲比賽。

通過課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語(yǔ)歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時(shí)不定期地舉行英語(yǔ)歌唱比賽,選拔出優(yōu)秀的英語(yǔ)歌手。在舉行英語(yǔ)歌曲比賽的過程中發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、唱英語(yǔ),激起學(xué)英語(yǔ)的高潮。

11英語(yǔ)收集活動(dòng)。

英語(yǔ)收集活動(dòng)包括收集英美國(guó)家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標(biāo)識(shí)等。收集英語(yǔ)國(guó)家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野,了解這些國(guó)家的概貌,并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說明書也是一項(xiàng)課外學(xué)英語(yǔ)的有益活動(dòng)。

12舉辦富有英語(yǔ)特色的節(jié)日活動(dòng)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言本身,還應(yīng)了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識(shí)。通過舉辦富有英語(yǔ)特色的節(jié)日活動(dòng)介紹異國(guó)風(fēng)情,不僅可滿足學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬(wàn)圣節(jié)“happyhalloween”、感恩節(jié)“happythanksgivingday”之際,張貼宣傳海報(bào)或表演精彩的英語(yǔ)節(jié)目,并在英語(yǔ)廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,令學(xué)生沉浸于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動(dòng)中,在必要時(shí)給予孩子們幫助和指導(dǎo)。

13借助媒體學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)。

教師可選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語(yǔ)電影讓大家欣賞。

學(xué)生捐助或自發(fā)集資購(gòu)買一些英語(yǔ)書籍,固定場(chǎng)所,責(zé)任到人,隨時(shí)借閱,以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力,開闊視野。

15聘請(qǐng)外籍教師與學(xué)生對(duì)話、交流(條件允許)。

可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)外籍教師來校與學(xué)生交流,讓學(xué)生接觸較為純正的口語(yǔ)。這樣的活動(dòng)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

16校園英語(yǔ)節(jié)。

每學(xué)期末,面向全校學(xué)生開展大型英語(yǔ)節(jié)活動(dòng),學(xué)生們通過各種活動(dòng),充分展示了自己的英語(yǔ)技能,體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“從課堂中來,到生活中去”,“活學(xué)活用,學(xué)以致用”的教育理念。英語(yǔ)節(jié)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽,能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語(yǔ)的大舞臺(tái)。

三、運(yùn)用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能,創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境。

為切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力,我們英語(yǔ)教師充分利用兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室,嘗試發(fā)掘英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的技術(shù)設(shè)施和語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語(yǔ)言環(huán)境,這種語(yǔ)言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感、糾正發(fā)音、積累英語(yǔ)語(yǔ)境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語(yǔ)環(huán)境中的自我調(diào)整能力。

評(píng)價(jià)機(jī)制:

英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng)效果是通過活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的,每次活動(dòng)結(jié)束后,采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)三者綜合評(píng)價(jià)的方式,認(rèn)真地對(duì)學(xué)生活動(dòng)的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),用等級(jí)制表示,即:一、二、三等獎(jiǎng)。必要時(shí)設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“編劇獎(jiǎng)”、“敢于開口獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“積極參與獎(jiǎng)”等,以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神。另外,及時(shí)記載對(duì)學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評(píng)價(jià),同時(shí)指出活動(dòng)中的不足,以期今后改正,積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

xxxx年2月13日。

附:

為進(jìn)一步濃厚校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)自由交流的天地,提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力,現(xiàn)制定初中部英語(yǔ)角活動(dòng)方案。具體如下:

活動(dòng)時(shí)間。

每周周三下午課外活動(dòng)。

參加對(duì)象、人數(shù)。

每班學(xué)生10名,(英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上由老師篩選)。

活動(dòng)場(chǎng)地。

校園東南小花園。

活動(dòng)形式及要求。

活動(dòng)形式:在英語(yǔ)教師指導(dǎo)下根據(jù)話題,創(chuàng)設(shè)情景,用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

活動(dòng)每周一次,如有特殊情況另行通知。

要求有教師每次到場(chǎng)開展活動(dòng)。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù),曹洪波,劉利華,高懷文(每周其中兩人參加)并負(fù)責(zé)活動(dòng)秩序,保證活動(dòng)安全順利進(jìn)行。

活動(dòng)主題(topic)。

第一期:

介紹自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)。

介紹自己的喜好。(likesanddislikes)。

詢問他人的有關(guān)信息。

(活動(dòng)主題可根據(jù)英語(yǔ)角實(shí)際進(jìn)程做相應(yīng)的調(diào)整)。

建議。

1參加英語(yǔ)角的同學(xué)記下你認(rèn)識(shí)的同學(xué)信息,并向班級(jí)介紹。

2比一比誰(shuí)交的朋友多?

英語(yǔ)學(xué)科教案篇三

第一章:英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)第二章:語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)。

第一節(jié):語(yǔ)言學(xué)機(jī)器與英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)基本概念。

一、語(yǔ)言學(xué)的基本概念:

普通語(yǔ)言學(xué)(linguistics)是對(duì)人類語(yǔ)言的看法和研究結(jié)果的理論概括,是研究與樣的本質(zhì)、發(fā)展和起源的類型和分類的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)(appliedlinguistics)是研究語(yǔ)言在各個(gè)領(lǐng)域中實(shí)際應(yīng)用的語(yǔ)言分支。邊緣學(xué)科:社會(huì)語(yǔ)言學(xué)(sociolinguistics)、心理語(yǔ)言學(xué)(psycholinguistics)、生理語(yǔ)言學(xué)(physiologicalphonetics)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)(computationallinguistics)、語(yǔ)體學(xué)(stylistics)、信息論(informationtheory)、詞典學(xué)(lexicography)、翻譯(translation)、言語(yǔ)病理學(xué)(speechpathology)、言語(yǔ)矯治(speechtherapy)。

二、外語(yǔ)教學(xué)中的基本概念。

(一)對(duì)比分析(contrastiveanalysis)。

1、認(rèn)定語(yǔ)言時(shí)間的異同。

2、降低學(xué)習(xí)的難度。

3、決定教學(xué)重點(diǎn)。

4、預(yù)測(cè)錯(cuò)誤的發(fā)生。

(二)錯(cuò)誤分析。

1、負(fù)遷移(negativetransfer)指語(yǔ)言教學(xué)中,母語(yǔ)模式妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的模式。

2、過度類推或概括錯(cuò)誤(over-generalization)。

一、語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言教學(xué):語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基石。

二、語(yǔ)言學(xué)家與語(yǔ)言教師。

第三章:語(yǔ)言能力目標(biāo)要求。

第一節(jié):語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

一、語(yǔ)言表達(dá)能力:

(一)教師語(yǔ)言的含義:是指教師再把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程中使用的語(yǔ)言。

1、口頭語(yǔ)言。

2、書面語(yǔ)言。

3、體態(tài)語(yǔ)言。

(一)教師與學(xué)生的溝通。

1、師生溝通是有效教學(xué)的保障。

2、師生溝通能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、師生溝通能豐富學(xué)生心理和生活體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4、師生溝通能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(二)教師與家長(zhǎng)的溝通。

(三)教師與教師的溝通。

第二節(jié):獲取資源和信息的能力。

一、資源和信息的內(nèi)涵。

二、獲取課程資源和信息的目的與意義。

(一)為課程資源開發(fā)提供直接的資源保障。

(二)為二次開發(fā)課程資源提供依據(jù)和準(zhǔn)備。

(三)未開發(fā)本校課程,建立學(xué)校特色體系服務(wù)。

(四)為教師自身的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

三、獲取資源和信息應(yīng)具備的能力。

(一)篩選與鑒別的能力。

(二)收集與處理信息的能力。

(三)課程資源的整合能力。

(四)探究與解決問題的能力。

四、獲取資源和信息的途徑。

(一)積極開發(fā)教材資源。

(二)充分利用校內(nèi)資源。

(三)注重利用校外資源。

(四)充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

語(yǔ)言觀是人們對(duì)語(yǔ)言體系的基本看法,語(yǔ)言是人類最重要的焦急和思維工具,語(yǔ)言的交際性是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能,語(yǔ)言觀實(shí)際上就是語(yǔ)言的社會(huì)功能本質(zhì)觀。

一、語(yǔ)言的概念及特征。

(一)語(yǔ)言的概念:語(yǔ)言是人類用以交際的具有任意性的語(yǔ)音符號(hào)系統(tǒng),語(yǔ)言是人類特有的交際工具。

(二)語(yǔ)言的本質(zhì)特性(designfeatures)。

1、任意性(arbitrarine)。

2、二層性(duality)。

3、創(chuàng)造性(creativity)。

4、移位性(displacement)。

二、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)及功能。

(一)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。

1、音系學(xué)(phonology):即研究語(yǔ)言的語(yǔ)音系統(tǒng)的一門學(xué)科,研究語(yǔ)音的組合關(guān)系及規(guī)則。

2、形態(tài)學(xué)(morphology):研究語(yǔ)素組合關(guān)系和規(guī)則,包括詞綴與詞根的組合,詞根與詞根的組合。

3、句法學(xué)(syntax):研究語(yǔ)言的句子結(jié)構(gòu),研究詞匯之間的序列關(guān)系,即組合關(guān)系。(二)語(yǔ)言的功能(functionoflanguage)。

1、指示功能(referentialfunction)。

2、指使功能(directivefunction)。

3、信息功能(informationfunction)。

4、應(yīng)酬功能(phaticfunction)。

5、元語(yǔ)言功能(metalinguisticfunction)是指用于發(fā)去解釋語(yǔ)言的功能。

6、疑問功能(interrogationfunction)。

7、表達(dá)功能(expreivefunction)。

8、召喚功能(evocativefunction)。

9、行為功能(performativefunction)。

三、語(yǔ)言學(xué)角度下的語(yǔ)言觀。

1、行為主義心理學(xué)理論下的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言觀——聽說法(audio-lingualmethod)。

2、認(rèn)知心理學(xué)理論下的轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言觀——認(rèn)知教學(xué)法(cognitiveapproach)。

3、社會(huì)理論下的功能主義語(yǔ)言觀——交際教學(xué)法、第二節(jié)語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。

一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀的基本概念及意義。

(一)語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀的基本概念:語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀就是指人們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、目的、模式、方法。和策略的認(rèn)識(shí)、看法和觀點(diǎn)。

二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論。

1、行為主義學(xué)習(xí)理論:熱為學(xué)習(xí)的過程是刺激——反應(yīng)的過程,所以強(qiáng)帶哦語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的模仿、強(qiáng)化、重復(fù)。

2、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論:認(rèn)為學(xué)習(xí)者依賴自身的內(nèi)部狀態(tài),對(duì)外界情況進(jìn)行知覺、記憶、思維等一系列認(rèn)知活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

3、社會(huì)學(xué)習(xí)理論:認(rèn)為許多行為模式都是通過觀察別人的行為雞后果而來的,認(rèn)為人的思想、感情和行為不僅手直接經(jīng)驗(yàn)的影響,而且也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響。

四、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和模式。

(一)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律。

(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。

五、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和方法。

(一)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略。

1、采取語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀的折中認(rèn)知策略。

2、采取正確的結(jié)構(gòu)——功能交際策略。

3、采取多元文化的包容策略。

4、采取低過濾、少監(jiān)測(cè)的心理策略、(二)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法第三節(jié)語(yǔ)言教學(xué)觀。

一、語(yǔ)言教學(xué)觀的基本概念:

語(yǔ)言教學(xué)觀就是指人們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)、方法、模式、等要素的理解、認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和態(tài)度,對(duì)后形成語(yǔ)言教學(xué)理論。

二、語(yǔ)言教學(xué)理論及其教學(xué)法。

(一)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論與聽說法聽說法:

(1)聽說法的教學(xué)特征:按照聽說讀寫順序?qū)W習(xí)語(yǔ)言;對(duì)話是語(yǔ)言呈現(xiàn)的主要形式;強(qiáng)調(diào)模擬、重復(fù)、記憶和句型訓(xùn)練;語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有順序的呈現(xiàn),一次只教一個(gè)結(jié)構(gòu);教學(xué)要點(diǎn)基于對(duì)比分析;重視基本技能訓(xùn)練;極力避免學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤。

(2)聽說發(fā)的優(yōu)勢(shì):重視聽說訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和自然地語(yǔ)言語(yǔ)調(diào);通過句型訓(xùn)練,能夠利用有限的語(yǔ)言材料使學(xué)生較快的學(xué)會(huì)口語(yǔ)表達(dá);在加強(qiáng)聽說,提高學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐水平上有一定的作用。

(3)聽說法的不足:只注意句型本意,護(hù)士物質(zhì)意義和情景意義,從容造成學(xué)生往往并不了解句子的確切含義;一般不指明語(yǔ)法規(guī)則,是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言體系沒有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的概念,加上機(jī)械性重復(fù)練習(xí),學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造生成能力得不到培養(yǎng)和發(fā)揮;他是一個(gè)脫離語(yǔ)境,忽視意義的模式體系,所以不利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自然的語(yǔ)言交際的能力。

(二)認(rèn)知教學(xué)理論與認(rèn)知教學(xué)法認(rèn)知教學(xué)法:

(1)認(rèn)知教學(xué)法的特征:依據(jù)轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論;強(qiáng)調(diào)叫語(yǔ)言看作是意義的系統(tǒng);強(qiáng)調(diào)有意識(shí)的語(yǔ)言認(rèn)知習(xí)得,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者思考,而不是機(jī)械重復(fù);對(duì)應(yīng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的認(rèn)知隨著語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)而自動(dòng)發(fā)展;語(yǔ)法教學(xué)采用演繹法;認(rèn)為語(yǔ)言錯(cuò)誤不可避免;允許使用母語(yǔ)和翻譯手段。

(2)認(rèn)知法的優(yōu)勢(shì):依照轉(zhuǎn)換生成理論,助長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言運(yùn)用,符合認(rèn)知規(guī)律和新課程教育教學(xué)理念;強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)和練習(xí),并使外語(yǔ)教學(xué)過程情景化,交際化,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣;認(rèn)知法容忍學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤,有利于提高交集的流利程度,同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)過程中減少對(duì)學(xué)生自信心的破壞。

(3)認(rèn)知法的不足:轉(zhuǎn)換生成理論主要針對(duì)母語(yǔ)習(xí)得,對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)力沒有對(duì)母語(yǔ)習(xí)得的解釋力強(qiáng),因此,我國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程和原則只能借鑒該理論的部分原理;認(rèn)知法主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者如何獲得語(yǔ)言能力,對(duì)語(yǔ)言的交際能力認(rèn)知不足,強(qiáng)調(diào)不夠。

(三)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)理論與交際教學(xué)法交際教學(xué)法:

(1)交際教學(xué)法的特征:語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活一致貨模擬真實(shí)的生活情景,新語(yǔ)言呈現(xiàn)前明確語(yǔ)境;語(yǔ)法服從功能,重點(diǎn)在語(yǔ)言功能上,而不是在語(yǔ)言形式上;語(yǔ)言技能要綜合發(fā)展,而不是分別發(fā)展;語(yǔ)言錯(cuò)誤被視為自然行為,可以容忍;重視流利性和得體性,而不是準(zhǔn)確性;學(xué)生自由使用母語(yǔ)和外語(yǔ);鼓勵(lì)即席反應(yīng)。

(2)交際法的優(yōu)勢(shì):有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言引用能力和學(xué)以致用的意識(shí);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性;課堂上的交際活動(dòng)以學(xué)生為主體,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鉆研精神和自學(xué)能力。

(3)交際法的不足:交際法要求根據(jù)學(xué)生的需要來選擇教學(xué)內(nèi)容,額去頂教學(xué)要求,這對(duì)于我國(guó)實(shí)際情況來說是不現(xiàn)實(shí)的,我國(guó)的學(xué)生需學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是目前生存的需要,沒有融合型冬季,大部分許生的需求只是知識(shí)和能力的提高;交際法主要是和小班型教學(xué),學(xué)生使用于洋的機(jī)會(huì)多,而我們國(guó)家目前中學(xué)的班型都是45人左右,甚至更多,學(xué)生使用外語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,不利于表現(xiàn)出交際法的優(yōu)勢(shì)。

第四節(jié)教學(xué)基本理論對(duì)應(yīng)于教學(xué)的指導(dǎo)作用。

一、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)觀下的中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)原則。

(一)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知教學(xué),特別是知識(shí)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性。

(二)強(qiáng)調(diào)模仿,特別的是語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。

(三)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)際對(duì)比,提高學(xué)習(xí)效率。

二、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)觀下的中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)原則。

(一)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)并運(yùn)用演繹、觀察、發(fā)現(xiàn)等思維品質(zhì)。

(二)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言規(guī)則的生成與創(chuàng)造。

(三)強(qiáng)調(diào)重視語(yǔ)法規(guī)則。

三、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)觀下中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)原則。

(一)強(qiáng)調(diào)將交際能力作為其教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者的交際能力培養(yǎng)。

(一)重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)。

(二)提供多種選擇,適應(yīng)個(gè)性需要。

(三)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力。

(四)關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)。

(五)完善評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,發(fā)張自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)許生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第三節(jié)高中英語(yǔ)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

一、語(yǔ)言技能:包括聽說讀寫四個(gè)反概念的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力,聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能。

二、語(yǔ)言知識(shí):英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。

三、情感態(tài)度:是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素,以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。

四、學(xué)習(xí)策略:包括認(rèn)知策略,調(diào)控策略,交際策略,資源策略。

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程,加強(qiáng)對(duì)選修課的指導(dǎo)。

三、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主,和諧的教學(xué)氛圍。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力。

五、樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念,優(yōu)化教育教學(xué)方式。

六、利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

七、教師要不斷提高專業(yè)化水平,與新課程同步發(fā)展:

1、在實(shí)施新課程的過程中,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)而且要關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。

3、教師要具備開發(fā)課程資源的能力,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。

二、建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系。

三、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用:形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成就以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等反面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。

四、終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重與考察學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩?/p>

六、評(píng)價(jià)贏體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點(diǎn)。

七、注重實(shí)效,合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段。

八、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)。

第一節(jié)語(yǔ)音教學(xué)。

三、語(yǔ)音教學(xué)原則。

(一)模仿為主,加強(qiáng)實(shí)踐。

(二)適當(dāng)講解,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

(三)對(duì)比分析,突出重點(diǎn)。

(四)在英語(yǔ)語(yǔ)流中練習(xí)語(yǔ)音。

(五)調(diào)查研究,因材施教。

四、語(yǔ)音教學(xué)策略。

(一)采用多樣化手段。

(二)提供多樣化材料。

(三)在情境中進(jìn)行。

(四)體現(xiàn)趣味性。

(五)讓學(xué)生接觸不同口音第二節(jié)詞匯教學(xué)。

三、詞匯教學(xué)原則。

(一)語(yǔ)境化。

(二)調(diào)動(dòng)多種感官。

(三)語(yǔ)塊化。

(四)組塊無限化。

(五)興趣激發(fā)。

(六)策略原則第三節(jié)語(yǔ)法教學(xué)。

三、語(yǔ)法教學(xué)策略。

(一)選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教學(xué)方法。

1、演繹法(deduction)和歸納法(induction)。

2、顯性與隱性教學(xué)。

3、任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)。

4、情景語(yǔ)法教學(xué)。

(二)遵循教學(xué)原則,設(shè)計(jì)語(yǔ)法教學(xué)。

動(dòng)機(jī)原則,實(shí)踐性原則,交際原則,多樣性原則第四節(jié)語(yǔ)篇教學(xué)。

二、語(yǔ)篇教學(xué)的功能及特點(diǎn)。

整體性效能,預(yù)測(cè)性特點(diǎn),圖式化構(gòu)建。

三、語(yǔ)篇教學(xué)的方法。

(一)整體教學(xué)法。

(二)線索教學(xué)法。

(三)背景知識(shí)介紹法。

(四)段落提問教學(xué)法。

(五)討論教學(xué)法第五節(jié)功能教學(xué)。

三、功能知識(shí)的教學(xué)方法。

(一)精心設(shè)計(jì)、(二)循序漸進(jìn)、(三)在語(yǔ)境中進(jìn)行第六節(jié)話題教學(xué)。

二、話題知識(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。

(一)有利于促進(jìn)教師角色的的轉(zhuǎn)變。

(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。

(三)有利于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)面。

(四)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(五)有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

三、話題教學(xué)的特點(diǎn)。

集中性,包容性,廣泛性,互動(dòng)性,探究性。

第四章英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)。

第一節(jié)聽力技能的教學(xué)。

三、聽力教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

1、運(yùn)用預(yù)制語(yǔ)塊教學(xué),掌握常用詞匯。

2、創(chuàng)設(shè)虛擬情景,又發(fā)學(xué)生的呃學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得功能。

3、以問激智,這幾具有信息溝的問題,開展多種形式的小組討論,形成學(xué)習(xí)者群體。

4、加強(qiáng)閱讀教學(xué),豐富語(yǔ)言文化,5、重視口語(yǔ),肢體語(yǔ)言的輔助作用。

6、開展泛聽教學(xué),豐富聽力訓(xùn)練途徑。

7、課堂外合理不知聽力家庭作業(yè)第二節(jié)口語(yǔ)技能的教學(xué)。

二、口語(yǔ)交際情境的創(chuàng)設(shè)。

1、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主,和諧的教學(xué)情境氛圍。

2、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、注意糾錯(cuò)藝術(shù),克服心理緊張。

4、創(chuàng)造生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、開展豐富的課外活動(dòng),寓教于樂,提高學(xué)生的交際能力。

6、及時(shí)表?yè)P(yáng),強(qiáng)化成功體驗(yàn)。

四、口語(yǔ)教學(xué)的注意點(diǎn)。

1、熟記常用習(xí)語(yǔ)和句型,變復(fù)用為活用。

2、口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)和聽讀寫相互滲透。

3、教學(xué)過程交際化,教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化。

4、面向全體,因材施教。

5、采用多媒體輔助教學(xué)。

6、培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣,加強(qiáng)英語(yǔ)文化滲透。

7、注重形成性評(píng)價(jià),促進(jìn)口語(yǔ)技能發(fā)展第三節(jié)閱讀技能的教學(xué)。

1、通過創(chuàng)意的導(dǎo)入,激發(fā)興趣和求知欲。

2、注重非感知輸入,介紹文化背景,清除閱讀障礙。

3、整體性教學(xué)原則,4、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的原則。

(一)選擇適當(dāng)?shù)倪篱喿x教學(xué)模式。

1、自上而下的模式(thetop-downapproach)。

2、自下而上的模式(thebottom-upapproach)。

寫作技能的教學(xué)。

二、寫作教學(xué)原則。

過程性原則,交際性原則,學(xué)生主體原則。

三、高中寫作常見的方法。

1、結(jié)果定向?qū)懽髂J剑╬roduct-orientedapproach)。

2、過程寫作教學(xué)模式(proce-orientedapproach)。

3、內(nèi)容定向?qū)懽鹘虒W(xué)模式(content-orientedapproach)。

4、任務(wù)型寫作教學(xué)模式(task-basedapproach)。

四、設(shè)計(jì)多樣的寫作教學(xué)活動(dòng)。

1、控制性寫作(controlledwriting)。

2、指導(dǎo)性寫作(guidedwriting)。

一、介紹相關(guān)的西方文化知識(shí)。

二、介紹語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)則。

三、設(shè)計(jì)跨文化教學(xué)活動(dòng)第三部分。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一章教學(xué)要素分析第二章課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一節(jié)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

一、情景教學(xué)的基本概念。

情景教學(xué)是指創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情景,學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識(shí)、建構(gòu)意義。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的原則:

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的策略。

(一)教學(xué)預(yù)計(jì)預(yù)設(shè)情境。

(二)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境(導(dǎo)入新課的情境創(chuàng)設(shè),探究新知的情境創(chuàng)設(shè),突破語(yǔ)言難點(diǎn)的情境創(chuàng)設(shè))。

(三)課堂語(yǔ)言要有幽默感第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

學(xué)生主體原則,體驗(yàn)原則,習(xí)得原則,變化原則,綜合原則。

三、幾種常見的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。

(一)、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

1、任務(wù)型教學(xué)的理念:是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)為學(xué)習(xí)的過程,以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)理念。

2、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則:

(1)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理有效利用。

(2)設(shè)計(jì)真是、貼近學(xué)生生活、提高學(xué)生語(yǔ)言綜合語(yǔ)用能力的任務(wù)型教學(xué)途徑,關(guān)注教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成性,注重師生的交往互動(dòng)。

(3)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)情景的支架作用,重視問題情的創(chuàng)設(shè)。

3、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法(任務(wù)前--任務(wù)中--任務(wù)后)。

(二)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

1、自主學(xué)習(xí)的概念:是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由的選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則:

體驗(yàn)成功,明確目標(biāo),培養(yǎng)興趣,融洽關(guān)系。

(三)誰(shuí)家合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

1、合作學(xué)習(xí)概念:合作學(xué)習(xí)是以小組為基本組成單位,以小組成員之間的合作性活動(dòng)喂載體,以小組共同達(dá)成目標(biāo)為目的,以小組總體成績(jī)和個(gè)人在小組中的表現(xiàn)為萍姑依據(jù)的教學(xué)策略體系。

(四)設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

1、探究學(xué)習(xí)概念:探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,為獲得科學(xué)素養(yǎng),以類似或模擬科學(xué)探究的方式所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則。

二、新知學(xué)習(xí)。

(一)導(dǎo)入:任務(wù)導(dǎo)入,情節(jié)導(dǎo)入,知識(shí)導(dǎo)入,學(xué)生類似生活經(jīng)歷導(dǎo)入,新聞導(dǎo)入。

(二)呈現(xiàn)。

(三)語(yǔ)言學(xué)習(xí):老師的講解、例釋;學(xué)生的操練、鞏固。

(四)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的情感、策略、文化指導(dǎo)第四節(jié)教學(xué)材料的篩選。

二、教學(xué)材料篩選的原則。

1、時(shí)代性原則。

2、思想性原則。

3、科學(xué)性原則。

4、發(fā)展性和拓展性原則。

5、基礎(chǔ)性和選擇性相結(jié)合的原則第五節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫。

第三章教學(xué)有效性及評(píng)估。

第一節(jié)教學(xué)有效性。

二、有效教學(xué)的原則。

(一)科學(xué)性與思維形性統(tǒng)一的原則。

(二)啟發(fā)性原則。

(三)直觀性原則。

(四)鞏固性原則。

(五)循序漸進(jìn)原則。

(六)理論聯(lián)系實(shí)際原則。

(七)因材施教原則。

(八)教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)相統(tǒng)一的原則。

三、有效教學(xué)的策略。

第二節(jié)、教學(xué)有效性的評(píng)估。

一、有效教學(xué)評(píng)價(jià)的概念。

二、有效教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

(一)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、教學(xué)理念。

2、教學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)藝術(shù)。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

(二)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、課堂氛圍。

3、思維狀態(tài)。

4、創(chuàng)新精神。

(三)教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、目標(biāo)達(dá)成2學(xué)生面貌。

第四部分教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)。

一、課前備課。

(二)教師教前備課的內(nèi)容和方式。

1、尊重文本,研讀教材。

2、超越文本,開闊視野。

3、了解學(xué)生,以學(xué)定教。

(三)積極參與集體備課。

1、個(gè)人初備——集體議課——專人整理——反思修改。

2、集體研討——分工備課——集體完善——形成個(gè)案。

(四)集體備課必須堅(jiān)持的原則:統(tǒng)一性原則,超前性原則,完整性原則。

二、課堂教學(xué)操作步驟。

(一)熱身或?qū)搿?/p>

(二)語(yǔ)言呈現(xiàn)。

(三)鞏固練習(xí)。

(四)實(shí)際運(yùn)用階段第二節(jié)教學(xué)方法的選擇。

一、任務(wù)型教學(xué)的基本原則。

(一)真實(shí)性原則。

(二)形式/功能原則,(三)連貫性原則。

(四)可操作性原則。

(五)實(shí)用性原則。

(六)趣味性原則。

二、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法操作模式。

(一)任務(wù)前活動(dòng)。

(二)任務(wù)環(huán)活動(dòng)(任務(wù)、計(jì)劃、報(bào)告)。

呈現(xiàn)講解是指教師運(yùn)用多種手段如掛圖、手勢(shì)、實(shí)物、表演等創(chuàng)造情景,講授新的語(yǔ)言知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的行為。

一、語(yǔ)言呈現(xiàn)的原則。

二、語(yǔ)言呈現(xiàn)的方法。

二、探究互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本程序。

提出問題;收集數(shù)據(jù);形成解釋;評(píng)價(jià)結(jié)果第四節(jié)提問與反饋的教學(xué)技巧。

一、提問的教學(xué)技巧。

(一)課堂提問的意義。

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與。

2、啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)。

3、獲得教育學(xué)的反饋信息。

4、提示教學(xué)重點(diǎn)。

(二)課堂提問的原則。

1、審時(shí)度勢(shì),注意適時(shí)性。

2、明確目的,具有針對(duì)性。

3、循循善誘,注意啟發(fā)性。

4、角度新穎,激發(fā)趣味性。

5、面向全體,注意廣泛性。

6、逐層遞進(jìn),關(guān)注探究性。

7、適當(dāng)肯定,反饋激勵(lì)性。

(四)課堂提問的功能:

二、反饋的教學(xué)技巧。

(二)教學(xué)反饋的原則。

1、教學(xué)反饋要體現(xiàn)參與度。

2、教學(xué)反饋要體現(xiàn)層次化。

3、教學(xué)反饋要有目的性。

4、教學(xué)反饋要有啟發(fā)性。

5、教學(xué)反饋要有激勵(lì)性。

(三)教學(xué)反饋的方法。

1、口頭反饋:指對(duì)學(xué)生的口頭活動(dòng),書面作業(yè)或者測(cè)試提供信息。方法有:教師直接改錯(cuò),啟發(fā)學(xué)生自己改錯(cuò),啟發(fā)學(xué)生互動(dòng)改錯(cuò)。

2、非語(yǔ)言反饋。

3、書面反饋。

第三章課堂管理。

第一節(jié)課堂管理的基本方法。

一、紀(jì)律行為規(guī)范管理。

(一)紀(jì)律管理。

(二)行為規(guī)范管理。

二、課堂教學(xué)環(huán)境管理。

1、在選材上貼近現(xiàn)代生活。

2、交際教學(xué)中以學(xué)生為中心。

3、教師在課堂上用英語(yǔ)授課。

4、營(yíng)造民主積極和諧的課堂氣氛。

5、幫主學(xué)生與學(xué)生之間建立平等互助的關(guān)系。

6、讓興趣貫穿課堂。

五、及時(shí)制止不良行為。

(一)軟管理辦法:

(二)硬管理手段。

1、互相制約。

2、突然發(fā)問。

3、停止講課第二節(jié)課堂活動(dòng)的組織形式。

一、課堂活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)原則。

交互性原則;平等性原則;多樣性原則。

三、課堂活動(dòng)實(shí)施的三項(xiàng)策略。

1、抓好“三度”,有效活動(dòng):活動(dòng)的廣度,活動(dòng)的深度,活動(dòng)的延展度。

2、關(guān)注細(xì)節(jié),講究技巧。

3、正確對(duì)待口音錯(cuò)誤第三節(jié)教師的角色與作用。

一、課堂總結(jié)。

(一)課堂總結(jié)的意義。

歸納總結(jié);突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);拓展延伸;設(shè)疑回應(yīng);畫龍點(diǎn)睛;提高注意力,升華思維。

(二)課堂總結(jié)的方法。

(三)課堂總結(jié)的類型。

口頭匯報(bào)的總結(jié);摘抄板書的總結(jié);筆錄老師的總結(jié);默記式總結(jié);獨(dú)立完成式總結(jié);專題式總結(jié)。

第四章現(xiàn)代輔助教學(xué)手段第五章英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思第一節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵:科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。

二、評(píng)價(jià)方法。

(一)形成性評(píng)價(jià)。

1、形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)。

調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng);強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)存在的問題;提供學(xué)習(xí)的矯正處方。

2、形成性評(píng)價(jià)常用的方法。

(1)量化評(píng)價(jià)法:調(diào)查表;評(píng)價(jià)量表。

(二)終結(jié)性評(píng)價(jià)。

一、課堂教學(xué)案例的概念和內(nèi)容。

(一)課堂教學(xué)的概念:就是指包含著某些決策和疑難問題的教學(xué)情景故事,通過這些故事可以反映出教師創(chuàng)造性解決問題的過程與方法,體現(xiàn)教師反思的能力和水平,表達(dá)教師的教育主張。

(二)課堂教學(xué)案例的內(nèi)容。

課題;教材分析;學(xué)情分析;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)難重點(diǎn);教學(xué)程序;板書設(shè)計(jì);教學(xué)后記。

二、課堂教學(xué)案例平息過程中應(yīng)遵循的原則。

(一)實(shí)事求是原則。

(二)坦率誠(chéng)懇原則。

(三)兼顧整體原則。

(四)激勵(lì)性原則。

(五)差異性原則。

(六)講究方法原則。

三、課堂教學(xué)案例評(píng)析過程中的方法。

(一)綜合分析法。

(二)歸納平依法。

(三)片段評(píng)議法。

(四)尋找特點(diǎn)法。

(五)診斷評(píng)議法第三節(jié)教學(xué)反思。

一、教學(xué)反思的內(nèi)涵:教學(xué)反思是指教師為改進(jìn)教學(xué)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的行為,包括收集有關(guān)教學(xué)的數(shù)據(jù),對(duì)自己的信念、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、假設(shè),教學(xué)時(shí)間以及社會(huì)所給予的機(jī)會(huì)和限制進(jìn)行批判性思考,從而尋求其他方法以更有效的達(dá)到目的和目標(biāo)。

三、教學(xué)反思的內(nèi)容。

(一)寫教學(xué)體會(huì)(寫下自己的成功之處;寫下自己的敗筆之處)。

(二)寫教學(xué)機(jī)智。

(三)寫教學(xué)反饋(記錄學(xué)生的學(xué)情;保存學(xué)生的創(chuàng)新;分析學(xué)生的作業(yè)和試卷)。

(四)寫再教設(shè)計(jì)。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇四

為了推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè),提升學(xué)校文化品位,開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源,全面增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)力,我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚(yáng)“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的精神,大力開展多姿多彩的學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)。

以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo),按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn),重過程、重創(chuàng)新,實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求,立足縣情、校情,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,開展多元化多姿多彩的英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,搭建展示英語(yǔ)才能的舞臺(tái),發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語(yǔ)與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

1.配合教學(xué)。

英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)被列入課程計(jì)劃,成為真正的英語(yǔ)第二課堂,要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合,為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2.學(xué)以致用、用中提高。

英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā),實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.活動(dòng)內(nèi)容要融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體。

4.活動(dòng)內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性。

5.充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

英語(yǔ)活動(dòng)課要使英語(yǔ)愛好者和有英語(yǔ)特長(zhǎng)的學(xué)生有用“武”之地。通過活動(dòng)課使他們充實(shí)知識(shí)、發(fā)展能力、增長(zhǎng)才干,把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的骨干,去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)環(huán)境。

1.校園標(biāo)牌雙語(yǔ)化。

為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍,把校園、班級(jí)、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌進(jìn)行英漢雙語(yǔ)標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言,不懂得地方可以通過對(duì)照漢語(yǔ)、詢問同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí),久而久之,學(xué)生就會(huì)掌握這些語(yǔ)言。

2.校園內(nèi)設(shè)固定的英語(yǔ)角(englishcorner)。

每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題,學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料,在英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

3.校園內(nèi)設(shè)英語(yǔ)宣傳欄。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)表演的舞臺(tái),讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào),體驗(yàn)成功,感受語(yǔ)言的魅力。

4.校園英語(yǔ)名言工程。

精選許多英語(yǔ)名人名言、格言警句,布置于走廊臺(tái)階。學(xué)生踏進(jìn)校門,從大門口,到樓梯,到走廊,處處都能見到英語(yǔ)格言,這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方,老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語(yǔ)標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。通過構(gòu)建“英語(yǔ)無處不在”的校園環(huán)境,為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

二、校園英語(yǔ)活動(dòng)的開展。

1.每?jī)芍芘e辦一次學(xué)校英語(yǔ)手抄報(bào)展覽。

要求全體學(xué)生參與,通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)作。通過展評(píng),評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),并展示在學(xué)校宣傳欄上。

2.每周固定進(jìn)行校園英語(yǔ)廣播。

可由學(xué)生輪流主持,內(nèi)容包括日常英語(yǔ)、魅力音樂、英語(yǔ)天地等,借此提高全校同學(xué)的英語(yǔ)聽力水平,擴(kuò)大信息量,開闊視野,提升英語(yǔ)素養(yǎng)。

3.開展英語(yǔ)興趣小組。

每班級(jí)成立英語(yǔ)興趣小組,定期進(jìn)行活動(dòng),通過學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、日常會(huì)話、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)生,并以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全校同學(xué)共同進(jìn)步。

4手工制作式的慶賀活動(dòng)。

在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前,要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,人人制作一張賀卡,并用英語(yǔ)寫上美好的祝愿,在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評(píng)比。

5每日一句(一詞)。

充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室,在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞,讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下:由教師或英語(yǔ)能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞,在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍,然后要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。

6課本劇表演。

要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容,熟悉臺(tái)詞,策劃動(dòng)作,分小組分角色扮演,培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語(yǔ)的習(xí)慣和合作精神。

7作業(yè)秀。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范,在輸入語(yǔ)音,訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”,把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn),激起學(xué)生的好勝心,形成正確、優(yōu)美的書法。

8寫作競(jìng)賽。

我們要求學(xué)生以課文為例,用所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行寫作比賽,培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

9演講比賽。

10歌曲比賽。

通過課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語(yǔ)歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時(shí)不定期地舉行英語(yǔ)歌唱比賽,選拔出優(yōu)秀的英語(yǔ)歌手。在舉行英語(yǔ)歌曲比賽的過程中發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、唱英語(yǔ),激起學(xué)英語(yǔ)的高潮。

11英語(yǔ)收集活動(dòng)。

英語(yǔ)收集活動(dòng)包括收集英美國(guó)家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標(biāo)識(shí)等。收集英語(yǔ)國(guó)家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野,了解這些國(guó)家的概貌,并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說明書也是一項(xiàng)課外學(xué)英語(yǔ)的有益活動(dòng)。

12舉辦富有英語(yǔ)特色的節(jié)日活動(dòng)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言本身,還應(yīng)了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識(shí)。通過舉辦富有英語(yǔ)特色的節(jié)日活動(dòng)介紹異國(guó)風(fēng)情,不僅可滿足學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬(wàn)圣節(jié)“happyhalloween”、感恩節(jié)“happythanksgivingday”之際,張貼宣傳海報(bào)或表演精彩的英語(yǔ)節(jié)目,并在英語(yǔ)廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,令學(xué)生沉浸于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動(dòng)中,在必要時(shí)給予孩子們幫助和指導(dǎo)。

13借助媒體學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)。

教師可選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語(yǔ)電影讓大家欣賞。

14英語(yǔ)圖書角。

學(xué)生捐助或自發(fā)集資購(gòu)買一些英語(yǔ)書籍,固定場(chǎng)所,責(zé)任到人,隨時(shí)借閱,以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力,開闊視野。

15聘請(qǐng)外籍教師與學(xué)生對(duì)話、交流(條件允許)。

可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)外籍教師來校與學(xué)生交流,讓學(xué)生接觸較為純正的口語(yǔ)。這樣的活動(dòng)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

16校園英語(yǔ)節(jié)。

每學(xué)期末,面向全校學(xué)生開展大型英語(yǔ)節(jié)活動(dòng),學(xué)生們通過各種活動(dòng),充分展示了自己的英語(yǔ)技能,體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“從課堂中來,到生活中去”,“活學(xué)活用,學(xué)以致用”的教育理念。英語(yǔ)節(jié)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽,能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語(yǔ)的大舞臺(tái)。

三、運(yùn)用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能,創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境。

為切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力,我們英語(yǔ)教師充分利用兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室,嘗試發(fā)掘英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的技術(shù)設(shè)施和語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語(yǔ)言環(huán)境,這種語(yǔ)言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感、糾正發(fā)音、積累英語(yǔ)語(yǔ)境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語(yǔ)環(huán)境中的自我調(diào)整能力。

英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng)效果是通過活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的,每次活動(dòng)結(jié)束后,采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)三者綜合評(píng)價(jià)的方式,認(rèn)真地對(duì)學(xué)生活動(dòng)的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),用等級(jí)制表示,即:一、二、三等獎(jiǎng)。必要時(shí)設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“編劇獎(jiǎng)”、“敢于開口獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“積極參與獎(jiǎng)”等,以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神。另外,及時(shí)記載對(duì)學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評(píng)價(jià),同時(shí)指出活動(dòng)中的不足,以期今后改正,積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

xxxx年2月13日。

英語(yǔ)組英語(yǔ)角活動(dòng)方案。

為進(jìn)一步濃厚校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)自由交流的天地,提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力,現(xiàn)制定初中部英語(yǔ)角活動(dòng)方案。具體如下:

活動(dòng)時(shí)間。

每周周三下午課外活動(dòng)。

參加對(duì)象、人數(shù)。

每班學(xué)生10名,(英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上由老師篩選)。

活動(dòng)場(chǎng)地。

校園東南小花園。

活動(dòng)形式及要求。

活動(dòng)形式:在英語(yǔ)教師指導(dǎo)下根據(jù)話題,創(chuàng)設(shè)情景,用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

活動(dòng)每周一次,如有特殊情況另行通知。

要求有教師每次到場(chǎng)開展活動(dòng)。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù),曹洪波,劉利華,高懷文(每周其中兩人參加)并負(fù)責(zé)活動(dòng)秩序,保證活動(dòng)安全順利進(jìn)行。

活動(dòng)主題(topic)。

第一期:

介紹自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)。

介紹自己的喜好。(likesanddislikes)。

詢問他人的有關(guān)信息。

(活動(dòng)主題可根據(jù)英語(yǔ)角實(shí)際進(jìn)程做相應(yīng)的調(diào)整)。

1參加英語(yǔ)角的同學(xué)記下你認(rèn)識(shí)的同學(xué)信息,并向班級(jí)介紹。

2比一比誰(shuí)交的朋友多?

英語(yǔ)學(xué)科教案篇五

對(duì)教師而言,課堂。

教學(xué)。

不僅僅是完成教學(xué)任務(wù),而是應(yīng)該讓學(xué)生和自己在完成知識(shí)的傳遞的過程中享受教與學(xué)的快樂,得到美的精神享受。我們要?jiǎng)?chuàng)造師生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的課堂,身體放松、輕松愉快、毫無顧慮地表達(dá)自己感情的學(xué)生和傾聽學(xué)生輕言細(xì)語(yǔ)的教師。

基本素養(yǎng)一:高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。

熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容,是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn),也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。熱愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì),但僅有愛也是不夠的,教師必須注意愛學(xué)生的方式方法;作為英語(yǔ)教師除了教好自己的課外,還要關(guān)心學(xué)生的良好思想品德的形成。

謙虛好學(xué)和積極探求專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,是優(yōu)秀教師個(gè)性品格的顯著特征;作為英語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的人文知識(shí)。傳授給學(xué)生的不單是專業(yè)知識(shí),還要有許多做人處世的道理。同時(shí),教師還應(yīng)該閱讀大量的教育教學(xué)理論知識(shí),并能夠運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)從“教書匠”到“研究型教師”的過渡。

基本素養(yǎng)二:教學(xué)素養(yǎng)(教學(xué)能力)。

備課是教學(xué)工作的重要組成部分,是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。所謂備課,是教師上課前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生,弄清為什么教?教什么?學(xué)生怎么學(xué)?教師怎么教?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案(寫出教案)的過程。

教師是課堂教學(xué)的組織者。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué),要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生,努力使課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外,要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言,直觀新穎,能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂,有聲有色,生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具,能有效地利用情景演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的潛能,使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,也活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和主動(dòng)性??梢宰寣W(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)??傊嗝襟w教學(xué)手段給教學(xué)帶來了全新的理念。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇六

鄭惠芳瓊海市嘉中分校初中英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)。

之我見。

黃燕澄邁縣老城中學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的調(diào)查與分析。

黃傳權(quán)澄邁縣二中。

吳聰燕海南中學(xué)。

王海林屯昌縣教育局研訓(xùn)中心。

符竹丹海口九中。

林琳樂東聯(lián)合中學(xué)。

王元靖??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)。

陳榮蘭東方市第二中學(xué)。

羅俊娥??谑械谝恢袑W(xué)。

張桂英海南師范大學(xué)附屬中學(xué)。

柳重雄東方市第二中學(xué)。

趙同向保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

梁磊屯昌縣紅旗中學(xué)。

黃振華文昌市羅峰中學(xué)。

王麗霞洋浦中學(xué)。

姓名單位。

黎麗萍陵水縣教科局教研室。

黃白云海口市第九中學(xué)。

曾令娜屯昌縣紅旗中學(xué)。

梁振波定安縣城南中學(xué)。

陳珠澄邁縣老城中學(xué)amini-researchonlanguagelearningstrategies花兒為什么這樣紅—提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量體會(huì)淺談全面提升中學(xué)生英語(yǔ)交際能力精心選苗耐心育苗細(xì)心護(hù)苗英語(yǔ)課堂教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用和體現(xiàn)從“同課異構(gòu)”活動(dòng)談初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的有效性以人為本變教為導(dǎo)學(xué)為主體少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)厭學(xué)的主要原因及對(duì)策如何有效地上好英語(yǔ)讀寫課?基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)的初步嘗試淺談幫助初中“英語(yǔ)學(xué)困生”解困的方法英語(yǔ)聽力活動(dòng)“三步曲”中學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的困難及教學(xué)策略開展英語(yǔ)合作小組研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化合作學(xué)習(xí)策略提高英語(yǔ)活動(dòng)課的實(shí)效性二等獎(jiǎng)(35篇)論文題目提高我縣英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略研究樂學(xué),學(xué)樂讓微笑與課堂同在學(xué)習(xí)策略---滲透在英語(yǔ)教學(xué)過程中“三學(xué)兩評(píng)”

符興麗東方市第二中學(xué)如何提高初中生的英語(yǔ)寫作能力。

蔡顏蔚??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)讓心感受英語(yǔ)的靈魂。

寧廣會(huì)東方市思源學(xué)校淺談少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村英語(yǔ)教育—以海南東方少數(shù)。

民族英語(yǔ)教育為例。

李賢金洋浦中學(xué)優(yōu)化英語(yǔ)課堂,提高課堂效率。

邢宏美三亞市荔枝溝中學(xué)任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。

高麗花東方市八所中學(xué)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

陳海肖澄邁縣老城中學(xué)淺談初中英語(yǔ)教改中跨文化教育。

盧河再樂東黎族自治縣黃流中學(xué)英語(yǔ)課堂上為何讓學(xué)生感到“無聊”?---論當(dāng)前農(nóng)。

村初中英語(yǔ)課堂激不起學(xué)生聽課興趣的原因。

陳瑋昌江中學(xué)英語(yǔ)短文改錯(cuò)能力培養(yǎng)的點(diǎn)滴嘗試。

李以茂瓊海市朝陽(yáng)中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量防止兩極分化。

胡潤(rùn)東屯昌縣紅旗中學(xué)淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

林瓊英白沙縣龍江中學(xué)如何有效地組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。

向華燕屯昌縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校淺析新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。

張海義三亞市崖城中學(xué)淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

吳雪梅文昌華僑中學(xué)如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。

葉青艷文昌市華僑中學(xué)淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法與鞏固。

劉曉婷萬(wàn)寧市興隆第一中學(xué)淺談中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

陳君定安縣城南初級(jí)中學(xué)關(guān)注課堂教師話語(yǔ),優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果。

陳紅玉三亞市第二中學(xué)淺談如何提高初中英語(yǔ)寫作水平。

吳雪梅文昌華僑中學(xué)淺談教師的課堂教育機(jī)智。

陳承芳東方市第二中學(xué)。

董金英五指山思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

陳小珍昌江黎族自治縣昌江中學(xué)。

何小妹瓊海市潭門中學(xué)。

王元明屯昌縣南呂鎮(zhèn)南呂中學(xué)。

朱苓惠陵水縣光坡初級(jí)中學(xué)。

王麗珍瓊中中學(xué)。

張宏飛洋浦中學(xué)。

黃穎海洋浦中學(xué)。

李陽(yáng)珠??谑袑?shí)驗(yàn)中學(xué)。

李新文昌市東郊中學(xué)。

李貴顏瓊海市塔洋中學(xué)。

高紅萬(wàn)寧市榮興中學(xué)。

游雪三亞市崖城中學(xué)。

符燕凌瓊海市長(zhǎng)坡中學(xué)。

馬寧??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)初中部。

王才芬瓊中中學(xué)。

曹春戀瓊海市朝陽(yáng)中學(xué)。

吳海玉屯昌中學(xué)。

董麗香三亞市崖城中學(xué)。

孫志強(qiáng)樂東民族中學(xué)。

陳韻雅陵水黎族自治縣民族中學(xué)。

符不棉臨高縣東英中學(xué)如何使鄉(xiāng)村中學(xué)生樂于學(xué)英語(yǔ)。

符英新臨高縣臨城中學(xué)。

陳海燕屯昌縣紅旗中學(xué)。

彭潔云臨高縣臨城中學(xué)。

黎元燕三亞市崖城中學(xué)。

林紅專保亭縣南茂中學(xué)。

朱深深萬(wàn)寧市祿馬學(xué)校。

劉曉紅瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

符玉慧文昌市文北中學(xué)。

黃勇萬(wàn)寧市第三中學(xué)。

陳吉登臨高縣新盈中學(xué)。

林覺君瓊中縣教師培訓(xùn)管理中心。

陳太文樂東縣沖坡中學(xué)。

王玉蘭屯昌縣南呂鎮(zhèn)南呂中學(xué)。

王世雄屯昌縣烏坡中學(xué)。

許美蘭定安縣嶺口中學(xué)。

黃龍芳海南省屯昌中學(xué)。

張金影屯昌中學(xué)。

符方保屯昌縣新興中學(xué)。

黎瑞妃三亞市過嶺中學(xué)。

符蓉瓊海市萬(wàn)泉中學(xué)。

徐文鳳三亞市第三中學(xué)。

林航澄邁縣美亭學(xué)校。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇七

本課位于人教版八年級(jí)上10單元的第一部分。主要是通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般將來時(shí)態(tài),討論人生理想和將來打算,計(jì)劃。目的是通過對(duì)人生理想的討論使青少年在這個(gè)如花的季節(jié)不僅對(duì)未來有美好的憧憬,而且要從現(xiàn)在做起,為健康的理想而奮斗。

2.教材地位。

本單元從時(shí)態(tài)上是一般將來時(shí),是繼一般過去時(shí)之后的又一重要時(shí)態(tài);從話題上看是談?wù)撐磥淼拇蛩悖亲寣W(xué)生從小就樹立自己的人生理想,而下一單元的話題是家務(wù)勞動(dòng),這正應(yīng)了中國(guó)的老話“前車之鑒,后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無論從知識(shí)還是從情感方面都是承上啟下的一個(gè)單元。

3.教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo)。

關(guān)于職業(yè)的名詞;關(guān)于一般將來時(shí)態(tài)的表達(dá)。

(2)能力目標(biāo)。

能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá);能聽懂有關(guān)未來計(jì)劃的表達(dá);能進(jìn)行有關(guān)人生的談話;能進(jìn)行有關(guān)將來計(jì)劃的討論。

(3)情感目標(biāo)。

通過對(duì)人生理想的討論,讓學(xué)生從小就樹立自己的人生理想,并且現(xiàn)在就下決心,為理想而努力奮斗。使他們成為有理想,有抱負(fù),有動(dòng)力,健康成長(zhǎng)的新一代青少年。

4.教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)。

(1)學(xué)會(huì)描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。

(2)重點(diǎn):動(dòng)詞的一般將來時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

(3)難點(diǎn):理想主義的教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

5本課學(xué)情。

知識(shí)基礎(chǔ)—過去時(shí),比較級(jí)的知識(shí)。

6本課特點(diǎn)。

詞匯量小,語(yǔ)法點(diǎn)少(需擴(kuò)展話題)。

情感教育的份量大(需挖掘?qū)W生生活,延伸內(nèi)涵,觸動(dòng)心靈)。

7教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新體現(xiàn)。

三條主線,兩個(gè)同步,一個(gè)中心。

三個(gè)調(diào)查—整個(gè)課的展開圍繞三個(gè)調(diào)查—(父輩夢(mèng)想,成功故事,我的理想);。

三條主線—在對(duì)比中發(fā)展—(父輩經(jīng)歷,成功人生,我的道路,)。

兩個(gè)同步—(知識(shí)傳授與情感體驗(yàn))。達(dá)到同步和諧發(fā)展,不露痕跡,潤(rùn)物細(xì)無聲。

一個(gè)中心—學(xué)生中心:課前備學(xué)生,課堂任務(wù)型。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇八

本節(jié)課中我主要運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)在:在這節(jié)課上,我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù),如完成調(diào)查任務(wù)(let’smakeasurvey),根據(jù)教師提供的場(chǎng)景(inthekfc)編對(duì)話等等。在本節(jié)課中,我設(shè)置了用餐這個(gè)大的情境,然后展開各個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在擬真的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際目的。

學(xué)法指導(dǎo)。

本單元涉及到了有關(guān)復(fù)數(shù)的表達(dá),在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí),教師可以從舊的語(yǔ)言知識(shí)逐步過渡到新的語(yǔ)言知識(shí),以便順利的開展本課的教學(xué)活動(dòng),降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的焦慮情緒,從而提高教學(xué)效率。另外,本課雖只是學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)某種食物的喜好,但主題卻是與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連的,教師不妨根據(jù)學(xué)生生活的實(shí)際情況設(shè)計(jì)各種有趣味的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活,在生活中學(xué)習(xí),以達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合。

教學(xué)手段。

本節(jié)課最突出的教學(xué)手段是運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用直觀教具是一種最常見的教學(xué)手段,特點(diǎn)是形象生動(dòng)。表現(xiàn)在本節(jié)課中最明顯的地方是用到了一些食物實(shí)物。多媒體輔助教學(xué)也是本節(jié)課的一個(gè)主要特點(diǎn)。非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所面臨的最大問題是沒有語(yǔ)言環(huán)境,他們難以獲得大量而規(guī)范的語(yǔ)音輸入,難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語(yǔ)思維。運(yùn)用多媒體可以彌補(bǔ)這個(gè)不足,通過提供純正的語(yǔ)音材料,使學(xué)生能夠接觸到最地道的語(yǔ)音,并且可以通過將自己的發(fā)音與多媒體材料的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比,便捷地矯正自己的發(fā)音。另外,多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用也使課堂更加生動(dòng),更能吸引學(xué)生的注意力,彌補(bǔ)教學(xué)條件的有限性,使整節(jié)課達(dá)到最佳效果。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇九

本學(xué)期是我任教以來的第一次教授新課程,擔(dān)任七(3)和七(4)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)?;厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗多。

作為一名新教師,又趕上新教材的推廣使用,我深知這既是一個(gè)挑戰(zhàn)也是一個(gè)機(jī)遇。對(duì)于新教材,大家都是處在摸索探究的階段;但是同時(shí),我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境,很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。和以前的教材相比,新教材的起點(diǎn)比較高,單詞的呈現(xiàn)比較多,而且難度剃度不明顯,提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講,他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語(yǔ),有的也就是小部分在暑假接觸過英語(yǔ),才初步入門。在這樣的情況下,感覺上課難度比較大。

我們常說,教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。在預(yù)備單元的時(shí)候,感覺學(xué)生的接受能力還是在預(yù)想范圍內(nèi),效果比較不錯(cuò)。但是隨著單元的難度增加,學(xué)生的接受能力開始不盡人如意,我開始認(rèn)識(shí)到照搬這套教材的要求教學(xué),對(duì)于我所教的學(xué)生,很難達(dá)到實(shí)際教學(xué)效果。在經(jīng)過幾次縣級(jí)的新教材教研活動(dòng)后,感覺受益非淺,于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?,讓學(xué)生更容易聽懂,不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn),我也采取了不同的策略。七(3)班的學(xué)生中,尖子生不多,但是中間生比較穩(wěn)定,差生十來個(gè),但上課不是很積極,這大概跟我本身帶班主任有關(guān)系吧。針對(duì)這樣的特點(diǎn),我在三班采取的形式比較活潑,開始各種各樣的小組活動(dòng),讓他們討論合作,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。在備課的過程中,根據(jù)不同的課程類型,找了不同的課件,在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練過程中,我自己準(zhǔn)備了些小禮物,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比平時(shí)高了很多,這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中,有時(shí)候一些學(xué)生在下面小聲回答,那么我就有意識(shí)的叫他們起來回答,并給予表?yè)P(yáng),這樣以后,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。

同時(shí),老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

制不夠,于是我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組,讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽寫背書不理想的學(xué)生,我一般會(huì)在課后把他們留下來重新聽寫?;蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況,重新教授單詞,直到合格為止。

面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所以的學(xué)生,后來我感覺這樣不符合實(shí)際。

有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差,越是統(tǒng)一要求,他就開始抵制,其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此,我就把學(xué)生分開,一般的,大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的,而小部分接受能力比較差的同學(xué),我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們,這樣做以后,逐漸提高標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生學(xué)到的明顯多了。

在課堂教學(xué)之余,我還積極參加教研活動(dòng),進(jìn)行了片區(qū)的備課和說課,通過這樣的活動(dòng),有效的提高了自己對(duì)教材的理解。

在這一個(gè)學(xué)期的工作中,感覺自己還是很淺薄,尚存在很多的缺點(diǎn):對(duì)教材的把握不夠,上課的邏輯性不夠強(qiáng),課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到,聽課的次數(shù)也還不夠多,尤其是跟其他老師的交流還太少,希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇十

二年級(jí)學(xué)生已學(xué)過一年的英語(yǔ),大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣,有一定的.模仿能力,但由于沒有學(xué)過字母,對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度,很容易遺忘;并且他們注意時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此,在激發(fā)他們興趣的同時(shí),還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2.激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛;

3.引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣;

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高他們聽和說的能力。

1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。

2.能根據(jù)圖片或?qū)嵨?,說出所學(xué)單詞,發(fā)音正確。

3.能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會(huì)話。

1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。

2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.盡力體現(xiàn)"用中學(xué)、學(xué)中用"的原則。

海洋教育。

1.認(rèn)識(shí)生活中常見的海鮮。

2.了解簡(jiǎn)單的海鮮食用方法,食用海鮮的應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

3.初步了解海鮮中含有的營(yíng)養(yǎng)及與人體健康的關(guān)系。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇十一

1.尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),遵守校規(guī)校紀(jì),生活簡(jiǎn)樸,能積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng);做為一名離校很遠(yuǎn)的走讀生,無論刮風(fēng)下雨,極少遲到;上課專心,作業(yè)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)秀,唯一不足的是書法有待加強(qiáng),望假期利用時(shí)間有目的練習(xí)硬筆書法,這無疑對(duì)你的高考是有很大幫助的。望繼續(xù)努力,向特招班同學(xué)發(fā)起沖擊。

2.懂事、有孝心。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)一些問題過于多慮對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響,有時(shí)上課時(shí)注意力難以集中,望在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是:穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績(jī)。

4.坦率地說:陳曉,你有著很多優(yōu)點(diǎn),對(duì)老師很尊敬,同學(xué)關(guān)系融洽,也能接受老師對(duì)你的指教,學(xué)習(xí)目標(biāo)也很明確,但本期積累的問題也較多,主要反映在不能專心聽講,因而導(dǎo)致課后問題很多,雖然你也能主動(dòng)提問,但比起課堂中的知識(shí)來說,僅僅是芝麻與西瓜的關(guān)系。還有一年半的學(xué)習(xí)時(shí)間了,珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時(shí)間和自習(xí)時(shí)間,必有所獲。

5.坦率地說:陳曉,你有著很多優(yōu)點(diǎn),對(duì)老師很尊敬,同學(xué)關(guān)系融洽,也能接受老師對(duì)你的指教,學(xué)習(xí)目標(biāo)也很明確,但本期積累的問題也較多,主要反映在不能專心聽講,因而導(dǎo)致課后問題很多,雖然你也能主動(dòng)提問,但比起課堂中的知識(shí)來說,僅僅是芝麻與西瓜的關(guān)系。還有一年半的學(xué)習(xí)時(shí)間了,珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時(shí)間和自習(xí)時(shí)間,必有所獲。

6.你很有男子漢氣概,看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學(xué)習(xí)上語(yǔ)文要注意書寫,數(shù)學(xué)要認(rèn)真仔細(xì),不要粗心哦!

7.聰慧大方的你最受大家歡迎。你學(xué)習(xí)勤奮刻苦,生活上樂于助人,又多才多藝。老師們對(duì)你贊嘆不已。這次英語(yǔ)的失誤不用太糾結(jié),找到方法,期待你再創(chuàng)佳績(jī)!

8.身為班干,堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn),為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異??炭?,成績(jī)優(yōu)異,而你并沒有因此而驕傲和懈怠,令班主任感到欣慰,我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大,當(dāng)然這還有很長(zhǎng)的一段路要走。

10.期末考試的大輻度進(jìn)步讓班主任既為你高興,又為你惋惜:高興的是你以班級(jí)名的成績(jī)進(jìn)入年級(jí)3名;惋惜的是你本可以有更大的進(jìn)步,但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W(xué)習(xí)時(shí)間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語(yǔ)及物理成績(jī)提高上來同時(shí)穩(wěn)定其它學(xué)科,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,必將地有更大的進(jìn)步,我期待著這一天。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇十二

Introduction:

英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一種語(yǔ)言,學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)中必須的存在之一。但是,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言學(xué)科一直以來都是許多學(xué)生覺得難以掌握的科目,那么,在我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,我探索了一些學(xué)習(xí)方法,也獲得了一些心得體會(huì)。

Mainbody:

第一段:培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,我們需要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣,才能夠保持學(xué)習(xí)的熱情。我們可以選擇主動(dòng)地去閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章,聽英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)影視等方式來培養(yǎng)興趣。我在大學(xué)里加入了英語(yǔ)角,和其他同學(xué)一起討論英語(yǔ)話題,也可以接觸到一些英語(yǔ)母語(yǔ)人士,與他們交流,提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平,也讓我更加感受到了英語(yǔ)的魅力。

第二段:多角度的“看”

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,我們應(yīng)該保持多角度的“看”,從不同的方面來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們可以了解英語(yǔ)語(yǔ)法,熟練掌握聽說讀寫的技能,對(duì)不同文化和背景的英語(yǔ)母語(yǔ)人士進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以通過非常規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式來提升自己的英語(yǔ)水平。比如我通過聽TED演講的方式,提高了聽力、口語(yǔ)和閱讀能力;通過看動(dòng)漫,提高了單詞量和句子表達(dá)能力。

第三段:重視寫作。

重視寫作能力的培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過寫作,我們可以更好地理解詞匯和語(yǔ)法,提高我們的英語(yǔ)寫作水平。從學(xué)習(xí)英文長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)和使用,到寫作文章的邏輯,這些都是我們可以學(xué)習(xí)和掌握的技能。我在學(xué)習(xí)的時(shí)候也積極主動(dòng)地寫英語(yǔ)作文,不斷地錘煉自己的寫作技能,提高自己的英語(yǔ)水平。

第四段:掌握學(xué)習(xí)技巧。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,我們需要有效地掌握學(xué)習(xí)技巧,才能更好地提高我們的英語(yǔ)水平。比如,我們可以利用各種線上的練習(xí)軟件、聽寫、背誦等方式來提高我們的英語(yǔ)單詞量和語(yǔ)法掌握能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,不能被大量的單詞和語(yǔ)法所困擾,而應(yīng)該通過不同學(xué)習(xí)工具和方式來加強(qiáng)練習(xí),例如寫作、閱讀、聽力、口語(yǔ)等。

第五段:注重語(yǔ)音發(fā)音。

最后,我認(rèn)為,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中,注重語(yǔ)音發(fā)音也是非常重要的。我們可以通過跟讀英語(yǔ)音標(biāo)來提高自己的語(yǔ)音發(fā)音水平。同時(shí),為了提高我們的口語(yǔ)流利程度,我們也可以多參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流,通過交流與他人的互動(dòng),鍛煉口語(yǔ)口音和流暢度。

Conclusion:

總之,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,我們要通過不同的方式和學(xué)習(xí)方法來提高我們的英語(yǔ)水平。同時(shí),要注重培養(yǎng)我們的興趣,提高我們的寫作和口語(yǔ)能力,掌握有效的學(xué)習(xí)技巧和因地制宜的練習(xí)方式,這些都是提高我們的英語(yǔ)能力的關(guān)鍵。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇十三

為期一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)即將畫上圓滿的句號(hào)。這個(gè)學(xué)期,我在領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師和其他同事的帶領(lǐng)下,進(jìn)步了很多、懂得了許多。

說真的,跟崗學(xué)習(xí)讓我在教學(xué)上收獲了很多,學(xué)習(xí)了很多。由一開始備課不充分、上課老掉鏈子,課后不懂得跟進(jìn)學(xué)生到最后慢慢的備課充分了、上課思路清晰了、各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有趣了、課后跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)了。所有的這一切都要感謝我的導(dǎo)師曾老師、黃老師。是她們教會(huì)了我備課時(shí)要熟悉教材,要充分,要設(shè)計(jì)出有趣的環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生;上課時(shí)要思路清晰,要把目光投向班上的每一位學(xué)生,盡量的讓學(xué)生做課堂上的主人;課后要反思自己今天的課哪些是不足的,哪些是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的,多反思對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)作用很大,此外,還有跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè),聽讀背情況。一個(gè)老師不單單要上好一堂課,而且還要跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)和給予相應(yīng)的輔導(dǎo),幫助后進(jìn)生的進(jìn)步。這樣才能提高整體的成績(jī)。在黃老師身上我看到了黃老師對(duì)每一位學(xué)生的鼓勵(lì)、支持和信任;在曾老師身上我看到了曾老師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)的訓(xùn)練等等。

下面我將從備課、上課、課后反思、作業(yè)測(cè)試等方面作簡(jiǎn)單的總結(jié)及談?wù)勛陨淼母鷯徃惺堋?/p>

第一、我要講的是備課。對(duì)于一個(gè)新老師的我來說,我剛開始的備課只是單純的備要上的一個(gè)課時(shí)。但是,我漸漸的發(fā)現(xiàn)這樣是完全的不夠的。充分的備課包括備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法,其中的某一項(xiàng)所起的作用是無法想象的,例如:目標(biāo),一節(jié)課下來重中之重就是教學(xué)目標(biāo),這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不可錯(cuò),不能偏離教學(xué)目標(biāo),否則此課就不符合教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求;教材,備教材不單單備所要教的課時(shí)內(nèi)容,還要備課時(shí)所在的單元,所在的教科書,甚至是小學(xué)階段的整套教材,這樣做的目的在于能更好的了解學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)有哪些,更利于教學(xué)活動(dòng)的開展;備學(xué)生,不同年段的學(xué)生,孩子的心理特征不一樣,因此在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理年齡特征來進(jìn)行備課;最后的便是教學(xué)和學(xué)法,教師采用怎樣的教法,設(shè)計(jì)怎樣的環(huán)節(jié)和游戲,學(xué)生采用什么樣的學(xué)法直接影響到課堂的生成及教學(xué)目標(biāo)。

第二、上課。我經(jīng)常問自己怎樣才是一節(jié)好的一堂英語(yǔ)課?上好一堂課,不僅要設(shè)計(jì)好一堂課而且要表演好一堂課。小學(xué)階段的英語(yǔ)課,主要是興趣教學(xué),這對(duì)教師自身的素質(zhì)要求較高,對(duì)教師的演繹能力較明顯。跟崗期間我代了五年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)間較長(zhǎng),在代課期間,我沒晚都會(huì)備課,備完課之后,自己會(huì)對(duì)著鏡子試講一遍,這種方式的效果較明顯。這會(huì)幫助你更好的梳理上課思路,讓你的課變得流利順暢。在課堂上除了上完本節(jié)課的知識(shí)之外,還有的就是課堂的操控和紀(jì)律管理。對(duì)小學(xué)低年級(jí)來說,課堂的操控至關(guān)重要,如果紀(jì)律不好了,對(duì)以后的課會(huì)有影響,就算教師講太多也是白費(fèi)功夫。一(4)班的一節(jié)英語(yǔ)課上,我感受較為深刻。一(4)班學(xué)生活潑好動(dòng),課堂上完全是定不下來,就算我采用什么的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,他們都毫無興趣,課堂上學(xué)生還因小事打鬧的。種種的這些事例讓我苦惱了好幾天,甚至不想去他們上課的念頭。為此我想到了一個(gè)解決方法:全班分為四大組,每組都擁有一片白色的空地創(chuàng)建農(nóng)莊,農(nóng)莊的編號(hào)為每組的編號(hào)。若想自己組的農(nóng)莊里多些動(dòng)物,植物等,教師根據(jù)該組學(xué)生的課堂表現(xiàn)攢夠五朵小紅花便可以兌換一些植物,動(dòng)物的禮品。備注:五朵紅花只能兌換一樣禮品。五朵紅花滿后,教師就把紅花全摘下,比賽仍繼續(xù)。這個(gè)游戲?qū)嵤┢饋硇Ч€不錯(cuò),學(xué)生能安靜的坐下來聽課了,這讓我感到很欣慰很開心。

第三、課后反思。每上完一堂課都要反思,深刻的反思,我自己感覺到自己的課反思的不夠深刻。今后要進(jìn)行深刻的反思,有反思才會(huì)有進(jìn)步。在跟黃老師的這段時(shí)間以來,黃老師都會(huì)我們上的每一堂課做評(píng)論,黃老師評(píng)完課后,我都會(huì)問自己一句,為什么黃老師能一下子就看到我的“病癥”呢?為什么一下子就能“治病”了呢?為什么我老是覺得這個(gè)環(huán)節(jié)不對(duì)勁,到底哪里不對(duì)呢?這些問題經(jīng)常在我腦海中縈繞,多點(diǎn)反思!

第四、作業(yè)的跟進(jìn)。

1,學(xué)生的作業(yè):要分幾個(gè)檔次修改(優(yōu)秀,良好,不合格),優(yōu)秀的作業(yè)可以進(jìn)行表?yè)P(yáng),不合格的作業(yè)可以要求重寫。作業(yè)跟進(jìn)一定要及時(shí),不可拖延。

2,堂上聽寫:同樣分檔次,優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),不合格的要求重聽。

3,聽讀情況:每天都要聽讀,需要家長(zhǎng)的協(xié)定監(jiān)督,倘若三天沒聽讀的可以聯(lián)系家長(zhǎng)。

4,背書情況:每天都要檢查背書,沒背的,放學(xué)后找老師背。

5,作業(yè)布置:除了課時(shí)作業(yè)外,可適應(yīng)的布置練習(xí)讓學(xué)生做,題量不用多,關(guān)鍵是質(zhì)。

以上就是我對(duì)跟崗這段時(shí)間以來在英語(yǔ)學(xué)科方面作的簡(jiǎn)單總結(jié)。自身仍存在很多不足、很多要學(xué)習(xí)、很多改進(jìn)的地方,并希望各位導(dǎo)師多多指教。同時(shí)很感謝我的導(dǎo)師—黃xx老師、曾xx老師對(duì)我一路的關(guān)懷和指導(dǎo),謝謝你們!

英語(yǔ)學(xué)科教案篇十四

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,就連以前極討厭英語(yǔ)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常征求其他老師的意見,改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到博雅書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們思想,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上進(jìn)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)生本教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的九(二)班學(xué)生比較偏科,上課的時(shí)候比較不太認(rèn)真,雖然大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)橛衅片F(xiàn)象,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我結(jié)合版主任狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)偏科得學(xué)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,跟他們講一些有趣的英語(yǔ)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之,我盡善盡美地完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),有了辛苦的付出,也收到了可喜的成績(jī),這就是進(jìn)步。但是我不能滿足眼前的點(diǎn)滴成績(jī),還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取最優(yōu)秀的成績(jī)!

英語(yǔ)學(xué)科教案篇十五

1.熱情大方,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能一定的組織協(xié)調(diào)能力,生活委員的工作開展的有條不紊,熱心班級(jí)活動(dòng),有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,成績(jī)良好。望在今后的學(xué)習(xí)中抓緊課堂分鐘時(shí)間,注意力集中,認(rèn)真聽課,只要你在新學(xué)期真正地做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,全面提高自已的學(xué)習(xí)成績(jī)不是不可能的事。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,態(tài)度端正,成績(jī)良好。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),遵守校規(guī)校紀(jì),能積極參加班級(jí)活動(dòng)。理科較強(qiáng),語(yǔ)文英語(yǔ)稍弱,望加大跛腿學(xué)科的學(xué)習(xí)力度,使各科成績(jī)均衡發(fā)展,我堅(jiān)信:以你的智力水平,遠(yuǎn)沒有達(dá)到你應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),只要你真正地全力以赴,刻苦學(xué)習(xí),必將有一個(gè)全新展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前。我期待這一天!

3.你是我們班的“記憶達(dá)人”,每一次的背誦你總是最快的那一個(gè),老師好欣賞你。同時(shí)你也是最愛思考的孩子之一,以后在學(xué)習(xí)中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!

4.懂事、有孝心。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)一些問題過于多慮對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響,有時(shí)上課時(shí)注意力難以集中,望在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是:穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績(jī)。

5.老師喜歡你上課認(rèn)真聽講的樣子,也喜歡你打破砂鍋問到底的精神,如果你可以把作業(yè)寫工整些,東西收拾好些,那就更好了!

6.尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確,然刻苦學(xué)習(xí)的精神不足。程瑞:當(dāng)前你正處在加倍努力必定成功,稍微松懈難免失利的狀態(tài),期中與期末的成績(jī)起伏一定給你很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),望認(rèn)真總結(jié),分析薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地予以解決。高中時(shí)代已過去了一半,要有高度的時(shí)間緊迫感并付諸行動(dòng)乃是當(dāng)務(wù)之急。

7.在老師心目中,你是一個(gè)懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子,也是一個(gè)得力的好助手。在同學(xué)的心目中,你是一個(gè)好榜樣。你熱心助人,關(guān)心同學(xué)。還能寫一手好字,每當(dāng)老師批到你作業(yè)時(shí),總覺得是一種享受。希望你今后課堂上要大膽些,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

8.你那次勇敢地上臺(tái)演講,羸得了廣大同學(xué)們對(duì)你的信任,做為一名體育委員,你盡職盡責(zé),同時(shí)作為一名班干部,要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要有不計(jì)較個(gè)人得失的胸懷,本期同學(xué)人氣指數(shù)有待提高,要主動(dòng)分析原因并努力改正之。學(xué)習(xí)方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象,成績(jī)良好,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

9.文靜的你總是面帶微笑,與人交往總是那么善解人意,因此羸得了廣大老師和同學(xué)的喜愛,具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度,對(duì)于學(xué)習(xí):不驕不躁是你的優(yōu)點(diǎn),因此無論出現(xiàn)什么困難與挫折,老師都堅(jiān)信:你是最終的強(qiáng)者!

10.元旦晚會(huì)上你與室友們的精彩表演給老師和同學(xué)你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音,更欣賞你們?nèi)Ρ寂艿膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。期中期末連續(xù)兩次較大幅度地進(jìn)步必將激起你繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí),不斷前進(jìn)的斗志,我想信:世上無難事,只怕有心人。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇十六

英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,已經(jīng)成為國(guó)際交往和科技,文化交流的重要工具.在義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的未來發(fā)展具有重要意義.我作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師責(zé)任非常重大,我堅(jiān)信我的工作將會(huì)隨我的周密工作計(jì)劃而展開.現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃概述如下:。

第一,明確英語(yǔ)的教育目的.本學(xué)期我任的是3-6年級(jí)的英語(yǔ),由于學(xué)生都來源于農(nóng)村,缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境,因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度較大.我在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)的同時(shí),要根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn),實(shí)際情況作具體分析,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平.針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,由于是剛接觸英語(yǔ),一切從零開始.我在教學(xué)上則側(cè)重于他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽,說.讀,練的能力.逐步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們每位同學(xué)喜歡英語(yǔ),并愛上英語(yǔ).創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍.從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽,說,讀,練以及動(dòng)手的能力.對(duì)此,我在準(zhǔn)備備課的時(shí)候,會(huì)制作各種道具.例如:在學(xué)習(xí)unittwo中l(wèi)etslearn部分,我會(huì)制作一個(gè)大的人物頭像,并分別畫出eyefaceearnosemouth等貼畫,讓學(xué)生在黑板上把這些單詞貼到人物相應(yīng)的位置。forexample,teachammals單詞的時(shí)候,在黑板上設(shè)計(jì)各種動(dòng)物卡片,便于激發(fā)學(xué)生的興趣,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)(goodgreat)禮物。另外多用英語(yǔ)和學(xué)生做簡(jiǎn)單的交流,讓他們把英語(yǔ)帶到日常生活中。

生學(xué)會(huì)怎樣把單詞用在一個(gè)句型中,還需要有創(chuàng)新的編造。在學(xué)習(xí)這些課本中的單詞時(shí)。我盡量用上各種肢體語(yǔ)言,多舉實(shí)例。比如:p,thin,我會(huì)用兩手做合作的大小表示。tall,short用手放的高低來表示?;蛘咦屚瑢W(xué)比一比,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而加深學(xué)生對(duì)新單詞的記憶。也能讓他們將單詞運(yùn)用到日常生活中,同時(shí)也能提高口語(yǔ)能力。

第二,營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,強(qiáng)抓英語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異,我要求五六年級(jí)的學(xué)生每單元聽寫一個(gè)單詞,背誦一篇課文,人人過關(guān),否則將給予一定的懲罰。而對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生,則要求他們聽寫每個(gè)單元中的出現(xiàn)的單詞。背出重點(diǎn)句子和課文。三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較輕,要求每個(gè)人會(huì)說學(xué)習(xí)過的單詞。比如;pen,bag,boy,girl,goodmorning等等。課下盡量和學(xué)生說英語(yǔ)并且對(duì)個(gè)別學(xué)生加以輔導(dǎo)。從而提高他們的英語(yǔ)水平。

第三,加強(qiáng)自身的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,多和其他英語(yǔ)老師交流。雖然我不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師,缺乏專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)也缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是我會(huì)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),不斷完善自己。向其他教師借鑒并學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。我相信我會(huì)教好這門學(xué)科,會(huì)讓學(xué)生喜歡用英語(yǔ)并愛上英語(yǔ)。

俗話說“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的”,我相信只要有充分的準(zhǔn)備和周密的教學(xué)計(jì)劃,我一定能教好英語(yǔ)這門課程!

余艷萍。

2012年9月18日。

英語(yǔ)學(xué)科教案篇十七

高一年級(jí)共設(shè)立了三個(gè)運(yùn)動(dòng),分手是英語(yǔ)書寫大賽seeyouseeme英語(yǔ)講座和英語(yǔ)演講比賽,下面是關(guān)于這三個(gè)運(yùn)動(dòng)的具體介紹。

要求:

1、每人在信紙上寫一篇文章,字體以衡水體為主;

2、每班選出5名優(yōu)秀作品參加復(fù)賽;

3、以年級(jí)為單位評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)。

全體高一同學(xué)都精心選材,認(rèn)真書寫,向同學(xué)和先生展示出本身夯實(shí)的基礎(chǔ)功。

同時(shí)激發(fā)了同學(xué)們認(rèn)真練字的決心和信心。

本次學(xué)科月高一年級(jí)為全校師生獻(xiàn)上了由劉照清先生,袁震先生,秦鴻菲先生,武晉芳先生共四位先生精心籌備的講座,講座期間座無虛席,學(xué)生們受益匪淺———通過這些講座學(xué)生們學(xué)到了演講技能,詞匯拓展技能,閱讀技能息爭(zhēng)答完形填空的`技能。

為了勉勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,同時(shí)統(tǒng)籌選拔出優(yōu)秀選手代表我校參加21世紀(jì)杯英語(yǔ)演講比賽復(fù)賽,我們顛末年級(jí)先生以及同學(xué)們的評(píng)選之后,選出了兩名一等獎(jiǎng),三名二等獎(jiǎng)以及十名三等獎(jiǎng)。

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