親情是人生中最寶貴的財(cái)富，它給予我們力量與勇氣。如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存？這是全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵。這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果，有助于我們提高寫(xiě)作的水平和質(zhì)量。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇一
小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡和老師一起參加各類(lèi)游戲活動(dòng)，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強(qiáng)烈的，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識(shí)和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。因此，本次音樂(lè)游戲《開(kāi)始和停止》，我根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導(dǎo)者、合作者、鼓勵(lì)者和支持者的身份，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1．熟悉音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，感知音樂(lè)有反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2．在游戲中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3．通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
2．自制方向盤(pán)人手一個(gè)（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
播放音樂(lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師幼一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
二、基本部分。
1．談話(huà)導(dǎo)入。
（1）剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？
（2）那司機(jī)看到紅燈時(shí)車(chē)子要怎么辦？看到綠燈呢？
（3）教師小結(jié)。
（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些生活中能夠突然間開(kāi)始，然后又能立刻停下來(lái)的事情。
2．感受音樂(lè)。
（1）聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
（2）提問(wèn)：這首音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣？
（3）教師小結(jié)。
3．表現(xiàn)音樂(lè)(游戲)。
（1）小手拍拍。
（2）小鼓敲敲。
（3）能干的小司機(jī)。
三、結(jié)束部分。
在《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》音樂(lè)聲中，師幼開(kāi)車(chē)子出活動(dòng)室。(中途加上一次紅燈和綠燈信號(hào))。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇二
活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。
2.養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，藤圈每人一個(gè)，沙錘、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)欣賞。
1、聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)：音樂(lè)反復(fù)地開(kāi)始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè)曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動(dòng)：
1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)；
2、嘗試跟著音樂(lè)用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè)器給音樂(lè)伴奏；
但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè)的指令：音樂(lè)開(kāi)始，各種行為開(kāi)始；音樂(lè)沒(méi)停，行為不能停；當(dāng)音樂(lè)突然停止，各種行為要象急剎車(chē)一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂(lè)的再次開(kāi)始。
四、更大范圍的活動(dòng)：開(kāi)車(chē)。
五、結(jié)束：幼兒開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇三
1、聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)：音樂(lè)反復(fù)地開(kāi)始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè)曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動(dòng)：
1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)；
2、嘗試跟著音樂(lè)用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè)器給音樂(lè)伴奏；
但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè)的指令：音樂(lè)開(kāi)始，各種行為開(kāi)始；音樂(lè)沒(méi)停，行為不能停；當(dāng)音樂(lè)突然停止，各種行為要象急剎車(chē)一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂(lè)的再次開(kāi)始。
四、更大范圍的活動(dòng)：開(kāi)車(chē)。
五、結(jié)束：幼兒開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇四
音樂(lè)是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲，我在音樂(lè)游戲中盡量做到多觀(guān)察，少干預(yù)。多放手，少包辦。多鼓勵(lì)，少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲開(kāi)始和停止時(shí),我會(huì)根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂(lè)時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時(shí)我則是欣賞者和支持者。
1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤(pán)人手一個(gè)。
一、律動(dòng)《去郊游》。
師：小朋友們，春天來(lái)了，讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)，去郊游了。
二、談話(huà)：
通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
1、師：小朋友坐過(guò)車(chē)嗎?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)。
4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停下來(lái)呢?幼兒討論：如電燈、門(mén)、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂(lè)。
1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。
3、師：這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣?
4、師：對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的，好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車(chē)遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、小手伸伸。
2、師：聽(tīng)著這有趣的`音樂(lè)，小人偶也來(lái)了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽(tīng)小朋友們的話(huà)了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會(huì)停止。小朋友們可以試一試。
你們想不想隨著音樂(lè)來(lái)跳舞呢?記住，音樂(lè)停止，你們的動(dòng)作要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個(gè)漂亮的poss，我要看看哪個(gè)小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
(強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止，動(dòng)作馬上停下來(lái))。
3、幼兒創(chuàng)造表演。
4、開(kāi)汽車(chē)游戲。
小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?
這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們?cè)撛鯓幼龅?，綠燈亮了，我們又會(huì)怎么做呢?音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，就好像綠燈亮了。音樂(lè)停止時(shí)就好像紅燈亮了。我們來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則，好，請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)上自己的小汽車(chē)，我們出發(fā)了。
小班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀(guān)，形象，并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇五
一個(gè)人的時(shí)候，總是無(wú)法停止那份沒(méi)由來(lái)的
思念
...有時(shí)候，只是想一個(gè)人、想到無(wú)法安然入睡
只是有時(shí)候，呆呆的仰望天空是否有流星劃過(guò)、許你一生承諾
不知道從
什么
時(shí)候開(kāi)始，喜歡上了黑夜。夜的靜、它的沉寂，讓我得到寄托。沒(méi)由來(lái)的懷念、那些逝去的`思念、失去的想念。喜歡上了那些古城小鎮(zhèn)，異樣的情感，那份淡淡的清香沒(méi)有雜質(zhì)，擁有的是那份純潔的
心靈
?；蛟S，有些東西總是想要去呵護(hù)，卻始終抵擋不住歲月的蹉跎，褪了原有的色彩，換了妝容。那不是我想要的。等了多久，雪遲遲未來(lái)
盼了多久，你久久未歸
思念斷了線(xiàn)，我迷失了方向，你可安好?
我所要的不多，只是想要你的一個(gè)微笑、一句問(wèn)候。聽(tīng)一聽(tīng)許久不曾聽(tīng)到的聲音，此時(shí)想起卻還帶有一絲莫名的激動(dòng)。不是多么甜美，不是多么動(dòng)聽(tīng)，只是我的思念有了方向。
看著來(lái)來(lái)往往的人群，不知道他們?cè)谙胄┦裁?。不知疲倦的?chē)輪不停地滾動(dòng)著，就像快樂(lè)與憂(yōu)傷不停地轉(zhuǎn)換著，一段旅途，一首歌曲，誰(shuí)在唱著誰(shuí)的憂(yōu)傷，訴說(shuō)著那份不知名的一絲悸動(dòng)。
胸口左邊口袋一直空空的
因?yàn)槲艺也坏侥懔?/p>
你走的那么急，沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備，讓我措手不及
似乎再也沒(méi)有那么一個(gè)人
或許再也找不回那種感覺(jué)
卸了妝容，換了妝容
世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是你
愛(ài)
的人站在了你面前卻有了陌生感。世界、晚安
自己、晚安
從開(kāi)始無(wú)法停止篇六
1.通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。
2.養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇七
1.通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。
2.養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)。
錄音機(jī)，磁帶，藤圈每人一個(gè)，沙錘、串鈴。
一、師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)欣賞。
1、聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)：音樂(lè)反復(fù)地開(kāi)始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè)曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動(dòng)：
1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)；
2、嘗試跟著音樂(lè)用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè)器給音樂(lè)伴奏；
但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè)的指令：音樂(lè)開(kāi)始，各種行為開(kāi)始；音樂(lè)沒(méi)停，行為不能停；當(dāng)音樂(lè)突然停止，各種行為要象急剎車(chē)一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂(lè)的再次開(kāi)始。
四、更大范圍的活動(dòng)：開(kāi)車(chē)。
五、結(jié)束：幼兒開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇八
1、通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。
2、養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。
聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)。
錄音機(jī)，磁帶，藤圈每人一個(gè)，沙錘、串鈴。
一、師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)欣賞。
1、聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)：音樂(lè)反復(fù)地開(kāi)始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè)曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動(dòng)：
1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)；
2、嘗試跟著音樂(lè)用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè)器給音樂(lè)伴奏；
但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè)的指令：音樂(lè)開(kāi)始，各種行為開(kāi)始；音樂(lè)沒(méi)停，行為不能停；當(dāng)音樂(lè)突然停止，各種行為要象急剎車(chē)一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂(lè)的再次開(kāi)始。
四、更大范圍的活動(dòng)：開(kāi)車(chē)。
五、結(jié)束：幼兒開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇九
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，讓幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十
小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡和老師一起參加各類(lèi)游戲活動(dòng)，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強(qiáng)烈的，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識(shí)和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。因此，本次音樂(lè)游戲《開(kāi)始和停止》，我根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導(dǎo)者、合作者、鼓勵(lì)者和支持者的身份，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1．熟悉音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，感知音樂(lè)有反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2．在游戲中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3．通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
在游戲活動(dòng)中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
1．音樂(lè)：《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《開(kāi)始和停止》。
2．自制方向盤(pán)人手一個(gè)（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
一、開(kāi)始部分。
播放音樂(lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師幼一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
二、基本部分。
1．談話(huà)導(dǎo)入。
（1）剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？
（2）那司機(jī)看到紅燈時(shí)車(chē)子要怎么辦？看到綠燈呢？
（3）教師小結(jié)。
（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些生活中能夠突然間開(kāi)始，然后又能立刻停下來(lái)的事情。
2．感受音樂(lè)。
（1）聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
（2）提問(wèn)：這首音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣？
（3）教師小結(jié)。
3．表現(xiàn)音樂(lè)（游戲）。
（1）小手拍拍。
（2）小鼓敲敲。
（3）能干的小司機(jī)。
三、結(jié)束部分。
在《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》音樂(lè)聲中，師幼開(kāi)車(chē)子出活動(dòng)室。（中途加上一次紅燈和綠燈信號(hào)）。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十一
第一次去西藏，令我難忘的有圣潔的雪山、莊嚴(yán)的佛殿、茫?；囊吧系牟亓缪颍盍钗倚撵`震撼的，還是那些虔誠(chéng)的朝圣者。
一個(gè)老人，皮膚和其他藏民一樣，因?yàn)閺?qiáng)烈的日曬而十分黝黑，臉上皺紋深陷。他頭上有不少白發(fā)、蓬頭垢面，應(yīng)該很久沒(méi)有清理了。他身著長(zhǎng)圍裙，手戴木拖板，面對(duì)前方，神情凝重，高高舉起那雙干枯黑瘦的手，喃喃念誦，重重地俯身下去，發(fā)出了沉悶的聲響，頓時(shí)，我驚得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這是真正意義上的“五體投地”，那重重的一跪，想必是十分疼的，可他卻那么毫不猶豫。
圍觀(guān)的人群漸漸地放慢了腳步，老人滄桑的眼睛仿佛沒(méi)有看見(jiàn)別人似的，我有些不忍地看著。老人吃力地站了起來(lái)，再俯身下去，四肢伸直，額頭觸地，然后起來(lái)，再重復(fù)。一次，兩次，無(wú)數(shù)次……仿佛有千萬(wàn)困難，也無(wú)法阻擋他。
在雪域高原，朝圣者處處可見(jiàn)，卻并不是誰(shuí)都像他這樣的年老。導(dǎo)游曾經(jīng)介紹說(shuō)：“無(wú)論家有多遠(yuǎn)，這些朝圣者都是從家的地方，以身體丈量大地，三步一跪拜到達(dá)所朝圣的地方。西藏地處高原，環(huán)境險(xiǎn)惡，過(guò)去死在朝圣路上的人不計(jì)其數(shù)。”
小時(shí)候，曾經(jīng)極不情愿地隨著家人去廟里拜佛。學(xué)著大人的樣子跪在那做工精細(xì)、十分柔軟的蓮花形墊子上，不深不淺地彎腰一拜，心里卻是木然。之后象征性地往功德箱里扔幾枚硬幣。那時(shí)的我，實(shí)在不會(huì)明白為什么有些人可以為了心中的信仰，如此執(zhí)著地去過(guò)苦行僧一般的生活，但現(xiàn)在，我似乎明白了。我目送著老人的身影逐漸消失在路的盡頭，下意識(shí)地咬緊了嘴唇，手中門(mén)票的一角已經(jīng)被捏得皺巴巴的了。漫長(zhǎng)的檢票隊(duì)伍不知不覺(jué)到了盡頭。圍觀(guān)的人群里有穿著沖鋒衣的年輕人，有濃眉大眼的老外，有衣著得體的繁華都市來(lái)的老人，也有和我一樣的不曾吃過(guò)多苦的00后。他們中有人或許對(duì)這種朝拜見(jiàn)過(guò)許多次，有的則和我一樣一直目送著老人慢慢離開(kāi)的方向。
盡管我不信宗教，更無(wú)法像那個(gè)老人一樣為了信仰跪拜。但我們每個(gè)人都有著自己的信仰，就是我們所追求的目標(biāo)。像他一樣，永不放棄，執(zhí)著前行，我們每個(gè)人應(yīng)該都能做到。
那種震撼人心的感覺(jué)和鼓舞人心的力量會(huì)時(shí)常讓我想起——就在我每次遭遇挫折搖擺不定想要放棄的時(shí)候。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十二
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十三
那么，停止這種浪費(fèi)時(shí)間的行為吧，找出問(wèn)題所在，讓自己把該做的事情都按時(shí)做完。
一、知道自己為什么會(huì)拖延？
你是否總是在擔(dān)心完成不了任務(wù)？
你是一個(gè)完美主義者嗎，總是希望事情能都做得百分百完美？
你是不是把事情的每一個(gè)小部分都安排好以后才開(kāi)始工作？
你是不是很容易心煩呢？
你是不是很懶惰？
…
把你認(rèn)為可能的原因都列出來(lái)，看看哪些是導(dǎo)致你拖延的主要因素。然后試著用下面的方法改善你做事的'方式。
二、將一件事情分割成幾個(gè)小部分。
三、限定完成期限。
如果你是一個(gè)沒(méi)有什么時(shí)間觀(guān)念的人，可以試試給自己強(qiáng)行制定出一段時(shí)間需要完成的任務(wù)。例如，在接下來(lái)的一個(gè)小時(shí)里，我要看完10頁(yè)書(shū)。
四、分時(shí)段工作，不要連續(xù)工作。
注意勞逸結(jié)合，嘗試用一到兩個(gè)小時(shí)努力工作，搞出成果，然后給自己一個(gè)短暫的休息。不要持續(xù)拼命地工作，這樣做未必有最高的工作效率。
五、從最簡(jiǎn)單的方面入手。
如果一項(xiàng)任務(wù)既龐大又復(fù)雜，讓你覺(jué)得無(wú)從下手。那么你可以試試從最簡(jiǎn)單的方面入手，循序漸進(jìn)。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，而且不會(huì)讓自己有借口拖延。
例如，如果你要寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)性的論文，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)論很難寫(xiě)，那么你可以先寫(xiě)論文的正文部分，或許寫(xiě)完正文，你的導(dǎo)論也就輕車(chē)熟路了。
六、讓別人一同參與。
和你的家人，朋友或是同事打個(gè)賭，讓他們證明你會(huì)在特定的時(shí)間完成了你的工作?；蛘哂脛e的方式讓自己克服懶惰，對(duì)應(yīng)該完成的工作負(fù)起責(zé)任。
七、盡可能排除干擾。
如果你覺(jué)得做事情時(shí)總會(huì)受到干擾，試著找出原因，盡量排除干擾?；蛘甙岬揭粋€(gè)你可以專(zhuān)心做事的地方。如果你需要很專(zhuān)心的環(huán)境，關(guān)掉電視，電話(huà)，收音機(jī)和任何會(huì)讓你從工作中分心的東西。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十四
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車(chē)去郊游，好嗎?
師:現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán)，我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂(lè)。
二、通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)。
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)。
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)。
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē)，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤(pán)，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂(lè)。
1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))。
師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有。
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。
2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)。
師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車(chē)的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))。
師:我們現(xiàn)在，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車(chē)，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)。
師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走，，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)。
2、幼兒創(chuàng)造表演。
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))。
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友，太棒了。
五、跳圈游戲。
師:小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)。
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開(kāi)始咯，音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車(chē)玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車(chē)出教室。)。
六、觀(guān)看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十五
細(xì)胞也極度解脫，神經(jīng)也在掙扎躁動(dòng)。
讓你為之著迷。
讓你失去所有理智，難珍惜。
散落在每個(gè)角落里，透視著。
你的一舉一動(dòng)。
可以讓你最輝煌之時(shí)總是最滄桑。
可以讓你最明亮之時(shí)總是最迷惘。
可以讓你最美麗之時(shí)總是最淡泊。
可以讓你最繁華之時(shí)總是最悲涼。
此毒無(wú)解追逐纏繞一生。
直到生命的盡頭。
是終結(jié)也是重生之時(shí)。
世間之毒莫過(guò)，欲望永無(wú)盡。
終究散不去，分不開(kāi)。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十六
無(wú)論怎么努力也止不住。
一滴二滴。
滴注于身體的每一處。
從不知道血居然還是咸的。
刺得我五臟六腑好痛好痛。
淚流出了，猶如泉涌。
原來(lái)淚還有苦的。
苦得我說(shuō)不出一句話(huà)。
望向漆黑的天空。
今夜的天空好黑好黑。
沒(méi)有一顆星星。
蒼茫的.夜空中留下哭泣的余音。
突然感覺(jué)將要走向世界的盡頭。
死亡的腳步一步步逼近。
多么多么真實(shí)的感覺(jué)啊。
老天啊。
求求你不要再折磨我了行不行啊。
我再也受不了如此的大的打擊了啊。
老天啊。
為什么總要把罪行強(qiáng)加在我身上啊。
寬容我一點(diǎn)吧。
不要再這樣不公平的對(duì)待我了啊。
求求你施舍些快樂(lè)給我吧。
我想要幸福。
我不想痛苦了。
再也不要了。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十七
停止，和躲避、放棄、失敗等字眼一樣，在通常的理解中，似乎總帶有某種消極、貶抑的色彩，不怎么討人喜歡。然而停止卻是宇宙間的節(jié)奏。在寬泛的意義上，停止包含了拒絕、關(guān)閉等涵義，是當(dāng)下生活的中止，同時(shí)也潛伏了新生長(zhǎng)的可能性。從自然物事到社會(huì)人生，停止劃出了一道分界線(xiàn)，分隔開(kāi)兩種明顯區(qū)別甚至是極端對(duì)立的狀態(tài)。
黑夜停止之時(shí)是白晝，陸地停止之處是海洋。狂熱的意識(shí)形態(tài)運(yùn)動(dòng)停止之處是安定正常的社會(huì)生活。放下屠刀，才可能立地成佛。隔了數(shù)百年的遙遠(yuǎn)距離的兩個(gè)哲人都曾仰望天空，帕斯卡爾感嘆：這無(wú)邊蒼穹的無(wú)窮寂靜使我戰(zhàn)栗！靈魂都顫抖了，語(yǔ)言只能遁隱，于是試圖解釋的動(dòng)機(jī)最終讓位給了皈依，前后的性質(zhì)完全不同；康德讀出了啟示，由“頭上的天空”聯(lián)想到“心中的道德律”，在他眼里，二者是同樣的莊嚴(yán)整飭。他倒是說(shuō)了什么，但前提是一定也沉默過(guò)，而沉默當(dāng)然是語(yǔ)言的停止。語(yǔ)言停止處，是“道”的邊界，是老子“恍兮惚兮”的“精”或者“真”，因此連一向信奉實(shí)用理性的孔子都不禁表示：“予欲無(wú)言?！蓖Ｖ姑棵恳馕吨兓?，至少是變化的前夕。停止的落腳點(diǎn)是在新與舊的結(jié)合處，充滿(mǎn)了辯證法的精神。想一想夏天驟雨前的天氣吧！樹(shù)葉忽然紋絲不動(dòng)，萬(wàn)籟俱寂，安靜得古怪，然而即刻就會(huì)電閃雷鳴，將世界重新安排。
我們不妨再把視線(xiàn)投向身邊，既然萬(wàn)物的運(yùn)行都遵循這一定律。一對(duì)平素打打鬧鬧出言無(wú)忌的青年男女，突然變得相對(duì)無(wú)言，眼神躲躲閃閃。很可能一簇激情的火苗正在雙方心底暗暗點(diǎn)著，等待著熊熊燃燒。夫妻長(zhǎng)期反目舌戰(zhàn)，忽然有一日偃旗息鼓，不排除重修舊好，但更大的可能是彼此厭倦到了極點(diǎn)，懶得吵鬧了，要分手了――而分手意味著舊的結(jié)束和新的開(kāi)始。
我從哪里來(lái)？我到哪里去？在歌德筆下，一生求索的浮士德博士最后喊道：美呵，請(qǐng)為我停留！對(duì)于今天的我們，一種加以改動(dòng)的表述也許更為恰當(dāng)：美呵，請(qǐng)讓我為你停留！
大人格、大成就無(wú)不自不間斷的.停止中生長(zhǎng)出來(lái)。印度王子喬達(dá)摩?悉達(dá)多，倘不是棄絕了宮廷生活出外苦行，便不會(huì)有菩提樹(shù)下的覺(jué)悟，自然也誕生不出大慈大悲以眾生為懷的佛教。法國(guó)畫(huà)家高更毅然中止了巴黎證券商的富裕生活，遠(yuǎn)赴南太平洋的塔希提島，在熾烈的熱帶陽(yáng)光下，一支畫(huà)筆點(diǎn)燃了張張畫(huà)布，也燒旺了當(dāng)時(shí)尚屬寂寂無(wú)名的象征畫(huà)派的聲譽(yù)。一個(gè)時(shí)代如果總是讓人眼花繚亂，一個(gè)人如果永遠(yuǎn)有做不完的事情，那個(gè)時(shí)代可能罹患了病癥，而那個(gè)人所忙碌的事情的價(jià)值大可懷疑。何以匡正？把腳步放慢，直到能聽(tīng)到心跳的聲音。在路上高速奔跑的感覺(jué)固然刺激，然而不能指望看清兩邊的東西。
即便目標(biāo)明確，停頓也是必要的。畢加索一生高峰不斷，齊白石衰年變法藝臻極境，奧妙之一，便是他們?cè)诶L畫(huà)藝術(shù)之外，還不斷溫習(xí)停止的藝術(shù)。在停止中才能反省，才能醞釀著突變，完成對(duì)自我的超越。
所以，耶和華創(chuàng)世，將第七日作為安息日，后世的人們也在這一天停下手中的活計(jì)，以便默誦神恩，使靈魂親近神圣。停止以極端的方式證實(shí)著生命的不息和更新。
現(xiàn)代生活的一大弊端是匆促。欲望太多，同時(shí)又太急切?？焖俪蔀闀r(shí)代的美學(xué)，于是生命遭到異化荼毒，目標(biāo)為手段所替換。日子仿佛一輛狂奔的馬車(chē)，然而駕車(chē)人在哪里？快并不是唯一目的，如果方向錯(cuò)誤，越快只能是越遠(yuǎn)。梯子應(yīng)該搭對(duì)墻壁。西方一位管理學(xué)大師這樣比喻。我國(guó)一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：一個(gè)人一生只能做一件事。要給這件事定位，找到它的坐標(biāo)，算出其半徑和周長(zhǎng)，停下來(lái)是必不可少的。此時(shí)，停止是一種調(diào)整和校正。在新世紀(jì)的喧囂紛亂中，守護(hù)什么？放棄什么？我需要和眾人一樣么？即便沒(méi)有資格談?wù)搶?duì)時(shí)代負(fù)責(zé)，總該對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。不再有救世主和導(dǎo)師，每個(gè)人都是自己的立法者。試一試停止吧，停止是為了重新上路。在現(xiàn)狀與超越之間，停止是一座橋梁的名字。
據(jù)說(shuō)瑞士的阿爾卑斯山口立著這樣的標(biāo)牌，提醒人們留意兩側(cè)的風(fēng)景：“慢慢走，欣賞呵！”慢慢，也就接近停止了。只有停下來(lái)才能欣賞到、讀懂一些好的東西，試一試停止吧！如果我們囑望于新的開(kāi)始的話(huà)。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十八
當(dāng)表姐再一次與舅媽擁抱，那年她十九歲了。其實(shí)舅媽真的很堅(jiān)強(qiáng)，自從舅舅走了之后，我只看見(jiàn)她再葬禮時(shí)哭過(guò)一次，她以后再也沒(méi)有哭泣了。舅媽撐起了爸爸和媽媽的責(zé)任，哥哥和姐姐都很大了，他們沒(méi)有在舅媽身邊，而是回老家讀書(shū)，因?yàn)樗麄兪窃谀抢镩L(zhǎng)大的。姐姐要高考了，為了讓她不要壓力太大，媽媽決定讓她出來(lái)放松一下。當(dāng)我們?nèi)チ司藡尲依铮芸鞓?lè)，我佩服她的勇氣。媽媽曾說(shuō)過(guò)“是否想過(guò)再嫁？”她并沒(méi)有答應(yīng)，她只說(shuō)了不要。如果真的有一天或許我也很不希望，或許那真正能面對(duì)的，或許沒(méi)有！當(dāng)姐姐再一次摟著舅媽?zhuān)腋杏X(jué)那是一種無(wú)法說(shuō)出來(lái)的味道，舅媽也許很孤單，她希望孩子在能在她懷抱里撒嬌，她也許希望孩子都能在她身邊。她已經(jīng)失去了她的愛(ài)人，但她沒(méi)有因?yàn)檫@件事而放棄所有，當(dāng)年的葬禮后，姐姐們與舅媽變的更堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗麄兿嘈?，舅舅永遠(yuǎn)會(huì)在他們身邊，我也堅(jiān)信。
或許我沒(méi)有姐姐的懂事，或許我沒(méi)有哥哥堅(jiān)強(qiáng)，或許我沒(méi)有舅媽那樣樂(lè)觀(guān)，我有很多沒(méi)有的。媽媽總認(rèn)為姐姐大了，她從未發(fā)現(xiàn)過(guò)我，她有苦衷只和姐姐說(shuō)，我很無(wú)能，我無(wú)法做一個(gè)好女兒，我無(wú)法讓媽媽感到安全。哥哥回去了，當(dāng)媽媽一個(gè)人在家，我無(wú)法給予她安慰，她害怕，我無(wú)法保護(hù)她，或許吧！我認(rèn)為我是個(gè)從未稱(chēng)職的女兒。
姐姐在我面前永遠(yuǎn)裝成堅(jiān)強(qiáng)，每當(dāng)她講起過(guò)去的事，其實(shí)她真的很想哭出來(lái)，對(duì)?。∧欠N感受真的好難受。我說(shuō)，我要賺很多錢(qián)給我的家人，是爺爺教我堅(jiān)強(qiáng)，是他拿出他收藏已久的錢(qián)給我讀幼兒園，可我沒(méi)去，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我后悔，我愿意再去回顧當(dāng)時(shí)的幼兒園。是媽媽教我做人，她永遠(yuǎn)在別人面前裝成很堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)她很害怕現(xiàn)實(shí)的一切，長(zhǎng)大了，她從未向我訴苦，我只能看著她的背影哭泣，說(shuō)自己無(wú)法做一個(gè)好女兒。我想牽著她那雙手，但我永遠(yuǎn)沒(méi)有勇氣。因?yàn)槲覐奈唇o予自己這個(gè)機(jī)會(huì)。
往事很多，從兩歲記起，有時(shí)說(shuō)自己為什么要這么多愁善感，把自己弄的真的好累，從兩歲我就懵懂的'說(shuō)“我要掙很多錢(qián)給自己的爺爺?！蹦欠N念頭從未變過(guò)，我很愛(ài)我的家人，我也很愛(ài)這個(gè)世界，我說(shuō)我要當(dāng)一個(gè)兒童教育家，因?yàn)槲也幌Ｍ磥?lái)的孩子們像曾經(jīng)的自己一樣，摔倒了而哭泣，因?yàn)槲乙屗麄冎酪粋€(gè)人也要堅(jiān)強(qiáng)。
或許舅媽真的舍不得，不，是真的真的舍不得。我無(wú)法忍住那份淚，因?yàn)槟钦娴恼洳亓撕芫?，很久，打從自己懂事開(kāi)始，打從讓家人說(shuō)我開(kāi)始，但我無(wú)恨，因?yàn)樗麄冊(cè)鵀槲易隽撕芏啵乙獮樗麄兣?，直到自己死亡的那一刻，哪怕所有的背叛，我也無(wú)悔….
從開(kāi)始無(wú)法停止篇十九
之前對(duì)于音樂(lè)游戲沒(méi)有了解很多，但我覺(jué)得想要知道如何去上，最好的方法就是設(shè)計(jì)一節(jié)課，親自嘗試一下。于是，我選擇了開(kāi)始和停止的音樂(lè)，進(jìn)行了一次小班音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課，有好的地方，但也有一些不足。
1、音樂(lè)的選擇比較好，這次選擇的是奧爾夫音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，這個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏比較清晰，中間的停頓也很明顯，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較容易聽(tīng)懂，易于進(jìn)行游戲。
2、課堂氛圍非常活躍，幼兒的參與度、積極性非常高。幼兒愛(ài)玩游戲是天性，所以這節(jié)音樂(lè)游戲課幼兒特別喜歡，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)積極性很高。
3、活動(dòng)流程很清晰，進(jìn)行的很順利。
在經(jīng)過(guò)我自己的反思，以及其他幾位老師的點(diǎn)評(píng)，從中發(fā)現(xiàn)了一些這節(jié)課的不足之處。
1、情境設(shè)置的有些無(wú)趣了，只是讓小朋友們開(kāi)車(chē)去郊游，可以把情境設(shè)置的更有趣一點(diǎn)，如去探險(xiǎn)、尋寶啊，這樣幼兒的興趣會(huì)更加濃厚。
2、對(duì)于課程的把控，語(yǔ)言的組織還是有一些欠缺，整體過(guò)程很順利，但在一些細(xì)節(jié)方面會(huì)有些卡頓。
3、缺少讓幼兒發(fā)散思維的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的做些動(dòng)作，這樣會(huì)更好。
總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課整體還是很好的，小朋友們玩得很開(kāi)心。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇二十
心痛得無(wú)法呼吸，看清了世界由清晰到模糊的整個(gè)過(guò)程，一遍又一遍!
一種恥辱，這一輩子真的完了。不明白怎樣走下去。
恨自我，恨到極點(diǎn)。
我后悔，我后悔，后悔自我的選擇，多么期望我和他之間什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)，我依然是干干凈凈的。人家都說(shuō)不懂珍惜自我的人永遠(yuǎn)得不到別人的珍惜。我明白，我想要珍惜自我，可是怎樣也珍惜不起來(lái)，為了他我已經(jīng)是死過(guò)一回的人了，能輕易為了他而付出的東西，不值得我去珍惜。
海的味道是咸的，傷口的味道是痛的，痛的味道是苦的，心碎的味道是酸的。酒的味道是辣的，咸酸苦辣在一時(shí)全都嘗盡了。
真的好無(wú)奈，真的想改變這一切，真的想回到從前。有心無(wú)力，當(dāng)這種愿望到達(dá)極點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)想方設(shè)法的去爭(zhēng)取，當(dāng)不可能的時(shí)候就會(huì)用另外一種方法去解決它。每一天壓著我，好想解脫，好想。當(dāng)不沖動(dòng)的時(shí)候我會(huì)想我還有父母，他們含辛茹苦把我養(yǎng)大，唯一放不下的僅有這一份親情。沖動(dòng)的時(shí)候我也會(huì)想他們，想我給他們帶去的僅有恥辱，痛苦，悲痛，眼淚。除了這些我什么也沒(méi)給過(guò)他們。什么也沒(méi)有，我恨我自我，我恨……我恨他。
提到他就是傷痛，看到他更是恥辱……每當(dāng)想到這些就好無(wú)奈，想一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)，想回到干凈的自我。沒(méi)有權(quán)利去恨他，因?yàn)槎际亲晕业腻e(cuò)，聽(tīng)信一時(shí)的甜言蜜語(yǔ)，什么不離不棄，什么一心一意，都是狗屁。都說(shuō)我是騙人的壞孩子，他是什么。他這些是什么為了他做了那么多結(jié)果得到一句話(huà)“我們不可能了”昨日他說(shuō)“寶貝，等我，等我給你一個(gè)簡(jiǎn)便的環(huán)境?！碧湃嗡?，日防夜防，忘記了他，他所謂的“真心”“不離不棄”讓我卸下了防線(xiàn)，最終傷得體無(wú)完膚。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇二十一
在使用u盤(pán)時(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到“無(wú)法停止通用卷，請(qǐng)稍后再停止該設(shè)備”的提示，我們大多會(huì)選擇強(qiáng)行拔下u盤(pán)，也知道這樣做很容易損壞計(jì)算機(jī)u口或者u盤(pán)及u盤(pán)里的資料，下面的四種方法可以幫助我們解決遇到的問(wèn)題。
1、清空剪切板。
通常我們?cè)诎製盤(pán)的文件或者數(shù)據(jù)取出來(lái)的時(shí)候，都是用的“復(fù)制”“粘貼”方式，如果復(fù)制的是u盤(pán)上的文件，這個(gè)文件就會(huì)放在系統(tǒng)的剪貼板里，處于待用狀態(tài)。因此，在這種情況下卸載u盤(pán)的話(huà)，就會(huì)出現(xiàn)u盤(pán)現(xiàn)在無(wú)法停止通用卷的提示。此時(shí)，我們就需要清空剪貼板，或者在其它硬盤(pán)上隨便進(jìn)行一下復(fù)制某文件再粘貼的操作，便可卸載u盤(pán)。
2、關(guān)閉“rund||”程序。
需要注意的是，如果有多個(gè)“rund||”進(jìn)程，我們則要將它們?nèi)筷P(guān)閉。
3、重啟“”程序。
這一方法同樣是借助了任務(wù)管理器，同時(shí)按下“ctri”+“ait”+“dei”組合鍵，出現(xiàn)“任務(wù)管理器”的窗口，單擊“進(jìn)程”，查找“”進(jìn)程并結(jié)束它。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的桌面不見(jiàn)了，請(qǐng)不要驚慌，在任務(wù)管理器中點(diǎn)擊“文件”—“新建任務(wù)”—輸入—確定，然后便可安全卸載u盤(pán)。
4、提前預(yù)防。
如果覺(jué)得出現(xiàn)無(wú)法停止通用卷這種問(wèn)題的時(shí)候才解決有點(diǎn)麻煩，可以采取下面這個(gè)方法提前預(yù)防。方法：關(guān)閉系統(tǒng)的預(yù)覽功能。雙擊我的電腦—工具文件夾選項(xiàng)—常規(guī)—任務(wù)—使用windows傳統(tǒng)風(fēng)格的文件夾，然后點(diǎn)擊確定就行了。
需要提醒的是，u盤(pán)上的指示燈在不停閃動(dòng)的時(shí)候表示正在讀寫(xiě)數(shù)據(jù)，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能拔下u盤(pán)，否則輕則損壞數(shù)據(jù)，重則u盤(pán)報(bào)廢。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇二十二
藝術(shù)領(lǐng)域。
小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡和老師一起參加各類(lèi)游戲活動(dòng)。但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強(qiáng)烈的，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識(shí)和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。因此，本次音樂(lè)游戲活動(dòng)《開(kāi)始和停止》，我根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導(dǎo)著、合作者、鼓勵(lì)者和支持者的身份，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
3、感受音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
通過(guò)玩音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)開(kāi)始和停止的特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解了有些事物會(huì)在開(kāi)始中突然停止。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《開(kāi)車(chē)舞》、《開(kāi)始和停止》；圖形（紅、綠）；自制汽車(chē)方向盤(pán)、小板凳。
從開(kāi)始無(wú)法停止篇二十三
寫(xiě)封情書(shū)，給你最?lèi)?ài)的人！讓愛(ài)情相守一生一世!精心情書(shū)收集！
作者：無(wú)煙（mailto:ttlmary@）。
伊伊第一次注意他是在一個(gè)冬日的午后，當(dāng)時(shí)大家都剛吃過(guò)飯，懶洋洋的，為了曬太陽(yáng)紛紛搶好了靠窗的位置，伊伊不經(jīng)意地一回頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩在看自己，目光放肆，毫無(wú)收斂之意，她的心‘咯噔’了一下，有一絲怒意，但更多的是暗暗得意。這個(gè)男孩是伊伊的同班同學(xué)，都是大學(xué)一年級(jí)的新生，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)不久，所以并不熟悉，也從未打過(guò)招呼。想到背后有一雙眼睛在盯著自己，伊伊的坐姿開(kāi)始不太自然，她再一次回頭，想確認(rèn)他是否還在看她，這一眼望去再也不能收回，男孩仍然目不轉(zhuǎn)睛地望著她，瘦瘦的臉上戴著一副金絲邊眼鏡，透過(guò)玻璃伊伊看到了他黑色的眸子，深遠(yuǎn)的憂(yōu)郁，唇緊緊地閉著，只有抽煙的時(shí)侯才微微張開(kāi)。
當(dāng)伊伊推掉他的眼鏡，輕輕撫摸他那長(zhǎng)長(zhǎng)，翹翹睫毛的時(shí)侯已是2個(gè)月以后的事了，男孩名叫寒，一米八的個(gè)頭總能把身材嬌小的伊伊摟個(gè)滿(mǎn)懷，伊伊非常喜歡這種被擁抱的感覺(jué)，有時(shí)甚至賴(lài)在他的懷里不肯松手，而寒總親昵地喊她‘小丫頭片子’。伊伊沉浸在熱戀的喜悅之中，臉上總是掛著燦爛的笑容，寒也被伊伊的愉快感染著。但不知為什么寒的臉上總蒙著一層淡淡的愁，可每次伊伊問(wèn)起來(lái)，寒總用一個(gè)微笑外加一個(gè)吻來(lái)回答她，時(shí)間久了伊伊也就不再追問(wèn)了。
這個(gè)夜晚伊伊怎么也睡不著，想著白天發(fā)生的事情，心里一陣眩暈，她是如此深?lèi)?ài)著寒，雖然她還沒(méi)真正了解這個(gè)有著憂(yōu)郁眼神的男孩，但這又有什么關(guān)系呢？想著他白天強(qiáng)有力的擁抱和熱烈的親吻就覺(jué)得自己的思緒在飄蕩，靈魂在飛舞，女人在內(nèi)心深處有被男人征服的欲望，這在伊伊身上得到了體現(xiàn)，她渴望寒那高大的身軀和他那斯文外表下的狂野的心，在多年以后當(dāng)伊伊聽(tīng)到那首《征服》時(shí)想，當(dāng)初自己就是這樣被寒征服的。
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