親情是人生中最寶貴的財富，它給予我們力量與勇氣。如何實現(xiàn)人與自然和諧共存？這是全球生態(tài)環(huán)境保護的關鍵。這些總結范文展示了不同人在總結中的思考和成果，有助于我們提高寫作的水平和質量。
從開始無法停止篇一
小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師一起參加各類游戲活動，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我覺得在設計音樂游戲活動時應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識和具有挑戰(zhàn)性的活動。因此，本次音樂游戲《開始和停止》，我根據(jù)音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導者、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的快樂。
1．熟悉音樂《開始和停止》，感知音樂有反復的開始和突然停止的特點。
2．在游戲中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
3．通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動重難點：在游戲活動中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
2．自制方向盤人手一個（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
播放音樂《汽車開來了》，師幼一起開汽車進場。
二、基本部分。
1．談話導入。
（1）剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？
（2）那司機看到紅燈時車子要怎么辦？看到綠燈呢？
（3）教師小結。
（4）經(jīng)驗拓展：教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些生活中能夠突然間開始，然后又能立刻停下來的事情。
2．感受音樂。
（1）聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
（2）提問：這首音樂和我們平時聽的音樂有什么不一樣？
（3）教師小結。
3．表現(xiàn)音樂(游戲)。
（1）小手拍拍。
（2）小鼓敲敲。
（3）能干的小司機。
三、結束部分。
在《汽車開來了》音樂聲中，師幼開車子出活動室。(中途加上一次紅燈和綠燈信號)。
從開始無法停止篇二
活動目標：1.通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協(xié)調反應能力。
2.養(yǎng)成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
活動重難點：聽音樂信號指揮自身活動。
活動準備：錄音機，磁帶，藤圈每人一個，沙錘、串鈴。
活動過程：
一、師生問好。
二、音樂欣賞。
1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態(tài)等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動：開車。
五、結束：幼兒開汽車出活動室。
從開始無法停止篇三
1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態(tài)等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動：開車。
五、結束：幼兒開汽車出活動室。
從開始無法停止篇四
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音樂游戲中盡量做到多觀察，少干預。多放手，少包辦。多鼓勵，少指責。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動。在音樂游戲開始和停止時,我會根據(jù)音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂時,我是引導者。在活動過程中我會更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時我則是欣賞者和支持者。
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
音樂磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個。
一、律動《去郊游》。
師：小朋友們，春天來了，讓我們一起開上小汽車，去郊游了。
二、談話：
通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
1、師：小朋友坐過車嗎?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈呢?(強調遇到紅燈立刻停止)。
4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂。
1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
2、師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會告訴我。
3、師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
4、師：對，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂。
1、小手伸伸。
2、師：聽著這有趣的`音樂，小人偶也來了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會停止。小朋友們可以試一試。
你們想不想隨著音樂來跳舞呢?記住，音樂停止，你們的動作要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個漂亮的poss，我要看看哪個小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
(強調音樂停止，動作馬上停下來)。
3、幼兒創(chuàng)造表演。
4、開汽車游戲。
小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?
這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們該怎樣做的，綠燈亮了，我們又會怎么做呢?音樂開始時，就好像綠燈亮了。音樂停止時就好像紅燈亮了。我們來玩開汽車的游戲，看看哪個小朋友能遵守交通規(guī)則，好，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發(fā)了。
小班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
從開始無法停止篇五
一個人的時候，總是無法停止那份沒由來的
思念
...有時候，只是想一個人、想到無法安然入睡
只是有時候，呆呆的仰望天空是否有流星劃過、許你一生承諾
不知道從
什么
時候開始，喜歡上了黑夜。夜的靜、它的沉寂，讓我得到寄托。沒由來的懷念、那些逝去的`思念、失去的想念。喜歡上了那些古城小鎮(zhèn)，異樣的情感，那份淡淡的清香沒有雜質，擁有的是那份純潔的
心靈
?；蛟S，有些東西總是想要去呵護，卻始終抵擋不住歲月的蹉跎，褪了原有的色彩，換了妝容。那不是我想要的。等了多久，雪遲遲未來
盼了多久，你久久未歸
思念斷了線，我迷失了方向，你可安好?
我所要的不多，只是想要你的一個微笑、一句問候。聽一聽許久不曾聽到的聲音，此時想起卻還帶有一絲莫名的激動。不是多么甜美，不是多么動聽，只是我的思念有了方向。
看著來來往往的人群，不知道他們在想些什么。不知疲倦的車輪不停地滾動著，就像快樂與憂傷不停地轉換著，一段旅途，一首歌曲，誰在唱著誰的憂傷，訴說著那份不知名的一絲悸動。
胸口左邊口袋一直空空的
因為我找不到你了
你走的那么急，沒有一點準備，讓我措手不及
似乎再也沒有那么一個人
或許再也找不回那種感覺
卸了妝容，換了妝容
世界上最遙遠的距離不是生與死，而是你
愛
的人站在了你面前卻有了陌生感。世界、晚安
自己、晚安
從開始無法停止篇六
1.通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協(xié)調反應能力。
2.養(yǎng)成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
從開始無法停止篇七
1.通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協(xié)調反應能力。
2.養(yǎng)成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
聽音樂信號指揮自身活動。
錄音機，磁帶，藤圈每人一個，沙錘、串鈴。
一、師生問好。
二、音樂欣賞。
1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態(tài)等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動：開車。
五、結束：幼兒開汽車出活動室。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
從開始無法停止篇八
1、通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協(xié)調反應能力。
2、養(yǎng)成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
聽音樂信號指揮自身活動。
錄音機，磁帶，藤圈每人一個，沙錘、串鈴。
一、師生問好。
二、音樂欣賞。
1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態(tài)等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動：開車。
五、結束：幼兒開汽車出活動室。
從開始無法停止篇九
1、通過欣賞音樂《開始和停止》，讓幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
從開始無法停止篇十
小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師一起參加各類游戲活動，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我覺得在設計音樂游戲活動時應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識和具有挑戰(zhàn)性的活動。因此，本次音樂游戲《開始和停止》，我根據(jù)音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導者、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的快樂。
1．熟悉音樂《開始和停止》，感知音樂有反復的開始和突然停止的特點。
2．在游戲中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
3．通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
在游戲活動中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
1．音樂：《汽車開來了》、《開始和停止》。
2．自制方向盤人手一個（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
一、開始部分。
播放音樂《汽車開來了》，師幼一起開汽車進場。
二、基本部分。
1．談話導入。
（1）剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？
（2）那司機看到紅燈時車子要怎么辦？看到綠燈呢？
（3）教師小結。
（4）經(jīng)驗拓展：教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些生活中能夠突然間開始，然后又能立刻停下來的事情。
2．感受音樂。
（1）聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
（2）提問：這首音樂和我們平時聽的音樂有什么不一樣？
（3）教師小結。
3．表現(xiàn)音樂（游戲）。
（1）小手拍拍。
（2）小鼓敲敲。
（3）能干的小司機。
三、結束部分。
在《汽車開來了》音樂聲中，師幼開車子出活動室。（中途加上一次紅燈和綠燈信號）。
從開始無法停止篇十一
第一次去西藏，令我難忘的有圣潔的雪山、莊嚴的佛殿、茫?；囊吧系牟亓缪颍盍钗倚撵`震撼的，還是那些虔誠的朝圣者。
一個老人，皮膚和其他藏民一樣，因為強烈的日曬而十分黝黑，臉上皺紋深陷。他頭上有不少白發(fā)、蓬頭垢面，應該很久沒有清理了。他身著長圍裙，手戴木拖板，面對前方，神情凝重，高高舉起那雙干枯黑瘦的手，喃喃念誦，重重地俯身下去，發(fā)出了沉悶的聲響，頓時，我驚得說不出話來。這是真正意義上的“五體投地”，那重重的一跪，想必是十分疼的，可他卻那么毫不猶豫。
圍觀的人群漸漸地放慢了腳步，老人滄桑的眼睛仿佛沒有看見別人似的，我有些不忍地看著。老人吃力地站了起來，再俯身下去，四肢伸直，額頭觸地，然后起來，再重復。一次，兩次，無數(shù)次……仿佛有千萬困難，也無法阻擋他。
在雪域高原，朝圣者處處可見，卻并不是誰都像他這樣的年老。導游曾經(jīng)介紹說：“無論家有多遠，這些朝圣者都是從家的地方，以身體丈量大地，三步一跪拜到達所朝圣的地方。西藏地處高原，環(huán)境險惡，過去死在朝圣路上的人不計其數(shù)?！?/p>
小時候，曾經(jīng)極不情愿地隨著家人去廟里拜佛。學著大人的樣子跪在那做工精細、十分柔軟的蓮花形墊子上，不深不淺地彎腰一拜，心里卻是木然。之后象征性地往功德箱里扔幾枚硬幣。那時的我，實在不會明白為什么有些人可以為了心中的信仰，如此執(zhí)著地去過苦行僧一般的生活，但現(xiàn)在，我似乎明白了。我目送著老人的身影逐漸消失在路的盡頭，下意識地咬緊了嘴唇，手中門票的一角已經(jīng)被捏得皺巴巴的了。漫長的檢票隊伍不知不覺到了盡頭。圍觀的人群里有穿著沖鋒衣的年輕人，有濃眉大眼的老外，有衣著得體的繁華都市來的老人，也有和我一樣的不曾吃過多苦的00后。他們中有人或許對這種朝拜見過許多次，有的則和我一樣一直目送著老人慢慢離開的方向。
盡管我不信宗教，更無法像那個老人一樣為了信仰跪拜。但我們每個人都有著自己的信仰，就是我們所追求的目標。像他一樣，永不放棄，執(zhí)著前行，我們每個人應該都能做到。
那種震撼人心的感覺和鼓舞人心的力量會時常讓我想起——就在我每次遭遇挫折搖擺不定想要放棄的時候。
從開始無法停止篇十二
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒又凶钪饕氖且⒆觽兺ㄟ^用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
從開始無法停止篇十三
那么，停止這種浪費時間的行為吧，找出問題所在，讓自己把該做的事情都按時做完。
一、知道自己為什么會拖延？
你是否總是在擔心完成不了任務？
你是一個完美主義者嗎，總是希望事情能都做得百分百完美？
你是不是把事情的每一個小部分都安排好以后才開始工作？
你是不是很容易心煩呢？
你是不是很懶惰？
…
把你認為可能的原因都列出來，看看哪些是導致你拖延的主要因素。然后試著用下面的方法改善你做事的'方式。
二、將一件事情分割成幾個小部分。
三、限定完成期限。
如果你是一個沒有什么時間觀念的人，可以試試給自己強行制定出一段時間需要完成的任務。例如，在接下來的一個小時里，我要看完10頁書。
四、分時段工作，不要連續(xù)工作。
注意勞逸結合，嘗試用一到兩個小時努力工作，搞出成果，然后給自己一個短暫的休息。不要持續(xù)拼命地工作，這樣做未必有最高的工作效率。
五、從最簡單的方面入手。
如果一項任務既龐大又復雜，讓你覺得無從下手。那么你可以試試從最簡單的方面入手，循序漸進。這樣既可以節(jié)省時間，而且不會讓自己有借口拖延。
例如，如果你要寫一篇學術性的論文，發(fā)現(xiàn)導論很難寫，那么你可以先寫論文的正文部分，或許寫完正文，你的導論也就輕車熟路了。
六、讓別人一同參與。
和你的家人，朋友或是同事打個賭，讓他們證明你會在特定的時間完成了你的工作?；蛘哂脛e的方式讓自己克服懶惰，對應該完成的工作負起責任。
七、盡可能排除干擾。
如果你覺得做事情時總會受到干擾，試著找出原因，盡量排除干擾?；蛘甙岬揭粋€你可以專心做事的地方。如果你需要很專心的環(huán)境，關掉電視，電話，收音機和任何會讓你從工作中分心的東西。
從開始無法停止篇十四
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?
師:現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!——小司機音樂。
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎?(開心)。
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)。
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)。
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當?shù)呐e紅綠燈并用語言引導)嗯，真棒，每個小司機都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂。
1、第一遍欣賞音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現(xiàn)在請小朋友仔細的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動)。
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒:沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有。
師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)。
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊?(六個)。
師:我們現(xiàn)在，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎么樣呢?
師小結：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂。
1、木頭人游戲(請幼兒示范，走路，擺造型)。
師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時候你可以走一走，，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時又可以動，停止時呢?(可以找一個幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)。
2、幼兒創(chuàng)造表演。
幼兒:跳舞、學小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續(xù))。
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學一學。
師:小朋友，太棒了。
五、跳圈游戲。
師:小朋友們看，地上有一個什么呀?(圈)。
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會嗎?
集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內怎么樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)。
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。
從開始無法停止篇十五
細胞也極度解脫，神經(jīng)也在掙扎躁動。
讓你為之著迷。
讓你失去所有理智，難珍惜。
散落在每個角落里，透視著。
你的一舉一動。
可以讓你最輝煌之時總是最滄桑。
可以讓你最明亮之時總是最迷惘。
可以讓你最美麗之時總是最淡泊。
可以讓你最繁華之時總是最悲涼。
此毒無解追逐纏繞一生。
直到生命的盡頭。
是終結也是重生之時。
世間之毒莫過，欲望永無盡。
終究散不去，分不開。
從開始無法停止篇十六
無論怎么努力也止不住。
一滴二滴。
滴注于身體的每一處。
從不知道血居然還是咸的。
刺得我五臟六腑好痛好痛。
淚流出了，猶如泉涌。
原來淚還有苦的。
苦得我說不出一句話。
望向漆黑的天空。
今夜的天空好黑好黑。
沒有一顆星星。
蒼茫的.夜空中留下哭泣的余音。
突然感覺將要走向世界的盡頭。
死亡的腳步一步步逼近。
多么多么真實的感覺啊。
老天啊。
求求你不要再折磨我了行不行啊。
我再也受不了如此的大的打擊了啊。
老天啊。
為什么總要把罪行強加在我身上啊。
寬容我一點吧。
不要再這樣不公平的對待我了啊。
求求你施舍些快樂給我吧。
我想要幸福。
我不想痛苦了。
再也不要了。
從開始無法停止篇十七
停止，和躲避、放棄、失敗等字眼一樣，在通常的理解中，似乎總帶有某種消極、貶抑的色彩，不怎么討人喜歡。然而停止卻是宇宙間的節(jié)奏。在寬泛的意義上，停止包含了拒絕、關閉等涵義，是當下生活的中止，同時也潛伏了新生長的可能性。從自然物事到社會人生，停止劃出了一道分界線，分隔開兩種明顯區(qū)別甚至是極端對立的狀態(tài)。
黑夜停止之時是白晝，陸地停止之處是海洋?？駸岬囊庾R形態(tài)運動停止之處是安定正常的社會生活。放下屠刀，才可能立地成佛。隔了數(shù)百年的遙遠距離的兩個哲人都曾仰望天空，帕斯卡爾感嘆：這無邊蒼穹的無窮寂靜使我戰(zhàn)栗！靈魂都顫抖了，語言只能遁隱，于是試圖解釋的動機最終讓位給了皈依，前后的性質完全不同；康德讀出了啟示，由“頭上的天空”聯(lián)想到“心中的道德律”，在他眼里，二者是同樣的莊嚴整飭。他倒是說了什么，但前提是一定也沉默過，而沉默當然是語言的停止。語言停止處，是“道”的邊界，是老子“恍兮惚兮”的“精”或者“真”，因此連一向信奉實用理性的孔子都不禁表示：“予欲無言?！蓖Ｖ姑棵恳馕吨兓?，至少是變化的前夕。停止的落腳點是在新與舊的結合處，充滿了辯證法的精神。想一想夏天驟雨前的天氣吧！樹葉忽然紋絲不動，萬籟俱寂，安靜得古怪，然而即刻就會電閃雷鳴，將世界重新安排。
我們不妨再把視線投向身邊，既然萬物的運行都遵循這一定律。一對平素打打鬧鬧出言無忌的青年男女，突然變得相對無言，眼神躲躲閃閃。很可能一簇激情的火苗正在雙方心底暗暗點著，等待著熊熊燃燒。夫妻長期反目舌戰(zhàn)，忽然有一日偃旗息鼓，不排除重修舊好，但更大的可能是彼此厭倦到了極點，懶得吵鬧了，要分手了――而分手意味著舊的結束和新的開始。
我從哪里來？我到哪里去？在歌德筆下，一生求索的浮士德博士最后喊道：美呵，請為我停留！對于今天的我們，一種加以改動的表述也許更為恰當：美呵，請讓我為你停留！
大人格、大成就無不自不間斷的.停止中生長出來。印度王子喬達摩?悉達多，倘不是棄絕了宮廷生活出外苦行，便不會有菩提樹下的覺悟，自然也誕生不出大慈大悲以眾生為懷的佛教。法國畫家高更毅然中止了巴黎證券商的富裕生活，遠赴南太平洋的塔希提島，在熾烈的熱帶陽光下，一支畫筆點燃了張張畫布，也燒旺了當時尚屬寂寂無名的象征畫派的聲譽。一個時代如果總是讓人眼花繚亂，一個人如果永遠有做不完的事情，那個時代可能罹患了病癥，而那個人所忙碌的事情的價值大可懷疑。何以匡正？把腳步放慢，直到能聽到心跳的聲音。在路上高速奔跑的感覺固然刺激，然而不能指望看清兩邊的東西。
即便目標明確，停頓也是必要的。畢加索一生高峰不斷，齊白石衰年變法藝臻極境，奧妙之一，便是他們在繪畫藝術之外，還不斷溫習停止的藝術。在停止中才能反省，才能醞釀著突變，完成對自我的超越。
所以，耶和華創(chuàng)世，將第七日作為安息日，后世的人們也在這一天停下手中的活計，以便默誦神恩，使靈魂親近神圣。停止以極端的方式證實著生命的不息和更新。
現(xiàn)代生活的一大弊端是匆促。欲望太多，同時又太急切?？焖俪蔀闀r代的美學，于是生命遭到異化荼毒，目標為手段所替換。日子仿佛一輛狂奔的馬車，然而駕車人在哪里？快并不是唯一目的，如果方向錯誤，越快只能是越遠。梯子應該搭對墻壁。西方一位管理學大師這樣比喻。我國一位詩人說過一句話：一個人一生只能做一件事。要給這件事定位，找到它的坐標，算出其半徑和周長，停下來是必不可少的。此時，停止是一種調整和校正。在新世紀的喧囂紛亂中，守護什么？放棄什么？我需要和眾人一樣么？即便沒有資格談論對時代負責，總該對自己負責吧。不再有救世主和導師，每個人都是自己的立法者。試一試停止吧，停止是為了重新上路。在現(xiàn)狀與超越之間，停止是一座橋梁的名字。
據(jù)說瑞士的阿爾卑斯山口立著這樣的標牌，提醒人們留意兩側的風景：“慢慢走，欣賞呵！”慢慢，也就接近停止了。只有停下來才能欣賞到、讀懂一些好的東西，試一試停止吧！如果我們囑望于新的開始的話。
從開始無法停止篇十八
當表姐再一次與舅媽擁抱，那年她十九歲了。其實舅媽真的很堅強，自從舅舅走了之后，我只看見她再葬禮時哭過一次，她以后再也沒有哭泣了。舅媽撐起了爸爸和媽媽的責任，哥哥和姐姐都很大了，他們沒有在舅媽身邊，而是回老家讀書，因為他們是在那里長大的。姐姐要高考了，為了讓她不要壓力太大，媽媽決定讓她出來放松一下。當我們去了舅媽家里，她很快樂，我佩服她的勇氣。媽媽曾說過“是否想過再嫁？”她并沒有答應，她只說了不要。如果真的有一天或許我也很不希望，或許那真正能面對的，或許沒有！當姐姐再一次摟著舅媽，我感覺那是一種無法說出來的味道，舅媽也許很孤單，她希望孩子在能在她懷抱里撒嬌，她也許希望孩子都能在她身邊。她已經(jīng)失去了她的愛人，但她沒有因為這件事而放棄所有，當年的葬禮后，姐姐們與舅媽變的更堅強，因為他們相信，舅舅永遠會在他們身邊，我也堅信。
或許我沒有姐姐的懂事，或許我沒有哥哥堅強，或許我沒有舅媽那樣樂觀，我有很多沒有的。媽媽總認為姐姐大了，她從未發(fā)現(xiàn)過我，她有苦衷只和姐姐說，我很無能，我無法做一個好女兒，我無法讓媽媽感到安全。哥哥回去了，當媽媽一個人在家，我無法給予她安慰，她害怕，我無法保護她，或許吧！我認為我是個從未稱職的女兒。
姐姐在我面前永遠裝成堅強，每當她講起過去的事，其實她真的很想哭出來，對??！那種感受真的好難受。我說，我要賺很多錢給我的家人，是爺爺教我堅強，是他拿出他收藏已久的錢給我讀幼兒園，可我沒去，現(xiàn)在長大了，我后悔，我愿意再去回顧當時的幼兒園。是媽媽教我做人，她永遠在別人面前裝成很堅強，其實她很害怕現(xiàn)實的一切，長大了，她從未向我訴苦，我只能看著她的背影哭泣，說自己無法做一個好女兒。我想牽著她那雙手，但我永遠沒有勇氣。因為我從未給予自己這個機會。
往事很多，從兩歲記起，有時說自己為什么要這么多愁善感，把自己弄的真的好累，從兩歲我就懵懂的'說“我要掙很多錢給自己的爺爺。”那種念頭從未變過，我很愛我的家人，我也很愛這個世界，我說我要當一個兒童教育家，因為我不希望未來的孩子們像曾經(jīng)的自己一樣，摔倒了而哭泣，因為我要讓他們知道一個人也要堅強。
或許舅媽真的舍不得，不，是真的真的舍不得。我無法忍住那份淚，因為那真的珍藏了很久，很久，打從自己懂事開始，打從讓家人說我開始，但我無恨，因為他們曾為我做了很多，我要為他們努力，直到自己死亡的那一刻，哪怕所有的背叛，我也無悔….
從開始無法停止篇十九
之前對于音樂游戲沒有了解很多，但我覺得想要知道如何去上，最好的方法就是設計一節(jié)課，親自嘗試一下。于是，我選擇了開始和停止的音樂，進行了一次小班音樂游戲教學活動。這節(jié)課，有好的地方，但也有一些不足。
1、音樂的選擇比較好，這次選擇的是奧爾夫音樂《開始和停止》，這個音樂的節(jié)奏比較清晰，中間的停頓也很明顯，對于小班幼兒來說比較容易聽懂，易于進行游戲。
2、課堂氛圍非?；钴S，幼兒的參與度、積極性非常高。幼兒愛玩游戲是天性，所以這節(jié)音樂游戲課幼兒特別喜歡，在進行活動時積極性很高。
3、活動流程很清晰，進行的很順利。
在經(jīng)過我自己的反思，以及其他幾位老師的點評，從中發(fā)現(xiàn)了一些這節(jié)課的不足之處。
1、情境設置的有些無趣了，只是讓小朋友們開車去郊游，可以把情境設置的更有趣一點，如去探險、尋寶啊，這樣幼兒的興趣會更加濃厚。
2、對于課程的把控，語言的組織還是有一些欠缺，整體過程很順利，但在一些細節(jié)方面會有些卡頓。
3、缺少讓幼兒發(fā)散思維的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒聽著音樂自由的做些動作，這樣會更好。
總體來說，這節(jié)課整體還是很好的，小朋友們玩得很開心。
從開始無法停止篇二十
心痛得無法呼吸，看清了世界由清晰到模糊的整個過程，一遍又一遍!
一種恥辱，這一輩子真的完了。不明白怎樣走下去。
恨自我，恨到極點。
我后悔，我后悔，后悔自我的選擇，多么期望我和他之間什么都沒發(fā)生過，我依然是干干凈凈的。人家都說不懂珍惜自我的人永遠得不到別人的珍惜。我明白，我想要珍惜自我，可是怎樣也珍惜不起來，為了他我已經(jīng)是死過一回的人了，能輕易為了他而付出的東西，不值得我去珍惜。
海的味道是咸的，傷口的味道是痛的，痛的味道是苦的，心碎的味道是酸的。酒的味道是辣的，咸酸苦辣在一時全都嘗盡了。
真的好無奈，真的想改變這一切，真的想回到從前。有心無力，當這種愿望到達極點的時候就會想方設法的去爭取，當不可能的時候就會用另外一種方法去解決它。每一天壓著我，好想解脫，好想。當不沖動的時候我會想我還有父母，他們含辛茹苦把我養(yǎng)大，唯一放不下的僅有這一份親情。沖動的時候我也會想他們，想我給他們帶去的僅有恥辱，痛苦，悲痛，眼淚。除了這些我什么也沒給過他們。什么也沒有，我恨我自我，我恨……我恨他。
提到他就是傷痛，看到他更是恥辱……每當想到這些就好無奈，想一切都沒發(fā)生過，想回到干凈的自我。沒有權利去恨他，因為都是自我的錯，聽信一時的甜言蜜語，什么不離不棄，什么一心一意，都是狗屁。都說我是騙人的壞孩子，他是什么。他這些是什么為了他做了那么多結果得到一句話“我們不可能了”昨日他說“寶貝，等我，等我給你一個簡便的環(huán)境?！碧湃嗡?，日防夜防，忘記了他，他所謂的“真心”“不離不棄”讓我卸下了防線，最終傷得體無完膚。
從開始無法停止篇二十一
在使用u盤時我們經(jīng)常會遇到“無法停止通用卷，請稍后再停止該設備”的提示，我們大多會選擇強行拔下u盤，也知道這樣做很容易損壞計算機u口或者u盤及u盤里的資料，下面的四種方法可以幫助我們解決遇到的問題。
1、清空剪切板。
通常我們在把u盤的文件或者數(shù)據(jù)取出來的時候，都是用的“復制”“粘貼”方式，如果復制的是u盤上的文件，這個文件就會放在系統(tǒng)的剪貼板里，處于待用狀態(tài)。因此，在這種情況下卸載u盤的話，就會出現(xiàn)u盤現(xiàn)在無法停止通用卷的提示。此時，我們就需要清空剪貼板，或者在其它硬盤上隨便進行一下復制某文件再粘貼的操作，便可卸載u盤。
2、關閉“rund||”程序。
需要注意的是，如果有多個“rund||”進程，我們則要將它們全部關閉。
3、重啟“”程序。
這一方法同樣是借助了任務管理器，同時按下“ctri”+“ait”+“dei”組合鍵，出現(xiàn)“任務管理器”的窗口，單擊“進程”，查找“”進程并結束它。這個時候你會發(fā)現(xiàn)你的桌面不見了，請不要驚慌，在任務管理器中點擊“文件”—“新建任務”—輸入—確定，然后便可安全卸載u盤。
4、提前預防。
如果覺得出現(xiàn)無法停止通用卷這種問題的時候才解決有點麻煩，可以采取下面這個方法提前預防。方法：關閉系統(tǒng)的預覽功能。雙擊我的電腦—工具文件夾選項—常規(guī)—任務—使用windows傳統(tǒng)風格的文件夾，然后點擊確定就行了。
需要提醒的是，u盤上的指示燈在不停閃動的時候表示正在讀寫數(shù)據(jù)，這個時候千萬不能拔下u盤，否則輕則損壞數(shù)據(jù)，重則u盤報廢。
從開始無法停止篇二十二
藝術領域。
小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師一起參加各類游戲活動。但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我覺得在設計音樂游戲活動時，應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識和具有挑戰(zhàn)性的活動。因此，本次音樂游戲活動《開始和停止》，我根據(jù)音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導著、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的快樂?；顒幽繕耍?/p>
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂。
3、感受音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點?；顒与y點：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂。
1、知識經(jīng)驗準備：已了解了有些事物會在開始中突然停止。
2、物質材料準備：音樂《開車舞》、《開始和停止》；圖形（紅、綠）；自制汽車方向盤、小板凳。
從開始無法停止篇二十三
寫封情書，給你最愛的人！讓愛情相守一生一世!精心情書收集！
作者：無煙（mailto:ttlmary@）。
伊伊第一次注意他是在一個冬日的午后，當時大家都剛吃過飯，懶洋洋的，為了曬太陽紛紛搶好了靠窗的位置，伊伊不經(jīng)意地一回頭，發(fā)現(xiàn)一個男孩在看自己，目光放肆，毫無收斂之意，她的心‘咯噔’了一下，有一絲怒意，但更多的是暗暗得意。這個男孩是伊伊的同班同學，都是大學一年級的新生，因為開學不久，所以并不熟悉，也從未打過招呼。想到背后有一雙眼睛在盯著自己，伊伊的坐姿開始不太自然，她再一次回頭，想確認他是否還在看她，這一眼望去再也不能收回，男孩仍然目不轉睛地望著她，瘦瘦的臉上戴著一副金絲邊眼鏡，透過玻璃伊伊看到了他黑色的眸子，深遠的憂郁，唇緊緊地閉著，只有抽煙的時侯才微微張開。
當伊伊推掉他的眼鏡，輕輕撫摸他那長長，翹翹睫毛的時侯已是2個月以后的事了，男孩名叫寒，一米八的個頭總能把身材嬌小的伊伊摟個滿懷，伊伊非常喜歡這種被擁抱的感覺，有時甚至賴在他的懷里不肯松手，而寒總親昵地喊她‘小丫頭片子’。伊伊沉浸在熱戀的喜悅之中，臉上總是掛著燦爛的笑容，寒也被伊伊的愉快感染著。但不知為什么寒的臉上總蒙著一層淡淡的愁，可每次伊伊問起來，寒總用一個微笑外加一個吻來回答她，時間久了伊伊也就不再追問了。
這個夜晚伊伊怎么也睡不著，想著白天發(fā)生的事情，心里一陣眩暈，她是如此深愛著寒，雖然她還沒真正了解這個有著憂郁眼神的男孩，但這又有什么關系呢？想著他白天強有力的擁抱和熱烈的親吻就覺得自己的思緒在飄蕩，靈魂在飛舞，女人在內心深處有被男人征服的欲望，這在伊伊身上得到了體現(xiàn)，她渴望寒那高大的身軀和他那斯文外表下的狂野的心，在多年以后當伊伊聽到那首《征服》時想，當初自己就是這樣被寒征服的。
第一頁上一頁1234567下一頁尾頁
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17391653.html】
