想要重整旗鼓，那就先來一份總結(jié)吧！計劃和目標(biāo)的制定有助于我們明確方向和提高工作效率，我們應(yīng)該制定明確的計劃和目標(biāo)。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文，希望對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇一
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣。
教學(xué)分析。
重點(diǎn)：了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動和生活習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、參觀討論：做個合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來姐表現(xiàn)班級的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請有進(jìn)步的，像個合格的小學(xué)生的同學(xué)來當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.我知道文明禮儀的重要性。
2.我能在學(xué)校中遵守文明禮儀規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)校園禮儀的歌曲。
2.文明禮儀兒歌、故事、圖片等。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把校園禮儀的一些規(guī)范運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國是一個有著幾千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱。幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。祖**親以自己的傳統(tǒng)美德養(yǎng)育著無數(shù)炎黃子孫。在我國歷史上出現(xiàn)過許許多多像孔融一樣的文明典范。播放視頻《孔融讓梨》。
二、了解文明禮儀。
2播放視頻《愛護(hù)圖書,人人有責(zé)》、《舉手之勞,小心關(guān)門》。3學(xué)生代表發(fā)言。
5請你說說我們在校園里應(yīng)該遵守哪些文明禮儀的行為規(guī)范。6同學(xué)們說的真棒！我們一起來看看我們每個同學(xué)一天中都應(yīng)該怎樣講文明懂禮貌。師出示《小學(xué)生一日生活歌》，生齊讀。
早睡早起身體好，上學(xué)守時不遲到。
見到老師敬個禮，見了同學(xué)問聲好。
上下樓梯靠右行，安全禮讓不吵鬧。
從小護(hù)眼愛鍛煉，認(rèn)真做好兩項操。
上課預(yù)備鈴聲響，備好書本靜坐好。
先上廁所后喝水，課間游戲安排巧。
進(jìn)辦公室喊報告，鞠躬問好莫忘掉。
辦完事情離開時，道聲再見有禮貌。
午餐守序互謙讓，文明就餐不說笑。
餐前洗手講衛(wèi)生，保證健康很重要。
勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，傳統(tǒng)美德要記牢。
歡聲笑語快樂園，午休時間應(yīng)玩好。
健康游戲利身心，團(tuán)結(jié)友愛要做到。
愛護(hù)公物節(jié)水電，保護(hù)環(huán)境我知道。
衛(wèi)生掃除是制度，平時保潔堅持好。
有條不紊講秩序，放學(xué)整隊再離校。
祖國未來建設(shè)者，安全第一永記牢。
三、表演節(jié)目。
同學(xué)們讀的很棒，下面請欣賞咱班四位同學(xué)的精彩表演。（出示課件：三句半）。
穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！紅領(lǐng)巾呀天天戴！我記牢！自尊自愛重儀表！誠實(shí)守信講禮貌！遵規(guī)守紀(jì)勤學(xué)習(xí)！很重要！預(yù)備鈴響進(jìn)教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！校園內(nèi)外不亂跑！自覺排隊靠右行！危險游戲我不做！別忘掉！天天來把衛(wèi)生搞！貴在保持習(xí)慣好！遇到廢紙不放過！重環(huán)保！同學(xué)之間要友愛！互幫互助樹新風(fēng)！不打架來不罵人！講文明！五星班級屬優(yōu)秀！每周別把分去丟！嚴(yán)于律己把分保！真光榮!xx小學(xué)是咱校！老師學(xué)生真不少！個個都有好回報！真幸福!校園禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數(shù)x?。〗裉爝@個三句半，說到這里算一段，精彩節(jié)目在后邊，在后邊！2同學(xué)們的表演真棒，我們外小的確很不錯。我們中華民族素有禮儀之都的美稱，我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，老師也為同學(xué)們創(chuàng)作了一首文明禮貌歌，請同學(xué)們和老師一起動起手來：
同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用您，早晨見面說聲早，
平時互相問問好，分別再見別忘了，
若想求人請字先，最后別忘說謝謝，
影響別人對不起，回答請說沒關(guān)系，
文明做個好孩子，人人夸我數(shù)第一。
希望同學(xué)們千萬別忘了喲，把文明用語牢記在心間。
四、現(xiàn)場采訪。
（場景三）如果你在上樓道時，有同學(xué)被撞到了怎么辦？
（場景四）如果你回到家，發(fā)現(xiàn)忘了老師安排的作業(yè)，你怎么向老師打電話詢問呢？
2通過采訪活動你都知道了哪些文明用語？
五、校園禮儀。
1同學(xué)們，老師這里收集了幾張圖片，請同學(xué)們看圖片說說你的想法。
2再請同學(xué)們看看文明的美麗的校園，你又有什么感想？3在校園里你以后應(yīng)該怎樣做？
（發(fā)表感想）。
4師總結(jié)：共同生活在這美麗的校園，共同學(xué)習(xí)在這個大家庭中，我們和諧相處，團(tuán)結(jié)互助，互相謙讓，這個大家庭就會越來越美好。
六、欣賞歌曲結(jié)束。
請同學(xué)們聽一聽《咱們從小講禮貌》。會唱的一起唱，不會唱的。
同學(xué)可以學(xué)一學(xué)。師播放音樂《咱們從小講禮貌》。
文明禮儀似一縷春風(fēng)，哺育了你們，似陽光雨露流進(jìn)我們的心田，滋潤著同學(xué)們茁壯成長，直到長成參天大樹。讓我們從小做一個講文明講禮貌的好孩子吧，我真心希望你們這朵朵文明之花永遠(yuǎn)開放。
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小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇三
1、認(rèn)識拱形，了解拱形的紙能承受較大的壓力。
2、通過探究活動，掌握使拱形承受更大壓力的方法。
3、培養(yǎng)探究拱形現(xiàn)象的興趣。
探究讓拱形承受更大的壓力。
1、按組準(zhǔn)備a4紙對半四張、墊圈若干。
2、學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)記錄冊、2本書。
1、導(dǎo)入。
前兩節(jié)課，我們了解了幾種使紙增強(qiáng)抗彎曲能力的方法，今天我們一起來研究另一種讓紙承受更大壓力的方法——拱形。
2、做拱形，測試承受壓力的能力。
做一個紙拱，試一試讓它承受壓力。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
怎樣使拱不會向外攤開？
試試改進(jìn)后的拱能承受多大的壓力。
你又發(fā)現(xiàn)了什么。
討論：使紙拱克服變形的方法。
試試再次改進(jìn)后的拱能否承受更大的壓力。
思考：為什么拱形能承受這么大的壓力？
閱讀課本中，力的分解說明，看看是否與你猜測的一樣。
4、長壽的石拱橋。
學(xué)習(xí)拱形在建筑上的應(yīng)用。
集體討論：趙州橋的建造特點(diǎn)及其“長壽”的原因。
交流我們所知道的拱形建筑。
5、課外延伸。
收集有關(guān)拱形建筑的資料。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇四
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣。
了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動和生活習(xí)慣。
一、參觀討論：做個合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來姐表現(xiàn)班級的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請有進(jìn)步的，像個合格的小學(xué)生的同學(xué)來當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇五
1、導(dǎo)入雖較有趣味性，但是過渡到后面的圓頂形與拱形的聯(lián)系時，有些生硬。
當(dāng)我拋出問題：“圓頂形和拱形有什么相似之處？”時，有學(xué)生回答：“都能抵抗彎曲”、“都有弧形”、“有拱形”，此時，就可以此作為下一環(huán)節(jié)的切入口，“有幾個拱形呢？”由此引出之后的實(shí)驗(yàn)：逐漸增加拱形個數(shù)，比較其與圓頂形承重能力的聯(lián)系。
2、不能很好地抓住學(xué)生的回答，作為契機(jī)，開展下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
當(dāng)我提問：“在做實(shí)驗(yàn)的過程中有哪些條件我們必須保持不變？”時，有學(xué)生回答“抵住拱足的力量要相同”，此時，我只是簡答地點(diǎn)評：“是的，但是我們這節(jié)課中都沒有使用拱足”。學(xué)生的回答其實(shí)非常好，他將之前幾節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程之中，我此時應(yīng)該著重表揚(yáng)這個學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，并向其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)“我們在之前研究拱形時，已經(jīng)知道抵住拱足的力量不同，會使得拱形的承重能力發(fā)生改變，因此，實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該控制抵住拱足的力量相同。但是，老師這節(jié)課在拱足兩邊都不加重物，其實(shí)，也是保持了抵住拱足的力量相同，都為零。”這樣一來，即有針對性地表揚(yáng)了發(fā)言的學(xué)生，也強(qiáng)化了其他同學(xué)對于控制此變量的認(rèn)識。
3、學(xué)生的參與度不夠，主體地位的'體現(xiàn)不明顯。
本節(jié)課中學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)是“實(shí)驗(yàn)一：比較一個拱形與兩個拱形疊加成的材料的承重能力”，以及“礦泉水瓶中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理”。其他環(huán)節(jié)中，雖然還有一個牽手向后退的游戲，但大部分時候，課堂設(shè)計都有些“霸道”的嫌疑。例如：探究三個拱形組成的材料的承重能力時，我采用的是教師投影機(jī)下演示，此環(huán)節(jié)可以改為有請一名學(xué)生上臺做實(shí)驗(yàn)，這樣可以減少課堂上“灌輸”的成分，真正做到學(xué)生占有主體地位，而老師起主導(dǎo)作用。其他在嘗試捏半個乒乓球與整個乒乓球的過程中，也是如此。課堂應(yīng)是學(xué)生的課堂，教師不應(yīng)因?yàn)楹ε聦W(xué)生出錯而減少學(xué)生的動手時間，減弱他們的主體地位。
4、語言方面有些字詞還欠穩(wěn)妥。
比如“端倪”等詞，對于六年級的小學(xué)生而言，有些詞語并不屬于他們的已有認(rèn)知范圍之內(nèi)。突然冒出“文鄒鄒”的詞語，反而會使學(xué)生感到困惑與不解。
5、做實(shí)驗(yàn)之前未對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作出明確性的指示。
研究“拱形數(shù)量與承重能力的關(guān)系”時，只是在之前有簡單的提及，實(shí)驗(yàn)開始時，并為作出明確的指示，也未在課間上有所提示，不利于學(xué)生更好地開展實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇六
六年級上冊“形狀與結(jié)構(gòu)”單元（第四課）。
在第三課“拱形的力量”探究活動中，學(xué)生已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識了拱形受力的特點(diǎn)。本課“找拱形”就是要在圓頂形、球形、不規(guī)則弧形結(jié)構(gòu)中找出拱形的特征和異同，使學(xué)生對拱形結(jié)構(gòu)的認(rèn)識進(jìn)一步擴(kuò)大和加深。試圖引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷“解釋圓頂形、球形承受壓力特點(diǎn)”“推理塑料飲料瓶形狀設(shè)計中的科學(xué)道理”“尋找生物體中的拱形”等探究活動中用已有知識解讀物體的形狀與結(jié)構(gòu)，對弧形結(jié)構(gòu)的物體作出合理的解釋，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和邏輯推理能力。
本節(jié)課的設(shè)計思路還是緊貼教材，側(cè)重于“找”拱形，希望通過一節(jié)課的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，積極尋找建筑中的拱形、生活物品中的拱形、以及生物體中的拱形，并且認(rèn)識到拱形結(jié)構(gòu)對我們生活的影響。
教學(xué)活動中有幾個亮點(diǎn)，其中一個環(huán)節(jié)是請一位勇敢的孩子上來測試圓頂形能承受多大壓力，結(jié)果同學(xué)們呼聲很高地選出了班上最壯最高的男生，其實(shí)學(xué)生是聰明的，并不是因?yàn)橛赂业扔趬?，但他們希望能用最重的同學(xué)來測試，以此才能心服口服地說服自己，原來圓頂形真的能夠承受這么多力啊，好厲害。圓頂形也確實(shí)不辜負(fù)眾望地?fù)纹鹆藟褖涯猩?體重，其他同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地鼓掌。
另一個環(huán)節(jié)是小組觀察抽屜內(nèi)的“神秘物體”，找拱形。因?yàn)橛袘夷畹脑O(shè)計，所以孩子們異常興奮，我們小組是勺子、你們小組是鼠標(biāo)、他們小組是透明塑料瓶……然后就要求細(xì)致的觀察，記錄和小組合作交流。最終派選代表上到講臺的位置，拿著我們小組的“神秘物體”，邊展示邊介紹給全班同學(xué)，同時實(shí)物投影展示小組的活動記錄，學(xué)生都以掌聲鼓勵著交流同學(xué)，教學(xué)反思《找拱形教學(xué)反思》。學(xué)生們很質(zhì)樸很扎實(shí)地參與著每一個活動，盡管不善于積極發(fā)言，但是我看得到，大家都在課堂中收獲到了知識和歡樂，我也跟著很快樂，一直微笑著。
但課堂當(dāng)中也留下了一些遺憾之處。前面觀察感受圓頂形塑料殼和球形塑料殼的時間過長，使得后面生物體中拱形的認(rèn)識時間緊張，很多好的想法沒有足夠的時間表達(dá)了。例如，原本希望是可以讓小組討論2分鐘，看一看、摸一摸人體當(dāng)中的拱形，并交流小組共識。也希望通過人體模型的呈現(xiàn)更直觀地，來總結(jié)介紹，從上到下，頭骨、耳廓、牙齒、下巴、肋骨、脊柱、關(guān)節(jié)、足弓等部分的拱形，以及他們的作用。其他生物體中的拱形也不能很好的擴(kuò)展，只是把自己準(zhǔn)備材料的雞蛋和大蔥中的拱形展示給學(xué)生，但其實(shí)蝸牛、貝殼、海螺、螃蟹等很多海洋生物中都存在拱形。
對于圓頂形是否會產(chǎn)生外推力的猜想，學(xué)生很多都認(rèn)為會產(chǎn)生，這是我未預(yù)料到的，還好先前魯冬菊的課堂中我看到了一種很好的活動處理，因此我馬上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用了，請了4個孩子當(dāng)講臺前圍成圈，呈現(xiàn)不拉手可以無限外退，但拱足之間其實(shí)是緊緊相連的，所以學(xué)生手拉手，一旦雙手緊拉，那就很難向外退了，因此也很好得解決了難點(diǎn)，圓頂形不產(chǎn)生外推力。
其他還有不足的是，多媒體的使用不熟練，以后要多加練習(xí)；ppt要兩手備份?；顒佑涗洠ㄒ唬┑脑O(shè)計，原本想借鑒測試的固有模式（1進(jìn)入2，2進(jìn)入3），盡管有趣味性的部分但沒有得到最大的課堂效益，學(xué)生只是發(fā)現(xiàn)了，覺得還好玩，但事實(shí)和不寫的效果是相同的。教學(xué)需要花哨的部分，但要花哨到點(diǎn)子上，這樣的設(shè)計可以有，但是要再琢磨、再推敲。很多物體中拱形的設(shè)計并不是純粹為了能承受更多力，有些是因?yàn)槊烙^，有些是因?yàn)樯镞M(jìn)化的需要，所以選擇“神秘物體”的時候，最好是從生活當(dāng)中拱形能增加抗彎曲能力、增加強(qiáng)度的角度來尋找物品。還有，小組的匯報交流其實(shí)是團(tuán)隊成果的展現(xiàn)，所以不能光是請某某同學(xué)來發(fā)言，而應(yīng)該是請第幾小組的代表來發(fā)言，這樣更能體現(xiàn)出小組的團(tuán)隊概念，也是尊重學(xué)生主體的一種體現(xiàn)。教師在課堂中要相信學(xué)生、迎合學(xué)生，多給孩子參與的機(jī)會。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇七
1.認(rèn)識拱形能夠向下并向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。
2.能根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況，并通過瓜皮拱的受力情況推測拱形受力時各部分相互擠壓的作用，進(jìn)一步理解拱形承重的原因。
3.能積極參與合作學(xué)習(xí)，并在研究過程中邊實(shí)驗(yàn)邊改進(jìn)，不斷加深研究。
1.認(rèn)識拱形受力時可以將力分散，并向下和向外傳遞，在拱足處轉(zhuǎn)化成外推力和向下的力。
2.知道抵住外推力，可以使拱形承受更大的壓力。
難點(diǎn)：瓜皮拱的受力情況推測拱形受力時各部分相互擠壓的作用，進(jìn)一步理解拱形承重的原因。
3教學(xué)過程。
教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入。
1.圖片：各種拱形結(jié)構(gòu)的建筑物(課件出示)——這些建筑在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?(拱形結(jié)構(gòu)，板書拱形)。
2.古今中外，從城市到相間，拱形建筑到處可見，讓我們一起來認(rèn)識一下拱形。
活動2【活動】研究拱形。
(二)研究拱形。
2.要研究拱形的力量，必須先要制作拱，看看我是怎么做的(演示紙拱的制作)。
3.猜猜看，這個紙拱能承受多大的壓力，也就是能承受多少個墊圈?
4.到底怎樣，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來測試一下，請大家先了解一下實(shí)驗(yàn)的要求：(課件展示)。
5.分組實(shí)驗(yàn)探究。
6.交流板書：可承受一定的壓力。
7.在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(拱足怎么啦?)板畫(師板畫拱形——同時介紹拱形的拱頂和拱足)。
(1)拱足向外移動了，這是什么原因造成的?
8.除了外推力，向下的壓力還有嗎?(演示實(shí)驗(yàn)：沙平面受力壓痕，板畫完整的受力圖)。
9.現(xiàn)在誰來說說看拱形受力有什么特點(diǎn)。課件：拱形受力時可以將力分散，向下和向外傳遞，在拱足處轉(zhuǎn)化成外推力和向下的力。
10.進(jìn)一步探究：如果我們不抵住拱足處的外推力，拱就會變形，那你有什么好的方法讓紙拱不變形?(課件)這樣做，承受的壓力可能會怎樣，真的嗎?那我就按照你們的方法來試試看(演示實(shí)驗(yàn))。
11.交流：發(fā)現(xiàn)了什么?(1)承載力變大，(2)板畫：形狀又有改變)。
12.從中你會提出什么新的探究問題?(怎樣才能使紙拱承載更大的壓力;如果我們用四本書分別抵住拱足處的外推力，拱承受的力將會……六本呢?真的如大家所說嗎?你覺得這個實(shí)驗(yàn)怎么做，實(shí)驗(yàn)時還要注意什么?課件4本書及溫馨提示：6人一組，跨度不變，書本緊靠拱。
14.交流：說說你的發(fā)現(xiàn)——抵住拱足的力量越大，拱形承受的壓力越大。課件：結(jié)論。
活動3【練習(xí)】延伸與拓展。
1.研究瓜皮拱。
課件：(1)梯形的五塊瓜皮做成拱瓜皮為什么不垮呢?
(2)受壓時會有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?
課件結(jié)論：拱形受壓，不單拱頂和拱足處受到力，其實(shí)拱形的每一個地方都受到力的作用。
瓜皮拱把受到的力向下、向外傳遞給相鄰的部分，拱形的各部分相互擠壓，結(jié)合得更緊密。所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。
2.課件師述：拱形建筑，肯定不是靠人的力量抵住拱的外推力的，比如拱橋的拱足會頂住河的兩岸，抵住外推力時需要的的`力量來自于河堤的巖石或地面，力量強(qiáng)大，可以保證拱橋的穩(wěn)定和堅固。
3.課件運(yùn)用：現(xiàn)在你能解釋為什么古代的城門大多是拱形?
1、第一個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中(探究紙拱是否有力量)不該過早揭示結(jié)論，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，使之成為學(xué)生的內(nèi)化知識。
2、第二個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)應(yīng)由教師拋出問題“怎樣讓紙拱不變形?”再由學(xué)生自主提出將拱足抵住。并設(shè)計實(shí)驗(yàn)。
(二)教學(xué)過程反思。
1、教學(xué)板塊銜接處不夠順暢，一時緊張竟遺忘一個穿插小實(shí)驗(yàn)(讓學(xué)生兩人合作用手指抵住拱足感受其向外推力)。
2、由于時間控制不夠到位，以致結(jié)尾處未對西瓜皮拱的承重原理進(jìn)行分析闡述，從而缺少對本課知識點(diǎn)的牽引與加固。
(三)存在問題反思。
1、設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)較匆忙，沒有給學(xué)生留下充分活動、感知、體驗(yàn)的時間。
2、教學(xué)板塊設(shè)計意圖應(yīng)以學(xué)生探究為目的，而不是教師傳授知識讓學(xué)生驗(yàn)證。
3、運(yùn)用教學(xué)語言不夠熟練，精簡，并出現(xiàn)了多次口誤。這是不應(yīng)該的。
1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動的時間。
2、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力。多聽、多學(xué)、多練。整堂課學(xué)生們在一種歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自己動手去掂一掂，讓學(xué)生自主探索，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個廣闊的空間，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的實(shí)踐能力和探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索獲取新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
經(jīng)過這次課堂教學(xué)的反思在日后的常規(guī)教學(xué)中我一定注意自身教學(xué)語言的規(guī)范精煉，不斷扎實(shí)自己的科學(xué)基本功，并時刻銘記新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求、指示：教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，以“玩”的形式學(xué)習(xí)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇八
1、認(rèn)識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
2課時。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說。
2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來讀書，學(xué)知識的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生。
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）。
（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小。
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的.題頭畫，指名說。
（6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來做做動作，記記這個“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
（1）聽老師用上“小學(xué)生”這個詞語說一句話。（我是小學(xué)生）。誰也會說這句話？
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說話過程中隨時糾正。）、識字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過模仿做一做，書空一下，加深學(xué)生對字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時無需學(xué)生跟讀，更無需學(xué)生掌握。
這里對于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3、四人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
說明：
在看圖說話練習(xí)的同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結(jié)點(diǎn)明用法，對學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說，我說，大家說”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話，配動作說一說，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。
今天，我們認(rèn)識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生?！蹦銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
1、過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認(rèn)識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學(xué)生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導(dǎo)怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目）。
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛護(hù)書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說。
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）。
說明：
作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育，拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。
1、叫號游戲。
說明：
叫號游戲：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼。
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）。
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）。
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號?！?/p>
加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學(xué)’。”
游戲可以教師問，學(xué)生答；也可一個學(xué)生問，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號。“聽兒歌，演一演”，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評一評）。
出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。
太陽笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學(xué)校。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
中國美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解。
課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆。
教學(xué)過程：
開學(xué)第一課給孩子們說些什么呢？
進(jìn)入班級，看到孩子們的笑臉（孩子們看還是我來教，都很開心?。。?，有了靈感哦！
一、由“魔術(shù)”說起。
師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了??！
生：那是?。?/p>
師：出個問題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么？
生：美術(shù)是一門藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。
美術(shù)分為很多種，有國畫、油畫等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫出來。
生：老師是怎么想的？
師：很簡單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
（學(xué)生覺得很有趣。）。
師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰嗎？
生：劉謙。（異口同聲?。?/p>
師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢？
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的？
劉謙很帥。（哈哈，大家笑）。
劉謙和努力，從小就開始練。
劉謙的經(jīng)典語言：下面，鑒證奇跡的時刻到了！（哈哈哈，大笑）。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會讓你的作品精彩萬分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說起。
師：再給大家講個故事吧。（學(xué)生精神百倍，期待著。）大家知道畢加索嗎？
生：知道。
師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會畫畫，還會“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見一個拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個牛頭，至今這個作品還保存在國外的展覽館里。（我把大概的形狀畫在黑板上）。
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎？
（有的學(xué)生說，可以；有的學(xué)生搖搖頭。）。
師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說起。
生：沒有。（異口同聲）。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。（大家哈哈笑），美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個小要求。第一，看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時注意收集；第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的.創(chuàng)意。
（下面的時間，同學(xué)們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。）。
教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學(xué)生，他們會做的很好。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十
1、學(xué)會自己覺排隊。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習(xí)慣。
隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩意（老師講解）。
鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十一
下午聽了陳老師執(zhí)教的《找拱形》?！墩夜靶巍愤x自教科版小學(xué)科學(xué)上冊第二單元第四課。在研究了典型的拱形的特點(diǎn)后，本課進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對拱形的認(rèn)識：認(rèn)識圓頂形和球形等具有拱形特點(diǎn)的弧形結(jié)構(gòu)；認(rèn)識生活物品中的拱形；認(rèn)識生物體中的拱形。
陳老師把教學(xué)過程設(shè)計成以下4個環(huán)節(jié)。
1、圓頂形的特點(diǎn)。
2、球形的特點(diǎn)。
3、找生活物品中的拱形。
4、找生物體中的拱形。
課的一開始通過幾張拱形圖片（圓頂形應(yīng)用的.圖片）導(dǎo)入新課，簡單直接，請學(xué)生猜測為什么要設(shè)計成圓頂形？在教學(xué)上的巧妙設(shè)計極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在他的引領(lǐng)下，推導(dǎo)出圓頂形可以看成是拱形的組合，圓頂形可以承受很大的壓力。接著演示實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生把課本拿上來放在三個圓頂形上（乒乓球?qū)η校?。這個實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備簡單，但是實(shí)驗(yàn)效果卻是顯著的。通過這個演示實(shí)驗(yàn)說明圓頂形可以承受很大的壓力。接著讓四位學(xué)生拉手與不拉手的對比游戲，采用了游戲的方法使學(xué)生知道圓頂形沒有外推力。讓學(xué)生在圓頂形中找拱形，請學(xué)生比劃找到拱形。明白可以把圓頂形看成是拱形的組合，最后課件出示圓頂形的特點(diǎn)。
繼續(xù)同樣的方法，出示球形應(yīng)用的圖片，明確球形的概念。給學(xué)生一樣的圓頂形拼成球形。學(xué)生通過擠壓球形感受球形能承受更大的力，球形比任何形狀都堅固。讓學(xué)生在球形中找到拱形，之處找到的拱形。了解可以把球形看出是更多拱形的組合，球形在任何方向上看都是拱形，因此球形比任何形狀都堅固。最后課件出示球形的特點(diǎn)。接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，陳老師通過課件圖片向?qū)W生介紹了很多拱形的應(yīng)用，找出塑料瓶設(shè)計特點(diǎn)，以及拱形在建筑和生物體中的應(yīng)用。
陳老師的課利用課件側(cè)重學(xué)生從給出的一個物體中找拱形，并思考為什么設(shè)計成拱形。給學(xué)生足夠的時間尋找。尊重了學(xué)生的主體地位。尋找的物品中盡管能找到很多拱形，但是很多設(shè)計并不是為了承受很大的壓力，或許是美觀，或許是減少成本。因此這就要求我們老師在實(shí)驗(yàn)材料選擇上有更多考慮，最好選擇那些應(yīng)用拱形承重特點(diǎn)的物品。這樣就能讓學(xué)生體會到只要我們仔細(xì)觀察，科學(xué)就在我們的身邊。
對于陳老師的導(dǎo)入，我有這樣的建議：通過圖片導(dǎo)入雖然簡單直接但是過于普通，我覺得可以在課的一開始，就進(jìn)行演示三個圓頂形承重的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課的一開始就在驚訝中感受到圓頂形能承受很大很大的壓力，這樣課的一開始學(xué)生就能參與到游戲中，而且也能更大地激發(fā)學(xué)生研究圓頂形的興趣。當(dāng)學(xué)生對于圓頂形能承受如此大的壓力感到吃驚的時候，我們老師可以步步引導(dǎo),進(jìn)入圓頂形結(jié)構(gòu)的探究。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學(xué)生形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表得體。
1.引入新課。
(讓學(xué)生討論，說說為什么喜歡那個穿著整潔的同學(xué)，而不喜歡那些穿著不整齊的)。
師：作為小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在穿衣打扮方面可不需要趕潮流、追時髦哦，只要衣著整潔，干凈大方就可以了。作為小學(xué)生，怎樣打扮自己才算美麗漂亮呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下小學(xué)生著裝禮儀。
2.學(xué)習(xí)新課。
(讓學(xué)生自由討論，其意見是否正確不予評說)。
師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。
師：那我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢?(讓學(xué)生自由討論)(再組織幾個同學(xué)，其中有的是衣扣不整的到講臺前)。
師：小朋友們你們看他們的穿著整潔嗎?請xxx上來幫xxx整理一下。(讓學(xué)生互相整理)。
師：現(xiàn)在我們再看看他們怎樣了。
師：對了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來也精神多了?，F(xiàn)在我們一起來看一下，小學(xué)生在課堂、集會、升旗儀式之上，穿著上需要注意些什么呢？（ppt出示）。
（1）要干凈整齊，不能邋遢有異味；
（2）不能穿背心，更不能光膀子；
（3）不能穿拖鞋，更不能光著腳；
（4）不能戴有色眼鏡；
（5）小朋友的紅領(lǐng)巾要系正戴好，升旗時要要穿校服，摘下帽子；
（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；
（師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，男女生互讀）。
3、師小結(jié)：
以上都是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間衣著服飾方面的禮儀規(guī)范。小學(xué)生不能在學(xué)校穿背心，破損的紅領(lǐng)巾更不能佩戴，這也是對紅領(lǐng)巾的不尊重。小學(xué)生不能佩戴飾品、不能穿過短或暴露的衣服，這樣打扮并不漂亮，也不符合小學(xué)生禮儀規(guī)范。
我們的穿著要干凈整潔。
小學(xué)生也要注意自己的頭發(fā)打扮。一般來說，女同學(xué)的頭發(fā)應(yīng)以理短發(fā)、梳辮子為宜，不要留披肩發(fā)，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學(xué)最好理學(xué)生頭，不能留長頭發(fā)。作為小學(xué)生，要給別人一種天真活潑的感覺，鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發(fā)出酸臭味兒。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
小朋友們，愛美是一點(diǎn)兒也沒錯的，但人的打扮一定要得體，要適當(dāng)，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學(xué)生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學(xué)大人打扮得非常復(fù)雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那樣反而既不得體同時也很難看。
最后我們一起來學(xué)習(xí)一首穿著禮儀兒歌：（ppt出示）新時代，講文明，好少年，樹新風(fēng)。重儀表，講身份，穿和戴，有學(xué)問。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十三
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
一、知識與技能。
1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
二、學(xué)段目標(biāo)。(1、2年級)。
一、知識與技能：
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。
二、數(shù)學(xué)思考：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的'思考。
三、解決問題：
教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
(3)初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
(4)認(rèn)識符號=，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
(5)直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。
(6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
(7)初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。
(8)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(9)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
(10)通過綜合與實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教材分析：
這冊實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計的。教材的編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計算結(jié)合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關(guān)系等較好的做法。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3.認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5.計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。6.直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.安排用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。8.安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9.體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，解決問題的能力。
學(xué)情分析：
我們面臨的是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)生年齡比較小，對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不了解，加上學(xué)生的學(xué)前教育各不相同，又面臨城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生情況比較復(fù)雜，所以，一開始面臨的困難有不好。
首先，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，會上課，會聽課，會遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
其次，讓一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動的獲取知識。
再次，改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，拜托獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，和同學(xué)友好相處。
最后，根據(jù)學(xué)生具體情況，制定合適的教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
實(shí)物圖畫卡片、識字卡片、符號、圖形卡片，口算卡片。20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤，數(shù)的組成練習(xí)卡片，計數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊，小棒，數(shù)位表。
學(xué)生：
多媒體課件、練習(xí)本、學(xué)具袋、數(shù)字卡片、口算卡片。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
2、盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考，相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。
3、設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。
4、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計符合兒童接受的練習(xí)題。
5、注意因材施教，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。
6、及時了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，適當(dāng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。
教學(xué)策略：
數(shù)形結(jié)合策略，自主探究和合作交流策略，情境教學(xué)策略等。
課時安排：
一、準(zhǔn)備課(2課時)。
二、位置(2課時)。
三、1～5的認(rèn)識和加減法(11課時)。
1.1～5的認(rèn)識6課時。
2.加減法的初步認(rèn)識3課時。
3.0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法1課時。
整理和復(fù)習(xí)1課時。
四、認(rèn)識圖形(一)(2課時)。
五、6～10的認(rèn)識和加減法(20課時)。
1.6、7的認(rèn)識和加減法7課時。
2.8、9的認(rèn)識和加減法5課時。
3.10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法3課時。
4.連加、連減、加減混合3課時。
整理和復(fù)習(xí)2課時。
六、11～20各數(shù)的認(rèn)識(5課時)。
1.數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2課時。
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法3課時。
綜合與實(shí)踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園(1課時)。
七、認(rèn)識鐘表(2課時)。
八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法(10課時)。
1.9加幾3課時。
2.8、7、6加幾2課時。
3.5、4、3、2加幾4課時。
整理和復(fù)習(xí)1課時。
九、總復(fù)習(xí)4課時。
全冊結(jié)構(gòu)圖。
第一單元：準(zhǔn)備課。
第二單元：位置。
第三單元：15的認(rèn)識和加減法。
第五單元：610的認(rèn)識和加減法。
第六單元：1120各數(shù)的認(rèn)識。
數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫數(shù)個位和十位10加幾和相應(yīng)的減法。
第八單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
第四單元：認(rèn)識圖形(一)。
第七單元：認(rèn)識鐘表。
第一單元。
準(zhǔn)備課。
教學(xué)內(nèi)容：
這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)分析：
教材設(shè)計了一個美麗的校園的主題圖，幫助學(xué)生了解校園生活，使學(xué)生感到自己已是一名小學(xué)生了，同時教材中提供了大量的可供學(xué)生數(shù)數(shù)的內(nèi)容，這些人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)的各數(shù)。通過數(shù)數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中。教師可以通過學(xué)生數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察能力和語言表達(dá)能力，為今后的教與學(xué)做初步準(zhǔn)備。
教科書第2--5頁各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。
教學(xué)策略：
倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用數(shù)字說一句流利的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖，幻燈機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、學(xué)具袋。
課時安排：
1課時。
單元結(jié)構(gòu)圖：
(第一周)。
準(zhǔn)備課。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書24頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。
教材分析：
人們在觀察物體的時候，往往要數(shù)一數(shù)有多少個。數(shù)一數(shù)也是認(rèn)數(shù)和計數(shù)的基本方法。在學(xué)生對某些物體個數(shù)數(shù)一數(shù)的過程中，也使教師了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，便于確定數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)。教材選擇兒童樂園場景圖，圖中物體或人的數(shù)量分別可以用1-10各數(shù)表示。從兒童喜歡的場景入手，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在自己身邊，場景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數(shù)的順序出現(xiàn)的兒童樂園里的人或物，并用點(diǎn)子圖表示出數(shù)量，這樣有利于學(xué)生感受分類數(shù)數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識教學(xué)點(diǎn)。
2、結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
(四)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)是從小到大的數(shù)，并且每個數(shù)量代表的就是哪個數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.進(jìn)行入學(xué)教育。
2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。
3.學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。
2.理解物體分類。
3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書23頁的開學(xué)圖。
2.教學(xué)分類用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識110數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫。
(1)借助美麗的校園情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范遵守紀(jì)律、按時到校、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。
(2)通過學(xué)生計數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達(dá)的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
(3)幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對數(shù)學(xué)的好奇心，保留對學(xué)習(xí)的新奇感，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)。
教學(xué)過程：
一、教師談話，引起興趣。
1.看圖無序觀察。
學(xué)生看什么說什么。(有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥)。
2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。
(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個足球)。
(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴壺)
(3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物。(3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個大字歡迎新同學(xué)，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。)。
(2)橫著數(shù)，一排有幾張桌子?豎著數(shù)，一行有幾張桌子?
今天你們都學(xué)習(xí)了什么?(看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。)。
1、回家和家長說一說今天學(xué)了什么?
2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù)，說說哪些屬于同類。
八、教后記。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗(yàn)集體排隊的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動過程：
一、出示一堆蘿，引出排隊。
1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來拿個蘿卜吃吃吧！
二、生活中的排隊。
小結(jié)：是的先來的排前面，后來的排后面，一個跟一個，不推也不擠。
三、學(xué)習(xí)排隊。
1、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊嗎？（排隊要求）2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊哦！老婆婆說寶寶們真懂事，都學(xué)會了排隊。
四、學(xué)做胡蘿卜。
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來吃吧。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會自己覺排隊。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習(xí)慣。
活動過程：
一、開始部分。
隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
二、基本部分。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的'？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩意（老師講解）。
三、結(jié)束部分小結(jié)：
鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：拱形由于可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受較大的壓力。
過程與方法：能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來分析受力的狀況；能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行思考，逐步深入地研究拱形比平形能承受更多壓力的原因。
情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注拱形結(jié)構(gòu)與技術(shù)的結(jié)合及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；認(rèn)識到不斷深入研究的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來分析受力的情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：做拱形的紙（7），課件（教師用），鐵墊圈，塑料杯、鑷子。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、談話：上節(jié)課我們基于[各種形狀的鋼材]這一現(xiàn)象研究了形狀與抗彎曲能力的研究，誰能來說形狀與抗彎曲能力之間有什么關(guān)系？為什么與平的橫梁相比，改變形狀后抗彎曲能力會增強(qiáng)呢？（預(yù)設(shè)：改變形狀后，雖然減小了紙的寬度，但卻增加了厚度，從而大大增強(qiáng)了紙的抗彎曲能力。）。
2、老師今天還帶來了一些具有悠久歷史的建筑圖片，在這些建筑在設(shè)計上都運(yùn)用了一種形狀？請大家仔細(xì)看是什么形狀？（播放課件：拱橋、拱門……）學(xué)生介紹發(fā)現(xiàn)——拱形（預(yù)設(shè)）。
3、一問：這些建筑都采用了拱形設(shè)計會是什么原因？
4、學(xué)生談初步看法（預(yù)設(shè)：形狀與抗彎曲能力的關(guān)系）。
二、拱形與橫梁承受壓力的比較測試。
1．怎么研究呢？是不是增強(qiáng)了抗彎曲能力還需要跟什么作個比較？
4．演示實(shí)驗(yàn)，并記錄（重復(fù)）。
5．從實(shí)驗(yàn)中[有什么發(fā)現(xiàn)]？這些信息說明了什么？[解釋]。
6．二問：為什么同樣的紙片，拱形能承受更大的壓力？
7．學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)（并畫示意圖）。
9．學(xué)生匯報交流，紙拱受壓時拱足向兩邊推開。師介紹拱形：下面與紙板接觸支撐拱的部分叫做“拱足”（板書標(biāo)出拱足）教師引導(dǎo)分析：墊片在拱頂?shù)膲毫κ窍蛳碌?，而產(chǎn)生讓“拱足”向兩邊外推的力是怎么來的？（并畫示意圖）。
10．面對這種的一種現(xiàn)象，你又想怎樣繼續(xù)研究？為什么會想到這個問題？
三、使拱形承受更大的壓力。
1、用物體抵住拱足能不能增強(qiáng)紙拱的承重能力？怎么做？
2、學(xué)生小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。
3、如果用兩本書抵住后真的增強(qiáng)了它的承受力，接下去你們還想怎么做？
4、實(shí)驗(yàn)、并記錄。
5、學(xué)生匯總數(shù)據(jù)。
（1）分析、觀察數(shù)據(jù)，對比拱足被抵住前后數(shù)據(jù)的變化，[有什么發(fā)現(xiàn)]？
抵住拱足的書本越多，能承受的墊片就越多。
（2）[怎么解釋？]用物體抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力；
6、三問：為什么抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力？
7、學(xué)生嘗試解釋（追問：還是因?yàn)楦淖冃螤畹脑騿?？通過今天的研究，你對于結(jié)論的得出又有什么新的看法？）。
8、小結(jié)：（拱形承載重量時，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，產(chǎn)生外推力。抵住這個力，拱就能承受很大的重量。）。
9、思考：是不是無限的增加兩側(cè)抵住拱足的書本，拱形的承重力也會無限的增加？
四、搭建一個瓜皮拱。
1、談話：說得真不錯，為了表示獎勵，今天老師送大家一個禮物，想要嗎？
2、課后活動：冬瓜拱承重力挑戰(zhàn)。并思考其中的原因。
五、鞏固落實(shí)。
1、看教材，回顧所學(xué)。
2、完成作業(yè)本，并記憶關(guān)鍵知識點(diǎn)。
六、拓展延伸。
我們的古代人民就利用聰明才智巧妙的利用了拱形的力量，作為更富有創(chuàng)造精神的現(xiàn)代人在我們的生活中又是如何利用拱形的呢？請大家課后收集生活中見到的拱形，并將它們記錄下來。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十六
1．正確朗讀《絕句》這首古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個漢字，會寫八個漢字。
2．感情朗讀這首古詩，感受春天的明媚色彩，感受詩人杜甫的愉悅心情。
一、回憶背誦導(dǎo)入。
1．背誦《望廬山瀑布》。
2．揭題：這節(jié)課再來學(xué)習(xí)一首古詩，板書：絕句，指名讀。
3．理解“絕句”：詩歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個字或七個字，稱五言（七言）絕句。
二、自讀，整體感知。
1．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互相幫助糾正。
2．指名展示讀，傾聽，糾正。
3．齊讀。
三、學(xué)習(xí)詩句，朗讀感悟。
（1）。
2．邊讀邊想像：
在藍(lán)天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？
想象，描述：兩個黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，這一切顯得多美?。?/p>
3．看到這樣的景色，此時詩人杜甫的心情會是什么樣？
4．是的，他被這生機(jī)勃勃的春景深深地感染了，內(nèi)心充滿了愉悅。
5．朗讀體現(xiàn)。
（2）。
1．詩人在明媚的春光里還看到了什么？千秋雪、萬里船。
2、為什么會看到千秋雪？
（詩人透過自己的窗戶望去，正好是著名的西嶺雪山，山頂上的積雪長年不化，詩人形象地叫做千秋雪）。
3、要開往遠(yuǎn)方的船只，靜靜地?？吭谠娙说募议T口，理解：停泊。
4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫一樣出現(xiàn)在詩人的窗前，即將遠(yuǎn)航的船只靜靜地聽在門邊，一切是那么美好！
理解：沒有戰(zhàn)爭，人們和平地生活，讓他快樂而欣慰，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭之苦的杜甫，看到草堂內(nèi)外一片美好的春光，心里有說不出的高興。
5、朗讀體現(xiàn)。
6、試著背誦。
四、總結(jié)延伸：在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將走進(jìn)更豐富、更奇妙的大自然呢！
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十七
教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二第2-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法和加（減）法兩步運(yùn)算的.方法解決實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：
提問：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們來做一些練習(xí)。
（二）練習(xí)：
完成練習(xí)二第2-5題。
1、第2題：
先讓學(xué)生看圖，說一說從圖上知道了什么，要解決什么問題。
然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。在小組中交流想法。鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
最后進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)說想法。有不明白的問題可以提出來，請其他同學(xué)幫忙解決。
2、第3題：
讓學(xué)生獨(dú)立看圖，解決問題。完成后同位兩人交流想法。
全班進(jìn)行交流時，先請學(xué)生說一說題意，再說一說是怎樣想的，怎樣列算式。
3、第4題：
先引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表，讓學(xué)生說一說從表中知道了什么，要計算什么內(nèi)容。
然后讓學(xué)生進(jìn)行計算。完成后，在小組中進(jìn)行交流。
最后全班交流。
4、第5題：
先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后進(jìn)行交流，說一說是怎樣想的。一共有幾種算法。
9×2＋7=25（個）9×3－2=25（個）。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十八
1、教材。
《找拱形》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》第四課。本單元體現(xiàn)的是“設(shè)計與技術(shù)”的理念，這也是韋鈺院士修訂小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)時所大力倡導(dǎo)的理念。
本單元主要圍繞形狀與結(jié)構(gòu)和承受力大小的關(guān)系來結(jié)構(gòu)教材，一共有八課，前面的七課都是探究不同形狀結(jié)構(gòu)所包含的力學(xué)道理。其中，第一課《抵抗彎曲》、第二課《形狀與抗彎曲能力》是探究條形材料抗彎曲能力與形狀的關(guān)系；第三課《拱形的力量》、第四課《找拱形》則是探究拱形承受力的特點(diǎn)，并拓展到圓頂形、球形、各種弧形，還從人造物體擴(kuò)展到生物體。
在研究了典型的拱形的特點(diǎn)后，本課進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對拱形的認(rèn)識：認(rèn)識圓頂形和球形等具有拱形相似特點(diǎn)的弧形結(jié)構(gòu)；認(rèn)識生活物品中的拱形；認(rèn)識生物體中的拱形。這不但使學(xué)生對拱形的概念加深，也使學(xué)生過程與方法的能力有所提高。本課有三個活動。
第一，了解圓頂形和球形的承重特點(diǎn)。狹義的拱形概念是指像第三課中的紙拱、瓜皮拱那樣的拱。其他由不同曲面構(gòu)成的形狀分別叫圓頂形、球形、弧形、拋物線形等等。廣義的拱形結(jié)構(gòu)概念則包括所有的弧形，因?yàn)樗鼈冇泄餐奶卣?，又稱作弧形結(jié)構(gòu)?；趯W(xué)生的水平，我們采用狹義的稱呼?！罢夜靶巍本褪且趫A頂形、球形、不規(guī)則弧形結(jié)構(gòu)中找出拱形的特征，采用的方法是引導(dǎo)學(xué)生把圓頂形、球形看成是拱形的組合。使學(xué)生對弧形結(jié)構(gòu)有一個概貌性的了解。
第二，觀察分析塑料飲料瓶形狀結(jié)構(gòu)的設(shè)計。讓學(xué)生通過觀察、分析悟出其中的道理，可以提高學(xué)生觀察、分析能力，體會到科學(xué)技術(shù)與生活的密切聯(lián)系。這項活動有綜合性、開放性特點(diǎn)，可以涉及美觀、方便或其他方面的一些問題。
第三，了解生物體中的拱形結(jié)構(gòu)。與生命世界的學(xué)習(xí)聯(lián)系，加深對生物體結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的認(rèn)識。
2、學(xué)生。
學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已有的知識背景：知道增加梁的寬度和厚度可以增加抗彎曲能力，知道改變材料的形狀可以改變材料的抗彎曲能力，知道拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以拱形能夠承受很大的壓力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材及學(xué)生背景分析，可以確定如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知道圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)與拱形有緊密聯(lián)系，生物體構(gòu)造中存在著拱形結(jié)構(gòu)。
2、能識別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結(jié)構(gòu)的物體，并通過聯(lián)想、推理與實(shí)驗(yàn)對弧形結(jié)構(gòu)的物體作合理的解釋。
3、關(guān)注生物體構(gòu)造與其生活的聯(lián)系和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)承受壓力的特點(diǎn)及其分析。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
我校六年級的學(xué)生知識面較廣，外出旅游見得也多，但是僅限于科學(xué)知識且流于表面，對于其中的道理其實(shí)并不明白，前面學(xué)習(xí)拱形承受力的特點(diǎn)時亦如此。雖然旅游中看到很多拱形，但是并沒想過其中的道理。依據(jù)本校六年級的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，可以確定本課的難點(diǎn)如下：
在生活中，尋找更多的弧形結(jié)構(gòu)的設(shè)計并分析這樣設(shè)計的道理；尋找生物體的`拱形形狀，并分析對它們自身有什么重要意義。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、完整的和剖成對半的乒乓球若干個；
2、完整的和剪開的塑料瓶若干個；
3、雞蛋2個；
4、課件。
六、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
拱形結(jié)構(gòu)在承載重力時有什么特點(diǎn)？
（二）研究圓頂形、球形承受壓力的特點(diǎn)。
1、找生活中的拱形（學(xué)生舉例，教師課件展示）。
2、觀察圓頂形、球形物品（課件圖片）的形狀有什么特點(diǎn)。
（1）它們與拱形相似嗎？
（2）用紙拱演示。
3、這些物體為什么做成圓頂形，它們承受壓力的能力如何？我們用什么方法可以了解？
4、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析。
（1）觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏乒乓球的軟硬。
（2）握雞蛋的實(shí)驗(yàn)。
5、我們還能列舉出哪些類似拱形受力特點(diǎn)的形狀？
（三）塑料瓶形狀的分析。
1、談話。
2、指導(dǎo)研究。
（1）觀察：塑料瓶上部、中部、底部是什么形狀，表面還有哪些形狀？
（2）推理：（以底部為例）塑料飲料瓶底部大多做成圓頂形，為什么？
（3）驗(yàn)證：比較平底瓶與圓頂形底瓶的承受壓力能力。
（4）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組自主研究其他部位的形狀。
4、匯報交流。
（四）尋找生物體中的拱形。
1、我們研究了人工設(shè)計的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？
2、觀察烏龜、貝殼、蛋殼，這些形狀對它們自身有什么意義？
3、還有哪些生物體中存在著拱形結(jié)構(gòu)？
七、板書設(shè)計。
4、找拱形。
圓頂形弧形結(jié)構(gòu)。
球形。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇十九
教育目標(biāo)：
1、明白社會的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來越優(yōu)越，但是更要注意居家安全。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會正確的使用家電既了解一些家務(wù)的基本處理方法。
3、了解單獨(dú)在家時所需注意的幾點(diǎn)要求。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、家，是一個溫暖的地方，我們可以和親人一起學(xué)習(xí)、娛樂、休息，其樂融融。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來越優(yōu)越，但是與此同時，更要注意居家安全。
2、揭示課題。
二、新授，明理：
1、你的.家中有些什么家用電器？一起來說說。
2、你知道他們的正確用法嗎？(出示模型，學(xué)生上講臺演示)。
3、學(xué)生共同研究討論：他們的使用方法對么？
4、對于煤氣和液化氣的使用我們又該注意些什么呢？
5、學(xué)生分小組討論，交流。
6、平時，你幫父母做些什么家務(wù)？（播放學(xué)生做家務(wù)的錄像）。
7、請你找一找，這段錄像中有哪些錯？（小組競賽方式）。
8、除了這些，當(dāng)你單獨(dú)在家時，還應(yīng)注意哪些問題？
9、學(xué)生討論，交流；（在家玩耍時，不與人追逐；不模仿電影、電視中人物的危險動作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；與寵物玩耍時不傷害它們，防止咬傷；所好防盜門和房門，不給陌生人開門，聽到撬門聲，撥打110；不登陸不健康的網(wǎng)站。）。
10、播放鞭炮的響聲，過年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？
三、總結(jié)：
通過這節(jié)課，我們知道了雖然居家生活越來越豐富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，發(fā)生意外，后悔就來不及了。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識拱形，了解拱形的紙能承受較大的壓力。
2、通過探究活動，掌握使拱形承受更大壓力的方法。
3、培養(yǎng)探究拱形現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究讓拱形承受更大的壓力。
課前準(zhǔn)備：
1、按組準(zhǔn)備a4紙對半四張、墊圈若干。
2、學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)記錄冊、2本書。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
前兩節(jié)課，我們了解了幾種使紙增強(qiáng)抗彎曲能力的方法，今天我們一起來研究另一種讓紙承受更大壓力的方法――拱形。
2、做拱形，測試承受壓力的能力。
做一個紙拱，試一試讓它承受壓力。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
怎樣使拱不會向外攤開？
試試改進(jìn)后的拱能承受多大的壓力。
你又發(fā)現(xiàn)了什么。
3、讓拱形承受更大的壓力。
討論：使紙拱克服變形的方法。
試試再次改進(jìn)后的拱能否承受更大的壓力。
思考：為什么拱形能承受這么大的壓力？
閱讀課本中，力的分解說明，看看是否與你猜測的一樣。
4、長壽的石拱橋。
學(xué)習(xí)拱形在建筑上的應(yīng)用。
集體討論：趙州橋的建造特點(diǎn)及其“長壽”的原因。
交流我們所知道的拱形建筑。
5、課外延伸。
收集有關(guān)拱形建筑的資料。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇二十一
用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。
第一課時寫贈言、制作同學(xué)錄。
湖北省棗陽市楊當(dāng)鎮(zhèn)徐寨小學(xué)龔海定。
從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動方式。
通過對“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識寫贈言的基本要求，學(xué)會制作同學(xué)錄。
通過贈言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1、用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
二、自主選擇活動形式。
1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫贈言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會等。
三、探究贈言的特點(diǎn)及寫法。
1、明確本節(jié)課的活動內(nèi)容及目標(biāo)。
師：根據(jù)活動安排，本節(jié)課我們開展寫贈言，制作同學(xué)錄活動。
2、激發(fā)對畢業(yè)贈言及同學(xué)錄的重視與興趣。
學(xué)生先自由發(fā)言，說說自己的見解。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈言范例?！?/p>
師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。
4、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈言。
（1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達(dá)了對老師、同學(xué)的什么感情？
作者是怎樣表達(dá)的？
（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。
5、教師點(diǎn)明：多媒體展示。
通過閱讀范例，要明白，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。
贈言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。
贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。
四、寫贈言、交流贈言，表達(dá)感情。
1、課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈言，進(jìn)行交流。通過小組內(nèi)寫贈言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈言的基本寫法，并及時糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時間再為其他同學(xué)寫贈言。
2、教師在課外為學(xué)生題寫贈言，贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
3、小組內(nèi)學(xué)生互贈贈言。
4、評一評：
學(xué)生把收到的贈言，讀一讀，評一評：誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風(fēng)趣；
誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來。
五、制作同學(xué)錄。
1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。
師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項目，才能滿足聯(lián)系的需要。
學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。
小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的'創(chuàng)意。
3、通過在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。
六、布置下一階段活動。
以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題，進(jìn)一步確定采用什么方式開展小組活動，為母校做點(diǎn)事。
調(diào)查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工，讓每個成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長，承擔(dān)一項任務(wù)。例如：可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有的進(jìn)行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負(fù)責(zé)歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇二十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。
2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的.好方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護(hù)視力，預(yù)防近視。）。
2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認(rèn)識天應(yīng)、睛明、太陽、四白等穴位。）。
議論：做眼保健操時要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準(zhǔn)穴位；掌握節(jié)拍，操作準(zhǔn)確；做完以后閉目片刻。）。
3、請兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。
4、大家試做第一節(jié)眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。
6、看插圖。
圖上的小朋友做得對不對，為什么？
（三）總結(jié)。
今天我們學(xué)會了找準(zhǔn)穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會保護(hù)自己的眼睛。
（四）作業(yè)。
做眼保健操時要注意什么？
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計找拱形篇二十三
觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識同學(xué)和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動中體會作為一名小學(xué)生的樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
(一)問題引領(lǐng)，激趣說話。
預(yù)設(shè)：興奮、高興;學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識，對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
(二)參觀校園，入學(xué)教育。
同學(xué)們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫__，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設(shè)計意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一句話介紹自己。
參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時間安排：有幾節(jié)課，課間休息時間，午飯時間?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
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