通過編寫教案，可以幫助教師提前規(guī)劃好課堂教學的步驟和過程。要編寫一份完美的教案，需要不斷學習和提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇一
活動目標：
1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學習玩游戲，在游戲情節(jié)的暗示下遵守規(guī)則，知道“樹葉到處睡地上”時身體靜止不動。
2、仔細觀察秋風吹落葉的情景，在教師和同伴的啟發(fā)下，創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動作。
3、樂意參加集體音樂游戲，體驗與同伴一起做游戲的快樂。
活動準備：
1、觀察過清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運落葉的工作過程。
2、干凈的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個有大樹和落葉的草坪作為游戲教學的場地。)。
3、幼兒用書《秋天》。
4、《小朋友散步》音樂磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶，錄音機一臺。
活動過程：
1、復習活動。
教師帶領幼兒聽音樂《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情節(jié)走步到達選擇好的'教學游戲場地。
2、教師引導幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動作。
引導幼兒觀察樹葉飄落飛舞的情景，幼兒用身體動作來表現(xiàn)樹葉飛舞。
教師：秋天來了，樹葉是怎么從樹上飄落下來的?請你來做一片小樹葉，用你的身體動作學一學。
教師從幼兒創(chuàng)編的樹葉飛舞的不同動作中，選擇兩三個，引導全體幼兒用動作模仿學習。
3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容并學唱。
幼兒邊做小樹葉，邊觀看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。
教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲，引導幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動作，表現(xiàn)歌曲“樹葉到處飛呀飛”的內(nèi)容。
教師鼓勵幼兒參與歌曲演唱，邊唱邊做動作。
4、幼兒學習玩游戲。
教師穿戴清潔工服飾，出示清潔工的工具，幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運落葉的，引導幼兒進入游戲情節(jié)。
教師：現(xiàn)在我是誰?拿著掃帚干什么?你們來當小樹葉，我們共同來玩掃落葉的游戲吧。
教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則，當唱到“樹葉到處睡地上”時，身體靜止不動，被掃到的小樹葉要移到場地中間。
在教師的帶領下，幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩游戲。當歌曲唱完時，清潔工開始掃落葉，清潔工隨歌曲伴奏音樂，按節(jié)奏一下一下地掃落葉，幼兒在場地中間，要讓幼兒在游戲中理解并提醒自己遵守游戲規(guī)則。
在教師的提示下，幼兒玩游戲1到2次。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇二
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)?造型，體驗合作表演的快樂。
音樂磁帶。
幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解。
1、回憶造房子的過程。
提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）。
3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）。
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇三
1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。
3、積極參與活動，體驗民間藝術(shù)音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、音樂磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。
一、初步欣賞音樂。
這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧！聽著音樂仔細觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。
教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師：你們認識這些東西嗎？它是怎樣用的？
三、聽音樂創(chuàng)編繡花動作。
師：你見過別人繡花嗎？你能來學一學嗎？
教師表演刺繡，幼兒觀察。
師：剛才老師是怎樣繡的'？我們一起聽著音樂學一學！（幼兒聽音樂自由做動作）師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試?。ń處熌顑焊瑁變壕毩暎煟豪C了一朵大紅花，讓我來看一看美不美？真不錯，我們來表揚表揚自己。
可以怎樣表揚呢？
師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚？（鼓勵幼兒創(chuàng)編動作）四、聽音樂完整做動作。
師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來繡花（教師語言提示幼兒做動作）師：聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。（聽音樂完整做動作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下?。ㄓ變罕硌荩┪?、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學會了刺繡的本領，小朋友們真能干！
一、緊抓情感主線，讓學生走進文本。
本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據(jù)低年級學生的學習特點，我注重了以學生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷，體會玩游戲時的開心；接著引導學生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕；然后讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內(nèi)心世界；最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。
二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點。
讀書是閱讀教學中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內(nèi)化。
三、重視語言訓練，體現(xiàn)“語文味”。
“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創(chuàng)設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學中，我創(chuàng)設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容，體會了人物的內(nèi)心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結(jié)合，導在實處，使學生切實得到語文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個性評價，點燃學習激情。
課堂是什么?。空n堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎么樣？”“你覺得老師讀得怎樣？”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今后我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇四
1．感受音樂旋律，能根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動作。
2．掌握三人套圈游戲的玩法及規(guī)則，并能三人結(jié)伴進行游戲。
3．嘗試有條理的解決問題：
（1）掌握三人交叉握手的方法；
（2）分層次套圈。
1．物質(zhì)準備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點示意圖、手腕花18個（要求戴在右手上）。
2．經(jīng)驗準備：會跳馬蘭花舞蹈。
2、談話導入，穩(wěn)定孩子情緒，引出合作游戲師：孩子們，你們平時都玩過什么游戲呀？（回憶玩過的游戲，對游戲進行提升，讓孩子覺得玩游戲可以有很多好處，增加做游戲的興趣）。
3、聽音樂欣賞游戲，初步感知游戲。
（l）第一次欣賞，激起孩子的探索欲望。
（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結(jié)。
4、發(fā)現(xiàn)游戲成功的秘密，跟音樂做游戲。
（l）師：其實這個游戲想要成功需要幾個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？（通過剛才的嘗試說一說他們發(fā)現(xiàn)的細節(jié)）。
秘密一：兩手是交叉的。
秘密二：三個好朋友怎么拉手。
秘密三：怎么套。
（2）嘗試跟音樂做游戲。
師：跟著老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時間操作，兩遍）。
師：我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明，學的特別快，但是有一個小小的問題，我們今天玩的是音樂游戲，要跟著音樂節(jié)奏和歌詞玩游戲，歌詞里唱到小狗的時候去套小狗，沒有唱到套小狗的時候能不能套小狗？（提出剛才游戲中的問題，引導孩子逮守游戲規(guī)則，聽音樂做游戲）。
師：讓我們跟著好聽的音樂再來玩一次吧（大部分孩子熟練后跟音樂游戲）。
5、增加游戲難度，學會完整的`音樂游戲。
（1）學習從頭套進從腳套出。
（2）學習第三段游戲。
師：其實這個游戲還有好聽的第三段，該怎么玩呢？剛才我們是從頭套進從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進去呢？我請一組小朋友來試一試請幼兒做示范）。
師：你們學會了嗎？請你們和好朋友一起來試一試吧（邊唱邊玩）。
師：讓我們跟著好聽的音樂一起來玩吧（跟音樂）。
6、反思評價，延伸游戲。
（l）反思游戲過程，解除疑問。
師：這個游戲太好玩了，誰有沒有不明白的地方？（解除疑惑）。
（2）游戲延伸。
師：現(xiàn)在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧。
（1．可以相互交換伙伴再次進行游戲。2．最后和客人老師一起游戲，自然結(jié)束。）。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇五
1、在敲敲打打中體驗歌曲歡快、雄壯的性質(zhì)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、通過分組探索不同的節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。
1、已豐富過有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗。已熟悉歌曲。
2、已做過調(diào)查表，會說夸的話。
3、小樂器若干（將相同音色的放在一起分成三組）、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件，教室周圍布置相關(guān)圖片。
一、欣賞感受（體驗歌曲性質(zhì)）。
師：我們都知道有很多了不起的地方，我們還會夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的大的，讓我們一起來聽一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受？"追問："你覺得有什么了不起的地方？"引導幼兒用有節(jié)奏的話來夸夸大。
2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽著音樂在自己身上輕輕地打打節(jié)奏，輕輕的唱輕輕的拍。（可以拍打不同的節(jié)奏）。
4、誰想試試這個節(jié)奏？（師出示一節(jié)奏型）自由練習，個別幼兒展示。
二、自由探索（解決重難點）師：大家想不想再試試別的節(jié)奏？老師為你們準備了很多小樂器和節(jié)奏卡，你想用什么小樂器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大伴奏。
1、幼兒選擇，一起選出一張節(jié)奏卡，自由嘗試一會兒。
2、我們聽著音樂來試一試。記??！一定要聽好音樂。（師巡回傾聽指導）a：引導小組長先敲準。
b：我們的小耳朵真靈，會跟著音樂一起開始一起結(jié)束。
c：xx組的小朋友真棒，他們敲的真整齊！
3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了，讓我們來聽聽看?。ǚ纸M展示。）你們覺得好聽嗎？讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來。（師出示這一組的節(jié)奏卡）。
4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個節(jié)奏很難的，誰來幫幫我？
a：自由練習。（輕輕的在心里念）b：個別幼兒嘗試。
c：我們一起跟他試試這個節(jié)奏吧。（該幼兒上來敲大鼓，人手一份節(jié)奏卡）。
三、自由表現(xiàn)。
師：大這首歌有小樂器的伴奏變得真好聽！誰愿意為他伴舞讓它變得更美？
1、每組選出1個孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。"一起為我們是人感到驕傲。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇六
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的捉螃蟹大班韻律活動教案，希望能夠幫助到大家。
1、學習隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。
2、在教師的語言、動作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時能尋找空的.地方，不影響同伴。
錄音機和音樂磁帶，捉螃蟹的網(wǎng)一只。
日常生活中引導幼兒觀察、了解螃蟹的基本特征。
一、傾聽a段音樂，創(chuàng)編螃蟹跳舞的動作。
2、創(chuàng)編螃蟹跳舞的動作。師：伸出一只腳，動一動。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?幼兒自由創(chuàng)編腳的動作。
3、幼兒傾聽a段音樂學習螃蟹跳舞的動作。
師：我們聽著音樂一起來學一學螃蟹跳舞的動作。
二、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，學習b段動作。
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編螃蟹吐泡泡的動作。
師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。
師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?
2、模仿學習螃蟹走路的動作。
師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習走路時會找空間。)。
3、教師哼唱音樂幼兒練習動作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、傾聽b段音樂，并合著音樂練習動作。
師：我們一起來聽好音樂吐泡泡啰!
三、創(chuàng)編、學習c段音樂的動作。
1、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同方位的撓癢癢的動作。
的撓癢方位。
師：有的螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動作做的整齊一些，好看一些?(引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)。
2、聽著音樂來學一學螃蟹撓癢的動作。
師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂來撓撓癢，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。
四、幼兒隨完整地音樂練習動作。
1、幼兒聽音樂完整的練習動作。
你們能聽著音樂來學本領嗎?
2、在教師的語言、動作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動作。
五、游戲。
1、啟發(fā)幼兒做躲閃的動作。
2、幼兒傾聽尾聲音樂。
3、完整傾聽音樂游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來了要躲閃。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇七
一、教材分析：本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中,主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學中應突出民族的特色。
二、教學對象：一年級。
三、教學目標:。
1、情感目標:通過對歌曲的學習與表演,使學生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標:。
(2)在師生互動、合作中,學會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標:。
(1)通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程,培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
四、教學重、難點。
1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動作的教學。
五、教學材料。
多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、dv。
六、教學過程。
一、師生問好：123上課。
1、導入:展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物,生猜想出處指名回答。
2、請生簡介新疆風土人情,師總結(jié)。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
師：小朋友們，你們平時高興的`時候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。。。。。。師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學習一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》,生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。
三、學唱《娃哈哈》。
1、讓學生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音?？梢灾该寧讉€小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏,有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、學習新疆舞蹈基本動作的學習，由我和舞蹈隊的學生當小老師,教全班同學簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學完以后整體的來一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學生欣賞。這時將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學生看。學生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。
五，小結(jié)。
六，下課。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇八
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼?？誰愿意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動作一起學一學。
3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇九
1、學習舞蹈《嘗葡萄》，掌握基本舞步：側(cè)點步。
2、能看圖譜，學習舞蹈隊形的變化。
3、嘗試創(chuàng)編舞蹈動作及隊形。
音樂《嘗葡萄》，隊形圖譜。
學習舞蹈《嘗葡萄》，重點掌握基本舞步：側(cè)點步。
——我們國家是個多民族的國家，知道有多少個民族嗎？
——你們知道哪些民族？
1、欣賞音樂，體驗舞蹈的快樂。
2、學習基本舞步：側(cè)點步。
3、引導幼兒看圖譜，學習舞蹈隊形的.變化。
4、在掌握隊形的基礎上，學跳舞蹈《嘗葡萄》。
1、可改變動作的順序。
2、根據(jù)自身的經(jīng)驗改變舞蹈動作。
3、改變隊形。
——隨音樂跳舞蹈《嘗葡萄》。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十
1、熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動作，學會控制，保持動作的造型。
3、體驗，分享合作表演的快樂。
熊（頭飾）。
師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。
2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。
1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學一學熊走路的樣子）。
2、師：我們也來玩這個游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
5、請個別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應能力。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十一
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（4）左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十二
1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。
3.體驗買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。
1.了解阿拉丁神燈的故事。
2.鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3.課件；音樂。
1.故事導入：
阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧。”三塊錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。
師：瞧，阿拉丁他來了。
2.感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作。
（1）教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。
師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？
誰能把它一起說出來？
（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。
師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？
3.進一步感知動作，玩神燈游戲。
（1）教師帶領幼兒隨樂表演。
師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）
（重點糾正幼兒手指往里面轉(zhuǎn)一圈的動作，讓眼睛看見價格。）
（2）創(chuàng)設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。
那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)
（出示ppt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）
教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。
師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？
（3）教師帶領幼兒起立動作。
師：這是一盞普通的燈，沒關(guān)系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現(xiàn)在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）
師：剛才我在做什么動作的時候走一走的？（兩只手轉(zhuǎn)圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。
（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。
（賣燈人出現(xiàn)）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的動作。）
師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。
（出現(xiàn)精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。
（5）配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。
（6）個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。
師：現(xiàn)在誰想來當賣燈的人？（請兩名孩子）
4.結(jié)束活動；
師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十三
這是一節(jié)大班音樂“扭秧歌”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實際情況設計了相關(guān)的教學環(huán)節(jié)。在教學過程中，要求幼兒感受扭秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特征，知道扭秧歌是傳統(tǒng)的民間活動，并學習秧歌的`基本腳步十字步。
1．感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作。
2．掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
1．《扭秧歌》舞蹈視頻、音樂。
2．跳舞毯、ppt、腳環(huán)、每人兩條彩帶。
活動過程：
一、欣賞舞蹈，感受樂曲旋律、節(jié)奏和情感。
設問：小姐姐是怎么跳舞的??？表情怎么樣啊？
小結(jié)：她跳的是傳統(tǒng)的民間舞蹈扭秧歌，一般在喜慶的日子表演的，跳起來很歡快。
二、采集動作，學習“秧歌十字步”。
1．提問：剛剛小姐姐跳了哪些動作呢？
小結(jié)：小朋友真厲害，這么難得步伐都找到了，它有一個好聽的名字叫秧歌十字步。
2．出示跳舞毯，講解步伐要求。
三、觀看多媒體，嘗試舞步練習。
師：瞧?。úシ舙pt）讓我們一起跟著走一走呢。
師：小朋友跳的真棒，加上手呢。
1.聽音樂完整跟老師練習一遍。
師：跳的真不錯，跟著音樂跳一跳呢。
2.手拿彩帶，微笑舞蹈。
師：我們一起揮起彩帶扭秧歌。
3.相互合作，表演舞蹈。
4.討論：你們覺得哪里可以合作表演的？
請小朋友們相互合作表演舞蹈。
小結(jié)：小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十四
活動目標：
1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動作表示？
師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？
師：美猴王有哪些本領？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的`在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。
1、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。
2、教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。
師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！
3、嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。
師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十五
活動目標：
1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗出進行曲的情緒。
2.在活動過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動作的興趣。
活動準備：
1.事先欣賞《搖籃曲》。
2.錄音、磁帶3.曾學過歌表演《這是小兵》。
活動過程：
一、復習欣賞《搖籃曲》。
2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽上去怎么樣？（如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗進行曲的情緒。）3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強，可以踏步的曲子，我們叫它進行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡單動作1.師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導：小兵們真神氣，你們聽著這段進行曲還可以做些什么動作？
你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。（連續(xù)放3~4遍音樂）3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的`動作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂作動作時，教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒做出的各種動作，并加以表揚、鼓勵。）4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個動作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽著音樂來試試看。
4.幼兒分組表演。
5.小兵們都會跟著這首進行曲編動作，有的編了兩個，有的編了三個，還有的編了四個，你們的本領真大。
四、活動延伸小兵們，我們一起把今天新學的本領去表演給其他小朋友看吧。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十六
1、熟悉樂曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。
2、能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂。
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂
3、圖譜
4、皇冠
韻律活動:兔子音樂舞會
1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”
(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽么?(想)今天森林里將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠?！?/p>
2、讓幼兒了解“舞會”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現(xiàn)在就一起學一學吧?！?/p>
3、出示圖譜，教師示范
師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”
反復練習幾次，加深幼兒對節(jié)奏的興趣。
師“你們真的很棒，這么快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧?！?/p>
合著音樂反復練習，加強對音樂的節(jié)奏
4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節(jié)奏的認識
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”
配班：“親愛的小朋友們，準備好了么?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來來吧?！?/p>
音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十七
活動目標：
1、會用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應動作。
2、學習兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。
3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動。
活動準備：1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗。
2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動過程：
一、談話：擦鏡子。
1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？
你們都是怎么擦鏡子的？
2、引導幼兒說說自己對于擦鏡子的經(jīng)驗，并用相應動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子。
1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時觀察。
師：你在擦鏡子的時候都用了哪些好看的動作？
在你擦鏡子的時候，鏡子里的你在做什么？
2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的.動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。
4、通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動作的關(guān)系。
師：鏡子里的你和鏡子外的你在動作上有什么特點？
三、欣賞音樂，請幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應動作。
1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放a樂段，引導幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的不同動作，及時對幼兒的有創(chuàng)意的動作給予回應。
3、教師播放b樂段，引導幼兒來創(chuàng)編洗抹布的不同動作。
4、教師播放a＇樂段，請幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動后喜悅心情的動作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現(xiàn)的內(nèi)容。
四、教師引導幼兒合作表演擦鏡子的動作。
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動作有什么特點了嗎？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。
4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十八
活動目標：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準歌曲中的附點音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的.道理。
活動準備：
幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。
活動過程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
――師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。
――師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
――幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
――師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）。
分段學習歌曲，探索表演動作。
――再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
――教師帶領幼兒一起學唱第一段歌詞，重點引導幼兒唱準附點音符。
――啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
――師：怎樣做動作呢？師帶領幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。
――用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。
表演歌曲活動。
――鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十九
教學對象：小學五年級學生（水平三）。
教學目標：
1、使學生初步掌握一套韻律活動的簡單動作組合，并能說出至少一個動作術(shù)語。
2、鍛煉學生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)。
3、激發(fā)學生參與韻律活動的興趣；增強學生的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活狀態(tài)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。
教學設想：
韻律活動是體育與藝術(shù)的結(jié)合，如廣播操、健美操、街舞等。它動作協(xié)調(diào)、流暢、有彈性，配合富有強烈節(jié)奏感的音樂，使練習者在提高了藝術(shù)修養(yǎng)，得到美的享受的同時，更鍛煉了身體、增強了體質(zhì)。
本課是五年級學生韻律活動的一節(jié)課，新授課（水平三）。依照新課程標準的基本理念，根據(jù)五年級學生的生理心理特點，設計本課教學內(nèi)容。本課教材，符合新課程標準中，學習領域運動技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作”，即初步掌握韻律活動的簡單動作組合。通過本課的教學，不僅使學生初步掌握韻律活動的簡單動作組合，同時培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。通過教師由易到難，由簡到繁的教學方法，引導學生在不知不覺中掌握本課內(nèi)容。在掌握的過程中，通過學生與教師的評價，增強學生自信心和表現(xiàn)力，激發(fā)學生學習的興趣。通過音樂律動的快樂體驗，培養(yǎng)學生樂觀向上的健康心理。發(fā)展學生的體能，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。
教學設計及設計及意圖：
本課為三段式教學法，共9個環(huán)節(jié)，用時40分鐘。
一、準備部分（共7分鐘左右）。
1、課堂常規(guī)（1分鐘左右）：建立良好的課堂規(guī)范，培養(yǎng)學生禮貌守紀的好習慣。
2、教師展示（2分鐘左右）：教師進行街舞片段的展示，激發(fā)學生對街舞的興趣，使學生從感官上感受街舞的魅力。
3、教師提問，導入課題（1分鐘左右）：通過教師提問，使學生了解本課要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。
4、隊列練習（3分鐘左右）：律動行進練習，培養(yǎng)學生節(jié)奏感、方位感以及良好的組織紀律性。
二、基礎部分（共30分鐘左右）。
5、律動熱身（8分鐘左右）：熱身，促進血液循環(huán)，使學生逐漸進入學習狀態(tài)。通過這部分練習，使學生掌握基本的身體彈動和腳步移動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，為學習簡單的動作組合打下基礎。
6、韻律動作組合（20分鐘左右）：按照由易到難，由簡到繁的'教學原則，采用先分解再連貫，先慢后快的教學方法。在學生掌握單個動作的基礎上，對單個動作進行組合，使學生初步掌握一套簡單的韻律動作組合。在教學過程中，通過教師富有激情的示范與講解，調(diào)動學生參與練習的積極性，通過分組練習，發(fā)展學生的協(xié)作精神和溝通的能力。通過學生互評和教師評價等方法，增強學生的自信心，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，從而達到使學生勇于表現(xiàn)自我，同時能正確評價和欣賞別人的目的。
7、組合動作展示(2分鐘左右)：結(jié)合上一部分的練習，組織學生進行簡單組合動作的展示。以分組展示和集體展示的形式為學生構(gòu)建一個展示自我的平臺，使學生體驗到學以致用的成功感和展現(xiàn)自我的樂趣。
三、結(jié)束部分（共3分鐘左右）。
8、放松展示（2分鐘左右）：在本部分教學中，教師引導學生通過簡單的拉伸，舒展肌肉和韌帶；通過學生的哼唱，調(diào)整呼吸，更快的放松身心；通過教師爵士舞的展示，使學生在得到心情愉悅的同時，培養(yǎng)審美情操，激發(fā)繼續(xù)學習的動力。
9、總結(jié)下課（1分鐘左右）：總結(jié)評價學生學情，安排課下練習，收器材。
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