教案是教學(xué)活動的核心文件，有助于教師系統(tǒng)地開展教學(xué)工作。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇一
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)玩游戲，在游戲情節(jié)的暗示下遵守規(guī)則，知道“樹葉到處睡地上”時(shí)身體靜止不動。
2、仔細(xì)觀察秋風(fēng)吹落葉的情景，在教師和同伴的啟發(fā)下，創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動作。
3、樂意參加集體音樂游戲，體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、觀察過清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運(yùn)落葉的工作過程。
2、干凈的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個(gè)有大樹和落葉的草坪作為游戲教學(xué)的場地。)。
3、幼兒用書《秋天》。
4、《小朋友散步》音樂磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶，錄音機(jī)一臺。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)活動。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情節(jié)走步到達(dá)選擇好的'教學(xué)游戲場地。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動作。
引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落飛舞的情景，幼兒用身體動作來表現(xiàn)樹葉飛舞。
教師：秋天來了，樹葉是怎么從樹上飄落下來的?請你來做一片小樹葉，用你的身體動作學(xué)一學(xué)。
教師從幼兒創(chuàng)編的樹葉飛舞的不同動作中，選擇兩三個(gè)，引導(dǎo)全體幼兒用動作模仿學(xué)習(xí)。
3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
幼兒邊做小樹葉，邊觀看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。
教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動作，表現(xiàn)歌曲“樹葉到處飛呀飛”的內(nèi)容。
教師鼓勵幼兒參與歌曲演唱，邊唱邊做動作。
4、幼兒學(xué)習(xí)玩游戲。
教師穿戴清潔工服飾，出示清潔工的工具，幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運(yùn)落葉的，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情節(jié)。
教師：現(xiàn)在我是誰?拿著掃帚干什么?你們來當(dāng)小樹葉，我們共同來玩掃落葉的游戲吧。
教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“樹葉到處睡地上”時(shí)，身體靜止不動，被掃到的小樹葉要移到場地中間。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩游戲。當(dāng)歌曲唱完時(shí)，清潔工開始掃落葉，清潔工隨歌曲伴奏音樂，按節(jié)奏一下一下地掃落葉，幼兒在場地中間，要讓幼兒在游戲中理解并提醒自己遵守游戲規(guī)則。
在教師的提示下，幼兒玩游戲1到2次。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇二
1、學(xué)習(xí)舞蹈《嘗葡萄》，掌握基本舞步：側(cè)點(diǎn)步。
2、能看圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈隊(duì)形的變化。
3、嘗試創(chuàng)編舞蹈動作及隊(duì)形。
音樂《嘗葡萄》，隊(duì)形圖譜。
學(xué)習(xí)舞蹈《嘗葡萄》，重點(diǎn)掌握基本舞步：側(cè)點(diǎn)步。
——我們國家是個(gè)多民族的國家，知道有多少個(gè)民族嗎？
——你們知道哪些民族？
1、欣賞音樂，體驗(yàn)舞蹈的快樂。
2、學(xué)習(xí)基本舞步：側(cè)點(diǎn)步。
3、引導(dǎo)幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈隊(duì)形的.變化。
4、在掌握隊(duì)形的基礎(chǔ)上，學(xué)跳舞蹈《嘗葡萄》。
1、可改變動作的順序。
2、根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)改變舞蹈動作。
3、改變隊(duì)形。
——隨音樂跳舞蹈《嘗葡萄》。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇三
1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng)，表演歌曲。
3、在變化速度游戲時(shí)，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
幼兒已認(rèn)識身體若干部位的名稱。
1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。
這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作；在“拍拍”上，做兩次拍手動作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。
3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。
嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇四
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛我家”這個(gè)主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了，孩子們會感到特別新奇，所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開設(shè)這個(gè)活動是為了能讓孩子嘗試配對，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。
活動目標(biāo)：1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。
2、初步了解生活中的鎖。
活動準(zhǔn)備：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物。
活動過程：
（一）幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。
2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師：在你們的'小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。
3、交流：
（1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？
（2）提問：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？
（3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的？
（4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？
（5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。
（6）教師追問：剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？
引導(dǎo)幼兒上來演示開鎖的方法（用鑰匙對準(zhǔn)鎖眼，插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了）。
（二）幼兒運(yùn)用看標(biāo)記開鎖。
1、幼兒再次嘗試開鎖。
教師：剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法，待會兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。
2、交流共享。
教師提問：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？
（三）說說生活中的鎖。
1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？
提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了。
（四）看標(biāo)記打開盒子上的鎖。
1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題，這里有一個(gè)禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開。
2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇五
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶，幼兒學(xué)會歌曲《嘀哩嘀哩》。
入場：幼兒與老師圍圓坐地，面朝圓心。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：秋天。
師：那春天在哪里呢？這首歌會告訴我們，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起來唱一唱吧。
（教師彈奏鋼琴，幼兒齊唱歌曲）。
師小結(jié)：唱得真好聽。
師：這首歌里什么鳥在唱歌？（黃鸝鳥）。
師：咱們來學(xué)黃鸝鳥唱歌，像老師這樣三個(gè)手指捏在一起，做黃鸝鳥。跟自己唱歌（兩下），跟左邊的朋友唱歌（三下）。
教師唱唱名指導(dǎo)幼兒表演。
師：剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下？跟朋友唱了幾下？
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地說出節(jié)奏。
師：再唱一次吧。（師唱唱名）。
師：春天你們有沒有去春游？你都聽到了什么？看到了些什么？玩了些什么？
幼：紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……。
師：你們今天想不想去春游？咱們用小手學(xué)小腳走路好嗎。
教師唱唱名，指導(dǎo)幼兒兩手交替拍打地板，一拍一下。
師：花兒是怎么開放的？學(xué)一學(xué)花兒的樣子。（輕幼兒學(xué)花兒，并個(gè)別表演）。
師：小花是怎么跳舞的？你們來學(xué)學(xué)。（兩手腕靠攏隨音樂轉(zhuǎn)動）。
師：天上什么在飛？（黃鸝鳥）學(xué)學(xué)黃鸝鳥飛。
（幼兒自編動作，教師輕幼兒單獨(dú)表演，及時(shí)鼓勵幼兒）。
師：你們飛的時(shí)候手有沒有碰到旁邊的伙伴？怎么才碰不到呢，你們做做試試。
（幼兒再次嘗試）。
師：還是碰到伙伴了呀，你們看趙師：老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛，你們也來試試。
師：咱們一起唱著割去春游吧，準(zhǔn)備好。（師唱唱名，幼兒跟老師表演）。
師：開心嗎？咱們一起聽著音樂去春游吧，音樂的速度有點(diǎn)快，小朋友要跟上節(jié)奏。（放音樂，隨教師表演）。
師：我們走著走著，來到了山腳下，你們喜歡爬山嗎？怎么爬山呢？試一試。
（幼兒嘗試表演，教師講評幼兒的動作）。
師：這個(gè)小朋友是這樣一步一步往上爬，你們都跟他學(xué)學(xué)。好，我們一起來爬山。（唱唱名）。
師：小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。（做唱歌動作)。
師：爬山累嗎？不累咱們繼續(xù)玩吧?，F(xiàn)在咱們來到了游樂場，游樂場里有什么呀？
幼：滑梯、秋千、迷宮……。
師：你們玩過蹺蹺板嗎？怎么玩的？誰的.動作像玩蹺蹺板。（幼兒編動作)。
師：看老師的動作像不像蹺蹺板。（兩腿并攏隨節(jié)奏向上抬起，手撐地，身體后仰）跟老師學(xué)學(xué)。（唱唱名，跟老師做動作）。
師：玩過摩天輪嗎？怎么轉(zhuǎn)？（幼兒嘗試）跟他學(xué)學(xué)。（原地自轉(zhuǎn)一周）。
師：剛才有沒有碰到小朋友？（有）咱們往找朋友的方向轉(zhuǎn)試試（唱唱名，練習(xí)兩次）。
師：在游樂場里玩得開心嗎？黃鸝鳥也跟我們一起玩，他也很開心，他又要唱歌了。（做唱歌動作)。
老師唱唱名，做一次：蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。
師：聽音樂來一遍好嗎？準(zhǔn)備好。（放音樂一遍）。
師：你們開心嗎？開心時(shí)會說什么？
幼：媽媽看！……也！
師：聲音太小，是不是不高興呀！大點(diǎn)聲。（幼兒練習(xí)）。
師：一遍拍手一遍喊也！拍兩下手。
師：想不想再玩一次？好，聽音樂從頭連起來做。（放音樂）。
師：摩天輪轉(zhuǎn)得太快了，頭都暈了，咱們還是轉(zhuǎn)一圈吧，試一試（唱唱名練習(xí)做）。
師：聽音樂再去春游吧。（三段）。
師：累嗎？還像玩就再來一次。（放音樂）。
師：今天就玩到這里好嗎？回去你們把我們的春游用五彩的筆畫下來吧！跟老師們再見。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇六
游戲中共分兩個(gè)角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個(gè)部位準(zhǔn)備。
a段：“魔仙”彈奏動作：
每個(gè)樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個(gè)部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
（每一個(gè)樂句換一個(gè)身體部位彈奏）。
“王子公主”動作。
每個(gè)樂句：魔仙在那個(gè)部位彈奏，“王子或公主”的這個(gè)部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。
b段：“魔仙”點(diǎn)指動作，“王子或公主”動的動作。
前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復(fù)4遍。
每兩拍點(diǎn)—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-f，王子公主的身體每被點(diǎn)—下后跟著動—下。以上動作重復(fù)2遍。
a段：重復(fù)前面a段動作。
c段：“王子或公主”復(fù)活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動作。
前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9.10兩小結(jié)，先一只手動一下；11.12小結(jié)另外一只手動—下；13小結(jié)一只腳動，14小結(jié)另外一只腳動。
a段：“魔仙”彈奏動作：
第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時(shí)候擺合作造型。
“王子公主”動作：
身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的.認(rèn)知。
3、在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。
1、《化石》音樂。
2、觀看過各種各樣的雕塑造型。
3、樂曲圖譜。
仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點(diǎn)指法。
提問：樂曲里魔仙好像在干什么？
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。
(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。
(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點(diǎn)指動作。
5、嘗試用舒展的動作表現(xiàn)c段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。
8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇七
1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、通過分組探索不同的節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。
1、已豐富過有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。
2、已做過調(diào)查表，會說夸的話。
3、小樂器若干（將相同音色的放在一起分成三組）、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件，教室周圍布置相關(guān)圖片。
一、欣賞感受（體驗(yàn)歌曲性質(zhì)）。
師：我們都知道有很多了不起的地方，我們還會夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的大的，讓我們一起來聽一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受？"追問："你覺得有什么了不起的地方？"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來夸夸大。
2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽著音樂在自己身上輕輕地打打節(jié)奏，輕輕的唱輕輕的拍。（可以拍打不同的節(jié)奏）。
4、誰想試試這個(gè)節(jié)奏？（師出示一節(jié)奏型）自由練習(xí)，個(gè)別幼兒展示。
二、自由探索（解決重難點(diǎn)）師：大家想不想再試試別的節(jié)奏？老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂器和節(jié)奏卡，你想用什么小樂器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大伴奏。
1、幼兒選擇，一起選出一張節(jié)奏卡，自由嘗試一會兒。
2、我們聽著音樂來試一試。記??！一定要聽好音樂。（師巡回傾聽指導(dǎo)）a：引導(dǎo)小組長先敲準(zhǔn)。
b：我們的小耳朵真靈，會跟著音樂一起開始一起結(jié)束。
c：xx組的小朋友真棒，他們敲的真整齊！
3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了，讓我們來聽聽看?。ǚ纸M展示。）你們覺得好聽嗎？讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來。（師出示這一組的節(jié)奏卡）。
4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個(gè)節(jié)奏很難的，誰來幫幫我？
a：自由練習(xí)。（輕輕的在心里念）b：個(gè)別幼兒嘗試。
c：我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。（該幼兒上來敲大鼓，人手一份節(jié)奏卡）。
三、自由表現(xiàn)。
師：大這首歌有小樂器的伴奏變得真好聽！誰愿意為他伴舞讓它變得更美？
1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。"一起為我們是人感到驕傲。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇八
1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂。
重點(diǎn)：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍。
難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏。
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）。
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認(rèn)真聽，看里面都唱了什么？
提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？
提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰能說出來？重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。
4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢？大家再來聽一遍音樂。
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。
6、ppt6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）。
發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）。
7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
在這次活動中，由于整個(gè)活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒邮浅醪降靥剿鳌W(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的.活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇九
1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)，體會其情趣。
2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動作，并學(xué)會等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來驚喜。
3、初步體驗(yàn)用身體動作表現(xiàn)動物的生長過程，體驗(yàn)自我成長的快樂。
綠毛蟲》。
1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現(xiàn)的動物形象。
——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個(gè)動物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來看一看，是哪個(gè)小動物最先跑來和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。
教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動作。
教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動作時(shí)，有意識地說：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂最后一拍時(shí)，用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)成長必須經(jīng)過的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動的興趣。
教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。
——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
3、幼兒用動作參與，進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)綠毛蟲。
——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。
教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲變的'蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。
——剛才你發(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學(xué)她(他)的蝴蝶動作。
5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗(yàn)用身體動作邊縣小動物的快樂。
——我們今天是和哪個(gè)小動物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十
一、活動目標(biāo)：
1、感受音樂旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。
2、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作，體驗(yàn)合作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》。
2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）。
3、自制裝扮刷子的材料若干。
三、活動過程：
1、參觀“刷子博覽會”。
（1）幼兒結(jié)伴自由參觀各種刷子。
（2）交流刷子的名稱、功用。
（3）個(gè)別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。
2、欣賞音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。
（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快。
（2）教師出示鍋刷，引導(dǎo)幼兒想象刷子的動作。
（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。
（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂做律動。
（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作。
（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個(gè)人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作。
（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作，豐富與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒聽音樂結(jié)伴完成動作。
4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結(jié)束活動。
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韻律活動教案韻律活動教案大班篇十一
1.了解歌詞大意，感受歌曲雄壯有力的氣勢。
2.嘗試運(yùn)用多種樂器配合演奏歌曲。
中國地圖；與歌曲《大中國》有關(guān)的圖片資料，如長江、黃河、萬里長城和青藏高原的圖片。
1.今天老師帶來了一首歌曲，請你來聽一聽。播放歌曲《大中國》，幼兒欣賞。
2.你聽過這首歌嗎？你在哪里聽過？
3.你聽這首歌曲有什么感受？誰會喜歡唱這首歌？
4.人們唱的時(shí)候精神會怎樣？
5.小結(jié)：《大中國》這首歌唱得是我們祖國，它唱到了中國的大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個(gè)中國人，我愛中國這個(gè)家。
1.欣賞教師演唱，了解歌詞的大意。
2.讓我們再來欣賞一下這首歌，你從這首歌里聽到了些什么？
3.聯(lián)系歌詞討論。
1）“我們都有一個(gè)家名字叫中國，兄弟姐妹都很多”是什么意思？
小結(jié)：中國有56個(gè)民族，就像大家庭一樣，56個(gè)民族都是兄弟姐妹。
2）歌詞“長江”“黃河”“萬里長城”“珠穆朗瑪峰”“青藏高原”
老師這里有些圖片，請你看看這些圖片給你帶來一種什么樣的'感覺？（教師根據(jù)幼兒回答用歌曲中的歌詞進(jìn)行小結(jié)。）。
3）再次欣賞歌曲：這一次請你聽聽，歌曲中有哪幾句歌詞你不懂？
1.用拍手的方法隨歌曲拍出節(jié)奏，共同探索不同的節(jié)奏語言。
2.自選樂器，分成高音（小鈴、鈴鼓）和低音（圓舞板、雙響筒）4個(gè)小組。
3.共同確定一種節(jié)奏語言，1~8小節(jié)用合奏的方式，9~16小節(jié)用高低音樂器輪換的方式進(jìn)行。
4.幼兒與教師一起嘗試用樂器演奏歌曲。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十二
1、熟悉樂曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。
2、能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。
3、享受游戲情景營造的快樂。
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂
3、圖譜
4、皇冠
韻律活動:兔子音樂舞會
1、復(fù)訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”
(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個(gè)好消息，想聽么?(想)今天森林里將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠?！?/p>
2、讓幼兒了解“舞會”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個(gè)皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現(xiàn)在就一起學(xué)一學(xué)吧?！?/p>
3、出示圖譜，教師示范
師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”
反復(fù)練習(xí)幾次，加深幼兒對節(jié)奏的興趣。
師“你們真的很棒，這么快就學(xué)會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧?！?/p>
合著音樂反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對音樂的節(jié)奏
4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節(jié)奏的認(rèn)識
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”
配班：“親愛的小朋友們，準(zhǔn)備好了么?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來來吧。”
音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十三
活動目標(biāo)：
1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動作的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.事先欣賞《搖籃曲》。
2.錄音、磁帶3.曾學(xué)過歌表演《這是小兵》。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》。
2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽上去怎么樣？（如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。）3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡單動作1.師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動作？
你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。（連續(xù)放3~4遍音樂）3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的`動作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂作動作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動作，并加以表揚(yáng)、鼓勵。）4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個(gè)動作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽著音樂來試試看。
4.幼兒分組表演。
5.小兵們都會跟著這首進(jìn)行曲編動作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。
四、活動延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十四
教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生（水平三）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握一套韻律活動的簡單動作組合，并能說出至少一個(gè)動作術(shù)語。
2、鍛煉學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生參與韻律活動的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活狀態(tài)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想：
韻律活動是體育與藝術(shù)的結(jié)合，如廣播操、健美操、街舞等。它動作協(xié)調(diào)、流暢、有彈性，配合富有強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂，使練習(xí)者在提高了藝術(shù)修養(yǎng)，得到美的享受的同時(shí)，更鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)。
本課是五年級學(xué)生韻律活動的一節(jié)課，新授課（水平三）。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，根據(jù)五年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容。本課教材，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)動技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作”，即初步掌握韻律活動的簡單動作組合。通過本課的教學(xué)，不僅使學(xué)生初步掌握韻律活動的簡單動作組合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。通過教師由易到難，由簡到繁的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中掌握本課內(nèi)容。在掌握的過程中，通過學(xué)生與教師的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過音樂律動的快樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心理。發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)及意圖：
本課為三段式教學(xué)法，共9個(gè)環(huán)節(jié)，用時(shí)40分鐘。
一、準(zhǔn)備部分（共7分鐘左右）。
1、課堂常規(guī)（1分鐘左右）：建立良好的課堂規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生禮貌守紀(jì)的好習(xí)慣。
2、教師展示（2分鐘左右）：教師進(jìn)行街舞片段的展示，激發(fā)學(xué)生對街舞的興趣，使學(xué)生從感官上感受街舞的魅力。
3、教師提問，導(dǎo)入課題（1分鐘左右）：通過教師提問，使學(xué)生了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、隊(duì)列練習(xí)（3分鐘左右）：律動行進(jìn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、方位感以及良好的組織紀(jì)律性。
二、基礎(chǔ)部分（共30分鐘左右）。
5、律動熱身（8分鐘左右）：熱身，促進(jìn)血液循環(huán)，使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這部分練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的身體彈動和腳步移動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)簡單的動作組合打下基礎(chǔ)。
6、韻律動作組合（20分鐘左右）：按照由易到難，由簡到繁的'教學(xué)原則，采用先分解再連貫，先慢后快的教學(xué)方法。在學(xué)生掌握單個(gè)動作的基礎(chǔ)上，對單個(gè)動作進(jìn)行組合，使學(xué)生初步掌握一套簡單的韻律動作組合。在教學(xué)過程中，通過教師富有激情的示范與講解，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，通過分組練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)作精神和溝通的能力。通過學(xué)生互評和教師評價(jià)等方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而達(dá)到使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，同時(shí)能正確評價(jià)和欣賞別人的目的。
7、組合動作展示(2分鐘左右)：結(jié)合上一部分的練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行簡單組合動作的展示。以分組展示和集體展示的形式為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)展示自我的平臺，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)以致用的成功感和展現(xiàn)自我的樂趣。
三、結(jié)束部分（共3分鐘左右）。
8、放松展示（2分鐘左右）：在本部分教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的拉伸，舒展肌肉和韌帶；通過學(xué)生的哼唱，調(diào)整呼吸，更快的放松身心；通過教師爵士舞的展示，使學(xué)生在得到心情愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)審美情操，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
9、總結(jié)下課（1分鐘左右）：總結(jié)評價(jià)學(xué)生學(xué)情，安排課下練習(xí)，收器材。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十五
這是一節(jié)大班音樂“扭秧歌”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要求幼兒感受扭秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特征，知道扭秧歌是傳統(tǒng)的民間活動，并學(xué)習(xí)秧歌的`基本腳步十字步。
1．感受旋律的歡快，初步學(xué)會秧歌舞的基本動作。
2．掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
1．《扭秧歌》舞蹈視頻、音樂。
2．跳舞毯、ppt、腳環(huán)、每人兩條彩帶。
活動過程：
一、欣賞舞蹈，感受樂曲旋律、節(jié)奏和情感。
設(shè)問：小姐姐是怎么跳舞的??？表情怎么樣??？
小結(jié)：她跳的是傳統(tǒng)的民間舞蹈扭秧歌，一般在喜慶的日子表演的，跳起來很歡快。
二、采集動作，學(xué)習(xí)“秧歌十字步”。
1．提問：剛剛小姐姐跳了哪些動作呢？
小結(jié)：小朋友真厲害，這么難得步伐都找到了，它有一個(gè)好聽的名字叫秧歌十字步。
2．出示跳舞毯，講解步伐要求。
三、觀看多媒體，嘗試舞步練習(xí)。
師：瞧?。úシ舙pt）讓我們一起跟著走一走呢。
師：小朋友跳的真棒，加上手呢。
1.聽音樂完整跟老師練習(xí)一遍。
師：跳的真不錯，跟著音樂跳一跳呢。
2.手拿彩帶，微笑舞蹈。
師：我們一起揮起彩帶扭秧歌。
3.相互合作，表演舞蹈。
4.討論：你們覺得哪里可以合作表演的？
請小朋友們相互合作表演舞蹈。
小結(jié)：小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十六
1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。
3.體驗(yàn)買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。
1.了解阿拉丁神燈的故事。
2.鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3.課件；音樂。
1.故事導(dǎo)入：
阿拉丁到集市去買燈，一開始他準(zhǔn)備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧?！比龎K錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細(xì)地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。
師：瞧，阿拉丁他來了。
2.感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作。
（1）教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。
師：阿拉丁剛才買燈時(shí)他分別出了哪些不同的價(jià)格？
誰能把它一起說出來？
（2）教師隨樂動作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動作的不同。
師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？
3.進(jìn)一步感知動作，玩神燈游戲。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂表演。
師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）
（重點(diǎn)糾正幼兒手指往里面轉(zhuǎn)一圈的動作，讓眼睛看見價(jià)格。）
（2）創(chuàng)設(shè)買燈場景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂動作。
那接下來看看你們能不能一下子出準(zhǔn)價(jià)格，記住要放在眼睛前看一看，兩個(gè)手輪流出價(jià)格。(幼兒隨樂動作一遍)
（出示ppt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準(zhǔn)備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）
教師請一個(gè)幼兒上臺選燈，說出燈的準(zhǔn)確位置，拿下來。
師：可以用什么方法驗(yàn)證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒起立動作。
師：這是一盞普通的燈，沒關(guān)系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現(xiàn)在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）
師：剛才我在做什么動作的時(shí)候走一走的？（兩只手轉(zhuǎn)圈的時(shí)候走一走）請大家站到圓圈上有點(diǎn)子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。
（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
（賣燈人出現(xiàn)）師：我們跟她打個(gè)招呼吧。（學(xué)習(xí)“店主你好”的動作。）
師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。
（出現(xiàn)精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。
（5）配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
（6）個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：現(xiàn)在誰想來當(dāng)賣燈的人？（請兩名孩子）
4.結(jié)束活動；
師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十七
活動目標(biāo)：
1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)，體會其情趣。
2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動作，并學(xué)會等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來驚喜。
3、初步體驗(yàn)用身體動作表現(xiàn)動物的生長過程，體驗(yàn)自我成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖：《綠毛蟲》。
活動過程：
1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現(xiàn)的.現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現(xiàn)的動物形象。
——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個(gè)動物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來看一看，是哪個(gè)小動物最先跑來和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。
教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動作。
教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動作時(shí)，有意識地說：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂最后一拍時(shí)，用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)成長必須經(jīng)過的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動的興趣。
教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。
——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
3、幼兒用動作參與，進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)綠毛蟲。
——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。
教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。
——剛才你發(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學(xué)她(他)的蝴蝶動作。
5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗(yàn)用身體動作邊縣小動物的快樂。
——我們今天是和哪個(gè)小動物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十八
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導(dǎo)：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇十九
活動目標(biāo)：
1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動，真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動作表示？
師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？
師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的`在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。
1、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。
2、教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試！
3、嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時(shí)我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)：剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。
師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇二十
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律和aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動作分別表現(xiàn)a段的歡快與b段的悠揚(yáng)。2、探索表演各種花的造型動作，表現(xiàn)b段各句的起止和過程。
3、體驗(yàn)用不同身體動作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、錄音機(jī)。
組織幼兒觀察過多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾人手一個(gè)。
活動過程：
1、音樂游戲：逛公園。
（2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂游戲《逛公園》。
2、布置花卉場景，教師隨著音樂的節(jié)奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
（1）鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞^賞鮮花，花會上的花千姿百態(tài)，真漂亮呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了，鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。
（2）你聽到什么？看到什么？你覺得哪些地方是一樣的？再次欣賞音樂觀看表演，引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開展《趕花會》韻律活動。
（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你覺得他們高興嗎？
（2）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒隨著a段音樂，歡快地表演小鴨子走路的動作。
（3）《花卉展覽區(qū)》到了！花兒真美麗呀！看一看，做一做花兒開放的動作。
（4）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒探索表演開花、擺造型動作，教師反饋，幼兒練習(xí)。
（5）幼兒完整地傾聽教師唱譜，欣賞b段音樂，并做開花擺造型動作，教師可用動作及語言給予提示。
（6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著音樂走回家吧！教師邊唱譜邊隨著音樂表演鴨走路的'動作。
（7）教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽音樂表演《趕花會》，在開花前和變化動作前，教師均可用手勢提示幼兒變換動作。
4、討論活動：去公園趕花會人很多，在路上我們要注意什么？提醒幼兒學(xué)會找空地方行走，避免和他人發(fā)生碰撞。
讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，學(xué)習(xí)小鴨子走路等動作，然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動，激發(fā)幼兒通過動作盡情地表達(dá)自己對花的喜愛之情，并樂意參與到游戲中去。
活動中引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)不同的花的造型動作，除了幼兒單個(gè)的造型，還有兩個(gè)幼兒合在一起做開花造型動作，也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結(jié)合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型，這些都給活動增添了一些亮色。
活動反思：
這個(gè)活動在孩子創(chuàng)編花的造型動作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創(chuàng)編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇二十一
1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。
1、音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教師能熟練地清唱樂譜；
3、人手一個(gè)畫板、一張畫紙、一支畫筆；
4、場景布置：球、圖畫……。
1、初步體驗(yàn)與感知音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
1）師幼生共同傾聽音樂，萌發(fā)自己關(guān)于音樂的第一印象。
2）幼兒嘗試表達(dá)。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂表達(dá)自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗(yàn)動作與音樂（情緒、結(jié)構(gòu)）的和諧。
3、在分段隨樂游戲的過程中，進(jìn)一步探索動作表達(dá)的可能性。
1）教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂，在圈上玩“手指跳動游戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。
3）幼兒隨b段音樂，散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。
4）幼兒隨c段音樂，再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
韻律活動教案韻律活動教案大班篇二十二
活動目標(biāo)：
1、會用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。
3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動。
活動準(zhǔn)備：1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動過程：
一、談話：擦鏡子。
1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？
你們都是怎么擦鏡子的？
2、引導(dǎo)幼兒說說自己對于擦鏡子的經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子。
1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時(shí)觀察。
師：你在擦鏡子的時(shí)候都用了哪些好看的動作？
在你擦鏡子的時(shí)候，鏡子里的你在做什么？
2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的.動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。
4、通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動作的關(guān)系。
師：鏡子里的你和鏡子外的你在動作上有什么特點(diǎn)？
三、欣賞音樂，請幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動作。
1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放a樂段，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的不同動作，及時(shí)對幼兒的有創(chuàng)意的動作給予回應(yīng)。
3、教師播放b樂段，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編洗抹布的不同動作。
4、教師播放a＇樂段，請幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動后喜悅心情的動作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現(xiàn)的內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒合作表演擦鏡子的動作。
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動作有什么特點(diǎn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。
4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動。
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