總結(jié)是一種思辨和反思的過(guò)程，可以幫助我們深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，避免啰嗦和重復(fù)，注意語(yǔ)法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇一
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有，還很多。我想過(guò)自己是一只無(wú)憂的小鳥(niǎo)，也想過(guò)自己是一只快樂(lè)的小豬，當(dāng)然，也想過(guò)真格的，想成為一名醫(yī)生，但后來(lái)還是放棄了，因?yàn)榕履玫度ソ馄什∪耍跃统闪艘幻蠋?，想想老師總不用拿刀去解剖什么的吧?？墒?，在后面的成長(zhǎng)中，我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生倒不用個(gè)個(gè)去解剖病人，而我們老師卻個(gè)個(gè)都得具有解剖的本領(lǐng)，當(dāng)然，不是去解剖人咯，而是用我們獨(dú)有的智慧去解剖我們快樂(lè)的課堂。今天，我很高興能給大家解剖一次。
我解剖的是《我的喜怒哀樂(lè)》，整個(gè)解剖我分三步來(lái)完成。
《我的喜怒哀樂(lè)》是浙美版第六冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。所謂的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，即讓孩子們通過(guò)看看、做做、畫畫等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。本課是第一課時(shí)，主要是讓孩子們用線描的方式去表現(xiàn)人物的四種基本表情特征。由于教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的孩子，平時(shí)表現(xiàn)高興的，快樂(lè)的比較多，而表現(xiàn)憤怒、悲哀的卻很少，再結(jié)合孩子們的年齡特征，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
2、欣賞表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。
明確了教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜怒哀樂(lè)表情的'特征。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽地夸張、變形等手法來(lái)表現(xiàn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加上新課標(biāo)要求課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，在教學(xué)中我始終遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力，在評(píng)價(jià)中激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步地創(chuàng)作想象。
本課的設(shè)計(jì)我都是從學(xué)生的層面上去思考的。先讓我們進(jìn)入導(dǎo)入的一個(gè)片斷吧。
1、環(huán)節(jié)一：游戲，表演，導(dǎo)入。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用游戲表演來(lái)導(dǎo)入，是因?yàn)橛羞@樣一名經(jīng)典的話——興趣是最好的老師，三年級(jí)的孩子還是屬于低年齡的，做游戲，講故事，猜謎語(yǔ)等都很能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
在變臉游戲中，我設(shè)置了這樣三個(gè)問(wèn)題：
二問(wèn)什么時(shí)候你會(huì)有這樣的表情？是想讓孩子們體會(huì)，心情連著表情，表情里看得出你的心情。
三問(wèn)這表情有什么特征？是想讓孩子們自己去觀察體會(huì)表情里的特征。
從而進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)重點(diǎn)。
2、環(huán)節(jié)二：多種形式，把握重點(diǎn)。
由于“喜”是孩子們平時(shí)接觸，表現(xiàn)得較多的表情，我也就沒(méi)有重點(diǎn)指導(dǎo)，而“怒”、“哀”是孩子們表現(xiàn)最少的，我就進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)，讓我們先進(jìn)入“怒”的課堂吧。
關(guān)于怒的設(shè)想：孩子們，猜一猜，來(lái)享受美術(shù)課上時(shí)不時(shí)的新鮮感；讓我們都能用自己的眼睛去感受美術(shù)課給你帶來(lái)的成就感！那么，我們一定會(huì)學(xué)得很輕松，很快樂(lè)的！
下面是“哀”的課堂。
關(guān)于哀的設(shè)想：
孩子，別怕，就算畫不好，可你把你的勇氣畫出來(lái)了！而且是那么地耀眼，這是別人沒(méi)有的，是你獨(dú)具的光芒！
在這一環(huán)節(jié)中，本想自己畫的，但想到新課標(biāo)不是要求我們要側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程嗎？那我就給孩子一個(gè)表現(xiàn)勇氣的體驗(yàn)吧，后來(lái)，我把修改別人作品的體驗(yàn)也給了他們，而我自己則成了他們的一支“遙控畫筆”！
下面進(jìn)入“樂(lè)”的課堂。
關(guān)于樂(lè)的設(shè)想：
掌握了重點(diǎn)，就該向難點(diǎn)突破了。
勇敢的孩子，其實(shí)你畫得挺好的，老師把你的畫進(jìn)行修改，是為了讓你們更快更好地學(xué)習(xí)后面的本領(lǐng)！
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)修改學(xué)生的“樂(lè)”提前預(yù)設(shè)了難點(diǎn)的教學(xué)。
3、環(huán)節(jié)三：欣賞，突破，拓展
在第三個(gè)環(huán)節(jié)，也就是突破難點(diǎn)了。關(guān)于這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)想：
孩子們，很喜歡漫畫的頭像和變形的臉吧，這就是他們這一年齡的特點(diǎn)，要不斷地找新事物去吸引他們，讓他們大開(kāi)眼界，大展想象，很多時(shí)候，精彩意外就是這樣來(lái)的。
這一環(huán)節(jié)中分兩塊，第一塊是欣賞漫畫頭像，學(xué)會(huì)夸張。第二塊是作品欣賞，學(xué)會(huì)變形。在這兩個(gè)課堂片斷中，我收獲了兩個(gè)“精彩”——馬三立的“黃瓜”臉，變形臉是“食品倉(cāng)庫(kù)”，這些有趣的詞匯都表明孩子們的想象已經(jīng)開(kāi)啟了，那我們就趕快進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——大膽創(chuàng)作吧。
4、環(huán)節(jié)四：激勵(lì)創(chuàng)作，無(wú)限想象。
在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我經(jīng)常用的一種方式就是讓自己的思維和孩子們進(jìn)行碰撞，這也是另一個(gè)收獲精彩意外的空間，同時(shí)，也會(huì)讓自己的想象力滋生瘋長(zhǎng)。
5、環(huán)節(jié)五：展示，評(píng)價(jià)
這節(jié)課我主要設(shè)置了這樣幾個(gè)問(wèn)題：“猜猜他畫的是什么表情？”“你覺(jué)得他畫得怎么樣？”“什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？”
激勵(lì)孩子們?nèi)c(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓孩子們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。
6、環(huán)節(jié)六：課外拓展，人生百態(tài)
在最后，我給孩子們欣賞了除喜、怒、哀、樂(lè)以外的很多表情，孩子們大都喜歡開(kāi)心的笑，開(kāi)懷的笑，微微的笑，善良正直的笑……但遺憾的是沒(méi)來(lái)得及告訴他們：只要多一點(diǎn)笑容，我們的生活就會(huì)變得更快樂(lè)！
今天的解剖就到這里，有什么不對(duì)的地方，還請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家！
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇二
《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。
2、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。
技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征
4、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。
依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我便把學(xué)生帶進(jìn)水上公園，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。
1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入
我出示不同表情的照片，以頭像為主，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情。
2、欣賞名作，技法指導(dǎo)
在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。
3、步驟示范，技法點(diǎn)擊
這一環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時(shí)，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。
4、鼓勵(lì)創(chuàng)作，品評(píng)欣賞
這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。
2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。
最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇三
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好很榮幸我能參加此次的說(shuō)課比賽。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的內(nèi)容《喜怒哀樂(lè)》。 針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來(lái)，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
教材分析：
《喜怒哀樂(lè)》這一課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富活躍的時(shí)期，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn)，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過(guò)觀察與寫生，掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。 （根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)） 認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式。 技能目標(biāo)：通過(guò)寫生，掌握基本的人物頭像造型。 情感目標(biāo)：理解不同表情下不同的經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 本課的重、難點(diǎn)： 分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不同的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開(kāi)一定的教學(xué)方法，我說(shuō)課的第二板塊就是教法。
教學(xué)有法，但無(wú)定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法：
（1）游戲教學(xué)法：
（2）示范指導(dǎo)法
（3）引導(dǎo)欣賞法 以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感，讓他們積極投入學(xué)習(xí)之中。 三、說(shuō)學(xué)法 教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。我采用以下兩種方法： 1、問(wèn)題討論法 2、自主學(xué)習(xí)法 我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便 是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下）
1、 親近學(xué)生，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘） 興趣是學(xué)生最好的老師，以游戲的形式輕松進(jìn)入課題，我出示一幅有趣的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不同的表情。學(xué)生觀察故事畫，提出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論，得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。 （設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心情有關(guān)。）
2、 解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）
這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫表情連起來(lái)。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了。而在簡(jiǎn)筆畫人物表情中五官變化的對(duì)比非常清晰。使用問(wèn)題討論法，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察。
（通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、形成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。 ）
3、 游戲測(cè)試、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）
這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。 （設(shè)計(jì)意圖：使老師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情況進(jìn)行檢測(cè)和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。） 4、欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）
本環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自己感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景，深切的感受到畫面的心情與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心情奠下基礎(chǔ)。）
5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘） 示范前，我先抒發(fā)自己的心情，講述今天發(fā)生了許多讓我感到開(kāi)心的事，可以用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括。我忍不住想把“樂(lè)”畫出來(lái)。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫可以將五官適度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，與老師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫做好鋪墊。）
6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。 在積累了一定的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自己為模特，畫一幅生動(dòng)的肖像畫。也可以畫你的同學(xué)、父母、老師給你印象最深刻的一個(gè)表情。 （作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自己，是很有趣的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。） 在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道想要表達(dá)的心情，但由于拘泥于技法，又害怕把自己畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自己，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自己的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像，都放開(kāi)手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自己的心情。以至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè)。
7、展示作品、自評(píng)互評(píng) 。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘） 對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分，為大家講述這張心情背后的故事。2、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情，也可以從美術(shù)技法，如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。
8、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇四
本課是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第一冊(cè)第11課《玩泥巴》的第2課時(shí)，此課是以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)而設(shè)置的課程。
本課用泥土為制作材料，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等基本方法，組合簡(jiǎn)單的立體模型。教學(xué)內(nèi)容非常符合低年級(jí)學(xué)生的情感需要，使學(xué)生在空間和質(zhì)感上得到全新的認(rèn)識(shí)，玩中學(xué)、學(xué)中做，讓學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到最大可能的發(fā)揮，在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力和研究、創(chuàng)造的能力，達(dá)到學(xué)有所用的目的。
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握玩泥的最基本的技能技巧知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)探究意識(shí)，使學(xué)生能夠自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
1、認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、壓等基本技法，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)作、表達(dá)和交流，能夠靈活運(yùn)用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品，并延伸到實(shí)際生活中去，體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。
2、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想像能力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵(lì)他們進(jìn)行具有探索性的個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。
3、情感領(lǐng)域：塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜泥土、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)以及要熱愛(ài)生活的情感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重、關(guān)懷、友善、團(tuán)結(jié)協(xié)作是人類的美德，提高其人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展。
本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)感教學(xué)法，將極富感情色彩的音樂(lè)和美術(shù)加以綜合，通過(guò)音樂(lè)啟趣的“氛圍渲染”、再加上“看一看、猜一猜”、“找一找、試一試”、“玩一玩、做一做”等一系列教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的泥塑世界。
在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置，尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的對(duì)泥塑作品的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑作品的求知欲和創(chuàng)作欲，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。從而解決本課重難點(diǎn)。
運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
首先學(xué)生通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)，積極去分析教師所提供的泥塑作品，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的特征多，誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳洞察力。
其次學(xué)生通過(guò)“找一找”的活動(dòng)，自己總結(jié)出“搓、團(tuán)、捏、壓”四種技法，體味這幾種技法的特點(diǎn)，再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”加深理解，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
“玩一玩”的活動(dòng)，是學(xué)生的實(shí)踐*作活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中形成能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的個(gè)性特征，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，使之愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中還可以體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
“評(píng)一評(píng)”活動(dòng)是一個(gè)延伸過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自己的評(píng)，自己的說(shuō)提高自己的鑒賞能力，同時(shí)通過(guò)交流還可以形成一個(gè)帶有濃厚人文主義色彩的氛圍。
總之本課程的全過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的一個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)。
（一）、氛圍渲染。
上課一開(kāi)始，以一首《找朋友》的歌曲切入課題，在學(xué)生的潛意識(shí)中率先埋下了泥土是我們的好朋友這顆種子；其次，在整堂課中貫穿了《泥娃娃》這首歌曲，在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、唱、表演的基礎(chǔ)上挑起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。恰當(dāng)?shù)娜谌肓艘魳?lè)和舞蹈的成分，充分體現(xiàn)了藝術(shù)課這門課程的優(yōu)勢(shì)所在。
（二）看一看、猜一猜：
在這一環(huán)節(jié)中，出示大量的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析作品的特征及制作方法，同時(shí)通過(guò)看一看、猜一猜、比一比的方法，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，從而引出制作所有的泥塑作品都是從玩泥球、泥條、泥餅……開(kāi)始的。揭開(kāi)泥塑作品這層神秘的面紗，消除學(xué)生心目中“難”的概念，增強(qiáng)“我不但能做并且能做好”的自信心。（三）找一找、試一試：
這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，尋找掌握搓、捏、團(tuán)、壓等基本技法的重要階段。共分四層：
（1）、尋找搓、捏、團(tuán)、壓四種基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中，自己總結(jié)制作時(shí)所用的手法，比比誰(shuí)找的最多，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、善思考的好習(xí)慣。
（2）、賦予泥球、泥條、泥餅生命感，告訴學(xué)生他們不但本領(lǐng)大，而且還會(huì)變魔術(shù)，從而挑起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，集中學(xué)生的注意力，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。
（3）、通過(guò)電腦，一邊向?qū)W生展示泥球的`變換的全過(guò)程，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，增強(qiáng)其直觀性和感染力。
泥球——一串葡萄——太陽(yáng)花——心形項(xiàng)鏈。
（4）、展示泥條的變換過(guò)程。
泥條——小房子——煙灰缸。
引申：請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想泥條還可以變換成什么，培養(yǎng)其想像力。
（5）、泥球、泥條這兩個(gè)好朋友的組合過(guò)程。
泥球、泥條——螃蟹——小鳥(niǎo)——蝴蝶——花朵。
向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行祝福。本環(huán)節(jié)通過(guò)找技法——泥球變化——泥條變化——泥球泥條組合變化幾個(gè)階段的環(huán)環(huán)遞進(jìn)式的教學(xué)，可充分解決本課的重難點(diǎn)。
（四）、玩一玩、做一做：
這個(gè)環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中做、做中玩，通過(guò)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，自由發(fā)揮自己的想像力，拓展思路，使創(chuàng)作的內(nèi)容既新穎又豐富多彩。
（五）、評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)：
本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利交還給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
最后，我還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“心靈手巧”紀(jì)念盤，按下學(xué)生的手印，留下學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡，用于記錄此刻最美好的情景。同時(shí)還引出了“泥來(lái)自于土地，它就像我們的母親，能孕育好多好多小生命，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園”這一具有強(qiáng)烈人文關(guān)懷的主題，使本課進(jìn)一步升華。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
一、說(shuō)教材美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，許多幼兒都有過(guò)抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗(yàn)到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)教學(xué)。
通過(guò)欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對(duì)比的方法涂色裝飾。
3、通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)畫正面蝴蝶和用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動(dòng)的難點(diǎn)是：要求幼兒嘗試用冷暖色對(duì)比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
五、說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。
1、觀察、比較法，直觀法：()因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟六、說(shuō)教學(xué)流程1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用"郊外的花叢引來(lái)了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對(duì)稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導(dǎo)幼兒對(duì)蝴蝶進(jìn)行觀察，比較。通過(guò)觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步擁有感性認(rèn)識(shí)，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對(duì)翅膀，一般靠近頭部的這對(duì)長(zhǎng)得更寬大，而靠尾部這對(duì)長(zhǎng)得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱長(zhǎng)的，也就上說(shuō)兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對(duì)觸角，腹部有6條細(xì)細(xì)的腿。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍(lán)色、綠色是冷色，像這樣一個(gè)暖色花紋，一個(gè)冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對(duì)比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對(duì)比涂法。
3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。
4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的花紋。
5、評(píng)價(jià)并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機(jī)會(huì)要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動(dòng)延伸：給畫面添畫。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇六
知識(shí)就是力量，而教材是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力的重要載體。本課選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第6課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課主要內(nèi)容是了解喜、怒、哀、樂(lè)四類表情的特點(diǎn)，掌握不同表情的五官特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用線描的方式創(chuàng)作一幅表情豐富的人物頭像。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
只有了解學(xué)生，切實(shí)的為學(xué)生著想，才能真正的上好一堂課。五年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神，他們思想活躍，想象力豐富，但對(duì)細(xì)致觀察和刻畫人物神態(tài)的方法還不夠了解。因此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊同學(xué)表情、神態(tài)的變化，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地運(yùn)用線描的方式進(jìn)行創(chuàng)作。
根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定了以下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解人物常見(jiàn)的喜、怒、哀、樂(lè)四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現(xiàn)方法，嘗試用線描的方式勾畫人物表情特征。
過(guò)程與方法：觀察美術(shù)作品中人物的表情變化，體會(huì)不同表情變化所帶來(lái)的情緒，分析不同表情五官變化的特點(diǎn)，用線描的方式創(chuàng)作一幅有表情的人物頭像。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)于表情特征的感知能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察身邊事物的習(xí)慣。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用線描的方式創(chuàng)作有表情的人像畫。
難點(diǎn)：在創(chuàng)作中能夠準(zhǔn)確地抓住人物的表情特點(diǎn)。
只有堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則”根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。所以本課我將采用游戲法、小組合作探究法和示范教學(xué)法等教學(xué)方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，凸顯學(xué)生的主體地位。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此，我準(zhǔn)備了水彩筆、畫紙、多媒體課件等教學(xué)工具。
教學(xué)過(guò)程是一堂好課的具體展現(xiàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的.對(duì)待。我將重點(diǎn)講解這一部分：
生動(dòng)的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)，因此我會(huì)設(shè)置“情緒過(guò)山車——我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”的游戲，請(qǐng)學(xué)生代表根據(jù)我所描述的情境做出相應(yīng)的表情，如：收到禮物、吵架、丟失心愛(ài)玩具等。其他學(xué)生仔細(xì)觀看并思考問(wèn)題：你看到了哪幾種情緒變化？學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)：有開(kāi)心、憤怒、悲傷等情緒。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生了解人的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒往往會(huì)通過(guò)面部表情呈現(xiàn)出來(lái)，從而引出本節(jié)課的題目《喜怒哀樂(lè)》。
圖像是視覺(jué)的基礎(chǔ)，是我們認(rèn)識(shí)世界的重要源泉。為了讓學(xué)生掌握人物表情的要素，我會(huì)展示列賓的代表作品《查波羅什人給土耳其蘇丹寫信》，帶領(lǐng)學(xué)生觀察作品中人物的表情并猜測(cè)人物的心情。學(xué)生可以準(zhǔn)確的答出：有擠眉弄眼的憤怒表情，也有開(kāi)懷大笑的表情來(lái)表現(xiàn)愉悅心情。接著我會(huì)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：人物的表情是通過(guò)哪些五官變化表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生暢所欲言，進(jìn)而總結(jié)出：表情主要是通過(guò)是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。
學(xué)生要準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物情緒，還需要抓住五官的變化特點(diǎn)，因此我會(huì)設(shè)置“表情拼拼拼”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生以美術(shù)小組為單位，把不同表情的五官組合成帶有“喜怒哀樂(lè)”四種情緒的人物頭像，并在完成后討論問(wèn)題：不同的表情分別展現(xiàn)出什么樣的五官特點(diǎn)？師生共同總結(jié)得出，人物表情可以用口訣來(lái)表現(xiàn)：“畫人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落；畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬；畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉?！?/p>
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇七
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好很榮幸我能參加此次的說(shuō)課比賽。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的內(nèi)容《喜怒哀樂(lè)》。針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來(lái)，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
教材分析：
《喜怒哀樂(lè)》這一課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富活躍的時(shí)期，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn)，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過(guò)觀察與寫生，掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。（根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式。技能目標(biāo)：通過(guò)寫生，掌握基本的人物頭像造型。情感目標(biāo)：理解不同表情下不同的經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。本課的重、難點(diǎn)：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不同的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開(kāi)一定的教學(xué)方法，我說(shuō)課的第二板塊就是教法。
教學(xué)有法，但無(wú)定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法：
（1）游戲教學(xué)法：
（2）示范指導(dǎo)法。
（3）引導(dǎo)欣賞法以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感，讓他們積極投入學(xué)習(xí)之中。三、說(shuō)學(xué)法教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。我采用以下兩種方法：1、問(wèn)題討論法2、自主學(xué)習(xí)法我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下）。
1、親近學(xué)生，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）興趣是學(xué)生最好的老師，以游戲的形式輕松進(jìn)入課題，我出示一幅有趣的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不同的表情。學(xué)生觀察故事畫，提出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論，得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。（設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心情有關(guān)。）。
2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）。
這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫表情連起來(lái)。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了。而在簡(jiǎn)筆畫人物表情中五官變化的對(duì)比非常清晰。使用問(wèn)題討論法，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察。
（通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、形成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。）。
3、游戲測(cè)試、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）。
這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。（設(shè)計(jì)意圖：使老師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情況進(jìn)行檢測(cè)和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）。
4、欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）。
本環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自己感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景，深切的感受到畫面的心情與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心情奠下基礎(chǔ)。）。
5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）示范前，我先抒發(fā)自己的心情，講述今天發(fā)生了許多讓我感到開(kāi)心的事，可以用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括。我忍不住想把“樂(lè)”畫出來(lái)。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫可以將五官適度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，與老師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫做好鋪墊。）。
6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。在積累了一定的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自己為模特，畫一幅生動(dòng)的肖像畫。也可以畫你的同學(xué)、父母、老師給你印象最深刻的一個(gè)表情。（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自己，是很有趣的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。）在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道想要表達(dá)的心情，但由于拘泥于技法，又害怕把自己畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自己，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自己的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像，都放開(kāi)手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自己的心情。以至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè)。
7、展示作品、自評(píng)互評(píng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分，為大家講述這張心情背后的故事。2、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情，也可以從美術(shù)技法，如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。
8、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇八
（同學(xué)）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。
（教師）課件、盡可能搜集用色彩表示情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程。
1.組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
2.欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表示等方面，讓同學(xué)評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見(jiàn)。
3.引導(dǎo)激創(chuàng)。
（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時(shí)，人的心情會(huì)有什么不同？
（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表示人物表情的各種圖片。
討論：這些人物表情的表示方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自身準(zhǔn)備的資料，談?wù)劗嬜陨淼男那榈幕驹O(shè)想。
4.探索表示。
（1）讓同學(xué)依照教材上的圖例大膽嘗試表示。
（2）小組互評(píng)，提出修改建議。同學(xué)結(jié)合自身的設(shè)想，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自身的作品。
5.展示評(píng)價(jià)。
（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。
（2）鼓勵(lì)同學(xué)課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來(lái)表示人物的心情。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇九
我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、音樂(lè)欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
a、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用;。
b、感知線是繪畫語(yǔ)言之一;。
c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
b、在比較中體驗(yàn)線條的美感;。
c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感;。
b、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往;。
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)。
5、課時(shí)安排：一課時(shí)。
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
(2)“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
(3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
我是號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《喜怒哀樂(lè)》，下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)具準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課堂調(diào)控以及說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行闡述。
1．《喜怒哀樂(lè)》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第6課的內(nèi)容，屬于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
教材的要求是學(xué)生在進(jìn)行人物創(chuàng)作時(shí)，要善于抓住人物的表情，細(xì)致刻畫，這樣才會(huì)使畫面的主題突出，人物形象生動(dòng)。
這是一堂集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。在教材中起承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物創(chuàng)作而且能夠把課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)繽紛的藝術(shù)世界。我計(jì)劃用1個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。
2.根據(jù)素質(zhì)教育的要求，新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式；
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)寫生，掌握基本的人物頭像造型；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解不同表情下的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。
（通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。）。
3.明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征；
教學(xué)難點(diǎn)是：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。（教學(xué)重難點(diǎn)的確定是對(duì)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)更全面而深刻的認(rèn)識(shí)。）。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半。在教學(xué)中，我遵循了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范例等直觀教具。采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。
常言道：“授人以魚不如授人以漁。”科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的金鑰匙。五年級(jí)學(xué)生屬于高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，基于以上學(xué)情分析在學(xué)法指導(dǎo)上我結(jié)合（音樂(lè)）學(xué)科等相關(guān)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，采用欣賞法、表演法、對(duì)比法、觀察法、討論法、操作法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感觀參與學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
為了使學(xué)生更直觀的感受《喜怒哀樂(lè)》，教具上我準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件，
而在學(xué)具上則需要學(xué)生準(zhǔn)備基本的繪畫工具包括hb-2b繪畫鉛筆、畫架、橡皮等。
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我下面我將著重來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。我將40分鐘的課堂設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲可以取得更好的學(xué)習(xí)效。
有懷疑、微笑、痛苦、哀傷、驚喜等。大膽說(shuō)出自己的感受，并適時(shí)進(jìn)行鼓在歡樂(lè)的氣氛中引出課題《喜怒哀樂(lè)》。
（通過(guò)欣賞名畫這樣的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，用時(shí)約2分鐘。）。
1.多媒體展示教材中知識(shí)窗的人物表情，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演笑、哭、怒、愁的表情，讓同學(xué)們觀察他們的五官變化：人笑時(shí)，眉開(kāi)眼笑嘴上翹；人哭時(shí)，眉掉眼垂淚下落；人怒時(shí)，立眉瞪眼牙緊咬；人愁時(shí)，皺眉縮眼嘴角掉。
2.人物的表情是非常豐富的，提問(wèn)：“孩子們，你們能說(shuō)說(shuō)還有什么樣的表情，能不能給大家表演出來(lái)?！蔽視?huì)用相機(jī)幫大家拍攝下來(lái)記錄瞬間。同學(xué)們會(huì)說(shuō)奸詐、害羞、咬牙切齒、無(wú)奈、興奮、疲倦、發(fā)狂、冷淡、失望等等，接下來(lái)同學(xué)會(huì)爭(zhēng)相表演，我用相機(jī)一一拍攝下來(lái)，并運(yùn)用多媒體展示出他們天真、可愛(ài)、滑稽的表情，這時(shí)課堂氣氛將達(dá)到頂點(diǎn)。
3.多媒體播放人物寫生視頻，教師講解。
基本步驟：
1、觀察人物表情特征。
2、畫出輪廓。
3、畫出頭發(fā)。
4、畫出五官。
5、整體調(diào)整，完成作品。
（通過(guò)老師的設(shè)問(wèn)，分析以及老師的示范講解，讓學(xué)生知道基本方法，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。用時(shí)約12分鐘）。
（1）、在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我將拍攝下來(lái)的學(xué)生表情照片展示到大屏幕上，作為同學(xué)們的繪畫對(duì)象。并及時(shí)提示學(xué)生注意人物不同表情時(shí)五官的變化及比例關(guān)系，并且要抓住人物的主要表情特征，處理好線條的疏密關(guān)系、粗細(xì)運(yùn)用、虛實(shí)規(guī)律，注意整體把握。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放一些輕音樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的情境中，創(chuàng)造美、展示美。我會(huì)巡視輔導(dǎo)并對(duì)構(gòu)思新穎的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作。提醒學(xué)生在制作時(shí)注意安全，做完要及時(shí)整理課桌，回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為使主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)。
間留給學(xué)生自由創(chuàng)作。用時(shí)約18分鐘）。
創(chuàng)作結(jié)束，將學(xué)生作品懸掛展示。每組選一二名學(xué)生將該組的構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖，說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，重視生生之間的互評(píng)，老師鼓勵(lì)學(xué)生作品創(chuàng)作的閃光點(diǎn)并提出建議，給學(xué)生指引方向，提高審美能力。通過(guò)學(xué)生投票，選出大家心目中最喜歡的作品，裝飾我們的教室，美化我們的生活。
（本環(huán)節(jié)課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)他們交流學(xué)習(xí)使美術(shù)教學(xué)與生活融合。用時(shí)約5分鐘）。
科學(xué)有趣的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。在課即將結(jié)束時(shí)，提問(wèn)：“孩子們，這節(jié)課你快樂(lè)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生課后把這份快樂(lè)傳遞下去，與家人朋友共同體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，成功的樂(lè)趣。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，我給孩子布置了課后作業(yè)，放學(xué)回家后，對(duì)著父親母親或爺爺奶奶進(jìn)行人物頭像寫生，要注重分析不同年齡以及男女性別之間的表情差異。下周帶來(lái)與同學(xué)們分享，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧快樂(lè)，加深對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的印象同時(shí)又是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的歸納總結(jié)。用時(shí)約3分鐘）。
調(diào)控好課堂是上好一堂課的重要保證課堂教學(xué)組織的成敗直接影響教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得。在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人。在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。而美術(shù)課堂也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
板書的意義在于明確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理、層次清楚、重點(diǎn)突出。因此在教學(xué)中，應(yīng)將做到教學(xué)過(guò)程與板書相配合，將范圖多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：
基本特征示意圖展示區(qū)。
總之本節(jié)內(nèi)容通過(guò)精心設(shè)問(wèn)，合作研討、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，大膽的放手把課堂還給學(xué)生。
最后，我以布魯克菲爾德的一句名言結(jié)束我的說(shuō)課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、合作、交流，讓學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者！
以上就是我今天全部的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委、各位老師的耐心聆聽(tīng)，辛苦了！
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇十一
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第六課《地球的新生》具體程序如下。
教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)、我將教學(xué)目標(biāo)定位在：
1、 知識(shí)目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、 能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達(dá)希望和建議。
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。
4、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)應(yīng)用各種繪畫形式如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
5、 難點(diǎn)是構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，利用畫面表達(dá)希望和建設(shè)的方法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
根據(jù)以上分析、我設(shè)計(jì)了情趣導(dǎo)入——討論探究——思考討論——拓展遷移的教學(xué)模式。
一、情趣導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”感受地球和人類的關(guān)系。
二、討論探究、問(wèn)題質(zhì)疑，思考人們?yōu)槭裁匆厍蛐律ㄟ^(guò)學(xué)生討論、匯報(bào)，意識(shí)到保護(hù)地球資源的重要性。
三、思考討論、出示書中手抄報(bào)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品怎樣表現(xiàn)地球的新生，了解手抄報(bào)的組成部分。
四、拓展遷移、展示幾則保護(hù)環(huán)境的格言，請(qǐng)同學(xué)朗讀，同時(shí)提出要求和希望。
板書設(shè)計(jì)：由兩部分組成，課題和格言，簡(jiǎn)潔明了我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇十二
《幼兒園課程指南》中指出大班階段的幼兒能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關(guān)系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來(lái)年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是顯而易見(jiàn)的，孩子只知道冬天天氣會(huì)變冷，而下了雪就會(huì)更冷，所以有必要引導(dǎo)幼兒去深入的理解。
簡(jiǎn)單的說(shuō)教會(huì)讓幼兒覺(jué)得沉悶而是去興趣，而《冬姑娘的禮物》通過(guò)擬人化的藝術(shù)處理，能夠讓孩子們?cè)谏顒?dòng)有趣的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來(lái)這么多美好的事情，從而讓幼兒內(nèi)化。
通過(guò)聆聽(tīng)和對(duì)故事的回憶，引發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，用繪畫的形式來(lái)展現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)。
二、說(shuō)意圖
班上的孩子很喜歡畫畫，有繪畫創(chuàng)作來(lái)記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來(lái)了一塊小黑板，孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進(jìn)行隨意的涂畫，他們覺(jué)得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進(jìn)行創(chuàng)作的好奇心，我設(shè)計(jì)了用粉筆和黑色卡紙進(jìn)行繪畫來(lái)表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個(gè)活動(dòng)活動(dòng)。
同時(shí)，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷，戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們往往不愿意把手拿出來(lái)活動(dòng)，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的，另一方面也存在著活動(dòng)時(shí)的不安全因素。此外，當(dāng)和孩子們聊起冬天怎樣時(shí)，有部分孩子認(rèn)為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動(dòng)物也冬眠了??考慮到以上的情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在萌發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài)，發(fā)現(xiàn)冬天的美好。
三、說(shuō)目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定滿足既有技能目標(biāo)，又有情感目標(biāo)。分別設(shè)定為：
1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。
2、感受冬天的美麗，萌發(fā)對(duì)冬季的喜愛(ài)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能畫出冬天里雪景的景物特征。
五、說(shuō)準(zhǔn)備
黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事ppt《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。
六、說(shuō)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入：1、說(shuō)禮物；2、猜禮物。
環(huán)節(jié)一，利用故事欣賞，吸引孩子的興趣，萌發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài)。這里我對(duì)原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個(gè)給隱去了。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)聽(tīng)到的故事內(nèi)容去分析、猜測(cè)這個(gè)禮物可能會(huì)是什么，而隨著故事的升入和遞進(jìn)，線索也漸漸明朗化，答案就呼之欲出。這樣的處理，是為了讓幼兒能夠在猜和分析的過(guò)程中記住故事內(nèi)容，為之后的環(huán)節(jié)服務(wù)，而不是簡(jiǎn)單的單純的停留在欣賞故事上。
原文：（冬姑娘來(lái)了。帶著她的禮物，潔白的雪花在空中飄呀飄呀！她先把潔白的雪花送給了大地媽媽，大地媽媽高興地說(shuō)：“冬姑娘帶來(lái)的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手：“哈哈！我有雪花當(dāng)被子，就能美美地過(guò)冬了?！贝蟮貗寢尠褲嵃椎难┗ǚ纸o了小朋友，看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把雪花送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來(lái)了！冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。）
修改后：（冬姑娘來(lái)了，帶著她的禮物在空中飄呀飄！她先禮物大地媽媽，大地媽媽高興的說(shuō)：“哈哈！我有白白的、厚厚的被子蓋著，就能美美地過(guò)冬了。”冬姑娘把禮物送給了大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把禮物送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來(lái)了！冬姑娘給小朋友送去了禮物?？矗麄兌哑鹆搜┤?、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。冬天可真美啊?。?/p>
二、教師示范，故事在現(xiàn)
環(huán)節(jié)二，根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒故事在現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶，一步一步從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，跟著故事的先后順序慢慢作畫，并鼓勵(lì)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試，并且在演示時(shí)，就有意的引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作，不要單一的模仿。
三、幼兒創(chuàng)作，發(fā)揮想象
環(huán)節(jié)三，交代要求（粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：把手抬起來(lái)，別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己想留住的冬天里的雪景，要和別人畫的不一樣。畫好后擦干凈小手。）鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，并進(jìn)行指導(dǎo)，兼顧集體與個(gè)別，啟發(fā)幼兒豐富畫面，指導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行互相欣賞。
四、分享交流
環(huán)節(jié)四，請(qǐng)幼兒大膽描述，與他人分享自己的作品。并引出新的繪畫材料（水彩顏料），進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹(shù)木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。
通過(guò)欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂(lè)于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。體會(huì)藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡(jiǎn)單的山水畫的小品。
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準(zhǔn)備。
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國(guó)畫的必需用品。
四、教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂(lè)你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長(zhǎng)沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問(wèn)畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬(wàn)千山峰的紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣。畫面物象經(jīng)營(yíng)布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營(yíng)，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個(gè)畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤(rùn)明亮富有層次變化，傳達(dá)出作者對(duì)這里的喜愛(ài)之情。體現(xiàn)了畫中有詩(shī)、詩(shī)中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過(guò)多細(xì)微描繪物象表面。而《萬(wàn)山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營(yíng)布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤(rùn)明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問(wèn)這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問(wèn)：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來(lái)營(yíng)造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作。
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)山石與樹(shù)木有什么特點(diǎn)?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長(zhǎng)線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔。
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國(guó)畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)詞描繪一幅中國(guó)山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)，小結(jié)作業(yè)。
1.師生進(jìn)行作品的展示與評(píng)價(jià)，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來(lái)，掛在墻上，讓更多的人來(lái)欣賞作品，也請(qǐng)更多的人來(lái)感受山水畫的意境之美。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇十四
本課第一板塊學(xué)習(xí)重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草的種類及特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)采取動(dòng)態(tài)欣賞的視頻了解捕蠅草、毛氈苔、瓶子草的吃蟲(chóng)過(guò)程，并解決吃蟲(chóng)草的一個(gè)特征：氣味芬香；第一環(huán)節(jié)采取靜態(tài)欣賞的方式了解吃蟲(chóng)草的另外兩個(gè)特征：顏色鮮艷、形狀奇特。對(duì)于這一板塊的學(xué)習(xí)，顯得很順利，相信與課前的積極準(zhǔn)備，包括剪切視頻、圖片選擇關(guān)系密切。
第二板塊突破難點(diǎn)：了解刮畫并能處理畫面的構(gòu)圖、疏密。通過(guò)第一環(huán)節(jié)學(xué)生作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生從同齡人的眼光感受吃蟲(chóng)草的吃蟲(chóng)過(guò)程。由于年齡相仿，較有共同語(yǔ)言，比較能引起情感上的共鳴，也更能達(dá)到設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的初衷：從別人的角度開(kāi)拓自己的思維。第一環(huán)節(jié)除了在內(nèi)容上開(kāi)拓學(xué)生的思維外，另一層意思是向?qū)W生介紹美術(shù)表現(xiàn)的形式：線描、油畫棒、砂紙畫……，感受美術(shù)形式的多元性，同時(shí)引出第二環(huán)節(jié)：刮畫的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)向?qū)W生介紹刮畫的材料。是對(duì)吃蟲(chóng)草“奇特”的延伸，既然吃蟲(chóng)草有著奇特的外形，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用奇特的材料表現(xiàn)它，由于刮開(kāi)來(lái)的不知是什么顏色，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生很多意想不想的驚喜，這也是設(shè)計(jì)作業(yè)形式為刮畫的原因。
第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)畫面處理：構(gòu)圖、點(diǎn)線、添加（情趣）。構(gòu)圖：通過(guò)對(duì)比的方法讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿，很直觀，加上老師的夸張?zhí)幚恚瑢W(xué)生較能接受。點(diǎn)線：在課上只采取出示兩張圖片的方法，對(duì)于在實(shí)際操作過(guò)程中如何運(yùn)用竹筆表現(xiàn)不同大小、形狀的點(diǎn)線，學(xué)生的靈活運(yùn)用還不是很好，所以打算在下節(jié)課中采取教師投影下示范點(diǎn)線的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白把竹筆躺下來(lái)點(diǎn)就能表現(xiàn)出不現(xiàn)粗細(xì)的線和點(diǎn)；另外對(duì)于自己一直糾結(jié)的“疏密變化”也能因?yàn)榻處煹闹庇^示范而輕松帶過(guò)，畢竟對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，不必講的如此深?yuàn)W，用通俗的語(yǔ)言點(diǎn)撥一二即可，進(jìn)入四五年級(jí)會(huì)逐步加深學(xué)習(xí)的。這讓我明白，在低年級(jí)新授，很多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)可通過(guò)教師的動(dòng)手示范讓學(xué)生淺表感受，就可達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。添加：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考如何表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的味道？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)添加各種小昆蟲(chóng)可以讓畫面更有趣味。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課對(duì)于教材的處理，教學(xué)重難點(diǎn)的把握，還是比較透徹的。
二、情境創(chuàng)設(shè)有實(shí)效，視頻幫大忙。
本課第一板塊向?qū)W生呈現(xiàn)吃蟲(chóng)草的種類，由學(xué)生模擬小螞蟻的遭遇，學(xué)生一下進(jìn)入吃蟲(chóng)草的情境中。當(dāng)老師拋出2個(gè)問(wèn)題：（1）它是怎么吃掉蟲(chóng)子？（合攏葉子夾住蟲(chóng)子）（2）是什么引誘蟲(chóng)子過(guò)來(lái)？（香甜的味道）。由于學(xué)生進(jìn)入了情境，所以回答老師的問(wèn)題時(shí)，針對(duì)性很強(qiáng)，很順利的解決了吃蟲(chóng)草的一個(gè)特點(diǎn)：氣味芬香。對(duì)于剛剛進(jìn)入教室，心緒未定的學(xué)生而言，這樣的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生情緒，使注意力很快的實(shí)現(xiàn)聚集，順利的進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)是很有實(shí)效的。在第二板塊突破難點(diǎn)時(shí)又再次回到先前創(chuàng)設(shè)的情境：吃蟲(chóng)草的味道怎么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出添加小昆蟲(chóng)，使畫面增添了趣味性。本課的情境創(chuàng)設(shè)有始有終，還是有實(shí)效的。
三、目標(biāo)制定較合理，細(xì)節(jié)還需再調(diào)整。
（1）教師示范變糾結(jié)為自然。
目標(biāo)1通過(guò)欣賞、觀察、思考等方式了解吃蟲(chóng)草的的種類及其特征，在第一板塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)得到充分的展現(xiàn)。目標(biāo)2了解畫面的的構(gòu)圖、點(diǎn)線裝飾等技巧，通過(guò)第二板塊突破難點(diǎn)時(shí)也得到展現(xiàn)。遺憾的是學(xué)生在作業(yè)中對(duì)竹筆的使用不是很靈活，所以在王老師的建議下，決定在解決第二小難點(diǎn)“點(diǎn)線裝飾”時(shí)，采取教師在實(shí)物投影儀下當(dāng)場(chǎng)示小范，不僅解決了竹筆靈活的使用方法，還把點(diǎn)線排列的“疏密變化”一起在示范時(shí)解決，一舉兩得，還很好的解決了先前自己一直糾結(jié)的問(wèn)題：對(duì)于三年級(jí)的小朋友，如何學(xué)習(xí)“疏密變化”這么專業(yè)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在通過(guò)老師的示范很成功自然的解決了這一糾結(jié)問(wèn)題，在此感謝王老師的點(diǎn)撥。
（2）作品添加變自然為藝術(shù)。
目標(biāo)3學(xué)習(xí)用刮畫的方法表現(xiàn)奇特的吃蟲(chóng)草，對(duì)于刮畫的學(xué)習(xí)，基本上都沒(méi)有什么問(wèn)題，而“奇特”的成分表現(xiàn)的不是很充分，最多的還是把先前介紹的幾種吃蟲(chóng)草的種類并在一起：比如說(shuō)既有捕蠅草的剛刺，又有毛氈苔的粘液，具有創(chuàng)意的作品不是很多。這是我要積極反思的問(wèn)題，為何學(xué)生的思維不開(kāi)闊？照理說(shuō)先前的準(zhǔn)備工作很充分，可學(xué)生就是思維狹窄，肯定哪里沒(méi)有挖深或是挖開(kāi)。現(xiàn)在設(shè)想，如果在向?qū)W生拓展奇特的外形時(shí)，不是出示實(shí)物的圖片，而是出示學(xué)生作品或是老師的作品，那或許對(duì)他們的作業(yè)會(huì)起到很好的啟發(fā)和鼓勵(lì)作用。
（3）作品評(píng)價(jià)變走場(chǎng)為實(shí)效。
目標(biāo)4、5通過(guò)作品展評(píng)延伸開(kāi)拓學(xué)生思維，鞏固刮畫技巧。作業(yè)展評(píng)一直是我最沒(méi)把握的環(huán)節(jié)，今天的課也是如此，留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間長(zhǎng)了，自然作業(yè)展評(píng)的環(huán)節(jié)時(shí)間就少了，每次總會(huì)顯得忙忙碌碌，為了掐時(shí)間，總是自己“嗒嗒嗒”說(shuō)個(gè)不停，讓學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)少的可憐。王老師給了我一個(gè)很有價(jià)值的建議：首先小組內(nèi)部交流，選出一張小組成員認(rèn)為最好的作品參加班級(jí)評(píng)價(jià)，這樣就大大減小了參評(píng)的`作品數(shù)量。接著選擇其中的一張，放到實(shí)物投影儀下以老師引導(dǎo)為主，全班一起評(píng)價(jià)，把該作品的評(píng)價(jià)做深做透，如在評(píng)價(jià)“趣味”時(shí)，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真善美的追求，當(dāng)賦予吃蟲(chóng)草善良的本質(zhì)，有著只吃害蟲(chóng)而放過(guò)益蟲(chóng)的時(shí)候，那它的形象就又有了新的突破，又有了“奇特”的成分。老師適當(dāng)?shù)倪€可以把一些要點(diǎn)（專業(yè)詞匯：創(chuàng)意、色彩、趣味、構(gòu)圖、點(diǎn)線排列）板書于黑板用于提示學(xué)生，而后面的作品就完全交于學(xué)生評(píng)價(jià)。有了第一張的示范與黑板板書的提示，相信他們也能對(duì)作品進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)。
拓展延伸，本節(jié)課只介紹了剪貼的制作方法，愿想的初衷是為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊?，F(xiàn)在想來(lái)，完全可以多出示一些其它形式的作品，如泥塑、撕畫等等，拓展延伸本來(lái)就是一個(gè)開(kāi)拓學(xué)生思維的過(guò)程，應(yīng)該是開(kāi)闊的、廣泛的空間。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空欠充足。
限于一堂課40分鐘的時(shí)間，美術(shù)課總會(huì)限于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不充足的情況。往往要留出一半以上的時(shí)間給學(xué)生自由創(chuàng)作，老師只有近15分鐘的時(shí)間教授學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，時(shí)間很緊張，這對(duì)老師而言，真的也很為難，心里很想為他們?cè)俣嘀v一些，多看一些，更好的開(kāi)闊眼界，放飛思維。如何更好的用好課上新授的每一分鐘，真正做到一字撥千金，是我今后追求的目標(biāo)。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇十五
1,教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊(cè)第十一課，是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)游戲的形式去解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計(jì)出色彩，圖案等，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
2,本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐，探索，動(dòng)手制作能力的培養(yǎng)起重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，美化，想像生活作較好的鋪墊。
3,教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：a,認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí)，解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。b,能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。c,審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀，提高審美能力。
4,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在紙上能設(shè)計(jì)多種方法對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力，并解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
5,課前準(zhǔn)備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。
6,課時(shí)：一課時(shí)。
教法：遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線"的教育思想，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)，接下來(lái)，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實(shí)踐，增加學(xué)生理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)法：遵循"學(xué)為主體"的思想，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，及時(shí)提問(wèn)，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟：
1,游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
首先，教師出示課件，屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過(guò)渡,談話："看，這些瓶子多有趣，多漂亮。"讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來(lái)舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀，這樣可以導(dǎo)入課文，引出課題，接著教師引導(dǎo)談話，這些瓶子不但好看，而且實(shí)用，讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方，學(xué)生通過(guò)觀察很快知道可以用來(lái)裝飾房間，教室等，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著老師繼續(xù)激趣談話："要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會(huì)，但大家做時(shí)要細(xì)心，認(rèn)真，這樣，作出來(lái)的瓶子才美觀。"這樣既樹(shù)立大家"我能學(xué)會(huì)"的信心，又提醒一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。
2,生活感悟，拓展經(jīng)驗(yàn)。
利用課件播放人們?cè)谏钪衼y丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來(lái)，進(jìn)行想象，設(shè)計(jì)，創(chuàng)造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來(lái)美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，然后，一起來(lái)欣賞，解書中和老師準(zhǔn)備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步解課本上的要求，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
3,綜合實(shí)踐，形成認(rèn)知。
教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生解瓶子的造型，結(jié)構(gòu)，質(zhì)地和種類，從內(nèi)到外，從上到下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瓶子，解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾，小組研究討論，教師總結(jié)可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧，纏毛線時(shí)為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時(shí)先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇十六
核心提示：小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時(shí)，大多表現(xiàn)開(kāi)心、活潑、頑皮、歡樂(lè)的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時(shí)有較大的局限性。...
小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時(shí)，大多表現(xiàn)開(kāi)心、活潑、頑皮、歡樂(lè)的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認(rèn)識(shí)、理解和正確表達(dá)人物的心情世界，在教材中安排了《我的喜怒哀樂(lè)》一課。本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運(yùn)用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。
經(jīng)過(guò)觀察，學(xué)生敢大膽地運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)了。
在給另一個(gè)班上課時(shí)，我就讓學(xué)生欣賞自畫像系列作品，如凡高的作品等。通過(guò)欣賞討論評(píng)述研究，學(xué)生很快就理解了用各種豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)人物面部表情的原理。創(chuàng)作時(shí)非常自然地運(yùn)用多種顏色來(lái)表現(xiàn)了。
美術(shù)喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):賞析中國(guó)畫的筆墨美感。
教學(xué)難點(diǎn):中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷(對(duì)形式美的把握)。
教學(xué)方法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)用具:教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)?
3、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)?
4、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)?
學(xué)生自由回答，教學(xué)給予總結(jié)，稟帖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)究竟美在哪里，引出本堂課題目。
1、形象之美無(wú)論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國(guó)畫歷來(lái)講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。
2、筆墨之美充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。
3、色彩之美中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。
4、章法之美中國(guó)畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分。
1.用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。2.簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫的心得體會(huì)。
通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。
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